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97 - 100186 - Manual Asi Por Hoja
97 - 100186 - Manual Asi Por Hoja
O b j e t i vo
pg. 3
Contexto social
pg. 4
Cmo actuar
pg. 14
Dificultades
pg. 16
Conclusiones
pg. 18
. O b j e t i vo
La finalidad de este material es aportar algunos elementos
bsicos sobre abuso sexual infantil, pensado para quienes
trabajan o estn en contacto permanente con chic@s, y
opten por asumir un compromiso de intervencin, dado
que tal problemtica afecta a muchsimas nias y nios (se
estima 1 de cada 5)* generando un dao inmenso, comparable con la tortura.
Saber del problema, y actuar en consecuencia, rompe con
la impunidad de los culpables y otorga a las vctimas un
camino de reparacin y libertad.
* Existen muchas encuestas tomadas de los casos denunciados en diferentes provincias. Globalmente coinciden en este promedio.
. Qu es el abuso
Se considera abuso sexual infantil (ASI) a involucrar
al nio en actividades sexuales que no llega a comprender totalmente, a las cuales no est en condiciones de dar consentimiento informado, o para
las cuales est evolutivamente inmaduro. El ASI se
manifiesta en actividades entre un nio y un adulto,
entre un nio y otro, que por su edad o por su desarrollo, se encuentra en posicin de responsabilidad, confianza o poder. Estas actividades-cuyo fin
es gratificar o satisfacer las necesidades de la
otra persona- abarcan, pero no se limitan, a:
la induccin a que un nio se involucre en
cualquier tipo de actividad sexual ilegal, la
explotacin de nios a travs de la prostitucin o de otra formas de prcticas
sexuales ilegales, y la explotacin de
nios en la produccin de materiales y
exhibiciones pornogrficas.
* Intebi, Irene, Osnajanzki, Norma
(2003); Maltrato de nios, nias y adolescentes, deteccin e intervencin.
Buenos Aires. Familia del Nuevo Siglo.
sexual
infantil?
CONTEXTO SOCIAL
. Contexto social
CONTEXTO SOCIAL
INDICADORES ESPECFICOS:
Relato e indicadores fsicos
Relato
QU HACER?
Cuando estamos frente
a un relato o uno de
los indicadores fsicos,
no debemos titubear en
actuar, dado que son
manifestaciones certeras de una victimizacin sexual.
Si una nia o nio nos cuenta una situacin referida a una experiencia sexual, propia o ajena, que por su edad no debiera
conocer, es importante saber que es imposible que lo haya
inventado. As sea un relato disfrazado en un cuento, sueo,
o comentario al pasar en medio de una conversacin.
No ser escuchad@ puede ser terrible, ya que muchas veces
superar la culpa, el miedo o la vergenza para volver a intentarlo puede llevarle muchsimos aos.
Indicadores fsicos
Heridas o infecciones en zonas genitales, enfermedades venreas, presencia de semen, infecciones urinarias, mucosa
vaginal excesiva (previa a la pubertad).
INDICADORES INESPECFICOS:
Indicadores psicolgicos
el comportamiento, juegos y
producciones grficas
Indicadores psicolgicos:
En ni@s de 0 a 2 aos:
En ni@s de 3 a 5 aos:
Presencia de los ejemplos antes mencionados.
Ropa interior rota: con presencia de sangre o sin ella.
Masturbacin compulsiva: se puede observar que cons-
Llanto permanente.
Miedo repentino a personas importantes para l, o ante
oculto, reservado, excluyente, o bien con patrones obsesivos: esto es, con rituales, repitiendo determinadas palabras
seguidas de determinadas actitudes o juegos misteriosos.
Cansancio extremo y sntomas de estrs.
Depresin.
Juegos sexuales inapropiados para su edad: en casi todos
sus juegos se puede observar un contenido sexual.
Dibujos de naturaleza sexual.
En ni@s de 6 a 12 aos:
Algunos de los elementos antes mencionados.
Coercin sexual hacia ni@s ms peque@s.
Confusin en cuanto a la identidad o normas sexuales: se
desnudan en pblico para mostrar abiertamente sus genitales o pretenden vrselos a otros.
Conocimiento y comportamiento sexual raro o inusual:
cuando juegan hacen a sus muecos mantener relaciones
sexuales.
Comportamiento seductor manifiesto.
Ponerse ropa sobre ropa: algunos nios tienen la necesidad
de ponerse muchos calzoncillos o bombachas para dificultar el abuso.
Tics nerviosos.
Fugas del hogar.
Negativa a dejar la escuela para volver a su casa.
Problemas con la figura de autoridad: sistemticamente se
niega a acatar rdenes o respetar consignas.
Pseudo madurez o sobreadaptacin: tienen un lenguaje y
una actitud de personas ms grandes, como un modo de
compensar un sentimiento de inadecuacin o de inferioridad.
Dificultades en el control de sus impulsos: les pegan a sus
compaeros, tiran las cosas, etc.
Baja tolerancia a la frustracin: apenas algo les sale mal
o pierden en algn juego, se comportan agresivamente y
abandonan de inmediato lo que estaban haciendo.
Robos.
Mentiras frecuentes.
Hipervigilancia: se lo ve reservado, desconfiado, antisocial,
a la defensiva.
Vergenza excesiva: cuando se subestima ante los dems
al punto de no hablar o no animarse a jugar con casi nadie.
De 12 a 21 aos:
Los dibujos
Sera una equivocada pretensin que una docente, una
mam o un pap hagan de un dibujo realizado por un ni@
en el mbito escolar o familiar, el anlisis que un psiclogo
puede hacer en un espacio teraputico, dado que no tiene las mismas herramientas, ni tiene la misma funcin; ms
aun, siendo que es solo un aspecto ms a tener en cuenta,
en medio de un contexto muchsimo ms general.
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la sexualidad.
Ausencia de la zona genital.
Figuras flicas: a veces escondidas dentro del sombreado, o incorporadas en rboles u otros objetos.
Borrones: hay que prestar atencin en los dibujos muchas veces borrados, dejando personajes con aspecto
fantasmagrico.
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dad del padre, si ste mira a otro lado, o tiene la cara torcida,
o pintado con manchas, con anteojos, con gestos de enojo
o maldad, indica que se est comportando al revs.
Regresin en el estadio evolutivo: en general esto se debe
a que el nio hace una regresin a un estadio previo al momento de sufrir el abuso.
Firmas tachadas: est vinculado a problemas de identidad y
baja autoestima, muchas veces producto de una situacin
abusiva de larga data.
Distorsiones del esquema corporal: es comn observar que
realizan una parte del cuerpo excesivamente grande.
Figuras descuartizadas o desmembradas: muchas veces relacionado a la angustia aterradora que les genera las amenazas de su abusador.
Expresin de los personajes: los personajes dibujados pueden estar representando los estados internos de su autor,
asco, enojo, miedo, etc.
Ausencia de piernas: sensacin de impotencia, de sentirse
inmvil e incapaz de escapar de una situacin abusiva.
Ausencia de brazos o manos: angustia frente al contacto.
Ausencia de ojos: puede dar cuenta de haber visto algo que
no hubiera querido, o que la persona dibujada sin ojos o con
ojos sin pupilas, es quien no est viendo la situacin que el
nio sufre.
Ausencia de nariz: la nariz es un smbolo flico, su ausencia
o tamao prominente, puede estar representando una problemtica sexual.
Ausencia de boca: representa incomunicacin.
Tratamiento especial en los pies: los pies tambin son smbolo flico.
Brazos y piernas pegados al cuerpo: represin emocional y
sexual.
Casas desmoronndose: indican un potencial derrumbe
psquico, o una vivencia de inseguridad y poca contencin
familiar.
Varias chimeneas o tratamiento especial del humo: el humo
denso y oscuro da la sensacin de que la casa se est incendiando.
Ausencia de puertas y ventanas, o ventanas con rejas destacadas: simbolizan incomunicacin familiar o familias con
caractersticas endogmicas, muy tpico de donde se produce el incesto.
Atmsfera: presencia de rayos, lluvia o fuertes vientos representan el estado emocional, muchas veces dibujados por
QU HACER?
En el caso de detectar
alguno de estos indicios,
no puede tomarse de
manera aislada, no es
objetivo dar por confirmado un abuso cuando
notamos alguna de estas
caractersticas. S nos
sirven para poner seria
atencin y hacer una
consulta con un profesional especialista.
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*Algunos ejemplos:
n 1- 9 aos. Indicadores ASI: Boca tachada/ Ausencia de cuerpo. (pg.10)
n 2- 10 aos. Indicadores ASI: Piojos en el cabello/ Cara manchada de granos/
Nariz en punta/ Busto tachado/ Pelos parados/ Expresin de asco en el rostro/
Crculo alrededor de la cabeza/ Fea sensacin que produce el dibujo. (pg.12)
n 3- 5 aos. Indicadores ASI: Pene/Expresin de espanto/ Ojos vacos. (pg. 12)
n 4- 8 aos. Indicadores ASI: Figura flica dentro del tronco. (pg. 13)
n 5- 5 aos: Indicadores ASI: Temtica del dibujo. (pg. 13)
* Los dibujos en el abuso sexual infantil. Mara Beatriz Mller. Mara Cecilia Lpez. 2011 Editorial Maipue.
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CMO ACTUAR?
Ley Nacional
26.061 ARTCULO 30
- DEBER DE COMUNICAR -
...
Necesitamos saber quin de su familia puede asumir el problema y actuar en consecuencia. Citar a la madre en primera
instancia y explicarle nuestra sospecha con mucha paciencia y dedicacin, sin dar por sentado el hecho, pero dejando
claro la imperiosa necesidad de realizar un psicodiagnstico
con un especialista.
Hay que tener en cuenta el insoportable dolor que puede
sentir esta madre, por lo cual podra negarlo rotundamente en primera instancia, o hacer de cuenta que nada pasara, como restndole importancia. Posiblemente no pueda
creerlo y necesite un tiempo para actuar. Debemos volver a
citarla y estar encima, con respeto y empata. Comprendiendo que podra estar frente al desmoronamiento de su familia
y que es muy difcil resolver todo lo que esto implicara. Si
sta sigue sin dar respuesta, podramos intentarlo con algn
otro miembro de la familia.
Es importante dejar siempre las actas de tales reuniones y
poner en conocimiento a las autoridades de la escuela. Seguramente sean tiles en un proceso judicial futuro, si esto
llegara a comprobarse.
CMO ACTUAR?
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IMPORTANTE
Es importante investigar
sobre el tema, recurrir a
todas las fuentes y personas que puedan evacuar
nuestras dudas. Este material intenta ser una gua
primaria, por lo tanto,
aporta solamente elementos bsicos de informacin de una problemtica
muy compleja.
Cmo actuar?
Aconsejable
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DIFICULTADES
A-
Reconocer al abusador
Si bien no es nuestra tarea definir, ni juzgar quin podra ser el
abusador de nuestr@ alumn@ (a menos que sea mencionado), es bueno tener un panorama.
No existe un perfil homogneo de abusador. Si realizan una
investigacin ms profunda, encontrarn una extensa y detallada clasificacin.
S contamos con innumerables estudios internacionales, que
nos aportan algunas definiciones para tener en cuenta. Del
90% a 95% de los abusadores son varones. En la mayora
de los casos, son los padres biolgicos, seguido por familiares cercanos: abuelos, tos, hermanos mayores, o padrastros;
luego por conocidos no familiares; y, por ltimo, por desconocidos.
Son perversos, esto implica que su accionar responde al propio placer, reconocen el dao que ocasionan y lo ilcito de sus
actos, por esto son capaces de manipular a sus vctimas para
que no hablen, y a su entorno para que no sospeche. Suelen
ser capaces de tener una vida social normal pareja, trabajo,
amigos, etc.
A veces respondemos equivocadamente a prejuicios tales
como creer que un monstruo capaz de semejantes aberraciones, debera mostrarse como una persona oscura y de aspecto siniestro. Lamentablemente, esto no es as, suelen ser
personas muy agradables.
Tal vez sirva pensarlo desde otra ptica: naturalmente, solemos anteponer el vinculo por sobre la sospecha, porque sanamente lo referenciamos a lo que debera ser: un padre, un
to, un abuelo como cuidador, protector, carioso y responsable; y de esta forma no los podemos creer capaces de semejante aberracin, otorgndoles, sin querer, cierta impunidad
En cambio, hay que asumir que existen pedfilos y que stos
construyen relaciones y tienen hijos, nietos, sobrinos
B- La justicia
c-
El SAP
Ante las denuncias por abuso sexual intrafamiliar, los abusadores cuentan con una justificacin terica para defenderse, el Sndrome de Alienacin Parental (SAP) que ha sido rechazado como entidad clnica por las dos instituciones ms
reconocidas en el mundo en trminos de salud y trastornos
mentales: la Organizacin Mundial de la Salud y la Asociacin
Americana de Psicologa, por eso no aparece en las listas de
trastornos patolgicos de ningn manual. Sin embargo, muchos jueces responden al SAP aunque no lo mencionen.
Incluso lo sostienen diferentes organizaciones de padres alejados de sus hijos, como Apadeshi y Hombres del obelisco,
sin mencionar pblicamente que tienen interrumpido el vnculo por atravesar procesos judiciales que tienen que ver con
denuncias por abuso sexual.
El autor del SAP fue el estadounidense Richard Alan Gardner
(1931-2003) psiquiatra- profesor.
Este sndrome consiste en interpretar que los ni@s son
alienados por uno de sus progenitores, que es en general la
madre, contra otro, el padre.
Esta madre mediante la manipulacin construira en los ni@s
el odio hacia el padre, inventando abusos sexuales u otros hechos de violencia, a tal punto que los ni@s llegaran a creerlo,
por eso declaran ante la justicia situaciones de abuso o su
negativa a tener contacto alguno con l. El tratamiento ante
este diagnstico (SAP), consiste en desprogramar al ni@
alienado, recuperando el vnculo con el padre hasta llegar a la
reversin de tenencia, desvinculacin con la madre y castigo
penal para ella. Esta teora no goza de validez cientfica alguna, pero s tiene perfecta convivencia con el sistema judicial,
justamente por ubicar a la mujer como maliciosa y mentirosa,
no considerando a los nios y nias sujetos de derecho a
los cuales hay que or y tener en cuenta su opinin y deseo.
Arrancndoles la posibilidad de un verdadero cuidado y tratamiento psicolgico que l@s ayude a salir de las consecuencias de haber sufrido abuso sexual, y dejndol@s de nuevo en
manos de sus agresores.
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Dificultades
DIFICULTADES
CONSEJO
Se recomienda googlear
sobre el SAP y su autor, ya que hizo en ms
de una oportunidad la
defensa explicita de la
actividad sexual con
nios y nias, considerando a la pedofilia
una de las preferencias
sexuales minoritarias, y
como tal, discriminadas
por la sociedad.
Conclusiones
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Este material fue elaborado por un grupo de mujeres que nos conformamos como agrupacin, entre otras cosas, porque juntas encaramos
una denuncia de ASI. El penoso, pero firme camino que recorrimos
juntas, nos llen de fuerza y aprendizaje. Consideramos fundamental
socializarlo y hacer extensiva la red de apoyo, lucha y contencin.
Equipo interdisciplinario
Mundanas agrupacin de mujeres
- COORDINACIN GENERAL
E INVESTIGACIN
Yamila Corin Arteterapeuta
yamilaylisto@gmail.com
- ILUSTRACIONES
Florencia I. Pastorella
florpastorella@gmail.com
- DISEO GRFICO
Paula Martnez
paula.martinez.gache@gmail.com