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Manual para Ser Un Mejor Tutor
Manual para Ser Un Mejor Tutor
MEJOR TUTOR
M OV I M I E N TO C O N T R A E L A BA N D O N O E S C O L A R E N L A E D U C A C I N M E D I A S U P E R I O R
Para que stas sean efectivas es fundamental propiciar que se desarrollen de manera
ordenada, siguiendo prcticas bsicas y probadas, documentadas y de forma sistemtica.
Las rutinas y prcticas que se sugieren en este documento pretenden ayudar a que la
accin tutorial se realice con responsabilidad y compromiso en donde el trabajo del
Director es clave para buscar a los mejores docentes para esta tarea, para respaldar este
trabajo, para darle seguimiento y para ofrecer recomendaciones para su fortalecimiento
y mejora.
La Tutora una alternativa
Es momento de hacer algo ante la reprobacin y en consecuencia por el abandono
escolar. Se puede considerar a la Tutora como una accin que permite, en un momento
dado, reducir ndices de reprobacin y disminuir a su vez el abandono escolar cuando es
un factor incidente en el mismo.
Qu son las tutoras?
Es un proceso de acompaamiento durante las etapas de la induccin, formacin y egreso
que se centran mediante la atencin personalizada a un alumno o a un grupo de alumnos
por parte de facilitadores competentes formados para esta funcin.
En la actualidad, la tutora conserva la idea de una relacin de ayuda entre estudiante
y un gua con experiencia, centrado en los sujetos y en sus aprendizajes.
Asimismo se entiende por tutora a la actividad acadmica extra clase, realizada por un
tutor previamente capacitado para apoyar, acompaar y seguir de manera sistematizada
a un estudiante o a un pequeo grupo de estudiantes, en el logro de su mejor desempeo
escolar y formacin integral.
Cul es el objetivo de la tutora?
La tutora acadmica, busca identificar y corregir los factores de riesgo que influyen en
el rendimiento escolar de los estudiantes. En caso de que se presente una problemtica,
una relacin cercana tutor-estudiante permitir detectarla tempranamente y actuar en
forma oportuna.
Quin es el tutor?
Es un acompaante que apoya al estudiante a identificar sus intereses y proyecto de vida
a travs del descubrimiento de sus habilidades y talentos, mediante el desarrollo de una
actividad productiva y el ejercicio pleno del papel social que implica el ser ciudadano.
Qu aspectos de actitud y comportamiento se relacionan con el buen tutor?
El ejercicio de la tutora la debe realizar un profesor que se asuma como compaero y
gua durante el proceso formativo y que est permanentemente ligado a las actividades
acadmicas de los alumnos bajo su tutela. Por ello, un buen tutor deber tener las
siguientes caractersticas:
Contar con vocacin de servicio, ser respetuoso en la relacin con sus estudiantes,
mostrar inters por el xito acadmico de sus alumnos, alto grado de compromiso
en las tareas que implica su profesin, sentido de responsabilidad para tomar
decisiones que favorezcan el desarrollo acadmico de sus estudiantes.
Contar con capacitacin previa y disposicin para mantenerse actualizado en el
campo disciplinar donde se ejercer la tutora.
Mantener una actitud tica y emptica hacia los estudiantes, aplicando un esfuerzo
permanente de comunicacin en un marco de respeto y confidencialidad.
Escuchar a los estudiantes e inspirarles confianza.
4
asimilados
considerando
las
________________________________________
Nombre y Firma del Tutor
10
ASPECTO
PUNTAJE (0 - 1)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
TOTAL DE PUNTOS
Grupo
Asignatura
Horas disponibles
______________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL TUTOR DE GRUPO
11
GRUPO
APELLIDO MATERNO
ESPECIALIDAD
NOMBRE(S)
ASIGNATURAS REPROBADAS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
ALUMNO ASESOR
ASIGNADO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
ALUMNO ASESOR
ASIGNADO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
ALUMNO ASESOR
ASIGNADO
ASIGNATURA:______________________________
FECHA
12
TEMA
OBSERVACIONES
ASESOR
HORARIO DE ASESORIA
_______________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL TUTOR DE GRUPO
9 10 11 12 13
__________________________________
__________________________________
13
Carrera:
Estudiante:
Ciclo escolar:
Grupo:
Semestre:
Fecha:
Perodo mensual:
Tutor:
Escriba con letra de molde donde se le indique y marque con una x donde
corresponda.
No
Concepto
Concepto
01
Estado:
(regular o irregular)
02
Promedio
general:
03
Mritos
acadmicos
obtenidos en el
mes:
04
Dificultades
y problemas
afrontados:
Materia:
05
14
Desempeo,
materias, metas
acadmicas
alcanzadas y
compromisos
cumplidos en el
mes:
Calif.
N Asistencias
N Tareas
incumplidas
Elabor
notas
N Textos
revisados
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
18.-Subrayas lo ms importante?
No
No
No
C.-ACTITUD EN CLASE
D.-MTODO PERSONAL
RESULTADOS
Si has contestado S a las respuestas que te mencionamos, cuntate los puntos que se
detallan a continuacin: A: 1-2-3-4-5- valen 2 puntos; B: 6-7-8-9 valen 2 puntos; C: 1112-13-14-15 valen 2 puntos; D: 16-17-18-19-20 valen 1 punto.
SUMA LOS PUNTOS OBTENIDOS EN CADA GRUPO PARA COMPROBAR EN QUE
APARTADO PUNTUAS MS O MENOS.
ORGANIZACIN DEL ESTUDIO
INSUF.
0-4
SUFIC.
5-7
BIEN
8-10
A.-CONDICIONES EXTERNAS
B.-PROGRAMACIN PERSONAL
C.-ACTITUD EN CLASE
D.-MTODO PERSONAL
RUBRICA DE AUTOEVALUCION
ASPECTOS A
EVALUAR
AUN ME
FALTA
10%
ACTITUD
PUES MAS O
MENOS
ESTOY BIEN
SOY EL MEJOR
20 %
25 %
15%
No entro, no
me interesa la
materia
A veces entro, y
muestro inters
por aprender
Casi siempre
entro y pongo
atencin a lo
que dicen mis
compaeros y
tutor
Siempre entro
y muestro
disposicin para
aprender
PARTICIPACION
No participo y
si lo hago son
comentarios que
no tienen que
ver con el tema
o hago chistes
Mis comentarios
algunas veces
son adecuados
al tema
Trato de que
mis comentarios
tengan que ver
con el tema.
Participo
activo y mis
comentarios
son buenas
aportaciones
para el grupo
ACTIVIDADES
No termino los
trabajos o los
entrego despus
de tiempo. Los
hago de manera
rpida sin
prestar atencin
A veces entrego
los trabajos en el
tiempo indicado
y trato de revisar
que estn
completos
La mayora
de las veces
entrego
completos y
en el tiempo
indicado los
trabajos. De
igual manera
me empeo
en que estn
correctamente
contestados.
Siempre entrego
los trabajos, as
mismo reviso
detalladamente
que estn bien
hechos y si
puedo agrego
informacin que
pueda servir.
No lo hice o
lo entregu
despus de la
fecha marcada
por mi tutor
Lo entregu a
tiempo pero no
completo, no
tome en cuenta
las indicaciones
Lo entregu
en tiempo y
forma, con
los elementos
necesarios
Lo entregu en
tiempo y forma,
le agregue
informacin, fui
ms all de lo
solicitado
DEL
CUADERNO
TRABAJO
FINAL
TOTAL
ESCALA DE CALIFICACIN
Excelente
100 %
Muy Bien
80 %
16
Aceptable
60%
No suficiente
40%
PUNTUACION
Prioridad
____________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL ESTUDIANTE
____________________________________
Vo. Bo. del Tutor de Grupo
17
REGISTRO DE CALIFICACIONES
Anota tus calificaciones y faltas en cada parcial. Al final el ltimo parcial promedia tus
calificaciones y faltas totales.
MATERIA
F: Faltas
18
PARC 1
PARC 2
PARC 3
CALIF. FINAL
TOTAL FALTAS
No (
Si
En la asignatura de:_________________________________________________
4.- Canalizacin a Orientacin Educativa:
No (
Si
Motivo:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Observaciones: ____________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
22
Detalle
Idea Secundaria
Ideas Principal 1
Detalle
Idea Secundaria
Ttulo
o
Ideas Principal 2
Idea General
Idea Secundaria
Ideas Principal 3
Detalle
Idea Secundaria
Detalle
D1
C1
B1
E1
D2
C2
E2
G1
B2
F1
G2
B3
I1
J2
I2
K1
I2
L1
K2
L2
23
IDEA GENERAL
IDEA GENERAL
1. Idea principal
A. Idea principal
1.1.
1.2.
Idea secundaria
Idea secundaria
1.1.1. Detalle
A.a.a. Detalle
1.1.2. Detalle
A.a.b. Detalle
Idea secundaria
A.b.
Idea secundaria
1.2.1. Detalle
A.b.a. Detalle
1.2.2. Detalle
A.b.b. Detalle
2. Idea principal
2.1.
A.a.
B. Idea principal
Idea secundaria
2.1.1. Detalle
B.a.
Idea secundaria
B.a.a.
Detalle
2.1.1.1. Subdetalle
B.a.a.a.
Subdetalle
2.1.1.2. Subdetalle
B.a.a.b.
Subdetalle
2.1.2. Detalle
B.a.b.
Detalle
El resumen.
El ltimo paso para completar el xito de nuestro mtodo de estudio es el resumen.
Primero hemos ledo el texto (mediante prelectura y lectura comprensiva), lo hemos
comprendido a la perfeccin, lo hemos subrayado y realizado un esquema con las ideas
mas destacadas de su contenido.
Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una breve redaccin
que recoja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario. Pero
hay que tener cuidado porque si al resumen se incorporan comentarios personales o
explicaciones que no corresponden al texto, tenemos un resumen comentado.
Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:
Debes ser objetivo.
Tener muy claro cul es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas
secundarias.
Has de tener siempre a la vista el esquema.
Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases
esenciales.
Enriquece, ampla y compltalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor,
lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias
palabras.
Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposicin que
aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo
particular a lo general o viceversa.
Debe ser breve.
Se termin de imprimir y encuadernar en agosto de 2013 en Impresora y Encuadernadora Progreso, S.A. de C.V. (IEPSA),
calzada San Lorenzo, 244; 09830 Mxico, D. F. El tiraje fue de 7,000 ejemplares.
24
www.sems.gob.mx