A.

LNEA DE BASE PRUEBA DE SALIDA

De la comparacin de la prueba de entrada y de salida concluimos que ha disminuido la timidez y el miedo, por tanto se evidencia mejora en el
aspecto del dominio de expresin oral y las capacidades que esta demanda (aspectos verbales, paralingsticos, kinsicos y proxmicos. El nivel
insuficiente que exista a mejorado, evidencindose estudiantes capaces de expresar sus ideas, demuestran dominio del contenido, postura, tono
de voz adecuado, siendo estas capacidades relevantes, por lo tanto la prctica del docente se ha reconstruido satisfactoriamente.
En el siguiente cuadro se presenta la comparacin de resultados:
PRUEBA DE ENTRADA

PRUEBA DE SALIDA

NIVEL

ESCALA

PUNTAJE

PUNTAJE

Muy Satisfactorio

18 - 20

19

Satisfactorio

14 - 17

19

14

52

Regular

11 .- 13

11

41

30

Insuficiente

00 - 10

11

41

27

100

27

100

TOTAL

RESULTADO DE LA LNEA DE BASE

RESULTADO DE LA PRUEBA DE SALIDA

CONCLUSIONES

Del total de estudiantes del 4to A del

nivel secundario de la Institucin Educativa
Nuestra Seora de las mercedes que son
27, se evidencia que en la prueba de
entrada no hay ningn estudiante que haya
logrado el nivel muy satisfactorio (LOGRO
DESTACADO), en el nivel satisfactorio
(LOGRADO) solo haban 5 estudiantes(muy
reducida cantidad), y los niveles regular
(EN PROCESO)y insuficiente (EN INICIO)
tienen ambos 11 estudiantes; de lo que se
deduce que la competencia de expresin
oral no era la adecuada ,ello debido al poco
manejo de lenguaje verbal y no verbal.

Del total de estudiantes del 4to A del nivel

secundario de la Institucin Educativa Nuestra
Seora de las mercedes que son 27, en la
prueba de salida se evidencia una mejora
notable comparada a la prueba de entrada ya
que 5 estudiantes que han logrado el nivel muy
satisfactorio (LOGRO DESTACADO), en el nivel
satisfactorio (LOGRADO) se sitan 14
estudiantes, en el nivel regular (EN PROCESO)
se encuentran 8 estudiantes y finalmente en el
nivel insuficiente (EN INICIO)no hay ningn
estudiante; de lo que se deduce que la
competencia de expresin oral ha sido
reforzada o mejorada y de igual manera se han
superado las dificultades y deficiencias en la
expresin oral en los diversos aspectos (verbal,
paralingstico, kinsico y proxmico).

Despus del anlisis de los resultados de la prueba de

salida y comparando est con los de la prueba de entrada
puedo concluir que la relevancia de la propuesta
pedaggica alternativa es sin duda notoria, resultando
positiva en cuanto a los resultados. El Programa
estratgico para mejorar la expresin oral OHIR ha
conseguido por medio de los procesos pedaggicos
estimular y propiciar la mejora de la expresin oral de los
estudiantes en cuanto al lenguaje verbal y no verbal.
Todos los procesos desarrollados dentro de la secuencia
de la propuesta han conseguido que la prctica docente
se reconstruya de forma ptima superando sus
principales dificultades : timidez, inseguridad, mala
pronunciacin, inadecuada entonacin, falta de
expresividad, etc.