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Problemario de Matemáticas II (FIME)
Problemario de Matemáticas II (FIME)
Introduccin.. 3
Unidad Temtica 1. Clculo Integral para funciones de una variable.
Captulo 1. Integral definida.......... 5
1.1
1.2
1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.4
1.5
1.6
Antiderivada.. 6
Cambio de variable.. 14
1.2.1 Integrales de la forma
Integrales en donde intervienen funciones trascendentales.. 14
Integrales de la forma
Integrales de la forma
Integrales de la forma
Integrales de funciones trigonomtricas
Integrales de funciones hiperblicas
Integrales que dan como resultado funciones trigonomtricas
Inversas e hiperblicas inversas
Notacin sigma 39
Integral definida. 42
Teorema fundamental del clculo 46
54
62
72
80
3.3
3.4
4.2
4.3
Anexo
Formulario 133
Rbricas. 138
INTRODUCCIN
El nuevo modelo educativo de la Universidad Autnoma de Nuevo Len (UANL)
est centrado en La educacin basada en competencias y La educacin centrada en
el aprendizaje.
Entendiendo por Competencias al conjunto de habilidades, destrezas,
conocimientos, actitudes y valores que logren la formacin integral de los estudiantes,
en donde, ahora el estudiante es el principal actor en el proceso educativo y el docente
toma el rol de facilitador o guiador dentro del mismo.
En cuanto a la educacin centrada en el aprendizaje se ve desde un modelo
Constructivista en donde el aprendizaje se construye, no se transfiere. Para este logro es
necesario implementar actividades que logren despertar el inters de los estudiantes y
desarrollar verdaderos aprendizajes significativos, mostrando el uso que se le va a dar al
conocimiento.
En la Facultad de Ingeniera Mecnica y Elctrica (FIME) de la UANL a travs de la
Subdireccin Acadmica se disearon los programas analticos para cada unidad de
aprendizaje bajo este nuevo modelo, en donde se determinan las competencias
generales, especficas y particulares a desarrollar en los estudiantes.
El Manual de Matemticas II basado en competencias se articula principalmente
con los ejes estructuradores del Modelo Educativo de la UANL, mismos que promueven
el aprendizaje autnomo para la construccin de competencias y el impulso de nuevos
esquemas de pensamiento que facilitan aprender a aprender.
El presente manual contiene una serie de actividades y ejercicios que permiten
la adquisicin de aprendizajes sobre Clculo integral dentro de un marco que promueve
el desarrollo de las competencias generales, especficas y particulares que establece el
nuevo modelo educativo, dentro de cada uno de los programas analticos de las
unidades de aprendizaje.
Los ejercicios propuestos cuentan con su solucin correspondiente para que de
alguna manera los estudiantes puedan autoregularse y corregir los errores a tiempo.
Adems, este manual contiene diferentes tipos de actividades que conllevan a
cumplir con cada una de las fases del enfoque pedaggico-didctico por competencias,
que son:
Primera fase: Modelo de dominio
Activacin de conocimientos previos o introductorios al tema, lo cual permite a
los estudiantes hacer una Reflexin sobre la accin, es decir, lo que se debe de
saber para comprender el nuevo contenido.
Competencia particular 1:
Aplicar el Teorema Fundamental del Clculo mediante el uso de las reglas bsicas de integracin y el
cambio de variable para evaluar integrales definidas.
Elemento de competencia 1:
Definir el concepto de antiderivada a travs de su relacin con la derivada para resolver integrales
indefinidas.
Conocimiento previo: Derivadas de funciones algebraicas y relacin entre derivada y
diferencial.
Actividad No. 1
Remueve tus neuronas
Individual extra aula
Propsito: Aplicar detalladamente las reglas de derivacin y expresar el resultado en
diferenciales, como activacin de conocimiento previo.
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga la solucin correcta de los
ejercicios
Tiempo estimado para la actividad: 20 minutos
Descripcin de la actividad:
Aplicar las reglas de derivacin dadas (paso por paso), en cada uno de los ejercicios
propuestos y expresar el resultado en diferenciales como se muestra en el ejemplo.
Reglas de derivacin
en donde: c = constante
(x-1)+(x-1)
(2x+3)
= (2x+3) (1)+(x-1)(2)
= 2x+3+2x-2
= 4x+1
Respuesta:
2)
3)
4)
1.1 Antiderivada
En donde:
Se llama antiderivada, integral indefinida o primitiva.
f(x) Se llama integrando
C
Se llama constante de integracin
dx Se llama diferencial de x e indica cul es la variable de integracin
Reglas bsicas de integracin
1.
C es una constante
2.
K es una constante
3.
4.
5.
Nota: Los resultados se deben expresar sin exponentes negativos y sin fracciones en el
denominador.
Ejemplo 1: Encuentra la antiderivada ms general para la funcin:
f(x) =
F(x) =
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
j)
k)
Simplificando la fraccin
l)
Simplificando la fraccin
Se consideran las condiciones iniciales para encontrar los valores de las constantes (K y
C), es decir:
a) Si para
y sustituyendo en la ecuacin, resulta que C = 250, entonces la
ecuacin toma la forma de:
b) Si para
y despejando dV resulta
9
Cuando la pelota alcanza su altura mxima, la velocidad es cero, por lo tanto el tiempo
requerido para alcanzar dicha altura es t = 1.02 s
Como
resulta:
Como para alcanzar su altura mxima requiere un tiempo de 1.02 segundos, entonces:
Ejercicio 1.1
I. Encuentra la antiderivada ms general de cada funcin, aplicando paso por paso las
reglas arriba mencionadas y expresar el resultado sin exponentes negativos y sin
fracciones en el denominador.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
10
II. Resuelva cada una de las siguientes antiderivadas y expresar el resultado sin
exponentes negativos y sin fracciones en el denominador:
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
III.
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
11
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
Actividad No. 2
Encuentra el error
Individual extra aula
Propsito: Aplicar correctamente las reglas bsicas para resolver integrales indefinidas.
Criterio de evaluacin: Se evaluar el listado que contenga los errores presentados en la
solucin de cada integral indefinida, as como su justificacin para corregirlos.
Tiempo estimado para la actividad: 15 minutos
Descripcin de la actividad:
I. En esta actividad se te presentan 3 integrales indefinidas resueltas que presentan
errores en su solucin, debes encontrar dichos errores y describir cmo se pueden
corregir.
1)
2)
3)
II. Retroalimentacin
Actividad No. 3
Paso a paso
Individual extra aula
Propsito: Aplicar correctamente las reglas bsicas para resolver integrales indefinidas.
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga la identificacin correcta de la o
las reglas bsicas de integracin aplicada en cada paso
Tiempo estimado para la actividad: 10 minutos
Descripcin de la actividad:
12
_________________________________
_________________________________
_________________________________
II. Retroalimentacin
Elemento de competencia 2:
Aplicar el proceso de cambio de variable mediante la eleccin correcta de la sustitucin en la solucin de
integrales indefinidas.
Conocimiento previo:
Derivadas de funciones logartmicas, exponenciales, trigonomtricas, trigonomtricas
inversas, hiperblicas, hiperblicas inversas, y la aplicacin de las propiedades de los
logaritmos y de las identidades trigonomtricas.
Actividad No. 4
A la deriva
Individual extra aula
Propsito: Aplicar las derivadas de funciones trascendentales
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga los procedimientos y solucin
correcta a cada ejercicio propuesto.
Tiempo estimado para la actividad: 1 hora
Descripcin de la actividad:
Deriva y simplifica cada una de las siguientes funciones, si es necesario aplica las
propiedades de los logaritmos y las identidades trigonomtricas.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
13
10)
13)
11)
14)
12)
15)
2)
14
3)
4)
5)
15
6) Depreciacin.
La tasa de depreciacin dV/dt de una mquina es inversamente proporcional al
cuadrado de (t+1), donde V es el valor de la mquina t aos despus de que se compr.
El valor inicial de la mquina fue de 500 000 dlares, y su valor decreci
100 000
dlares en el primer ao. Estimar su valor despus de 4 aos.
Solucin:
La ecuacin diferencial que expresa la tasa de depreciacin est dada por:
Sustituyendo las condiciones iniciales para encontrar los valores de las constantes K y C,
resulta que: K = 200 000 y C = 300 000
Por lo tanto, la funcin que representa el valor de la mquina a los t aos de uso es:
Como se requiere estimar su valor a los 4 aos de uso, entonces se evala V(4)
16
Ejercicio 1.2.1
Resuelva las siguientes integrales y simplifica sus resultados:
1)
3)
2)
dw
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
dt
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
+C
Aplicando la propiedad de
3)
4)
du
Sustituyendo u y dx en la integral y simplificando, resulta:
18
Aplicando la propiedad de
5)
6)
Observa que en el siguiente ejemplo primero se debe hacer una operacin algebraica
para simplificar el integrando.
7)
19
Ejercicio 1.3.1
Resuelva cada una de las siguientes integrales
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
20
Donde t es el tiempo en das. La poblacin inicial (cuando t = 0) era 1 000. Escribir una
ecuacin que describa la poblacin en cualquier instante t y calcular la poblacin cuando
han transcurrido 3 das.
Solucin al ejercicio 1.3.1
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
10)
9)
11)
12)
3)
dx
21
4)
Observa que en los siguientes ejemplos primero se efecta la operacin algebraica para
simplificar el integrando y despus se aplica la frmula correspondiente.
5)
6)
Ejercicio 1.3.2
Resuelva cada una de las siguientes integrales
22
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Si
2)
Como el exponente en ambas funciones es el mismo, se puede aplicar la propiedad de
los exponentes de
para reexpresar la integral como:
23
en donde
3)
Sustituyendo u, dx y
4)
Sustituyendo u, dx y
5)
24
Ejercicio 1.3.3
Resuelva cada una de las siguientes integrales:
1)
2)
4)
5)
3)
2)
4)
5)
3)
1.
2.
3.
7.
8.
9.
10.
4.
5.
6.
25
2)
, o bien
3)
4)
26
Observa que en los siguientes ejemplos primero es necesario aplicar alguna o algunas
identidades trigonomtricas, o bien, efectuar una operacin algebraica para simplificar
el integrando y despus se aplican las frmulas correspondientes.
5)
Aplicando una identidad
6)
Aplicando una identidad
7)
Aplicando una identidad
27
8)
Aplicando una identidad
Simplificando y aplicando una identidad
9)
Haciendo operacin algebraica
Simplificando en la primera integral y
aplicando una identidad en la
segunda integral.
,
o bien:
10)
28
Ejercicio 1.3.4
Resuelva cada una de las siguientes integrales:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
29
2)
3)
30
4)
5)
Aplicando una identidad hiperblica
,
Sustituyendo u y dx en la integral resultante y simplificando, resulta:
6)
Aplicando una identidad hiperblica
31
Ejercicio 1.3.5
Resuelva cada una de las siguientes integrales:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
2)
3)
4)
5)
6)
una constante.
1.
1.
2.
3.
32
3.
4.
5.
2)
3.
4)
33
5)
6)
Observa en los siguientes ejemplos que se puede hacer cuando aparece un trinomio
general de 2 grado.
7)
Un trinomio general de 2 grado
de las 3 formas:
,
,
34
8)
Completando un trinomio cuadrado perfecto:
1er.Paso:
2do. Paso:
3er. Paso:
4 Paso:
Reexpresando la integral, queda:
35
Ejercicio 1.3.6
Resuelva cada una de las siguientes integrales:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Actividad No. 5
Primero identifcate
En equipo- extra aula
Propsito: Identificar la frmula de la integral que involucra el cambio de variable y funciones
trascendentales.
Criterio de evaluacin: Se evaluar al equipo que exponga la respuesta correcta.
Tiempo estimado para la actividad: 1 hora clase
Descripcin de la actividad:
Determina la frmula que corresponde para resolver cada integral propuesta e identifica
u en cada una. (No resuelvas la integral).
1)
2)
3)
36
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
Actividad No. 6
Recurdame
En equipo- en el aula
Propsito: Seleccionar el mtodo de integracin
Criterio de evaluacin: Rapidez de respuesta de los equipos, argumentacin por equipo y
contenido del reporte por equipo.
Tiempo estimado para la actividad: 50 minutos
Descripcin de la actividad.
1) Formar equipos de 4 estudiantes en una sesin de clase.
2) Se entrega la actividad por equipo estipulando un tiempo de 20 minutos para resolver
el problema I. de la actividad propuesta.
3) En los siguientes 5 minutos, hacer una discusin para comparar las soluciones y estar
de acuerdo en las correctas.
4) Se contina con la actividad dando 10 minutos para resolver el problema II. de la
actividad propuesta.
5) En los siguientes 5 minutos, mediante una lluvia de ideas propiciar que el estudiante
llegue a conclusiones, distinguiendo las estrategias matemticas con las que puede
contar.
6) Retroalimentacin.
I.
a)
b)
c)
Solucin del 3)
a)
b)
c)
II.
Elemento de competencia 3:
Relacionar la integral definida con la suma de Riemann para su interpretacin geomtrica.
Conocimiento previo: Teoremas sobre lmites al infinito
Actividad No. 7
Limtate al infinito
Individual - extra aula
Propsito: Evaluar lmites al infinito para activar conocimiento previo
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga los procedimientos y soluciones
correctas.
Tiempo estimado para la actividad: 30 minutos
Descripcin de la actividad:
Calcula el lmite de cada funcin dada, si es que existe:
1)
2)
3)
4)
5)
En donde:
Es el smbolo de la sumatoria
38
Teoremas de Sumatorias
Sean m y n enteros positivos, c= constante
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
b)
39
Tambin la expresin (2k-1) genera los nmeros impares, pero al considerarla se deben
cambiar los lmites de la sumatoria, o sea:
Ejemplo 2: Calcula cada una de las siguientes sumas, si es necesario utilice los Teoremas
de las sumatorias.
a)
Generando los nmeros que se van a sumar, sustituyendo los valores de i =-1,0, 1, 2, 3,
4, 5, 6 en (3i+2), resulta:
b)
Generando los nmeros que se van a sumar, sustituyendo los valores de n = 0, 1, 2, 3, 4,
5 en
, resulta:
c)
Desarrollando el binomio, queda:
Ejercicio 1.4
I. Expresa en notacin sigma las siguientes sumas:
1)
2)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
2)
3)
4)15
5)
6)
7) 125
8)
9)
10)
11)
41
12)
Actividad No. 8
Reflexiona y suma
En equipo en el aula
Propsito: Aplicar la notacin sigma y sus teoremas en el clculo de sumas.
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga los procedimientos correctos
Tiempo estimado para la actividad: 10 minutos
Descripcin de la actividad:
1) En equipos de 3 estudiantes como mximo se reflexionar sobre el procedimiento
requerido para resolver las sumatorias propuestas.
a)
b)
c)
2.
En donde:
. La integral definida de f de a a b
se llama integrando.
Interpretacin geomtrica.
Si
en el intervalo
entonces la integral
se interpreta como el
rea de la regin acotada por la funcin
, el eje x y las rectas
.
Nuestro objetivo es evaluar una integral definida utilizando la primera definicin y ver
su interpretacin geomtrica.
Ejemplo 1
42
Se toma una particin regular del intervalo [1,3] con n subintervalos de magnitud
,
, ahora se evala:
, ahora efectuamos la suma de Riemann
Se sustituye el valor de
, resulta:
Y = 2x + 1
4
x = 3
2
x = 1
0
-1
rea total = 10
Se concluye, como se dijo en la teora correspondiente, que si
, entonces:
= rea de la regin acotada por: el eje x, las rectas x = a, x = b y por la
Grfica de
Ejemplo 2
Evaluar la integral definida dada utilizando la definicin 1 y mostrar que es lo que
representa en forma geomtrica
Se toma una particin regular del intervalo [0,1] con n subintervalos de magnitud
,
, ahora se evala:
, ahora efectuamos la suma de Riemann
, se sustituye el valor de
=
Luego se aplica el lmite cuando
,
por lo tanto
=
Para ver la interpretacin geomtrica se traza la grfica del integrando,
44
y
2
x = 1
0
-1.5
-1
-0.5
x = 0 0
0.5
1.5
y = 2 x^2 - 1
-2
Si observamos las dos regiones sombreadas, notaremos que una est bajo el eje X, por
lo tanto el rea para esa regin tiene signo negativo y en la regin que est por encima
del eje X el rea tiene signo positivo, finalmente se sumaron esas reas con su
respectivo signo obteniendo un resultado negativo porque el rea que est bajo el eje X
es mayor que la que est por encima de l.
Ejercicio 1.5
Evaluar cada una de las integrales definidas aplicando la definicin, utilizando una
particin regular y observar su interpretacin geomtrica.
2.
3.
4.
2. 8/3
3. 2/3
4. -1/2
Elemento de competencia 4:
Aplicar el Teorema Fundamental del Clculo mediante su relacin con la antiderivada para evaluar
integrales definidas.
Conocimiento previo: Evaluacin de funciones.
Actividad No. 9
Calcula y gana
Individual extra aula
Propsito: Evaluacin de funciones para activar conocimiento previo
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga los procedimientos y la solucin
correcta a cada ejercicio propuesto
45
Descripcin de la actividad:
Evala cada una de las siguientes funciones:
1)
9)
2)
10)
3)
11)
4)
12)
5)
13)
6)
14)
7)
15)
) = Csc(x)
8)
. Si F es una antiderivada de f en
46
4)
5)
2)
Cuando en una integral definida se hace una sustitucin, los lmites de integracin se
pueden cambiar de acuerdo a la sustitucin u o dejarlos como estaban. En los
siguientes ejemplos se ilustra lo anterior
3)
u
47
4)
;
Sustituyendo u y dx en la integral con lmites de 0 a 3ln2, resulta:
5)
48
6)
La funcin valor absoluto de x-3 se expresa, por definicin, como:
Solucin:
a) Se determina la funcin de costo resolviendo la integral involucrada, esto es:
49
b) Evaluando
, resulta:
se calcula por:
50
Ejercicio 1.6
Resuelva cada una de las siguientes integrales definidas:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11) Probabilidad: La probabilidad de que una persona recuerde entre a y b porciento del
material aprendido en un experimento es:
Donde es el ngulo entre la aguja y cualquiera de las rectas paralelas. Determinar esta
probabilidad.
13) Temperatura: La temperatura en grados Fahrenheit en una casa est dada por:
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11) 0.353
12) 0.63662
Actividad No. 10
Integrales en la realidad
Individual extra aula
Propsito: Aplicacin de integrales indefinidas y definidas en problemas de ingeniera.
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga los procedimientos y la solucin
correcta a cada ejercicio propuesto
Tiempo estimado para la actividad: 1 hora
Descripcin de la actividad:
Resolver los siguientes problemas:
1. Tiro vertical hacia arriba.
Con qu velocidad inicial debe lanzarse un objeto hacia arriba (desde el nivel del suelo)
para alcanzar la parte superior del Faro del Comercio, situado en la Macroplaza de la Cd.
de Monterrey? El Faro del Comercio tiene una altura aproximada de 70.6 metros.
2. Ciclo respiratorio.
Despus de hacer ejercicio durante un tiempo determinado, una persona tiene un ciclo
respiratorio para el cual la tasa de admisin de aire est dada por:
.
Calcular el volumen, en litros, del aire inhalado durante un ciclo, integrando la funcin
sobre el intervalo
minutos.
3. Precio medio.
La ecuacin para la demanda de un producto est dada por:
medio est dado por
.
. Si el precio
52
4. Probabilidad.
El tiempo medio de espera x (en minutos) en una tienda de autoservicio est dado por
la solucin de la ecuacin
. Resuelva la ecuacin.
53
Este mtodo, permite reescribir la integral dada como el producto de dos funciones
menos una integral que es ms sencilla de calcular que la integral original, como se
observa en la frmula para calcular integrales por el mtodo de integracin por partes:
, queda:
2)
Eligiendo como
54
, queda:
3)
Eligiendo la funcin inversa como
como
en la integral, queda:
4)
55
, queda:
, queda:
, en la
5)
Eligiendo la funcin trigonomtrica como
, en la
y el resto del
Se multiplica por
57
58
Solucin:
Sustituyendo y y despejando dy, resulta:
59
y = Ln (x)
0
-0.5
0.5
1.5
2.5
3.5
4.5
y = 0
Solucin:
Se resuelve por partes la integral dada
Actividad No. 11
Qu partes aplicadas?
Individual extra aula
Propsito: Anlisis de las caractersticas del mtodo de integracin por partes, como
introduccin al tema.
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga los procedimientos y la solucin
correcta a cada ejercicio propuesto
Tiempo estimado para la actividad: 1 hora
Descripcin de la actividad:
Selecciona correctamente u y dv para las funciones polinomiales, exponenciales,
trigonomtricas, inversa y logartmica. Argumente la seleccin de u y dv en cada
situacin.
Ejercicio 2.1
Resuelva las siguientes integrales
1)
2)
60
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
y = x e^x
0
-0.5
0.5
y = 0
1.5
2.5
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
Actividad No. 12
Cul es tu estrategia?
Individual en el aula
Propsito: Analizar las condiciones para aplicar cada uno de los casos trigonomtricos, como
introduccin al tema.
Criterio de evaluacin: Reporte que muestre la redaccin correcta y concreta de la estrategia
requerida.
Tiempo estimado para la actividad: 1 hora clase
Descripcin de la actividad.
1) Explica cul es tu estrategia para evaluar integrales que contienen senos o cosenos:
a) Con la potencia de la funcin seno impar positiva
b) Con la potencia de la funcin coseno impar positiva
c) Si las potencias de ambos son pares y positivas
2) Describir cmo integrar
a) m es positivo e impar.
b) n es positivo e impar.
c) m y n son positivos e impares.
1)
Reescribiendo
de la identidad
como
, despejando
y sustituyendo en la integral, queda:
Sustituyendo
Regresando a
, por lo
TABLA DE CASOS
La Tabla 2.1 puede servir de apoyo para analizar la integral propuesta. En la primer
columna aparecen los diferentes casos que pueden presentarse, en la segunda columna
la condicin que debe cumplirse, en la tercer columna la identidad til para usar, en la
cuarta columna la estrategia a seguir para reescribir la integral en integrales ms
sencillas y en la quinta columna un ejemplo incompleto, solo se llega hasta la aplicacin
de la identidad.
Para resolver una integral usando como apoyo la tabla, debe observarse la(s)
funciones del integrando, as como el tipo de exponentes que tiene, posteriormente
debe identificarse en la tabla el caso que se presenta en dicha integral y as, emplear
la identidad y la estrategia correctas.
64
Tipo de integral
Condicin
donde n es
un
entero
impar
positivo
donde n o m
es un entero
impar
positivo
donde n y m
son enteros
pares
positivos
donde n y m
son
cualquier
nmero
Identidad til
Estrategia
para m impar
Utilizar la identidad adecuada
donde n es
cualquier
nmero
entero
donde n es
un
entero
par positivo
Si n es impar se utiliza integracin por partes
donde n es
un
entero
par positivo
donde m es
un
entero
impar
positivo
65
Ejemplos:
Sustituyendo
Identificar en la tabla el caso del integrando, es un coseno elevado a una potencia par.
(Caso 3)
Estrategia: Reescribir
este caso es
como
. Sustituyendo
en los factores
, queda:
66
Reescribiendo
la
integral
, despejando
y sustituyendo
en el factor
como
de la identidad
:
Sustituyendo
, por
+C
Regresando a
67
Identificar en la tabla el caso del integrando, es una cosecante elevada a una potencia
par.(Caso 6)
Reescribiendo la integral
identidad
, queda
como
y sustituyendo
Sustituyendo
, utilizando la
en uno de los tminos
como
y sustituyendo
68
,
en el tmino
Sustituyendo
8)
Como esta integral no est en ningn caso, entonces conviene expresarla en funcin
de senos y cosenos a travs del uso de identidades.
=
Se hace la sustitucin:
=
9)
Esta integral tampoco est en ningn caso, pero se sabe que
=
=
69
Solucin:
Sustituyendo y por dy/dx y despejando dy, resulta:
11) El volumen del slido que se genera al girar con respecto al eje X, la regin
limitada por las grficas de
est dado por:
. Calcular dicho volumen.
Ejercicio 2.2
Resuelve las siguientes integrales:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
70
Actividad No. 13
Qu caso tiene?
Individual extra aula
Propsito: Analizar las frmulas de los casos trigonomtricos para determinar las condiciones
de aplicacin
Criterio de evaluacin: Llenado correcto de la tabla
Tiempo estimado para la actividad: 30 minutos
Descripcin de la actividad:
1) Llena la tabla propuesta, indica el caso que resolver a cada integral propuesta
y justifica. (Ver ejemplo)
Integral
Caso trigonomtrico
71
Justificacin
Caso I
72
Descripcin de la actividad:
Para el siguiente tringulo rectngulo, determina:
a) La longitud de cada uno de sus lados.
b) Las funciones trigonomtricas para cada uno de sus ngulos agudos
A
c
b
C
Sustitucin trigonomtrica
Procedimiento:
Paso 1: Identificar la sustitucin trigonomtrica que se debe aplicar con sus valores
correspondientes.
Paso 2: Calcular el diferencial de u para obtener dx.
Paso3: Sustituir la variable y el diferencial en el integrando, considerando la sustitucin
de la raz por la expresin correspondiente en la tabla y simplificar.
Paso 4: Resolver la integral resultante.
Paso 5: Expresar el resultado del paso 4 en base a la variable que est definida la
integral, si es necesario, trazar un tringulo rectngulo en donde sus elementos
dependen de la funcin trigonomtrica despejada de la sustitucin (Paso 1) y calcular
el lado faltante (raz que gener la sustitucin trigonomtrica)
Paso 6: Determinar en base al tringulo las funciones involucradas en el resultado del
paso 4 y sustituirlas en dicho resultado.
Ejemplo: Resuelva cada una de las siguientes integrales:
1)
Paso 1: La sustitucin que corresponde a
resulta
.
es
73
y simplificando, resulta:
, y sabiendo que
2)
La sustitucin que corresponde a
.
y simplificando, resulta:
74
Sustituyendo
en la
y sabiendo que
t
3
Calculando en base al tringulo
;
y sustituyendo en el
3)
y simplificando, resulta:
75
Sustituyendo z y
, resulta:
, y sabiendo que
1
Calculando en base al tringulo
y sustituyendo en el
4)
La sustitucin que corresponde a
.
y simplificando, resulta:
76
Se utiliza la identidad
Sustituyendo
y resolviendo, queda:
Como
, resulta:
5)
Como es una integral definida, los lmites tambin se cambian en base a sta
sustitucin, es decir:
y los lmites de
y simplificando, resulta:
y la identidad de
Resolviendo ambas integrales y sustituyendo los lmites de la integral definida, puesto que
estn definidos para la variable
, resulta:
77
y simplificando, resulta:
y simplificando, queda:
, y sabiendo que
78
Ejercicio 2.3
Resuelva cada una de las siguientes integrales:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Solucin al ejercicio 2.3
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Actividad No. 15
Qu te parece?
Individual en el aula
Propsito: Desarrollo de conceptos
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga la descripcin correcta a cada
enunciado.
Tiempo estimado para la actividad: 30 minutos
Descripcin de la actividad:
1.
Decidir qu sustitucin trigonomtrica habra que hacer suponiendo que la
integral a resolver contiene el radical dado, con a > 0. Explicar el razonamiento.
a)
b)
c)
2. Enunciar el mtodo de integracin para realizar cada integracin. Explicar por qu se
eligi ese mtodo. No integrar.
a)
dx
b)
79
3. Evaluar la integral
usando a) la sustitucin trigonomtrica y b) cualquier
otra sustitucin. Discutir los resultados.
4. Evaluar la integral
usando a) la sustitucin trigonomtrica y b) efectuando
la operacin algebraica y luego integrando. Discutir los resultados.
Actividad No. 16
Cada quien con su cada cual Individual extra aula
Propsito: Resolucin de las integrales propuestas.
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga la solucin correcta a las
integrales propuestas.
Tiempo estimado para la actividad: 90 minutos
Descripcin de la actividad:
Identifica la sustitucin trigonomtrica adecuada dependiendo del tipo de integrando y
emplala para resolver los problemas propuestos. Si alguna de las integrales pudiera
resolverse por algn mtodo visto anteriormente, indique cul.
1.
4.
x2
36 x 2
x
dx
2
x 9
dx
2.
5.
x 9 x2
1
3.
dx
6.
dx
3
( x 2 1) 2
1
x x 25
x3
9 x 2 49
dx
dx
Actividad No. 17
Factovigorizante
Individual extra aula
Propsito: Activar conocimiento previo sobre los diferentes tipos de factorizacin.
Criterio de evaluacin: Se evaluar la tabla que contenga la informacin correcta para cada
polinomio dado.
Tiempo estimado para la actividad: 30 minutos
Descripcin de la actividad:
El estudiante llenar la tabla propuesta factorizando e identificando los tipos de
factores encontrados en cada polinomio dado.
Polinomio
Factores
(x+1)(x-1)
Lineales
distintos
XX
Lineal
repetido
Cuadrtico
distinto
Cuadrtico
repetido
4x 9
X2 + x 2
X2 + 4x + 3
2x2 + x 1
X3 4x
X2 2x 8
X3 + x2
X3 4x2 + 4x
X3 + x2 x 1
X3 + x
X3 8
X4 2x2 8
16x4 1
X3 x2 + x + 3
X4 + 6x2 + 9
Este mtodo se aplica cuando el integrando es una funcin racional propia, es decir, de
la forma
, en donde Q(x) se puede descomponer en factores lineales o
cuadrticos. En caso de que la funcin sea impropia, se debe hacer la divisin de
polinomios y expresar el resultado en la forma:
En donde:
Este mtodo consiste en descomponer una funcin racional en la suma de sus
fracciones parciales o fracciones simples para poder aplicar las frmulas bsicas de la
integracin.
81
Fraccin parcial
A cada factor lineal le corresponde una fraccin de
la forma
A cada factor lineal repetido le corresponde la
suma de k fracciones parciales de la forma:
A cada factor cuadrtico le corresponde una
fraccin de la forma:
A cada factor cuadrtico repetido le corresponde la
suma de k fracciones de la forma:
Cuando se tiene una integral de una funcin racional, solo se sustituye la funcin
racional por la suma de sus fracciones parciales encontradas por el mtodo anterior,
luego se aplica algn o algunos de los mtodos vistos con anterioridad para resolver la
integral.
Ejemplo: Resuelva cada una de las siguientes integrales:
En este ejemplo se aplica el mtodo mencionado con anterioridad.
1)
Paso 1: Factorizando el denominador de la funcin racional dada y expresndola en
funcin de las fracciones parciales que corresponden.
82
Otra manera de encontrar los coeficientes es, a partir del paso 2, aprovechar el hecho
de que si dos polinomios son iguales, toman el mismo valor al darle valores a la
variable x. Los siguientes ejemplos ilustran lo anterior.
2)
Paso 1: Factorizando el denominador de la funcin racional dada y expresndola en
funcin de las fracciones parciales que corresponden, resulta:
83
Nota: Observaste que los valores que se le dan a x son los que hacen cero a cada
factor lineal?
Sustituyendo la fraccin por la suma de sus fracciones parciales, queda:
3)
Factorizando el denominador de la funcin racional dada y expresndola en funcin de
las fracciones parciales que corresponden, resulta:
y simplificando, resulta:
Cuando
Cuando
4)
Factorizando el denominador y escribiendo las fracciones parciales que corresponden
85
y simplificando,
, o bien:
5)
Factorizando el denominador y escribiendo las fracciones parciales que corresponden
86
y simplificando,
87
6)
Como el denominador ya est factorizando, se escriben las fracciones parciales que
corresponden:
y simplificando,
88
Nota: Resolver
7)
Como la fraccin racional dada es impropia, primero se hace la divisin de polinomios
y la integral se reexpresa como:
y simplificando, resulta:
89
Ejercicio 2.4
Resuelva cada una de las siguientes integrales:
Actividad No. 18
Sabes teora?
Individual en el aula
Propsito: Desarrollo de conceptos
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte del cuadro sinptico que contenga la
descripcin correcta a cada mtodo de integracin.
Tiempo estimado para la actividad: 15 minutos
Descripcin de la actividad:
Llena el cuadro sinptico a dos columnas explicando cuando se aplica cada uno de los
mtodos de integracin.
Mtodo de Integracin
Cuando se aplica
Por partes
90
No____
Casos trigonomtricos
Sustitucin trigonomtrica
Fracciones parciales
Actividad No. 19
Uy que miedo
Individual extra aula
Propsito: Repaso de los mtodos de integracin.
Criterio de evaluacin: Se evaluar un reporte que contenga el cuadro sinptico contestado
correctamente
Tiempo estimado para la actividad: 1 hora
Descripcin de la actividad:
La siguiente tabla presenta una lista de integrales. Escribe en el espacio indicado el
mtodo que usaras para integrar, justifica plenamente tu respuesta.
Integral
Mtodo de integracin
1)
2)
3)
4)
dx
91
Justificacin
5)
6)
dx
7)
8)
9)
10)
Actividad No. 20
La Matona
En equipo extra aula
Propsito: Resolver problemas de ingeniera utilizando los mtodos de integracin
Criterio de evaluacin: Se evaluar la presentacin oral que muestre el desarrollo claro,
ordenado y coherente por parte del equipo.
Tiempo estimado para la actividad: 50 minutos
Descripcin de la actividad:
1. Hacer una presentacin oral que muestre los planteamientos y la solucin a un
problema elegido al azar por el docente.
2. Responder a los cuestionamientos de los compaeros de clase.
Problemas propuestos:
Integracin por partes
1. Valor actual.
Encontrar el valor presente de un flujo de ingreso continuo en dlares por ao c(t) si:
El volumen de un slido que se genera al girar una regin con respecto al eje X, est
dado por:
, en unidades cbicas.
Encontrar el volumen de dicho slido.
Sustitucin trigonomtrica
3. Intensidad de campo.
La intensidad de campo H de un imn de longitud 2L sobre una partcula a r
unidades del centro del imn es:
Donde m son los polos del imn. Encontrar la intensidad de campo media cuando la
partcula se mueve de 0 a R unidades del centro evaluando la integral
Fracciones parciales
4. Modelo de epidemias
Un solo individuo infectado entra en una comunidad de n individuos
susceptibles. Sea x el nmero de individuos recientemente infectados en el momento
t. El modelo de epidemias comn asume que la enfermedad se extiende a un ritmo
proporcional al producto del nmero total infectado y al nmero no infectado todava.
As, dx / dt = K (x+1)(n x) y se obtiene:
93
Descripcin de la actividad:
1) Para cada una de las siguientes funciones trazar su grfica, determinar su
continuidad y si es posible, expresarla como f(x) y como f(y).
a) y = x2
d) y = 3(x3 x)
b) y =
e) x = 4 y2
c) y =
g) y = - 2
f) x = 4
Nota: Puedes usar software de graficacin.
Utilizando funciones de x.
2) Si elegimos utilizar el dy, entonces los lmites de la regin estn sobre el Eje
y, y el rea est dada por:
Utilizando funciones de y.
Ejemplo 1: Formula y calcula la integral definida que da el rea de la regin limitada
por las grficas de:
Solucin:
Primeramente debemos trazar la regin limitada por las grficas de las ecuaciones
dadas, lo cual resulta:
y
2
y = Sqrt (x)
1
x = 4
0
-6
-4
-2
2
y = 0
94
Utilizando el dx y considerando los lmites con respecto al eje X, nos resulta que:
- Los lmites de la regin son de 0 a 4
- La funcin de arriba est dada por
- La funcin de abajo est dada por y = 0
- Sustituyendo en la frmula para calcular el rea y resolviendo la integral definida,
resulta:
Utilizando el dy y considerando los lmites con respecto al eje Y, nos resulta que:
- Los lmites de la regin son de 0 a 2
- La funcin derecha est dada por x = 4
- La funcin izquierda est dada por x = y2
- Sustituyendo en la frmula para calcular el rea y resolviendo la integral definida,
resulta:
0
-1.5
-1
-0.5
0.5
x
1.5
-1
95
2) Tabular algunos puntos de cada funcin dada, de preferencia valores entre los
lmites.
Ec. 1:
Ec.2:
x
y
3
-3
1
-2
1
-1
x
y
3
-3
2
-2
1
-1
0
0
x = - y
-2
x = y ^2 + 3y + 3
Ejercicio 3.1
Calcular el rea de cada una de las regiones que se forman con las grficas de las
funciones dadas:
1)
2)
3)
4)
97
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
Solucin al Ejercicio 3.1
1)
2)
5)
6)
9)
3)
4)
7)
10)
13)
11)
8)
12)
14)
15)
Actividad No. 22
La Fashion
Individual en el aula
Propsito: Formular la integral para calcular el rea de una regin.
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga la frmula correcta para
encontrar el rea para cada una de las regiones.
Tiempo estimado para la actividad: 15 minutos
Descripcin de la actividad:
El estudiante formular la integral definida que da el rea en cada una de las regiones
dadas.
1. F(x) = x2 6x ; G(x) = 0
A= ____________________________
2. F(x) = x2 + 2x +1 ; G(x) = 2x + 5
A= ________________________________
98
y
y
G (x) = 0
0
0
G (x) = 2x 5+ 5
-5
F (x) = x^2 + 2x + 1
F (x) = x^2 - 6x
0
-2
4. F(y) = y2 ; G(y) = y + 2
A=_____________________________
A= _____________________________
y
y
4
2
F
1
G
0
-0.5
0.5
1.5
2.5
3.5
4.5
5.5
1
F
-1
0
-1.5
-1
-0.5
0.5
1.5
2.5
-2
-1
y
2
A=_______________________________
1
G
0
-2.5
-2
-1.5
-1
-0.5
0.5
1.5
2.5
-1
F
-2
Actividad No. 23
No te quedes mirando
Individual extra aula
Propsito: Familiarizarse con un asistente matemtico y que lo utilice para preparar los
grficos que posteriormente analizar en clase.
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga los grficos impresos.
Tiempo estimado para la actividad: 1 hora
Descripcin de la actividad.
Grafica las siguientes funciones con ayuda de un asistente matemtico.
a) y x x 5 , el eje x y la recta x=2.
2
c)
y x 2 , y x 2 4x
d) y 2 x 2,
2
y x 5
99
a) Slido formado al girar con respecto al eje x b) Slido formado al girar con respecto al eje Y
En donde:
R es el radio exterior del disco o la arandela
r es el radio interior del disco (r = 0) o la arandela
a y b son los lmites de la regin; pueden ser sobre el eje X (Frmula 1) o sobre el eje
Y (Frmula 2).
100
Nota: Para aplicar este mtodo se requiere que el rectngulo generado por el
diferencial sea tal que al prolongarlo sea perpendicular al eje de revolucin. Esto nos
dar una mejor visin para determinar los radios.
Ejemplo 1:
Calcule el volumen del slido de revolucin que se forma cuando se gira la regin
acotada por las grficas de:
con respecto al eje X.
Grfica de la regin:
y
4
y = x^2 + 2
x = 2
2
x = 0
0
-0.5
0.5
y = 0
1.5
2.5
3.5
Ejemplo 2:
Calcule el volumen del slido generado cuando se gira la regin limitada por las
grficas de:
con respecto a la recta
Grfica de la regin:
101
2
y = Sqrt (x)
x = 4
0
-0.5
0.5
1.5
2.5
3.5
4.5
5.5
y = 0
Ejemplo 3:
Calcule el volumen del slido que se genera al girar la regin limitada por las grficas
de:
con respecto a la recta y = -1.
Grfica de la regin:
3
2
y = e ^x
1
0
-2.5
-2
-1.5
-1
-0.5
0.5
1.5
2.5
-1
-2
Ejemplo 4:
102
Calcule el volumen del slido que se genera al girar la regin limitada por las grficas
de:
, con respecto a la recta x = 3.
Grfica de la regin:
y
10
6
x = 3
4
y = x^2
2
0
-0.5
0.5
1.5
2.5
3.5
(2)
103
Ejemplo 1:
Calcule el volumen del slido generado cuando se gira la regin limitada por las
grficas de:
con respecto a la recta
Grfica de la regin:
y
3
2
y = Sqrt (x)
x = 4
0
-0.5
0.5
1.5
2.5
3.5
4.5
5.5
y = 0
Nota: este ejemplo es igual al ejemplo 2 del 3.2.1 pero se resolvi por el mtodo de la
corteza cilndrica, es obvio, que los resultados son iguales.
Ejemplo 2:
Calcule el volumen del slido que se genera al girar la regin acotada por las grficas
de:
con respecto al eje Y.
Grfica de la regin:
104
y
3
y = 2
2
y = 1 + Cos x
x = pi
0
-0.5
0.5
1.5
2.5
3.5
4.5
Ejemplo 3:
Calcule el volumen del slido que se genera al girar la regin limitada por las grficas
de:
con respecto al eje X.
Grfica de la regin:
y
3
x = 4
x = 4y - y^2
0
-0.5
0.5
1.5
2
y = 0
2.5
3.5
4.5
5.5
Ejercicio 3.2
Calcule el volumen del slido de revolucin generado al girar la regin R alrededor del
eje indicado.
1)
en el eje X
2)
en el eje X
3)
en el eje Y
4)
en el eje X
5)
en la recta x = 4
6)
en la recta y = 1
7)
en el eje Y
8)
en el eje X
9)
en la recta x = 9
10)
en la recta x = 3
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Actividad No. 24
Qu tal pollo!
Individual extra aula
Propsito: Anlisis de una regin para formular y calcular el rea de una regin e identificar
los elementos para calcular el volumen del slido de revolucin que se genere cuando se gira
106
Descripcin de la actividad:
El estudiante analizar la grfica dada para:
1) Calcular el rea de la regin
2) Identificar los elementos necesarios para calcular el volumen del slido que se
genere al girar la regin con respecto a:
a) la recta
b) la recta
y
3
y = 2
2
x = 0 1
y = x^2
0
-0.5
0.5
1.5
2.5
3.5
, se dice que la
Arco de una curva es la porcin de una curva comprendida entre dos puntos sobre ella
Definicin de longitud de arco
Sea la funcin
entre el punto
, la longitud de arco de
, la longitud de arco de g
, en el intervalo
Sustituyendo
queda:
Ejemplo 2
Encontrar la longitud de arco de la funcin
en el intervalo
Sustituyendo
en la definicin de longitud de arco, simplificando,
completando el diferencial e integrando queda:
Ejemplo 3
Encontrar la longitud de arco de la funcin
en el intervalo
Sustituyendo
simplificando e integrando queda:
108
Ejemplo 4
Encontrar la longitud de arco de la funcin
, en el intervalo
Sustituyendo
en la definicin de longitud de arco, simplificando,
completando el diferencial e integrando queda:
Ejercicio 3.3
Hallar la longitud de arco de la funcin dada en el intervalo dado.
Elemento de competencia 7:
109
Formular la integral definida mediante la interpretacin fsica de datos para resolver problemas de que
involucren el clculo del trabajo efectuado por una fuerza variable.
Conocimiento previo: Concepto de trabajo realizado por una fuerza constante, los
diferentes tipos de fuerzas que pueden intervenir para realizar un trabajo y sus
frmulas correspondientes.
Actividad No. 25
A fuerzas
Individual extra aula
Propsito: Investigar los diferentes tipos de fuerzas que se ejercen para realizar un trabajo.
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga las definiciones correctas y que
incluyan su representacin matemtica.
Tiempo estimado para la actividad: 1 hora
Descripcin de la actividad.
1) Definir cada una de las siguientes leyes y su representacin matemtica:
a) Ley de Hooke
b) Segunda ley de Newton
c) Ley de gravitacin universal
d) Ley de Coulomb
e) Principio de Arqumides
3.4 Trabajo
El trabajo determina la energa necesaria para realizar varias tareas. Este trabajo es
realizado por una fuerza cuando desplaza un objeto.
Si la fuerza es constante el trabajo est dado por:
; en donde:
W = trabajo; F = fuerza; D = desplazamiento y = ngulo entre el vector fuerza y el
vector del desplazamiento.
La unidad del trabajo es el Joule (J) si la fuerza (F) est dada en Newton (N) y el
desplazamiento (D) en metros (m) y en Ergios (E), si la fuerza est dada en Dinas (D) y
el desplazamiento en centmetros (cm).
Ejemplo 1:
Cuando una partcula se ubica a una distancia de x metros del origen, una fuerza de
N acta sobre ella. Cunto trabajo se realiza para moverla desde x = 2 hasta
x = 5?
110
Solucin:
Datos:
Ejemplo 2:
Cierto muelle ejerce una fuerza de 100 N cuando se deforma 10 cm a partir de su
longitud natural.
a) Cul es el trabajo realizado al deformar el muelle 5 cm a partir de su longitud
natural?
b) Cul es el trabajo realizado al deformarlo una longitud adicional de 8 cm?
Solucin:
Datos: F = 100 N cuando x = 0.1m
10cm
l
F(x) = 1000x
La fuerza necesaria para deformar un resorte o muelle est dada por la Ley de Hooke,
la cual establece que:
, en donde se sustituyen los datos dados para encontrar
el valor de K y resulta:
lo
F(x)=l 0
5cm
l
13cm
Ejemplo 3:
111
Considerar que el radio de la luna es de 1 100 millas y su fuerza de gravedad es 1/6 que
la de la tierra.
Solucin:
Determinando el peso del mdulo en la luna
Por lo tanto, la fuerza necesaria para propulsar el mdulo desde 1 100 millas hasta
1 130 millas, est dada por
. el trabajo realizado es:
Ejemplo 4:
De un tambor cilndrico se han desenrollado 20 metros de un cable que pesa 2 N por
metro. Hallar el trabajo realizado por la fuerza de la gravedad para desenrollar 100
metros ms.
Solucin:
Sea x = longitud desenrollada en un instante dado. Entonces,
(peso de la
cuerda) y considerando un desplazamiento desde x = 20 hasta x= 120, el trabajo
realizado est dado por:
Ejemplo 5:
112
Dos protones se repelen con una fuerza que es inversamente proporcional al cuadrado
de la distancia que los separa. Un protn est en reposo en el punto (3,1). Encontrar el
trabajo realizado para mover el segundo protn de (-1,1) a (1,1).
Solucin:
La fuerza que realiza el protn que est en reposo est dada por:
debido a la posicin del protn en reposo en x = 3 y considerando que el protn que se
va a mover lo hace desde x = -1 hasta x = 1, entonces el trabajo realizado es:
En donde:
= rea de la seccin transversal a y unidades del borde del depsito,
= Fuerza variable que se necesita para realizar el trabajo y se calcula por:
Peso especfico del fluido
densidad del fluido
g = gravedad
= distancia que ha de recorrer el nivel y
a y b son los lmites y expresan la cantidad a vaciar.
Ejemplo 6:
Un tanque cilndrico para gasolina de 4 pies de dimetro y 5 pies de largo est
colocado de manera que su techo est 1 pie debajo del nivel del suelo Cunto trabajo
se realiza para bombear un tanque lleno de gasolina hasta el nivel del suelo?
Y
Solucin:
1pie
r =2pies
6-y
5pie
s
y
X
Ejercicio 3.4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Cuando una partcula se ubica a una distancia de x metros del origen, una
fuerza de
N acta sobre ella. Cunto trabajo se requiere para
moverla desde x = 1 hasta x = 3?
Una fuerza de 50 N comprime un resorte de 10 cm un total de 3 cm. Cunto
trabajo se realiza al comprimir el resorte 5 cm?
Se requieren 7.5 J de trabajo para comprimir un resorte 2 cm de su longitud
natural. Encontrar el trabajo requerido para comprimir el resorte 1 cm
adicional.
Hallar el trabajo realizado contra la fuerza de la gravedad para elevar un satlite
de 6 toneladas de peso hasta una altura de 200 millas sobre la superficie
terrestre. Considerar que el radio de la tierra es de 4 000 millas.
Una cadena que mide 15 m pesa 30N por metro est extendida en el suelo.
Encontrar el trabajo realizado para levantar la cadena a una altura de 15 m para
que quede totalmente extendida verticalmente.
Dos partculas se repelen mutuamente con una fuerza inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que las separa. Suponiendo que una de
ellas permanece fija en un punto del eje X a 3 unidades a la derecha del origen,
hallar el trabajo requerido para desplazar a la otra partcula desde un punto
situado a 2 unidades a la izquierda del origen hasta el origen.
Un tanque cilndrico de 4 pies de dimetro y 5 pies de largo est colocado de
manera que su techo est 1 pi debajo del nivel del suelo Cunto trabajo se
realiza para bombear un tanque lleno de agua hasta el nivel del suelo?
Una cisterna rectangular con base de 2m por 3m y una altura de 2 m est llena
de agua. Cunto trabajo se requiere para bombear el agua por encima del
borde superior para vaciar: a) la mitad de la cisterna, b) toda la cisterna?
114
1) 34 J
5) 3 375 J
2) 2.08 J
6)
3) 9.375 J
unidades de trabajo
7) 13 759.2 lb pie
Competencia particular 4:
Analizar integrales que involucran funciones de dos o ms variables, empleando el concepto de
integral iterada para resolver integrales mltiples.
Elemento de competencia 8:
Analizar geomtricamente regiones en el plano y el espacio aplicando el concepto de integral
iterada para calcular integrales mltiples.
Conocimiento previo: Concepto de funciones de dos variables, en cuanto a su grfica
mediante software y evaluacin; y concepto de derivadas parciales.
Actividad No. 26
Fun Var Var
Individual extra aula
Propsito: Activar el conocimiento previo en funciones de varias variables.
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga la informacin correcta y
completa de cada funcin dada.
Tiempo estimado para la actividad: 1 hora
Descripcin de la actividad:
Para cada una de las siguientes funciones, encuentre:
1. La grfica utilizando el software ms adecuado.
2. Evaluar
3. Encontrar las primeras derivadas parciales.
Funciones:
1)
2)
3)
La constante de integracin
es cualquier funcin de y, para este caso en
particular
de acuerdo con la funcin inicial.
De la misma manera, podemos resolver la integral parcial de
, con respecto a y, considerando a x como constante al momento de
integrar y resulta:
La constante de integracin
es cualquier funcin de x, para este caso en
particular
de acuerdo con la funcin inicial.
En general se puede decir lo siguiente:
1.
2.
Nota: La constante de integracin
no afecta los resultados anteriores ya
que, al aplicar el Teorema fundamental del clculo, se anula la constante al evaluar los
lmites.
Ejemplo 1:
Evaluar las integrales parciales dadas:
116
a)
b)
c)
d)
4.1.2 Concepto
Una integral iterada es la resolucin de integrales sucesivas que contienen ms de un
diferencial, en donde por cada diferencial se debe tener una integral definida, se
expresan como:
y
en donde a y b son
Constantes.
Presentan las siguientes caractersticas:
Con respecto a estas integrales se puede notar que en la integral
La integral interior es con respecto a y
El resultado de esta integral ya evaluada es una funcin de X.
En los lmites
se puede escribir sin la y, esto es,
.
117
En la integral
es posible afirmar que ocurren las mismas caractersticas pero con su
correspondiente orden de integracin.
Nota: Este ejemplo muestra el clculo de la integral de una integral, equivalente a una
integral iterada.
b)
Solucin:
Primero se evala la integral ordinaria interior
Ejercicio 4.1
118
I.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
II.
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
1)
2)
3)
5)
6)
7)
9)
10)
13)
14)
17)
4)
8)
11) 2
15)
18)
12) 8
16)
19)
20)
DEFINICIN 4.2.1: Sea f una funcin definida en una regin cerrada y acotada R en el
plano xy, entonces la integral doble de f en R est definida como:
= rea de la base
con f(x,y)0
Se considera el volumen del solido acotado, abajo por R y arriba por la superficie
y con paredes verticales. Ver figura.
120
y altura
Ahora es posible establecer la relacin entre las integrales iteradas y las integrales dobles
mediante un teorema cuya demostracin se atribuye al matemtico italiano Guido Fubini
(1879-1943).
siendo
continuas en
siendo
continuas en
121
122
Ejemplo 1.
Calcular:
Se puede considerar a la regin R de la figura anterior como regin horizontal, esto indica un
orden de integracin
, por lo tanto:
123
Ejemplo 2:
Calcular el valor de la integral doble e interpretar geomtricamente el resultado.
Solucin:
Ejemplo 3
Evaluar la integral doble:
, donde R esta acotada por:
2
x = 2
y = x^2
1
0
-0.5
0.5
y = 0 1
1.5
124
2.5
3.5
y
5
2
x = 2
y = x^2
1
0
-0.5
0.5
y = 0 1
1.5
2.5
3.5
=
=
=
Como se puede observar, en este caso se puede elegir cualquier orden de integracin, en
algunas ocasiones no es as, como se muestra en el siguiente ejemplo.
Ejemplo 4
Calcular la integral doble del ejemplo 1, utilizando otro orden de integracin.
Se usa ahora una regin vertical
=
La funcin
no tiene antiderivada con respecto a . Es importante que en una integral
doble se prueben los dos rdenes de integracin, si es que uno no se puede aplicar, como en
este caso.
125
Ejercicio 4.2
En los siguientes ejercicios calcule la integral doble en la regin R. dibuje un esbozo de la
regin R y elija el orden de integracin ms conveniente.
2)
3)
4)
5)
Actividad No. 27
A ver si puedes
Individual en el aula
Propsito: Elegir el orden de integracin ms adecuado.
Criterio de evaluacin: Se evaluar el reporte que contenga la informacin correcta y
completa del anlisis de la integral doble dada.
Tiempo estimado para la actividad: 15 minutos
Descripcin de la actividad:
Resolver la integral
.
Analiza el orden ms adecuado para el dA.
Argumenta tu procedimiento.
Para evaluar una integral iterada triple, se sigue el mismo procedimiento que en las
integrales iteradas dobles, es decir, se empieza con la integral ms interior con su
respectivo diferencial y as se continua hasta llegar a la tercera.
Ejemplo 1
Evaluar la integral
Primero resolvemos la integral parcial del centro, en la cual se integra de
respecto a ,
=
Por ltimo, calculamos la integral ordinaria respecto a
Por lo tanto
=141
Ejemplo 2.
127
Evaluar la integral
Repetimos el procedimiento del ejemplo anterior, calculamos la integral parcial
respecto a ,
=
Ahora se calcula la integral parcial respecto a
Por lo tanto
=
Ejemplo 3
Evaluar la integral
Por lo tanto
=1
Ejercicio 4.3
Resuelva las siguientes integrales iteradas
Actividad No. 28
Multiplica tu esfuerzo
129
Descripcin de la actividad:
Problemas propuestos
1. La carga elctrica est distribuida sobre el rectngulo 0 x 2 , 1 y 2 de tal forma que
la densidad de carga en el punto x, y est dada por ( x, y) x 2 3 y 2 , medida en
coulombs por metro cuadrado. Obtn la carga total en el rectngulo. Las variables x y y
se miden en metros.
Considerar:
La densidad de carga se define como: cantidad de carga por unidad de rea. Cuando es
constante (o uniformemente distribuida)
En este caso la densidad es variable y depende del punto (x,y) que tomemos de la placa. Si
tomamos un diferencial de rea, dA, con vrtice en el punto (x,y), la densidad en esa rea
infinitamente pequea se considera constante e igual a
. Por lo tanto se tiene que:
Entonces
Si sumamos todas las cargas dQ que hay en todos los diferenciales de rea, dA, en
que podemos dividir la placa, obtendremos la carga total Q que hay en esa placa,
mediante:
y
dA
2
1
x
1
y 1
1,1
placa
x0
y x2
x
130
f ( x, y) xy
grs / cm 2 y
Considerar:
La densidad superficial se define como masa por unidad de rea. Si la masa est
uniformemente
distribuida
en
la
placa
,
densidad
constante,
M masa de la placa
f
y
(1, 1)
x=0
y=1
y x2
dA
x
131
ANEXO
132
REGLAS BSICAS
dx x C
x n 1
C
n 1
n
x dx
n -1
Kf (x)dx K f (x)dx K = Cte.
U.A.N.L.
f ( x) g ( x) dx f ( x)dx g ( x)dx
Facultad de Ingeniera Mecnica y Elctrica
CAMBIO DE VARIABLE
u n 1
n
u du n 1 C
n -1
En donde u es una funcin polinomial o
trascendental.
u ln | u | c
Propiedades:
Log ( pq) = Log p + Llog q
p
log log( p) log( q)
q
Log pr = r Log p
Ln e = 1
Ln 1 = 0
2
1
FUNCIONES EXPONENCIALES
FUNCIONES HIPERBLICAS
u
u
e du e C
u
a du ln a C
ln x
x
Propiedad: e
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
Sen(u)du Cos(u) C
Cos(u)du Sen(u) C
Tan(u)du ln | Sec(u) | C
ln | Cos(u) C
u
Sen 1 C
a
a2 u2
du
du
a u
2
du
u u2 a2
1
u
Tan 1 C
a
a
1
u
Sec 1 C
a
a
3
3
133
u
Senh 1 C
a
a u
u
Cosh 1 C
2
2
a
u a
du
SUSTITUCIN TRIGONOMTRICA
du
Forma
sustituye por:
1
1 u
u a 2 u 2 a Csch a C
du
1
1 u
u a 2 u 2 a Sech a C
du
du
a2 u2
Sustitucin la
raz
se
a 2 u 2 u aSen aCos
1
u
Tanh 1 C
a
a
a 2 u 2 u aTan aSec
u 2 a 2 u aSec aTan
du
1 au
ln
C
2
u
2a a u
du
1 a a 2 u 2
u a 2 u 2 a ln
u
SUSTITUCIONES DIVERSAS
2z
Senu
1 z2
1 z 2
Cosu
1 z 2
2dz
1 z 2
u
z tan
2
du
5
CASOS TRIGONOMTRICOS
Sen n u du Cosn u du
CASO I.
;
CASOS TRIGONOMTRICOS
CASO III.
n
m
Sen udu ; Cos (u)du
1 Cos(2u )
2
1
Cos
( 2u )
Cos2 (u )
2
Sen 2 (u )
(u)Cosm (u)du
CASO IV:
Sen(nu)Cos(mu)du
Sen(nu)Sen(mu)du
Cos(nu)Cos(mu)du
En donde m y n son nmeros cualesquiera.
Utilizar:
1
SenACosB Sen( A B) Sen( A B)
2
SenASenB
1
Cos(A B) Cos(A B)
2
CosACosB
1
Cos( A B) Cos( A B)
2
8
CASOS TRIGONOMTRICOS
Tan n (u)du Cot n (u)du
CASO V.
;
CASOS TRIGONOMTRICOS
CASO VIII.
m
n
Tan (u)Sec (u)du
m
n
Cot (u)Csc (u)du
2
Cot n (u) = Cot n - 2 (u) Csc (u) 1
n 2
2 Sec 2 (u )
n 2
2 Csc2 (u )
(u) = Cot u 1
2
Csc
NOTA: Si n es impar integrar por partes
CASO VII:
m
n
Tan (u)Sec (u)du
m
n
Cot (u)Csc (u)du
en donde n es un entero par positivo; escribir
Sec n (u) Csc n (u) como el CASO VI.
9
10
10
FRACCIONES PARCIALES
FRACCIONES PARCIALES
A
ax b
A1x B1
ax bx c
2
...
A k x Bk
ax
bx c
FUNCIONES HIPERBLICAS
A1
A2
Ak
.....
2
ax b ax b
ax bk
Cosh(u)du Senh(u) C
Senh(u)du Cosh(u) C
2
Sech (u)du Tanh(u) C
2
le
Ax B
ax bx c
2
11
135
12
12
IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS
IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS
INVERSAS
NGULO DOBLE
Sen (u )
1
Csc(u )
1
Cos(u )
Sec(u )
Tan(u )
1
Cot(u )
Csc(u )
1
Sen (u )
1
Sec(u )
Cos(u )
Cot(u )
1 cos(2u )
2
1 cos(2u )
Cos 2 (u )
2
1
Tan(u )
Sen 2 (u )
PITAGRICAS
Sen 2 (u) 1 Cos2 (u)
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
Sen
C.O
Hip.
Cos
C.A.
Hip.
Cot
C.A.
C.O.
Sec
Hip
C.A.
Csc
Hip
C.O.
FORMA DE COCIENTE
Tan(u )
Sen (u )
Cos(u )
Cot(u )
Cos(u )
Sen (u )
DERIVADAS
D x u n nu n 1 du
cosh (u ) senh (u ) 1
2
sec h 2 (u ) tanh 2 (u ) 1
coth 2 (u ) csc h 2 (u ) 1
u vD u uD v
Dx x 2 x
v
v
1
1
Dx ln u Dxu Dx Logau
Dxu
u
u ln a
Dx eu eu Dxu Dx au au ln aDxu
Tanh x =
e e
2
x
Senhx
Coshx
C.O.
C.A.
14
13
IDENTIDADES HIPERBLICAS
2
Tan
Dx Senu CosuDxu
Dx Cosu SenuDxu
Dx Cotu Csc2uDxu
ex ex
2
Cosh x =
Coshx
Coth x = Senhx
Dx Secu SecuTanuDxu
Dx Cscu CscuCotuDxu
15
136
DERIVADAS
DERIVADAS
Dx ArcSenu
Dx u
1 u2
Dx u
Dx ArcCosu
1 u2
Du
Dx ArcTanu x 2
1 u
Dx u
Dx ArcCotu
1 u2
Dx u
Dx ArcSecu
u u 2 1
Dx ArcCscu
1
a
n m
Dx u
1 u2
u2 1
Dx u
u 2 1
Dx u
u 1 u2
Dx u
u 1 u2
18
LO QUE NO DEBE HACERSE
A continuacin se escriben formulas que son
incorrectas. NUNCA LAS USES.
ab a b
a mn
Dx u
17
a
a a
bc b c
ab m a m b m
am
Dx u
1 u2
Dx Csch 1u
a ma n a m n
Dx Sech 1u
LEYES DE EXPONENTES
a mn
u u 2 1
Dx Coth 1u
Dx u
am
Dx Tanh 1u
Dx Coshu Senh(u) Dx u
m n
Dx Cosh 1u
Dx Senhu Cosh(u) Dx u
Dx Senh 1u
mn
mn
am
a
m
b
b
a n
1
a
p
q
a ap
q
a0 1
19
137
20
RBRICAS
Reporte escrito
Bien
100% - 71%
Categora
Contenido
(85%)
Analiza la
informacin de
manera clara,
coherente y
ordenada.
Expresa sus
conclusiones en
donde refleja los
juicios de valor.
Desarrolla las
ideas principales
del tema
Regular
70% - 41%
Deficiente
40% - 0%
Presenta un anlisis
incompleto o no lo
expresa en forma
clara, coherente u
ordenada.
Omite el desarrollo de
algunas ideas
principales.
No incluye juicios de
valor en sus
conclusiones.
Presentacin
(15%)
Limpieza y orden.
Cumple con las
indicaciones
dadas por el
profesor.
Distingue en el
contenido una
introduccin, el
cuerpo del reporte
y conclusiones.
Presenta buena
ortografa.
Contiene una
bibliografa
pertinente y
apropiada.
Limpieza y orden.
No cumple con
algunas indicaciones
del profesor.
No hay una clara
distincin entre la
introduccin, el
cuerpo del reporte y
las conclusiones.
Presenta mnimas
deficiencias
ortogrficas.
Contiene una
bibliografa pertinente
y apropiada.
138
No presenta
anlisis de
informacin.
No desarrolla
algunas ideas
principales.
La conclusin es
inadecuada y
carece de juicios
de valor.
No cumple con el
orden ni
limpieza.
No cumple con
algunas
indicaciones del
profesor.
No hay una clara
distincin entre
la introduccin,
el cuerpo del
reporte y las
conclusiones.
Presenta
deficiencias
ortogrficas.
No contiene una
bibliografa o no
es apropiada.
Sntesis
Bien
100% - 71%
Categora
Regular
70% - 41%
Se expresa clara y
ordenadamente.
Contenido
(85%)
Limpieza y orden.
Presentacin
(15%)
139
Omite algunas
ideas
principales.
Deficiente
40% - 0%
Omite ideas
principales.
No se
expresa clara
y
ordenadame
nte.
Se expresa clara
y
ordenadamente.
No hace una
conclusin
adecuada o no
presenta una
aplicacin
apropiada.
No hace una
conclusin
adecuada ni
presenta una
aplicacin
apropiada.
Limpieza y
orden.
No cumple
con el orden
ni limpieza.
No cumple con
algunas
indicaciones del
profesor.
Presenta
mnimas
deficiencias
ortogrficas.
No cumple
con algunas
indicaciones
del profesor.
Presenta
deficiencias
ortogrficas.
Exposicin Oral
Bien
100% - 71%
Categora
Contenido
(70%)
Presentacin
(30%)
Regular
70% - 41%
Domina bien el
tema demostrando
un completo
entendimiento
utilizando un
vocabulario
apropiado para la
audiencia y
definiendo
palabras que
podran ser
nuevas.
Presenta ideas
coherentes con
informacin
ordenada llegando
a una conclusin
acertada.
Contesta con
precisin la
mayora de las
preguntas
planteadas.
Usa tecnologa
adecuada y
disponible o
material suficiente
y adecuado para
la presentacin del
tema.
El tono usado
expresa la
seguridad del
dominio del tema.
La duracin de la
presentacin es
apropiada para el
tema.
140
Deficiente
40% - 0%
Domina el tema
demostrando
algo de
entendimiento y
utilizando algo
de vocabulario
apropiado para
la audiencia y
definiendo
algunas
palabras que
podran ser
nuevas.
Presenta
algunas ideas
coherentes con
informacin
ordenada y trata
de llegar a la
conclusin
acertada.
Contesta con
precisin
algunas de las
preguntas
planteadas.
Usa alguna
tecnologa
adecuada y
disponible o
algn material
adecuado para
la presentacin
del tema.
El tono usado
algunas veces
no expresa la
seguridad del
dominio del
tema.
La duracin de
la presentacin
es menos o ms
de lo apropiada
para el tema.
No domina bien
el tema ni
demuestra un
entendimiento ni
utiliza un
vocabulario
apropiado para
la audiencia y
no define
palabras que
puedan ser
nuevas.
No presenta
ideas
coherentes ni
informacin
ordenada ni
llega a una
conclusin
acertada.
No contesta con
precisin las
preguntas
planteadas.
No usa
tecnologa
adecuada y
disponible ni
material
adecuado para
la presentacin
del tema.
El tono no fue
usado para
expresar la
seguridad del
dominio del
tema.
La duracin de
la presentacin
excede en
menos o ms de
lo apropiada
para el tema.
Resolucin de problemas
Bien
100% - 71%
Categora
Resolucin
(85%)
Presentacin
(15%)
Llega a la solucin
correcta
Usa el mtodo
adecuado.
El procedimiento es
considerablemente
bueno.
Resuelve el problema
ordenadamente y con
limpieza.
Regular
70% - 41%
Deficiente
40% - 0%
No lleg a la
solucin correcta.
Utiliza el mtodo
adecuado
El procedimiento
es
considerablemente
bueno.
No lleg a la
solucin correcta.
No utiliz el
mtodo adecuado.
Resuelve con
Resuelve el
problema sin
limpieza y poco
orden.
141