/.

Propuesta Pedaggica.

La enseanza de los contenidos de la Historia y la Geografa son importantes en el proceso

de enseanza-aprendizaje de la escolaridad, son un

medio para recuperar hechos de

relevancia en el mundo y tambin para nuestro pas, Chile. En este trabajo nos enfocamos
en la historia reciente de nuestro pas, especficamente en los hechos producido posterior a
los aos 1990, es decir, finalizando el Rgimen Cvico Militar y entrando a los periodos de
la Concertacin. En concordancia a los Planes y Programas entregados por el Ministerio de
Educacin, nuestro tema se debe orientar a los cursos de Tercero Medio, bajo la temtica
de Chile en el da de Hoy, especficamente en comprender como la globalizacin genera
importantes cambios en las formas culturales de la sociedad chilena, como tambin en
Cuarto Medio en la temtica que aborda el Estado de Derecho y la Participacin
Ciudadana ante el respeto de los Derechos Humanos.
La propuesta de este Seminario de Grado se dirige a comprender a travs de la mirada de la
CECH, cmo se estructura la sociedad chilena posterior al Rgimen Cvico-Militar,
enfocndolo en los miedos a travs de inseguridades y seguridades. Esto se enlaza en los
contenidos de algunos niveles de enseanza escolar, observados preferentemente en tercero
medio (NM3) Y cuarto medio (NM4). Tras revisar los Planes y Programas de Historia y
Geografa y Ciencias Sociales del currculum educacional, enfocados en los Objetivos de
Aprendizaje de niveles de educacin media, hay que plantearse como estos contenidos
deben ser comprendidos por los estudiantes. Es as, que se plantean las siguientes
propuestas de enseanza.
La primera interaccin en el que el estudiante va a desarrollar un acercamiento con la
materia a desarrollar, se manifiesta en el nivel de tercero medio (NM3), especficamente:

Segn el Marco Curricular actualmente vigente, la Unidad 4 del Texto del Estudiante
corresponde a la unidad 4 de los CMO de Tercer ao Medio, que en especfico, estn
referido a los siguientes temas:
1. Confrontacin de visiones polticas sobre la crisis que desemboca en el quiebre
democrtico de 1973.
2. Caracterizacin de los principales rasgos del Golpe de Estado y

la Dictadura

Militar en Chile: la violencia poltica, la supresin del Estado de Derecho; la

violacin sistemtica de los Derechos Humanos, la transformacin neoliberal de
Chile (la transformacin del Estado y la nueva poltica econmica); la creacin
de una nueva institucionalidad poltica bajo la Constitucin de 1980, las
relaciones con los pases vecinos y la comunidad internacional. Valoracin de la
lucha por la defensa de los Derechos Humanos y la recuperacin de la
democracia.
3. Contextualizacin del proceso poltico chileno en el marco de las dictaduras y la
recuperacin de la democracia en el Cono Sur en el que se manifiesta y
relacionan los contenidos abordados en este trabajo.
El objetivo de aprendizaje se relaciona con las temticas que aborda Chile hacia un
nuevo sistema econmico los Objetivos de aprendizaje son: reconocer las condiciones en
que se encontraba la economa hacia 1975, comprender las caractersticas que tuvo el
Plan de Ajuste de 1975, Analizar el impacto que tuvo este plan en el conjunto de la
economa, y en particular, en la conformacin de un nuevo modelo econmico de
apertura comercial y de liberalizacin del mercado interno. Dentro de estos puntos
podemos abarcar en como la globalizacin y apertura de mercados produjo cambios en
nuestra sociedad. Percibiendo de esta manera situaciones sociales, polticas, religiosas o

culturales que generan accin en la poblacin, y en la iglesia trae como consecuencia

sentir inseguridad o seguridad ante estos hechos o personajes.
Las habilidades y actitudes transversales a considerar para la propuesta, las cuales se
establecen en las bases curriculares desde la Enseanza Bsica, hasta la enseanza
media implantadas en la asignatura de historia y geografa son:

Desarrollar habilidades de investigacin, que tienen relacin con identificar,

procesar y sintetizar informacin de una diversidad de fuentes

Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las
personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin

econmica.
Buscar y acceder a informacin de diversas fuentes virtuales, incluyendo el
acceso a la informacin de las organizaciones pblicas

En lo que concierne al NM4 bajo la temtica el Estado de Derecho en Chile, y el

ejercicio de la ciudadana se presentan como objetivos de aprendizajes valorar el Estado
de Derecho como el marco legal que resguarda el ejercicio de los derechos humanos,
regula el poder de los gobernantes y organiza la convivencia poltica y social, valorar la
vida en sociedad () de carcter democrtico, conocer, comprender y actuar en
concordancia con el principio de igualdad de derechos
Las habilidades y actitudes transversales a considerar para la propuesta, las cuales se
establecen en las bases curriculares desde la enseanza Bsica hasta la enseanza media
implantadas en la asignatura de historia y geografa son:

Comprender la importancia del acceso a la justicia para el resguardo de los

derechos de las personas y para la convivencia ciudadana.

Valorar la vida en sociedad () de carcter democrtico.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de

derechos.
Asumirse como miembros de una sociedad en la cual todos somos responsables

de su bienestar.
Ejercitar de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal

y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad.

Comprender la importancia de la participacin para el funcionamiento del

sistema poltico y la profundizacin de la democracia.

Evaluar las principales limitaciones y amenazas que enfrenta la organizacin

democrtica en la actualidad.
Sensibilizarse respecto a los problemas que afectan a la sociedad nacional y

comprometerse en la bsqueda de soluciones.

Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del

establecimiento, en la familia y en la comunidad.

Evaluar los principales desafos que la globalizacin plantea al desarrollo de

Chile y sus regiones.

Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones () en el contexto de un
mundo crecientemente globalizado.

/.2 Planificaciones
ESTAS SON DE CLASE A CLASE
/.3 Instrumento didctico
Gua de actividades
Con logo, objetivos de aprendizaje, las instrucciones y los tems

/.4 Rubrica.
/.2 Planificaciones
Plan de clase a clase
CURSO: 3 Medio

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

UNIDAD: Chile hoy.

FECHA:

TTULO: Chile en el mundo.

CLASE: N

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDA

- Insercin en un mundo globalizado.

iniciativas q

Chile en el m
- Comportamiento econmico (2000 - 2010).
INDICADORES DE EVALUACIN
-

Comprenden el concepto de aldea global.

Identifican los efectos positivos y negativos de la globalizacin.

Explican las formas en las cuales Chile se ha insertado en la aldea global.

- Reconoce
diversifique

- Comprenden que el pas ha experimentado una buena situacin econmica en las ltimas
dcadas a pesar del contexto mundial.
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)

RECURSO

- El docente revisa en conjunto con los alumnos el esquema construido en la clase anterior, para ello les recuerda los conceptos centrales que deba incluir.
- Luego, solicita a los estudiantes que busquen informacin sobre el concepto de globalizacin,
sus alcances, aspectos positivos y negativos, as como del impacto que tiene en la economa
chilena. A partir de la informacin recogida por los alumnos, el docente introduce el tema de

Texto del

la globalizacin en la economa chilena.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)

- El docente, con apoyo del texto, explica a los alumnos la insercin de Chile en la economa mundial y globali

utiliza, las imgenes y los recuadros sabas qu?, as como en el documento Los riesgos de la dependencia

- Los alumnos desarrollan de forma individual las actividades sobre la situacin econmica de Chile en la actua
CIERRE ACTIVIDADES (25 minutos)
- El docente solicita a los alumnos que comenten las conclusiones obtenidas al desarrollar las actividades de
los efectos positivos y negativos de la insercin de Chile en una economa globalizada.

PLAN DE CLASE
CURSO: 3 Medio

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Chile hoy

UNIDAD:

FECHA:

TTULO: Chile en el mundo.

CLASE: N

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDA

- Chile y sus recursos naturales.

INDICADORES DE EVALUACIN
-

Identifican los principales recursos econmicos de Chile.

sustentabilid
chileno.
-

Evaluar

- Comprenden que la actividad econmica chilena se sustenta principalmente en la exportacin sustentabilid

de materias primas.

- Evaluar el

de los prod
sociedad.

INICIO MOTIVACIN (15 minutos)

RECURSO

- El docente realiza un resumen de la clase anterior recordando los alcances de la insercin de -

Texto del

Chile en la economa globalizada, as como los efectos positivos y negativos de esta

situacin. A partir de esto, introduce el tema de la clase acerca de otras caractersticas de la
economa despus del retorno a la democracia.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)

- El docente solicita a los alumnos que se informen, por medio de su texto, sobre las caractersticas de diversos
pp. 210, 211)

- Luego pide a los estudiantes elaborar un esquema que integre las diversas actividades econmicas del pas. El
alta sealando los conceptos esenciales que deba incluir.

- Los alumnos desarrollan de forma individual las actividades relativas a las exportaciones chilenas. (TA, p. 211
CIERRE ACTIVIDADES (25 minutos)

- El docente solicita a los alumnos que comenten las conclusiones de las actividades de la p. 211. A part
productos de exportacin de nuestro pas, sus ventajas y desventajas.

- Finalmente, los alumnos elaboran un afiche promocionando alguno de los productos de exportacin de Chile

Observacin: en la plataforma e-preu (Pedro de Valdivia Santillana) el docente puede

encontrar actividades relativas a Chile y el mundo.
PLAN DE CLASE
CURSO: 3 Medio
UNIDAD: Chile hoy

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

FECHA:.

TTULO: Chile en el mundo.

CLASE: N

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDA

- Tratados comerciales y globalizacin.

- Establece

- Nuevas estrategias de desarrollo.

INDICADORES DE EVALUACIN

cotidiana y l

libre comerc

- Comprenden que la apertura a los mercados internacionales es la mayor estrategia de - Reflexion

desarrollo generada por los ltimos gobiernos.

tratados de l

- Comprenden qu son los clusters y los identifican como una de las nuevas estrategias de
desarrollo.
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)

RECURSO

- El docente revisa los afiches sobre exportaciones chilenas creados por los alumnos la clase -

Texto del

anterior. A partir de ello, recuerda la importancia del comercio exterior para la economa
chilena. Con esto, introduce la clase, relativa a los tratados comerciales y la globalizacin.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)

- El docente, solicita a los alumnos que se informen en el texto sobre los tratados comerciales y las nuev

observen tambin el recuadro con los principales tratados comerciales firmados por Chile (TA, pp. 212 y 213
- Luego, les pide que elaboren un resumen respecto de Chile y los tratados comerciales (TA, p. 212).

- El docente explica a los estudiantes las nuevas estrategias comerciales desarrolladas hoy a nivel econmico. (T
- Los alumnos leen los documentos: Un nuevo polo industrial: el cluster del salmn, la crisis salmonera, la
luego desarrollan las actividades relativas al tema (TA, p. 214).

- Los estudiantes desarrollan de forma individual las actividades relativas a los tratados comerciales y las nuev
213).

CIERRE ACTIVIDADES (25 minutos)

- El docente propone a los alumnos que comenten con el curso las conclusiones de las actividades de la p. 213
se refuerza la importancia de los tratados comerciales para la economa chilena y la nueva forma de funcionar
- Los alumnos responden de forma individual la evaluacin de proceso.

PLAN DE CLASE
CURSO: 3 Medio

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias sociales

UNIDAD: Chile hoy.

FECHA:.

TTULO: Chile en el siglo XXI

CLASE: N 8

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDAD

- Chile en cifras: caractersticas sociodemogrficas.

- Polticas sociales de cara al siglo XXI.

Interpretar
de datos,

INDICADORES DE EVALUACIN
- Conocen las principales cifras demogrficas de Chile en el siglo XXI.

sociodemog
-

Identificar

implement
- Determinan las principales caractersticas demogrficas y sociales del Chile actual.

a los cuale

- Identifican las principales polticas sociales llevadas a cabo durante el siglo XXI, las que -

Identificar

tienen como objetivo la bsqueda de la equidad, para corregir las desigualdades del modelo

enfocado l

neoliberal.

Explicar la

medidas qu

- Comprenden que a partir de la dcada de los noventa se implementaron nuevas polticas

sociales destinadas a la bsqueda de la equidad.
- Identifican el MIDEPLAN como el organismo estatal encargado de implementar polticas
sociales.
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)

RECURSOS

- El docente revisa en conjunto con los alumnos la evaluacin de proceso de la clase anterior, con lo cual se refuerzan los contenidos previos. A partir de esto, introduce el tema de la
clase relativa a la situacin sociodemografica de Chile, sealando que el pas no ha
cambiado solo en trminos econmicos y polticos, sino tambin sociales.

Texto del a

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)

- El docente, solicita a los alumnos que analicen diversos grficos sobre las caractersticas sociodemogrficas d
forma grupal, las actividades relativas al tema (TA, pp. 216 y 217).

- Revisan en conjunto con los alumnos las respuestas de las actividades de la p. 216, con lo cual el doc
interpretacin de la situacin sociodemogrfica de Chile.
- El docente, con ayuda del texto, explica a los estudiantes las polticas sociales implementadas en las ltimas

aplicadas. Para ello, se apoya en la tabla sobre el gasto social entre los aos 1990- 2000 y en el recuadro d
(TA, pp. 218 y 219).

- Los alumnos desarrollan en parejas las actividades relativas a las polticas sociales del siglo XXI (TA, p. 219).
CIERRE ACTIVIDADES (25 minutos)

- El docente solicita a los alumnos que comenten con el curso las conclusiones obtenidas en eldesarrollo de las

se refuerzan los principales datos demogrficos de Chile actual y las polticas sociales implementadas en las

PLAN DE CLASE
CURSO: 3 Medio

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

UNIDAD: Chile hoy

FECHA:..

TTULO: Chile en el siglo XXI

CLASE: N

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDA

- Cultura y globalizacin.
INDICADORES DE EVALUACIN
-

Comprenden que Chile rene una realidad diversa de seres humanos, experiencias y formas
de vida.

Leer y

para ide

ha gener
chilena.

Comprenden que la globalizacin est generando importantes cambios en las formas

culturales de la sociedad chilena.

INICIO MOTIVACIN (15 minutos)

RECURSO

- El docente solicita a los alumnos que reflexionen acerca de cmo Halloween refleja el Texto del alu
impacto de la globalizacin en las tradiciones chilenas. Por medio de la conversacin el
docente introduce la clase sealando que la globalizacin ha impactado otras reas sociales.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)
- El docente explica a los alumnos, con apoyo del texto del, el impacto de la globalizacin en la cultura chilena

- Luego, solicita a los estudiantes que lean los diversos documentos sobre el impacto de la globalizacin e
desarrollar de forma individual las actividades (TA, pp.220 y 221)
CIERRE ACTIVIDADES (25 minutos)

- Para finalizar la clase, el docente pide a algunos alumnos que comenten las conclusiones de las actividades
importancia de rescatar tradiciones propiamente chilenas.

PLAN DE CLASE
CURSO: 3 Medio

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

UNIDAD: Chile hoy

FECHA: .

TTULO: Los principales desafos de Chile

CLASE: N

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDA

- Una sociedad desigual.

- El desarrollo humano de Chile y sus desafos.

- Relaciona

falta o difere

INDICADORES DE EVALUACIN
- Comprenden que a pesar del desarrollo econmico logrado por Chile en las ltimas dcadas
el problema de la pobreza persiste.

- Identificar

experimenta

formas cultu

- Comprenden que la desigualdad en Chile es un problema grave que se traduce en diferencias

de oportunidades.
- Comprenden que la sociedad chilena ha experimentado importantes cambios sociales y
culturales en las ltimas dcadas.
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)

RECURSO

- El docente realiza un resumen de la clase anterior recordando los desafos pendientes en Chile -

Texto del

en materia medioambiental y la influencia de las manifestaciones ciudadanas sobre las

polticas ambientales. A partir de esto seala a los alumnos que existen importantes desafos
como la desigualdad, con lo cual introduce la clase.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)

- El docente explica a los alumnos, con apoyo del texto, el desafo que aun significa para Chile el tema de la des

- Luego, solicita a los estudiantes que se informen sobre los principales cambios sociales y culturales que h

actualidad y que lean el documento Frente al espejo: conclusiones del desarrollo humano (TA, pp. 227 y 22
- Los alumnos escriben un breve texto a partir de lo ledo acerca de los cambios de la sociedad chilena.

- El docente pide a los alumnos que lean la sntesis de Chile en las ltimas dcadas y que luego elaboren un m
cambios. (TA, p. 229)

CIERRE ACTIVIDADES (25 minutos)

- El docente revisa en conjunto con los alumnos el mapa conceptual encargado, sealando los conceptos clave
- Luego, solicita a los alumnos que desarrollen la evaluacin final (TA, pp. 230, 231 y 232).

- Para concluir, el docente revisa en conjunto con los alumnos la evaluacin, corrigiendo conceptos que pudier

Observacin: en la plataforma e-preu (Pedro de Valdivia Santillana) el docente puede

encontrar una evaluacin final.

Actividad en Clases III Medios

Nombre:.Curso:.
Pregunta de Respuesta Extensa. (12 pts.)
1- Lean y analicen el siguiente discurso de la Asamblea Episcopal de Chile y responde las
siguientes preguntas (9 pts.):
Nos mueve salvaguardar la institucin bsica de nuestra sociedad
1.- Los Obispos de Chile, hacia el trmino de nuestra Visita Ad Limina, hemos tenido la
alegra de un cordial encuentro comn con el Santo Padre. En estos das, Chile ha estado
muy presente en nuestro espritu. Desde aqu, hemos seguido las alternativas de la
tramitacin de la nueva Ley de Matrimonio Civil en la Comisin de Constitucin del
Senado de la Repblica.
2.- En nuestro mensaje del ltimo domingo, dirigido a las familias, reiteramos que
elevbamos Nuestra Oracin Cotidiana, para que en cualquier futura legislacin sea
reconocido el carcter definitivo que tiene la unin matrimonial para los contrayentes,
especialmente para quienes se unen por el vnculo sacramental.
3.- El mismo Santo Padre, en el discurso que nos dirigi ayer martes, nos expres
paternalmente: Conozco y valoro cuanto estis haciendo en favor de la familia,
agregando que esto ocurre en medio de numerosas dificultades y embates contra el
matrimonio en aspectos esenciales segn el proyecto de Dios, tal como es el matrimonio
con carcter indisoluble.

4.- Los Obispos, por responsabilidad ante Chile entero, hemos pedido que se evite cualquier
paso legislativo que tienda a instaurar el divorcio vincular en nuestra patria. Nos mueve, en
primer lugar, salvaguardar la institucin bsica de toda nuestra sociedad. La experiencia de
otros pases ha mostrado que el divorcio destruye progresivamente la familia, debilitando
gravemente a los pueblos.
5.- Reconocemos positivamente que un grupo de Senadores haya valorado el matrimonio
religioso al proponer que se le d efectos civiles, mediante su inscripcin en los registros
del Estado. Creemos que de prosperar esta iniciativa en el Senado de la Repblica, la
Cmara Alta estar haciendo un servicio de sabidura poltica al pas, pues abre un espacio a
amplios sectores de la nacin.
6.- Seguiremos empeados, con los medios a nuestro alcance, para ayudar a que todos los
matrimonios y las familias fortalezcan sus compromisos de amor responsable y contribuyan
a que Chile sea un pas de hermanos.
7.- En estas tareas tambin nos sentimos especialmente obligados por los desafos de la
extrema pobreza. Una familia estable es la primera y mejor escuela. En el ncleo familiar
se adquieren los valores y motivaciones indispensables para que los ms necesitados se
constituyan en protagonistas de su propia superacin, en una sociedad que ha de ser cada
vez ms un hogar solidario para ellos. Promover as la familia estable constituye para
nosotros, sobre todo, un compromiso de esperanza con las jvenes generaciones de Chile.
8.- Los Obispos de Chile invitamos a todas las comunidades de nuestra Iglesia, y a todos
los creyentes en el Dios vivo, a continuar orando para que la legislacin chilena d la

institucionalidad necesaria a las familias. As nuestro pas podr avanzar hacia el porvenir
con el vigor de nuestras mejores reservas espirituales.
En Roma, a 16 de Octubre de 2002.
El Comit Permanente de la Conferencia Episcopal de Chile
Fuente:

http://documentos.iglesia.cl/conf/documentos_sini.ficha.php?

mod=documentos_sini&id=33&sw_volver=yes&descripcion=Consulta: 20 de Diciembre
de 2014
a) A qu se refiere el autor con institucin bsica de nuestra sociedad?
b) Qu inseguridad o seguridad percibe la CECH (Conferencia Episcopal de Chile) en este
Discurso?
2-Segn los visto en clases y su postura, evale el impacto generado por la apertura de
mercado en nuestra economa en la sociedad Chilena (3 pts.)