ACTIVIDADES 4 (TRATAMIENTO DE LA DISLALIA)

REA .- ARTICULACIN
Edad: 4 aos.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /a/.
Actividad: Realizacin del fonema /a/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
1.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sa-
cndolo por la boca mientras pronunciamos: (a)
Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
1.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronun-
ciamos (a). Qu cara ponemos? Cmo se ve nuestra boca?.
1.3- Vamos a dibujar la cara del nio diciendo (a).
1.4- Onomatopeyas con sonido dominante (a):
- Imitamos a un nio que se queja: aaayyy, aaayyy, aaayyy!.
- Imitamos el rebuzno de un burro: hiiaaaaaa, hiiaaaaaa.
1.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarje-
ta?
(a) posicin inicial media fnal
agua mano pap
alas cama mam
1.6- Discriminacin visual del grafema que corresponde al fonema /a/
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /u/.
Actividad: Realizacin del fonema /u/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
2.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y
sacndolo por la boca mientras pronunciamos (u).
uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
2.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (u). Qu cara ponemos? Cmo se ve nuestra boca?.
2.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (u).
2.4- Onomatopeyas con sonido dominante (u).
- Imitamos a un fantasma que quiere dar miedo: uuuhhh, uuuhhh.
- Imitamos a un nio que se queja porque le han dado un pisotn: uuuyyy,
uuuyyy, uuuyyy.
2.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas: Qu vemos en esta tarjeta?
(u) posicin inicial media fnal
ua luna avestruz
uva cuna cruz
2.6- Discriminacin visual del grafema que corresponde al fonema /u/.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /o/.
Actividad: Realizacin del fonema /o/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
3.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y
sacndolo por la boca mientras pronunciamos (o):
oooooooooooooooooooooooooo
3.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos mientras
pronunciamos(o). Qu cara ponemos? Cmo se ven nuestra boca y
nuestros labios?
3.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (o)
3.4- Onomatopeyas con sonido dominante (o):
- Imitamos a la gallina poniendo un huevo: cooocoocoooo, cooocoocoooo.
- Imitamos a un nio sorprendido: ooohhhh, ooohhhh.
3.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?:
(o) posicin inicial media fnal
ojo mono vaso
oreja loro codo
3.6- Discriminacin visual del grafema que corresponde al fonema /o/.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /i/.
Actividad: Realizacin del fonema /i/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
4.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y
sacndolo por la boca, mientras pronunciamos (i):
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
4.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (i). Qu cara ponemos? Cmo se ve nuestra boca?
4.3- Vamos a dibujar la cara de un nio diciendo (i) .
4.4- Onomatopeyas con sonido dominante (i):
-Imitamos el sonido de una campanilla: tiln, tiln, tiln.
- Imitamos el canto del gallo: kikirikiiiii, kikirikiiii, kikirikiiii.
4.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(i) posicin inicial media fnal
hijo pipa pipi
hijo piso
4.6- Discriminacin visual del grafema que corresponde al fonema /i/.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /e/.
Actividad: Realizacin de fonema /e/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
5.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y
sacndolo por la boca, mientras pronunciamos (e).
eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
5.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (e). Qu cara ponemos? Cmo se ve nuestra boca?
5.3- Vamos a dibujar la cara de un nio diciendo (e).
5.4- Onomatopeyas con sonido dominante (e):
- Imitamos a un nio que grita desde muy lejos: eeehhh, eeehhh.
- Imitamos la bocina de un coche: mmmeeeeeeecc, mmmeeeeec.
5.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(e) posicin inicial media fnal
elefante queso caf
eje mesa beb
5.6- Discriminacin visual del grafema que corresponda al fonema /e/.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /f/.
Actividad: Realizacin del fonema /f/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
6.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y
sacndolo por la boca, mientras pronunciamos (f):
fffffffffffffff.
6.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (f)Qu cara ponemos? Cmo se ve nuestra boca?Dnde
se apoyan los dientes? Por dnde sale el aire?.
6.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (f).
6.4- Onomatopeyas con sonido dominante (f).
- Vamos a imitar a los gatos cuando estn enfadados: FFFFF fff FFFFF.
6.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(f) posicin inicial media
fuego sof
falda chofer
6.6- Discriminacin visual del grafema que corresponda al fonema /f/.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /s/.
Actividad: Realizacin del fonema /s/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
7.1-Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y
sacndolo por la boca, mientras pronunciamos (s):
Sssssssssssssssssssssss.
7.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (s)Qu cara ponemos, Cmo se ve nuestra boca?Dnde se
apoyan los dientes? Por dnde sale el aire?.
7.3-Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (s).
7.4-Onomatopeyas con sonido dominante (s).
- Vamos a imponer silencio: sssssssssssssssssssssssss
7.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(s) posicin inicial media fnal
saco casa gafas
sol mesa pinzas
7.6- Discriminacin visual del grafema que corresponda al fonema /s/.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema //.
Actividad: Realizacin del fonema //.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
8.1-Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos ().
8.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos ()Qu cara ponemos, Cmo se ve nuestra boca?.
8.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo ().
8.4-Onomatopeyas con sonido dominante. ():
- Vamos a imitar el tren de carga: cho-co-cho, cho-co-cho.
- Vamos a imitar un chorro de agua: chchchchuuuu, chchchchuuu.
8.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?

() posicin inicial media
chocolate pecho
chico leche
8.6- Discriminacin visual del grafema que corresponda al fonema //.
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.
Edad: 5 aos.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /l/.
Actividad: Realizacin del fonema /l/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
1.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos (l).
llllllllllllllllllllllllllllllllllll.
1.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (l) Cmo est nuestra boca? Y nuestra lengua?.Por dnde
sale el aire?.
1.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (l).
1.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (l):
- Cantemos la cancin de los siete cabritillos. Al lobo no tenemos, al lobo
no tenemos, lalaralala, lalaralala.
A casa nos marchamos, a casa nos marchamos, lalalaralala.
1.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(l) posicin inicial media fnal
lpiz pelo dedal
lobo meln miel
1.6- Discriminacin Auditiva del fonema (l).
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (l).
1.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (l).
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /m/.
Actividad: Realizacin del fonema /m/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
2.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos (m):
Mmmmmmmmmmm.
2.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (m): Cmo est nuestra boca? Es la primera vez que
observamos la boca cerrada. Por dnde sale el aire?. Sale por la nariz.
Vamos a comprobarlo acercando el espejo a las fosas nasales y observamos
como se empaa.
2.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (m).
2.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (m).
- Vamos a imitar la sirena de los tiovivos:
MMMmmmmMMMmmmmMMM.
2.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(m) posicin inicial media
manta rama
montaa lima
2.6- Discriminacin Auditiva del fonema (m).
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (m).
2.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (m).
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /x/.
Actividad: Realizacin del fonema /x/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
3.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos (x):
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
3.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (x). Cmo est nuestra boca? Y la parte de atrs de
nuestra lengua? Cmo est nuestra boca?
3.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (x).
3.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (x).
- Vamos a imitar los ronquidos: jjjjrrr, jjjjrrr.
- Vamos a imitar diversas formas de rer:
Ja, ja, ja, ja, ja.
Je, je.
Ji, ji.
Jo, jo, jo, jo, jo.
3.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(x) posicin inicial media
jinete caja
jarro ajo
3.6- Discriminacin Auditiva del fonema (x).
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (x).
3.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (x).
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /d/.
Actividad: Realizacin del fonema /d/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
4.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos (d):
ddddddddddddddddddddddd
4.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (d). Dnde se apoya la lengua? Por dnde sale el aire?Por
qu sentimos cosquillas entre la lengua y los dientes de arriba?
4.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (d).
4.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (d).
- Vamos a imitar el sonido de las campanas:
Ding, dong, dang, ding, dong, dang.
4.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(d) posicin inicial media
dedo toldo
dinero caldo
4.6- Discriminacin Auditiva del fonema (d).
Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (d).
4.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (d).
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /k/.
Actividad: Realizacin del fonema /k/.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
5.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos (k):
Kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk.
5.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (k). Cmo est nuestra boca? Dnde sentimos cosquillas
al pronunciar (k)? Por dnde sale el aire?
5.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (k).
5.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (k).
Vamos a imitar las cadas de los personajes del tebeo: Cata-CROCCC,
CCRASSS, CRRRRAAAAKKK.
5.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(K) posicin inicial media
cara boca
coche barco
5.6- Discriminacin auditiva del fonema /k/.
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (k).
5.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (k).
Utilizar slo el grafema c ante los grafemas voclicos a, o, u. De
momento no introducir todava las correspondencias como qu y k.
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema //.
Actividad: Realizacin del fonema //.
Material: Boca, espejo y tarjeta.
Procedimiento:
6.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos:

6.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos ().Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire? Qu
hacen los dientes? Verdad que parece que van a morder la lengua?
Dnde sentimos un poco de fro?
6.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo ().
6.4- Onomatopeyas con sonido dominante. ().
Vamos a imitar a un hombre dormido: ZZZZZZZzzzzzz.
6.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
() posicin inicial media fnal
zorro lazo pez
zapato cazo luz
6.6- Discriminacin auditiva del fonema //.
- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan ().
6.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema ().
Utilizar slo el grafema z, ante las vocales a, o, u. Dejar para ms
adelante otras correspondencias grafemas. Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /n/.
Actividad: Realizacin del fonema /n/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
7.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos:
Nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn.
7.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (n). Cmo est nuestra boca? Adnde se pega nuestra
lengua? Por dnde sale el aire?
7.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (n).
7.4- Onomatopeyas con sonido dominante (n).
- Vamos a imitar a una ambulancia: Ninaninaninanina.
7.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(n) posicin inicial media fnal
nido lana ratn
nudo rana sartn
7.6- Discriminacin auditiva del fonema /n/.
Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (n).
7.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema /n/.
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /g/.
Actividad: Realizacin del fonema /g/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
8.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos:
Ggggggggggggggggggggggggg.
8.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (g): Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire? Con
quin se junta la parte de dentro de nuestro paladar?
8.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (g).
8.4- Onomatopeyas con sonido dominante (g).
Vamos a imitar los ladridos de un perro: Guau, guau, guau.
Vamos a imitar los rugidos de un len: Grrr, grrr, grrr.
8.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(g) posicin inicial media
gato mago
goma higo
8.6- Discriminacin auditiva del fonema /g/.
Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (g).
Quin sabe nombres de cosas que tengan (g).
8.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema /g/.
Utilizar slo el grafema g, ante las vocales a, o, u. Dejar para ms
adelante otras correspondencias grafemas. Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /t/.
Actividad: Realizacin del fonema /t/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
9.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos:
Tttttttttttttttttttttttt.
9.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (t). Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire?
Dnde se apoya nuestra lengua?
9.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (t).
9.4- Onomatopeyas con sonido dominante (t).
Vamos a imitar el sonido de un reloj de cuerda: Tic-tac, tic-tac.
9.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(t) posicin inicial media
tiza bota
tapa bote
9.6- Discriminacin auditiva del fonema /t/.
Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (t).
Quin sabe nombres de cosas que tengan (t).
9.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (t).
- Grafema entre imgenes.
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /b/.
Actividad: Realizacin del fonema /b/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
10.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos:
Bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb.
10.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (b). Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire?.
10.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (b).
10.4- Onomatopeyas con sonido dominante (b).
Vamos a imitar el sonido del bombo: Bom, booommm, bbooommmm.
10.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(b) posicin inicial media
bar carbn
bola tambor
10.6- - Discriminacin auditiva del fonema /b/.
Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (b).
Quin sabe nombres de cosas que tengan (b).
10.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (b).
Utilizar slo el grafema b y no el grafema vque se podr introducir ms
adelante.
- Grafema entre grafemas.
Edad: 6/ 7aos.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema //.
Actividad: Realizacin del fonema //.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
1.1-Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos:
.
1.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (). Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire?.
Dnde se apoya nuestra lengua?
1.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo ().
1.4- Onomatopeyas con sonido dominante ():
- Vamos a imitar a unos nios que se estn remedando: iiiii, iiii
1.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
() posicin media
caa
nio
ua
bao
1.6- Discriminacin auditiva del fonema //.
Quin sabe nombres de nios y nias que tengan ().
Quin sabe nombres de cosas que tengan ().
1.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema ().
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /r/.
Actividad: Realizacin del fonema /r/.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
2.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos:
rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr.
2.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (r). Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire?.
Nuestra lengua vibra de forma suave o fuerte?
2.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (r).
2.4- Onomatopeyas con sonido dominante (r):
- Vamos a imitar el sonido de la trompeta: tarariiiii, tararaaaaaaa.
2.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
(r) posicin media
toro aro
pera moro
2.6- Discriminacin auditiva del fonema /r/.
Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (r).
Quin sabe nombres de cosas que tengan (r).
2.7-Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (r).
- Grafema entre palabras.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema //.
Actividad: Realizacin del fonema //.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
3.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos:

3.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras

pronunciamos (). Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire?.
Podemos observar cmo se ha de doblar nuestra lengua contra el
paladar?.
3.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo ().
3.4- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
() posicin inicial media
llave lluvia olla pollo

3.5- Discriminacin auditiva del fonema //.
Quin sabe nombres de nios y nias que tengan ().
Quin sabe nombres de cosas que tengan ().
3.6-Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema ().
- Dgrafo entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema //.
Actividad: Realizacin del fonema //.
Material: Boca, espejo y tarjetas.
Procedimiento:
4.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos:
.
4.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras
pronunciamos (). Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire?.
4.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo ().
4.4- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?
() posicin inicial media
yeso yema rayo playa

4.5- Discriminacin auditiva del fonema //.
Quin sabe nombres de nios y nias que tengan ().
Quin sabe nombres de cosas que tengan ().
4.6-Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema ().
- Grafema entre grafemas.
Objetivo: Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus
representaciones ortogrfcas.
Actividad: Correspondencias unvocas de los siguientes fonemas y sus
grafemas:
/p/: p /t/ : t // : ch
/f/ : f /s/ : s /d/ : d
// : y /m/ : m /n/ : n
//: /l/ : l // : ll
Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
5.1- Recoger palabras que contengan cualquiera de los anteriores fonemas.
Escribirlas en la pizarra, en carteles, o en tarjetas.
5.2- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de
las palabras anteriores.
5.3- Fabricar un fchero, por orden alfabtico, con las tarjetas y los dibujos.
5.4- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
5.5- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e
imgenes.
5.6- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
5.7- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
5.8- Solucionar crucigramas de imgenes y palabras.
Objetivo: Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus
representaciones ortogrfcas.
Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /b/ y sus
grafemas:
/b/: b y v.
Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
6.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema /b/.
6.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea b o v
6.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de
las palabras anteriores.
6.4- Fabricar un fchero con dos divisiones: b y v y archivar en l las
imgenes y palabras correspondientes.
6.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
6.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e
imgenes.
6.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
6.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
6.9- Solucionar crucigramas de imgenes.
Objetivo: Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus
representaciones ortogrfcas.
Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /g/ y sus
grafemas:
/g/: g; ga, go, gu.
gu ; gue, gui.
Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
7.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema /g/.
7.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea g o gu
7.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de
las palabras anteriores.
7.4- Fabricar un fchero con dos divisiones: g y gu en cuya tapa o
frontal se observe el dibujo de la pronunciacin del fonema /g/ o bien un
pictograma del gesto con el que se ha introducido. Archivar en l las
imgenes y palabras correspondientes.
7.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
7.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e
imgenes.
7.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
7.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
7.9- Solucionar crucigramas de imgenes.
Objetivo: Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus
representaciones ortogrfcas.
Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema // y sus
grafemas:
//: z ; za, ze, zi, zo, zu.
c; ce, ci.

Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
8.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema //.
8.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea z o c
8.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de
las palabras anteriores.
8.4- Fabricar un fchero con dos divisiones: z y c en cuya tapa o frontal
se observe el dibujo de la pronunciacin del fonema // o bien un
pictograma del gesto con el que se ha introducido. Archivar en l las
imgenes y palabras correspondientes.
8.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
8.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e
imgenes.
8.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
8.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
8.9- Solucionar crucigramas de imgenes.
Objetivo: Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus
representaciones ortogrfcas.
Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /x/ y sus
grafemas:
/x/: j ; ja, je, ji, jo, ju.
g; ge, gi.

Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
9.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema /g/.
9.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea j o g
9.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de
las palabras anteriores.
9.4- Fabricar un fchero con dos divisiones: j y g en cuya tapa o frontal
se observe el dibujo de la pronunciacin del fonema /x/ o bien un
pictograma del gesto con el que se ha introducido. Archivar en l las
imgenes y palabras correspondientes.
9.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
9.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e
imgenes.
9.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
9.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
9.9- Solucionar crucigramas de imgenes.
Objetivo: Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus
representaciones ortogrfcas.
Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /k/ y sus
grafemas:
/k/: k ; ka, ke, ki, ko, ku.
c ; ca, co, cu
qu; que, qui.

Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
10.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema /k/.
10.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea k, co
qu
10.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de
las palabras anteriores.
10.4- Fabricar un fchero con tres divisiones: k, co qu en cuya tapa o
frontal se observe el dibujo de la pronunciacin del fonema /k/ o bien un
pictograma del gesto con el que se ha introducido. Archivar en l las
imgenes y palabras correspondientes.
10.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
10.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e
imgenes.
10.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
10.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
10.9- Solucionar crucigramas de imgenes.
Objetivo: Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus
representaciones ortogrfcas.
Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /r/, // y sus
grafemas:
//: r: en posicin inicial.
rr en posicin media intervoclica.
/R/: r siempre en posicin media intervoclica, o en los grupos
fnicos: (cvr) (crv) (vr)

Material: Imgenes y palabras.
Procedimiento:
11.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema //. Recoger palabras
que tengan el fonema // en posicin media. Recoger palabras que tengan
el fonema /R/ en posicin media.
11.2- Escribirlas en dos conjuntos: Fonema //, posicin inicial y media,
fonema /R/ posicin media.
11.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de
las palabras anteriores.
11.4- Fabricar un fchero con dos divisiones: r fuerte o mltiple y r foja
o sencilla, en cuya tapa o frontal se observe el dibujo de la pronunciacin
del fonema // y /r/ o bien un pictograma del gesto con el que se ha
introducido. Archivar en l las imgenes y palabras correspondientes.
11.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos.
11.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e
imgenes.
11.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos.
11.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo.
11.9- Solucionar crucigramas de imgenes.
Objetivo: Vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (cv).
Actividad: Realizacin de grupos fnicos del tipo componencial (cv).
(ka) (pa) (ta) (a) (ke) (pe) (te) (e) (ki) (pi) (ti) (i)
(fa) (a) (xa) (sa) (fe) (e) (xe) (se) (f) (i) (xi) (si)
(ba) (ga) (da) (a) (be) (ge) (de) (e) (bi) (gi) (di) (i)
(ma) (na) (a) (me) (ne) (e) (mi) (ni) (i)
(la) (la) (a) (ra) (le) (le) (e) (re) (li) (li) (i) (ri)
(ko) (po) (to) (o) (ku) (pu) (tu) (u)
(fo) (o) (xo) (so) (fu) (u) (xu) (su)
(bo) (go) (do) (o) (bu) (gu) (du) (u)
(mo) (no) (o) (mu) (nu) (u)
(lo) (lo) (o) (ro) (lu) (lu) (u) (ru)
Material: Boca, espejo, tarjetas, imgenes, grabados y dibujos.
Procedimiento:
12.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo por la boca mientras pronunciamos cualquiera de los
anteriores grupos fnicos.
12.2- Ahora sacamos el espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos
los grupos fnicos elegidos.
12.3- Vamos a recoger palabras que tengan algunos de los grupos fnicos
experimentados, formando con ellas un verdadero vocabulario fonolgico
procederemos en varios momentos:
- Cada nio dir en voz alta alguna palabra que haya pensado. Si los
dems observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ellas se
puede or la realizacin, en posicin inicial, media o fnal del grupo (cv),
podr escribir la palabra, la pizarra en un cartel o tarjeta.
- En sucesivas sesiones todos iremos recogiendo imgenes, fotografas,
dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras escritas en
el mural o en la pizarra.
- Una vez recogido este material podremos organizar diversos juegos
fonolgicos mediante actividades que proporcionen la coordinacin de la
discriminacin auditiva del grupo fnico y su discriminacin visual:
imgenes- palabras.
- Juego de barajas, de domins, juego de correspondencia: imagen-palabra-
sonido, juego de agrupaciones de grupos fnicos, juego de clasifcaciones y
subclasifcaciones.
12.4- Vocabulario fonolgico tipo: grupo fnico (cv) posicin inicial:
(k) (p) (t) ()
casa pato taza chaqueta
queso pera techo cheque
Kilo pito tigre chico
Copa pozo toro chocolate
Cubo pudn turrn chupete
(f) () (x) (s)
farol zapato jarro sapo
feria cepillo geranio seta
fcha ciruela gigante silla
forro zorro joyero sopa
fusil zumo juguete sufridor
(b) (g) (d) ()
bata gallo dado yate
beb guerra dedo yegua
vino guitarra diputado --------
boca gorra dlar yodo
buuelo gusano ducha yugo
(m) (n) ()
mano nariz -----
mesa negro -----
mina nido -----
mono noche -----
mueca nudo -----
(l) () () (r)
lpiz llave ramo ----
leche lleno remo ----
limn ---- rinoceronte ----
lobo llorn rosa ----
luna lluvia ruleta ----
12.5- Vocabulario fonolgico tipo: grupo fnico (cv) posicin media o fnal.
(k) (p) (t) ()
cucaracha campana castaa cuchara
maqueta espejo botella cochero
equipo cepillo castillo cuchillo
escoba exposicin fotografa pecho
escudo capucha cinturn lechuga
(f) () (x) (s)
butifarra cazador pjaro ensalada
cafetera maceta cajetilla peseta
conftura cocina pgina msico
telfono cazo ajo gasolina
---- azcar ---- basura
(b) (g) (d) ()
caballo cigarro boda payaso
abeja juguete bandeja joyero
Navidad guila ardilla rayito
Lavabo algodn candado arroyo
Ambulancia canguro armadura desayuno
(m) (n) ()
almacn canario leador
camello conejo baera
camino anillo teido
limones pepino puo
camufaje monumento ----
(l) () () (r)
calabaza pastilla borrador caracol
colegio ballena carretera cereza
bolgrafo gallina barriga cerilla
colonia caballo perro corona
peluche ---- carruaje orujo

Objetivo: Vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (cvc).
Actividad: Realizacin de grupos fnicos del tipo componencial (cvc).
(kac) (pac) (tac) (ac) (kec) (pec) (tec) (ec) (kic) (pic) (tic) (ic)
(fac) (ac) (xac) (sac) (fec) (ec) (xec) (sec) (fc) (ic) (xic) (sic)
(bac) (gac) (dac) (ac) (bec) (gec) (dec) (ec) (bic) (gic) (dic) (ic)
(mac) (nac) (ac) (mec) (nec) (ec) (mic) (nic) (ic)
(lac) (lac) (ac) (rac) (lec) (lec) (ec) (rec) (lic) (lic) (ic) (ric)
(koc) (poc) (toc) (oc) (kuc) (puc) (tuc) (uc)
(foc) (oc) (xoc) (soc) (fuc) (uc) (xuc) (suc)
(boc) (goc) (doc) (oc) (buc) (guc) (duc) (uc)
(moc) (noc) (oc) (muc) (nuc) (uc)
(loc) (loc) (oc) (roc) (luc) (luc) (uc) (ruc)
Material: Boca, espejo, tarjetas, imgenes, grabados y dibujos.
Procedimiento:
13.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo por la boca mientras pronunciamos cualquiera de los
anteriores grupos fnicos.
13.2- Ahora sacamos el espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos
los grupos fnicos elegidos.
13.3- Vamos a recoger palabras que tengan algunos de los grupos fnicos
experimentados, formando con ellas un verdadero vocabulario fonolgico
procederemos en varios momentos:
- Cada nio dir en voz alta alguna palabra que haya pensado. Si los
dems observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ellas se
puede or la realizacin, en posicin inicial, media o fnal del grupo (cvc),
podr escribir la palabra, la pizarra en un cartel o tarjeta.
- En sucesivas sesiones todos iremos recogiendo imgenes, fotografas,
dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras escritas en
el mural o en la pizarra.
- Una vez recogido este material podremos organizar diversos juegos
fonolgicos mediante actividades que proporcionen la coordinacin de la
discriminacin auditiva del grupo fnico y su discriminacin visual:
imgenes- palabras.
- Juego de barajas, de domins, juego de correspondencia: imagen-palabra-
sonido, juego de agrupaciones de grupos fnicos, juego de clasifcaciones y
subclasifcaciones.
13.4- Vocabulario fonolgico tipo: grupo fnico (cvc) posicin inicial:
(kvc) (pvc) (tvc) (vc)
campana pan tambor charco
---- percha tendero chster
quinto pintor timbre chiste
compaero portero tortuga chorlito
cumpleaos pulpo turbante chusma
(fvc) (vc) (xvc) (svc)
falda zarza jardn sal
festejo cerdo gente serpiente
frma circo gimnasia silbato
fortachn zsper jornal sol
ftbol zumbido junco subconjunto
(bvc) (gvc) (dvc) (vc)
banco ganso danza yanqui
verso ---- delfn yelmo
bistec guinda disco ----
bosque gol doctor yol
bulto gusto durmiente yunque
(mvc) (nvc) (vc)
manta nardo and
mercera nervio ----
misterioso nspero ----
montaa norte ----
multa nupcial ----
(lvc) (vc) (vc) (rvc)
lmpara llanto rasguo ----
lector ---- resbaln ----
listn ---- risco ----
longaniza ---- rosquilla ----
luz ---- rstico ----
13.5- Vocabulario fonolgico tipo: grupo fnico (cvc) posicin media o fnal.
(kvc) (pvc) (tvc) (vc)
encantar champn delantal lechal
diques imperdible hotel eches
enquistar carpintero dentista achispado
encurtido sacapuntas aturdido ----
(fvc) (vc) (xvc) (svc)
elefante rompecabezas encajar asamblea
infestado ascensor bajel esencia
marfl Albarracn cojn misil
alfombra buzn hijos asombrar
infundio azul ajustador asustado
(bvc) (gvc) (dvc) (vc)
hierbas garganta nadar sayal
beber persiguen desdn pays
abismo enguirnaldartocadiscos yayil
carbn agosto comedor mayor
abundancia pregunta endulzar ayuntamiento
(mvc) (nvc) (vc)
enmascaradoganar paal
cemento tnel pequeez
celemn ans baista
amontonar tenor espaol
comn anuncio ----
(lvc) (vc) (vc) (rvc)
volante callar corral baranda
ralent ballesta correr querer
violn pellizco barril marisco
meln milln porrn orondo
columpio ---- derrumbar gerundio

Objetivo: Vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (ccv) con la
variante sinfnica (crv).
Actividad: Realizacin de los sinfones en (R).
(PR) (BR) (FR) (KR) (GR) (DR) (TR)

Material: Boca, espejo, tarjetas, imgenes, grabados y dibujos.
Procedimiento:
14.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo por la boca mientras pronunciamos cualquiera de los
anteriores sinfones.
14.2- Ahora sacamos el espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos
los sinfones elegidos.
14.3- Vamos a recoger palabras que tengan algunos de los sinfones
experimentados, formando con ellas un verdadero vocabulario fonolgico
procederemos en varios momentos:
- Cada nio dir en voz alta alguna palabra que haya pensado. Si los
dems observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ellas se
puede or la realizacin, en posicin inicial, media o fnal del grupo (crv),
podr escribir la palabra, la pizarra en un cartel o tarjeta.
- En sucesivas sesiones todos iremos recogiendo imgenes, fotografas,
dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras escritas en
el mural o en la pizarra.
- Una vez recogido este material podremos organizar diversos juegos
fonolgicos mediante actividades que proporcionen la coordinacin de la
discriminacin auditiva del sinfn y su discriminacin visual: imgenes-
palabras.
- Juego de barajas, de domins, juego de correspondencia: imagen-palabra-
sonido, juego de agrupaciones de sinfones, juego de clasifcaciones y sub-
clasifcaciones.
14.4- Vocabulario fonolgico tipo: sinfn (crv) posicin inicial:
(PR) (BR) (FR) (KR)
prado brasero fragata crneo
premio brazo frase crema
preso brecha fregadero cresta
primavera breva freno criado
primero brigada fresa cristal
primo brindis fro cromo
profesor brisa frigorfco croqueta
propina brocha frotar crucigrama
prueba bronce fruta cruz
(GR) (DR) (TR)
granada dragn trabajador
grano drama traje
granizo drenaje trapecista
gremio droga tren
grifo droguera tresillo
grillo dromedario triciclo
gripe druso trigo
14.5- Vocabulario fonolgico tipo: sinfn (crv) posicin media o fnal.
(PR) (BR) (FR) (KR)
lepra cabra cortafro democracia
sorpresa cebra resfriado ocre
impreso cobra dentfrico escribir
imprevisto sombra afrontar escritorio
imprimir alfombra confrontar escritor
leproso cobrador acrbata
improperio sobre
imprudencia librera
libreta
libro
sombrero
sobrino
abrochar
(GR) (DR) (TR)
bolgrafo almendra sastre
vinagre cuadra estrella
tigre cuadrado electricidad
agricultor madre astro
ogro padre astronauta
negro cocodrilo rbitro
ladrillo teatro
golondrina cuatro
padrino estropajo
cuadro
Objetivo: Vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (ccv) con la
variante sinfnica (clv).
Actividad: Realizacin de los sinfones en (L).
(PL) (BL) (FL) (KL) (GL)

Material: Boca, espejo, tarjetas, imgenes, grabados y dibujos.
Procedimiento:
15.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y
sacndolo por la boca mientras pronunciamos cualquiera de los
anteriores sinfones.
15.2- Ahora sacamos el espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos
los sinfones elegidos.
15.3- Vamos a recoger palabras que tengan algunos de los sinfones
experimentados, formando con ellas un verdadero vocabulario fonolgico
procederemos en varios momentos:
- Cada nio dir en voz alta alguna palabra que haya pensado. Si los
dems observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ellas se
puede or la realizacin, en posicin inicial, media o fnal del grupo (clv),
podr escribir la palabra, la pizarra en un cartel o tarjeta.
- En sucesivas sesiones todos iremos recogiendo imgenes, fotografas,
dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras escritas en
el mural o en la pizarra.
- Una vez recogido este material podremos organizar diversos juegos
fonolgicos mediante actividades que proporcionen la coordinacin de la
discriminacin auditiva del sinfn y su discriminacin visual: imgenes-
palabras.
- Juego de barajas, de domins, juego de correspondencia: imagen-palabra-
sonido, juego de agrupaciones de sinfones, juego de clasifcaciones y sub-
clasifcaciones.
15.4- Vocabulario fonolgico tipo: sinfn (clv) posicin inicial:
(PL) (BL) (FL) (KL)
plata blanco faco clase
pltano bledo fecha clavel
plato blindado fequillo clavcula
playa bloque fotador clavo
plaza blusa forista clemente
plegar forero clero
pliego for cliente
plomo clnica
pluma cloro
(GL)
gladiador
gleba
globo
glorieta
glotn
glucosa
glutn
14.5- Vocabulario fonolgico tipo: sinfn (clv) posicin media o fnal.
(PL) (BL) (FL) (GL)
aplauso dobladillo infado regla
cumpleaos cable mofete iglesia
soplo impermeable inforescenciaarreglo
problema
sable
(KL)
declaracin
bicicleta
anticlmax