TAREA: REFLEXIONANDO SOBRE LA PRIMERA

SITUACIN PEDAGGICA
Escoge una de las tres situaciones planteadas para responder las siguientes
preguntas, debers hacerlo por escrito para enviarlo como tarea.

ANLISIS DEL TEXTO

Segn la situacin elegida:
a. Qu se busca que los estudiantes aprendan?
Se busca que los estudiantes aprendan a diferenciar las formas de
gobierno, como son: la monarqua, la democracia, la oligarqua y otras.
Para ello es necesario que el estudiante, logre identificar y analizar
informacin relevante sobre las ventajas y desventajas de cada una de
estas formas de gobierno.
Otro aprendizaje que debe lograr el estudiante, es el de trabajar
participativa y activamente en el proceso de aprendizaje, asumiendo un rol,
de acuerdo al tipo de gobierno elegido.
b. Cmo actan los estudiantes para adquirir el aprendizaje?
Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la sesin de
aprendizaje, desarrollando una serie de acciones:
- En la conformacin de los grupos de trabajo.
- Al asumir un rol determinado relacionado a un personaje de acuerdo a
la forma de gobierno elegido.
- Explicacin de las ideas, conclusiones y opiniones personales sobre las
ventajas y desventajas de la forma de gobierno asignado.
- Participacin activa en la redaccin del informe final
c. Qu desempeos de los estudiantes son indicadores de que han
aprendido?
- Asumir rol de acuerdo al personaje en relacin a la forma de gobierno.
- Bsqueda de informacin sobre las formas de gobierno
- Comunicar ideas, opiniones y conclusiones sobre las ventajas de la forma
de gobierno asignada.
- Redaccin del informe final sobre el tipo de gobierno asignado
d. Consideras que las actividades plantean retos a los estudiantes y
los llevan a desarrollar sus estructuras cognitivas? Fundamenta tu
opinin.
Considero que las actividades propuestas, si permiten a los estudiantes
enfrentar retos, desarrollar sus estructuras cognitivas y lograr aprendizajes
nuevos. Ya que el plantearles asumir un rol de un personaje dentro de cada

forma de gobierno, le va a permitir, conocer y actuar de acuerdo a como

actuaria cada uno de los personajes, sea monarca, presidente, dictador,
etc.
RELACIN CON TU PRCTICA PEDAGGICA
En tu prctica pedaggica, has tenido alguna experiencia similar?, comntala.
De no ser as, qu aspectos de las situaciones planteadas aplicaras al
desarrollar actividades en tu aula?
Si he tenido, experiencias similares, a la presentada, en la cual se les pidi a
los estudiantes, recopilar informacin sobre las manifestaciones culturales que
forman parte de su patrimonio cultural, en los cuales tenan que asumir las
conductas propias de cada manifestacin cultural, para lo cual se les organizo
en grupos y tenan que actuar de acuerdo o en relacin a la manifestacin
cultural asignada a cada grupo de trabajo.
Lgicamente, si bien esta prctica pedaggica, tiene similitud en la forma como
se organiza el trabajo, los aprendizajes y las estructuras cognitivas a
desarrollar pueden variar, en relacin a las necesidades de los estudiantes
PLANTEAMIENTOS POSIBLES
Piensa en una actividad que vas a desarrollar en tu aula prximamente. Luego,
enumera 5 acciones que deberan realizar los estudiantes para que aprendan
de manera activa y comprensiva, resolviendo retos cognitivos, colaborando con
otros, relacionando saberes, etc.
-

Se organiza a los estudiantes, de acuerdo al lugar de procedencia, el

cual puede ser, que vivan en el mismo barrio, en la misma urbanizacin,
en el mismo distrito, etc.

Se desarrolla un actividad de recojo de informacin de los saberes

previos, en base a un cuestionario de preguntas, relacionadas a las
lenguas, a la fiestas, a la vestimenta.

Desarrollar un trabajo de grupo, para compartir ideas sobre cmo actuar

frente a la diversas formas de vivir y expresar sus culturas.

Elaboran un consolidado de las ideas compartidas en su grupo,

procediendo a una socializacin de las mismas.

Confeccionan una infografa sobre la existencias de una gran variedad

de culturas y como se relacionan con ellas

RELACIN CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL

En las Rutas del Aprendizaje Fascculo para la gestin

de los aprendizajes en las instituciones educativas se
desarrolla El rol del docente en el proceso de
implementacin de las Rutas del Aprendizaje (Minedu
2013:53-54) Qu relacin encuentras con lo ledo
anteriormente?

http://www.minedu.gob.pe/n/xtras/fasciculo_general_gestion_de_aprendizajes.pdf

En la pagina 54, de este fascculo, se hace referencia a la necesidad de hacer

participar a los estudiantes en el establecimiento de los temas a aprender,
como forma de desarrollar una mejor y ms efectiva participacin, permitiendo
un mejor desarrollo de la ciudadana.
Las actividades a desarrollar en una sesin pedaggica debe promover la
aparicin de actitudes, valores y comportamientos, que expresan el ejercicio de
ciudadana y de respecto al ambiente.
Se puede considerar como error constructivo a todo aquel elemento
que permite impulsar procesos constructivos y creativos en la
enseanza-aprendizaje. El error se vuelve fuente de informacin para
el profesor y el alumno y permite conocer los mecanismos cognitivos.