EVALUACIN

PERITAJE PSICOLGICO EN VCTIMAS

INTEGRANTES:
o Felipe Reyes.
o Nicole Santana.
o Claudia Valentini.
CASO: RUC 120000001-3
I. A partir de la solicitd de perita!e psicol"#ico de s caso$ realice: la
pre#%ta psicole#al$ esta&le'ca las (reas)o&!eti*os a e+plorar , ss
respecti*as -ip"tesis de tra&a!o. /%da0e%te s respesta.
- Pregunta Psicolegal: Se solicita ealuar la credi!ilidad del relato y da"o
psicol#gico a la ni"a $driana% en el &arco de la inestigaci#n del delito de
a!uso se'ual i&propio en su contra.
- (!)etios:
*aluar si e'iste capacidad para aportar relato suscepti!le de ser
anali+ado en t,r&inos de eracidad.
*aluar en capacidad de aportar un testi&onio -lido )udicial&ente.
*aluar presencia o ausencia de indicadores psicol#gicos de una
iencia de trasgresi#n se'ual
*aluar &agnitud de da"o ps./uico y pron#stico.
*aluar personalidad% aspectos cognitios y a0ectios% asi co&o la
din-&ica 0a&iliar de la ni"a para resoler 1ip#tesis alternatias
- 2ip#tesis de tra!a)o:
2ip#tesis principal: 3as acusaciones contra el acusado son -lidas.
2ip#tesis alternatias: Relato cre.!le% con despla+a&iento de autor.
Relato cre.!le% pero con inocuaci#n de contenidos.
Falsa acusaci#n por ganancia secundaria 4persona o
de otro signi5catio6.
o Funda&entaci#n: Considera&os a la pregunta psicolegal co&o la
de&anda proeniente del siste&a de )usticia% /ue !usca alorar
aspectos /ue no son estricta&ente )ur.dicos% en este caso la
aloraci#n de un relato a tra,s de una &etodolog.a alta&ente
especiali+ada por una disciplina pertinente a resoler un ac.o /ue
ni )ue+ ni 5scal pueden deter&inar. Nuestra pregunta psicolegal%
presenta los co&ponentes &encionados e'plicitando la tarea /ue
se solicita por parte del agente )udicial y nos !rinda una
orientaci#n general% solicitando la e)ecuci#n de una acci#n /ue
i&plica conoci&iento especiali+ado en una disciplina cient.5ca.
Nos re0eri&os a una 7orientaci#n general8 ya /ue la pregunta
psico)ur.dica% ade&-s de orientar una solicitud% da cuenta de un
suceso /ue est- ocurriendo y 1acia donde /uiere apuntar a
resoler el solicitante.
*n cuanto a los o!)etios% esti&a&os correcto /ue estos apunten
a responder la pregunta psicolegal% per&itiendo a la e+ orientar
las acciones a seguir de &anera &-s espec.5ca% ya considerando
acciones concretas. Nos per&ite operar ya desde el conoci&iento
especiali+ado co&o un pri&er acerca&iento% deli&itando lo /ue
pode&os y no pode&os 1acer co&o disciplina 7asesora8.
3as 1ip#tesis planteadas apuntan a la reali+aci#n de un proceso
de re0utaci#n de pro!a!les sucesos alternatios% por un lado se
apunta a to&ar en consideraci#n lo /ue est- planteado en la
pregunta psico)ur.dica y en la carpeta inestigatia% pero resulta
i&portante 1acer el e)ercicio de re0utaci#n del tra!a)o cient.5co y
plantearse la posi!ilidad de /ue el suceso del /ue se da cuenta
pueda 1a!er ocurrido de otra 0or&a% o !ien de!erse a otras
causas. *n este sentido% nuestras 1ip#tesis apuntan a esti&ar
/ue lo /ue se plantea en la pregunta psicolegal tiene una alta
pro!a!ilidad de ocurrencia% as. co&o a sucesos alternatios
relacionados a la inoculaci#n% despla+a&iento de autor o intereses
personales de los adultos.
II. E+pli1e los i%str0e%tos)0etodolo#2a a tili'ar para cada (rea
o&!eti*o a e+plorar$ 3%da0e%te e% t4r0i%os de la rele*a%cia para la
sste%taci"% de -ip"tesis a%tes reali'ada.
3a &etodolog.a escogida para ealuar este caso% esta !asa en la
corro!oraci#n y el descarte de las 1ip#tesis planteadas en el punto anterior%
por lo /ue se pretende anali+ar:
- *l testi&onio con el 5n de anali+ar si el relato es cre.!le o no: Se pretende
ealuar la credi!ilidad de relato a tra,s de la &etodolog.a de SV$ y C9C$%
para deter&inar la calidad y el grado de credi!ilidad del relato% lo /ue
apoyar.a la 1ip#tesis de /ue el i&putado tiene relaci#n con el delito /ue se
le i&puta.
- *l estado &ental actual: :anto en el -rea cognitia co&o a0ectia% para as.
descartar alg;n pro!le&a psicol#gico /ue pudiera incidir en la creaci#n de
0antas.as acerca de la iencia de a!uso se'ual /ue &otia las alegaciones.
*n este punto resultan adecuados las prue!as gr-5cas y narratias% co&o
test de la Figura 2u&ana% persona !a)o la lluia% C$:-$.
- Se pretende e'plorar el -rea 0a&iliar% con el 5n de indagar en la din-&ica
0a&iliar y si esta din-&ica estar.a &otiando el relato de la ni"a% si estar.a
siendo in<uenciada por otros con el 5n de conseguir alg;n !ien particular.
*n este caso% ser.a pertinente la aplicaci#n del test de di!u)o de la 0a&ilia
as. co&o la entreista a los padres y la t.a &aterna.
- *ntreista con el i&putado: Con el 5n de triangular in0or&aci#n /ue podr.a
ser releante para la desesti&aci#n de alguna 1ip#tesis anterior%
clara&ente esta entreista se reali+ar.a en ausencia de las icti&as.
III. A partir de los i%s0os e%tre#ados e% la carpeta$ realice % i%3or0e
pericial para el solicita%te de s perita!e.
IN/ORME PERICIAL
A%tecede%tes ad0i%istrati*os
Solicitante: $!ogado /uerellante.
N= Causa: RUC 120000001-3
*aluado: $driana C.>.
Solicitud: *aluaci#n de credi!ilidad de relato.
*aluaci#n de da"o ps./uico.
*aluador: Ps. Felipe Reyes
Ps. Nicole Santana
Ps. Claudia Valent.n
Fec1a solicitud: 23?0@?2013.
Auerellante priado solicita perita)e en ealuaci#n de credi!ilidad de relato y
de da"o ps./uico al ealuado en el &arco de una inestigaci#n so!re el delito
de a!uso se'ual i&propio en su contra. Por tanto el presente in0or&e estar- al
sericio tanto de la parte /uerellante co&o de la Fiscal.a.
Ide%ti5caci"% e*alado
No&!re: $driana C.>.
Fec1a Naci&iento: 1B de Noie&!re de 2003.
*dad: 0@ a"os
Niel *scolaridad: 3ro !-sico.
I6 *V$3U$CCDN E* E$F( PSGAUCC(
7. Metodolo#2a 4entregados en carpeta6
3ectura de antecedentes 40ec1a 23?0@?20136
1 *ntreista con los padres.
- $&anda >odoy 4&adre6
- Cgnacio Cru+ 4padre6
1 *ntreista con la ni"a.
:est psicol#gicos
- Ei!u)o de la Fa&ilia
- Ei!u)o de la Persona !a)o la 3luia
8. A%tecede%tes rele*a%tes
$driana Cru+ >odoy es la segunda 1i)a de la uni#n entre $&anda >odoy e
Cgnacio Cru+. :iene nuee a"os y ie con a&!os padres &-s su 1er&ano
&ayor% Hoa/u.n de 12 a"os de edad.
Se encuentra escolari+ada% cursando actual&ente 3ro !-sico en un colegio
priado de la co&una de 2uec1ura!a% por tanto no presenta repitencias en su
dese&pe"o acad,&ico.
Nace de siete &eses de gestaci#n% y no se &ane)an &ayores datos so!re el
e&!ara+o y el parto. $s. co&o ta&poco e'iste conoci&iento de en0er&edades
durante su pri&era in0ancia.
3os 1ec1os inestigados to&an lugar durante las cele!raciones del 1I de
septie&!re% puntual&ente durante la noc1e del 1I &is&o. *l i&putado% siendo
a&igo de la uniersidad del Sr. Cgnacio% 1a!r.a sido initado a cele!rar a su
casa y decidido entrar a la 1a!itaci#n donde dor&.a la ni"a. $/u. es donde
proceder.a a !esarla en la !oca y a reali+ar tocaciones en sus piernas y &uslos.
*sto 1a!r.a sido deelado al d.a siguiente a la pri&a de su &adre% la Sra.
Natalia >odoy. *sta se 1a!r.a acercado a $driana tras notar un ca&!io en su
co&porta&iento% y la ni"a le cuenta lo sucedido durante la noc1e.
:ras esta deelaci#n% la t.a solicita a la ni"a le cuente a sus padres%
reaccionando el padre de esta lla&ando al i&putado para con0rontarlo con los
1ec1os% los cuales 1a!r.an sido negados. Ca!e destacar /ue s. re5ere 1a!er
ingresado a la 1a!itaci#n de $driana% pero e/uiocado pues !usca!a su
c1a/ueta para alcan+ar sus cigarrillos.
*se &is&o d.a% los padres reali+an la denuncia en la Polic.a de
Cnestigaciones% en la 9rigada de Eelitos Se'uales y Jenores Jetropolitana
3os padres co&unican una isi#n de su 1i)a /ue se 1a!r.a isto alterada ya
/ue actual&ente estar.a presentando desa)ustes conductuales% siendo estos
7pesadillas y despertar llorando% as. co&o ta&!i,n un au&ento en su
irrita!ilidad. Sin e&!argo% indican /ue la ni"a est- en un proceso terap,utico y
esto 1a dis&inuido la intensidad de los ca&!ios conductuales re0eridos.
Ee los 0actores de riesgo detectados se eidencia la i&plicaci#n en el proceso
)udicial /ue conllea la posi!ilidad de icti&i+aci#n secundaria% as. co&o
ta&!i,n una nor&ali+aci#n de sinto&atolog.a sugerente a con<icto ps./uico
por parte de los padres.
Ee los 0actores protectores detectados de destaca el apoyo 0a&iliar y social
/ue se alida la 1istoria de a!uso de la ni"a y decide actuar en 0unci#n de esta.
$s. ta&!i,n el niel de escolari+aci#n de los padres% y /ue la &is&a ni"a se
encuentre en un esta!leci&iento de educaci#n 0or&al. *n adicci#n% se
encuentra en terapia psicol#gica.

9. Resltados
3a ni"a se presenta l;cida% orientada en el tie&po y espacio% siendo
a0ectuosa con la pro0esional y reali+ando todas las prue!as aplicadas.
$ tra,s de la entreista psicol#gica reali+ada% co&unica ele&entos propios a
la din-&ica 0a&iliar% donde se eidenciar.a una alori+aci#n a la i&agen
paterna por so!re las de&-s. Co&unica senti&ientos de inadecuaci#n% se
aisla&iento respecto a su propio grupo 0a&iliar% logrando sentirse &-s cercana
a la pri&a de su &adre 4Sra. Natalia >odoy6. 3o cual e'plicar.a por /u, la
deelaci#n se reali+a en pri&era instancia a esta t.a% en e+ de a sus padres.
*idencia ade&-s una i&agen de s. &is&a desalori+ada% con inseguridades
y te&ores% /ue utili+a co&o de0ensa principal el aisla&iento y la negaci#n del
con<icto. Aue se encuentra so!reco&pensando los te&ores y con<ictos% por lo
/ue desarrolla una actitud de0ensia y proteccional. $l /uerer eitar erse
enuelta en un con<icto% !usca aislarse con la intensi#n de no e'ponerse en lo
a!soluto.
Cognitia&ente se encuentra adecuada en su desarrollo con su grupo etareo%
pri&ando un pensa&iento concreto /ue ya es capa+ de generar relaciones
entre distintos ele&entos. Posee un lengua)e esperado a su edad% siendo capa+
de distinguir entre la 0antas.a y la realidad% as. co&o ta&!i,n entre la lucide+ y
el sue"o.
*s capa+ de a!ordar la te&-tica a!usia% entendiendo el encuadre del
proceso de ealuaci#n. $l &inuto de re0erir los 1ec1os inestigados% la ni"a se
conecta con ele&entos precept;ales eocando la a0ectiidad sentida durante
el desarrollo de los 1ec1osK de&ostrando e'presi#n e&ocional.
Sin e&!argo% a;n no se desarrolla co&pleta&ente la tolerancia a la
0rustraci#n% utili+ando al in0antili+aci#n cuando algo le prooca estr,s% lo cual
&er&a su capacidad de e'presar su a0ectiidad y la uele retra.da al contacto
con otros.
Final&ente% los terrores nocturnos e'peri&entados por la ni"a% co&o el
au&ento en su irrita!ilidad son ele&entos /ue dan cuenta de un posi!le da"o
ps./uico pues trans&iten una tendencia a ree'peri&entar el suceso
inestigado. *n especial si se considera /ue los padres dan cuenta de una ni"a
/ue no presenta!a una personalidad pre&#r!ida.
:. Co%clsio%es , S#ere%cias respecto a ;a<o ps21ico
Se eidencia la presencia indicadores psicol#gicos co&pati!les con iencias
de trasgresi#n en la es0era de la se'ualidad% co&o son los senti&ientos de
desalori+aci#n% la utili+aci#n de &ecanis&os de0ensios de &anera
desa)ustada /ue dan cuenta de una necesidad de desconectarse con otros. $s.
co&o ta&!i,n la sinto&atolog.a desplegada en el ;lti&o tie&po.
Si !ien la trasgresi#n se'ual i&plica un /uie!re !iogr-5co% la utili+aci#n de
&ecanis&os de so&eti&iento /ue conllean una trasgresi#n de la con5an+a y
no de reducci#n 0.sica% as. co&o ta&!i,n la pronta deelaci#n y actuaci#n de la
0a&ilia% son ele&entos /ue conllean una &ini&i+aci#n de los e0ectos
negatios /ue pueden desprenderse del eento trau&-tico.
*sto eita /ue de &o&ento se con5gure un cuadro psicopatol#gico% aun/ue
es necesario reali+ar un tra!o con los padres para /ue puedan 0ortalecer su
capacidad de co&unicaci#n con su 1i)a $driana% y se les psicoedu/ue en
se"ales /ue i&pli/uen con<ictos e&ocionales en sus 1i)os y no sean
naturali+ados co&o parte de su personalidad o cotidianidad.
*n 0unci#n de los ele&entos protectores con los cuales cuenta la ni"a en la
actualidad% se considera /ue con una terapia reparatoria /ue le per&ita una
e'presi#n e&ocional &odulada y &ayor contacto con los otros signi5catios en
su entorno% ser- 0unda&ental para eitar una esta!ili+aci#n del da"o ps./uico
o!serado. $s. ta&!i,n resaltar /ue la edad de la ni"a% proee de &ayores
posi!ilidades respecto a un !uen pron#stico a &ediano y largo pla+o% pues
e'iste su autoconcepto y autoesti&a se encuentran en desarrollo. Por tanto%
0acilitando la concienti+aci#n de sus recursos y e'periencias de logro%
0ortalecer-n un a0ronta&iento /ue per&ita una reinterpretaci#n positia del
suceso.
II6 *V$3U$CCDN CR*EC9C3CE$E E* R*3$:( 4SV$ L C9C$6
7. E%tre*ista Psicol"#ica
- MPuedes contar&e /u, pas#N
- 2ace tie&po para las 5estas del 1I de Septie&!re% &i pap- con &i &a&-
1icieron un asado y inieron sus a&igos y &e &andaron a acostar despu,s /ue
iera la pel.cula de princesas en la tele. Oo esta!a dur&iendo y &e despert#
algo en la caraP 4ni"a se calla6.
- M:e despert# algo en la caraN
- S.% &e despert# el t.o $le)andro% por/ue &e da!a !esos en la cara% 4pone cara
de asco6 y &e 1ac.a co&o cari"o en &is piernas y en &i potito.
- MJe puedes descri!ir lo /ue pas#N
- Oo esta!a dur&iendo% y &e despert, por/ue sent. algo en &i carita% co&o
&o)adito y de a1. sent. /ue &e esta!a tocando el potito y las piernas% y era
co&o 1elado. O yo &e despert, y i al t.o $le)andro y &e di)o s111 calladita no
&-s% siga dur&iendo. O &e dio otro !eso en la !ocaP 4pone cara de asco6.
- MC#&o era el !eso en la !ocaN
- Con su !ocaP 4ni"a a!re la !oca y &uestra la lengua6. O cuando &e da!a el
!eso &e 1ac.a co&o cari"oP pero era un nanai /ue no &e gusta!aP yo 1ice
puc1erito co&o para llorar por/ue ten.a &iedo y no &e gusta!aP y ,l puso
cara de &alo% y &e dec.a s11 s11P8
8. A%(lisis de Co%te%idos =asados e% Criterios >C=CA6
a. Estrctra Ge%eral
*structura 3#gica: *l relato entregado por la ni"a re5ere una sucesi#n de
1ec1os co&!inados cronol#gica&ente de &anera l#gica% con un sentido glo!al
donde se articula una 1istoria plausi!le.
*la!oraci#n No *structurada: Se o!sera cierta linealidad en el relato% pero
/ue no es in<e'i!le% por tanto 0aorece la co1erencia y per&ite las digresiones
cronol#gicas% necesarias para reca!ar detalles dentro de un relato glo!al.
Presencia de detalles: Se o!seran detalles conte'tuales al igual co&o
perceptuales% siendo &-s n;&eros los ;lti&os.
&. Co%te%idos Espec25cos
$decuaci#n Conte'tual:
7Ppara las 5estas del 1I de septie&!reP8
7POo esta!a dur&iendo y &e despert# algo en la caraP8
Eescripci#n de Cnteracciones:
7Pcuando &e da!a el !eso &e 1ac.a co&o cari"oP pero era un nanai
/ue no &e gusta!aP yo 1ice puc1erito co&o para llorar por/ue ten.a &iedo y
no &e gusta!aP y el puso cara de &alo y &e dec.a s11 s11P8
Reproducci#n de Cnteracciones:
7P&e di)o s111 calladita no &-s% siga dur&iendoP8
7P&e dec.a s11 s11P8
Co&plicaciones Cnesperadas Eurante el Cncidente: No se o!sera este criterio
en el relato.
c. Pecliaridades del Co%te%ido
Eetalles Cnusuales: No se o!sera este criterio en el relato.
Eetalles Super<uos:
7P&e &andaron a acostar despu,s /ue iera la pel.cula princesas en la
teleP8
Cnco&prensi#n de Eetalles Relatados con Precisi#n: No se o!sera este criterio
en el relato.
$sociaciones *'ternas Relacionadas: No se o!sera este criterio en el relato.
$lusiones al *stado Jental Su!)etio del ni"o:
7Psent. algo en &i caritaP8
7Pera un nanai /ue no &e gusta!aP
7Pten.a &iedo y no &e gusta!aP8
$tri!uciones al *stado Jental del $gresor:
7P,l puso cara de &aloP8
d. Co%te%idos Re3ere%tes a la Moti*aci"%
Correcci#n *spont-nea: No se o!sera este criterio en el relato.
$d&isi#n de Falta de Je&oria: No se o!sera este criterio en el relato.
Plantear Eudas so!re el Propio :esti&onio: No se o!sera este criterio en el
relato.
$utodesapro!aci#n: No se o!sera este criterio en el relato.
Perd#n al $gresor: No se o!sera este criterio en el relato.
e. Ele0e%tos espec25cos de la O3e%sa
Eetalles caracter.sticos de la (0ensa: Oa /ue se tratar.a de un a!uso se'ual
;nico% y reali+ado por un conocido% las t,cnicas de so&eti&iento no conllean
necesaria&ente la utili+aci#n de 0uer+a 0.sica para so&eter a la ni"a% sino la
autoridad de adulto y la con5an+a trans&itida por sus padres. Por lo &is&o% la
pro!a!ilidad de lesiones 0.sica dis&inuye considera!le&ente. $s.% es
concordante la 0or&a de so&eti&iento co&o una transgresi#n del .nculo. Se
a)usta la edad de la .cti&a de este tipo de delitos% con la de la ni"a. *n
adici#n% considerando /ue la con5an+a la entregan los padres al i&putado% esto
e'plicar.a por /u, la deelaci#n L directa y reactia - no se da a sus 5guras
protectoras pri&arias sino a otra /ue es parte del siste&a 0a&iliar% pero sin
&ayor relaci#n con el presunto autor.
9. A%(lisis , *aloraci"% de los Criterios de Valide'
a. Caracter2sticas Psicol"#icas
3engua)e y Conoci&ientos $decuados: *l lengua)e usado por la ni"a es
adecuado a su grupo etareo. No e'iste una utili+aci#n de conceptos &-s
ela!orados para re0erir sus e&ociones o sus partes corporales al &inuto de
relatar la e'periencia.
$decuaci#n del a0ecto: Se o!sera capacidad para e'presar a0ectiidad
respecto a las situaciones relatadas% donde se e'presan &ontos de ansiedad
/ue conllea a un relato &-s !ien escueto e in0antili+aci#n de conceptos en lo
re0erido.
Suscepti!ilidad de la Sugesti#n: No es posi!le de deter&inar &ediante la
entreista reali+ada.
&. Caracter2sticas de la E%tre*ista
Preguntas sugestias o Coercitias: 3as preguntas utili+adas son a&plias%
donde no se utili+a conceptos /ue la ni"a no 1aya re0erido anterior&ente% por
lo /ue no se o!sera la utili+aci#n de preguntas sugestias o coercitias.
$decuaci#n >lo!al de la *ntreista: *l relato entregado por la ni"a es de
li&itada e'tensi#n% donde se a!orda un episodio aparente&ente ;nico% pero
donde no se contrasta la posi!ilidad de /ue 1aya sucedido en &-s de una
ocasi#n y?o con otras personas aparte del i&putado. $s. ta&!i,n% no se indaga
en la relaci#n preia con el indicado co&o autor de los 1ec1os% as. co&o
ta&poco si lo 1a uelto a er desde el incidente relatado. No se desarrolla
alg;n proceso /ue per&ita o!serar la suscepti!ilidad de sugesti#n por parte
de la ni"a. Por otro lado% la disposici#n de la ni"a a la ealuaci#n es 0aora!le y
por tanto cola!oratia.
c. Moti*aci"% para declarar
Jotiaci#n para declarar: *l inter,s de&ostrado por la pri&a de la &adre%
/uien o!sera un ca&!io en el co&porta&iento de la ni"a% as. co&o la
deelaci#n entregada a su persona% su&ado a la presencia de s.nto&as
co1erentes con una e'periencia de trau&a 4pesadillas e irrita!ilidad6 1acen
/ue los padres realicen la denuncia so!re sospec1a de a!uso se'ual i&propio.
Conte'to de la reelaci#n: 3a ni"a deela al d.a siguiente de 1a!er sucedido los
1ec1os inestigados% a una pri&a &aterna /uien luego 1ace /ue de!a
cont-rselo a sus padres% /uienes en ese &inuto reaccionan con0rontando
tele0#nica&ente al i&putado y reali+ando la denuncia.
Presiones para in0or&ar en 0also: No se aprecian eidentes presiones /ue
puedan &otiar a la denuncia en 0also. Sin e&!argo% no e'iste in0or&aci#n
so!re si los padres de $driana poseen alguna actitud respecto a la disoluci#n
del &atri&onio del i&putado% /uien tiene una denuncia por ali&entos en su
contra. $s. co&o ta&poco se indaga en la posi!ilidad /ue /uien lle# a ca!o
los 1ec1os descritos pueda ser su 1er&ano Hoa/u.n 412 a"os6% su padre u otra
persona presente en la cele!raci#n.
d. Cestio%es de la I%*esti#aci"%
Consistencia con las 3eyes de la Naturale+a: 3os 1ec1os descritos son
co1erentes con una actuaci#n en la realidad% y no se aprecian ele&entos /ue
den cuenta de alguna alteraci#n en el pensa&iento. $s. ta&!i,n% la e'istencia
de recuerdos perceptuales inclina la pro!a!ilidad de 1a!er sucedido ersus una
0antas.a.
Consistencia con otras Eeclaraciones: *'iste consistencia entre las
declaraciones contenidas en la carpeta inestigatia respecto a 1a!er sido
despertada por el i&putado% /uien 1a!r.a estado !es-ndola en la !oca. Sin
e&!argo% en su pri&era declaraci#n no re5ere tocaciones% aun/ue a sus
0a&iliares as. co&o en la pericia del SJ3 y la entreista psicol#gica% es un
ele&ento /ue s. surge siendo los &is&os lugares corporales e'plorados.
Consistencia con (tras Prue!as: *l perita)e se'ol#gico del Sericio J,dico 3egal
corro!ora los dic1os de la ni"a y su 0a&ilia en relaci#n a no 1a!er sido
penetrada por el i&putado% as. co&o ta&poco so&etida &ediante 0uer+a 0.sica
a los 1ec1os inestigados. Sin e&!argo% lo anterior ta&!i,n es consistente con
una denuncia en 0also. $s. ta&!i,n% al sinto&atolog.a desplegada al &inuto de
esta pericia de&uestra un i&pacto en su &undo e&ocional% donde parte de su
con5an+a !-sica en el &undo y en los otros% 1a sido ulnerada en pri&er lugar%
por /uienes est-n lla&ados a resgu-rdala: sus padres% al &inuto /ue le 1an
con5ado al i&putado el acceso a ella.
:. Co%clsio%es
Se considera /ue el relato de la ni"a es cre.!le ya /ue cuenta con criterios de
realidad /ue dan cuenta de una iencia de transgresi#n se'ual la cual es
co1erente con la 0eno&enolog.a propia del a!uso se'ual e'tra0a&iliar de
episodio ;nico. 3a presencia de ele&entos e&ocionales y perceptual al &inuto
de recordar lo sucedido descantan la 1ip#tesis de inocuaci#n de contenido.
$s. ta&!i,n se descarta la posi!ilidad de declaraci#n en 0also ya /ue no se
eidencian ganancias secundarias de ning;n tipo. Por el contrario% tanto los
padres co&o la ni"a est-n e'puestos actual&ente a la icti&i+aci#n secundaria
propia del proceso )udicial /ue est- 1ec1o para perseguir culpa!les y no
reparar .cti&as% directas o indirectas.
Final&ente% la 1ip#tesis de despla+a&iento de autor es desec1ada ya /ue%
considerando /ue 1aya sido un integrante del grupo 0a&ilia% la 0eno&enolog.a
propia de este tipo de delito conllea la utili+aci#n de t,cnicas de so&eti&iento
&uc1.si&o &-s inisi!ili+ada y por tanto cuesta /ue la .cti&a logre erse
co&o tan% incluso en un episodio ;nico 4/ue no suele ser la regla% sino una
croni5caci#n de la 0recuencia6.
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Ps. Felipe Reyes
Psic#logo QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
Ps. Nicole Santana
Psic#logo
Ps. Claudia Valentini
Psic#logo
Santiago% Noie&!re 2013.
IV. Re?e+io%e e% tor%o a las si#ie%tes *aria&les: e+iste%cia de %
proceso terap4tico a la *2cti0a dra%te el crso del perita!e$
e+iste%cia de *icti0i'aci"% sec%daria o posi&le so&rei%ter*e%ci"%$ ,
la rati5caci"% de dic-o perita!e e% !icio oral.
3a tarea pericial en lo /ue respecta al caso de $driana% se presenta co&o un
ele&ento /ue ade&-s de tener un car-cter pro!atorio tiene ele&entos /ue
contri!uyen a au&entar el da"o ps./uico perci!ido por la .cti&a y su entorno.
*s posi!le o!serar en este caso aspectos precisos en /ue el siste&a )udicial%
de &anera directa e indirecta% aporta en la generaci#n de instancias /ue no
solo au&entan el da"o% sino /ue ade&-s genera situaciones /ue o!staculi+an
el despliegue de las prue!as periciales con la rigurosidad cient.5ca /ue se
re/uiere% co&o lo son las de&oras en las solicitudes y las caracter.sticas
propias tanto de la pericia psicol#gica co&o la se'ol#gica.
Respecto a los procesos terap,uticos /ue se dan paralelos al proceso )udicial%
en el caso e'puesto% se &enciona la asistencia de la ni"a a atenci#n
psicol#gica ya /ue 7ten.a pesadillas y desperta!a llorando8. Si supone&os /ue
de ante&ano% dic1a terapia se asocia al suceso en cuesti#n% ser.a una instancia
/ue si !ien cu&ple el o!)etio de su!sanar ciertos &alestares% o!staculi+ar.a el
posterior proceso de ealuaci#n del testi&onio de la .cti&a% pudiendo generar
conta&inaciones y 0alsos recuerdos% as. co&o la inoculaci#n de in0or&aci#n% y
por ende% la eracidad de los resultados /ue pudiera tener el perita)e% pudiendo
desencadenar en un inocente condenado o un culpa!le li!re. Por otra parte% si
1a!l-se&os de un proceso terap,utico /ue apunta a a&ortiguar los e0ectos del
proceso )udicial o la icti&i+aci#n secundaria% su&ado a la e'igencia de
declaraciones y ealuaciones periciales de diersa .ndole% constituyen un
desgaste i&portante /ue ade&-s de generar icti&i+aci#n contri!uyen a
generar 7pro!le&ati+aci#n8. *l aparato )udicial iene a )ugar un rol
paternalista% un agente e'terno /ue se 1ace presente para solucionar los
pro!le&as un su)eto y /uien en su a0-n de reesta!lecer la nor&alidad a tra,s
de la i&posici#n de pr-cticas supuesta&ente reparadoras ter&ina por reiir la
e'periencia deriada de dic1os episodios.
Ca!e se"alar /ue la ga&a de posi!ilidades en /ue se puede presentar el
delito de a!uso se'ual nos inita a pensar en diersas 0or&as de interenir
este 0en#&eno% tanto desde el aparata)e )ur.dico co&o desde las prue!as
periciales% to&ando en cuenta la 7graedad8 de la situaci#n delictia co&o la
7ealuaci#n del riesgo8 /ue podr.a signi5car para ellas% todo ello co&o
directrices del proceso a seguir y reducir los e0ectos de la icti&i+aci#n
secundaria.
$lgo /ue considera&os 7una !uena pr-ctica8 del -&!ito pericial para este
tipo de casos% lo constituye la lla&ada 7entreista ;nica8% cuya introducci#n
iene a replantear el proceso )udicial% co&en+ando por la denuncia y
ter&inando en la rati5caci#n del in0or&e% dis&inuyendo los riesgos y las
secuelas /ue la e'tracci#n de la in0or&aci#n genera. 3a inclusi#n de la
entreista ;nica% ta&!i,n genera ciertos cuestiona&ientos respecto a la
rigurosidad &etodol#gica con la /ue se e'trae la in0or&aci#n% ya /ue
signi5car.a contar con e'pertos /ue est,n disponi!les para o!tener la
in0or&aci#n al &o&ento &-s pr#'i&o a la denuncia% cosa /ue el actual siste&a
de )usticia soportar.a /ui+- en un tie&po &-s. Suponga&os ta&!i,n /ue la
entreista ;nica no contenga alguna in0or&aci#n /ue sea clae siguiendo la
teor.a del caso% lo /ue signi5car.a un sesgo i&portante si es /ue se presentan
antecedentes nueos o si la inestigaci#n tiene un uelco /ue es
trascendental. *ntra&os a/u. en el terreno de un te&a ,tico% /ue iene a
sopesar el !ienestar de la .cti&a o la !;s/ueda de la )usticia.
Respecto a la rati5caci#n del in0or&e% casi resulta conertirse en una nuea
t,cnica /ue de!e&os aprender /uienes tra!a)a&os en el -rea 0orense%
7aprender a rati5car8 se trans0or&a en un nueo terreno% un nueo conte'to
con nueos desa0.os /ue en0rentar% plagado de particularidades y situaciones
/ue de!e&os aprender a a!ordar. 3a rati5caci#n i&plica el despliegue de otras
1a!ilidades /ue el psic#logo de!e entrenar% co&o la capacidad de 1a!lar en
p;!lico% de responder preguntas incisias y &antener el do&inio de ele&entos
t,cnicos en una a&plia ga&a de posi!ilidades y so!re todo el respeto /ue
&erece el o!)eto peritado% /ue &-s all- de constituirse co&o o!)eto% se
constituye co&o su)eto% /ue sin duda alguna e'peri&enta y su0re las secuelas
de un tra!a)o &al 1ec1o.