EQUIPO RESPONSABLE

PRESENTACIN
Las actividades de investigacin de la Escuela de Posgrado buscan desarrollar
estrategias y metodologas de enseanza aprendizaje que permitan maximizar el
potencial intelectual de los estudiantes; por lo que, definir las lneas de
investigacin es una prioridad que se trabaj en la Coordinacin de Investigacin
de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educacin Enrique
Guzmn y Valle, para ello se ha realizado las siguientes acciones:
1

2
3
4

Se sistematiz las lneas y temas de investigacin que existan para algunas

menciones y las demandas de investigacin educacional a nivel nacional. Este
trabajo se realiz en coordinacin con los jefes de las Secciones de Maestra y
Doctorado y el presidente de la Comisin de Grados.
Se le solicit a cada uno de los docentes su aporte con sus lneas de
investigacin individuales.
La coordinacin elabor un documento de trabajo basado en los aportes
individuales de los docentes y los trabajos y artculos publicados sobre
investigacin educacional.
Se realiz seis talleres de trabajo coordinado con los docentes que conducen
los cursos de investigacin, a fin de fortalecer las lneas de investigacin en
base a un documento de trabajo sistematizado por la Coordinacin de
Investigacin Cientfica.
Finalmente, todos los temas sistematizados se han vinculado a un mismo eje
temtico, para constituirse en una perspectiva de trabajo investigativo. A ello
se le denomino lnea de investigacin

El inters de presentar esta primera propuesta de lneas y temas de investigacin es

para considerar:

Que cada lnea

debe corresponder a un rea del conocimiento lo
suficientemente amplia como para que no se agoten los temas de inters
inherentes.
Una vez constituida la lnea de investigacin y durante su dinmica de trabajo
a travs del tiempo, se le pueden adicionar otros temas asociados, que surgen
como resultado de la cambiante realidad.

En consecuencia, los temas que puede abordar una lnea de investigacin son
prcticamente inagotables, siendo lo ideal que una lnea de investigacin sea un eje
temtico mono o interdisciplinario, en el que confluyan actividades de
investigacin realizadas por uno o ms grupos de investigacin que tengan
resultados visibles en su produccin acadmica y en la formacin de recursos
humanos mediante el desarrollo de trabajos finales o tesis.
Dra. Mara TOVAR TORRES
Jefa de la Oficina de Investigacin Cientfica
de la Escuela de Posgrado

Coordinacin de Investigacin Cientfica

DEFINICIN DE LAS LNEAS DE INVESTIGACIN EN LA

ESCUELA DE POSGRADO DE LA UNE
Lneas de Investigacin en los Programas de Maestra y Doctorado.
Si los programas de Maestra y Doctorado se
comprenden como programas de investigacin del ms
alto nivel en los cuales los estudiantes se forman como
investigadores aprendiendo a investigar con profesores
investigadores calificados, entonces las lneas de
investigacin apareceran como los ejes temticos
integradores en donde convergen profesores y
estudiantes para producir nuevos conocimientos.
En ese sentido debera existir una correlacin clara entre
las lneas de investigacin, los proyectos de tesis de
Maestra y Doctorado de los estudiantes, los proyectos
de investigacin de los docentes y, en general, la
produccin investigativa total, resultara, por ejemplo, deseable que por lo menos la
mitad de las publicaciones evidencien la participacin activa de los maestristas y
doctorandos en tales investigaciones.
Problemtica que justifica el Planteamiento de Lneas de Investigacin en
la EPG-UNE.
No existe una articulacin adecuada de las diversas actividades de investigacin
que permita identificar, promover y fortalecer las iniciativas de investigacin que
son ms amplias y consistentes en la institucin.
Dispersin de investigadores y atomizacin excesiva de proyectos de investigacin.
Discontinuidad temporal en los proyectos y actividades de investigacin (por
ejemplo: ausencia de identificacin y despliegue de las potencialidades de
investigaciones ya concluidas).
Dificultad para evaluar la trayectoria productiva de los investigadores y reas de
investigacin.
Desarticulacin entre proyectos de investigacin con relacin a otras actividades
acadmicas vinculadas a la investigacin (por ejemplo: con respecto a asesoras de
tesis, organizacin de seminarios y congresos, edicin de publicaciones, viajes y
participacin en eventos acadmicos, etc.).
Poco fortalecimiento mutuo entre actores y proceso de investigacin que permitira
un mejor posicionamiento institucional ante la comunidad cientfica internacional
y ante los organismos de financiacin.
Baja conciencia sobre la importancia del trabajo coordinado a travs de grupos,
redes y lneas de investigacin.
Dificultad para determinar las reas de investigacin mediante las cuales la
institucin contribuye sistemticamente con el entorno nacional.

Coordinacin de Investigacin Cientfica

Beneficios que se obtienen con la definicin de lneas de investigacin

Identificacin de los dinamismos de investigacin ms amplios y consistentes en la

institucin.
Articulacin de proyectos de investigacin que estn dispersos en una misma rea
de conocimiento.
Motivacin para el trabajo coordinado y/o cooperativo entre investigadores que
incentivara la formacin de grupos y redes de investigacin.
Sostenimiento, continuidad y proyeccin de las iniciativas de investigacin.
Identificacin clara de la trayectoria productiva de un conjunto de investigadores y
proyectos de investigacin.
Articulacin entre los proyectos de investigacin y las actividades acadmicas
afines.
Mejor aprovechamiento de los recursos institucionales destinados a la
investigacin.
Visin clara de los dinamismos de investigacin institucionales que aportan de
modo significativo al pas y al mundo.

Consistencia de una lnea de investigacin

Se dice que una lnea es consistente cuando realmente
favorece el dinamismo de la investigacin en su
planificacin y organizacin coherente, as como en sus
resultados y proyecciones futuras. Estas caractersticas se
formulan sintticamente a travs de los siguientes criterios
de consistencia:(a) productividad; (b) continuidad; (c)
articulacin.
(a) Productividad: se refiere a la cantidad, pero tambin a
la calidad de la produccin bibliogrfica (libros,
artculos en revistas especializadas, trabajos en
memorias de congresos cientficos, etc.), tecnologa
(prototipos, registros, patentes, etc.) y/o cultural
(diseos artsticos, composiciones musicales, piezas
teatrales, etc.) que se obtiene a travs de los proyectos
que se encuentran integrados en una lnea de
investigacin.
(b) Continuidad: se refiere a la trayectoria histrica de la lnea desde el momento de
su implantacin, as como a la proyeccin a futuro que se puede ver, tanto a
partir de los resultados obtenidos anteriormente, como tambin a partir de los
nuevos desafos que pueden suscitar los problemas tratados hasta el momento.
(c) Articulacin: se refiere al vnculo coherente que ha de existir entre los proyectos
de investigacin que forman parte de la lnea, pero tambin al vnculo que stos
pueden tener con otras actividades acadmicas relacionadas con la investigacin
(como, por ejemplo, la asesora de tesis, la inclusin de estudiantes en proyectos
de investigacin, la participacin en congresos cientficos, los viajes e
intercambios de investigadores, la organizacin de eventos acadmicos, la
edicin de publicaciones, etc.).

Coordinacin de Investigacin Cientfica

PROPUESTA DE LNEAS Y TEMAS DE INVESTIGACIN POR MENCIONES

SECCIN MAESTRA
1. DOCENCIA UNIVERSITARIA.
1.1. Currculo y Docencia Universitaria
Currculo flexible en la formacin en docencia universitaria.
Currculo integral en la formacin de docentes universitarios.
1.2. La Metodologa en la Docencia Universitaria
La metodologa interactiva en el desarrollo curricular.
La metodologa pacto social en la formacin en docencia universitaria.
1.3. La Educacin a Distancia y la Docencia Universitaria
La Educacin a Distancia en la formacin en docencia universitaria.
La docencia universitaria y la aplicacin del aula virtual.
Didctica virtual y la formacin en docencia universitaria.
1.4. El Proceso de Aprendizaje en la Universidad
Estilos de aprendizaje en la Unidad de Posgrado.
Problemas de aprendizaje en los educandos universitarios
Estrategias de aprendizaje en la formacin profesional universitaria.
Estrategias metodolgicas en el aula 11
1.5. La Proyeccin Social de la Universidad y las Necesidades de la
Comunidad.
1.6. La Investigacin Accin en la Formacin Inicial de Docentes.

2. GESTIN EDUCACIONAL
2.1. El Proceso Administrativo en la Educacin Administrativa
La administracin curricular en la Unidad de Pre y Posgrado.
La administracin acadmica en la Unidad de Pre y Postgrado.
La administracin tcnico pedaggico en la Unidad de Pre y Postgrado.
La administracin de personal docente en la Unidad de Pre y Postgrado.
2
Supervisin educativa
La Organizacin y Funcionamiento de las Instituciones Educativas y los
CONEI.
Respuesta del Sistema Educativo Peruano a las Necesidades Educativas
Especiales en Educacin.
Diagnstico situacional regional, local e institucional.
Proyectos Educativos de Innovacin
Planeamiento estratgico en la educacin
Factores de calidad educativa2
22
Infraestructura educativa
1
2

Demandas de Investigacin expresadas por las instituciones consultadas Direcciones del MED.
Demandas de la Investigacin expresadas por las instituciones consultadas DRES y UGELES

Coordinacin de Investigacin Cientfica

2.2. La Gestin Pedaggica

El desempeo docente y liderazgo en la Unidad de Pre y Posgrado.
La gestin de los docentes en la investigacin cientfica en la unidad de
Unidad de Pre y Posgrado.
El conocimiento tecnolgico en gestin pedaggica en la Unidad de Pre y
Posgrado.
2
Organizaciones estudiantiles en la gestin institucional
2
Gerencia educativa
Respuesta del sistema educativo peruano a las necesidades educativas
2
especiales.
Gestin de procesos productivos y su relacin con los aprendizajes en
1
secundaria rural.
2.3. La Gestin y Direccin Institucional
La gestin de los directivos en la calidad educativa.
La gestin y el monitoreo en la Unidad de Pre y Posgrado.
Liderazgo terico en la Unidad de Pre y Posgrado.
2
Factores que determinan el fracaso escolar
2
Infraestructura educativa.
2
Descentralizacin educativa
2
Economa y eficiencia en el uso de los recursos asignados a Educacin
2
Innovacin y calidad en los procesos educativos.
2
Normatividad educativa.
El material educativo y el desarrollo sostenible.
2
La calidad educativa.
Perfil profesional de los docentes de CETPRO de gestin pblica con los de
gestin privada.
2
Factores de calidad educativa
El clima institucional y la calidad de la educacin
Modelos de gestin exitosa desarrollados por instituciones de formacin
11
profesional y estrategias de replicabilidad
2.4. El Control en la Educacin
El monitoreo en el proceso educativo
2
Plan Estratgico de desarrollo educativo
La evaluacin del sistema educativo
La evaluacin de los agentes de la educacin
Evaluacin y acreditacin de instituciones educativas
Innovacin y calidad en los procesos educativos.
1
2

Demandas de Investigacin expresadas por las instituciones consultadas Direcciones del MED.
Demandas de la Investigacin expresadas por las instituciones consultadas DRES y UGELES

10

Coordinacin de Investigacin Cientfica

3. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
3.1

Variables Personales Relacionadas con las Dificultades de

Aprendizaje (variables cognitivas, metacognitivas, afectivo
motivacionales y psicomotores)
Estilos cognitivos en alumnos con dificultades de aprendizaje.
Alteraciones del desarrollo: lateralidad, esquema corporal

3.2

Estrategias Didcticas Aplicadas a Estudiantes con Dificultades de

Aprendizaje.
Estrategias de aprendizaje en alumnos con diferentes problemas de
aprendizaje.
Mtodos de enseanza en alumnos con dificultades de aprendizaje
Mtodos de enseanza en alumnos con problemas de aprendizaje en la
lectura y escritura y matemticas.
La neurociencia y el desarrollo del aprendizaje

3.3

Familia y Dificultades de Aprendizaje

Caractersticas de las familias de nios con problemas de aprendizaje.
Contexto social y familiar en nios con problemas de aprendizaje.
Actitudes de los padres hacia los nios con dificultades de aprendizaje.
Estilos de crianza en nios con dificultades de aprendizaje

3.4

Las Tics y las Dificultades de Aprendizaje

Uso de la tecnologa informtica (TICs) en la intervencin psicopedaggica
en los problemas de aprendizaje.

3.5

Evaluacin Psicopedaggica Aplicada a las Dificultades de

Aprendizaje.
Actitudes de los maestros en nios con problemas de aprendizaje.
Elaboracin de instrumentos para la evaluacin y diagnstico en alumnos
con dificultades de aprendizaje.
Modelos de evaluacin de los nios con dificultades de aprendizaje
Adaptacin de pruebas psicopedaggicas para la evaluacin y diagnstico en
nios con problemas de aprendizaje.
Creencias y concepciones de aprendizaje de los maestros sobre dificultades
de aprendizaje.

3.6

Mdulos y Estrategias de Intervencin en Estudiantes con

dificultades de Aprendizaje Especficas (lenguajes, lectoescritura,
matemtica, comprensin de textos escritos, etc.)
Procesos psicolingsticos en el aprendizaje
Modelos interactivos en la comprensin lectora
Estrategias de Intervencin Psicopedaggica en reas especficas de las
dificultades de aprendizaje.

3.7

Programas de Intervencin Temprana (prevencin)

Dificultades de Aprendizaje.
Programas de intervencin temprana (prevencin)
Adaptacin curricular en alumnos con problemas de aprendizaje.

en

las

11

Coordinacin de Investigacin Cientfica

4. EDUCACIN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE.

4.1. Modelos y Enfoques de la Educacin Ambiental
La interdisciplinaridad en la Educacin Ambiental.
La Educacin Ambiental como enfoque transversal en la formacin profesional.
La transversalidad de la educacin ambiental en los programas curriculares de
formacin escolar bsica.
La transversalidad de la educacin ambiental fuera del sistema escolar.
4.2. Estrategias de Educacin Ambiental
Propuestas estratgicas para impulsar la educacin ambiental en
comunidad.
La educacin ambiental como estrategia hacia el desarrollo sostenible.

la

4.3. La Gestin de la Educacin Ambiental

Educacin ambiental como instrumento de la gestin ambiental
Formacin y capacitacin ambiental a tcnicos y profesionales.
Programas y proyectos de educacin ambiental en el sistema escolar.
4.4. El Proceso de Enseanza Aprendizaje en la Educacin Ambiental
El aprendizaje tico para la educacin ambiental
Medios y materiales para la Educacin Ambiental.
Evolucin de los conocimientos y actitudes respecto al medio ambiente por
parte de los escolares.
Indicadores de desarrollo sostenible en las instituciones educativas.
La formacin en educacin ambiental de los futuros docentes de educacin
bsica.
Espacio geogrfico ecolgico y la Educacin 1
Sostenibilidad del recurso Agua
Prcticas Ambientales de Manufacturas en los comedores escolares.
Conducta cientfica en Educacin Ambiental.
4.5. Educacin y Formacin Ambiental
La ambientalizacin curricular en las facultades de educacin en el Per.
Programas de divulgacin, interpretacin del patrimonio y educacin
ambiental en las reas naturales protegidas en la regin.
Estrategias en el desarrollo de capacidades de conservacin del ambiente a
travs de las escuelas saludables 2.1
Indicadores de logros de la educacin ambiental como componente de la
1
calidad educativa .2
Educacin para la gestin de riesgo: Indicadores de logros de la gestin del
riesgo de desastres en la comunidad.1

1
2

Demandas de Investigacin expresadas por las instituciones consultadas Direcciones del MED.
Demandas de la Investigacin expresadas por las instituciones consultadas DRES y UGELES

12

Coordinacin de Investigacin Cientfica

5. DIDCTICA DE LA COMUNICACIN.
5.1. Lingstica General y sus Aportes en la Educacin.
Didctica, lingstica y lenguaje
La comunicacin lingstica en la sociedad.
La comunicacin lingstica en la escuela.
5.2. El Multilingismo en el Per.
La adquisicin de la Lengua en sus aspectos fonticos y fonolgicos.
Contactos de lenguas y culturas en el pas.
Formacin didctica del docente para una regin multilinge.
La interculturalidad y el multilingismo en la formacin de maestros.
5.3. Propuestas para Revisar y Actualizar el Currculo Oficial de
Comunicacin
5.4. Funciones del Lenguaje
Funciones del lenguaje segn Romn Jackobson
Lenguaje, conocimiento y pensamiento
Lenguaje y comunicacin
Formacin del lenguaje y su etapa
Funciones del lenguaje como instrumento de las relaciones sociales
Papel del lenguaje en la formacin del pensamiento en los niveles:
gramaticales, semntico y semitico.
5.5. Proyectos para Trabajo de Campo en la Investigacin del Lenguaje.
5.6. Procesamiento de Materiales Recogidos in situ para tesis, textos,
material didctico, etc.
5.7. Produccin de Materiales audiovisuales y multimedia para la
enseanza aprendizaje del Lenguaje.
6. DIDCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
6.1.
Didctica de la identidad sociocultural del hombre peruano.
6.2.
La realidad socioeconmica del Per actual.
6.3.
El multilingismo y la pluriculturalidad.
6.4.
El ejercicio democrtico de la ciudadana.
6.5.
La historia y el hombre andino.
6.6.
El hombre andino y su relacin con Latinoamrica.
6.7.
La cosmovisin de las regiones del Per.
6.8.
La interculturalidad como forma de integracin nacional
6.9.
Las nacionalidades en el Per y el desarrollo nacional.
6.10. Los valores ticos en la civilizacin Inca.
6.11. Evaluacin de la propuesta sociocultural de Vigotsky
6.12. La antropologa del hombre andino y la formacin de maestros.

13

Coordinacin de Investigacin Cientfica

7. DIDCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
7.1. Ciencias Naturales y la Biotecnologa.
7.2. Programa Curricular de Ciencias Naturales.
7.3. Relaciones intraespecficas.
7.4. Ciencias Experimentales.
7.5. Ciencias Naturales y medio ambiente.
7.6. La enseanza de las Ciencias Naturales en el nivel de Pre y Postgrado
7.7. El genoma humano en las Ciencias Naturales.
7.8. Las Ciencias Naturales y el desarrollo de sociedad.
7.9. La teora del Big Bang y el Agujero Negro y su influencia.
7.10. La salud integral y la prevencin.
7.11. Factores que limitan el empleo de los recursos naturales en el proceso de
aprendizaje
7.12. La tcnica de la investigacin y el aprendizaje de las Ciencias Naturales.
7.13. Aplicacin del mtodo dialctico en la enseanza aprendizaje de las CC.NN.
7.14. Los efectos del plomo en la sangre y el aprendizaje escolar.
7.15. Aplicacin del mtodo problema.
8. EDUCACIN ALIMENTARA Y NUTRICIN.
8.1. La Educacin Alimentaria y Nutricin en la Escuela
Educacin Alimentaria y Nutricin en la Escuela primaria
Educacin Alimentaria y Nutricin en la Escuela secundaria
Educacin Alimentaria y Nutricin en el nivel inicial.
La Educacin Alimentaria de los docentes del nivel de Pre y Posgrado.
8.2. La Educacin Alimentaria y Nutricin en el mbito no Escolarizado
Educacin Alimentaria y Nutricin en la Comunidad.
Educacin Alimentaria y Nutricin en los Comedores Populares.
Educacin Alimentaria y Nutricin en los Medios de Comunicacin.
8.3. La Educacin Alimentaria y los Estilos de Vida.
Educacin Alimentaria y la Salud Fsica, Mental y Social.
Educacin Alimentaria y Nutricin en el Deporte.
8.4. Alimentacin y Nutricin como eje transversal en el sistema Educativo
El programa curricular y su inclusin de la Educacin Alimentaria.
Programa de Estrategias Institucionales para Promover el Aprendizaje de la
Educacin Alimentaria y Nutricin en la I.E.
Aplicacin de la Propuesta Curricular de Educacin Alimentaria y Nutricin
para los nios de Educacin Primaria.
Actitudes y Valores de la Poblacin frente al Consumo de Alimentos Andinos.
Capacitacin y accin de educacin en nutricin bsica e higiene de los
alimentos.
Educacin nutricional para la utilizacin de cultivos andinos.

14

Coordinacin de Investigacin Cientfica

8.5. Necesidades Nutricionales segn el estado fisiolgico
El nivel de la nutricin de los nios y nias de las urbanizaciones populares
de Lima Metropolitana.
La alimentacin en kilo caloras de docentes y trabajadores de Construccin
Civil.
Dieta alimentaria de los docentes y alumnos para el aprendizaje.
El refrigerio y la lonchera del nio escolar andino
Situacin nutricional y algunas caractersticas alimentarias de las madres
gestantes adolescentes.
Evaluacin nutricional de harina y subproducto de Tarwi como substituto
parcial del trigo en panificacin, para desayunos escolares.
Elaboracin y evaluacin de calidad proteica de galletas enriquecidas con
concentrado proteicos de maca para nios pre escolares.
8.6. Vigilancia Nutricional y Seguridad Alimentaria
La alimentacin natural del hombre del Ande peruano
La alimentacin chatarra y las enfermedades que causa.
El consumo de bebidas, gaseosas y enfermedades que generan.
El presupuesto familiar del Magisterio y su relacin con la Canasta Bsica
Familiar.
Hbitos y Costumbres Alimentarios.
Actitudes y Valores de la Poblacin frente al Consumo de Alimentos
Andinos.
Evaluacin nutricional cualitativa de las Loncheras Escolares de los jardines
de infancia.
Creacin y sostenibilidad de un comedor popular autogestionario.
Efectos orgnicos de los alimentos transgnicos.
8.7. Mezclas alimenticias y combinaciones apropiadas de alimentos
Alimentos funcionales en la Nutricin Escolar.
Valor nutricional de las raciones preparadas por los comedores populares
9. CIENCIA DEL DEPORTE.
9.1

El Proceso de Enseanza Aprendizaje de la Educacin Fsica

La Educacin Fsica en las Instituciones Educativas.
La Programacin de Educacin Fsica en el Nivel de Educacin Superior
El Proceso de Enseanza Aprendizaje en Educacin Fsica y Deportes
Intereses y Actitudes en Educacin Fsica y Deporte.
Educacin Fsica y Promocin de la Salud.
Actividad Fsica en Educacin Infantil

9.2

El Entrenamiento Deportivo Cientfico

El deporte en personas discapacitadas.
El deporte colectivo y la preparacin para la competencia.
La prctica del deporte en las universidades.
La preparacin de los nadadores y el desarrollo psicomotriz.
Los ejercicios aerbicos y la salud.
Bases cientficas del entrenamiento deportivo.
Estudio y desarrollo de capacidades fsicas.
Valoracin funcional de la condicin fsica y del rendimiento deportivo.

15

Coordinacin de Investigacin Cientfica

9.3

El ser humano y el ser deportivo.

Psicologa del deporte y de la actividad fsica.
Influencia del somatotipo en la prctica deportiva
La evaluacin en la educacin fsica y el deporte
El deporte y su influencia en la disciplina fsica y mental.
Administracin Deportiva
Actividad fsica y salud.
Gestin y planificacin del deporte.
Organizacin de eventos, micro y macroeventos
Preparacin de tcnicos y docentes de educacin fsica
Planificacin y programacin deportiva

10. MEDICIN, ACREDITACIN

EDUCATIVA.

EVALUACIN

DE

LA

CALIDAD

10.1. Estndares de Calidad en las Instituciones Educativas.

Los Estndares del Desempeo Docente.
La Evaluacin Docente en el Magisterio.
La Evaluacin Docente en la Universidad.
La Evaluacin Cualitativa y Cuantitativa
Logros Cuantitativos en el Desempeo Docente.
2
La Medicin de los Aprendizajes.
Evaluacin de los Aprendizajes2
2
Medicin Integral de la Calidad Educativa
Medicin y Evaluacin de la Calidad y la Influencia en Procesos de
Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa En II.EE Pblicas. 2
Evaluacin del Proyecto de Innovacin.2
2
Estndares de Rendimiento Educativo por reas Curriculares.
2
Estndares de Calidad de la Formacin Continua.
2
Indicadores de xito y Fracaso Educativo. 1
Evaluacin Externa de Instituciones Educativas
Acreditacin de Instituciones educativas
Evaluacin de los PEI
Certificacin de la calidad profesional de docentes
10.2. Estrategias de Implementacin de la Calidad
Programacin Curricular por Indicadores de Evaluacin 2
Diversificacin Curricular Local y la Perspectiva de Elevar el Nivel de
Calidad Educativa.2
2
Formulacin de Instrumentos de Evaluacin de Capacidades y Actitudes
Procesos de Autoevaluacin y el Mejoramiento de los Procesos de Gestin
Pedaggica.21
Propuestas para la Evaluacin del Profesorado de Educacin Bsica.
Formulacin de polticas educativas

Demandas de la investigacin expresadas por las instituciones consultadas DRES y UGELES

16

Coordinacin de Investigacin Cientfica

10.3. Planes de Mejora en las Instituciones Educativas

2
Sistema de evaluacin del aprendizaje y su aplicacin en el aula
2
El sistema de evaluacin en el proceso educativo.
2
Eficiencia educativa en el nivel de educacin superior tecnolgica
Sistema de aseguramiento de la calidad educativa y los modelos de
2
excelencia en Educacin.
21
Mejoramiento de la calidad educativa.
Procesos de autoevaluacin con fines de mejoramiento institucional.
Evaluacin del Plan de Estudios y sus efectos en la calidad educativa
universitaria.
Atencin a la diversidad desde la calidad y equidad en educacin bsica.
Estrategias de formulacin e implementacin de Planes de Mejora
Sistemas de la Gestin de Calidad en las escuelas
11. DIDCTICA DE LA MATEMTICA.
11.1
Pensamiento Numrico y Algebraico en la Educacin Bsica Regular.
11.2
La discalculia en adolescentes y jvenes.
11.3
El rea de matemtica en el nivel de educacin secundaria.
11.4
El uso de la lgica en el aprendizaje.
11.5
La medicin en la estadstica.
11.6
El razonamiento y la demostracin matemtica.
11.7
Los problemas matemticos y el desarrollo cognitivo.
11.8
Didctica de la matemtica en el nivel primario.
11.9
Didctica de la matemtica en el nivel superior.
11.10 Didctica de la matemtica en el nivel secundario.
11.11 Las TICs en la enseanza - aprendizaje de la matemtica
11.12 La resolucin de problemas y el conocimiento matemtico.
11.13 Material Didctico en la enseanza aprendizaje de la matemtica.
11.14 El mtodo problemtico y sus efectos en el aprendizaje de la matemtica.
11.15 Base biopsquica del aprendizaje matemtico
11.16 Articulacin y sistematizacin de los contenidos matemticos para la
Educacin Bsica.

2 Demandas de la investigacin expresadas por las instituciones consultadas DRES y UGELES

17

Coordinacin de Investigacin Cientfica

PROPUESTA DE LNEAS DE INVESTIGACIN Y TEMAS SUGERIDOS
SECCIN DOCTORAL
I.

EDUCACIN Y DESARROLLO HUMANO

Investigar las polticas, prioridades y estrategias del sistema Educativo Global,
Nacional, Regional y Local.
Rendimiento del Sistema Educativo y su impacto en el desarrollo humano y
sustentable.
Diagnstico estratgico de la eficiencia y eficacia del sistema Educativo y
propuestas de cambio planificado.
Cmo articular la educacin con los medios de comunicacin social.
Composicin, formacin y actualizacin de recursos humanos destinados a la
gestin institucional y pedaggica.
Desempeo de los estudiantes.
Estudios de la demanda y oferta educativa.
La educacin y la calidad de vida de la poblacin.
La calidad de la educacin y la demanda social.

II.

EDUCACIN Y EMPLEO
Los paradigmas del mundo del empleo y la direccin de las tendencias
pedaggicas contemporneas
Las implicancias de la educacin en la formacin de recursos humanos requeridos
por el mercado ocupacional
La relacin entre las calificaciones educativas que el sector produce y la intensidad
y asimilacin laboral.
Anlisis de las demandas del mercado ocupacional sobre los procesos de
escolarizacin.
Estudios evaluativos que ofrezcan informacin respecto de la realidad cualitativa y
cuantitativa del sistema Educativo Regional.
El perfil de los egresados y la valoracin que hace el mercado de los egresados y
titulados.
La formacin de maestros y la demanda social.
Qu tipo de maestros est formando la universidad.

III. GESTIN Y CALIDAD

Perfiles de las escuelas primarias eficaces.
Gestin de calidad y mejora escolar.
Instrumentos para la gestin de calidad en los centros educativos
Modelos de direccin y gestin de centros educativos
Liderazgo y clima escolar
Modelos de gestin de calidad para la educacin
Calidad en educacin y satisfaccin de usuarios
Calidad y planificacin estratgica en educacin
Sistema de medicin de calidad y modelos de evaluacin personal e institucional.
Gestin de la calidad y diseo organizacional de instituciones educativas
Valoracin que hace la sociedad de la contribucin hecha por la institucin
educativa.

18

Coordinacin de Investigacin Cientfica

Investigacin sobre las variables determinantes del rendimiento escolar y
estrategias para mejorar la calidad del aprendizaje.
Evaluacin y medicin de la calidad de las instituciones y programas educativos.
Experiencias exitosas en materia de tecnologas educativas aplicables al
contexto institucional.
Implantacin de sistemas de gestin de calidad y variables organizativas.
Estudio de casos.
Principios y aplicaciones del modelo de gestin de la calidad total (Modelo
TQM).Estudio de casos.
Gestin de instituciones educativas inteligentes. Estudio de casos
Principios y aplicaciones del Balanced Scorecard (BSC) en instituciones
educativas.
La gerencia basada en el valor agregado y el proceso de mejoramiento continuo.
IV. GESTIN DEL TALENTO HUMANO
Gestin de competencias del talento humano
La creatividad en la gestin y la gestin del conocimiento
La gestin del cambio y la inteligencia emocional
El programa de liderazgo para directores de instituciones educativas
Nuevos requerimientos del mercado laboral a los profesionales de la educacin.
Evaluacin y desarrollo de talento.
V.

EVALUACIN Y CALIDAD
Modelos de evaluacin de la calidad educativa
Los sistemas de evaluacin institucional. Estudios de casos
El proceso de autoevaluacin institucional. Estudio de casos
Teora y prctica de la autoevaluacin en las instituciones educativas.
Los estndares internacionales y perspectivas de acreditacin universitaria.

VI. CURRCULO Y TECNOLOGA

Experiencias exitosas en materia de tecnologa educativa.
Anlisis, experimentacin y desarrollo de modelos curriculares en reas y
disciplinas especficas.
Estudios sobre perfiles del educando, el educador y la comunidad.
Las relaciones entre los diferentes elementos, procesos y sujetos del currculo.
El currculo crtico y su incidencia en la calidad de la educacin.
VII. FORMACIN Y DESARROLLO DEL DOCENTE
Diagnsticos sobre la situacin socioeconmica y profesional del docente.
Estudios sobre la formacin actual del maestro y diseo de nuevos modelos de
formacin docente.
Evaluacin de los intereses y necesidades de capacitacin y actualizacin de
docentes y rediseo de programas de entrenamiento en servicio.
Consecuencias de la globalizacin sobre las necesidades de formacin de
docentes.
Anlisis y sistematizacin de experiencias exitosas en materia de seleccin y
desarrollo de docentes.
La teora de la investigacin en la formacin de maestros.
La formacin de maestros con pensamiento nico vs. Pensamiento divergente.

19

Coordinacin de Investigacin Cientfica

VIII. COSTOS Y FINANCIAMIENTO
Cmo concretar las metas de la democratizacin de la educacin regional y su
financiamiento.
Estudio de nuevas formas y fuentes no convencionales de financiamiento y
asignacin de recursos para la educacin.
Evaluacin de los efectos econmicos y sociales de las polticas educativas
aplicadas.
Cmo organizar los mecanismos de financiamiento de la educacin a nivel
regional y local.
IX. TEORIA Y MTODOS EDUCATIVOS
Mtodos audiovisuales
Pedagoga comparada
Desarrollo del programa de estudios.
Teoras Educativas.
Pedagoga experimental.
Evaluacin de alumnos.
Mtodos pedaggicos.
Enseanza programada
Innovacin pedaggica y los enfoques curriculares
Evaluacin del constructivismo en la educacin peruana.
X.

ORGANIZACIN Y PLANIFICACION DE LA EDUCACIN.

Educacin de adultos.
Organizacin y direccin de las instituciones educativas
Desarrollo de asignaturas.
Niveles y temas de educacin.
Educacin especial: minusvlidos, deficientes mentales.
Anlisis, realizacin de modelos y planificacin estadstica.
Formacin profesional.
El proyecto educativo nacional y la formacin del maestro.

XI. PREPARACIN Y EMPLEO DE PROFESORES

Carreras y categora del profesorado.
Preparacin de profesores.
Profesin y Desarrollo Magisterial
La formacin de maestros para una sociedad globalizada y subdesarrollada.
Efectos de la titulacin de por vida del maestro peruano.
XII. TECNOLOGA EDUCATIVA
Aplicaciones educativas de Internet.
Medio de comunicacin y educacin.
Diseo, desarrollo y evaluacin de materiales educativos.
El profesorado y la integracin escolar de los medios y las TICs.
La tecnologa constructivista y sus efectos en la formacin docente.
XIII. EVALUACIN EDUCATIVA.
Evaluacin de la enseanza aprendizaje
Evaluacin institucional
Autoevaluacin
Acreditacin

20

Coordinacin de Investigacin Cientfica

Certificacin
Efectos de la evaluacin en el aprendizaje.
Desarrollo de la cultura educativa y la calidad de la educacin.
XIV. EDUCACIN EN LA DIVERSIDAD (Educacin Intercultural Bilinge)

Formacin de maestros para la interculturalidad.

Interculturalidad vs. Inclusin social (enfoques)

XV.

EDUCACIN AMBIENTAL E INTERCULTURAL

Investigacin Accin para el Desarrollo Sostenible en el rea Rural
Investigacin Accin para el Desarrollo Sostenible en el rea Urbana
Propuesta de Estrategias de Educacin Ambiental a Nivel Inicial.
Propuesta de Estrategias de Educacin Ambiental a Nivel Primaria
Propuesta de Estrategias de Educacin Ambiental a Nivel Secundaria
Propuesta de Estrategias de Educacin Ambiental a Nivel Superior
Propuesta de Estrategias de Educacin Ambiental en el mbito No Formal.

XVI. CURRICULO E INVESTIGACIN EDUCATIVA

Relaciones entre Planificacin Curricular Universitaria y la Investigacin
Cientfica
Currculo INTER y TRANSDISCIPLINAR en funcin de la Megadiversidad y la
Identidad Cultural del Pas
Integracin de los Conocimientos Cientficos y/o Contenidos Curriculares
Investigaciones Interdisciplinares y transdisciplinares en funcin a la realidad
socio-cultural y educativa del pas
Procesos metacognitivos
Procesos cognitivos: atencin, memoria, percepcin, anlisis y sntesis,
lenguaje, pensamiento crtico
Procesos afectivos: Trastornos emocionales, estilos atribucionales, autoestima,
motivacin, autoeficacia
Adaptacin social en nios con problemas de aprendizaje
Estilos de pensamiento

21

AGRADECIMIENTO
A todos los docentes que participaron en los talleres de trabajo y en
especial a los que contribuyeron en forma directa y continua con sus
aportes para la definicin de las lneas de investigacin

RODRGUEZ DE LOS ROS, Luis Alberto

CANDUELAS SABRERA, Adler
REYES BLCIDO, Irma
CAMPOS DVILA, Jos Eusebio
OLANO MARTINEZ, Francisco Jos
SNCHEZ CHARCAPE, Mara
CRUZ NEYRA, Lidia Luz
VILLEGAS VILLEGAS, Leonardo
VILLANUEVA CHAVEZ, Vidal
RODRGUEZ VELSQUEZ, Jaime Ricardo
RUEDAMILACHAY, Luis
CARBAJAL LLANOS, Ivana Mireya
SNCHEZ QUINTANA, Rogil
AGUILAR IBARRA, Alberto Flix
BADILLO BRAMN, Andrs Javier
BERNAOLA CORIA, Esperanza
CHIRINOS MALDONADO, Daniel Marcos
FLORES ROSAS, Rubn
FLORES VALDIVIEZO, Hernn
GUEVARA GLVEZ, Bladimiro Vctor
HERNNDEZ MUOZ, Delia
MUOZ SALAZAR, Jos Manuel
SULCA ARBAIZA, Arturo
NARVEZ SOTO, Ida Violeta
RODRGUEZ NAVARRO, Hayde

Es recomendable que las lneas de

investigacin sean absorbidas por la
comunidad acadmica para potenciar
el trabajo de investigacin cientfica.