PS Fachdidaktik Spanisch III

LV-Leitung: Mag. Isolde Seeleitner

LV- Nr.: 352 !
SS 2""#
$L%&'(%)I*N +$ ,N -$&.,$S/
Fuente: 000.1uechuanet0ork.org2unancha.c345lang6s
LOS INCAS, UNA CIVILIZACIN PERDIDA
%ndreas 7assels8erger
,lrich 9irch4a:r
Maria Morschit;k:
7erhard Scholler
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
NDICE
<N+I)$.........................................................................................................................................2
=. IN/('+,))I*N.......................................................................................................................3
2. /%($%.....................................................................................................................................4
3. P(')$S'................................................................................................................................6
3.= >istoria del I4perio Inca...............................................................................................6
3.2 .uechua: la lengua de los incas.................................................................................8
3.3 )ultura : ar1uitectura..................................................................................................11
3.! (eligi?n.........................................................................................................................13
3.5 Los ca4inos de los Incas...........................................................................................15
3.@ La dieta de los incas...................................................................................................18
3. /area 3inal.....................................................................................................................19
!. )'N)L,SI*N........................................................................................................................20
5. $V%L,%)I*N +$L -$&.,$S/..............................................................................................21
@. 7,<% +I+A)/I)%...................................................................................................................23
- 2 -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
1. INTRODUCCIN
Los incas crearon uno de los 4Bs grandes : 3lorecientes i4perios a4ericanos a
4ediados del siglo CVI. +esde el punto de Dista geogrB3icoE el I4perio Inca o
Tawantinsuyo 3ue el 4Bs eFtenso de las culturas natiDas de %4GricaE : antes de la
inDasi?n espaHola en el aHo =532E su cultura alcan;? un desarrollo enor4e en
ca4pos co4o la ar1uitecturaE la astrono4IaE la ingenierIaE la 4edicinaE la agriculturaE
el idio4a etc.
Mediante este -e81uest Da4os a hacernos una idea general so8re esta 4agnI3ica
cultura de la 1ue 1ueda poca eDidencia.
=
>e4os integrado enlaces espectaculares con DIdeosE 3otos : teFtos interesantes 1ue
harBn de este DiaJe al pasado una eFperiencia inolDida8le Ktodos los enlaces 3ueron
Disitados durante el 4a:o del aHo 2""#L.
1
Vase: http://www.quechuanetwork.org/sam.c!m"#anantn$#acha#%1&'ang$s( 15.5.2008.
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Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
2. TAREA
$res un director de cine 4u: 3a4oso : te han dado un nueDo encargo: hacer una
pelIcula so8re el I4perio Inca. La4enta8le4ente no sa8es casi nada so8re este
pue8lo antiguo : por esoE 1uieres in3or4arte so8re los rasgos principales de esta
cultura.
% causa de la di4ensi?n de este pro:ecto Das a tra8aJar con tres co4paHeros. $n
grupos de cuatro Dais a cu4plir todas las tareas de este -e81uest. )o4o sois
pro3esionales : 8uenos co4paHerosE sa8Gis distri8uir las tareas en el grupo :
cola8orar 4u: 8ien unos con otros.
)o4o aproFi4aci?n al te4a os aconseJa4os 1ue e4pecGis con las tareas so8re la
historia. +espuGs podGis elegir li8re4ente el orden de tra8aJo. Poco a poco Dais a
au4entar Duestros conoci4ientos asI 1ue al 3inal tendrGis 8astantes ideas :
conoci4ientos para reali;ar Duestra pelIcula.
&aJo todas las instrucciones encontrBis enlaces 1ue os a:udan en Duestras
inDestigaciones. Por supuesto podGis consultar otras 3uentes tanto de tipo MDirtualN
co4o de tipo MtradicionalN K8i8liotecasE etc.L. )o4o no todas las pBginas -e8 han
sido reDisadasE pueden contener 3allosO por eso tened cuidado con la correcci?n del
contenidoE del lGFico : de la gra4Btica. $n todos los casos es necesario 1ue
indi1uGis las 3uentes 1ue ha8Gis consultado para reali;ar las tareas.
Es obvio que no quee!os "#s es$ues%#s &e 'o!# copy paste sino en
vues%#s $o$i#s $#"#b#s ( en '#ses en%e#s. /endre4os esto en cuenta en la
eDaluaci?n.
Para poder tra8aJar de una 4anera c?4odaE os reco4enda4os 1ue tengBis a8iertas
en un ordenador una Dentana con este documento Word : en otro ordenador una
Dentana con este documento Word en el 3ondo Kpara poder a8rir los enlacesL : otra
Dentana con el Internet Explorer para poder Der las pBginas -e8. %sI podGis cu4plir
las tareas sin la necesidad de ca48iar las Dentanas.
- ! -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
$l tie4po aproFi4ado 1ue Dais a necesitar para ter4inar todas las tareas de este
-e81uest es de unas =" unidades.
+espuGs de ha8er cu4plido todas estas tareas Dais a ser especialistas en esta
te4Btica : capaces de ela8orar una de las escenas siguientes:
) )onDersaci?n entre ! chas1uis.
) )onDersaci?n de una 3a4ilia inca 1ue discute so8re la co4ida.
) )onDersaci?n del Inca con sus 4inistros so8re la polItica eFpansiDa del
i4perio.
) ,na cere4onia en la 3iesta del solsticio Kinti rai4iL.
) Negociaciones entre los espaHoles so8re el rescate de %tahualpa.
) /uristas en el ca4ino hacia Machu Picchu.
) %r1ue?logos eFcaDando un sitio hist?rico Ktu48aE te4ploE ... L.
) /e4a propio: si tenGis otra propuestaE consultadnos.
)on estas escenas ela8oradas Da4os a presentar la clase de lengua espaHola al
pP8lico durante la 3iesta escolar al 3in del aHo.
MBs in3or4aci?n so8re la ela8oraci?n de la escena encontrBis 8aJo M/area 3inalN.
- 5 -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
). PROCESO
).1 *is%oi# &e" I!$eio In+#
,na productora de cineE despuGs de ha8er logrado grandes GFitos os encarga con la
producci?n de una pelIcula 4onu4ental. Q.uG suerte tenGisR. $l I4perio Inca 3ue el
4Bs grande de todos los i4perios precolo48inos en Suda4GricaE pero Dosotros no
sa8Gis casi nada so8re esta cultura. S?lo os acordBis de algunos rasgos principales
de este i4perio suda4ericano. S$ntoncesE por d?nde e4pe;ar la inDestigaci?n5 Por
supuesto por la historiaE por1ue es i4prescindi8le conocer la historia para poder
a8ordar esta tarea.
T#e# 1
.ueda claro 1ue es i4portante tener conoci4ientos de la historia de los incas para
poder ela8orar el es1ue4a de Duestra pelIcula. SPeroE d?nde e4pe;ar a 8uscar :
so8retodo c?4o aDeriguar cuBles son los aconteci4ientos i4portantes de la historia
de este i4perio5
Para in3or4aros ha8Gis lla4ado a una eFperta de la uniDersidad por telG3ono pero
ella no ha tenido 4ucho tie4po. 's diJo 1ue para sa8er los datos 4Bs i4portantes
ha: 1ue encontrar respuestas a las siguientes preguntas : 1ue podGis encontrar
toda la in3or4aci?n en Internet.
%1uI estBn Duestros apuntes despuGs de la conDersaci?n tele3?nica con la eFperta.
/ratad de responder a las preguntas con pocas 3rases : en pala8ras propias
a:udBndoos de los enlaces 1ue os 3acilit?. No olDidGis utili;ar la 3unci?n de 8Ps1ueda
de pala8ras claDes 1ue podGis iniciar pulsando )trl T F.
http:22es.0ikipedia.org20iki2I4perioUInca
http:22es.0ikipedia.org20iki2FranciscoUPi;arro
- @ -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
S)uBndo e4pe;? a esta8lecerse el I4perio Inca Kpala8ra claDe: periodo i4perialL5
S.uiGn go8ern? el I4perio Inca Kpala8ra claDe: e4perador incaL5
S$n 1uG Gpoca e4pe;? la eFpansi?n del i4perio Kpala8ra claDe: gran eFpansi?nL5
S>a8Ia otros pue8los 1ue DiDIan antes en ese territorio KVGase: /a8la de contenidos:
=.=.2 'rigen Khist?ricoL5
S&aJo 1uG e4perador alcan;? el i4perio su 4BFi4a eFtensi?n5
S.uG ocurri? poco antes de la llegada de los espaHoles Kpala8ra claDe: crisis de
sucesi?nL5
S.uiGn 3ue el con1uistador espaHol 1ue ter4in? con el I4perio Inca5
SPor 1uG pudo con1uistar un i4perio tan grande con tan poca gente Kpala8ra claDe:
prisioneroL5
- -
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T#e# 2
%hora 1ue sa8Gis los rasgos principales de la historia inca os acordBis de 1ue un
co4paHero Duestro ha rodado un docu4ental so8re este i4perio. Por suerte estB en
youtube : con su a:uda podGis responder a las Plti4as preguntas 1ue os ha
aconseJado inDestigar la eFperta de la uniDersidad.
S.uG eFigi? Pi;arro de %tahualpa co4o rescate5 http:22000.:outu8e.co420atch5
D6Vlu"%L>pVFW K!:"" hasta !:3"
S)oncreta4ente 1uG aconteci4iento 4arc? el 3in del I4perio Inca5
http:22000.:outu8e.co420atch5D6n@F2e&a!n/oX3eature6related K":"" hasta =:25L
).2 ,ue+-u#. "# "en/u# &e "os in+#s
)o4o los incas tenIan un i4perio enor4eE necesita8an una lengua o3icial para la
co4unicaci?n : para la consolidaci?n de la unidad social. $sta lengua era el
1uechua. Fue i4puesta a todos los pue8los con1uistados. >o: en dIa todaDIa ha:
4illones de personas en %4Grica del Sur 1ue sa8en ha8lar el 1uechua.
$s indispensa8le incluir in3or4aci?n so8re la lengua de los incas en la pelIcula. %l
cu4plir las tareas siguientes Dais a ad1uirir los conoci4ientos necesarios.
T#e# 1
Mirad estas pBginas -e8 e in3or4aos so8re las siguientes preguntas:
S+?nde esta8a el hogar original del 1uechua5
S.uG di3erencia ha: entre inca simi : runa simi5
S.uG signi3icado tenIa el 1uechua para los 4isioneros cat?licos5
S.uG estatus tiene el 1uechua ho: en dIa en los di3erentes paIses en 1ue se lo
ha8la5
S)uBles son los dos dialectos principales5
- # -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
http:22es.0ikipedia.org20iki2LenguasU1uechuas
http:22000.proel.org24undo21uechua.ht4
+espuGs escri8id un pe1ueHo %e0%o en un &o+u!en%o 1o& resu4iendo la historia
: la i4portancia del 1uechua ho: en dIaE Dais a necesitar la in3or4aci?n para la
ela8oraci?n de la pelIcula.
T#e# 2
SSa8Iais 1ue el %concagua es la 4ontaHa 4Bs alta de %4Grica del Sur5 SSa8Iais
ta48iGn 1ue la pala8ra Aconcagua proDiene del 1uechua : signi3ica M4irador o
centinela de arenaN5
$n estas pBginas -e8 podGis in3or4aros so8re los quechuismos:
http:22es.0ikipedia.org20iki2.uechuis4o
http:22000.huascaranperu.net2.uechuaUespanol.ht4
%lgunos de los lugares de rodaJe se encuentran en PerP. .uerGis sa8er el
signi3icado de los no48res de las ciudades. )onsultad otra De; los enlaces :
ela8orad la siguiente 3icha:
no!be si/ni'i+#&o en es$#2o"
%purI4ac
%re1uipa
)aJa4arca
)ocha8a48a
>uascarBn
Pachaca4ac
Pisco
- Y -
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T#e# )
%hora Da4os a conocer un pro:ecto 1ue 4uestra 1ue el 1uechua no es s?lo una
lengua del pasadoE sino ta48iGn una lengua 1ue sirDe para ha8lar del 3uturo
4oderno : tecnol?gico. Pri4ero in3or4aos so8re el pro:ecto Runasimipi Qespisqa
o!tware"
http:22000.runasi4ipi.org2indeF.php
)o4o Dais a cola8orar ta48iGn con tGcnicos de ha8la 1uechua 1uerGis co4prar el
progra4a #ideocut en 1uechua. )o4o no sa8Gis si :a eFiste en 1uechuaE tenGis 1ue
redactar un +oeo e"e+%3ni+o al Je3e de este pro:ecto. Felicitadle por su
4otiDaci?n : eFponed Duestro prop?sito.
+e:
Para:
%sunto:
%preciado......
- =" -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
).) Cu"%u# ( #qui%e+%u#
/a48iGn hace 3alta 1ue os in3or4Gis de la cultura : de la ar1uitectura del I4perio
Inca. La4enta8le4ente carecGis de 4aterial : por esoE un co4paHero Duestro os ha
enDiado por correo algunas 3otos e in3or4aciones so8re la cultura : ar1uitectura de
los incas. Lo 4alo es 1ue el pa1uete se ca:? en el 8arro : al a8rir ha8Gis Disto 1ue
se han perdido 4uchas in3or4aciones i4portantes. 's en3adBis 4ucho por1ue
tenGis 1ue 8uscar Dosotros 4is4os todo lo 1ue 3alta : co4pletarlo a continuaci?n.
QPeroE 1uG 8ien 1ue os a:uda InternetR
T#e# 1
Q%:E 1uG penaR /odas las 3otos estBn 4anchadas : rotas. % Der. S% lo 4eJor
encontrBis los originales en Internet5 Puede 1ue os a:ude recortarlas : despuGs
Juntarlas de nueDo.
%de4BsE Duestro co4paHero ha olDidado seHalar los no48res de estos sitiosE : para
Dosotros es 4u: i4portante sa8er c?4o se lla4an.
%L %8rid un docu4ento -ord : pegad las 3otos Justas con su deno4inaci?n correcta.
&L $scri8id KQen propias pala8rasRL lo 4Bs i4portante de cada uno de estos lugares
Kd?nde estBE 1uG es lo 1ue tiene de especialE caracterIsticas de la ar1uitecturaE etc.L.
http:22000.4achupicchu.perucultural.org.pe2
http:22es.0ikipedia.org20iki2I4perioUInca
http:22es.0ikipedia.org20iki2PZ)3Z%+sac
- == -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
T#e# 2
Mediante Duestro pro:ecto os dedicBis al te4a de la aculturaci$n" S.uG signi3icado
tiene para Dosotros el tGr4ino de la aculturaci$n5 %puntad 8reDe4ente Duestras
ideasE despuGs haced un pe1ueHo resu4enE sacando lo 4Bs i4portante del
apartado %Qu& sab&is de la aculturaci$n' de la pBgina -e8 siguiente.
http:22000.portalplanetasedna.co4.ar2incas.ht4
- =2 -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
).4 Re"i/i3n
T#e# 1
Las prBcticas religiosas consistIan en consultas de orBculosE sacri3icios co4o
o3rendaE transes religiosos : con3esiones pP8licas. )laro 1ue en Duestra pelIcula
1uerGis integrar tales escenasE pero antes hace 3alta in3or4arse de los aspectos 4Bs
i4portantes.
S$n 1uG esta8a 8asada la religi?n del estado5
S)?4o lla4a8an al dios sol : por1uG tenIa tanta i4portancia5
S.uiGn era Viracocha : 1uG signi3ica su no48re5
2
S% 1uG otros dioses adora8an los incas5 %puntad cuatro de ellos : descri8id
8reDe4ente su 3unci?n.
S.uG uso le da8an al oro5
2
http://mages.goog'e.at/mgres"
mgur'$http://tra'ngncas.n!o/mg/*racocha.+pg&mgre!ur'$http://tra'ngncas.n!o/ce'esta'.php&h$163&w$
160&s,$53&h'$-e&start$3&um$1&t.n-$,+o6/001609a#2:&t.nh$98&t.nw$96&pre*$/mages334q
335nca32526re'gon326um3351326h'335-e326'r335'ang%es326sa3357( 18.05.2008.
- =3 -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
S.uG regula8a el calendario inca5
3
S.uG 3estiDidad encontrBis en el sGpti4o 4es del calendario5 S)?4o : cuBndo se
3esteJa5
http:22000.perou.org2peru2incas.php5lg6es
http:22leonardo.s3asu.edu2ccuadra233teFtosY.ht4
http:22000.hipernoDa.cl2Li8ros(esu4idos2>istoria2LosIncas2(eligionInca.ht4l
http:22ht4l.rincondelDago.co42incasU==.ht4l KQ%tenci?nR $ste docu4ento contiene un
error: la i4agen del calendario es de los a;tecasE no de los incas.L
http:22es.0ikipedia.org20iki2(eligiZ)3Z&3nUenUlaUsociedadUinca
http:22ht4l.rincondelDago.co42religion-incaica.ht4l
http:22es.0ikipedia.org20iki2)alendarioUinca
3
http://mages.goog'e.at/mgres"
mgur'$http://www.!cag'p.un'p.e-u.ar/9mare'a/e:tenson/ca'3.+pg&mgre!ur'$http://www.!cag'p.un'p.e-u.ar/9mare'a/e:tens
on/;a'en-aros11.htm'&h$455&w$459&s,$86&h'$-e&start$1&um$1&t.n-$%1192er8<60562:&t.nh$128&t.nw$128&
pre*$/mages334q335nca32526ca'en-aro326um3351326h'335-e326'r335'ang%es326sa3357
- =! -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
http:22es.0ikipedia.org20iki2IntiU(a:4i
).5 Los +#!inos &e "os in+#s
%hora :a sa8Gis 4ucho so8re la historia : el i4perio de los incas. Para controlar tan
Dasto territorioE los incas constru:eron una eFtensa red de DIas. Los incas eran una
sociedad 4u: 8ien organi;ada 1ue disponIa de una in3raestructura gigantesca. Su
red Dial era un sI48olo del poder de su i4perioE 1ue re3leJa8a su eFpansi?n enor4e.
>o: los ca4inos de los incas tienen una gran i4portancia para el turis4o. $stB claro
1ue ta48iGn 1uerGis incluir in3or4aciones so8re esta red Dial en Duestra pelIcula.
Pri4ero podGis Der unas 3otos de uno de los tra4os 4Bs 8onitos del ca4ino de los
incas.
Q>aced un DiaJe Dirtual por esta red Dial i4presionanteR Q's encantarBR
http:22000.ca4ino-inca.co424ulti4edia2indeF.php5lg6es
- =5 -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
T#e# 1
%hora podGis in3or4aros un poco so8re la eFtensi?n : la u8icaci?n de los ca4inos
de los incas. $l ca4ino de los Incas a8arca 4uchos paIses. S)uBles son5
QMarcadlos en el 4apaR
S.uG ciudad 3ue la capital del i4perio : el centro de esta red Dial5
S)uBntos kil?4etros co4prendIa el siste4a Dial en su totalidad segPn las
esti4aciones del inDestigador >:slop5
S)?4o se lla4a el ca4ino inca principal en lengua 1uechua5 S.uG signi3ica en
espaHol5
SPara 1ue serDIan los ca4inos de los incas5 K4encionad por lo 4enos cuatro
ra;onesL
- =@ -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
SPor 1uG 3ueron i4portantes los chas1uis5 S.uG hicieron5
Luis Millones dice: M$l chas1ui cu4plIa su recorrido de dos kil?4etros en die;
4inutosN. +os personas de Duestro grupo estBn Disitando )u;co para tener una
i4presi?n de la ciudad. Los otros estBn en .uito 8uscando otros 4ateriales para
Duestra pelIcula. /enGis un 4ensaJe i4portante para Duestros co4paHeros. S)uBnto
tie4po tardarIan los )has1uis en lleDarlo a Duestros co4paHeros5 K+istancia:
)u;co-.uito K4Bs o 4enos 2""" kil?4etrosLL.
PodGis consultar estas pBginas -e8:
http:22000.ca4inataporlapa;.org.pe2ca4inatas2ca4inoinca.ht4l
http:22000.ca4ino-inca.co42trek2indeF.php5lg6es
http:22incas.perucultural.org.pe2hisasp5.ht4
http:22reDista.serindigena.cl2props2pu8licUht4l25
4odule6displa:stor:Xstor:Uid62X3or4at6ht4l
T#e# 2
+espuGs de in3or4aros un poco so8re el ca4ino de los incas a uno de Dosotros le
gustarIa DiaJar a PerP para ca4inar a Machu Picchu. Las 3otos del paisaJe : el Dalor
hist?rico del ca4ino le gustan 4uchIsi4o. Por todo esto 1uiere conDencer a los otros
de hacer un DiaJe a PerP para ca4inar desde )u;co a Machu Picchu. S.uG les dice
en unas 3rases5
$n estos enlaces encontrBis in3or4aci?n so8re la ruta.
http:220iki.su4a1peru.co42es2)a4inoUIncaUaUMachuUPicchu
http:22000.inka0asitraDel.co42inka-trail2espanol2salidas2ca4ino-inca-!-3.ht4l
- = -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
).6 L# &ie%# &e "os in+#s
)o4o en Duestra pelIcula ha: ta48iGn Darias escenas en las 1ue se puede Der a los
incas co4iendoE tenGis 1ue 8uscar in3or4aciones so8re la dieta de los incas.
T#e# 1
S)uBles de los ali4entos siguientes 3ueron i4portantes para los Incas5
la papa el pollo el cu:
el cala8acIn la 1uinua el 3lan
el choclo K4aI;L el helado la lla4a
la alpaca la 4an;ana la hoJa de coca
&uscad i4Bgenes para los ali4entos de los incas : Juntad las 3otos : las
pala8ras en un docu4ento -ord. Khttp:22i4ages.google.es2i4ghp5
u46=Xhl6deL
La papa se utili;a8a ta48iGn para otra cosa. SPara 1uG5
S)?4o se utili;a8a la hoJa de coca en la religi?n incaica5
$ste enlace os puede serDir en la reali;aci?n de la tarea:
http:22000.inka0asitraDel.co42espanol2incas-peru2incas-estilo-Dida.ht4
- =# -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
).7 T#e# 'in#"
)o4o ahora sois especialistas en la te4Btica de los incasE Dais a ela8orar un# de las
escenas claDes de Duestra pelIcula.
's aconseJa4os seguir los siguientes pasos:
=. $scri8ir un gui?n: una 8reDe descripci?n del escenarioE de la situaci?n : del
diBlogo entre los actores.
FiJaos 1ue Duestra escena contenga 4uchas de las in3or4aciones culturalesE
del nueDo Doca8ularioE etc. 1ue ha8Gis ad1uirido 4ediante este -e81uest.
2. +espuGsE :a podGis pensar en la reali;aci?n de Duestro espectBculo: la
presentaci?nE la 4I4icaE los gestosE la pronunciaci?nE la
escenogra3Ia2decoraci?nE la ropaE etc.
/ened en cuenta 1ue con un poco de 3antasIa podGis crear una escenogra3Ia
estupenda con 4ateriales 8aratos : 4edios sencillos.
)on estas escenas ela8oradas Da4os a presentar nuestro clase de lengua espaHola
al pP8lico durante la 3iesta escolar de 3in de curso. +espuGs de ha8er ela8orado los
tra8aJos en grupoE ela8orare4os un progra4a co4pletoE 1ue practicare4os Darias
Deces hasta 3ines de 4a:o antes de presentarlo al pP8lico.
La duraci?n de cada presentaci?n de8e ser entre 5 : =" 4inutos.
) /e4as propuestos:
o )onDersaci?n entre cuatro chas1uis.
o )onDersaci?n de una 3a4ilia inca 1ue discuten so8re la co4ida.
o )onDersaci?n del Inca con sus 4inistros so8re la polItica eFpansiDa del
i4perio.
o ,na cere4onia en la 3iesta de solsticio Kinti rai4iL.
o Negociaciones entre los espaHoles so8re el rescate de %tahualpa.
o /uristas en el ca4ino hacia Machu Picchu.
o %r1ue?logos eFcaDando un sitio hist?rico Ktu48aE te4ploE ... L.
) /e4a propio: si tenGis alguna otra 8uena ideaE QconsultadnosR
- =Y -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
4. CONCLUSIN
QMu: &ienR >e4os llegado al 3inal de nuestro -e81uest. Q$nhora8uena por Duestra
integraci?n : por el es3uer;o con el 1ue ha8Gis tra8aJadoR
'Jala 1ue despuGs de este DiaJe Dirtual cono;cBis un poco 4Bs la cultura de los
incasE la entendBis : la apreciGis.
% continuaci?n podGis a:udar a 4eJorar el resultado con Duestras eFperiencias :
re3leFiones.
S.uG DentaJas tiene5
S)uBles 3ueron los 4a:ores inconDenientes5
S)rees 1ue un -e81uest es una 8uena 4anera para conocer la cultura de los
incas5
S.uG punto interesante so8re el te4a del I4perio Inca aHadirIas5
S,tili;aste algunas otras direcciones para o8tener la in3or4aci?n de Internet5
S.uG 4eJorarIas5
- 2" -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
5. EVALUACIN DEL 1E8,UEST
$ste es1ue4a se aplicarB para la eDaluaci?n. )ada una de las tareas serB eDaluada
a 8ase de los descriptores en el es1ue4aE aun1ue no cada criterio de la colu4na de
la i;1uierda pueda ser aplicado sie4pre a cada tarea.
+i%eios e0+e"en%e
9
bien
6
s#%is'#+%oio
4
insu'i+ien%e
2
$un%os

=L Veracidad de las
respuestas
(espuestas correctas
: de alta calidadE
3undadas en hechos
inDestigados.
La gran
4a:orIa de las
respuestas son
correctas :
3undadas.
La 4a:orIa de las
respuestas son
correctas aun1ue
carecen de una
pro3unda
inDestigaci?n
La 4a:orIa de las
respuestas no son
correctas : carecen
de inDestigaci?n
3undada

2L /otalidad del anBlisis :
aportaci?n de in3or4aci?n
%nBlisis 3undado de
todos los 3actores :
selecci?n adecuada de
in3or4aci?n integrada
%nBlisis
co4pleto de los
3actores
i4portantesE
8uena
ela8oraci?n de
in3or4aci?n.
%nBlisis
satis3actorio 1ue
carece de
pro3undidadE
ela8oraci?n de
in3or4aci?n
satis3actoria
Faltan aspectos
i4portantes en el
anBlisis : en la
integraci?n de la
in3or4aci?n

3L Interacci?n en grupos $l GFito del tra8aJo se
puede atri8uir
clara4ente a una
cooperaci?n intensiDa
: 3ructI3era dentro del
grupo.
Se destaca el
GFito en el
tra8aJo por el
es3uer;o
co4Pn de
todos los
4ie48ros del
grupo.
$l resultado enseHa
1ue el tra8aJo ha
sido ela8orado en
grupo aun1ue con
cierta
desorgani;aci?n :
cierto descuido
La tarea no enseHa
es3uer;o co4Pn.
Falta de co4pro4iso
de los 4ie48ros
indiDiduales

!L )orrecci?n ling[Istica
La tarea ha sido
cu4plida con 4BFi4o
es4ero en ortogra3Ia :
gra4Btica. Mu: pocas
incorrecciones
ling[Isticas.
%lgunas 3altas
de gra4Btica
:2o de
ortogra3Ia no
i4piden la
co4prensi?n
Faltas de gra4Btica
:2o de ortogra3Ia
aparecen con cierta
3recuencia pero en
total no i4piden la
co4prensi?n
Faltas 3recuentes de
gra4Btica :2o de
ortogra3Ia 1ue a
Deces di3icultan la
co4prensi?n

5L $la8oraci?n de los
resultados
)o4posici?n 4u:
atractiDaE sigue por
co4pleto las nor4as
de reali;aci?n.
)o4posici?n
8ien
estructuradaE
sigue las
nor4as de
reali;aci?n
)o4posici?n
acepta8le 1ue no
sigue sie4pre las
nor4as de
reali;aci?n
)o4posici?n poco
acepta8leE no respeta
las nor4as de
reali;aci?n.
@L Presentaci?n2reali;aci?n
de los resultados
Presentaci?n
estupenda : DiDa 1ue
trans4ite con claridad
los puntos esenciales.
&uena
presentaci?nE
con 3luide; :
pocas
inseguridades
Presentaci?n con
ciertos puntos
dG8iles
Presentaci?n con
4uchas carencias.
!
*is%oi# &e" I!$eio In+# :;0i!o &e $un%os
4
VGase: &achingerE (.E /. 7sch0andtner : L. SpindlerE 2""E +escu8ri4iento del continente %4Grica
Latina a 8ase de tres en3o1ues culturales: la 4PsicaE la cocina : el cine. \Fuente gris.
- 2= -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
/area =: Se aplicarBn los criterios: = - 5 !"
/area 2: Se aplicarBn los criterios: = - 5 !"
TOTAL 9<
,ue+-u# = "# "en/u# &e "os in+#s
/area =: Se aplicarBn los criterios: = \ 5 !"
/area 2: Se aplicarBn los criterios: = \ 5 !"
/area 3: Se aplicarBn los criterios: = \ 5 !"
TOTAL 12<
Cu"%u# ( #qui%e+%u#
/area =: Se aplicarBn los criterios: = \ 5 !"
/area 2: Se aplicarBn los criterios: = \ 5 !"
TOTAL 9<
Re"i/i3n
/area =: Se aplicarBn los criterios: = \ 5 4<
Los +#!inos &e "os in+#s
/area =: Se aplicarBn los criterios : = \ 5 !"
/area 2: Se aplicarBn los criterios: = \ 5 !"
TOTAL 9<
L# &ie%# &e "os in+#s
/area =: Se aplicarBn los criterios: = \ 5 4<
T#e# 'in#"
Se aplicarBn los criterios: /odos K=-@L 49
Pun%os $osib"es >&e %o&#s "#s %#e#s? 499
- 22 -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
6. @UA DIDACTICA
TB%u"o: Los incasE una ciDili;aci?n perdida
Au%o#s: %ndreas 7assels8ergerE ,lrich 9irch4a:rE Maria Morschit;k:E 7erhard
Scholler
Asi/n#%u#: $spaHol co4o Lengua $FtranJera
Nive"CCuso: aDan;ado2&= KsegPn el Marco )o4Pn $uropeo de re3erenciaLO 1uinto
aHo de aprendi;aJe
Du#+i3n: =" unidades
ND!eo &e "osC"#s ACA. =@
:e&ios %E+ni+os.
%ula 4ulti4edia con Deinte ordenadores conectados al InternetE correo electr?nico
co4Pn para enDiar las instrucciones
Cono+i!ien%os $evios.
)onoci4ientos ling[Isticos-co4unicatiDos de los2las %2%:
Son capaces de co4prender los puntos principales de teFtos claros : en
lengua estBndar si tratan so8re cuestiones 1ue les son conocidasE :a sea en
situaciones de tra8aJoE de estudio o de ocio.
Sa8en desenDolDerse en la 4a:or parte de las situaciones 1ue pueden surgir
durante un DiaJe en ;onas donde se utili;a la lengua.
Son capaces de producir teFtos sencillos : coherentes so8re te4as 1ue les
son 3a4iliares o en los 1ue tienen un interGs personal.
Pueden descri8ir eFperienciasE aconteci4ientosE deseos : aspiracionesE asI
co4o Justi3icar 8reDe4ente sus opiniones o eFplicar sus planes.
)onocen las di3erentes tGcnicas de lectura Kski44ingE scanningE...L
- 23 -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
Sa8en participar espontBnea4ente en una conDersaci?n 1ue trata te4as
cotidianos de interGs personal o de la Dida diaria Kp. e. 3a4iliaE tra8aJoE
DiaJesE...L
KVGase: http:22cDc.cerDantes.es2o8re324arco2cDcU4er.pd3L
)onoci4ientos pedag?gicos-sociales:
Los2las %2% estBn acostu48rados al tra8aJo en grupos : sa8en tra8aJar de
4anera creatiDa : e3ectiDa en e1uipo
Los2las %2% sa8en a:udarse : corregirse 4utua4ente
Los2las %2% sa8en tra8aJar con el ordenador e Internet
ObFe%ivos:
'8JetiDos culturales e interculturales
+espertar el interGs de los2las %2% para el I4perio Inca.
)o4prender la estructura de una sociedad hist?rica.
Poder re3leFionar so8re los ca48ios culturales durante los tie4pos.
)o4prender el Dalor de culturas di3erentes.
Ser capa; de aprender de la historia.
'8JetiDos ling[Isticos
$ntrenar la co4prensi?n lectora : sacar in3or4aci?n i4portante de un teFto.
(esu4ir un teFto leIdo en propias pala8ras.
$ntender la in3or4aci?n glo8al de DIdeos.
(epasar la gra4Btica en un conteFto cultural.
%u4entar el Doca8ulario.
(edactar un gui?n para una escena de una pelIcula : presentarla.
'8JetiDos pedag?gicos : sociales
$ntrenar el tra8aJo en grupos : ela8orar un Mproducto 3inalN de 4anera
aut?no4a.
%prender con Darios sentidos.
- 2! -
Elaboracin de un Webquest Gasselsberger, Kirchmayr, Morschitzky, Scholler
%ni4ar procesos creatiDos en un conteFto especI3ico.
%prender Dalores co4o solidaridad : lealtad.
Seguir un pro:ecto por un perIodo largo.
- 25 -