Rol de maestro; El maestro, segn Freire, debe manejar un mtodo de

enseanza dentro del contexto de la prctica educativa. Debe tener

imaginacin, aprovechar situaciones, usar e inventar tcnicas, crear y utilizar
medios que propicien la actividad y el dilogo con los educandos, mucho ms
cuando el proceso de enseanza aprendizaje se produce en condiciones no
favorables.
Por ltimo, para Freire, la pedagoga de la pregunta es fundamental en la
educacin liberadora o la educacin problematizadora y en la concientizacin.
Entonces, una verdadera educacin liberadora se nutre de la pregunta como
desafo constante a la creatividad y al descubrimiento. Por lo tanto, la
educacin liberadora es la pedagoga de la pregunta y su mtodo el dilogo.
Rol del educando En el contexto de esta perspectiva pedaggica, el
educando debe ser capaz y consciente de su realidad y cambiar su estructura
mental para su transformacin y liberacin mediante un pensamiento crtico de
su realidad circundante.
ROL DEL ALUMNO Freire supone que los educandos tienen que entender su
propiarealidad como parte de su actividad de aprendizaje. No basta
consuponer, por ejemplo, que un estudiante sabe leer la frase Mario ha
sembrado frjol en el campo. El estudiante debe aprender a Mario en su
contexto social, descubrir quin ha trabajado para producir la siembra y
quinse ha beneficiado de este trabajo.
Paulo Freire sustenta su teora pedaggica en los siguientes
postulados:
La pedagoga liberadora sienta sus bases de una nueva pedagoga en completa
oposicin a la educacin tradicional y bancaria. La enseanza de la lectura y la
escritura en los adultos busca la reflexin y el cambio de las relaciones del
individuo con la naturaleza y con la sociedad. El objetivo esencial de la
educacin, que propone Freire, es liberar a la persona de las supersticiones y
creencias que le ataban, y liberar de la ignorancia absoluta en que vivan;
transformarla a su estado de dignidad y humanismo mas no uniformizarla ni
reproducirla lo pasado, tampoco someterla, tal como ocurre en la educacin
tradicional que ha imperado varios siglos.
Una pedagoga del oprimido no postula modelos de adaptacin, de transicin ni
de la modernidad de la sociedad sino modelos de ruptura, de cambio, de la
transformacin total de la persona, especialmente el acceso a una educacin
digna y con igualdad de derechos y devolverlo a su estado natural con que fue
creado cada ser humano.
EDUCACION LIBERADORA

La educacin desde el enfoque educativo liberador pretende formar sujetos de

conocimiento y de accin, actores transformadores y constructores de nuevas
realidades.
Es la herramienta de construccin del nuevo hombre que esta llamado a
construir y transformar su entorno.
Es el resultado de las necesidades de los grupos y clases sociales ms
explotadas, que en la educacin tradicional no encuentran la va para romper
con los esquemas de la sociedad cerrada.