TEPSI TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR

2 5 AOS
DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO
El Test del Desarrollo Psicomotor 2-5 aos TEPSI evala el desarrollo psquico
infantil en tres reas !oordinaci"n# $en%ua&e ' (otricidad)
A) TIPO DE ADMINISTRACIN
El test de*e ser administrativo en forma individual) +o es una prue*a de
uso colectivo)
B) EDADES DE APLICACIN
El test# puede aplicarse a cualquier nio cu'a edad flucta entre 2 aos#
, meses# , das ' 5 aos# , meses# , das)
C) SUBTEST DEL INSTRUMENTO
El test est compuesto de 52 tems o tareas or%ani-adas en tres su*tests
Su*test !oordinaci"n
Su*test $en%ua&e
Su*test (otricidad
Subtest Coordi!"i# Evala en ./ tems la 0a*ilidad del nio para co%er
' manipular o*&etos para di*u&ar# a trav1s de conductas como construir
torres con cu*os# en0e*rar una a%u&a# reconocer ' copiar fi%uras
%eom1tricas# di*u&ar una fi%ura 0umana)
Subtest Le$u!%e Evala en 22 tems aspectos como definir pala*ras#
ver*ali-ar acciones# descri*ir escenas representadas en lminas)
Subtest Motri"id!d Evala en .2 tems la 0a*ilidad del nio para mane&ar
su propio cuerpo a trav1s de conductas como co%er una pelota# saltar en un
pie# caminar en punta de pies# pararse en un pie cierto tiempo)
TIEMPO DE ADMINISTRACIN
El tiempo de administraci"n del instrumento vara se%n la edad del nio
entre 3, ' 2, minutos)
CRITERIOS DE E&ALUACIN
$as conductas a evaluar estn presentadas de tal forma que frente a cada
una de ellas s"lo e4isten dos posi*ilidades 14ito " fracaso) Si la conducta
evaluada en el tem se aprue*a# se otor%a un punto# ' si no se aprue*a# se
otor%a cero puntos)
NORMAS
E$ TEPSI es un test estandari-ado que tiene normas ela*oradas en
punta&es .# en ran%os de edad de seis meses desde los 2 aos# , meses# ,
das a los 5 aos# , meses# , das# tanto para el Test Total como para cada
uno de los Su*tests)
El Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos permite u*icar el rendimiento del
nio en el Test Total ' en cada uno de los Su*tests en cate%oras que tienen
relaci"n con los punta&es . o*tenidos por el nio +ormalidad# 5ies%o '
5etraso)
MATERIALES RE'UERIDOS PARA SU ADMINISTRACIN
Para administrar el TEPSI# se requiere los si%uientes materiales
6na *atera de prue*a
6na manual de administraci"n
6n protocolo ' 0o&a de re%istro)
$a *atera de prue*a# que inclu'e los materiales necesarios# para la
administraci"n del Test) !onsta de o*&etos de *a&o costo o de des0ec0o
tales como vasos de plstico# 0ilo de n'lon# lpi- de %rafito# cu*os de
madera# etc) $a lista completa de estos materiales se detalla en el 7ne4o
El protocolo ' 0o&a de re%istro# se utili-a para reco%er los resultados
o*tenidos por el nio) $a primera 0o&a de protocolo contiene en una parte la
informaci"n pertinente so*re el nio ' sus padres# ' otra que resume los
resultados del nio en los su*stest ' el test total# tanto en forma cuantitativa
como %rfica)
En la se%unda ' tercera 0o&a del protocolo se re%istran los resultados
o*tenidos por el nio en cada tem de los tres Su*tests)
HOJA DE REGISTRO
TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2 5 AOS( TEPSI )*!eus+er , M!r"-!t ./05)
+om*res del nio ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
8ec0a de nacimiento )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
8ec0a de e4amen))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
+om*re del padre))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))de la (adre)))))))))))))))))))))))))))))))
Direcci"n ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
E4aminador )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
5esultado Test Total 9*servaciones))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
Punta&e :ruto)))))))))))))))))))))))))))))))))))))
Punta&e T))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
!ate%ora +ormal ; " < 2, Ptos
5ies%o 3, = 3> Ptos
5etraso? " < 2> Ptos
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))
5esultados Su*tests ))) ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
!oordinaci"n
$en%ua&e
(otricidad
Punta&e Punta&e
!ate%ora
:ruto T
)))))))))))) )))))))))))) )))))))))))))
)))
)))))))))))) )))))))))))) )))))))))))))
)))
)))))))))))) )))))))))))) )))))))))))))
)))
PROTOCOLO DEL TEPSI
Edad.... Aos..... Meses....... Das
TEST TOTAL
PUNTAJE T 20 30 40 50 60 70 80
SUBTEST COOD!NAC!"N
SUBSTEST LEN#UAJE
SUBSTEST MOT!C!DAD
PUNTAJE T 20 30 40 50 60 70 80
PE$!L TEPS!
e%&aso
'es(o No&)a*'dad
I1 SUBTEST COORDINACIN
@ A . !
@ A 2 !
@ A 3 !
@ A 2 !
@ A 5 !
@ A / !
@ A B !
@ A C !
@ A > !
@ A ., !
@ A .. !
@ A .2 !
@ A .3 !
@ A .2 !
@ A .5 !
@ A ./ !
Traslada a%ua de un vaso a otro sin derramar @Dos vasosA
!onstru'e un puente con tres cu*os con modelo presente @Seis
cu*osA
!onstru'e una torre de C " ms cu*os @doce cu*osA
Desa*otona @Estuc0eA
7*otona @Estuc0eA
En0e*ra una a%u&a @7%u&a de DanaE 0iloA
Desata cordones @ta*lero cFcord"nA
!opia una lnea recta @$am) .E lpi-E reverso 0o&a re%)A
!opia un crculo @$am) 2E lpi-E reverso 0o&a re%)A
!opia una cru- @$am) 3E lpi-E reverso 0o&a re%)A
!opia un trin%ulo @$am) 2E lpi- reverso 0o&a re%)A
!opia un cuadrado @$am) 5E lpi-E reverso 0o&a re%)A
Di*u&a > " ms partes de una fi%ura 0umana @lpi- reverso 0o&a
re%)A
Di*u&a / " ms partes de una fi%ura 0umana @lpi-E reverso 0o&a
re%)A
Di*u&a 3 " ms partes de una fi%ura 0umana @lpi-E reverso 0o&a
re%)A
9rdena por tamao @Ta*leroE *arritasA
TOTAL SUBTEST COORDINACIN( PB
II1 SUBTEST COORDINACIN
+ , - L
+ , 2 L
+ , 3 L
+ , 4 L
+ , 5 L
+ , 6 L
+ , 7 L
+ , 8 L
+ , . L
+ , -0 L
+ , -- L
+ , -2 L
e/o0o/e (&a0de 1 /2'/o +La). 6, #&a0de...............C2'/o....................
e/o0o/e )3s 1 )e0os +La). 7, M3s.................. Me0os...................
No)4&a a0')a*es +La). 8,
#a%o....................Pe&&o.....................C2a0/2o.......... Pa%o......................
Pa*o)a............... O5e6a....................To&%7(a............ #a**'0a.................
No)4&a o46e%os +La). 5,
Pa&a(7as...............8e*a.................Es/o4a.................Te%e&a..................
9a:a%os.................e*o6................Se&&7/2o...............Ta;a...................
e/o0o/e *a&(o 1 /o&%o +La). -,
8e&4a*';a a//'o0es +La). --,
Co&%a0do........................................Sa*%a0do..........................................
P*a0/2a0do.....................................Co)'e0do......................................
Co0o/e *a 7%'*'dad de o46e%os
C7/2a&a........................L3:';.....................Ja4<0.................................
Es/o4a.........................Ca)a.......................T'6e&a...............................
D's/&')'0a :esado 1 *'5'a0o +Bo*sas /o0 a&e0a 1 es:o06a,
Pesado..................................L'5'a0o...................................................
8e&4a*';a s7 0o)4&e 1 a:e**'do
No)4&e......................................A:e**'do............................................
!de0%'='/a se>o......................................................................................
Co0o/e e* 0o)4&e de s7s :ad&es
Pa:3............................................Ma)3...............................................
+ , -3 L
+ , -4 L
+ , -5 L
+ , -6 L
+ , -7 L
+ , -8 L
+ , -. L
+ , 20 L
+ , 2- L
+ , 22 L
+ , 23 L
+ , 24 L
Da &es:7es%as /o2e&e0%es a s'%7a/'o0es :*a0%eadas
?a)4&e.............................../a0sado....................=&o.............................
Co):&e0de :&e:os'/'o0es +L3:';,
De%&3s...................................so4&e........................de4a6o......................
a;o0a :o& a0a*o(as o:7es%as
?'e*o....................................a%<0........................Ma)3.......................
No)4&a Co*o&es +Pa:e* *7s%&e a;7*@ a)a&'**o@ &o6o,
A;7*.....................................A)a&'**o...................o6o.........................
Sea*a /o*o&es +Pa:e* *7s%&e a;7*@ a)a&'**o@ &o6o,
A)a&'**o...............................A;7*.........................o6o........................
No)4&a $'(7&as #eo)A%&'/as +La).-2,
................................ ......................... ...........................
Sea*a $'(7&as #eo)A%&'/as +La). -2,
................................ ......................... ...........................
Des/&'4e es/e0as +La). -3 1 -4,
-3 ..........................................................................................................
...............................................................................................................
-4 ..........................................................................................................
...............................................................................................................
e/o0o/e a4s7&dos +La). -5,
Usa :*7&a*es +La). -6,
e/o0o/e a0%es 1 des:7As +La). -7,
A0%es..................................... Des:7As..................................................
De='0e Pa*a4&as
Ma0;a0a................................................................................................
Pe*o%a....................................................................................................
9a:a%o...................................................................................................
A4&'(o...................................................................................................
No)4&a /a&a/%e&s%'/as de o46e%os +Pe*o%a@ (*o4o '0=*ado@ 4o*sa@ a&e0a,
Pe*o%a.....................................................................................................
#*o4o !0=*ado........................................................................................
Bo*sa.....................................................................................................
TOTAL SUBTEST LEN2UA3E( PB
III1 SUBTEST COORDINACIN
@ A . (
@ A 2 (
@ A 3 (
@ A 2 (
@ A 5 (
@ A / (
@ A B (
Salta con los dos pies en el mismo lu%ar
!amina die- pasos llevando un vaso lleno de a%ua @Gaso lleno
de a%uaA
$an-a una pelota en una direcci"n determinada @PelotaA
Se para en un pie sin apo'o ., se%) " ms
Se para en un pie sin apo'o 5 se%) " ms
Se para en un pie sin apo'o . se%) " ms
@ A C (
@ A > (
@ A ., (
@ A .. (
@ A .2 (
!amina en punta de pies seis " ms pasos
Salta 2, cms) con los pies &untos @Ho&a re%)A
Salta en un pie tres o ms veces sin apo'o
!o%e una pelota @PelotaA
!amina 0acia adelante topando tal"n ' punta
!amina 0acia atrs topando punta ' tal"n
TOTAL SUBTEST MOTRICIDAD( PB
CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA ADMINISTRACION
DEL TEST
A) CONDICIONES PARA LA ADMINISTRACION DEL TEST
El test de*e ser administrado ' puntuado por un e4aminador competente '
entrenado) $a administraci"n del Test de*e efectuarse en forma id1ntica a la
sealada en el (anual de 7dministraci"n) +o de*en a%re%arse
motivaciones adicionales# comentarios u otros que 0a%an que la situaci"n
de medici"n vari1 de e4aminador a e4aminador)
El prop"sito del Test es evaluar el rendimiento del nio# *a&o un con&unto de
condiciones preesta*lecidas ' no es medir los lmites del conocimiento del
nio) !am*iar las condiciones de administraci"n es cam*iar los resultados
del Test 0asta un %rado desconocido)
7ntes de administrarse el Test de*e estudiarse 1ste detalladamente)
Durante la evaluaci"n# la atenci"n del e4aminador de*e centrarse en el nio
' no en el material impreso)
El Test de*e administrarse completo a cada nio ' en el orden# estipulado
es decir de*e comen-arse con el item . del Su*test !oordinaci"n ' lle%ar
0asta el ./# lue%o de*e aplicarse los 22 tems del su*test $en%ua&e# '
finalmente los .2 tems del Su*test (otricidad) +o se de*e suspender la
administraci"n de un Su*test pese a fracasar el nio en varios tems
sucesivos) En caso de o*servarse fati%a# puede darse un descanso entre
dos su*tests)
El Test es de administraci"n individual# por lo tanto de*e aplicarse en un
lu%ar en que s"lo se encuentra el e4aminador ' el nio) Dic0o lu%ar de*e
tener una mesa ' dos sillas ' es desea*le que ten%a pocos distractores '
est1 *ien iluminado)
7l disponerse a tomar el Test el e4aminador de*e de&ar la ca&a de los
materiales fuera del alcance del nio)
B) CRITERIOS PARA EL RE2ISTRO , PUNTUACIN DEL TEST1
$a administraci"n del Test de*e re%istrarse ' puntuarse en el protocolo u
0o&a de re%istro)
C) INSTRUCCIONES PARA OBTENER LOS PUNTA3ES A ESCALA
)PUNTA3E T)
7 continuaci"n se descri*en los pasos para la o*tenci"n de los punta&es a
escala) En el presente Test se 0a esco%ido utili-ar los punta&es T) !omo 'a
se afirmar# los punta&es . tienen un promedio de 5, ' una desviaci"n
estndar de .,)
Primero se detalla la forma de calcular la edad cronol"%ica del nio)
Ense%uida la forma de calcular los punta&es *rutos) 8inalmente se descri*e
el procedimiento para convertir los punta&es *rutos a punta&es T)
C!+"u+o de +! Ed!d Croo+#$i"!(
$a edad cronol"%ica del nio se o*tiene calculando la diferencia en aos#
meses# ' das entre la fec0a de nacimiento ' la fec0a de administraci"n del
Test)
EIE(P$9 7 7o (es Da
C3 .5
8ec0a evaluaci"n C2 ,3 2,
8ec0a de +acimiento C, ,B .2
Edad 3 C /
$a edad cronol"%ica calculada de*e anotarse en la primera 0o&a del
protocolo)
C4+"u+o de+ Put!%e Bruto(
6na ve- anali-adas las respuestas del nio contrastndolas con los criterios del
(anual ' otor%ados los punta&es @. " ,A a cada tem se procede a sumar los
puntos o*tenidos por el nio en cada Su*test ' en el Test total) $a suma de los
puntos o*tenidos tanto en los Su*tests como en el Test Total es llamada
punta&e *ruto @P):)A Se calcula por lo tanto cuatro punta&es *rutos
Punta&e :ruto Su*test !oordinaci"n Suma de los puntos o*tenidos en el
Su*test !oordinaci"n)
Punta&e :ruto Su*test $en%ua&e Suma de los puntos o*tenidos en
Su*test $en%ua&e)
Punta&e :ruto Su*test (otricidad Suma de los puntos o*tenidos en el
Su*test (otricidad)
Punta&e :ruto Test Total Suma de los punta&es o*tenidos por el nio en
los Su*tests de !oordinaci"n# $en%ua&e ' (otricidad)
Estos cuatro punta&es *rutos se de*en traspasar a la primera 0o&a del protocolo
u 0o&a de re%istro)
Se 0a*la de punta&es *rutos puesto que estos punta&es todava no se 0an
transformado en punta&es a escala# en nuestro caso punta&es T# los que
permiten comparaciones) El proceso de transformaci"n de punta&es *rutos a
punta&es . se descri*e en el punto si%uiente)
Co5ersi# de 6ut!+es brutos ! 6ut!%es T
Despu1s de 0a*erse calculado los punta&es *rutos o*tenidos por el nio en el
Test total ' en cada Su*test# ' la edad cronol"%ica en aos# meses ' das#
de*en convertirse cada uno de estos punta&es *rutos @P):)A a punta&es de
escala @punta&es TA apropiados a la edad del nio) Para reali-ar esta
transformaci"n e4isten ta*las de conversi"n de punta&es para el Test Total '
para cada uno de los Su*tests) $a edad del nio determina la ta*la de
conversi"n a utili-ar)
$as primeras seis ta*las presentan los punta&es T correspondientes a los
punta&es *rutos o*tenidos en el test total# por %rupo de edad)
$as seis ta*las si%uientes presentan los punta&es T correspondientes a los
punta&es *rutos o*tenidos en los Su*tests de !oordinaci"n# $en%ua&e '
(otricidad# por %rupo de edad)
6na ve- determinada la ta*la de conversi"n que corresponde a la edad
cronol"%ica del nio# para el Test Total# se de*e u*icar el punta&e *ruto total que
sac" el nio) 7 la derec0a de dic0o punta&e# en la misma lnea# se encuentra el
punta&e T que le corresponde) Este punta&e T se traslada a la primera p%ina de
la 0o&a de re%istro o protocolo# en el espacio previsto)
Posteriormente se determina la ta*la de conversi"n que corresponde a la Edad
cronol"%ica del nio# para los Su*tests de !oordinaci"n# $en%ua&e ' (otricidad)
Se de*e u*icar el punta&e *ruto que sac" el nio en cada uno de los su*tests '
ver los punta&es T que le corresponden) Estos punta&es T se de*en trasladar a
la primera 0o&a del protocolo u 0o&a de re%istro)
De aqu en adelante no conviene dar ma'or atenci"n a los punta&es *rutos 'a
que sus punta&es T equivalentes son ms si%nificativos)
D) DETERMINACIN DEL TIPO DE RENDIMIENTO ALCAN7ADO POR EL
NIO
Tal como se mencionara anteriormente el Test del Desarrollo Psicomotor 2-5
aos @TEPSIA permite u*icar el rendimiento del nio en el Test Total ' en
cada uno de los Su*tests en cate%oras)
Para este efecto se 0an definido tres cate%oras que tienen relaci"n con los
punta&es T o*tenidos por el nio
- +ormalidad
- 5ies%o
- 5etraso)
2 !8os9 : ;eses9 : dios
!
2 !8os9 < ;eses9 : d=!s
T7:$7 DE !9+GE5SIJ+ DE P6+T7IES :56T9S 7 P6+T7IES 7 ES!7$7
@P6+T7IES TA
TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2>5 AOS TEPSI
TEST TOTAL
PUNTA3E BRUTO PUNTA3E T PUNTA3E BRUTO PUNTA3E T
,
.
2
3
2
5
/
B
C
>
.,
..
.2
33
35
3B
3>
2.
23
25
2B
2>
5.
53
55
5/
.3
.2
.5
./
.B
.C
.>
2,
2.
22
23
22 " ms
5C
/,
/2
/2
//
/C
B,
B2
B2
B/
BC
C,
2 !8os9 < ;eses9 . d=!
!
? !8os9 : ;eses9 : d=!s
TABLA DE CONVERSIN DE PUNTAJES
BRUTOS A PUNTAJES A
ESCALA )PUNTA3ES T)
TEST DE DEL DESARROLLO PSICOMOTOR 2> 5 AOS TEPSI
TEST TOTAL
PUNTA3E BRUTO PUNTA3E T PUNTA3E BRUTO PUNTA3E T
,
.
2
3
2
5
/
B
C
>
.,
..
.2
.3
.2
.5
./
.B
.C
.>
2,
2.
22
22
2/
2B
2C
2>
3.
32
33
32
3/
3B
3C
2,
2.
22
23
25
2/
2B
2C
5,
5.
52
23
22
25
2/
2B
2C
2>
3,
3.
32
33
32
35
3/
3B
3C
3>
2,
2.
22
23
22 " mas
52
55
5/
5B
5>
/,
/.
/2
/3
/5
//
/C
/>
B,
B.
B3
B2
B5
B/
BC
B>
C,
2 !8os9 : ;eses9 : d=!s
!
2 !8os9 < ;eses9 : d=!s
TABLA DE CONVERSIN DE PUNTAJES
BRUTOS A PUNTAJES A ESCALA
)PUNTA3ES T)
TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2>5 AOS( TEPSI
SUBTEST
COORDINACIN
SUBTEST
LENGUAJE
PUNTA3E BRUTO PUNTA3E T PUNTA3E BRUTO PUNTA3E T
,
.
2
3
2
5
/
B " mas
3.
3C
25
52
5>
//
B3
C,
,
.
2
3
2
5
/
B
C
>
.,
..
.2
.3 " mas
3C
22
25
2C
52
55
5C
/2
/5
/C
B2
B5
BC
C2
SUBTEST
MOTRICIDAD
PUNTA3E
BRUT
O
PUNTA3E T
,
.
2
3
2
5
/
B
35
2.
2B
53
5C
/2
B,
B/
C " mas C2
2 !8os9 < ;eses9 . d=!s
!
? !8os9 : ;eses9 : d=!s
TABLA DE CONVERSIN DE PUNTAJES BRUTOS A PUNTAJES A
ESCALA (PUNTAJES T)
TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2 > 5 AOS( TEPSI
SUBTEST
COORDINACIN
SUBTEST
LENGUAJE
PUNTA3E BRUTO PUNTA3E T PUNTA3E BRUTO PUNTA3E T
,
.
2
3
2
5
/
B
C
>
.,
..
.2
.3
2B
3.
35
3>
22
2C
52
5/
/,
/5
/>
B3
BB
C2
,
.
2
3
2
5
/
B
C
>
.,
..
.2
.3
.2
.5
3,
32
32
3/
3C
2,
22
22
2/
2C
5,
52
52
5/
5C
/,
./
.B
.C
.>
2,
2.
22
23
22
/2
/2
//
/B
/>
B.
B3
B5
BB
SUBTEST
MOTRICIDAD
PUNTA3E
BRUT
O
PUNTA3E T
,
.
2
3
2
5
/
B
C
>
.,
..
.2
2>
33
3C
22
2B
5.
5/
/,
/5
/>
B2
BC
C3
ESCALA DE MADURACION SOCIAL DE &INELAND
: 25 AOS
DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO
$a escala de maduraci"n social de Gineland evala la capacidad social#
autosuficiencia# actividades ocupacionales# comunicaci"n# participaci"n social '
li*ertad para la supervisi"n)
A) TIPO DE ADMINISTRACIN
$a escala de*e ser administrada en forma individual) +o es una prue*a
de uso colectivo)
B) EDADES DE APLICACIN
$a escala# puede aplicarse a cualquier nio cu'a edad flucta entre ,
meses ' 25 aos de edad)
TIEMPO DE ADMINISTRACIN
El tiempo de administraci"n del instrumento vara se%n la edad del nio
entre .5 ' 2, minutos)
CRITERIOS DE E&ALUACIN
$as conductas a evaluar estn presentadas de tal forma que frente a cada
una de ellas e4isten tres posi*ilidades Si la conducta evaluada en el tem
se aprue*a# se otor%a un punto# si no se resuelve completamente se le
ad&udica ,)5 punto ' si no se aprue*a# se otor%a cero punto)
MATERIALES RE'UERIDOS PARA SU ADMINISTRACIN
Para administrar la Escala de (aduraci"n de Gineland# se requiere los
si%uientes materiales
6na *atera de prue*a
6n manual de administraci"n
Ho&a de re%istro)
$a *atera de prue*a# que inclu'e los materiales necesarios# para la
administraci"n del Test) !onsta de o*&etos de *a&o costo o de des0ec0o
tales como vasos de plstico# cra'olas# lpi-# carritos# cu*os de madera#
etc) $a lista completa de estos materiales se detalla la 0o&a de 5e%istro)
$a 0o&a de re%istro# se utili-a para reco%er los resultados o*tenidos por el
nio) $a primera parte de la 0o&a contiene la informaci"n pertinente so*re el
nio# ' otra que resume los resultados del nio en forma cuantitativa)
En la se%unda parte esta propiamente la 0o&a de re%istro de conductas)
C!+i@i"!"i#
9*tener la edad *ase que es el ms alto punta&e positivo consecutivo
9*tener los punta&es adicionales# sumando los punta&es K ' -)
K <. punto
K < ,)5 punto
- < , punto
Edad *ase K puntos adicionales < punta&e total
Punta&e total se *usca en la ta*la de conversi"n para u*icar la Edad
Social)
!ociente Social< Edad Social 4 .,,
Edad !ronol"%ica
!ociente social se u*ica en la ta*la de conversi"n de punta&es para
u*icar la cate%ora social)

*O3A DE RE2ISTRO
Edad ,-.
LLL) .) :al*ucea# se re)
LLL) 2) Sostiene la ca*e-a)
LLL) 3) !o%e o*&etos a su alcance)
LLL) 2) Pide a personas conocidas que lo tomen en los *ra-os)
LLL) 5) Da vueltas so*re si mismo)
LLL) /) Trata de alcan-ar o*&etos cercanos)
NOMBEBCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC.
EDADB......................................ESCUELABCCCCCCCCCCCCC..
EDAD BASEBCCCCCCCCCC
PUNTOS AD!C!ONALESBCCCC...
PUNTAJE TOTALBCCCCCCC...
EDAD SOC!ALBCCCCCCCCC
EDAD CONOL"#!CABCCCCC
COC!ENTE SOC!ALBCCCCCC...
CATE#O!A SOC!ALBCCCCCC
OBSE8AC!ONESB
LLL) B) Iue%a ' se distrae solo)
LLL) C) Se sostiene sin apo'o)
LLL) >) Se incorpora solo)
LLL) .,) MHa*laM# imita sonidos de pala*ras)
LLL) ..) Toma la ta-a o vaso con a'uda)
LLL) .2) Se despla-a li*remente @%atea# se arrastraA)
LLL) .3) !o%e con el pul%ar o ndice)
LLL) .2) E4i%e que se le preste atenci"n)
LLL) .5) Se para solo)
LLL) ./) +o *a*ea)
LLL) .B) !umple instrucciones sencillas)
Edad .-2
LLL) .C) !amina solo por el cuarto)
LLL) .>) (arca con lpi- o cra'ola)
LLL) 2,) (astica los alimentos)
LLL) 2.) Se saca las medias)
LLL) 22) Gierte lquido sin derramar# arre%la o*&etos# etc)
LLL) 23) Supera o*stculos pequeos)
LLL) 22) E&ecuta ordenes sencillas# como traer# llevar# etc)
LLL) 25) :e*e solo# de ta-a o vaso)
LLL) 2/) 7*andona el andador# camina)
LLL) 2B) Iue%a con otros nios)
LLL) 2>) !ome con cuc0ara)
LLL) 3,) Diferencia las sustancias alimenticias)
LLL) 3.) +om*ra o*&etos familiares)
LLL) 32) Su*e escaleras solo)
LLL) 33) Pela caramelos)
LLL) 32) Ha*la malas empleando oraciones cortas)
Edad 2-3
LLL) 35) Pide ir al *ao)
LLL) 3/) Indica sus propias actividades ' &ue%os)
LLL) 3B) Se saca el vestido)
LLL) 3C) !ome con tenedor)
LLL) 3>) Se sirve a%ua sola)
LLL) 2,) Se seca las manos)
LLL) 2.) Evita o*stculos pequeos)
LLL) 22) Se pone el vestido solo)
LLL) 23) !orta con ti&eras)
LLL) 22) !uentas sus e4periencias)
Edad 2-3
LLL) 25) :a&a escaleras alternando los pies)
LLL) 2/) Iue%a en asociaci"n con otros nios @NrondasM# &ue%os#
etc)A)
LLL) 2B) Se a*otona sus vestidos)
LLL) 2C) 7'uda a tareas simples de la casa)
LLL) 2>) 5ecita dan-a o canta para todos)
LLL) 5,) Se lava las manos solo)
Edad 2-5
LLL) 5.) Ga al *ao ' se atiende solo)
LLL) 52) Se lava la cara solo)
LLL) 53) !amina por el vecindario solo)
LLL) 52) Se viste solo pero no se ata los -apatos)
LLL) 55) 6sa lpi- o cra'ola para di*u&ar)
LLL) 5/) Iue%a en actividades !ooperativas @participa en &ue%os
de compaerosA)
Edad 5-/
LLL) 5B) Iue%a con patines# velocpedos# carritos# etc)# sin
vi%ilancia)
LLL) 5C) Escri*e pala*ras simple con letras de imprenta)
LLL) 5>) Iue%a con &ue%os simples de mesa)
LLL) /,) Se le confa pequeas sumas de dinero para comprar o
pa%ar)
LLL) /.) Ga solo al cole%io)
Edad /-B
LLL) /2) 6sa utensilios para esparcir mantequillas)
LLL) /3) Emplea lpi- para escri*ir)
LLL) /2) Se *aa con cierta a'uda)
LLL) /5) Ga solo a la cama)
Edad B-C
LLL) //) $ee el relo& 0asta cuartos de 0ora)
LLL) /B) 6sa cuc0illo para cortar)
LLL) /C) +o cree en Pap +oel)
LLL) />) Participa en &ue%os pre-adolescentes @+otar
diferenciaci"n se4ualA)
LLL) B,) Se peina o cepilla el pelo)
Edad C->
LLL) B.) 6sa instrumentos o utensilios)
LLL) B2) Hace tra*a&os rutinarios en la casa)
LLL) B3) $ee por propia iniciativa)
LLL) B2) Se *aa solo)
Edad >-.,
LLL) B5) Se atiende en la mesa)
LLL) B/) Hace pequeas compras)
LLL) BB) Se movili-a por el vecindario)
Edad .,-..
LLL) BC) 9casionalmente escri*e cartas cortas)
LLL) B>) Hace llamadas telef"nicas)
LLL) C,) Hace tra*a&os simples remunerados)
LLL) C.) 7tiende pequeas compras ' otros asuntos por correos)
Edad ..-.2
LLL) C2) Hace tra*a&os creativos simples)
LLL) C3) Se le confa que cuide de s mismo# o de otros)
LLL) C2) Disfruta de la lectura de li*ros# peri"dicos# revistas)
Edad .2-.5
LLL) C5) Iue%a &ue%os complicados)
LLL) C/) Toma completo cuidado de sus vestidos)
LLL) CB) !ompra accesorios de sus vestidos)
LLL) CC) Participa en actividades &uveniles)
LLL) C>) Se responsa*ili-a por actividades rutinarias# cuida el
&ardn# lava el carro)
Edad .5-./
LLL) >,) Se comunica por carta)
LLL) >.) Discute ' se interesa por noticias# 0ec0os
sensacionales# deportes# etc)
LLL) >2) Ga a lu%ares cercanos solo)
LLL) >3) Sale solo durante el da sin ser vi%ilado)
LLL) >2) Dispone de dinero propio para sus %astos)
LLL) >5) Se compra toda su ropa)
Edad ./-2,
LLL) >/) Ga a lu%ares distantes solo)
LLL) >B) !uida su salud
LLL) >C) Tiene un tra*a&o o contina estudiando)
LLL) >>) Sale solo de noc0e sin nin%una restricci"n)
LLL) .,,) E&ercita su propia decisi"n respecto al %asto de sus
propinas# al%unas %anancias# etc)
LLL) .,.) 7sume responsa*ilidad por s mismo)
Edad 2,-25
LLL) .,2) 6sa dinero &uiciosamente)
LLL) .,3) 7sume responsa*ilidades ms all de sus propias
necesidades# contri*u'endo al mantenimiento de otros# es
un *uen vecino)
LLL) .,2) Participa en la*or social o actividades altruistas)
LLL) .,5) Piense ' provee para el futuro)
Edad 25
LLL) .,/) E&ecuta tra*a&os que requieren entrenamiento o
contina estudiando en la 6niversidad)
LLL) .,B) Se dedica a actividades saluda*les que contri*u'en a
su *ienestar fsico ' mental @deportes# 0o**ies# msica#
lectura# arte# &ardinera# etc)A
LLL) .,C) 9r%ani-a su propio tra*a&o)
LLL) .,>) Inspira confian-a)
LLL) ..,) Promueve actividades comunales)
LLL) ...) (ane&a ' vi%ila sus propios asuntos)
LLL) ..2) !ompra para otros)
LLL) ..3) (ane&a o diri%e asuntos importantes de otros)
LLL) ..2) E&ecuta la*or profesional u otra que requieran cierta
0a*ilidad o pericia)
LLL) ..5) Participa en la or%ani-aci"n o mane&o de %randes
empresas o la*ores de la comunidad)
LLL) ../) !rea sus propias oportunidades# contri*u'e con ideas
nuevas)
LLL) ..B) Se le reconoce como una persona que 0a contri*uido
al pro%reso p*lico# a actividades filantr"picas#
educacionales# reli%iosas# etc)

T7:$7 DE !9+GE5SI9+ES DE $7 ES!7$7 DE (7D657!I9+ S9!I7$ DE GI+E$7+D 7$ EO6IG7$E+TE DE ED7D
S9!I7$-895(7 N:M
Pt&) E)S) Pt&) E)S) Pt&) E)S) Pt&) E)S) Pt&) E)S) Pt&) E)S) Pt&) E)S) Pt&) E)S)
. ,),/ .2)5 ,)C2 2B)5 .)/2 2. 2)B, 52 2)B, /B)5 B)5, C,)5 .,)> >2 .B)5
.)5 ,),> .5 ,)C> 2C .)/5 2.)5 2)C, 52)5 2)C, /C B)/, C. .. >2)5 .B)/
2 ,).2 .5)5 ,)>. 2C)5 .)/C 22 2)C, 55 2)C, /C)5 B)B, C.)5 ..)2 >5 .C
2)5 ,).5 ./ ,)>2 2> .)B. 22)5 2)>, 55)5 2)>, /> B)C, C2 ..)3 >5)5 .C)2
3 ,).C ./)5 ,)>B 2>)5 .)B2 23 2)>, 5/ 5 />)5 B)>, C2)5 ..)5 >/ .C)3
3)5 ,)2. .B .),, 3, .)BB 23)5 3 5/)5 5)., B, C C3 ..)B >/)5 .C)5
2 ,)22 .B)5 .),2 3,)5 .)B> 22 3 5B 5)2, B,)5 C)., C3)5 ..)C >B .C)B
2)5 ,)2/ .C .),/ 3. .)C3 22)5 3)., 5B)5 5)3, B. C)3, C2 .2 >B)5 .C)C
5 ,)3, .C)5 .),> 3.)5 .)C5 25 3)2, 5C 5)2, B.)5 C)2, C2)5 .2)3 >C .>
5)5 ,)32 .> .).2 32 .)C> 25)5 3)3, 5C)5 5)5, B2 C)5, C5 .2)/ >C)5 .>)2
/ ,)35 .>)5 .).5 32)5 .)>. 2/ 3)3, 5> 5)/, B2)5 C)/, C5)5 .2)> >> .>)3
/)5 ,)3C 2, .).C 33 .)>2 2/)5 3)2, 5>)5 5)B, B3 C)C, C/ .3)2 >>)5 .>)5
B ,)2. 2,)5 .)2. 33)5 .)>B 2B 3)5, /, 5)C, B3)5 C)>, C/)5 .3)5 .,, .>)B
B)5 ,)22 2. .)22 32 2 2B)5 3)/, /,)5 5)>, B2 > CB .3)C .,,)5 .>)C
C ,)2B 2.)5 .)2/ 32)5 2),5 2C 3)B, /. / B2)5 >)2, CB)5 .2). .,. 2,
C)5 ,)5, 22 .)3, 35 2)., 2C)5 3)C, /.)5 /)., B5 >)3, CC .2)2 .,.)5 2,)C
> ,)53 22)5 .)32 35)5 2)2, 2> 3)C, /2 /)3, B5)5 >)5, CC)5 .2)B .,2 2.
>)5 ,)5/ 23 .)35 3/ 2)2, 2>)5 3)>, /2)5 /)2, B/ >)B, C> .5 .,3 22
., ,)5> 23)5 .)3C 3/)5 2)3, 5, 2 /3 /)5, B/)5 >)C, C>)5 .5)3 .,2 23
.,)5 ,)/2 22 .)2. 3B 2)3, 5,)5 2)., /3)5 /)/, BB ., >, .5)5 .,5 22
.. ,)/5 22)5 .)22 3B)5 2)2, 5. 2)2, /2 /)C, BB)5 .,). >,)5 .5)C .,/ 25
..)5 ,)/C 25 .)2B 3C 2)2, 5.)5 2)3, /2)5 /)>, BC .,)3 >. ./ .,B 2/
.2 ,)B. 25)5 .)5, 3C)5 2)5, 52 2)3, /5 B BC)5 .,)2 >.)5 ./)3 .,C 2B
.2)5 ,)B2 2/ .)53 3> 2)5, 52)5 2)2, /5)5 B)., B> .,)5 >2 ./)5 .,> 2C
.3 ,)BB 2/)5 .)5/ 3>)5 2)/, 53 2)5, // B)2, B>)5 .,)/ >2)5 ./)C .., 2>
.3)5 ,)B> 2B .)5> 2, 2)/, 53)5 2)/, //)5 B)3, C, .,)C >3 .B ..,)5 3,
.2 ,)C3 2,)5 2)B, /B B)2, >3)5 .B)3
TABLA DE CON8ES!ON A PUNTAJES
MUD SUPE!O -30 a )3s
SUPE!O -20 a -2.
NOMAL ALTO --0 a --.
NOMAL POMED!O .0 a -0.
NOMAL !N$E!O 80 a 8.
$ONTE!9O 70 a 7.
ETADO MENTAL LE8E 52 a 6.
ETADO MENTAL MODEADO 36 a 5-
ETADO MENTAL SE8EO 2- a 35
ETADO MENTAL PO$UNDO0 a 20
INAORME PSICOLO2ICO
I1 DATOS DE AILIACION
+om*re
Edad
$u%ar de 5esidencia
Se4o
8ec0a de +acimiento
$u%ar de +acimiento
Prado de Instrucci"n
Give con
+Q de Hermanos
$u%ar que ocupa
+om*re del Padre
+om*re de la (adre
+om*re del E4aminador
II1 Obser5!"i# de Codu"t!
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
III1 Prueb!s A6+i"!d!s
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
I&1 Iter6ret!"i# de Resu+t!dos
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
&1 Re"o;ed!"ioes
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Air;!