MANERAS PARA ODIAR LA LECTURA

LAS MANERAS CON LAS QUE LOS ADULTOS ENSEAN A LOS NIOS A ODIAR
LA LECTURA
Presentar el libro como alternativa a la TV.
sta es, quiz, una de las estrategias ms eficaces para que nuestros hijos se alejen
cabezonamente de los libros. Por un lado, porque para ellos la televisin es uno de los inventos
ms maravillosos y tiles de la historia de la humanidad. Y, por otro, porque los chicos no son
tontos y piensan: Oye, papi, si te parece que ver la tele es perder el tiempo, por qu mam y
t os pasis todos los das varias horas delante del televisor?
Enfrentando los libros a los cmics.
Cuntas veces escuchamos de pequeos a algn adulto decirnos la frasecita: Deja de leer
tebeos, que son una tontera!
En este caso prohibir no sirve para nada porque acabarn leyendo tebeos escondidos.
Los cmics no pueden ser considerados en sentido estricto un subgnero de la literatura, pero
su funcin de puente hacia lecturas ms cannicas es indiscutible. En medio de las cenagosas y
obligatorias lecturas escolares, las aventuras de los tebeos suponen una ventana por la que
penetra un mundo fantstico e ilusionante.
El cmic nos recuerda Rodari posee la funcin de nutrir y alimentar la necesidad de
aventuras, de comicidad de rpida consumicin y renovacin constante: es manejable, es
econmico, es cambiable. Los nios no tienen necesidad slo de buenas lecturas.
No existe relacin de causa-efecto entre la lectura de tebeos y el rechazo de los libros de
verdad: todos conocemos chicas y chicos (tambin adultos) que leen mucho y con la mano
izquierda cultivan tambin el huertecillo de los tebeos.
Cuando yo era joven los chavales leamos ms.
A menudo tenemos la tentacin los adultos (y raras veces la resistimos) de aorar nuestra
infancia porque guardamos de ella un recuerdo distorsionado por el paso del tiempo y la
necesidad de idealizar lo que no tenemos. La memoria es una aduladora y engaa hbilmente,
pero es difcil darse cuenta de ello.
Cmo se lea cuando ramos pequeos! De verdad? Cundo? Hace cien aos, cuando la
mayora de los espaoles eran analfabetos? Hace cuarenta aos, cuando varios millones ni
siquiera saban leer? Adems, los que lean ms eran los hijos de la burguesa, porque lo que es
el resto de los mortales, trabajadores y clase miserable, no tena dinero para comprar unos
libros que no posean ni siquiera un aspecto medianamente atractivo porque sus ediciones eran
en muchos casos vulgares y cutres.
Antes haba buenos libros para los nios. No intentemos que nuestros hijos aoren un
pasado que no es el suyo porque no pueden identificarse con la nada. Y, volvemos a recordar
otra incoherencia adulta: Papi, si los libros que tenas de pequeo eran tan buenos y te
gustaban tanto, por qu no conservas ninguno?.
Los nios de hoy tenis demasiadas distracciones.
Y por eso leis tan poco. La catastrfica organizacin del tiempo libre de nuestros hijos no
es la causa de que no lean. Unas veces el tiempo libre no es ms que tiempo vaco, tiempo
desaprovechado porque los padres no enseamos a nuestros pequeos a convertirlo en un ocio
creativo y estimulante.
Otras veces su tiempo libre, el no ocupado por las tareas escolares, se barniza con una
neurtica obsesin por las clase de: les obligamos a aprender informtica, piano, ingls,
ballet, artes marciales, danzas hngaras Cundo tienen un ratito para abrir un libro de
Literatura Infantil con la garanta de no quedarse dormidos por el agotamiento?
En muchas de nuestras ciudades no hay espacios para jugar, ni espectculos medianamente
creativos y enriquecedores para nios, ni bibliotecas, ni cosas por el estilo. En nuestras casas

urbanas no hay sitio para el cuarto de los nios entendido como espacio ntimo e
infranqueable...
S, es cierto, hoy en da hay ms distracciones, pero su compatibilidad con los libros puede
ser factible pues no depende del nmero y de la calidad de los pasatiempos (es decir, de las
ocupaciones ms libres y por esto ms queridas, y por esto de mayor eficacia educativa) sino
del lugar que el libro ocupa en la vida del pas, de la sociedad, de la escuela.
Echando la culpa a los nios de que no prefieren los libros.
Echar la culpa a los nios, adems de fcil, es comodsimo, porque sirve para ocultar las
propias culpas. Reconocemos que los nios no leen lo suficiente, pero hay demasiadas casas en
las que jams entra un libro, hay millares de licenciados sin biblioteca, hay muchos padres que
no leen siquiera el peridico, y despus se sorprenden si los hijos hacen como ellos, hay
responsabilidades de la escuela y del Estado... En las editoriales para nios, el criterio
comercial prevalece siempre sobre el criterio pedaggico.
Transformando el libro en instrumento de tortura.
Este sistema se aplica intensamente en muchas escuelas: los maestros obligan a los nios desde
preescolar a copiar pgina por pgina su primer libro de lectura. Tras esta tarea, que para el
nio no tiene sentido ni inters alguno, se aade la divisin en slabas. Si supiera cmo se
divierten! Con el tiempo llega el anlisis gramatical y despus hace su entrada triunfal el
anlisis lgico, el resumir, el aprender de memoria, etc. Todos esos ejercicios multiplican las
dificultades de lectura y en lugar de facilitarlas, le quitan al libro cualquier capacidad de
entretener, de conmover, de interesar.
La lectura no es ya un fin a perseguir laudablemente, sino un medio para actividades ms
serias, o que se presuponen como tales. El libro que entra en la escuela bajo el esquema del
rendimiento escolar produce respuestas puramente escolares: no es algo hermoso y bueno de lo
cual se tiene necesidad, sino algo que utiliza el maestro para expresar un juicio.
Negarse a leer al nio.
Al narrar o leer un cuento al nio la intimidad, la confianza, la comunin entre padres e hijos se
expresan de un modo nico e irrepetible. Pero hoy en da pocos padres tienen tiempo y ganas
de leer un cuento a sus nios. Compartir la lectura es promover el libro de mero objeto de
papel impreso a intermediario afectuoso, a momento de la vida.
No ofreciendo una eleccin suficiente
Si el abanico de materiales de lectura que ofrecemos a nuestros hijos no es variado y rico, su
rechazo a los cuentos puede significar tan solo que le gustan otro tipo de lecturas: libros
documentales, tebeos, prensa deportiva, revistas juveniles, lecturas digitales, etc.
Favorezcamos la creacin de su biblioteca personal, que iremos enriqueciendo consultando
sus gustos y momentos lectores.
Ordenando leer.
ste es el mtodo ms eficaz si se quiere que los jvenes aprendan a odiar los libros. Es seguro
al ciento por ciento. Facilsimo de aplicar. Se toma a un muchacho, se toma un libro, se
colocan los dos en una mesa y se prohbe que el tro se divida antes de determinada hora. Para
garantizar el xito de la operacin, se anuncia al muchacho que al finalizar el tiempo estipulado
deber resumir las pginas ledas.
El joven sacar una leccin por su cuenta que no olvidar en lo sucesivo: hay que leer porque
los mayores lo mandan.
No decimos que no sean necesarias las lecturas obligatorias. El nio las aceptar si a cambio le
damos oportunidad de leer dentro del tiempo escolar lo que le d la gana, sin pedirle nada a
cambio.

Una tcnica se puede aprender con pescozones: as la tcnica de la lectura. Pero el amor por la
lectura no es una tcnica, es algo bastante ms interior y ligado a la vida y con pescozones
(reales o metafricos) no se aprende.