INDUCCIN DE PROCESOS PEDAGGICOS

Participante: Johnny Flix, Farfn Pimentel

Tutora

: Lic. Yolanda Esther Villanueva Castro

INTRODUCCIN:

MODELO DE MEJORA
CONTINUA

En las naciones latinoamericanas es de suma importancia impulsar la capacidad de

creatividad e innovacin, por motivos tanto sociales como econmicos. Los estados
deben tomar serias decisiones y de reorientar su poltica educativa, como en otras
naciones del orbe que han reconocido en repetidas ocasiones que la innovacin es
fundamental para la capacidad de las naciones de responder efectivamente a los
desafos y posibilidades de la globalizacin.
Planteamiento estratgico para crear un entorno favorable a la innovacin, en el
cual el conocimiento sea transformado en productos y servicios innovadores. La
economa moderna, al poner nfasis en aadir valor por medio de un mejor uso del
conocimiento y la innovacin rpida, requiere que se potencien las aptitudes creativas
bsicas de toda la poblacin en su conjunto y de manera integral. En particular, se
necesitan aptitudes y competencias que permitan a las personas percibir el cambio
como una oportunidad y estar abiertas a nuevas ideas que promuevan la innovacin y
la participacin activa en una sociedad culturalmente diversa y basada en el
conocimiento, en esta sociedad del conocimiento y la informacin.
La capacidad de innovacin, est estrechamente vinculada a la creatividad como un
atributo personal basado en aptitudes y valores culturales e interpersonales; para que
pueda aprovecharse al mximo, las cuales debe difundirse entre toda la poblacin. En
tanto, subray de nuevo el papel de la educacin y la formacin como factor
determinante para aumentar la creatividad, el rendimiento de la innovacin y la
competitividad al presentar el concepto de tringulo del conocimiento, que incluye la
educacin, la investigacin y la innovacin.
Aprendizaje Permanente y de Polticas, dirigidas a la Juventud y mbitos
relacionados, como la cultura, proporcionan oportunidades a nivel latinoamericano
para intercambiar experiencias y buenas prcticas, as como para que las partes
interesadas profundicen los conocimientos sobre las formas de promover la creatividad
y la capacidad de innovacin. En particular, la recomendacin sobre las competencias
clave para el aprendizaje permanente, proporciona un marco de referencia (definido
como conocimientos, capacidades y actitudes) con competencias claves que
abarquen un extenso programa de educacin y formacin en todas las etapas de la
vida. Muchas de estas competencias son pertinentes para la creatividad y la
innovacin en los mbitos personal, interpersonal e intercultural, incluidas las
siguientes: competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa, competencia digital, aprender a aprender, competencias
sociales y cvicas, sentido de la iniciativa y espritu de empresa y
conciencia y expresin culturales.
Una forma eficaz de hacer frente a los retos por medio de la sensibilizacin de la
opinin pblica, la difusin de informacin sobre buenas prcticas, el estmulo de la

investigacin, la creatividad y la innovacin y el fomento del debate poltico alturado y

el cambio. Al combinar la accin a nivel comunitario, nacional, regional y local, y crear
posibilidades de participacin para las partes interesadas, se pueden generar sinergias
en materia de actividades de informacin y sensibilizacin y ayudar a centrar el debate
poltico en un tema especfico.
Promover la creatividad y la capacidad de innovacin como competencias clave
para todos, este objetivo es coherente sobre una estrategia amplia de innovacin
para los pases latinoamericanos, en la que se observa que Sin la educacin como
poltica de base, la innovacin seguir sin tener apoyo. La educacin debe promover el
talento y la creatividad desde el principio. El Aprendizaje Permanente es por tanto un
importante instrumento para apoyar esta iniciativa. Otras polticas y programas en
mbitos relacionados, como la empresa, la sociedad de la informacin, la
investigacin, la cohesin o el desarrollo rural.
La creatividad es una caracterstica humana que se manifiesta en muchos mbitos
y contextos, desde las obras de arte, diseo y artesana hasta los descubrimientos
cientficos y el espritu de empresa, incluido el espritu socio empresarial. El carcter
pluridimensional de la creatividad implica que los conocimientos pueden ser la base de
la creatividad y la innovacin en un amplio abanico de mbitos diferentes, tanto
tecnolgicos como no tecnolgicos.
La innovacin consiste en la correcta aplicacin de nuevas ideas; la creatividad
es una caracterstica sine qua non de la innovacin. Los nuevos productos, servicios y
procesos, o las nuevas estrategias y organizaciones, requieren que las personas
generen nuevas ideas y asociaciones entre ellas. Por eso, competencias como el
pensamiento creativo o la resolucin avanzada de problemas son esenciales tanto en
el mbito econmico como en el social, econmico, ambiental, tecnolgico, etc.
Las comunidades relacionadas con la creatividad y la innovacin las artsticas
por un lado y las tecnolgicas y empresariales por otro no estn bien relacionadas
entre s. Una importante contribucin consiste en hacer de puente entre ambos
mundos, mostrando con ejemplos concretos de los beneficios que supone el que en
varios mbitos, como las escuelas, las universidades y las organizaciones pblicas y
privadas, se tengan en cuenta los conceptos de creatividad e innovacin a la par.
Las Fuentes de innovacin, a menudo sin aprovechar, se puede encontrar fuera de
una organizacin: el usuario. Las necesidades de los usuarios pueden constituir el
punto de partida para desarrollar, mejorar o disear productos y servicios nuevos o
ms competitivos. Si disponen de las competencias adecuadas, los usuarios pueden
no solamente proporcionar un entorno de mercado favorable a la innovacin en tanto
que consumidores, sino que tambin pueden solucionar problemas imprevistos y
participar en el desarrollo de productos y servicios. El efecto positivo del compromiso
de los consumidores explica el elevado ndice de xito en materia de innovacin de los
productores de nuevas tecnologas que trabajan en estrecha colaboracin con los
usuarios.
La relacin entre las competencias y la innovacin, es dinmica: la actitud de las
personas, as como sus capacidades y conocimientos, contribuyen al avance de la
innovacin, y la innovacin, por su parte, contribuye a que cambie la demanda de

aptitudes, tanto en la sociedad como en la empresa. No existe ninguna combinacin

de aptitudes que constituya una receta para el xito de la innovacin en cualquier
circunstancia. Los procesos de innovacin estn cada vez ms relacionados con el
trabajo en equipo, son ms pluridisciplinares y se basan en problemas concretos, por
lo que hay cada vez una mayor demanda de aptitudes generales, como aprender a
aprender o la capacidad de relacionarse eficazmente con otros. De ah la importancia
de reconocer las competencias en trminos de conocimientos, capacidades y
actitudes sobre competencias clave. Las actitudes favorables al cambio pueden ser
tan importantes como las cualificaciones de carcter ms formal.
La capacidad creativa y de innovacin es la motivacin y el espritu de iniciativa,
Los fundamentos de estas cualidades se adquieren en fases tempranas del desarrollo
personal. La creatividad ocupa una parte significativa de los planes de estudio de los
primeros cursos de la educacin escolar, pero este porcentaje disminuye
drsticamente a medida que avanza la educacin de los alumnos. Uno de los mayores
desafos a los que se enfrentan los sistemas de educacin es, por tanto, cmo
mantener viva la chispa creativa entre los nios y los jvenes. Entre las respuestas se
encuentran, por ejemplo, poner mayor nfasis en los temas creativos, desarrollar
nuevos enfoques de aprendizaje o impulsar diversas actividades al margen de los
planes de estudios.
Al mismo tiempo, las competencias interculturales e interpersonales resultan vitales a
fin de que las personas dispongan de los instrumentos necesarios para participar de
forma eficaz y constructiva en la vida social y laboral, especialmente en sociedades en
las que la diversidad aumenta cada vez ms. La competencia cvica prepara a las
personas para participar plenamente en la vida cvica gracias al conocimiento de
estructuras y conceptos sociales y polticos, y al compromiso de participacin activa y
democrtica. Por tanto, estos grupos de aptitudes y conocimientos son tambin
importantes para impulsar la creatividad y la capacidad de innovacin.
La creciente presin para desarrollar aptitudes creativas, crticas e innovadoras implica
que los enfoques de enseanzas tradicionales basadas en la instruccin directa o la
docencia ya no son adecuados. Se estn sustituyendo por modelos ms centrados en
el alumno, basados en una participacin activa del estudiante en el proceso de
reflexin e interpretacin. El aprendizaje se consigue conjuntamente, cambiando de
forma creativa las costumbres y prcticas sociales. Una cultura organizativa que apoye
la apertura y la creatividad constituye una condicin previa fundamental para el xito
del aprendizaje y la innovacin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.

A continuacin se enumeran algunos propsitos de los Centros de

Formacin. Elige 2 de ellos y redacta para cada propsito elegido, una
actividad con la cual se puedan llegar a cristalizar tales propsitos
1. Educar para desarrollar el espritu de iniciativa, creatividad e innovacin
2. Fomentar el aprendizaje continuo y permanente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Elemento
Nombre de la actividad

Descripcin

Duracin
Tcnica didctica
Evaluacin

Documentacin didctica

Descripcin
Educar para desarrollar el espritu de iniciativa, creatividad e
innovacin.
La innovacin y la creatividad continan siendo relevantes en
un amplio espectro de actividades distintas de desarrollo rural,
abarcando desde la programacin de polticas a la realizacin de
proyectos. Dentro de esta gama de actividades, los conceptos
bsicos de innovacin y creatividad se expresan generalmente
por medio de varias acciones interrelacionadas.
Diez (10) Horas de trabajo autnomo individual.
Se empleara la tcnica de lluvia de ideas, anlisis de
documentos, colaboracin en lnea.
Identifica los aspectos bsicos que intervienen en la creatividad
e innovacin de las personas. Describe la importancia de la
innovacin y la creatividad y su relacin con el desarrollo de
nuestra comunidad, colectividad y laboral.
Revistas de innovacin cientfico-tecnolgico

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apellidos

Centro Formativo: SENA

Nombres

Tutor(a):

Nivel formativo

Fecha:

Instrucciones: Lea atentamente y resuelve de manera correcta y ordenadamente.

1.
a.
b.
c.

Defina que entiende por los siguientes trminos:

Iniciativa
Creatividad
Innovacin

2. Qu entiende por capacidad innovadora? Fundamente su respuesta

3. Explique la relacin entre competencias e innovacin.

4. Disea un cuadro comparativo en el que muestre la creatividad e innovacin

5. Realice un mapa mental sobre las fuentes de creatividad e innovacin

Elemento
Nombre de la actividad

Descripcin

Duracin
Tcnica didctica
Evaluacin

Documentacin didctica

Descripcin
Fomentar el aprendizaje continuo y permanente
El aprendizaje continuo y permanente, es una constante en
sta poca de cambios tan vertiginos que requiere que la
poblacin tome consciencia, puede decirse que la sociedad de
la informacin es, a la vez, la sociedad de la comunicacin, la
sociedad del conocimiento y, por todo ello, la sociedad del
aprendizaje. Detrs de todo esto se hallan las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, cuyo avance es tan rpido que
abre un reto de aprovechamiento: hemos de poner, con mayor
acierto, la tecnologa al mejor servicio de la sociedad y, por lo
tanto, de las organizaciones.
Diez (10) Horas de trabajo autnomo individual.
Se empleara la tcnica de lluvia de ideas, anlisis de
documentos, colaboracin en lnea.
Identifica los aspectos bsicos que intervienen en la creatividad
e innovacin de las personas. Describe la importancia de la
innovacin y la creatividad y su relacin con el desarrollo de
nuestra comunidad, colectividad y laboral.
Revistas de innovacin cientfico-tecnolgico
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apellidos

Centro Formativo: SENA

Nombres

Tutor(a):

Nivel formativo

Fecha:

Instrucciones: Lea atentamente y resuelve de manera correcta y ordenadamente.

1.
a.
b.
c.

Defina que entiende por los siguientes trminos:

Aprendizaje continuo
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje significativo

2. Qu entiende por aprendizaje continuo? Fundamente su respuesta

3. Explique en que consiste el Aprendizaje reflexivo

4. Disea un cuadro descriptivo sobre las caractersticas del Aprendizaje

permanente
5. Realice un anlisis del fragmento:"Implica aprender a reconocer los patrones de
interaccin que erosionan el aprendizaje en equipo para hacerlos aflorar
creativamente y acelerar este proceso. Si los equipos no aprenden, la
organizacin no puede aprender."

II.

En un departamento de Bienestar al Alumnado se pueden distinguir seis reas de

servicio encaminadas a satisfacer las necesidades de los estudiantes. Para este
ejercicio, solo debes basarte en estas dos reas
1. rea de Salud y Desarrollo Fsico.
2. rea de Actividades culturales y Artsticas.
Para cada una de estas reas establece una actividad, a travs de la cual se pueda
evidenciar el objetivo de la misma. Describe ampliamente la actividad planteada,
incluyendo:
REA DE SALD Y DESARROLLO FSICO

ACTIVIDAD

Atencin en
salud oral

RESPONSABLES

RECURSOS

Dr. Ral Delgado

Clnica Universitaria

Dr. Miguel Gmez

Implementos
odontolgicos

Dr. Luis Snchez

FECHA DE
EJECUCIN

RESULTADOS
ESPERADOS
1200 consultas
en:

05 de Junio 2012
Ortodoncias
07 de Junio 2012

Material mdico
Dr. Ramn Pereyra

Extracciones
09 de Junio 2012
Peridoncias

REA DE ACTIVIDADES CULTURALES Y ARTSTICAS

ACTIVIDAD

Concursos
acadmicos,
cientficos

III.

RESPONSABLES

RECURSOS

FECHA DE
EJECUCIN

Dr. Miguel Prez

Computadora

Dr. Holger Valqui

Impresora

12 de Junio 2012

Dr. Germn Or

Fotocopiadora

13 de Junio 2012

Dr. Flix Villamizar

Laboratorio de
Fsica y qumica

17 de Junio 2012

RESULTADOS
ESPERADOS
2500 estudiantes
de las Facultades
de Ingeniera
Civil, Ingeniera
de Sistemas,
Ingeniera
Mecnica

Teniendo en cuenta la concepcin actual de educacin y los avances

tecnolgicos redacta :
CARACTERSTICAS
DOCENTE UNIVERSITARIO

Estima su condicin de educador, que el docente

aprecie su propia condicin como una importante
funcin social y asuma su ejercicio no por necesidad o
porque no se puede hacer otra cosa, sino por vocacin.

ESTUDIANTE VIRTUAL

El estudiante
virtual es aquel
tienen la
determinacin y la disciplina necesarias, para
logara sus objetivos y obtienen su motivacin
principalmente de orientaciones precisas en un
ambiente virtual.

IV.

Disea un cuadro comparativo en el que resaltes diferencias entre la formacin

presencial y la formacin a distancia. Establece por lo menos 5 diferencias

FORMACIN PRESENCIAL
La planificacin de la accin formativa a
travs de sesiones.
Una temporalizacin rgida de las
sesiones en funcin de horas por nmero
de sesiones.
Un nico ritmo de aprendizaje para todos
los participantes.
La coincidencia en el espacio y en el
tiempo.
Un nmero reducido de participantes por
sesin.
La utilizacin de recursos propios de la
formacin presencial (la pizarra, el
girafolios, el retroproyector).
La dependencia de un espacio fsico
dotado de caractersticas y recursos que
permitan tanto la realizacin de sesiones
de formacin como la acomodacin de los
participantes.
La existencia de costes indirectos de la
formacin como las horas de no
produccin de los participantes, el pago
de horas extras si la formacin se realiza
fuera del horario laboral, etc.

FORMACIN PRESENCIAL

FORMACIN A DISTANCIA
Prioriza que el estudiante a prenda a su
propio ritmo.
Es una formacin basada en el concepto
de formacin en el momento en que se
necesita.
La enseanza se basa en la
presentacin de contenidos a travs de
diferentes materiales audiovisuales, por
lo tanto estos deben ser coherentes,
atractivos y de fcil uso por parte del
estudiante.
Con una sola aplicacin el profesor
puede atender a un mayor nmero de
estudiantes, optimizando as su labor.
El aprendizaje es un proceso activo por
parte del estudiante, siendo ste un
actor crtico y propositivo.
Se fomenta una interaccin efectivo
entre profesor y estudiantes y facilita
una relacin interactiva entre los
contenidos, los estudiantes y los
profesores.
Es un sistema de educacin no
tradicional.

FORMACIN A DISTANCIA