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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

Facultad de Ciencias Econmicas, Contables y Administrativas.


Escuela Acadmico-Profesional de Economa
V PROGRAMA DE ACTUALIZACIN PROFESIONAL PARA EL EXAMEN DE
HABILITACION PROFESIONAL EN ECONOMIA

MODULO IV-B, GESTION PUBLICA


Area Uno: Desarrollo Econmico
I.

DATOS GENERALES
1.1Carrera
1.2
Dpto.
1.3 Horas Tema
1.4 Total Horas
1.5 Modalidad
1.6 Inicio
1.7 Trmino
1.8 Plana Docente

II.

Economa
Economa
Diez (5T, 5P)
Veinte
Presencial (12) y semipresencial (8)
27-06-2010
11-07-2010
Elmer W. Rodrguez Olazo ,Eco. M.Cs.

SUMILLA DE LA ASIGNATURA
El rea de Desarrollo Econmico, dentro del mdulo de Gestin Pblica busca
relevar la importancia que tiene el sector pblico, en las tareas de la gestin de
la sociedad como un todo, desde esa perspectiva se enfatiza lo concerniente a
la Libertad, la Pobreza y los Mercados

III.

OBJETIVOS:
Al finalizar el desarrollo de la asignatura se espera:
OBJETIVO GENERAL:
Que los estudiantes interpreten y apliquen las herramientas del proceso de
desarrollo basado en la libertad.

III.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Que tengan la capacidad de interpretar el proceso de desarrollo basado en la
libertad.
Que tengan la capacidad aplicar el proceso de desarrollo basado en la
libertad teniendo en cuenta el mtodo de solucin de problemas.
.
CONTENIDOS:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.

Perspectiva de la libertad
Fines y medios del desarrollo
La libertad y los fundamentos de la justicia
Pobreza como privacin de capacidades
Mercados, estado y oportunidad social
Libertad individual como compromiso social
1

IV.

METODOLOGIA
El docente cumple la funcin de facilitador del aprendizaje, orientando para que
el estudiante con autonoma realice el proceso sistemtico de aprendizaje.

V.

EVALUACION
CRITERIOS
1.- Examen Final
2.- Tareas Acadmicas
TOTAL:

PONDERACION

PORCENTAJE

0.4
0.6

40 %
60 %
1.0

100 %

VII. BIBLIOGRAFIA
AMARTYA ,SEN. Desarrollo y libertad. Bogot, Editorial Planeta Colombiana,
2 001, 440 pp.
Cajamarca, abril del 2010.
ELMER RODRIGUEZ OLAZO Eco.M Sc.
Profesor Principal D.E.

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