Microenseanza

LOS PROFESORES
PERFIL DEL PROFESOR
Son educadores capaces de asumir los distintos roles que la tarea docente requiere
para el cumplimiento de los fnes educativos.
Son reconocidos a nivel local, nacional e internacional gracias a su trabajo en la
generacin y aplicacin del conocimiento y poseen niveles de escolaridad de maestra
o doctorado.
Son profesionales comprometidos con su institucin, con la ecelencia acad!mica,
con las metas educativas y con su entorno social, y conocen sus derec"os y
obligaciones.
Son profesionales que dominan sus #reas de conocimiento, lo que les permite
manejar con $uidez los contenidos de aprendizaje, adem#s de que cuentan con
conocimiento pedaggico, curricular, did#ctico y del conteto social.
Son promotores de valores, responsables en sus compromisos y obligaciones con la
institucin% "onrados, respetuosos e ntegros% con actitudes favorables "acia la
actividad educativa y con epectativas altas y realistas sobre los estudiantes.
Son capaces de trabajar con los estudiantes y con sus pares u otros profesionales.
&ealizan una planifcacin sistem#tica, adecuada y oportuna de su trabajo, lo que
permite a los alumnos aproimarse al m#imo a sus metas, emplear sus capacidades
y disfrutar de la vida interactuando con el mundo fsico y social.
'acen uso de modelos instruccionales ptimos% comprenden, adecuan, mejoran y
utilizan de manera creativa los medios que facilitan y apoyan el aprendizaje.
'acen uso ptimo del tiempo y atienden de manera sufciente los temas de cada
sesin.
(romueven la participacin en todas las actividades que se realizan.
)ogran adaptar lo que ensean a las diferentes necesidades y ritmos de los
estudiantes.
*ontrolan, regulan y retroalimentan de manera oportuna el progreso del estudiante.
+yudan a los estudiantes a aprender y favorecen el desarrollo de "abilidades para el
aprendizaje independiente.
(ropician el di#logo re$eivo y desafan intelectualmente a los alumnos.
,rindan oportunidades a los estudiantes para aprender fuera de la institucin a trav!s
de diversas tareas.
Se preocupan por generar distintos ambientes favorables para el aprendizaje y
poseen las competencias para "acerlo.
(romueven actitudes favorables para el aprendizaje as como el desarrollo de la
autoestima positiva en los estudiantes.
-nciden en los aspectos motivacionales del proceso de aprendizaje.
.ransmiten su entusiasmo por aprender mediante un liderazgo positivo.
/stimulan a los estudiantes a trabajar en colaboracin y ayuda mutua.
+sumen su actividad acad!mica como una carrera de vida y utilizan los recursos al
alcance para mejorar su capacidad profesional.
(oseen una actitud crtica que les permite "acer aportaciones a la -nstitucin, para
mejorar el ambiente laboral y acad!mico.
CLASIFICACIN DOCENTE
&esulta conveniente a"ora el abordar a !stos mismos, dentro de algunas clasifcaciones que
perfectamente defnen a cada personaje, y para ello comenzaremos con la clasifcacin
docente, la primera clasifcacin es de 0112 propuesta por 3ras"a mientras que la segunda
es de ,on4ell 5 'urd en 0116.
M. en 7./. &uperto *olunga 8lvarez
Microenseanza
Clasifcacin segn Grasha (1!"
Es#il$
%$cen#e
Descri&cin
E'&er#$ /s aquel profesor que tiene el conocimiento y la eperiencia que los estudiantes
requieren.
Mantiene su estatus entre los estudiantes, porque domina los detalles de la
disciplina que imparte.
+dem#s reta a sus estudiantes por medio de la competencia entre ellos, y parte
del supuesto de que sus alumnos necesitan ser preparados por alguien como !l.
A(#$ri%a
% )$r*al
/s aquel profesor que mantiene su estatus entre los estudiantes por su
conocimiento y por su puesto dentro de la institucin.
7frece retroalimentacin efcaz a los alumnos con base en los objetivos del
curso, sus epectativas y mediante los reglamentos institucionales.
*uida muc"o la normatividad correcta y aceptable dentro de la escuela y ofrece
un conocimiento estructurado a sus alumnos.
+$%el$
&ers$nal
/s aquel profesor que cree que es un ejemplo para sus estudiantes y por medio
de su desempeo muestra a los alumnos las formas adecuadas de pensar y
comportarse.
/s meticuloso y ordenado, y por medio de su persona motiva a sus alumnos
emular su propio comportamiento.
Facili#a%
$r
/s aquel profesor que gua a los estudiantes "acia el aprendizaje por medio de
cuestionamientos, propuesta de alternativas y toma de decisiones.
9estaca el desarrollo de los alumnos "acia la independencia, la iniciativa y la
responsabilidad.
3usta del trabajo por medio de proyectos o problemas que permitan a los
estudiantes aprender por su cuenta, y donde la funcin del profesor sea slo la
de asesor.
Delega%$
r
/s aquel profesor que le da la libertad al alumno de ser lo m#s autnomo posible.
Motiva a los estudiantes a trabajar de manera independiente en pequeos
grupos.
/l profesor solamente funge como consultor del proyecto y est# atento a los
momentos en que se requiera asesora y gua.
Clasifcacin segn ,$n-ell . /(r% (10"
Es#il$
%$cen#e
Descri&cin
Pr$)es$res
1is(ales
:san ilustraciones en sus eplicaciones.
:san transparencias o acetatos con diagramas, cuadros sinpticos, $ec"as,
mapas conceptuales y caricaturas.
/mplean fragmentos de videos para ejemplifcar situaciones o demostrar
eventos.
'acen dibujos en el pizarrn.
'acen e#menes escritos con diagramas, dibujos, cuadros y mapas.
Pr$)es$res
a(%i#i1$s
:sa su voz en sus eplicaciones.
:san audio casetes.
(romueven la discusin en el saln de clase.
3ustan de organizar seminarios, eposiciones grupales, interaccin mediante el
di#logo.
'acen e#menes escritos con palabras tales como eplica, describe, discute,
M. en 7./. &uperto *olunga 8lvarez
Microenseanza
etc.
Pr$)es$res
lec#$res2
escri#$res
:san teto escrito para sus eplicaciones.
9an res;menes y apuntes a sus estudiantes.
(romueven la lectura de libros y revistas.
Solicitan tareas de argumentacin y discusin en forma escrita.
'acen e#menes de ensayo <defne, justifca, analiza, etc.=.
Pr$)es$res
3(ines#4si
c$s
:san ejemplos de la vida real para sus eplicaciones.
3ustan de presentar estudios de casos, tareas pr#cticas, visitas a laboratorios y
lugares fuera del saln.
)levan objetos al saln para ilustrar un tema.
(romueven el juego de roles, las demostraciones, las pruebas pr#cticas, los
reportes de laboratorio, etc.
'acen e#menes a libro abierto <aplica, demuestra, etc.=.
M. en 7./. &uperto *olunga 8lvarez