DOCENTES

MARITZA RESTREPO
YARLENY TORO
ARGEMIRA B USTAMANTE
MARIA ISABEL CADA VID
ELVIRA VLEZ
ORIENTADORA
TATIANA SNCHEZ OCAMPO
GESTORA DE FORMACIN CPE















INSTITUCIN EDUCATIVA COLOMBIA
GIRARDOTA ANTIOQUIA
2014
INTRODUCCIN


La comunicacin es un acto que practicamos los seres humanos a diario durante
todo el da mediante diferentes formas, ya sea oral o escrita y utilizando diferentes
medios o aparatos.
Para comunicarnos correctamente es necesario hacer un buen uso de las normas
gramaticales o de una buena ortografa para que nuestra comunicacin sea
efectiva y que lo que se quiere comunicar cumpla su objetivo.
La ortografa es la parte de la gramtica que se ocupa de la manera de escribir
correctamente las palabras. Si no poseemos una buena ortografa podemos correr
el riesgo de que el mensaje que queremos comunicar no sea comprendido por los
receptores. Poseer deficiencias ortogrficas nos lleva a cambiar el significado de
las palabras, alterando las oraciones y por lo tanto la idea que se quiere transmitir.
La ortografa tiene en cuenta los signos de puntuacin y el uso correcto de las
palabras por eso se hace necesario fortalecer estas habilidades ortogrficas en
nuestros estudiantes para cuando ellos hagan uso de la comunicacin esta sea
efectiva y se desenvuelvan muy bien en el lugar que se encuentren.
Una de las causas que existen para tener deficiencias ortogrficas son los pocos
hbitos a la lectura y muy escasas prcticas con las reglas ortogrficas.
Una persona que lee regularmente tiene menos riesgo de cometer errores
ortogrficos, con respecto a aquellos que no les gusta leer o que se comunican
mediante redes sociales o celulares sin ninguna regla gramatical.
Gracias a las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Tics) podemos
fortalecer las habilidades ortogrficas de una manera diferente a la tradicional, es
motivante e interesante aprender mediante un computador conectado a la red, la
cual nos ofrece un sin nmero de posibilidades para que nuestros aprendizajes
sean autnomos y significativos para nuestra vida.














Las Tics son herramientas tecnolgicas muy importantes en la vida de los seres
humanos ya que nos ayudan de una manera distinta a hacer las cosas que
anteriormente hacamos y que requeran de mayor tiempo, esfuerzo y dinero.
Las Tics son tan importantes en el diario vivir que hasta con ellas podemos salvar
vidas o prestar primeros auxilios a las personas que lo necesiten sin tener que
desplazarnos a un hospital, nos podemos comunicar en tiempo real con familiares
y amigos que se encuentran lejos a un costo mnimo, solo basta un aparato
tecnolgico y tener conectividad.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Tics) nos ofrecen un sin
nmero de posibilidades y herramientas que nos ayudarn a mejorar la ortografa
y as lograr comunicarnos de una forma eficaz.
El mundo de hoy crece a pasos agigantados en lo que respecta a las tics por eso
es de suma importancia aprender a manejar todas estas herramientas y como
decentes darlas a conocer en el aula para que nuestros estudiantes estn bien
preparados y hagan un buen uso de ellas.


1. JUSTIFICACIN


Nuestro proyecto est orientado a mejorar las competencias comunicativas en los
estudiantes de los grados 4 y 5 de la bsica primaria de la Institucin Educativa
Colombia en el Municipio de Girardota, haciendo nfasis en la escritura para lo
cual se necesita tener muy buenas habilidades ortogrficas.
En nuestra labor diaria identificamos que nuestros estudiantes poseen altas
deficiencias en el manejo de la ortografa, y por ende sus escritos carecen de
significado, o lo que es ms grave la idea que quieren expresar no es la ms
acertada ya que por tener las palabras mal escritas, sin ortografa no significan lo
que ellos quieren expresar.
Mediante este proyecto queremos proponer el uso de tics al servicio del
mejoramiento de la comunicacin y la escritura mediante el buen uso de la
ortografa, proponiendo diferentes actividades, donde se practique y se adquieran
habilidades ortogrficas utilizando tics, visitando diferentes portales para que los














estudiantes practiquen la ortografa, construyan textos con sentido completo y
desarrollen sus competencias comunicativas.
Las Tics nos ofrecen muchas posibilidades para adquirir conocimientos de una
manera agradable y divertida, salindonos un poco de la rutina tradicional ya que
a travs de la interactividad aprendemos con mucha ms facilidad.
Las Tics son medios que motivan muchsimo a los estudiantes ya que ellos
nacieron en la era digital y poseen muchas habilidades para el manejo de estos
medios.
El estudiante aprende desde un entorno diferente, fascinante y desde cualquier
lugar donde quiera que se encuentre, las Tics son herramientas tecnolgicas muy
importantes para que los estudiantes desarrollen todas sus competencias de una
manera asertiva y competente.
Est comprobado cientficamente que el cerebro se desarrolla ms fcilmente si
est en contacto con la realidad y esto nos lo ofrecen las tics, una realidad virtual,
que en el caso de la comunicacin, la escritura y el buen uso de la ortografa, tiene
infinidad de posibilidades para que aprendan ms fcil y significativamente.
Es de suma importancia presentar a los estudiantes diferentes posibilidades de
aprender y desarrollar todo su potencial comunicativo haciendo uso de las Tics.
Es indispensable contar con una buena ortografa para una correcta
comunicacin, con este proyecto buscamos mejorar los conocimientos de las
reglas ortogrficas para que los estudiantes las pongan en prctica a la hora de
comunicarse.





2. DESCRIPCIN DE CONTEXTO

NOMBRE DEL ESTABLECOMIENTO EDUCATIVO: Institucin Educativa Colombia

DIRECCION: Calle 5 N14-62 Barrio Aurelio Meja, Municipio de Girardota

REGISTRO DANE:















NIT:

CARCTER: Oficial Niveles: Preescolar a grado once

MODELO EDUCATIVO:

NOMBRE DEL PROPIETARIO: Municipio de Girardota

DOCENTES: Maritza Restrepo, Yarleny Toro, Argemira Bustamante, Mara Isabel
Cadavid y Elvira Vlez



La Institucin Educativa Colombia est ubicada en la parte urbana del Municipio
de Girardota a dos cuadras del parque principal.
Es de carcter oficial, adscrita al municipio de Girardota, departamento de
Antioquia, ofrece los niveles de Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y
Media Acadmica; busca formar en la ciencia, la alegra y el respeto a personas
competentes desde el ser, sentir, y actuar a travs de procesos pedaggicos e
inclusivos que involucren la comunidad educativa para que puedan transformar su
entorno social, cientfico y tecnolgico.






























3. DESCRIPCION DEL CONTEXTO


La Institucin Educativa Colombia del Municipio de Girardota ofrece educacin
gratuita a nios, nias y adolescentes que oscilan entre los 5 y 19 aos de edad.
Cuenta con dos jornadas en la maana y en la tarde con aproximadamente 1800
estudiantes.
La Bsica primaria este ao funciona en la jornada de la maana y cuenta
aproximadamente con 700 estudiantes de los cuales hay en los grados 4 y 5 235
que es la poblacin que se beneficiar de este proyecto.

En los grados 4 y 5 de la bsica primaria se ha evidenciado un sin nmero de
falencias a la hora de escribir como por ejemplo: La omisin de letras, palabras
mal escritas, dificultad en la produccin, pocos hbitos de lectura y poco inters
por participar en actividades relacionadas con la lectura y la escritura.

Es importante resaltar que adems de las falencias que se presentan a nivel de
las habilidades comunicativas, la falta de acompaamiento por parte de algunos
padres de familia dificulta an ms dicho proceso.

3.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En los escenarios educativos urbanos y especficamente en la Institucin
Educativa Colombia a los estudiantes de los grados cuarto y quinto de la bsica
primaria se les presentan la dificultad de expresar sus ideas de manera coherente
y clara, dando muestras de muy bajo nivel de desarrollo de habilidades
comunicativas.
Al leer sus escritos se observa una gran deficiencia en la ortografa lo que a
grandes rasgos ocasionaba que los textos construidos por ellos no tuvieran gran
sentido.
A la hora de plasmar en sus cuadernos las ideas de lo que entendieron de la
clase, lo hacan sin ningn reparo no aplicaban buen uso de la ortografa por lo














que se hace necesario reforzar estas habilidades escriturales de una manera
diferente a la convencional o tradicional haciendo uso de las Tics.
Los estudiantes de estos grados no tienen buenos hbitos de lectura en casa,
solamente se acercan a la lectura en la escuela.
Tambin observamos falencias en el uso de la ortografa de que a pesar que se
utiliza el pizarrn para escribir o explicar correctamente cada palabra, ellos en sus
cuadernos las escriben mal.


3.2. POBLACIN BENEFICIADA

235 estudiantes de los grados cuarto y quinto de educacin bsica primaria de la
Institucin Educativa Colombia en el Municipio de Girardota.



3.3. PREGUNTA DE INVESTIGACION

Cmo mejorar los procesos de comunicacin, escritura y reglas
ortogrficas mediante el uso de tics, en los estudiantes de los
grados 4 y 5 de la bsica primaria de la Institucin Educativa
Colombia del Municipio de Girardota?
























4. OBJETIVO GENERAL

Implementar estrategias pedaggicas apoyadas en las Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin (TICS) para fortalecer el buen uso
de la ortografa en los estudiantes de los grado 4 y 5 de la Institucin
Educativa Colombia del municipio de Girardota.



4.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS



Motivar a los estudiantes de los grados 4 y 5 de la bsica primaria,
para que desarrollen hbitos de lectura y escritura apoyndose en
Tics.


Propiciar espacios que permitan a los estudiantes de los grados 4 y
5 de la bsica primaria tener acceso a las Tics para la prctica de la
ortografa y as mejorar sus procesos de comunicacin.

Permitir a los estudiantes de los grados 4 y 5 el uso pedaggico y
didctico que tienen las redes sociales para compartir conocimientos
y experiencias con otros pares.

























5. MARCO CONCEPTUAL


5.1. LA COMUNICACIN ESCRITA:

La composicin como parte de la comunicacin escrita lleva mucha creatividad y
sensibilidad en sus textos ya que es la expresin de un trabajo por un individuo
para demostrar su manejo del idioma y el tema, con sta se intenta lograr que los
estudiantes desarrollen la imaginacin y creatividad. Sus caractersticas son:
narracin, reelaboracin de acciones, creatividad, subjetividad, interpretacin,
emotividad, estilo personal e intencionalidad de entender. ltimamente se ha
dejado atrs la tendencia del anlisis y la lgica por medio de los trabajos escritos
en los colegios de educacin secundaria y lo han reemplazado por otros mtodos
como la matemtica. Aunque tengan la misma finalidad, en este caso la
metodologa escrita les ayuda ms a desarrollar mejor el lenguaje.

En una narracin el emisor relata hechos pasados, sta algunas veces se ve
afectada ya que se suele utilizar la subjetividad y esto distorsiona la realidad de los
hechos, al ser percibida de una forma personal, y ser contada desde este punto de
vista puede tener incongruencias con el verdadero hecho
1
.

La composicin:
En una composicin cada emisor puede reelaborar el relato como prefiera, ste
es personal as que no hay un proceso determinado para hacerlo, as si hay varias
personas involucradas en un hecho, se vern varios relatos, todos diferentes el
uno del otro pero con la misma finalidad, ya que cada individuo comienza por la
parte que prefiere y, as sucesivamente, va contando toda la historia. La
creatividad es muy importante, porque de sta depende que el relato sea
entretenido y envuelva a los receptores. En el caso de los relatos escritos, de sta
depende que los lectores se sientan atrados y no le pierdan el inters de un

1
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf















momento a otro. Por estas razones es importante manejar correctamente la
estrategia literaria, como organizar la oracin de diferentes maneras, sin que
pierda el sentido para producir diferentes efectos
2
.
Los estudiantes a travs de sus propios escritos expresan sus pensamientos,
sentimientos e ideas que tienen de las cosas, del mundo que los rodea o desde
su propia experiencia, pero cuando aplican las tcnicas que exige una
comunicacin reflexiva, organizada, elaborada y lgica sus escritos sern mejor
comprendidos por las personas que los llegaran a leer.
Las tics nos ofrecen un sin nmero de posibilidades para aprender a leer y escribir
correctamente de una manera diferente innovadora que cautivante, que hace que
las personas que las utilizan muestren inters y gusto por lo que estn haciendo,
dejando a un lado el aprendizaje tradicionalista, repetitivo y memorstico sin
ninguna funcionalidad. El cerebro de los seres humanos retiene ms fcilmente
cuando ese conocimiento est organizado de tal forma que cautiva, motiva como
lo hacen las tics, hay color, sonido, movimiento, tipos de letras, msica, videos,
fotografas todo lo que ofrece la multimedia. Es un mundo real que nos hace ms
fcil la tarea de conocer e interpretar la realidad, cuando hemos aprendido
mediante el uso de tics todo ese conocimiento lo almacenamos en la memoria a
largo plazo y nos va a hacer de mucha utilidad cuando nos encontremos en
lugares en situaciones donde las nicas herramientas sean papel y lpiz.


5.2. CARACTERSTICAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA:

A pesar de que la lengua escrita es la misma que se usa en la comunicacin oral,
hay una serie de caractersticas que la distinguen:

Se usan letras, tildes y signos de puntuacin para construir el mensaje.

Es reflexiva, organizada, elaborada y lgica.

Est construida de manera correcta y precisa.

Es diferida y permanente.

2
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_escrita
















Se establece una relacin unilateral entre el emisor y el receptor.

Cualquier referencia textual o extra textual se hace con palabras

5.3. .VENTAJAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA:

La Comunicacin Escrita tiene Permanencia. Con esto nos referimos a que
siempre poseemos la informacin en escritos para volverla a usar.

Reflexin antes de Escribir. Podemos pensar y definir bien lo que
queremos expresar antes de escribirlo definitivamente en un documento
para posteriormente Utilizarlo.

Se Registra la Informacin.

Es Fuente de Consulta. Como se entiende, esta comunicacin siempre
puede tener un uso posterior como medio de informacin ya que est
escrita permanentemente
3
.


5.4. LA INTEGRACIN DE LAS TIC EN LENGUAJE Y
COMUNICACIN

"Leer es lo fundamental. Solo se puede escribir tan bien como se lee.
Para escribir mejor se debe aprender a leer mejor"
4

Dan Kurland

Cuando los estudiantes o una persona posee o tiene buenos hbitos de lectura es
indiscutible que lleva muchas ventajas sobre el que no hace, leer bien nos ofrece
muchsimas herramientas a la hora de escribir como: la semntica, la ortografa, la

3
http://es.scribd.com/doc/49388946/COMUNICACION-ESCRITA
4
www.critical-reading.com















sintaxis, la morfologa y la gramtica y as poder estar seguros de que nuestra
comunicacin ser asertiva y efectiva.

La enseanza de la Escritura (redaccin/composicin) puede encontrar en la
tecnologa un apoyo invaluable. Tal conclusin se desprende del Meta-Anlisis de
26 estudios realizados entre 1992 y 2002: "El Efecto de los Computadores sobre la
Escritura de los Estudiantes". Dicho anlisis, que publicaremos en esta edicin,
indica que el uso de computadores para la escritura tiene efectos positivos en la
cantidad y la calidad de los textos producidos por los estudiantes. Tambin sugiere
que el proceso de escritura es ms colaborativo, interactivo y social en clases que
utilizan computadores, comparado con ambientes que utilizan solo lpiz y papel.
Los estudiantes encuentran en la tecnologa un espacio propicio y estimulante
para la comunicacin escrita. Para sacar partido de estos ambientes tecnolgicos
pueden programar actividades que establezcan vnculos entre escribir en el
ciberespacio y hacerlo en los contextos acadmicos. Estas actividades deben
hacer claridad en las implicaciones que tiene el Hipertexto para la escritura y
cules son las diferencias entre escribir para un medio impreso y hacerlo para un
medio electrnico.
5



5.5. LA ORTOGRAFIA EN LA COMUNICACIN ESCRITA:

Hay quienes piensan que el estudio de la ortografa es cosa del pasado, porque la
computadora ya lo tiene todo resuelto. Indudablemente que la tecnologa ayuda a
resolver muchas de las dudas que se nos presentaban al escribir; pero escribir
bien va ms all de la representacin adecuada de los sonidos. Es la
representacin correcta del significado de las palabras y del texto mismo.

En algunas ocasiones escribir incorrectamente una palabra cambia su significado,
es decir, cambia lo que deseamos comunicar a las personas que leen el mensaje.
Por ejemplo, en documentos oficiales y administrativos como los que usan las
empresas un error de ortografa puede ocasionar graves consecuencias.
6



5
www.critical-reading.com
6
http://www.cca.org.mx/ec/cursos/hb030/contenido/main_cont.htm














El conocer las reglas de escritura correcta de las palabras facilitar la
comunicacin con las personas dentro de nuestra comunidad y en el trabajo.


5.6. EL USO DE TICS EN LA FORMACIN ESCOLAR

Las tics son un factor de vital importancia en la transformacin de la nueva
economa global y en los rpidos cambios que estn tomando lugar la sociedad.
Tambin tienen el potencial de transformar la naturaleza de la educacin en
cuanto a dnde y cmo se producen el proceso de enseanza.
Con la implementacin de tics en el aula el docente permite que los estudiantes
sean ms responsables de su propio aprendizaje y le ofrece diversas opciones, se
convierte en un facilitador del aprendizaje, colaborador, tutor, gua y participante
del proceso aprendizaje, los estudiantes participan activamente de su propio
aprendizaje, produce y comparte el conocimiento y practica el aprendizaje
colaborativo el cual se lleva a cabo con otro estudiantes.
El uso de la tecnologa por parte de los propios alumnos debe constituir una parte
integral del proceso de aprendizaje.
En los entornos de aprendizaje centrados en el alumno, los alumnos se convierten
en la fuente de los problemas que se investigan. Los alumnos deben tener la
oportunidad de identificar problemas, recolectar y analizar informacin, extraer
conclusiones y transmitir los resultados, utilizando herramientas electrnicas para
llevar a cabo estas tareas. El cuerpo docente debe modelar el uso de las Tics, de
modo de demostrar su utilidad y aplicacin en proyectos que involucren
colaboracin, adquisicin de recursos, anlisis y sntesis, presentaciones y
publicaciones.
Con el uso de Tics los estudiantes estn ingresando a un mundo que atraviesa
por importantes cambios en todas las esferas cientfica y tecnolgica, poltica,
econmica social y cultural.
El uso de las Tics en los mtodos convencionales de enseanza y aprendizaje,
auguran una gran transformacin en los mismos y la forma como los estudiantes
acceden al conocimiento y a la informacin.
Con el uso de Tics en la vida escolar tendremos la oportunidad de aprender
diferente ya que nos ofrece un sin nmero de condiciones necesarias para que
haya aprendizaje significativo como: Disposicin de contenidos educativos en
forma digital, significativos, de buena calidad que tienen en cuenta la diversidad














cultural, con el uso de tics en los proceso de enseanza-aprendizaje los
estudiantes comprometidos logran tener altos niveles de desempeo acadmico.
Para que las Tics puedan ser utilizadas al mximo en las instituciones educativas
se debe tomar la iniciativa de determinar la mejor forma de utilizar las nuevas
tecnologas en el contexto de las condiciones culturales y econmicas y de las
necesidades de nuestro pas
7
.
El uso de tics en el aula conlleva a que los estudiantes desarrollen sus
competencias comunicativas de una manera segura.

6. METODOLOGA

Utilizaremos una metodologa participativa-activa donde los estudiantes sern los
protagonistas de su propio aprendizaje y los maestros sern sus orientadores y
guiarn la ruta a seguir para el desarrollo de las actividades que contendrn
diferentes estrategias como:
Participacin en clase
Desarrollo de talleres
Trabajo en equipo
Actividades individuales
Evaluaciones individuales y en equipo

7. EVALUACIN

La evaluacin que se promover desde este proyecto, ser continua y
permanente, donde los estudiantes se darn cuenta de sus capacidades,
potenciales o habilidades, as como tambin de sus debilidades, las cuales deber
ir mejorando con el transcurso del tiempo y con el desarrollo de diferentes
estrategias de aprendizaje mediante el uso de tics.
La evaluacin entonces tiene como propsito mejorar los procesos de enseanza-
aprendizaje, teniendo en cuenta las caractersticas propias de los estudiantes y del
contexto desarrollando diferentes estrategias de aprendizaje.



7
http://ortografiauniversal.blogspot.com/2013/03/la-importancia-de-la-ortografia-en-la.html














8. ACTIVIDADES

ACTIVIDAD N 1
ORTOGRAFIA CON POPI: PARCHIS ORTOGRFICO PARA PRIMARIA
INTERACTIVO:
TEMA: USO DE LA H
OBJETIVO: APRENDER SOBRE LAS REGLAS ORTOGRFICAS DEL USO DE
LA H.

TIEMPO DE EJECUCIN: 120 MINUTOS
DESARROLLO: ingresa al link:

http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=ortog
raf%EDa


Con la barra de desplazamiento ubcate en la parte baja de esta pgina contra
margen izquierdo y encontrars una aplicacin llamada POPI tiene una telaraa.


Das clic para que te abra y all encontraras algunos vnculos que te conducirn
aprender sobre el uso de la h y de otras letras ms, adems de la coma y las
maysculas, para afianzar tus conocimientos dars en el vnculo del libro y all














encontrars la fundamentacin terica sobre las reglas ortogrficas de letras que
quieras conocer.
Luego en el vnculo de la botas de la bruja podrs practicar lo aprendido con
diferentes juegos como encuentra la pareja, adivinanzas, encuentra la verdad,
completacin, clasificar y testerror.

Luego de aprender sobre ortografa y divertirte con POPI, puedes practicar lo
aprendido visitando el siguiente link.
http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal03.htm


Donde podrs aplicar las reglas ortogrficas con el uso de la H con diferentes
talleres.



Instrucciones: En la columna de la izquierda hay palabras a las que le falta una
letra. Pulsa uno de los botones con las letras de la columna derecha. La letra
acertada se pone de color rojo (con Internet Explorer). Puedes pulsar Ayuda para
observar las palabras del ejercicio.

















FINALIZACIN: Despus de haber hecho tu ejercicio psalo a una tabla en Word
con las palabras acertadas y las que no y enva tu actividad por el Edmodo.





























ACTIVIDAD N 2

ORTOGRAFIA CON EDUCOLANDIA.NET

TEMA: USO DE LAS TLDES

OBJETIVO: APRENDER SOBRE EL USO DE LAS TILDES SIGUIENDO LAS
REGLAS DE ACENTUACIN.

TIEMPO DE EJECUCIN: 120 MINUTOS

DESARROLLO: ingresa al link:
http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=las%
20tildes
Despus de haber ingresado al link, en la parte superior de la pgina web vas
encontrar un vnculo llamado RECURSOS , dale click y contra la margen izquierda
en la parte de abajo encontraras un cuadro con una lista de temticas llamada
BUSQUEDA DE LAS TEMATICAS escoge la de las tldes y dale click.
Te aparecen unos cuadros con cada curso toma el cuarto de primaria para repasar
tildes, escoge la palabra TILDES.



















Entra a repasar las tildes escogiendo la misma palabra dndole click , te TILDES
aparecer una leccin de Acentuacin en diferentes clases de palabras, adems
diptongos, triptongos y monoslabos y demostrativos.
Estudia cada leccin escogiendo lo que desees y luego practica.























FINALIZACIN: Esta pgina te ofrece un sin nmero de actividades para repasar
las tildes con cada grupo de palabras que hayas escogido al inicio, a cada
actividad que realizaste dale un pantallazo y envanosla por el edmodo.















Para aprender cmo dar un pantallazo a una pgina de un sitio web entre a la
siguiente direccin: https://www.youtube.com/watch?v=StQmanqMVBA observa el
video y da captura tus propios pantallazos.























Cuando hayas terminado de practicar escoge otro grupo de palabras las que
prefieras y as sucesivamente aprenders del uso de las tildes en las diferentes
clases de palabras.


ACTIVIDAD NUMERO 3

ORTOGRAFIA CON EDUCOLANDIA.NET

TEMA: USO DE B Y DE LA V

OBJETIVO: APRENDER SOBRE LAS REGLAS ORTOGRFICAS DE USO DE
LA B Y DE LA V

TIEMPO DE EJECUCIN : 120 MINUTOS

DESARROLLO: Ingresa al siguiente link:
http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=ortog
raf%EDa















Luego escoge ORTOGRAFIANDO CON POPI, la de smbolo de la araita dando
clic, inmediatamente te muestra un pantallazo con todo lo que puedes hacer all,
vas a escoger el vnculo B/V como aqu se muestra.




Cuando das clic a este vnculo el inmediatamente te lleva a repasar y a estudiar
las siete lecciones sobre el uso de la B/V, observa los vnculos en la parte inferior
derecha, da clic en el librito.


















AQU















Cuando hayas terminado tus lecciones regresa al principio y escoge donde estn
la botas de la bruja para que comiences a practicar. El vnculo de la calavera de
da los puntos, el librito de da la fundamentacin terica de cada regla ortogrfica,
las botas de dejan practicar, la escoba es una ayuda y la olla hirviendo te divertirs
con los personajes que all te ayudan a realizar las actividades ortogrficas con
diferentes juegos.




FINALIZACIN: De todas las actividades realizadas envanos un pantallazo con
tus puntajes por el Edmodo o por el correo con tus nombres, apellidos y el grado
que cursas.





















ACTIVIDAD NUMERO 4

ORTOGRAFIA CON EDUCOLANDIA.NET

TEMA: USO DE LAS MAYSCULAS

OBJETIVO: APRENDER SOBRE EL USO DE LAS MAYSCULAS

TIEMPO DE EJECUCIN: 120 MINUTOS

DESARROLLO: Ingresa al siguiente link:
http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=ortog
raf%EDa


















Escoge el vnculo de las maysculas dale un clic y l te llevar a la ventana del
libro, de la calavera, las botas y la olla de barro.




Estudia las tres lecciones que ofrece este vnculo y luego has tus prcticas
utilizando las botas y la olla misteriosa.
















Dale clic al vnculo de las maysculas, se te abre otra ventana en cual puedes
escoger tu juego preferido.



















Luego de realizar estas prcticas p ara afianzar tus conocimientos entrando al
siguiente link y desarrollando la actividad que te proponen.

















Realiza los talleres propuestos sobre el uso de las maysculas buensimos.





Realiza el mximo de talleres propuestos que puedas obtendrs excelentes
aprendizajes.

FINALIZACIN: Envanos TUS PUNTAJES de un pantallazo por el edmodo
















ACTIVIDAD N 5

TEMA: LOS SIGNOS DE PUNTUACIN (coma, dos puntos, raya, el punto, el
punto y coma, interrogacin, exclamacin y puntos suspensivos)

OBJETIVO: APRENDER SOBRE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN

TIEMPO DE EJECUCIN: 180 MINUTOS
DESARROLLO: ingresa al link: https://www.youtube.com/watch?v=U9Ulmo7nxy0



Observa el video y aprende de las lecciones de los diferentes signos de
puntuacin que puede haber en un texto.
Observa el video y aprende sobre los signos de puntuacin.
https://www.youtube.com/watch?v=VH6TmCtgtS4
Si no te ha quedado muy clara busca otros videos en Youtube que puedan servirte
para clarificar el tema de los diferentes signos de puntuacin.
Luego de haber estudiado las diferentes lecciones entra al siguiente link
http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortosi.htm


















Desarrolla las siete actividades que te proponen y sern un experto.



FINALIZACIN: Despus de haber practicado loa signos de puntuacin con las
actividades interactivas mndanos tu puntuacin de un pantallazo por Ed modo o
correo electrnico
















9. CONCLUSIONES

El uso de tics en el aula desarrolla en los
estudiantes las competencias comunicativas.

El uso de tics en los procesos de enseanza
aprendizaje consiguen que estos se vuelvan
significativos para los estudiantes y los maestros.

El mundo de las tics te vuelve una persona
autodidacta, testigo de tu propio aprendizaje, lo
que antes solo estaba en los libros y en las
personas, con las tics los puedes conocer desde
cualquier lugar donde te encuentres conectado.

Con las Tics aprender ahora es mucho ms fcil,
divertido y significativo; porque ese aprendizaje
puede aplicarlo en mi entorno.




















10. WEBGRAFA

http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_escrita

http://es.scribd.com/doc/49388946/COMUNICACION-ESCRITA

www.critical-reading.com

www.critical-reading.com

http://www.cca.org.mx/ec/cursos/hb030/contenido/main_cont.htm

http://ortografiauniversal.blogspot.com/2013/03/la-importancia-de-la-ortografia-en-la.html

http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=ortograf%EDa

http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal03.htm

http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=las%20tildes

https://www.youtube.com/watch?v=VH6TmCtgtS4

https://www.youtube.com/watch?v=U9Ulmo7nxy0