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NIVEL: _5 BASICO_______________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: _CIENCIAS NATURALES___SEMESTRE 1____ FECHA: JUNIO 2012_______________________
UNIDAD: ORGANISMO , AMBIENTE Y SUS INTERACCIONES,LA MATERIA Y SUS
TRANSFORMACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________
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OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES PARA LA UNIDAD
CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACION PERSONAL
LA PERSONA Y SU ENTORNO
FORMACION ETICA
EJERCER GRADOS CRECIENTES DE LIBERTAD Y
AUTONOMIA PERSONAL Y REALIZAR HABITUALMENTE
ACTOS DE GENEROSIDAD Y SOLIDARIDAD
NIVEL: __5 BASICO______________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: _CIENCIAS NATURALES_____ SEMESTRE 1____ FECHA: JUNIO 2012_______________________
UNIDAD: ORGANISMO , AMBIENTE Y SUS INTERACCIONES, LA MATERIA Y SUS
TRANSFORMACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________
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NIVEL: _5 BASICO_______________________ SECTOR DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES______ SEMESTRE 1________ FECHA: JUNIO 2012______________________
UNIDAD: ORGANISMO , AMBIENTE Y SUS INTERACCIONES, LA MATERIA Y SUS
TRANSFORMACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS
RECONOCER QUE EL TAMAO DE LAS POBLACIONES VARIA EN FUNCION DE LA
INFLUENCIA DE LA NATALIDAD, MORTALIDAD Y LOS PROCESOS MIGRATORIOS
INDICADORES DE LOGROS
IDENTIFICA LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL TAMAO DE LAS POBLACIONES
NATALIDAD, MORTALIDAD Y PROCESOS MIGRATORIOS
RECONOCER LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL Y DE LA EXPLOTACION DA EJEMPLOS DE LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL SOBRE LA
DE LAS ESPECIES SOBRE LA BIODIVERSIDAD
BIODIVERSIDAD
DISTINGUIR MEZCLAS Y SUSTANCIAS PURAS
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
INICIO: SE INICIA LA CLASE PIDIENDOLES A LOS ESTUDIANTES QUE COMENTEN SOBRE LOS
FACTORES QUE ELLOS CREEN QUE INFLUYEN EN EL HECHO DE QUE HAY EPOCAS DEL AO
DONDE ES POSIBLE ENCONTRAR UN MAYOR NUMERO DE SERES VIVOS EN UN CIERTO LUGAR
ANOTAN SUS IDEAS EN SUS CUADERNOS
EVALUACIN
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
EVALUACIN
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO: SE COMIENZA LA CLASE PIDIENDO A LOS ESTUDIANTES QUE CUENTEN LO QUE SABEN
ACERCA DE LA MATERIA , LUEGO SE LES PIDE QUE PREDIGAN EL SIGNIFICADO DE LAS
SIGUIENTES PALABRAS MEZCLA, MOLECULA, SUSTANCIA PURA, ELEMENTO, COMPUESTO Y
ENERGIA.
DESARROLLO: EL PROFESOR LE SOLICITA A LOS ALUMNOS QUE SE FROTEN LAS MANOS Y
QUE EXPLIQUEN POR QUE ESTAS SE CALIENTAN Y SE LES PIDE QUE ANOTEN SUS
RESPUESTAS . LUEGO CON MATERIALES SOLICITADOS REALIZAN ACTIVIDAD EXPERIMENTAL
DE LA PAGINA 80. FINALMENTE RESPONDEN PREGUNTAS Y DAN A CONOCER SUS
RESULTADOS.
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO: SE LES SOLICITA A LOS ALUMNOS QUE LEAN LAS PAGINAS 82 Y 83 DEL TEXTO.
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
EVALUACIN
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
EVALUACIN
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
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