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04 - 03 - Rodriguez - Tecnica de Glos
04 - 03 - Rodriguez - Tecnica de Glos
PT
I. Introduccin
El procedimiento cloze consiste en una metodologa para elaborar pruebas
mediante la eliminacin sistemtica de cada ensima palabra, generalmente
cada quinta, de un trozo de prosa y la sustitucin de la palabra eliminada por
una lnea de longitud estndar. Los tests que se producen en esa forma,
pueden ser administrados a sujetos con la instruccin de reconstruir el
mensaje sustituyendo en las lneas las palabras que faltan. Las pruebas son
corregidas por lo general dando un punto por cada palabra que el sujeto haya
sustituido correctamente, es decir, que corresponda con exactitud con la
eliminada. Esos puntajes pueden ser utilizados para evaluar el nivel de
habilidad de lectura de los sujetos o para estimar el nivel de dificultad de los
materiales.
Este procedimiento ha sido ampliamente utilizado, especialmente en
ingls, idioma en el cual fue introducido originalmente por Taylor (1953,
1956). Existen tambin referencias de su uso en francs (Henry, 1973;
DeLandesheere, 1973), estoniano (Mikk y colaboradores,1973), japons
(Sukeyori, 1957), coreano (Taylor, 1956) y vietnams (Klare y colaboradores,
1971). En espaol se conocen cinco estudios, algunos de los cuales sern
citados y discutidos ms adelante (Morles, 1975; Rodrguez, 1977; Gutirrez y
colaboradores, 1972; Bastidas y colaboradores, 1981; Alliende y
colaboradores, 1981).
Puede afirmarse que el procedimiento cloze constituye una
metodologa que ha encontrado amplia aceptacin y que ha tenido numerosas
aplicaciones en el campo de la medicin en educacin y psicologa, como
puede deducirse del hecho de que en el Octavo Anuario de Pruebas
Mentales (Buros), aparecido en 1978 se incluyen ms de 400 referencias en
ingls sobre el mismo.
La popularidad del procedimiento cloze se explica en parte porque
tiene ciertas caractersticas que lo hacen especialmente atractivo. Entre ellas
se destacan las siguientes: 1) La facilidad con que se construye, ya que
cualquier asistente de investigacin, siguiendo las instrucciones de eliminar
cada quinta palabra a partir de una determinada palabra, puede construir un
test. Ms an dos personas trabajando independientemente sobre el mismo
trozo, desarrollarn las mismas preguntas. 2) Las pruebas cloze son mucho
ms econmicas de construir y de imprimir que los mtodos tradicionales. Esto
se debe, por un lado, porque no se necesita personal especializado para
elaborarlas y, por el otro, porque se pueden presentar muchos tems en pocas
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Ntese que una vez expresada la palabra 1 (un artculo), tenemos una
restriccin respecto a la segunda palabra que ocurrir, que tiene que ser o un
adjetivo o un sustantivo masculino. Asimismo, una vez terminada la primera
frase nominal (FN) de la oracin (palabra 3), el sujeto, generalmente vamos a
encontrar un verbo, y as sucesivamente. En muy pocas ocasiones, salvo en la
prosa potica, ocurren desviaciones de estos patrones a los cuales nos hemos
acostumbrado.
Otro elemento de importancia es que la lengua es siempre redundante.
Esta redundancia es necesaria para garantizar que el mensaje se comprenda
aun bajo condiciones de ruido o de adversidad en el medio de transmisin.
En la lengua comn tenemos mucha redundancia, por ejemplo:
La nia enferma comi tranquilamente su comida.
Aqu hay concordancia entre el artculo (singular, femenino), sustantivo
(singular, femenino), adjetivo (singular, femenino) y verbo (singular), as
como entre ste y la frase nominal.
Todo esto puede resumirse sealando que aun antes de que iniciemos
el proceso de decodificacin de un mensaje, tenemos informacin sobre el
mismo, informacin que va creciendo progresivamente a medida que vamos
(a) El promedio de cada trozo se calcula sumando los puntajes obtenido por los 100
sujetos en la prueba y dividiendo entre n (nmero de sujetos) =
CI i = x i
n
B
Por ello, los mismos puntajes en las pruebas cloze pueden ser usados
para evaluar esas dos facetas de la comprensin de lectura. Cuando deseamos
determinar el nivel de comprensibilidad de un material, un libro por ejemplo,
se elabora una prueba cloze sobre una parte seleccionada al azar, se aplica a
un grupo de sujetos, se calcula el promedio de los puntajes y se usa ese
promedio para establecer su nivel de dificultad relativa. Cuando deseamos
determinar el nivel de habilidad de un sujeto o grupo de sujetos se elabora
una prueba cloze, se la aplica y se obtienen los puntajes.
Claro est que hay una serie de complicaciones asociadas con este
proceso, ya que los puntajes cloze, por s solos, no tienen significado. Es
necesario desarrollar normas (percentilares u otras) para interpretar los
resultados de los sujetos. Es tambin necesario elaborar criterios para
interpretar el promedio de respuestas cloze obtenido por un trozo de lectura,
relacionndolo con un nivel de comprensibilidad.
Antes de entrar a detallar cmo se elaboran esas normas y criterios de
comprensibilidad, es importante destacar que las pruebas cloze han sido
sometidas a numerosos estudios para establecer su confiabilidad y validez. En
espaol, Morles (1975) y Rodrguez (1977), establecieron un alto grado de
confiabilidad definida como consistencia interna con coeficientes que van de
.81 a .89 para el estudio de Rodrguez y de .92 para el estudio de Morles.
Bastidas y colaboradores (1981) obtuvieron coeficientes ms moderados,
aunque tambin altos, al evaluar la confiabilidad de consistencia intern,
test-retest y de formas equivalentes. Morles tambin obtuvo coeficientes de
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Instrucciones
Los ejercicios que vas a realizar a continuacin consisten en completar un trozo al que
le falten algunas palabras. Donde falta una palabra hemos puesto una lnea. Debes
escribir en esa lnea la palabra que crees que falta. Escribe solamente una palabra en
cada lnea.
Para que se te haga ms fcil el ejercicio debes recordar lo siguiente
1. Escribe solamente una palabra en cada espacio.
2. Trata de llenar todos los espacios en blanco.
3. Si deseas cambiar alguna palabra, brrala cuidadosamente y escribe con
claridad la nueva palabra.