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ULTIMA REFORMA PUBLICADA EN EL P.O. NUM 189 DE FECHA 23 DE
SEPTIEMBRE DEL 2009.

SECRETARIA DE GOBIERNO
DIRECCION DE ASUNTOS JURIDICOS
DEPARTAMENTO DE GOBERNACION

PABLO SALAZAR MENDIGUCHIA, GOBERNADOR DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE
CHIAPAS, A SUS HABITANTES HACE SABER: QUE LA HONORABLE SEXAGESIMA
LEGISLATURA DEL MISMO, SE HA SERVIDO DIRIGIR AL EJECUTIVO DE SU CARGO EL
SIGUIENTE:

DECRETO NMERO 194

LA SEXAGSIMA PRIMERA LEGISLATURA CONSTITUCIONAL DEL HONORABLE CONGRESO
DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS, EN USO DE LAS FACULTADES QUE LE
CONCEDE LA CONSTITUCIN POLTICA LOCAL; Y,

C O N S I D E R A N D O

LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, ESTABLECE EN SU
ARTCULO 3 LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES A QUE HABR DE SUJETARSE LA
EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL ESTADO.

QUE CONFORME A LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 29 FRACCIN I DE LA
CONSTITUCIN POLTICA LOCAL, ES FACULTAD DEL CONGRESO DEL ESTADO LEGISLAR
EN LAS MATERIAS QUE NO ESTN RESERVADAS AL CONGRESO DE LA UNIN, AS COMO
EN AQUELLAS EN QUE EXISTAN FACULTADES CONCURRENTES, CONFORME A LEYES
FEDERALES.

LA EDUCACIN CONSTITUYE UN INSTRUMENTO INDISPENSABLE PARA LA FORMACIN
DE UNA SLIDA CULTURA EN UN PUEBLO, EN ELLA DESCANSA EN BUENA MEDIDA LAS
POSIBILIDADES DE UN DESARROLLO SANO Y EQUILIBRADO.

A PESAR DE LOS ESFUERZOS REALIZADOS EN LA BSQUEDA DEL AVANCE EDUCATIVO
EN EL ESTADO, DESAFORTUNADAMENTE HA SIDO INSUFICIENTE ABATIR EL GRAN
REZAGO EDUCATIVO QUE PREVALECE PRINCIPALMENTE EN EL MEDIO RURAL. POR
ELLO, LOS LEGISLADORES CHIAPANECOS EN UN SENTIDO DE MODERNIDAD Y
MAYORMENTE RESPONSABLE DE SUS DEBERES CON LA SOCIEDAD, TENEMOS EL
COMPROMISO HISTRICO DE LEGISLAR UNA LEY DE EDUCACIN ACORDE A LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ESTADO.

EN JUNIO DE 2002, LA COMISIN DE RGIMEN INTERNO DE LA LXI LEGISLATURA DEL
CONGRESO DEL ESTADO, ARRIB A LOS ACUERDOS NECESARIOS A EFECTO DE LLEVAR
A CABO LA REALIZACIN DE LA AGENDA LEGISLATIVA, COINCIDIENDO UNNIMEMENTE
EN LOS SIGUIENTES OBJETIVOS:

PROMOVER EL ESTABLECIMIENTO DE UN MARCO NORMATIVO QUE PROPORCIONE
CERTIDUMBRE A LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO; SEGURIDAD JURDICA; JUSTICIA
SOCIAL; GARANTA DE LOS DERECHOS HUMANOS; DESARROLLO SUSTENTABLE Y
CONDICIONES DE IGUALDAD CULTURAL, EDUCATIVA, TICA, SOCIAL Y DE GNERO.

EN CONGRUENCIA CON ESTAS PREMISAS Y EN CONCORDANCIA CON LOS PLANES
NACIONAL Y ESTATAL DE DESARROLLO 2001-2002, EL CONGRESO DEL ESTADO
COINCIDI EN ABORDAR LOS SIGUIENTES TEMAS PRINCIPALES: EDUCACIN; SALUD;
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JUSTICIA; ECOLOGA; ECONOMA Y DESARROLLO. CON LAS SIGUIENTES POLTICAS
TRANSVERSALES: EQUIDAD Y GNERO; PUEBLOS INDIOS; APROVECHAMIENTO
SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES; CULTURA DE PAZ, Y PARTICIPACIN
SOCIAL.

EN EL DESARROLLO DE ESTA AGENDA, TODAS LAS FRACCIONES PARLAMENTARIAS HAN
HECHO LAS APORTACIONES EN LA CLASIFICACIN E INCLUSIN DE LOS TEMAS QUE A
LA CIUDADANA LE INTERESAN, APORTACIONES QUE EN S MISMAS TIENEN
COINCIDENCIA A FAVOR DE UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA DE LOS CHIAPANECOS,
MEJORES CONDICIONES LABORALES Y SOCIALES, PARTICIPACIN DE LA CIUDADANA
EN LAS POLTICAS PBLICAS Y POR SUPUESTO CONDICIONES DE JUSTICIA E IGUALDAD
EDUCATIVA ENTRE TODOS LOS HABITANTES.

LA COMISIN DE RGIMEN INTERNO DEL H. CONGRESO DEL ESTADO, CONVOC COMO
PRIMER PASO, A TRAVS DE LA COMISIN DE EDUCACIN, A LA CONSULTA ESTATAL DE
PARTICIPACIN CIUDADANA PARA ACTUALIZAR LA LEY DE EDUCACIN. YA QUE CHIAPAS
CUENTA CON UNA LEY DE EDUCACIN QUE DATA DE 1981; QUE EN LA ACTUALIDAD Y
DEBIDO A LA LTIMA REFORMA TANTO CONSTITUCIONAL Y DE LA LEY GENERAL DE
EDUCACIN DE DICIEMBRE DE 2002, HA SIDO REBASADA EN TIEMPO Y FORMA, POR LO
QUE HA DEJADO DE RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ESTADO; ES
POR ELLO, QUE SE HACE NECESARIO UNA LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO DE
CHIAPAS, ACORDE A LAS EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD.

EL OBJETIVO GENERAL PARA REALIZAR LA INICIATIVA DE LEY DE EDUCACIN CONSISTE
EN ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO, AMPLIAR LA COBERTURA EDUCATIVA, LOGRAR
CALIDAD EN LA EDUCACIN, REFORZAR EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, EFICIENTAR
LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA, ACTUALIZAR CONTENIDOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS, DIVERSIFICACIN DE LA EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR; Y VALORACIN
DE LA FUNCIN DEL MAGISTERIO.

LAS ACCIONES IMPLEMENTADAS PARA LOGRAR EL OBJETIVO DE ESTA INICIATIVA LEY
DE EDUCACIN, FUE A TRAVS DE LA DISTRIBUCIN DE TRPTICOS Y DE
CONVOCATORIAS EN ESPAOL, AS COMO EN 5 LENGUAS INDGENAS COMO SON:
TSOTSIL, TSELTAL, CHOL, TOJOLABAL Y ZOQUE. SE REALIZARON 27 CONFERENCIAS
MAGISTRALES EN DIFERENTES MUNICIPIOS DEL ESTADO PARA INVITAR A LA
CIUDADANA A PARTICIPAR EN UNA CONSULTA ESTATAL CIUDADANA, ASIMISMO LA
DIFUSIN EN LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN.
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LO ANTERIOR DIO COMO RESULTADO LA EXPRESIN Y SENTIR DE LA CIUDADANA
INCLUIDA LA PARTICIPACIN DE LAS SECCIONES SINDICALES VII Y 40, A FAVOR DE UNA
NUEVA LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO Y AL MISMO TIEMPO SE RECIBIERON 127
PROPUESTAS POR ESCRITO BASADAS EN LOS SIGUIENTES EJES TEMTICOS:
DESARROLLO SUSTENTABLE; DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD, EQUIDAD DE
GNERO. ATENCIN A LA DIVERSIDAD, EXPANSIN DE OPORTUNIDADES DE ACCESO;
BECAS Y CRDITOS EDUCATIVOS Y SOCIEDAD DEMOCRTICA; DESARROLLO
INSTITUCIONAL: INFRAESTRUCTURA ESCOLAR SUFICIENTE; PRESUPUESTO Y
FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN Y CALENDARIO ESCOLAR. CALIDAD DEL PROCESO Y
RESULTADO EDUCATIVOS: MODELO EDUCATIVO PERTINENTE, ESCUELA DE CALIDAD Y
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS. LA EDUCACIN UN ASUNTO PBLICO:
PARTICIPACIN SOCIAL, DIFUSIN DE LA CULTURA, INFRAESTRUCTURA CIENTFICA Y
TECNOLGICA, EDUCACIN PARA EL TRABAJO, Y MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN;
MISMAS QUE FUERON ANALIZADAS POR DIPUTADOS QUIENES EN CONJUNTO CON UN
GRUPO ESPECIALIZADO EN EL ASPECTO PEDAGGICO Y JURDICO, INTEGRADO POR EL
SECTOR EDUCATIVO Y SINDICAL; SE DIERON A LA TAREA DE ANALIZAR CADA UNA DE
LAS PROPUESTAS QUE SIRVIERON DE BASE PARA LA FORMACIN DE LA NUEVA LEY DE
EDUCACIN PARA EL ESTADO.

LA COMISIN DE EDUCACIN, ESTIMA PERTINENTE HACER UNA SNTESIS DEL
CONTENIDO DE LA INICIATIVA DE LEY DE EDUCACIN, ESTABLECINDOSE LO
SIGUIENTE:

TITULO PRIMERO, CONTEMPLA UN CAPTULO QUE CONTIENE LAS DISPOSICIONES
GENERALES QUE DELIMITAN LA MATERIA Y EL MBITO DE APLICACIN DE LA INICIATIVA;
SE PRECISA EL CARCTER DE ORDEN PBLICO Y DE INTERS SOCIAL; EL DERECHO A LA
EDUCACIN; LA CONCURRENCIA DE COMPETENCIA, LA OBLIGACIN DEL ESTADO A
IMPARTIR LOS SERVICIOS DE EDUCACIN BSICA Y LA DE LOS PADRES O QUIENES
EJERZAN LA PATRIA POTESTAD O TUTELA, HACER QUE SUS HIJOS O PUPILOS LA
RECIBAN, LA EXTENSIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL; SE RATIFICA LA
GRATUIDAD DE LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA Y LA VOLUNTARIEDAD DE LOS
DONATIVOS, ASIMISMO LA LAICIDAD DE LA EDUCACIN QUE IMPARTA EL ESTADO; LOS
PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES FILOSFICAS DE LA EDUCACIN NACIONAL CONTENIDOS
EN LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, Y EN LA LEY
GENERAL DE EDUCACIN; SE SEALAN LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIN
CHIAPANECA, TANTO PBLICA COMO PRIVADA; SEALA LA CONSTITUCIN DEL SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL.

TITULO SEGUNDO, ESPECIFICA LA DISTRIBUCIN DE LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA. SE
ENCUENTRA DIVIDIDA EN CUATRO CAPTULOS: EL PRIMERO, QUE DEFINEN LAS
ATRIBUCIONES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS; ASIMISMO SE ESPECIFICAN LAS
ATRIBUCIONES EXCLUSIVAS DEL TITULAR DEL EJECUTIVO; AS COMO LAS
ATRIBUCIONES DELEGABLES DEL PODER EJECUTIVO, DE CONFORMIDAD CON LOS
PRINCIPIOS COMPLEMENTADOS POR LA LEY ORGNICA DE LA ADMINISTRACIN
PBLICA DEL ESTADO DE CHIAPAS; POR LO QUE CONCIERNE AL AYUNTAMIENTO SE LE
ENUMERAN LAS FACULTADES Y OBLIGACIONES EN MATERIA EDUCACIONAL.

CAPITULO SEGUNDO, DEFINE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS; SE ENMARCA LAS
RESPONSABILIDADES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ESTATALES EN CUANTO A LA
DISTRIBUCIN OPORTUNA, COMPLETA Y EFICIENTE DE LOS LIBROS DE TEXTOS
GRATUITOS; LA CREACIN DEL SISTEMA ESTATAL PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO
PROFESIONAL PARA DOCENTES QUE PREV LA FORMACIN INICIAL,
PROFESIONALIZACIN, ESTUDIOS DE POSGRADO E IMPULSA LA INVESTIGACIN
EDUCATIVA Y DIFUNDE LA CULTURA; CONTEMPLA UN SALARIO PROFESIONAL A
DOCENTES QUE GARANTIZA UN MEJOR NIVEL DE VIDA, ASEGURA EL ARRAIGO EN LAS
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COMUNIDADES; DEFINE LA OBLIGACIN QUE NARRA EL ARTICULO 123 APARTADO A
FRACCIN XII EN CUANTO AL SOSTENIMIENTO DE ESCUELAS.

CAPITULO TERCERO, ESTABLECE EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN; EN EL QUE SE
ESPECIFICA LA CONCURRENCIA DE RECURSOS DE LOS TRES NIVELES DE GOBIERNO
OTORGANDO EL CARCTER PRIORITARIO DE LA EDUCACIN PUBLICA AS COMO EL
GARANTIZAR EN LOS PRESUPUESTOS DE EGRESOS, LAS PARTIDAS ANUALES
SUFICIENTES Y CRECIENTES EN TRMINOS REALES, LAS QUE NO PODRN SER
INFERIORES A LAS CANTIDADES FIJADAS EN EL EJERCICIO FISCAL INMEDIATO ANTERIOR
PARA EL SOSTENIMIENTO DE LA EDUCACIN PUBLICA; LA ENTREGA DE RECURSOS
DESTINADOS A LOS AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES PARA EDUCACIN Y LA
EXCLUSIVIDAD DE LA APLICACIN DE LOS RECURSOS DESTINADOS A LA EDUCACIN.

CAPITULO CUARTO, SE REFIERE A LA EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL;
SE ENMARCA LA CREACIN DE UN ORGANISMO ENCARGADO DE LA EVALUACIN EL
CUAL DEBE SER PERMANENTE, CONTINUO, SISTEMTICO, PROCESUAL Y CIENTFICO;
ASIMISMO LA OBLIGATORIEDAD DE TODAS LAS INSTITUCIONES DEL SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL A CONTRIBUIR CON LA EVALUACIN.

TITULO TERCERO, ESPECIFICA EL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL, SE FORMA DE
DIECINUEVE CAPTULOS. EL PRIMERO DEFINE AL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL; LA
PARTICIPACIN DE LOS ACTORES; EL ASEGURAMIENTO DEL EDUCANDO; ASIMISMO
DEFINE AL EDUCANDO COMO EL CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO, AL DOCENTE
COMO PROMOTOR, COORDINADOR, AGENTE DIRECTO Y RESPONSABLE INMEDIATO DE
LA OPERACIN Y CONDUCCIN DEL PROCESO; AS COMO AL DIRECTOR COMO
RESPONSABLE DE LA COORDINACIN, TCNICA, PEDAGGICA Y ADMINISTRATIVA, DEL
TRABAJO DOCENTE; LA CREACIN DEL CONSEJO ESCOLAR; Y LAS RESPONSABILIDADES
DE LA SUPERVISIN DEL PROCESO EDUCATIVO.

CAPITULO SEGUNDO, SE REFIERE A LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES DE LA
EDUCACIN. LOS TIPOS DE EDUCACIN BSICA, MEDIO Y SUPERIOR, CON SUS
RESPECTIVOS NIVELES Y EN SUS DIVERSAS MODALIDADES COMO SON LA EDUCACIN
INICIAL, ESPECIAL, INDGENA, PARA ADULTOS, FORMACIN PARA EL TRABAJO Y
EDUCACIN A DISTANCIA; ASIMISMO SE ESPECIFICAN LAS ACTIVIDADES DE
DESARROLLO QUE SON LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA; LO
ANTERIOR CONTEMPLA LAS FORMAS ESCOLARIZADA, NO ESCOLARIZADA Y MIXTA.

CAPITULO TERCERO, SE REFIERE A LA EDUCACIN PREESCOLAR, EN EL QUE SE DEFINE
EL PROPSITO FUNDAMENTAL, LOS GRADOS QUE COMPRENDE AS COMO LA EDAD CON
LA FLEXIBILIDAD DE CUATRO MESES PARA LA INSCRIPCIN EN CUALQUIERA DE LOS
GRADOS; ESPECIFICA LAS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES DE LA EDUCACIN
PREESCOLAR; ASIMISMO LA OBLIGACIN DEL EJECUTIVO DEL ESTADO EN EXTENDER EL
SERVICIO, ADEMS DEBE PROCURAR LA ENTREGA OPORTUNA DE MATERIAL DIDCTICO.

CAPITULO CUARTO, SE REFIERE A LA EDUCACIN PRIMARIA, EN EL QUE SE DEFINE EL
PROPSITO FUNDAMENTAL, LOS GRADOS QUE COMPRENDE, AS COMO LA EDAD MNIMA
O LA ACREDITACIN DE HABER CURSADO LA EDUCACIN PREESCOLAR COMO
REQUISITO PARA SU INGRESO; ESPECIFICA LAS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES DE
LA EDUCACIN PRIMARIA.

CAPITULO QUINTO, SE REFIERE A LA EDUCACIN SECUNDARIA, EN EL QUE SE DEFINE EL
OBJETO, LOS GRADOS Y LA ACREDITACIN DE HABER CONCLUIDO LA EDUCACIN
PRIMARIA COMO REQUISITO PARA SU INGRESO; ASIMISMO ESPECIFICA LAS
CARACTERSTICAS Y FINALIDADES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA.

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CAPITULO SEXTO, SE REFIERE A LA EDUCACIN DE TIPO MEDIO, EN EL QUE SE DEFINE
LA FORMACIN CON VISIN HOLISTICA, ADEMS DE UNA PREPARACIN PERTINENTE
PARA CONTINUAR CON ESTUDIOS DE TIPO SUPERIOR, ASIMISMO SE ENMARCA LA
CAPACITACIN PARA EL TRABAJO CONFORME A SU VOCACIN; ADEMS MENCIONA QUE
LA EDUCACIN MEDIA COMPRENDE EL NIVEL DE BACHILLERATO O SUS EQUIVALENTES,
AS COMO LA ACREDITACIN DE LA EDUCACIN SECUNDARIA COMO REQUISITO PARA
SU INGRESO; DETERMINA SUS CARACTERSTICAS Y MENCIONA QUE TIENE LAS
OPCIONES DE PROPEDUTICA, TERMINAL Y BIVALENTE, EN CUANTO A LAS DOS ULTIMAS
OPCIONES DEFINE LA OBLIGATORIEDAD DE LOS EDUCANDOS A PRESTAR EL SERVICIO
SOCIAL PARA OBTENER EL TITULO CORRESPONDIENTE; POR LO QUE RESPECTA A LOS
PLANES Y PROGRAMAS SERN LOS QUE ESTABLEZCA, AUTORICE, ADOPTE O
CONVENGA LA SECRETARIA DE EDUCACIN; SE LE DA VIDA JURDICA A LA COMISIN
ESTATAL PARA LA PLANEACION Y PROGRAMACIN DE LA EDUCACIN MEDIA COMO
RGANO COLEGIADO, SU FINALIDAD Y LAS ATRIBUCIONES; PARA SU ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO SE REGIRN POR LOS REGLAMENTOS CORRESPONDIENTES.

CAPITULO SPTIMO, SE REFIERE A LA EDUCACIN DE TIPO SUPERIOR, SE ESPECIFICA
LA FINALIDAD; LA ACREDITACIN DE LA EDUCACIN DE TIPO MEDIO; ESTIPULA LAS
OPCIONES DE TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO O PROFESIONAL ASOCIADO,
LICENCIATURA, ESPECIALIDAD, MAESTRA Y DOCTORADO; ASIMISMO ESTABLECE LA
OBLIGATORIEDAD DEL EJECUTIVO DEL ESTADO EN COORDINARSE CON OTRAS
AUTORIDADES EDUCATIVAS PARA LA CREACIN Y DESARROLLO DE INSTITUCIONES DE
TIPO SUPERIOR; SE LE DA VIDA JURDICA A LA COMISIN ESTATAL PARA LA PLANEACION
DE LA EDUCACIN SUPERIOR, SE MENCIONA EL OBJETO Y SUS ATRIBUCIONES;
ESPECIFICA LA OBLIGATORIEDAD DE LAS INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS A
SOMETERSE AL SISTEMA DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE PROGRAMAS
ACADMICOS; POR OTRA PARTE MENCIONA LA OBLIGACIN DE LOS EDUCANDOS A
PRESTAR EL SERVICIO SOCIAL CONFORME A LA REGLAMENTACIN RESPECTIVA Y
BASNDOSE EN EL PERFIL DE SU FORMACIN PARA LA OBTENCIN DEL TITULO
CORRESPONDIENTE. SE FACULTA A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR
PARA LA EXPEDICIN DE CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS. POR OTRA PARTE SE DEFINE
A LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA; EN CUANTO A LA EDUCACIN NORMAL SE
MENCIONA EL OBJETIVO, CARACTERSTICAS Y FINALIDADES.

CAPITULO OCTAVO, SE REFIERE A LA EDUCACIN INICIAL, EL CUAL ES CONTEMPLADO
COMO UNA MODALIDAD QUE ESTA DESTINADA A INFANTES DE CUARENTA Y CINCO DAS
A TRES AOS DE EDAD, ASIMISMO COMPRENDE LA ORIENTACIN PSICOPEDAGGICA A
LOS PADRES O TUTORES Y ES ENCAMINADA ESPECIALMENTE A LOS GRUPOS MENOS
FAVORECIDOS.

CAPITULO NOVENO, SE REFIERE A LA EDUCACIN ESPECIAL, SE CONTEMPLA COMO UNA
MODALIDAD DE TIPO BSICO, SE NARRA SU FINALIDAD Y COMPRENDE ORIENTACIN A
LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES, AS COMO CAPACITACIN A LOS DOCENTES Y
PERSONAL DE APOYO; PARA CUMPLIR CON LA FINALIDAD DE LA EDUCACIN ESPECIAL
SE MENCIONAN SEIS ACTIVIDADES A DESARROLLAR.

CAPITULO DCIMO, SE REFIERE A LA EDUCACIN INDGENA COMO UNA MODALIDAD
QUE SE DESTINA A SATISFACER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS PUEBLOS
INDGENAS; SE GARANTIZA LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA, AS COMO EL
FOMENTO AL ACCESO Y PERMANENCIA A LA EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR; ASIMISMO
MENCIONA SUS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES; POR OTRA PARTE SE OBLIGA AL
EJECUTO DEL ESTADO A OTORGAR RECURSOS PARA PROGRAMAS PARA LA
PRODUCCIN, TRADUCCIN Y DIFUSIN DE MATERIALES, AS COMO EL
ESTABLECIMIENTO DE UN SISTEMA DE BECAS PARA LOS ESTUDIANTES INDGENAS.

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CAPITULO UNDCIMO, SE REFIERE A LA EDUCACIN PARA ADULTOS COMO UNA
MODALIDAD DESTINADA A INDIVIDUOS DE QUINCE AO O MS QUE NO HAYAN CURSADO
O CONCLUIDO LA EDUCACIN BSICA Y COMPRENDE LA ALFABETIZACIN, EDUCACIN
PRIMARIA, SECUNDARIA Y EDUCACIN COMUNITARIA, AS COMO LA CAPACITACIN NO
FORMAL PARA EL TRABAJO; ASIMISMO ATIENDE A LOS FINES GENERALES
CONTEMPLADOS EN LOS ORDENAMIENTOS LEGALES FEDERALES Y ESTATALES; POR
OTRA PARTE EL INSTITUTO DE EDUCACIN PARA ADULTOS DEL ESTADO ESTABLECER
LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA ACREDITACIN Y CERTIFICACIN DE
COMPETENCIAS; SE ESTABLECE LA OBLIGACIN DEL EJECUTIVO DEL ESTADO EN
CUANTO AL ESTABLECIMIENTO DE SERVICIOS PERMANENTES DE PROMOCIN Y
ASESORA DE EDUCACIN PARA ADULTOS; POR OTRA PARTE, EN LAS INSTITUCIONES
DE TIPO MEDIO Y SUPERIOR SE PROMOVER EL DESARROLLO DEL SERVICIO SOCIAL EN
TAREAS ORIENTADAS A LA ATENCIN DE EDUCANDOS EN SITUACIN DE REZAGO
EDUCATIVO.

CAPITULO DUODCIMO, SE REFIERE A LA FORMACIN PARA EL TRABAJO, SE
CONTEMPLA COMO UNA MODALIDAD QUE BUSCA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LAS
PERSONAS, SE CARACTERIZA POR SER CONTINUA, INTEGRAL, DE CALIDAD, ALTERNA
ENTRE LA EDUCACIN Y EL MEDIO LABORAL; SE ESPECIFICA LA FINALIDAD; SE
MENCIONA LA OBLIGACIN DE LOS PATRONES DE CAPACITAR A SUS TRABAJADORES;
SE FACULTA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA CELEBRAR CONVENIOS PARA
QUE ESTE TIPO DE EDUCACIN SE IMPARTA POR LOS AYUNTAMIENTOS, LAS
INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS, LAS ORGANIZACIONES SINDICALES, LOS
PATRONES Y DEMS PARTICULARES; ASIMISMO EL EJECUTIVO DEL ESTADO PODR
EMITIR LOS LINEAMIENTOS PARA DEFINIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
SUSCEPTIBLES DE CERTIFICACIN.

CAPITULO DCIMO TERCERO, SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO QUE
FORMAN PARTE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIN BSICA, COMO SON LA
EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA; SE DEFINE A LA EDUCACIN FSICA, LA
OBLIGATORIEDAD EN LOS NIVELES DE EDUCACIN BSICA, ADEMS SE ESPECIFICA EN
TRECE FRACCIONES LA FINALIDAD. EN CUANTO A LA EDUCACIN ARTSTICA SE
ESPECIFICA SU OBJETO, LA IMPARTICIN EN TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES
EDUCATIVOS Y EN CUATRO FRACCIONES SE ESPECIFICA SUS CARACTERSTICAS Y
FINALIDADES. POR LO QUE CONCIERNE A LA EDUCACIN TECNOLGICA SE DEFINE SU
OBJETO, SE LE FACULTA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL A PROMOVER ESTA
ACTIVIDAD EN TODOS LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO; Y
EN CUATRO FRACCIONES SE MENCIONAN LAS FINALIDADES EN LA EDUCACIN BSICA,
ADEMS EN CINCO FRACCIONES SE MENCIONAN LAS FINALIDADES EN LOS TIPOS
MEDIO, SUPERIOR Y FORMACIN PARA EL TRABAJO.

CAPITULO DCIMO CUARTO, SE REFIERE A LA EDUCACIN A DISTANCIA, SE DEFINE
COMO UNA MODALIDAD EDUCATIVA Y QUE ES LA TRANSMISIN DE INFORMACIN A
TRAVS DE MEDIOS ELECTRNICOS DE COMUNICACIN PARA OFRECER OPCIONES
EDUCATIVAS EN TIEMPO Y ESPACIO, PARA APOYAR A DOCENTES, ELEVAR LA CALIDAD
DE LA ENSEANZA, ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO Y EL ANALFABETISMO, AS COMO
EXTENDER LOS SERVICIOS DE EDUCACIN A LAS COMUNIDADES Y SECTORES
MARGINADOS; SE LE FACULTA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA PARA FOMENTAR EL USO DE
LAS TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN E INFORMACIN PARA OFERTAR EL SERVICIO
EDUCATIVO Y FINALMENTE SE ESPECIFICA EN CUATRO FRACCIONES SU FINALIDAD.

CAPITULO DCIMO QUINTO, SE REFIERE A LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, LA
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA ES LA QUE DETERMINA LOS PLANES Y
PROGRAMAS OBLIGATORIOS PARA LA EDUCACIN BSICA, MEDIA Y A TODAS LAS
INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES; SE LE FACULTA A LA AUTORIDAD
EDUCATIVA ESTATAL PARA PROPONER LA INCLUSIN DE CONTENIDOS REGIONALES; SE
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ESTABLECEN LOS ASPECTOS QUE DEBEN CONTENER LOS PLANES DE ESTUDIO; EN
CUANTO A LOS PROGRAMAS SE ESPECIFICAN LOS PROPSITOS DE APRENDIZAJE DE
LAS ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DENTRO DE UN PLAN DE ESTUDIO.

CAPITULO DCIMO SEXTO, SE REFIERE AL CALENDARIO ESCOLAR, EN EL QUE LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA, NORMAL Y DEMS PARA LA FORMACIN DE
DOCENTES DE EDUCACIN BSICA, MEDIA Y SUPERIOR SE RIGEN POR EL CALENDARIO
ESCOLAR QUE ESTABLECE LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL; SE LE FACULTA AL
EJECUTIVO DEL ESTADO PARA HACER MODIFICACIONES EN CASOS ESPECFICOS, SE
PREV LA SUSPENSIN DE CLASES SOLO POR CASOS FORTUITOS O FUERZA MAYOR Y
PREVIA AUTORIZACIN DE LA AUTORIDAD QUE LO ESTABLECE; ASIMISMO SE PUBLICAR
EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO CON LAS ADECUACIONES QUE HUBIERE
SUFRIDO.

CAPITULO DCIMO SPTIMO, SE REFIERE A LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN, EN EL QUE
SE PREV LA REALIZACIN DE ACCIONES DIRIGIDAS PERMANENTEMENTE A REGIONES,
MUNICIPIOS, COMUNIDADES, GRUPOS Y PLANTELES CON MAYOR REZAGO EDUCATIVO;
SE LE FACULTA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA PROMOVER PROGRAMAS
PERMANENTES DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE PARA PUEBLOS Y
COMUNIDADES INDGENAS, ASIMISMO EN DIECISIS FRACCIONES SE ENMARCAN LAS
ACTIVIDADES QUE REALIZARA LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA CUMPLIR CON
LA EQUIDAD DE LA EDUCACIN Y FINALMENTE LA CELEBRACIN DE CONVENIOS PARA
SOLICITAR LA APLICACIN DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS.

CAPITULO DCIMO OCTAVO, SE REFIERE A LA EDUCACIN QUE IMPARTEN LOS
PARTICULARES, EN EL QUE SE ESTABLECE LA NORMATIVIDAD, LOS PROCEDIMIENTOS Y
DERECHOS A QUE HABRN DE SUJETARSE; SE NORMA EL HECHO DE QUE CADA PLAN
DE ESTUDIOS SE REQUERIR DE UNA NUEVA AUTORIZACIN. SE SEALA EL
PROCEDIMIENTO PARA SOLICITAR, OBTENER Y CONSERVAR LA AUTORIZACIN O
RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS; SE FACULTA A LA SECRETARIA DE
EDUCACIN PARA PUBLICAR UNA RELACIN DE LAS INSTITUCIONES QUE HAYA
CONCEDIDO AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, AS
COMO A LA SUPERVISIN PERMANENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN PERIDICA Y
SE PREV LA CLAUSURA DE INSTITUCIONES.

CAPITULO DCIMO NOVENO, SE REFIERE A LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y
CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS, PARA LO CUAL SE SEALA PROCEDIMIENTOS Y
ESTABLECE REGLAS Y PARMETROS PARA VALIDAR ESTUDIOS Y CERTIFICAR
CONOCIMIENTOS POR LAS INSTITUCIONES ACADMICAS DEL SISTEMA ESTATAL DE
EDUCACIN. SE ESTABLECE QUE LOS ESTUDIOS REALIZADOS DENTRO DEL SISTEMA
ESTATAL, POR SER PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL TIENEN VALIDEZ EN
TODA LA REPBLICA. POR SU EQUIVALENCIA CON LA EDUCACIN NACIONAL SE
REGULAN LOS PROCEDIMIENTOS DE VALIDEZ OFICIAL, REVALIDACIN DE ESTUDIOS Y
CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS.

TITULO CUARTO, SE REFIERE A LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN, SE
COMPONE DE CUATRO CAPTULOS. EL PRIMERO SE REFIERE A LOS PADRES DE FAMILIA,
EN EL QUE SE ESTABLECE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS MISMOS.

CAPITULO SEGUNDO, SE REFIERE A LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA; EN EL
QUE SE DEFINE, Y SE ESTABLECE LOS OBJETIVOS QUE TIENEN QUE ALCANZAR EN
CUANTO AL APOYO PARA SUS ASOCIADOS Y LA ABSTENCIN DE INTERVENIR EN LOS
ASPECTOS PEDAGGICOS Y LABORALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.

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CAPITULO TERCERO, SE REFIERE A LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL, EN EL
QUE SE DEFINE SU OBJETO, EL ESTABLECIMIENTO DE ESTOS ORGANISMOS, LA
ABSTENCIN DE INTERVENIR EN ASUNTOS LABORALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS, POLTICOS Y RELIGIOSOS.

CAPITULO CUARTO, SE REFIERE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIN; EN EL QUE SE
ESTABLECE LA OBLIGATORIEDAD DEL EJECUTIVO DEL ESTADO PARA PROMOVER LA
CONTRIBUCIN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN OFICIALES Y PRIVADOS A LOS FINES
DE LA EDUCACIN; ASIMISMO A LA SECRETARIA DE EDUCACIN A FOMENTAR LA
PRODUCCIN Y DIFUSIN DEL DESARROLLO SOCIAL, CULTURAL Y EDUCATIVO DEL
ESTADO A TRAVS DE LAS DIVERSAS FORMAS DE COMUNICACIN.

TITULO QUINTO, SE REFIERE A LAS INFRACCIONES, SANCIONES Y EL RECURSO
ADMINISTRATIVO, SE COMPONE DE DOS CAPTULOS. EL PRIMERO, ESTABLECE LAS
INFRACCIONES Y LAS SANCIONES CORRESPONDIENTES PARA QUIENES INCUMPLAN O
CONTRAVENGAN LAS DISPOSICIONES CONTENIDAS EN LA LEGISLACIN EDUCATIVA
APLICABLE AL MBITO ESTATAL.

CAPITULO SEGUNDO, SE REFIERE AL RECURSO ADMINISTRATIVO Y SE ESTABLECE EL
RECURSO DE REVISIN, EN CONTRA DE LAS RESOLUCIONES DE LAS AUTORIDADES
EDUCATIVAS ESTATALES. LAS FORMAS, INSTANCIAS Y TIEMPOS PARA INTERPONERLO;
ESTE CAPTULO ES COERCITIVO, YA QUE BUSCA, EL CUMPLIMIENTO DE LA PRESENTE
LEY Y DE LAS NORMATIVIDADES PERTINENTES. SE CONSTITUYE, UN CONJUNTO DE
MECANISMOS DE SANCIN PARA QUIENES Y EN PERJUICIO DE LA EDUCACIN,
VIOLENTEN LAS REGLAS ESTABLECIDAS POR ESTA LEY, O COMETAN INFRACCIONES A
LA MISMA; INDEPENDIENTEMENTE DE QUE ALGUNA DE ESTAS IMPLIQUEN SANCIONES
DERIVADAS DE LOS CDIGOS CIVILES Y PENALES.

QUE FUE LEDA EN EL PLENO DEL H. CONGRESO DEL ESTADO, LA INICIATIVA DE LEY DE
EDUCACIN PARA EL ESTADO DE CHIAPAS, Y POSTERIORMENTE TURNADA A LAS
COMISIONES UNIDAS DE GOBERNACIN Y PUNTOS CONSTITUCIONALES Y DE
EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA, MISMA QUE EN REUNIN DE TRABAJO
EMITI EL DICTAMEN CORRESPONDIENTE, EL CUAL FUE A SU VEZ PRESENTADO AL
PLENO DE LA SEXAGSIMA PRIMERA LEGISLATURA, ACORDNDOSE EN ESTE APROBAR
EL CITADO DECRETO.

POR LAS ANTERIORES CONSIDERACIONES ESTE HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO,
HA TENIDO HA BIEN EMITIR LA SIGUIENTE:

LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO DE CHIAPAS.

TTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO NICO
DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 1.- LAS DISPOSICIONES DE ESTA LEY SON DE ORDEN PBLICO, INTERS
SOCIAL Y DE OBSERVANCIA GENERAL EN EL ESTADO DE CHIAPAS..

ESTA LEY TIENE POR OBJETO REGULAR LA EDUCACIN QUE IMPARTA EL ESTADO; SUS
ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS Y RGANOS DESCONCENTRADOS; LOS
PARTICULARES CON AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE
ESTUDIOS; DE CONFORMIDAD CON LOS PRINCIPIOS ESTABLECIDOS POR EL ARTCULO 3
DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA LEY
GENERAL DE EDUCACIN, LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO; LOS PRINCIPIOS
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CONTENIDOS EN LA PRESENTE LEY, REGLAMENTOS Y DEMS DISPOSICIONES QUE
EMANEN DE ESTAS, AS COMO LOS CONVENIOS QUE SOBRE LA MATERIA CONCERTE EL
ESTADO.

LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA DE LAS UNIVERSIDADES Y DEMS INSTITUCIONES DE
EDUCACIN SUPERIOR A QUE SE REFIERE LA FRACCIN VII DEL ARTCULO 3 DE LA
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, SE REGULAR POR
LOS ORDENAMIENTOS JURDICOS QUE RIGEN A DICHAS INSTITUCIONES.

ARTCULO 2.- LA INTERPRETACIN, APLICACIN Y VIGILANCIA DEL CUMPLIMIENTO DE
ESTA LEY CORRESPONDE A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL Y A LOS
AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES, CUANDO SE IMPARTAN EDUCACIN A TRAVS DE SUS
DEPENDENCIAS COMPETENTES, EN LOS TRMINOS QUE LA PROPIA LEY ESTABLECE Y
EN LAS DEMS DISPOSICIONES SOBRE LA MATERIA.

PARA LOS EFECTOS DE ESTA LEY SE ENTIENDE POR:

I.- AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL:

A) AL TITULAR DEL PODER EJECUTIVO.

B) AL TITULAR DE LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO.

C) ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS DEL SECTOR EDUCATIVO PBLICO.

D) RGANOS DESCONCENTRADOS DEL SECTOR EDUCATIVO ESTATAL

II.- AUTORIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL, CUANDO SE IMPARTAN EDUCACIN:

A) AL AYUNTAMIENTO DE CADA MUNICIPIO.

III.- EDUCACIN:

A LA MEDIACIN SOCIAL FUNDAMENTAL PARA ADQUIRIR, TRANSMITIR Y ACRECENTAR
LAS CULTURAS. PROCESO PERMANENTE DE ANLISIS, REFLEXIN E INTERPRETACIN
DE LA REALIDAD COMPLEJA, QUE CONTRIBUYE AL DESARROLLO INTEGRAL DEL
INDIVIDUO Y DE LA SOCIEDAD, MEDIANTE LA FORMACIN PERMANENTE Y PERTINENTE
PARA LA COMPRENSIN, CONSTRUCCIN Y APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS Y
VALORES.

ASIMISMO DESARROLLA LAS POTENCIALIDADES FSICAS, INTELECTUALES, CREATIVAS Y
ESTTICAS; LA CAPACIDAD DE JUICIO CRTICO, VOLUNTAD Y AFECTIVIDAD; LA
COMUNICACIN A TRAVS DEL DILOGO CON PARTICIPACIN ACTIVA EN SU
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE, QUE CONLLEVE A LA BSQUEDA DE SU IDENTIDAD
PERSONAL, SOLIDARIDAD SOCIAL Y RESPETO LA DIVERSIDAD CULTURAL.

IV.- EDUCANDO:

AL SUJETO ACTIVO BENEFICIARIO DEL PROCESO EDUCATIVO.

V.- DOCENTE:

AL RESPONSABLE DE PROMOVER, PLANEAR, ORGANIZAR, COORDINAR Y DESARROLLAR
EL PROCESO EDUCATIVO, PARA LOGRAR LOS FINES DE LA EDUCACIN.
11

VI.- ESTADO:

AL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS.

VII.- SECRETARIA DE EDUCACIN:

A LA SECRETARIA DE EDUCACIN DEL ESTADO.

VIII.- SECRETARIA DE EDUCACIN PUBLICA:

A LA SECRETARIA DE EDUCACIN PUBLICA DEL GOBIERNO FEDERAL.

IX.- SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL:

AL CONJUNTO DE PERSONAS, INSTITUCIONES Y ELEMENTOS EDUCATIVOS DEDICADOS A
LA FUNCIN SOCIAL DE LA EDUCACIN DE LOS HABITANTES DEL ESTADO, EN LOS
TRMINOS DE ESTA LEY.

ARTCULO 3.- TODOS LOS HABITANTES DEL ESTADO, TIENEN DERECHO A LAS MISMAS
OPORTUNIDADES DE ACCESO, PERMANENCIA Y PROMOCIN EN EL SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL, CON SOLO SATISFACER LOS REQUISITOS QUE ESTABLEZCAN LAS
DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES.

(SE REFORMA P.O. NUM. 045- 2 Secc. DE FECHA 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2007)
LAS INSTITUCIONES OFICIALES QUE FORMAN PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
NO PODRN DISCRIMINAR, SANCIONAR O EXPULSAR A ALUMNOS POR MOTIVOS
POLTICOS, SOCIALES, CULTURALES, ECONMICOS, RACIALES, IDEOLGICOS,
RELIGIOSOS, DE GNERO, DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN
DISCAPACIDAD, AFECCIONES FSICAS O CONDUCTUALES, CONDICIONES DE SALUD, O
POR CAUSAS IMPUTABLES A SUS PROGENITORES O A QUIENES TUVIEREN SU GUARDA O
TUTELA.

ARTCULO 4.- EN EL MARCO DEL FEDERALISMO Y LA CONCURRENCIA PREVISTOS EN LA
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y CONFORME A LA
DISTRIBUCIN DE LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA ESTABLECIDA EN LA LEY GENERAL
DE EDUCACIN, EL ESTADO ESTA OBLIGADO A IMPARTIR LOS SERVICIOS EDUCATIVOS,
PARA QUE TODA LA POBLACIN PUEDA CURSAR LA EDUCACIN PREESCOLAR,
PRIMARIA Y SECUNDARIA, NIVELES QUE CONFORMAN LA EDUCACIN BSICA
OBLIGATORIA.

ES OBLIGACIN DE LOS PADRES O DE QUIENES EJERZAN LA PATRIA POTESTAD O
TUTELA, HACER QUE SUS HIJOS O PUPILOS, RECIBAN EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PODR EXTENDER LOS SERVICIOS DE EDUCACIN
INICIAL A LA POBLACIN EN EDAD DE CURSARLA, MEDIANTE LOS MECANISMOS QUE
CONSIDERE MS ADECUADOS.

ARTCULO 5.- LA EDUCACIN BSICA QUE IMPARTA EL ESTADO ES GRATUITA.
CUALQUIER DONATIVO PARA EL MEJOR FUNCIONAMIENTO DE LOS PLANTELES, NO SE
CONSIDERA COMO CONTRAPRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO Y EN NINGN CASO
PODR CONDICIONARSE LA INSCRIPCIN Y ACCESO A ESTOS SERVICIOS A PAGO
ALGUNO.

12
EL ESTADO PROCURAR QUE LOS RECURSOS DESTINADOS A LA EDUCACIN SEAN
SUFICIENTES Y CRECIENTES EN TRMINOS REALES PARA ATENDER TODAS LAS
NECESIDADES DE LA EDUCACIN.

ARTCULO 6.- EL ESTADO, ADEMS DE IMPARTIR LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA
PROMOVER Y ATENDER LOS TIPOS Y MODALIDADES EDUCATIVOS NECESARIOS PARA
SU DESARROLLO. ASIMISMO, A TRAVS DEL CONSEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGA DEL
ESTADO DE CHIAPAS, PLANEARA, PROMOVER Y APOYARA EL DESARROLLO DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGA COMO ACTIVIDADES PRIORITARIAS Y ESTRATGICAS DEL
GOBIERNO DEL ESTADO EN VINCULACIN CON LAS NECESIDADES ESENCIALES DE LA
ENTIDAD Y LA DIFUSIN, DIVULGACIN Y ENSEANZA DEL CONOCIMIENTO Y LA
CULTURA.

ARTCULO 7.- LA EDUCACIN QUE IMPARTA EL ESTADO SER LAICA Y SE MANTENDR
POR COMPLETO AJENA A CUALQUIER DOCTRINA RELIGIOSA.

(SE REFORMA PUBLICADO EN EL PERIODICO OFICIAL No. 142 DE FECHA 28 DE ENERO 2009)
ARTCULO 8.- LA EDUCACIN QUE IMPARTA EL ESTADO, SUS ORGANISMOS
DESCENTRALIZADOS, DESCONCENTRADOS Y LOS PARTICULARES CON AUTORIZACIN O
CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, TENDR COMO FIN ADEMS
DE LOS ESTABLECIDOS EN EL SEGUNDO PRRAFO DEL ARTCULO 3 DE LA
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y EN LA LEY GENERAL
DE EDUCACIN, LOS SIGUIENTES:

I. DESARROLLAR ARMNICAMENTE EN LOS EDUCANDOS POTENCIALIDADES
COGNOSCITIVAS, AFECTIVAS Y PSICOMOTORAS, AS COMO LA CAPACIDAD DE
OBSERVACIN, ANLISIS Y REFLEXIN CRTICOS, ESTIMULNDOLOS A PENSAR Y
ACTUAR COMO INDIVIDUOS CREATIVOS Y RESPONSABLES.

II. FORMAR INDIVIDUOS QUE SE DESARROLLEN NTEGRAMENTE EN LA LIBERTAD,
LA SOLIDARIDAD Y LA OBSERVANCIA DE LAS LEYES, QUE SE INVOLUCREN Y
PARTICIPEN DE MANERA RESPONSABLE EN LOS PROCESOS SOCIALES, CVICOS
Y ECONMICOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE.

III. FORMAR UNA CONCIENCIA HUMANISTA CON BASE EN LA VALORACIN DE LA
PERSONA Y DE LA SOCIEDAD Y SU DESARROLLO EN LOS IDEALES DE JUSTICIA
SOCIAL, TOLERANCIA, LIBERTAD E IGUALDAD, PARA FORTALECER LA
CONVIVENCIA ARMONIOSA EN UN MARCO DE RESPETO A LOS DERECHOS
HUMANOS.

IV. PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DEL PATRIMONIO CULTURAL, AS
COMO EL DE LA GEOGRAFA Y LA HISTORIA, QUE PROPICIEN EN EL EDUCANDO
EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD ESTATAL Y NACIONAL.

V. REFORZAR EN EL EDUCANDO LA ENSEANZA DEL ESPAOL COMO LENGUA
NACIONAL.

VI. FORTALECER EN EL EDUCANDO LA ENSEANZA, PRESERVACIN Y DESARROLLO
DE LAS LENGUAS INDGENAS QUE SE HABLAN EN EL ESTADO, GARANTIZANDO SU
RELACIN SIMTRICA CON LA LENGUA NACIONAL.

VII. FORTALECER EN EL EDUCANDO LA CONCIENCIA DE LA NACIONALIDAD Y DE LA
SOBERANA; EL RESPETO A LOS SMBOLOS PATRIOS, Y A LAS INSTITUCIONES;
AS COMO A LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTSTICAS.

13
VIII. FORMAR EN EL EDUCANDO ACTITUDES QUE ESTIMULEN LA INVESTIGACIN E
INNOVACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA; AS COMO EL FOMENTO, DESARROLLO
Y LA APLICACIN DE LOS AVANCES CIENTFICOS Y TECNOLGICOS, QUE
PROPICIEN EL CRECIMIENTO ECONMICO Y SOCIAL DEL ESTADO;

IX. FORMAR A LOS EDUCANDOS EN LOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS
FUNDAMENTALES DE LA CIENCIA AMBIENTAL, EL DESARROLLO SUSTENTABLE
AS COMO DE LA VALORACIN DE LA PROTECCIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE COMO ELEMENTOS ESENCIALES PARA EL DESENVOLVIMIENTO
ARMNICO E INTEGRAL DEL INDIVIDUO Y DE LA SOCIEDAD.

X. APLICAR LA EDUCACIN FSICA Y LA PRCTICA DEL DEPORTE COMO FACTORES
DE LA CULTURA FSICA QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO INTEGRAL DEL
INDIVIDUO.

XI. FORTALECER EL CONOCIMIENTO Y LA PRCTICA DE LA DEMOCRACIA COMO LA
FORMA DE GOBIERNO Y CONVIVENCIA QUE PERMITE A TODOS PARTICIPAR EN LA
TOMA DE DECISIONES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA SOCIEDAD;

XII. IMPULSAR LA CREACIN ARTSTICA Y PROPICIAR LA ADQUISICIN, EL
ENRIQUECIMIENTO Y LA DIFUSIN DE LOS BIENES Y VALORES DE LA CULTURA
UNIVERSAL Y NACIONAL, EN ESPECIAL AQUELLOS QUE CONSTITUYEN EL
PATRIMONIO CULTURAL DEL ESTADO;

XIII. FOMENTAR EN EL EDUCANDO ACTITUDES SOLIDARIAS Y POSITIVAS HACIA EL
TRABAJO, EL AHORRO Y EL BIENESTAR GENERAL;

XIV. DESARROLLAR ACTITUDES SOLIDARIAS DE LOS INDIVIDUOS, PARA CREAR
CONCIENCIA SOBRE LA PRESERVACIN DE LA SALUD, PREVENCIN Y COMBATE
A VICIOS Y ADICCIONES, LA PLANEACIN FAMILIAR Y LA PATERNIDAD
RESPONSABLE, SIN MENOSCABO DE LA LIBERTAD Y DEL RESPETO ABSOLUTO A
LA DIGNIDAD HUMANA, Y;

XV. FORMAR AL EDUCANDO PARA INTERACTUAR CON LA SOCIEDAD Y VINCULAR EL
PROCESO EDUCATIVO CON LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA.

(SE REFORMA PUBLICADO EN EL PERIODICO OFICIAL No. 142 DE FECHA 28 DE ENERO 2009)
XVI. FOMENTAR LA CULTURA DE TRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTAS, AS
COMO EL CONOCIMIENTO EN LOS EDUCANDOS DE SU DERECHO AL ACCESO A LA
INFORMACIN PBLICA GUBERNAMENTAL Y DE LAS MEJORES PRCTICAS PARA
EJERCERLO.

ARTCULO 9.- LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA, ATIENDA Y SE PROMUEVA EN EL
ESTADO, SE FUNDAMENTAR EN LOS RESULTADOS DEL PROGRESO CIENTFICO;
LUCHAR CONTRA LA IGNORANCIA Y SUS EFECTOS, LAS SERVIDUMBRES, LOS
FANATISMOS Y LOS PREJUICIOS, ADEMS:

I. CONTRIBUIR A LA MEJOR CONVIVENCIA HUMANA, TANTO POR LOS ELEMENTOS
QUE APORTE, A FIN DE FORTALECER EN EL EDUCANDO, JUNTO CON EL APRECIO
POR LA DIGNIDAD DE LA PERSONA Y LA INTEGRIDAD DE LA FAMILIA, LA
CONVICCIN DEL INTERS GENERAL DE LA SOCIEDAD, CUANTO POR EL
CUIDADO QUE PONGA EN SUSTENTAR LOS IDEALES DE FRATERNIDAD E
IGUALDAD DE DERECHOS DE TODOS LOS HOMBRES, EVITANDO LOS PRIVILEGIOS
DE RAZAS, RELIGIN, GRUPOS, GNERO O INDIVIDUOS.

14
II. SER DEMOCRTICA, AL CONSIDERAR A LA DEMOCRACIA NO SOLAMENTE COMO
UNA ESTRUCTURA JURDICA Y UN RGIMEN POLTICO, SINO COMO UN SISTEMA
DE VIDA FUNDADO EN EL CONSTANTE MEJORAMIENTO ECONMICO, SOCIAL Y
CULTURAL DEL PUEBLO, Y;

III. SER NACIONAL, EN CUANTO A QUE, SIN HOSTILIDADES NI EXCLUSIVISMOS,
ATIENDA A LA COMPRENSIN DE NUESTROS PROBLEMAS, AL
APROVECHAMIENTO RACIONAL DE NUESTROS RECURSOS, A LA DEFENSA DE
NUESTRA INDEPENDENCIA ECONMICA Y A LA CONTINUIDAD,
ACRECENTAMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE NUESTRAS CULTURAS.

ARTCULO 10.- LA PLANEACION, ORGANIZACIN, REGULACIN, COORDINACIN,
DIRECCIN Y EVALUACIN, SER A TRAVS DE UN SOLO SISTEMA EDUCATIVO
INTEGRADO, GARANTIZANDO LA COBERTURA ESTATAL.

LA EDUCACIN QUE IMPARTAN EL ESTADO, LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS,
RGANOS DESCONCENTRADOS Y LOS PARTICULARES CON AUTORIZACIN O CON
RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, ES UN SERVICIO PBLICO.

ARTCULO 11.- CONSTITUYEN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL:

I. LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL.

II. LOS EDUCANDOS Y DOCENTES.

III. LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTATALES Y MUNICIPALES, EN SUS
DIFERENTES TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES.

IV. LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS.

V. LOS RGANOS DESCONCENTRADOS.

VI. LAS INSTITUCIONES PARTICULARES CON AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO
FEDERAL O ESTATAL DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS.

VII. LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR A LAS QUE LA LEY OTORGA
AUTONOMA, Y;

VIII. LOS PLANES, PROGRAMAS, MTODOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.

TTULO SEGUNDO
DE LA DISTRIBUCIN DE LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA
CAPTULO I
ATRIBUCIONES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS

ARTCULO 12.- SON ATRIBUCIONES EXCLUSIVAS DEL TITULAR DEL PODER EJECUTIVO:

I. OTORGAR PREMIOS Y ESTMULOS A FAVOR DE QUIENES SE DISTINGAN POR
SU DEDICACIN AL ESTUDIO, TRABAJO DOCENTE, ANTIGEDAD Y HAYAN
TRASCENDIDO POR SUS SERVICIOS DEDICADOS A LA EDUCACIN Y CULTURA
DE LOS CHIAPANECOS.

15
II. EXPEDIR TTULOS PROFESIONALES Y OTORGAR GRADOS ACADMICOS A
QUIENES HAYAN CONCLUIDO LOS ESTUDIOS CORRESPONDIENTES DE
CONFORMIDAD CON LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LOS PLANES DE
ESTUDIOS, CON EXCEPCIN DE AQUELLOS QUE OTORGUEN LAS
INSTITUCIONES QUE POR LEY ESTN FACULTADAS PARA HACERLO, Y;

III. DISPONER TEMPORALMENTE DE PLANTELES EDUCATIVOS OFICIALES COMO
ALBERGUES, CUANDO SEAN REQUERIDOS POR RAZN DE PROTECCIN CIVIL
EN CASOS DE SINIESTROS NATURALES U OTRO TIPO DE CONTINGENCIAS.

ARTCULO 13.- CORRESPONDE AL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO, ADEMS DE LAS
ATRIBUCIONES QUE LE CONFIERE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, LAS SIGUIENTES:

I. DEFINIR LA POLTICA EDUCATIVA EN EL ESTADO, CON SUSTENTO A LO
DISPUESTO EN LA LEGISLACIN APLICABLE.

II. CUMPLIR Y HACER CUMPLIR LOS CONTENIDOS PROGRAMTICOS, PROPSITOS Y
FINALIDADES EDUCATIVAS, AS COMO LOS DIFERENTES ORDENAMIENTOS
LEGALES QUE REGULAN LA EDUCACIN.

III. VIGILAR LA CORRECTA APLICACIN DE LOS RECURSOS DESTINADOS A LA
EDUCACIN.

IV. CELEBRAR LOS CONVENIOS NECESARIOS QUE BENEFICIEN EL QUEHACER
EDUCATIVO.

V. ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES DE LAS EMPRESAS,
ESTABLECIDAS POR LA FRACCIN XII DEL APARTADO A) DEL ARTCULO 123 DE LA
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, EN CUANTO AL
ESTABLECIMIENTO DE ESCUELAS. ASIMISMO EL CUMPLIMIENTO DE LA FRACCIN
XIII DEL MISMO ORDENAMIENTO, EN CUANTO A LA CAPACITACIN O
ADIESTRAMIENTO PARA EL TRABAJO.

VI. PROMOVER E IMPARTIR SERVICIOS EDUCATIVOS, ADEMS DE LOS PREVISTOS
EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL
ESTADO.

VII. SUPERVISAR Y EVALUAR LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN TODOS LOS
PLANTELES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, EXCEPTUNDOSE LOS
CONSIDERADOS EN LA FRACCIN VII DEL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN
POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.

VIII. ESTABLECER PROGRAMAS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO, DE EDUCACIN
ESPECIAL, DE INTERCAMBIO Y MOVILIDAD DE EDUCANDOS, DOCENTES,
CIENTFICOS E INVESTIGADORES, CON OTRAS ENTIDADES DE LA FEDERACIN,
AS COMO CON OTROS PASES.

IX. ESTABLECER Y REGULAR UN SISTEMA DE BECAS PARA EDUCANDOS,
PROFESIONALES Y TRABAJADORES, QUE DEMUESTREN INTERS, APTITUDES Y
CAPACIDAD PARA REALIZAR ESTUDIOS EN REAS DE CONOCIMIENTO, QUE
FAVOREZCAN EL DESARROLLO DEL ESTADO, PROMOVIENDO QUE PERSONAS E
INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS COLABOREN PARA LA REALIZACIN DE
ESTOS OBJETIVOS.

16
X. PROPICIAR Y FOMENTAR LA INVESTIGACIN E INNOVACIN EDUCATIVA QUE
PERMITA LA PLANEACIN, EVALUACIN Y EL MEJORAMIENTO CONTINUO DEL
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL.

XI. DISEAR, IMPLEMENTAR Y EVALUAR CONTINUAMENTE UN SISTEMA ESTATAL
PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE
APOYO, DE CONFORMIDAD CON LAS NECESIDADES DEL ESTADO.

XII. PROPONER CONTENIDOS REGIONALES Y PROGRAMAS CURRICULARES DE LAS
ASIGNATURAS OPTATIVAS PARA LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA.

XIII. AUTORIZAR PLANES Y PROGRAMAS PARA EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR.

XIV. REVALIDAR, CONVALIDAR Y OTORGAR EQUIVALENCIAS DE ESTUDIOS EN TODOS
LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS QUE ATIENDA EL ESTADO, DE
ACUERDO CON LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.

XV. VIGILAR QUE EN LOS PLANTELES EDUCATIVOS DEL ESTADO, SE D ESTRICTO
CUMPLIMIENTO A LA LEY SOBRE EL ESCUDO, LA BANDERA Y EL HIMNO
NACIONAL, AS COMO A LOS DECRETOS DEL HIMNO Y ESCUDO DEL ESTADO.

XVI. PROMOVER POR CONDUCTO DE LA AUTORIDAD CORRESPONDIENTE, LOS
CONVENIOS DE COOPERACIN INTERNACIONAL O ACUERDOS
INTERINSTITUCIONALES EN MATERIA EDUCATIVA, CIENTFICA, TECNOLOGA Y
CULTURAL, EN LOS TRMINOS DE LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.

XVII. AMPLIAR Y MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA PARA EL SERVICIO EDUCATIVO
ESTATAL.

XVIII. FOMENTAR LA CREACIN DE NUEVAS OPCIONES DE FORMACIN, CON ESTRICTO
APEGO A LO DISPUESTO POR EL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE
LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.

XIX. EXPEDIR O LEGALIZAR, SEGN CORRESPONDA, CERTIFICADOS DE ESTUDIOS A
QUIEN HAYA CONCLUIDO LA EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA,
MEDIA Y SUPERIOR O EN SU CASO, CERTIFICADOS DE ESTUDIOS PARCIALES DE
CONFORMIDAD CON LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LOS PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIOS CORRESPONDIENTES.

XX. UTILIZAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIN OFICIALES PARA LA DIFUSIN DE
PROGRAMAS QUE IMPULSEN EL DESARROLLO EDUCATIVO Y CULTURAL DE LA
POBLACIN.

XXI. PROMOVER Y DESARROLLAR PROGRAMAS Y ACTIVIDADES QUE FORTALEZCAN
NUESTRA IDENTIDAD COMO CHIAPANECOS, Y;

XXII. LAS DEMS ATRIBUCIONES QUE EMANEN DEL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN
POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, DE LA LEY GENERAL DE
EDUCACIN, DE LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO Y DE LA PRESENTE
LEY.

ARTCULO 14.- LOS AYUNTAMIENTOS TENDRN EN MATERIA EDUCATIVA, LAS
FACULTADES Y OBLIGACIONES SIGUIENTES:

17
I. PROMOVER Y VIGILAR EL CUMPLIMIENTO DE LA OBLIGATORIEDAD DE LA
EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA ENTRE LOS HABITANTES DE
SU MUNICIPIO;

II. EN CONCORDANCIA CON LA LEY GENERAL DE EDUCACIN Y SIN PERJUICIO DE LA
CONCURRENCIA DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS FEDERAL Y ESTATAL, PREVIA
AUTORIZACIN DE LA SECRETARA DE EDUCACIN, PODRN PROMOVER Y
PRESTAR SERVICIOS EDUCATIVOS DE CUALQUIER TIPO, NIVEL O MODALIDAD, EN
EL AMBITO DE SU COMPETENCIA;

III. DONAR DE SU PATRIMONIO INMUEBLES O INFRAESTRUCTURAS ADECUADOS PARA
LA CONSTRUCCIN DE EDIFICIOS E INSTALACIONES EDUCATIVAS Y DE APOYO,
PREVIA AUTORIZACIN DEL CONGRESO DEL ESTADO;

IV. COADYUVAR EN EL EQUIPAMIENTO, MANTENIMIENTO Y REPARACIN DEL
MOBILIARIO, AS COMO EN LA CONSERVACIN Y VIGILANCIA DE LOS EDIFICIOS
ESCOLARES, SIN MENOSCABO DE LA COLABORACIN QUE APORTE EL ESTADO,
CUALQUIER OTRO ORGANISMO O LOS PARTICULARES;

V. EDITAR LIBROS Y PRODUCIR OTROS MATERIALES DIDCTICOS, ADEMS DE LOS
SEALADOS EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN;

VI. PRESTAR SERVICIOS BIBLIOTECARIOS A TRAVS DE BIBLIOTECAS PBLICAS, A
FIN DE APOYAR AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL;

VII. PROMOVER PERMANENTEMENTE LA INVESTIGACIN QUE SIRVA COMO BASE A LA
INNOVACIN EDUCATIVA;

VIII. IMPULSAR EL DESARROLLO DE LA ENSEANZA TECNOLGICA Y DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA, Y;

IX. CUMPLIR CON LAS ATRIBUCIONES QUE LE OTORGA LA CONSTITUCIN POLTICA
DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO,
LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, LA PRESENTE LEY Y DEMS ORDENAMIENTOS
LEGALES APLICABLES.

ARTCULO 15.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL PODRN CELEBRAR CONVENIOS
DE COORDINACIN ENTRE S, O CON OTRAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ESTATALES Y
FEDERALES, PARA EL MEJOR DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, DE
ACUERDO CON LAS COMPETENCIAS QUE LES OTORGA LA LEY GENERAL DE EDUCACIN
Y DEMS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.

CAPTULO II
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

ARTCULO 16.- ES RESPONSABILIDAD DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL,
GARANTIZAR LA DISTRIBUCIN OPORTUNA, COMPLETA Y EFICIENTE DE LOS LIBROS DE
TEXTOS GRATUITOS, INSTRUMENTOS Y LOS RECURSOS MATERIALES EDUCATIVOS
COMPLEMENTARIOS QUE PROPORCIONE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA.

ARTCULO 17.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, CONSTITUIR EL SISTEMA ESTATAL
PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO PROFESIONAL PARA DOCENTES, QUE TENDR LAS
FINALIDADES SIGUIENTES:

18
I. ORIENTAR LA FORMACIN INICIAL HACIA LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL
ESTADO;

(SE ADICIONA P.O. NUM. 045 2 Secc. DE FECHA 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2007)
II. IMPULSAR PROGRAMAS PARA LA FORMACIN DEL DOCENTE EN LOS PRINCIPIOS
DE LA TICA Y LOS VALORES;

III. PROFESIONALIZAR AL DOCENTE CONSIDERANDO LOS RESULTADOS DE LA
EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL;

IV. DESARROLLAR PROGRAMAS DE POSGRADO ADECUADOS A LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS DEL ESTADO; Y,

V. IMPULSAR LA INVESTIGACIN EDUCATIVA Y LA DIFUSIN DE LA CULTURA.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, QUE FORME PARTE DEL SISTEMA ESTATAL PARA
LA FORMACIN Y DESARROLLO PROFESIONAL PARA DOCENTES, PODRN
COORDINARSE CON LAS DE OTROS ESTADOS, PARA EFECTUAR ACTIVIDADES
RELATIVAS A LAS FINALIDADES PREVISTAS EN ESTE ARTCULO, CUANDO LA CALIDAD DE
LOS SERVICIOS O LA NATURALEZA DE LAS NECESIDADES, HAGAN RECOMENDABLES
PROYECTOS INTERESTATALES.

ARTCULO 18.- PARA QUE LOS EDUCADORES LOGREN UN MEJOR NIVEL DE VIDA,
ASEGUREN EL ARRAIGO EN LAS COMUNIDADES EN LAS QUE TRABAJAN Y DISPONGAN
DEL TIEMPO NECESARIO PARA EL CUMPLIMIENTO DE SU TAREA EDUCATIVA,
SUPERACIN PERSONAL Y LABORAL, EL ESTADO OTORGAR UN SALARIO
PROFESIONAL.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL ESTABLECER MECANISMOS QUE PROPICIEN LA
PERMANENCIA DE LOS DOCENTES FRENTE A GRUPO, CON LA POSIBILIDAD QUE STOS
LOGREN CONDICIONES FAVORABLES DE TRABAJO Y MAYOR APRECIO SOCIAL.

ARTCULO 19.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, EN SU RESPECTIVA COMPETENCIA,
SIMPLIFICAR LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS DE LOS DOCENTES Y
DIRECTIVOS, CON EL OBJETO DE ALCANZAR MAS HORAS EFECTIVAS DE CLASE, Y EN
GENERAL, LOGRAR LA PRESTACIN DEL SERVICIO CON MAYOR PERTINENCIA Y
EFICIENCIA.

ARTCULO 20.- LAS NEGOCIACIONES O EMPRESAS A QUE SE REFIERE LA FRACCIN XII
DEL APARTADO A DEL ARTCULO 123 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS
UNIDOS MEXICANOS, ESTN OBLIGADAS A ESTABLECER Y SOSTENER ESCUELAS
CUANDO EL NMERO DE EDUCANDOS QUE LAS REQUIERA SEA MAYOR DE VEINTE.
ESTOS PLANTELES QUEDARN BAJO LA DIRECCIN ADMINISTRATIVA DE LA SECRETARA
DE EDUCACIN.

LAS ESCUELAS QUE SE ESTABLEZCAN EN CUMPLIMIENTO DE LA OBLIGACIN PREVISTA
EN EL PRRAFO ANTERIOR, DEBERN CONTAR CON EDIFICIO, INSTALACIONES Y DEMS
REQUERIMIENTOS NECESARIOS PARA REALIZAR SU FUNCIN EN LOS TRMINOS QUE
SEALEN LAS DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES.

EL SOSTENIMIENTO DE DICHAS ESCUELAS COMPRENDE LA OBLIGACIN PATRONAL DE
PROPORCIONAR LAS APORTACIONES PARA LA REMUNERACIN DEL PERSONAL Y LAS
PRESTACIONES QUE DISPONGAN LAS LEYES Y REGLAMENTOS, QUE NO SERN
INFERIORES A LAS QUE OTORGUE LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL EN IGUALDAD DE
CIRCUNSTANCIAS.

19
LA SECRETARA DE EDUCACIN PODR CELEBRAR, CON LOS PATRONES, CONVENIOS
PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES QUE SEALA EL PRESENTE ARTCULO.

CAPTULO III
DEL FINANCIAMIENTO PARA LA EDUCACIN

ARTCULO 21.- LA CONCURRENCIA DE RECURSOS DE LOS GOBIERNOS FEDERAL,
ESTATAL Y MUNICIPAL EN EL FINANCIAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS OTORGA
CARCTER PRIORITARIO A LA EDUCACIN PUBLICA PARA LOS FINES DEL DESARROLLO
NACIONAL Y ESTATAL.

EL EJECUTIVO DEL ESTADO Y LOS AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES DEBERN
CONSIDERAR INVARIABLEMENTE EN LOS PRESUPUESTOS DE EGRESOS, LAS PARTIDAS
ANUALES SUFICIENTES Y CRECIENTES EN TERMINOS REALES PARA EL SOSTENIMIENTO
DE LA EDUCACIN PBLICA, LAS QUE DE NINGUNA MANERA PODRN SER INFERIORES A
LAS CANTIDADES Y PORCENTAJES FIJADOS EN EL EJERCICIO FISCAL INMEDIATO
ANTERIOR.

ARTCULO 22.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO, DE CONFORMIDAD CON LAS DISPOSICIONES
LEGALES APLICABLES, PROVEER LO CONDUCENTE PARA QUE CADA AYUNTAMIENTO
MUNICIPAL RECIBA RECURSOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS RESPONSABILIDADES
QUE, EN TRMINOS DEL ARTCULO 14 DE ESTA LEY, ESTN A CARGO DE LA AUTORIDAD
EDUCATIVA MUNICIPAL.

ARTCULO 23.- LOS RECURSOS FEDERALES, TRANSFERIDOS AL ESTADO Y A LOS
MUNICIPIOS PARA ESTE FIN, DEBERN APLICARSE EXCLUSIVAMENTE EN LA
PRESTACIN DE SERVICIOS Y DEMS ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

EL EJECUTIVO DEL ESTADO PRESTAR TODAS LAS FACILIDADES Y COLABORACIN
PARA QUE, EN SU CASO, EL EJECUTIVO FEDERAL VERIFIQUE LA CORRECTA APLICACIN
DE DICHOS RECURSOS.

EN EL CASO DE QUE TALES RECURSOS SE UTILICEN PARA FINES DISTINTOS, SE
PROCEDER A LO PREVISTO EN LA LEGISLACIN APLICABLE SOBRE LAS
RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS, CIVILES Y PENALES QUE PROCEDAN.

ARTCULO 24.- SON DE INTERS SOCIAL Y DE UTILIDAD PUBLICA LAS INVERSIONES QUE
EN MATERIA EDUCATIVA REALICEN EL EJECUTIVO DEL ESTADO, LOS AYUNTAMIENTOS
MUNICIPALES, LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS Y LOS PARTICULARES.

CAPITULO IV
DE LA EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

ARTCULO 25.- PARA LOS EFECTOS DE ESTA LEY, LA EVALUACIN ES ESENCIAL EN
TODOS LOS PROCESOS EDUCATIVOS QUE SE DESARROLLAN EN EL SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL Y TIENE COMO PROPSITO CONOCER EL NIVEL DE APRENDIZAJE
DE LOS EDUCANDOS, LAS CONDICIONES BAJO LAS CUALES SE REALIZAN Y EL
DESEMPEO DE TODOS LOS PARTICIPANTES E INSTITUCIONES DEL SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL, AS COMO ORIENTAR LA DIRECCIONALIDAD Y SIGNIFICANCIA DE
LA EDUCACIN PARA MEJORAR LA CALIDAD.

LA FINALIDAD DE LA EVALUACIN ES MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN; POR LO
TANTO, SE DECLARA DE INTERS PBLICO LA EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO
ESTATAL.

20
EL PROCESO DE EVALUACIN DEBER SER PERMANENTE, CONTINUO, SISTEMTICO,
PROCESUAL Y CIENTFICO; DEBER PROMOVER LA PARTICIPACIN DE TODOS LOS
ACTORES EDUCATIVOS Y SE REALIZAR CUMPLIENDO LAS FORMALIDADES Y
PROCEDIMIENTOS QUE ESTABLEZCA LA REGLAMENTACIN RESPECTIVA. LOS
RESULTADOS SERN OBJETIVOS OBSERVABLES, TRANSPARENTES Y PBLICOS

ARTCULO 26.- CORRESPONDE AL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO EVALUAR AL SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL, A TRAVS UN ORGANISMO CON AUTONOMA TCNICA Y
ADMINISTRATIVA QUE PARA TAL EFECTO SE CREE, ADEMS DE LAS EVALUACIONES QUE
REALICEN LAS PROPIAS INSTITUCIONES Y DEMS ORGANISMOS AFINES.

ARTCULO 27.- LAS INSTITUCIONES QUE CONFORMAN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL,
EN TODOS SUS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES, TIENEN LA OBLIGACIN DE
CONTRIBUIR A LA EVALUACIN EDUCATIVA. PROMOVER LA EVALUACIN EXTERNA Y LA
AUTOEVALUACIN. INFORMARSE Y COADYUVAR EN LOS PROCESOS DE ACREDITACIN
INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS CON LA PARTICIPACIN EFECTIVA DE LOS
EDUCANDOS, DOCENTES, INVESTIGADORES, PERSONAL ADMINISTRATIVO, DIRECTIVOS
Y DEMS PARTICIPANTES EN EL PROCESO EDUCATIVO; PARA ELLO DEBERN OTORGAR
A LAS AUTORIDADES RESPONSABLES, LAS FACILIDADES Y LA COLABORACIN
NECESARIAS Y PROPORCIONARN OPORTUNAMENTE TODA LA INFORMACIN QUE LES
SEA REQUERIDA.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL INFORMAR A LOS DOCENTES, EDUCANDOS,
PADRES DE FAMILIA Y A LA SOCIEDAD EN GENERAL, LOS RESULTADOS DE LAS
EVALUACIONES REALIZADAS, AS COMO LA DEMS INFORMACIN QUE PERMITAN
CONOCER LA SITUACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO ESTATAL, EN TRMINOS DE LA
NORMATIVIDAD APLICABLE.

TTULO TERCERO
DEL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL
CAPTULO I
DEL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL

ARTCULO 28.- EL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL ES EL MEDIO POR EL CUAL SE
EXPRESAN LAS ORIENTACIONES, CRITERIOS Y RASGOS DE CALIDAD QUE HACEN
REALIDAD LOS FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL; EST FORMADO POR EL
CONJUNTO DE ACCIONES PEDAGGICAS Y ACADMICAS, AS COMO DE PLANEACIN,
ADMINISTRACIN Y EVALUACIN, MEDIANTE LAS CUALES INTERACTAN TODAS LAS
INSTITUCIONES QUE LO CONFORMAN.

PARA ALCANZAR LOS FINES QUE ESTABLECE ESTA LEY, EL PROCESO EDUCATIVO
ESTATAL, DEBER ASEGURAR LA PARTICIPACIN DE SUS ACTORES, ASIMISMO,
ESTIMULAR SU INICIATIVA, SU SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL.

EL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL ES DE NATURALEZA DIALGICA Y SE BASAR EN LOS
PRINCIPIOS DE LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD QUE ASEGUREN LA ARMONA DE
RELACIONES ENTRE LOS ACTORES.

ARTCULO 29.- EN LA IMPARTICIN DE EDUCACIN, SE TOMARN MEDIDAS QUE
ASEGUREN AL EDUCANDO LA PROTECCIN Y EL CUIDADO NECESARIOS PARA
PRESERVAR SU INTEGRIDAD FSICA, PSICOLGICA Y SOCIAL, SOBRE LA BASE DEL
DILOGO Y EL RESPETO A SU DIGNIDAD.

(SE REFORMA P.O. NUM. 045-2 Secc. DE FECHA 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2007)
21
ARTCULO 30.- EN TODOS LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS, EL
EDUCANDO ES EL CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL; SU FORMACIN
INTEGRAL SE FUNDAMENTAR EN UNA EDUCACIN BASADA EN VALORES, EN LOS
PRINCIPIOS DE TOLERANCIA, EQUIDAD DE GNERO, ATENCIN A LA DIVERSIDAD, NUEVA
RELACIN CON LOS PUEBLOS INDIOS, DEL CUIDADO Y PROTECCIN DEL AMBIENTE Y DE
LA SALUD, APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES,
CULTURA DE PAZ, PARTICIPACIN SOCIAL, LIBERTAD, JUSTICIA, DEMOCRACIA, RESPETO
A LOS DERECHOS HUMANOS, RESPONSABILIDAD, CORRESPONSABILIDAD Y SU
INTERACCIN CON LA COMUNIDAD.

ARTCULO 31.- LA PRCTICA EDUCATIVA DEBER SER INNOVADORA Y EN ESE SENTIDO
ORIENTARSE AL DESARROLLO DE NUEVAS IDEAS Y FORMAS DE HACER PARA LA
SOLUCIN DE PROBLEMAS, EL MEJORAMIENTO DE FUNCIONES Y LA TRANSFORMACIN
DE LA GESTIN ESCOLAR QUE FAVOREZCA LA CALIDAD DE LA EDUCACIN.

ARTCULO 32.- EL DOCENTE ES PROMOTOR, COORDINADOR, AGENTE DIRECTO Y
RESPONSABLE INMEDIATO DE LA OPERACIN Y CONDUCCIN DEL PROCESO
EDUCATIVO ESTATAL; POR LO QUE, PARA LOGRAR LOS FINES DE LA EDUCACIN,
DEBER REALIZAR SU FUNCIN CON TICA PROFESIONAL Y EN PLENA OBSERVANCIA
DE LOS PRINCIPIOS QUE CONTIENE EL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE
LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y, ADEMS DEBER:

I. PLANEAR Y COORDINAR EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE CONFORME
A LOS PLANES Y PROGRAMAS VIGENTES.

II. GARANTIZAR LA NORMALIDAD MNIMA QUE REQUIERE EL PROCESO EDUCATIVO
ESTATAL, RESPETANDO EL CALENDARIO ESCOLAR, EL HORARIO DE CLASES Y LA
ENTREGA DE LIBROS Y MATERIALES EDUCATIVOS DE QUE SE DISPONGA.

III. MANTENER INFORMADOS A LOS PADRES O TUTORES DEL AVANCE ESCOLAR DE
SUS HIJOS O PUPILOS, Y PROMOVER RELACIONES DE COLABORACIN CON
AQUELLOS PARA UN MEJOR APROVECHAMIENTO DE LA EDUCACIN.

IV. INTEGRAR Y PARTICIPAR EN EL CONSEJO TCNICO ESCOLAR, EN TAREAS Y
COMISIONES QUE BUSQUEN EL MEJORAMIENTO COLECTIVO; AS COMO,
ELABORAR EL PROYECTO ESCOLAR Y EVALUARLO.

V. PARTICIPAR EN LAS EVALUACIONES E INVESTIGACIONES QUE REALICE EL
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL; Y,

VI. ASISTIR A LOS PROGRAMAS DE ACTUALIZACIN Y CAPACITACIN PERTINENTES,
QUE CONVOQUEN LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS FEDERALES Y ESTATALES.

PARA ELLO, DEBER PROPORCIONRSELE LOS MEDIOS QUE LE PERMITAN REALIZAR
EFICAZMENTE SU LABOR Y QUE CONTRIBUYAN A SU CONSTANTE PERFECCIONAMIENTO.

PARA EJERCER LA DOCENCIA EN LAS INSTITUCIONES ESTABLECIDAS POR EL ESTADO,
LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS Y LOS PARTICULARES CON AUTORIZACIN O
CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, LOS DOCENTES DEBERN
SATISFACER LOS REQUISITOS QUE, EN SU CASO, ESTABLEZCAN LAS AUTORIDADES
COMPETENTES.

ARTCULO 33.- EL DIRECTOR DE LA ESCUELA ES EL RESPONSABLE DE COORDINAR,
TCNICA, PEDAGGICA, ACADMICA Y ADMINISTRATIVAMENTE, EL TRABAJO DE LOS
DOCENTES, EDUCANDOS Y PADRES DE FAMILIA; AS COMO EL APROVECHAMIENTO DE
22
LOS RECURSOS Y MEDIOS DISPONIBLES DEL PLANTEL; SUJETNDOSE A LOS
ORDENAMIENTOS LEGALES ESTABLECIDOS POR LA AUTORIDAD COMPETENTE.

LOS DIRECTIVOS Y EL PERSONAL DOCENTE, INTEGRARN EL CONSEJO TCNICO
ESCOLAR.

EL CONSEJO TCNICO ESCOLAR ES UN RGANO INTERNO DE LA ESCUELA QUE TIENE
COMO PROPSITO FUNDAMENTAL REALIZAR ANLISIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA
PARA BUSCAR LA SOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER TCNICO-PEDAGGICOS.

DICHO CONSEJO SE SUJETAR AL REGLAMENTO QUE PARA TAL EFECTO EXPIDA LA
SECRETARA DE EDUCACIN.

ARTCULO 34.- LA SUPERVISIN DEL PROCESO EDUCATIVO ES UNA FUNCIN DE
CARCTER TCNICO-PEDAGGICO Y TCNICO-ADMINISTRATIVO; LA REALIZAN LAS
AUTORIDADES EDUCATIVAS, REPRESENTADAS POR PERSONAL NOMBRADO PARA TAL
EFECTO EN UNA ZONA ESCOLAR DESIGNADA Y SON RESPONSABLES DE:

I. VIGILAR EL CUMPLIMIENTO DEL ARTCULO 3. DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE
LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO, LA
PRESENTE LEY, Y DEMS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES;

II. ASESORAR, APOYAR Y PROMOVER EL TRABAJO DE DIRECTIVOS Y DOCENTES EN
LAS ESCUELAS;
III. VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES Y DERECHOS INHERENTES
DE LOS DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS, SIN MENOSCABO DE LA SITUACIN
LABORAL DE LOS MISMOS;

IV. PROMOVER QUE LA ORGANIZACIN DE LA LABOR EDUCATIVA EN CADA ESCUELA,
ESTIMULE Y APOYE A LOS DOCENTES PARA QUE LOGREN EL XITO EN SU
PRCTICA EDUCATIVA;

V. IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE ACTUALIZACIN Y CAPACITACIN DE LOS
DOCENTES, PARA GESTIONAR OPORTUNAMENTE SU ATENCIN POR PARTE DE
LAS AUTORIDADES COMPETENTES;

VI. RESOLVER ASUNTOS DE CARCTER PEDAGGICOS O ADMINISTRATIVOS QUE SE
PRESENTEN EN LOS PLANTELES;

VII. APOYAR A LOS CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES EN EL DISEO,
INSTRUMENTACIN, EVALUACIN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO ESCOLAR;

VIII. ORIENTAR Y APOYAR LA INTEGRACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE
PARTICIPACIN SOCIAL;

IX. VIGILAR EL ESTRICTO CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD APLICABLE Y
PROCEDER CONSECUENTEMENTE CUANDO STA SE INFRINJA; Y,

X. LAS DEMS QUE LES CONFIERA LA NORMATIVIDAD APLICABLE.

CAPITULO II
DE LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVAS

ARTCULO 35.- EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL COMPRENDE LOS TIPOS, NIVELES Y
MODALIDADES SIGUIENTES:

23
I. LA EDUCACIN DE TIPO BSICO, COMPRENDE LOS NIVELES DE PREESCOLAR,
PRIMARIA Y SECUNDARIA,

II. LA EDUCACIN DE TIPO MEDIO, COMPRENDE EL NIVEL DE BACHILLERATO Y
DEMS EQUIVALENTES A STE, AS COMO LA EDUCACIN PROFESIONAL QUE NO
REQUIERE BACHILLERATO, Y;

III. LA EDUCACIN DE TIPO SUPERIOR QUE ABARCA LA LICENCIATURA Y EL
POSGRADO E IGUALMENTE LAS OPCIONES PREVIAS A LA CONCLUSIN DE LA
LICENCIATURA.

TAMBIN SE IMPARTIRN LAS MODALIDADES, DE EDUCACIN INICIAL, ESPECIAL,
INDGENA, LA EDUCACIN PARA ADULTOS, LA FORMACIN PARA EL TRABAJO Y
EDUCACIN A DISTANCIA, SEGN CORRESPONDA.

ASIMISMO LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO, COMO LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA
Y TECNOLGICA.

ARTCULO 36.- LA EDUCACIN A QUE SE REFIERE EL PRESENTE CAPTULO TENDR LAS
FORMAS ESCOLARIZADA, NO ESCOLARIZADA Y MIXTA.

ARTCULO 37.- LA EDUCACIN BSICA EN SUS TRES NIVELES, TENDR LAS
ADECUACIONES REQUERIDAS PARA RESPONDER A LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y
CULTURAL DE LOS PUEBLOS INDGENAS, AS COMO A LA DINMICA Y DISTRIBUCIN DE
LA POBLACIN RURAL DEL ESTADO.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL DEBER RESPETAR, PROMOVER Y DIFUNDIR LAS
LENGUAS, TRADICIONES, COSTUMBRES Y DEMS MANIFESTACIONES PROPIAS A SUS
ORGENES TNICOS DE LOS PUEBLOS INDGENAS.

ARTCULO 38.- LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA, TIENE COMO PROPSITO EL
DESARROLLO ARMNICO E INTEGRAL DEL EDUCANDO, FORTALECIENDO HABILIDADES
DEL PENSAMIENTO Y COMPETENCIA BSICA PARA EL APRENDIZAJE SISTEMTICO Y
CONTINUO, AS COMO LA FORMACIN Y PRCTICA DE VALORES Y LA CONTRIBUCIN AL
DESARROLLO SUSTENTABLE.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL DISEAR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA
ATENDER Y ARTICULAR LOS NIVELES EDUCATIVOS QUE COMPRENDE LA EDUCACIN
BSICA OBLIGATORIA E IMPULSAR LA INVESTIGACIN Y LA INNOVACIN PEDAGGICA
COMO VAS PARA FORTALECER Y MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA, SIN PERJUICIO DE
LOS PLANES Y PROGRAMAS QUE POR LEY LE CORRESPONDE FORMULAR A LA
AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL.

CAPITULO III
DE LA EDUCACIN PREESCOLAR

ARTCULO 39.- LA EDUCACIN PREESCOLAR EN CUALESQUIERA DE SUS MODALIDADES,
TIENE COMO PROPSITO FUNDAMENTAL EL PROCESO DE SOCIALIZACIN, DESARROLLO
INTEGRAL Y ESTRUCTURACIN DE LA PERSONALIDAD DEL EDUCANDO, ESTIMULANDO
LA FORMACIN DE HBITOS, DESTREZAS Y HABILIDADES.

ES DE TRES GRADOS Y SE IMPARTE A NIOS CUYAS EDADES FLUCTEN ENTRE 3 Y 6
AOS, CON UNA FLEXIBILIDAD DE 4 MESES PARA LA INSCRIPCIN EN CUALQUIERA DE
LOS GRADOS, CONFORME A LOS PLANES Y PROGRAMAS VIGENTES.
24

ARTCULO 40.- LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL NIVEL PREESCOLAR, TIENE LAS
SIGUIENTES CARACTERSTICAS Y FINALIDADES:

I. SATISFACER LAS NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS BASNDOSE EN LOS
PROGRAMAS DE TRABAJO Y DE ACUERDO CON EL MEDIO EN QUE SE
DESARROLLAN.

II. DESARROLLAR LOS ASPECTOS COGNOSCITIVOS, FSICO, AFECTIVO Y SOCIAL, A
TRAVS DE LA ESTIMULACIN DEL LENGUAJE, RAZONAMIENTO MATEMTICO,
AUTONOMA Y EL FOMENTO A LAS ACTITUDES DE HIGIENE.

III. PROPICIAR LA MANIFESTACIN DE HABILIDADES MOTRICES A PARTIR DE LA
PRCTICA DE ACTIVIDADES FSICO-RECREATIVAS QUE LE PERMITAN
INTEGRARSE E INTERACTUAR CON LOS DEMS.

IV. PROMOVER LA INICIATIVA Y CREATIVIDAD MEDIANTE DISTINTAS FORMAS DE
PENSAR Y SENTIR, ESTIMULANDO LA SENSIBILIDAD ARTSTICA, LAS RELACIONES
CON LA NATURALEZA, LA PSICOMOTRICIDAD, EL PENSAMIENTO LGICO, AS
COMO LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA.

V. CONTRIBUIR A LA FORMACIN CVICA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD
NACIONAL DEL EDUCANDO.

VI. ESTIMULAR LA EFECTIVIDAD EN EL EDUCANDO, LA CONFIANZA EN S MISMO,
PROMOVIENDO LA FORMACIN EN VALORES UNIVERSALES, LA EQUIDAD DE
GNERO Y EDUCACIN SEXUAL, DE ACUERDO A LOS INTERESES PROPIOS DE SU
EDAD.
VII. ORIENTAR ACCIONES QUE FOMENTEN LA OBSERVACIN, ANLISIS, REFLEXIN,
PRESERVACIN DE LA VIDA Y EL ENTORNO NATURAL, CULTURAL Y SOCIAL, Y;

VIII. CREAR AMBIENTES DE INTERACCIN EN LOS QUE SE ESTIMULE LA
PARTICIPACIN LIBRE Y CREATIVA EN LA TOMA DE DECISIONES PARA LA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE SU ENTORNO.

ARTCULO 41.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO, PROMOVER LA EXTENSIN DE LA
COBERTURA DE ESTE NIVEL A TRAVS DE DIFERENTES MODALIDADES; ASIMISMO,
PROCURAR OPORTUNAMENTE EL MATERIAL DIDCTICO SUFICIENTE Y ADECUADO A
LOS CENTROS DE TRABAJO.

CAPITULO IV
DE LA EDUCACIN PRIMARIA

ARTCULO 42.- LA EDUCACIN PRIMARIA EN CUALESQUIERA DE SUS MODALIDADES,
TIENE POR OBJETO EL DESARROLLO ARMNICO E INTEGRAL DE LAS FACULTADES DEL
EDUCANDO, DOTNDOLO DE UN ACERVO CULTURAL QUE LO INTEGRE SOCIALMENTE
CON ESPRITU DE INDEPENDENCIA Y DE JUSTICIA, DE APRECIO A LA DIGNIDAD HUMANA,
AMOR A LA PATRIA, OBSERVANCIA A LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS
UNIDOS MEXICANOS Y A LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO, AS COMO EL
RESPETO A LOS SMBOLOS PATRIOS.

25
ES DE SEIS GRADOS Y DEBER INICIARSE CON EDAD MNIMA DE SEIS AOS EN CASO DE
NO CUMPLIR CON LA EDAD MNIMA, BASTAR ACREDITAR HABER CURSADO LA
EDUCACIN PREESCOLAR, CONFORME A LOS PLANES Y PROGRAMAS VIGENTES.

LA EDUCACIN PRIMARIA TENDR LAS MODALIDADES REQUERIDAS PARA RESPONDER A
LAS CARACTERSTICAS SOCIALES, CULTURALES Y LINGSTICAS DE LOS HABITANTES
DEL ESTADO.

ARTCULO 43.- LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA,
TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS Y FINALIDADES:

I. CONSIDERAR AL EDUCANDO COMO EL ACTOR PRINCIPAL DEL PROCESO
EDUCATIVO.

II. PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO EN LA FORMACIN DE
VALORES UNIVERSALES; AS COMO LOS CONOCIMIENTOS Y PROPSITOS DEL
NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA.

III. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO LAS CAPACIDADES Y HABILIDADES DE
COMUNICACIN EN LOS DISTINTOS USOS DE LA LENGUA HABLADA Y ESCRITA,
DE LAS MATEMTICAS, DE LAS CIENCIAS NATURALES Y DE LAS CIENCIAS
SOCIALES.

IV. INICIAR AL EDUCANDO EN EL ESTUDIO SISTEMTICO, ESTIMULAR SU INTERS
CIENTFICO Y TECNOLGICO, PROPORCIONNDOLE LAS PRIMERAS NOCIONES
METODOLGICAS DEL TRABAJO INTELECTUAL.

V. FORMAR TICAMENTE AL EDUCANDO A TRAVS DEL CONOCIMIENTO DE SUS
DERECHOS Y OBLIGACIONES EN SUS RELACIONES CON LOS DEMS Y COMO
INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD LOCAL, ESTATAL E INTERNACIONAL.

VI. FOMENTAR EL CONOCIMIENTO Y RESPETO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y
FORTALECER LA PRCTICA DE LOS VALORES DEMOCRTICOS.

VII. IMPULSAR ACCIONES PARA EL CUIDADO, PRESERVACIN Y DESARROLLO DEL
ENTORNO NATURAL, CULTURAL Y SOCIAL.

VIII. FAVORECER EL DESARROLLO DE APTITUDES Y HBITOS TENDIENTES A LA
CONSERVACIN DE LA SALUD FSICA Y MENTAL Y AL DESARROLLO DE
APTITUDES CORPORALES Y ESTTICAS A TRAVS DE LA EDUCACIN FSICA Y
ARTSTICA, Y;

IX. FOMENTAR EL RESPETO Y PRESERVACIN DE LAS DIFERENTES CULTURAS,
USOS Y COSTUMBRES DE LOS PUEBLOS.

(SE ADICIONA P.O. NUM. 045-2 Secc. DE FECHA 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2007)
X. ORIENTAR A LOS PADRES DE FAMILIA POR MEDIO DEL PERSONAL DOCENTE,
SOBRE LA FORMACIN EN VALORES Y EDUCACIN DE SUS HIJOS Y PUPILOS, A
FIN DE QUE LA EDUCACIN QUE STOS RECIBAN DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA,
SEA COINCIDENTE.

CAPTULO V
DE LA EDUCACIN SECUNDARIA

26
ARTCULO 44.- LA EDUCACIN SECUNDARIA EN CUALESQUIERA DE SUS MODALIDADES,
TIENE POR OBJETO FORTALECER LOS CONTENIDOS QUE RESPONDAN A LAS
NECESIDADES AFECTIVAS, COGNOSCITIVAS Y SOCIALES DE APRENDIZAJE DE LA
POBLACIN ADOLESCENTE DEL ESTADO, INTEGRANDO LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DESTREZAS Y VALORES QUE PERMITAN AL EDUCANDO COMPRENDER LAS
IDEAS DE UNA MANERA PROFUNDA Y A OPERAR CON ELLAS DE MODO EFECTIVO Y
ADEMS CONTINUAR CON EL APRENDIZAJE CON UN GRADO DE INDEPENDENCIA
DENTRO O FUERA DE LA ESCUELA; QUE LE FACILITE SU INCORPORACIN SOCIAL Y
PRODUCTIVA.

COMPRENDE TRES GRADOS, SE IMPARTIR A QUIEN ACREDITE HABER CONCLUIDO LA
EDUCACIN PRIMARIA.

ARTCULO 45.- LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL NIVEL DE EDUCACIN
SECUNDARIA, TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS Y FINALIDADES:

I. AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LA EDUCACIN PRIMARIA
RELACIONADOS CON EL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO.

II. FORTALECER LA FORMACIN Y APLICACIN CIENTFICA, TECNOLGICA,
HUMANSTICA, ARTSTICA Y FSICA DEL EDUCANDO, ORIENTADAS A LA ATENCIN
DE LOS REQUERIMIENTOS SOCIALES.

III. CONTRIBUIR AL DESARROLLO INTEGRAL Y LA FORMACIN DEL EDUCANDO COMO
FUTURO CIUDADANO, MEDIANTE EL CONOCIMIENTO Y PRCTICA DE LOS
VALORES UNIVERSALES PROMOVIDOS POR LAS CIENCIAS SOCIALES, A FIN DE
QUE TENGA UNA PARTICIPACIN EFECTIVA EN SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES
PARA CON LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD.

IV. PREPARAR AL EDUCANDO EN TODOS LOS ASPECTOS, AS COMO OFRECERLE
ORIENTACIN VOCACIONAL, A FIN DE QUE PUEDA CURSAR ESTUDIOS
POSTERIORES A ESTE NIVEL, SEGN SUS PROPIOS INTERESES Y APTITUDES.

V. FORMAR AL EDUCANDO, MEDIANTE LA PRCTICA EN TALLERES Y
LABORATORIOS.

VI. FAVORECER LA APROPIACIN DE CONTENIDOS DE LA GEOGRAFA E HISTORIA DE
CHIAPAS PARA QUE EL EDUCANDO VALORE Y FORTALEZCA SU IDENTIDAD.

VII. PROMOVER LA PARTICIPACIN DEL EDUCANDO EN ACCIONES PARA EL RESCATE,
PRESERVACIN Y DIFUSIN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DE
CHIAPAS.

VIII. PROMOVER LA PARTICIPACIN DEL EDUCANDO EN LA PROTECCIN, MANEJO Y
APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LOS ECOSISTEMAS, RECONOCIENDO SU
IMPORTANCIA VITAL Y ECONMICA PARA EL DESARROLLO DEL ESTADO Y DEL
PAS, AS COMO SU IMPACTO INTERNACIONAL.

IX. DESARROLLAR EN EL, COMO BASE PARA LA BSQUEDA DE SOLUCIONES A LOS
EDUCANDO LA CAPACIDAD DE ANLISIS CRTICO, CIENTFICO Y OBJETIVO DE LA
REALIDAD PROBLEMAS DE SU ENTORNO, ESTATAL Y NACIONAL, Y;

27
X. FORTALECER EN EL EDUCANDO LA CONCIENCIA DE IDENTIDAD REGIONAL Y
NACIONAL MEDIANTE EL CONOCIMIENTO Y LA PRCTICA DEL RESPETO AL
DERECHO, LA DEMOCRACIA Y LA SOLIDARIDAD SOCIAL.

XI. ORIENTAR A LOS PADRES DE FAMILIA POR MEDIO DEL PERSONAL DOCENTE,
SOBRE LA FORMACIN EN VALORES Y EDUCACIN DE SUS HIJOS Y PUPILOS, A
FIN DE QUE LA EDUCACIN QUE STOS RECIBAN DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA,
SEA COINCIDENTE.

CAPITULO VI
DE LA EDUCACIN MEDIA

ARTCULO 46.- LA EDUCACIN MEDIA TIENE COMO FINALIDAD PROPORCIONAR AL
EDUCANDO, UNA FORMACIN INTEGRAL CON VISIN HOLSTICA, PARA LA VIDA Y EL
DESARROLLO DE SU PERSONALIDAD; ADEMS UNA PREPARACIN PERTINENTE PARA
CONTINUAR ESTUDIOS DE TIPO SUPERIOR.

ASIMISMO, CAPACITAR AL EDUCANDO PARA EL TRABAJO CONFORME A SU VOCACIN,
QUE LE PERMITA UNA PARTICIPACIN ACTIVA EN EL PROCESO SOCIOECONMICO,
POLTICO Y CULTURAL, ESTATAL Y NACIONAL.

ESTA EDUCACIN COMPRENDE EL NIVEL DE BACHILLERATO O SUS EQUIVALENTES Y SE
IMPARTIR A QUIEN ACREDITE HABER CONCLUIDO LA EDUCACIN SECUNDARIA.

ARTCULO 47.- LA EDUCACIN MEDIA TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS:

I. FOMENTAR EN EL EDUCANDO EL INTERS POR LA INVESTIGACIN Y APLICAR
LOS CONOCIMIENTOS CIENTFICOS, TECNOLGICOS Y HUMANSTICOS.

II. FORTALECER EN EL EDUCANDO LA CULTURA DEL CUIDADO Y PROTECCIN
AMBIENTAL Y DE LA SALUD.

III. PROMOVER EN EL EDUCANDO CONDUCTAS BASADAS EN LA TICA, EL RESPETO
A LOS DERECHOS HUMANOS, A LA DEMOCRACIA Y AL ESTADO DE DERECHO.

IV. CONSOLIDAR LOS DISTINTOS ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD QUE PERMITA AL
EDUCANDO FORTALECER LA CAPACIDAD DE ABSTRACCIN, APRECIACIN Y
AUTO-APRENDIZAJE Y;

V. CONTRIBUIR AL DESARROLLO SUSTENTABLE DEL ESTADO.

ARTCULO 48.- LA EDUCACIN MEDIA ES PROPEDUTICA, TERMINAL Y BIVALENTE:

I. PROPEDUTICA LA QUE SE ORIENTA A LA FORMACIN DEL EDUCANDO PARA SU
INCORPORACIN A ESTUDIOS DE EDUCACIN SUPERIOR.

II. TERMINAL EL QUE OFREZCA UNA PREPARACIN TECNOLGICA O ESPECIALIDAD
DETERMINADA, QUE PERMITA AL EGRESADO SU INCORPORACIN AL TRABAJO
PRODUCTIVO; Y NO ES ANTECEDENTE PARA EL INGRESO A LA EDUCACIN
SUPERIOR; Y

III. BIVALENTE CUANDO OTORGUE A LOS EDUCANDOS LA POSIBILIDAD DE CURSAR
LA EDUCACIN SUPERIOR Y DEDICARSE A UNA ACTIVIDAD PRODUCTIVA.
28

LOS EDUCANDOS, EN LAS OPCIONES TERMINAL Y BIVALENTE, PARA OBTENER EL TTULO
DEBERN CUMPLIR CON EL SERVICIO SOCIAL, CONFORME A LA REGLAMENTACIN
RESPECTIVA.

ARTCULO 49.- LOS PLANES Y PROGRAMAS PARA LA EDUCACIN MEDIA DEL SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL, SERN LOS QUE ESTABLEZCA, AUTORICE, ADOPTE O CONVENGA
LA SECRETARA DE EDUCACIN.

ARTCULO 50.- LA COMISIN ESTATAL PARA LA PLANEACIN Y PROGRAMACIN DE LA
EDUCACIN MEDIA ES UN RGANO COLEGIADO CUYA FINALIDAD ES ORIENTAR LAS
POLTICAS DE EXPANSIN Y DESARROLLO DE LA EDUCACIN MEDIA Y CONSOLIDAR LA
COORDINACIN ENTRE LOS SUBSISTEMAS DE ESTE TIPO EDUCATIVO.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL ESTABLECER SU ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO EN LOS REGLAMENTOS CORRESPONDIENTES; Y TENDRN ADEMS
LAS ATRIBUCIONES SIGUIENTES:

I. PROPONER POLTICAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO ORDENADO DE LA
EDUCACIN MEDIA.

II. COORDINAR LOS SUBSISTEMAS QUE IMPARTEN ESTE TIPO EDUCATIVO.

III. COORDINAR E IMPLEMENTAR LA ELABORACIN DEL PROGRAMA ESTATAL PARA
EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN MEDIA.

IV. COORDINAR LA PLANEACIN ESTRATGICA PARA LA REGULACIN DE LA OFERTA
Y LA ATENCIN A LA DEMANDA DE EDUCACIN MEDIA.

V. FORMULAR INTEGRALMENTE LOS LINEAMIENTOS ESTRATGICOS PARA ATENDER
LOS PROBLEMAS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS QUE ENFRENTA EL SISTEMA
DE EDUCACIN MEDIA.

VI. PROMOVER EL APOYO A LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LOS
PROGRAMAS Y SERVICIOS QUE OFRECEN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN
MEDIA.

VII. ESTABLECER LA EVALUACIN Y LA ACREDITACIN DE LOS PROGRAMAS QUE
OFRECEN LAS INSTITUCIONES DE ESTUDIO A TRAVS DE ORGANISMOS
ESPECIALIZADOS Y RECONOCIDOS.

VIII. ORIENTAR Y VALIDAR LA CREACIN DE NUEVAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN
MEDIA, OFICIALES Y PARTICULARES Y DE NUEVOS PROGRAMAS Y MODALIDADES
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN SERVICIO.

IX. ORIENTAR LA OFERTA EDUCATIVA CONFORME A LAS PERSPECTIVAS DEL
DESARROLLO ECONMICO Y SOCIOCULTURAL EN EL CONTEXTO REGIONAL Y
ESTATAL A TRAVS DE REAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS EN ESTRECHA
VINCULACIN CON LOS SECTORES PRODUCTIVOS Y ;

X. DEFINIR CRITERIOS PARA EL OTORGAMIENTO DE BECAS.

CAPTULO VII
DE LA EDUCACIN SUPERIOR

29
ARTCULO 51.- LA EDUCACIN SUPERIOR TIENE COMO FINALIDAD ESENCIAL FORMAR
PROFESIONALES CAPACES DE INCORPORARSE A LOS PROCESOS DE DESARROLLO DEL
ESTADO Y DEL PAS, MEDIANTE LA APLICACIN DE LAS CIENCIAS, LAS HUMANIDADES Y
LA TECNOLOGA Y QUE DESEMPEEN SU TRABAJO CON SENTIDO TICO.

LA EDUCACIN SUPERIOR ES LA QUE SE IMPARTE DESPUS DE ACREDITAR EL
BACHILLERATO O SUS EQUIVALENTES, COMPRENDE OPCIONES DIVERSAS. TCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO O PROFESIONAL ASOCIADO, LICENCIATURA, ESPECIALIDAD,
MAESTRA Y DOCTORADO.

LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR TENDRN LA RESPONSABILIDAD DEL
DESARROLLO PERMANENTE DE LA CALIDAD ACADMICA, EN SUS FUNCIONES DE
DOCENCIA, INVESTIGACIN Y DIFUSIN DE LA CULTURA, PARA LA FORMACIN DE LOS
RECURSOS HUMANOS NECESARIOS QUE PROMUEVAN EL MEJORAMIENTO DE LA VIDA
POLTICA, ECONMICA, SOCIAL Y CULTURAL DEL ESTADO Y DEL PAS.

ARTCULO 52.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO PROMOVER, EN COORDINACIN CON LAS
AUTORIDADES FEDERALES, ESTATALES Y MUNICIPALES, LA CREACIN Y DESARROLLO
DE LAS INSTITUCIONES PBLICAS DE EDUCACIN SUPERIOR, BUSCANDO SU
CONSOLIDACIN Y ATENDIENDO A LAS PRIORIDADES Y NECESIDADES ESTATALES Y
MUNICIPALES.

ARTCULO 53.- LA COMISIN ESTATAL PARA LA PLANEACIN DE LA EDUCACIN
SUPERIOR, TIENE COMO OBJETIVO CONSOLIDAR LA EDUCACIN SUPERIOR, MEDIANTE
EL DESARROLLO COORDINADO, PERTINENTE Y RACIONAL DE LAS POLTICAS
EDUCATIVAS, FUNCIONAR Y SE ORGANIZAR DE ACUERDO A SU REGLAMENTO
INTERIOR Y TENDR ADEMS LAS ATRIBUCIONES SIGUIENTES:

I. PROPONER POLTICAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO ORDENADO DE LA
EDUCACIN SUPERIOR.

II. COORDINAR TODAS LAS INSTITUCIONES QUE IMPARTEN ESTE TIPO.

III. COORDINAR E IMPLEMENTAR LA ELABORACIN DEL PROGRAMA ESTATAL PARA
EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN SUPERIOR.

IV. COORDINAR LA PLANEACIN ESTRATGICA PARA LA REGULACIN DE LA OFERTA
Y LA ATENCIN A LA DEMANDA DE EDUCACIN SUPERIOR.

V. FORMULAR INTEGRALMENTE LOS LINEAMIENTOS ESTRATGICOS PARA ATENDER
LOS PROBLEMAS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS QUE ENFRENTA EL SISTEMA
DE EDUCACIN SUPERIOR.

VI. PROMOVER EL APOYO A LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LOS
PROGRAMAS Y SERVICIOS QUE OFRECEN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN
SUPERIOR.

VII. ESTABLECER LA EVALUACIN, CERTIFICACIN Y LA ACREDITACIN DE LOS
PROGRAMAS, QUE OFRECEN LAS INSTITUCIONES DE ESTUDIO A TRAVS DE
ORGANISMOS ESPECIALIZADOS Y RECONOCIDOS PARA TAL EFECTO.

VIII. ORIENTAR Y VALIDAR LA CREACIN DE NUEVAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN
SUPERIOR, OFICIALES Y PARTICULARES Y DE NUEVOS PROGRAMAS Y
MODALIDADES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN SERVICIO.

30
IX. REORIENTAR LA OFERTA EDUCATIVA CONFORME A LAS PERSPECTIVAS DEL
DESARROLLO ECONMICO Y SOCIOCULTURAL EN EL CONTEXTO ESTATAL A
TRAVS DE REAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS EN ESTRECHA VINCULACIN
CON LOS SECTORES PRODUCTIVOS, Y;

X. DEFINIR CRITERIOS PARA EL OTORGAMIENTO DE BECAS.

PARA EL OTORGAMIENTO DE RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS,
DEBERN REALIZARSE ESTUDIOS TCNICOS DE FACTIBILIDAD Y VIABILIDAD, CONFORME
A LAS DISPOSICIONES QUE EMITA LA SECRETARA DE EDUCACIN; MISMOS QUE SERN
ANALIZADOS Y, EN SU CASO, VALIDADOS POR LA COMISIN QUIEN DICTAMINAR LO
CORRESPONDIENTE.

ARTCULO 54.- LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR OFICIALES Y
PARTICULARES, SE SOMETERN A LA EVALUACIN INSTITUCIONAL POR LAS INSTANCIAS
QUE DETERMINE LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL Y A PROCESOS DE ACREDITACIN
DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS QUE LES PERMITAN MEJORAR LA CALIDAD Y
CONSOLIDAR LAS CARRERAS QUE OFERTEN.

ARTCULO 55.- LOS EDUCANDOS QUE CURSAN EL TIPO SUPERIOR, DEBERN PRESTAR
SERVICIO SOCIAL EN LOS CASOS Y TRMINOS QUE SEALEN LAS DISPOSICIONES
REGLAMENTARIAS, COMO REQUISITO PREVIO PARA OBTENER EL TITULO
CORRESPONDIENTE.

TODAS LAS INSTITUCIONES QUE PROPORCIONEN EDUCACIN SUPERIOR, OBSERVARN
QUE LOS EDUCANDOS CUMPLAN CON LA PRESTACIN DEL SERVICIO SOCIAL ACORDE
AL PERFIL DE SU FORMACIN.

ASIMISMO, PROMOVERN QUE LA PRESTACIN DEL SERVICIO SOCIAL DE SUS
EDUCANDOS SE ORIENTE PREFERENTEMENTE AL APOYO DE PROGRAMAS SOCIALES
DIRIGIDOS A ZONAS MARGINADAS Y DE BAJO DESARROLLO.

ARTCULO 56.- LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR EXPEDIRN
CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS DE ESTUDIO. LOS TTULOS Y CDULAS
PROFESIONALES, POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA COMPETENTE.

ARTCULO 57.- LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA ES AQUELLA QUE SE ORIENTA
AL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS, VALORES, HBITOS, APTITUDES Y ACTITUDES
INDIVIDUALES SOCIALMENTE TILES, QUE PROMUEVAN LA CREATIVIDAD, LA INICIATIVA
Y ALTO DESEMPEO EN EL TRABAJO, PARA EL MEJORAMIENTO TANTO DE LA CALIDAD Y
LA COMPETENCIA PRODUCTIVAS, COMO LOS NIVELES DE BIENESTAR Y DESARROLLO
ECONMICO Y CULTURAL DE LA SOCIEDAD MEDIANTE EL ESTUDIO, LA GENERACIN DE
CONOCIMIENTOS Y LA APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS TCNICOS DE UNA RAMA DE
LA PRODUCCIN.

ARTCULO 58.- LA EDUCACIN NORMAL, EN CUALQUIERA DE SUS OPCIONES, TENDR
COMO OBJETIVO LA FORMACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA EN LOS NIVELES
ESCOLARES Y REAS ESPECIALES QUE SEAN PRIORITARIOS PARA EL DESARROLLO
EDUCATIVO DEL ESTADO; AS COMO PROMOVER LA ADQUISICIN DE UNA CULTURA
TICA, PEDAGGICA Y CIENTFICA QUE PERMITA A LOS FUTUROS PROFESIONALES
REALIZAR LA LABOR EDUCATIVA CON NIVELES DE CALIDAD.

LOS DOCENTES DE ESTAS INSTITUCIONES DEBERN TENER UNA PREPARACIN
UNIVERSITARIA SUFICIENTE Y SER PERMANENTEMENTE RECALIFICADOS PARA PODER
LABORAR EN ELLAS.
31

ARTCULO 59.-LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN LOS CENTROS FORMADORES DE
DOCENTES, TENDR LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS Y FINALIDADES:

I. PROMOVER EN EL FUTURO DOCENTE UNA CULTURA GENERAL Y PEDAGGICA,
CON BASES TERICAS Y PRCTICAS QUE RESPONDAN A LOS FINES,
PROPSITOS Y CRITERIOS ENMARCADOS EN EL ARTCULO 3. DE LA
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.

II. AFIANZAR LA VOCACIN Y RESPONSABILIDAD DEL FUTURO DOCENTE, PARA
PROPICIAR EL MEJORAMIENTO CULTURAL DE LA SOCIEDAD Y ACTITUDES QUE
RESPONDAN A LOS RETOS QUE PLANTEE EL DESARROLLO CUALITATIVO DE LA
MODERNIZACIN EDUCATIVA.

III. FORMAR AL FUTURO DOCENTE CON LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA
ACTUAR EN UN MUNDO CAMBIANTE COMO PROMOTOR DEL PROCESO DE
TRANSFORMACIN SOCIAL.

IV. FORMAR AL FUTURO DOCENTE CON CAPACIDAD DE ENTENDER, RESPETAR E
INTERACTUAR ANTE LA DIVERSIDAD TNICA Y CULTURAL.

V. PROMOVER EN EL FUTURO DOCENTE, EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN
EDUCATIVA PARA BUSCAR SOLUCIONES A LAS NECESIDADES LOCALES Y
NACIONALES.

VI. PROMOVER LA ENSEANZA DE LAS DIFERENTES LENGUAS QUE SE HABLAN EN
EL ESTADO.

VII. DESARROLLAR EN EL FUTURO DOCENTE UNA CONCIENCIA ECOLGICA PARA
QUE PUEDA ORIENTAR A LAS COMUNIDADES EN EL MEJORAMIENTO Y
CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.

VIII. DESARROLLAR EN EL FUTURO DOCENTE POTENCIALIDADES PARA QUE
CONTRIBUYAN A LA FORMACIN DEL EDUCANDO, EN UN AMBIENTE DE LIBERTAD
Y RESPETO QUE PROMUEVAN LA REFLEXIN, EL ANLISIS, LA CRTICA Y LA TOMA
DE DECISIONES.

IX. FOMENTAR Y DESARROLLAR EN EL FUTURO DOCENTE ACTITUDES QUE LE
PERMITA INTERACTUAR CON CONCIENCIA CRTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
EN SU MBITO DE ACCIN.

(SE REFORMA P.O. NUM. 045-2 Secc DE FECHA 12 SEPTIEMBRE DEL 2007)
X. FORMAR AL FUTURO DOCENTE A TRAVS DE LA PRCTICA Y SENSIBILIZACIN
EN LOS VALORES UNIVERSALES Y DE LA TICA.

XI. DESARROLLAR LA CULTURA DE LA EVALUACIN DEL PROCESO EDUCATIVO EN
LOS FUTUROS DOCENTES.

CAPTULO VIII
DE LA EDUCACIN INICIAL

ARTCULO 60.- LA EDUCACIN INICIAL ES UNA MODALIDAD QUE TIENE COMO PROPSITO
FAVORECER EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES COGNOSCITIVAS,
PSICOMOTORAS, AFECTIVAS Y SOCIALES, AS COMO FORMAR Y MEJORAR LOS HBITOS
DE HIGIENE, SALUD, ALIMENTACIN Y CONVIVENCIA SOCIAL DE INFANTES DE 45 DAS A
32
TRES AOS DE EDAD Y COMPRENDE LA ORIENTACIN PSICOPEDAGGICA A LOS
PADRES DE FAMILIA O TUTORES.

ESTA EDUCACIN SE IMPARTIR EN LAS FORMAS DE ATENCIN QUE PERMITAN
AMPLIAR LA COBERTURA DEL SERVICIO, EN ESPECIAL A LOS GRUPOS SOCIALMENTE
MENOS FAVORECIDOS.

(SE ADICIONA P.O. NUM. 045-2 Secc DE FECHA 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2007)
LOS CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL, AS COMO LAS GUARDERAS PARTICULARES,
CORRESPONDEN AL NIVEL INICIAL, POR LO QUE ESTARN BAJO LA SUPERVISIN Y
CONTROL DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS.

CAPTULO IX
DE LA EDUCACIN ESPECIAL

ARTCULO 61.- LA EDUCACIN ESPECIAL ES UNA MODALIDAD COMPRENDIDA EN LA
EDUCACIN DE TIPO BSICO Y TIENE COMO FINALIDAD BRINDAR ATENCIN
PSICOPEDAGGICA A EDUCANDOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O
SIN DISCAPACIDAD O CON APTITUDES SOBRESALIENTES.

ESTA EDUCACIN PROPICIAR EN EL EDUCANDO SU INTEGRACIN A LOS PLANTELES
DE EDUCACIN BSICA REGULAR. PARA QUIENES NO LOGREN INTEGRARSE, SE
PROCURAR LA SATISFACCIN DE NECESIDADES BSICAS DE APRENDIZAJE PARA UNA
INTEGRACIN PTIMA EN LA SOCIEDAD Y SU AUTONOMA EN LA VIDA PRODUCTIVA.

ESTA EDUCACIN COMPRENDE ORIENTACIN A LOS PADRES O TUTORES, AS COMO LA
CAPACITACIN A LOS DOCENTES Y PERSONAL DE ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA
REGULAR, PARA LOGRAR SU PARTICIPACIN ACTIVA Y COMPROMETIDA EN EL PROCESO
DE INTEGRACIN EDUCATIVA.

ARTCULO 62.- PARA CUMPLIR CON LO DISPUESTO EN EL ARTCULO ANTERIOR, LA
AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL EN EL MBITO DE SU RESPECTIVA COMPETENCIA,
LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES SIGUIENTES:

I. PROMOVER UNA EDUCACIN A FAVOR DE LA INTEGRACIN DE LAS PERSONAS
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD, DE
AMPLIA COBERTURA Y CALIDAD EDUCATIVA, QUE NO SEA EXCLUYENTE NI
SEGREGADORA.

II. PROPORCIONAR OPCIONES MLTIPLES Y GRADUALES DE INTEGRACIN
ACORDES A SUS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN
DISCAPACIDAD, QUE PERMITAN EL ACCESO A LA EDUCACIN REGULAR.

III. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO A TRAVS DE PROCESOS DE EDUCACIN
PERMANENTE, LA AUTOESTIMA Y LAS COMPETENCIAS PARA EL TRABAJO
PRODUCTIVO, QUE FACILITEN LA INTEGRACIN SOCIAL Y ENRIQUEZCAN CON
SUS CAPACIDADES Y EXPERIENCIAS EN LA CONVIVENCIA HUMANA.

IV. CAPACITAR Y ACTUALIZAR EN MATERIA DE INTEGRACIN EDUCATIVA A LOS
DOCENTES DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR A TRAVS DEL SISTEMA
ESTATAL PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO PROFESIONAL PARA DOCENTES.

V. DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE APOYO PROFESIONAL TCNICO Y DE
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA ACORDE A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
33
ESPECIALES, PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS COMUNES EN LA EDUCACIN
BSICA, Y;

VI. SUSCRIBIR CONVENIOS CON INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS PARA
CAPACITAR Y EMPLEAR A PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD QUE LES PERMITA UNA VIDA AUTNOMA
Y PRODUCTIVA, QUE POR SU EDAD NO PUEDAN INGRESAR O CONTINUAR EN UN
CENTRO DE EDUCACIN BSICA.

CAPITULO X
DE LA EDUCACIN INDGENA

ARTCULO 63.- LA EDUCACIN INDGENA ES UNA MODALIDAD DESTINADA A SATISFACER
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS DIVERSOS PUEBLOS INDGENAS ATENDIENDO A
SUS CARACTERSTICAS SOCIALES, CULTURALES Y LINGSTICAS.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL GARANTIZAR LA EDUCACIN BSICA
OBLIGATORIA Y FOMENTAR EL ACCESO Y PERMANENCIA DE LOS EDUCANDOS A LOS
TIPOS DE EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR.

ARTCULO 64.- LA EDUCACIN INDGENA DEBE CONSIDERAR COMO PERFIL DEL
EGRESADO A UN SUJETO CONOCEDOR DE SU PROPIA REALIDAD SOCIOCULTURAL, CON
LAS COMPETENCIAS QUE LE PERMITAN DESENVOLVERSE EN OTROS MBITOS
SOCIALES, INTEGRARSE A LA VIDA PRODUCTIVA Y ACCEDER A OTROS NIVELES
EDUCATIVOS EN CONDICIONES DE IGUALDAD.

ARTCULO 65.- LA EDUCACIN INDGENA, TENDR LAS CARACTERSTICAS Y

I. ATENDER A LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGSTICA;

II. PROMOVER LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL EN EL RESPETO Y DERECHO A LA
DIVERSIDAD;

III. FOMENTAR E IMPULSAR LA EDUCACIN CON EQUIDAD DE GENERO,

IV. FORTALECER LA FORMACIN Y EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD LOCAL Y
NACIONAL

V. PROMOVER Y FORTALECER EN EL EDUCANDO LA CONVIVENCIA ARMNICA CON
EL MUNDO NATURAL QUE PERMITAN EL EQUILIBRIO ECOLGICO Y FAVOREZCA
EL DESARROLLO SUSTENTABLE.

VI. IMPULSAR Y FORTALECER EL USO Y ENSEANZA DE LA LENGUA INDGENA Y
ESPAOL EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DEL PROCESO EDUCATIVO; AMBAS
SON OBJETO DE ESTUDIO Y MEDIO DE COMUNICACIN.

VII. PROMOVER EN EL EDUCANDO ACTITUDES ENCAMINADAS A LA PREVISIN Y
CONSERVACIN DE LA SALUD, AS COMO FORTALECER EL CONOCIMIENTO Y
APLICACIN DE LA MEDICINA TRADICIONAL.

VIII. FOMENTAR Y DIFUNDIR JUEGOS, BAILES, DANZAS Y DEPORTES AUTCTONOS Y
TRADICIONALES.

34
IX. ESTIMULAR EN EL EDUCANDO, EL GUSTO POR LOS VALORES ESTTICOS Y
DESARROLLAR APTITUDES CREADORAS, AS COMO TODAS LAS EXPRESIONES
DEL ARTE Y LA CULTURA LOCAL, REGIONAL, NACIONAL Y UNIVERSAL.

X. FAVORECER EL PROCESO DE SOCIALIZACIN FOMENTANDO LA PARTICIPACIN
ACTIVA DEL EDUCANDO EN LOS DIVERSOS GRUPOS A QUE PERTENECE.

XI. PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y LA APLICACIN DE TCNICAS PRODUCTIVAS
PROPIAS DE LA REGIN.

XII. IMPULSAR Y FORTALECER EL DESARROLLO DE TALLERES Y ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS EN LOS ALBERGUES ESCOLARES Y CENTROS EDUCATIVOS
ASISTENCIALES, E;

XIII. INTEGRAR EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO LOS CONOCIMIENTOS Y
SABERES COMUNITARIOS COMO CONTENIDOS EDUCATIVOS, PARA IMPULSAR EL
DESARROLLO Y RESPETO DE LOS VALORES SOCIOCULTURALES DE LOS
PUEBLOS INDGENAS.

ARTCULO 66.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO OTORGAR LOS RECURSOS E
IMPLEMENTAR PROGRAMAS PARA LA PRODUCCIN, TRADUCCIN Y DIFUSIN DE
MATERIALES ACORDES CON LOS PROPSITOS, CONTENIDOS EDUCATIVOS Y LAS
NECESIDADES SOCIOLINGSTICAS, QUE GARANTICEN EL ACCESO, PERMANENCIA Y
EGRESO DE LOS EDUCANDOS.

ASIMISMO ESTABLECER UN SISTEMA DE BECAS PARA LOS ESTUDIANTES INDGENAS,
CONFORME A LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.

CAPTULO XI
DE LA EDUCACIN PARA ADULTOS

ARTCULO 67.- LA EDUCACIN PARA ADULTOS ES UNA MODALIDAD QUE SE DESTINA A
INDIVIDUOS DE QUINCE AOS O MS QUE NO HAYAN CURSADO O CONCLUIDO LA
EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA Y COMPRENDE, ENTRE OTRAS: ALFABETIZACIN,
EDUCACIN PRIMARIA, SECUNDARIA Y EDUCACIN COMUNITARIA, AS COMO LA
CAPACITACIN NO FORMAL PARA EL TRABAJO.

ARTCULO 68.- LA EDUCACIN PARA ADULTOS ATIENDE A LOS FINES GENERALES
ESTABLECIDOS EN LOS ORDENAMIENTOS LEGALES FEDERALES Y ESTATALES; SE
DESARROLLARA EN LA FORMA NO ESCOLARIZADA Y, LAS MODALIDADES, PLANES Y
PROGRAMAS, MTODOS PEDAGGICOS, TEXTOS Y MATERIALES DE APOYO, SE
ADAPTARA A LAS PARTICULARIDADES DE LA POBLACIN A QUE SE DESTINE Y
CONTRIBUIR A:

I. GARANTIZAR EL NIVEL BSICO DE LOS EDUCANDOS EN CONDICIONES DE
REZAGO EDUCATIVO PARA INCORPORARLOS AL DESARROLLO PRODUCTIVO,
ECONMICO Y SOCIAL DEL ESTADO Y DEL PAS.

II. ESTABLECER LAS BASES PARA QUE TODO EDUCANDO PUEDA ALCANZAR LAS
COMPETENCIAS Y POTENCIALIDADES DE LA EDUCACIN OBLIGATORIA Y
GENERAR OPORTUNIDADES DE CONTINUIDAD EDUCATIVA Y ACCESO A
OTROS ESTUDIOS, Y;

III. DESARROLLAR PROGRAMAS DIVERSIFICADOS Y PERTINENTES, AS COMO,
ORGANIZAR SERVICIOS DE PROMOCIN Y ASESORA PERMANENTE PARA
35
AMPLIAR LA COBERTURA HACIA SECTORES VULNERABLES Y REAS
MARGINADAS DEL ESTADO.

ARTCULO 69.- EL INSTITUTO DE EDUCACIN PARA ADULTOS DEL ESTADO
ESTABLECER LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS MEDIANTE LOS CUALES LOS
BENEFICIARIOS DE ESTA EDUCACIN, PODRN ACREDITAR LOS NIVELES CURSADOS;
AS COMO LA CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN
FORMA AUTODIDACTA O A TRAVS DE LA EXPERIENCIA, MEDIANTE EXMENES
PARCIALES O GLOBALES, CONFORME A LAS DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES.

EL INSTITUTO DE EDUCACIN PARA ADULTOS DEL ESTADO SE REGIR POR LOS
LINEAMIENTOS FEDERALES RESPECTO A LA DEFINICIN DE LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES O DESTREZAS SUSCEPTIBLES DE CERTIFICACIN, AS COMO DE LOS
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN CORRESPONDIENTES, SIN PERJUICIO DE LAS
DISPOSICIONES QUE LA PROPIA AUTORIDAD ESTATAL EMITA EN ATENCIN A
REQUERIMIENTOS PARTICULARES.

EL INSTITUTO DE EDUCACIN PARA ADULTOS DEL ESTADO Y LAS AUTORIDADES
ESTATALES COMPETENTES DE OTRAS REAS DE LA ADMINISTRACIN PBLICA
DEFINIRN MECANISMOS QUE INTEGREN LA OFERTA DE FORMACIN PARA EL TRABAJO.
TENDRN COMO PRIORIDAD LA ATENCIN DE LOS GRUPOS SOCIALES EXCLUIDOS.

ARTCULO 70.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO ESTABLECER LOS SERVICIOS
PERMANENTES DE PROMOCIN Y ASESORA DE EDUCACIN PARA ADULTOS Y
PROPICIARA OPORTUNIDADES PARA QUE EN LOS ESPACIOS LABORALES, LOS
TRABAJADORES Y SUS FAMILIARES LOGREN ESTUDIAR Y ACREDITAR LA EDUCACIN
PRIMARIA, SECUNDARIA Y OTROS ESTUDIOS.

SE IMPULSARA QUE LAS INSTITUCIONES DE LOS TIPOS MEDIO Y SUPERIOR,
RELACIONADOS CON LAS DISCIPLINAS SOCIALES, HUMANSTICAS Y EDUCATIVAS,
PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL SERVICIO SOCIAL EN TAREAS ORIENTADAS A LA
ATENCIN DE EDUCANDOS EN SITUACIN DE REZAGO EDUCATIVO. QUIENES
PARTICIPEN BRINDANDO ASESORA EN TAREAS RELATIVAS A ESTA EDUCACIN
TENDRN DERECHO A QUE SE LES ACREDITE COMO SERVICIO SOCIAL.

CAPTULO XII
DE LA FORMACIN PARA EL TRABAJO

ARTCULO 71.- LA FORMACIN PARA EL TRABAJO ES UNA MODALIDAD, QUE BUSCA
MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LAS PERSONAS MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE
APRENDER; SE CARACTERIZA POR SER CONTINUA, INTEGRAL, DE CALIDAD, ALTERNA
ENTRE LA EDUCACIN Y EL MEDIO LABORAL Y CERTIFICA LOS CONOCIMIENTOS Y LAS
COMPETENCIAS ADQUIRIDOS.

LA FORMACIN PARA EL TRABAJO SU FINALIDAD ES PROCURAR LA ADQUISICIN DE
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES O DESTREZAS QUE PERMITAN A QUIEN LA RECIBE,
DESARROLLAR UNA ACTIVIDAD PRODUCTIVA DEMANDADA EN EL MERCADO, MEDIANTE
ALGUNA OCUPACIN U OFICIO CALIFICADOS. ASIMISMO PROMOVER Y, EN SU CASO
INSTRUMENTARA PROGRAMAS QUE PERMITAN LA CREACIN DE MICRO, PEQUEAS Y
MEDIANAS EMPRESAS.

REFORMA PUBLICADA EN EL P.O. NUM 189 DE FECHA 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2009.
A LOS EGRESADOS TITULADOS DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS O PRIVADAS QUE
PRESENTEN UN SERVICIO SOCIAL DE CALIDAD Y DEMUESTREN SUS HABILIDADES Y
36
APTITUDES, PODRN SER CONSIDERADOS EN LAS INSTITUCIONES EN LAS QUE VALIDEN
EL SERVICIO SOCIAL, PARA LA OBTENCIN DE UN EMPLEO.

ARTICULO 72.- LA FORMACIN PARA EL TRABAJO NO EXCLUYE LA OBLIGACIN DE LOS
PATRONES DE CAPACITAR A SUS TRABAJADORES CONFORME A LO PREVISTO EN LA
FRACCIN XIII DEL APARTADO A) DEL ARTCULO 123 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE
LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PODR CELEBRAR CONVENIOS PARA QUE LA
FORMACIN PARA EL TRABAJO SE IMPARTA POR LOS AYUNTAMIENTOS, LAS
INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS, LAS ORGANIZACIONES SINDICALES, LOS
PATRONES Y DEMS PARTICULARES EN EL MARCO DE LOS LINEAMIENTOS DE
CARCTER GENERAL.

SIN PERJUICIO DE LAS DISPOSICIONES QUE DICTE LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL
EN EL MBITO DE SU COMPETENCIA, EL EJECUTIVO DEL ESTADO PODR EMITIR
LINEAMIENTOS REFERIDOS A LA FORMACIN PARA EL TRABAJO, EN ATENCIN A SUS
REQUERIMIENTOS PARTICULARES, CON EL OBJETO DE DEFINIR AQUELLOS
CONOCIMIENTOS, DESTREZAS O HABILIDADES SUSCEPTIBLES DE CERTIFICACIN, AS
COMO LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN CORRESPONDIENTE.

CAPTULO XIII
DE LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA

ARTCULO 73.- LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA SON ACTIVIDADES DE
DESARROLLO QUE FORMAN PARTE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIN
BSICA OBLIGATORIA.

EN EL ESTADO SE PODR IMPARTIR COMO OPTATIVA LA MATERIA DE EDUCACIN
AMBIENTAL Y QUEDAR A CONSIDERACIN DE INCLUIRLA EN LOS PLANES DE
ESTUDIOS DE CADA UNO DE LOS NIVELES CON LOS QUE SE CONFORMA EL SISTEMA
EDUCATIVO.

ARTCULO 74.- LA EDUCACIN FSICA CONTRIBUYE AL DESARROLLO ARMNICO E
INTEGRAL DEL EDUCANDO Y MANTIENE EL EQUILIBRIO EN LOS MBITOS COGNOSCITIVO,
MOTRIZ, AFECTIVO Y SOCIAL; ADEMS DE REFORZAR LA ADQUISICIN DE VALORES,
APTITUDES Y COMPORTAMIENTOS QUE FOMENTAN EL DESARROLLO HUMANO.

ESTA EDUCACIN ES OBLIGATORIA EN LOS NIVELES DE EDUCACIN BSICA; EN LOS
DEMS TIPOS SE PROMUEVE A TRAVS DE LA RECREACIN Y EL DEPORTE.

ARTCULO 75.- LA EDUCACIN FSICA QUE OFREZCA EL ESTADO TIENE LAS SIGUIENTES
FINALIDADES:

I. ESTIMULAR, DESARROLLAR Y CONSERVAR LA CONDICIN FSICA DEL EDUCANDO
A TRAVS DE LA PRCTICA SISTEMTICA DE LA ACTIVIDAD FSICA, ATENDIENDO
A LAS CARACTERSTICAS INDIVIDUALES DEL EDUCANDO.

II. ESTIMULAR LA CAPACIDAD FUNCIONAL DEL ORGANISMO DEL EDUCANDO,
ESTABLECIENDO UNA RELACIN DE EQUILIBRIO ENTRE SUS DIMENSIONES
COGNOSCITIVA, MOTRIZ, AFECTIVA Y SOCIAL.

37
III. PROPICIAR EN EL EDUCANDO LA MANIFESTACIN DE HABILIDADES MOTRICES A
PARTIR DE LA PRCTICA DE ACTIVIDADES FSICAS, RECREATIVAS Y DEPORTIVAS
QUE LE PERMITAN INTEGRARSE E INTERACTUAR CON LOS DEMS.

IV. COADYUVAR A LA FORMACIN DEPORTIVA DE LOS EDUCANDOS, ENSEANDO Y
DESARROLLADO LOS FUNDAMENTOS TCNICOS Y TCTICOS DE LOS DEPORTES
BSICOS.

V. FOMENTAR EN EL EDUCANDO EL ESPRITU DE SUPERACIN Y UNA SANA
COMPETENCIA.

VI. PROPICIAR EN EL EDUCANDO LA SEGURIDAD Y FOMENTAR LOS VALORES PARA
SU INTEGRACIN SOCIAL, MEDIANTE LA REALIZACIN DE ACTIVIDADES
SUSTENTADAS EN EL DEPORTE.

VII. FOMENTAR Y DIFUNDIR LA CULTURA FSICA COMO PARTE ESENCIAL EN EL
DESARROLLO SOCIAL Y HUMANO DE LOS EDUCANDOS.

VIII. DESARROLLAR ACTITUDES RESPONSABLES HACIA LA PREVENCIN DE
ENFERMEDADES, PRESERVACIN Y FOMENTO DE LA SALUD A TRAVS DE LA
PRCTICA SISTEMTICA DE LA ACTIVIDAD FSICA, CONTRIBUYENDO AL RECHAZO
DE VICIOS, ADICCIONES Y CONDUCTAS ANTISOCIALES.

IX. CONTRIBUIR PARA QUE LOS EDUCANDOS SE DESARROLLEN A TRAVS DE LA
ACTIVIDAD FSICA, EN UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA CON EL MEDIO AMBIENTE,
IMPULSANDO LA ELABORACIN DE RECURSOS DIDCTICOS, MEDIANTE EL
APROVECHAMIENTO DEL MATERIAL DE LA NATURALEZA Y RECICLADO.

X. PROCURAR ESPACIOS E INSTALACIONES ADECUADAS PARA LA PRACTICA DE LA
ACTIVIDAD FSICA, RECREATIVA Y DEPORTIVA.

XI. ATENDER A LOS EDUCANDOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD, PARA FAVORECER INTEGRACIN.

XII. PROMOVER ACCIONES PARA RESCATAR, PRESERVAR Y FOMENTAR LOS JUEGOS
TRADICIONALES, AUTCTONOS, BAILES Y DANZAS DE NUESTRO ESTADO, Y;

XIII. FOMENTAR LAS ACTIVIDADES SOCIALES QUE FAVOREZCAN EL RESPETO, LA
COOPERACIN Y LA CONFIANZA EN LOS DEMS, MEDIANTE LAS ACCIONES
FSICAS GRUPALES QUE PROMUEVAN SU INTEGRACIN AL MEDIO Y SU
RELACIN INTERPERSONAL.

ARTCULO 76.- LA EDUCACIN ARTSTICA ES PARTE DE LA FORMACIN INTEGRAL DEL
EDUCANDO Y COADYUVA A SU DESARROLLO ARMNICO; COMPRENDE EL DESARROLLO
Y LA PRCTICA DE LAS BELLAS ARTES. SU IMPARTICIN SE PROMOVER EN TODOS LOS
TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS.

ARTCULO 77.- LA EDUCACIN ARTSTICA TENDR LAS CARACTERSTICAS Y

I. PROPICIAR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO, ESTIMULANDO
APTITUDES Y ACTITUDES QUE FORTALEZCAN SU ESPRITU CREATIVO Y CRTICO,
QUE SE DERIVE DE LA EXPRESIN Y APRECIACIN DE LOS LENGUAJES
ARTSTICOS.

38
II. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO LAS HABILIDADES DE EXPRESIN Y
APRECIACIN PLSTICA, TEATRAL, MUSICAL, LITERARIA Y DANCSTICA;

III. PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y LA VALORACIN DE LA EXPRESIN ARTSTICA
UNIVERSAL Y DE LOS DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS A TRAVS DEL TIEMPO,
Y;

IV. FOMENTAR LA PRCTICA Y CONSERVACIN DE LA CULTURA ARTSTICA EN LOS
MBITOS MUNICIPAL, REGIONAL, ESTATAL Y NACIONAL.

ARTCULO 78.- LA EDUCACIN TECNOLGICA FORMA PARTE DE LA EDUCACIN
INTEGRAL DEL EDUCANDO Y SE ORIENTA AL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS,
VALORES, HBITOS, APTITUDES Y ACTITUDES INDIVIDUALES Y SOCIALES, QUE
PROMUEVAN LA CREATIVIDAD, LA INICIATIVA Y EL DESEMPEO EN EL TRABAJO
PRODUCTIVO.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PROMOVER SU IMPARTICIN EN LOS TIPOS,
NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO Y DARN LOS APOYOS NECESARIOS
PARA SU EFICIENTE APLICACIN.

ARTCULO 79.- LA EDUCACIN TECNOLGICA EN LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA
TENDR LAS FINALIDADES SIGUIENTES:

I. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO UNA ACTITUD PARTICIPATIVA ANTE LA
REALIDAD, MEDIANTE EL CONOCIMIENTO DE PROCESOS TECNOLGICOS, LA
PLANEACIN Y EL DISEO DE OBJETOS TILES.

II. CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL EDUCANDO PROPORCIONNDOLE
ELEMENTOS QUE LE PERMITAN EJERCER A PLENITUD SUS CAPACIDADES Y
DESTREZAS MANUALES.

III. CREAR EN EL EDUCANDO, HBITOS DE HIGIENE; ACTITUDES DE INICIATIVA,
RESPONSABILIDAD Y ACCIONES DE SEGURIDAD EN EL USO PERSONAL Y
COLECTIVO DE LOS INSTRUMENTOS, Y;

IV. PROMOVER EN EL EDUCANDO, EL CONOCIMIENTO Y UTILIZACIN DE LOS
AVANCES TECNOLGICOS EN LA RESOLUCIN DE LOS PROBLEMAS ESCOLARES
Y COTIDIANOS.

ARTCULO 80.- LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIN TECNOLGICA EN LOS TIPOS MEDIO,
SUPERIOR Y FORMACIN PARA EL TRABAJO SON:

I. PROPORCIONAR LOS CONOCIMIENTOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS, ADEMS
DE PROPICIAR MEJOR FORMACIN INTERDISCIPLINARIA PARA TENER XITO EN
EL TRABAJO.

II. ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS BSICOS QUE PERMITAN ANALIZAR
INTERDISCIPLINARIAMENTE DIVERSOS SISTEMAS COMPUESTOS DE
SUBSISTEMAS PARA DIAGNOSTICAR Y DISEAR NUEVOS, EN DOS O MS REAS:
ELCTRICA, MECNICA, HIDRULICA Y OTRAS.

III. UTILIZAR MATERIALES, EQUIPOS, DISPOSITIVOS, PROCEDIMIENTOS, MTODOS Y
TCNICAS EMPLEADOS EN LOS PROCESOS DE LA TECNOLOGA MODERNA, QUE
CONDUZCAN A UNA EDUCACIN TECNOLGICA VIRTUAL.
39

IV. PROPICIAR LA CREATIVIDAD TECNOLGICA DEL ESTADO Y DEL PAS,
FORTALECIENDO LOS PROGRAMAS QUE IMPULSEN LA CAPACIDAD INVENTIVA.

V. FOMENTAR LA APLICACIN DE LOS AVANCES TECNOLGICOS, AS COMO LA
EDUCACIN VIRTUAL POR MEDIO DE LA TELEMTICA, QUE PROPICIE EL
DESARROLLO DEL ESTADO.

ARTCULO 80 BIS.- LA EDUCACIN AMBIENTAL EN LA EDUCACIN BSICA Y EN LOS
TIPOS MEDIO Y SUPERIOR, TENDR LAS SIGUIENTES FINALIDADES:

I. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO UNA ACTITUD PARTICIPATIVA ANTE LA
REALIDAD DEL ESTADO EN MATERIA DE MEDIO AMBIENTE, MEDIANTE EL
CONOCIMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES CON LOS QUE CUENTA EL
ESTADO.

II. CREAR EN EL EDUCANDO, UNA CULTURA AMBIENTAL CON BASE EN LAS
ACTITUDES Y APTITUDES QUE PRODUZCA RESPONSABILIDAD Y ACCIONES EN
MATERIA DE CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.

III. PROMOVER EN EL EDUCANDO, EL CONOCIMIENTO EN LAS ACCIONES PARA
PREVENIR Y COMBATIR LA CONTAMINACIN DEL MEDIO AMBIENTE Y LA
MANERA EN QUE LA CULTURA DEL SER HUMANO CONTRIBUYE A LA
CONTAMINACIN; Y

IV. FOMENTAR LAS ACTIVIDADES AMBIENTALES QUE FAVOREZCAN EL RESPETO,
CONSERVACIN Y PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE, MEDIANTE LAS
ACCIONES FSICAS GRUPALES;

CAPTULO XIV
DE LA EDUCACIN A DISTANCIA

ARTCULO 81.- LA EDUCACIN A DISTANCIA ES UNA MODALIDAD EDUCATIVA QUE SE
IDENTIFICA COMO LA TRANSMISIN DE INFORMACIN A TRAVS DE MEDIOS
ELECTRNICOS DE COMUNICACIN, EN SUS DIVERSAS COMBINACIONES PARA
OFRECER OPCIONES EDUCATIVAS FLEXIBLES EN TIEMPO Y ESPACIO.

LA EDUCACIN A DISTANCIA TIENE COMO PROPSITO GENERAR EL APROVECHAMIENTO
DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN LA EDUCACIN PARA APOYAR LA LABOR DE LOS
DOCENTES, ELEVAR LA CALIDAD DE LA ENSEANZA, ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO Y
EL ANALFABETISMO, EXTENDER ESTOS BENEFICIOS A LAS COMUNIDADES Y SECTORES
MARGINADOS, MEJORAR LA CAPACITACIN, TCNICA Y PROFESIONAL, PROMOVER LA
EDUCACIN CONTINUA, FOMENTAR LA CULTURA Y LA DIVULGACIN CIENTFICA.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL FOMENTARA EL USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA
COMUNICACIN E INFORMACIN, PARA OFERTAR EL SERVICIO EDUCATIVO EN SUS
DIVERSOS NIVELES Y FORMAS.

ARTCULO 82.- LA EDUCACIN A DISTANCIA TIENE LAS FINALIDADES SIGUIENTES:

I. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN.

II. AMPLIAR LA COBERTURA DEL SERVICIO EDUCATIVO.

40
III. APLICAR LAS TECNOLOGAS DE PUNTA COMO HERRAMIENTAS DIDCTICAS EN EL
PROCESO PEDAGGICO.

IV. FAVORECER EN LOS EDUCANDOS Y PADRES DE FAMILIA EL DESARROLLO DE
SUS POTENCIALIDADES EN EL MANEJO DE LA INFORMACIN Y LA RESOLUCIN
DE PROBLEMAS.

CAPITULO XV
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

ARTCULO 83.- LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DETERMINAR LOS PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO OBLIGATORIOS, APLICABLES EN LOS TIPOS DE EDUCACIN
BSICA, MEDIA Y A TODAS LAS INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES.

ARTCULO 84.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PROPONDR PARA CONSIDERACIN
Y EN SU CASO AUTORIZACIN DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, LA
INCLUSIN EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA EL TIPO BSICO, LOS
CONTENIDOS REGIONALES QUE PERMITAN QUE LOS EDUCANDOS ADQUIERAN UN
MEJOR CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA, LA GEOGRAFA, LAS COSTUMBRES, LAS
TRADICIONES, LOS ECOSISTEMAS, Y DEMS ASPECTOS PROPIOS DEL ESTADO Y
MUNICIPIOS.

(SE REFORMA P.O. NUM. 164 DE FECHA 13 DE MAYO DEL 2009)
DE IGUAL FORMA, LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO CONTENDRN TEMAS RELATIVOS AL
ENALTECIMIENTO, FORMACIN, RESPETO Y PROMOCIN DE LOS DERECHOS DE LA
MUJER, Y PRINCIPALMENTE, A LA INCLUSIN DE STA EN LOS PROCESOS DE
EDUCACIN Y PARTICIPACIN EN LOS DIVERSOS ASPECTOS SOCIALES; ASIMISMO,
GARANTIZARN LA CAPACITACIN DE LAS MUJERES CON LA FINALIDAD DE QUE TENGAN
UN MAYOR ACCESO A OPORTUNIDADES LABORALES, EVITANDO LA MARGINACIN Y
POBREZA EN SU ENTORNO SOCIAL.

ARTCULO 85.- LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIN SERN DEFINIDOS EN PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO.

EN LOS PLANES DE ESTUDIO DEBERN ESTABLECERSE LOS ASPECTOS SIGUIENTES:

I. LOS PROPSITOS DE FORMACIN GENERAL, INCLUIDA LA FORMACIN EN
VALORES Y, EN SU CASO, DE ADQUISICIN DE LAS HABILIDADES Y LAS
DESTREZAS QUE CORRESPONDAN A CADA NIVEL EDUCATIVO;

II. LOS CONTENIDOS FUNDAMENTALES DE ESTUDIO, ORGANIZADOS EN
ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE APRENDIZAJE QUE, COMO MNIMO, EL
EDUCANDO DEBA ACREDITAR PARA CUMPLIR LOS PROPSITOS DE CADA NIVEL
EDUCATIVO;

III. LAS SECUENCIAS INDISPENSABLES QUE DEBEN RESPETARSE ENTRE LAS
ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE QUE CONSTITUYEN UN NIVEL
EDUCATIVO, Y;

IV. LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN PARA
VERIFICAR QUE EL EDUCANDO CUMPLE CON LOS PROPSITOS DE CADA NIVEL
EDUCATIVO.

EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, DEBERN ESTABLECERSE LOS PROPSITOS
ESPECFICOS DE APRENDIZAJE DE LAS ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE
41
APRENDIZAJE DENTRO DE UN PLAN DE ESTUDIOS, AS COMO LOS CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR Y ACREDITAR SU CUMPLIMIENTO. PODRN INCLUIRSE
SUGERENCIAS SOBRE MTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR DICHOS
PROPSITOS.

ASIMISMO, LOS CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL TIPO SUPERIOR
DEBERN SER CONGRUENTES CON LOS PROPSITOS, MAPA CURRICULAR, EVALUACIN
EN EL APRENDIZAJE Y PERFIL DE EGRESO QUE SE PLANTEA EN EL PLAN DE ESTUDIOS.
LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ESTE TIPO, DEBERN ACTUALIZARSE
CUANDO EGRESEN DOS GENERACIONES DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS
NORMATIVOS QUE ESTABLEZCA LA SECRETARA DE EDUCACIN.

CAPTULO XVI
DEL CALENDARIO ESCOLAR

ARTCULO 86.- LAS INSTITUCIONES QUE IMPARTAN EDUCACIN BSICA, NORMAL Y
DEMS PARA LA FORMACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA, MEDIA Y
SUPERIOR, SE REGIRN POR EL CALENDARIO ESCOLAR ESTABLECIDO POR LA
AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL.

EL EJECUTIVO DEL ESTADO, PODR AJUSTAR EL CALENDARIO ESCOLAR RESPECTO AL
ESTABLECIDO POR LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, CUANDO ELLO RESULTE
NECESARIO EN ATENCIN A LOS REQUERIMIENTOS ESPECFICOS DEL ESTADO.

ARTCULO 87.- EN DAS HBILES, LAS HORAS DE LABOR ESCOLAR SE DEDICARN A LAS
PRCTICAS DOCENTES Y A LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON LOS EDUCANDOS,
CONFORME A LO PREVISTO EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.

LAS ACTIVIDADES NO PREVISTAS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, O BIEN,
LA SUSPENSIN DE CLASES, SLO PODRN SER AUTORIZADAS POR LA AUTORIDAD QUE
LO HAYA ESTABLECIDO O, EN SU CASO, AJUSTADO EL CORRESPONDIENTE CALENDARIO
ESCOLAR. ESTAS AUTORIZACIONES NICAMENTE PODRN CONCEDERSE EN CASOS
EXTRAORDINARIOS Y SI NO IMPLICAN INCUMPLIMIENTO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS
NI DEL CALENDARIO SEALADO POR LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA.

DE PRESENTARSE INTERRUPCIONES POR CASOS EXTRAORDINARIOS O FUERZA MAYOR,
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL TOMAR LAS MEDIDAS PARA RECUPERAR LOS DAS
Y HORAS PERDIDAS. EN CASO DE QUE LOS DOCENTES TENGAN QUE TRABAJAR MS DE
LOS DAS ESTABLECIDOS EN CALENDARIO ESCOLAR SERN DEBIDAMENTE
REMUNERADOS.

ARTCULO 88.- EL CALENDARIO ESCOLAR QUE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
DETERMINE PARA CADA CICLO LECTIVO DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL, SE
PUBLICAR EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO CON LAS ADECUACIONES Y AJUSTES
QUE LA SECRETARA DE EDUCACIN LE HUBIERE HECHO, EN EJERCICIO DE LA
FACULTAD QUE LE CONFIERE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN.

EN CUANTO A LOS OTROS TIPOS DE EDUCACIN, SE DEBER PROCURAR QUE SUS
CICLOS SEAN LOS MS APROXIMADOS A LOS DEL CALENDARIO ESCOLAR.

CAPTULO XVII
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN
42

ARTCULO 89.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, EN EL MBITO DE SU RESPECTIVA
COMPETENCIA, REALIZAR ACCIONES TENDIENTES A GARANTIZAR LA EQUIDAD EN LA
EDUCACIN; ESTAS ESTARN DIRIGIDAS, DE MANERA PREFERENTE, A REGIONES,
MUNICIPIOS, COMUNIDADES, GRUPOS Y PLANTELES CON MAYOR REZAGO EDUCATIVO Y
QUE ENFRENTEN CONDICIONES ECONMICAS Y SOCIALES DE DESVENTAJA.

ARTCULO 90.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL DEBER PROMOVER PROGRAMAS
PERMANENTES DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE PARA LOS PUEBLOS Y
COMUNIDADES INDGENAS DEL ESTADO, QUE INTEGREN CONOCIMIENTOS,
TECNOLOGAS Y SISTEMAS DE VALORES CORRESPONDIENTES A LAS CULTURAS DEL
ESTADO.

ARTCULO 91.- PARA CUMPLIR CON LO DISPUESTO EN EL ARTCULO ANTERIOR, LA
AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL EN EL MBITO DE SU RESPECTIVA COMPETENCIA,
LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES SIGUIENTES:

I. DESARROLLAR ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE FORTALEZCAN SU CULTURA,
PARA PROCURAR EL BIENESTAR DE LA POBLACIN QUE VIVE EN LOCALIDADES
AISLADAS, DE BAJO DESARROLLO O EN CONDICIONES DE MARGINACIN.

II. ATENDER DE MANERA ESPECIAL, A LAS ESCUELAS QUE, POR ESTAR EN
LOCALIDADES AISLADAS, DE BAJO DESARROLLO O ZONAS URBANAS
MARGINADAS, SEA CONSIDERABLE MAYOR LA POSIBILIDAD DE ATRASOS O
DESERCIONES ESCOLARES.

III. FOMENTAR EL ARRAIGO DE LOS DOCENTES QUE REALIZAN SU SERVICIO EN
LOCALIDADES AISLADAS O ZONAS MARGINADAS, MEDIANTE PROGRAMAS DE
APOYO.

IV. PROMOVER CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL, CENTROS DE INTEGRACIN
SOCIAL, INTERNADOS, ALBERGUES ESCOLARES E INFANTILES Y DEMS
PLANTELES QUE APOYEN EL APRENDIZAJE Y EL APROVECHAMIENTO DE LOS
EDUCANDOS.

V. PRESTAR SERVICIOS EDUCATIVOS PARA ATENDER A QUIENES ABANDONARON
EL SISTEMA REGULAR, QUE LES FACILITEN LA TERMINACIN DE LA PRIMARIA Y
LA SECUNDARIA.

VI. ESTABLECER MECANISMOS QUE DISMINUYAN LOS NDICES DE DESERCIN Y
REPROBACIN, FORTALECIENDO LA EFICIENCIA TERMINAL.

VII. FORTALECER LOS GRUPOS TCNICOS Y PROMOVER SU CREACIN, PARA
APOYAR PSICOPEDAGGICAMENTE A DOCENTES EN SERVICIO, ORIENTADOS A
SUPERAR LAS LIMITACIONES ESCOLARES DE LOS EDUCANDOS.

VIII. OTORGAR APOYOS EDUCATIVOS PARA COADYUVAR EN LA ATENCIN A LOS
MENORES INFRACTORES Y A LOS QUE ESTN EN SITUACIN EXTRAORDINARIA,
EN COORDINACIN CON LAS AUTORIDADES COMPETENTES EN LA MATERIA.

IX. PROMOVER EL OTORGAMIENTO DE BECAS Y APOYOS ESCOLARES A LOS
EDUCANDOS.

X. PROMOVER, EN COORDINACIN CON INSTITUCIONES DE LOS SECTORES
PBLICO Y PRIVADO, PROGRAMAS ASISTENCIALES, CAMPAAS DE SALUD Y
43
AYUDA ALIMENTICIA QUE DISMINUYAN EL EFECTO QUE LAS INEQUIDADES
SOCIALES PROVOCAN.

XI. PROMOVER LA INCORPORACIN Y PARTICIPACIN DE LA MUJER EN LOS
PROGRAMAS EDUCATIVOS.

XII. ESTABLECER Y FOMENTAR PROGRAMAS DIRIGIDOS A LOS PADRES DE FAMILIA,
QUE LES PERMITAN DAR MEJOR ATENCIN A SUS HIJOS.

XIII. PROMOVER MAYOR PARTICIPACIN DE LA SOCIEDAD EN LA EDUCACIN, AS
COMO EL APOYO DE LOS PARTICULARES AL FINANCIAMIENTO Y A LAS
ACTIVIDADES A QUE SE REFIERE ESTE CAPTULO.

XIV. BRINDAR APOYO EDUCATIVO A TRAVS DE PROGRAMAS Y PROYECTOS A LOS
GRUPOS MIGRANTES, CON EL PROPSITO DE COMPENSAR LAS DESVENTAJAS
DE SU SITUACIN.

XV. FORTALECER Y CREAR PROGRAMAS PARA LA CONSTRUCCIN Y MEJORAMIENTO
DE LA INFRAESTRUCTURA FSICA DE LOS PLANTELES ESCOLARES QUE SE
ENCUENTRAN EN ZONAS DE BAJO DESARROLLO, Y;

XVI. LAS DEMS QUE PERMITAN AMPLIAR LA CALIDAD Y LA EQUIDAD DEL SERVICIO
EDUCATIVO.

ARTCULO 92.- EN EL MBITO DE SU RESPECTIVA COMPETENCIA, LA AUTORIDAD
EDUCATIVA ESTATAL PODR CELEBRAR CONVENIOS CON EL EJECUTIVO FEDERAL PARA
SOLICITAR LA APLICACIN DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS, POR VIRTUD DE LOS
CUALES APOYE CON RECURSOS ESPECFICOS AL ESTADO, PARA REALIZAR ACCIONES
QUE REDUZCAN Y SUPEREN LOS REZAGOS EDUCATIVOS.

CAPTULO XVIII
DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES

ARTCULO 93.- LOS PARTICULARES CON ESTRICTO APEGO A LO DISPUESTO POR LA
FRACCIN VI DEL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS
UNIDOS MEXICANOS, LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, LA PRESENTE LEY Y DEMS
ORDENAMIENTOS LEGALES Y APLICABLES EN LA MATERIA; PODRN IMPARTIR
EDUCACIN EN TODOS SUS TIPOS Y MODALIDADES POR LO QUE CONCIERNE A LA
EDUCACIN DE TIPO BSICO, LA NORMAL Y DEMS PARA LA FORMACIN DE DOCENTES
DE EDUCACIN BSICA, DEBERN OBTENER PREVIAMENTE, EN CADA CASO, LA
AUTORIZACIN EXPRESA DEL ESTADO. TRATNDOSE DE ESTUDIOS DISTINTOS DE LOS
ANTES MENCIONADOS, PODRN OBTENER EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE
ESTUDIOS, BUSCANDO EL EQUILIBRIO ENTRE LA OFERTA Y LA DEMANDA DE
PROFESIONISTAS QUE EL ESTADO REQUIERE.

LA AUTORIZACIN Y EL RECONOCIMIENTO SERN ESPECFICOS PARA CADA PLAN DE
ESTUDIOS, MODALIDADES Y PLANTELES. PARA IMPARTIR NUEVOS ESTUDIOS SE
REQUERIR, SEGN EL CASO, LA AUTORIZACIN O EL RECONOCIMIENTO RESPECTIVOS.

LA AUTORIZACIN Y EL RECONOCIMIENTO INCORPORAN A LAS INSTITUCIONES QUE LOS
OBTENGAN, RESPECTO DE LOS ESTUDIOS A QUE LA PROPIA AUTORIZACIN O DICHO
RECONOCIMIENTO SE REFIEREN, AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL.

CUANDO LOS PARTICULARES SE DEDIQUEN A IMPARTIR EDUCACIN EN FORMA
INDIRECTA O A TRAVS DE LOS MEDIOS MASIVOS DE INFORMACIN COMO LOS CASOS
DE EDUCACIN POR CORRESPONDENCIA, RADIO, PRENSA, FONOGRAFA, TELEVISIN,
44
CINEMATOGRAFA, O CUALQUIER OTRO, DEBERN CUMPLIR PREVIAMENTE LOS
REQUISITOS ESTABLECIDOS PARA EL TIPO EDUCATIVO, NIVEL O GRADO DE QUE SE
TRATE, ACATANDO LO DISPUESTO POR LAS LEYES Y REGLAMENTOS RELATIVOS AL
MEDIO DE INFORMACIN QUE UTILICEN.

ARTCULO 94.- PARA OBTENER LA AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ
OFICIAL DE ESTUDIOS POR LA SECRETARA DE EDUCACIN, LOS PARTICULARES
DEBERN CUMPLIR PREVIAMENTE CON CADA UNO DE LOS SIGUIENTES REQUISITOS:

I. EN EL TIPO BSICO, SUJETARSE A LOS PLANES Y PROGRAMAS OFICIALES DE
ESTUDIO.

II. EN LOS TIPOS MEDIO Y SUPERIOR, SUJETARSE A REVISIN DE PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO, DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD APLICABLE, LOS
CUALES SERN PERTINENTES Y ACORDES AL DESARROLLO DEL ESTADO.

III. CONTAR CON EL EQUIPO, RECURSOS DIDCTICOS ADECUADOS AS COMO DE
PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, TCNICO Y DE APOYO A LA EDUCACIN
DEBIDAMENTE CAPACITADOS Y ACTUALIZADOS, DE ACUERDO AL PERFIL
PROFESIOGRAFICO REQUERIDO.

IV. CONTAR CON INFRAESTRUCTURA QUE SATISFAGAN LAS CONDICIONES
HIGINICAS, DE SEGURIDAD Y PEDAGGICAS.

V. PARA ESTABLECER UN NUEVO PLANTEL SE REQUERIR DE OTRA AUTORIZACIN
O RECONOCIMIENTO, Y;

VI. PARA EFECTOS DE COORDINACIN, INCORPORARSE AL CONSEJO ESTATAL DE
EDUCACIN DEL TIPO QUE CORRESPONDA.

ARTCULO 95.- LA SECRETARA DE EDUCACIN PUBLICAR EN EL PERIDICO OFICIAL
DEL ESTADO, AS COMO EN MAS DE DOS PERIDICOS DE MAYOR CIRCULACIN EN EL
ESTADO, UNA RELACIN DE LAS INSTITUCIONES A LAS QUE SE HAYA CONCEDIDO
AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS; PUBLICAR
OPORTUNAMENTE LA INCLUSIN O SUPRESIN DE LAS INSTITUCIONES A LAS QUE
OTORGUE, REVOQUE O RETIRE LAS AUTORIZACIONES O RECONOCIMIENTOS
RESPECTIVOS.

ARTCULO 96.- LOS PARTICULARES QUE IMPARTAN EDUCACIN PARA OBTENER O
CONSERVAR LA AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS;
DEBERN:

I. CUMPLIR CON LAS DISPOSICIONES ESTABLECIDAS POR EL ARTCULO 3. DE LA
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA LEY
GENERAL DE EDUCACIN, LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO, POR LA
PRESENTE LEY Y DEMS ORDENAMIENTOS LEGALES Y APLICABLES EN LA
MATERIA.

II. CUMPLIR CON LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO QUE LAS AUTORIDADES
EDUCATIVAS COMPETENTES HAYAN DETERMINADO O CONSIDERADO
PROCEDENTES.

III. PROPORCIONAR BECAS PARA LOS EDUCANDOS DESTACADOS
ACADMICAMENTE Y LOS DE ESCASOS RECURSOS ECONMICOS, EN UN
PORCENTAJE QUE NO SER INFERIOR AL CINCO POR CIENTO DEL TOTAL DE LA
MATRCULA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DEL CICLO ESCOLAR DE QUE SE
45
TRATE Y QUE PODR AMPLIARSE DE ACUERDO A LA CAPACIDAD ECONMICA DE
LA MISMA. ESTAS BECAS SE ASIGNARN POR UNA COMISIN QUE SE INTEGRAR
Y FUNCIONAR CONFORME AL REGLAMENTO QUE AL EFECTO SE EXPIDA.

IV. EXONERAR DEL PAGO DE INSCRIPCIN A LOS EDUCANDOS BECADOS.

V. FACILITAR, COLABORAR Y PROPORCIONAR TODA LA INFORMACIN QUE LES SEA
REQUERIDA POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA CUMPLIR CON LAS
FUNCIONES DE PLANEACIN, PROGRAMACIN, SUPERVISIN PERMANENTE Y
EVALUACIN;

VI. SUJETARSE A LOS TRMITES ADMINISTRATIVOS QUE DETERMINE LA
SECRETARA DE EDUCACIN.

VII. CUMPLIR CON LAS DISPOSICIONES NORMATIVAS QUE SOBRE INSCRIPCIN,
REINSCRIPCIN, ACREDITACIN, REGULARIZACIN Y CERTIFICACIN, EMITA LA
SECRETARA DE EDUCACIN, Y;

VIII. CUMPLIR CON LAS OBLIGACIONES FISCALES DERIVADAS DE LAS ACTIVIDADES
EDUCATIVAS CORRESPONDIENTES.

ARTCULO 97.- LOS PARTICULARES QUE IMPARTAN EDUCACIN CON AUTORIZACIN O
RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, DEBERN MENCIONAR EN LOS
DOCUMENTOS QUE EXPIDAN Y EN LA PUBLICIDAD QUE HAGAN, UNA LEYENDA QUE
INDIQUE SU CALIDAD DE INCORPORADOS, EL NMERO DE REGISTRO Y FECHA DEL
ACUERDO RESPECTIVO; AS COMO LA AUTORIDAD QUE LO OTORG.

ESTAS INSTITUCIONES ESTN OBLIGADAS A ENTREGAR LOS DOCUMENTOS ESCOLARES
QUE ACREDITEN LAS CALIFICACIONES Y EL GRADO DE ESTUDIOS DE LOS EDUCANDOS Y
POR NINGN CONCEPTO PODRN RETENERLOS.

ARTCULO 98.- LA AUTORIZACIN Y EL RECONOCIMIENTO OTORGADOS A LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES NO SON TRANSFERIBLES Y SUBSISTIRN
EN TANTO CUMPLAN CON LOS REQUISITOS Y OBLIGACIONES QUE SEALA LA PRESENTE
LEY Y LA NORMATIVIDAD APLICABLE.

ARTCULO 99.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL QUE OTORGUE AUTORIZACIONES O
RECONOCIMIENTOS DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, DEBER SUPERVISAR
PERMANENTEMENTE; INVESTIGAR Y EVALUAR PERIDICAMENTE, EL CUMPLIMIENTO Y
LOS AVANCES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS, EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AS
COMO LOS SERVICIOS EDUCATIVOS RESPECTO DE LOS CUALES CONCEDIERON DICHAS
AUTORIZACIONES O RECONOCIMIENTOS.

PARA REALIZAR UNA VISITA DE SUPERVISIN, INVESTIGACIN Y EVALUACIN DEBER
MOSTRARSE LA ORDEN CORRESPONDIENTE EXPEDIDA POR LA AUTORIDAD
COMPETENTE. LA VISITA SE REALIZAR EN EL LUGAR, FECHA Y SOBRE LOS ASUNTOS
ESPECFICOS SEALADOS EN DICHA ORDEN. EL ENCARGADO DE LA VISITA DEBER
IDENTIFICARSE PLENAMENTE.

DESAHOGADA LA VISITA, SE SUSCRIBIR EL ACTA CORRESPONDIENTE POR QUIENES
HAYAN INTERVENIDO Y POR DOS TESTIGOS. EN SU CASO, SE HAR CONSTAR EN DICHA
ACTA LA NEGATIVA DEL VISITADO DE SUSCRIBIRLA SIN QUE ESA NEGATIVA AFECTE SU
VALIDEZ, AS TAMBIN LAS OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES PERTINENTES,
DEJANDO UN EJEMPLAR DEL ACTA A DISPOSICIN DEL VISITADO; LOS PARTICULARES
DEBERN SOLVENTAR LAS IRREGULARIDADES ADMINISTRATIVAS EN UN TERMINO DE
46
TREINTA DAS NATURALES, LAS PEDAGGICAS Y DE INFRAESTRUCTURA DE ACUERDO A
SU NATURALEZA, EL TRMINO QUE LA SECRETARA DE EDUCACIN CONCEDA.

LOS PARTICULARES PODRN PRESENTAR A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL,
DOCUMENTACIN RELACIONADA CON LA VISITA, DENTRO DE LOS 5 DAS HBILES
SIGUIENTES A LA FECHA DE LA MISMA.

ARTCULO 100.- LAS INSTITUCIONES PARTICULARES QUE PRESTEN SERVICIOS
EDUCATIVOS SIN AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL, SERN
CLAUSURADAS POR LA SECRETARA DE EDUCACIN, HACINDOSE ACREEDORAS A LA
SANCIN LEGAL QUE LES CORRESPONDA.

REFERENTE A LOS EDUCANDOS, LA SECRETARA DE EDUCACIN REALIZAR PROCESOS
DE REVALIDACIN DE ESTUDIOS.

ARTCULO 101.- LOS PARTICULARES PODRN ESTABLECER ESCUELAS DE
CAPACITACIN PARA EL TRABAJO CALIFICADO.

CAPITULO XIX
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS
Y CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS

ARTCULO 102.- LOS ESTUDIOS REALIZADOS EN LAS INSTITUCIONES QUE FORMAN
PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, TENDRN VALIDEZ EN TODA LA REPBLICA
MEXICANA, CONFORME A LO DISPUESTO POR LA LEY GENERAL DE EDUCACIN.

LA SECRETARA DE EDUCACIN VALIDAR LOS CERTIFICADOS DE TERMINACIN DE
ESTUDIOS DE EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA EXPEDIDOS POR LAS
INSTITUCIONES PARTICULARES CON AUTORIZACIN Y RECONOCIMIENTO OFICIAL.

EN LO RELATIVO A LA EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR, LOS CERTIFICADOS, DIPLOMAS,
TTULOS Y GRADOS ACADMICOS QUE EXPIDAN LAS INSTITUCIONES PARTICULARES
CON AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS,
REQUERIRN LA AUTENTIFICACIN POR PARTE DE LA SECRETARA DE EDUCACIN.

ARTCULO 103- LA SECRETARA DE EDUCACIN ESTABLECER Y OPERAR EL REGISTRO
DE INSTITUCIONES OFICIALES Y PARTICULARES QUE PRESTEN SERVICIOS EDUCATIVOS,
Y EXPIDAN CERTIFICADOS, DIPLOMAS, TTULOS PROFESIONALES Y GRADOS
ACADMICOS, CON APEGO A LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.

ARTCULO 104.- EN EL ESTADO, LOS ESTUDIOS REALIZADOS EN INSTITUCIONES
PERTENECIENTES AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL SERN EQUIVALENTES, CUANDO
SEAN EQUIPARABLES CON ESTUDIOS REALIZADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL.

LA EQUIVALENCIA PODR OTORGARSE POR NIVELES EDUCATIVOS, GRADOS
ESCOLARES O ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE APRENDIZAJE, SEGN LO
ESTABLEZCAN LOS LINEAMIENTOS GENERALES QUE AL EFECTO EXPIDA LA SECRETARA
DE EDUCACIN PBLICA.

ARTCULO 105.- LOS ESTUDIOS REALIZADOS FUERA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
PODRN ADQUIRIR VALIDEZ OFICIAL MEDIANTE SU REVALIDACIN, CUANDO SEAN
EQUIPARABLES CON ESTUDIOS REALIZADOS DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO
ESTATAL.

LA REVALIDACIN PODR OTORGARSE POR NIVELES EDUCATIVOS, GRADOS
ESCOLARES O ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE APRENDIZAJE, DE ACUERDO A LOS
47
LINEAMIENTOS GENERALES QUE AL EFECTO EMITA LA SECRETARA DE EDUCACIN
PBLICA.

ARTCULO 106.- LOS ESTUDIOS REALIZADOS DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
PODRN, EN SU CASO, DECLARARSE EQUIVALENTES ENTRE S POR NIVELES
EDUCATIVOS, GRADOS ESCOLARES, ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE
APRENDIZAJE, SEGN LO ESTABLEZCA LA REGULACIN RESPECTIVA.

ARTCULO 107.- DE ACUERDO A LOS PROCEDIMIENTOS QUE ESTABLECE LA SECRETARA
DE EDUCACIN PBLICA, LA SECRETARA DE EDUCACIN, PODR EXPEDIR
CONSTANCIAS, CERTIFICADOS Y DIPLOMAS A QUIENES ACREDITEN CONOCIMIENTOS
TERMINALES QUE CORRESPONDAN A DETERMINADO NIVEL EDUCATIVO O GRADO
ACADMICO, ADQUIRIDOS EN FORMA AUTODIDACTA O A TRAVS DE LA EXPERIENCIA
LABORAL, SIEMPRE Y CUANDO CUMPLAN CON LOS REQUISITOS QUE ESTABLEZCA LA
PROPIA SECRETARA DE EDUCACIN.

TTULO CUARTO
DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN

CAPTULO I
DE LOS PADRES DE FAMILIA

ARTCULO 108.- SON DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA,
TUTORES O QUIENES EJERZAN LA PATRIA POTESTAD DE LOS EDUCANDOS, LOS
SIGUIENTES:

A) DERECHOS:

I. OBTENER INSCRIPCIN PARA QUE SUS HIJOS O PUPILOS CONCURRAN A LAS
ESCUELAS PBLICAS O PRIVADAS PARA RECIBIR LA EDUCACIN BSICA
OBLIGATORIA, PREVIO CUMPLIMENTO DE LOS REQUISITOS LEGALES
ESTABLECIDOS PARA CADA UNO DE LOS NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS;

II. SER INFORMADOS SOBRE EL DESARROLLO DE LOS PLANES, PROGRAMAS DE
ESTUDIO, METODOLOGAS QUE APLICA EL DOCENTE, RESULTADOS DE LA
EVALUACIN INDIVIDUAL Y GRUPAL, ADEMS DE LOS DIVERSOS PROBLEMAS
QUE PRESENTEN LOS EDUCANDOS;

III. FORMAR PARTE DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y DE LOS
CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL;

IV. HACER SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA EN LA QUE ESTN INSCRITOS SUS HIJOS O PUPILOS; AS COMO DEL
SISTEMA EDUCATIVO EN GENERAL, Y;

V. OPINAR, EN LOS CASOS DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LAS INSTITUCIONES
PARTICULARES, EN RELACIN CON LAS CONTRAPRESTACIONES QUE ESTAS
FIJEN.

VI. RECIBIR ORIENTACIN PROGRAMADA Y OBLIGATORIA POR PARTE DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA, ACERCA DE LA FORMACIN Y EDUCACIN DE SUS HIJOS O
PUPILOS.

48
B) OBLIGACIONES:

I. INSCRIBIR A SUS HIJOS O PUPILOS MENORES DE EDAD PARA QUE RECIBAN
EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA;

II. VIGILAR QUE SUS HIJOS O PUPILOS ASISTAN REGULARMENTE A LA ESCUELA;

III. APOYAR EL PROCESO EDUCATIVO DE SUS HIJOS O PUPILOS;

IV. COLABORAR CON LAS AUTORIDADES ESCOLARES DONDE ESTN INSCRITOS SUS
HIJOS O PUPILOS, EN LAS LABORES QUE STAS REALICEN, PARA LA
SUPERACIN DE LOS EDUCANDOS, Y;

V. PARTICIPAR, DE ACUERDO CON LOS EDUCADORES, EN EL TRATAMIENTO DE LOS
PROBLEMAS DE CONDUCTA, APRENDIZAJE Y CUALESQUIERA OTROS QUE
CONFRONTEN SUS HIJOS O PUPILOS.

(SE ADICONA P.O. NUM. 045-2 Secc. DE FECHA 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2007)
VI. ACUDIR OBLIGATORIAMENTE A RECIBIR ORIENTACIN, SOBRE LA FORMACIN EN
VALORES Y EDUCACIN DE SUS HIJOS O PUPILOS, SEGN EL PROGRAMA QUE LA
ESCUELA PRESENTE.

CAPTULO II
DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA

ARTCULO 109.- LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA SON ORGANIZACIONES QUE
COADYUVAN A LA TAREA EDUCATIVA Y REPRESENTAN LOS INTERESES COMUNES DE
SUS ASOCIADOS. STAS SE SUJETARN A LO CONTENIDO POR LAS DISPOSICIONES DE
LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, ESTA LEY Y DEMS DISPOSICIONES LEGALES
APLICABLES.

ARTCULO 110.- LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA TENDRN POR OBJETO:

I. REPRESENTAR ANTE LAS AUTORIDADES ESCOLARES LOS INTERESES
QUE EN MATERIA EDUCATIVA SEAN COMUNES A LOS ASOCIADOS.

II. COLABORAR PARA UNA MEJOR INTEGRACIN DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR, AS COMO EN EL MEJORAMIENTO DE LOS PLANTELES;

III. PARTICIPAR EN LA APLICACIN DE COOPERACIONES EN NUMERARIO,
BIENES Y SERVICIOS QUE LAS PROPIAS ASOCIACIONES DESEEN HACER
AL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR;

IV. PROPONER LAS MEDIDAS QUE ESTIMEN CONDUCENTES PARA ALCANZAR
LOS OBJETIVOS SEALADOS EN LAS FRACCIONES ANTERIORES, E

V. INFORMAR A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y ESCOLARES SOBRE
CUALQUIER IRREGULARIDAD DE QUE SEAN OBJETO LOS EDUCANDOS.

LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA SE ABSTENDRN DE INTERVENIR EN LOS
ASPECTOS PEDAGGICOS Y LABORALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.

LA ORGANIZACIN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE
FAMILIA, EN LO CONCERNIENTE A SUS RELACIONES CON LAS AUTORIDADES DE LOS
ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES, SE SUJETARN A LAS DISPOSICIONES QUE LA
AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL SEALE.
49

CAPTULO III
DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL

ARTCULO 111.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PROMOVER, DE CONFORMIDAD
CON LOS LINEAMIENTOS QUE ESTABLEZCA LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL, LA
PARTICIPACIN DE LA SOCIEDAD EN ACTIVIDADES QUE TENGAN POR OBJETO
FORTALECER Y ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN PBLICA, AS COMO AMPLIAR LA
COBERTURA DEL SERVICIO EDUCATIVO.

PARA TAL EFECTO, SE ESTABLECERN EN EL ESTADO LOS SIGUIENTES ORGANISMOS:

I. UN CONSEJO ESTATAL DE PARTICIPACIN SOCIAL;

II. UN CONSEJO MUNICIPAL DE PARTICIPACIN SOCIAL, EN CADA MUNICIPIO, Y;

III. UN CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIN SOCIAL, EN CADA ESCUELA PBLICA
DE EDUCACIN BSICA.

LA ESTRUCTURA Y EL FUNCIONAMIENTO DE CADA UNO DE LOS ANTERIORES CONSEJOS,
SER CONFORME A LAS DISPOSICIONES ESTABLECIDAS EN LA LEY GENERAL DE
EDUCACIN.

ARTCULO 112.- LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL, SE ABSTENDRN DE
INTERVENIR EN LOS ASPECTOS LABORALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS Y
NO DEBERN PARTICIPAR EN CUESTIONES POLTICAS NI RELIGIOSAS.

ARTCULO 113.- LOS CONSEJOS MUNICIPALES DE PARTICIPACIN SOCIAL EN SU REA
DE INFLUENCIA, PODRN COORDINARSE, ASOCIARSE O VINCULARSE PARA TRATAR
ASUNTOS COMUNES EN MATERIA EDUCATIVA.

CAPITULO IV
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

ARTCULO 114.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO PROMOVER LA CONTRIBUCIN DE LOS
MEDIOS DE COMUNICACIN OFICIALES Y PRIVADOS A LOS FINES SOCIALES DE LA
EDUCACIN; PARA TAL EFECTO, SE PROCURAR:

I. CREAR ESPACIOS DE DIFUSIN EDUCATIVA POR RADIO, TELEVISIN Y DEMS
MEDIOS CON COBERTURA REGIONAL Y ESTATAL, QUE CONTENGAN PROGRAMAS
DE LAS CULTURAS TNICAS DEL ESTADO, CON TRANSMISIN EN ESPAOL Y EN
LAS DIVERSAS LENGUAS INDGENAS.

II. CREAR PROGRAMAS PARA RETROALIMENTAR LOS CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE DE LA EDUCACIN BSICA, MEDIA Y SUPERIOR, Y;

III. REALIZAR PROGRAMAS EDUCATIVOS POR MEDIO DE LA RADIO Y LA TELEVISIN,
PARA PROMOVER Y OPERAR DIVERSOS PROYECTOS EDUCATIVOS.

ARTCULO 115.- LA SECRETARA DE EDUCACIN FOMENTAR LA PRODUCCIN Y
DIFUSIN DE LIBROS, REVISTAS, DOCUMENTALES VIDEOGRABADOS, DISPOSITIVOS DE
ALMACENAMIENTO Y DEMS FORMAS DE COMUNICACIN PARA IMPULSAR EL
DESARROLLO SOCIAL, CULTURAL Y EDUCATIVO EN EL ESTADO.

TTULO QUINTO
50
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y
EL RECURSO ADMINISTRATIVO
CAPTULO I
DE LAS INFRACCIONES Y LAS SANCIONES

ARTCULO 116.- SON INFRACCIONES DE QUIENES PRESTAN SERVICIOS EDUCATIVOS
PARTICULARES:

I. IMPARTIR EDUCACIN DE CUALQUIER TIPO, NIVEL Y MODALIDAD SIN HABER
OBTENIDO DE LA SECRETARA DE EDUCACIN, LA AUTORIZACIN O
RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS.

II. SUSPENDER EL SERVICIO EDUCATIVO SIN MOTIVO JUSTIFICADO, CASO
FORTUITO O FUERZA MAYOR.

III. SUSPENDER CLASES EN DAS Y HORAS NO AUTORIZADOS POR EL CALENDARIO
ESCOLAR, SIN MOTIVO JUSTIFICADO, CASO FORTUITO O FUERZA MAYOR.

IV. NO UTILIZAR LOS LIBROS DE TEXTO QUE LA SECRETARA DE EDUCACIN
PBLICA AUTORICE Y DETERMINE PARA EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA.

V. INCUMPLIR LOS LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL USO DE MATERIAL
EDUCATIVO PARA EDUCACIN BSICA.

VI. DAR A CONOCER, ANTES DE SU APLICACIN, LOS EXMENES O CUALQUIER
OTRO INSTRUMENTO DE ADMISIN, ACREDITACIN O EVALUACIN, A QUIENES
HABRN DE PRESENTARLOS.

VII. EXPEDIR CERTIFICADOS, CONSTANCIAS, DIPLOMAS O TTULOS A QUIENES NO
CUMPLAN LOS REQUISITOS LEGALES APLICABLES.

VIII. REALIZAR O PERMITIR PUBLICIDAD DENTRO DEL PLANTEL ESCOLAR QUE
FOMENTE EL CONSUMO DE ARTCULOS DISTINTOS DE LOS ALIMENTOS, AS
COMO LA COMERCIALIZACIN DE BIENES O SERVICIOS NOTORIAMENTE AJENOS
AL QUEHACER EDUCATIVO.

IX. EFECTUAR ACTIVIDADES QUE PONGAN EN RIESGO LA SALUD O LA SEGURIDAD
DE LOS EDUCANDOS.

X. OCULTAR A LOS PADRES O TUTORES AQUELLAS CONDUCTAS DE LOS
EDUCANDOS QUE DEBAN SER DE SU CONOCIMIENTO.

XI. OPONERSE A LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIN, INSPECCIN Y VIGILANCIA DE
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, AS COMO DEJAR DE PROPORCIONAR
INFORMACIN VERAZ Y OPORTUNA, Y;

XII. RETENER DOCUMENTOS ESCOLARES QUE ACREDITEN LAS CALIFICACIONES Y EL
GRADO DE ESTUDIOS DE LOS EDUCANDOS.

XIII. EL INCUMPLIMIENTO DE CUALQUIERA DE LOS PRECEPTOS DE LA LEY GENERAL
DE EDUCACIN, DE ESTA LEY Y DE LOS DEMS ORDENAMIENTOS APLICABLES EN
MATERIA EDUCATIVA.

XIV. PROPICIAR ACTOS DE DISCRIMINACIN HACIA Y ENTRE LOS EDUCANDOS.

51
LAS DISPOSICIONES DE ESTE ARTCULO NO SON APLICABLES A LOS TRABAJADORES DE
LA EDUCACIN, EN VIRTUD DE QUE, LAS INFRACCIONES EN QUE INCURRAN SERN
SANCIONADAS CONFORME A LAS DISPOSICIONES ESPECFICAS PARA ELLOS.

ARTCULO 117.- LAS INFRACCIONES ENUMERADAS EN EL ARTCULO ANTERIOR SERN
SANCIONADAS CON:

I. MULTA DESDE EL EQUIVALENTE DE 100 VECES EL SALARIO MNIMO GENERAL
VIGENTE EN EL ESTADO, HASTA POR EL EQUIVALENTE A CINCO MIL VECES EL
SALARIO MINIMO GENERAL VIGENTE EN EL ESTADO, DE ACUERDO A LA ZONA
ECONMICA CORRESPONDIENTE Y EN LA FECHA EN QUE SE COMETA LA
INFRACCIN. LAS MULTAS IMPUESTAS PODRN DUPLICARSE EN CASO DE
REINCIDENCIA,

II. REVOCACIN DE LA AUTORIZACIN O DEL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ
OFICIAL DE ESTUDIOS CORRESPONDIENTE, Y;

III. LA IMPOSICIN DE LA SANCIN ESTABLECIDA EN LA FRACCIN II, NO EXCLUYE
LA POSIBILIDAD DE QUE SEA IMPUESTA ALGUNA MULTA.

ARTCULO 118.- ADEMS DE LAS PREVISTAS EN EL ARTCULO 116, TAMBIN SON
INFRACCIONES A ESTA LEY:

I. QUE SE OSTENTE COMO PLANTEL INCORPORADO SIN ESTARLO.

II. INCUMPLIR CON LO DISPUESTO EN LOS ARTCULOS 97 Y 100, E;

III. IMPARTIR LA EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, MEDIA,
SUPERIOR, NORMAL Y DEMS PARA LA FORMACIN DE DOCENTES EN
EDUCACIN, SIN CONTAR CON LA AUTORIZACIN CORRESPONDIENTE.

EN LOS SUPUESTOS PREVISTOS EN ESTE ARTCULO, ADEMS DE LA APLICACIN DE LAS
SANCIONES SEALADAS EN EL ARTCULO 117, FRACCIN I, PODR PROCEDERSE A LA
CLAUSURA DEL PLANTEL RESPECTIVO.

ARTCULO 119.- CUANDO LA AUTORIDAD EDUCATIVA RESPONSABLE DE LA PRESTACIN
DEL SERVICIO, O QUE HAYA OTORGADO LA AUTORIZACIN O EL RECONOCIMIENTO DE
VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, CONSIDERE QUE EXISTEN CAUSAS JUSTIFICADAS QUE
AMERITEN LA IMPOSICIN DE SANCIONES, LO HAR DEL CONOCIMIENTO DEL PRESUNTO
INFRACTOR PARA QUE, DENTRO DE UN PLAZO DE QUINCE DAS NATURALES,
MANIFIESTE LO QUE A SU DERECHO CONVENGA Y PROPORCIONE LOS DATOS Y
DOCUMENTOS QUE LE SEAN REQUERIDOS.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL COMPETENTE DICTAR RESOLUCIN CON BASE EN
LOS DATOS APORTADOS POR EL PRESUNTO INFRACTOR Y LAS DEMS CONSTANCIAS
QUE OBREN EN EL EXPEDIENTE.

PARA DETERMINAR LA SANCIN SE CONSIDERARN LAS CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE
COMETI LA INFRACCIN, LOS DAOS Y PERJUICIOS QUE SE HAYAN PRODUCIDO O
PUEDAN PRODUCIRSE A LOS EDUCANDOS, LA GRAVEDAD DE LA INFRACCIN, LAS
CONDICIONES SOCIO-ECONMICAS DEL INFRACTOR, EL CARCTER INTENCIONAL O NO
DE LA INFRACCIN Y SI SE TRATA DE REINCIDENCIA.

52
ARTCULO 120.- LA NEGATIVA O REVOCACIN DE LA AUTORIZACIN OTORGADA A
PARTICULARES PRODUCE EFECTOS DE CLAUSURA DEL SERVICIO EDUCATIVO DE QUE
SE TRATE.

EL RETIRO DEL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL SE REFERIR A LOS ESTUDIOS
QUE SE IMPARTAN A PARTIR DE LA FECHA EN QUE SE DICTE LA RESOLUCIN. LOS
ESTUDIOS REALIZADOS DURANTE EL TIEMPO EN EL QUE LA INSTITUCIN CONTABA CON
EL RECONOCIMIENTO, MANTENDRN SU VALIDEZ OFICIAL.

LA AUTORIDAD QUE DICTE LA RESOLUCIN ADOPTAR LAS MEDIDAS QUE SEAN
NECESARIAS PARA EVITAR PERJUICIOS A LOS EDUCANDOS. EN EL CASO DE
AUTORIZACIONES, CUANDO LA REVOCACIN SE DICTE DURANTE UN EJERCICIO
LECTIVO, LA INSTITUCIN PODR SEGUIR FUNCIONANDO, A JUICIO Y BAJO LA
VIGILANCIA DE LA AUTORIDAD, HASTA QUE EL CICLO ESCOLAR CONCLUYA.

ARTCULO 121.- LAS SANCIONES DE CARCTER ECONMICO DERIVADAS DE STA LEY
SERN RECAUDADAS POR LA SECRETARA DE HACIENDA DEL ESTADO, CON BASE A LO
DISPUESTO EN LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.

CAPTULO II
DEL RECURSO ADMINISTRATIVO

ARTCULO 122.- EN CONTRA DE LAS RESOLUCIONES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
DICTADAS CON FUNDAMENTO EN LAS DISPOSICIONES DE ESTA LEY Y DEMS
DERIVADAS DE STA, PODR INTERPONERSE RECURSO DE REVISIN DENTRO DE LOS
QUINCE DAS HBILES SIGUIENTES A LA FECHA DE SU NOTIFICACIN.

TRANSCURRIDO EL PLAZO A QUE SE REFIERE EL PRRAFO ANTERIOR SIN QUE EL
INTERESADO INTERPONGA EL RECURSO, LA RESOLUCIN TENDR EL CARCTER DE
DEFINITIVA.

ASIMISMO, PODR INTERPONERSE DICHO RECURSO CUANDO LA AUTORIDAD NO D
RESPUESTA EN UN PLAZO DE SESENTA DAS HBILES SIGUIENTES A LA PRESENTACIN
DE LAS SOLICITUDES DE AUTORIZACIN O DE RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL
DE ESTUDIOS.

EL RECURSO SE INTERPONDR, POR ESCRITO, ANTE LA AUTORIDAD INMEDIATA
SUPERIOR A LA QUE EMITI EL ACTO RECURRIDO U OMITI RESPONDER A LA
SOLICITUD CORRESPONDIENTE.

LA AUTORIDAD RECEPTORA DEL RECURSO DEBER SELLARLO O FIRMARLO DE
RECIBIDO Y ANOTAR LA FECHA Y HORA EN QUE SE PRESENTE Y EL NMERO DE
ANEXOS QUE SE ACOMPAE. EN EL MISMO ACTO DEVOLVER COPIA DEBIDAMENTE
SELLADA O FIRMADA AL INTERESADO.

EN EL RECURSO DEBERN EXPRESARSE EL NOMBRE Y EL DOMICILIO DEL RECURRENTE
Y LOS AGRAVIOS, ACOMPANDOSE LOS ELEMENTOS DE PRUEBA QUE SE CONSIDEREN
NECESARIOS, AS COMO LAS CONSTANCIAS QUE ACREDITEN LA PERSONALIDAD DEL
PROMOVENTE.

EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS ANTES SEALADOS, LA AUTORIDAD
EDUCATIVA PODR DECLARAR IMPROCEDENTE EL RECURSO.

53
AL INTERPONERSE EL RECURSO PODR OFRECERSE TODA CLASE DE PRUEBAS,
EXCEPTO LA CONFESIONAL, Y ACOMPAARSE CON LOS DOCUMENTOS RELATIVOS. SI
SE OFRECEN PRUEBAS QUE REQUIERAN DESAHOGO, SE ABRIR UN PLAZO NO MENOR
DE CINCO NI MAYOR DE TREINTA DAS HBILES PARA TALES EFECTOS. LA AUTORIDAD
EDUCATIVA QUE EST CONOCIENDO DEL RECURSO PODR ALLEGARSE LOS
ELEMENTOS DE CONVICCIN ADICIONALES QUE CONSIDERE NECESARIOS.

LA AUTORIDAD EDUCATIVA DICTAR RESOLUCIN DENTRO DE LOS TREINTA DAS
HBILES SIGUIENTES, A PARTIR DE LA FECHA:

I. DEL ACUERDO DE ADMISIN DEL RECURSO, CUANDO NO SE HUBIESEN
OFRECIDO PRUEBAS O LAS OFRECIDAS NO REQUIERAN PLAZO ESPECIAL DE
DESAHOGO, Y

II. DE LA CONCLUSIN DEL DESAHOGO DE LAS PRUEBAS O, EN SU CASO, CUANDO
HAYA TRANSCURRIDO EL PLAZO CONCEDIDO PARA ELLO Y NO SE HUBIEREN
DESAHOGADO.

LAS RESOLUCIONES DEL RECURSO SE NOTIFICARN A LOS INTERESADOS, O A SUS
REPRESENTANTES LEGALES, PERSONALMENTE O POR CORREO CERTIFICADO CON
ACUSE DE RECIBO.

LA INTERPOSICIN DEL RECURSO SUSPENDER LA EJECUCIN DE LA RESOLUCIN
IMPUGNADA EN CUANTO EL PAGO DE MULTAS.

RESPECTO DE CUALQUIER OTRA CLASE DE RESOLUCIONES ADMINISTRATIVAS Y DE
SANCIONES NO PECUNIARIAS, LA SUSPENSIN SLO SE OTORGAR SI CONCURREN
LOS REQUISITOS SIGUIENTES:

I. QUE LO SOLICITE EL RECURRENTE;

II. QUE EL RECURSO HAYA SIDO ADMITIDO;

III. QUE DE OTORGARSE NO IMPLIQUE LA CONTINUACIN O CONSUMACIN DE
ACTOS Y OMISIONES QUE OCASIONEN INFRACCIONES A ESTA LEY, Y

IV. QUE NO OCASIONEN DAOS O PERJUICIOS A LOS EDUCANDOS O TERCEROS EN
TRMINOS DE ESTA LEY.

ARTCULO 123.- SI EL RECURRENTE NO ESTUVIERE CONFORME CON LA RESOLUCIN
DICTADA EN EL RECURSO ADMINISTRATIVO, PODR INTERPONER AQUEL RECURSO O
JUICIO QUE FUERA PROCEDENTE PARA COMBATIR LA RESOLUCIN, DE ACUERDO A LO
ESTABLECIDO POR LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.

T R A N S I T O R I O S

ARTCULO PRIMERO.- LA PRESENTE LEY ENTRAR EN VIGOR AL DA SIGUIENTE DE SU
PUBLICACIN EN EL PERIDICO OFICIAL DEL GOBIERNO DEL ESTADO.

ARTCULO SEGUNDO.- SE ABROGA LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO, PUBLICADA EN
EL PERIDICO OFICIAL NO. 35 DE FECHA 02 DE SEPTIEMBRE DE 1981 Y SE DEROGAN
TODAS AQUELLAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN A LA PRESENTE LEY.

ARTCULO TERCERO.- A EFECTO DE MANTENER LAS BASES DE OPERACIN DEL
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, EN TANTO NO SE CUENTE CON LOS REGLAMENTOS
54
CORRESPONDIENTES, SEGUIRN VIGENTES LOS DERIVADOS DE LA LEY A LA QUE SE
REFIERE EL ARTCULO ANTERIOR, EN LO QUE NO SE OPONGA A LA PRESENTE.

ARTCULO CUARTO.- LAS AUTORIDADES COMPETENTES SE OBLIGAN A RESPETAR
NTEGRAMENTE LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIN Y
RECONOCER LA TITULARIDAD DE LAS RELACIONES LABORALES COLECTIVAS DE SU
ORGANIZACIN SINDICAL - SINDICATO NACIONAL DE LOS TRABAJADORES DE LA
EDUCACIN - EN LOS TRMINOS DE SU REGISTRO Y DE ACUERDO CON LAS
DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES AL EXPEDIR ESTA LEY.

ARTCULO QUINTO.- CON EL OBJETIVO DE IMPULSAR LA EQUIDAD EN LA CALIDAD DE LOS
SERVICIOS DE EDUCACIN PREESCOLAR EN EL ESTADO, LA AUTORIDAD EDUCATIVA
ESTATAL DEBER PREVER LO NECESARIO PARA DAR CUMPLIMIENTO A LO QUE DISPONE
EL ARTCULO 2 DE LA LEY REGLAMENTARIA DEL ARTCULO 5 CONSTITUCIONAL EN
MATERIA DE PROFESIONES, EN EL SENTIDO DE QUE LA IMPARTICIN DE EDUCACIN
PREESCOLAR ES UNA PROFESIN QUE NECESITA TTULO PARA SU EJERCICIO, SIN
PERJUICIO DE LOS DERECHOS ADQUIRIDOS DE QUIENES A LA FECHA IMPARTEN ESTE
NIVEL EDUCATIVO.

ARTCULO SEXTO.- LA EDUCACIN PREESCOLAR SERA OBLIGATORIA PARA TODOS EN
LOS SIGUIENTES PLAZOS EN EL TERCER AO DE PREESCOLAR A PARTIR DEL CICLO
2004-2005; EL SEGUNDO AO DE PREESCOLAR, A PARTIR DEL CICLO 2005-2006; EL
PRIMER AO DE PREESCOLAR, A PARTIR DEL CICLO 2008-2009. EN LOS PLAZOS
SEALADOS, EL ESTADO HABR DE UNIVERSALIZAR, CON CALIDAD, LA OFERTA DE ESTE
SERVICIO EDUCATIVO.

ARTCULO SPTIMO.- LOS PRESUPUESTOS ESTATAL Y MUNICIPALES INCLUIRN LOS
RECURSOS NECESARIOS PARA: LA CONSTRUCCIN, AMPLIACIN EQUIPAMIENTO DE LA
INFRAESTRUCTURA SUFICIENTE PARA LA COBERTURA PROGRESIVA DE LOS SERVICIOS
DE EDUCACIN PREESCOLAR; CON SUS CORRESPONDIENTES PROGRAMAS DE
FORMACIN PROFESIONAL DEL PERSONAL DOCENTE AS COMO DE DOTACIN DE
MATERIALES DE ESTUDIO GRATUITO PARA DOCENTES Y ALUMNOS. PARA LAS
COMUNIDADES RURALES ALEJADAS DE LOS CENTROS URBANOS Y LAS ZONAS DONDE
NO HAYA SIDO POSIBLE ESTABLECER INFRAESTRUCTURA PARA LA PRESTACIN DEL
SERVICIO EDUCATIVO PREESCOLAR, LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ESTATALES EN
COORDINACIN CON LAS FEDERALES ESTABLECERN LOS PROGRAMAS ESPECIALES
QUE SE REQUIERAN Y TOMARN LAS DECISIONES PERTINENTES PARA ASEGURAR EL
ACCESO DE LOS EDUCANDOS A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA.

ARTCULO OCTAVO.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO CELEBRAR CON EL EJECUTIVO
FEDERAL CONVENIOS DE COLABORACIN QUE LES PERMITAN CUMPLIR CON LA
OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIN PREESCOLAR EN LOS TRMINOS ESTABLECIDOS
EN LOS ARTCULOS ANTERIORES.

ARTCULO NOVENO.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO, DENTRO DEL TRMINO DE 90 DAS
DEBER CREAR EL INSTITUTO ESTATAL DE EVALUACIN A QUE HACE REFERENCIA EL
ARTCULO 26 DEL PRESENTE ORDENAMIENTO.

DADO EN EL SALN DE SESIONES DEL H. CONGRESO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO
DE CHIAPAS, EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIRREZ, AL 1 DEL MES JUNIO DEL AO DOS
MIL CUATRO. D. P. JUAN CARLOS MORENO GUILLN. D. S. JORGE ALBERTO BETANCOURT
ESPONDA.

DE CONFORMIDAD CON LA FRACCIN I DEL ARTICULO 42 DE LA CONSTITUCIN POLITICA
LOCAL Y PARA SU OBSERVANCIA, PROMULGO EL PRESENTE DECRETO EN LA
55
RESIDENCIA DEL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO, EN LA CIUDAD DE TUXTLA
GUTIERREZ, CHIAPAS A LOS DIEZ ___ DEL MES DE JUNIO DEL AO DOS CUATRO.

TRANSITORIOS

PRIMERO. EL PRESENTE DECRETO ENTRAR EN VIGOR, AL DA SIGUIENTE DE SU
PUBLICACIN EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO DE CHIAPAS.

SEGUNDO. TRATNDOSE DE MODIFICACIONES DE PROGRAMAS Y PLANES DE
ESTUDIOS, LA VIGENCIA SE CONSIDERAR APLICABLE HASTA EL INICIO DEL CICLO
ESCOLAR 2008-2009.

TERCERO. EN CUANTO A LA APLICACIN DE RECURSOS PRESUPUESTARIOS, STOS SE
REALIZARN CONFORME A LA SUFICIENCIA PRESUPUESTAL DE LAS INSTITUCIONES.

CUARTO. SE DEROGAN TODAS LAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN AL PRESENTE
DECRETO.

(SE REFORMA P.O No. 142 DE FECHA 28 DE ENERO DE 2009)

T R A N S I T O R I O S

ARTCULO PRIMERO.- EL PRESENTE DECRETO ENTRAR EN VIGOR AL DA SIGUIENTE DE
SU PUBLICACIN EN EL PERIDICO OFICIAL.

ARTCULO SEGUNDO.- SE DEROGAN TODAS LAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN A
ESTE DECRETO.

ARTCULO TERCERO.- LA SECRETARA DE EDUCACIN, EN EL MARCO DE SU
COMPETENCIA, PROVEER LO NECESARIO PARA EL CUMPLIMIENTO DEL PRESENTE
DECRETO.

EL EJECUTIVO DEL ESTADO DISPONDR SE PUBLIQUE, CIRCULE Y SE LE D EL DEBIDO
CUMPLIMIENTO.

DADO EN EL SALN DE SESIONES DEL HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO DE
CHIAPAS, EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS, A LOS 27 DAS DEL MES DE
ENERO DE DOS MIL NUEVE.- D.V.P.C. RODRIGO TRINIDAD ROSALES FRANCO.- D.S. C.O.
MAGDALENA TORRES ABARCA.- RBRICA.

DE CONFORMIDAD CON LA FRACCIN I DEL ARTCULO 42 DE LA CONSTITUCIN POLTICA
LOCAL Y PARA SU OBSERVANCIA, PROMULGO EL PRESENTE DECRETO EN LA
RESIDENCIA DEL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIRREZ,
CHIAPAS; A LOS VEINTICIETE DAS DEL MES DE ENERO DEL AO DOS MIL NUEVE.

JUAN SABINES GUERRERO, GOBERNADOR DEL ESTADO.- NO CASTAN LEN,
SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO.- RBRICAS.

(SE REFORMA P.O. NUM. 164 DE FECHA 13 DE MAYO DEL 2009)

T r a n s i t o r i o s
56

Artculo Primero.- El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente de su
publicacin en el Peridico Oficial.

Artculo Segundo.- Se derogan las disposiciones que se opongan al presente
Decreto.

Artculo Tercero.- La Secretara de Educacin del Estado de Chiapas deber
incluir los temas a que se refiere el presente decreto en los programas de estudio
que sern aplicados a partir del ao escolar 2009 2010 de educacin bsica.

Dado en el Saln de Sesiones del Honorable Congreso del Estado de Chiapas, en
la Ciudad de Tuxtla Gutirrez, Chiapas, a los 08 das del mes de Mayo de dos mil
nueve.

REFORMA PUBLICADA EN EL P.O. NUM 189 DE FECHA 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2009
Transitorios.

PRIMERO.- EL PRESENTE DECRETO ENTRAR EN VIGOR, AL DA SIGUIENTE DE SU
PUBLICACIN EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO DE CHIAPAS.

SEGUNDO.-TRATNDOSE DE MODIFICACIONES DE PROGRAMAS Y PLANES DE
ESTUDIOS, LA VIGENCIA SE CONSIDERAR APLICABLE HASTA EL INICIO DEL CICLO
ESCOLAR 2010-2011.

TERCERO.- EN CUANTO A LA APLICACIN DE LOS RECURSOS PRESUPUESTARIOS,
STOS SE REALIZARN CONFORME AL PRESUPUESTO ASIGNADO A LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

CUARTO.- SE DEROGAN TODAS LAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN AL PRESENTE
DECRETO.

DADO EN EL SALN DE SESIONES DEL HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO DE
CHIAPAS, EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS, A LOS 28 DAS DEL MES DE
MAYO DE DOS MIL NUEVE

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