NOMBRE: JOS CARLOS MORENO GONZLEZ

CENTRO: CEIP SAN NICOLS. 04000079. ADRA

ESPECIALIDAD: AUDICIN Y LENGUAJE



MEDIDAS DE ACCIN TUTORIAL.
PROYECTO UN DA EN EL TEATRO.



1. FORMAS DE FOMENTAR EL CONTACTO CON LAS FAMI LI AS A
TRAVS DEL PROYECTO UN DA EN EL TEATRO.
Buena parte del desarrollo de nuestras funciones como tutor va a
depender de nuestra capacidad para establecer una correcta relacin con las familias.
Entre las funciones del tutor en su relacin con las familias destaco:
Reunir a los padres al comienzo de curso para informarles de las horas de visita, los
horarios, la composicin del equipo educativo, el calendario de evaluaciones,
normas de asistencia. Informar sobre los objetivos y actividades de la tutora.
Conseguir la colaboracin de los padres en relacin con la distribucin del tiempo
en casa y descanso.
Preparar visitas, talleres, excursiones, etc., con la colaboracin de los padres.
Tener entrevistas individuales con los padres, cuando se considere necesarias.
Tener, al menos, tres reuniones con los padres a lo largo del curso: una al principio,
otra en el segundo trimestre y la tercera al final de curso.
En el mbito de mi especialidad, se harn tantas entrevistas como sean necesarias.
Los proyectos educativos que desde el CEIP San Nicols se han llevado y se
siguen llevando a cabo, implican de manera sencilla y natural a las familias.
Cmo se produce este acercamiento de la familia a travs del proyecto?


TAREA
Teatro marionetas: Isla de
Guancho
Teatro clsico: Tteres de
cachiporra
Teatro oscuro: la luna





ACTIVIDADES

IMPLICACIN
FAMILIAR

CC.BB
ACTIVIDAD: Elaborar
escenarios y attrezzo: trajes y
vestidos de poca, utensilios.
(Tteres de cachiporra (Federico
G Lorca, .)
Elaborar y/o buscar ropa en
casa (de abuelos, padres,
madres), arreos antiguos

-Social y ciudadana
-Cultural y artstica.
ACTIVIDAD: Buscar
informacin en Internet sobre
Desde casa, los alumnos/as
con la ayuda de madres y
-Competencia digital y
tratamiento de la
escenarios, mobiliario y
vestimenta propios de un teatro.
padres, desarrollan
competencias a travs de las
TICs
informacin.
ACTIVIDAD: Memorizar el
guion de la obra y ensayar.
De nuevo, este tiempo en
casa favorece la implicacin
de la familia, ayudando al
nio en los ensayos.
-Aprender a aprender.
-Comunicativa-
lingstica.
ACTIVIDAD: El da de la obra.
Recibir a los alumnos, vender
entradas ofreciendo el cambio
adecuado, y ubicar en los
asientos correspondientes al
alumnado del aula especfica y
acomodarlos. (Plantilla de
evaluacin).
Aqu es donde se produce el
mayor nivel de contacto
entre familia-centro: las
madres y padres acuden a la
representacin, pudiendo ver
en persona el producto final
de un trabajo realizado por y
para sus hijas/os.
-Aprender a aprender.
-Comunicativa-
lingstica.
-Autonoma e iniciativa
personal.
-Social y ciudadana.
-De razonamiento
matemtico.
El contacto con madres y padres ha de ser ingrediente fundamental, junto con la
coordinacin entre todos los profesionales, la formacin del profesorado y la
organizacin del centro, para poder dotar de competencias bsicas al alumnado.
2. MEDIDAS RELACIONADAS CON LA ACCIN TUTORIAL NECESARIAS
PARA LA REALIZACIN DEL PROYECTO.

1. Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno/a.
2. Coordinar el proyecto educativo con todos los maestros/as que componen el equipo
docente.
3. Recoger la opinin del alumnado sobre el proceso de enseanza y aprendizaje
desarrollado en las distintas reas que conforman el currculo.
4. Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje.
5. Facilitar la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y
madres del alumnado.
6. Mantener una relacin permanente con los padres, o representantes legales.

Con las actividades de tutora se persigue que cada alumno y alumna disponga
de ocasiones educativas suficientes como para que consiga un mejor conocimiento de s
mismo y de los dems en orden a ir configurando su propio proyecto de vida. Por ello,
en el desarrollo de la accin tutorial habra que huir de la monotona y la rutina y, en la
medida de lo posible, romper los moldes del estilo acadmico tradicional. En este caso,
apostando por un proyecto educativo.

En el diseo de estas actividades se han de tener en cuenta unas caractersticas
1) Atractivas: de manera que conecten, al menos en la forma de presentadas, con las
ideas previas de los alumnos y alumnas.
2) Dinmicas: que faciliten en el alumno la estructuracin de las nuevas adquisiciones.
3) Participativas: favorecedoras de que los alumnos expongan sus opiniones.
4) Imaginativas: la imaginacin y la creatividad pueden presentar actividades muy
eficaces para determinadas situaciones.
5) Cientficas: El papel del tutor estar en que el contenido de estas actividades
responda a los principios cientficos de las ciencias que colaboran en la educacin.
6) Integradas: con frecuencia la accin tutorial ha sido concebida como un momento
distinto y aparte en la vida del centro.
7) Integradoras: de forma que no sirvan para etiquetar o clasificar, sino que sugieran
mecanismos para que cada uno se sienta perteneciente al grupo de sus iguales.
8) Asequibles: presentadas y desarrolladas de fcil comprensin para los alumnos.
9) Que inviten al compromiso: deben poner a los alumnos en situacin de que
decidan sobre alguna opcin y se comprometan a seguirla.