Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: RESCATANDO EL FOLCLOR CON LAS TIC

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: YESENIA CASA MOSQUERA

Nombre de la institucin: CENTRO EDUCATIVO BORAUDO
Cdigo DANE: 227413000089
Sede educativa: ESCOL RUR MIX PEA LOZA
Direccin principal: BORAUDO
Telfono: 3122495139
Correo Electrnico: layecamos@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: LLORO
Localidad/Comuna/sector: BORAUDO

Radicado Sede: 37718

Fax:

Vereda/Corregimiento: BORAUDO
Departamento: CHOCO

2. Nombre del Docente: DANNY MOSQUERA MOSQUERA

Nombre de la institucin: CENTRO EDUCATIVO BORAUDO
Cdigo DANE: 227413000089
Sede educativa:
ESCOL RUR MIX PEA LOZA
Direccin principal: BORAUDO
Telfono: 3117651923
Correo Electrnico: mosqueradanny@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: LLORO
Localidad/Comuna/sector: BORAUDO

Radicado Sede: 37718

Fax:

Vereda/Corregimiento: BORAUDO
Departamento: CHOCO

3. Nombre del Docente: LAURA YOLIANA MORALES

Nombre de la institucin: CENTRO EDUCATIVO BORAUDO
Cdigo DANE: 227413000089
Sede educativa: ESCOL RUR MIX PEA LOZA
Direccin principal:
Telfono: 3116890109
Correo Electrnico: yolimora1077@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: LLORO
Localidad/Comuna/sector: BORAUDO

Radicado Sede: 37718

Fax:

Vereda/Corregimiento: BORAUDO
Departamento: CHOCO

4. Nombre del Docente: CRUZ MARINA COSSIO

Nombre de la institucin: CENTRO EDUCATIVO BORAUDO
Cdigo DANE: 227413000089
Sede educativa:
ESCOL RUR MIX PEA LOZA
Direccin principal: BORAUDO
Telfono: 6746754
Correo Electrnico: crumiriancosio1634@hotmil.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: LLORO

Radicado Sede: 37718

Fax:

Vereda/Corregimiento: BORAUDO

Localidad/Comuna/sector: BORAUDO

Departamento: CHOCO

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: YESENIA CASA MOSQUERA
Cargo: DIRECTIVO
Correo Electrnico:
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3122495139

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

X
X
X

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:____154_________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula

Cultura
Chirima
Tradicin
Instrumentos
Identidad

Definicin del problema (Problematizacin)

Los valores y cultura se han ido perdiendo de all la necedad de su rescate. Razn por la
cual, la cultura y la identidad cultural se constituyen en elemento fundamental para el
desarrollo de la comunidad de Boraudo, debido a que la educacin tiene el encargo social de
producir transformaciones en su entorno.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Objetivo General:
Promover en la comunidad educativa expresiones musicales tradicionales como la
chirima lo cual permitir la conservacin de la cultura ancestral como medio para los
intercambios interculturales y la manifestacin propia del talento artstico y cultural de
los alumnos miembros.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Implementar a la escuela de instrumentos musicales, para que los estudiantes
puedan tener materiales para la realizacin las actividades)
Promover la participacin de los talentos musicales.
Brindar las herramientas conceptuales y de gestin a los actores involucrados en el
proyecto de aula.

 Realizar actividades que permitan implementar la teora y la prctica

habilidades y destrezas de los estudiantes.

en las

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

x
x
X

El Centro educativo Boraudo cuenta con algunos instrumentos musicales que hacen parte
de la chirima tales como clarinete (1), requinta(1), bombo(1), platillos(3).lo que genera que
los estudiantes se motiven por pertenecer al grupo de danza y msica, adems se observa
que los instrumentos musicales son escasos para desarrollar las actividades y participar en
los diferentes eventos.
Objetivo de incentivar en los estudiantes el sentido de perteneca hacia las tradiciones
culturales que enriquecen nuestro conocimiento, partiendo del reconocimiento de ellos
mismos como actores principales en el trabajo para lograr rescatar, practicar y salvaguardar
la tradicin y evitar la desaparicin de estas. Se pretende adems de generar sentido de
pertenencia, se fortalezcan en los estudiantes el gusto por la msica tradicional.
Investigacin, el fortalecimiento de valores como el respeto, la solidaridad, entre otros,
adems del trabajo en grupo en alianza con la comunidad y las familias.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes.

Los alumnos poseen algn tipo de conocimiento no formal sobre el manejo de algn
instrumento que hace parte de la Chirima.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula :

Taller sobre las tradiciones y bailes tpicos de la regin Videos de los ritmos musicales de la
regin y sus instrumentos, Montaje de una danza con los estudiantes permitiendo que
identifiquen su pertenencia, Presentacin del trabajo realizado por

estudiantes a la

comunidad educativa y padres de familia, Concurso por curso con distinto ritmos de la
regin, Elaboracin de cartelera con los diferentes instrumentos tpicos de mi regin.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula:
Computador:
Word: para ir digitando la informacin encontrada.
Paint: para hacer las imgenes de los diferentes instrumentos.
Video vean :para proyectar los sonidos
Youtube :para buscar los diferentes videos relacionados con el tema
Contenidos encontrados en los pc que se relacionan con el proyecto cono descubre el instrumento y el sonido
del mismo.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
YESENIA CASA MOSQUERA

Fecha
Julio
2014

DANNY
MOSQUERA

MOSQUERA

LAURA YOLIANA MORALES

Julio
2014

Videos de los ritmos

musicales de la regin y
sus instrumentos.

Julio
2014

Montaje de una danza

con los estudiantes
permitiendo
que
identifiquen
su
pertenencia.
Presentacin
del
trabajo realizado por
estudiantes
a
la
comunidad educativa y
padres de familia

3
Agosto
4

DANNY
MOSQUERA

MOSQUERA

Agosto
5

YESENIA CASA MOSQUERA

Descripcin de la
Actividad
Taller
sobre
las
tradiciones y bailes
tpicos de la regin.

Concurso por curso con

distinto ritmos de la
regin .

Resultado de la Actividad
Incentivar
a
los
estudiantes a que se
apropien de los bailes
tpico de nuestra regin
Darles pautas de cmo se
deben
trabajar
los
diferentes ritmos.

Reconocimiento de los
avances presentados por
cada ejecutante.

Motivacin al estudiantado
al mejoramiento continuo
de los conocimientos de
los ritmos de la regin
Motivacin
al
mejoramiento continuo.

Agosto
CRUZ MARINA COSSIO
6

Agosto
LAURA YOLIANA MORALES
7

Elaboracin
de
cartelera
con
los
diferentes instrumentos
tpicos de mi regin.
Conformacin
de
grupos musicales por
ritmos.

Lograr acciones en otros

estudiantes
que
los
conlleven
a identificar
cada una de nuestro
folclor.
Acompaamiento
permanente del profesor
de cada actividad.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Lograr que los estudiantes del Centro Educativo Boraudo tengan sentido de pertenencia por
los ritmos de nuestra regin y que cuando ellos los escuchen se sientan identificados con
ellos .
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

x
x
x
x
x
x
x

x
x
x
x

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula

mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
x
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
x
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
3,8
3,7
4
3,9
4

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _______________________

Direccin web2: _______________________

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5