TIPO TEXTUAL EXPOSITIVO

CLASE: TEXTO ESCOLAR

TRAMA DESCRIPTIVA Y COMPARATIVA

SECUENCIAS DIDCTICAS PARA 1Ao

3 SECUENCIA DIDCTICA: COMPRENSIN ESCRITA
Tiempo estimado para el desarrollo: 02 hc (80 minutos)

1 MOMENTO: INICIO/APERTURA
ACTIVIDAD 1
OBJETIVO: recuperacin de los contenidos presentados en clases anteriores.

Les proponemos jugar un pin-pon de preguntas y respuestas para recordar

la informacin que nos brind el video de la primera clase. Dividamos el
curso en dos, un grupo hace una pregunta referida al video, el otro grupo
responde y luego hace una nueva pregunta al grupo contrario y as
sucesivamente.

Escribimos en el pizarrn las palabras claves sobre qu, para qu, para
quin, cmo y de dnde a medida que surgen las preguntas. Al lado
anotamos las respuestas de los alumnos. Aclaramos las dudas que puedan
surgir. Por ejemplo:

1. Sobre qu se trataba el video que vimos?

Sobre la ballena azul.
[ballenas= tema global]
2. Para qu creen que el relator y la nia nos informaron sobre la ballena
azul?
Para ensearnos o explicarnos cmo es la ballena azul, cmo vice, qu
come.
[explicar, ensear= finalidad]
3. Para quin est dirigida la presentacin de la chica? Y la del relator?

La presentacin de la chica es para jvenes o chicos; en cambio la del

relator, para gente ms grande.
[chicos, jvenes, adultos = destinatarios]
4. Enumeremos algunas pistas que nos hayan servido para responder.
Nos dimos cuenta por la forma de hablar y de moverse. Tambin por las
palabras ms comunes o complicadas que us cada uno. La velocidad, los
gestos, el tono, etc.
[lenguaje verbal y paraverbal]
5. Cmo present el relator a la ballena? Con qu compar el relator a la
ballena?
Dijo que es el animal ms grande del mundo, que mide treinta metros, que
pesa ms de 200 toneladas. La compar con un elefante, un avin, un auto.
[definicin= caractersticas relevantes]
6. Para qu sirvieron esas descripciones y comparaciones?
Para que pudiramos imaginarnos a la ballena. Para explicar mejor.
[descripcin, comparacin= recursos explicativos]
7. Con qu objetos la compararan ustedes?
Con un submarino, un barco de guerra, una casa inmensa, etc.
[explicacin = ms o menos compleja segn quin sea el lector]

Terminado el juego quedar el siguiente esquema (incompleto hasta que

hagamos la relectura del nuevo texto) en el pizarrn:

LENGUA

Lunes

23/06/04

SOBRE QU?

TEMA GLOBAL

BALLENA AZUL

FAUNA

SUBTEMAS

INFO CONOCIDA
INFO DESCONOCIDA

FAUNA DOMSTICA
FAUNA SILVESTRE

PARA QU?

FINALIDAD

PARA QUIN?
DESTINATARIO

INFORMAR
EXPLICAR
ENSEAR
NIOS
AMIGOS
ADULTOS
PBLICO EN GENERAL

CMO?
A
VERSO

B
PROSA

DE DNDE?

RECURSOS
PARA
PRESENTAR
INFORMACIN
Y EXPLICAR

PARATEXTO
DEFINICIN
COMPARACIN
DESCRIPCIN

FUENTE

ENCICLOPEDIAS
MANUALE
SITIOS WEB
OBSERVACIN

INFORMAL

FORMAL

2 MOMENTO: PRE LECTURA

ACTIVIDAD 1
OBJETIVO: realizacin de hiptesis predictivas a travs de preguntas de opcin
mltiple para facilitar la comprensin de un texto antes de leerlo.
Antes de abordar la lectura del texto de hoy, hagmonos algunas preguntas
que nos ayudarn a comprenderlo. Elijamos la respuesta correcta:
1. Despus de lo visto la clase pasada qu se imaginan que vamos a leer?
Un cuento
Una novela
Una noticia
Una leyenda
Un texto escolar
2. Cul es la finalidad de nuestra lectura?
Dar indicaciones
Aprender
Entretenernos
Investigar
3. Cul ser el tema del texto que vamos a leer? Recordemos nuestro desafo
antes de responder.

Animales en general
Ballenas
Animales regionales

ACTIVIDAD 2
OBJETIVO: activacin de conocimientos enciclopdicos. Reconocimiento de la
super y macro estructura del texto escolar.
Dibujamos en el pizarrn el esquema de un poema (esquema A) y el de un
texto en prosa (esquema B). Proponemos observarlos y reflexionar:
1. Cul de estos esquemas corresponde a un texto que expone y explica
conceptos o hechos?
El esquema B.
2. Por qu creen que es as?
Porque el esquema A es el de una poesa.
[Uno est escrito en verso y el otro en prosa.]
3. Saben cmo se denomina la forma de escribir el texto A y el B?
S /No. Poema, cuento.
[Uno est escrito en verso esquema A- y el otro en prosa esquema B.]
4. Y dentro de esta silueta, en cuntas partes encontraremos divido el texto?
En tres: inicio, conflicto y resolucin.
[Probablemente los alumnos recuerden la estructura de la narracin ya que han
estudiado la leyenda. De ser as, les decimos que parte de la respuesta es
correcta (3 partes) pero parte no y que luego de leer el texto seguramente
daremos una respuesta completamente correcta.]

ACTIVIDAD 3
OBJETIVO: formulacin de hiptesis predictivas sobre la intencin del texto
escolar.
Escribimos en el pizarrn el ttulo del texto que vamos a leer: Introduccin a
la fauna, preguntamos
1. Qu les sugiere el ttulo?
Que explica un poco cmo es la fauna.
2. Y qu es la fauna?
Son los animales.

[Conjunto de animales de una regin. Tomado del latn, Fauna: nombre de

una diosa de la fecundidad, hermana de Faunus]
3. Ahora que conocemos el ttulo del texto, podemos confirmar nuestra
hiptesis sobre el tema?
S/ No.
4. Qu habr hecho el autor antes de escribir este texto?
Investigar, informarse, estudiar.
5. De dnde habr sacado la informacin?
De muchos aos de estudio, de libros ms grandes y especializados. De la
observacin de la realidad.

3 MOMENTO: DESARROLLO/LECTURA
ACTIVIDAD 1
OBJETIVO: comprensin lectora
Leemos (las docentes) en voz alta el texto elegido. Los alumnos siguen la
lectura con atencin.

INTRODUCCIN A LA FAUNA
Se entiende por fauna al conjunto de animales de un pas o regin.
De acuerdo con su relacin con el hombre y el medio, distinguimos dos tipos de fauna.
FAUNA DOMSTICA: es el conjunto de especies de animales
que se habitan a vivir bajo el dominio del hombre. Esta fauna
puede ser extica o nativa. Por ejemplo, el caballo y la cabra son
animales trados de otros pases; mientras que la llama y el loro
barranquero son especies autctonas.
FAUNA SILVESTRE: es el conjunto de especies que viven
libremente fuera del dominio del hombre, ocupando ambientes
terrestres, acuticos o areos, ya sean naturales o artificiales.
Existe una fauna silvestre autctona formada por aquellos
animales que pertenecen al ambiente donde naturalmente habitan;
y una fauna silvestre extica o introducida que incluye aquellos
animales silvestres que no pertenecen a nuestro medio, pero que
se han incorporado a l.

Esta incorporacin se debe, por un lado a la accin

del hombre y por otro a cambios en los ecosistemas.
Los roedores del viejo mundo y aves como el gorrin
y la paloma son algunos ejemplos del primer caso.
En conclusin, la fauna de Mendoza se distribuye de
acuerdo a las caractersticas del suelo, del clima y de
la accin del hombre.
Loro barranquero e iguana colorada
Fauna autctona de Mendoza
Texto elaborado a partir de GUIA DE EDUCACIN AMBIENTAL.
FLORA Y FAUNA DE MENDOZA. MENDOZA, DGE, 1999

ACTIVIDAD 2
OBJETIVO: reconocimiento de la macro estructura del texto escolar.
Les entregamos a los alumnos una copia del texto ledo y lo analizamos por
partes. Comenzamos con la lectura de la introduccin. Preguntamos:
1. En qu se relaciona lo ledo con nuestro desafo?
Habla sobre el tema del desafo: los animales de nuestra regin.
Continuamos con el desarrollo y finalmente leemos la conclusin. Al finalizar
preguntamos:
2. En cuntas partes podramos dividir el texto?
En tres.
3. Qu informacin nos aport cada una de las partes?
Tema global, subtemas y cierre.
4. Qu nombre le corresponde a cada parte?
Introduccin, desarrollo y conclusin.
Marquemos con corchetes cada una de las partes mencionadas en el texto y
coloqumosle el nombre.

CUERPO

INTRODUCCIN: Se entiende por

TEXTUAL

DESARROLLO: De acuerdo con

CONCLUSIN: En conclusin

4 MOMENTO: CIERRE/ POST LECTURA

ACTIVIDAD 1
OBJETIVO: integracin y sntesis de conocimientos
Observemos el esquema dibujado en el pizarrn. Prestemos atencin a las
distintas partes del texto, a todo lo que lo rodea, a los distintos tamaos y formas
de letras. Antes de copiarlo en las carpetas, pensemos: cmo se llama cada
una de esas partes?
Ahora s a copiar y responder!

TTULO
C
U
E
R SUBTTULOS
P
O Negritas, cursivas y subrayados

ELEMEN
TOS
ICNICOS

T
E
X
T
U
A
L

EPGRAFE

FUENTE

ACTIVIDAD 2
Lleg el turno de definir para qu sirve cada uno de los elementos
paratextuales.

1 TTULO: informa sobre el tema general del texto. Est hecho con letras
destacadas y se ubica arriba del cuerpo del texto.
2 SUBTTULO: informa sobre un aspecto especfico o subtema dentro del tema
principal. Est hecho con letras destacadas pero menores que las del
ttulo y est, generalmente, a continuacin de este o dentro del cuerpo del
texto.
3 NEGRITAS, CURSIVAS Y SUBRAYADOS: el cuerpo textual que desarrolla el
tema y que tiene letras normales puede contener negritas, cursivas o
subrayados para destacar algn elemento.
4 ELEMENTOS ICNICOS: son imgenes, grficos o fotos que ilustran la
informacin que brinda el texto. Generalmente se ubican al costado
derecho del cuerpo textual.
5 EPGRAFE: es una oracin breve que aclara o detalla la imagen. Est hecho con
letras pequeas. Se encuentra abajo del elemento icnico
correspondiente.
6 FUENTE: lugar de donde se han obtenido los datos que presenta el texto (el
origen de una informacin). Est escrita con letras pequeas. Se
encuentra abajo del texto. Las fuentes pueden ser orales, escritas o
arqueolgicas y se clasifican en primarias, secundarias y terciarias.

ACTIVIDAD 3
OBJETIVO: sntesis de la comprensin lectora
En el texto se describen las caractersticas que posee cada tipo de fauna.
Hagamos una lectura silenciosa del texto y completemos el siguiente grfico.

FAUNA
DOMSTICA

FAUNA
SILVESTRE

EXTICA

NATIVA

INTRODUCI
DA

AUTCTO
NA

CONJUNTO DE ANIMALES DE UN PAS O REGIN

ACTIVIDAD 4
OBJETIVO: verificacin de la comprensin lectora
Para finalizar, evaluemos estas oraciones como verdaderas o falsas.
[las oraciones utilizadas son parfrasis de las textuales]
1.
2.
3.
4.
5.

La fauna de un pas es el conjunto de plantas tpicas. V/F

Existen muchos tipos de fauna. V/F
Los animales que viven con el hombre pertenecen a la fauna domstica. V/F
Fauna extica y fauna nativa son expresiones sinnimas. V/F
La fauna silvestre vive libremente. V/F