CRITERIOS DE OBSERVACION DE NIOS CON PROBLEMAS EN LA ESCRITURA.

(Disgrficos, con dificultades por inmadurez en el desarrollo, problemas derivados de

la zurdera.)
1.- NIOS CON DEBILIDAD MOTRIZ.
Esta dificultad se caracteriza por la presencia de signos generales, que son:
a) PARATONIAS: imposibilidad de relajacin voluntaria de un msculo.
b) Sincinesias: movimientos parasitarios, involuntarios, que acompaan los
movimientos voluntarios.
Los signos especficos que se presentan en nios con debilidad motriz, son:
a) Postura con los codos muy separados del tronco; inclinacin hacia la derecha, a
medida que avanza las manos.
b) Presin exagerada de los dedos al tomar el lpiz; sincinesias en la otra mano, o en
los labios.
c) Movimientos grficos globales mal coordinados y disociados (dedo-puo-mano).
Los malos movimientos de dedos, se compensan con movimientos de brazos,
mano, puo.
d) Posicin inadecuada de los dedos (en la toma del lpiz, por problemas de mala
tonicidad.)
2.- NIOS CON INESTABILIDAD MOTRIZ (hiperactivos).
Los signos generales que se presentan en esta dificultad, son:
a) Hiperactividad.
b) Trastornos de la atencin.
c) Labilidad emocional.
Los signos especficamente grafomotores, son:
a) Frecuentes cambios de actitud durante la actividad grfica.
b) Adems de los anterior, en estos nios se dan una variedad de signos similares a
quienes presentan debilidad motora o desrdenes en la organizacin del gesto y
del espacio.
3.- NIOS CON DESORDENES DEL GESTO.
Los signos generales son:
a) Desconocimiento de nombre y funciones de las diferentes partes del cuerpo.
b) Dificultad para realizar movimientos siguiendo rdenes.
c) Dificultad para reproducir algunas posiciones.
Signos especficamente grafomotores son:
a) Mala posicin de los dedos y el lpiz.
b) Dificultad para mantener una determinada posicin de la mano (extensin-flexin).
c) Dificultad para mantener movimientos nuevos (de progresin, formas y ligados de
las letras).
4.- NIOS CON DESORDENES EN LA ORGANIZACIN DEL ESPACIO.
Signos generales:
a) Retraso de madurez.
Errores en la copia de dibujos simples, letras.
Estos errores tienden a desaparecer con los primeros ejercicios escolares.
Se presentan en nios poco estimulados en el rea de las actividades grficas.
Su total superacin debiera darse entre los 6 y 7 aos.
b) Trastornos en la representacin del espacio.
Se mantienen a pesar de una buena estimulacin escolar y un adecuado nivel
intelectual.
Existen niveles ms, o menos severos dentro de estos trastornos.

Signos grafomotores.
a) Dificultades en las relaciones de contigidad y posiciones relativas.
b) Formacin deficiente de las letras( errores de direccin, proporcin, posicin de las
letras en relacin a la lnea base).
c) Vacilaciones y dificultades para ligar las letras (la unin entre ellas es una forma de
desarrollo del gesto, con orientacin de los movimientos).
d) Dificultades en la diagramacin, espaciamientos irregulares entre palabras y
lneas, ausencia de mrgenes, lneas en abanico.

La escritura en espejo es una manifestacin de los trastornos del espacio,

aplicados a la escritura.
Aunque hay algunos zurdos que escriben en espejo cuando se inician en
este proceso, esto se supera cuando comienzan la ejercitacin sistemtica
de la escritura.