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Libro de Padres
Libro de Padres
Les ruego estudiar a fondo este texto. En l est explicado en orden lo que sus hijos deben
aprender cada ao. Por eso es importante que ustedes lean, comprendan y utilicen este
manual. Porque la verdad es terrible: los nios aprueban el ao pero no aprenden. La mayora
pasa de ao pero no comprende lo que lee, no lo retiene, ni razona bien matemticamente.
Peor an, muchsimos no pueden explicar lo que han ledo.
Si los padres envan a los nios al colegio, pero son indiferentes al resultado y les es suficiente
que pasen de ao, estarn contribuyendo al fracaso de sus hijos.
La educacin es una prioridad nacional, por eso debe ser un esfuerzo conjunto que
comprometa de verdad a todas las madres y padres del Per.
Slo si las madres y los padres saben y comprenden lo que debe aprender su hijo o hija en
la escuela, pueden supervisarlo e impulsarlo en su trabajo escolar.
Si el nio sabe que ustedes conocen lo que l tiene que aprender, se esforzar, estudiar,
investigar y aprender mucho ms y triunfar en la vida.
Por primera vez en el mundo se entrega a las familias esta gua de temas concretos para
que las madres y los padres evalen, supervisen y contribuyan a la educacin de sus hijos.
La educacin de nuestros hijos mejorar de calidad y el Per ser ms.
Alan Garca
Presidente de la Repblica
del Per
MINISTERIO DE EDUCACIN
Ministro de Educacin
Jos Antonio Chang Escobedo
Viceministro de Gestin Pedaggica
Idel Vexler Talledo
Viceministro de Gestin Institucional
Vctor Ral Daz Chvez
Secretario General
Asabedo Fernndez Carretero
Directora General de Educacin Bsica Regular
Miriam Janette Ponce Vrtiz
MINISTERIO DE EDUCACIN
Web:
www.minedu.gob.pe
Ministerio de Educacin - DISTRIBUCIN GRATUITA 2008
Derechos Reservados
Presentacin
Tus hijos triunfarn con tu ayuda...
Ministerio de Educacin
DALE RESPONSABILIDADES EN EL
. HOGAR:
- Tender su cama.
- Ordenar sus juguetes, libros, ropa, etc.
- Colaborar en las actividades familiares.
- Levantarse y acostarse.
- Tomar sus alimentos.
- Hacer las tareas del hogar y de la escuela.
- Ver televisin, usar la computadora o acceder
a Internet.
- Jugar con sus amigos.
- Descansar.
NO TE PREOCUPES SI CREES
QUE NO PUEDES AYUDARLE A
RESOLVER UNA TAREA, PDELE
QUE TE AYUDE A COMPRENDER
PARA QUE PUEDAS AYUDARLO.
10
CONVERSA SIEMPRE
CON TU HIJO
11
Capacidades comunicativas
El lenguaje es la base para el desarrollo de los
aprendizajes. Las capacidades comunicativas ms
importantes son:
ESCUCHAR Y COMPRENDER
Descripciones sencillas, narraciones y
exposiciones cada vez ms complejas y largas.
HABLAR CON CLARIDAD Y
SEGURIDAD
Saber comunicarse, expresando en orden
sus ideas, opiniones y sentimientos, hasta
elaborar y adecuar su discurso segn las
personas con quienes conversa.
12
LEER COMPRENSIVAMENTE Y
ESCRIBIR TEXTOS
Distinguir y recordar lo fundamental y
explicarlo en orden.
EXPRESAR, ANALIZAR Y OPINAR
SOBRE HECHOS DE LA REALIDAD
Mientras mejor se exprese,menos conflictivo
y violento ser porque tendr ms recursos
para negociar en distintas situaciones.
RESOLVER PROBLEMAS
De su vida diaria aplicando operaciones
numricas; haciendo clculos y mediciones
cuando le sea necesario: Cunto me
demorar? Cunto ganar?, etc.
EXPLICAR LOS RESULTADOS DE UNA
OPERACIN
La respuesta y el proceso seguido para
resolver un problema; la relacin encontrada
entre figuras y objetos, porcentaje y
proporcin; empleando grficos y smbolos.
proporcin; empleando grficos y smbolos.
13
Actitudes y valores
La escuela y el hogar tienen la responsabilidad de lograr que las personas afirmen su identidad y forjen
una convivencia democrtica:. En esos dos espacios, tu hijo o hija debe desarrollar las siguientes actitudes
y valores:
RECONOCERSE COMO PERSONA
VALIOSA
Sentirse orgulloso de su familia, su comunidad,
y su pas.
VALORARSE Y VALORAR A LOS OTROS
14
RESOLVER CONFLICTOS
Qu debe
aprender en
Educacin
Inicial?
15
0 a 2 aos?
El recin nacido:
- Siente necesidad de moverse por impulsos.
- Necesita espacio; por eso, no lo inmovilices con
frazadas o mantas.
- Se comunica con el movimiento.
- Aprende jugando con sus manos, sus dedos, sus
piernas y sus pies.
Conforme crece:
- Va dominando su cuerpo: voltendose, sentndose,
gateando, hasta pararse, caminar y trepar.
- Necesita ms espacio y libertad para moverse.
- Se alegra con los juegos que le gustan.
- Disfruta repitiendo sus juegos.
- Aprende a conocer a travs del contacto diario.
- Sonre cuando siente el pecho de su mam, cuando
escucha su voz o cuando sabe que mam llega
para quitarle el paal mojado.
- Disfruta con la sonrisa de pap, cuando lo carga, le
canta o juega con l.
- Aprende a comunicarse jugando con los sonidos
y su voz.
- Le pone palabras a todo lo que va conociendo.
- Imita lo que ve.
- Selecciona aquellos juegos que le gustan: patear y
lanzar objetos, correr.
- Necesita un horario para comer, jugar y dormir.
Eso le da confianza y lo hace feliz.
0a2
aos
EN RELACIN CONSIGO MISMO
A estas edades, tu hijo o hija va conocindose poco a poco; conoce su cuerpo, y conoce a las personas que
lo rodean; muestra con agrado y desagrado sus emociones, como alegra, tristeza o enojo en actividades
como el juego, alimentacin, higiene, entre otros. Necesita sentirse seguro, confiado, querido y aceptado,
para desarrollar sus habilidades, creando y descubriendo cosas nuevas. Aydalo a crecer sano y fuerte.
Entre 6 y 12 meses
. Mover su cuerpo de diferentes maneras (a
uno y otro costado, boca abajo, sentndose).
. Gatear libremente en lugares seguros y
limpios.
. Sentarse y jugar con su cuerpo y
juguetes.
18
0a2
aos
EN RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
Desde que nacen, todos los nios y las nias necesitan mucho cario, para que desarrollen su cuerpo y su
mente sin problemas. La relacin con sus padres, hermanos, parientes y amigos debe ser muy agradable y
de respeto. Esto le dar seguridad a tu hijo; por esa razn permtele observar, tocar y jugar libremente con
los objetos y juguetes, as conocer ms y desarrollar su pensamiento.
Cuando tiene 1 ao
. Mirar y coger uno o ms objetos de su
inters, reconociendo sus caractersticas:
una pelota que suena, el mueco que
se aplasta.
. Construir torres de 2 3 piezas
(cubos, latas grandes).
. Buscar su juguete en el lugar
donde lo dej.
. Reconocer sus juguetes y objetos
de su casa, aunque estn puestos
en diferentes posiciones.
20
Entre 6 y 12 meses
Coger, sacudir,golpear,tirar objetos, descubriendo que suenan, pesan, ruedan o rebotan.
Utilizar objetos para alcanzar el
juguete que le interesa (jala la manta
para alcanzar su mueco).
Encontrar su juguete aunque est
una parte tapada.
Moverse: gateando, arrastrndose,
estirndose, caminando en diferentes
direcciones, para coger sus juguetes.
Cuando tiene 1 ao
. Responder con palabras sencillas o con
movimientos a preguntas (quieres tu
leche?, puede responder diciendo
s! o saltando de un lado a
otro).
. Fijar la mirada en lminas de
colores: afiches y cuentos.
. Pasar las pginas de un libro,
cuento o revista, mirndolas.
. Hablar utilizando palabras simples (mam,
pap, agua).
Entre 6 y 12 meses
. Responder con gestos y sonrisas a
palabras y canciones que le comunica
un adulto.
Seguir con la mirada al adulto para
comunicar con gestos y sonidos lo
que necesita (pa-pa, da-da, tete).
Sealar objetos que desea mostrar o
que le interesan.
3 a 5 aos?
3
aos
Tu hijo est aprendiendo cuando
logra en...
Comunicacin
Escuchar con atencin los cuentos
que le leen, y luego expresar sus
sentimientos con sus propias palabras
y en su lengua materna (qu lindo!,
me gusta!).
Decir libremente lo que necesita y
siente: a su mam, pap, hermanos,
profesora y compaeros (quiero ir al
bao, tengo sed, quiero dormir).
Mirar y disfrutar de las imgenes,
dibujos y fotografas que observa
respondiendo a preguntas sencillas
(te gust?, quines son?, cmo se
llaman?).
Dibujar, modelar o pintar libremente
sus experiencias; por ejemplo, despus
de una visita o paseo.
Hacer trazos libres para expresar
sus emociones (con crayolas gruesas
sobre cartn, o con ramitas y palitos
sobre la tierra o arena).
Disfrutar cuando se expresa a
travs del canto, el baile, dibujando o
modelando con arcilla o plastilina.
Matemtica
Coger, ver, oler los objetos de su casa
reconociendo que son diferentes. Por
ejemplo, cuando juega con pelotas de
distintos colores y tamaos, se da cuenta de
que son diferentes.
Jugar juntando o separando libremente
diferentes objetos (chapas, hojas secas,
piedras, carros).
Reconocer, mientras juega, cantidades como:
mucho, poco.
Ubicarse: dentro de, fuera de, arriba de
(encima), debajo, cerca de, lejos, primero o
ltimo en una fila, mientras juega.
Participar de rutinas para su aseo, alimentacin
y sueo, que lo acerquen a la nocin del
tiempo. Como cuando ve que est oscuro y
lo relaciona con la hora de dormir.
Contar hasta el nmero 3 cuando est
jugando o desarrollando otras actividades.
Armar rompecabezas de 5 a 10 piezas.
24
Personal Social
Reconocer y nombrar las partes de su
cuerpo (cabeza, brazos, piernas, ojos,
nariz, boca, orejas).
Ensayar con su cuerpo movimientos
(rodar, saltar en dos pies, correr y
detenerse).
Cuidar su cuerpo para no lastimarse
(sube o baja escaleras apoyndose en
las barandas).
Mencionar con quines vive.
4
aos
Comunicacin
Escuchar y comprender cuando le
leen, mostrando inters por los libros
y otros materiales impresos (folletos,
afiches, revistas).
Participar libremente en pequeas
conversaciones, expresando
con
palabras y gestos lo que siente y
necesita.
Escoger entre diferentes textos
(distingue un cuento de un afiche).
Crear cuentos, historias, rimas, poemas,
canciones, utilizando dibujos libres
diciendo al adulto lo que ha dibujado.
Expresar sus sentimientos e ideas
dibujando libremente con crayolas,
colores, plumones o tmperas.
Disfrutar cuando se expresa a travs
del canto, el baile, el teatro, el dibujo,
la pintura, el modelado con arcilla o
plastilina.
Matemtica
Relacionar objetos de su entorno
diferencindolos por su color (rojo, azul,
amarillo, verde), forma (crculo, cuadrado),
tamao (grande, pequeo), textura (spero,
suave).
Juntar objetos por sus caractersticas (color,
forma, tamao), aumentando o quitando, y
reconociendo dnde hay ms y menos.
Colocar objetos dentro, fuera, cerca de,
lejos de, arriba, abajo, primero y ltimo.
Saber el tiempo de duracin de ciertas
actividades: mucho tiempo o poco tiempo,
lento o rpido (reconocer el da y la
noche).
Contar hasta el nmero 5 cuando est
jugando o desarrollando otras actividades.
Usar palotes o puntos para anotar
informacin que le interesa. Por ejemplo,
cuando la profesora pregunta Cuntos
nios vinieron hoy?.
Armar rompecabezas de 10 a 15 piezas.
Personal Social
Conocer su cuerpo y diferenciarlo de
los de sus compaeros.
Ir al bao solo.
27
5
aos
Comunicacin
Escuchar con atencin mientras otros
hablan (mirando a la persona que habla
o haciendo gestos que indican que est
entendiendo).
Conversar libremente con su familia y
sus amigos utilizando frases y oraciones
para decir lo que siente, piensa,
necesita, le gusta o le disgusta (vamos
a jugar, tengo sueo, no quiero ir a
dormir).
Decir lo que observa y entiende de un
cuento, revista o libro ayudndose con las
imgenes al responder distintas preguntas
(qu le gust ms?, qu ocurri?, qu
personajes tiene el cuento?).
Crear cuentos, rimas, poemas o
canciones escribiendo con lneas,
garabatos, crculos y trazos; expresando,
luego, lo que escribi.
Copiar su nombre u otras palabras
cortas, escribiendo libremente con
trazos.
Expresar sus sensaciones, emociones
o hechos a travs del dibujo, pintura,
modelado, baile y teatro.
Matemtica
Reconocer objetos de su hogar o
comunidad, a partir del color (rojo,
azul, amarillo, verde, anaranjado,
marrn, morado, blanco, negro, celeste),
forma (tringulo, rectngulo), tamao
(mediano), grosor (delgado, grueso),
textura (spero, liso, rugoso, duro,
blando, suave).
Agrupar objetos por color, forma y
tamao, indicando dnde hay muchos,
algunos, ninguno.
Reconocer y nombrar posiciones:
dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de,
lejos de, delante de, atrs de.
Ordenar objetos de mayor a menor
tamao o viceversa.
29
5
aos
Personal Social
Mencionar con agrado sus caractersticas
fsicas, y saber lo que le agrada o no de
s mismo. (Pepito dice: Yo soy grande y
fuerte, como mi abuelo Juan).
Saber que es una persona. (Berta dice:
Soy una nia, tengo 5 aos y me encanta
el trigo. Mi juguete favorito es mi barco
de madera).
Mostrarse gil y coordinado al jugar,
dibujar y pintar.
Cuidarse en sus juegos para evitar
daarse o daar a otros (Sara, al
columpiarse, est atenta de no golpear
a los nios que estn cerca de ella).
Mencionar cmo es su familia (el nio
dice qu actividades realizan juntos, qu
hace cada uno de sus miembros).
Participar responsablemente en
simulacros de sismos y huaycos como
prevencin de su seguridad e identificar
lugares seguros.
30
Qu debe
aprender en
Educacin
Primaria?
6 a 11 aos?
DE
32
Los nios y nias de Primaria tienen un pensamiento concreto. Necesitan relacionarse directamente
con las cosas para tener imgenes de stas en su
mente. No bastan las palabras. Por ejemplo, te habrs dado cuenta que para contar necesitan usar
sus dedos. Para entender la suma 8 + 5 necesitan
juntar piedritas o juguetes. Usando objetos es que
pueden entender lo que significa contar o sumar 8
+ 5 y no lo comprenden cuando slo hay palabras
o nmeros escritos en un papel.
Su imaginacin es muy poderosa, con ella dan
vida a sus juguetes y hasta conversan con ellos.
33
1er
Grado
34
1er
Grado
Matemtica
Clasificar objetos segn sus caractersticas (color, forma, tamao), sus
semejanzas y diferencias, y las relaciones
entre ellos (ms grande que, ms
pequeo que, ms grueso, ms delgado,
igual que).
Reconocer, describir y comparar
figuras, relacionndolas con objetos y
cuerpos geomtricos de su entorno.
(Por ejemplo: relacionando el crculo
con la forma del sol, el rectngulo con
una puerta).
Ubicar objetos en el espacio, estableciendo comparaciones: arribaabajo,
izquierdaderecha, dentrofuera, lejos
cerca.
35
1er
Grado
36
2do
Grado
Comunicacin
Escuchar con atencin relatos (historias
o cuentos) e instrucciones (para
desarrollar una tarea o jugar).
Narrar o contar experiencias y sentimientos en forma ordenada (diciendo
qu ocurri primero, despus y al final;
qu siente, por qu lo siente).
Expresar su opinin sobre experiencias
e inquietudes que son de inters del
grupo, esperando su turno para hablar
y respetando las ideas de los dems.
Leer textos sencillos como cuentos o
instrucciones sencillas, identificando
sus partes, caractersticas y sentido.
Leer y opinar sobre el texto, respondiendo preguntas. (Qu es lo que ms
te gust? por qu?, qu personaje
cambiaras?, qu crees que pasara si...?).
37
2do
Grado
38
2do
Grado
Personal Social
Reconocer y apreciar sus caractersticas
personales (cualidades, habilidades,
gustos, preferencias), as como las de
sus compaeros de aula.
Practicar actividades de cuidado
personal y evitar peligros que puedan
poner en riesgo su vida.
Practicar hbitos de cuidado personal
(aseo integral del cuerpo, de las manos
y de los dientes).
39
3er
Grado
40
3er
Grado
Matemtica
Trasladar una figura (tringulo, cuadrado
u otros), de un lugar a otro del plano.
Copiar una figura de forma simtrica, a
manera de espejo.
Medir y comparar longitudes de objetos
en centmetros o milmetros.
Leer, escribir, comparar y ordenar
nmeros hasta 1000; componer y
descomponer el nmero.
Resolver problemas de medicin de
longitudes.
Representar grficamente fracciones.
Sumar y restar fracciones a partir sus
grficas.
41
3er
Grado
42
4to
Grado
Comunicacin
Escuchar y comprender mensajes
orales sobre temas de inters y de
estudio, identificando ideas centrales o
principales.
Expresar en forma ordenada y clara sus
ideas y opiniones, adecuando su mensaje
segn las personas a las que se dirige
(compaeros, autoridades y padres).
Leer diversos textos distinguiendo de
qu tipo son (descriptivo, narrativo,
informativo, instructivo), y comentando
lo que ha comprendido (sobre qu trata,
qu le pareci, qu le hizo pensar, cul
es el mensaje, cules son las ideas ms
importantes, cmo se relaciona con su
vida, etc.).
43
4to
Grado
44
adicin,
4to
Grado
Personal Social
Reconocerse como una persona valiosa
y nica con caractersticas, cualidades y
valores e identificar y apreciar las cualidades
y caractersticas de las otras personas.
Cuidar su cuerpo y evitar peligros que
pongan en riesgo su integridad fsica y su
salud.
las
45
5to
Grado
46
5to
Grado
Matemtica
Trasladar, ampliar y reducir polgonos
conocidos: cuadrados, rectngulos,
tringulos y otros, a partir de stos u
otras figuras del entorno.
Medir y comparar capacidades de
recipientes de diferentes formas, en
unidades comerciales: litro, galn o
unidades usuales de la comunidad.
Construir slidos geomtricos (cubo,
prisma de base rectangular y triangular,
pirmide) utilizando moldes. Describir
sus caractersticas y diferenciarlos.
Leer, escribir y comparar nmeros fraccionarios y nmeros decimales.
Comparar y convertir nmeros fraccionarios en decimales exactos.
Resolver operaciones de cuatro
operaciones con nmeros naturales y
fracciones.
47
5to
Grado
48
6to
Grado
Comunicacin
Escuchar y comprender crticamente lo que
escucha, dndose cuenta de las intenciones
e intereses de la persona que habla.
Expresarse en forma organizada y oportuna
segn las personas a las que se dirige y el
lugar donde se encuentra. Por ejemplo: en
una visita, en un encuentro deportivo, al
pedir disculpas.
Expresar claramente su opinin al
conversar sobre problemas o asuntos de
inters local y nacional, interviniendo con
oportunidad y respeto.
Leer textos descriptivos, narrativos,
informativos e instructivos, con mayor
nivel de dificultad (tema controversial,
mayor cantidad de prrafos, vocabulario
ms complejo, variedad de personajes y
acciones).
Expresar y fundamentar su opinin sobre
lo que ha comprendido (qu le parece el
tema, qu le parece el lenguaje utilizado,
qu le parecen los personajes y lugares,
los valores o moralejas del texto, entre
otros).
Producir textos empleando mayor cantidad
de prrafos, vocabulario ms complejo,
considerando distintos temas y estilos de
escritura y expresando su creatividad e
intereses.
49
6to
Grado
Matemtica
Tu hijo est aprendiendo cuando logra en...
Matemtica
Estimar el rea del crculo y polgonos
regulares (pentgonos, hexgonos, octgonos), a partir del clculo de rea de
polgonos conocidos como el cuadrado,
el tringulo y el rectngulo.
Medir ngulos en tringulos, rectngulos u otros polgonos sencillos;
medir el tamao (contorno) de la
circunferencia.
Rotar o girar polgonos conocidos
(cuadrados, rectngulos, tringulos, y
otros formados a partir de estos tres).
Resolver problemas sobre el rea del
crculo.
Comprender el significado de la proporcin y aplicarlo en el clculo e
interpretacin de los porcentajes.
Comprender el significado de frecuencia
(cantidad de veces que se repite un
suceso o caractersticas) de una serie
de datos: edad, color, talla, costos.
50
6to
Grado
51
6to
Grado
52
Qu debe
aprender en
Educacin
Secundaria?
12 a 17 aos?
La adolescencia es una etapa de vital importancia
en el desarrollo humano, que presenta importantes
cambios fsicos, emocionales e intelectuales. Como
madre o padre debes tomar en cuenta estos cambios
que se producen en tu hijo con la finalidad de
comprender las actitudes que asume.
Uno de los cambios ms importantes que
experimentan los adolescentes se da en el
plano intelectual:
- Pueden pensar y razonar sobre un tema. No es
necesario que observen un objeto para imaginarlo.
- Reflexionan a partir de ideas sobre cualquier tema
y lo disfrutan.
- Su capacidad de entender y elaborar cada vez
mejor sus ideas es mucho mayor.
- Se preocupan en reflexionar sobre cmo y por
qu pasan los hechos.
De igual forma, es importante saber que tu hijo, en
esta etapa, desarrolla un sistema tico y de valores
que gua su actuar, lo cual le ayudar a alcanzar una
conducta responsable.Tambin empezar a pensar en
el futuro y se preparar para tener un proyecto de
vida.
El o la adolescente desarrollan an ms su autonoma,
con la cual crece su inters en las relaciones personales
y sociales. Surge la nocin de que ya no es nio o nia
y tiende a considerarse adulto; por esta razn busca
tomar como modelos de conducta a determinadas
1er
Grado
Comunicacin
Conversar con personas de su
comunidad, expresando sus ideas
en orden, hacindose entender y
demostrando seguridad (no titubea ni se
avergenza). Utiliza un volumen de voz
apropiado para que todos lo escuchen.
Narrar en forma oral tradiciones,
crnicas e historias, presentando en
orden los hechos y entonando las
expresiones segn indiquen alegra,
tristeza, preocupacin, entre otras
emociones.
Escuchar con atencin a los dems,
sin interrumpir, pedir aclaraciones en
caso de no entender y opinar sobre
distintos temas. Animar a continuar la
conversacin o terminarla, sin incomodar
a los dems.
Leer textos de diferente tipo,
comprendiendo de qu tratan, qu es lo
ms importante que se dice del asunto y
cul es el propsito del autor (informar,
entretener, convencer a los dems).
Disfrutar de la lectura de mitos, cuentos
y leyendas locales, regionales y nacionales
e hispanoamericanos, expresando por
qu son literarios y en qu se diferencian
de los no literarios.
56
Matemtica
Rotar (girar) y trasladar figuras en el
plano para generar cuerpos slidos.
Obtener la suma de ngulos internos
de un polgono (tringulos, pentgonos,
etc.).
Estimar el rea lateral y total de prismas
y pirmides. Diferenciar y denotar
cilindros, conos y esferas.
Interpretar el valor numrico obtenido
al estimar medidas de: longitud
(centmetros, metros, kilmetros),
superficie (centmetros cuadrados,
metros cuadrados) y capacidad
(centmetros cbicos, metros cbicos).
Comprender e interpretar las relaciones mayor que y menor que
con nmeros naturales y enteros
negativos en situaciones de la vida
diaria (temperatura bajo cero, dficit
contable, etc.).
Calcular mentalmente operaciones
utilizando las propiedades de los
nmeros enteros y decimales. (Por
ejmplo: El orden de los factores no
altera el producto.).
Plantear y resolver ecuaciones e
inecuaciones de nmeros naturales y
enteros (Ejemplo: 3+2 < 7).
57
1er
Grado
58
2do
Grado
Comunicacin
Conversar y dialogar con personas de
su comunidad sobre temas de inters
local (la siembra, el canal del pueblo),
utilizando el lenguaje formal o informal
segn se dirija a sus amigos, familiares o
personas que recin conoce.
Narrar en forma oral tradiciones,
costumbres o problemas de su
comunidad, describiendo
a
los
personajes y a los lugares, sealando
cundo y cmo sucedieron los hechos.
Al relatar, entonar bien los dilogos y
las partes que reflejen peligro, suspenso
o tranquilidad.
Escuchar y comprender los mensajes
orales, respetando lo que dicen los
dems (no se burla ni hace comentarios
que incomoden). Formular preguntas y
opinar sobre los temas de su inters.
Leer textos de diferente tipo,
comprendiendo cul es la informacin
ms importante, organizndola en
mapas y cuadros y explicando lo que
quieren decir las expresiones con doble
sentido o los mensajes ocultos.
Disfrutar de la lectura de mitos, cuentos
y leyendas locales, regionales, nacionales
e hispanoamericanos, diciendo a qu
gnero literario pertenecen y explicando
los usos figurativos del lenguaje.
59
2do
Grado
Matemtica
Calcular la medida de ngulos internos
y exteriores de un tringulo as como
la longitud de sus lados en situaciones
problemticas de la vida diaria. (Por
ejemplo: cercar terrenos).
Estimar el rea superficial y volmenes
de prismas, cubos y pirmides.
Plantear y resolver ecuaciones e
inecuaciones de nmeros racionales,.
Calcular mentalmente operaciones
combinadas utilizando propiedades de los
nmeros racionales (fraccin generatriz)
) productos
e irracionales (Ejemplo
), cocientes
notables
(
) y factorizacin
notables (Ejemplo:
(Ejemplo: 1002-982).
25
Plantear
y
resolver
situaciones
problemticas de la vida diaria con:razones
y proporciones (diferencia de edades
entre dos personas; ms trabajadores,
menos tiempo empleado en construir,
etc.), regla de tres (porcentajes), regla
de inters (tasa de inters bancario) y
mezclas (litros, kilogramos, etc.).
Recolectar, organizar e interpretar
informacin (sueldos, edades, estatura,
nmero de hijos, nmero de hermanos,
etc.) en una tabla de frecuencia.
Comprender e interpretar sucesos o
eventos probables, as como formular
experimentos aleatorios (Ejemplo: lanzar
dados).
61
3er
Grado
Comunicacin
Conversar y debatir sobre temas de
inters personal (modas,bailes) y comunal
(oportunidades laborales, alcoholismo),
opinando sobre ellos, demostrando
serenidad (no precipitndose, controlando los movimientos y la voz) y sin
agredir a los dems.
Informar oralmente sobre hechos o
problemas sucedidos en el aula o fuera
de ella,presentando los hechos tal como
sucedieron y sin contradicciones.
Entrevistar a personas de su entorno,
habiendo preparado un guin de
entrevista para preguntar en forma
clara y aprovechar al mximo el tiempo
del entrevistado.
Escuchar y comprender a los dems,
respetando lo que dicen y las formas
de expresin que utilizan. Preguntar,
repreguntar y hacer comentarios para
demostrar si entendi o no.
Leer textos de diferente tipo,
comprendiendo y organizando la
informacin principal, complementaria
y accesoria, en mapas, esquemas y
redes; expresar las enseanzas o
conclusiones del texto ledo.
62
Matemtica
Identificar tringulos por la medida de
sus ngulos y la longitud de sus lados.
Interpretar la distancia entre dos puntos
y ngulos en el plano. Calcular ngulos
determinados por dos rectas paralelas y
una recta que las intersecta.
Calcular mentalmente operaciones de
radicacin y potenciacin utilizando
propiedades de los nmeros reales.
Realizar estimaciones o aproximaciones
sobre edades, estaturas, distancias.
Plantear y resolver situaciones problemticas
con lneas notables (bisectriz, mediatriz) y
congruencia de tringulos (igual longitud
e igual medida de ngulos).
Plantear y resolver situaciones problemticas
de la vida diaria con poliedros regulares
(tetraedros, hexaedros, octaedros,
dodecaedros, icosaedros), cilindros
rectos (tarro de leche, lata de conservas),
conos rectos (cono de helado, cono de
hilos) y esferas (pelotas de ftbol, bsquet,
voleibol).
Plantear y resolver situaciones problemticas
de la vida diaria con: valor absoluto (idea
de distancia), potenciacin (multiplicacin
abreviada) y radicacin (decimales no
peridicos) de nmeros reales.
63
3er
Grado
25
4to
Grado
Comunicacin
Leer textos de diferente tipo, relacionando las distintas partes del texto con
otros textos que traten sobre el mismo
tema, formulando conclusiones de lo
que ha comprendido y argumentando su
acuerdo o desacuerdo con las ideas del
autor.
Disfrutar de la lectura de obras de la
literatura peruana e hispanoamericana,
ubicarlas en el contexto social y cultural,
y explicar las tcnicas narrativas, teatrales
o de versificacin utilizadas.
65
4to
Grado
Matemtica
Calcular relaciones de longitud y medida
utilizando el Teorema de Pitgoras, el
Teorema de Thales y sistemas de medidas
angulares (sexagesimales y radianes).
Plantear y resolver situaciones de la vida
diaria con semejanza de tringulos, rea de
regiones poligonales y circulares; as como
razones trigonomtricas en el tringulo
rectngulo. Calcular la medida de ngulos,
en grados sexagesimales y radianes, en el
crculo.
Graficar e interpretar funciones (crecientes,
decrecientes, as como figuras inscritas y
circunscritas a un tringulo; rectas paralelas y
perpendiculares (grficas de alza de precios,
productividad, etc.).
Plantear y resolver situaciones problemticas de la vida diaria con funciones
algebraicas, progresiones aritmticas y
geomtricas, as como ecuaciones de la
recta.
Plantear y resolver situaciones y problemas con tronco de prisma y tronco de
pirmide, as como variaciones en reas y
volmenes de cubos y prismas.
Comprender e interpretar medidas de
posicin (deciles, cuartiles y percentiles)
que aparecen en revistas, peridicos,
radio, televisin.
66
67
5to
Grado
Comunicacin
Conversar, debatir y exponer temas
sobre problemas juveniles, laborales
o de su comunidad presentando
argumentos slidos (datos estadsticos,
casos representativos, normativas) para
sustentar su propia opinin, demostrando
que es capaz de convencer a los dems.
Organizar y conducir paneles, seminarios
y foros, anticipando la temtica, los
participantes, las ayudas tcnicas y
los recursos para hacer atractivo su
discurso (metforas, comparaciones y
otras figuras literarias).
Escuchar y comprender a los dems,
apoyando y refutando las ideas, solicitando aclaraciones y opinando crticamente sobre ellas; valorando por
igual las formas expresivas de quienes le
hablan.
Leer textos de diferente tipo, ubicando
las premisas e hiptesis, relacionndolas
con sus vivencias y con otros textos,
formulando conclusiones de lo que ha
comprendido y opinando sobre las ideas
del autor y el lenguaje utilizado.
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Matemtica
Graficar e interpretar en el plano cartesiano:
regiones poligonales, funciones reales
(algebraicas, exponenciales, logartmicas,
trigonomtricas) y funciones cnicas
(parbolas y elipses).
Calcular mentalmente relaciones de
medida utilizando razones trigonomtricas
de ngulos notables. Interpretar el valor
numrico obtenido (sentido y direccin de
los movimientos).
Plantear y resolver situaciones de la vida
diaria con variaciones del volumen en funcin
de la variacin del radio y la altura de un
cilindro y un cono (por ejemplo, variacin
del volumen de una lata al calentarla).
Plantear y resolver situaciones de la vida
diaria con variaciones del volumen y del
rea superficial en funcin del radio de la
esfera.
Plantear y resolver ecuaciones e inecuaciones lineales de dos variables,
funciones exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas.
Comprender el significado de las medidas de
dispersin (varianza y desviacin estndar)
que aparecen en revistas, peridicos, radio,
televisin, entre otros (por ejemplo, qu tan
cercanos o separados estn un conjunto de
puntuaciones dadas).
69
5to
Grado