Ps.

Luz Dueas Colque

C.Ps.P. 4564
sobreproteger al nio, puede resultar muy
contraproducente, ya que no tendr la
posibilidad de desarrollar libremente su
personalidad y se le puede llenar de miedos e
inquietudes convirtindole en una persona
insegura.
Muchos padres se sienten en la obligacin o
tienen el deseo de facilitarle la vida al
mximo a sus hijos.
Este tipo de conducta les niega la posibilidad
de cometer simples errores que no le harn
mal sino todo lo contrario, les ayudarn a
resolver ellos mismos poco a poco, los
problemas que les vayan surgiendo.
No se debe pasar de un extremo a otro: ni
dejarles completamente desamparados ni,
por supuesto, ejercer una vigilancia obsesiva
sobre ellos.
No podemos olvidar que nuestra funcin
como padres es la de guiar a nuestros hijos,
para que se conviertan en personas adultas y
equilibradas que puedan responder ante las
dificultades que puedan surgirles en la vida.
Generalmente, los nios que sufren esta
sobreproteccin son los ms tmidos de la
escuela, aquellos que se sienten inferiores al
resto, los que parecen tener miedo de manera
constante. Tambin cabe destacar que la
sobreproteccin abarca distintos campos y que
resulta negativa en todos ellos, como ejemplo
podemos citar la higiene infantil extrema.
No debemos confundir tampoco la
sobreproteccin con el exceso de mimo y el
consentimiento, que son cosas completamente
opuestas, aunque pueden tener consecuencias
muy similares.

Algunos padres sienten que no son lo
suficientemente buenos o que no pasan el
tiempo suficiente con sus hijos y este
sentimiento de culpabilidad es el que les lleva a
intentar que su hijo no sufra en ningn momento
porque consideraran el fracaso de su pequeo
como algo propio.
Como casi todo en la vida, la clave est en el
equilibrio y tratar de ayudar y apoyar a nuestros
hijos ensendoles y guindoles para resolver su
problemas, pero no resolvindolos por ellos.

Pero hacerles todo o facilitarles tanto la vida
no es el mejor modo de formarles y hacerles
crecer como personas. Generalmente, el
resultado de una sobreproteccin es la
inseguridad. Este sera tambin el caso de
hijos nicos, padres de edades avanzadas o
familias con hijos adoptivos.
Desde la infancia. Los nios son capaces de
hacer mucho ms de lo que podemos pensar.
No dejan de sorprendernos. Les vemos
pequeos y les creemos incapaces o
indefensos pero slo hay que darles la
oportunidad de hacerlo para comprobar que
pueden llegar a eso y mucho ms.
Debemos ayudarles a desarrollar estrategias
para enfrentarse a las dificultades y posibles
problemas que les surjan en la vida, pero no
resolvrselas. Podemos ser su bastn para
que se apoyen y ayudarles a caminar pero no
sus piernas.
Ayudemos, tambin, a que sean capaces de
tomar decisiones con criterio y asumiendo
sus consecuencias. As sabrn tomarlas
posteriormente ellos solos

Tratemos de aumentar su autonoma y darles
cierto grado de libertad y responsabilidad,
proporcional a su grado de madurez. As,
lograremos que sean personas
independientes y seguras. Descubrirn por s
mismos cules son sus posibilidades y
experimentarn situaciones de xito que
ayudarn a que su autoestima crezca.
Exigirles ciertas tareas, obligaciones o
responsabilidades no quiere decir que no se
les siga proporcionando cario y apoyo.
Autoridad y amor incondicional, es la mejor
frmula para garantizar su felicidad.

Un aspecto importante en el desarrollo social y
afectivo del nio es la disciplina; entendida como la
adquisicin de habilidades tomando como modelo a
una persona.
Los nios pequeos admiran profundamente a sus
padres, personas que les protegen y, por tanto, las
ms importantes en su vida; a los que desean imitar.
Cuando imitan, influye ms lo que hacen que lo que
dicen, convirtindose los padres en modelos de
conducta.
Un aspecto importante en el desarrollo social y
afectivo del nio es la disciplina; entendida como la
adquisicin de habilidades tomando como modelo a
una persona.

Todos los nios necesitan reglas y
expectativas para ayudarles a aprender el
comportamiento apropiado.
El mantenimiento de unas normas claras es
estrictamente necesario para conseguir que el
nio alcance una conducta plenamente
adecuada.
Las normas deben ser explcitas, conocidas por todos
los miembros de la familia y muy concretas. Es
importante que se vea la disciplina como enseanza y
no como castigo. El aprender a seguir las reglas
mantiene al nio seguro y le ayuda a l/ella a
aprender la diferencia entre lo que es correcto o
incorrecto.
Su cumplimiento debe ser muy estricto.
Una vez que se establecen las reglas, los padres
deben explicarle a su hijo/a las consecuencias de
romper las reglas. Deben decidir cules van a ser los
premios y las consecuencias. Siempre deben
reconocer y ofrecer refuerzo positivo y apoyo cuando
el nio sigue las reglas.
Permita que su hijo experimente las consecuencias de su
comportamiento. La consistencia y el ser predecible son
las bases de la disciplina y el halago es el mayor refuerzo
para el aprendizaje.
Cuando sea posible, las consecuencias deben llevarse a
cabo de inmediato, deben estar relacionadas con el
romper la regla y deben ser de poca duracin para que
usted pueda moverse a enfatizar lo positivo de nuevo.
Las consecuencias deben de ser justas y apropiadas a la
situacin y la edad del nio.
Las normas deben ser estables y no arbitrarias. Muchas
veces los padres actan en relacin a su estado de nimo.
Si estn de buen humor, se muestran ms relajados y
permisivos. Si estn de mal humor, nerviosos o cansados,
se muestran ms severos.
Las personas que las imponen deben ser
coherentes entre s. Compatibles con las que
se imparten en la escuela.
Hemos de ser consecuentes con las normas
que predicamos. Hemos de cumplir las
promesas que hagamos a nuestros hijos. No
debemos imponer amenazas que luego no
podremos cumplir.
Obligar a cumplir la orden ms o menos a la fuerza
puede slo dar resultado en nios pequeos. Por
ejemplo, llevarles a lavarse las manos, quieran o no;
claro que conviene lavrselas, pero al mismo tiempo
elogiares, decirles: Muy bien, lo ests haciendo muy
bien (aunque sea a la fuerza). Confen en que su hijo
va a hacer lo correcto dentro de los lmites de su
edad y nivel de desarrollo.
Hable con su hijo como usted deseara que alguien le
hablase a usted si lo estuviese regaando. No recurra
a ponerle nombres, gritarle o faltarle el respeto.
Sea claro sobre lo que usted quiere decir. Sea firme y
especfico.
Permita la negociacin y flexibilidad; ello puede
ayudar a establecer las destrezas sociales en su hijo.
Las RABIETAS constituyen un estadio en el desarrollo,
en el curso del aprendizaje, para enfrentarse con la
frustracin y conseguir el autocontrol. La presencia
de rabietas, crisis de llanto, es habitual en nios
pequeos desde el ao y medio hasta los 3 a 4 aos
de vida. A partir de los 4 aos un nio puede perder
ocasionalmente el control y tener una rabieta. Si
todava persisten en la edad escolar es obligado llevar
al nio a un especialista adecuado y deben valorarse
las presiones escolares, familiares y ambientales.
Es de capital importancia realizar un buen manejo de
los primeros episodios de berrinches para evitar crear
un mal hbito y saber controlar los prximos si se
produjeran nuevamente.
Es muy importante que los padres mantengan
una actitud coherente y constante, debiendo
estar entre s de acuerdo en el manejo del nio
con rabietas.
La actitud que asuman los padres en esos
momentos es fundamental, ya que depender en
gran parte como el nio se comporte en el
futuro. No responder con agresin ni perder los
estribos, ya que esto genera ms inseguridad en
el nio y por consiguiente persistencia del
problema.
Adems, los nios imitan estas actitudes de
violencia (tirar objetos, pegar a otros nios, etc.)
1) No perder el control de la situacin, mantener la calma; con padres
controlados y tranquilos, los nios seguirn el ejemplo. No permitir
que el nio se haga dao a si mismo o a los dems.
2) En el momento del episodio, es correcto mantener una actitud de
indiferencia, ya que el nio a pesar de los intentos de hablarle no
escuchar nada ya que su llanto no se lo permite.
3) Es necesario mostrar firmeza que contenga al nio; darle el tiempo y
espacio para que se recupere.
4) Si la situacin se revierte es importante no concederle lo que quera
previamente.
5) Se le debe dar la oportunidad de elegir actividades u
opciones que sean aceptadas por los progenitores. De
este modo, el nio con deseos de autonoma pero que
an no sabe de su manejo y control, no se sentir
impotente, atenuando as sus sentimientos de
frustracin.
6) Se le puede alzar, darle seguridad y afecto una vez
pasado el episodio, pero no recompensarlo con
premios (golosinas o juguetes) si se porta bien. Esto
es para no confundir al nio creando un circulo vicioso
de: Berrinches= Premio.
7) De continuar con esta actitud de rabieta y llanto
descontrolado, a pesar de lo anteriormente expuesto,
los padres podrn decidir dejarlo en su habitacin u
otro lugar adecuado y cercano a ellos.
Los celos son una emocin natural, propia del
desarrollo normal del nio. Parten de la
necesidad de exclusividad, de protagonismo y de
atencin de los padres. No se pueden evitar, pero
s se pueden atenuar y ayudar a gestionar, para
que no se cronifiquen y generen problemas ms
importantes en la etapa adulta. Las
caractersticas personales del nio, su tolerancia,
autoconfianza, y seguridad interna, son factores
que intervienen directamente en la
eliminacin de cualquier sentimiento de
inferioridad o celos entre hermanos.

Se produce una regresin hacia comportamientos ms
infantiles: recuperar el chupete o el bibern, volver a
hablar como un beb, exigir que le den la comida o le
lleven en la silla.
Pueden aumentar las rabietas y manifestar
comportamientos agresivos: mordiscos, empujones,
peleas.
En ocasiones vuelve a hacerse pis o a chuparse el dedo.
Busca llamar la atencin desobedeciendo, molestando,
incluso intentando daar o fastidiar al hermanito.
El apetito y el sueo tambin se pueden ver afectados, se
vuelven ms inapetentes, les cuesta conciliar el sueo o
aumentan las pesadillas y el miedo.
Estn ms sensibles, lloran con facilidad, pierden inters
por el ocio, disminuye su rendimiento escolar...

Todo cambio en la vida del nio provoca
reacciones emocionales que podemos ayudar a
controlar.
Dar informacin previamente, anticipar de forma
realista las consecuencias que puede traer dicho
cambio, transmitir seguridad y proteccin,
pueden ayudar al nio a prepararse y adaptarse
mejor a dicho cambio.
As pues, desde el embarazo le podemos
informar de lo que suceder, de los cambios que
pueden llegar, justificarle las ausencias, los
nervios, las prisas, explicarle cualquier duda que
nos manifieste, llevarle al hospital para que
comparta el acontecimiento...

Es importante cambiar en lo mnimo sus hbitos desde el primer
da, permitiendo que le cuide alguien cercano y en su propia
casa, si es posible, acudiendo al colegio o a la guardera, y
procurar dedicarle la misma atencin de siempre, jugando,
mostrndole cario, acompandole en sus rutinas.

Hacerle partcipe de todo, colaborando en la preparacin de la
habitacin, en la eleccin del nombre, en el cambio de paales,
en el bao o paseo del beb, y que se sienta protagonista de la
situacin, ayuda a la aceptacin del nuevo nacimiento.

Resulta positivo fomentar la relacin y comunicacin entre los
hermanos ya desde el final del embarazo, que pueda hablarle,
cantarle y contarle sus cosas.


Debemos ignorar en lo posible sus reacciones
negativas, gritos, llanto, rabietas, y reforzar todo
acercamiento y comportamiento positivo. Ello le
ayudar a regular sus emociones y conductas.
Si le hacemos partcipe de los beneficios y
privilegios que conlleva el ser hermano/a mayor,
este papel le resultar ms gratificante y
privilegiado. Sentir que las posibles prdidas
que haya tenido, de atencin o exclusividad, se
ven recompensadas. As dejarle unos minutos
ms antes de irse a la cama, acompaar a uno de
sus progenitores a realizar gestiones, comer con
ellos, en sus horarios, pueden ser algunas
opciones.
Los celos son inevitables, pero a veces somos los
adultos quienes, sin buscarlo, contribuimos a
alimentar una relacin conflictiva y de rivalidad entre
los hermanos. Fomentar una relacin sana entre
ellos, contribuye a generar una integracin adecuada
en la sociedad, ensendoles a respetar a los dems,
a compartir, perdonar y confiar.

Pongmosles las cosas fciles: evitemos que el menor
coja juguetes del mayor, no les comparemos en
cualidades o comportamientos, valoremos las
diferencias y fomentmoslas. Segn las edades y
caractersticas de los nios, tienen obligaciones,
necesidades y recompensas diferente.

Los celos son inevitables, pero a veces somos los
adultos quienes, sin buscarlo, contribuimos a
alimentar una relacin conflictiva y de rivalidad entre
los hermanos. Fomentar una relacin sana entre
ellos, contribuye a generar una integracin adecuada
en la sociedad, ensendoles a respetar a los dems,
a compartir, perdonar y confiar.

Pongmosles las cosas fciles: evitemos que el menor
coja juguetes del mayor, no les comparemos en
cualidades o comportamientos, valoremos las
diferencias y fomentmoslas. Segn las edades y
caractersticas de los nios, tienen obligaciones,
necesidades y recompensas diferente.