INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIION DE NIVELES DE ESCRITURA 3

DE PREESCOLAR Y PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

INDIGENA
FUNDAMENTACION
Las producciones e interpretaciones que los nios realizan, as coo las di!ersas pre"untas
# conceptualizaciones que $orulan acerca de lo que se escri%e # lo que se lee, son
indicadores que nos periten coprender los di$erentes MOMENTO& E'OLUTI'O& que
constitu#en el proceso de adquisici(n de la len"ua escrita)
*or ello la la%or del docente de%e ser a#udar al aluno a coprender el odo de
construcci(n del sistea de escritura, es decir tratar de que el aluno coprenda su
$uncionaiento+ las propiedades # caractersticas de los eleentos de la escritura)
Aplicar instruentos para la !aloraci(n cualitati!a de los ni!eles de escritura es una
acti!idad que representa uc,a utilidad para que el docente pueda conocer si su aluno
ane-a una ,ip(tesis presil.%ica, sil.%ica, sil.%ico/al$a%0tica o al$a%0tica, lo que le
peritir. toar las decisiones oportunas para proporcionarle la a#uda necesaria para que
a!ance en su ni!el de conceptualizaci(n de la len"ua escrita ,asta lle"ar a la
con!encionalidad) Este tipo de e!aluaci(n es totalente cualitati!a en la que el docente
realiza una acti!idad interpretati!a de las producciones escritas de los alunos para que a
la luz de la teora de la psico"0nesis de la len"ua escrita, pueda deterinarse el ni!el en el
que se encuentra cada uno de los alunos)
El diseo # aplicaci(n de esta prue%a no es tan coplicado # $undaentalente consiste en
el dictado de al"unas pala%ras # una oraci(n sencilla, con ello se %usca que el aluno
escri%a coo el pueda sin que copie en nin"una parte lo que se le dicta, a partir dic,as
representaciones escritas, se %uscar. deterinar lo que piensa so%re # sa%e so%re la
len"ua escrita) &e recoienda la aplicaci(n de este instruento durante cuatro oentos
del periodo escolar, al inicio coo parte de la e!aluaci(n dia"n(stica, en el es de
dicie%re, en arzo # en el es de 1unio2 el prop(sito es !alorar el a!ance del nio en la
coprensi(n del sistea de escritura # su paulatino acceso a la escritura con!encional)
Es de "ran iportancia considerar la len"ua aterna del nio en este tipo de !aloraci(n, por
ello, para los alunos que tienen coo len"ua aterna el tutuna34 se le aplicar. la prue%a
en tutuna34 de la isa anera para aquellos que tienen coo priera len"ua el espaol,
se les aplicar. el instruento en espaol)
Los nios no est.n acostu%rados a escri%ir por s isos en un acto de este tipo, por ello
se"uraente sentir.n teor) *or tal oti!o, cuando aplique la prue%a, pase por los lu"ares
de los alunos # anelos a escri%ir) &i no pueden por s isos, deles una pequea
a#uda coo+ hazlo como t puedas hacerlo pon la letra que te parezca mejorno tengas
miedo que nadie va regaarte por como escribas lo que se te esta dictando solo estamos
jugando a escribirquiero llevarme tu escrito como recuerdo para tenerlo en casa En los
casos en los que usted les da pequeas a#udas, se"4n sus ni!eles, anote en la ,o-a este
,ec,o porque le ser!ir. para interpretar de anera .s acertada el ni!el en el que se
encuentran, se"uraente que estos nios est.n en un oento de transici(n # requieren
a#uda para aplicar sus esqueas para representar de anera escrita lo que se dice de
anera oral) De esta anera usted o%tiene los datos que requiere para !alorar el a!ance
de sus alunos en sus odos de escri%ir # ellos, poco a poco, se apropian de la pr.ctica
de escritura para un e5aen)
CA6ACTE67&TICA& DE LA *6UE8A 9UE &E A*LICA6A AL TE6CE6O DE *6EE&COLA6, *6IME6O
: &E;UNDO ;6ADO DE *6IMA6IA)
*6IME6 MOMENTO DE E'ALUACION
*ara la e!aluaci(n de los ni!eles de escritura de los alunos de tercero de preescolar #
prier "rado de educaci(n priaria que ten"an coo len"ua aterna el tutuna34,
pre!iaente seleccione cuatro pala%ras, considerando las caractersticas si"uientes+ la
priera ser. onosla%a, la dos si"uientes ser.n %isla%as, solo que una ser. siple # la
otra in!ersa o tra%ada, la ultia ser. trisla%a, por e-eplo+ pin, xanat, tsiya, chichini) El
aterial para la toa de uestra de escritura de los nios del ni!el inicial, contendr. cuatro
recuadros con las ilustraciones o $oto"ra$as del las pala%as seleccionadas2 al lado
derec,o de cada recuadro tendr. una lnea para que el aluno escri%a el no%re
correspondiente de la ia"en) Ade.s en la parte in$erior tendr. un con-unto de lneas en
la que los alunos escri%ir.n un pequeo te5to que usted les dictar.) De anera
anticipada decida el contenido del te5to, considerando incluir dos de las pala%ras que
seleccion( anteriorente, por e-eplo+ chichini maskakay xanat.
*ara el caso de los alunos que ten"an coo priera len"ua el espaol, las pala%ras # la
$rase u oraci(n seleccionada se a-ustar. a las caractersticas encionadas anteriorente
pero tendr.n que se pala%ras distintas a las utilizadas en tutuna34, no se de%e recurrir a la
traducci(n de las prieras sino que su selecci(n tendr. que a-ustarse a las caractersticas
propias de la len"ua castellana, por e-eplo para las pala%ras aisladas pueden ser: sol,
gato, rbol, elote. En el caso de la oraci(n, esta pudiera ser la si"uiente+ el gato sube al
rbol.
El instruento para !alorar las ,ip(tesis de escritura de los alunos del se"undo "rado
que tienen coo priera len"ua el tutuna342 tendr. el iso diseo que el anterior, solo
que con las si"uientes pala%ras+ las dos prieras ser.n %isla%as, la priera de ellas
siple # la se"unda ser. una in!ersa o tra%ada, las dos 4ltias ser.n trisla%as, la priera
siple # la ultia in!ersa o tra%ada por e-eplo+ makan, xtilan, puxpatan, xpipilekg 2
ade.s en la parte in$erior de estos de%er. contener as lneas para la escritura de un
te5to de a#or e5tensi(n que los de inicial) De la isa $ora que para los de inicial, el
te5to que les dictar., contendr. las dos pala%ras que los alunos escri%ir.n con
anterioridad, tal coo se uestra en el te5to ilustrati!o si"uiente+ Xaspilili xtilan
xakstalama xpipilekg nak kinckiki.
El instruento para los alunos de se"undo "rado que tienen coo len"ua aterna el
espaol, contendr. dos pala%ras %isla%as # dos trisla%as al i"ual que las seleccionadas
para el instruento en tutuna34, para su selecci(n de%er.n atenderse las caractersticas
de # estructura de la len"ua castellana, por e-eplo+ perro, ajo, pelota, araa) El te5to,
$rase o oraci(n ser. de a#or e5tensi(n # de%er. contener dos de las pala%ras aisladas
anteriores, por e-eplo+ el perro pinto juega la pelota cerca de la escuela)
IN&T6UCCIONE& *A6A LA A*LICACI<N DEL IN&T6UMENTO DE 'ALO6ACION DEL NI'EL DE
E&C6ITU6A EN LO& ALUMNO&
=) &aque a la itad del "rupo $uera del sal(n para aplicar el instruento a los nios que
se quedan) *ida a los nios que les corresponde salir que en sus cuadernos escri%an
coo ellos puedan al"unas pala%ras de las cosas que o%ser!an en el patio, por nin"4n
oti!o tendr.n que acercarse al sal(n ,asta que se les indique)
>) Distri%u#a al prier "rupo de alunos en los asientos tal anera de quede un espacio
!acio entre uno # otro, posteriorente reparta a cada uno de ellos el instruento de
recolecci(n de uestras de escritura, solicit.ndoles que escri%an su no%re copleto
en la parte superior) Inicie la aplicaci(n de la prue%a, e5plic.ndoles que les ira dictando
cada una de las pala%ras que cu#a ilustraci(n aparecen en su ,o-as # que cuando
escuc,en la pala%ra que corresponde a su aterial, escri%ir.n dic,a pala%ra coo ellos
puedan en la lnea que corresponde a la ilustraci(n encionada)
?) Epiece a dictar cada una de las pala%ras # ientras lo ,ace pase por los lu"ares de
los nios para ase"urarse que realente est0n escri%iendo # lo ,a"an en el lu"ar
correspondiente2 no dicte la pala%ra si"uiente ,asta ase"urarse que todos lo nios
,a#an escrito la pala%ra que les dict( priero) Terinada la escritura de las pala%ras
pdales que escri%an el te5to que seleccion( en la parte in$erior de la ,o-a) Cuando
todos ,a#an terinado reco-a los instruentos !eri$icando que ten"an los datos
solicitados) 6epita esta isa secuencia de indicaciones tanto para los alunos que
salen coo a los del se"undo "rupo que entran al sal(n para realizar la prue%a)
En las escuelas de tipo ulti"rado, aplique de anera siultanea los instruentos tanto
para inicial # a!anzado, para ello en el prier %loque intercale la itad del "rupo de
iniciales con a!anzados # ,a"a lo iso con el se"undo %loque de alunos)