I JORNADAS DE INVESTIGADORES EN EDUCACIN.

Facultad de Humanidades / Unie!sidad Naci"nal de #a! del $lata. %& ' %(/))/ %*)%
UNA RE+,ECTURA EN TORNO A INDAGACIONES SO-RE UNA $RO$UESTA
DE ENSE.AN/A EN E, CONTINUU# VIRTUA,IDAD +$RESENCIA,IDAD EN
,A FOR#ACIN DOCENTE
Segura, Iris. Facultad de Ingeniera-UNMdP / ISFD N19. (irisseg@gail.c!"
Senger, Mariela. Facultad de #uanidades-UNMdP / ISFD N19.($senger@d%.edu.ar"
Mal$assi, Sil$ia &na. Facultad de #uanidades / S'&D-UNMdP. (sal$as@d%.edu.ar"
(!))i, Paula. S'&D-UNMdP / ISFD N19 (%c!))i@d%.edu.ar"
Resumen
'l %resente tra*a+! se c!nstru,e a %artir de la c!n$ergencia de iradas in$estigati$as , de
rec!rrid!s -!rati$!s de las aut!ras, en el .ue se recu%era re-le/i$aente el %r!ces! de
indagaci0n .ue una de ellas reali)0 c!! re.ueriient! de la tesina de licenciatura en
1ecn!l!ga 'ducati$a, entre 2313 , 2311.
Se indag0 en la te4tica de l!s ent!rn!s $irtuales de ense5an)a , a%rendi)a+e d!nde el aula
$irtual se c!n-igur0 c!! c!%leent! de la clase %resencial de Did4ctica de la
Mate4tica I del Pr!-es!rad! de 'ducaci0n Priaria del ISFD N619. 7!s resultad!s
!*tenid!s, ediante un estudi! cualitati$! c!n intenci!nalidad descri%ti$a, enri.uecier!n
una $isi0n 4s situada , descri%ti$a del %r!*lea a -a$!r de s!stener el c!ntinuu
$irtualidad-%resencialidad en la F!raci0n D!cente.
Una re-lectura a%liada s!*re tales c!nclusi!nes 8ace %!si*le actuali)ar , %r!-undi)ar el
de*ate .ue c!%arten las de4s aut!ras en t!rn! a te4ticas $inculadas c!n el Pr!,ect! de
In$estigaci0n .ue integran9 :&%!rtes a la c!nstrucci0n , c!ns!lidaci0n de %r4cticas
s!stened!ras de %r!ces!s de al-a*eti)aci0n uni$ersitaria; del gru%! <II'( de la Facultad
de #uanidades. 'st! =lti! re%resenta un ret! %edag0gic! a alcan)ar %ara la F!raci0n
D!cente tecn!-%edag0gic!-disci%linar , a*re una lnea de tra*a+! en t!rn! a la
al-a*eti)aci0n en las distintas culturas disci%linares.
$ala0!as clae
F!raci0n d!cente ->e-le/i0n s!*re la %r4ctica -(!ntinuu $irtualidad-%resencialidad-
ent!rn! $irtual -aula $irtual.
Antecedentes d"nde c"ne!1e la !e2le3iidad s"0!e las 4!5cticas
'l %resente tra*a+! tiene inici! en una instancia de indagaci0n , c!nstrucci0n de
c!n!ciient! anteri!r lle$ada a ca*! entre l!s a5!s 2313 , 2311 en el arc! de la
reali)aci0n de la 1esina de la 7icenciatura en 1ecn!l!ga 'ducati$a de la Uni$ersidad
1ecn!l0gica Naci!nal (U1N" de una de las aut!ras. 'n dic8a !%!rtunidad la te4tica de
estudi! redund0 en l!s ent!rn!s $irtuales de ense5an)a , a%rendi)a+e ('?'&", en l!s .ue,
es%ecialente el aula $irtual, se c!n-igura c!! un nue$! es%aci! educati$! c!%leent!
de la clase %resencial.
'l c!nte/t! de tales indagaci!nes estu$! ati)ad!, %!r un lad!, %!r el a$ance en ateria
de %!ltica educati$a %ara la 'ducaci0n Su%eri!r de la Pr!$incia de @uen!s &ires de un
!%tiis! en la inclusi0n de las 1I( en la ense5an)a su%eri!r .ue re$ertira l!s
diagn0stic!s d!nde se descri*a un c!nser$aduris! esc!lari)ad!, estrict!s regenes de
asistencias, escasa carga 8!raria de la ateria, entrega de tra*a+!s e$aluati$!s
e/clusi$aente %resenciales, su*utili)aci0n de tecn!l!gas dis%!ni*les en las instituci!nes
, escasa dis%!ni*ilidad de 8!rari!s de us! de ga*inetes de in-!r4tica %ara el desarr!ll!
de las clases. P!r !tr! lad! el Dise5! (urricular %ara el Pr!-es!rad! en 'ducaci0n Priaria
%r!!$a la al-a*eti)aci0n en el us! de las 1I(, ,a .ue l!s -utur!s alun!s destinatari!s
-!ran(r4n" %arte de una generaci0n digital c!n a%rendi)a+es s!*re estas 8erraientas,
ad.uirid!s -uera de las %aredes del aula. &l is! tie%! , a ni$el instituci!nal el ISFD
N619 en 233A 8a*ilit0 el us! de las aulas $irtuales desde la Plata-!ra M!!dle, c!! un
edi! .ue %eriti0 a l!s d!centes , alun!s n! s!l! distri*uir in-!raci0n sin! ta*iBn
interactuar, c!unicar, e$aluar, a%liar c!n!ciient!s , -ailiari)arse c!n l!s recurs!s
1I( (CCC.is-dn19.edu.ar/!!dle".
'l %r!%0sit! .ue sigui0 el estudi! de la te4tica en ese !ent! -ue a%!rtar c!n!ciient!,
sa*eres , %r!cediient!s %ara la e+!ra en la ense5an)a, recu%er4nd!se re-le/i!nes ,
*=s.uedas desde icr!e/%eriencias desarr!lladas en la -!raci0n inicial en la asignatura
de la asignatura en cuesti0n, re-eridas a %r4cticas -!rati$as .ue %!tenciar!n el tra*a+! de
la clase %resencial ediada %!r un ent!rn! $irtual ('?'&", c!! %!r e+e%l! el us! de
siulad!res digitales, $ide!s educati$!s , s!-tCare educati$!s. 'n esa %ers%ecti$a, se
desarr!ll0 un estudi! cualitati$! c!n intenci!nalidad descri%ti$a d!nde se selecci!n0 un
gru%! de 2D estudiantes de segund! a5! c!n l!s cuales se tra*a+0 desde una c!*inaci0n
de instruent!s de rec!lecci0n de dat!s cuanti-cualitati$!s .ue indaga*an us! ,
reali)aci!nes en las acti$idades -!ruladas en el aula $irtual.
'l %r!*lea .ue se rec!rt0 %ara el estudi! -ue9 ECmo puede favorecer el uso de los
recursos del aula virtual como espacio educativo, a la clase presencial de Didctica de la
Matemtica I en el Profesorado en Educacin Primaria?, el cual %arta de un su%uest!
inicial .ue a-ira*a .ue la utili)aci0n de un aula $irtual en el 4rea de la Mate4tica,
reuniend! en un is! es%aci! recurs!s, -!ras de c!unicaci0n, desarr!ll! de
c!ntenid!s , acces! a in$estigaci!nes actuali)adas, c!ntri*u,e a la e+!ra de la ense5an)a
de la disci%lina , a%!rta %r!cediient!s %ara la c!nstrucci0n de c!n!ciient!s es%ec-ic!s
de la Did4ctica de la Mate4tica, as c!! nue$as estrategias en el us! %edag0gic! de las
1I(.
Un an4lisis inter%retati$! de l!s dat!s rele$ad!s acerca del us! de recurs!s , -!ras de
c!unicaci0n en el aula $irtual enri.ueci0 una $isi0n 4s situada , descri%ti$a, al is!
tie%! .ue %!si*ilit0 un acercaient! al c!n!ciient! , c!%rensi0n del %r!*lea, a
-a$!r de s!stener el c!ntinuu $irtualidad-%resencialidad en la ense5an)a del ni$el
su%eri!r en la F!raci0n D!cente.
'n una a%retada sntesis %!r tales resultad!s %!de!s se5alar .ue9 el us! del aula $irtual se
relaci!na c!n -!ras de c!unicaci0n c!! el -!r! , la ensa+era internaF n! as el c8atF
el acces! a l!s enlaces a ateriales s!n l!s -altantes en la instituci0n -!rad!raF el recurs!
:tareas;9 su*ida a$an)ada de arc8i$!s, -ue el de a,!r c!n$eniencia %ara en$iar, c!rregir ,
reen$iar $ari!s arc8i$!s en di$ersas !%!rtunidades. 7a $al!raci0n crtica de l!s recurs!s
utili)ad!s destaca a l!s -!r!s c!! -!ra de %artici%aci0n %rinci%al %ara el tra*a+!
c!lecti$! , de c!%r!is! c!n la %ala*ra escrita , %ri$ilegia la reali)aci0n de tra*a+!s sin
c!ne/i0n a Internet (!---line". 'n cuant! a la in-!raci0n s!*re c!%etencias, ,a
ad.uiridas, %!r l!s alun!s en el us! de 1I( se enc!ntr0 .ue l!s destinatari!s en su
a,!ra actuar!n c!! lect!res usuari!s, aun.ue en algun!s cas!s se c!%!rtar!n c!!
na$egad!res c!%etentes. 7!s as%ect!s %!siti$!s de la utili)aci0n se relaci!nan c!n .ue
l!s -utur!s aestr!s $i$encien as%ect!s del r!l inclu,end! 1I(, se a-iance un circuit! de
entrega, c!rrecci0n, de$!luci0n , c!unicaci0n %ers!nali)ada, se acceda a situaci!nes de
clase ! in$estigaci!nes s!*re l!s c!n!ciient!s ate4tic!s de l!s ni5!s, sa*er escri*ir
c!n si*!l!ga ate4tica c!n el edit!r de ecuaci!nes, el aula $irtual se trans-!r0 en un
es%aci! %ara s!ciali)ar l!s tra*a+!s del gru%! t!tal , se e$it0 gast!s de i%resi0n, as c!!
se !%tii)0 el tie%! =til al dis%!ner , centrali)ar d!cuent!s de lectura, tra*a+!s
%r4ctic!s en arc8i$!s ad+unt!s , una selecci0n de %4ginas Ge* relaci!nadas c!n el 4rea en
el aula $irtual. 'n cuant! a l!s as%ect!s negati$!s de la utili)aci0n de un aula $irtual se
resaltar!n la restricci0n del tra*a+! de l!s alun!s en el aula $irtual en la instituci0n
-!rad!ra %!r escase) de %ers!nal , e.ui%aient!, la in-!ralidad de las -!t!s usadas %ara
identi-icarse, -alta de una %artici%aci0n acti$a , res%uestas u, %ers!nales !
indi$idualistas , en algun!s cas!s u, e/tensas, la desc!ne/i0n de la %4gina de la
instituci0n .ue des!ti$a*an a seguir tra*a+and! en el &ula ?irtual.
'n !tras %ala*ras, l!s resultad!s a-irar!n la necesidad de crear c!ndici!nes de %!si*ilidad
%ara la c!nstrucci0n , desarr!ll! de un !del! de ense5an)a 4s -le/i*le .ue %ri$ilegie
4s la acti$idad , la c!nstrucci0n del c!n!ciient! %!r %arte del alunad!.
(!ncluida -inalente la instancia instituci!nal de de-ensa de la tesina se c!nsider0 de
interBs una re-lectura a%liada .ue 8iciera %!si*le actuali)ar , %r!-undi)ar el de*ate .ue,
desde acti$idades de ense5an)a e in$estigaci0n, c!%arten las aut!ras en t!rn! a te4ticas
$inculadas c!n el Pr!,ect! de In$estigaci0n .ue integran9 :&%!rtes a la c!nstrucci0n ,
c!ns!lidaci0n de %r4cticas s!stened!ras de %r!ces!s de al-a*eti)aci0n uni$ersitaria; del
gru%! <II'( de la Facultad de #uanidades, en el .ue se a*!rda la te4tica de la
al-a*eti)aci0n en el ni$el su%eri!r desde di$ersas %ers%ecti$as. Una de ellas %r!cura
%r!-undi)ar , a%liar 8alla)g!s e interr!gantes surgid!s de in$estigaci!nes .ue estudian la
al-a*eti)aci0n acadBica, el c!r%us , el discurs! acadBic!, la c!unicaci0n
intergeneraci!nal, un nue$! !d! de a%!,ar la relaci0n %edag0gica, as c!! la relaci0n
entre la !ti$aci0n , %ersistencia en el estudi! c!n las estrategias c!gniti$as ,
etac!gniti$as, el i%act! de las 1I(, l!s :nati$!s e inigrantes;, la inclusi0n +u$enil,
entre !tr!s -act!res.
'l ancla+e , la c!ntinuidad c!n l!s rec!rrid!s in$estigati$!s %re$i!s ta*iBn ret!a
a*!rda+es c!! integrantes del (IM'P@ de la Facultad de Psic!l!ga en te4ticas .ue
interrelaci!nan la !ti$aci0n estudiantil , la educaci0n a distancia desde di$ersas
%ers%ecti$as, indag4nd!se el =lti! tie%! %r!*le4ticas 4s cercanas a las
c!nte/tuali)aci!nes e inter%elaci!nes a las %r4cticas de ense5an)a en nue$!s escenari!s ,
destinatari!s de la -!raci0n d!cente. 1!das ellas %arten de icr!e/%eriencias , %r4cticas
-!rati$as en asignaturas %erteneciente a carreras de -!raci0n d!cente, sea en el cicl! de
F!raci0n D!cente de la Facultad de #uanidades , en la de (iencias '/actas de la
UNMdP ! de ISFD de la ciudad de Mar del Plata (<arendia , !tr!s, 2313".
Re2e!encias c"nce4tuales 6ue enma!can las !e2le3i"nes7 8 451. 9!edacta Siliana:
Nueas mi!adas; desa2<"s; c"ndici"nes 4a!a la FD7 % 451. 9!edacta $aula:
A4e!tu!a =acia 4!>3imas tem5ticas de inesti1aci>n
-i0li"1!a2<a