MITOS Y LEYENDAS

SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

CONTENIDO: MITOS Y LEYENDAS

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- CONOCER MITOS UNIVERSALES Y

NACIONALES RELACIONADOS CON LA VIDA EN EL MAR
2.- DESCUBRIR NARRACIONES EXTRAORDINARIAS, FANTSTICAS Y
MITOLGICAS OCURRIDAS EN NUESTRO PAS
3.- VALORAR LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE ORAL COMO MEDIO
PARA COMUNICARNOS A TRAVS DE LAS GENERACIONES

ACTIVIDAD 1
EL MITO
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Hoja de trabajo
Diccionario
Lpices de colores
Cuaderno de trabajo
CMO TRABAJAMOS?

El Docente conversar con los alumnos y explicar lo que es un mito. Los

alumnos debern ejemplificar con situaciones diarias los mitos explicados.
Posteriormente los alumnos crearn familias de palabras a partir de: MITO.
A continuacin el Docente entregar informacin general sobre mitologa
universal, la que los alumnos podrn asociar con los seres mitolgicos de Chilo.
TAREA: Los alumnos debern investigar la relacin existente entre las
sirenas de Ulises y La Pincoya.

LINK: Qu son los Mitos?

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/mitologia/inde
x.asp
http://mitosyleyendas.idoneos.com/index.php/296267
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Muestra inters
Hace aportes
Deriva palabras

Redacta oraciones
Relaciona seres mitolgicos

ACTIVIDAD 2

EL MITO Y LA LEYENDA
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Diccionario
Lpices de colores
Cuaderno de trabajo
Leyendas chilenas (Ver Anexo 1)
CMO TRABAJAMOS?

Los alumnos presentarn las familias de palabras realizadas la clase

anterior. El Docente le pedir a los alumnos que expresen oralmente ideas,
pensamientos y sentimientos a partir de una palabra de la familia en estudio.
Luego los alumnos informarn oralmente la investigacin hecha de la
relacin entre las sirenas de Ulises y La Pincoya
El docente entregar a los alumnos algunas leyendas chilenas, con este
material los alumnos buscarn informacin sobre otros mitos propios de la vida
del hombre en el mar, estableciendo que las leyendas estn rodeadas de mitos.
Para terminar los alumnos crearn familias semnticas con: barco, pescador,
embarcaciones, etc., y producirn un crucigrama con las palabras estudiadas.

LINK: Historias de mar, Mitos y Leyendas

http://www.mardechile.cl/index.php?
option=com_wrapper&Itemid=49
http://www.icarito.cl/icarito/dossier/sumario/0,0,38035857__1
34,00.html
http://www.folklore.cl/leyendas.html

http://www.mitologiachilota.cl/castellano.php?
tema=mito&id_articulo=7
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Hace tareas
Participa en clase
Investiga
Se expresa claramente
Crea familias
Produce caligrama

ACTIVIDAD 3
EL CALEUCHE Y LA PINCOYA
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Cuaderno de apuntes
Vestuario
Elementos de escenografa y de sonidos
CMO TRABAJAMOS?
El Docente solicitar a los alumnos a formar grupos de trabajo para
seleccionar una leyenda que puedan representar.

Los alumnos organizarn los grupos con sus respectivos roles e idearn
un libreto, basndose en los aspectos mitolgicos de La Pincoya y El
Caleuche, usando dilogos. Durante la clase mostrarn los avances del
libreto.
Finalmente, los alumnos disearn la presentacin de La Pincoya y El
Caleuche, acordando vestuario, elementos de escenografa y otros de
ambientacin, para comenzar a ensayar las dramatizaciones.

LINK: El Caleuche y La Pincoya

http://www.proturchiloe.co.cl/mitologi.htm
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Participa en grupo
Hace aportes al grupo
Cumple con el rol asignado

ACTIVIDAD 4
DRAMATIZACIONES
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Elementos necesarios para realizar las dramatizaciones
(Escenografa, vestuario, msica, etc.)
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos, organizados en grupos, realizarn sus dramatizaciones
anteriormente preparadas. Para esto utilizarn la escenografa y el vestuario
adecuado para la presentacin, adems de seguir el libreto creado por ellos.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
LISTA DE COTEJO:
Presentacin
Libreto
Memorizacin
Vestuario
Creacin del personaje
Diccin
Manejo del espacio
Lenguaje gestual
Uso de elementos de apoyo

ACTIVIDAD 5
LOS TTERES
Duracin: 180 minutos
NECESITAMOS

Material de desecho (gneros, lana, calcetines, botones, etc.)

Tijeras
Pegamento
CMO TRABAJAMOS?

El docente pedir a los alumnos que elijan una le las leyendas comentadas
la clase anterior (El Caleuche o La Pincoya) para ser representadas en una
funcin de tteres.
Los alumnos debern Inventar y crear dilogos y personajes para
representar la leyenda.
Finalmente, se comenzar la confeccin de los tteres con material de
desecho para realizar la funcin.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
OBSERVACIN DIRECTA:

Trabajar en forma grupal

Lectura y revisin de guiones
Ensayar por grupos las representaciones

ACTIVIDAD 6
LA FUNCIN
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Elementos necesarios para realizar las funciones de tteres
(Tteres, teatro de tteres, msica, etc.)
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos, organizados en grupos, realizarn sus funciones de tteres
anteriormente preparadas. Para esto utilizarn los tteres confeccionados la
clase anterior, adems de seguir el libreto creado por ellos.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
LISTA DE COTEJO:
Presentacin
Libreto
Memorizacin
Tteres
Creacin del personaje
Diccin
Uso de elementos de apoyo

COSTOS Y REPRESENTACIONES GRFICAS DE PRODUCTOS

MARINOS

SUBSECTOR: EDUCACIN MATEMTICA

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- PREVENCIN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUSTRES

2.- DIETA SANA

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- RECONOCER LAS ESPECIES DE MAYOR

CONSUMO EN EL HOGAR Y SU VALOR ECONMICO
2.- RECOPILAR Y ANALIZAR INFORMACIN EN CONSTRUCCIN DE
TABLAS DE FRECUENCIA
3.- CONSTRUIR GRFICOS
4.- DETERMINAR COSTO DE PLATO TPICO

ACTIVIDAD 1
PICTOGRAMA DE PESCADOS Y MARISCOS
Duracin: 90 minutos

Recortes para confeccin de pictogramas

Lpices de colores
Tijeras
Pegamento

NECESITAMOS

CMO TRABAJAMOS?

El Docente conversar con los alumnos sobre tarea dada en relacin a

visitar feria libre o supermercado y les pedir que anoten: nombres de
mariscos, algas y pescados observados. Luego los alumnos respondern a
encuesta en relacin a que tipo de mariscos y pescados prefieren. Registrarn
sus preferencias en la pizarra y sacar algunas conclusiones.
Posteriormente el Docente pedir a los alumnos que construyan una tabla de
frecuencia con los datos obtenidos y luego debern mostrar los resultados a
travs de un pictograma en sus cuadernos.
Para terminar se analizarn los grficos realizados y se concluir cual es la
preferencia de pescados y mariscos que tiene el curso. Este resultado se
relacionar con el consumo de pescados y mariscos a nivel nacional.

LINK: Pictogramas de pescados y mariscos

http://www.blogartesvisuales.net/disenografico/senaletica/simbolos-graficos-y-senaletica
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
EVALUACIN FORMATIVA:
revisin del pictograma

10

Concordancia de datos presentados

ACTIVIDAD 2
VENTA DE PESCADOS Y MARISCOS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Papel milimetrado
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos averiguarn cuales son los productos marinos de mayor vente a
la semana en puesto de feria o supermercado (en Kilos). Luego debern vaciar
los datos obtenidos en una tabla de doble entrada y realizar algunas
comparaciones sobre las cantidades vendidas.
Posteriormente el Docente pedir a los alumnos que construyan grficos de
barras con aquellos datos.
Para finalizar el Docente realizar algunas preguntas directas sobre la
observacin de los grficos, las cuales sern comentadas en grupo.
TAREA: traer recortes de revistas de supermercados donde se indique el
precio de pescados y mariscos (Kilo)
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
OBSERVACIN DIRECTA:
Observacin de la participacin en clases
Revisin del grfico: orden de datos, ejes correctos, precisin en la
confeccin

11

ACTIVIDAD 3
PESCADOS Y MARISCOS EN SUPERMERCADO
Duracin: 180 minutos
NECESITAMOS
Revistas de supermercados
Papel milimetrado
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos revisarn y comentarn los precios obtenidos en las
revistas. Luego confeccionarn un listado de precios de los productos e
identificarn las ofertas ms convenientes en precios.
El Docente pedir a los alumnos que calculen el precio promedio de cada
producto, que sealen en una tabla de doble entrada el producto con su
respectivo precio promedio y que presenten en grfico de barras los datos de
la tabla. El Docente realizar algunas preguntas relacionadas al mayor y menor
precio observados.
Finalmente los alumnos escribirn frases numricas con los datos
arrojados en el grfico.
TAREA: averiguar algunas recetas de platos tpicos con productos
marinos y el precio de los ingredientes necesarios para realizarlas.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Evaluacin formativa del clculo del promedio de los productos
solicitados
Observacin de construccin de grfico: orden de datos, ejes correctos,
precisin en la confeccin

12

ACTIVIDAD 4
PLATOS TPICOS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Cuaderno
CMO TRABAJAMOS?
El Docente y los alumnos comentarn y revisarn la tarea.
Posteriormente los alumnos formarn grupos de trabajo y segn la informacin
solicitada en la tarea seleccionarn algunos platos tpicos.
Los alumnos debern calcular el costo real de un plato tpico con un
producto marino para seis personas, luego calcularn el costo individual del
plato.
Para terminar los alumnos compararn los costos de los diferentes platos
calculados en forma individual y completar una tabla de costos.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Revisin del clculo total e individual de los platos seleccionados
Revisin de tabla de clculo de costos

13

TERRITORIO MARTIMO CHILENO

SUBSECTOR: COMPRENSIN DE LA SOCIEDAD

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- PREVENCIN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUSTRES

2.- DIETA SANA

OBJETIVOS
ESPECFICOS:
1.- IDENTIFICAR Y VALORAR
IMPORTANCIA DEL OCANO PACFICO PARA NUESTRO PAS

LA

2.- IDENTIFICAR ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS EN

MEDIOS LACUSTRES Y SUS MEDIDAS DE SEGURIDAD
3.- IDENTIFICAR LUGAR DE EXTRACCIN DE LOS PRINCIPALES
PRODUCTOS MARINOS
4.- IDENTIFICAR LOS DISTINTOS AGENTES Y ACTIVIDADES
ECONMICAS PRESENTES EN LA DISTRIBUCIN DE LOS PRODUCTOS
MARINOS

14

ACTIVIDAD 1
CHILE Y EL OCANO PACIFICO
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Planisferio
Atlas
Mapa mudo de Chile
Lpices de colores
Hoja de trabajo
CMO TRABAJAMOS?

El Docente mostrar a los alumnos el mapamundi y ubicar Chile

destacando su posicin frente al Ocano Pacfico, sealando las caractersticas
de extensin que ste tiene. Adems conversarn sobre la importancia del
ocano en la produccin y comunicacin para nuestro pas.
A continuacin los alumnos ubicarn los territorios insulares del
territorio chileno en el atlas y luego en el mapa de Chile destacarn con color
el mar chileno para establecer la extensin. Comentarn los beneficios de la
extensin de las costas chilenas.
Finalmente los alumnos completarn una sntesis de los aspectos
principales vistos en la clase: territorios insulares y beneficios de la situacin
de Chile frente al ocano Pacfico.
TAREA: buscar ilustraciones de deportes y actividades recreativas en el
mar, ros, lagos y lagunas.

LINK: Chile y el Pacfico

http://www.mardechile.cl/index.php?
option=com_content&task=view&id=464&Itemid=31
15

CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Ubica a Chile en el mundo
Participa en clases
Distingue islas y archipilagos
Ubica ocano correctamente
Realiza sntesis correctamente
ACTIVIDAD 2
RIOS Y LAGUNAS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Mapa de las regiones Metropolitana y Quinta
Recortes de actividades deportivas
Pegamento
CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos revisarn el mapa de la regin Metropolitana para ubicar
ros y lagunas que ofrecen atraccin turstica y de recreacin.
Luego establecern en el mapa el nacimiento y recorrido del ro
Mapocho. El Docente entregar una definicin de ro y la comentarn.
Posteriormente ubicarn en el mapa las lagunas Caren y Aculeo. El
Docente entregar una definicin de laguna y la comentarn, adems
diferenciarn una laguna natural de una artificial.

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Para terminar los alumnos identificarn en el mapa playas cercanas a la

regin Metropolitana y las distinguirn como lugares de esparcimiento y
turismo ubicando los recortes de las actividades deportivas y recreativas.

LINK: Ros y Lagunas

http://www.biografiadechile.cl/detalle.php?
IdContenido=652&IdCategoria=29&IdArea=208&TituloPagi
na=Historia%20de%20Chile&pos=5
http://www.mapasdechile.com/relieve/index.htm
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Muestra inters
Ubica ro y lagunas
Define correctamente
Ubica playas
Ubica actividades deportivas y de turismo correctamente

ACTIVIDAD 3
PICTOGRAMA DE PESCADOS Y MARISCOS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

17

Recortes para confeccin de pictogramas

Lpices de colores
Tijeras
Pegamento
CMO TRABAJAMOS?

El Docente conversar con los alumnos sobre tarea dada en relacin a

visitar feria libre o supermercado y les pedir que anoten: nombres de
mariscos, algas y pescados observados. Luego los alumnos respondern a
encuesta en relacin a que tipo de mariscos y pescados prefieren. Registrarn
sus preferencias en la pizarra y sacar algunas conclusiones.
Posteriormente el Docente pedir a los alumnos que construyan una tabla de
frecuencia con los datos obtenidos y luego debern mostrar los resultados a
travs de un pictograma en sus cuadernos.
Para terminar se analizarn los grficos realizados y se concluir cual es la
preferencia de pescados y mariscos que tiene el curso. Este resultado se
relacionar con el consumo de pescados y mariscos a nivel nacional.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
EVALUACIN FORMATIVA:
revisin del pictograma
Concordancia de datos presentados

ACTIVIDAD 4
COSTAS DE CHILE
Duracin: 90 minutos

NECESITAMOS

18

Atlas
Mapa mudo de Chile
Recortes
Tijeras
Pegamento
Lpices de colores
CMO TRABAJAMOS?

El Docente pedir a los alumnos que observen las costas de Chile en un

atlas, sealando las caractersticas que stas tienen e identificando la costa
pareja y desmembrada presentes en Chile.
A continuacin los alumnos trabajarn en un mapa mudo ubicando en las
costas de Chile los productos marinos que las caracterizan, esto lo podrn
hacer pegando recortes o dibujando las especies.
Para concluir los alumnos sealarn la ruta de un producto marino desde
su origen hasta la mesa de su hogar ordenando la secuencia.
TAREA: realizar entrevista a vendedor de productos del mar para
conocer los lugares de aprovisionamiento, las variedades de los productos y
valores.

LINK: Costas de Chile

http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?
dest=http
%3A//www.profesorenlinea.cl/Chilegeografia/MarChileRecurs
os.htm
http://www.top100.cl/?p=138
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Distingue caractersticas de la costa
Diferencia ambos tipos de costa

19

Ubica productos marinos

Ordena ruta de un producto del mar a la mesa

ACTIVIDAD 5
ENTREVISTA
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Entrevistas
Cuaderno de trabajo
Lpices de colores
Elementos de la ruta de un producto marino
CMO TRABAJAMOS?

Los alumnos comentarn la entrevista realizada a vendedor de productos

del mar, sealando los distintos agentes que han participado en el proceso de
comercializacin de los productos del mar: pescador, ordenador, cargador,
terminal pesquero, comprador, consumidor.
El Docente pedir a los alumnos que formen grupos de trabajo para
caracterizar las funciones que tiene cada agente y representar la ruta de un
producto del mar al consumidor
Adems comentarn la importancia de cada uno de los trabajadores
chilenos.
Posteriormente realizarn un relato escrito de la funcin que realiza el
trabajador que ms les impresion.
Para finalizar el Docente invitar a los alumnos a dibujar la ruta que
sigue un producto del mar al consumidor.
CMO EVALUAMOS?

20

El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:

LISTA DE COTEJO:
Representacin dramatizada
Dilogos
Creacin de personajes
Correccin en la secuencia de la ruta
Exactitud en la descripcin de la funcin de uno de los trabajadores
Dibujo de ruta

IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

SUBSECTOR: COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- PREVENCIN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUSTRES

2.- DIETA SANA

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR

PRACTICAN EN LOS LAGOS DE NUESTRO PAS

DEPORTES

QUE

SE

2.- RECONOCER RIESGOS EXISTENTES EN CADA UNO DE ESTOS

DEPORTES
3.- IDENTIFICAR Y CLASIFICAR CONTAMINANTES DE ESTE RECURSO
4.- INVESTIGAR ESPECIES MARINAS COMESTIBLES DE NUESTRO PAS
5.- CLASIFICAR ESPECIES SEGN SUS CARACTERSTICAS

21

6.- IDEAR Y CONSTRUIR PIRMIDE ALIMENTICIA DE ACUERDO A

CRITERIO DADO
7.- CONOCER NORMAS BSICAS DE HIGIENE EN LA MANIPILACIN,
CONSERVACIN Y PREPARACIN DE PRODUCTOS MARINOS
8.- INVESTIGAR Y PREPAR PLATOS TPICOS QUE INCLUYAN ALGAS,
PECES Y MARISCOS
ACTIVIDAD 1
LOS DEPORTES
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Mapa mudo
Simbologa deportes lacustres
Mapa de chile
video
CMO TRABAJAMOS?

El Docente invitar a los alumnos a observar un video de descenso en balsa.

Comentarn lo observado, relatarn experiencias personales y conversarn
sobre los deportes conocidos por ellos que se practican en lagos y ros. Adems
describirn las caractersticas geografas y climticas de los lugares donde se
realizan estos deportes.
Posteriormente los alumnos ubicarn la simbologa correspondiente en un
mapa mudo que indicar los lugares ms aptos para estos deportes. Luego
analizarn el riesgo fsico de cada deporte clasificndolos segn esta
caracterstica. Adems comentarn cmo estos deportes lacustres pueden
daar nuestro ecosistema, identificando
y clasificando los factores
contaminantes.
Para terminar se comentar lo realizado en clases y se extraern
conclusiones elaborando un cuadro resumen que ser expuesto en la sala.

22

CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
LISTA DE COTEJO:
SI / NO
Participa en clases
Utiliza criterios de clasificacin
Elabora cuadro segn indicaciones
ACTIVIDAD 2
PRODUCTOS MARINOS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Muestra de productos marinos: diversos peces, moluscos, crustceos y
algas
Fichas identificatorias
CMO TRABAJAMOS?
El Docente dar a conocer a los alumnos una muestra de diversos productos
marinos, ellos observarn y adems podrn nombrarn otros productos que
conozcan.
Posteriormente se les pedir a los alumnos que describan, dibujen y
nombren los productos observados, clasificndolos en comestibles y no
comestibles. Adems se comentarn las caractersticas de cada alimento.
Para concluir los alumnos confeccionarn una ficha con las caractersticas
de cada producto (color, olor, forma, proteccin).
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
OBSERVACIN DIRECTA:
Participa en clases

23

 Utiliza criterios de clasificacin

ACTIVIDAD 3
PIRMIDE ALIMENTICIA
Duracin: 90 minutos

NECESITAMOS

Lmina con productos marinos (Ver anexo 5)

Productos marinos en conserva, congelados, ahumados, deshidratados
Lpices de colores
CMO TRABAJAMOS?
El Docente mostrar a los alumnos una serie de lminas de productos
marinos e invitar a los alumnos a dibujar una pirmide alimenticia clasificando
los productos segn criterio (grasas, protenas, vitaminas).
A continuacin comentarn la importancia de una buena higiene en la
manipulacin y preparacin de estos productos, adems de conocer algunas
formas de preparacin en conservas de algunos de stos (latas, vaco,
congelados, deshidratados, ahumados)
Para finalizar los alumnos realizarn en la sala una pequea feria
gastronmica y expondrn algunos platos tpicos de nuestro pas con productos
del mar.

LINK: Pirmide Alimenticia

http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_15230894
3_266857281,00.html
http://www.youtube.com/watch?v=XVk-1d7NPiA

CMO EVALUAMOS?

24

El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:

OBSERVACIN DIRECTA:
Construccin de pirmide
Ubicacin productos segn aportes alimenticios
Presentacin del trabajo
Utilizacin de recursos variados para ilustrar el trabajo
ACTIVIDAD 4
COLLAGE MARINO
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Hoja de block
Revistas
Pegamento
tijeras
Lpices de colores
CMO TRABAJAMOS?

El Docente invitar a los alumnos a representar en una hoja de block un

ambiente marino, usando tcnica de collage y ambientar aplicando elementos
fsicos (agua, sol, suelo, arena). Para esto los alumnos trabajarn libremente
utilizando su imaginacin y creatividad.
Para concluir comentarn la importancia de estos elementos inertes para
el desarrollo de la vida en el ambiente acutico.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
PAUTA DE OBSERVACIN

25

ACTIVIDAD 5
LA MAREA ROJA Y NEGRA
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS
Artculo de la Marea Roja y Negra (Ver anexo 6)
Block de dibujo
Lpices de colores
CMO TRABAJAMOS?
El Docente entregar a los alumnos una copia de texto referido a la
marea roja y negra.
Los alumnos leern, comentarn, analizarn y evaluarn los efectos de la
marea roja y negra en los productos marinos.
Para terminar el docente invitar a los alumnos que dibujen lo que ms
les interes del texto ledo.

LINK: Marea Roja y Negra

http://www.directemar.cl/spmaa/Estudiantes/tareas/marea_roj
a/Marea_Roja.htm
http://www.marearoja.cl/
http://www.cetmar.org/documentacion/mareas_negras.htm
26

CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
PAUTA DE OBSERVACIN

IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

SUBSECTOR: EDUCACIN ARTSTICA (ARTES VISUALES)

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

OBJETIVOS
ESPECFICOS:
1.- IDENTIFICAR Y REPRESENTAR
EXPRESIONES ARTSTICAS RELACIONADAS CON LA VIDA Y CREENCIAS
DEL MAR

27

ACTIVIDAD 1
POSEIDN, DIOS DE LOS MARES
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Texto de mitologa griega (Ver anexo 7)

Lmina de Poseidn (Ver anexo 8)
Hilos de colores (lana, sisal)
Tmperas
Pinceles
Block de dibujo
CMO TRABAJAMOS?

El Docente entregar a los alumnos un texto de la mitologa griega, el cual

debern leer y comentar. Luego se les pedir a los alumnos que observen una
lmina en la que aparece la imagen del Dios Poseidn, esta tambin ser
comentada y analizada. Los alumnos indicarn otros seres conocidos por ellos
que podran ser mitos.
A continuacin el Docente invitar a caracterizar al Dios de los mares con hilos
de colores (trenzados, anudados, enrollados)
Finalmente se expondrn los trabajos y se realizarn comentarios sobre la
actividad.
Tarea: leer en biblioteca la lectura del viaje de Ulises y el canto de las
Sirenas

LINK: Poseidn, Dios de los Mareas

28

http://biblioteca.ucv.cl/poseidon/index2.html
http://abcdioses.noneto.com/grecia/dioses1/poseidon.htm

CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:

Presentacin del trabajo

Utilizacin de los materiales
Aplicacin de tcnica
Originalidad
Utilizacin del espacio
Colorido
ACTIVIDAD 2
LAS SIRENAS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Papel volantn
Tijeras
Pegamento
Lpices de colores
Block de dibujo
CMO TRABAJAMOS?

El Docente pedir a los alumno que comenten en breves palabras el texto

dado como tarea, indicando algunas caractersticas de las sirenas y caballitos
de mar. Se destacar la claridad y transparencia de estos seres.
A continuacin el Docente invitar a los alumnos a dibujar en cartulina
siluetas de sirenas, algas y caballitos de mar que debern ser utilizados como

29

plantillas. Luego marcarn y recortarn en papel volantn de colores vivos los

modelos marcados. Por ltimo utilizarn la sobre posicin y yuxtaposicin para
lograr efectos de transparencias en composicin.
Para terminar los alumnos presentarn sobre la hoja de Block figuras
recortadas y formarn una composicin. Los trabajos sern expuesto en la sala.
Tarea: traer revistas con colores, papel lustre, pegamento en barra, cola
fra, pinceles.

CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:

Presentacin del trabajo

Utilizacin de los materiales
Aplicacin de tcnica
Originalidad
Utilizacin del espacio
Armona de colores
Efectos de movimiento

ACTIVIDAD 3

COLLAGE MITOLOGICO
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Papeles de colores
Revistas
Pegamento
Tijeras
Medio pliego de cartulina
CMO TRABAJAMOS?

30

El Docente iniciar una conversacin con los alumnos sobre mitologa chilena
de origen lacustre. Luego los alumnos observarn collage y fotomontajes para
recordar la forma en que se deben realizar.
Se formarn grupos de trabajo y se preparar el lugar y los materiales para
comenzar a trabajar. Los alumnos crearn una composicin con escenas de la
mitologa estudiada y aplicarn tcnicas mostradas.
Para finalizar cada grupo expondr los trabajos al resto del curso.

CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:

Presentacin del trabajo

Utilizacin de los materiales
Aplicacin de tcnica
Originalidad
Utilizacin del espacio
Armona de colores
Equilibrios de los elementos
Utilizacin de los planos

31

ACTIVIDAD 4
ARTISTAS CHILENOS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Lminas de obras de artistas nacionales en las que aparezca el

mar (Ver anexo 9)
CMO TRABAJAMOS?

El Docente conversar con los alumnos sobre los diversos estilos

artsticos chilenos y observarn obras de artistas como Somerscales, Pedro
Lira, Juan Francisco Gonzles, Pablo Burchard, etc., en un breve recorrido por
la historia del arte chileno. Se destacar la belleza del mar y su importancia
como tema pictrico.
Los alumnos completarn una gua a medida que se observan las
imgenes, destacando nombres de obras y estilos pictricos.
Para terminar los alumnos comentarn las diferencias entre una y otra
representacin del mar, enfatizando en las diferencias entre estilos y
movimientos artsticos.

LINK: Artistas Chilenos (Pgina 31)

http://www.mac.uchile.cl/catalogos/anales/somerscales.htm

32

http://www.artistasplasticoschilenos.cl/biografia.aspx?
itmid=307
http://www.portaldearte.cl/autores/burchard.htm
http://www.portaldearte.cl/autores/gonzalez.htm
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Revisin del trabajo en guas

IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

SUBSECTOR: EDUCACIN ARTSTICA (ARTES MUSICALES)

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.-UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR

2.- POTENCIAL ECONMICO

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- REALIZAR AUDICIONES DE TEMAS

RELACIONADOS CON EL MAR
2.- REPRODUCIR CON DISTINTOS MATERIALES SONIDOS
SENCACIONES DE ORIGEN ACUTICO

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3.- APRENDER REPERTORIO DE TEMAS RELACIONADOS CON EL MAR

ACTIVIDAD 1
LOS SONIDOS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Radio
Grabacin
Materiales de distinto origen
CMO TRABAJAMOS?

El Docente invitar a los alumnos a escuchar diversos sonidos que

representan las formas en que el agua se hace presente en la tierra (sonidos
del mar, una gotera, de un ro, etc.). Los alumnos debern identificar los
sonidos escuchados y comentarn las sensaciones que les producen stos.
Luego establecern las diferencias entre los sonidos (intensidad, duracin,
etc.)
Posteriormente escucharn otra vez los sonidos y seleccionarn algunos
materiales que les permitan acercarse a la reproduccin mas exacta del sonido
(maderas, metales, vidrios, partes del cuerpo)
Para finalizar los alumnos participarn en el juego imitando la lluvia con
los materiales seleccionados.

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CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
LISTA DE COTEJO:
SI / NO
Escucha con atencin
Reconoce sonidos
Reproduce sonidos con el material adecuado
Percute ritmo adecuadamente
Participa adecuadamente en la actividad grupal
ACTIVIDAD 2
CANCIONES DEL MAR
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Instrumentos caseros: palo de agua, sonajero, rgano, clave

Pauta musical Mar adentro
Radio
Grabacin
Flautas dulces
CMO TRABAJAMOS?

Los alumnos escucharn el sonido de un palo de agua, comentarn las

sensaciones que el sonido les produce y establecern las semejanzas con otros
de la naturaleza.
El Docente invitar a los alumnos a construir algunos instrumentos
musicales (palo de agua, rgano, claves, sonajeros, etc.) observando los
modelos. Se formarn grupos de trabajo y seleccionarn el instrumento que
construirn. El Docente entregar las instrucciones para fabricarlo en tiempo
libre (tarea para la prxima clase)

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Posteriormente los alumnos recordarn algunos temas relacionados con

la unidad (Mar adentro, La lancha, Levntate hombre flojo, El gorro de
lana, etc.). Escuchar la meloda Mar adentro y marcarn el comps. Buscarn
los intervalos que tiene la cancin y los entonarn correctamente.
Los alumnos observarn la escritura musical del tema en estudio y
practicarn la cancin con flauta dulce.
Finalmente presentarn voluntariamente ante el curso dominio de la
ejecucin lograda.

CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Escucha con atencin
Participa en grupo
Respeta ritmo
Marca pulso
Digita correctamente tema
Interpreta respetando tiempos
Respeta el trabajo de los dems

ACTIVIDAD 3
LA LANCHA

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Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Palos de agua
rganos
Claves
Sonajeros
Radio
Grabacin
Flauta dulce
Papelgrafo con grfica de la cancin
CMO TRABAJAMOS?

Los alumnos debern presentar los instrumentos construidos en tiempo

libre y manifestar qu provoc la ejecucin de la tarea. El Docente invitar a
los alumnos a ejecutar libremente melodas haciendo uso de estos
instrumentos.
Posteriormente escucharn el tema La Lancha y conversarn sobre los
sentimientos que refleja la cancin. Luego loa alumnos debern marcar, usando
acompaamientos de variados instrumentos, el pulso, ritmo y acento de la
cancin.
Para concluir los alumnos opinarn del trabajo realizado durante la
clase.
Tarea: preparar en forma grupal cualquiera de las dos canciones
estudiadas haciendo uso de vocalizacin e instrumentos musicales.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Escucha con atencin
Participa en grupo
Respeta ritmo
Marca pulso

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Digita correctamente tema

Interpreta respetando tiempos
Respeta el trabajo de los dems

DIETA SALUDABLE

SUBSECTOR: EDUCACIN TECNOLGICA

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- PREVENCIN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUSTRES

2.- DIETA SANA

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- INVESTIGAR SOBRE LAS INDUSTRIAS

CONSRVERAS DE PESCADO Y MARISCOS DE NUESTRO PAS

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2.- DETERMINAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA REFRIGERACIN EN

LOS TIEMPOS MODERNOS
3.- APRENDER A MANIPULAR LOS PRODUCTOS DEL MAR TANTO FRESCOS
COMO EN CONSERVA

ACTIVIDAD 1
INDUSTRIAS CONSERVERAS
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Pegamento
Recortes de etiquetas y productos del mar
Mapa mudo de Chile
CMO TRABAJAMOS?

El Docente conversar con los alumnos sobre las industrias de conservas de

mariscos y pescados de nuestro pas. Establecern
a que se dedican
principalmente y en que lugar de nuestro territorio se ubican.
Los alumnos formarn grupos de trabajo y ubicar en un mapa mudo estas
industrias, los productos que estas conservan, utilizando dibujos o recortes
para ilustrar dichos productos.
Luego los grupos presentarn al curso el trabajo realizado.

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Para finalizar los alumnos observarn los distintos mapas, sealarn los
productos que se conservan con mayor frecuencia en estas industrias.
Nombrarn aquellas industrias ms cercanas a nuestra regin. Sealarn la
importancia y beneficios que aporta nuestro mar a la economa y alimentacin
de nuestro pas.
Tarea: averiguar cmo se presentan en el mercado los productos del mar y
cmo se reconoce si el producto est fresco.

LINK: Industria Conservera

http://www.elgolfo.cl/

CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
LISTA DE COTEJO:
SI / NO
Reconoce la importancia de los productos que nos ofrece el mar
Confecciona apropiadamente un mapa sobre la industria conservera y los
productos marino
ACTIVIDAD 2
LA FERIA
Duracin: 180 minutos
NECESITAMOS

Tarros de conserva
Feria del barrio

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CMO TRABAJAMOS?
Los alumnos conversarn sobre la tarea dada la clase anterior y
determinarn el estado en que se venden los productos del mar en el mercado
(frescos, congelados, conservados), estableciendo diferencias e identificando
el valor de la refrigeracin para los tiempos actuales. Sealarn de que manera
se reconoce a los pescados y mariscos frescos.
Posteriormente los alumnos observarn tarros de conserva y leern fecha
de elaboracin y vencimiento en l. Determinarn riesgos de consumo de
productos en mal estado de conservacin y sealarn cuales son los
ingredientes que se utilizan para conservar alimentos.
El Docente invitar a los alumnos a visitar la feria del barrio para observar
cumplimiento de las normas de manipulacin de los productos del mar (frescos
y en conserva).
Para finalizar, al volver a clases, los alumnos se organizarn en grupos de
trabajo. Recordarn algunas recetas de cocina con productos marinos.
Confeccionarn un listado de las necesidades de los productos y otros
utensilios que les demandara la preparacin de una receta.
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
ESCALA DE APRECIACIN:
SI / NO
Cumple con la tarea
Participa en clases
Distingue fecha de elaboracin y vencimiento
Participa en grupo

ACTIVIDAD 3
PREPARACIN DE ALIMENTOS
Duracin: 90 minutos

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NECESITAMOS

Tarros de conserva
Alimentos naturales
Paos de cocina, mascarillas, delantal, guantes, tabla de sobre mesa, etc.
CMO TRABAJAMOS?

El Docente realizar una presentacin de modelo de manipulacin de

alimentos (higiene, lugar para la manipulacin, prevencin en el uso de
utensilios, seleccin de los productos de consumo). Los alumnos observarn
atentamente.
Luego formarn los grupos de trabajo para iniciar la preparacin y
presentacin de la receta seleccionada.
Para concluir los alumnos exhibirn los platos preparados.

LINK: Manipulacin alimentos

http://www.fao.org/docrep/V7180S/v7180s08.htm
http://www.from.mapya.es/esp/consumo/manual/manipulacion
.asp?
sl=&IdMenu=5&Seccion=Manual+del+consumidor&Subsec
cion=Manipulaci%C3%B3n
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Observa adecuadamente
Trae materiales
Manipula alimentos adecuadamente
Es creativo
Trabaja en grupos
Cuida la limpieza del lugar de trabajo

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 Es previsor en el manejo de utensilios de riesgo

Usa ropa adecuada a la actividad

DEPORTES ACUTICOS Y PREVENCIN DE RIESGOS

SUBSECTOR: EDUCACIN FSICA

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA

NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS
TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE
NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO
INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR

2.- POTENCIAL ECONMICO

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OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- RECOPILAR E IDENTIFICAR LOS

DEPORTES NAUTICOS Y MEJORAR LAS CALIDAD DE VIDA APLICANDO
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL MAR

ACTIVIDAD 1
DEPORTES Y SEGURIDAD
Duracin: 90 minutos
NECESITAMOS

Cartulina
Plumones
Pegamento
CMO TRABAJAMOS?

El Docente dar a conocer a los alumnos algunos aspectos del mar, entre
ellos los diferentes deportes que en l se practican, con sus diferentes formas
de practicarlos y proteccin. Tambin conversarn sobre los peligros a los que
se enfrenta el ser humano cuando no respeta las indicaciones y normas de
seguridad en las playas, ros, piscinas, lagos y mares.

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Posteriormente el Docente realizar una explicacin sobre los diferentes

deportes que se practican en el mar. Los alumnos comprendern sus beneficios.
Luego los alumnos a travs de sus experiencias analizarn cuales son los riesgos
ms comunes en mares y piscinas.
Para terminar los alumnos elaborarn, de acuerdo a las conclusiones
anteriores, 10 consejos de prevencin que debern aplicar en clases
demostrativas. Expondrn los carteles con los consejos en la sala.

LINK: Deportes Acuticos

http://buscador.icarito.cl/icarito/index.jsp?
keywordsABuscar=IkRlcG9ydGVzIGFjdcOhdGljb3Mi
CMO EVALUAMOS?
El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin:
Se realizar concurso con la mejor demostracin y creatividad para
ensear prevencin de riesgos.

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