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TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Carmen Muoz Droguett

Profesora de Educacin General Bsica
con posttulo en Estrategias y Didcticas
de la Educacin Matemtica

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Matemtica 1 Bsico
Autora: Carmen Muoz Droguett.
Profesora de Educacin General Bsica.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin.
Posttulo en Estrategias y Didcticas de la Educacin Matemtica.
2009 Ediciones Cal y Canto
N de Inscripcin:
ISBN:
Director Editorial:
Editora Jefe:
Editora a cargo:
Corrector de pruebas
y estilo:
Diseo:
Diagramacin digital:
Ilustraciones:

Jorge Muoz Rau

Alicia Manonellas Balladares
Alicia Manonellas Balladares

Alejandro Cisternas Ulloa

Mara Jess Moreno Guldman
Marcia Gutirrez Pavez
Carlos Urquiza Moreno
Venus Astudillo Vera
Fotografas:
Banco de Ediciones Cal y Canto
Jefe de Produccin:
Cecilia Muoz Rau
Asistente de Produccin: Lorena Briceo Gonzlez

Impreso en Chile

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PRESENTACIN
Hola! Soy Marta y ser tu compaera en
la clase de Matemtica. A veces, podr
ayudarte en tu aprendizaje, y otras, te
pedir tu colaboracin para poder
resolver distintas situaciones.

Hola! Yo soy Pedro y junto a Marta seremos

compaeros este ao. Te contar lo que s
para ayudarte a aprender Matemtica, pero
tambin me gustara aprender de ti, por lo
que te pedir ayuda cuando lo necesite.

Este Texto ha sido creado pensando en ti. Sus pginas te permitirn

conocer el divertido mundo de la Matemtica.
En cada unidad encontrars diversas situaciones en las que conocers
y trabajars con nmeros, operaciones aritmticas, formas y espacio.
Su aprendizaje te ayudar a resolver problemas con los que te
enfrentas a diario.
En el primer semestre, te invitamos a reforzar y ampliar tus
conocimientos y manejo de los nmeros y las formas, partiendo de tus
ideas, habilidades y experiencias.
En el segundo semestre, podrs conocer nuevos nmeros, ubicar
objetos y describir su posicin. Hay entretenidas situaciones para que
resuelvas aplicando tu ingenio y todos tus conocimientos.
Vamos! Ya es hora de que seas parte del mundo de la Matemtica.
tres

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CONOCE TU LIBRO

Iniciamos cada Unidad con

dos pginas en las que te
presentamos una lmina
que se relaciona con el
contenido que trabajars.

Nuestro proyecto
En esta seccin te invitamos
a trabajar en equipo para
que desarrollen un proyecto
en el que utilizarn sus
conocimientos y habilidades.

Llegaste al final!
Al final de cada Unidad
podrs evaluar tus
conocimientos. En los
distintos ejercicios y
problemas que te
presentamos debers aplicar
lo que aprendiste.
4

cuatro

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Trabajo en grupo

En estas actividades es muy importante que respetes a tus

compaeros y compaeras y seas responsable.

Desafos matemticos

Estas actividades requieren de tu ingenio y creatividad; podrs

investigar y relacionar tus aprendizajes.

Trabajo para hacer en la casa

Preparars material para llevar a tus clases y profundizars lo

aprendido. Puedes pedir ayuda a tus familiares.

Juguemos!

En las actividades propuestas en esta seccin te invitamos a que

aprendas jugando.

Sabas t....

En esta seccin te presentamos nueva informacin que enriquecer

tu aprendizaje.

Recordando lo que s

En est seccin encontrars preguntas que te ayudarn a recordar

lo que sabes.

Te acompaaremos durante todo el ao para guiar tu trabajo.

cinco

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NDICE
Yo cuento, t cuentas
8 - 31

Jugando y contando ................10

Cada cosa en su lugar...............11
Nmeros... dnde estn?........12
Cantemos y contemos..............14
Cuento y escribo 1, 2, 3, 4, 5 ....15
Cuntos hay? ..........................16
Ms altos... ms bajos..............17
Nuestro proyecto:
Confites de manjar...................18
Cuento y escribo 6, 7, 8, 9 ........19
Los nmeros tambin
en mi pieza! ............................20
Quin est ah?.......................21
Sigamos contando ...................22
Nuestro proyecto:
Los nmeros sobre la mesa!....24
Descomposiciones numricas ..26
Estamos rodeados de lneas!...28
Las lneas en nuestro entorno..29
Llegaste al final! .................30

seis

Nmeros y formas en
nuestro entorno

Jugando con los

nmeros

32 - 61

62 - 83

Cuntos hay?..........................34
Estimando cantidades .............35
La familia de los 10 .................36
Escribiendo nuevos nmeros...37
Nuestro proyecto:
Ensalada de frutas...................39
Ordenando nmeros................40
Contando historias ..................42
Agregando juntando ..........44
Cul es mayor? Cul
es menor? ...............................46
Nuestro proyecto:
Adivina buen adivinador .........47
Quitando... separando.............48
Saco mis cuentas.....................50
Juntando y separando.............51
Descubriendo formas ..............53
Agrupando envases.................55
Construyendo con envases ......57
Nuestro proyecto:
El microbs..............................59
Llegaste al final!.................58

Saco mis cuentas .....................64

Buscando dobles......................65
Contando 19 y ms ..................66
Cmo se ordenan?..................69
Estimando cantidades..............70
Historias para contar................72
Quin tiene ms, quin
tiene menos? ..........................74
Combinando tarjetas
para sumar...............................75
Combinando tarjetas
para restar ...............................77
Nuestro proyecto:
Jugando y sumando.................78
Figuras geomtricas.................80
Llegaste al final! ................82

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Para contar, calcular

y divertirse
84 - 101

Contando y comparando..........86
Nmeros en el camino .............87
Con pareja o sin pareja?..........88
Avanzando, agregando,
sumando..................................91
Reuniendo y contando.............92
Algunas se van, otras
se quedan ................................93
Relacionando informacin.......95
Avanzando y retrocediendo .....96
Nuestro proyecto:
Memorice calculador................97
Dnde se ubican? ..................98
Derecha, izquierda ..................99
Llegaste al final!...............100

Ordenando,
Nos organizamos
calculando y midiendo para contar, calcular y
102 - 122
medir
Resolviendo en la recta
numrica................................104
Los nmeros en orden............106
Y despus de 99?..................108
Contando hasta cien ..............109
Unidades y decenas ...............110
Grupos de diez y ms .............112
Midiendo con mis pasos.........114
Midiendo con mis manos ......116
Midiendo con la regla ............118
Cuntos centmetros
mide?.....................................119
Nuestro proyecto:
Construyendo una huincha
de medir ................................120
Llegaste al final!...............122

124 - 147

Cmo se organizan
los grupos? ...........................126
Frases numricas .................128
Relacionando adicin y
sustraccin ...........................129
Ms o menos de
un metro? ............................130
Ubicacin espacial ................132
Vamos a comprar..................135
Cunto voy a gastar?...........137
Unidades y decenas ............138
Cambiando unidades
por decenas ..........................140
Valor posicional ....................141
Nuestro proyecto:
Un mural para el colegio.......144
Llegaste al final! ..............146

Material recortable ..............149

siete

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3, 4, 5

En esta Unidad aprenders a:

Reconocer nmeros en la vida
diaria.
Leer y escribir nmeros hasta 1 0.
Contar, comparar y ordenar
cantidades.

ocho

Descomponer nmeros.
Identificar lneas rectas y curvas.

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UN

En cada recuadro,
encierra lo que hay
ms en la lmina.

6, 7, 8

En la lmina
Observa y comenta.
Encierra la escena que ms te gusta y comntala.
Lee todos los nmeros que conoces.

nueve

AD

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Jugando y contando
1

Comenta qu sucede en cada lmina.

Con palmas y pies, cuenta hasta tres.

Uno, dos, tres

nuestros tres amigos
se sientan a comer
tres veces al da
y comen muy bien.
Uno, dos y tres.

Dando brincos, cuenta hasta cinco.

Aqu estn!
Son cinco nios
de cinco aos,
corrieron cinco horas
en cinco patinetas
Uno, dos, tres,
cuatro, cinco.

10

diez

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UN

Cada cosa en su lugar

1

Dibuja.

3 juguetes debajo de la patineta.

1 tortuga sobre la patineta.

2 cascos al lado derecho de la patineta.

Cuenta y escribe. Cuntos hay?

once

11

AD

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Nmeros... dnde estn?

1

Observa la lmina y comenta.

Cul de estas situaciones has vivido?

Voy al
segundo
piso.

Mi cumpleaos
ser el martes
nueve.

Une con una lnea.

1 nariz
2 ojos
3 botones
4 rayitas
5 dedos
Cmo lo haras si tuvieras un solo ojo y quisieras mirar a tu
alrededor sin mover la cabeza?

12

doce

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Pgina 13

I
U
NI
UN

DD A
AD
D 11

Observa la lmina y comenta.

Quiero comprar un
queque. Cunto es?

Llamar a mi mam al
celular 09-93514427

Qu utilidad tiene cada uno de los nmeros que aqu se ven?

Cul es el nmero del kiosco?

Qu debe marcar la nia para conectarse a un telfono celular?

Qu significa lo que dice el nio?

Rodea con el color correspondiente los nmeros en uso.

Para comprar y vender.
Para comunicarnos.
Para identificar un objeto.

En qu otras situaciones has visto que se usan los nmeros?

Comenten.

Los nmeros nos entregan importante informacin y nos

ayudan a comunicarnos.
trece

13

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Cantemos y contemos
Te voy a ensear
una nueva forma de contar,
hay que avanzar y despus
retroceder,
1, 2, 3, 4, 5 ,
5, 4, 3, 2, 1.

Canta y realiza la accin.

Repasa y completa cada riel escribiendo el nmero.

&uno

&dos

&tres

&cuatro

&cinco
14

catorce

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UN

escribo 1, 2, 3, 4, 5
y
o
t
n
e
u
C

Juguemos a la escondida! Pamela deber contar hasta 5 para ir en

busca de sus amigos.
1, 2, 3,
4 , 5 ... Sal

Cuntos amigos juegan a la escondida?

Cuntos rboles hay en el parque?

En la siguiente imagen, une con una lnea un rbol y un nio o nia.

Hay un rbol para cada uno?

Escribe los nmeros que Pamela cont para salir a buscar a sus
amigos.

Fjate como se formaron. Compartan lo que descubrieron.

1
1 ms

1 ms

1 ms

1 ms
quince

15

AD

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Cuntos hay?
1

Observa la lmina. Cuntos huevos puso cada gallina?

Te fijaste? La gallina blanca no puso huevos.

Para representarlo escribimos 0 .

Cuenta. Repasa y completa el riel escribiendo el nmero.

Ninguno, 0 .

&cero
3

Cocinemos los huevos que pusieron las gallinas.

Dibjalos en cada paila.

Cantos objetos tengo?

Pinta el casillero que corresponde.

4 1 3
16

diecisi
s

5 2 4

1 3 0

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UN

Ms altos... ms bajos

Observa atentamente la imagen.

Pinta de color verde al ms alto.

Pinta de color celeste al ms bajo.

Pinta de color rojo a los de igual estatura.

Marca con una X tu respuesta.

Cuntos nios tienen gorro?

ms de 2

menos de 2

Cuntos no tienen pelo crespo?

ms de 5

menos de 5

Cuntos quedaron sin pintar?

ms de 3

menos de 3

Responde S o NO .

Hay ms nias que nios.

NO

Algunos no usan lentes.

NO

Comenta.

A qu crees que estn jugando?

diecisiete

17

AD

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xxx
Confites de manjar
Necesitarn:
1 tarro o bolsita de manjar.
1 taza de coco rallado.
2 tazas de galletas de Vino o
Museo, molidas.
Chocolate molido o coco
para cubrir.
(Les alcanza para 3 0 unidades).

Mezclen muy bien todos los ingredientes.

Formen bolitas del tamao que prefieran.

Hganlas rodar sobre el chocolate molido o coco rallado.

Vamos a contar.

Cuntas bolitas les salieron?

Cuntas te comiste?

Esa cantidad alcanza para que coma todo el curso?

ES!
N
O
I
I TA C
C
rtir!
I
a
L
p
E
F
m

r y co
e
m
o
a c
a
r
o
h
A

18

diecioch

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UN

Cuento y escribo 6, 7, 8, 9
Colorea tantos tteres como indica el nmero.

6
7
8

9
2

Cuenta. Repasa y completa cada riel escribiendo el nmero.

6
&seis

&siete

&ocho

&nueve
diecinueve

19

AD

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tambin en mi pi

s
o
r
e
m

eza!
Los n

Pon atencin al siguiente relato.

Tantas cajas!, dice Manuel.
Limpi mi dormitorio. Puse mis cosas en varias cajas distintas.
Las guard en el clset. Ahora tengo 5 cajas en la parte de arriba y 4 cajas
en la parte de abajo.

Comentemos.

Qu hizo Manuel?

Dnde puso las cajas?

Cuntas cajas estn en la parte de arriba del clset?

Cuntas cajas estn en la parte de abajo del clset?

Cuntas cajas guard Manuel en el clset?

20

veinte

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UN

Quin est ah ?
1

Une los puntos, avanzando de 1 en 1 hasta el 9 , y lo descubrirs.

1
8

9
2

3
4

Qu nmeros uniste para dibujar el lomo (la parte de arriba) del

huemul?

Hay otra forma de unir los puntos y obtener la misma figura?

Ahora t! Une los nmeros en orden. Empieza desde el 9 .

9
2

4 6

Qu se form?

De lo que has aprendido, qu te ayud para ordenar los nmeros?

veintiuno

21

AD

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Sigamos contando...
Marta est llenando la bandeja del atril con sus palitos de helado.

Completa.

Ha puesto

palitos.

Para completarla le falta poner

Cuntos palitos tiene la bandeja llena?

Toma tus palitos y representa lo realizado por Marta. Cuenta en

voz alta.

Se form un grupo de 1 0.
2

palitos. Dibjalos.

Tienes 1 grupo de 1 0 palitos.

Camina, contando en voz alta cada paso que das.

Escribe la secuencia.

10

diez

22

veintid
s

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II
UUNN

D
DAD
AD 1
1

Observa y responde.

Cuntos estudiantes hay en la imagen?

Hay

estudiantes.

Cuntos estn en la fila?

estn en la fila.

Cuntos salieron de la fila?

Salieron

de la fila.

Cuntos no estn con delantal ni cotona?

no estn con delantal ni cotona.

Pinta los nmeros que te dictarn.

4
6

10

5
9
veintitrs

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xxx
Los nmeros sobre la mesa!

Vamos a construir una cinta numerada! Recibirn este material,

que les entregar la profesora o profesor:

En esta huincha escribiremos los nmeros del 1 al 1 0.

Una vez terminada, la pegaremos en nuestra mesa y a jugar!

9 10

Contamos todos juntos y en voz alta, tocando el nmero que

nombramos.

Empezaremos desde el 1 hasta llegar a 1 0, sin saltarse ninguno.

Vamos!
Recuerden que pueden consultar su cinta numerada cada vez
que lo necesiten.

24

veinticu
a

tro

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UN

xxx

AD

Adivinen quin soy?

Soy un nmero que est entre el 1 y el 6 .
No tengo guatita ni abajo ni arriba
quin me adivina?

Usen tapas de botella o fichas para el siguiente juego en la cinta.

Marcarn en la cinta los nmeros que escuchen en el siguiente

cuento.
Ayer visit a mi abuelita. Me com 2
panes amasados y 4 galletas de
chocolate hechos por ella.
Me mostr 5 gatitos que nacieron hace
7 das.
Me tengo que ir, abuelita!, le dije y le di
1 0 grandes besitos.

Escuchen y respondan.

Qu nmeros quedaron marcados en la cinta? Leamos en voz

alta.

Qu nmeros no quedaron marcados? Leamos en voz alta.

Cuntos nmeros quedaron sin marcar? Contemos juntos.

IEN!
B
Y
os y
r
e

MU
a
comp ivinanza
s
u
t
afa a alguna ad artir.
s
e
d
Ahora eras con ieras comp
a
u
comp ego que q
o ju
veinticinco

25

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osiciones numricas
p
m
o
c
s
e
D
1

Observa la imagen. Separa los gorros en 2 grupos.

Dibjalos dentro de los cajones.

Cuntos gorros pusiste en cada uno?

Cuntos gorros hay en total?

Los puedes repartir de otra forma? Hazlo.

Cuntos gorros pusiste en cada uno?

Cuntos gorros hay en total?

26

veintis
i

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UN

Registra en la tabla las distintas formas de agrupar 7 .

7
4

Ordenemos nuestros juguetes! Cuntalos y dibjalos en la repisa,

ocupando los dos espacios que tiene.

Registra lo obtenido.

Qu descubriste?

10

Todos repartieron de la misma manera?

Explica lo que pensaste antes de repartir.

Me di cuenta de que una cantidad se puede repartir de maneras
diferentes y el total es el mismo.
veintisiete

27

AD

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deados de lneas
o
r
s
o
m
a
t
s
!
E
Pedro y Marta practican diferentes pases con la pelota.
1

Son iguales las lneas que se forman en cada caso? Por qu?

Repasa la lnea de puntos.

La lnea que se form es una lnea recta.

3

Repasa la lnea de puntos.

La lnea que se form es una lnea curva.

28

veintioc
h

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UN

nuestro entorno
n
e
s
a
e
n

l
s
La

AD

A la cancha! A la cancha! Comentemos.

Has jugado ftbol alguna vez?

Cul es tu equipo favorito?

Sabes qu significa Fair Play?

Dentro de la cancha.

Pinta de color rojo las lneas rectas.

Pinta de color azul las lneas curvas.

Dibuja un arco de ftbol a cada lado. Con qu tipo de lnea lo hars?

Con qu lnea se dibuja una pelota de ftbol?

veintinueve

29

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xxx
1

Escribe los nmeros que te dictarn.

Pinta la respuesta que corresponde.

Cuntos lpices hay?

8
3

Cuntos grupos de 1 0 flores se pueden formar? Encirralas en una

cuerda.

10

Completa la secuencia numrica.

1
4

Cuntas flores quedaron fuera?

Qu figura est dibujada slo con lneas rectas?

30

treinta

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UN

xxx
Cada nio dice su edad. Marca S o NO en relacin con la
edad de los nios.
Yo tengo
9 aos.

Yo tengo
1 0 aos.

Yo tengo
8 aos.

Todos tienen ms de 5 aos?

NO

Todos tienen menos de 1 0 aos?

NO

Slo uno tiene ms de 8 aos?

NO

Slo uno tiene menos de 1 0 aos? S

NO

T eres menor que estos nios?

NO

Dibuja en los recuadros dos formas distintas de repartir 9 estrellas.

9 estrellas

Subraya lo que aprendiste.

- Los nmeros sirven para contar y agrupar.
- Contando de 1 en 1 puedo agrupar 1 0.
- Hay lneas rectas y curvas a mi alrededor.
treinta y uno

31

AD