NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO

07-03-14

Definiciones

CONCEPTO DE TREPANACIN
Proceso quirrgico consistente en horadar el crneo u otro hueso con fin curativo o diagnstico.
HIPCRATES
Mdico griego. Segn la tradicin, Hipcrates descenda de una estirpe de magos de la isla de Cos y estaba
directamente emparentado con Esculapio, el dios griego de la medicina. Contemporneo de Scrates y Platn,
ste lo cita en diversas ocasiones en sus obras. Aunque sin base cierta, se considera a Hipcrates autor de una
especie de enciclopedia mdica de la Antigedad constituida por varias decenas de libros (entre 60 y 70). En
sus textos, que en general se aceptan como pertenecientes a su escuela, se defiende la concepcin de la
enfermedad como la consecuencia de un desequilibrio entre los llamados humores lquidos del cuerpo, es
decir, la sangre, la flema y la bilis amarilla o clera y la bilis negra o melancola, teora que desarrollara ms
tarde Galeno y que dominara la medicina hasta la Ilustracin.
Para luchar contra estas afecciones, el corpus hipocrtico recurre al cauterio o bistur, propone el empleo de
plantas medicinales y recomienda aire puro y una alimentacin sana y equilibrada. Entre las aportaciones de
la medicina hipocrtica destacan la consideracin del cuerpo como un todo, el nfasis puesto en la realizacin
de observaciones minuciosas de los sntomas y la toma en consideracin del historial clnico de los enfermos.
En el campo de la tica de la profesin mdica se le atribuye el clebre juramento que lleva su nombre, que
se convertir ms adelante en una declaracin deontolgica tradicional en la prctica mdica, que obliga a
quien lo pronuncia, entre otras cosas, a entrar en las casas con el nico fin de cuidar y curar a los enfermos,
evitar toda sospecha de haber abusado de la confianza de los pacientes, en especial de las mujeres y
mantener el secreto de lo que crea que debe mantenerse reservado.
EL CASO DE VCTOR AVEYRON
El 18 de Enero de 1800, un nio desnudo, con la cara y las manos llenas de cicatrices, apareci en las afueras
de Saint-Sernin en la escasamente poblada provincia de Aveyron en la parte sur central de Francia. El chico,
que slo meda 4 pies y medio de estatura (1.35 mts. aprox.) pero aparentaba tener 12 aos, haba sido visto
varias veces durante los dos aos y medio anteriores, trepando los rboles, corriendo en cuatro pies, bebiendo
en los arroyos y buscando afanosamente bellotas y races. Haba sido capturado dos veces, pero haba
escapado. Entonces, en el inusualmente fro invierno de 1799-1800, comenz a aparecer en las granjas en
busca de alimento.
Cuando el muchacho de ojos oscuros lleg a Saint-Sernin, no habl ni respondi para hacerse entender,
pero reaccionaba de inmediato ante el sonido de las ramas al quebrarse o ante el ladrido de los perros.
Rechazaba los alimentos cocidos, prefera las patatas crudas que lanzaba al fuego y recuperaba rpidamente
con sus manos desnudas, devorndolas cuando todava quemaban. Como un animal acostumbrado a vivir en
la selva, el chico pareca insensible al fro y al calor extremos, y rasgaba la ropa que la gente trataba de ponerle.
Pareca evidente que haba perdido a sus padres desde muy pequeo o lo haban abandonado, pero de esto
haca tanto tiempo que era imposible saberlo. Durante un tiempo, el muchacho apareci como un fenmeno
intelectual y social, cuando una nueva perspectiva cientfica estaba comenzando a remplazar la especulacin
mstica.
Los filsofos debatan sobre cuestiones como la naturaleza esencial de los seres humanos, preguntas que
durante los dos siglos siguientes se convirtieron en fundamento del estudio del desarrollo del nio. Son
innatas o adquiridas las cualidades, el comportamiento y las ideas que definen a los seres humanos? Cul es
el efecto del contacto social durante los aos de formacin, y se puede superar su carencia? Un estudio
cuidadosamente documentado de un nio que haba crecido en aislamiento podra proporcionar evidencia del
impacto relativo de la naturaleza (las caractersticas innatas de un nio) y la crianza (educacin familiar,
escolar y otros factores de influencia social).
Despus de la observacin inicial, el muchacho, a quien se le llamo Vctor, fue enviado a una escuela para
nios sordomudos en Pars. All qued a cargo de Jean-Marc-Gaspard Itard, un mdico de 26 aos, interesado
en la naciente ciencia de la medicina mental o psiquiatra. El muchacho era, escribi Itard, un nio
desagradablemente sucio... que morda y rasguaba a quienes se le acercaban, que no demostraba ningn
afecto por quienes lo cuidaban, y quien era, en sntesis, indiferente a todo lo atento a nada (Lane, 1976, p. 4)
Algunos observadores concluyeron que era un idiota, incapaz de aprender. Empero, Itard crey que el
desarrollo de Vctor se haba limitado por el aislamiento y que tan slo necesitaba que se le ensearan las
destrezas que los nios en la sociedad civilizada normalmente adquiran a travs de la vida diaria. Itard llev
a Vctor a su casa y durante los siguientes cinco aos, gradualmente lo domestic. Itard despert primero
la habilidad de su propio pupilo para discriminar la experiencia a travs de un entrenamiento esmerado y
paulatino a las respuestas emocionales as como a la instruccin en moral, comportamiento social, lenguaje y
pensamiento.
Los mtodos que Itard utiliz, con base a los principios de imitacin, condicionamiento y modificacin del
comportamiento, los cuales lo posicionaron a la vanguardia de su poca y lo llevaron a inventar muchos
mecanismos de enseanza que an se utilizan. De hecho, Itard depur las tcnicas que haba usado con Vctor,
convirtindose en un pionero de la educacin especial. El chico logr un progreso notorio: aprendi los
nombres de muchos objetos y pudo leer y escribir frases simples, expresar deseos, seguir rdenes e
intercambiar ideas. Demostr afecto, especialmente hacia el ama de casa de Itard, la seora Gurin, al igual
que emociones de orgullo, vergenza, remordimiento y deseo de complacer
Sin embargo, aparte de algunos sonidos voclicos y consonnticos, nunca aprendi a hablar, Adems, se
mantena totalmente centrado en sus necesidades y deseos y, como lo admiti Itard en su informe final, nunca
pareci perder su vivo anhelo por la libertad del campo abierto y su indiferencia a la mayora de los placeres
de la vida social (Lane, 1976, p.160). Las atenciones y cuidados que se le dispensaron a partir de entonces
mejoraron su estado fsico y su sociabilidad, pero los progresos fueron muy escasos, una vez superada la fase
inicial. Por esta poca se present la pubertad sexual del muchacho, lo que cre problemas adicionales a su
educador. Las esperanzas de Itard de ensearle a hablar y a comportarse de manera civilizada resultaron
frustradas y en el segundo informe Itard se daba por vencido y manifestaba su preocupacin por el futuro del
desgraciado joven.
Cuando el estudio concluy, Vctor - que ya no fue capaz de valerse por s mismo, como lo haba hecho en
la selva se fue a vivir con la seora Gurin que, adems de otros profesores asignados para continuar su
educacin, reciba una remuneracin del Ministerio del Interior por cuidarlo, cerca de veinte aos ms, hasta
su muerte en 1828 cuando tena alrededor de 40 aos. Un informe elaborado por alguien que vio a Vctor
hacia 1815 no reseaba ninguna mejora de su situacin.
EL ENIGMA DE GASPAR HAUSER

Reflexin sobre la pelcula de Gaspar Hauser
El domingo de Pentecosts de 1828 encontraron en Nuremberg (Alemania) a un nio abandonado. Ese chico
caso ni saba andar, articulaba pocas frases, haba vivido en un stano sin luz, sin compaa, ni objetos que
pudiera utilizar excepto un caballito de madera.
Antes de que le encontrasen, vivi en un establo, donde estuvo encadenado. Ese nio jugaba con un caballito
y emita sonidos guturales ya que nadie le haba enseado a hablar. Estaba encadenado, solo beba agua y
coma pan. Se rascaba mucho ya que su sistema nervioso estaba inhibido.
En este cautiverio, nicamente contaba con la compaa de un seor, el cual lo maltrataba, l fue quien le
ense la nica frase que saba articular: Debo llegar a ser un buen jinete, como mi padre lo fue. El carcelero
tambin le ense a andar un poco puesto que quera abandonarlo.
El carcelero lo dej abandonado en la plaza del pueblo de Nuremberg. Gaspar temblaba mientras los aldeanos
le observaban con curiosidad. Gaspar llevaba una carta en la mano para el capitn. Un seor se apiada de l y
lo lleva hasta la casa del capitn. En la carta que escribi su carcelero pona que Gaspar quera ser jinete y
alistarse en el ejrcito. No se saba nada acerca de su origen. Solo saban que estaba vacunado lo que
significaba que haba formado parte de la alta sociedad. Adems de la carta, llevaba un libro de oraciones, oro
en polvo y un rosario con una cruz de metal.
El pueblo lo acogi con cario. Le daban de comer pero l lo escupa ya que estaba acostumbrado a comer
pan y beber agua. Gaspar no poda comunicarse pero era capaz de escribir su nombre: Gaspar Hauser. Las
personas que le recogieron consideraban que no pareca idiota o demente.
El juez que era su tutor decidi que Gaspar deba vivir con las familias.
La primera familia era de campesinos, humilde. Constaba del padre, la madre, un nio, una nia y un beb.
Los nios le ensearon muchas cosas. Gaspar aprendi qu era una familia y se dio cuenta de que se le haba
privado de una.
En segundo lugar, decidieron que Gaspar deba ganarse el sustento y lo pusieron a trabaje como un fenmeno
de circo. l no se senta a gusto porque le humillaban y se escap.
En tercer lugar, fue a vivir con el seor Daumer, que tena un nivel de vida ms elevado que los anteriores.
Era una persona culta de la cual Gaspar aprendi multitud de cuestiones como tocar el piano. Tambin decidi
escribir sus memorias.
Ms tarde, un conde ingls quiso adoptarlo para poder lucirlo pero cuando se dio cuenta de que las cosas no
saldran como l quera ya no quiso adoptarlo.
Se cree que Gaspar era descendiente de los prncipes de Baden y, por este motivo, trataron de matarlo en una
ocasin y al segundo intento lo lograron. Adems de matarlo, destruyeron sus memorias para que no se supiese
nada acerca de sus orgenes.
Los casos de nios selvticos muestran la importancia no solo del aspecto gentico de las personas sino de la
crianza y del ambiente en el que stas se han criado. Las personas cuando nacemos estamos inacabadas y
necesitamos que otras personas nos ayuden a ir formndonos como personas durante toda nuestra vida. Si esta
ayuda no se da se producen desequilibrios fsicos, psquicos y afectivos muy fuertes como ocurre con los nios
selvticos.
De hecho, como se ver en el punto anterior, no todos los nios selvticos son iguales aunque posean
caractersticas en comn.
Es muy importante darnos cuenta que descuidar a un nio es tan malo como maltratarlo sobre todo en los
casos de nios especiales.

DIFERENCIAS ENTRE GASPAR HAUSER Y VCTOR AVEYRON

Vctor nunca lleg a ser normal ni aprendi a hablar, pero su conducta social mejor hasta el punto de no
ser reconocible. Incluso lleg a ser capaz de leer algunas palabras y obedecer rdenes escritas y pudo
comunicarse con otras personas de manera no verbal. La verdad es que Itard acab desinflndose, a pesar de
sus xitos parciales; de alguna manera no pudo superar los lmites de su poca y se comport como el mundo
de entonces esperaba que hiciese con Vctor. Pero ese no fue el caso de Gaspar Hauser (del que tambin hay
una pelcula hecha: se llama El enigma de Kaspar Hauser, de Werner Herzog), quien a las seis semanas
hablaba con fluidez y poda leer y escribir, y al cabo de un tiempo pudo realizar una completa declaracin
acerca de sus primeros aos de vida. Se supo por l mismo que estuvo prisionero en un calabozo desde que
tena tres aos, durmiendo sobre un colchn de paja, sin sonidos y con alimento que alguien le llevaba mientras
dorma. No obstante hay que tener en cuenta que, al contrario de Vctor, Gaspar no lleg a estar totalmente
aislado. Aunque nunca acert a ver la cara de su cuidador s oy su voz y recibi una mnima comunicacin
y enseanza. Estuvo prisionero, pero no tuvo que procurarse alimentos ni cobijo.
CONTRASTE ENTRE EL POWERPOINT Y LA PELCULA
El powerpoint aporta detalles ms concretos acerca de Gaspar Hauser sobre todo acerca de aspectos fsicos.
La pelcula tambin es muy interesante porque nos muestra de una manera ms visual y sencilla la informacin
que nos aporta el powerpoint. A la hora de estudiar, podemos emplear ambos para estudiar ya que juntos nos
permiten hacernos una idea bastante exacta acerca de los nios selvticos, en concreto, de Gaspar Hauser.