Control 7 - Historia de la psicologa: Wolfgang Khler

1. El problema de la psicologa de la forma

Percepcin:
Plantea que la psicologa solo ha visto cuerpos slidos bien definidos que plantean excepciones raras del mundo
real como objeto de estudio, con grave perjuicio de su propio desarrollo.
Lo que debe buscar una ciencia es la claridad, cuyos obstculos a enfrentar son la complicacin, multiplicidad y
confusin.
Helmholt! " Whithead plantean que para alcanar la claridad, se debe mirar lo sencillo, lo mnimo, a trav!s de la
aplicacin del procedimiento analtico.
La psicologa ha decidido aplicar el mismo m!todo a la resolucin de sus problemas, y cuanto ms complicada
era su tarea, ms esfueros reali para librarse de complicaciones, disolviendo las percepciones, los
sentimientos, los afectos y la voluntad en una multitud de elementos simples (Idea de tomos qumicos)
"n el caso de la percepcin, la base y el principio fundamental est constituido por sensaciones o impresiones
elementales, por lo que el campo fenomenal exterior se transforma en un mosaico de elementos, cada uno de
los cuales es efecto de un estmulo exterior, que decide lo que va a ocurrir en un punto localiado.
Ehrenfels advierte que un n#mero enorme de cualidades perceptibles deja de existir en la descripcin fenom!nica
hecha seg#n los preceptos de la ciencia analiadora.
"n el anlisis de realidades totales y extendidas es posible encontrar un nuevo mundo perceptible, de calidades
perceptibles que pertenecen al mundo de la est!tica.
$e existir esas calidades, la psicologa debe siempre dar cuenta de ellas ya que poseen importancia biolgica en
factores que determinan ciertas situaciones del hombre, adems de poseer un papel decisivo en la toma de
decisiones mayor que el de las sensaciones.
"l anlisis disuelve toda forma de la percepcin, resultando as que toda forma concreta existe si no se aplica el
anlisis pero desaparece si se aplica, lo que terminara por hacer imposible la vida real.
%on eso, "hrenfels inicia el estudio de las formas de los objetos o cualidades formales, lo que derivara en el
nombre de la psicologa o teora de la forma a&os ms tardes, la cual toma como punto de partida el estudio del
primero para derivar a consideraciones ms generales y positivistas.
'anto las formas como el movimiento y el color, en el sentido fenomenolgico, no dependen de estmulos
aislados ni se pueden comprender como realidades, a base de un montn de sensaciones aisladas, sino que se
tratan de realidades totales en correlacin con una constelacin especfica de estmulos, a la cual corresponde
la forma como una unidad entera.
"l ideal ms importante debe ser que los mtodos se moldeen segn lo exigen los objetos investigados, y en la
psicologa se ha hecho lo contrario( se ha impuesto al mundo fenomenolgico un ideal metodolgico previamente
concebido.
)i la claridad atmica es absolutamente necesaria para la psicologa, difcil ser investigar fenmenos a cuya
esencia pertenece la carencia de claridad.
"l m!todo analtico que no es capa de considerar el desorden del mundo fenomenal no lo es tampoco de explicar
el orden que en !l se da.
*l hablar en psicologa de sensaciones como elementos reales, independientes y preexistentes, olvidamos la
unidad fenomenal de los objetos o cuerpos.
Los objetos o cosas del campo fenomenal son una unidad y un objeto, que en el caso de ser reales son construidos
naturalmente de tal manera que aparecan como unidades en el campo visual y puedan ser reconocidos
fcilmente, mientras que los naturales cumplen las condiciones necesarias para aparecer como una unidad ptica.
+o existen fenmenos reales que desaparecen tras la enunciacin de elementos indiferentes e independientes, por
lo que para establecer la psicologa de la percepcin en realidades se debe establecer la aparicin espontnea de
unidades.
Las tendencias de agrupacin y unificacin permiten construir en el campo fenomenal unidades extendidas
correspondientes a los objetos fsicos.
"l mundo fenomenolgico se nos presenta como un mundo naturalmente distribuido que requiere de
estructuras bases naturales originarias para su modificacin y aprendizaje.
#prendi!a$e:
La mayora de las cosas que aprendemos en nuestra vida se halla en estrecha relacin con el mundo fenomenal
exterior.
"l aprendiaje parece consistir en la combinacin de ciertas situaciones con ciertas reacciones adecuadas.
Problema fundamental( si los objetos y las situaciones del mundo fenomenal son expresin de procesos
dinmicos y de la formacin espontnea de unidades extensas con propiedades particulares, no puede aber
aprendizaje en relacin con ese mundo que no depende de aquellas estructuras y unidades fenomenales.
La caracterstica de que una estructura fenomenolgica puede ser cambiada por influencias diversas, posee una
trascendencia especial para el aprendiaje.
"l campo a considerar cuando se trata del problema del aprendiaje es mucho ms extenso, porque comprende,
adems del material objetivo, el campo interior de los impulsos, deseos y asta voliciones. !s la vida psquica
casi en su totalidad participa del aprendizaje.
Las asociaciones y reproducciones mecnicas ya no significan ms que ocurrencias raras que posiblemente se
pueden observar en ciertas situaciones en que la unidad interior de la personalidad se halle algo reducida.
"n la vida normal las asociaciones carecen de importancia porque en ella la estructura dinmica entera es lo
decisivo, y si campo total de fuerzas no permite a una tendencia aislada e independiente perturbar la direccin
del impulso integral de aquella estructura dinmica.
Lo que caracteria la vida psquica como algo que pone un sentido es su funcionamiento como unidad, es decir,
como sistema dinmico unitario.