NIVEL

PRIMER CICLO DE
E. PRIMARIA

SEGUNDO CICLO
DE
E. PRIMARIA

TERCER CICLO DE
E. PRIMARIA

PRIMER CICLO DE
E.S.O.

TIPO DE
LECTOR

PALABRAS POR
MINUTO

NDICES

BAJO

0-30

0-20

MEDIO

31-50

21-35

BUENO

51-80

36-60

ALTO

MS DE 80

MS DE 60

BAJO

0-50

0-35

MEDIO

51-90

35-60

BUENO

91-120

61-90

ALTO

MS DE 120

MS DE 90

BAJO

0-90

0-60

MEDIO

91-120

61-90

BUENO

121-200

91-120

ALTO

MS DE 200

MS DE 120

BAJO

0-100

0-90

MEDIO

101-150

91-120

BUENO

151-230

121-160

ALTO

MS DE 230

MS DE 160

VELOCIDAD MEDIA EN PALABRAS POR

MINUTO
(Estas cifras se ofrecen a nivel indicativo)

CURSO

N PALABRAS

NDICES

PRIMERO

55

44

SEGUNDO

90

72

TERCERO

112

89.6

CUARTO

126

100.8

QUINTO

140

112

SEXTO

155

124

1 E.S.O.

160

128

2 E.S.O

168

134.4

TCNICAS DE LECTURA EFICAZ

Bsicamente la lectura eficaz se baso en las concepciones pedaggicas de F. RICHAUDEAU y su
escuela, y tiene como objetivos principales:
* Que los alumnos lean rpidamente.
* Que comprendan bien lo que lean.
* Que se adapten bien al tipo de libros que lean en cuanto a velocidad y comprensin.
* Que recuerden bien lo ledo.
Los presupuestos tericos se apoyan de un lado en el estudio de la fisiologa de la lectura y de otro lado
en el entrenamiento de los prerrequisitos del buen lector.
Se ha investigado bastante sobre el funcionamiento de los ojos en la lectura y a partir de los resultados de
las investigaciones de Javal, Lamare, Miles, etc. se puede afirmar que:
1.- Los movimientos de los ojos durante la lectura son discontinuos. Se mueven a saltos sobre los lneas
de un texto, haciendo detenciones o fijaciones.
2.- La lectura se realiza en las detenciones o fijaciones.
3.- Se lee percibiendo conjuntos de letras o palabras.
4.- No se utiliza toda la extensin del campo visual para leer
Manera en que lo lectores perciben la lectura:
1 linea En contra de lo que creemos, nuestros ojos no resbalan sobre
2 linea el texto, sino que avanzan a saltos. Con paradas. Solamente leemos ,
3 linea es decir, captamos el sentido del texto, durante esas breves
4 linea paradas, que se llaman fijaciones. Un mal lector realiza muchas
5 linea fijaciones en cada lnea y con frecuencia vuelve atrs.
Despus de analizar los dos cuadros anteriores podemos decir que el tiempo de lectura se divide en dos
partes, el dedicado a las pausas y detenciones y el de movimiento de los ojos. Las pausas o detenciones
ocupan el mayor tiempo de lectura van desde 12/13 a 23/24 del tiempo total de lectura.

Tambin hay otros movimientos diagonales de abajo -arriba o de derecha-izquierda e izquierda-derecha

que llevan la mirado sobre lineas ya ledas para comprender mejor el prrrafo.
Si partimos de dejar la cabeza inmvil el ngulo mximo de visin es de 45, si el ngulo aumento se
tiende a mover la cabeza en vez de los ojos. Por tanto para evitar movimientos de cabeza se tender a
poner textos con una longitud de lneas cortas: modelo periodstico. As podremos hablar de un ngulo
cmodo de entre 30 a 35.
FACILIDAD LECTORA.Va unida directamente a la lectura silenciosa que consiste en captar directamente el sentido del texto
impreso que leen los ojos, siendo esta la meta que se marca la pedagoga moderna. Por tanto si en la
escuela se insiste demasiado en la asociacin entre el sonido (fontico) y la grafa(lo que se ve), los nios
seguirn oyendo por mucho tiempo la palabras que ven con los ojos en la lectura silenciosa dentro de su
mente.
El primer elemento de la facilidad lectora es la defonetizacin de la percepcin visual. Para esto hay que
suprimir los tres causas que hacen lenta la lectura:
* La ms grave es la vocalizacin, que acompaa a la lectura silenciosa, movimiento de los labios y
pronunciacin maquinal en voz baja.
* labializacin, donde el movimiento de los labios acompaa a los ojos sin emitir sonidos.
* La subvocalizacin, vibracin de las cuerdas vocales que enlentece la lectura,
El segundo es la gran movilidad ocular que consiste en entrenar a los ojos para ampliar el campo de
visin sin mover la cabeza. Para ellos se realizan ejercicios de entrenamiento como juegos de sopas de
letras por ejemplo.
El tercero es la ampliacin del campo visual que consiste en ampliar el campo de visin directa y
mejorar la indirecta o perifrica.
QUE ES UN LECTOR EFICAZ?
Es aquel que cumple los objetivos sealados al principio del escrito. La velocidad y la comprensin estn
ntimamente relacionadas (vase cuadro adjunto).

FRMULA PARA CALCULAR EL NDICE DE

LECTURA EFICAZ

1. Clculo de la velocidad espontnea :

n de palabras del texto x 60 tiempo de lectura en segundos = velocidad espontnea de
lectura en palabras/minuto.

2. Clculo de la comprensin lectora :

n de respuestas acertadas del cuestionario x 100 n de preguntas del cuestionario = %
de comprensin

3. Clculo del ndice de lectura eficaz. :

velocidad espontnea x % de comprensin 100 = velocidad eficaz de lectura en
palabras/minuto.

Extrada del libro TCNICAS DE LECTURA EFICAZ - EDITORIAL BRUO