FRENTE A LA RESIGNIFICACIN DE UN MODELO DE INVESTIGACIN

En la construccin del conocimiento, han habido una serie de teoras que lo han
abordado desde diferentes perspectivas, dentro de las escuelas filosficas ms
destacadas, son el empirismo, el racionalismo y el materialismo dialctico, sin
embargo se parte del mtodo hipottico desarrollado por Aristteles en donde
parte de utilizar unas premisas jerarquizadas permitiendo llegar a una conclusin.
Un ejemplo claro de este mtodo hipottico es el siguiente:
todos los humanos son mortales
Aristteles es humano
Luego Aristteles es mortal
En estas premisas, hay un razonamiento lgico ms importante o mayor, otro
dependiente del primero que es el menor y por ltimo la conclusin que est
acorde con las premisas. Este tipo de construccin del conocimiento que se da
partir de encadenar diferentes juicios, permiti que frente a su materializacin se
originaran los conceptos.
Posterior al mtodo hipottico de Aristteles, surge el empirismo, para el cual la
construccin del conocimiento debe surgir de las experiencias, de la repeticin de
ciertos fenmenos que los convierten en verdades absolutas, es un conocimiento
basado en la experiencia, sus grandes expositores fueron Francis Bacn, John
Locke, David Hume, George Berkeley y John Stuart Mill. En esta escuela, las
ideas solo pueden adaptarse y aprenderse en el desarrollo de los sucesos de la
vida cotidiana y los juicios a priori que surgen de la experiencia. De esta forma,
solo se podra entender como conocimiento cientfico, todo aquello que proviene
de las prcticas vividas y la repeticin de las mismas con resultados iguales,
permitiendo prever que sucede ante un fenmeno especfico ya observado
durante repetidas veces. Un ejemplo de este tipo de aprendizaje, podra ser el que
se da en un nio cuando mete el dedo en la boca de un adulto y este le muerde,
repetidas veces lo hace hasta comprender que cada que le muerden duele. Este

es un nuevo conocimiento sobre el dolor que se da en el nio y es aprendido de la

repeticin sucesiva de un acto. Otro que es claro tiene que ver con la estacin de
invierno en tres meses especficos, la repeticin del mismo fenmeno lo volvi
conocimiento cientfico.
El empirismo, se basa en la percepcin de fenmenos como el anterior, permiten
el raciocinio de experiencias semejantes. El empirismo se puede clasificar en tres
tipos diferentes de acuerdo al libro Teoras mtodos y tcnicas de Investigacin
Social de Guillermo Briones estos son: el empirismo psicolgico donde se
reconoce el conocimiento como aquel que solo y nicamente parte de la
experiencia, gnoseolgico para quien la validez del conocimiento est en la
experiencia y el metafsico que afirma que no existe otra realidad que la que
proviene de la experiencia sensible.
Otra escuela importante que surge como contraste de la anterior, es el
racionalismo que se puede dividir en metafsico en el cual el conocimiento de la
realidad se da a partir del razonamiento de la misma, el psicolgico donde toman
gran importancia las emociones, el gnoseolgico que expone que la realidad se
puede conocer del pensamiento puro. Los expositores ms desatacados de esta
escuela son; Rene descartes, Gottfried Wilhelm Leibniz y Baruch Spinoza. Esta
escuela manifiesta la validez del conocimiento, proveniente especficamente de la
razn, toman importancia las ideas innatas de donde procede que los
conocimiento son a priori. Otros dos filsofos modernos hacen un gran aporte:
Gastn Bachelard y Karl Popper quienes no dejan de lado la importancia que
posee experiencia que combinada con el raciocinio generan nuevo conocimiento.
La otra de las tres grandes escuelas es el materialismo, el cual se origina en
oposicin al idealismo del cual es bueno realizar una explicacin. El idealismo,
manifiesta que las cosas solo se toman en cuenta cuando se toma conciencia de
las mismas, entre los grandes expositores de esta escuela, se encuentran
Arstocles mejor conocido como Platn, George Berkeley y Emanuel Kant. El
idealismo se puede dividir en dos corrientes que son el idealismo objetivo el cual
asegura que las ideas poseen existencia propia y las podemos aprender o
descubrir mediante la experiencia y el idealismo subjetivo para el cual las ideas

existen en la mente del sujeto. Un factor importante del idealismo, es que solo
puede provenir de seres pensantes, la construccin del mundo parte de la
concepcin misma de la idea.
El materialismo por su parte, argumenta que todo lo que existe es materia, muy
por el contrario al idealismo, la materia es independiente a la conciencia que hay
de la misma, la realidad solo se concibe desde lo material, lo tangible, los
elementos de la realidad formados por diferentes sustancias, absolutamente todo
est formado por tomos, que con sus combinaciones pueden crear nuevas
sustancias. El materialismo al igual que las dems escuelas posee divisiones que
para esta es de dos tipos diferentes que son el materialismo dialectico que posee
como objetivo el estudio de los cambios sociales, las estructuras mentales se van
transformando con la materia y se pueden explicar de forma fsica, los expositores
de este son Karl Marx y Friedrich Engels. Para ellos, los fenmenos sociales se
dan a partir de las leyes de la dialctica que son la ley de la transformacin de
cambios cualitativos a cuantitativos y viceversa, los cambios en las caractersticas
cualitativas, solo se dan cuando se agrega o se disminuye alguna cantidad de la
materia. Un ejemplo puede ser un tarro de pintura blanca, para cambiarles el color,
debe agregrsele una sustancia que permita tal cambio de manera que el color
que es una cualidad, se trasforma con una cantidad que es lo que se agrega. La
ley de interpenetracin de opuestos en la cual se asume de diferentes
contradicciones en los fenmenos naturales, uno de los ejemplos que se asumen
desde esta perspectiva, es los opuestos entre lo falso y lo verdadero, donde lo
primero que es lo falso tendr algo de verdadero y as mismo lo verdadero tendr
de alguna forma algo de falso. Otro ejemplo es el de lo oculto y lo descubierto, lo
oculto es oculto hasta el momento en que se descubra y por su parte lo
descubierto puede poseer muchas cosas ocultas, la franja entre los opuestos es
cada vez ms pequea y el uno pasa a ser subconjunto del otro. La otra de las
leyes expuestas por Engels en el materialismo dialectico es la de la negacin de la
negacin, en la cual no ahond demasiado y que durante el desarrollo de su
trabajo la cit en tres ocasiones y al parecer iba a ser el tema de su ltimo trabajo.

El trabajo de Engels y de Marx, posee muchas bases en las tesis de Hegel frente
al proceso de cambio en la historia y la naturaleza con la variacin entre el primero
para quien el proceso se da desde el espritu y los otros dos, quienes toman por
base la materia.
El otro tipo de materialismo es el fisicalismo, que es una propuesta del positivismo
lgico donde se afirma que todo lo que existe es innegablemente fsico, por ello se
le conoce de igual manera como materialismo reduccionista.
Un segundo momento dentro de la relatora tiene que ver con las concepciones
tericas de investigacin para las ciencias sociales, en el que tienen gran
importancia tres mtodos de investigacin como son: el positivismo que expone
que el conocimiento para tener validez debe basarse en la experiencia sensible y
por ello debe comprobarla con la observacin y la experimentacin a travs de las
ciencias naturales. El expositor ms destacado del positivismo es Augusto Comte
quien manifiesta que el conocimiento debe validarse nicamente a travs de la
aplicacin del mtodo cientfico, otro expositor es Francisco Bacon quien sostiene
que el conocimiento filosfico no debe ser buscado ms all de los lmites de la
naturaleza muchos de los fenmenos naturales, deben ser abordados desde la
experiencia que fundamenta los conceptos previos. El positivismo posee diversas
corrientes, como son el positivismo ideolgico, el empiriocriticismo, el positivismo
metodolgico, el positivismo analtico, el positivismo sociolgico, el positivismo
realista y el neopositivismo o positivismo lgico que basa su conocimiento de
forma absoluta en el empirismo apoyado con la lgica moderna. Desde esta rama,
el rigor de la ciencia, debe aceptarse mediante la verificacin, lo que no es
verificable, no es verdadero ni falso, sino proposiciones sin sentido.
Una tendencia filosfica que se nombra es el historicismo donde prima la historia
como fundamento del conocimiento, el anlisis estructurado de la misma permite
una explicacin de los fenmenos sociales que se presentan, el objetivo del
historicismo es generar una teora del estudio de la historia, que va muy de a
mano en el devenir del espritu frente a la historia.
Una doctrina que se opone al positivismo y que toma gran importancia dentro del
estudio de las ciencias sociales es la fenomenologa expuesta por Edmund

Husserl que explica una forma de ver el mundo rechazando una forma absoluta de
ver el mundo. La conciencia toma gran importancia y esta se da de forma
intencional, de esta manera la concepcin de los fenmenos debe ser
abandonada por el ser humano y tomar en cuenta todo aquello que proviene de la
conciencia.
Como se ha observado las tres escuelas sealadas pueden aportar a otras
corrientes, tanto para apoyar o contrastar las mismas. No se puede asegurar que
una o la otra sea ms o menos importante, lo que s es claro es que su aplicacin
puede permitir la teorizacin y solucin de diferentes problemas dentro de las
investigaciones que parten de las ciencias sociales, para ello existen unos pasos
ordenados que facilitan el estudio de los mismos.
Un primer paso es el problema de investigacin que parte del sentir de una
comunidad, este surge de un problema real que se debe analizar, es una carencia
o necesidad que genera una o varias lneas de investigacin. A este paso le sigue
la documentacin del problema, all se consigue toda la informacin posible del
mismo, se buscan antecedentes de estudios realizados con el mismo problema.
Para ellos se deben tener en cuenta diferentes fuentes bibliogrficas. El
investigador procede a teorizar el problema buscando las causas del mismo y
apuntando a su solucin, para ello debe convertirlo en pregunta, que es a lo que
se le llama la formulacin del problema de investigacin. Esta apunta al objetivo
que sigue cada uno de los proyectos. Todo problema es nico y propio de la
investigacin, pese a haber diferentes estudios sobre problemas similares, cada
problema est enriquecido con un contexto cultural que impide que un proyecto
tenga igual validez para un objeto de investigacin que para otro. Es por ello que
toda investigacin debe poseer su propio marco conceptual estructurado con
alguno de los enfoques sealados anteriormente. En este punto se hace
importante la recoleccin de la informacin, su tabulacin y anlisis. De esta parte
surgen las hiptesis que son suposiciones o ideas de las casusas del problema
que posee el investigador de acuerdo a la informacin previa. Con estas hiptesis
se procede al siguiente paso que es apuntar los pasos para la solucin del
problema, es precisamente los objetivos especficos encargados de orientar los

alcances del proyecto de investigacin estos primeros pasos anteriormente

expuestos son los encargados de introducir al tema de investigacin.
Un segundo momento tiene que ver con el diseo metodolgico que inicia
determinando las variables o categoras conceptuales que se deben tener en
cuenta en el proyecto. Estas categoras o variables permiten delimitar el tema, un
segundo paso dentro de este diseo, est relacionado con el objeto de
investigacin. Donde se establece la poblacin con la cual se desea trabajar y es
el centro de toda investigacin. Un paso siguiente tiene que ver con los
instrumentos para la recoleccin de la informacin, que podra ser una encuesta,
un cuestionario, un diario de campo, la combinacin de varios instrumentos, entre
otros. En este paso solamente se vislumbra cuales se van a aplicar en la
investigacin.
Para un tercer momento denominado Trabajo de campo se toma como paso inicial
es escoger los grupos de la poblacin que se van a observar, esto determina la
muestra. Despus de tener esta poblacin se deben evaluar los instrumentos para
la recoleccin de la informacin y de esa manera construirlos y reconstruirlos para
que permitan la verdadera validez de la informacin recogida. Ya organizados los
instrumentos se deben aplicar que es precisamente el siguiente paso para luego
recogerlas y tabularlas de forma adecuada permitiendo hacer un anlisis e
interpretacin favorable de los resultados arrojados por dichos instrumentos. Con
el anlisis realizado, pueden haber dos posibilidades, que las hiptesis enunciadas
puedan ser comprobadas o rechazadas, lo que si queda claro es que con esta
interpretacin se consigue nuevo conocimiento acerca del objeto de estudio y con
toda esta informacin se lleva a cabo un paso definitivo que es el ensamble del
informe final.
Cada uno de los temas desarrollados en el documento permite el abordaje de un
proceso de investigacin, partiendo desde un enfoque que debe ser pertinente al
tipo de investigacin que se desea realizar. El autor precisa favorablemente una
estructura que fortalece la escrituracin de la investigacin, dotando esta de
momentos claramente ordenados y estructurados. Todos los temas van ligados e

indudablemente de manera que los primeros que se leen poseen una correlacin
con los segundos.
En la primera unidad se hizo un recorrido pertinente por cada uno de los enfoques
metodolgicos que permiten abordar desde diferentes perspectivas los estudios de
investigacin que fundamentan las ciencias sociales. Esta unidad es enriquecida
con las concepciones y estudios del chileno Guillermo Briones que detalla
favorablemente cada uno de los enfoques. Todas estas teoras las desarrolla de
forma comprensible utilizando los conceptos de los autores primarios, que son
quienes realizaron las investigaciones y fueron los creadores de diferentes
escuelas filosficas que an prevalecen dentro de los procesos de investigacin
social.
Para darle mayor sentido a las teoras sealadas dentro de los enfoques de
investigacin social se da a conocer el proceso estructurado para la realizacin de
un proyecto de investigacin, con pasos detallados fortaleciendo de esa manera la
organizacin lgica necesaria a desarrollar en los estudios encaminados a la
transformacin de la realidad social de las poblaciones de estudio.
Se puede concluir que para tener bases slidas dentro de un proceso de
investigacin, se hace necesaria la conceptualizacin de las diferentes escuelas
filosficas que permitan la teorizacin de un proceso de investigacin acorde al
contexto del mismo y que de igual forma ayude a no tomar autores que contrasten
tales argumentos.
Otro aspecto importante que se debe tener en cuenta es la organizacin clara del
informe de investigacin como la elaboracin de forma estructurada que permita
pasos claros en el proceso en el que si sigan rigurosamente cada uno de los
pasos para la formulacin del proyecto de investigacin.
Carlos Arturo Holgun Marn
C.C 75.067.394.