Unidad 5.

La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminacin

5.1. Manifestaciones de la discriminacin en la escuela sociales
Actividad individual
Producto 20
Instruccin: Escribe en una hoja tu opinin sobre las distintas formas en que se
manifiesta la discriminacin en la escuela que se han sealado en la pg. 70-71.

LA DISCRIMINACION ES UN TEMA QUE EXISTE EN LA SOCIEDAD MEXICANA DEBIDO AL

MACHISMO, RELIGION, PROVOCANDO QUE QUIEN LA SUFRE, FRACASE, DEBIDO A QUE ES HUMILLADO,
ABUSADO, MALTRATADO A TRAVES DE LA ARBITRARIEDAD, FUERZA Y ATROPELLO.
EN LA ESCUELA EXISTE LA DISCRIMINACION DE MANERA INTENSIONADA O NO, POR LOS PREJUICIOS Y
ESTIGMAS QUE LAS CONSIDERAN DIFERENTES O INFERIORES, EN LA PRACTICA SE TRADUCE LA
DEGRADACION, SE LIMITAN SUS NECESIDADES, SE RESTRINGEN SUS DERECHOS INDIVIDUALES Y LA
EXCLUSION SOCIAL, ESTO TRAE COMO CONSECUENCIA EL DAO DE LA DIGNIDAD HUMANA, UN
ESTADO DE VULNERABILIDAD,SENTIMIENTO DE CULPABILIDAD, HOSTIGAMIENTO A NIOS POR TENER
UNA CREENCIA RELIGIOSA DIFERENTE, MULTA A NIOS POR HABLAR SU PROPIA LENGUA,PERDIENDO
LA CONFIANZA DE SUS CAPACIDADES.

QUE SE PUEDE HACER?

INCORPORAR NUEVOS CONTENIDOS EN LA ENSEANZA.

TRANSFORMAR EL AMBIENTE ESCOLAR POR EL PRINCIPIO DE ATENCION Y RESPETO A LA
DIVERSIDAD.
IMPLEMENTACION DE UNA ESTRATEGIA PEDAGOGICA ARTICULADA DONDE TODOS LOS ACTORES
SE COMPROMETAN A COMBATIR LA DISCRIMINACION.
RESPETO A LA DIVERSIDAD.
DESARROLLAR 2 COMPETENCIAS IMPORTANTES QUE SON LA EMPATIA Y EL RESPETO.
INCLUSION DE TODAS LAS DIFERENCIAS.
QUE TODOS LOS NIOS NO SOLO INGRESEN A LA ESCUELA, SINO QUE PERMANEZCAN EN ELLA.
DERECHO DE OPORTUNIDAD E IGUALDAD.

Unidad 5. La escuela como factor fundamental en la lucha contra la

discriminacin
5.1. Manifestaciones de la discriminacin en la escuela sociales
Actividad por equipos
Producto 21
Instruccin: compartan con sus compaeros su opinin sobre las
manifestaciones de la discriminacin en la escuela; sealen si estn de
acuerdo con ellas o no y agregando otras manifestaciones que conozcan.
ESTN DE ACUERDO CON ELLAS:
SI
( ) POR QU?
NO ( X ) POR QU?
COINCIDIMOS EN QUE LOS ACTOS DE DISCRIMINACIN SE DAN EN LA SOCIEDAD EN
TODOS LOS MBITOS Y RECONOCEMOS QUE POR TAL MOTIVO LA ESCUELA NO EST
EXENTA Y EN ELLA TAMBIN SE PRACTICA LA DISCRIMINACIN; SIN EMBARGO
ALUDIMOS A QUE LA EDUCACIN SE DA EN EL HOGAR, LA ESCUELA SOLO ES UN MEDIO
PARA CONTINUAR ESA FORMACIN. DESAFORTUNADAMENTE LA MAYORA DE LOS
PADRES ESPERAN QUE SEA EL DOCENTE QUIEN ENSEE A SUS HIJOS (AS) VALORES,
DISCIPLINA Y CONOCIMIENTOS POR SER PARTE DE NUESTRAS OBLIGACIONES.
RELEGAN SU RESPONSABILIDAD BAJO EL PRETEXTO DE NO TENER TIEMPO PARA ELLO
POR TENER QUE TRABAJAR. EN EL FONDO ESO ES SOLO EXCUSA PARA NO RECONOCER
SU FALTA DE INTERS POR DESEMPEAR SU ROL DE PADRE DE FAMILIA.
ANTE ESTAS CIRCUNSTANCIAS, A LA ESCUELA LLEGAN NIOS Y NIAS ANSIOSOS POR
RECIBIR ATENCIN BAJO SUS CONDICIONES, ES ENTONCES CUANDO SE DA LA
DISCRIMINACIN ESCOLAR. ESTO ES, LA DISCRIMINACIN ES LA EXTENSIN DE LAS
MALAS ACTITUDES QUE SE VIVEN EN EL HOGAR. NIOS MALTRATADOS AGREDIRN A
LOS DEMS, NIOS IGNORADOS DESCONFIARAN DE LOS DEMS, NIOS EXIGIDOS
SERN NIOS INTOLERANTES, NIOS ABANDONADOS SERN NIOS QUE SE
RESISTIRN A LA CONVIVENCIA, ENTRE OTROS MUCHOS MS EJEMPLOS.
LA DISCRIMINACIN SE PUEDE COMBATIR?
SI, SIEMPRE Y CUANDO TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR SE
COMPROMETAN A TRAVS DE DIFERENTES ESTRATEGIAS ARTICULADAS, QUE
RESTITUYAN LA CONDICIN CIUDADANA DE LOS INDIVIDUOS, ES DECIR CAMBIAR O
MODIFICAR PARADIGMAS, ACTITUDES, AUTONOMA MORAL, LAS PRESIONES DEL
ENTORNO ETC.
ES IMPORTANTE DESARROLLAR LA AUTOESTIMA COMO RECURSO PARA AFIRMAR LA

PROPIA VALA Y RESISTIR TODA TENTATIVA DE SOBAJAMIENTO Y DEGRADACIN POR

PARTE DE OTROS. PARA ELLO ES NECESARIO OFRECER HERRAMIENTAS CONCEPTUALES
Y PRCTICAS QUE PERMITAN RECONSTRUIR LA CONVIVENCIA SOCIAL SOBRE NUEVAS
BASES Y PROMOVER LA EMPATA Y EL RESPETO, LA DISPOSICIN PARA ACEPTAR Y
CONVIVIR CON CUALQUIER FORMA DE SER, PENSAR Y ACTUAR.SE REQUIERE
RECONOCER QUE LA ESCUELA NO EST EXENTA A LA MARGINACIN POR LO QUE LOS
DOCENTES DEBEMOS TENER LA HABILIDAD DE IMPLEMENTAR UNA ESTRATEGIA
ARTICULADA QUE INVOLUCRE Y COMPROMETA A TODOS LOS ACTORES (DIRECTIVOS,
DOCENTES, PADRES DE FAMILIA, INTENDENTES, NIOS, ETC.) BAJO UN ENFOQUE
INTERCULTURAL DE UNA FORMA PERMANENTE, GARANTIZANDO QUE TODOS TENGAN
LOS MISMOS DERECHOS Y OPORTUNIDADES.
OTRAS MANIFESTACIONES QUE CONOZCAN
LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS TAMBIN GENERAN Y PROMUEVEN DISCRIMINACIN
EN LOS PLANTELES AL NO PROMOVER LAS CONDICIONES IDEALES PARA ATENDER A LA
DIVERSIDAD, AL NO DOTAR DEL EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA NECESARIA,
DEJAN EN MANOS DE LOS DIRECTORES, DOCENTES Y PADRES LA SOLUCIN DE ESTOS
FACTORES Y NO COLABORAN DE MANERA JUSTA Y EQUITATIVA PARA LOGRAR
ESPACIOS DIGNOS Y CONDICIONES OPTIMAS QUE PROMUEVAN AMBIENTES
ESTIMULANTES DE APRENDIZAJE.