DIVERSIFICACIN

mbito
Cientfico-Tecnolgico

I
ESO

En la elaboracin de este libro se han tenido en cuenta las normas

ortogrficas establecidas por la RAE en diciembre de 2010.

Diversificacion I C+T - portada.indd 1

02/03/11 12:54

reales y
1 Nmeros
magnitudes fsicas
Nmeros reales
se dividen en

Nmeros
irracionales
se expresan como

Decimales

Nmeros
racionales
operamos
utilizando

Potencias

utilizando

Errores

Notacin
cientfica

juntos sirven para

expresar

Magnitudes
fsicas

Unidades de
medida

Qu sabes de esto?
1. Sabras resolver las siguientes operaciones con potencias?
47 45
b)
:
= c) [(5)3]8 =
d) 47 43 =
a) 35 311 =
5
5
2. Sabes cul es la diferencia entre un nmero peridico puro y un nmero peridico
mixto? Pon algn ejemplo.

() ()

3. Conoces algn nmero irracional? Qu los diferencia de los nmeros racionales?

4. Sabes qu es una magnitud fsica? Pon algn ejemplo e indica las unidades en que se
mide.
5. Qu significa 2,5 1028 m? Es una distancia muy grande o muy pequea?

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01/03/11 5:40

En esta unidad continuamos con nuestro estudio de las

herramientas bsicas del lenguaje cientfico y tcnico: los
nmeros. Vamos a aprender a operar con los nmeros reales,
especialmente utilizando su expresin decimal y las potencias.
Gracias a ellos podremos expresar de forma cmoda magnitudes
fsicas, aunque estas sean muy grandes o muy pequeas.
Aprenderemos, adems, a emplear las unidades de medida
adecuadas en cada caso y a estimar los errores que cometemos
siempre que medimos algo, aunque sea de forma cuidadosa en un
laboratorio.

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01/03/11 5:40

matemticas

biologa y geologa

fsica y qumica

tecnologa

Producto de potencias con la misma base

1. Potencias
1.1. Qu es una potencia?

Una potencia es una forma abreviada de expresar el producto de un nmero por

s mismo una cantidad determinada de veces. En su expresin distinguimos dos
elementos:
La base, que es el nmero que se multiplica por s mismo.
El exponente, que es el nmero de veces que lo multiplicamos.

Base

Exponente

De esta forma: 35 = 3 3 3 3 3 = 243

En una potencia decimos que la base est elevada al exponente. Por ejemplo, en el
caso de 35 diramos 3 elevado a 5.

Potencias de 10
Observa que al elevar 10 a cualquier exponente obtenemos
siempre un 1 seguido de tantos 0
como nos indica el exponente:
101 = 10
102 = 100
103 = 1.000
104 = 10.000
105 = 100.000
106 = 1.000.000

1.2. Potencias de nmeros enteros

Cuando la base de una potencia es un nmero positivo, el resultado es siempre

otro nmero positivo. Por el contrario, cuando elevamos un nmero negativo, el
signo del resultado depende del exponente:

Esto resulta muy til para expresar de forma cmoda magnitudes

muy grandes.

Si elevamos un nmero negativo a un exponente par, el resultado es positivo.

Por ejemplo, en la Va Lctea hay

unos 400 mil millones de estrellas.
Sin utilizar potencias, este nmero se escribe as:

ejemplo: (2)6 = (2) (2) (2) (2) (2) (2) = + 64

Si elevamos un nmero negativo a un exponente impar el resultado es negativo.

ejemplo: (2)5 = (2) (2) (2) (2) (2) = 32

1.3. Propiedades de las potencias

400.000.000.000
Pero utilizando las potencias de
diez podemos escribir simplemente:
4 1011

Producto de potencias con la misma base

Cuando multiplicamos dos potencias que tienen la misma base, el resultado es
otra potencia con la misma base elevada a la suma de los exponentes.
an am = an+m
La Va Lctea

ejemplo: 43 42 = (4 4 4) (4 4) = 43+2 = 45

Cociente de potencias con la misma base

Cuando dividimos dos potencias que tienen la misma base, el resultado es otra
potencia con la misma base elevada a la resta de los exponentes.
an : am = anm
ejemplo: 57 : 54 =

28

5555555
= 5 5 5 = 53
5555

UNIDAD 1

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Potencia de una potencia

Cuando la base de una potencia es otra potencia, obtenemos el resultado utilizando la misma base y multiplicando los exponentes.
(am)n = am n

Elevar a 1
Al elevar cualquier nmero a 1
obtenemos el mismo nmero.
Ejemplo: 51 = 5
121 = 12

ejemplo: (113)2 = 113 113 = 113 2 = 116

Potencia de un producto
Un producto de potencias con el mismo exponente se puede escribir como el producto de las bases elevadas a dicho exponente.
an bn = (a b)n

De esta forma, cuando un nmero aparece sin ningn exponente, podemos considerar que est
elevado a 1.
Esto nos ser til para operar con
potencias.
Ejemplo: 85 8 = 85 81 = 86

ejemplo: 53 23 = (5 2)3 = 103 = 1.000

De la misma forma, para calcular la potencia de un producto podemos multiplicar

los factores elevados al mismo exponente.
ejemplo: (4 3)2 = 42 32 = 16 9 = 144

Elevar a 0
El resultado de elevar cualquier
nmero a 0 es 1.
Ejemplos: 30 = 1
(-5)0 = 1

Potencia de un cociente
Un cociente de potencias con el mismo exponente se puede calcular como el cociente de las bases elevadas a dicho exponente.
a : b = (a : b)
n

Observa lo que obtenemos al

elevar 10 a exponentes negativos:

ejemplo: 203 : 53 = (20 : 5)3 = 43 = 64

10 1 = 1/10 = 0,1

De la misma forma, podemos calcular un cociente elevado a una potencia elevando el dividendo y el divisor a dicha potencia y luego realizando la divisin.
2

()

a n an
= n
b
b

( 34 ) = 34

10 3 = 1/1.000 = 0,001
10 5 = 1/100.000 = 0,00001

Puesto que una fraccin es un cociente entre el numerador y el denominador, podemos aplicar esta propiedad para calcular potencias de fracciones:

ejemplo:

10 2 = 1/100 = 0,01
10 4 = 1/10.000 = 0,0001

ejemplo: (8 : 4) = 8 : 4 = 64 : 16 = 4
2

Potencias negativas de 10

9
16

Utilizando estas potencias vamos a poder expresar cantidades

muy pequeas cmodamente.
Por ejemplo, el dimetro de un
glbulo rojo mide 0,000007 m. Podemos expresar esta medida como
7 10 6 m

Potencias con exponentes negativos

Para calcular una potencia con exponente negativo, lo convertimos en positivo
cambiando la base por su inverso.
an =

( a1 ) = a1

ejemplo: 32 =

( ba ) = ( ba )

( 13 ) = 31 = 19
2

Glbulos rojos.

Nmeros reales y magnitudes fsicas

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29
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tecnologa

ACTIVIDADES
1. Calcula en tu cuaderno el valor de las siguientes potencias:
a) 54 =

c) 210 =

e) 106 =

g) 17 =

b) 83 =

d) 112 =

f) 1003 =

h) 90 =

2. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla con las potencias del

ejercicio anterior, indicando en cada caso la potencia, su base, su
exponente y su valor.

Potencia

Base

54

Exponente

Resultado

3. Calcula el valor de las siguientes potencias en tu cuaderno:

a) (6)3 =

c) (4) 8 =

e) (10)5 =

g) (3)1 =

b) (2)10 =

d) (2)2 =

f) (5)3 =

h) (7) 0 =

4. Indica en tu cuaderno el signo de las siguientes potencias sin calcularlas:

a) (5)3 =

c) (3)4 =

e) 103 =

g) (5) 0 =

b) 53 =

d) 43 =

f) (10)3 =

h) (5)1 =

( 25) =
4
f) ( ) =
3

(58) =
5
h) ( ) =
11

5. Calcula el valor de las siguientes potencias en tu cuaderno:

(23) =
4
b) ( ) =
7
a)

(15) =
1
d) ( ) =
6
c)

e)

g)

6. Simplifica las siguientes operaciones en tu cuaderno expresando el resultado como una sola potencia:
a) 34 35 =

d) 83 8 =

g (5) (5) 6 =

b) 510 52 =

e) (2)5 (2)3 =

h)

c) 107 106 =

f) (11)3 (11)15 =

(34) (34) =
13
13
i) ( ) ( ) =
2
2
5

11

(57) 57 =
2
2
k) ( ) ( ) =
15
15
5
5
l) ( ) ( ) =
6
6
2

j)

14

7. Simplifica las siguientes operaciones en tu cuaderno expresando el resultado como una sola potencia:

30

a) 57 : 54 =

d) 64 : 6 =

g) (7) 6 (7) =

b) 1010 : 107 =

e) (6)3 (6)2 =

h)

c) 1311 : 134 =

f) (1)5 : (1)3 =

(53) (53) =
12
12
i) ( ) ( ) =
5
5
9

()
1
1
k) ( ) : ( ) =
10
10
3
3
l) ( ) ( ) =
7
7
j)

34 3
: =
7
7
13

12

UNIDAD 1

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8. Simplifica las siguientes operaciones en tu cuaderno expresando el resultado como una sola potencia:
5 4

a) (3 )

b) (107)

10 3

e) [(4) ]

10

f) [(5)11]

7 3

c) (5 )
2

d) (53)

g)

h)

[( ) ]
[( ) ]
13
8
4
17

12

9. Expresa en tu cuaderno como una nica potencia:

a) 42 32 =

c) 108 58 =

e) (20)10 : 210 =

b) 145 : 75 =

d) 1006 : 206 =

f) 37 (10)7 =

(25) (34) =
3
7
h) ( ) : ( ) =
5
2
3

g)

10. Utiliza las propiedades de las potencias para simplificar las siguientes expresiones:

() () ()
25 2

7
7

10

21
=
7

[( ) ( ) ]
13 1

5
5

i)

a) 35 37 34 =

e)

b) 118 : 112 115 =

f) [(5)2] (5) 6 =

j) (83 : 23) 45 =

c) 118 : (112 115) =

g) (43 42)7 =

k) (57 52) 29 =

d) (5)15 (5)4 (5)2 =

h) [(7)9 : (7)5]2 =

l) [(3)11 211] : (6)5 =

11. Escribe en tu cuaderno las siguientes potencias como potencias de exponente positivo:
a) 43

b) (5) 2

c)

(43)

( 57)

d)

e)

(14)

f) 15

12. Calcula el valor de las potencias del ejercicio anterior.

13. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones expresando el resultado como una nica potencia con exponente
positivo:
a) 45 4 2 =

d) (103) 2 =

g) 154 : 152 =

j) 910 : (95 92) =

b) 1110 113 =

e) 125 : 123 =

h)

(14) (14)

k) [(7)4]3 : (7)7 =

c) 75 78 =

f) 35 313 =

i) 125 123 12 =

l)

[( ) ( ) ] : ( 2110 ) =
22 5

3
7

14. Calcula el valor de x en las siguientes expresiones:

a) 3x 35 = 38

c) (5) x (5) = (5)3

e) 352 : 7x = 52

g) (3x)11 = 344

i) 65 6x = 62

b) 210 : 2x = 24

d) x3 43 = 283

f) 183 = x3 63

h) [(8)4] x = (8)12

j) (4)7 : (4) x = 4

15. Expresa, en tu cuaderno, los siguientes nmeros de forma abreviada utilizando potencias de 10:
a) 1.000.000

c) 40.000.000.000

e) 0,0001

g) 0,00000008

b) 300.000

d) 7.000

f) 0,005

h) 0,0000000000003

Nmeros reales y magnitudes fsicas

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2. Nmeros reales
2.1. Nmeros decimales
Los nmeros decimales son una forma de expresar los nmeros que no son enteros. En ellos podemos distinguir una parte entera y una parte decimal separadas
por una coma.

Parte
entera

12,39

2.2. Clasificacin de los nmeros decimales

Podemos clasificar los nmeros decimales segn su parte decimal.

Parte
decimal

Nmeros decimales exactos

Son los que tienen un nmero finito de cifras decimales.
ejemplos:

2,1

15,05

0,0075

Nmeros decimales peridicos puros

Su parte decimal est formada por un grupo de cifras que se repite de forma indefinida. A este grupo de cifras se le llama periodo.
ejemplos:

5,33333 = 5,3

Su periodo es 3

10,061061061 = 10,061

Su periodo es 061

Nmeros racionales
Se llaman as todos los nmeros
que pueden escribirse en forma
de fraccin. Incluyen:

Nmeros decimales peridicos mixtos

Nmeros naturales
3
1
3=
1=
1
1
Nmeros enteros
10
1
10 =
1 =
1
1
Nmeros decimales exactos
1
12
0,5 =
2,4 =
2
5
Nmeros decimales peridicos
1
0,3 =
3
123
1,36 =
90

Su parte decimal est formada por un grupo de cifras que no se repite y otro que
s. El que se repite se llama periodo y el que no se repite antiperiodo.
ejemplos:

4,25555 = 4,25

Su periodo es 5

25,0363636 = 25,036

Su periodo es 36

Nmeros irracionales
Son los que tienen infinitas cifras decimales pero estas no siguen una pauta determinada, es decir, no hay un periodo que se repita indefinidamente.
ejemplos:

= 3,14159265

2 = 1,41421356

Los nmeros irracionales no pueden escribirse como una fraccin.

2.3. Nmeros reales

Los nmeros reales incluyen todos los nmeros que has estudiado hasta ahora.
Los nmeros naturales junto con el 0 y los nmeros negativos
forman los nmeros enteros.
Los nmeros enteros junto con los nmeros decimales exactos
y los decimales peridicos (puros y mixtos) forman los nmeros racionales+.
Los racionales y los irracionales forman el conjunto de los nmeros reales.
En la figura de la derecha puedes ver una representacin de
todos estos conjuntos de nmeros.

32

Nmeros reales
1,41421356...
3,141592...

Nmeros racionales
2,4555...

12/9

1,6

0,3333...

Nmeros enteros
-3

2/5

Nmeros naturales

-100
-0,0313131...

1,6180398...

15

-4/7
2,4555...

-11

213
-12

4 35

UNIDAD 1

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2.4. Operaciones con nmeros decimales

Suma y resta de nmeros decimales
Se resuelve de la misma forma que con nmeros enteros teniendo cuidado de alinear las comas de ambos nmeros.

Suma y resta de
decimales

Multiplicacin de nmeros decimales

Alineamos las comas:

Multiplicamos sin tener en cuenta las comas y se aade la coma al resultado para
que tenga tantas cifras decimales como los factores en conjunto.

102,544

123,45

+ 72,5

34,139

175,044

Divisin de nmeros decimales

89,311

Vamos a repasar la divisin de nmeros decimales mediante un ejemplo.

Cmo se hace...?
Divisin de nmeros decimales
Divide 350,62 : 12,8

Eliminamos la coma del divisor:

3506,2 128

Colocamos la coma en el
cociente cuando bajamos
la primera cifra decimal del
dividendo:
3506,2 128
946
502

27,

Continuamos dividiendo:
3506,2 128

946
502
118
Cociente: 27,3
Resto: 1,18

27,3

2.5. Fraccin generatriz

Como ya hemos sealado, todos los nmeros racionales pueden expresarse en forma
de fraccin. A la fraccin irreducible que representa un nmero decimal se le denomina fraccin generatriz. Veamos como se calcula para cada tipo de nmero decimal:

Fraccin generatriz de un decimal exacto

En el numerador se escribe el nmero decimal sin coma y en el denominador, la
unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga:
125 1
ejemplo: 0,125 =
=
100 8

Fraccin generatriz de un decimal peridico puro

En el numerador se escribe el nmero sin coma hasta el final del periodo y se le
resta la parte entera, en el denominador se ponen tantos nueves como cifras tenga
el periodo:
13 1 12 4
ejemplo: 1,3 =
=
=
9
9 3

Fraccin generatriz de un decimal peridico mixto

En el numerador se escribe el nmero sin coma hasta el final del periodo y se le
resta la parte entera y el anteperiodo; en el denominador se ponen tantos nueves
como cifras tenga el periodo y tantos ceros como cifras tenga el anteperiodo:
216 21 195 13
ejemplo: 2,16 =
=
=
90
90
6

Redondeo
Se denomina redondeo a eliminar
las cifras decimales a partir de una
sealada.
Si la primera cifra que eliminamos
es 5 o mayor, sumamos 1 a la ltima cifra que se escribe.
Si la cifra es menor que 5, la ltima
cifra que se escribe permanece
igual.
Por ejemplo, si redondeamos a las
centsimas:
4,1678 = 4,17
0,0232 = 0,02

Nmeros reales y magnitudes fsicas

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33
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fsica y qumica

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ACTIVIDADES
1. Clasifica en tu cuaderno los siguientes nmeros decimales en decimales exactos, peridicos puros, peridicos mixtos
e irracionales:
a) 1,2

c) 9,121221222

e) 4,5

g) 6,333

b) 4,566666

d) 4,34343434

f) 0,111919191

h) 2,013014015

2. Copia la siguiente tabla en tu cuaderno e indica escribiendo s o no en cada casilla si los siguientes nmeros pertenecen a los distintos conjuntos de nmeros:
Nmero

Naturales

Enteros

Racionales

Reales

6,132323232
12

5
2
5
1,2
2,66666
12
2
0,45455455545555

12
2

3. Seala en tu cuaderno si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) Todos los nmeros naturales son nmeros enteros.
b) Cualquier nmero que sea racional es tambin un nmero entero.
c) Los nmeros reales estn formados por los racionales y los irracionales.
d) Las fracciones negativas son nmeros enteros.
e) Todos los nmeros decimales son nmeros racionales.

Yo me llamo
3,2222...
Entonces eres un
decimal peridico puro.
Yo me llamo 2,4555...

f) Un nmero natural tambin es entero, racional y real.

g) Un nmero entero es siempre un nmero natural.

Y t eres un
decimal peridico
mixto

h) Todos los nmeros enteros positivos son nmeros naturales.

i) Los nmeros racionales incluyen a los enteros negativos.
j) Los nmeros irracionales forman parte de los nmeros racionales.

34

UNIDAD 1

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4. Pon un ejemplo en tu cuaderno de cada una de las siguientes situaciones:

a) Un nmero que sea entero y natural.
b) Un nmero que sea entero pero no sea natural.
c) Un nmero que sea racional y entero.
d) Un nmero que sea racional pero no sea entero.
e) Un nmero que sea racional y natural.
f) Un nmero que sea racional pero que no sea natural.
5. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones con nmeros decimales
a) 0,5 + 12,33

e) 1,5 5,72

i) 2,5 + 1,2 4,55

m) 2,3 1,5 + 1,3 8,6

b) 32,07 1,25

f) 3,44 (1,2)

j) 3,75 1,2 : 0,6

n) 12,5 : 2,4 3 1,6

c) 0,001 + 12,4

g) 24,3 : 1,5

k) 10,5 + (1,2 4,5)

) 15,6 : 3 + 1,5 4

d) 2,3 10,25

h) (5,76) : 0,03

l) 2,4 (1,3 + 0,75)

o) 3,5 1,2 0,5 + 9,3

6. Ocho amigos han pasado el fin de semana en una casa rural. El precio del alquiler es de 250 por noche. Adems, los
gastos en comida han sido de 125,60 . Calcula cunto dinero deben pagar cada uno de ellos.
7. En la tabla estn reflejadas las temperaturas mnimas que se han alcanzado en Madrid durante una semana de enero de
2011:
Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

3,2 C

3,5 C

2,7 C

0,1 C

1,3 C

1,3 C

2,1 C

a) Calcula la media de estas temperaturas.

b) Qu diferencia de temperatura se produjo entre el domingo y el lunes?
c) Entre qu dos das consecutivos se produjo una mayor variacin de temperaturas?
8. Halla en tu cuaderno la fraccin generatriz de cada uno de los siguientes nmeros decimales:
a) 0,6

d) 3,4

g) 1,233

j) 3,2

b) 12,5

e) 5,15

h) 12,03

k) 4,125

c) 0,53

f) 2,125

i) 100,2

l) 0,081

9. Resuelve las siguientes operaciones, en tu cuaderno, escribiendo primero los nmeros decimales en forma de fraccin:
a) 0,3 +

2
3

b)

1
1,4
5

c) 4,5

1 5

3 2

d)

4
2
+ 0,5 1,6
3
3

e)

2
2

+ 2,7
5
3

10. Redondea las siguientes cantidades al orden de cifras indicado:

a) 1,245 a las decenas

c) 25,5561 a las centsimas

e) 3,51 a las milsimas

b) 0,0369 a las milsimas

d) 0,6 a las diez milsimas

f) 4,5107 a las centsimas

11. Un grupo de 12 alumnos quiere organizar un viaje y decide contratar un minibs. El precio es de 80 . Cunto debe
pagar cada alumno? Ten en cuenta que al tratarse de euros debes redondear a las centsimas, ya que no se puede pagar
una cantidad inferior a un cntimo.

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3. Errores
Aunque utilicemos los instrumentos de medida ms sofisticados y trabajemos con
el mayor de los cuidados, es imposible realizar medidas con una precisin infinita.
En la vida cotidiana, los errores que van asociados a cualquier medida suelen ser
poco importantes, pero en el mundo cientfico y tcnico es fundamental tratar de
determinar estos errores y tenerlos en cuenta en nuestros resultados.
En este apartado vamos a aprender cmo determinar el error que estamos cometiendo cuando medimos algo en un laboratorio.

3.1. Error absoluto

Consiste simplemente en comparar, mediante una resta, el valor que hemos obtenido con uno de referencia que consideramos exacto o verdadero. Habitualmente
este valor de referencia es la media de las mediciones que hayamos hecho. Se
suele tomar el valor absoluto de esta resta porque nos interesa la diferencia entre
nuestra medida y el valor exacto, independientemente de cul es mayor o menor.
Por ejemplo, si al pesar en diferentes ocasiones una cantidad de sustancia tras un
experimento qumico obtenemos distintos valores (como los del ejemplo del margen derecho), podemos considerar que la media de esos valores es el valor exacto
de nuestra medicin. Lo denominamos VE.
La diferencia entre cada medida y este valor exacto es el error absoluto de cada
medida. Si realizamos la media de todos esos errores absolutos tenemos el promedio del error absoluto. Se denomina EA.
Habitualmente, el resultado de un experimento se escribe como:
VE EA
De esta forma indicamos que el valor exacto de dicho experimento se encuentra
comprendido entre VE EA y VE + EA.

3.2. Error relativo y porcentaje de error

Para saber si un error es grande o pequeo, debemos compararlo con el valor obtenido en el experimento en el que se ha dado. Un error de 3 cm no tiene la misma
importancia si estamos tratando de medir el tamao de una clula que si queremos determinar la distancia entre la Tierra y la Luna.
Para decidir si un error es importante o no, utilizamos el error relativo. Se denomina ER y se calcula dividiendo el error absoluto (EA) entre el valor considerado exacto
de nuestra medicin (VE):
ER =

EA
VE

Si lo multiplicamos por 100, obtenemos el porcentaje de error:

% error = ER 100

ejemplo:

Clculo de errores
Al medir varias veces la masa de
sulfato de cobre resultante de
un experimento, nos encontramos
con los siguientes resultados:
3,51 g; 3,48 g; 3,49g; 3,52 g; 3,48 g
Para calcular un valor de referencia, que llamaremos valor exacto
(VE ) calculamos la media de estos
datos:
3,51+3,48+3,49+3,52+3,48
VE =
=
5
= 3,496 g
Ahora calculamos la diferencia
entre esta media y cada uno de
los datos obtenidos:
Peso (g)

Dato VE

3,51

0,014

3,48

0,016

3,49

0,006

3,52

0,024

3,48

0,016

La media de estos errores es nuestro error absoluto (EA):

EA = 0,0152
Para expresar nuestro resultado
debemos emplear las mismas cifras decimales que obtenamos
en nuestras medidas (dos en este
caso), por lo que debemos redondear si es necesario. El peso del
sulfato de cobre que se obtiene
en este experimento sera:
3,50 0,02 g
Para decidir si el error que hemos
cometido es grande o pequeo,
calculamos el error relativo y el
porcentaje de error:
0,02
ER =
= 0,0057
3,50
% error = 0,0057 100 = 0,6 %

En el margen puedes ver un ejemplo del proceso completo del clculo de errores.

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UNIDAD 1

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ACTIVIDADES
1. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) Si ponemos el cuidado suficiente, podemos tomar medidas completamente exactas, sin ningn tipo de error.
b) El error relativo nos indica la diferencia entre una medida y el supuesto valor exacto.
c) Al dar el resultado de un experimento con su error absoluto, realmente indicamos el margen dentro del cual debe
encontrarse el resultado que buscbamos.
d) Para comparar la precisin de dos medidas distintas debemos utilizar el error absoluto.
e) El error relativo multiplicado por 100 nos da el porcentaje de error.
f) Un error absoluto muy alto significa que el experimento se ha hecho mal.
2. Como resultado de un experimento, una revista cientfica publica que la masa obtenida en una reaccin qumica de una
determinada sustancia es 2 0,1 g.
a) Calcula el error relativo y el porcentaje de error de esta medida.
b) Indica cules de las siguientes opciones son vlidas como posible resultado exacto del experimento:
2,05 g

1,93 g

1,98 g

1,87 g

2,11 g

2,07 g

1,89 g

3. Un alumno mide la longitud de un hilo de 5 m y halla el valor de 6 m. Otro alumno mide la longitud de un paseo de
600 m y halla 601 m. Qu medida fue ms exacta?
4. Cul de estas medidas es ms precisa?
a) Radio de la Tierra: 6.500 km

EA = 100 km

b) Anchura de un folio: 210 mm

EA = 1 mm

5. Conociendo el error absoluto, podemos saber si una medida es ms precisa que otra?
6. Realizamos un experimento en el laboratorio, que consiste en colgar un mismo peso de un muelle para determinar
cunto se estira. Colgamos el peso 5 veces y obtenemos los siguientes resultados:
Medida 1

13,45 cm

Calcula:

Medida 2

13,50 cm

a) El error absoluto de cada medida.

Medida 3

13,57 cm

b) El promedio del error absoluto.

Medida 4

13,55 cm

c) El error relativo.

Medida 5

13,48 cm

d) El porcentaje de error.

7. Al medir la distancia entre las orillas de un ro se ha obtenido el resultado de 220 m con un error de 40 cm. Al medir
la longitud de una mesa se obtiene como resultado 2,5 m con un error de 10 cm. Cul de las dos medidas es ms
precisa?
8. En un trabajo de laboratorio hemos obtenido los siguientes resultados al medir repetidamente el tiempo que tardaba
un metal en pasar de 55 C a 50 C:
Medida 1

145 s

Medida 2

160 s

Medida 3

151 s

Medida 4

154 s

Medida 5

148 s

a) Calcula el error absoluto, el error relativo y el porcentaje de error.

b) Compara la precisin obtenida en este experimento con la del experimento descrito en la actividad nmero 6.

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4. Magnitudes fsicas
Ahora relacionaremos lo aprendido en Matemticas con operaciones propias de la
Fsica: la notacin cientfica y el cambio de unidades.
El cambio de unidades es una prctica cotidiana: si vamos al mercado pedimos,
por ejemplo, 150 gramos de jamn de York, 1 kilo de carne, una docena de huevos, 1 litro y medio de leche, etc. Como ves, se han utilizado diferentes medidas.
A continuacin veremos las diferentes unidades utilizadas para medir magnitudes
fsicas y qumicas, as como la forma apropiada de expresarlas cientficamente.
Una magnitud es todo lo que puede ser medido. Por ejemplo, la longitud, la masa,
la temperatura, etc.

Precisin
Cuando hablamos de precisin de
un aparato, nos estamos refiriendo a la menor cantidad que puede apreciar. Por ejemplo, en una
regla normal la precisin es de 1
milmetro pero en uncalibre sera
de 0,05 milmetros (1/20mm).

La balanza se usa para medir masas, y el tiempo se medir con reloj o cronmetro,
para las longitudes podemos utilizar una cinta mtrica, una regla graduada, e incluso otros aparatos como el nonius o el calibre.
Medir una magnitud consiste en compararla con otra de la misma naturaleza a la
que se denomina unidad. Por ejemplo, la masa habr que medirla utilizando una
unidad de masa (gramos, kilogramos) y no con una de longitud como el metro.
Para poder medir la magnitudes necesitaremos construir o utilizar aparatos de medida adecuados.
Las magnitudes que se pueden medir directamente se llaman magnitudes fundamentales, como por ejemplo la masa, el tiempo...
Pero generalmente las magnitudes en Fsica se calculan utilizando una frmula
matemtica, es decir, se miden de forma indirecta. A las magnitudes as medidas
se les llama magnitudes derivadas o indirectas.
Por ejemplo, la velocidad no se mide, se calcula con la frmula:
espacio
v=
tiempo
Ya hemos visto que para poder medir necesitamos un aparato de medida. A este
aparato hay que exigirle dos cosas:
Exactitud. Es decir, que est bien construido.
Fidelidad. Es decir, que mida siempre igual.
Cronmetro utilizado para medir el tiempo.

La altura de las secuoyas es una magnitud.

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UNIDAD 1

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ACTIVIDADES
1. Enumera algunas magnitudes fsicas que conozcas e
indica si son fundamentales o derivadas.
2. De las magnitudes fsicas del apartado anterior, indica qu instrumento usaras para medirlas.
3. Clasifica en tu cuaderno en fundamentales o derivadas las siguientes magnitudes fsicas y escribe la
frmula de las que sean derivadas:
a) Espacio
b) Densidad
c) Potencia
d) Tiempo
e) Presin
f) Aceleracin
g) Masa
h) Fuerza
i) Peso
j) Temperatura

La velocidad es una magnitud derivada.

4. Indica algunos aparatos de medida que tengas en casa.

5. Cules son las magnitudes fundamentales que conoces del Sistema Internacional? Todos los pases las usan?
6. Cules de los siguientes conceptos pueden considerarse magnitudes fsicas? Completa en tu cuaderno.
a) Altura
b) Peso
c) Belleza
d) Inteligencia
e) Volumen
7. Contesta en tu cuaderno verdadero o falso a las siguientes cuestiones:
a) La mejor medida de la longitud la conseguimos a partir de nuestro cuerpo: palmo, braza, pie...
b) El trabajo es una magnitud fundamental.
c) El volumen es una magnitud derivada.
8. El proceso de medida implica ciertas condiciones. Si quisieras medir tu mesa de trabajo y no tuvieras una cinta mtrica,
cmo lo haras?
9. Una magnitud escalar es aquella que queda definida por una cantidad y una unidad, por ejemplo, el tiempo; y en una
magnitud vectorial, aparte de lo anterior, nos tienen que indicar su direccin y el sentido. Sabiendo esto indica cules
de las magnitudes de la actividad 3 son escalares.

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5. Unidades de medida
Cada magnitud necesita su unidad para ser medida. La unidad es una cantidad
que se adopta como patrn para comparar con ella cantidades de la misma
especie.
Las unidades se escriben con smbolos que no se pueden cambiar y con minscula, a no ser que deriven de algn nombre propio, en cuyo caso se escriben con
mayscula.

Polo Norte

10 7 m

Los smbolos no se escriben en plural: 10 s son 10 segundos, 5 m son 5 metros.

Tampoco se pone un punto al final del smbolo: 3 h (3 horas).
Como existen muchas unidades, para evitar confusiones se crearon los llamados
sistemas de unidades. Actualmente el que utilizamos nosotros es el Sistema Internacional, SI, que est basado en el sistema mtrico decimal, es decir, se basa en
potencias de 10.
En el SI, las unidades de las magnitudes ms frecuentes son:
Magnitud

Unidad

Smbolo

Masa

kilogramos

kg

Tiempo

segundos

Longitud

metros

Superficie

metros cuadrados

m2

Volumen

metros cbicos

m3

Intensidad de corriente

amperios

Temperatura

kelvin

Fuerza

Newton

Ecuador

En 1792, la Academia de las Ciencias de

Pars defini el metro en funcin del meridiano terrestre.

Los pases anglosajones no utilizan el SI para expresar la longitud utilizan la yarda

(yd), para la masa utilizan la libra (lb), etc. Vamos a ver algunas equivalencias:
1 yarda

0,9144 m

1 libra

0,45359243 kg

1 milla

1,609 km

1 pulgada =

2,54 cm

1 pie

30,48 cm

Adems de las vistas, en nuestra vida diaria utilizamos otras unidades que no son
del SI.
Magnitud

40

Unidad

Tiempo

hora, minuto

Temperatura

grado centgrado (C)

Longitud

ngstrom () = 10 10 m

Longitud

ao luz = 9,44 1012 km

Masa

quintal (q) = 100 kg

Masa

tonelada (t) = 1.000 kg

Superficie

rea (a) = 1 dam2

Superficie

hectrea (ha) = 1 hm2

Los atletas anglosajones miden sus distancias en yardas.

UNIDAD 1

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5.1. Mltiplos y submltiplos de

las unidades demedida
Nosotros utilizamos el SI, pero a veces no es prctico. Imagnate que midieras la
distancia a la Luna en metros o el tiempo de un partido de ftbol en segundos.
Para estos casos se usan los mltiplos (que expresan una cantidad mayor que la
unidad de medida) y los submltiplos (que expresan una cantidad menor que
la unidad de medida).
En los dos casos, se trata de una serie de prefijos que se escriben delante de la
unidad, y nos indican la equivalencia con ella.
Los mltiplos ms usuales son:
Prefijo

Smbolo

Equivalencia

tera

1012

giga

109

mega

106

kilo

103

hecto

102

deca

da

10

Las bacterias tienen dimensiones microscpicas menores de 0,1 mm.

Los submltiplos ms usuales son:

Prefijo

Smbolo

Equivalencia

deci

10 1

centi

10 2

mili

10 3

micro

10 6

nano

10 9

pico

10 12

5.2. Notacin cientfica

Un nmero N escrito en notacin cientfica es el producto de un nmero entero
del 1 al 9 (nunca 0 ni mayor de 9) seguido de una parte decimal si la hubiera, y una
potencia de base 10 que nos dar la magnitud del nmero.
N = a 10n

nmero sin decimales

N = a, bc 10n

nmero con decimales

Si n es positivo, N es grande, y si n es negativo, Nes pequeo.

ejemplo: Nos dan el nmero 324.278; como tenemos que dejar un slo dgito,

correremos la coma hacia la izquierda 5 lugares y nos quedar 3,24278 105.

Si nos dan el nmero 0,00000027, como el primer dgito es 0, se correr la coma

hacia la derecha hasta el primer dgito no nulo, es decir, 7 lugares. Luego el
nmero ser 2,7 10 7.
El nmero de lugares que recorre la coma nos da el exponente de la potencia de
10. Si la coma se corre hacia la izquierda, el exponente es positivo, y si se corre hacia la derecha, el exponente es negativo.
La notacin cientfica nos simplifica el clculo matemtico. Por ejemplo, si tenemos que multiplicar, sin utilizar la calculadora, 0,002 350.000, haramos:
2 10 3 3,5 105 = 2 3,5 10 3 105 = 7 102 = 700

La distancia de la Tierra al Sol es de

150 millones de km, que en el Sistema Internacional (SI) y en notacin cientfica
seran 1,50 1011 m.

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ACTIVIDADES
1. Antes del SI utilizbamos otro sistema llamado CGS (cegesimal) en el que la longitud se meda en cm y la masa en g.
Explica cul de los dos sistemas te parece ms prctico. Por qu?
2. Si vuelas en una compaa area estadounidense, el piloto informar a los pasajeros que el avin est volando a una
altura de 25.000 pies. Cuntos metros sern?
3. Si vas a comprar comida en Londres y pides 2 libras de carne, cunta carne te darn?
4. Completa en tu cuaderno:
a) 8 aos luz =
b) 4,2 g =

m
kg

c) 7 t =

d) 1,23 a =

e) 34 ha =
m2

f)

10 das =

hm2
s

5. Expresa tu altura en pies y en pulgadas.

6. Psate en la farmacia y expresa tu peso en libras.
7. Un petrolero lleva una velocidad de 18 nudos. Si un nudo equivale a 0,51 m/s, indica a qu velocidad corresponde expresada en m/s y en km/h.
8. La velocidad de la luz es de 3108 m/s. Expresa ese valor en millas/hora.
9. Los atletas anglosajones no corren los 1.000 metros lisos, porque utilizan como medida de longitud la yarda. Indica a
cuntas yardas corresponden esos 1.000 metros.
10. El virus de la poliomielitis mide 30 millonsimas de milmetro. Exprsalo en ngstroms.
11. Un glbulo rojo humano tiene un dimetro de 10.000 millonsimas de milmetro. Expresa esa cantidad en pulgadas y
en pies.
12. El ao luz es una medida de longitud que indica la distancia recorrida por la luz en un ao y equivale a 9,44 billones
de km, o sea, 9,44 1012 km. La constelacin de Centauro est a 4,3 aos luz de la Tierra. A qu distancia se
encuentra? Exprsala en metros y en kilmetros.

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UNIDAD 1

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13. En las siguientes medidas indica la magnitud, la unidad y la cantidad medida:

a) 230 cg

c) 67 Gs

e) 70 dam

g) 47 kg

b) 8 cm2

d) 9 m

f) 10 cm3

h) 8,4 mg

14. Transforma en tu cuaderno al SI las siguientes cantidades:

a) 8,5 km

c) 5 ps

e) 2 nm

g) 8 Ms

b) 23 mm

d) 10 hl

f) 35 dam

h) 1 dg

15. Realiza en tu cuaderno los cambios de unidades siguientes:

a) 45 cm =

d) 34 nm =

cm

b) 9 km =

mm

e) 27 kg =

mg

c) 6 g =

f) 2,7 Ts =

230 cg son ...g?

16. Escribe en tu cuaderno en notacin cientfica:

a) 125.400

c) 0,000056

e) 0,00000000099

b) 300

d) 756.894

f) 0,9800754

17. Pasa al SI expresando el resultado en notacin cientfica:

a) 3 km2

c) 758 km3

e) 8,7 dam2

g) 62 dam3

b) 34 cm2

d) 44 mm3

f) 9,8 hm2

h) 5.670 cm3

18. Completa en tu cuaderno:

a) 1 daL =

cL =

dm3

b) 1 kL =

daL =

cm3

c) 1 mL =

L=

dm3

d) 1 dL =

mL =

cm3

19. Los rayos X tienen una longitud de onda de 1 pm. Psalo a unidades del SI.

En los mapas del tiempo

la presin atmosfrica
se mide en una unidad
llamada milibar 1.000
mb equivalen a 100.000
Pa (pascales).

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Desafo cientfico
Contraseas seguras
La seguridad de una contrasea depende de muchos factores, pero uno de los ms importantes es el nmero y el
tipo de caracteres que utilices. La forma de ataque ms
bsica es la denominada ataque de fuerza bruta. Consiste
en un programa que prueba de forma aleatoria todas las
combinaciones posibles segn el nmero de caracteres.
Esta operacin llevar ms o menos tiempo en funcin
del tipo de contrasea (si utiliza solo letras, maysculas
y minsculas, nmeros, smbolos) y de la capacidad de
clculo del ordenador. Por ejemplo, una contrasea que
estuviese formada solo por una letra ofrece 26 posibilidades. Si utilizamos dos letras las combinaciones se multiplican por 26 y tenemos 26 26 = 262 = 676 posibilidades. Con tres letras, las opciones seran 263 =17.576. A medida que la contrasea emplea ms caracteres,
el nmero de posibilidades aumenta, obligando al programa de ataque a tener que probar ms y ms
combinaciones aleatorias.
Por otra parte, si en lugar de utilizar solo letras minsculas empleas tambin letras maysculas, las opciones para cada carcter se duplican, pasando a ser 52. Si adems incluimos nmeros, pasamos a generar
62 opciones por cada carcter. En algunos sitios incluso se permite el uso de smbolos como * o $, lo que
aumentara an ms las combinaciones posibles.
1

Completa la siguiente tabla en tu cuaderno indicando cuntas combinaciones posibles existen segn el nmero y el
tipo de caracteres que empleemos:
Nmero de caracteres

Solo letras minsculas

Maysculas y minsculas

Maysculas + minsculas
+ nmeros

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Vamos a considerar que un ordenador personal puede realizar unos 10.000.000 intentos por segundo.
a) Cunto tardara en hackear una contrasea de 8 caracteres en los que solo hemos usado letras minsculas?
b) Y si la contrasea incluye tambin maysculas y nmeros?

44

Busca informacin sobre los ataques de diccionario. Qu hay que evitar si queremos una contrasea segura
tambin frente a este tipo de ataques?

UNIDAD 1

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Investiga
El mtodo cientfico
Todas las ciencias utilizan el mismo mtodo de trabajo, el mtodo cientfico. Este mtodo se desarrolla en varias fases:
Observacin
La primera fase es la de observacin de los fenmenos que se quieren estudiar, y determinar el objeto de estudio.
Para realizar una observacin precisa no nos podemos fiar de nuestros
sentidos, hay que realizar una observacin objetiva, y para ello se utilizan
herramientas como la instrumentacin y los anlisis estadsticos, que permiten identificar variables que influyen en el fenmeno.
Hiptesis
Una hiptesis es una idea, o conjunto de ideas, que intentan explicar un
fenmeno, su causa y sus mecanismos fundamentales. Esa hiptesis hay
que expresarla en trminos claros y debe permitir deducir consecuencias
que posteriormente hay que comprobar.

Objetivo:
Conocer el fundamento y las fases
del mtodo cientfico.

Material:
Cubitos de hielo
Recipiente que resista el calor
Mechero
Termmetro que pueda marcar

ms de 100 grados centgrados

(termmetro de laboratorio)
Papel milimetrado y bolgrafo

para recoger los datos

Experimentacin
El objetivo es poner a prueba la hiptesis, es decir, comprobar si es o no
cierta, reproduciendo en el laboratorio el fenmeno observado. Por lo tanto, se medirn las distintas variables que intervienen en el fenmeno y se
anotarn los resultados obtenidos.
Existen dos tipos de variables: cualitativas, en las que no hay que contar ni
medir, y cualitativas, que implican medidas y cantidades.
Las matemticas son la herramienta ideal, porque facilitan la deduccin de
los resultados de una forma cuantitativa. De esta forma, el fenmeno es
descrito por un conjunto de nmeros.
Hay que saber manejar tablas de datos, para expresar los resultados cuantitativos, y representarlos en grficas, para poder deducir de ellos las relaciones entre las variables y los valores que te interesan para poder confirmar o
no la hiptesis de tu experimento.
Interpretacin
Despus de numerosas experiencias, las hiptesis confirmadas se convierten en una ley general o una teora.

Si quieres conocer ms sobre

el mtodo cientfico, consulta las siguientes pginas:

h t t p : //n e w t o n . c n i c e . m e c d .
es/3eso/mcientifico/index.htm

Difusin de las leyes o teoras encontradas

http://quest.masa.gov/projects/
files/sciMethod_S.html

Al finalizar el proceso, el cientfico debe comunicar el resultado de sus experimentos y conclusiones para que el mundo pueda beneficiarse del hallazgo.

http://www.superchicos.net/metodocientifico.htm

De esta forma, se tiene acceso a un nuevo conocimiento, y se puede intentar reproducirlo o refutarlo con otros experimentos o desarrollos de la
misma teora. El lugar de publicacin son revistas de ciencia especializadas
en reas muy concretas: fsica, qumica, biologa, etc.

ACTIVIDADES
1. Aplica el mtodo cientfico en el estudio de los cambios de estado. El agua se presenta en la naturaleza en los tres estados: slido, lquido y gaseoso; as, tu estudio se centrar en cmo y por qu se realizan esos cambios. Emite una hiptesis
y confrmala por medio de la experimentacin. Anota los valores hallados en unas tablas y realiza una grfica temperaturatiempo. Escribe las conclusiones en tu cuaderno.

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Recuerda
1. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla indicando en cada caso la base,
el exponente y el valor de cada potencia:
Potencia

Base

Exponente

Resultado

73
(2)5

( 32 )

108
(5)4

( 15 )

110

2. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones expresando el resultado

como una nica potencia:
a) 47 43 =

e) 84 : 84 =

i) (2) (2)2 =

b) 1511 : 154 =

f) (3)10 (3)2 =

j)

c) 108 10 =

g) (1)8 : (1)5 =

d) (35) =

()()
k) ( 15 ) ( 15 ) =
7
7
1 7 1 2=
5
5
8

l) [(4)

7 3

h) (510) =

()
n) ( 2 ) ( 2 ) =
5
5
) ( 3 ) ( 3 ) =
2
2
o) [( 1 ) ] =
8
m)

5 2 5 =
7 7
9

3 4

3. Simplifica las siguientes expresiones en tu cuaderno:

a) 53 103 =

c) 155 35 =

e) (40)4 : 8 4 =

b) 47 : 27 =

d) 802 : 102 =

f) (7) 5 (4) 5 =

( 15 ) ( 23 ) =
h) ( 2 ) : ( 2 ) =
7
5

g)

4. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones con potencias:

46

a) 106 : 103 104 =

d) (2) 3 (2) (2) 5 =

b) 1312 132 : 137 =

e)

c) 79 : (72 77) =

f) [(3)4] (3)3 =

( 35 ) ( 35 ) : ( 35 ) =
4

10

10

g) (83 8 6) 2 =

j) (244 : 34) 87 =

h) [(1) 4 : (1) 2] 9 =

k) (157 152) : 59 =

i)

[( ) ( ) ]
1 5: 1
6
6

4 2

l) [(2)11 1211] : (4)11 =

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5. Expresa como potencias de exponente positivo y calcula el valor de las siguientes potencias. Resuelve en tu cuaderno:
2
3
4
b) (6)3
c) 5
d) 4
e) 1
f) (1)4
a) 52
2
3
2

()

()

()

6. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones expresando el resultado como una nica potencia con exponente positivo:
a) 35 37 =

c) (152)3 =

e) 57 : 53 =

g) 215 : (23 27) =

b) 92 93 =

d) 34 : 310 =

f) 116 114 11 =

h)

[( ) ( ) ] ( )
4 3 1
3
5

3 2

4
: 4 =
15

7. Calcula el valor de x en cada una de las siguientes expresiones:

a) 54 5x = 511

b) 128 : 12x = 122

c) (3x)4 = 332

d) 103 10x = 10

e) 2x : 23 = 29

8. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno indicando a qu conjuntos pertenecen cada uno de los siguientes nmeros.
Nmero

Naturales

Enteros

Racionales

Reales

6
12,343443444
7,55555
2,113333
1
6

9. Calcula en tu cuaderno la fraccin generatriz de los siguientes nmeros decimales:

a) 5,1

b) 0,0333

c) 1,24444

d) 1,25

e) 3,4212121

10. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones con nmeros decimales y fracciones:
g) 1 3 + 1,2 =
a) 0,34 + 2,1 1,5 =
c) 12,5 : 3,2 + 1,57 =
e) 3,3 + 1 =
6
3 2

b) 4,2 (3,5 1,26) =

d) 23,61 + 1,01 3,2 =

f) 2 0,5 3 =
5
2

h) 2 0,03 + 2 =
5
3

11. Realizamos un experimento en el que queremos determinar la temperatura final de una sustancia despus de aplicarle un campo magntico. Repetimos el experimento 6 veces y obtenemos los siguientes resultados:
34,7 C

33,1 C

33,7 C

35,1 C

34,5 C 33,0 C

a) Calcula el error absoluto.

b) Calcula el error relativo y el porcentaje de error.
12. Expresa las siguientes cantidades en unidades del Sistema Internacional y utilizando la notacin cientfica. Resuelve
en tu cuaderno:
a) 400 mm

d) 5 km

g) 400 s

j) 0,0000056 dam

b) 5 780 cg

e) 670 m

h) 57 h

k) 8 900 mA

c) 0,0098 hg

f) 0,0104 g

i) 6.700.000 dg

l) 142.700.000 km

Nmeros reales y magnitudes fsicas

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Profundiza
1. Observa el siguiente ejemplo:

()() ()() ()
2 5 3
3
2

5
2
= 2 2 = 2
3
3
3

Resuelve t ahora las siguientes operaciones con potencias y fracciones:

a)
b)

( 57 ) ( 75 ) =
( 35 ) ( 53 ) =
11

( 114 ) ( 114 ) =
d) ( 3 ) ( 4 ) =
4
3

10

c)

e)

f)

( 52 ) ( 25 ) =
( 47 ) 74 =
9

()
( )

7
g) 512 1 =
5
6
1
10 3 =
h)
10

10

2. a) Completa la siguiente tabla en tu cuaderno calculando el valor de la expresin (1)n para distintos valores de n:
Valor de n

10

Valor de (1) n

b) Completa la siguiente frase en tu cuaderno:

El valor de (1)n es siempre que n es y es siempre que n es .
3. Repite el ejercicio anterior con las siguientes expresiones en tu cuaderno, escribiendo una frase similar a la escrita en el apartado b) del ejercicio anterior para cada uno de los casos:
Valor de n

10

10

10

10

Valor de (1) n+1

Valor de n
Valor de (1) n-1

Valor de n
Valor de (1)2n

Valor de n
Valor de (1)2n+1

4. Algunos nmeros irracionales tienen unas propiedades muy interesantes, lo que les convierte en nmeros famosos. Busca informacin sobre los siguientes nmeros irracionales y completa en tu cuaderno la siguiente tabla:
Nmero

Nombre

Smbolo

Est relacionado con

3,1415926
2,7182818
1,6180339

5. Expresa las unidades de las siguientes magnitudes en el Sistema Internacional de unidades:

a) aceleracin = velocidad
tiempo

48

b) velocidad = espacio
tiempo

c) presin =

fuerza
superficie

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Autoevaluacin
Escribe en tu cuaderno la respuesta correcta.
1. Resuelve: 26 (28 : 22) =
b) 212

a) 22

c) 210

d) 224

c) (7)10

d) (7)3

2. Resuelve: [(7)15 : (7)3] (7)2 =

b) (7)7

a) (7)14

[( ) ]

3. Calcula: 1
5

6 3

()

a) 1
5

b)

()
1
5

18

c)

()
1
5

()

d) 1
5

4. Resuelve la siguiente operacin con potencias: (43 33) : 122 =

a) 12

c) 128

b) 125

d) 124

()

5. Expresa la siguiente potencia como una potencia con exponente positivo: 3

5

()

a) 3
5

b)

( 53 )

( )

c) 3
5

( )

d) 5
3

6. Resuelve la siguiente operacin con nmeros decimales: 0,51 + 4,51 1,7 =

a) 8,534

b) 85,34

c) 8,177

d) 81,77

7. Seala cul de los siguientes nmeros no puede escribirse en forma de fraccin:

a) 0,313131313

b) 5

c) 2,121221222

d) 9,3244444

8. Si el resultado de un experimento ha sido 23,4 0,5 s, qu error relativo hemos cometido?

a) 0,021

b) 2,1

c) 0,468

d) 46,8

9. Seala cul de las siguientes unidades no es una unidad del Sistema Internacional:
a) Metro (m)

b) Amperio (A)

c) Newton (N)

d) Gramo (g)

10. Expresa 56 km en unidades del Sistema Internacional y en notacin cientfica:

a) 5,6 101 km

b) 56.000 m

c) 5,6 104 m

d) 5,6 103 m

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