PERSONALIDAD

Patrn nico de pensamientos, sentimientos y conductas de un

individuo que persiste a travs de tiempo y de as situaciones!
TEORIAS PSICODINAMICAS
Teoras de la personalidad que afirman que la conducta es resultado de
fuerzas psicol!icas que interact"an dentro del indi#iduo$ a menudo fuera
de la conciencia%
Estas son&
'% (uena parte de la #ida mental es inconsciente )$ como resultado$ la
!ente se comporta de manera que ella misma no entiende%
*% +os procesos mentales como las emociones$ moti#aciones$ )
pensamientos en forma paralela$ lo que conduce a sentimientos
conflicti#os%
,% +os patrones esta-les de personalidad no solo empiezan a formarse
en la ni.ez$ sino que las e/periencias a temprana edad tiene un
fuerte efecto en el desarrollo de la personalidad%
0% +as representaciones mentales que tenemos de nosotros mismos$ de
los dem1s de nuestras relaciones tienden a !uiar nuestras
interrelaciones con otra !ente%
2% El desarrollo de la personalidad implica aprender a re!ular los
sentimientos se/uales ) a!resi#os$ as como #ol#erse socialmente
interdependiente en lu!ar de dependiente%
INCONCIENTE
Se!"n las teoras de 3reud$ todas las conductas$ pensamientos )
sentimientos de los cuales no podemos tomar conciencia%
PSICOAN4+ISIS
Teora de la personalidad desarrollada por 3reud as tam-i5n las formas de
terapia%
E++O 6ID7
En la teora de la personalidad de 3reud$ es el con8unto de impulsos )
deseos inconscientes que continuamente -uscan la e/presin%
Principio de placer
Es la forma en la que el ello -usca la !ratificacin inmediata del placer%
9O 6E:O7
Termino de 3reud para desi!nar la parte de la personalidad 6que est1 en la
realidad7 que media entre las demandas de la conciencia 6ello7 ) las
necesidades instinti#as del ello$
Principio de la realidad
+a manera en que el )o -usca satisfacer las demandas instinti#as de
manera se!ura ) eficaz en el mundo real%
S;PER9O 6S;PERE:O7
Son los est1ndares sociales ) paternos que el indi#idua <a interiorizado% +a
conciencia ) el )o ideal%
MECANISMOS DE DE3ENSA%
T5cnicas de auto re!a.os para reducir la ansiedad ) la culpa% Estas son=
NE:ACION=
Ne!arse a reconocer una realidad dolorosa o amenazante%
Represin
E/cluir de la conciencia pensamientos incmodos%
Pro)eccin
Atri-uir a otros los moti#os$ sentimientos o deseos reprimidos%
IDENTI3ICACION
Adoptar caractersticas para e#itar sentirse incompetentes ) >o e#adir la su
realidad%
re!resin
?ol#er a las conductas ) defensas infantiles
Intelectualizacin
Analizar los pro-lemas de una l!ica ) o-8eti#a$ como si fueran un asunto
de otra persona%
3ORMACION REACTI?A
E/presin de ideas ) emociones e/a!eradas que son opuestos a las
creencias o sentimientos reprimidos%
desplazamiento
Cam-ia los moti#os ) emociones reprimidos de un o-8eto ori!inal a un
o-8eto sustituto%
Su-limacin
Con#ierte los moti#os o sentimientos reprimidos en formas socialmente
m1s acepta-les%
"EOR#A $%&ANIS"A DE LA PERSONALIDAD
Cualquier teora de la personalidad que afirma la -ondad fundamental de la
!ente ) su esfuerzo por alcanzar ni#eles superiores de funcionamiento%
TEOR@A A;MANISTA DE +A PERSONA+IDAD SE:BN CAR+ RO:ER
Tendencia de realizacin
+a pulsin de todo or!anismo es para cumplir su potencial -iol!ico )
con#ertirse en lo que son in<erentemente capaz de ser$
Tendencia de autorrealizacin
Todo lo que <ace el ser <umano es para cumplir su auto concepto%
Personas con funcionamiento ptico
Personas que se aseme8an muc<o a sus capacidades ) potenciales innatas
Consideracin positi#a incondicional
Es el <ec<o de sentirnos amados por otras personas independiente mente
de nuestra conducta%
Consideracin positi#a condicional
+a aceptacin ) el amor dependiendo de condiciones ) de nuestro
comportamiento%
Como se desarrolla la personalidad
"eorias Psicodin'micas(
Sigmund Freud: En la teora Psicodinmica de Sigmund Freud nos
dice que el desarrollo de la personalidad se concentra en la forma en
que satisfacemos el instinto sexual en el curso de la vida.
Libido: Es la energa generada por el instinto sexual a medida que
maduraban los bebes, su libido se centraba en diferentes partes de el
cuerpo que se dividen en diferentes etapas.
Sus etapas fueron:
Etapa Oral 6del nacimiento a 'C meses7 en este los -e-es dependen
de otra persona para satisfacer sus necesidades e/perimentan su
placer succionando ) tra!ando$ la fuente dominante del placer es la
-oca%
Etapa Anal 6de los 'C meses a los , a.os7 este <ace su cam-io del
placer oral <acia el ano$ aprendiendo a controlar los esfnteres$ el
ni.o empieza a deri#ar placer de retener ) e/cretar las <eces%
Etapa Flica 6despu5s de los , a.os7 descu-ren sus !enitales )
desarrollan un marcado ape!o <acia el padre del se/o opuesto$
mientra que se #uel#e celoso del padre del mismo se/o%
Etapa :enitales 6En la pu-ertad7 en este el placer pasa a los !enitales
momento en el cual se detienen los impulsos se/uales%
"eor)a Ana)tica de *ar +un,( +a creencia de Carl Dun! so-re el
desarrollo de la personalidad difera de las de 3reud$ )a que este
afirma-a que li-ido representa-a todas las fuerzas de la #ida$ no solo
las se/uales%
Campos de su teora=
Inconsciente personal en este se encuentran nuestros pensamientos
reprimidos$ e/periencias ol#idadas e ideas no desarrollada%
Inconsciente colecti#o este comprenden los recuerdos ) los patrones
de conducta que se <eredan de !eneraciones pasadas que son
compartidos por todos los seres <umanos%
"eor)a de A-red Ader( En su Teora la !ente posee moti#os
positi#os innatos esforz1ndose por lo!rar la perfeccin personal )
social%
Este crea que la personalidad se desarrolla-a a tra#5s del esfuerzo
del indi#iduo por superar de-ilidades fsicas el cual lo llamo
Compensacin%
Comple8o de inferioridad se les atri-u)e a aquellas personas que
quedan tan fi8as en sus sentimientos de inferioridad%
"eor)a de .aren $orney( Aorne) especifica que los factores
am-ientales ) sociales son las influencias m1s importantes en el
moldeamiento de la personalidad% 9 entre ellas la m1s fundamental
son las relaciones <umanas e/perimentadas en la ni.ez%

Considero la nsiedad una reacci!n del individuo a peligros reales o
imaginarios, como una poderosa fuer"a motivacional.
Tendencias neurticas Se refiere a las estrate!ias irracionales
encaminadas a afrontar los pro-lemas emocionales ) minimizar la
ansiedad%
"eor)a de Eri/ Eri/son( Este coincidi con 3reud acerca del
desarrollo se/ual e influencia del li-ido$ atri-u)endo adem1s la
calidad de relacin entre padre e <i8o )a que la familia constitu)e el
primer contacto del ni.o con la sociedad%
"EORIA DE LOS RAS0OS
Desarroo de a teor)a de os ras,os!
Todas las teoras de la personalidad enfatizan la importancia de las
e/periencias de la ni.ez temprana en el desarrollo de la personalidad% Otros
tericos de la personalidad tienen enfoques difieren de acuerdo al !rado en
que poseen ciertos ras!os de personalidad$ como la dependencia$ ansiedad$
a!resi#idad ) socia-ilidad%
Se $ereda a personaidad1!
Allport tam-i5n crea que si -ien los ras!os descri-en conducta que son
comunes a muc<a !ente la personalidad de cada indi#iduo comprende una
constelacin "nica de ras!os%
En la actualidad pocos psiclo!os ne!aran la influencia del am-iente en el
moldeamiento de la personalidad$ e#idencia recientes confirman la
importancia de los factores !en5ticos en el desarrollo de ras!os especficos
de personalidad lo que apo)a a Allport de que al!unos ras!os de
personalidad est1n codificados -iol!icamente%
Los cinco ,randes!
+os tericos contempor1neos de los ras!os <an reducido los ras!os de
personalidad a cinco dimensiones -1sicos= e/tro#ersin$ afa-ilidad$
escrupulosidad$ esta-ilidad emocional ) cultural%
E/tro#ersin= calidez$ socia-ilidad$ aserti#idad$ acti#idad$ -"squeda de
e/citacin$ emociones positi#as%
Afa-ilidad= confianza franqueza$ altruismo$ conformidad$ modestia$
inclinacin a la ternura%
Escrupulosidad > confia-ilidad= competencia$ orden$ conciencia de los
de-eres esfuerzo por alcanzar el lo!ro$ autodisciplina$ deli-eracin%
Esta-ilidad emocional= ansiedad$ <onestidad$ depresin$ autoconciencia$
impulsi#idad$ #ulnera-ilidad%
Cultura>Intelecto>Apertura= fantasa$ est5tica$ sentimientos$ acciones$
ideas #alores%
E/isten en la actualidad un consenso creciente de que esas cinco
!randes dimensiones de la personalidad capturan las dimensiones m1s
so-resalientes de la personalidad <umana%
E#aluacin de la Teora de los Ras!os
+os ras!os son el idioma que por lo re!ular empleamos para descri-ir a
otras personas% Por eso la #isin de los ras!os tiene un considera-le
atracti#o para el sentido com"n% Aunque los psiclo!os no est5n de
acuerdo respecto al n"mero e/acto de ras!os es m1s sencillo estudiar
cientficamente los ras!os de la personalidad que estudiar la
autorrealizacin ) los moti#os inconscientes%
Pero tiene #arias des#enta8as=
Son principalmente descripti#a$ -uscan las dimensiones -1sicas de la
personalidad pero en !eneral no trata de e/plicar las causas%
+os ras!os se identifican mediante an1lisis factoriales de diferencias
indi#iduales en po-laciones !randes% As los ras!os representan
propiedades estadsticas de las po-laciones no de indi#iduos%
Aunque los in#esti!adores encontraron que los indi#iduos reporta-an
disposiciones co<erentes ) si!nificati#as a lo lar!o del tiempo$ esas
tendencias no coincidan con los ras!os en el modelo de los cinco
factores%
Teoras del Aprendiza8e co!nosti#oESocial
Como se cam-ia los factores personales ) situacionales para dar forma
a la conductaF
Sostiene que la !ente or!aniza internamente sus e/pectati#as ) #alores
para se!uir su conducta% Este con8unto de est1ndares personales es
"nico para cada uno de nosotros ) sur!e de la <istoria de nuestra #ida%
Nuestra conducta es el producto de la interaccin de co!niciones$ el
aprendiza8e ) las e/periencias pre#ias que inclu)en el reforzamiento
casti!o moldeamiento ) el am-iente inmediato%
E/pectati#as$ auto eficacia ) locus de control%
A+(ERT (andura afirma que la !ente e#al"a una situacin de acuerdo
con ciertas e/pectati#as internas$ como las preferencias personales$ )
que esta e#aluacin influ)e en su conducta% +a retroalimentacin
am-iental que si!ue a la conducta act"an influ)en a si #ez en las
e/pectati#as futuras%
E#aluacin de las teoras del aprendiza8e co!nosciti#o Gsocial
+as teoras del aprendiza8e co!niti#osEsocial de la personalidad parecen
tener un !ran potencial% ?uel#en a colocar los procesos mentales en el
centro de la personalidad ) se concentran en la conducta consiente ) la
e/periencia% Podemos definir ) estudiar cientficamente los conceptos
cla#e de esa teoras$ como la autoeficacia ) el locus de control$ lo que no
sucede con los conceptos centrales de las teoras psicodinamicas )
<umanista%