TEXTO 1

El sultn, una maana, se encuentra rodeado de su fastuosa corte. A

poco de salir, ve a un campesino que planta afanoso una palmera. El sultn se
detiene y le pregunta: -Oh, cheikk (anciano, plantas esta palmera y no sa!es
qui"nes comern su fruto# muchos aos necesita para que madure, y tu vida se
acerca a su t"rmino.
El anciano lo mira !ondadosamente y luego le contesta: -$Oh, sultn%
&lantaron y comimos# plantemos para que coman.
El sultn se admira de tan grande generosidad y le entrega cien monedas
de plata, que el anciano toma haciendo una reverencia, y luego dice: -'(as
visto, $oh, rey%, cuan pronto ha dado fruto la palmera) *s y ms asom!rado el
sultn, al ver c+mo tiene una sa!ia salida para todo un hom!re de campo, le
entrega otras cien monedas.
El ingenioso vie,o las !esa y luego contesta prontamente:-$Oh. sultn%, lo
ms e-traordinario de todo es que generalmente una palmera solo da fruto una
ve. al ao y la m/a me ha dado dos en menos de una hora.
*aravillado el sultn con esta nueva salida, r/e y e-clama dirigi"ndose a sus
acompaantes: -$0amos, vamos pronto% 1i estamos aqu/ un poco ms de
tiempo, este !uen hom!re se quedar con mi !olsa a fuer.a de ingenio.
Fuente: Toral, C, Los mejores cuentos juveniles de la litenlun universal. Labor, Barcelona. 196S.
2.- '3u" le asom!ra al sultn del anciano)
A. 1u po!re.a.
4. 1u am!ici+n.
5. 1u genialidad.
6. 1u la!oriosidad.
7.- '3u" esta!a haciendo el campesino cuando se le acerc+ el sultn)
A. *irando al sultn.
4. &lantando una palmera.
5. 5ontando monedas de plata.
6. 8ecogiendo los frutos de la palmera.
9.- 1eg:n el te-to, 'qu" quiere decir el anciano con la siguiente e-presi+n): ;$Oh.
sultn% &lantaron y comimos# plantemos para que coman;.
A. As/ como unos plantaron, otros comieron.
4. As/ como otros nos dieron, demos nosotros tam!i"n.
5. As/ como otros comieron, comamos nosotros tam!i"n.
6. As/ como otros plantaron para alimentarse, hay que plantar para comer.
<.- =ee la siguiente oraci+n del te-to: ;1i estamos aqu/ un poco ms de tiempo, este !uen
hom!re se quedar con mi !olsa a fuer.a de ingenio;. =a idea que quiere e-presar el
sultn en esta oraci+n es:
A. que se quedar sin dinero si contin:a escuchando al campesino.
4. que no ser capa. de negar su !olsa al campesino, si "l se lo pide.
5. que el campesino se quedar ms tiempo para quitarle todo el dinero.
6. que prefiere quedarse con su dinero y que el campesino se quede con su ingenio.
>.- En el primer prrafo, la pala!ra anciano entre par"ntesis se usa para:
A. sealar que chei?? es el nom!re de un anciano.
4. e-plicar que ;chei??; significa ;anciano;.
5. indicar que el chei?? le ha!la a un anciano.
6. e,emplificar la pala!ra ;chei??;.
TEXTO 2
A veces salamos los tres en bicicleta. Marta era muy nerviosa. Siempre que se
acercaba un vehculo en sentido contrario, temblaba en su bicicleta, como si vacilase
entre arrojarse bajo las ruedas que se acercaban o hacerlo directamente a la cuneta.
En esos casos yo saba lo que tena que hacer: me adelantaba por la izquierda,
colocndome entre su mquina y el paso del vehculo, de modo que pudiese sujetarla o
por lo menos propinarle un empuj!n hacia la derecha.
"ue eso precisamente lo que pas! esa tarde. El !mnibus vena inclinado hacia
nuestro lado y eso aument! la nerviosidad de Marta. #a vi vacilar dos veces
amenazadoramente. $uando el !mnibus estaba ya sobre nosotros, levant! los brazos
aterrorizada. Se caa sin remedio y pre%er empujarla a la cuneta.
&erardo, que iba adelante y se haba dado vuelta, alcanz! a distin'uir mi
ademn, no mi intenci!n. (aj! de la bicicleta y contempl! el cuadro que %ormbamos:
Marta, sucia de barro. con las rodillas ensan'rentadas) yo, pasmado como un imb*cil,
sin atinar a ayudarla. &erardo vino, le limpi! las rodillas como pudo y acercndoseme,
sin decir nada, casi tranquilo, me dio un tremendo pu+etazo en la sien.
,o s* qu* hizo Marta ni qu* dijo, si es que dijo al'o. $reo recordar que subieron
de nuevo a sus bicicletas y se %ueron despacio, sin mirarme. -ued* un poco mareado,
con la impresi!n de que lodo aquello era un malentendido. ,o me era posible sentir
odio por un malentendido, por al'o que ms tarde se'uramente se aclarara) pero
nunca se aclar!. ,unca supieron ellos que me qued* ah llorando, desconcertado, hasta
que la noche me entumeci! de %ro.
Este recuerdo siempre me acompa+a.
2.- '5ul de los siguientes t/tulos e-presa me,or el contenido del te-to)
A. =a gran pelea.
4. =os tres amigos.
5. El malentendido.
6. =a inolvida!le carrera.
7.- En la oraci+n ;Este recuerdo siempre me acompaa;, el narrador se refiere a que:
A. siempre se acuerda de que sus amigos no comprendieron su intenci+n.
4. nunca olvida cunto llor+ por el pueta.o que le dio su amigo.
5. siempre se acuerda de sus amigos de la infancia.
6. nunca olvida el fr/o que pas+ durante esa noche.
9.- 'En cul de las siguientes alternativas se muestra, correctamente, el orden en que se
presentan las acciones en el te-to)
A. El amigo de @erardo se queda llorando - *arta levanta los !ra.os -
*arta es empu,ada - @erardo golpea a su amigo.
4. *arta levanta los !ra.os - *arta es empu,ada - @erardo golpea a su amigo -
el amigo de @erardo se queda llorando.
5. *arta es empu,ada - @erardo golpea a su amigo - el amigo de @erardo se
queda llorando - *arta levanta los !ra.os.
6. @erardo golpea a su amigo - el amigo de @erardo se queda llorando -
*arta levanta los !ra.os - *arta es empu,ada.
<.- '3u" hi.o *arta cuando el +mni!us estuvo cerca)
A. 1e a!alan.+ so!re su amigo.
4. 1e tir+ hacia el +mni!us.
5. 4a,+ de la !icicleta.
6. =evant+ los !ra.os
>.- 'A qu" g"nero literario pertenece este te-to)
A. l/rico
4. infantil
5. narrativo
6. dramtico
A.- =ee el siguiente fragmento del te-to: ;En esos casos yo sa!/a lo que ten/a que hacer:
me adelanta!a por la i.quierda, colocndome entre su mquina y el paso del veh/culo;.
'3u" pala!ra puede reempla.ar a ta pala!ra ;mquina;, sin cam!iar el sentido del
fragmento)
A. auto
4. cuerpo
5. !icicleta
6. +mni!us