La Pascua

Un recorrido de la semana
santa para el nio pequeo
Manual para la enseanza
de nios preescolares en la
escuela dominical o clulas
Betty Constance
VIVIR LA BIBLIA
Materiales para la instruccin bblica
www.vivirlabiblia.com.ar
La pascua (Preescolar)
1 edicin
Copyright 2008 por Publicaciones Alianza (Fundacin Alianza)
Washington 2945
C1430EUI Buenos Aires, Argentina
ISBN 978-950-759-
Hecho el depsito que marca la ley 11.723
Queda prohibida la reproduccin total o parcial de este libro
y/o las ilustraciones sin previa autorizacin de la Editorial.
Impreso en Argentina - Printed in Argentina
Impreso en febrero de 2009 en Roberto Grancharoff e Hijos.
Tapalqu 5868, Buenos Aires, Argentina.
Constance, Betty
La pascua - 1a ed. - Buenos Aires : Publicaciones Alianza, 2009.
80 p. + Lminas : il. ; 28x20 cm.
ISBN 978-950-759-
1. Educacin Religiosa para Nios. I. Ttulo
CDD 268.432
CONTENIDOS
Introduccin ......................................................................................................................... 5
Instrucciones para la maestra ............................................................................................... 9
Leccin 1: Puedo alabar al Seor ...................................................................................... 14
Leccin 2: Jess vive! ...................................................................................................... 21
Leccin 3: Jess est con nosotros siempre....................................................................... 28
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INTRODUCCIN
El propsito de esta serie especial de lecciones es proveer experiencias para el
nio preescolar que le ayudarn a comprender el significado de una de las celebra-
ciones ms importantes para la iglesia cristiana, Semana Santa, tambin llamada
Pascua.
LAS CARACTERSTICAS DE LAS LECCIONES
Estas lecciones proveen las ayudas visuales necesarias para ayudar al nio
pequeo a asimilar algunas de las verdades ms importantes en relacin a la
muerte y resurreccin de Jess. Tambin las lecciones proveen actividades para la
aplicacin, que se componen de juegos, canciones y trabajos manuales. Las
lecciones estn estructuradas para desarrollarse en una clase de, por lo menos, una
hora a una hora y media de duracin. Si el tiempo disponible para la clase es
menos, se recomienda que la maestra divida cada leccin en dos partes, para un
total de seis clases (ver el programa sugerido al final de esta seccin). Si as fuera,
hay dos opciones: uno sera iniciar las lecciones seis domingos antes del Domingo
de Resurreccin. La otra sera empezar las lecciones tres domingos antes de
Pascua pero utilizar la segunda parte de las lecciones para actividades especiales
durante la reunin del domingo por la noche. Muchas iglesias evanglicas tienen
reuniones especiales o campaas evangelsticas durante estas fechas y hace falta
un programa especial para nios que pueda desarrollarse durante el mensaje. Por
lo tanto, las lecciones tienen un uso variado segn la necesidad particular de la
iglesia o del criterio de la maestra.
LA PREPARACIN DE LAS LECCIONES
Primero, la maestra debe leer el pasaje bblico y la leccin entera (el pasaje
bblico NO SE DEBE LEER EN VOZ ALTA A LOS NIOS porque an no estn
capacitados para entenderla en una lenguaje adulto). La porcin bblica es el
contexto que forma la base de toda la enseanza de la leccin, pero la maestra lo
utiliza nicamente para su preparacin personal.
Segundo, la maestra debe orar pidiendo al Seor su ayuda y direccin para
hacer de la enseanza algo aplicable a su propia vida y a la vida de sus alumnos.
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Tercero, la maestra debe estudiar cada parte de la leccin para familiarizarse
bien con el desarrollo total de la leccin. Es sumamente importante que las partes
de la leccin donde aparece la palabra decir sean muy conocidas por la maestra,
para que el desarrollo de la leccin sea fluido y cada actividad tenga su razn de
ser.
EL DESARROLLO DE LAS LECCIONES
La clase comenzar con una o varias actividades de incentivacin. La historia
bblica fue escrita tomando en cuenta el nivel de comprensin del nio preescolar
y se debe utilizar como se encuentra en el manual. La maestra NO DEBE LEER la
historia a la clase, sino NARRARLA en la forma ms animada posible, mirando a
los nios. Las figuras y las lminas se deben utilizar en el momento indicado
durante el desarrollo de la historia bblica.
Las actividades de aplicacin son sumamente importantes para el crecimiento
espiritual del nio. Estas actividades ayudarn al nio a entender en forma concre-
ta la vigencia de la Palabra de Dios para su vida.
LA PREPARACIN DE
LAS FIGURAS Y LMINAS
1. Todas las hojas que contienen figuras y lminas se encuentran en el Suple-
mento y vienen en forma suelta pero en orden segn su uso, claramente identifica-
das.
2. Hay instrucciones detalladas (e ilustraciones) en cada leccin para la prepa-
racin y el uso correcto de las lminas y las figuras.
3. Las figuras se deben guardar en sobres por leccin, cuidando siempre de
anotar el ttulo de la leccin en el sobre.
4. Todos los sobres de las lecciones se deben guardar en una carpeta junto con
el manual. Al archivarse de esta forma, este material puede ser usado nuevamente
o en actividades especiales como Horas Felices o Escuelas Bblicas de Vacacio-
nes.
LA ENSEANZA DE LAS CANCIONES
Las canciones de esta serie forman una parte integral de la enseanza. En
algunos casos no se puede ensear la leccin sin las canciones. Esto se ha hecho a
propsito porque al nio preescolar le encanta la msica. Las canciones elegidas
realzan y refuerzan las enseanzas en la vida del nio. La maestra se dar cuenta
de que no son difciles de aprender, pero debe aprenderlas bien antes de la clase
para poder incorporarlas en el lugar indicado durante la leccin y poder ensearlas
a los nios con seguridad. Para ayudar a la maestra en esta parte, hay un casete
disponible con las canciones cantadas en un lado y el playback u orquestacin
en el otro, que puede ser utilizado en la clase para acompaar el canto. El casete se
llama Canciones para Nios Preescolares. Tambin se provee las partituras de
las canciones de esta serie al final de esta seccin.
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Procedimiento para ensear una cancin nueva a la clase:
1. Escuchar primero la cancin en el casete.
2. Cantarla varias veces hasta que los nios se familiaricen con la letra y la
meloda.
2. Repasar la letra explicando y aclarando conceptos abstractos o difciles.
Ayudar el usar grficos cuando sea posible.
3. Cantarla entera dejando que los nios canten un refrn o una frase por vez.
4. Cantarla entera permitiendo que los nios sigan toda la cancin lo mejor
que puedan.
5. Repasarla todas las veces que se pueda.
PROGRAMA PARA EL USO DE
LAS LECCIONES EN DOS PARTES
Leccin 1:
Primera clase: Comenzar con la Actividad 1 de la Incentivacin con el ttere,
contar la Historia Bblica, hacer la Actividad 1 de la Aplicacin con las palmas de
cartulina, ensear el texto con la cancin alusiva, hacer la Conclusin y decorar
las palmas como Manualidad pegndoles de un lado trocitos de papel glac de
colores. El maestro puede anotar el texto al dorso de cada una.
Segunda clase: Iniciar la clase con la Actividad 2 de la Incentivacin, repasar
la Historia Bblica usando las lminas y permitiendo que los nios cuenten las
partes que recuerdan. Hacer la Actividad 2 de la Aplicacin, enseando la cancin
que corresponde y usar el ttere para dialogar con los nios sobre cosas lindas que
saben de Jess. Hacer la Actividad 4 de la Aplicacin. Repasar el texto, hacer la
Conclusin y confeccionar la Manualidad.
Leccin 2:
Primera clase: Comenzar con la Actividad de Incentivacin, contar la Histo-
ria Bblica, hacer la Actividad 1 de la Aplicacin, ensear el texto, hacer la Activi-
dad 3 de la Aplicacin y la Conclusin. Confeccionar la Manualidad.
Segunda clase: Iniciar la clase con La ronda de la celebracin. Repasar la
Historia Bblica usando las figuras y la lmina de fondo, permitiendo que los
nios cuenten las partes que recuerdan. Dramatizar la historia con los nios, hacer
el juego Vamos a ver, repasar el texto, orar con ellos dando gracias a Dios
porque Jess vive. Para una Manualidad, colorear las caritas de los tteres y
pegarles hebritas de lana o pedacitos de cartulina de color como pelo.
Leccin 3:
Primera clase: Comenzar la clase con la actividad de Incentivacin, contar la
Historia Bblica, hacer las Actividades 1 y 3 de la Aplicacin, hacer la Conclusin
y confeccionar la Manualidad.
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Segunda clase: Iniciar la clase con la Actividad 2 de la Aplicacin preparando
el autito de cartn como indican las instrucciones en la Visualizacin de la Lec-
cin. Repasar la Historia Bblica usando las lminas y permitiendo que los nios
cuenten las partes que recuerdan. Cantar la cancin entera. Hacer la Actividad 4 de
la Aplicacin, hacer la Conclusin y confeccionar un autito con el texto escrito
como Manualidad.
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INSTRUCCIONES PARA
LA MAESTRA
LOS NIOS Y LAS
CELEBRACIONES RELIGIOSAS
El nio preescolar atraviesa una etapa de intenso aprendizaje en todos los
niveles de su vida. Gran parte de su esfuerzo intelectual est dedicado a la intermi-
nable tarea de ordenar el caudal de diversos estmulos que inundan su vida a
diario. Parte de esa tarea de ordenamiento significa encontrar categoras para todo
lo que aprende. Su tendencia es de reunir las cosas que cree similares en catego-
ras sencillas que responden a su mundo limitado. Por ejemplo, una nia de cinco
aos qued asombrada cuando vio al hombre que era su mdico pediatra vestido
de traje y haciendo presencia en un acto patritico del colegio donde ella asista
junto con el hijo del mdico.
Mam! exclam la nia al verlo, El doctor Gmez tambin es pap?
Para ella, la categora mdico no tena lugar para otra categora, la de ser
padre.
Es inevitable que todos los nios en esta etapa de desarrollo vivan con bastan-
te confusin frente al verdadero significado de las cosas. El bombardeo de pregun-
tas que uno recibe de ellos es seal de su intenso esfuerzo por entender todo lo
que le rodea. Cuando se trata del aprendizaje religioso con su enorme carga de
smbolos y abstracciones, la posibilidad de confusin es an mayor. Puesto que el
nio de esta edad tiene la necesidad de interpretar nueva informacin en forma
literal y concreta, su comprensin de conceptos espirituales simblicos o abstrac-
tos es limitada.
Si Dios est en todas partes pregunt un nio de cuatro aos, est en
mi bolsillo tambin?
El nio no hace estas preguntas para ser gracioso. Sencillamente quiere
entender en forma concreta un concepto abstracto.
Al participar en las celebraciones religiosas especiales como la Semana Santa,
el nio se enfrenta con nuevas reas de confusin.
Estas fiestas estn llenas de simbolismos. Estos smbolos son elementos
concretos que mezclan ideas y tradiciones religiosas como seculares. Pensemos en
la mezcla de smbolos que estn relacionados con la Pascua: la cruz, la tumba
vaca, los huevos y los conejitos. Por lo tanto, el nio pequeo, sensible a todo tipo de
estmulo, no tiene la capacidad de distinguir entre lo secular y lo religioso y, como resultado,
entiende todo como una sola cosa, dndole a
todo el mismo valor. El doctor Wesley Haystead
en su excelente libro No se puede empezar
demasiado temprano, cuenta de un nio que
describi el acontecimiento histrico del do-
mingo de Pascua as:
Fue cuando Jess resucit de la tumba y
el conejo de Pascua sali saltando detrs de l.
Este ejemplo revela lo que el nio ha
entendido y nos ayuda a comprender cmo
hemos contribuido a esta confusin, perdiendo
por tanto el verdadero significado de esta
celebracin.
Cul es, entonces, la responsabilidad de la maestra frente a esta realidad? Ms que
nada, la maestra del preescolar debe velar por lo que ocurre dentro de su aula. Dentro de lo
posible, no debe incorporar smbolos seculares en la decoracin de su aula, porque se debe
dar mayor importancia al significado bblico y espiritual de estos acontecimientos tan tras-
cendentes. Si se le hace un regalito a los alumnos durante la poca de Pascua, algo que es
muy comn, debe ir acompaado con una tarjetita que diga: Jess Vive! Qu felicidad!
Se debe explicar que el conejito de chocolate no tiene nada que ver con el hecho que Jess
volvi a vivir, sino que ha llegado a ser una expresin linda de cario para el nio. Cualquie-
ra que fuera la tradicin cultural o nacional que rodea este evento, la maestra debe hacer un
esfuerzo especial para tratar de explicar y eliminar la confusin que se produce en la mente
del nio pequeo. No es una tarea fcil puesto que a veces los padres se ofenden si uno no
comparte su entusiasmo por algunas de estas celebraciones. La maestra tiene la obligacin de
ser veraz en todo lo que ensea. Cuando se presentan estas contradicciones, la maestra puede
responder con sencillez de esta forma:
S, el conejito de Pascua es divertido, verdad? Pero aqu en la iglesia pensamos en la
verdadera razn de celebrar la Pascua, y eso es porque Jess muri por nosotros, pero volvi
a vivir. Puedes sealarme la figura que muestra cmo la tumba qued vaca? Esta tcnica se
llama distraccin y ayudar a sacar a la maestra de su apuro.
Esta serie de lecciones incluye una variedad de ayudas para que la celebracin de Pascua
pueda tener ms significado para el nio preescolar. La maestra notar que en la Leccin 2
no se entra en muchos detalles sobre la muerte de Cristo. El concepto de muerte es algo que
le causa temor e inseguridad al nio preescolar y es preferible tratarlo superficialmente. Ms
adelante en su desarrollo personal y espiritual tendr oportunidad de analizar las implicancias
de la muerte de Cristo en nuestro favor. Por ahora, basta que sepa que muri pero que volvi
a vivir y vive ahora en nuestras vidas.
EL CONTROL DE LA ASISTENCIA
El nio pequeo, al igual que toda persona, busca evidencias de su propia identidad. Es
por eso que el nio, al llegar a su aula, se sentir ms bienvenido si ve su nombre sobre un
cartel de asistencia. La maestra lo puede sealar y llevarlo para que marque su asistencia. Al
entrar el pequeo por la puerta, la maestra le puede entregar la figurita que est utilizando
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para este fin. O bien, puede esperar hasta que estn todos para cantar una cancin
de bienvenida durante la cul cada uno tendr la oportunidad de colocar su figura
en el lugar indicado. Existe una cancin de bienvenida en el casete Canciones
para Preescolares de Publicaciones Alianza.
Para estas lecciones sobre la Pascua, sugeri-
mos que la maestra prepare una cartulina grande
de color celeste y que pegue encima una nubecita
de cartulina blanca para cada alumno. Las nubes
llevarn los nombres de los nios. Hay que pegar
las nubes de tal forma que quede el borde supe-
rior sin pegar, formando as un bolsillo donde
puedan colocarse el angelito de asistencia, que
se encuentra en el Suplemento. Debe haber uno
para cada alumno. Si la clase es numerosa, la
maestra tendr que hacer ms copias de la hoja.
Cuando el alumno llega al aula recibe un angelito
para colocar en su nube. Despus de la clase se
guardan todos los angelitos para el domingo
siguiente. Ver ilustracin.
LA DECORACIN DEL AULA
El ambiente fsico del aula de la clase preescolar es fundamental para la buena
enseanza. La maestra debe hacer lo posible para crear un ambiente agradable y
estimulante, especialmente en relacin a esta fiesta importante.
La decoracin del aula para la poca de Pascua es ms difcil que para la
poca de Navidad. Pero es importante
hacer algo para remarcar la importancia de
la fiesta. Sugerimos que se haga un dibujo
libre en tamao grande de la tumba vaca y
la piedra, usando la Manualidad de la
Leccin 3 como modelo (pero sin incluir la
figura de las mujeres). Se escribe sobre
cartulina (o el mismo fondo) la letra del
texto Ha vuelto a vivir como haba
anunciado!. Tambin se puede pegar una tira de cartulina en el borde inferior del
dibujo grande, donde est la tumba, de tal manera que se pueda insertar el dibujo
de la piedra all, tapando la apertura. De esta manera, los nios podrn quitar la
piedra y ver la tumba vaca. As el significado verdadero de la Pascua queda
afirmado an ms en su mente.
LAS DRAMATIZACIONES
Las lecciones de esta serie incluyen historias bblicas muy conocidas para
algunos nios. Una forma de hacer que la historia cobre nueva vida es animar a
los nios a dramatizarlas. Estas dramatizaciones han sido incluidas como activida-
des en varias de las lecciones. Por lo general, este tipo de dramatizacin, o sea, la
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representacin de los eventos de una historia, es conocida y utilizada en muchas
ocasiones en la enseanza de los nios pequeos. En este tipo de dramatizacin la
maestra organiza la actividad y los nios se hacen protagonistas de los personajes
de la historia. La maestra (y posiblemente algunos padres) es espectadora de la
representacin que ofrecen.
Hay otro tipo de dramatizacin, sin embargo, que es muy valioso, adaptable a
todas las situaciones, muy fcil de organizar y sumamente beneficioso en el
proceso de aprendizaje. Este tipo de dramatizacin se
conoce como drama creativa. Incluimos un ejem-
plo de sta tcnica en la Incentivacin de la Leccin
3. Con esta tcnica los nios son dirigidos en una
serie de expresiones dramticas en las que pueden ser
totalmente espontneos en sus movimientos, y
autnticos en la representacin de sus vivencias
personales.
La maestra es protagonista tambin de la activi-
dad con sus propias ideas en cuanto a los movimientos. Con esta metodologa uno
se est acercando a las formas innatas que tienen los nios en su juego personal de
integrar nuevos conceptos y experiencias a su propia vida. Por eso, recomendamos
este mtodo como algo apropiado de ser incorporado muchas veces en la ensean-
za de los nios preescolares.
EL USO DE LAS CANCIONES
Las canciones de esta serie han sido compuestas especialmente para esta edad
y para reforzar las enseanzas de las lecciones. Es comprobado que la msica es
una manera sumamente eficaz para grabar las lecciones y sus enseanzas en la
mente del nio. Hay momentos especficos en el desarrollo de las lecciones
cuando las canciones se deben utilizar, pero se las puede aprovechar en cualquier
momento durante la clase. Por ejemplo, cuando los nios estn confeccionando la
Manualidad, es un momento ideal para cantar suavemente algunas de las cancio-
nes. Hay promesas preciosas para ellos en la cancin Yo Estar con Ustedes y
expresiones de profundo significado espiritual en las canciones Alabar con
cantos y Ronda de la celebracin.
Estas lecciones se prestan en forma especial para el uso de canciones cuyo
enfoque remarca para los nios el significado de la celebracin de Pascua. Por eso,
es importante que la maestra repase en cada leccin las canciones aprendidas en
las lecciones anteriores. De ese modo el nio llevar grabada en su memoria la
msica y la letra de las canciones
que encierran la verdadera esencia
de esta festividad.
A medida que la clase aprenda
un repertorio de canciones ade-
cuadas para sus capacidades y
experiencias, la maestra debe
dedicar un tiempo en cada clase
para momentos de adoracin y
alabanza con ellos. Estos nios
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aprenden las canciones de los grandes sin entender la letra ni los conceptos simb-
licos que contienen. Es de suma importancia que tengan tambin oportunidad para
aprender canciones que s pueden entender y, por lo tanto, sirvan de ayuda espiri-
tual para sus vidas.
Es mi deseo que la hermosa celebracin de Pascua tenga un significado
mucho ms profundo para los nios preescolares despus de haber participado de
las actividades de esta serie de lecciones.
Para mayor orientacin sobre el uso de canciones con nios preescolares, ver
el libro La formacin espiritual del nio de esta editorial.
Leccin
1
PUEDO ALABAR
AL SEOR
Base bblica: Base bblica: Base bblica: Base bblica: Base bblica: Marcos 11.1-11
Texto para memorizar: Texto para memorizar: Texto para memorizar: Texto para memorizar: Texto para memorizar: Salmo 69.30 (VP)
Alabar con cantos el nombre de Dios.
OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS
Que el alumno aprenda que Jess fue alabado por muchas perso-
nas cuando por ltima vez entr a Jerusaln. Que comprenda
que la alabanza agrada mucho al Seor.
Que el nio sienta deseos de alabar al Seor.
Que el nio participe en actos de alabanza al Seor mediante
diversas actividades.
Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin
Una Biblia
El ttere para la Actividad 1 de la Incentivacin
Las cuatro lminas pequeas para la Actividad 2 de la
Incentivacin
Las dos lminas para la Historia Bblica
El casete de canciones para la Actividad 1 de la Aplicacin
Las palmas preparadas para la Actividad 3 de la Aplicacin
El burrito de cartulina para la Actividad 4 de la Aplicacin
Una muestra de la manualidad
Una hoja de la Manualidad para cada alumno
Los tiles necesarios para la confeccin de la Manualidad:
tijeras, colores, brochecitos y cinta transparente.
INCENTIVACIN
Actividad 1. Jugando con un ttere
Finalidad: Los alumnos aprendern el significado de la palabra
alabar utilizando un ttere. Ver Visualizacin de la Leccin.
Decir: Hoy traje a alguien de visita. Mostrar el ttere y hacer
que camine un poco sobre la mesa y que salude agitndole una
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mano. Qu nombre quieren darle a mi amiga? Permitir que hagan sugerencias y
elijan algn nombre entre ellos. Yo les quiero contar algunas cosas acerca de
Pelusa (o nombre que eligieron). Ella es muy simptica y graciosa y muchas veces
me hace rer. Tambin es amable y una buena amiga. Hacer caminar el ttere de
un lado para otro mientras est haciendo estos comentarios. A ella le gusta que se
le digan cosas lindas. Saben? Cuando decimos cosas lindas acerca de una perso-
na la estamos alabando. Es una palabra que vamos a aprender hoy, porque es muy
importante para nuestra clase. Ah un momento! Parece que Pelusa me quiere
decir algo al odo. Agachar la cabeza y hacer como que el ttere est susurrndo-
le. Qu lindo! Pelusa dice que quiere alabar a algunos de ustedes. La maestra
hace como que est interpretando lo que dice el ttere, escuchando y luego repi-
tiendo los elogios para los nios. Deben ser elogios que tienen que ver con con-
ductas y actitudes que los nios pueden tener. No se deben enfatizar cualidades
fsicas o de sus ropas que son elementos con los cuales ellos no tienen nada que
ver. Ejemplos: Pelusa dice que Jorgito es un nio muy amable porque ayuda con
su hermanito. Pelusa dice que Sonia es una nia que siempre tiene una linda
sonrisa. Seguir as recordando que cada alumno reciba un elogio.
Decir: Es lindo cuando alguien nos alaba, no es cierto? En la iglesia, cuando
decimos que estamos alabando a Dios, tambin queremos decir que estamos
hablando de las cosas buenas que l hace, o de lo maravilloso que l es. Hay
muchas maneras de hacer esto, y hoy vamos a ver algunas de ellas.
Actividad 2. Dilogo con lminas: Maneras de saludar
Finalidad: Al mirar una serie de lmina, los alumnos reconocern diferentes
maneras de saludar a otros.
Decir: Necesito que cuatro de ustedes vengan aqu un momento para ayudar-
me con algo. Repartirles las cuatro lminas pequeas de los saludos y pedirles
que se queden al frente de la clase hasta que se les pida que las muestren. Cuan-
do nosotros llegamos hoy a la clase, cmo nos saludamos? Con un beso,
verdad? Quin tiene la lmina que muestra a dos nios saludndose con un
beso? Pedir que el nio coloque la lmina apoyada sobre algo de tal manera que
todos la pueden ver. Ahora todos vamos a saludarnos otra vez con un beso. Dejar
tiempo para que todos se saluden si as lo desean. Cmo se saluda la gente
grande cuando no se conocen muy bien? (Se dan la mano). Quin tiene la
lmina que muestra este tipo de saludo? Que la coloque a la vista de todos.
Ahora vamos a saludarnos dndonos la mano como ellos. Ahora, si ustedes estn
paseando por la calle y me ven a m del otro lado de la calle, y me quieren saludar,
cmo lo haran? Agitando la mano y el brazo y gritando mi nombre. Quin
tiene la lmina que muestra ese saludo? Que la coloque a la vista de todos. As
saluda Pelusa, verdad? Sacarla otra vez y hacer que salude con la mano y el
brazo. A ver si todos me saludan de esa manera. Alguna vez han visto una
concentracin de gente donde todos quieren saludar a una persona muy
importante? Cmo lo hacen? S, moviendo la mano y el brazo y hasta a veces,
sacan pauelos y los usan para saludar. Es lindo ver eso, verdad? Cuando se hace
eso se nota que la gente los quiere y los respeta mucho. Quin tiene esa lmina?
Que la coloque a la vista de todos. Miren otra vez a estas cuatro lminas. Cuntas
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maneras diferentes de saludar a la gente, no es cierto? Con un beso, con la mano,
con el brazo y la mano y con un pauelo.
Decir: En el tiempo de Jess haba mucha gente que lo quera muchsimo. Un
da vieron que vena acercndose por el camino y queran mostrarle que estaban
contentos con verlo. Vamos a ver lo que hicieron. Abrir la Biblia como si estuvie-
ra por leer de ella.
HISTORIA BBLICA
La maestra debe NARRAR la historia, no leerla, mirando a los nios.
Jess y sus amigos estaban en camino a la ciudad de Jerusaln. Llegaron a un
pequeo pueblo cerca de la ciudad y all se quedaron un rato. Jess les dijo a sus
amigos:
Quiero que vayan a cierta casa en el pueblo. All encontrarn un burrito
atado. Destenlo y triganmelo. Si alguien pregunta por qu estn haciendo eso,
dganle que Yo, el Seor, lo necesito.
Mostrar la Lmina 1. Los discpulos hicieron todo lo que Jess les haba
dicho. Encontraron el burrito en el patio de la casa a donde Jess les haba manda-
do. Cuando el dueo pregunt por qu se llevaban el burro, le respondieron:
-El Seor lo necesita.
Entonces el hombre no tuvo ningn problema en dejarlos llevar el burrito. Lo
trajeron a Jess y pusieron algunas tnicas (los sacos largos que usaban de ropa)
encima para que el Seor Jess estuviera ms cmodo. El se subi sobre el burro y
as fueron caminando hacia Jerusaln.
Mostrar la Lmina 2. Alguien que conoca a Jess vio que vena con sus
amigos por el camino. Enseguida hizo correr la noticia.
Vengan, vengan! gritaba All viene Jess!
La gente vena corriendo. Cuando vieron que Jess vena montado sobre un
burro, muchos empezaron a saludarlo en una forma especial. Quizs recordaban
las cosas maravillosas que Jess haba hecho por ellos. Probablemente haba
algunos all que cuando estuvieron enfermos Jess los haba tocado y se haban
sanado. Quizs otros recordaban sus hermosas enseanzas y tenan deseos de
decirle gracias una vez ms. Mientras iba caminando el burrito con Jess mon-
tado encima, algunas personas se sacaban sus tnicas y las ponan en el camino
como una especie de alfombra. Otros, cortaban ramas verdes de los rboles y lo
saludaban con ellas. Sin duda que muchos aplaudan, llamndole por su nombre:
Jess! Jess! decan. Hosanna! Bendito el que viene en el nombre
del Seor!
Gloria! gritaban otros. Gloria en las alturas!
Tantas personas se haban congregado que llenaban la calle. Por delante y por
detrs del burrito que llevaba a Jess la gente marchaba y gritaba las alabanzas:
Hosanna! Bendito el que viene en el nombre del Seor!
Todos estaban alabando a Jess. Las palabras que gritaban mostraban cunto
lo amaban. Jess estaba rodeado de personas que lo alababan y lo bendecan.
Entre la multitud tambin haba nios que gritaban y cantaban sus alabanzas a
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Jess, junto con los grandes. Sealar a los nios en la lmina. Tambin lo saluda-
ban con ramas que se haban cortado de los rboles.
Para el Seor Jess fue hermoso escuchar la alabanza de la gente. l tambin
los saludaba y con su sonrisa les haca sentir su agrado.
APLICACIN
Actividad 1. Enseanza del texto con una cancin
Finalidad: Los alumnos aprendern el texto bblico mediante una cancin de
alabanza.
Decir: Las palabras de la Biblia para hoy dicen Alabar con cantos el nombre
de Dios. Esto es lo que haca la gente cuando Jess entraba en Jerusaln aquel
da. Lo saludaban y lo alababan con cantos. Hay una cancin que nos ayudar a
aprender rpido este texto. Usar la cancin Alabar con cantos el nombre de
Dios. Ver la partitura en las Instrucciones para la Maestra, de este manual.
Todos escuchan primero el casete. Luego la maestra canta la primera parte de la
cancin varias veces, hasta que los nios comiencen a unirse en el canto de esta
frase.
Actividad 2. Alabando con frases
Finalidad: Los alumnos tendrn la oportunidad de expresar en frases propias
varias caractersticas de Jess y luego incorporarlas en la cancin.
Decir: El canto es una forma hermosa de expresar nuestra alabanza. Pero
tambin podemos alabar al Seor sin cantar. Podemos decirle a otra persona
alguna de las cosas lindas que sabemos de Jess. Eso tambin es una forma de
alabarle. Por ejemplo, yo voy a decir una frase: Jess es muy bueno. Pueden
ustedes pensar en cosas que podemos decir acerca de Jess? Animar a los
nios a decir frases propias acerca del Seor. Afirmar lo que ellos dicen aun
cuando no suene muy bien o sea distinto a lo que diran los adultos.
Luego decir: Hay otra parte de la cancin que aprendimos hace unos momen-
tos. Cuando cantamos la segunda parte, podemos agregarle algunas de las cosas
que hemos estado diciendo acerca del Seor. Cantar la cancin entera con la
frase Mi Seor es bueno y por eso le alabo hoy. Luego sustituir esa frase por
otras como Mi Seor me ama... Mi Seor me ayuda... Mi Seor me cuida... y
alguna otra frase dicha por los nios que se adapte a la meloda.
Actividad 3. Saludar con palmas
Finalidad: Los nios participarn en un juego dramatizado de alabanza.
Decir: Vamos a imaginar que estamos con los nios ese da cuando entr
Jess a Jerusaln. Yo traje unas palmas verdes de papel, una para cada uno.
Vamos a formar dos filas como si estuviramos en los costados de un camino y
como si viniera Jess acercndose. A ver si todos podemos saludar moviendo las
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palmas en el aire. Hacerlo para que los nios puedan imitarle. Ahora vamos a
cantarle nuestra cancin de alabanza moviendo las palmas al ritmo de la msica.
Dirigirles en el acto de cantar y mover las palmas. Ver ilustracin.
Actividad 4. Juego: Buscar al burro.
Finalidad: Los nios tendrn oportunidad de moverse en el aula por medio de
una actividad relacionada con la historia bblica.
Procedimiento: La maestra esconde la figura del burro (ver Visualizacin) en
algn lugar en el aula. Los nios caminan libremente por el aula buscndolo.
Cuando alguien lo encuentra, no dice nada, sino que va a una silla, se sienta y
queda en silencio. Cuando todos los nios hayan encontrado el burro y estn
sentados, la maestra pueda pedir que se repita el juego. Entonces pide que un
voluntario vuelva a esconder el burro mientras el resto de la clase se tapa los ojos,
y el juego se repite.
Decir: Los amigos de Jess no saban dnde podran encontrar un burro para
la entrada de Jess a Jerusaln. Menos mal que el Seor saba exactamente donde
haba uno y no tenan que perder tiempo buscndolo. Ahora nosotros vamos a
hacer un juego donde s todos tenemos que buscar un burrito. Es de papel noms.
Mostrrselo, pedir que tapen los ojos mientras se esconde el burro y proceder con
el juego.
CONCLUSIN
Decir: Hay otra forma de alabar al Seor tambin. Podemos hacerlo orando.
Vamos a cerrar los ojos y decirle gracias por las cosas lindas que nos da. Si los
nios se animan a orar solos, permitir que digan frases breves tales como Gra-
cias, Seor, por ayudarme siempre. Si no se animan, pueden repetir algunas
frases dichas por la maestra:
Gracias, Seor, por ser tan bueno con nosotros, por ayudarnos, y por cuidar-
nos y amarnos. En el Nombre de Jess, Amn.
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MANUALIDAD
Decir: Vamos a hacer un nio de papel que tiene una palma en la mano. Nos
recuerda a los nios que expresaron sus alabanzas a Jess el da que entr en
Jerusaln. Sealar la muestra de la manualidad y moverle el brazo. Si desea, la
maestra puede cantar la cancin otra vez, moviendo el brazo del ttere al comps
de la meloda.
Procedimiento:
1. Pintar las figuras con crayones o lpices de colores.
2. Recortar la figura y el brazo.
3. Doblar la tira detrs de la cabeza y pegar con cinta
transparente formando una especie de manija. Ver ilustracin.
4. Unir el brazo al cuerpo, usando un brochecito dorado y
pasndolo por las dos cruces. Ver ilustracin a la izquierda.
Los nios pueden tener la figura en la
mano izquierda tomndola por la manija, y
con la mano derecha pueden mover el brazo
con la palma. Ayudarles a cantar la cancin de
alabanza moviendo el brazo del ttere. Ver
ilustracin de la derecha.
VISUALIZACIN DE LA LECCIN
Materiales necesarios:
Cartulina verde
Hebras de lana y un pedazo de tela para el ttere
Tijeras y cola vinlica
Incentivacin
Actividad 1: Separar la hoja que corresponde del Suplemento y confeccionar
el ttere de la siguiente manera:
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a. Recortar el ttere y las dos tiras negras. Calar los dos
agujeros como indica la ilustracin.
b. Formar cilindros con las dos tiras negras a la medida adecuada para acomo-
darlas en las puntas de los dedos. Son los zapatos del ttere. Ver ilustracin.
c. Para formar el cabello del ttere, pegarle a la cabeza
hebritas de lana cortada o recortecitos de papel. Ver ilustracin.
d. Cortar un rectngulo de tela que mida 18 cm. de
largo por 9 de ancho. Fruncir uno de los bordes largos con
hilo y aguja. Pegar el lado fruncido en la parte superior del
cuerpo, de modo que caiga libremente tapando los agujeros
por donde pasan los dedos. Ver ilustracin.
e. Para manejar el ttere, se pasa el dedo ndice y el mayor
por los dos agujeros del cuerpo. De esa manera se le da piernas
al ttere. Ver ilustracin.
f. Se colocan los zapatos en la punta de los dedos y
moviendo los dedos se hace caminar al ttere. Ver ilustra-
cin.
Actividad 2: Separar la hoja del Suplemento y recortar las
cuatro lminas pequeas.
Historia Bblica
Separar las Lminas 1 y 2, de esta leccin, y tenerlas a mano para el tiempo de
la historia.
Aplicacin
Actividad 1: La cancin se encuentra en el casete Canciones para nios pre-
escolares. Llevar una pasacasetera (grabador) a la clase.
Actividad 3: Usando el molde para las palmas que se encuentra en el Suple-
mento, hacer palmas de cartulina verde en cantidad suficiente como para que
todos los nios y maestros tengan una.
Actividad 4: Recortar el burro del Suplemento.
Leccin
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Jess vive!
Base bblica: Base bblica: Base bblica: Base bblica: Base bblica: Lucas 23.46; 24.1-12; Juan 20.1-10
Texto para memorizar: Texto para memorizar: Texto para memorizar: Texto para memorizar: Texto para memorizar: Mateo 28.6 (VLS)
Ha vuelto a vivir, como lo haba anunciado.
OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS
Que el nio conozca la historia de la muerte y la resurreccin de
Cristo. Que entienda que Cristo vive hoy y para siempre.
Que el nio sienta gozo y gratitud por la presencia de Cristo en
su vida.
Que el nio participe en actividades que le ayuden a sentirse feliz
al tener la presencia de Jess con l.
Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin
Una Biblia
Los tteres de caras contentas y tristes para la Incentivacin
Las lminas y figuras para la Historia Bblica
Un sobre con las tarjetas recortadas para la Aplicacin
El casete de canciones y un grabador
Una muestra de la Manualidad
Una hoja de la manualidad para cada nio
Los tiles necesarios para la confeccin de la manualidad:
crayones, tijeras y cinta transparente.
INCENTIVACIN
Actividad: Dilogo con tteres
Finalidad: Mediante una actividad con tteres, los alumnos
tendrn la oportunidad de diferenciar entre las emociones de triste-
za y de alegra.
Repartir a los alumnos los tteres con caritas felices y tristes.
Debe haber uno para cada nio. Decir: Todos tenemos un ttere en
la mano. En un lado tiene una cara contenta y en el otro una cara
triste. Vamos a pensar en cosas que nos hacen estar contentos y en
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otras que nos hacen sentirnos tristes. Yo voy a decir algunas frases y si la frase nos
hace sentir contentos, todos deben mostrar la cara alegre. Si es algo que nos hace
estar triste, entonces tienen que mostrar la cara triste. Por ejemplo, si yo digo:
Voy a repartir un caramelo a todos, Qu cara corresponde? Si, la cara alegre.
Ensayar varias veces esta actividad. Cuando los nios hayan entendido lo que
deben hacer, decir frases como las que siguen:
* Hoy es mi cumpleaos y me van a hacer una fiesta!
* Mi mam me trajo un alfajor de regalo.
* Estoy enfermo. Me duele mucho la cabeza.
* Est lloviendo mucho. No podemos salir a jugar afuera.
* Viene mi abuela de visita. Siempre me lleva a comprar un helado.
* Se me rompi mi juguete preferido.
* Esta tarde viene mi amigo a jugar conmigo.
Despus que los nios hayan mostrado la cara que corresponde, pedir que
ellos sugieran situaciones que causan alegra o tristeza y hacer que muestren la
cara que corresponde. Decir: Ahora vamos a pensar en los amigos de Jess.
Cuando estaban con l escuchando sus enseanzas y mirando las cosas maravillo-
sas que haca, qu caras habrn tenido? (Caras contentas). Mostrarlas con los
tteres. Qu caras habrn tenido cuando vieron como las personas alababan
a Jess al entrar en Jerusaln, como vimos el la ltima clase? (Caras conten-
tas). Mostrarlas. Pero algo terrible pas que cambi todo. Vamos a ver las cosas
que sucedieron para cambiar sus caras alegres en caras muy, pero muy tristes.
Guardar los tteres para usarlos en la Leccin 3. Abrir la Biblia como si
estuviera por leer de ella.
HISTORIA BBLICA
La maestra debe NARRAR la historia, no leerla, mirando a los nios.
Los amigos de Jess nunca se haban sentido tan tristes. Jess ya no estaba
ms con ellos. Lloraban al recordar cmo algunos hombres muy importantes, pero
malos, haban hecho matar a Jess. Los amigos de Jess lloraban porque lo haban
visto morir en una cruz. Y tambin haban visto a otros hombres poner su cuerpo
en una tumba.
Mostrar la Lmina 3. La tumba era como una cueva en el costado de un
cerro. Para cerrar la entrada a la cueva, haban puesto delante una piedra muy
grande. Colocar la Figura 1 delante de la tumba, insertndola en la ranura
inferior de la lmina.
Cmo lo vamos a extraar! se decan unos a otros. No podremos
hablar ms con l ni tampoco escuchar las cosas que deca.
El domingo muy temprano en la maana, tres mujeres, que tambin eran
amigas de Jess, decidieron ir a la tumba donde haban puesto su cuerpo. Queran
llevar unos perfumes especiales para ponerlos sobre el cuerpo y de esa forma
mostrar su amor por l. Colocar la Figura 2 a la izquierda de la tumba, inser-
tndola en la ranura.
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He llorado tanto, deca una de ellas. Nunca antes tuve a un amigo
como Jess.
Nunca podr olvidar cmo muri tan cruelmente sobre esa cruz dijo
otra. Sufri tanto!
Es cierto -dijo la tercera mientras seguan caminando. Pero ahora me
pregunto, cmo vamos a correr esa enorme piedra que est a la entrada de la
tumba? Jams podremos moverla nosotras!
Las otras dos estaban de acuerdo.
Es demasiado grande! dijeron.
Cuando llegaron a la tumba se dieron una gran sorpresa. La piedra haba sido
quitada! Correr la piedra hacia el lado derecho de la lmina. Temblando de
miedo porque no podan imaginar lo que haba pasado, las mujeres se acercaron a
la tumba y miraron adentro. Acercar la figura de las mujeres a la tumba. En
lugar de ver el cuerpo de Jess, vieron a dos ngeles que Dios haba mandado del
cielo. Parecan dos hombres vestidos de ropas muy blancas y brillantes como la
luz. Colocar la Figura 3 en la entrada de la tumba. Las mujeres tuvieron mucho
miedo y cayeron de rodillas ante ellos.
No tengan miedo dijo uno de los ngeles. Por qu estn buscando a
Jess aqu? No se acuerdan de lo que dijo? El prometi que no quedara muerto,
sino que volvera a vivir. Ha vuelto a vivir, como haba anunciado!
Entonces las mujeres se acordaron de lo que Jess haba dicho. Se miraban
unas a otras con caras de gran sorpresa. Podra ser cierto todo esto? Sera
posible que Jess ya no estuviera muerto y encerrado en la tumba? Sera posible
que iban a verlo otra vez y poder hablar con l? Qu contentas que estaban!
Comenzaron a correr hacia la casa donde estaban los amigos de Jess.
Quitar las Figuras 2 y 3 y colocar la Figura 4. Entraron al lugar gritando de
alegra. Al ver los amigos de Jess empezaron a hablar todas a la vez
Jess no est ms en la tumba! gritaban las mujeres.
Es verdad! Es verdad! insista una de ella. Los ngeles nos han dicho
que era cierto. El vive! Jess ha vuelto a vivir como haba dicho!
Qu dicen? preguntaron incrdulos los discpulos.
Es verdad! seguan insistiendo las mujeres. Dos ngeles estaban en la
entrada a la tumba y nos dijeron que es cierto. El vive! Vayan ustedes y vean!
Ha vuelto a vivir como haba anunciado!
Las caras tristes de todos cambiaron en caras de alegra. Cmo podran
quedarse tristes sabiendo que su amigo Jess no estaba muerto, sino que viva y
podra estar nuevamente con ellos? Empezaron a saltar y a gritar:
Ha vuelto a vivir, como haba anunciado!
Y hoy todos podemos tener caras alegres porque celebramos un da especial
que recuerda que Jess, nuestro amigo, no qued muerto, sino que volvi a vivir.
APLICACIN
Actividad 1. Juego con un secreto
Finalidad: En un contexto de alegra, los nios tendrn oportunidad de repetir
una frase que representa el significado de la Pascua.
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Materiales necesarios: Las tarjetas del Suplemento, recortadas.
Decir: Tengo aqu unas tarjetas pequeas que representan cosas que nos hacen
sentir felices. Voy a repartir una a cada uno y luego cada uno va a mostrar la suya,
cuenta lo que representa y dice si le gusta o no. Permitir que cada nio comente
algo sobre la tarjeta que recibe. Para la tarjeta 2 el dilogo podra ser as: A
ver, Juancito, Qu tienes? (Un regalo) Te gusta recibir un regalo? Qu piensas
que puede haber dentro del paquete? S, los regalos nos hacen sentir felices.
Seguir as por turno hasta que todos hayan podido participar. Luego decir: Hay
muchas cosas que nos hacen sentir felices, verdad? Pero hay una cosa que nos
hace ms felices que cualquier otra cosa. Tiene que ver con el da especial que
estamos celebrando hoy. Se lo voy a contar a ______ (elegir a un nio) al odo
como si fuera un secreto. Susurrarle la frase: Felices Pascuas! Jess vive!
Ahora, l se lo va a contar al odo del compaero sentado a su lado. Luego todos
haremos lo mismo y el ltimo que recibe el mensaje lo tiene que decir en voz alta.
Si los nios tienen problemas al hacer esta actividad, el maestro puede susurrarle
al odo de cada uno de ellos y luego pedir que todos juntos repitan la frase:
Felices Pascuas! Terminar la actividad diciendo: Por eso el da de la Pascua
es tan importante. Nos recuerda que Jess no qued muerto, sino que volvi a
vivir.
Actividad 2. Enseanza del texto
Finalidad: Los nios aprendern el texto bblico en un contexto de significa-
do para ellos.
Decir: Las palabras que vamos a aprender de la Biblia hoy son las que dije-
ron los ngeles y que repitieron las mujeres acerca de Jess. Dijeron: Ha vuelto a
vivir, como lo haba anunciado. A ver si juntos podemos repetir esa frase. Ahora
vamos a hacer un jueguito con estas palabras. Dividir la clase en dos grupos y
ubicar las sillas en dos filas, mirndose. Este grupo va a ponerse de pie y pregun-
tar al otro grupo Dnde est Jess? Despus de hacer la pregunta, se vuelven a
sentar. Luego el otro grupo se pone de pie y dice: Ha vuelto a vivir, como lo
haba anunciado. Luego se sientan. Entonces todos nos ponemos de pie y deci-
mos con voz fuerte: Jess vive! Ensayar la actividad hasta que lo hayan
entendido. Luego hacer el juego varias veces hasta que los nios estn familiari-
zados con el concepto.
Actividad 3. Juego: La ronda de la celebracin
Finalidad: Para celebrar la resurreccin de Cristo, los nios participarn con
una cancin mientras marchan en ronda.
Materiales necesarios: El casete de canciones y un grabador.
Procedimiento: Usar el casete de canciones que acompaa esta serie y selec-
cionar la cancin Ronda de la celebracin. Los nios se forman en un crculo
tomados de la mano. La ronda gira en una direccin mientras cantan la primera
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frase: Vengan, nios, vengan ya, vamos todos a cantar. Luego se detienen y
quedan parados mientras aplauden en ritmo para cantar las siguientes dos frases:
Jesucristo resucit! Hoy podemos celebrar. Se juntan las manos de nuevo,
cambian de direccin, y vuelven a cantar la cancin.
Decir: Vamos a hacer una ronda para ayudarnos a celebrar este da especial
que se llama Domingo de Resurreccin. Explicar que la palabra resurreccin
significa que Jess muri pero volvi a vivir. Para hacerlo vamos a aprender una
cancin muy alegre y luego les mostrar como la vamos a cantar y caminar a la
vez. Antes de hacer las acciones sugeridas, se debe repasar la cancin lo sufi-
ciente como para que la conozcan bien.
CONCLUSIN
Decir: Vamos a caminar hacia la punta del saln y pararnos juntitos como si
estuviramos delante de la tumba vaca el da cuando Jess volvi a vivir. Si la
maestra prepar el mural sugerido en las Instrucciones a la Maestra, pueden
pararse frente al mural. Vamos a pensar un poquito en la felicidad que sentan los
amigos de Jess ese da. Vamos a cerrar nuestros ojos y decirle gracias a Jess,
orando. Los que quieren, pueden decir en voz alta estas palabras: Gracias, Seor,
porque volviste a vivir. Si los nios no se animan a decir la frase, la maestra
puede terminar hacindolo.
MANUALIDAD
Con la muestra en la mano, decir: Hoy vamos a hacer una tarjeta especial que
nos recuerda la hermosa historia del da en que Jess volvi a vivir. Primero
vemos la tumba cerrada. Mostrar la lmina con la figura de las mujeres doblada
hacia atrs y la piedra tapando la entrada de la tumba. Luego vemos la piedra
corrida (correrla) y las mujeres felices porque se dan cuenta que Jess ha vuelto
a vivir, como haba anunciado. As dicen las palabras que estn escritas dentro de
la entrada a la tumba.
Procedimiento:
1. Los alumnos colorean el cuadro de la tumba, las figuras de las mujeres y la
piedra.
2. Se recortan las tres figuras.
3. Se une la piedra a la tumba con un brochecito dorado, atravesando las dos
cruces indicadas. Ver ilustracin
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4. Se une la figura de las mujeres al lado izquierdo de la tumba usando cinta
transparente como bisagra. Cuidar que al unirlas, la figura de las mujeres quede
boca abajo y la de la tumba boca arriba. Ver ilustracin.
VISUALIZACIN DE LA LECCIN
Materiales necesarios:
Escarbadientes, pegamento en barra y tijeras
Un sobre para guardar las tarjetas de la Aplicacin
Incentivacin
Recortar las caras de las hojas del Suplemento. Si la clase es numerosa, la
maestra tendr que fotocopiar la hoja. Preparar los tteres con las caritas doble faz
uniendo una cara alegre con una cara triste. Unirlas con pegamento, introduciendo
un escarbadientes entre las dos caras, de modo que el escarbadiente sirva de
manija o cuello. Preparar suficientes para que cada alumno tenga uno. Ver
ilustracin.
Historia Bblica
1. Separar la Lmina 3 y las figuras 1, 2, 3 y 4 del Suplemento. Recortar las
figuras.
2. Cortar una tira de cartulina blanca de unos 3 cm. de ancho y del largo de la
Lmina 1. Pegarla sobre el borde inferior de la lmina dejando libre de pegamento
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los 2 cm. superiores. De esta manera se forma un bolsillo o ranura que sirve
para insertar las figuras. Ver ilustracin.
Aplicacin
Actividad 1: Separar la hoja con las tarjetas del Suplemento. Recortarlas
siguiendo las lneas rectas y guardarlas en un sobre para el momento de la Aplica-
cin.
Actividad 3: Llevar el casete Canciones para Nios Preescolares de Vivir la
Biblia, y un grabador. Antes de la clase, buscar la cancin N 3, La Ronda de la
Celebracin.
Leccin
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JESS EST CON
NOSOTROS SIEMPRE
Base bblica: Base bblica: Base bblica: Base bblica: Base bblica: Lucas 24.13-35
Texto para memorizar: Texto para memorizar: Texto para memorizar: Texto para memorizar: Texto para memorizar: Mateo 28.20 (VP)
Yo estar con ustedes todos los das.
OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS
Que el nio conozca la historia de las dos personas que encon-
traron a Jess en el camino a Emas y su alegra al saber que l
estaba vivo. Que comprenda que Jess est con nosotros siem-
pre.
Que el alumno sienta alegra al saber que Jess est siempre con
l.
Que el alumno participe en actividades que le ayuden a entender
el concepto de la presencia de Jess en su vida.
Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin Elementos necesarios para el desarrollo de la leccin
Una Biblia
Las lminas preparadas para la Historia Bblica
El casete de Canciones para Nios Preescolares para la
Actividad 1 de la Aplicacin
Los tteres de caras alegres y tristes para la Actividad 2 de la
Aplicacin
Un auto de cartn para la Actividad 3 de la Aplicacin
Figuras seleccionadas de la Leccin 2 para la Actividad 4 de la
Aplicacin
La Bolsa de Sorpresas para la Actividad 5 de la Aplicacin
Una muestra de la Manualidad
Una hoja de la Manualidad para cada nio
Los tiles necesarios para la confeccin de la Manualidad
INCENTIVACIN
Actividad: Juego dramtico
Finalidad: Los nios dramatizarn actividades que les ayuda-
rn a identificar vivencias en las que Cristo est con ellos.
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Decir: Vamos a imaginar que estamos haciendo ciertas cosas. Ustedes me
pueden acompaar haciendo los movimientos que corresponden. Mrenme a m
para saber qu hacer. Primero nos sentamos todos. Si hay una alfombra, que se
sienten en el piso; si no, en sus sillas o bancos como de costumbre. Vamos a
imaginar que recin nos levantamos de la cama. Estiremos los brazos para ayudar-
nos a despertar. Hacerlo, y seguir as con todos los movimientos. Ahora nos
vamos a lavar la carala secamos con la toalla nos peinamos un poquito y
nos sentamos a la mesa para tomar la leche. Tomamos la leche... Ay, est caliente!
Tomamos sorbitos chiquitos para no quemarnos... Qu rico desayuno! Est
Jess con nosotros cuando tomamos el desayuno? S!
Ahora todos nos paramos porque vamos a imaginar que iremos a la plaza a
jugar. Caminamos un poquito ahora llegamos. Vamos al subibaja primero
subimos (se estiran hasta la punta de los pies) nos bajamos... (se agachan)...
subimos... y bajamos. Ahora vamos al columpio (hamaca) nos mecemos para
delante para atrs. Est Jess con nosotros en la plaza? S!
Ahora vamos a ir al centro de la ciudad en un autobus. Ac est la parada.
Hacemos seas para que pare el autobus. Lleg. Damos un paso gigantesco para
subirnos al autobus pagamos el boleto para viajar nos sentamos. Ay, cmo
salta este autobus (dar saltitos sentados en las sillas)... debe haber unos pozos
grandes en el camino. Se detiene el autobus y nos bajamos con mucho cuidado
para no caernos. Est Jess con nosotros cuando viajamos en el autobus? S!
Hace mucho calor (se abanican con la mano). Vamos a meternos en el agua
en una piscina (pileta de natacin). Probamos con un pie est fra el agua!...
nos metemos de a poquito... ahora nos llega hasta la cintura y podemos chapotear
con las manos. Est Jess con nosotros cuando jugamos as? S!
Ahora ha llegado la noche. Mam dice que es hora de dormir. Nos metemos
en la cama nos tapamos bien con la frazada (manta) cerramos los ojos. Est
Jess con nosotros cuando dormimos en la noche? S!
Este juego puede seguir hasta que los chicos se muestren cansados o pierdan
inters. La maestra puede pensar en actividades diarias de sus alumnos y guiar-
los en hacer movimientos de mmica de acuerdo a ellas. Lo importante es repetir
siempre la idea de que Cristo est con nosotros en cada momento. Se debe recal-
car tambin que aunque no lo vemos, eso no importa. El dijo que estara con
nosotros siempre, y eso basta.
Decir: Hoy vamos a escuchar acerca de dos hombres que eran amigos de
Jess. En ese da estaban muy tristes. Crean que no iban a ver a Jess nunca ms
porque l haba muerto. Vamos a ver algo que pas que cambi todo. Abrir la
Biblia como si estuviera por leer de ella.
HISTORIA BBLICA
La maestra debe NARRAR la historia, no leerla, mirando a los nios.
Mostrar la Lmina 4. Era un da lindsimo de sol. Los pjaros cantaban
alegremente y el viento agitaba las hojas de los rboles. Dos amigos estaban
caminando de regreso a sus casas. Aunque el da era tan lindo, no se vea mucha
alegra en sus rostros. Eran amigos de Jess y estaban tristes porque estaban
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recordando su muerte terrible en la cruz.
La vida parece estar cambiada y triste sabiendo que l no est ms entre
nosotros dijo uno de ellos.
S respondi el otro. Tienes razn. Qu lindo sera poder creer lo que
decan las mujeres esta maana cuando nos contaban que Jess haba vuelto a
vivir!
De veras! dijo el primero. Pero, quin puede creer una cosa as?
Nosotros lo vimos morir y hasta vimos la tumba donde lo pusieron. Esas pobres
mujeres deben estar soando. Yo creo que alguien rob el cuerpo de Jess de la
tumba y ellas no lo quieren creer.
Colocar la figura 1 detrs de los hombres. De repente los dos hombres
escucharon los pasos de alguien que se acercaba detrs de ellos. Cuando los
alcanz, comenz a caminar con ellos.
De qu estaban hablando? pregunt de repente el hombre. Porqu
tienen caras tan tristes en un da tan lindo como este?
Los dos amigos lo miraron sorprendidos.
No ha escuchado usted de las cosas horribles que han pasado en estos das
en Jerusaln? le preguntaron.
El hombre pareca no saber nada de estos eventos. Entonces ellos comenzaron
a hablarle de Jess, de su vida maravillosa, de los milagros que haba hecho y de
sus enseanzas. Especialmente le hablaron de cmo Jess haba sido un amigo
especial para ellos.
Pero todo eso ha cambiado dijo uno. Este fin de semana fue arrestado
por las autoridades y condenado a muerte. Despus de su muerte lo pusieron en
una tumba. Cmo lo extraamos! Parece mentira que todo esto haya pasado!
S dijo el otro. Y algunas mujeres dicen que volvi a vivir, que lo han
visto vivo, y que hablaron con l. Pero nosotros no lo podemos creer.
El hombre los mir con una expresin de asombro y les dijo:
No saben ustedes que todo lo que ha pasado es justamente lo que Dios dijo
que pasara?
El hombre entonces empez a explicar cosas de la Biblia que hablaban de
Jess. Sorprendidos, los dos amigos escuchaban con mucha atencin porque el
hombre pareca saber muchas cosas.
Pronto llegaron al pueblo de Emas donde los dos hombres tenan sus casas.
La conversacin en el camino haba sido muy interesante y cuando los amigos
vieron que el hombre iba a seguir por el camino, le invitaron a que se quedara con
ellos.
Ya es de noche dijeron. Por qu no se queda con nosotros?
El hombre acept la invitacin y entr en la casa de uno de ellos. Todos tenan
hambre, as que pronto se sentaron a la mesa para comer.
Mostrar la Lmina 5 con la Figura 2 de Jess. En eso el hombre que estaba
de visita tom un pan en sus manos y lo bendijo, dando gracias a Dios por la
comida. Luego lo parti para compartirlo entre todos. De repente, los dos amigos
se dieron cuenta de quin era su visita. Se miraron asombrados.
Es Jess! exclamaron incrdulos.
Pero de repente algo muy extrao ocurri. Mientras repite esta frase, correr la
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tira de cartulina detrs de la lmina, de tal manera que desaparezca la figura de
Jess. Jess haba desaparecido! No estaba ms con ellos.
Saltaron del banco y se abrazaron porque ahora reconocan que haban estado
con Jess. Ahora estaban seguros que Jess estaba vivo. Qu alegra fue para los
dos amigos darse cuenta que Jess de veras haba vuelto a vivir! Qu hermoso
pensar que estara siempre con ellos! Aunque estaban muy cansados por haber
caminado tanto, los dos salieron corriendo de su casa para volver a Jerusaln y
contarles a los otros discpulos que Jess viva.
Es verdad! Es verdad! gritaban cuando se vieron con los otros discpu-
los. Lo hemos visto! Jess est vivo! No nos ha dejado. Lo hemos visto y
hemos hablado con l. Nuestro Amigo, el Seor, vive!
APLICACIN
Actividad 1. Enseanza del texto utilizando una cancin
Finalidad: Los nios participarn en un juego que les ayudar a especificar
momentos en que Jess est con ellos.
Decir: Una de las ltimas palabras que Jess dijo cuando todava estaba aqu
en la tierra fueron las palabras de la Biblia que vamos a aprender hoy. El dijo: Yo
estar con ustedes todos los das. Vamos a aprender estas palabras por medio de
una cancin. Escuchar la cancin Yo estar con ustedes en el casete primero.
Luego cantarla. La partitura se encuentra al comienzo de este manual.
Procedimiento para el juego:
a. Usando tiza o cinta de papel, marcar una cruz en el piso.
b. Formar una ronda con los nios ubicndolos de tal manera que tengan que
caminar por encima de la cruz mientras dan vueltas en la ronda. Deben caminar
tomados de la mano.
c. Se canta nicamente el coro de la cancin mientras los nios van caminan-
do en ronda. Cuando se termina la cancin, el nio que est parado sobre o ms
cerca de la cruz tiene que decir alguna actividad que realiza en el da.
Ejemplo: Un nio dice: En la maana tomo la leche.
Luego la maestra dice: Entonces, Jess est contigo cuando tomas la leche,
verdad?
d. Seguir el juego hasta que la mayora o todos hayan podido participar.
Ayudarles a no repetir lo que el compaero haya dicho, sino algo diferente.
Actividad 2. Tteres de dos caras y una cancin
Finalidad: Los nios seguirn aprendiendo la cancin con las palabras del
texto.
Materiales necesarios: Los tteres de caras felices y tristes de la Leccin 2.
Pedir que los nios se sienten en un crculo y repartir un ttere a cada uno.
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Decir: Vamos a usar estos tteres para ayudarnos a aprender otra parte de esta
cancin. La cancin dice que Jess est con nosotros tambin cuando nos senti-
mos solos y tristes, y cuando tenemos miedo de algo. Mostrando la cara triste de
un ttere, cantar: A veces tengo miedo, y me siento solo, entonces yo recuerdo, lo
que Jess prometi. Preguntar: Qu son algunas cosas que nos dan miedo?
Comentar cosas como cuando vemos monstruos en la televisin, cuando vemos
que un perro grande que ladra fuerte se nos viene encima, cuando nos desperta-
mos y todo est oscuro, cuando alguien nos grita o nos pega, etc. Pero podemos
recordar la promesa de Jess, que es la otra parte de la cancin. Dar vuelta al
ttere para mostrar la cara feliz y cantar el coro. Yo estar con ustedes todos los
das, yo estar con ustedes, dijo el Seor. Animar a los nios a seguir sus accio-
nes con sus tteres y volver a cantar la estrofa y el coro varias veces. Luego
cantar la segunda estrofa usando siempre el ttere para mostrar el contraste de
las emociones que sugieren las palabras de la cancin. A veces me despierto en
medio de la noche y aunque est oscuro, s que Cristo prometi.
Decir: Debemos recordar que Jess est siempre con nosotros, cuando esta-
mos alegres o cuando estamos tristes, y nos puede ayudar en los momentos difci-
les.
Actividad 3. Juego con un auto de cartn
Finalidad: Los nios amplan ms el concepto de la presencia de Jess con
ellos.
Procedimiento: Usando el modelo del auto que se encuentra en el Suplemen-
to, atar una punta de un hilo a una silla u otro elemento ms elevado que la estatu-
ra de los nios. En cuanto ms empinado quede la cuerda, mejor andar el auto.
Pasar el hilo por el agujero del autito y empujar el autito al extremo ms alto del
hilo. Mostrarles a los nios cmo, tomando el otro extremo del hilo, pueden
acercar el autito agitando la cuerda mientras la mantienen tiesa en la mano. Ver
ilustracin.
Mientras cada uno toma su turno agitando la cuerda, conversar con ellos
sobre los lugares donde les gustara ir a pasear en un auto. Con cada nio decir:
El Seor Jess tambin est contigo cuando viajas en auto, verdad?
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Actividad 4. Dilogo con tarjetas
Finalidad: Los nios siguen ampliando ms el concepto de la presencia de
Jess con ellos.
Procedimiento: Seleccionar las tarjetas 3, 7, 9, 12, 17 y 18 de la Actividad 1
de Aplicacin, de la Leccin 2. La maestra puede esconder estas tarjetas en el aula
de antemano para que los nios las busquen. O sino, puede disponerlas boca abajo
sobre la mesa para que seis nios las seleccionen al azar.
Decir: Ustedes pueden buscar en el aula para encontrar seis tarjetas que
muestran momentos cuando Jess est con nosotros. Los que las encuentran
pueden pasar aqu adelante y contarnos lo que ven. Luego repetiremos el texto que
aprendimos hoy. Repetirlo despus de que cada nio describa su pequea tarjeta.
Actividad 5. Juego con una bolsa de sorpresas
Finalidad: Para que el significado de la presencia de Jess tenga vigencia
para ellos, los nios repetirn el texto bblico usando elementos conocidos de sus
vidas.
Procedimiento: Preparar de antemano una bolsa con varios elementos.
Pueden ser cosas as como una cuchara, una bufanda, una prenda de ropa, un
monedero, una zapatilla, un juguete, un cepillo de dientes, etc. Debe haber sufi-
cientes elementos para que cada nio pueda sacar una. Los nios se sientan en un
crculo y van pasando la bolsa, sacando cada uno un objeto.
Decir: Vamos a repetir las palabras de la Biblia que son parte de nuestra
leccin hoy: Yo estar con Uds. todos los das. Jess dijo estas palabras. Es
hermoso pensar que l est siempre con nosotros, verdad?
Ahora vamos a sentarnos en un crculo. Voy a ir pasando esta bolsa que
contiene diferentes cosas. Cada uno va a sacar una y nos va a decir qu es y
cundo se usa ese elemento. Luego repetiremos todos juntos la promesa que nos
dio Jess.
Ejemplo: Un nio saca la bufanda. Dice: Es una bufanda. Yo uso una bufan-
da cuando hace fro en invierno.
Todos juntos dicen: Yo estar con ustedes todos los das.
Maestra: Aun cuando hace fro en invierno.
CONCLUSIN
Decir: Vamos a cantar muy suavemente el coro de la cancin que aprendimos
hoy. Lo vamos a hacer con los ojos cerrados para pensar en Jess y su hermosa
promesa. Luego, yo voy a orar y decirle gracias a Jess porque l est con
nosotros siempre.
Seor Jess, te damos gracias porque ests con nosotros en cada momento y
en cada lugar. Amn.
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MANUALIDAD
Con la muestra en la mano, decir: Vamos a hacer un cuadro como ste que
tengo en mi mano para recordarnos que Jess est con nosotros siempre. Levantar
los redondeles de a uno dejando que los nios digan qu est haciendo el nio en
cada cuadro. Comentar cmo Jess est con nosotros en cada una de las situacio-
nes que se ve ilustrado.
Procedimiento:
1. La maestra debe recortar de antemano los redondeles pequeos para cada
nio.
2. En la clase, los nios colorean los
cuadritos y la figura de Jess. Recortarn el
redondel grande.
3. La maestra les ayudar a pegar con cinta
transparente un redondel encima de cada
cuadrito. La cinta debe colocarse en forma de
bisagra en la parte superior del redondel, de
modo que el nio pueda levantar el redondel y
mirar abajo para ver el cuadrito. Se le puede
hacer una perforacin en el redondel grande
para luego poder colgarlo en la pared. Ver
ilustracin.
VISUALIZACIN DE LA LECCIN
Materiales necesarios:
Pegamento en barra y tijeras
Un trozo de cartn duro
Historia Bblica
Separar del Suplemento las dos Lminas y la hoja con las dos figuras de Jess.
Para la Lmina 1:
Recortar la figura 1. Colocarla primero en el extremo izquierdo de la lmina
para ir acercndola a las figuras de los dos discpulos mientras se relata el encuen-
tro entre ellos.
Para armar Lmina 2:
Recortar la figura 2. Usando una tijera o navaja cortante, abrir las ranuras a
y b en la Lmina 5. Pasar la figura B por las ranuras y ajustarla de modo que
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se vea la figura de Jess sentado a la mesa. La figura se corre en el momento
indicado de la historia, haciendo desaparecer a Jess. Ver ilustraciones.
Aplicacin
Actividad 2: Llevar el casete de Canciones para nios preescolares, y un
grabador. Antes de la clase, buscar la cancin Yo estar con ustedes.
Actividad 3: Recortar los dos lados del auto que se encuentran en el Suple-
mento. Usando una de las partes como molde, recortar la misma silueta de cartn
firme. Pegar en el frente uno de los costados del auto y al dorso el otro. Hacer un
agujero en el centro, donde est indicado. Pasar el hilo por el agujero. Ver ilustra-
cin.
Actividad 4: Seleccionar las tarjetas 3,7, 9, 12, 17 y 18 de la Actividad 1 de la
Aplicacin de la Leccin 2. Esconderlas en el aula antes de comenzar la clase.
Actividad 5: De antemano, preparar una bolsa con diferentes objetos que
representan las actividades normales de los nios. Tener suficientes objetos para
que cada nio pueda sacar uno.
Pascua - Leccin 1 - Incentivacin - Actividad 1: Ttere de dedo
Pascua - Leccin 1 - Aplicacin - Actividad 3
Calar Calar
Pascua - Leccin 1 - Manualidad
Alabar con
cantos el
nombre de
Dios.
Salmo 69.30
Pascua - Leccin 2 - Incentivacin
Pascua - Leccin 2 - Manualidad
Ha vuelto a
vivir, como
lo haba
anunciado.
Mateo 28.6
Pascua - Leccin 3 - Manualidad
Yo estar con ustedes todos los das. Mateo 28.20