Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

Fortaleciendo valores a travs de las tic
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Ana Rocio Roldan Carvajal

Nombre de la institucin: Centro Educativo Rural Moroto
Cdigo DANE 205138000151
Sede educativa:

Radicado Sede: 50509

Direccin principal: Caasgordas

Telfono: 3136811399

Fax:

Correo Electrnico: rocirct@hotmail.com

Pgina Web: fortaleciendovalorestic.jimbo.com
Ciudad/Municipio: Caasgordas

Vereda/Corregimiento: Moroto

Localidad/Comuna/sector:

Departamento: Antioquia

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:

Ana Rocio Roldan Carvajal

Cargo: Docente
Correo Electrnico: rocirct@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3136811399

a) Proyecto pedaggico y didctico

SIX

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NOX

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SIX

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.
Educacin artstica.
reas Educacin tica y en valores humanos.
Curricular Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana.

X
X
X

Lengua extranjera: Ingls

Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural X
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar X
11

1 X

2 X

3 X

4 X

5 X

10

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:____________34___________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: -Feb-2014
Fecha de finalizacin:30-Septiembre-2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin X
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Valores, Convivencia, Comunidad, Trabajo en equipo, Creatividad, Asertividad, Comunicacin, Progreso
comunitario, liderazgo.

Definicin del problema (Problematizacin)

Cmo mejorar la formacin en valores de los estudiantes del CER Moroto, a travs de la aplicacin de
TIC, de tal manera que se fortalezca el trabajo colaborativo, el crecimiento personal y la convivencia?

las

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERAL:
Disear estrategias pedaggicas ldicas que fomenten la preservacin de los valores en la comunidad
educativa del CER Moroto, por medio de la aplicacin de un proyecto de aula, fortaleciendo la sana convivencia
y la formacin integral.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
- Crear estrategias ldicas que enseen valores, empleando diferentes medios de informacin.
- Adaptar actividades de informtica y tecnologa a la elaboracin de trabajos del proyecto, enfocados en el
aprendizaje de las TIC y los valores.
- Generar espacios de integracin y aprendizaje en el aula, buscando una mayor y mejor convivencia.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION

X
X
X
X

Diagnstico inicial
El CER Moroto del municipio de Caasgordas, cuenta con una matrcula activa de 34 estudiantes, desde el
preescolar hasta el grado quinto, divididos en dos salones o aulas de manera estratgica para el desarrollo de
las guas de aprendizaje.
Dentro del proceso de aprendizaje en el CER, se han notado unas dificultades notorias en cuanto a la
convivencia y el trabajo en grupo, enmarcadas en diferentes situaciones de conflictos internos y externos.
Los conflictos ms relevantes encontrados en el CER estn enmarcados en la falta de valores, los mismos que
provienen de familias descompuestas u otras situaciones de casa que afectan el normal desarrollo de la
personalidad en los nios y nias buscando una formacin integral, el CER ha plantado un proyecto basado en
la recuperacin de los valores fundamentales , partiendo de situaciones concretas donde se fomente el
respeto, la convivencia, la tolerancia, y la cooperacin; todo basado en un acompaamiento inteligente, afectivo
y afectivo de los padres de familia.
Este proyecto busca adems la promocin de valores comunitarios que se integren a las distintas reas del
saber y permitan el acceso a las tecnologas de forma creativa y contextualizada.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

El CER Moroto cuenta con solo una docente vinculada en propiedad por ello los conocimientos previos los
analizo desde hace un ao aproximadamente.
Esto se hizo a travs de la observacin directa de todos los estudiantes en distintos escenarios de la
cotidianidad y as se establecieron las conductas que estn afectando la sana convivencia y por ende el
desarrollo integral de los nios y nias.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Observacin
Diagnstico
Diseo del proyecto
Presentacin del proyecto a la comunidad.
Aplicacin del proyecto: talleres formativos, actividades prcticas grupales e individuales, juegos.
Cada taller tendr tres momentos: explicacin, motivacin, desarrollo, actividad prctica, evaluacin.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula: buscadores, enciclopedias web, Power Point, Word, Excel, reflexiones en Video beam, disco
foro, video foro, paint.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente
quien realiza la actividad

Ana Rocio Roldan

1

Ana Rocio Roldan

3
Ana Rocio Roldan

Fecha

19
Agosto
2014

25
Agosto
2014

01
Septiembre
2014

Descripcin de la Actividad
Soy muy importante: Esta
actividad
sirve
para
presentarles el valor de la
autoestima.
El
maestro/a
intentar que cada uno de los
nios y nias de la clase tomen
conciencia de la importancia
que tiene su persona, en los
dos mbitos educativos ms
prximos a ellos, en su casa,
con su familia, y en su clase,
con su grupo de iguales y
maestros/as.
Un globo, dos globos y tres
globos: El maestro/a les
explicar al alumnado que van
a investigar y rescatar los
pensamientos positivos que
tienen guardados en su mente
sobre s mismos. El maestro/a
con esta actividad pretende
desarrollar en el alumnado una
mejor valoracin de s mismos.

Mensaje en una botella:

El maestro/a a travs de esta
actividad explicar al alumnado
la importancia de que cada
persona sea querida por las
personas de su entorno (familia,
amigos, escuela, etc.). Adems
se les hablar que igual que
nosotros queremos a nuestros
padres, amigos, tambin es

Resultado de la
Actividad

Identificamos que pocos

de
los
estudiantes
reconocen la importancia
de tener una buena
autoestima para afrontar
los
retos
de
una
convivencia pacfica en la
actualidad.

La mayora de los
estudiantes no reconocen
sus valores, habilidades,
destrezas
y
cosas
positivas que poseen, por
ello esperaban que otros
ms activos copiaran en
los globos para ellos
imitarlo.

Fue un poco difcil

hacerle comprender a los
estudiantes lo importante
que es el ncleo familiar
para el buen desarrollo
de los autos de la
personalidad, esto se
debe en gran medida a la
descomposicin familiar
de la comunidad.

muy importante que nos

queramos
a
nosotros
mismos/as. Con todo esto, el
maestro/a intentar que los
alumnos/as reflexionen sobre
sus sentimientos positivos y
aprendan a expresarlos a los
dems.
Cada cual a su juego

Ana Rocio Roldan

08
Septiembre
2014

Ana Rocio Roldan

5

15
Septiembre
2014

22
Septiembre
2014

6
Ana Rocio Roldan

El maestro/a intentar que los

alumnos/as reflexionen sobre la
importancia
de
la
responsabilidad por medio de la
cancin de Antn Pirulero.
Para introducir la actividad,
realizaremos una asamblea
inicial en la que explicaremos
que el maestro/a ser el
director/a y que cuando se
toque la nariz todos/as los
nios/as tendrn que realizar
sus tareas (coser, cortar,
dibujar, regar las plantas,
repartir los libros, etc.) Cuando
el maestro/a realice la tarea de
algn nio/a ese nio/a tendr
que tocarse la nariz y ser el
director/a.
Mi tarea en el aula:
El maestro/a con esta actividad
pretende inculcar al alumnado
responsabilidad a travs de
serie de tareas semanales.
Como siempre seguiremos la
misma estructura de sesin.
Entre todos realizaremos un
mural con las distintas tareas
de clase. En grupos se
ocuparn de que los juguetes
queden recogidos, de repartir
los cuadernos de trabajo, del
material de plstica, de regar
las plantas, etc. Pondremos una
foto de cada nio para
asignarles una tarea distinta.
sta actividad tambin se podr
llevar
a
cabo
con
la
colaboracin de la familia en
sus casas.
El hermano de Juan el sucio:
El maestro/a a travs de este
cuento explicar las ventajas e
importancia
de
responsabilizarse
sobre
la
higiene personal.
El maestro/a leer el cuento de
Juan el sucio. Una vez, que la
maestro/a haya terminado de
leerlos el cuento, les pedir al

Ensearle a los nios y

nias a ser responsables
es un proceso que
requiere
de
muchas
estrategias.
Esta
actividad
permiti
visualizar
que
los
estudiantes
tienen
nociones
claras
del
significado
de
responsabilidad
y
lo
importante que esta es
para el trabajo en equipo
y la sobrevivencia.

Esta actividad se realiz

con un buen resultado o
en los estudiantes, cada
uno se apersono de la
tarea
asignada
con
responsabilidad
y
entusiasmo, por lo cual
se continu haciendo.

A partir de esta actividad

la higiene del CER ha
mejorado mucho y se
continu con la campaa.

Ana Rocio Roldan

30
Septiembre
2014

alumnado la realizacin de un
dibujo en el que se vea a Juan
el sucio antes de que le hablara
el hada y otro, cuando Juan
decidi ser limpio y ordenado.
Para terminar, realizaremos
una asamblea final en la que
hablaremos sobre los dibujos
que han realizado.
Bajo la seta:
El maestro/a les ayudar a
reflexionar sobre la importancia
de la solidaridad.
Para hacer una pequea
introduccin
al
tema
se
mostrar al alumnado una
lmina con distintas situaciones
(nios/as que comparten las
cosas y son felices, otros que
no comparten, los que tienen
muchas cosas, los que no
tienen nada, etc.). Los nios
darn su opinin y luego
procederemos a leer el cuento

Trabajar la solidaridad en
el CER ha sido un poco
difcil ya que cada
estudiante
siete
la
necesidad de competir
con los dems y de
sobresalir
de
forma
individual.
Esta actividad aunque
buena no lleno mis
expectativas, me permiti
visualizar otras posibles
acciones de intervencin.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Haciendo una evaluacin general de lo que se realiz con este proceso de formacin, se estableci que las mejoras
en la institucin son pocas pero muy gratificantes y que se debe continuar el prximo ao con otras estrategias
complementarias que faciliten seguir el mejoramiento de los valores en la comunidad educativa.
Las TIC permiten llevar el saber a mas rincones y con mejores elementos pedaggicos; la ejecucin de este
proyecto permiti visualizar los problemas, las causas, las consecuencias y a las posible soluciones a la crisis de
valores de la comunidad de Moroto.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Considero que la capacitacin del docente, es la parte ms fundamental del proceso educativo, sin embargo la
premura del tiempo, los contrastes en horarios para asistir, el poco acompaamiento de os padres de familia y
las mltiples actividades que surge a diario no permiten una total a entregan a los procesos de formacin dados
en lugares distintos al aula.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitcora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones han

producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el

proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento

de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Avances durante la ejecucin del
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
proyecto de aula
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socializacin
de experiencias
Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra Publicando la experiencia en revistas cientficas
institucin educativa en el pas
de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Se alcanzan las competencias propuestas?

Califique
de 1 a 5
3

Aporta a la solucin del problema planteado?

Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

3
3
4
3

tem

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Foto 2

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Foto 4

Fotoal3portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
Relacione los enlaces
proyecto de aula.
Direccin web1: http://issuu.com/rocirct/docs/plan__de___evaluaci__n__del_proyect
Direccin web2: http://fortaleciendovalorestic.jimdo.com/

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3x
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3x
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4x
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2x
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3x
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3x
4
5