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Juegos infantiles en un cuadro de Brueghel
por Remedios Torres

A partir del cuadro de Pieter Brueghel titulado Juegos de nios podemos realizar innumerables actividades muy
gratificantes porque el juego siempre motiva a nuestros nios y nias. Y sobre todo trabajamos la coeducacin
analizando crticamente el cuadro.
Esta actividad se est llevando no slo en Educacin Infantil sino tambin en Primaria, porque se trata de una
experiencia que atrapa a quien la conoce. Y adems es muy positiva porque adems incluye juegos y canciones
del folclore infantil andaluz. Ese material popular que se va perdiendo poco a poco y que si no lo recuperamos y
ponemos en prctica dentro de nada ser historia. Y como bien deca el Doctor Pourtois el Folclore es el alma de
cualquier tribu, pueblo o nacin. No perdamos una parte de Andaluca.

Palabras clave
Juegos
Popular
Andaluca
Coeducacin
Reparto de tareas
Canciones
Cuento
Adivinanzas
Imaginacin
Creatividad

1. INTRODUCCIN
Esta experiencia es el resultado del trabajo que realic para mi Grupo de Trabajo Investigamos en Educacin
Infantil. En el grupo tenamos que llevar a la prctica docente la obra y vida de un pintor, a travs de cuentos,
canciones, etc. Yo escog a Brueghel por las posibilidades que ofreca de motivacin y porque era muy apropiado
para llevarlo al aula de Educacin Infantil. Posteriormente descubr que era un material fantstico para la
coeducacin y recogida del folclore popular andaluz. Un ejemplo claro es que en el cuadro de Brueghel slo los
nios juegan con zancos y slo las nias juegan con muecas.
Para un estudio ms minucioso remito a la pgina Web del CEIP Capitulaciones, Santa Fe (Granada).
Web: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceipcapitulaciones/

2. RECURSOS DIDCTICOS
Autor: Pieter Bruegel, el Viejo
Fecha: 1560
Museo: Kunsthistorisches Museum
Caractersticas: 118 x 161 cm.
Material: leo sobre tabla
Estilo: Pintura Flamenca
Cuento EL PUEBLO DE LOS NIOS Y NIAS TRISTES:
Hace mucho tiempo de esta historia, tanto, tanto que el mundo estaba muy cambiado. No haba aparatos para
escuchar msica, ni videoconsolas, ni televisores, ni ordenadores, ni lavadoras, ni frigorficos, ni trenes, ni aviones,
ni coches, ni motos, ni bicicletas. Barcos s haba, pero eran muy lentos comparados con los que hoy tenemos.
Los nios y nias se consideraban personas mayores que tenan que ayudar en casa, bien en el campo, en la
cocina, lavando en el ro, o cuidando a los hermanos y hermanas menores.
Pues bien, en el pequeo pueblo donde transcurre nuestra historia los nios y nias no se aburran. Ni mucho
menos. Porque jugaban sin parar en los pocos ratos libres que tenan tras realizar todas las tareas y trabajos que
sus padres ordenaban. Casi nunca podan jugar porque tenan que trabajar.
Pero un da en el pueblo de Broghel un nio llamado Jan dijo:
-Ya est bien de ser esclavos y esclavas. Siempre trabajando sin parar.
-Nios y nias a jugar, a jugar, no vayas a parar contest una nia que tena muchas ganas de jugar. Se llamaba
Mara y era hermana de Jan.
-S, vamos a reunir a todos los nios y nias del pueblo para que se rebelen ante la injusticia de tanto trabajar sin
parar. Ya est bien! Que somos nios y nias! Ya creceremos! -dijo Vincent, que era primo de Jan y Mara.
-Y qu vamos a hacer para que se enteren todos los nios y nias del pueblo? pregunt Anna, que era
hermana de Vincent.
-Muy fcil. Diremos que es el Da de la Infancia y que tenemos que ir al centro del pueblo solamente para jugar.
Ese da no trabajaremos ni en el campo, ni en la casa respondi Jan.
Y el da sealado se llen la plaza con 250 nios y nias. Qu algaraba y gritos de felicidad! Se rean y jugaban a
todos los juegos posibles: a la gallinita ciega, a los balancines con toneles de vino, a los aros, a bailar el trompo o
peonza, a tocar la flauta, a mover la cinta, a subirse en las rampas, a los caballitos, al silln de la reina.
Y mientras tanto en las casas los padres y madres estaban asombrados.
No os he dicho que en ese pueblo viva un gran pintor, al que le gustaban mucho los paisajes y las personas. As
que el Da de la Infancia sali al campo para pintar paisajes, pero cuando vio a tantos nios y nias jugando
pens: Hoy no voy a ir al campo, sino que pintar la plaza del pueblo porque est preciosa, con esas risas, esos
juegos, esa felicidad
Y empez a pintar sin parar durante mucho tiempo hasta que el cuadro estuvo acabado. Y Pieter Brueghel, el
pintor, estaba muy contento con su obra: Las personas que vean mi cuadro pensarn que los nios y nias
necesitan jugar y aprender en la escuela.
Y desde entonces los pequeos y pequeas siempre jugaban cuando salan de la escuela.
Y para no olvidarnos de que los nios y nias necesitan cuidados especiales, los hombres y mujeres importantes
del mundo pensaron en la Declaracin Universal de los Derechos del Nio y de la Nia, que vamos a estudiar muy
pronto.
3. ACTIVIDADES PARA EDUCACIN INFANTIL
Hablar al alumnado del pintor. Veremos presentaciones en power point. Aparte de mi material utilizo la
Presentacin de Don Juan Diego Caballero, catedrtico del I.E.S. Nestor Almendros de Tomares (Sevilla)
www. Aprendersociales.blogspot.com. Esta presentacin trata del cuadro Juegos de Nios, de Brueghel.
Como hay tantos nios y nias en el cuadro nos dedicaremos a encontrar los juegos, como si jugramos a
Buscando a Wally.
Colocar un banco de la clase, sobre una mesa haciendo rampa (en el corcho, para evitar accidentes) para
hacer el juego de trepar al muro.
Jugar a la gallinita ciega, cantando la cancin:
Gallinita ciega,
que se te ha perdido.
Una aguja y un dedal.
Da tres vueltecitas y los encontrars.
Jugar al silln de la reina, cantando las canciones.
El silln de la reina,
que nunca se peina.
Un da se pein
y del silln se cay. (tambin se dice: y al suelo se cay).
Y cuatro pelos se arranc:
1, 2, 3 y 4.
Al ser popular hay muchas versiones, como:
Al silln de la reina,
Que nunca se peina,
Un da se pein
Y el silln se estrope.
Una versin de los aos 60 deca y a la que yo jugaba con otras nias era:
La sillita caca,
El silln de oro,
Donde caga el moro.
Para este juego ya han aprendido a colocar los antebrazos: mano derecha sobre antebrazo izquierdo, para formar
la sillita de la reina. Con esta posicin, los nios y nias cogen el antebrazo del compaero o compaera, para
formar de esta manera un asiento muy cmodo. A este respecto recuerdo un poema de Lorca que dice:
Sillita de oro
para el moro.
Silla de oropel
para su mujer.
Amaneca en el naranjel.
Son los versos finales del poema CANCIONCILLA SEVILLANA.
Rular aros con un palo, o con la mano. Tambin jugar libremente con los aros.
Inflar globos.
Jugar al escondite. Simplemente contando hasta 20 o cantando la cancin del Jugando al escondite.
Jugar a nadar.
Jugar a mover cintas. Una compaera de Infantil del CEIP Lucilo Carvajal de Albolote me ha enseado a
confeccionar las cintas con papel pinocho. Se recorta una tira como de un dedo de ancha, a lo largo de un
pliego de papel. Por un extremo se grapa a una pajita de beber batidos. Y hacemos muchos giros con esas
cintas. Adems aprenden a enrollar y desenrollar las cintas.
Jugar al ltigo (un nio o nia que acta como lder dirige la fila). En la lmina numerada del final
corresponde al juego n 79. Para este juego utilizo la cancin recogida en Cdiz, hace muchsimos aos que
deca:
El tren de la polica
Papm. Papm, papm.
Choca con el tranva,
Papm, papm, papm..
Vienen los bomberos
Papm, papm, papm,
apagan todo el fuego.
Hacer pompas de jabn.
Adaptar el juego de las tabas: lanzar una chinita hacia arriba intentando cogerla antes de caer al suelo.
Subirnos a caballos. Con palos, corchos blancos alargados. Y tambin caballitos de palo y con cabeza.
Desplazarnos con zancos.
Manipular barro.
Colorear un dibujo relativo al cuadro.
Poner adhesivos en ciertos personajes, por ejemplo a la nia que infla la vejiga, a los nios que rulan los
aros, etc.
Dar vueltas sin parar, procurando no hacernos dao.
Jugar a Las Palomas. En la lmina numerada de los Juegos corresponde al nmero 30, Salto de palomita -
7.2. El juego consiste en saltar entre dos filas de nios y nias con las piernas extendidas y tocndose con la
planta de los pies. Para iniciar el juego, un nio o una nia se colocarn en el extremo de la fila y empezar a
saltarlos, intentando no tocarlos. Para este ejercicio se requiere mucha habilidad y seguridad. En el aula de 4
aos yo les ayudo a sortear las dificultades.
Jugar al Cuc-tras. En la numeracin de la lmina lleva el nmero 56, La viejecita. Este juego gusta mucho a
los bebs. La persona adulta se tapa la cara con un pauelo (o similar). Le dice al beb: cuc-tras y se
quita el pauelo. Otra posibilidad es que los nios y nias se sienten en el aula o patio de recreo. La maestra
o maestro con un pauelo grande los tapar parcialmente las cabezas. Preguntar: Dnde estn mis nias
y mis nios? Pasados unos instantes, levantar el pauelo y el alumnado puede decir: Estamos aqu.
Jugar a La Mosca. En la lmina numerada lleva el nmero 36. Es un juego que consiste en pasar muy rpido
entre una hilera de nios y nias, que te van golpeando la cabeza con el puo cerrado mientras dicen:
Mosca!. Hay que pasar muy rpido porque si no recibes muchos golpes en la cabeza. En Educacin
Infantil sustituiremos los golpes con las manos por globos alargados.
Taller de coeducacin. Es indudable que el cuadro refleja el sentir de la poca y vemos a una nia (en la
lmina numerada lleva el nmero 2) que juega en solitario con su mueca. Vemos claramente en el cuadro
cmo los nios realizan juegos que las nias no. Como los tiempos han cambiado, potenciaremos el taller de
coeducacin donde nios y nias cuidarn a los muecos y muecas, plancharn, fregarn el suelo,
barrern, harn la comida Todos los juegos que estudiamos en el cuadro de Brueghel se harn
lgicamente en grupos mixtos.
Jugar a las tiendas: En la lmina numerada lleva el nmero 23. Asumir roles de comprar y vender
Adivinanzas al estilo:
Cmo se llama el cuadro?
Te digo que hay muchos niosy nias jugando?
Una barbaridad que juegan y juegan sin parar.
(Juegos de nios)
Veo, veo sin parar
muchas nias y nios
que juegan si cansarse.
Estn en un cuadro
y lo pint.
(Pieter Brueghel)


CONCLUSIN
Las actividades y juegos son muy variadas. No olvidemos que el cuadro lleva implcito el juego simblico, como es
la representacin de una boda (sera hoy como jugar a las casitas donde participan ambos sexos). En el cuadro
se ve como la imaginacin infantil suple las carencias materiales, como es el caso de los nios que se suben a
caballo en una valla (en la lmina numerada se corresponde al nmero 44).
Indudablemente se necesita ms de un curso para extraer y poner en prctica todas las posibilidades didcticas
que esta fascinante obra nos ofrece.
La imagen que contemplamos es de lo ms curiosa, tanto por el tema como por la ausencia total de datos que
puedan explicar el motivo que llev a Brueghel a pintar un cuadro as. El tamao es suficientemente grande como
para que el artista nos muestre una panormica de su ciudad, completamente ocupada por nios. Los cros estn
entregados a todo tipo de diversiones, cada grupo enfrascado en su actividad. Los estudiosos de costumbres
populares y tnicas han llegado a identificar al menos ochenta y cuatro juegos diferentes, de los cuales muchos
siguen hoy en da vigentes en muchos pases: la gallina ciega, la cucaa, la peonza, etc. Se ignora cul es el
significado del cuadro. Algunos suponen que pudiera ser una alegora de la infancia, o tal vez parte de una serie
sobre las diversiones del ser humano, pero es difcil asegurarlo.
Tambin resulta muy interesante para el anlisis de algunas obras de Brueghel la pginawww.cossio.net titulada
VUELVE BRUEGHEL EL VIEJO. De esta pgina he tomado lo siguiente, ya que hace referencia a nuestro
cuadro de estudio:
La obra es un verdadero compendio de juegos infantiles, algunos de los cuales son plenamente actuales y otros
ya son slo recuerdo. Es curioso ver cmo a pesar de la distancia, los juegos son los mismos en diferentes
regiones y pases. El uniforme color terroso del suelo y las casas hace resaltar los alegres colores de los nios,
mientras que al fondo a la izquierda un ro de aguas azules rompe la monotona.
Una potente diagonal marcada por las arquitecturas conforma la distribucin del espacio en la obra y nos da una
gran sensacin de perspectiva (...). Los nios no tienen cara de nios, parecen pequeos adultos ya que en esa
poca haba tantos nios que no se les trataba con el cario de hoy.
Son muchas las pginas que encontramos en la red donde se estudia o analiza el cuadro Juegos de Nios. En la
pgina EL GLOBO ROJO, de www.educared.net, encontramos el siguiente artculo de Carina Tarnofky:

AYER Y HOY : Los juegos y el jugar
Capta nuestra mirada la obra "Juegos infantiles" , pintura de Pieter Bruegel del ao 1560, invitndonos a un juego.
Guardando distancia se tiene la percepcin de la globalidad de la propuesta: los nios de una aldea, jugando. Al
acercarnos, hacemos foco en cada uno de los juegos.
Qu vemos?
Estudiosos de este pintor flamenco del siglo XVI, destacan que en esta obra Bruegel represent alrededor de
doscientos cincuenta nios en ochenta y cuatro juegos, no encontrndose antecedente de este catlogo de
juegos. Este cuadro es el primero de la incompleta serie que el artista llam Las edades del hombre. Hasta ese
momento la infancia no haba sido tema de relevancia en la historia de la pintura occidental, ni tampoco en la
historia del pensamiento. La infancia no se consideraba una fase de la vida con necesidades propias.
Con qu juegan esos nios? Con trozos de madera, telas, huesos, aros, barriles, con el cuerpo. A qu juegan?
Al gallito ciego, la cinchada, el tinenti o la payana, la hamaquita de oro, piedra / papel o tijera, las
escondidas, las bolitas, el distrado. Y otros juegos como danzar, hacer un tren, pruebas con aros, mecerse
sobre un barril, hacer la vertical, el rol, trepar a un rbol, saltar el rango, girar el trompo, montar un caballito de
madera, cabalgar sobre la cerca, hacer piruetas sobre la barra, andar sobre zancos, atrapar una sortija, acunar un
mueco, equilibrar con los dedos un palo, lanzar piedras, luchar. Y tambin parece haber algunos nios actuando,
otros observando como espectadores. Unos parecen jugar con pinturas, otros hacen de vendedores. Algunos se
baan en un arroyo. Unos juegan solos, otros en grupo, otros miran jugar.
Lo interesante de esta obra es que Bruegel plasm en la tela ese preciso momento en el que se est jugando, y
como dice la escritora Graciela Montes, cuando se juega se est en otra parte. Se cruza una frontera. Esa es la
sensacin al estar frente a esta pintura, en la que inmediatamente estamos cruzando el umbral, siendo invitados a
jugar, encontrndonos entre los juegos.
Otro estudio sobre el cuadro lo encontramos en la pgina Jugamos? A qu? situada
enhttp://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/isabel%20sanz/INDEX.htm. Lo considero
particularmente interesante porque es una planificacin del cuadro para trabajar con el alumnado, con los
siguientes apartados: AYUDA, INTRODUCCIN, TAREA, PROCESO, EVALUACIN, CONCLUSIONES, GUA
DIDCTICA. Lgicamente nos referimos a un alumnado de Primaria, para nuestro alumnado de Infantil presenta el
cuadro y al pasarle el ratn por encima se ampla la imagen.
Igualmente de gran ayuda es la presentacin en Power point del catedrtico de Geografa e Histora, Diego
Caballero, del IES Nstor Almendro de TOMARES (Sevilla),www.aprendersociales.blogspot.com (blog ENSE-
ARTE). Muy concreto y didctico, pues en 47 diapositivas nos da una visin muy acertada de algunos juegos. El
alumnado de Infantil, aunque no sabe leer textos todava, puede seguir los juegos con el ratn.

Para finalizar el estudio del cuadro me voy a referir al artculo del profesor Ricardo Navacerrada Peas, Jeux
denfants: una visin detallada del juego tradicional en el Renacimiento europeo, en la
web: www.efdeportes.com/efd115/jeux-d-enfants-juego%20tradicional-en-el-renacimiento.htm. El autor, a partir de
dos estudios minuciosos, el de Vanden Branden (1882) y el de Hills (1940) y con su aportacin personal desgrana
juego a juego el famoso leo. Distingue 86 juegos y un total de 249 personajes; igualmente nos resea que dentro
de estos juegos hay actividades utilitarias y fisiolgicas, tales como nadar u orinar.
Es muy apropiado que haya enumerado los juegos en el cuadro y que se puedan seguir a travs de una relacin
numrica donde nos propone el nombre de los juegos.



En cuanto a mi prctica docente, me resulta muy curioso que el alumnado de 4 aos est aprendiendo los
nmeros a travs de la lmina numerada de Brueghel. As la nia que infla la vejiga es el nmero 18, los nios que
rulan el aro llevan el nmero 17 Indudablemente es un cuadro que necesita ms de un curso para llevarlo a la
prctica de Educacin Infantil.
RELACIN DE LOS JUEGOS
He tomado de este ltimo artculo la relacin de juegos, que es la siguiente: