Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico En: Manual de Psiquiatra
Eds.: J. L. Gonzlez de Rivera, A. Vela, J. Arana. Editorial: Karpos, Madrid, 1980
Pgina 1 de 21 Captulo 16 Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico JOS LUIS GONZLEZ DE RIVERA Y REVUELTA
HISTORIA PSIQUIATRICA En la primera entrevista, el psiquiatra debe obtener informacin detallada sobre los snto- mas de su paciente, sus particularidades Ca- racteriolgicas y la naturaleza de aquellos estreses presentes y pasados que puedan jugar un papel en el desarrollo de la enfermedad actual. Parte de esta informacin ser comuni- cada espontneamente por el paciente, bien de forma directa, bien indirectamente, por su expresin al tratar ciertos tpicos, su evita- miento de otros, etc. Sin embargo, una parte importante de la informacin necesaria ser obtenida slo mediante la intervencin del entrevistador, que ha de guiar insensiblemente al paciente hacia los temas de inters, y que son mnimamente desvelados mediante un gesto, una duda o un balbuceo. Raramente es necesario interrogar directamente, pero cuan- do se decide hacerlo, es esencial eliminar de la pregunta todo rasgo de agresividad o desa- probacin, teniendo en cuenta que el paciente psiquitrico puede. ser hipersensible a las ms tenues ofensas. En ocasiones una pregunta franca proporciona seguridad al paciente, que percibe el deseo del mdico de conocer a fon- do su situacin, sin sentirse l mismo afectado o desbordado. Algunos pacientes, por ejemplo los depresivos con ideas de suicidio, se han visto ya rechazados por los comentarios amables de amigos, familiares e incluso mdi- cos: Animo, hombre, a mal tiempo buena ca- ra o Algrese, que no es para ponerse as, etc., son exhortaciones intiles para el pacien- te seriamente deprimido, que slo puede em- pezar a ver la luz cuando el psiquiatra muestra abiertamente su capacidad de compartir los pensamientos ms negros del paciente. Aunque la anamnesis debe proseguir un curso adaptado a las necesidades del enfermo, siguiendo sus asociaciones y permitiendo toda disgresin que no sea claramente un intento de entorpecer la entrevista, adoptaremos con fines expositivos un cierto orden lgico, que debe siempre tenerse en mente, aunque no lo sigamos con rigidez. Por otra parte, el orden escogido por el paciente, aquello que revela en primer lugar, tanto al principio de la entrevista como en respuesta a preguntas, lo que menciona de pasada u omite por comple- to, etc., tiene su importancia, y debe ser nota- do. Los temas dejados para el final de la en- trevista suelen, casi invariablemente, ser los ms delicados, y, con frecuencia, la clave para comprender el estado actual del enfermo. Cambios en el tono de voz, velocidad de alo- cucin, interrupciones, olvidos, lapsus, ade- ms de signos ms obvios de emocin, como sonrojamiento, manifestaciones neurovegeta- tivas viscerales, llanto, etc., son evidencia de que el tpico en discusin est cargado afecti- vamente, y esta conexin debe ser retenida. En ocasiones, la informacin acerca de ciertos detalles no es obtenida directamente del paciente, sino a travs de otro informante. Cuando esto es as, es preciso explorar la acti- tud del informante hacia el paciente, su rela- cin con l, y hasta qu punto la versin del informante puede estar influida por sus pro- pios conflictos y necesidades ms o menos in- conscientes. IDENTIFICACION Es aconsejable iniciar la entrevista asegu- rndose de que el paciente est al corriente de nuestro nombre y especialidad, y anotando su nombre, direccin y telfono, si esto no ha si- MANUAL DE PSIQUIATRA Pgina 2 de 21 do efectuado con anterioridad. Inquiriendo sobre quien, y por qu razn, ha dirigido el paciente hacia nosotros, podremos observar si hay en l alguna reticencia o temor exagera- dos hacia el psiquiatra. En ocasiones, puede resultar pertinente detenerse el tiempo nece- sario para clarificar las reticencias del pacien- te que acude en contra de su voluntad, forzado por familiares, etc. En estos casos, resulta ventajoso confrontar suavemente al paciente con la naturaleza de su situacin, ofreciendo al mismo tiempo apoyo para explorar las razones de la actitud de los dems hacia l. Ante un paciente que asegura no necesitar en absoluto la visita de un psiquiatra, y que acude forzado o engaado por un agente exterior, una intervencin eficaz es del tipo de: Parece como si su padre (o su esposa, o el juez, etc.) no estuviera de acuerdo con us- ted y quieren que vea a un psiquiatra. Me pregunto cmo han podido las cosas llegar hasta el punto de meterle a usted en este lo. Al mismo tiempo que se establece una cierta alianza, se abren las puertas para tratar de las dificultades interpersonales con los allegados del paciente, discusin que sin duda ha de arrojar luz sobre la sintomatologa del enfer- mo. QUEJA PRINCIPAL Cul es el motivo o razn principal que lle- va al paciente a acudir al psiquiatra. General- mente esta es la parte ms fcil para el pa- ciente, que desea exponer sus sntomas, en ocasiones con un aparentemente exagerado lujo de detalles. Una exposicin detallada de los sntomas, su progresin, las circunstancias que los desencadenan, empeoran o alivian, y todo lo que el paciente espontneamente quie- ra relatar sobre ellos, debe ser bienvenido, puesto que nos permite empezar a hacernos una idea no solamente del sntoma en s, sino del propsito que puede satisfacer en el pro- ceso de adaptacin a los dems, a las circuns- tancias o a las diversas corrientes de la vida interior del paciente. Si el problema que es causa de la consulta existe desde hace ya algn tiempo, es interesante inquirir sobre los motivos que impulsan al paciente a venir, precisamente en el momento presente. HISTORIA DE LA ENFERMEDAD ACTUAL Esta fase se confunde insensiblemente con la anterior. Al inquirir sobre los sntomas ac- cesorios o concomitantes del sntoma princi- pal, se puede establecer con relativa facilidad cuando fue la ltima vez que el paciente se sinti relativamente bien, de qu manera co- menzaron las molestias, en qu lugar, en com- paa o en ausencia de quin, etc. Es importante establecer en este punto la posible relacin entre la aparicin o agrava- miento de los sntomas y cambios importantes en diversos aspectos de la vida, como en las responsabilidades laborales, relaciones inter- personales, separacin o muerte de seres que- ridos, etc. Debe inquirirse, as mismo, sobre aquellas circunstancias o personas que pare- cen aportar alivio, y sobre las posibles manio- bras o remedios ideados por el paciente, tra- tando de obtener las ideas o fantasas del suje- to sobre los fenmenos causantes de su esta- do. La evolucin de los sntomas desde su ini- cio hasta el momento de la consulta queda as establecida, incluyendo la descripcin de molestias prodrmicas, si las hubiera. Adems de los sntomas espontneamente revelados por el paciente, es momento ahora de indagar sobre el estado de sus funciones vegetativas, buscando la posible existencia de hipersomnia o hiposomnia, y de qu tipo, anorexia o buli- mia, cambios de peso, variaciones peridicas del humor y del nivel de energa, y, si resulta apropiado, del inters y actividad sexual. Tambin debe establecerse el estado del nivel de adaptacin social, preguntando por los cambios habidos en la vida de relacin, modi- ficacin de la actitud afectiva frente a familia- res y amigos, de la satisfaccin y eficiencia Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico Pgina 3 de 21 laboral, y del inters en la persecucin de las distracciones habituales. La actitud de las personas importantes en el entorno del paciente ante la condicin de ste es un dato interesante que puede ser obte- nido como corolario a la recapitulacin de las molestias actuales. Aunque ms adelante se efectuar una revisin de la historia clnica anterior, tanto psiquitrica como mdica, es til preguntar ya al paciente si ha tenido mo- lestias psquicas en el pasado, y si stas ase- mejaban en alguna manera a las presentes. Con relativa frecuencia, episodios sntomati- cos tempranos han sido olvidados por los pa- cientes y familiares, o bien atribuidos a cir- cunstancias estresantes, y no son menciona- dos a menos que se inquiera directamente. Al averiguar cmo desaparecieron las molestias anteriores, si el paciente fue tratado, es conve- niente preguntar directamente cul fue la in- formacin o explicacin que recibi, as como cul fue su relacin con el mdico tratante. En ocasiones, promesas y esperanzas insatisfe- chas, as como pronosticaciones excesivamen- te lgubres, predisponen al paciente a ocultar o modificar partes de su relato, y pueden ser causa de bloqueos y dificultades en la comu- nicacin con el psiquiatra. HISTORIA CLINICA ANTERIOR En primer lugar, y como continuacin insensible del apartado anterior, se procede a revisar la historia psiquitrica, determinando a qu edad fue el paciente visto por primera vez por un trastorno psiquitrico, que tratamientos recibi y por qu condicin diagnstica, en qu medio fue tratado (ambulatorio, ingresa- do, hospitalizacin parcial), la frecuencia y duracin de los episodios morbosos, y el intervalo mximo de salud entre dos episo- dios. La revisin de la historia mdico-quirr- gica debe incluir el consumo de medicamen- tos hechos por el paciente, en qu cantidad, con qu pauta, etc., as como el uso de sustan- cias psicotropas. Resulta fcil inquirir sobre el consumo de drogas intercaladamente con las preguntas sobre el alcohol y el tabaco, y ello debe hacerse con todos los pacientes. Esta es tambin una buena oportunidad para captar la actitud del paciente frente a los frmacos, de donde podr inferirse su potencialidad de adiccin, su capacidad de cooperar en un tra- tamiento medicamentoso, etc. En cuanto al resto de su historia clnica ge- neral, la profundidad y extensin que se bus- que depende naturalmente del tipo de proble- ma que el paciente presente, de su edad, de su capacidad de recordar o de la existencia de o- tras fuentes de informacin, familiares o his- torias clnicas anteriores. Algunos psiquiatras cumplen con este captulo muy someramente, como si su especialidad no tuviera nada que ver con el resto de las ciencias mdicas. Sin embargo, las variaciones de salud tienen una gran importancia para la evolucin de la vida psquica, no solamente por su posible influen- cia en el funcionamiento cerebral, sino tam- bin, y sobre todo, porque episodios de enfer- medad coincidentes con ciertos perodos del desarrollo pueden seriamente interferir con la maduracin psicolgica y originar pautas de comportamiento inadecuadas. La historia de los trastornos tempranos es particularmente importante si el paciente est en la infancia o adolescencia, incluyendo los procesos morbosos sufridos por la madre du- rante el embarazo, las caractersticas del par- to, el peso al nacer y el tiempo de gestacin. Debe tambin averiguarse si hubo alguna evi- dencia de dao cerebral en el parto, si el nio necesit administracin de oxgeno, estancia en incubadora, o si existi alguna otra condi- cin patolgica o anormal en la primera infan- cia. Al inquirir sobre las enfermedades y opera- ciones sufridas desde la infancia, debemos tratar de precisar la edad aproximada en que acaecieron, y la reaccin que suscitaron en el paciente y en su entorno (familia, escuela, grupo de amigos, etc.). Particular atencin ha de prestarse a trastornos crnicos y enferme- dades largas o que requirieron convalecencia prolongada, por la notable influencia que pue- MANUAL DE PSIQUIATRA Pgina 4 de 21 den ejercer en la maduracin psquica y en el desarrollo de los procesos de socializacin, al interferir con las pautas normales de compor- tamiento familiar, estudios, recreacin, etc. La historia neurolgica no debe faltar nun- ca, inquiriendo directamente al paciente sobre la ocurrencia de traumatismos craneales o ge- nerales susceptibles de provocar contusiones cerebrales, episodios de prdidas de conoci- miento, amnesia, desorientacin tmporo-es- pacial, mareos o desvanecimientos, somno- lencia, convulsiones, trastornos visuales (tales como diplopia o destelleos) audicin de silbi- dos o zumbidos, dificultades con la palabra hablada o escrita, incontinencia esfinteriana, temblores, dificultades motrices y alteraciones de la sensibilidad. HISTORIA FAMILIAR Excepto cuando contemos con documenta- cin clnica fidedigna, es difcil establecer con certeza un diagnstico basado en los datos patolgicos que el paciente puede aportarnos sobre miembros de su familia. La historia cl- nica familiar es, sin embargo, una pieza inte- resante por la contribucin que puede prestar a la valoracin diagnstica del caso presente, adems de aportar material para la investiga- cin del papel que factores genticos puedan jugar en diversos trastornos psiquitricos y para la elaboracin de nuevos sistemas de cla- sificacin que tienen en cuenta la historia fa- miliar. Este tipo de informacin puede ser ofrecido directamente por el paciente, en oca- siones a modo de disculpa de su propia pato- loga, o bien ocultado, requiriendo toda la habilidad del interrogador para que sea puesto de manifiesto. No es infrecuente que en la manera de presentar la historia clnica fami- liar se desvelen aspectos importantes de la ac- titud del paciente hacia sus familiares, pasan- do as insensiblemente al interrogatorio sobre la cultura familiar. CULTURA FAMILIAR La cultura familiar es el conjunto de ideas, actitudes, modos de relacionarse dentro y fue- ra de la familia, y la imagen que la familia, de comn acuerdo, trata de proyectar en el mun- do exterior. Como en toda observacin cultu- ral, los rasgos ms distintivos e idiosincrsi- cos pueden pasar desapercibidos para el que vive inmerso en ellos, y el paciente puede deformar su historia, precisamente para ajus- tarse a los dictados de una cultura familiar deshonesta o contradictoria. El entrevistador debe estar atento a las discrepancias internas del relato, y a las diferencias entre lo afirmado por el paciente y la evidencia objetivadle. Pre- sentar como abnegada y siempre preocupada por nosotros a una madre de la que, por otros datos de la historia o por haberla entrevistado, sabemos que posee una estructura fbica con alto nivel de ansiedad, muestra una posible discrepancia entre la realidad (mujer fbica incapaz de separarse de sus hijos) y la fantasa familiar (mam siempre tan preocupada por nosotros abnegada y sacrificada). Como nor- ma general, no es conveniente confrontar al paciente, en una primera entrevista, con estas posibles discrepancias, que constituyen, sin embargo, un material de suma utilidad para comprender sus mecanismos psicopatogenti- cos. Como la cultura familiar es, hasta cierto punto, reflejo de un contexto cultural ms am- plio, se iniciar esta seccin solicitando del paciente una descripcin del medio en que naci y en que fue criado (pas o provincia; medio rural o urbano; sector de la ciudad) estado socioeconmico de la familia, etc., no- tando los cambios importantes de estas varia- bles a lo largo de su vida. Es importante saber la composicin de la familia de origen, atms- fera familiar, naturaleza de las relaciones in- trafamiliares, alianzas entre hermanos o entre el paciente y uno de los progenitores, envi- dias, preferidos, etc. Al inquirir sobre los padres, es interesante notar de cul de los dos el paciente habla pri- mero, y cmo los describe. De esta parte del relato se puede conocer no slo la persona- lidad de padres y hermanos, su ocupacin y Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico Pgina 5 de 21 modo de vida, sino tambin su particular rela- cin con el paciente, observando sus gestos, expresin, tono de voz, etc., segn nos habla de unos y otros. Por supuesto, que en ocasio- nes en que otras personas han desempaado una influencia notable en el desarrollo del paciente, por ejemplo, abuelos, tos, hermanos mayores, etc., los mismos datos deben obte- nerse de esas personas. Cuando el paciente no ha sido criado con su familia de origen, es im- portante saber a qu edad se produjo la sepa- racin, y por qu. En estos casos, lo mismo que cuando ha habido prdida de un progeni- tor por muerte o separacin de los cnyuges, puede ser interesante obtener las fantasas del paciente sobre cmo hubiera sido su vida sin estos hechos. Una vez comprendida la particular cultura de la familia de origen, puede inquirirse sobre la familia actual, tratando de averiguar el mis- mo tipo de variables, la relacin del paciente con su cnyuge, con sus hijos, etc. Segn la edad y la problemtica del paciente puede variar este orden, y no es extrao que se inter- calen en su discurso reminiscencias de su fa- milia de origen y descripciones de la actual. Cuando esto ocurre, es una buena oportunidad para notar las identificaciones que tienen lu- gar, por ejemplo, entre el paciente y uno de sus padres, o con uno de sus hijos, o del cn- yuge con uno de los padres, etc. Este tipo de identificaciones es particularmente til para entender las posibles desavenencias o dificul- tades que puedan presentarse en la familia actual. HISTORIA PERSONAL Esta es, propiamente, la biografa del pa- ciente, tomada no solamente desde el punto de vista actual, sino tambin y sobre todo, desde el punto de vista de su vivencia ntima frente a los hechos. Es difcil dar una gua para esta parte de la entrevista, pero podemos establecer, por motivos didcticos, una serie de divisiones, en las que indicaremos aquellos aspectos importantes que, si no se mencionan espontneamente por el paciente, deben ser inquiridos. Desarrollo En cada edad hay una serie de tareas a efectuar y dificultades a superar, y fracasos en ciertas fases de la vida pueden ser arrastrados hasta mucho ms tarde, originando sntomas que, en un anlisis superficial, parecen total- mente desconectados de esos hechos tempra- nos. Veremos por orden cronolgico estos as- pectos: a) Nacimiento e infancia: Puede ser impor- tante, sobre todo si el paciente es joven, saber si el parto fue normal, o por el contrario, dif- cil o prematuro, as como el estado de salud y edad de la madre y dems circunstancias del nacimiento. De particular inters son las ideas del paciente sobre la actitud de deseo o recha- zo con que los padres esperaban su llegada. Esta fase de la historia puede ser un buen mo- mento para preguntar por la memoria ms temprana del paciente, generalmente recuer- dos de la edad infantil. No es infrecuente que ya en la primera infancia el nio forme una idea, o decisin, de cmo ha de ser su vida. En ocasiones, los cuentos predilectos en esta etapa de la vida pueden dar una clave para en- tender aspectos del desarrollo posterior. Tam- bin debe inquirirse sobre la existencia de rasgos neurticos infantiles: rabietas, dificul- tad con la comida, terrores nocturnos, timidez exagerada con extraos, miedo exagerado a la oscuridad, animales, tormentas...; rasgos de crueldad con animales u otros nios; enuresis o encopresis, entre otros. b) Edad escolar: Esta es una etapa impor- tante para la adaptacin al mundo extrafami- liar, a la escuela. Es importante buscar evi- dencia posible de absentismo escolar o de fo- bia a la escuela, averiguar las pautas de rela- cin con maestros y compaeros. Algn maestro o compaero es recordado de manera especial? Haba, o no, facilidad para trabar amistades? Se burlaban de l los compae- ros? Se sinti en alguna ocasin humillado o castigado injustamente? Eran los castigos fre- MANUAL DE PSIQUIATRA Pgina 6 de 21 cuentes o no? Por qu razones? Hay historia de hurtos, piromana, tendencia a mentir...? c) Adolescencia: De esta fase, en que lo fundamental es la formacin de la propia identidad, en contradiccin con la identidad paternal, es importante conocer las pautas de socializacin, relaciones con la familia (hubo una rebelda excesiva, o por el contrario una sumisin exagerada?), y los posibles cambios de actitud y personalidad. Al inquirir sobre las pautas de socializacin, debemos buscar el grado de actividad y participacin en los di- versos grupos, el papel desempeado (de l- der, seguidor, payaso, chivo expiatorio...) as como una idea de sus primeros amoros, pe- leas, enemistades, planes y proyectos... Es im- portante saber asimismo si hubo o no uso de drogas, y cul era la actitud frente a ellas y otros txicos. d) Edad adulta: A esta fase pertenece el de- sarrollo de estudios superiores, la entrada en el mundo laboral y la formacin de la familia. La eficacia y satisfaccin en el trabajo es un importante ndice de la adaptacin a la vida adulta, as como la adaptacin y satisfaccin matrimonial. Por su importancia, la historia acadmica, laboral y sexual se considera en epgrafes aparte. e) Vejez: Adaptacin a la llamada tercera edad. Ha habido disminucin de sus capaci- dades? De cuales? Cmo reacciona ante ello? Averiguar su reaccin frente a las pr- didas propias de la edad, econmicas, de po- sicin, casamiento de los hijos, retiro, viudez, fallecimiento de amigos y familiares... Es la reaccin de duelo exagerada, o por el contra- rio, aparentemente inexistente? Educacin Dnde se realiz? Tipo de escuela de educacin bsica y media. Hubo cambios de escuela? Por qu? Hubo perodos de rgi- men interno? Por qu motivo? Grado alcan- zado (bachillerato, universidad, etc.). Edad de terminacin de los estudios. Si haba aspira- ciones acadmicas, fueron satisfechas o no? Por qu? (falta de medios, fracasos repetidos en los exmenes, oposicin de los padres, etc.). Actitud de los progenitores y del pa- ciente ante sus estudios. Razones para inte- rrumpir los estudios, y sentimientos al respec- to. Trabajo Edad al primer empleo. Cambios de traba- jo, y por qu motivos (despido, promocin, etc.). Sentimientos y actitudes frente a los di- versos empleos. Grado de satisfaccin en el trabajo. Relacin con superiores y compae- ros. Actitud general frente a la autoridad, y habilidad para desempear puestos de autori- dad y responsabilidad. Cules son sus aspiraciones laborales en la actualidad? Han sido siempre las mismas? Qu le gustara ser o hacer? Lleva buen Ca- mino de conseguirlo? Finalmente, hasta qu punto su empleo actual y sus aspiraciones pa- recen estar en armona con sus aptitudes y personalidad? Sexualidad Desarrollo de sus conocimientos y actitu- des frente a la sexualidad. Etapas de desarro- llo fsico (Menarquia...). Primeras experien- cias sexuales, edad y circunstancias. Descu- brimiento de la masturbacin, a qu edad, por qu medios. Pautas de masturbacin, y reac- cin frente a ello (ocasional, diaria... culpabi- lizadora, aliviadora de tensin...). Historia de las relaciones sexuales. Tipo de relaciones (promiscuas, sostenidas, exclusi- vas, etc.). Ha habido algn episodio de violencia sexual? Grado de adecuacin sexual (impotencia, frigidez, etc.). Ha habido algu- na manifestacin homosexual, u otro rasgo de perversin sexual? (fetichismo, etc.), cul es la reaccin frente a ello? (de vergenza, pro- testa, etc.). En esta parte de la historia es importante poder llegar a hacerse una idea si la sexuali- dad se ejerce por si misma, por el placer di- recto que produce, o se utiliza como escape o Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico Pgina 7 de 21 satisfaccin vicariante. Esto ltimo es particu- larmente frecuente en los casos de promis- cuidad, masturbacin compulsiva, perversio- nes. Se debe explorar tambin la actitud ante el embarazo y la posibilidad de paternidad o maternidad, el uso de mtodos anticoncepti- vos, etc., as como evaluar la importancia relativa de la sexualidad para su vida en gene- ral. Matrimonio y familia Nombre, edad e informacin general sobre el cnyuge. Fecha y circunstancias del matrimonio. Datos sobre el noviazgo, duracin, cmo se conocieron, etc. Noviazgos anteriores y su relacin con el definitivo. Atmsfera familiar general y grado de satisfaccin en el matrimonio. Si hay discordias familiares, indagar sobre la frecuencia, gravedad y motivos de confrontacin. Participacin del cnyuge en la vida social y laboral del paciente. Nmero de hijos, edades, tipo de relacin con ellos. Actividades sociales Tipo de vida social (retirada, activa, etc.). Afiliacin y participacin en. organizaciones religiosas, deportivas, laborales, intelectuales, sociales... Tipo de amistades (companeros de trabajo, amigos de la infancia, de su misma edad, ms jvenes o ms viejos, individuales o del matrimonio, etc.). Hbitos de vida Vida regular o no. Existencia de horario fijo para comer, dormir, levantarse... Costumbres o rutinas importantes, sobre todo si son poco corrientes. Otras diversiones e intereses, y tiempo dedicado a ellos. Uso del alcohol, del tabaco, de drogas y de caf. Religin Afiliacin religiosa. Grado de entrega a su ideologa religiosa. Actitudes de la familia frente a su vida religiosa. Notar si ha habido episodios de conver- sin religiosas, cundo, de qu manera y cules fueron sus consecuencias. (Incluir aqu creencias e intereses por filo- sofas esotricas, orientales, meditacin, reen- carnacin, espiritismo, etc.). Situacin econmica Procedencia de sus medios econmicos: salario, negocio o profesin, mantenido por la familia, rentas, etc. Relacin de sus aspiraciones con sus me- dios econmicos. Preocupaciones financieras, justificadas o no. Situacin social. Modo de vida Considera el paciente que vive mejor o peor de lo que le corresponde? Dnde vive? Espacio y distribucin de la vivienda. Es adecuada a las necesidades de la familia o no? Grado de satisfaccin con su hogar y vecinda- rio. EXAMEN CLINICO PSIQUIATRICO El examen clnico psiquitrico consiste en la investigacin y registro de signos de enfer- medad mental, rasgos de carcter y pautas de conducta. En psiquiatra una exploracin ob- jetiva es difcil, a causa de la naturaleza gene- ralmente funcional de los trastornos. Sin em- bargo, mucho puede conseguirse con una tc- nica correcta de entrevista, una observacin minuciosa y un conocimiento detallado de que es lo que se quiere buscar. El examen fsico con todas sus pruebas complementarias es importante, especialmen- te en casos en que cabe sospechar una endo- crinopata ms o menos larvada, un problema neurolgico o una disfuncin cerebral de cau- sa intrnseca o sistmica. El examen psiqui- trico propiamente dicho se va realizando todo a lo largo de la entrevista, sin solucin de continuidad brusca entre la indagacin snto- matica y la exploracin psquica. Es slo por razones de organizacin que hemos separado MANUAL DE PSIQUIATRA Pgina 8 de 21 estos dos aspectos de la entrevista en secciones diferentes. Por las mismas razones, vamos a exponer a continuacin las distintas reas a explorar sistemticamente, sin que ello quiera decir que en el contacto directo con el paciente deba seguirse una pauta rgida, con desprecio de sus necesidades e intereses. ASPECTO Y ACTITUD GENERAL Se notar aqu la continencia general del paciente y la facilidad con que establece contacto con el entrevistador y otras personas presentes. El aspecto fsico tambin es impor- tante, sobre todo si hay en l rasgos desacos- tumbrados de belleza o fealdad, obesidad o delgadez excesivas, estatura anormalmente alta o baja, etc. Se observar a qu grupo tipo- lgico puede adscribirse al paciente por sus rasgos fsicos: astnico, de rasgos finos y esti- lizados, pcnico, de rasgos redondeados y cuello y extremidades cortas, atltico, de con- textura musculosa y espalda ancha. Debe tam- bin estimarse si la edad aparente coincide con la que realmente tiene, o si por el contra- rio el paciente parece ms joven o ms viejo. La vestimenta y acicalamiento deben ser ins- peccionados notando su grado de limpieza, meticulosidad, abandono, excentricidad, etc. Se notar si la postura es rgida y tensa, con cambios frecuentes, espontnea o artificiosa, relajada y casual, etc., as como la existencia de gestos simblicos, posturas y gestos este- reotipados peculiares o rituales. En la expre- sin facial se observar si sta vara de mane- ra espontnea y apropiada a la conversacin, o si por el contrario permanece inmvil, rgi- da, con gestos inapropiados, etc., as como si muestra caractersticas especiales como arro- bamiento, desconfianza, aprensin, rubor, etc. En la sonrisa se observar si la expresin de los ojos acompaa a la boca, o si se trata me- ramente de un rictus ms o menos convincen- te, y si aparece como manifestacin de humor, afecto, falsedad, o de manera inapropiada, pa- ra eliminar tensin, etc. Similarmente, con la risa se notar si sta es espontnea y genuina, o bien forzada, grosera, fuera de lugar, etc. MOTRICIDAD Y LENGUAJE La marcha y gesticulacin del paciente pueden revelarnos alteraciones espontneas de su motricidad. Pueden as observarse tics, producidos por contracciones, repentinas e involuntarias de pequeos grupos musculares, en cuya produccin parece contribuir una conjugacin de factores emocionales y org- nicos, constitucionales o adquiridos. El tem- blor esttico, que puede presentarse en las manos, cabeza, porcin superior del tronco, y piernas, estando el sujeto en reposo puede presentarse en pacientes muy angustiados y tambin en aquellos con Parkinsonismo, tiro- toxicosis, y alcoholismo. Los temblores que acompaan a enfermedades orgnicas pueden variar en intensidad de un da a otro y empeo- rarse con la tensin emocional, por lo que cuando un temblor aparece o se agrava duran- te fases ansigenas de la entrevista, no se pue- de concluir que es psicgeno. El temblor in- tencional es el que se produce cuando el pa- ciente est a punto de terminar un movimiento voluntario, y es caracterstico de enfermeda- des del cerebelo. Es importante recordar que temblores de tipo parkinsoniano, espasmos y distonas musculares, e intranquilidad motora, con incapacidad de permanecer sentado, pue- den ser expresin de reaccin medicamentosa en pacientes tratados con neurolpticos. Han de observarse tambin los movimien- tos inducidos en el paciente en respuesta a acciones del entrevistador. Algunos enfermos muy sugestionables, repiten inconscientemente movimientos del entrevistador, sin que llegue propiamente a constituir ecopraxia, de la misma manera que algunos pacientes angustiados tienden a repe- tir las ltimas palabras de una pregunta antes de responder, sin que ello constituya ecolalia. Estos pacientes con inclinacin inconsciente a la imitacin, suelen tambin presentar tenden- Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico Pgina 9 de 21 cia a modificar su historia para ajustarla a lo que parecen ser las expectativas del psiquia- tra. Adems de los movimientos anormales e idiosincrsicos, ha de observarse el grado ge- neral de motilidad, as como su posible varia- bilidad durante la entrevista. As, un paciente inmvil puede repentinamente desarrollar una gran actividad, gesticulando, y recorriendo la habitacin al tratar sobre determinado tpico. En cuanto al lenguaje, se observar si el paciente habla demasiado lento o demasiado rpido, demasiado alto o demasiado bajo, en tono de voz montono, o discordante, y si existen variaciones de stas caractersticas a lo largo de la entrevista. En ocasiones, puede tener dificultad en encontrar palabras, o pre- sentar defectos caractersticos, tales como tar- tamudez, pronunciacin indistinta, etc. Cuan- do hay sospecha de accidentes cerebrovascu- lares, tumores cerebrales, traumas u otras le- siones, es preciso realizar una investigacin detallada del lenguaje, ya que con frecuencia las posibles anormalidades no son obviamente aparentes en un examen superficial. Las prue- bas clnicas para las afasias, apraxias y agno- sias son descritas en la seccin correspon- diente. ESTADO EMOCIONAL Observar si existe congruencia entre el es- tado del nimo y las manifestaciones motoras y verbales correspondientes. Cuando el pa- ciente revela, espontneamente o en respuesta a nuestras preguntas, sensaciones de angustia, depresin, perplejidad, apata, tensin, irrita- bilidad, anhedonia, etc., es importante notar hasta que punto tales manifestaciones subjeti- vas se corresponden con datos objetivos de su comportamiento, expresin facial y lenguaje. Igualmente, hay que notar la aparicin de fenmenos somticos, tales como rubor facial, respiracin, llanto, etc., as el tpico en rela- cin con el cual aparecen. Se dice que el afec- to es plano o sin relieve cuando el sujeto ma- nifiesta todas sus quejas en un tono monto- no, sin los altibajos y cambios de emocin que son habituales en un sujeto normal, en es- pecial cuando habla de temas de gran impor- tancia personal. Por el contrario, la labilidad afectiva consiste en el cambio frecuente, re- pentino, y, en ocasiones, exagerado de un es- tado afectivo a otro. En la exploracin de un afecto depresivo, es importante evaluar la res- puesta del paciente a juegos de palabras, bro- mas o chistes, introducidos en la entrevista de manera casual, y sin precisar que se trata de un test. Similarmente, en la exploracin del afecto angustioso se tratar de ver la respuesta afectiva del paciente a los intentos de calmar- le, sin cambiar de tpico; a los cambios de tpico; y a la reintroduccin de un tema que sabemos ansigeno para l. Todo a lo largo de la entrevista, tratar de obtenerse una valora- cin del grado de comunicacin afectiva o empata que es posible establecer con el pa- ciente. En caso de que el grado de empata se considere pobre, el entrevistador debe realizar un esfuerzo para identificar si el defecto radi- ca en el paciente, como es el caso de ciertos trastornos narcissticos del carcter y ciertas esquizofrenias, o en su propia dificultad para relacionarse con determinados rasgos caracte- riolgicos o formas morbosas. INTELIGENCIA Esta es una parte de la exploracin clnica que se olvida con frecuencia. Independiente- mente de que se solicite o no una valoracin psicolgica de la inteligencia, el clnico puede hacer una apreciacin aproximada basndose en elementos tales como el uso de vocabula- rio, el grado de educacin, la historia laboral, y la capacidad de abstraccin del sujeto. Esta ltima propiedad de la inteligencia se halla tambin afectada en las lesiones orgnicas ce- rebrales generalizadas, y en ciertas formas de esquizofrenia. La forma habitual de valorar la capacidad de abstraccin consiste en pregun- tar al paciente el significado de dos o tres refranes, o en preguntarle qu es lo que tienen de comn elementos diferentes de un mismo MANUAL DE PSIQUIATRA Pgina 10 de 21 grupo, por ejemplo un perro y un caballo (que son animales) o una mesa y un armario (que son muebles). Respuestas tales como tienen cuatro patas o que son de madera revelan una capacidad de abstraccin insuficiente. Otros rasgos de inteligencia pueden valorarse por la rapidez con que el paciente comprende nuestras indicaciones, su comportamiento ge- neral durante la consulta, etc. Es importante tener en cuenta que un grado extremo de an- siedad puede inhibir de manera significativa las capacidades intelectuales. ASPECTOS FORMALES DEL PENSAMIENTO Se valoran principalmente a partir del len- guaje, del que debemos anotar algunos ejem- plos textuales para ilustrar nuestras inferen- cias sobre los procesos mentales subyacentes. Observamos en primer lugar la riqueza y es- pontaneidad del lenguaje, su grado de cohe- rencia o incoherencia, y hasta qu punto re- sulta apropiado y eficiente para transmitir ideas. Entre los trastornos cuantitativos del pensamiento, tenemos la aceleracin de su curso, que puede llegar a manifestarse en ver- borrea, acompaada o no de agitacin psico- motriz. El grado mximo de aceleracin con- duce a la llamada fuga de ideas, en las que stas se agolpan y continan de manera a ve- ces irrelevante, sin objetivo fijo, pero mante- niendo la asociacin lgica entre s. De signo contrario es la inhibicin o retraso del curso del pensamiento, con pobreza de asociacio- nes, que puede llegar hasta el estupor ideati- vo. Los aspectos cualitativos del pensamiento se estudian a lo largo de la entrevista, en bus- ca de posibles rasgos de desorganizacin. En su grado ms leve, podemos encontrarnos con frases bien construidas y dotadas de significa- do, pero que guardan poca relacin unas con otras. Este trastorno ligero de la asociacin ideativa puede pasar desapercibido con facili- dad, y el entrevistador se encuentra con la ex- traa sensacin de no entender a un paciente que se expresa de manera en apariencia nor- mal. Hay que distinguir esta sensacin del aburrimiento o desinters inducido por el dis- curso reiterativo y minucioso del obsesivo, perdido en detalles irrelevantes que fatigan la atencin, o de la exasperacin inducida por el paciente circunstancial, que relata una suce- sin incansable de sucesos y circunstancias, sin jams llegar a ninguna conclusin. Siem- pre que se presenten stas alteraciones, es conveniente hacer notar con delicadeza al paciente nuestra dificultad en seguir el curso de su pensamiento, tratando de ayudarle a superar esta barrera en la comunicacin. En grados ms severos de desorganizacin, la falta de asociacin lgica entre las frases resulta evidente, as como la desestructura- cin gramatical interna de las mismas. En ocasiones, el trastorno cualitativo del pensa- miento se manifiesta por una interrupcin brusca en el transcurso del mismo, adoptando el paciente una expresin ausente, y reanu- dando su discurso en el mismo punto en que lo termin o en otro completamente diferente, segundos ms tarde. Este bloqueo del pensa- miento, que, si es genuino, parece ser patog- nomnico de la esquizofrenia, no debe con- fundirse con una ausencia epilptica, ni con el perder el hilo caracterstico de ciertos esta- dos neurticos, o de situaciones de gran fatiga o ansiedad. Otras caractersticas formales del pensamiento que deben explorarse es la capa- cidad de cambiar de tpico de manera fluida. En un extremo podemos encontrar el pensa- miento rgido, in capaz de aceptar ninguna idea nueva o diferente de las suyas, ni com- prender lneas de asociacin mental que no sean las propias. Nuestras intervenciones a lo largo de la entrevista nos dan sobrada ocasin de evaluar este rasgo, as como el aspecto contrario de excesiva plasticidad del pensa- miento, caracterstica de sujetos altamente sugestionables, que con gran facilidad adop- tan los pensamientos de los dems como pro- pios. En una entrevista cerrada, de tipo poli- cial, con frecuentes preguntas en las que cla- ramente se insina un sntoma, stos ltimos pacientes tienden a dar respuestas falsamente Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico Pgina 11 de 21 positivas, llevados de su deseo inconsciente de complacer al entrevistador. Un trastorno particularmente importante de la flexibilidad del pensamiento es la perseveracin o repeti- cin inapropiada de elementos ya menciona- dos. Esta alteracin, caracterstica de los sndromes orgnico-cerebrales generalizados, puede manifestarse por la simple repeticin de un tema o conjunto de temas, o por la repe- ticin a una nueva pregunta de la respuesta dada a la pregunta anterior. CONTENIDO DEL PENSAMIENTO A lo largo de la entrevista van apareciendo de manera natural los temas centrales de preo- cupacin del paciente, cuya importancia pue- de graduarse por el nfasis, intensidad emo- cional, y extensin con que se elaboran. Hay que tener en cuenta sin embargo, que, con re- lativa frecuencia, temas muy importantes no son revelados espontneamente, bien por evi- tacin consciente o por rechazo inconsciente del mismo. Cuando un tpico que sabemos, o suponemos, importante para la vida del pa- ciente no es mencionado o slo lo es margi- nalmente, es importante hacrselo notar, ob- servando a continuacin sus reacciones al en- trar en este tema. Las preocupaciones del pa- ciente pueden parecer perfectamente razona- bles, o en ocasiones tener un tinte claramente anormal, bien por lo inhabitual (prcticas de brujera, reencarnacin, etc.) o por su intensi- dad (preocupacin exagerada por limpieza, los insectos, etc.). Por supuesto que, a juzgar sobre la normalidad del contenido mental, han de tenerse en cuenta las circunstancias socia- les y culturales del paciente. Esto es particu- larmente importante en la valoracin de las ideas delirantes, que pueden definirse como una conviccin inamovible que no se ajusta a la realidad y que no es compartida por el me- dio habitual del individuo. Muchas creencias religiosas pueden ser consideradas como deli- rantes, fuera de su contesto, lo cual hace parti- cularmente difcil la valoracin de ciertos sn- tomas que pueden presentarse en adeptos a las nuevas culturas esotricas de tan reciente y rpido desarrollo. Las ideas fijas o las ideas sobre valoradas no constituyen ideas deliran- tes, propiamente dichas, aunque deben ser anotadas y cuidadosamente exploradas eva- luando el grado de distorsin de la realidad que representan, as como la tenacidad con que el paciente las mantiene. Las ideas de referencia, muy frecuentes en ciertos neurti- cos, consistentes en impresin de ser observa- do, despreciado, etc. deben ser diferenciadas del delirio persecutorio propiamente dicho, caracterstico de las psicosis. Con relativa fre- cuencia, el paciente no revela espontneamen- te la existencia de fobias, obsesiones, e ideas delirantes, por lo que suele ser conveniente interrogar directamente sobre estos aspectos en el momento apropiado. Es de particular inters evaluar el concepto que el paciente tiene de si mismo, de sus po- tencialidades, y de su situacin. Este dato se obtiene fcilmente en el contesto general de la entrevista, o bien con preguntas indirectas ta- les como Ahora tal vez podra hablarme us- ted de s mismo. Otro aspecto del contenido mental que ha de explorarse siempre es la posible existencia de ideas, preocupaciones o propsitos destructivos contra s mismo o los dems. El riesgo de suicidio no se restringe solamente a los depresivos, si no que tambin puede encontrarse en otros grupos diagnsti- cos tales como esquizofrnicos, alcohlicos, y neurticos con tendencia a la despersonaliza- cin. Una pregunta sobre la existencia de ideas de suicidio no debe hacerse nunca a bo- ca jarro y sin empata, si no que debe insertar- se dentro de un contexto apropiado. Por otra parte, no es excusable desdear este tpico por miedo a alarmar al paciente, sobre todo si otros datos de la entrevista sugieren un posi- ble peligro. Adems de ser una informacin importante para planear el tratamiento, mu- chos pacientes que experimentan intensa an- gustia acerca de ideas destructivas, encuen- tran franco alivio al poder confiarse a un m- dico que desea escucharles. MANUAL DE PSIQUIATRA Pgina 12 de 21 PERCEPCION Los trastornos de la percepcin se presen- tan en distintos grados de intensidad y persis- tencia, y muchas veces no son relevados es- pontneamente por el paciente. En el interro- gatorio, es conveniente investigar primero las simples variaciones en la intensidad de las percepciones, por ejemplo la posible existen- cia de hiperacusia, hiperalgesia, anestesia, mi- cropsias, etc., continuando con preguntas re- ferentes a trastornos de severidad creciente, ilusiones, confusin persistente de unas per- sonas con otras, y alucinaciones. Las alucina- ciones, a diferencia de las ilusiones, ocurren en ausencia de estmulo externo. Cuando exis- ten, es importante mostrar nuestro inters y permitir al paciente explayarse en detalles so- bre su contenido, las circunstancias asociadas con su aparicin, las variaciones en su inten- sidad, etc. Es asimismo importante explorar la credibilidad y significado que el paciente las otorga, y el estado emocional de que se acom- paan. A continuacin se ofrecen algunos ejem- plos de preguntas destinadas a la investiga- cin de las alucinaciones: 1. Auditivas. Alguna vez tiene la sensa- cin de zumbido en sus odos? y ruidos? Alguna vez tiene usted la impresin de or a alguien hablndole? Dnde?, cundo?, en alguna ocasin particular? Cuando tiene la impresin de que le hablan, las voces son ba- jas, altas, claras? Son voces de hombre o de mujer?, la reconoce usted?, qu es lo que dicen exactamente?, son para usted placente- ras o desagradables?, tiene usted idea de c- mo explicar esas cosas? 2. Visuales. Alguna vez tiene la impresin de ver sombras, luces y cosas as?, con los ojos abiertos o cerrados?, de noche o durante el da?, dnde?, en qu ocasiones?. Hble- me exactamente de lo que ve. Qu actitud parecen tener sas cosas o personas hacia us- ted? Cmo puede usted explicar esos fen- menos?, etc. 3. Gustativas. Tiene usted a veces sabores peculiares en la boca? Amargo, agrio, met- lico? Alguna vez ha tenido la impresin de que su comida habitual ha cambiado de sa- bor?, etc. 4. Olfatorias. Le molestan a veces olores extraos o desagradables? Tiene usted nece- sidad de lavarse con frecuencia? Alguna vez ha notado olores de ter o de algn gas o hu- mos, etc.? Cmo puede usted explicar esas cosas? 5. Orgnicas. Siente presiones, calam- bres, adormecimientos? Tiene a veces la im- presin como si algn hueso estuviera roto, o algn rgano daado? Hay alguna sensacin sexual extraa? Tiene usted la impresin de que alguien o algo est influyendo en usted? Tiene a veces sensaciones de electricidad, vi- braciones, o algo parecido recorriendo su cuerpo? Tiene la impresin de que alguna parte de su cuerpo ha cambiado de tamao, de forma, etc.? 6. Cenestsicas. Siente a veces como si su cuerpo estuviera cambiando de posicin o de sitio? Tiene alguna sensacin extraa en las articulaciones o en sus msculos?, etc. Tambin son posibles los trastornos de la percepcin de s mismo, referentes al cuerpo, como a veces se ve en los delirios hipocon- dracos y depresivos, o referentes a las viven- cias anmicas. La sensacin de despersonali- zacin corresponde a una alteracin en la per- cepcin de s mismo, generalmente transitoria y propia de estados de gran ansiedad y que a veces puede ser descrita por el paciente como Verlo todo a travs de un cristal, Sentirse dentro de una pecera, Verlo todo muy raro, Como si no estuviera all, etc. Un trastorno especial de la percepcin, que puede ser una exageracin de la relacin transferencial establecida con el mdico, con- siste en dirigirse a ste como si se tratara de una persona importante en el pasado del pa- ciente, llegando incluso a utilizar su nombre. Esta misidentificacin es ms frecuente, aun- que no exclusiva, en pacientes con lesiones cerebrales orgnicas generalizadas, y suele ser transitoria y corregible con facilidad. Muy Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico Pgina 13 de 21 diferente es la idea delirante de que el psi- quiatra es en realidad el hermano, el jefe, el padre, etc., del paciente, hbilmente disfra- zado. VOLUNTAD Esta es un rea del estado mental que queda con frecuencia sin explorar. Debe comenzarse por indagar las dificultades que el paciente experimenta en funciones habituales, tales como levantarse por la maana de la Ca- ma, realizar tareas diversas, etc. Dos grados extremos de anomala en la intensidad de la voluntad pueden identificarse: La abulia, que se manifiesta como falta de motivacin e inte- rs y la hiperbulia, generalmente manifestada por un excesivo deseo de control y necesidad de imponer las propias exigencias y criterios. Debe notarse asimismo el grado en que el paciente considera que la voluntad es necesa- ria para la organizacin general de la vida, y cuantas funciones naturales l ha de desarro- llar a la fuerza tales como pasear, jugar con sus hijos, comer, entablar conversacin, etc. Un grado ms severo de trastorno de la vo- luntad consiste en los fenmenos de pasivi- dad, caracterizados por la sensacin de que elementos de la propia actividad, movimien- tos, pensamientos, sentimientos, etc. no estn en absoluto bajo el propio control, sino que son gobernados por una voluntad ajena, que influye desde el exterior. Cuando estas sensa- ciones estn presentes, ha de explorarse la interpretacin que el paciente les da, la reac- cin emocional que le producen, su frecuen- cia, y dems caractersticas asociadas. Los fe- nmenos de pasividad se diferencian de las alucinaciones auditivas en las que el paciente recibe rdenes de las voces; y de los estados de sugestionabilidad, en que el paciente se ve incapaz de resistir las influencias de otras vo- luntades a su alrededor. En ambos casos, la voluntad propia se percibe como presente, mientras que en los fenmenos de pasividad la impresin es de un control externo directo sobre las funciones afectadas. CONSCIENCIA Y SENSORIO La capacidad del paciente para mantener durante la entrevista los procesos psquicos caractersticos de la consciencia puede ser ob- servada en todas las manifestaciones de su re- lacin con el entrevistador. La depresin de la consciencia, con somnolencia, apata, incapa- cidad de expresarse claramente y tendencia a la perseveracin puede ser observada en in- fecciones sistmicas severas, y en diversos sndromes cerebrales orgnicos, agudos y cr- nicos. Este torpor puede progresar hasta los diversos grados de coma, siendo la capacidad del paciente para elevar su estado de cons- ciencia en respuesta a la estimulacin externa, uno de los criterios para graduar la profundi- dad del trastorno. Con frecuencia, las altera- ciones de la consciencia no son excesivamen- te obvias, y requieren un examen detallado del estado mental para ser puestas de mani- fiesto. Es conveniente asegurarse que el pa- ciente comprende los fundamentos de nuestra exploracin, y lo acepta como un procedi- miento ms o menos rutinario. Algunos pa- cientes, pueden desarrollar sensaciones de an- siedad o agresividad ante algunas de las pre- guntas tpicas de esta seccin, siendo impor- tante estar preparado para tranquilizarlos y cambiar de tema, evitando obstinarse en hacer repetir al paciente tareas para las que clara- mente su cerebro se encuentra incapacitado. Atencin La evaluacin de la capacidad de fijar la atencin puede realizarse pidiendo al paciente que repita nmeros de varias cifras. La perso- na normal puede llegar a repetir sin dificultad nmeros de 57 cifras. Fallos en la repeticin de nmeros de menos de cinco cifras, en au- sencia de afasia, indica un trastorno en la Ca- pacidad de fijar la atencin. Una prueba clni- ca ms compleja, que evala adems la capacidad de prestar atencin simultneamen- te a varios datos relacionados, es la de la sus- traccin sucesiva, por la que se pide al pacien- te que reste siete unidades de cien, y que con- MANUAL DE PSIQUIATRA Pgina 14 de 21 tine sustrayendo siete de cada resultado obtenido. Con un grado medio de inteligencia y educacin, esta prueba puede realizarse sin ms de dos o tres errores. Orientacin La orientacin en el espacio y en el tiem- po, as como con respecto a la propia identi- dad y en la de los dems, puede explorarse simplemente preguntando al paciente la fecha completa (da, mes, ano; da de la semana, estacin, hora), el lugar en que se encuentra, su nombre y el de las personas conocidas que se hallan cerca de l, as como pidindole una explicacin de por qu est donde est y que funciones desempean el personal con respec- to a l. De todos estos aspectos, el sentido del tiempo parece ser el ms frgil, y parece ser el primero en perderse en caso de afectacin de la consciencia. La orientacin en el espacio no consiste meramente en saber el nombre del Hospital o lugar donde se encuentra, si no en ser capaz de dar una idea de su localizacin, explicando por ejemplo como llegar all desde su casa, o cmo ir desde su habitacin hasta el control de enfermeras o el comedor, etc. La orientacin con respecto a la identidad se con- serva hasta grados muy severos de alteracin de la consciencia. El paciente puede ser inca- paz de dar su nombre y otros datos persona- les, no reconocer a personas de su familia, ha- blar al mdico como si se tratara de un fami- liar, etc. En ocasiones, la desorientacin para personas, puede adquirir un tinte paranoide, como el paciente que cree que los mdicos y enfermeras, son en realidad, agentes de poli- ca disfrazados, y que el hospital es una pri- sin. En ausencia de otros signos de altera- cin de la consciencia, este fenmeno debe considerarse simplemente como un trastorno delirante del pensamiento. Memoria La evaluacin de la memoria requiere que el paciente no presente trastornos de la aten- cin, de la comprensin, ni del lenguaje. En ocasiones, alteraciones emocionales tales co- mo severa ansiedad o, ms frecuentemente, depresin, interfieren con la capacidad mn- mica, ms por falta de cooperacin del pa- ciente que por interferencia real a nivel cog- noscitivo. La memoria inmediata se valora con el test de repeticin numrica utilizado para la atencin, o pidiendo al paciente que repita, inmediatamente despus que el entre- vistador, una corta frase en la que se incluya algn nombre propio y algn nmero, como por ejemplo mi amigo Juan Fernndez vive en el nmero 32 de la calle Cartagena, en la casa de puertas verdes. Esta prueba puede complicarse, alargando la historia e incluyen- do en ella ms ideas, o utilizando el test de retencin mnnica, consistente en decir al pa- ciente un nombre especfico por cada uno de diez conceptos generales, y pedirle que, inme- diatamente despus de terminar con la lista, diga el nombre especfico al nombrarle el trmino general correspondiente (por ejemplo color: violeta; pas: Portugal; etc.). La memoria visual se grada mostrando al pa- ciente tres objetos, uno despus de otro, pi- dindole que los nombre, y ocultndolos ante los ojos del paciente. Si no hay afectacin de la memoria visual, el paciente debe ser capaz de recordar el nombre del objeto y el lugar donde ha sido ocultado. Otra prueba similar consiste en presentar al paciente cuatro dibu- jos simples (por ejemplo un cuadrado, un rec- tngulo, rombo y crculo) y pidindole que los reproduzca exactamente en el orden en que le han sido mostrados. La memoria a plazo me- dio, capacidad de aprender, y almacenar in- formacin puede evaluarse pidiendo al pa- ciente que repita la respuesta a algunas de las pruebas para la memoria inmediata, despus de unos 15-30 minutos de realizados, tiempo ocupado en conversacin general u otros as- pectos de la entrevista. La memoria remota se valora preguntando al paciente datos persona- les, tales como su fecha y lugar de nacimien- to, el nombre del cnyuge o familiar ms cer- cano, etc. Es obvio que el entrevistador debe conocer previamente stos datos de otra fuen- te, pues de lo contrario nunca sabr si su pa- Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico Pgina 15 de 21 ciente confabula (se inventa respuestas) o no. Preguntas de cultura o conocimiento general revelan no solamente el grado de informacin del paciente, sino tambin el estado de su me- moria, si inquirimos sobre circunstancias de las que estamos casi seguros ha conocido en algn momento. (Por ejemplo, nombre del Rey o del Presidente de su pas, fecha de la guerra civil, u otra fecha igualmente significa- tiva, etc.). JUICIO CRITICO Es difcil evaluar en una corta entrevista sta variable. La mejor informacin se obtiene de la observacin directa del comportamiento del paciente en diversas circunstancias; sin embargo, podemos establecer una valoracin provisional segn el realismo de sus planes para el futuro, su actuacin reciente con su familia, compaeros, etc., y mediante su res- puesta a problemas tericos de comporta- miento social (por ejemplo, qu hara si se encuentra en la calle una carta con la direc- cin escrita y un sello puesto?). COMPRENSION DE SU ENFERMEDAD. INSIGHT La capacidad de introspeccin y compren- sin de los propios problemas psicopatolgi- cos es muy variable de unos pacientes a otros. Puede tambin distinguirse entre el llamado insight emocional, en el que el paciente real- mente siente que algo va mal dentro de l, y el llamado insight intelectual, en que el paciente conoce racionalmente detalles acerca de su enfermedad, incluso formulaciones psicodin- micas complejas, pero carece de la conscien- cia afectiva de la misma. Pueden establecerse tres grados de comprensin de la propia psi- copatologia, siendo el primero la percepcin de que algo no va bien y que puede ser nece- sario un tratamiento; el segundo, la sensacin de que los trastornos que se padecen son de tipo psquico (cuando lo son); y el tercero en el que el paciente puede dar una formulacin relativamente acertada de sus procesos psico- patolgicos y alteraciones psicodinmicas. FORMULACION PSICODINAMICA A lo largo de entrevista es posible identificar, de manera ms o menos evidente, las principales reas de conflicto en la vida psquica del paciente, as como su preferencia por determinados mecanismos inconscientes de defensa. As, de datos de la historia y del comportamiento con el entrevistador, se puede en ocasiones concluir que el conflicto principal se sita en el rea de competitividad con la autoridad, o en la de dependencia y temor al abandono, o en la de culpa acerca de deseos sexuales prohibidos, etc. Las defensas caractersticas del paciente (emocionalismo, paso al acto, formacin reactiva, evitacin fbica, ritualizacin obsesiva, retraimiento de la realidad y empleo de la fantasa, conversin y somatizacin, etc.) pueden tambin fcilmente inferirse durante la entrevista. De particular importancia para el pronstico y tratamiento psicoteraputico, es la evaluacin de las funciones del yo. Sharp y Bellak (1978) proponen un esquema, que por su inters, resumimos a continuacin:
FUNCION DEL YO ASPECTOS CLINICOS 1. Contacto con la realidad a) Capacidad de distincin entre estmulos internos y externos. b) Grado de exactitud en las percepciones. c) Capacidad de introspeccin y reflexin sobre la realidad interior. MANUAL DE PSIQUIATRA Pgina 16 de 21 2. Juicio crtico a) Anticipacin de las posibles consecuencias de un hecho. b) Manifestacin de esta anticipacin en el comporta- miento. c) Reaccin emocional apropiada a esta anticipacin. 3. Sentido de la realidad a) Desrealizacin. Grado. b) Despersonalizacin. Grado. c) Sentido de identidad y autoestima. d) Claridad de lmites entre s mismo y el mundo. 4. Regulacin y control de instintos, afectos e impulsos a) Grado de expresin directa del impulso. b) Efectividad de los mecanismos moduladores. 5. Relaciones objetales a) Grado y tipo de relaciones. b) Relaciones primitivas (elecciones objetales narcissticas o simbiticas). c) Capacidad de percepcin de los dems como independientes de s mismo. d) Constancia de la representacin objetal. 6. Procesos cognitivos a) Memoria, concentracin y atencin. b) Capacidad de conceptualizar y elaborar pensamiento abstracto. c) Proceso primario del pensamiento. 7. Capacidad de regresin adaptativa en el servicio del yo a) Relajacin regresiva de la agudeza cognitiva. b) Formacin de nuevas configuraciones cognitivas. 8. Mecanismos de defensa a) Intensidad de las defensas. b) Grado de oportunidad y flexibilidad. c) Eficacia defensiva frente al conflicto. 9. Filtro de estmulos a) Dintel de estimulacin. b) Eficacia en el manejo de influjo excesivo de estmulos. 10. Funcionamiento autnomo a) Resistencia a la inhibicin de los mecanismos primarios de autonoma. b) Resistencia a la inhibicin de los mecanismos secundarios de autonoma. 11. Capacidad sinttico- integrativa a) Capacidad de reconciliar las incongruidades. b) Capacidad de elaborar las relaciones entre distintos hechos. 12. Competencia y dominio a) Grado de competencia objetiva en la interaccin y control de su medio ambiente. b) Sentimientos subjetivos de competencia y control del ambiente. c) Grado de discrepancia entre la competencia real objetiva y la sensacin subjetiva de competencia.
Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico Pgina 17 de 21 REACCION DEL ENTREVISTADOR ANTE EL PACIENTE . El entrevistador no es un autmata insensi- ble, sino que experimenta diferentes emocio- nes y actitudes en respuesta a su interaccin con el paciente. Un clnico experto es capaz de evaluar hasta qu punto sus respuestas sub- jetivas representan una percepcin subliminal de ciertos rasgos psicolgicos y psicopatol- gicos, o reactivacin de sus propios conflic- tos. El entrevistador puede sentirse angustia- do, irritado, o frustrado por su paciente; puede sentir tendencias protectoras y hasta rescata- doras; puede sentirse seducido, o por el con- trario experimentar vivo rechazo, etc. En ocasiones, la actitud frente al paciente puede cambiar a lo largo de la entrevista, siendo conveniente consignar este hecho. Con frecuencia, rasgos tales como hostilidad ocul- ta, depresin enmascarada, etc., pueden ser percibidos subjetivamente por el entrevista- dor, aunque no haya manifestaciones aparen- tes de los mismos. Se incluirn tambin en este apartado la opinin del entrevistador so- bre la veracidad de la historia del paciente, as como su posible tendencia a la exageracin u ocultacin. RESUMEN. DIAGNOSTICO Y RECOMENDACIONES Una vez completada la entrevista, recogida la historia del paciente y de su enfermedad, y los datos de la exploracin psiquitrica, es preciso enjuiciar crticamente el conjunto y resumir los hallazgos, destacando los ms im- portantes. Si es posible establecer un diagns- tico, se indicar la evidencia en que ste se apoya, as como otras posibilidades que deben ser consideradas en el diagnstico diferencial. La recomendacin teraputica ha de incluir las directivas pertinentes al mdico de cabece- ra y familiares acerca de su comportamiento idneo para con el paciente. Si la complejidad del problema lo justifica, puede establecerse una jerarqua de problemas y sntomas cardi- nales a los que el tratamiento se dirigir en primera instancia. Al indicar la modalidad de tratamiento, o combinacin de tratamientos, que parece ms indicado, se sealar tambin el rgimen (ambulatorio, hospitalizacin total, parcial, etc.) en que debe ser llevado a cabo. Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico En: Manual de Psiquiatra Eds.: J. L. Gonzlez de Rivera, A. Vela, J. Arana. Editorial: Karpos, Madrid, 1980
Pgina 18 de 21 APENDICE Existen numerosos modelos de entrevista estructurada, destinados a recoger escrpulo- samente todo signo, sntoma o rasgo biogr- fico de posible inters. El examen del estado actual (Present State Examination) de Wing, Cooper y Sartorius (ver bibliografa) es, sin duda, el modelo ms completo para la exploracin psicopatolgica clnica. A pesar del indudable incremento de objetividad, fia- bilidad y reproducibilidad que el empleo de una entrevista estructurada aporta, es difcil servirse de ellas sin aadir un toque de frial- dad e inflexibilidad a un encuentro que desde el primer momento debe ser teraputico. El entrevistador, sin embargo, debe siempre lle- var en mente todo lo que debe saber sobre su paciente antes de plantear un juicio diagns- tico, y no dejar reas sin explorar por no mo- lestar o porque parece que est bien. Los deterioros y alteraciones cognitivas, en parti- cular, merecen atencin, pues no es infre- cuente encontrar estados subdelirantes, sobre todo en ancianos y enfermos postquirrgicos, que pasan clnicamente desapercibidos si no se investiga especficamente el estado de orientacin, atencin y memoria. Por otra parte, algunos rasgos patolgicos, tales coma el llamado afecto romo (blunted affect) son, en realidad, compuestos por cierto nmero de variables que se combinan hasta dar al entrevistador la impresin intuitiva de que tal rasgo est presente, sin saber bien por qu. En casos como ste, es til un desglose de esas variables, tal como el realizado por Abrams, que se presenta a continuacin. Exploracin clnica del estado cognitivo No es infrecuente que pacientes con sus procesos cognitivos aparentemente intactos presenten alteraciones de memoria, atencin y orientacin. Esto se debe a que, si no hay trastorno evidente del comportamiento, raramente se piensa en la existencia de una psicosis orgnica, y tambin a que los afectos de estos procesos, generalmente ancianos, pacientes mdicoquirrgicos y alcohlicos, cubren fcilmente su defecto evitando tareas que puedan ponerlo de manifiesto. La exploracin estructurada y sistemtica del estado cognitivo, segn el modelo que se acompana, permite despistar fcilmente estos casos. Cada respuesta es contabilizada (aquellas que constan de varias partes, por ej., fecha da, mes, ano contabilizan segn el nmero de partes), lo cual permite una gradacin del posible delirio, til para fines de investigacin epidemiolgica y clnica. El sujeto normal alcanza la puntuacin mxima con facilidad. La pregunta 22 requiere que el entrevistador se haya presentado y pronunciado su nombre con claridad al principio de la entrevista. La resta de siete (pregunta 23) consiste en pedir al paciente que sustraiga 7 de una cantidad (generalmente de 100) y contine sustrayendo 7 de cada cantidad obtenida. Obviamente, las respuestas correctas seran: 93, 86, 79, 72, 65, etc. La aplicacin del test de retencin mnmica se describe en el texto, en la seccin correspondiente a la exploracin de la memoria. ESCALA DE PROCESOS COGNITIVOS ORIENTACION 1. Nombre: ( ) 2. Edad: ( ) 3. Hora: ( ) 4. Da de la semana: ( ) 5. Da del mes: ( ) Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico Pgina 19 de 21 6. Mes: ( ) 7. Ano: ( ) 8. Estacin: ( ) 9. Tipo de lugar en que est (hosp. etc.): ( ) 10. Nombre del lugar: ( ) 11. Direccin - Calle: ( ) 12. o Ciudad: ( ) 13. Piso o servicio en que est: ( ) 14. Reconocimiento de dos personas (enfermeras, mdicos, familiar, etc.): (2p.) ( ) Total (mximo 15) ( ) MEMORIA 15. Fecha de nacimiento (da, mes , ano): (3p.)( ) 16. Lugar de nacimiento: ( ) 17. Nombre de (la) esposa o (familiar ms prximo si soltero): ( ) 18. Fecha de la guerra civil: ( ) 19. Nombre del Rey: ( ) 20. Que tom para desayunar (comer): ( ) 21. Que haca antes de empezar la entrevista: ( ) 22. Nombre del entrevistador: ( ) 23. Test de retencin: (10 p.)( ) Total (mximo 20) ( ) ATENCIN Y CONCENTRACIN 24. Resta de sietes consecutiva (parar despus de 5 respuestas): (5) ( ) Total (mximo 5) ( ) LENGUAJE 24. Nombrar tres objetos: (3p.) ( ) 25. Repetir: Un tigre, dos tigres, tres tigres comen trigo en un trigal (permite dos repeticiones): ( ) 26. Consigna de tres partes (coja una revista, brala y djela en la mesilla, por ej.): (3p.) ( ) 27. Leer y obedecer una frase (levante la mano derecha): ( ) 28. Copiar una frase al dictado: ( ) 29 Copiar un dibujo geomtrico: ( ) Total (mximo 10) ( ) TEST DE RETENCIN MNMICA Color - Violeta (azul)
Pas - Portugal (Inglaterra)
Flor - Margarita (Geranio)
Fruta - Naranja (Manzana)
MANUAL DE PSIQUIATRA Pgina 20 de 21 Animal - Oveja (Caballo)
rbol - Pino (Almendro)
Prenda de ropa - Calcetn (Pantaln)
Mueble - Armario (Mesa)
Pjaro - Canario (Jilguero)
Parte del cuerpo - Mueca (Rodilla)
Escala de embotamiento afectivo El embotamiento afectivo fue considerado por Bleuler como un signo cardinal de esqui- zofrenia, pero su valoracin es difcil y exce- sivamente subjetiva. Siguiendo las nuevas tendencias cuanti- ficadoras de la psiquiatra norteamericana, Abrams y Taylor (1978) han elaborado la si- guiente escala, en la que se desglosan dife- rentes aspectos de esta variable. Cada trmino es valorado (0 = ausente, 1 = ligero o dudoso, 2 = claramente presente), considerando los autores una puntuacin total superior a 20 como claro indicio de embotamiento afectivo. Afecto
1. Ausente, superficial, incongruente. 2. Constrenido, variable en un marco estrecho. 3. Falto de modulacin, montono. 4. Fro sin empata ni comunicacin. 3. Falto de modulacin, montono. 4. Fro sin empata ni comunicacin Comportamiento 5. Rostro inexpresivo. 6. Tono de voz montono. 7. Introvertido, evitando el contacto social. 8. Falta de atractivos sociales (mal vestido, sucio, mal educado). 9. Dificultad en provocar una respuesta emocional. 10. Falta de espontaneidad. 11. Risa tonta y sin causa. 12. Indiferente al ambiente (mdicos, visitantes, otros pacientes, etc.). Contenido afectivo del pensamiento 13. Indiferencia o falta de afecto por familiares o amigos. 14. Indiferencia por su propia situacin actual. 15. Indiferencia por su futuro (carecer de planes, deseos, ambiciones, motivaciones). 16. Pobreza de pensamiento (incapaz de elaborar respuesta). Anamnesis y exploracin del enfermo psiquitrico En: Manual de Psiquiatra Eds.: J. L. Gonzlez de Rivera, A. Vela, J. Arana. Editorial: Karpos, Madrid, 1980
Pgina 21 de 21 BIBLIOGRAFIA ABRAMS, R., TAYLOR, M.A.: Rating scale for emotional blunting American Journal of Psychiatry, 135: 226-229 (1978). LEFF, J.P., ISAACS, A.D.: Psychiatric examination in clinical practice. Black- well, London, 1978. MACKINNON, R.A., y MICHELS, R.: The psychiatric interview clinical practice. Saunders, Philadelphia, 1971. SHARP, V., y BELLAK, L.: Ego function assessment of the psychoanalytic process. Psychoanalytic Quarterly, 47: 52-72, 1978. VALLEJO NJERA, A.: Propedutica clnica psiquitrica. Labor, Barcelona, 1936. WING, J.K., COOPER, J.E. SARTORIUS, N.: Present state examination. En: The Measurement and Classification of Psy- chiatric Symptoms, Cambridge University Press, 1975.