Apuntes de Sociologa Jurdica

Curso: Sociologa Jurdica

Primer Semestre
Facultad de Derecho
Universidad Autnoma de San Lus Potos.
Contenido: Paginas
. Programa de la !ateria""""""""""""#
. Sila$ario de la !ateria""""""""""""..%
. &i$liogra'a de la !ateria"""""""""""((
). *+ercicios"""""""""""""""""...(#
). Antologa""""""""""""""""""#,
). Diapositivas en 'ormato Po-er Point""""""./
Autora: Lic. !ara !ercedes Lastras !artne0.
1
1

Datos generales de la materia:
Clave de la materia: 43
Semestre en el que se imparte: 1
No.Hrs/Clase/Semana: 5
Fecha ltima de revisi!n curricular:
"1/"#/$5
Nom%re & clave de materia'requisito:
N(N)*N+


SOCIOLOGA JURDICA
.1 Programa de la !ateria
FACULTAD DE DERECHO
CARRERA DE LICENCIADO EN DERECHO


,l estudiante de -erecho de%e au.iliarse en
otras ciencias sociales para conocer el rol &
estatus que le tocar/ vivir en la sociedad & en el
medio que le rodea0 por lo que esta disciplina le
dar/ los 1undamentos necesarios para
interrelacionarse con las ramas del -erecho.
2l concluir este curso el alumno:
(.' -escri%ir/0 anali3ar/ & e.plicar/ las
estructuras que con1orman las sociedades
humanas & en lo particular a la sociedad
me.icana4 los procesos mediante los cuales
5stas se 1orman0 se mantienen & se trans1orman4
el conte.to de la sociedad & la cultura0 el rol del
a%o6ado0 la 1unci!n principal del aparato
7udicial & el papel que 7ue6a el cuerpo
normativo en los di1erentes procesos sociales0 e
i6ualmente las e.pectativas de acci!n que tiene
el 7urista en su entorno social.
((.' Se %usca as8 mismo que el alumno desarrolle su
capacidad de ra3onamiento l!6ico 7ur8dico en 1orma
cr8tica0 pues consideramos que el a%o6ado que no posee
un mensa7e adecuado de esta materia0 estar8a privado de
conocer los motivos que 6eneran la normatividad
7ur8dica0 as8 como su 7usti1icaci!n.
*N(-2- (.
92:C+ ;,<:(C+.
1.1. ,l pro%lema del conocimiento.
1.=. >as 1uentes no cient81icas del
conocimiento.
1.3. ,l conocimiento cient81ico.
1.3.1. ,lementos principales.
1.4. Car/cter cient81ico de la Sociolo68a.
1.4.1. ?or su o%7eto.
1.4.=. ?or su m5todo.
1.5. >a Sociolo68a @ur8dica.
1.5.1. Conceptuali3aci!n.
1.5.=. (mportancia en la 1ormaci!n del
pro1esional del derecho.
*N(-2- ((.
S+C(,-2- A +:-,N @*:B-(C+.
=.1. ,l control social.
=.=. ,l derecho primitivo0 sus componentes.
=.3. >as sanciones sociales.
=
=
CONTENIDO TE!TICO
"RO"#SITO DEL CURSO
O$JETI%O DEL CURSO
=.4. ,voluci!n hist!rica del orden 7ur8dico.
=.5. ,l derecho le6islado & el ,stado.
=.#. -erecho & clases sociales.
=.C. ?oder & -erecho.
*N(-2- (((.
,S;2D(>(-2- A C29D(+ S+C(2>.
>2 F*NC(<N (N;,):2;(E2 -,> -,:,CH+.
3.1. ,sta%ilidad social.
3.=. Coerci!n & derecho.
3.3. ,l orden & la teor8a del inter5s.
3.4. ,l cam%io social & sus 1actores.
3.5. Con1licto & rompimiento de la esta%ilidad
social.
3.#. >a le& como institucionali3aci!n & como
imposici!n del cam%io.
3.C. Factores reales de poder.
3.F. ,l aparto 7udicial & cuerpo de le& como 1actores de
soluci!n de con1licto.
*N(-2- (E.
>2 (-,+>+)B2 @*:B-(C2
C+N;,9?+:GN,2.
4.1. ;endencias de interpretaci!n 7ur8dica.
4.=. ,speci1icidad de lo 7ur8dico en la estructura
social.
4.3. ,l @us naturalismo & su pro%lem/tica a
resolver.
4.4. ,l @us positivismo & su pro%lem/tica a
resolver.
4.5. ,l @us realismo sociol!6ico & su
pro%lem/tica a resolver.
4.#. ,l @us 9ar.ismo & su pro%lem/tica a
resolver.
4.C. ?ro%lem/tica 7ur8dica a resolver & aparato
espec81ico utili3ado por cada una de las
tendencias de interpretaci!n.
2portaciones en el 6rupo
=" H
;ra%a7o de investi6aci!n al concluir el curso
3" H
,valuaci!n oral &/o escrita 5"
H
; o t a l 1"" H
' E(>>+:+ ;+:2NI+ 9()*,>0
J;,+:B2 ),N,:2> -,> -,:,CH+K0
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(D,:+29,:(C2N2.
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C+NC,?;+S @*:B-(C+S
F*N-29,N;2>,SK0 ,-. *.N.2.9.
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*;H,2.
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2>E2:,I ,-(;+:.
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(D,:+29,:(C2N20 1$C4.
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3
3
$I$LIOGRAFA
E%ALUACI#N
' SGNCH,I 2SC+N20 @+:),0
JN+:92;(E(-2- S+C(2>K0 ,-.
?+::N2.
4
4
II.- SILABARIO DE LA MATERIA
*N(E,:S(-2- 2*;<N+92 -,
S2N >*(S ?+;+SB.
FACULTAD DE DERECHO
Dienvenidos al curso de Sociolo68a @ur8dica0 mi la%or consistir/ en acompaOarlos &
a&udarlos a lo6rar el o%7etivo planteado. 2nte todo me comprometo a respetarlos a
*stedes como personas0 a orientarlos0 contestar sus dudas hasta donde mi capacidad me
lo permita & a escuchar sus comentarios & opiniones. 9i nom%re. >ic. 9ar8a 9ercedes
>astras 9art8ne3 so& e6resada de esta 1acultad con estudios de 9aestr8a en -erecho de
esta misma *niversidad.

2 continuaci!n e.pondr5 las re6las que se aplicar/n en clase:
"RIERO.' ;omar5 lista diariamente & s!lo tendr/n asistencia los que contesten al
ser nom%rados& No '(itar) *altas o +ondr) retardos& Si podr/n entrar a clase an
despu5s de ha%er tomado lista. >os alumnos que no renan la asistencia de las =/3 partes
de clases impartidas no tendr,n dere-.o a e/amen&
SEGUNDO.' Ha%r/ tres e./menes parciales que se promediar/n para o%tener la
cali1icaci!n 1inal 7unto a la cali1icaci!n del e.amen ordinario. ;omar5 en cuenta las
participaciones0 tareas & tra%a7os para evaluar. ,l valor del e.amen parcial ser/ de #"H0
tareas & tra%a7os individuales o en equipo Pe.presi!n oral & escrita0 relacionar
conocimientosQ 3"H0 & participaciones individuales en clase 1"H. ,l porcenta7e se
podr/ modi1icar previo acuerdo. No se -am0iar, el d1a del e/amen +or ra23n
indi4id(al.
TERCERO.' >os tra%a7os que se les soliciten de%er/n de ser claros0 %reves & con una
car/tula en la que se mencione:
,l tema0 el nom%re del alumno0 de la maestra0 la materia0 el 6rupo0 la 1echa & el
semestre.
Con %i%lio6ra18a
Con-l(si3n +ersonal.
,n el caso de e.posici!n0 de%er/n de ser claros0 %reves Pa7ust/ndose al tiempo limiteQ0 usando recursos
did/cticos & motivando la participaci!n de sus compaOeros.
CUARTO.' >a entre6a de tra%a7os individuales o en equipo0 se har/n el d8a seOalado.
F(era de ese d1a no los re-i0ir) &
5UINTO.' ,n caso de ausencia los alumnos de%er/n 7usti1icar su 1alta dentro de los
dos d8as si6uientes a partir de su re6reso a clases.
S,M;+.' >os alumnos no podr/n salir & entrar del sal!n una ve3 iniciada la clase0 si
desean salir lo podr/n hacer pero no volver/n a entrar ese d8a.
SE"TIO.' >os alumnos de%er/n 1otocopiar el material proporcionado.
>o que espero de *stedes:
>eer diariamente las lecturas asi6nadas para la si6uiente clase&
"arti-i+ar activamente en clase & en los equipos.
;raer a clase el material necesario para tra%a7ar.
,.presen su6erencias para complementar este escrito.
NO$RE DEL CURSO: SOCIOLOGA JURDICA
"rimer semestre&
O$JETI%OS GENERALES:
2l 1inali3ar el curso el alumno anali3ar/0 descri%ir/ & e.plicara las estructuras que
con1orman las sociedades humanas & en particular a la sociedad me.icana: los procesos
mediante los cuales estas se 1orman0 se mantienen & se trans1orman4 el conte.to de la
sociedad & la cultura0 el rol del a%o6ado0 la 1unci!n principal del aparato 7udicial & el
papel de la norma 7ur8dica en los procesos sociales.
Se %usca i6ualmente que el alumno desarrolle su capacidad de ra3onamiento l!6ico
7ur8dico en 1orma cr8tica.
Li0ro de Te/to: *saremos varios li%ros0 mismos que se indican en cada uno de los
temas.
S(>2D2:(+ S+C(+>+)(2 @*:B-(C2
FECHA TEA
LECTURA
TAREA
14 & 15 -, 2)+S;+ ,NC*2-:,
1# -, 2)+S;+
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S+C(+>+)B2 -,>
-,:,CH+ ?2)S. # 2 14
Consulta para hacer tarea.
9arque3 ?iOero :a1ael.
Sociologa Jurdica
Pags. 85 A 87
Correas +scar. Sociologa
del Derecho y Critica
Jurdica.pp 53 a 55.
(NE,S;()2: R*,
(9?+:;2NC(2 ;(,N, >2
S+C(+>+)B2 ,N >2
F+:92C(<N
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importancia tiene para un
@ue30 un le6islador0 un
a%o6ado postulante. :edactar
,scrito para comentar en
clase. P,7ercicio =Q
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S+C(+>+)(2
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95todos de
Sociolo68a @ur8dica.
,.posici!n por parte
de los alumnos.
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,7ercicio 1#
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14$.
,7ercicio 1C
(nvesti6ar el concepto de
(6ualdad.
110 1= A 13 -,
+C;*D:,
>+S -,:,CH+S
-,> H+9D:,
;,M;+. 92N*,>
:+-:B)*,I
>2?*,N;,
S+C(+>+)B2 -,>
-,:,CH+. ?2)S 141
214#.
-,C>2:2C(+N -,
>+S -,:,CH+S -,>
H+9D:,.
,7ercicio 1F
(nvesti6aci!n so%re las
-eclaraciones de los
-erechos del Hom%re
78 DE OCTU$RE
SEGUNDO
E6AEN "ARCIAL
1C 0 1F0 1$ & ="
-, +C;*D:,
(NS;(;*C(+N,S
?+>B;(C+'
,C+N<9(C2S
;,M;+ : S+C(+>+)B2
-, ?2*> D. H*:;+N
A CH,S;,: > H*N;
?2)S.33= a 33$.
?:+A,CC(+N -,
?,>(C*>2S
Mxico: La istoria de su
De!ocracia.
=30 =4 A =5 -,
+C;*D:,
,> ?+-,: A ,>
-,:,CH+
;,M;+: S+C(+>+)B2
-, ?2*> D. H*:;+N
A CH,S;,: > H*N;
?2)S.34# 2 354
,7ercicio 1$
Cuestionario so%re contenido
de las pel8culas.
=# -, +C;*D:,
,> C29D(+ S+C(2>
;,+:(2S -,>
C29D(+ A
?:+C,S+ -,>
C29D(+ S+C(2>.
;,M;+: S+C(+>+)B2
-, ?2*> D. H*:;+N
A CH,S;,: > H*N;
?2)S.54= 2 544.
,7ercicio ="
=C -, +C;*D:, ,> C29D(+ S+C(2>
A S*S F2C;+:,S
;,M;+: :,C2S2NS
S(CH,S >*(S.
S+C(+>+)B2. ?2)S.
=F" 2 =FF
,7ercicio =1
3" A 31 -,
+C;*D:,
-,S2@*S;, -, >2
>,A ,SC:(;2 ?+:
;:2NSC*:S+ -,>
;(,9?+
N+E+2 9+N:,2>
,-*2:-+. ,>
-,:,CH+ C+9+
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C29D(+ S+C(2>
?2)S. 33 2 4C
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1 A # -,
N+E(,9D:,
C+NF>(C;+
S+C(2>.
C+NF>(C;+ ,N;:,
(N-(E(-*+S
;,M;+ : 2>E2:+
,S;:29(2N2 @+S,
>*(S. F*N-29,N;+S
S+C(2>,S -,>
C+9?+:;29(,N;+
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,7ercicio =3
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13 -,
N+E(,9D:,
TERCER
E6AEN "ARCIAL
FECHA TEA LECTURA TAREA
1# -,
N+E(,9D:,
ENTREGA DE
CALIFICACIONES
TERCER E6AEN&
=4 -,
N+E(,9D:,
E6AEN
ORDINARIO
4 -, -(C(,9D:, E6AEN
E6TRAORDINARIO
13 -, -(C(,9D:,
E6AEN A
TITULO&
III&9 Bibliografa:
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IV.-Ejeriio!
Sociologa Jurdica. Facultad de Derecho.
!aestra. Lic. !ara !ercedes Lastras !artne0.
Ejeriio "o. #
Te$a: Sociologa 2eneral 3 Sociologa Jurdica
Le%&ra : 4e5to6 !ar7ue0 Pi8ero 9a'ael..Sociologa Jurdica.. Pags. #( A #%.
I'!%r&io'e!: 9edactar las di'erencias 3 similitudes de la Sociologa 2eneral
3 la Sociologa Jurdica 3 plantear dos interrogantes o puntos de inter:s.
La Soiologa (e'eral ) la Soiologa *&r+ia
*lementos
&;sicos
*lementos
similares
*lementos
di'erentes
nterrogantes
o puntos de
inter:s
*n e7uipos de seis personas< los alumnos comparan sus cuadros 3 o$tienen
conclusiones 7ue se e5ponen al grupo.
Ejeriio ,
Te$a: S=C=L=2>A 2*?*9AL @ S=C=L=2>A JU9>DCA
Le%&ra: 4e5to6 !ar7ue0 Pi8ero 9a'ael. Sociologa Jurdica Pags. #( A #%.
nvestigar 7ue importancia tiene la Sociologa en la 'ormacin pro'esional del
Derecho. Aue importancia tiene para un Jue0< un legislador< un a$ogado
postulante. 9edactar *scrito para comentar en clase. B valor de participacinC.
Ejeriio -
Te$a: =49AS DSCPL?AS 9*LAC=?ADAS C=? LA S=C=L=2>A
JU9>DCA.
Le%&ra: 4e5to: !anuel 9odrgue0 Lapuente. Sociologa Del Derecho Pags. (.
A #(
nvestigacin de otras disciplinas au5iliares de la sociologa +urdica. Dacerlo
por escrito para comentar en clase. Bvalor de participacinC
Ejeriio .
Te$a: !*4=D=S *? LA S=C=L=2A D*L D*9*CD=
Le%&ra: 4e5to: Car$onnier Jean. Sociologia Jurdica Pgs. (%, A #EE
I'!%r&io'e!: !:todos de Sociologa Jurdica. Se separa el grupo en
e7uipos de seis personas 3 se asigna tra$a+o a cada uno. Los alumnos de$er;n
de reali0ar una investigacin so$re las di'erentes t:cnicas para la investigacin
de la Sociologa Jurdica 3 e5ponerla ante el resto del grupo.
Ejeriio /
Te$a: *!P9S!= ?2L*S !A9F @ L=S !A9FS4AS
Le%&ra: 4e5to: Car$onnier Jean. Sociologia Jurdica. Pags. /( A //
Consulta De Francisco 2ome0+ara. Sociologia ,.G. *d. *d Porrua. Pags. %( A
%/.
I'!%r&io'e!
Los alumnos despu:s de reali0ar la lectura asignada de$er;n de contestar de
manera individual el siguiente cuestionario< se reHnen en 7uipos de seis
personas 3 comentan sus respuestas 3 la maestra pregunta a cada e7uipo una
o dos respuestas< se puede propiciar discusin entre el grupo.
Iarl !ar5
(. Descri$ir $revemente la $iogra'a de Iarl !ar5
#.1JCu;les son sus o$ras 'undamentalesK
,.1 JDe 7ue trata el L!ani'iesto ComunistaK
%.1 JAu: es el !aterialismo Districo Dial:cticoK
..1 JCmo interviene el hom$re en los procesos socialesK
/.1 JPor 7u: dice !ar5 7ue los procesos sociales est;n
concatenadosK
M.1 JCu;l considera !ar5 7ue es la actividad 'undamental de
la sociedadK
N.1 JCmo surge la divisin de clasesK
O.1 JA 7ue llama !ar5 estructura 3 superestructura socialK
(E.1 JPor 7u: dice !ar5 7ue Lla lucha de clases es el motor
de la historiaPK
((.1 JAu: signi'ica para !ar5 el avance tecnolgicoK
(#.1 JCu;l es la solucinK
Ejeriio 0
Te$a: S=C=L=2>A JU9>DCA D*L S2L= FF. DU9ID*!< 2. 4A9D*
Le%&ra: 4e5to: Car$onnier Jean. Sociologa Jurdica. Pags. // A M(
I'!%r&io'e!
Los alumnos despu:s de reali0ar la lectura asignada de$er;n de contestar de
manera individual el siguiente cuestionario< se reHnen en 7uipos de seis
personas 3 comentan sus respuestas 3 la maestra pregunta a cada e7uipo una
o dos respuestas< se puede propiciar discusin entre el grupo.
E$ilio D&r12ei$ 3#4/4-#5#67
(.1 JCu;les son sus principales o$rasK
#.1 JAue considera 7ue se necesita para conocer a la sociedadK
,.1 JCu;les son las reglas para una investigacin socialK
%.1 JAu: son los hechos socialesK
..1 JA 7ue le llama solidaridad 3 como la clasi'icaK
/.1 JCu;l es la aportacin de DurQheim a la Sociologa +urdicaK
Ejeriio 6
Te$a: S=C=L=2>A JU9>DCA AL*!A?A. !AF R*&*9. LAS 4*?D*?CAS
PSC=L=2CAS. *L *S4AD= AC4UAL D* LA S=C=L=2>A JU9>DCA
Le%&ra: 4e5to: Car$onnier Jean. Sociologa Jurdica. Pags. NE @ N(< N, A NO.
I'!%r&io'e!:
Los alumnos de$er;n de asistir con la lectura se8alada en el sila$ario 3 se
puede aplicar este cuestionario a manera de e5amen rapido.
Ma8 9eber
(.1 Descri$ir $revemente la $iogra'a de !a5 Re$er.
#.1 Dar el concepto de sociologa segHn su teoraK
,.1 JCu;les son los postulados 7ue 'undamentan su m:todoK
%.1 Ante la a'irmacin de Re$er de 7ue la conducta humana tiene siempre una
intencin< cita su clasi'icacin.
(. Conducta racional con arreglo a
'ines
SSSSSdeterminada por costum$res
arraigadas.
#. Conducta racional con arreglo a
valores
SSSSS determinada por estados
sentimentales.
,. Conducta 4radicional SSSSSSdeterminada por un
comportamiento :tico< religioso<
ideolgico.
%. Conducta a'ectiva. SSSSS determinada por la aspiracin
de lograr o$+etos o su+etos.
..1 JCmo se ela$ora un Ltipo idealP segHn !a5 Re$erK
/.1 JCmo de$en de actuar los hom$res para evitar per+udicar a la
comunidadK
Ejeriio 4
Te$a!: LA S=C*DAD !=D*9?A. LA !=D*9?DAD.
LA P=S4!=D*9?DAD<
LA 2L=&ALTACU?
Le%&ra: 4e5to: Alvaro *stramiana Jose Luis. Compilador. Fundamentos
Sociales Del Comportamiento Humano. Pags.#OM A ,EM6 PA2S. ,EM A ,(%6
,(. A ,,#.
I'!%r&io'e!
Los alumnos de$er;n de reali0ar lectura de los te5tos marcados para el tema 3
la maestra har; las preguntas eligiendo a un alumno Bpuede ser por listaC 7uien
de$er; de responder ante todo el grupo< se intenta propiciar el intercam$io de
opiniones.
Adem;s se puede solicitar lectura de un capitulo del te5to de *nri7ue 9o+as< El
Hombre Light.
!odernidad< Postmodernidad 3 2lo$ali0acin
(.1 JCmo in'lu3e el conte5to sociocultural en el hom$reK
#.1 JPor 7u: es importante la historia en un estudio sociolgicoK
,.1 JCmo a'ectan las trans'ormaciones sociales a los comportamientos
individualesK
%.1 JCu;les son las principales caractersticas de la modernidadK
..1 JCu;les son las ideas principales de la lustracinK
/.1 JAu: es lo 7ue constitu3e el e+e de la modernidadK
M.1 JCu;les son las 'ases del capitalismo 3 cuales son sus caractersticasK
N.1 JAu: entendemos por postmodernidadK
O.1 JCu;les son las caractersticas de la PostmodenidadK
(E.1La personalidad preponderante en la postmodernidad es el narcisismo<
Jen 7ue consisteK
((.1 Se8ala cuales son los tericos 7ue han reali0ado un an;lisis de la
postmodernidadK
(#.1 JAu: es la glo$ali0acinK
(,.1 JCu;les son los dos periodos de e5pansin de las sociedades glo$alesK
(%.1 JCu;les son los e'ectos de la glo$ali0acion so$re la identidad cultural< los
valores 3 los comportamientosK
(..1JAu: di'erencia ha3 entre glo$ali0acin 3 mundiali0acinK
(/.1 Se8alar las di'erencias 3 similitudes de los t:rminos de homogeneidad 3
segmentacin 3 su importancia en la comunicacin.
(M.1 JAu: importancia tienen las nuevas tecnologas en la glo$ali0acinK
Ejeriio 5
Te$a: *l D=!&9* @ LA S=C*DAD
Le%&ra: 4e5to: Sociologa De Paul &. Durton @ Chester L Dunt. Pags. .# A MO
I'!%r&io'e!: Los alumnos de$er;n de reali0ar las lecturas se8aladas en el
sila$ario< lo pueden hacer en el saln 3 al da siguiente se aplica el cuestionario
a manera de e5amen r;pido.
Soie+a+ : el i'+i;i+&o 3ejeriio 47
?om$reSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
(.1SSSSSSSS *lige la respuesta correcta. *n la estructura de la cultura< es la
unidad m;s pe7ue8a.
aC Su$cultura.
$C 9asgo
cC nstitucin.
dC Comple+o de cultura<
#.1 9elaciona los conceptos de las columnas.
<<<<<<<<E!%a! o!%&$bre! e!%=' liga+a! a la i+ea +e lo b&e'o
: lo $alo> lo ?er$i%i+o : lo ?ro2ibi+o> !e ?ie'!a @&e !&
ob!er;a'ia ?ro%ege al gr&?o !oial : !e e'!eAa' a lo! jB;e'e!
o$o !agra+a!.
<<<<<<So' la! for$a! 2abi%&ale!> o$&'e!> &!&ale! e' @&e &'
gr&?o 2ae la! o!a!.
$C Lengua+e
SSSSSSSSistema de normas 3 valores 7ue los miem$ros conocen 3
generalmente siguen.
cC Cultura no
material.
SSSSSSSPala$ras 7ue la gente emplea< costum$res< creencias 3
h;$itos 7ue sigue.
dC Factores
2eogr;'icos.
<<<<<<<C&a'+o la! o!%&$bre! : %ra+iio'e! @&e ro+ea' a &'a
a%i;i+a+ i$?or%a'%e +el gr&?o !oial> !e orga'iCa' e' &'
!i!%e$a obliga%orio +e ree'ia! : o$?or%a$ie'%o.
Eje$?lo: Fa$ilia> e+&aiB'> e%.
eC 4endencias.
SSSSSSSSLos hom$res heredan una serie de necesidades
org;nicas< impulsos 3 ham$res 3 las satis'acen mediante el m:todo
ensa3o1error.
'C Cultura real
SSSSSSSSLas grandes civili0aciones se desarrollaron en las tierras
$a+as de las cuencas 'luviales.
gC Sociedad.
SSSSSSSS2rupo humano< relativamente independiente< 7ue ocupa
un territorio 3 comparte una cultura .
hC 4radiciones.
SSSSSSSS*s un cdigo< una serie de sonidos con un signi'icado
ligado a cada sonido.
iC nstituciones
SSSSSSS Las normas estadsticas. +C Cultura
,.1 *lige la respuesta correcta. De la estructura de la cultura.
SSSSSSSSSSS*s el h;$ito de cada grupo de suponer la superioridad de su
cultura.
aC Contracultura.
$C Su$cultura.
cC nstitucin.
dC *tnocentrismo
aC Costum$re
eC 9asgo
%.1 De'inir el 5enocentrismo 3 dar un e+emplo en nuestro medio.
..1 J*n 7ue aspectos tus valores son similares a los de tus padresK J*n 7ue
son di'erentesK JCmo e5plicas estas di'erenciasK
Ejeriio #D
Eel&la FEl e8?eri$e'%oG
Te$a!: =92A?TACU? S=CAL @ C=?49=L S=CAL
Le%&ra: 4e5to : Sociologa De Paul &. Durton @ Chester L Dunt Pags. (/, A
(M,
I'!%r&io'e!: Despu:s de ver la pelcula se entregar; este cuestionario a los
alumnos para anali0ar el contenido 3 rescatar lo mas importante.
#. De'ina la situacin en la 7ue se desarrolla la pelcula.
,. Piensas 7ue los hom$res del e5perimento se comportaron de acuerdo a
su situacin social.
-. Cual era el rol 3 el estatus de &erus
.. Cual era el rol 3 el estatus del MM
/. Cuales o'fli%o! +e role! identi'icaste en la pelcula< descr$elos.
0. Como piensas 7ue se dio la interaccin social en el e5perimento entre
los custodios 3 los presos.
6. *n cuales escenas identi'icaste alguna i'%eraiB' !i$bBlia Bgestos<
pala$ras< posturas corporalesC
4. JCu;l 'ue la causa por la 7ue participan en el e5perimentoK
5. JCu;les son los $e+io! 7ue utili0an los custodios para mantener el
o'%rolK
#D. JConsideras 7ue se us la ;iole'ia ?ara e!%ableer el o'%rolK Jlo
+usti'icasK
##. JLas !a'io'e! utili0adas por los custodios les permitieron esta$lecer el
controlK
#,. JAu: opinas so$re el uso de la humillacin como $e+io +e o'%rolK

Ejeriio ##
Te$a!: *L =9D*? ?=9!A4)=
Captulos: .1 ?=9!A @ L&*94AD @
.1 L&*94AD @ C=*9C&LDAD.
Le%&ra: 4e5to: !anuel 9odrgue0 Lapuente. Sociologa Del Derecho. Pags %.
A .#6
I'!%r&io'e!:
(. 9eali0ar la lectura de los captulos.
#. 9edactar cuatro preguntas so$re el tema.
,. 9eunirse en e7uipos de / para volver a redactar cuatro preguntas
Bseleccionando de las #% preguntasC con la respuesta correspondiente a
cada una de ellas.
%. Preguntar a un e7uipo contrario 3 cali'icar las respuestas.
Ejeriio #,
Te$a!: .DS4?4AS CLAS*S D* ?=9!AS
LAS ?=9!AS !=9AL*S< L=S US=S C=L*C4)=S @ LAS ?=9!AS
JU9>DCAS.
Le%&ra: 4e5to: !anuel 9odrgue0 Lapuente. Sociologa Del Derecho. Pags .#
a /#6
I'!%r&io'e!: Despu:s de leer las lecturas asignadas en el sila$ario<
contestar de manera individual.
De'inir los conceptos de:
Autonoma Deteronimia
nterioridad *5terioridad
ncoerci$ilidad Coerci$ilidad
Unilateralidad &ilateralidad.
(.1 Seleccionar las caractersticas 7ue corresponden a las normas
morales.SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
#.1 Seleccionar las caractersticas 7ue corresponden a las normas
+urdicas.SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
Ejeriio #-
Te$a: F=9!AS D* C=?49=L S=CAL.
Le%&ra: 9ecasans Siches Luis. Sociologa. pags. #,E A #,,
I'!%r&io'e!:Pro3ectar las 'ormas de control social 7ue reconoce 9ecasans
Siches Luis en su te5to de Sociologa. pags. #,E A #,,. La maestra
cuestionara a cada alumno so$re alguna de las 'ormas para propiciar la
discusin.
Ejeriio #..
Te$a: D*9*CD= @ C=ACCU?.
Le%&ra:4e5to Farri8as Dulce !aria Jose. La Sociologa Del Derecho De Ma
!eber. pags. (M, a (MO.
I'!%r&io'e!:
Los alumnos de$er;n de leer la lectura asignada 3 ela$orar;n de manera
individual un mapa conceptual del contenido< la maestra pedir; a dos alumnos
7ue pasen al pi0arrn a escri$ir su mapa 3 a e5plicarlo.
Ejeriio #/.
Te$a LA SA?CU?< *L D*L4= @ LA D*S)ACU?
Le%&ra: 4e5to" C. Calhoun< D. Light @ S. I:ller# Sociologa.. Pags. (%M A (..
I'!%r&io'e!
*la$orar investigacin so$re delitos 3 sistema de +usticia penal. Para revisar en
clase< se pide a algunos alumnos 7ue e5pongan su investigacin.
Ejeriio #0.
Te$a: *S49A4FCACU? S=CAL
Le%&ra: 4e5to: Paul &. Durton @ Chester L Dunt < Sociologa Pags.,/( A ,M#.
I'!%r&io'e!:
De'inir los siguientes conceptos:
Status< $urguesa< proletariado< conciencia de clase 3 etnocentrismo de clase.
para revisar el O de oct.
La maestra pedir; a un alumno 7ue de su de'inicin< se comentar; 'rente al
grupo 3 as hasta revisar todos los conceptos.
Ejeriio #6
Te$a: 2UALDAD A?4* LA L*@
Le%&ra: 4e5to. !anuel 9odrgue0 Lapuente< Sociologa Del Derecho. Pags
(%M A (%O. Vtica ?icoma7uea BL.). Cap./ C
I'!%r&io'e!: nvestigar el concepto de gualdad.
*tica ?icoma7uea BL.). Cap./ C
*5posicin por parte de los alumnos de su investigacin
Ejeriio #4
Te$a L=S D*9*CD=S D*L D=!&9*
Le%&ra. 4e5to. !anuel 9odrgue0 Lapuente< Sociologa Del Derecho Pags
(%( A(%/. Declaracin De Los Derechos Del Dom$re.
I'!%r&io'e!:
nvestigar las Declaraciones de Derechos del Dom$re Francesa<
?orteamericana 3 la de ?aciones Unidas. Compararlas con el contenido de la
parte Dogm;tica de nuestra Constitucin.
La maestra pregunta so$re el contenido de las investigaciones de los alumnos
3 se genera la participacin de los alumnos.
Ejeriio #5
Te$a. ?S44UC=?*S P=L>4C=1*C=?U!CAS.
Le%&ra: 4e5to : De Paul &. Durton @ Chester L Dunt< Sociologa Pags. ,,# a
,,O. 3 ,%/ a ,.%
I'!%r&io'e!:
Se pro3ectan los captulos relacionados con las elecciones del NN 3 las
re'ormas electorales< los cam$ios econmicos del r:gimen de Salinas de
2ortari con sus re'ormas. As como las re'ormas para las elecciones del #EEE.
Se entrega el siguiente cuestionario 7ue de$er;n de contestar de manera
individual 3 se propicia la lectura de las respuestas para general comentarios
en el grupo.
Cuestionario
. JCmo esta$a integrado el rgano electoral durante las elecciones de
(ONNK
. JAu: pro$lemas se generaron al concluir las elecciones del NNK
. JAui:n gan las elecciones del NNK
). J*n 7ue momento se 'und el P9D 3 7uien participK
). JAu: sucedi en San Lus Potos durante las elecciones de (OO(K
JAui:n gan las eleccionesK JAu: sucedi despu:s de 7ue se dieron
los resultadosK
). JCmo est; integrado actualmente el F* 3 7ue di'erencias detectas
respecto a la 'orma de organi0ar 3 cali'icar las elecciones en la
actualidad respecto a (ONNK
Ejeriio ,D
Te$a: *L P=D*9 @ *L D*9*CD=
Le%&ra: 4e5to : De Paul &. Durton @ Chester L Dunt< Sociologa Pags. ,%/ a
,.%.
I'!%r&io'e!:
Cada alumno de$er; de reali0ar la lectura con anterioridad. Se reparten los
temas pidiendo a cada alumno 7ue se enumeren del ( al ,< de esta manera
elegir;n su tema. 9edactar;n un escrito de acuerdo a lo solicitado.
(.1 LComo podemos u$icar al terrorismo dentro del tema de coercinP.
Desarrollar el tema en una cuartilla. Con el siguiente es7uema. ntroduccin<
desarrollo del tema con un argumento central del 7ue se desprenden
ra0onamientos 3 conclusiones.
#.1 Desarrollar el tema de LLa coercin como respuesta a un sistema poltico
7ue no aceptadoP
Desarrollar el tema en una cuartilla. Con el siguiente es7uema. ntroduccin<
desarrollo del tema con un argumento central del 7ue se desprenden
ra0onamientos 3 conclusiones.
,.1Desarrollar el tema LLa deso$ediencia civil como 'orma de coercinP
Desarrollar el tema en una cuartilla. Con el siguiente es7uema: ntroduccin<
desarrollo del tema con un argumento central< del 7ue se desprenden
ra0onamientos Bse puede usar un e+emplo realC 3 terminar con conclusiones.
Ejeriio ,#
Te$a: *L CA!&= S=CAL<
4*=9AS D*L CA!&= @ P9=C*S= D*L CA!&= S=CAL.
FAC4=9*S D*L CA!&= S=CAL
Le%&ra: 4e5to: Paul &. Durton @ Chester L Dunt < Sociologa Pags..%# A .%%.
4e5to: 9ecasans Siches Luis. Sociologa. Pags. #NE A #NN
I'!%r&io'e!:
Se solicitan a los alumnos 7ue realicen las lecturas asignadas antes de llegar al
saln de clases 3 se entregan aleatoriamente a los alumnos los temas
siguientes:
(.1 Desarrollar el tema LLo! a$bio! e' el Dere2oP Bmnimo dos cuartillas
para e5posicinC
(.( .1 Preguntas so$re el tema LLo! a$bio! e' el Dere2oP
#.1 Desarrollar el tema: LFactores de los a$bio! j&r+io!P Bmnimo dos
cuartillas para e5posicinC
#.(.1 *la$orar preguntas so$re el tema LFactores de los a$bio! j&r+io!P
,.1Desarrollar el tema L4eoras so$re los cam$ios +urdicosP Bmnimo dos
cuartillas para e5posicinC
,.(.1 *la$orar preguntas so$re el tema L4eoras so$re los cam$ios +urdicosP
%.1 Desarrollar el tema JCu;les son algunos cam$ios recientes en nuestra
sociedadK Bmnimo dos cuartillas para e5posicinC
..1 Desarrollar el tema LFactores del a$bio !oialP Bmnimo dos cuartillas
para e5posicinC
..(.1 *la$orar preguntas so$re el tema LFactores del a$bio !oialP
/.1 Desarrollar el tema L*l descu$rimiento< el invento 3 su in'luencia en el
cam$io socialP Bmnimo dos cuartillas para e5posicinC
/.(.1 Descu$rimientos e intentos 7ue han provocado cam$ios sociales< redactar
e+emplos 7ue han provocado cam$ios sociales en la historia de la humanidad.
Bmnimo dos cuartillas para e5posicinC
Cuando cada alumno ha3a terminado de redactar el tema asignado< $uscar; al
compa8ero 7ue tiene el mismo tema 3 comentar; el contenido< despu:s la
maestra reali0ara una sesin con todos los alumnos para comentar los
contenidos de los ensa3os 3 contestar las preguntas planteadas por los
alumnos.
Ejeriio ,,
Te$a: D*SAJUS4* D* LA L*@ *SC94A P=9 49A?SCU9S= D*L 4*!P=
Le%&ra: ?ovoa !onreal *duardo. El Derecho Como $bstaculo %l Cambio
Social Pags. ,, A %M
I'!%r&io'e!:
Los alumnos reali0ar;n la lectura antes de llegar a l saln 3 3a en el saln
redactar;n un mapa conceptual de la misma< se seleccionar; a algunos
alumnos para 7ue pasen al pi0arrn a e5pones 3 e5plicar su mapa.
Ejeriio ,-
Te$a: C=?FLC4= S=CAL.
C=?FLC4= *?49* ?D)DU=S
Le%&ra: 4e5to : Alvaro *stramiana Jose Luis. Fundamentos Sociales Del
Comportamiento Humano. Pags. #%, A #.(
I'!%r&io'e!:
nvestigacin del divorcio< para comentar el dia / de noviem$re
Ejeriio ,.
Te$a: C=?FLC4=S *?49* 29UP=S. CAUSAS D* L=S C=?FLC4=S
Le%&ra: Alvaro *stramiana Jose Luis. Fundamentos Sociales Del
Comportamiento Humano. Pags #., A #/E. 3 #// A #/N
I'!%r&io'e!:
nvestigacin so$re la guerra 3 sus causas para presentar el M< N< O 3 (E de
noviem$re.
IV. A"TOLO(HA
U"IDAD I
MARCO TEORICO I"TRODUCCII" A
LA SOCIOLO(HA. EL SE"TIDO
COMU" ) LA OBSERVACIO"
4*F4=: S=C=L=2>A D* PAUL &.
DU94=? @ CD*S4*9 L DU?4.
PA2S. , A (E
RESUME":
Sociologa
Disciplina intelectual 7ue se re'iere al desarrollo de un conocimiento con'ia$le 3
sistem;tico acerca de las relaciones sociales en general 3 de los resultados de
tales relaciones.
*+emplo de Sentido comHn
Las mu+eres provocan mas accidentes automovilsticos 7ue los hom$res .
JAu: estudian los socilogosK
A la sociedad humana 3 el comportamiento social mediante el e5amen de los
grupos 7ue 'orman las personas: Familias< tri$us< comunidades etc.
@ gran variedad de organi0aciones sociales< religiosas< polticas de
negocios< etc.
*studian el comportamiento e interaccin de los grupos: locali0an su origen<
su desarrollo 3 anali0an la in'luencia de las actividades del grupo en los
miem$ros individuales.
El conocimiento
Un estado de conciencia de si mismo 3 de las cosas en 7ue vive el hom$re.
Con+unto de nociones 7ue se tienen de las cosas.
Conocer
Captar la idea de una cosa mediante la inteligencia.
Aprender mediante la actividad intelectual< la realidad individual 3 concreta 3
las relaciones e5istentes entre las cosas 3 los conceptos.
La o$servacin cient'ica es:
*5acta
Precisa
Sistem;tica
=$+etiva
Decha por o$servadores adiestrados.
Se registra
Se hace en condiciones controladas.
EL CO"OCIMIE"TO CIE"THFICO ) LA
SOCIOLO(HA COMO CIE"CIA.
4*F4=: S=C=L=2>A D* PAUL &.
DU94=? @ CD*S4*9 L DU?4.
PA2S. (E A #(
RESUME"
*l m:todo cient'ico
De'inicin del pro$lema
9evisin de la literatura
Formulacin de la hiptesis
Planeacin del dise8o
9esolucin de datos
An;lisis de datos.
Conclusiones
9epetir el estudio.
Desarrollo de la Sociologa
La pala$ra Sociologa de us por primera ve0 en (N,N por Augusto Comte.
(NM%< Der$ert Spencer< aplico la teora de la L*volucion socialP.
(NO.< *mile DurQheim< esta$leci una metodologa< la aplico en su
investigacin so$re Suicidio 3 dedu+o de los datos o$tenidos una &eora del
Suicidio.
De (NOE a (OEE se inclu3eron en varias Universidades cursos de Sociologa.
(OE. se crearon revistas cient'icas de Sociologa 3 se empe0 a considerar
7ue era una gua cient'ica para el progreso social
Alrededor de (O,E aparecen cotidianamente en diarios sociolgicos
investigaciones.
Perspectivas sociolgicas
(. *volucionista BAugusto Comte (MON1(N.M 3 Der$ert Spencer (N#E1
(OE,C< $usca las pautas de cam$io 3 desarrollo 7ue aparecen en las
di'erentes sociedades< para intentar encontrar secuencias generales.
#. nteraccionista.
La sociedad es un concepto La$stractoP< solo las personas 3 su interaccin
pueden ser
estudiadas. B2.D.!ead< (N/,1(O,(C.
Uso de smbolos# gestos# lengua'e. La realidad Sub'eti(a.
Da3 hechos ob'eti(os Bla luna< el solC.
Los seres humanos dan signi)icado a los hechos humanos.
*sta perspectiva a permitido pro'undi0ar en el estudio de la personalidad 3 el
comportamiento humano
,.1Funcionalista. La sociedad es una red de grupos 7ue cooperan 3 operan en
'orma ordenada< de acuerdo con reglas 3 valores compartidos. Para
mantener un sistema armonioso.B4alcon Person (O,MC. Las pautas del
comportamiento surgen por7ue son Htiles< el cam$io social rompe el
e7uili$rio pero surge uno nuevo.
%.1 Del Con'licto.BIarl !ar5 (N(N1(NN,C *l con'licto de clases 3 la e5plotacin<
son las 'uer0as 'undamentales del movimiento de la historia. La sociedad se
encuentra en constante con'licto entre gupos 3 clases< por la propiedad de
los medios de produccin.
SOCIOLO(HA (E"ERAL )
SOCIOLO(HA *URHDICA
4*F4=6 !A9AU*T PW*9= 9AFA*L.
S=C=L=2>A JU9>DCA
PA2S. #( A #%.
RESUME":
Sociologa:
9ecas:ns Siches
*s el estudio cient'ico de los hechos sociales< de la convivencia humana< de las
relaciones interhumanas< en cuanto a su realidad o ser e'ectivo.
!a5 Re$er:
Una ciencia 7ue pretende entender< interpret;ndola< la accin social< para de esa
manera e5plicarla causalmente en su desarrollo 3 e'ectos.
*. DurQheim
Divide a la Sociologa en tres ramas:
(. !or'ologa Social Baspectos geogr;'icos 3 demogr;'icos de la organi0acin
socialC.
#. Fisiologa Social Bse orienta a los elementos sociolgicos 7ue e5isten dentro
de la religin< el derecho etc.C
,. Sociologa general Besta$lece la naturale0a del hecho socialC
Sociologa Jurdica.
*s una rama de la Sociologa general cu3o o$+etivo es el estudio de una
multiplicidad de 'enmenos sociales< espec'icamente< los 'enmenos
+urdicos.
*l derecho dimana de la sociedad por lo 7ue todos los 'enmenos +urdicos
son sociales.
4rata de esta$lecer correlaciones entre la realidad social 3 el orden +urdico.
Anali0a el vnculo entre las normas sociales< los grupos sociales< las
organi0aciones< sociedades 3 el tipo de derecho 7ue les corresponde.
Para la Sociologa Jurdica el Derecho es una herramienta de control social.
*l Derecho puede provocar cam$ios en la estructura de la sociedad.
*studia las relaciones entre el orden +urdico 3 la realidad social.
Se da una interaccin reciproca entre am$os.
SOCIOLO(HA DEL DERECHO ) SU
UTILIDAD.
4*F4= !A?U*L 9=D9>2U*T
LAPU*?4*
S=C=L=2>A D*L D*9*CD= PA2S. /
A (%
Consulta para hacer tarea. !ar7ue0
Pi8ero 9a'ael.
Sociologa Jurdica
Pags. *+ % *,
Correas =scar. Sociologa del Derecho -
Critica Jurdica.pp ., a ...
RESUME"
JPara 7ue sirve la Sociologa JurdicaK
4iene dos 'unciones esenciales: B9a'ael !ar7ue0 Pi8ero p. N.C
(. Cient'ica
*s un sa$er ra0onado< sistemati0ado 3 coherente
)eri'ica la realidad.
Descu$re 3 encuentra la realidad.
Lo 7ue los +uristas pueden esperar de los +usociologos:
aC Conocimiento del Derecho enmarcado en la realidad.
$C *5plicacin del Derecho JCmo han aparecido los 'enmenos
JurdicosK
cC Critica 3 descu$rimiento. BDerecho dogm;ticoC
#. Practica
4iene tres mani'estaciones 'undamentales:
aC Sociologa Legislativa
$C Sociologa de la Jurisdiccin
cC Sociologa Contractual
OTRAS DISCIELI"AS
RELACIO"ADAS CO" LA
SOCIOLO(HA *URHDICA.
4*F4=: !A?U*L 9=D9>2U*T
LAPU*?4*
S$C.$L$/0% DEL DE1ECH$ PA2S. (.
A #(
RESUME"
Ciencias Au5iliares de la Sociologa Jurdica
(. Dogm;tica Jurdica.
Conocimiento 3 estudio de las normas de Derecho Positivo vigente.
ndaga cual es el de$er ser +urdico con re'erencia a determinadas
realidades.
*l Jurista reci$e del orden +urdico vigente< las normas con las 7ue
tiene 7ue operar< las de$e de o$edecer< son dogmas.
*l +urista de$e de encontrar la solucin de los casos 7ue se le
planteen en las normas.
#. Filoso'a Del Derecho
,. Distoria del Derecho
%. Derecho Comparado
.. *ntologa Jurdica
/. Antropologa Jurdica.
M. Psicologa Jurdica. Bnvestigacin de estasC
CA"OS : ETODOS DE LA
SOCIOLOGIA&
4*F4=: PAUL &. DU94=? @ CD*S4*9
L DU?4. S$C.$L$/0% PA2S. #. A ,O
RESUEN:
*studios de o$servacin
*l cient'ico o$serva algo 7ue ocurre o ha ocurrido.
=$serva de manera sistem;tica 3 $a+o condiciones controladas< en $usca de
secuencias 3 relaciones veri'ica$les.
*studios impresionistas.
Son relatos in'ormales< descriptivos 3 analticos< $asados en o$servaciones no
controladas< se presentan de manera organi0ada.
*studios estadisticos comparativos.
&uscar registros estadsticos 3a registrados 3 compararlos e interpretarlos.
*studios mediante cuestionarios 3 entrevistas.
Formas sistem;ticas de hacer preguntas $a+o controles cient'icos.
Un cuestionario se contesta personalmente por el in'ormante6 un programa de
entrevista se llena por un entrevistador capacitado 7ue hace preguntas al
in'ormante
*studios de o$servacin participante.
*l o$servador participante $usca hacerse de una idea< tomando parte en lo 7ue va
a suceder.
*studio de caso
*s un relato detallado 3 completo de un hecho< situacin o desarrollo
nvestigacin evaluativo.
!ide la e'icacia de un programa de acciXn< su o$+eto es reempla0ar con+eturas por
conocimientos
Para decidir 7ue programa de$e continuar
o 7ue me+oras de de$en incluir.
!:todos 3 t:cnicas de la investigacin Sociolgica.
*studios transversales de muestra
9epresentativa. Cu$re una amplia ;rea de o$servacin en un lapso determinado de
tiempo. *+. *ncuestas de opinin.
*studios longitudinales. *s un estudio 7ue se e5tiende a un perodo 3
descri$e una tendencia o hace o$servaciones previas 3 posteriores. *+. Si
las encuestas se repiten a intervalos durante varios a8os.
Los estudios longitudinales

9etrospectivos2e
post )acto3se re'ieren
al pasado.
pueden ser: Prospectivos<
empie0an en el
presente 3 re7uieren
largo tiempo< son
costosos
9esultados:
Algunas veces las conclusiones longitudinales se o$tienen de estudios
transversales pero con 'recuencia son errneos.
Las conclusiones longitudinales solo pueden esta$lecerse mediante estudios
longitudinales< aun7ue los transversales pueden sugerir hiptesis
prometedoras.
*5perimentos de la$oratorio 3 de campo.
*n un e5perimento se de$e de mantener constantes todas las varia$les
menos una< h;gala variar 3 vea 7ue sucede.
Una de las 'ormas de controlar las varia$les es mediante el uso de grupos
de control .
a3pares igualados. b3seleccin al a4ar
?ecesitamos un instrumento con'ia$le para medir los resultados.
*s desea$le la repeticin para o$tener resultados con'ia$les.
METODOS E" LA SOCIOLO(IA DEL
DERECHO
;,M;+: C2:D+NN(,: @,2N.
S+C(+>+)(2 @*:B-(C2 ?)S. 143 2 =""
P(nvesti6aci!nQ
RESUME"
*l !:todo de la Sociologa del Derecho.
Aplica tanto el m:todo de las ciencias sociales como el de la Ciencia del Derecho.
La !etodologa Jurdica
*s casi e5clusivamente de car;cter documental: Le3es< Jurisprudencia< 4ratados<
Sentencias< Doctrina etc.
*l =$+eto de la Sociologa del Derecho:
La o$servacin de la realidad social a trav:s de la Dogm;tica del Derecho6
apo3ada en una teora 3 aplicada a la investigacin emprica de los 'enmenos en
los 7ue se mani'iesta esa interaccin Bderecho 3 'enmenoC
OB*ETIVIDAD DE LA SOCIOLO(IA 4*F4=: !A?U*L 9=D9>2U*T
LAPU*?4*
S$C.$L$/0% DEL DE1ECH$. PA2S.
,N A %#
RESUME":
=$+etividad de la Sociologa Jurdica
La Sociologa del Derecho registra normas como 'enmenos sociales sin
cali'icarlas.
*tnocentrismo.
Cada pue$lo crea el sistema +urdico 7ue
7ue e5ige su organi0acin social 3 la solucin de sus pro$lemas.
Pro$lemas:
Centrali0ar< el legislador se de+a llevar por ideas personales.
*l legislador introduce normas e5tran+eras por imitacin.
9esultado: a'ecta al sistema 3 a la e'icacia del Derecho.
La investigacin cient'ica en si misma de$e ser a5iolgica mente neutra< el Hnico
valor 7ue de$e regir en materia cient'ica es la verdad< 7ue consiste en la ma3or
apro5imacin mental posi$le a la realidad o$+etiva.
Pero la aplicacin practica a las conclusiones cient'icas no puede ser moral ni
+urdicamente neutra.
LA IDEOLO(HA DE LA SOCIOLO(HA
*URHDICA.
HISTORIA DE LA SOCIOLO(IA.
*5posicin de la evolucin histrica
C=?SUL4A F9A?CSC= 2=!*TJA9A.
S$C.$L$/.% ,.G. *D. *D P=99UA.
PA2S #( en adelante
LA SOCIOLO(HA *URHDICA A"TES
DEL SI(LO JJ> LA A"TI(KEDAD.
.LOS TIEMEOS MODER"OS>
MO"TESLUIEU ) VOLTAIRE.
4*F4=: CA9&=??*9 J*A?.
S=C=L=2A JU9>DCA. PA2S. %. A
.#
LAS IDEAS DEL DERECHO
"ATURAL> EL CODI(O CIVIL>
AU(USTO COMTE>
LE ELA)> LA DOCTRI"A *URHDICA
4*F4=: CA9&=??*9 J*A?.
S=C=L=2A JU9>DCA. PA2S. .# A
/(
ALEMA"A DEL SI(LO JIJ
EMEIRISMO I"(LES MARJ ) LOS
MARJISTAS
4*F4=: CA9&=??*9 J*A?.
S=C=L=2A JU9>DCA. PA2S. /( A
//
C=?SUL4A S=C=L=2A D*
F9A?CSC= 2=!*TJA9A. ,.G. *D.
*D P=99UA. PA2S. %( A %/.
RESUME"
!aterialismo histrico dial:ctico. Iarl !ar5 3 Friedrich *ngels.
Una posicin materialista dial:ctica $usca descu$rir la estructura din;mica de la
sociedad en su historia. Sus orgenes< sus le3es< sus clases< sus instituciones< su
sistema +urdico 3 poltico. L&oda historia de la humanidad ha sido la historia de la
lucha de clases. Estas clases en lucha de la sociedad son en cada caso el
producto de las relaciones de produccin - de tra)ico# de la situacin econmica de
su 5poca# la estructura econmica de la sociedad constitu-e# en cada perodo de la
ci(ili4acin# el )undamento real a partir del cual ha- 6ue eplicar toda la
superestructura de las instituciones 'urdicas - polticas. Se trata de una concepcin
materialista de la historia# donde se eplica la conciencia del hombre a partir del ser
del hombre.7 Friedrich *ngels.
!aterialismoSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
Dial:cticaSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
!aterialismo Districo dial:cticoSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
*structura econmicaSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SuperestructuraSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
Dogm;ticoSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
9elaciones concatenadasSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
Iarl !ar5: Se le considera un economista< su o$ra completa se conoci hasta
recientemente su o$ra 'undamental L*l CapitalP 3 LCrtica de la *conoma
PolticaP < muestra la estructura 3 la din;mica de la sociedad capitalista. 4am$i:n se
ha$la de :l como un 'iloso'o< creador del materialismo histrico dial:ctico.< muestra
las le3es 7ue rigen el movimiento 3 el cam$io< B'iloso'a de DegelC LLa ideologa
AlemanaP< LCritica a la 'iloso'a del Derecho de DegelP LLa sagrada 'amiliaP. =tras
veces se ha$la de :l como doctrinario poltico 3 social< continuador del socialismo
'ranc:s L*l mani'iesto ComunistaP es un an;lisis de la ena+enacin 7ue su're el
hom$re 3 el $os7ue+o para li$erarse de ella. Sin em$argo tam$i:n es un socilogo
aun7ue nunca pronuncio esta pala$ra< su dial:ctica es un medio para llegar a una
sociologa no dogm;tica< sus o$ras histricas $uscan su sociologa del cam$io
social. Su teora de las estructuras 3 superestructuras< revelan las tensiones 3 las
realidades sociales.
Sociologa !ar5ista:
4odos los procesos de la vida social cam$ian 3 se in'lu3en unos a otros.
*l hom$re interviene en los procesos naturales 3 sociales 3 usa su
conocimiento cient'ico para modi'icar condiciones.
*l tra$a+o es la actividad 'undamental de la sociedad.
Los hom$res dentro de la sociedad ocupan un lugar Bclase socialC
determinado independientemente de sus deseos.
La clase social es producto de la divisin de los medios de produccin entre
las clases poseedoras 3 las desposedas. *sta divisin surge a rai0 de la
aparicin de la propiedad pri(ada# en el escla(ismo# el )eudalismo - el
capitalismo.
Las ideologas de los hom$res est;n determinadas por la clase social 3 el
periodo histrico 7ue viven.
*l cam$io social o progreso surgen a lo largo de la historia de una
contradiccin entre el avance de la t:cnica 3 la produccin< llamada por
!ar5< estructura social 3 las 'ormas in+ustas como el hom$re organi0a la
sociedad< es decir< el reparto de la ri7ue0a producida le llama
superestructura social. Aparece una contradiccin 7ue se re'le+a en las
clases sociales: la clase poseedora se $ene'icia con la produccin 3 su
reparto 3 por lo tanto de'iende las instituciones sociales e5istentes< el
derecho< la ideologa o'icial etc. *n'rente se encuentra la otra clase social< la
desposeda 7ue desea el cam$io< para me+orar< es decir hace la re(olucin.
8La lucha de clases es el motor de la historia7
Con los avances tecnolgicos< el crecimiento del *stado< los mitos los
conceptos religiosos< el hom$re se ve reducido a un elemento secundario< el
'in de la produccin no es el $ene'icio social< es el lucro a 'avor de las clases
poseedoras. De esta 'orma el hom$re se ena'ena al crear la tecnologa< el
estado< la mitologa< etc< 3 se va escla(i4ando.
La sociologa mar5ista se8ala soluciones o m:todos para superar estos
padecimientos< creando una sociedad socialista 3 despu:s comunista.
SOCIOLO(HA *URHDICA DEL SI(LO
JJ. DURMHEIM> (. TARDE
4*F4=: CA9&=??*9 J*A?.
S=C=L=2A JU9>DCA. PA2S. // a
M(
9*SU!*?
Desarrollo de la Sociologa
La Sociologa como ciencia o'icial se desarrolla dentro de los marcos de las
re)ormas sociales.
Los 9topistas no son admitidos dentro de la nueva ciencia< pero las ideas
socialistas# aun7ue 'ueron e5pulsadas de las universidades< no se pierden<
entroncan con el movimiento o$rero organi0ado.
Los grandes pensadores de la Sociologa:
(. Augusto Comte B(MON1(N.MC< Franc:s< ela$or una ciencia especi'ica para el
estudio de las sociedades< la Sociologa 3 la u$ica dentro de su clasi'icacin
de las ciencias como la mas comple+a 3 menos general de todas.
#. Der$ert Spencer B(N#E1(OE,C< ngles< continuador de la o$ra de Comte.
Compara a la sociedad con un ser humano. Aporta nuevos t:rminos a la
Sociologa< como estructura< 'uncin< instituciones< controles.
,. 2a$riel 4arde B(N%,1(OE%C< Franc:s< su teora sociolgica gira en torno a la
imitacin# tiene grandes aportaciones a la etnogra'a.
%. *milio DurQheim B(N.M1(O(MC Franc:s< ela$ora reglas metodolgicas para la
investigacin social. La Sociologa de$e estudiar los hechos sociales o
patrones de conducta mostrando no solo sus causas sino tam$i:n cual es su
'uncin.
.. !a5imiliano Leopoldo )on Reise B(NM/C< Alem;n< desarrolla la teora de los
Procesos sociales.
/. !a5 Scheler B(NM(1(O#NC < Alem;n< representa la transicin entre la
Sociologa de la Cultura intuicionista 3 la Sociologa del sa$er esc:ptica 3
relativista.
M. Carlos !ar5. B(N(N1(NN,C Alem;n< vive en Alemania< Francia< &:lgica e
nglaterra. Se le considera como economista por su o$ra El Capital en donde
muestra la estructura 3 la din;mica de la sociedad capitalista 3 tam$i:n se le
considera como 'ilso'o< sin em$argo podemos considerarlo un socilogo<
aun7ue +am;s ha3a pronunciado esta pala$ra
N. Federico *ngels B(N#E1(NO.C Alem;n< 'ue un pro'undo analista de la realidad
social< es autodidacta< cola$ora con !ar5 en la redaccin de El Capital <
estudia a la 'amilia 3 la propiedad.
O. !a5 Re$er B(N/%1(O#EC Alem;n< se opone a la socialdemocracia mar5ista<
reali0a investigaciones so$re la religin<< la $urocracia< la poltica< ela$ora su
propio m:todo de investigacin. *5plica la realidad social en $ase a la
motivacin individual.
(E. Carlos !annheim B(NO(1 (O%MC Alem;n< considera 7ue se de$e estudiar a la
Sociologa del conocimiento.
((. 4alcott Parson B(OE#C *stados Unidos. *studia en nglaterra 3 en Alemania 3
reci$e la in'luencia de Re$er. !aestro de la Universidad de Darvard< crea la
4eora 2eneral de la Accin 3 al teora estructural1'uncionalista. La
investigacin social directa es un paso previo a la ela$oracin de una teora
social.
(#. 9o$ert !. !erton B(O(EC *stados Unidos. Creador +unto con Parson de la
teora estructural1'uncionalista< su principal aportacin es 7ue considera
indispensa$le relacionar la investigacin con la teora 3 su uso de
paradigmas.
(,. Lester F. Rard B(N%(1(O(,C *stados Unidos. Le interesan los grandes
pro$lemas sociales en cuanto a'ectan a la totalidad de la sociedad< sigue a
Comte 3 a Spencer
*volucion de la Sociologia 2eneral.
7;<=9
7=>;
7=?@97<@A 7=BA97<@B 7=>;97<7; 7=;8 7=;797<?= 7=7=97==A 7=?@97=<> 7=8B97<?@
A(g(sto
Comte
Her0ert
S+en-er
Ga0riel
Tarde
Emilio
D(rC.eim
a/imiliano
Leo+oldo %on Deise
a/
S-.eler
Carlos
ar/&
Federi-o
Engels
a/
De0er
Fran-ia Gran
$retaEa
Fran-ia Fran-ia Alemania Alem Alem Alem Alem
*volucin Districa de la Sociologa Jurdica.
2nti6[edad ;iempos 9odenos Fines del si6lo ME((( Si6lo M(M ,mpirismo (n6les
So*istas: Hera-lito de E*eso T.omas Ho00es C!di6o Civil 2u6usto Comte $et.am
Filoso*1a del (tilitarismo
Arist3teles S+ino2a Le "laF
aG
)todo
0G
Do-trina
-G
In*l(en-ia
Sir HenrF aine
E4ol(-ionista
)todo Com+arati4o
LeF de aine
"lat3n "as-al -octrina 2lemana si6lo
M(M
S+en-er
Utilitarista
e4ol(-ionista
ontes'(ie(
El Es+itit( de las
LeFes
aGRelati4ismo
0G Determinismo
Es-(ela Hist3ri-a
"rimer ter-io del siglo
Carlos Sa4ignF
9ar. & los 9ar.istas
o aterialismo
Hist3ri-o
0G L(-.a de -lases
-G "ere-imiento del Estado
%oltaire
Es-e+ti-ismo
J(r1di-o&
I.ering
)todo Com+arati4o&
Varl :enner
Dere-.o Nat(ral
Gro-ioH Lo-Ce
J& J& Ro(ssea(&
Nietsche
La relacin entre individuo 3 sociedad en la teora Francesa. *milio DurQheim
9echa0a el individualismo de la teora spenceriana 3 el estatus de 7ue la Sociologa
era una ciencia 'undada en la $iologa. *s una disciplina cient'ica independiente.
Creo una metodologa cient'ica para la Sociologa 3 se8al 7ue el o$+eto de
estudio son los hechos sociales 7ue tienen un car;cter o$+etivo 3 7ue de$en de ser
tratados como cosas Llas causas de los hechos sociales se de$en de $uscar en los
hechos sociales 7ue lo precedieron 3 no entre los estados de conciencia
individualesP Lla sociedad es una entidad independiente de los individuos 7ue la
constitu3enP< introduce el concepto de conciencia colectiva.
LLa sociedad esta por encima del individuo 3 la conciencia colectiva< por encima de
la conciencia individual< las relaciones entre la sociedad 3 el individuo se dan
mediante el mecanismo de coercin. Los hechos sociales e+ercen un poder
coercitivo so$re los individuosP
2a$riel 4arde recha0o el concepto de conciencia social< para :l< el comportamiento
individual es el resultado de la reaccin reciproca entre las conciencias. *l
mecanismo 7ue e5plica la conducta social no es la coercin< es la imitacin.
ERIMER EJAME"
SOCIOLO(HA *URHDICA ALEMA"A.
MAJ 9EBER. LAS TE"DE"CIAS
ESICOLO(ICAS. EL ESTADO
ACTUAL DE LA SOCIOLO(HA
*URHDICA
4*F4=: CA9&=??*9 J*A?.
S=C=L=2A JU9>DCA. PA2S. NE @
N(< N, A NO.
RESUEN
;,+:B2 S+C(+><)(C2 C+9?:,NS(E2 P9a. Wever 1F#4'1$="Q
Pro'esor Alem;n de historia< derecho< sociologa 3 ciencias polticas< participa en el
go$ierno de la 9epu$lica del Reimar en (O(N< se opone a la socialdemocracia
mar5ista 7ue intenta instaurar una repu$lica socialista. Le+os de crear una teora
sociolgica completa< se limita a reali0ar investigaciones so$re la religin< la
$urocracia< la poltica< ela$ora su propio m:todo de investigacin. *5plica la
realidad social en $ase a la motivacin individual.
La Sociologa es el estudio cient'ico de la accin social. *s una ciencia 7ue
pretende entender la accin social para de esta manera e5plicarla causalmente en
su desarrollo 3 e'ectos. De esta a'irmacin se derivan dos postulados 7ue
'undamentan su m:todo de investigacin:
nterpretacin de los 'enmenos sociales imaginando los
motivos.
ntencin su$+etiva. Se re7uiere 7ue los su+etos 7ue
realicen la accin enlacen en ella un sentido su$+etivo< o
social de la accin 7ue consiste en ra0ones< motivos<
valores< costum$res< h;$itos 7ue e5plican la accin de
los actores. *ste sentido social lo encontramos en
hechos histricos o en las estadsticas.
La conducta humana tiene una intencin 3 se clasi'ica en:
Conducta racional con arreglo a 'ines
Conducta racional con arreglo a valores
Conducta a'ectiva
Conducta tradicional.
*n la practica se con'unden 3 corresponde a la sociologa delimitar cada accin< al
hacerlo se ela$ora el L4ipo idealP
Los hom$res de$en actuar orientando su conducta a los intereses a+enos pues de
lo contrario per+udica a la comunidad 3 por lo tanto a sus propios intereses.
Fines de la accin social. Cuando la accin social aparece con Lm;5imasP
o$ligatorias o como modelos de conducta< la legitimidad del orden +urdico puede
estar garanti0ada.
=rden social 3 derecho. Un orden social de$e llamarse:
$C Convencin Bcostum$reC cuando una conducta es discordante 3 por
ello es repro$ada por el resto del grupo. @ su valide0 esta
garanti0ada e5ternamente.
cC Derecho. Su valide0 esta garanti0ada e5ternamente pues e5iste la
coaccin< ha3 un grupo de hom$res con la misin de o$ligar a la
o$servancia del orden 3 castigar su trasgresin.
*l derecho es el con+unto de preceptos +urdicos 7ue de$en de tomarse en cuanta
en el comportamiento e5terno de los hom$res de una manera rigurosa. Desde el
punto de vista sociolgica encontramos 7ue es la pro$a$ilidad B'recuencia con 7ue
se o$servan las normas +urdicasC por parte de las personas 7ue participan en la
comunidad.
Pero 7ue sucede cuando las normas +urdicas 3a no se a+ustan a la realidad 3 3a no
se puede considerar 7ue la norma re'le+a un orden anhelado.
*l orden social de estructura segHn !a5 Re$er en el Status< posicin o lugar< a
partir de un prestigio social o poder.
LA SOCIEDAD MODER"A.
LA MODER"IDAD
4*F4= : AL)A9= *S49A!A?A J=S*
LUS. FU?DA!*?4=S S=CAL*S D*L
C=!P=94A!*?4= DU!A?=.
PA2S.#OM A ,EM
RESUME"
Sociedad !oderna.
)amos a anali0ar algunos aspectos de la sociedad contempor;nea:
La condicin !oderna 3 Posmoderna
La e5pansin de los procesos de glo$ali0acin
*l papel de las nuevas tecnologas de la in'ormacin
*l o$+etivo ser; re'le5ionar acerca de las repercusiones 7ue tienen las
trans'ormaciones ha$idas en el seno de las sociedades contempor;neas 3 en el
comportamiento de las personas.
La persona se conci$e como un ser social e histrico cu3a humanidad se constru3e
por medio de las relaciones sociales con otras personas 3 de las 'uer0as
productivas
De la sociedad a la 7ue pertenece. La imagen del hom$re se pro3ecta de acuerdo
al conte5to sociocultural 3 a la :poca en 7ue vive 3 tienen como 'uncin mantener
un statu 6uo 3 el orden social.
9esumen de las principales trans'ormaciones contempor;neas:
(. De$emos reali0ar un an;lisis de los procesos de glo$ali0acin 7ue han dado
lugar a las sociedades de consumo< considerando al consumo como la
clave de las trans'ormaciones de las sociedades contempor;neas 3 de las
variaciones en el comportamiento< valores actitudes 3 estilos de vida de las
personas.
#. Los productos 7ue en la actualidad se 'a$rican no se consumen por su valor
de uso< sino por su valor sim$lico< mediante el cual los individuos son
reconocidos 3 di'erenciados 'rente a los otros.
,. Las innovaciones tecnolgicas 3 los nuevos recursos pu$licitarios cumplen
un papel esencial en los procesos de glo$ali0acin 3a 7ue promueven 3
divulgan los $ienes sim$licos 3a 7ue su posesin 3 consumo son
indispensa$les para la sociali0acin de las personas.
De$emos contestar estas interrogantes.
aC JCmo a'ectan las trans'ormaciones sociales a los comportamientos
individualesK
$C JCu;l es el signi'icado de la modernidad 3 la postmodernidadK JCu;les
son las ideas principales de la lustracin 3 el movimiento postmodernoK
cC JAu: es la glo$ali0acinK JCu;les son sus e'ectos so$re la identidad
cultural< los valores 3 los comportamientosK JAu: di'erencia ha3 entre
glo$ali0acin 3 mundiali0acinK
dC JCu;l es el papel de las nuevas tecnologas de las sociedades
contempor;neas 3 cuales sus e'ectos so$re las personasK
*n'o7ue Sociolgico so$re !odernidad 3 Postmodernidad
Da3 di'erentes en'o7ues 3 opiniones so$re el uso de estos t:rminos< algunos
opinan 7ue los cam$ios sociales +usti'ican su empleo para re'erirnos a un nuevo
perodo< otros suponen 7ue los cam$ios constitu3en una continuidad lgica
histrica 3 no se +usti'ica su uso.
La modernidad. Determinantes histricos< econmicos 3 culturales.
La modernidad surge con el renacimiento< en el siglo F)< implica la desaparicin
paulatina del 'eudalismo 3 la consolidacin del capitalismo 7ue culmina en el
moderno estado capitalista industrial.
*l modo de produccin capitalista constitu3e el rasgo di'erenciados de la *dad
!oderna. Aun7ue el termino moderna se utili0o por primera ve0 en el siglo FF
por &audelaire.
*l hom$re era considerado como una parte del universo< con una visin
LcosmocentricaP 7ue es cam$iada por una visin antropocentrica en la 7ue se
considera al hom$re< su conciencia 3 su intencin como la medida 3 el sentido
de todas las cosas.
La modernidad rompe con la tradicin< la visin teocentrica del mundo es
sustituida por el triun'o de la racionalidad< Dios pierde su centralidad dando
paso al hom$re 3 a su conocimiento cient'ico del mundo.
Caractersticas de la modernidad.
aC Seculari0acin 3 desencanto del mundo. Cam$io de lo mtico por el
conocimiento cient'ico.
$C Disociacin entre el hom$re 3 la naturale0a. *l hom$re pierde su
antigua sim$iosis con la naturale0a 3 de convierte en un su+eto li$re 3
racional.
cC ntelecuali0acin< racionalidad e instrumentacin. *l 'inalismo del
espritu religioso se rompe 3 da paso a la ra0n< utili0a el sa$er
cient'ico para escapar del 3ugo de la naturale0a.
dC nstauracin del m:todo cient'ico. Ser; el medio principal por medio
del cual el hom$re podr; e+ercer su poder< li$er;ndose de un mundo
de escase0.
eC Separacin entre medios 3 'ines. Se e5clu3en del pensamiento
cient'ico las consideraciones 7ue invocan valor< $elle0a< la per'eccin
o los 'ines.
'C Creciente di'erenciacin de los diversos ;m$itos de la vida social. La
ciencia< la moral 3 el arte 3a no dependen de la religin< ahora son
independientes.
gC Creacin del *stado moderno 3 de la empresa capitalista
hC *sta$lecimiento de principios universales: Universalidad<
individualidad racionalidad.
La Il&!%raiB'. La $o+er'i+a+ &'i;er!al.
Podremos entender me+or las caractersticas de la modernidad si comprendemos la
mentalidad 'ilos'ica de a lustracin. Surge en el siglo F) Bsiglo de las lucesC
entre la revolucin nglesa (/NN 3 la Francesa (MNO< consiste en un movimiento
'ilos'ico de seculari0acin del pensamiento cu3o 'in era iluminar con las luces de la
ra0n cual7uier tipo de oscurantismo originado en :pocas anteriores. La
emancipacin del hom$re se lograr; mediante las 'ormas racionales de
organi0acin social capaces de li$erarlo de la irracionalidad de los mitos< la religin
3 la supersticin< as como del uso ar$itrario del poder.
4res principios 'undamentales de la modernidad: Universalidad< individualidad 3
autonoma.
La universalidad. gualdad para todas las personas sin importar su ra0a<
se5o< nacin o clase social.
ndividualidad. Se pretende romper con la visin comunitarista 7ue considera
al hom$re como parte de un colectivo Btri$u< clan o la polisC 3 por ello la
persona pasa a ser su+eto de derechos. Ademas los ilustrados proponan
imponer un limite a los hom$res Bcontrato socialC para lograr las metas
sociales.
Autonoma< supona la de'ensa del desarrollo li$re del pensamiento humano.
*l proceso de moderni0acin 3 sus e'ectos so$re el comportamiento individual 3
colectivo.
*l termino moderni0acin es utili0ado para designar un proceso de desarrollo
gradual 3 no un proceso aca$ado.
8las etapas de desarrollo social basadas en la industriali4acin# la epansin de la
ciencia - de la tecnologa# el Estado: nacin moderno# el mercado capitalista
mundial# la urbani4acin;..7.
<
*l modo de produccin capitalista constitu3 el e+e estructural de la modernidad.
Las trans'ormaciones ha$idas en el sistema de produccin capitalista in'lu3eron en
la su$+etividad de los individuos< hasta el e5tremo de 7ue el consumo es ho3 una
de las principales 'uentes de re'erencia de la identidad de las personas.
Fases del capitalismo: Capitalismo de Produccin< sociedad de consumo 3
1
9. Featherstone0 Co#su!er Cultura a#d Post!oder#is! P1$$"/$50 pa6. =3Q
sociedad de consumo segmentada.
Caractersticas 7ue di'erencian el paso de un capitalismo de produccin Bsiglo FF
a principios del siglo FFC a una sociedad de consumo de masas. *sta se inicia en
las d:cadas de los a8os veinte 3 treinta< en *stados Unidos< pero solo alcan0 su
apogeo en los pases desarrollados a partir de la segunda mitad del siglo FF<
despu:s de la Segunda 2uerra !undial< aun7ue sus rasgos principales prevalecen
hasta principios de los a8os ochenta. A esta 'ase le sigue lo 7ue se conoce como
sociedad de consumo segmentada< orientada a satis'acer las pre'erencias de
segmentos o grupos de po$lacin.
LA EOSTMODER"IDAD 4*F4= : AL)A9= *S49A!A?A J=S*
LUS. FU?DA!*?4=S S=CAL*S D*L
C=!P=94A!*?4= DU!A?=. PA2S.
,EM A ,(%
RESUME".
La Postmodernidad
*l termino postmodernidad 'ue usado por primera ve0 por el espa8ol Federico
de =nis en la d:cada de los treinta para indicar una reaccin al modernismo
literario. Se populari0o en la d:cada de los setenta para designar un movimiento
relacionado con la ar7uitectura< la mHsica< las artes visuales etc. Como perodo
histrico< surge en la d:cada de los sesenta 3 se relaciona con una
trans'ormacin social< cultural< econmica 3 poltica como los movimientos
estudiantiles radicales de esta :poca< los artsticos< 3 el desarrollo tecnolgico
de la in'ormacin 3 mas tarde con la cada del socialismo dando paso a un
mundo dominado por la economa capitalista. 4odo ello in'lu3e en la identidad
de las personas.
Algunas caractersticas de la postmodernidad.
(. ?ihilismo. Ausencia de verdades totali0antes< nuevas 'ormas de
reencantamiento del mundo Besoterismo< 'ascinacin ante las im;genes
de consumoC
#. ?eoindividualismo< 'alta de creencia en los ideales colectivos.
,. Dedonismo. *l culto al cuerpo 3 a la moda.
%. Fin de la historia< 3a no se cree en una utopa en la 7ue la 'inalidad ser;
la construccin de un mundo mas humano.
.. Pensamiento d:$il. Se instala la sospecha ante cual7uier pretensin de
verdad. Una ideologa light.
/. 8Estati4acin de la (ida7 ?o ha3 'ronteras entre el arte 3 la vida
cotidiana.< el arte se caracteri0a por pastiche< irona< sin pro'undidad.
M. ?uevas 'ormas de relacin social< poco comprometidas 3 poco
duraderas.
N. )isin irnica de la realidad.
O. Su$ordinacin de la cultura a la lgica del mercado.
(E. 9elativismo< los conceptos de realidad 3 verdad se sustitu3en por los
+uegos de lengua+e.
9asgos de personalidad predominante
La realidad social no es algo e5terno de los individuos< 'orma parte del mundo
su$+etivo de las personas< de su 'orma de pensar< sentir 3 actuar.
La personalidad ?arcisista predomina< $usca la autorreali0acin< centrada en la
e'iciencia< persigue la 'ama 3 la cele$ridad. Posee un distanciamiento ante
cuestiones colectivas. *sta actitud constitu3e una estrategia de so$revivencia
en esta :poca de crisis.
4ericos del Postmodernismo
La *scuela de FranQ'urt. DorQheimer< Adorno B(O%MC Da$erlas B(ONMC en la
Dial5ctica de la .lustracin emprendieron un an;lisis pro'undo de la
racionalidad del mundo moderno para denunciar el dominio de la t:cnica como
la nueva 'orma 7ue uni'ica a las conciencias< denunciando el 'racaso de la
ilustracin. Los tericos de esta *scuela eran partidarios de salvar los ideales
de la ilustracin. Da$erlas considera 7ue la modernidad no ha aca$ado<
de$emos de seguir con los ideales de emancipacin social de la ilustracin si
no 7ueremos regresar a la $ar$arie.
Jean1Francois L3otard. La condicin postmoderna La sociedad postmoderna
comprende una multiplicidad de +uegos de lengua+e incompati$les 3 diversos
entre si con principios propios de legitimacin. Cada campo del sa$er tiene su
propio lengua+e.
LA (LOBALINACII"
4*F4= : AL)A9= *S49A!A?A J=S*
LUS. FU?DA!*?4=S S=CAL*S D*L
C=!P=94A!*?4= DU!A?=. PA2S.
,(. A ,,#.
RESUME":
Los procesos de glo$ali0acin 3 sus e'ectos.
Para entender el proceso de glo$ali0acin de$emos asociarlo con una nueva 'ase
de e5pansin del modo de produccin capitalista 7ue tiene un alcance mundial 3
7ue a'ecta todas las es'eras sociales 3 el modo de pensar de los individuos.
mpone los principios de productividad< organi0acin 3 consumo de la economa
capitalista. Se re7uiere de un consumo generali0ado 3 segmentado para 7ue el
capital 7ue proviene de los pases econmicamente desarrollados retorne a los
mismos 3 ello provoca un desarrollo desigual.
Di'erencia entre imperialismo 3 glo$ali0acin. !ientras 7ue imperialismo implica un
centro la glo$ali0acin implica una nueva divisin transnacional del tra$a+o 3 la
produccin en donde ha3 varios polos de poder 3 no un Hnico centro.
=rgenes de la glo$ali0acin
?o es un proceso aca$ado< su inicio se encuentra asociado con el propio
nacimiento del capitalismo. Podemos destacar dos perodos
(. Despu:s de la Segunda 2uerra !undial B(O,O1(O%.C Se a$re un periodo de
r;pido desarrollo en tecnologa< productividad 3 competitividad.
#. Despu:s de la guerra 'ra B(O%/1(ONEC con la cada del muro de &erln 3 la
desintegracin de la Unin Sovi:tica. La economa capitalista pasa a ser
Hnica.
Aspectos culturales sim$licos de la glo$ali0acin.
Di'erencia entre mundiali0acin 3 glo$ali0acin. Usamos el termino mundiali0acin
para re'erirnos a los aspectos culturales 3 sim$licos de la glo$ali0acin 3a 7ue
este concepto hace re'erencia a los aspectos econmicos 3 tecnolgicos cu3os
mecanismos son los mismos para todo el planeta.
Los di'erentes pases su'ren el proceso de mundiali0acin de di'erente manera 3a
7ue son di'erentes pero aca$an por poseer una serie de sm$olos comunes con
otros pases 7ue tal ve0 no tengan el mismo grado de modernidad 3 esos sm$olos
se relacionan con el consumo e implican una serie de valores 3 comportamientos
7ue est;n vinculados con un espacio desterritoriali0ado< tpico de un mundo
glo$ali0ado. Lugares BAeropuertos< $ancos< centros comercialesC marcas 3
servicios BCoca1cola< !cDonaldYs< FordC son reconocidos 3 compartidos por todos<
gracias a los medios de comunicacin de masa 7ue erosionan la memoria nacional.
La es'era econmica invade la cultural de cada nacin< esto es caracterstico de la
glo$ali0acin.
Domogeneidad 3 segmentacin
De acuerdo con los pu$licistas e5isten dos 'uer0as en apariencia contradictorias en
la comunicacin: la masi'icacin de la in'ormacin 3 la segmentacin. *l reto es
conciliarlas para sacar el me+or provecho.
La segmentacin es una estrategia de marQeting 3 a3uda a e+ercer un control
ma3or en el mercado.
La homogennei0acin se da en 'orma trasnacional la segmentacin se da en el
interior de cada pas. Los procesos de glo$ali0acin no promueven un ma3or
igualitarismo sino una ma3or diversidad de mercado.
EL HOMBRE ) LA SOCIEDAD. 4*F4=: S=C=L=2>A D* PAUL &.
DU94=? @ CD*S4*9 L DU?4.
PA2S. .# A MO
RESUME":
S=C*DAD * ?D)DU=
Por las e5periencias de su vida las personas desarrollan un con+unto de reglas 3
procedimientos para hacer 'rente a sus necesidades. A las reglas 3 conocimientos
+unto con ideas 3 calores se le llama cultura.
Cultura es todo lo 7ue es socialmente aprendido 3 compartido por los miem$ros de
una sociedad.
De'inir conceptos:aC Cultura material
$C Cultura no material.
cC Arte'actos.
dC Patrimonio de ideas.
Sociedad es un grupo humano< relativamente independiente 7ue se perpetHa< 7ue
ocupa un territorio< comparte una cultura 3 tiene la ma3or parte de sus asociaciones
dentro de ese grupo.
Desarrollo Social 3 Cultural
Factores &iolgicos BevolucinC
La interaccin de la &iologa 3 la cultura in'lu3en en el comportamiento humano.
Factores 2eogr;'icos.
Las grandes civili0aciones antiguas se desarrollaron en las tierras $a+as de las
grandes cuencas 'luviales.
=rgani0aciones sociales no humanas
La organi0acin de la vida social en algunos animales mani'iesta similitudes con la
sociedad humana.
La di'erencia mas importante entre los humanos 3 otros animales< es el grado en
7ue la vida de estos se $asa en el instinto mas 7ue en el aprendi0a+e.
4endencias:
Los hom$res heredan una serie de necesidades org;nicas< impulsos 3 ham$res 3
las satis'acen mediante el m:todo ensa3o1error< creando cultura con tremendas
variantes entre una sociedad 3 otra.
Los hom$res constru3en la cultura para so$revivir.
Lengua+e 3 Comunicaciones sim$licas
2ru8idos< ronroneos< movimientos corporales< olores< tienen signi'icado para los
animales pero no son un lengua+e< son respuestas instintivas innatas.
Un Lengua+e es un cdigo< una serie de sonidos con un signi'icado ligado a cada
sonido< de modo 7ue este se convierte en un sm$olo. Solo los seres humanos
tienen una cultura.
Cultura como un sistema de normas.
Una norma cultural es un con+unto de e5pectativas acerca del comportamiento.
Una cultura es un sistema de normas 7ue los miem$ros conocen 3 generalmente
siguen.
Costum$res< 4radiciones< nstituciones. Le3es< valores
Costum$re son las 'ormas ha$ituales< comunes< usuales en 7ue un grupo hace las
cosas.
4radiciones: aC Da3 costum$res 7ue de$en seguirse como parte de un
comportamiento educado. @ $C Da3 costum$res 7ue tenemos 7ue seguir por7ue se
piensa 7ue son esenciales para el $ienestar del grupo.
*stas costum$res ligadas a la idea de lo $ueno 3 lo malo< lo permitido 3 lo
prohi$ido son las &radiciones.
Son creencias de 7ue su o$servancia protege al grupo social.
)iolarlas es intolera$le. Cuestionarlas es indecente.
Se ense8an a los +venes como sagradas.
Se convierten en parte inconsciente 3 autom;tica de nuestras respuestas.
nstituciones Son un sistema organi0ado de relaciones sociales 7ue e5presan
ciertos valores 3 procedimientos comunes 3 satis'acen ciertas necesidades $;sicas
de la sociedad.
nstituciones $;sicas: Familia< 9eligin< 2o$ierno< *ducacin 3 =rgani0acin de
actividades *conmicas. BCiencia C
Cuando las costum$res 3 tradiciones 7ue rodean a una actividad importante se
organi0an en un sistema o$ligatorio de creencias 3 comportamiento< se ha
desarrollado una nstitucin.
Una institucin inclu3e:
?ormas de comportamiento uni'ormes
Actitudes< tradiciones 3 valores 7ue la apo3an
Un con+unto de rituales< ceremonias 3 sm$olos.
Le3es 9e'uer0an a las tradiciones. Algunas veces no armoni0an con las tradiciones
sin em$argo promueven un cam$ios.
)alores Son ideas acerca de si las e5periencias son o no importantes. Los valores
guan los +uicios 3 el comportamiento de las personas.
Los valores cam$ian de tiempo en tiempo
Su$cultura 3 Contracultura Algunos grupos de personas comparten algunos
comple+os 7ue no son compartidos por el resto del esa sociedad. *+. Cultura
adolescente.
Las su$culturas 7ue est;n en oposicin con la cultura dominante se llaman
contraculturas.
Las contraculturas introducen cam$ios sociales.
SOCIEDAD ) ORDE" *URHDICO
LA OR(A"INACII" SOCIAL
4*F4=: !A?U*L 9=D9>2U*T
LAPU*?4*
S=C=L=2>A D*L D*9*CD=. PA2S.#M
A ,(
RESUME":
La =rgani0acin Social.
)ivir en sociedad signi'ica convivir con los otros miem$ros del grupo.
La sociedad es una made+a de relaciones.
*s necesario 7ue e5ista coordinacin en el comportamiento de cada uno hacia los
dem;s. *s decir de$e a+ustarse a un LpatrnP.
*s una conducta 7ue sigue una LpautaP
Supraindividual
9eciproca
Conducta regular
La e5istencia de la normatividad permite a$rigar la e5pectativa de una conducta
de los dem;s coherente con la nuestra. Con esa intencin la reali0amos. Caso
contrario< e+emplo< Delitos no intencionales.
Costum$re es la repeticin regular de acciones 3 comportamientos.
La costum$re crea pautas de conducta 3 as nace la norma BLe3C< en un segundo
momento la norma impone la costum$re 3 se esta$lece una relacin de mutua
causalidad.
D;$itos: conducta aprendida 3 7ue se e+ecuta reiteradamente.
*sta repeticin en la conducta asegura la continuidad 3 le da consistencia a la
organi0acin social 3 esto constitu3e el o$+eto de estudio de la Sociologa.
L*statusP cada individuo ocupa un lugar determinado en la sociedad.
L9olP las personas de acuerdo con su LestatusP adoptan cierta conducta< se8alada
en la LpautasP correspondientes.
Cuando el LestatusP esta regido por una norma +urdica implica o$ligaciones 3
derechos.
Si se considera el papel 7ue un individuo cumple dentro del grupo ha$lamos de
su Funcin.
=tro criterio de an;lisis de las relaciones sociales es el contenido< el motivo por el
cual se esta$lecen 'ormando largas 3 comple+as cadenas:
*structuras sociales: *conmica< Poltica< Jurdica.
Las normas +urdicas tienen una 'uncin reguladora de la conducta 3 actHan como
un instrumento de control.
EL CO"TROL SOCIAL 4*F4= : S=C=L=2>A D* PAUL &.
DU94=? @ CD*S4*9 L DU?4 PA2S.
(/, A (M,
RESUME":
Control Social
Los cam$ios en una sociedad e5igen cam$ios en sus 'ormas de mantener el
orden social
=rden social. Un sistema de personas< relaciones 3 costum$res operan para llevar
a ca$o el tra$a+o en una sociedad. La disciplina de una sociedad descansa en una
red de roles< de acuerdo con los cuales cada persona acepta ciertos de$eres hacia
los dem;s 3 e5ige derechos de ellos.
Control Social. 4odos los medios 3 procesos mediante los cuales una sociedad
asegura la con'ormidad de sus miem$ros con sus e5pectativas.
Control social mediante la sociali0acin
Fromm (O%%< se8al 7ue si una sociedad 'unciona e'icientemente< Lsus miem$ros
de$en ad7uirir la clase de car;cter 7ue los haga 6uerer actuar en la 'orma 7ue
tienen 6ue actuar como miem$ros de la sociedad" tienen 7ue desear lo 7ue
o$+etivamente es necesario 7ue ellos haganP
!ediante la sociali0acin se interiori0an las normas< los valores 3 ta$Hes de la
sociedad a la 7ue se pertenece. nteriori0arlos signi'ica hacerlos parte de las
respuestas autom;ticas e impensadas de uno.
Pocas de las sociedades modernas se a+ustan a este modelo.

Control social mediante la Presin Social
Lapiere (O.%< considera el control social como un proceso 7ue se deriva de la
necesidad del individuo de ser aceptado por el grupo
Controles n'ormales Del 2rupo PrimarioBFamiliaC
*l control es in'ormal< espont;neo 3 sin planeacin< Los miem$ros del grupo
reaccionan a las acciones de cada miem$ro. Bel ridculo< la risa< etcC
&uena parte del Llidera0goP depende de la ha$ilidosa manipulacin del grupo como
mecanismo de control
La ago$iante necesidad de apro$acin 3 aceptacin del grupo< hace del grupo
primario< la agencia de control mas poderosa del mundo.
Controles de 2rupos Secundarios. BsindicatoC
Son mas impersonales 3 se especiali0an en sus 'ines. ?o los utili0amos para
satis'acer nuestra necesidad de respuesta humana ntima< sino para 7ue nos a3ude
a e'ectuar algHn tra$a+o. !antener nuestro estatus en un grupo secundario no es
una necesidad emocional desesperada.
Usa controles mas 'ormales como los reglamentos< las relaciones pH$licas< las
recompensas< las penas< los castigos 'ormales etc.
Los controles del grupo secundario son mas e'icaces cuando est;n re'or0ados por
un grupo primario.
LA "ORMA.
"ORMA ) LIBERTAD.
LIBERTAD ) COERCIBILIDAD.
4*F4=: !A?U*L 9=D9>2U*T
LAPU*?4*
S=C=L=2>A D*L D*9*CD=. PA2S %.
A .#
Re!&$e':
Li$ertad 3 ?orma.
Las pautas 7ue los animales siguen< o$edecen a le3es naturales 3 se transmiten a
trav:s de la herencia.
*l desarrollo intelectual del hom$re le ha permitido controlar sus actos BvoluntadC.
Pero si tenemos el control de nuestros actos 7uiere decir 7ue estamos en
posi$ilidad de reali0arlos o no o de elegir entre varias posi$ilidades Btenemos
li$ertadC.
Las le3es naturales se cumplen 'atalmente< las pautas 7ue el hom$re crea< tienen
la posi$ilidad de cam$iarse o de no acatarse.
*l ser humano posee dos cualidades 7ue hacen necesaria la creacin de las
normas:
La ra0n 7ue le permite conocerlas.
La li$re voluntad 7ue le da la posi$ilidad de acatarlas o no.
Las doctrinas conductistas se8ala$an 7ue la conducta esta determinada. Bestimulo1
respuestaC.
4oda accin consciente esta determinada por algHn motivo 3a 7ue el hom$re por su
ra0n puede prever las consecuencias de sus actos 3 tiene la li$ertad para actuar o
a$stenerse.
La 'uer0a de la voluntad ha3 in'inidad de e+emplos de 7ue la conviccin< el
patriotismo< la 'e religiosa han mantenido al hom$re con una in7ue$ranta$le 'uer0a
de voluntad.
*l pro$lema de la li$ertad ha sido largamente estudiado en Psicologa 3 en
Filoso'a pero para la Sociologa se a$orda al hom$re en su 'uero e5terno 3 solo se
perci$e 7ue el individuo actHa li$remente.
Li$ertad 3 Coerci$ilidad.
La 'uer0a imperativa de la norma constitu3e un motivo para o$edecerla< pero si
acarrea una sancin la motivacin es ma3or.
La 'uncin preventiva de la norma es m;s importante 7ue la punitiva. Puede
disuadir.
La impunidad alienta las transgresiones de la norma.
La li$ertad constitu3e la ra0n de ser de las normas 3a 7ue o'rece la posi$ilidad de
apartarse de la pauta< de deso$edecer 3 por ello es necesario algHn medio de
presin creando un motivo adicional para o$ligar al hom$re a o$edecerla: la
sancin.
Si para evitar el delito no es su'iciente el respeto a la le3< puede serlo el temor al
castigo
LAS "ORMAS MORALES> LOS USOS
COLECTIVOS ) LAS "ORMAS
*URHDICAS.
4*F4=:
!A?U*L 9=D9>2U*T LAPU*?4*
S=C=L=2>A D*L D*9*CD=. PA2S .#
A /#
RESUME":
Las ?ormas !orales
Los principios o valores morales son a7uellos criterios 7ue nos permiten cali'icar un
acto como $ueno o malo.
La moral e5ige conocer la norma 3 aceptarla Binterioridad 3 autonomaC
?o otorgan a los otros la 'acultad de e5igir su cumplimiento. BunilateralesC.
?o aplican sanciones< no est;n sometidas a coercin e5terna. Bincoerci$lesC
Su 'inalidad inmediata es la per'eccin del hom$re< la reali0acin personal de
valores 3 virtudes.
4oda accin e5terna tiene un origen interno< el individuo ad7uiere los valores del
medio social 3 los interiori0a a traves de la sociali0acin. *l hom$re conserva
siempre la posi$ilidad de recha0ar una norma moral cuando la considera
inacepta$le.
Las normas morales por ser ad7uiridas en el am$iente cultural< son ampliamente
compartidas por los dem;s miem$ros del grupo 3 as contri$u3en a mantener el
orden social.
Cuando las normas morales se encuentran unidas a las religiosas ha3 una ma3or
'uer0a compulsiva.
Los Usos Colectivos.
Da3 una di'erencia entre
Usos colectivos o normas convencionales BmodaC 3
?ormas Jurdicas
Am$os son heternimos 3 e5ternos. Su ignorancia no e5ime de su cumplimiento.
Los Usos colectivos no son coerci$les.
Las ?ormas Jurdicas.
Son o$ligatorias< su violacin implica una sancin. Constitu3en el Derecho e'ectivo
en una sociedad. LCon+unto de normas 7ue regulan o$ligatoria 3 coactivamente el
mnimo comportamiento indispensa$le para la vida social.
Sanciones: Penal< Privacin de la li$ertad
Civil6 reparacin del da8o< indemni0acin.
Administrativa< multa< clausura< cierre.
FORMAS DE CO"TROL SOCIAL 4*F4=: 9*CASA?S SCD*S LUS.
S=C=L=2>A. PA2S.
#,E A #,,.
RESUME":
Formas de Control Social
a7 *l uso de la violencia< 'uer0a $ruta.
b7 ntimidacin 3 miedo. BtotalitariosC
7 *l Derecho 'orma de intimidacin +usti'icada.
+7 *l Fraude o enga8o para conseguir el sometimiento de algunos
BpropagandaC
e7 Propaganda no 'raudulenta. ?o ha3 intencin de enga8o.
f7 Procedimientos educativos.
g7 Dechos cient'icos< ligados a e'ectos t:cnicos.Bvacunas< higiene.C
27 La Literatura 3 el arte.
i7 La distri$ucin de la ri7ue0a.
j7 La accin del lder
17 La accin de la autoridad.
l7 Las tradiciones 3 creencias.
$7 *l o'recimiento de venta+as o $ene'icios.
DERECHO ) COACCII" 4*F4= FA99WAS DULC* !A9A
J=S*. LA S=C=L=2>A D*L D*9*CD=
D* !AF R*&*9. PA2S. (M, a (MO.
LA SA"CIO"> EL DELITO> LA
DESVIACII".
4*F4=: S=C=L=2>A.
C. CALD=U?< D. L2D4 @ S. IVLL*9.
PA2S. (%M A (..
RESUME":
Desviacin 3 Delincuencia.
Desviacin es cual7uier accin 7ue se perci$e como rompedora de un valor o de
una norma ampliamente compartida en una sociedad o en una cultura6 es decir de
un est;ndar social 3 cuando este se ha traducido en una le3< la desviacin
constitu3e un comportamiento delictivo.
*l pH$lico desaprue$a algunos actos de desviacin 3 otros no.
La Construccin Social de la Desviacin
La desviacin e5iste en relacin con las normas sociales 7ue prevalecen en un
lugar< tiempo< grupo 3 situacin particulares.
*s una propiedad 7ue la gente con'iere a ciertas 'ormas de comportamiento<
de$ido a las normas 7ue han esta$lecido 3 7ue consideran L$uenas 3 correctasP.
Las normas pueden cam$iar con el paso del tiempo.
*ti7uetado 3 Poder
SegHn la teora del eti7uetado< 7uien es eti7uetado como desviado depende no
solo de lo 7ue la persona hace sino de otras caractersticas sociales como la edad<
la ra0a< 3 la clase social.
JAui:n decide 7ue individuos o grupos ser;n se8alados como desviadosK
Con 'recuencia el grado en 7ue se ve como desviado un acto depende no solo de
la cantidad de da8o 7ue produce sino del poder de 7uien ha cru0ado la lnea.
Sin em$argo el poder de las elites no es a$soluto< es posi$le 7ue el pH$lico< con un
es'uer0o colectivo< eti7uete las acciones de las elites poderosas como desviadas.
Las 'unciones sociales de la desviacin
*mile DurQheim< se8ala$a 7ue la desviacin es una parte natural de la vida social.
Primero: al de'inir el comportamiento desviado< el grupo social de'ine tam$i:n el
acepta$le. Segundo: La desviacin tiende a unir a miem$ros de la sociedad en
oposicin de los desviados< rea'irmando as la solidaridad social 3 el orden social.
La desviacin puede servir como un catali0ador para el cam$io social.
*l castigo de la desviacin suele conducir a un incremento del compromiso con lo
esta$lecido. Da3 sanciones in'ormales 3 'ormales.
?uestra sociedad actual es heterog:nea 3 el sistema de +usticia penal es la
institucin de control social m;s importante
TEMA LECTURA
LA ESTRATIFICACII" SOCIAL.
CLASES SOCIALES
4e5to: S=C=L=2>A D* PAUL &.
DU94=? @ CD*S4*9 L DU?4
PA2S.,/( a ,M#.
RESUME":
Clase social
*s un estrato de personas de similar posicin en el continuum del status social.
Los miem$ros de una clase social tienen en comHn 'recuentemente< casi la misma
cantidad de dinero< casi la misma educacin< las mismas actitudes< valores 3
'ormas de vida.
Clasi'icacin
Aristteles.
Iart !ar5.
Adam Smith
Seis clases sociales:
(. Alta1alta
#. alta1$a+a
,. !edia1alta
%. !edia1$a+a
.. &a+a1alta
/. &a+a1$a+a.
*l numero de clases sociales varia segHn el lugar o la apreciacin del
o$servador.
Determinantes de la Clase social
9i7ue0a e ngresos.
=cupacin.
LA I(UALDAD A"TE LA LE) 4*F4=. !A?U*L 9=D9>2U*T
LAPU*?4*
S=C=L=2>A D*L D*9*CD=. PA2S
(%M A (%O.
RESUME":
La gualdad ante la Le3
Declaracin Universal de los Derechos del Dom$re
La consecuencia lgica de la declaracin 'ue:
La e5igencia de 7ue la igualdad +urdica se tradu+era en igualdad social.
De acuerdo al criterio de +usticia distri$utiva:
4ratar igual a los desiguales constitu3e una in+usticia 3 acarrea trastornos sociales.
Se dan e5cepciones:
Fuero militar< 'uero de go$ernantes< derecho social.
=tras desigualdades:
!inoras Lderecho a la di'erenciaP.
Los *stados LpluriculturalesP
LOS DERECHOS DEL HOMBRE 4*F4=. !A?U*L 9=D9>2U*T
LAPU*?4*
S=C=L=2>A D*L D*9*CD=. PA2S
(%( A(%/.
D*CLA9AC=? D* L=S D*9*CD=S
D*L D=!&9*.
RESUME":
Los Derechos Del Dom$re
(. Declaracin de los Derechos del Dom$re. Francia (MNO<
(MO(. =?U (O%N
#. Derecho Civil. La Li$re )oluntad es la norma suprema
BAutonoma de la voluntadC La le3 es supletoria de la voluntad de las partes.
,. Derecho 9omano BJustinianoC 'undamento del Cdigo
?apolenico (NE%. !odelo seguido por casi todos los pases occidentales.
%. *l derecho surge de la naturale0a humana. Derecho a
'ormar una 'amilia< a tra$a+ar< asociarse< despla0arse. *s el reconocimiento
+urdico de sus necesidades 3 'acultades naturales.
.. *l Derecho PH$lico BConstitucionalC nace de esta teora
li$eral 7ue reconoce los derechos del hom$re 3 el de$er del *stado de
asegurarlos.
/. Los derechos Polticos se derivan indirectamente de los
derechos civiles. A trav:s de los derechos polticos el hom$re e5presa su
voluntad contractual para crear el *stado 7uien reconoce 3 protege los
derechos individuales.
Art. (Z Constitucin de (N.M L*l pue$lo me5icano reconoce 7ue los derechos
del hom$re son la $ase 3 el o$+eto de las instituciones socialesP
M. *n el mundo actual ante el surgimiento del *stado
todopoderoso< los derechos humanos han venido a ser
la salvaguarda para 7ue el su+eto pueda reali0ar sus
capacidades.
N.1 La Sociologa no avala la tesis +usnaturalista de la
vigencia perenne e universal de los derechos humanos.
La naturale0a humana consiste en su capacidad de
trans'ormacin. Los derechos del hom$re son una lenta 3
di'cil con7uista alcan0ada por la evolucin cultural.
O.1 9econocer los derechos humanos no es su'iciente< es
necesario crear las condiciones sociales< econmicas
polticas 3 culturales 7ue permitan su e'ectiva reali0acin.
(E.1 *l limite de los derechos humanos es la li$ertad de los dem;s.
((.1 *l derecho se estatu3e en 'uncin del $ien comHn.
*ncontramos una contradiccin:
Se ro$ustece el individualismo
Se 'ortalece la sociali0acinBdependenciaC
SE(U"DO EJAME" EARCIAL
I"STITUCIO"ES EOLHTICO-
ECO"IMICAS
4*F4= : S=C=L=2>A D* PAUL &.
DU94=? @ CD*S4*9 L DU?4
PA2S.,,# a ,,O.
RESUME":
?S44UC=?*S P=L4C=1*C=?=!CAS
?o ha3 economas LpurasP ni ciencia poltica LpuraP.4oda accin gu$ernamental
tiene e'ectos econmicos 3 todo pro$lema econmico tiene implicaciones polticas.
D*SA99=LL= D* LAS ?S44UC=?*S P=L>4C=1*C=?U!CAS.
Los grupos primitivos
Las instituciones econmicas surgieron:
(. De la
practica del ensa3o 3 error de las personas para satis'acer sus necesidades
BFuncionalC
#. Del :5ito
o$tenido por un grupo Bde poderC al imponer de$eres 3 o$ligaciones so$re otro
grupo Bcon'lictoC
Las nstituciones *conmicas surgieron cuando la gente desarrollo costum$res
ordenadas para el intercam$io de productos< la asignacin de tareas< el
reconocimiento a la 7ue+a de unos contra otros< la domesticacin de animales< la
agricultura sedentaria< el uso de la tierra< el desarrollo de la industria.
La historia no registra en 7ue 'orma se desarrollaron los go$iernos pero sa$emos
por los antroplogos 7ue
Las sociedades simples no tenan go$ierno. *l surgimiento de la autoridad es
paralelo a la comple+idad cultural. La pala$ra Lcivili0adoP implica un sistema de
le3 civil.
*l go$ierno civil surge con las antiguas civili0aciones. *l comercio 3 el desarrollo
econmico crearon la necesidad de go$ierno.
*l 'eudalismo 'ue un con+unto de instituciones polticas 3 econmicas 7ue se
desarrollaron en muchos lugares como una etapa intermedia entre las
sociedades tri$ales 3 el estado nacional.
*ra una 'orma de organi0ar la vida 3 el tra$a+o en un momento determinado de
la historia< desapareci cuando el comercio creciente< el desenvolvimiento de
los po$lados 3 el desarrollo del estado nacional centrali0ado hicieron del
'eudalismo un o$st;culo.
Dos perspectivas 7ue estudian al 'eudalismo: Funcionalista Bla instituciones
surgen 3 desaparecen de acuerdo a su utilidadC 3 de Con'lictoBLas instituciones
surgen por7ue sirven a los intereses de los poderosos 3 desaparecen cuando
aparece un nuevo grupo de poderC.
Los go$iernos siempre se ven implicados en asuntos econmicos. *+emplos. La
&i$lia< Jos: 3 el Faran.
La especiali0acin crea grupos di'erentes con intereses contrarios
La guerra 'omenta el crecimiento del go$ierno
4oda guerra e5ige organi0acin 3 coordinacin de masas de personal 3
suministros de di'erentes clases.
Los servicios sociales a$sor$en un gran porcenta+e de producto nacional $ruto
de los pases B*stados UnidosC
Las nstituciones poltico1econmicas re7uieren del apo3o de ideas<
sentimientos< tradiciones 3 valores.
4odo esto compromete roles adscritos< tradiciones 3 rituales ela$orados.
*+emplo: los anuncios comerciales.
EL EODER ) EL DERECHO 4*F4=: S=C=L=2>A D* PAUL &.
DU94=? @ CD*S4*9 L DU?4
PA2S.,%/ A ,.%
RESUME":
Poder 3 go$ierno
Poder: Capacidad de ciertos individuos o grupos para controlar el proceso de toma
de decisiones.
Poder de las organi0aciones.
La lucha por el poder es con 'recuencia un com$ate entre organi0aciones 3 se da
mas 'recuentemente entre grupos mu3 organi0ados.
*lite del Poder.
?o ha3 duda de 7ue e5iste una elite 'ormada por los e+ecutivos pro'esionales en los
*stados Unidos< pero no se ha pro$ado 7ue e5ista una elite go$ernante 7ue
monopolice el poder.
Pluralistas. Di'erentes grupos compiten por el poder.
2rupos cohesionados< cuasi1conspiradores.
Los derechistas: la elite la 'orman intelectuales< 3 controlan educacin<
go$ierno 3 comunicacin B4.)< radio 3 prensaC < por medio de este control<
deciden 7ue es lo 7ue se de$e mostrar a la po$lacin< para 'ormar una
opinin 3 as dise8a nuevos valores< creencias *tc.
07uierdistas Acad:micos de alto nivel 7ue se colocan en el go$ierno< las
grandes empresas< mantienen una distri$ucin desigual de la ri7ue0a<
propician la guerra para mantener el comple+o1militar1industrial
JSe puede LconspirarP contra las elites de poderK
Los ciudadanos 7ue tienen intereses comunes< se reHnen< conversan 3 planean
estrategias < algunas veces logran los cam$ios 7ue desean< con 'recuencia
encuentran oposicin 3 de$en de llegas a ciertos compromisos.
Personas e5pertas en administracin de organi0aciones< se unen con otras
personas con similar preparacin 3 'orman grupos de poder< las personas pueden
moverse de un grupo a otro e in'luir< de las empresas pueden pasar al 2o$ierno.
*l poder de las masas desorgani0adas
*n la :poca 'eudal< el no$le poda tomar las decisiones 'ormales del go$ierno< en
$ase a creencias tradicionales aceptadas por todos en la sociedad. *n la :poca
moderna de$ido a los r;pidos cam$ios la tradicin tiene poco peso 3 los go$iernos
pueden llevar a ca$o acciones 7ue las violan.
*l ciudadano comHn tiene derecho al voto pero sa$e poco del go$ierno 3 tiene
escaso contacto con sus lderes. Pero colectivamente las masas desorgani0adas
pueden e+ercer un poder decisivo.
Poder de los mercados masivos. Las masas e+ercen in'luencia mediante la
eleccin de los $ienes 7ue compran< de los peridicos 7ue leen< de los
programas de 4) 7ue ven. Las pre'erencias de los consumidores pocas
veces son desatendidas.
*l poder de veto de la masa mediante la no cooperacin.
Algunas decisiones solo pueden ser e'ectivas mediante la cooperacin de las
masas< e+emplo< las campa8as de vacunacin. Las masas pueden vetar una
decisin 3 no tendr; :5ito.
Poder poltico directo de las masas.
Siempre 7ue ha3 un amplio descontento entre las masas algHn partido o candidato
lo utili0a para proponer cam$ios. Las masas pueden usar su poder 3 proponer
cam$ios< la elite no siempre puede vetar los cam$ios 7ue proponen las masas.
!ediante mani'estaciones< $oicots< votaciones en $lo7ue< los po$res peden llegar a
ser un grupo de presin en una comunidad.
La movili0acin del descontento de las masas solo es posi$le en la democracia.
Poder de los electores con reivindicaciones Hnicas.
9epresentacin proporcional
Coercin 3 paros
Los grupos 'rustrados pueden recurrir a la coercin cuando su sistema poltico no
responde a la opinin ma3oritaria.
La Coercin por la )uer4a. Suele ser monopolio del go$ierno< no o$stante lo
utili0an otros grupos< el secuestro poltico ha sido usado para o$ligar a
go$iernos a acceder.
La coercin no (iolenta Dacer 7ue determinada poltica le resulte tan costosa
3 di'cil a los otros< 7ue tengan 7ue cam$iarla.
La coercin econmica Duelgas< cierres patronales< $oicots.
La pasi(idad o resistencia no (iolenta Su o$+etivo es provocar la simpata
pH$lica 3 poner en verg[en0a al partido dominante para 7ue haga
concesiones< ha sido una arma histrica de los desvalidos.
La desobediencia ci(il. *s el desa'o a$ierto 3 pH$lico a la le3< a causa de la
conciencia o una creencia moral.
Los paros. nterrumpir o parali0ar las actividades diarias comunes a un
sistema local. Paros universitarios
&errorismo. *s el empleo de la violencia o de las amena0as de violencia para
o$ligar a los go$iernos< a las autoridades 3 a la po$lacin< mediante el temor
inducido. *s utili0ado 'recuentemente por grupos con apo3o popular limitado
pero con una admira$le 'e en la +usticia de su causa< creen 7ue la oposicin
es tan mala< perversa e ilegitima< 7ue todos los medios se +usti'ican. !atar<
tomar rehenes hasta 7ue se satis'agan sus e5igencias. Por lo general< los
terroristas son +venes instruidos de la clase media o alta 7ue consideran al
terrorismo como una 'orma de protestar contra la in+usticia.
$b'eti(os" Llamar la atencin mundial< desesta$ili0ar a un go$ierno< promover la
revolucin 3 e+ercer vengan0a.
*l terrorismo es raro en los pases totalitarios 3 en los democr;ticos es un arma de
los d:$iles.
Da derrocado go$iernos< provocado cam$ios en la poltica gu$ernamental 3 pode
ser el causante de 7ue un go$ierno utilice m:todos de control propios de un estado
policiaco.
Activismo +udicial 3 $urocr;tico.
Ahora ha$laremos de grupos 7ue se encuentran dentro del go$ierno. Los grupos
$urocr;ticos tienen un poder considera$le para modi'icar< adicionar o vetar los
intentos de la legislatura< mediante los reglamentos 7ue permiten la
implementacin de las normas< las interpretaciones 7ue los +ueces hacen en la
aplicacin de la le3.
EL CAMBIO SOCIAL
TEORIAS DEL CAMBIO ) EROCESO
DEL CAMBIO SOCIAL.
4*F4=: S=C=L=2>A D* PAUL &.
DU94=? @ CD*S4*9 L DU?4
PA2S..%# A .%%.
RESUME":
CA!&= S=CAL
(.1 Cam$io es una constante en el universo< 4odos los cam$ios implican aspectos
culturales 3 sociales.
#.1 Cam$io 3 Progreso. Progreso implica un +uicio de valor es un cam$io en una
direccin deseada.
,.1 4eoras de Cam$io Social.
aC *volucionistas.
Augusto Comte B(MON1(N.MC *tapas: 4eolgica< !eta'sica< positiva o
cient'ica.
Dervert Spencer. B(N#E1(OE,CLa sociedades se mueven desde los grupos
tri$ales hoimog:neos hasta las sociedades modernas.
Le-is D. !organ B(N(N1(NN(C siete etapas por las 7ue pasan las sociedades
desde el salva+ismo hasta la civili0acin.
Iarl !ar5 B(N(,1(NN,CSu teora del cam$io es evolucionista. Desde la
cacera hasta la industria moderna cada etapa tiene su propio modo de
produccin 3 contiene la semilla de su Lpropia destruccinP. La cada del
capitalismo 3 el surgimiento del comunismo es Linevita$leP
4iene puntos d:$iles: Datos ine5actos< sin secuencia< la llegada a la etapa L'inalP
parece ingenua. Pero tam$i:n tienen puntos e5actos: todas la sociedades han
pasado de simples a comple+as< todas tiene etapas de desarrollo< e+emplo con la
moderni0acin ha sido necesario el sistema de transporte 3 el de $anca.< etc. ?o
esta e7uivocada por completo.
$C 4eoras Cclicas< las sociedades pasan por di'erentes etapas pero no terminan<
sino 7ue vuelven a iniciar otro ciclo.
=s-aldo Spengler B(NNE1(O,/C?acimiento< crecimiento 3 declinacin con
duracin de mil a8os.
Pitirim SoroQin B(NNO1(O/NC tres sistemas culturales cclicos< cultura
ideacional< idealista 3 sensitiva. La modena civili0acin occidental tendr; un
colapso 3 surgira una nueva cultura ideacional.
Arnold 4o3n$ee B(NNO1(OM.C ?acimiento< crecimiento< decadencia 3 muerte.
Puntos de$iles1 no e5plica el por 7ue las civili0aciones cam$ian en la 'orma en 7ue
lo hacen.
cC *l cam$io en las teoras.
Funcional. Acepta el cam$io como una constante 7ue no re7uiere ser
e5plicado< los cam$ios rompen la esta$ilidad de la sociedad pero llegan
a nivelarse cuando demuestran su utilidad< son aceptados
Del Con'licto. *l cam$io no es una constante< la constante es el con'licto
social 3 el cam$io es el resultado. Los con'lictos entre los grupos sociales
producen cam$ios 3 estos cam$ios producen nuevos grupos sociales 7ue
entran en con'licto 3 as sucede siempre.
EL CAMBIO SOCIAL ) SUS
FACTORES
4*F4=: 9*CASA?S SCD*S LUS.
S=C=L=2>A. PA2S.
#NE A #NN
RESUME":
Los 'actores del cam$io social
Una sociedad es din;mica cuando adem;s de las 'uentes ha$ituales de cam$io
ha3 tam$i:n otros 'actores .
(. Factores e5ternos de la naturale0a. 4erremotos< inundaciones< erupcin de
un volc;n< se dan emigraciones< desaparecen po$lados etc.
#. Cam$ios en el nHmero de la composicin de la po$lacin. *l r;pido
crecimiento de la po$lacin origina una serie de desa+ustes 7ue provoca
cam$ios en la estructura social 3 en los procesos econmicos. Las
disminuciones de la po$lacin tam$ien provocan cam$ios e+emplo la peste
en *uropa en (,.N mat a la tercera parte de la po$lacin.
,. 4rastornos sociales. nvasiones o con7uistas< las guerras modi'ican el orden
social.
%. Determinantes culturales. Son los mas importantes:
a7 Adopcin de una Fe religiosa. La in'luencia del Cristianismo en la
supresin de la esclavitud.
b7 Desarrollo de la Filoso'a. Los grandes cam$ios de la 'iloso'a<
crean nuevas perspectivas para la ciencia modelan una nueva
sensi$ilidad espiritual< a$ren nuevas vas para la critica de las
instituciones e5istentes 3 se pro3ecta en las ideas sociales<
+urdicas 3 polticas.
7 Descu$rimientos Cient'icos. Son de los 'actores 7ue engendran
un dinamismo social m;s potente. Dacen posi$les los inventos
t:cnicos 3 son la 'uente principal 7ue los produce. Los
descu$rimientos cient'icos en medicina han provocado un enorme
progreso.
+7 ntentos 4:cnicos. Producen cam$ios en los modos de vida 3
suscitan trans'ormaciones sociales de ma3or alcance 3
pro'undidad 7ue lo 7ue supusieron los inventores. *l tel:'ono< el
automvil la radio.
..1 Factores *conmicos. *st;n ligados con los t:cnicos 3 con los naturales 3 a
veces con los polticos< pero si se puede ha$lar de los 'actores econmicos en
particular< por e+emplo: el aprovechamiento de recursos org;nicos e inorg;nicos< el
desenvolvimiento de la agricultura 3 la ganadera etc. La participacin activa de la
mu+er en el campo la$oral suscita cam$ios sociales en la 'amilia< en la poltica.
/.1 Comunicacin 3 contactos entre los varios pue$los 3 culturas. 4odas las grandes
civili0aciones del pasado revelan la accin normativa 3 estimulante del intercam$io
cultural. 9oma reci$i la in'luencia de 2recia 7ue a su ve0 constru3 su cultura en
$ase a la civili0aciones de !ecenas Creta 3 *gipto.
Correlacin entre los cam$ios sociales.
Los cam$ios en un determinado aspecto de la vida social no permanecen limitados
a ese aspecto< sino 7ue provocan cam$ios en otros ordenes< los cuales a su ve0
engendran otros cam$ios en otros sectores.
La moda
La pala$ra moda se aplica en dos sentidos:
Da3 modas intelectuales< cient'icas o 'ilos'icas. Los hechos sociales
in'lu3en en el desenvolvimiento de la cultura 3 en la evolucin de las
necesidades humanas 3 la mente se 'i+a con especial atencin en
determinados temas < esto hace 7ue una ciencia o disciplina este de
LmodaP .
Se llama moda a las costum$res temporales 7ue sustitu3en a otras
di'erentes de manera ar$itraria o 'rvola. La gente lleva un determinado tipo
de tra+es< pasea en determinados lugares etc. La moda esta 'or+ada por el
mismo material 7ue las costum$res. *s caracterstico de la moda 7ue no
transcurra demasiado tiempo para 7ue cam$ie. Una moda generali0ada es
3a una moda desacreditada< el punto de su di'usin es el de su muerte.
*5iste un interactuar entre dos sectores el activo 7ue propone la moda 3 el pasivo
7ue la acepta o la recha0a.
DESA*USTE DE LA LE) ESCRITA
EOR TRA"SCURSO DEL TIEMEO
?=)=A !=?9*AL *DUA9D=. *L
D*9*CD= C=!= =&S4ACUL= AL
CA!&= S=CAL PA2S. ,, A %M
CO"FLICTO SOCIAL.
CO"FLICTO E"TRE I"DIVIDUOS
4*F4= : AL)A9= *S49A!A?A J=S*
LUS. FU?DA!*?4=S S=CAL*S D*L
C=!P=94A!*?4= DU!A?=. PA2S.
#%, A #.(
RESUME":
*l Con'licto Social
*s un tema central de la sociologa< los hom$res integran los grupos sociales< la
'amilia< tri$u< grupos de amigos< sectas< iglesias< empresas< mercados< estados etc.
JAu: tienen en comHn los con'lictosK Jha3 una teora general de los con'lictosK
?o podemos se8alar 7ue la ha3 dos tendencias principales: la teora conservadora
del consenso 3 la del con'licto 7ue se preocupa por el cam$io 3 el progreso.
Los con'lictos Sociales: de'iniciones.
La pala$ra con'licto evoca im;genes de tensin< hostilidad< lucha< violencia< guerra<
acuerdo< pa0 etc. Siempre va acompa8ada de un ad+etivo Bhistrico< violento< etcC 3
descri$imos su proceso con ver$os meta'ricos Bse gesta< estalla< se resuelve etcC.
Casi todos tratamos de evitarlos 3 cuando no lo logramos tenemos 7ue pasar por
ellos 3 tratar de resolverlos.
Competencia: cuando cuales7uiera posiciones potenciales de dos actores son
mutuamente incompati$les
Con'licto: Cuando ha3 una situacin de competicin en la 7ue los partidos son
conscientes de la incompati$ilidad de posiciones 'uturas potenciales 3 en las 7ue
cada partido desea ocupar una posicin 7ue es incompati$le con los deseos del
otro.
L*stado en el 7ue perci$imos incompati$ilidad entre acciones 3 entre propsitosP
Con'licto social: cual7uier situacin en la 7ue al menos dos actores intentan anular
mutuamente sus acciones.
*l estudio material de los con'lictos
(. Con'licto de rol
#. Con'licto entre los individuos Ben el seno de pe7ue8os grupos< 'amiliaC
,. Con'lictos entre grupos no organi0ados en el seno de unidades sociales
ma3ores Bentre 'amilias en un municipio< en una escuelaC
%. Con'lictos entre grupos organi0ados en el seno de las comunidades polticas
o estados Bentre municipios en un estadoC
.. Con'lictos entre estados BguerraC
(.1 Con'licto entre roles. Un individuo se de'ine por las acciones 7ue reali0a en
di'erentes sociedades. Ben casa es padre 3 esposo< en la o'icina es +e'e< en el ca':
es amigo etcC Cada individuo se de'ine por la multiplicidad de papeles sociales 3
tienen una posicin en su relacin con los dem;s< BestatusC
Un estudiante tiene una $uena e5periencia de los 7ue signi'ica su participacin en
la sociedad 7ue es la escuela: tiene 7ue disputar permanentemente so$re lo 7ue
tiene 7ue hacer 3 lo 7ue no con sus compa8ero< padres pro'esores etc. Las
e5pectativas de cada uno di'ieren 3 muchas veces entran en con'licto Bcon'licto
entre rolesC intrarrol.
Los roles pueden ser complementarios< tener un tra$a+o a3uda a ser padre. *n
ocasiones no lo son< el estudiante 7ue tra$a+a ha3 un con'licto entre el rol de
estudiante 3 el de tra$a+ador.
Dependen de la organi0acin social 3 su relacin con los rasgos de personalidad se
reducen a 7ue unos lo soporten o lo resuelvan peor 7ue otros
#.1 Con'lictos entre individuos. 4ienen siempre 'uertes componentes ps7uicos 3
tam$i:n dependen de las circunstancias sociales: *l divorcio es un e+emplo.
*l divorcio se de$e en $uena parte al con'licto entre los gustos de estos dos
individuos 7ue tan armoniosamente se lleva$an hasta hace poco tiempo.
SegHn Delen Fisher B(OO#C 4res pautas mu3 e5tendidas atestiguan 7ue en el
divorcio los gustos son mas importantes 7ue los intereses o cual7uier otra
motivacin:
primero< el divorcio se produce a los pocos a8os de la $oda B cuarto a8oC
Segunda< el divorcio es cosa de +venes. B#E a #% a8os de edadC
4ercera< se da en la edad en 7ue tienen hi+os dependientes
*l desamor desencadena el divorcio:
Cuando el desamor se mani'iesta< el cn3uge 7ue llevas la iniciativa
encuentra cada ve0 mas motivos de descontento en la conducta del otro 3
hace es'uer0os por cam$iarlo< ello resulta in'ructuoso 3 termina en
reproches 3 pelea. Se $uscan diversiones ale+adas del otro< reuniones con
amigos 3 hasta e5plorar nuevas relaciones amorosas< hasta 7ue un da se le
ocurre la idea de divorcio. *n esta 'ase emocional se gestan 3 desarrollan
los con'lictos ps7uicos 7ue llevan al divorcio<
La 'ase de calculo: se ha$la de la idea de separacin con amigos< se
sopesan las posi$les venta+as e inconvenientes de la separacin< se
averiguan las e5periencias de otros< se recopila in'ormacin so$re
procedimientos< etc< en algunas ocasiones se llega a la conclusin contraria
3 se reanuda la relacin pero en otras se llega a la conclusin contraria 3 se
empie0a a plantear el divorcio como una posi$ilidad real. Si el desamor del
otro es similar el proceso se acelera 3 puede llegar a plantearse una
separacin por comHn acuerdo sin llegar a plantear con'licto sin em$argo
los divorcios sin con'licto son raros. Lo normal es 7ue cada esposo intente
o$staculi0ar al otro. *ste con'licto tiene varias dimensiones:
Lo sentimental< arreglar lo relativo a los hi+os< los $ienes< la 'amilia< los
amigos. SegHn Paul &ohannan tres 'ases: Divorcio econmico< coparental 3
comunitario.
*l proceso de divorcio ps7uico vara dependiendo de la sorpresa o de
enamoramiento 3 de$e llegar a:
Aceptar como irremedia$le el cam$io de situacin.
Perodo de duelo no tiene lugar en la soledad< es compartido con amigos comunes
a los 7ue se les trata de aliar a su causa< contrarrestar la versin del otro.
*n la ma3or parte de los casos la custodia de los hi+os 3 lo relativo a los $ienes se
resuelve +udicialmente. Convirtiendo lo 7ue era un con'licto emocional en +udicial.
Por ultimo el individuo tiene 7ue cortar los la0os de dependencia emocional del
cn3uge 3 adaptarse a una vida sin :l.
CO"FLICTOS E"TRE (RUEOS
CAUSAS DE LOS CO"FLICTOS
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LUS. FU?DA!*?4=S S=CAL*S D*L
C=!P=94A!*?4= DU!A?=. PA2S
#., A #/E.
PA2S. #// A #/N
RESUME":
Con'lictos entre 2rupos
Son sociales no solo por sus o$+etivos 3 condicionantes sino tam$i:n por sus
actores< 7ue no son individuos< sino sociedades.
. Con'lictos entre grupos no organi0ados B'amiliasC
. Con'lictos entre grupos organi0ados BempresasC
AC Con'lictos entre grupos no organi0ados B'amiliasC a esto se re'era 4homas
Do$$es< cuando ha$la$a de la lucha de todos contra todos. *5iste
innumera$les e+emplos en la historia< la lucha de las Familias en Sicilia< las
'amilias de gitanos:
Los gitanos se organi0an en 'amilias patriarcales< son independientes entre si<
son autnomas 3 no reconocen ningHn poder por encima de ellas.
Se identi'ican socialmente por el lina+e o la ra0a a la pertenecen< hasta el punto
de 7ue si no se mantienen las o$ligaciones con sus parientes desaparece la
identidad gitana.
Las o$ligaciones se $asan en las costum$res 3 generan con'lictos de$ido a 7ue
no e5iste autoridad so$re ellas 7ue controle o imponga soluciones. Los
con'lictos con 'recuencia son por la de'ensa del honor o por intereses.
Cuando ha3 en'rentamientos en los 7ue se derrama sangre< se genera un
con'licto entre todo el grupo 'amiliar 3 los parientes del o'endido de$en de
vengarlo. Las deudas de sangre se transmiten de generacin en generacin.
Los Ancianos pueden 'ungir como mediadores 3 llegan a esta$lecer la pa0.
*l miedo al con'licto ha generado consecuencias en la vida de los gitanos. Se
de$e evitar el con'licto.
Como la 'alta de uno compromete a todo el grupo los parientes e+ercen
control mutuo entre ellos.
Da3 un estricto control so$re las mu+eres.
Una descendencia numerosa es signo de 'uer0a 3 poder. Belevada
'ecundidadC
*s importante evitar encuentros entre contrarios< por lo 7ue la solucin es
separarlos.
Los gitanos de'ienden con :5ito sus propias le3es contra las del *stado.
&C Con'lictos entre grupos organi0ados: 'acciones 3 grupos 'uncionales.
Cuando ha$lamos de 'acciones podemos mencionar 7ue en los *stados
democr;ticos pueden surgir con'lictos 7ue en'rentan a dos partidos por la
con7uista del poder poltico 'ormal. Puede darse en su origen por la oposicin
de dos grupos enca$e0ados por 'amilias o por dos grupos con ideologas
di'erentes Bpartidos polticosC de i07uierda o de derecha< conservadores 3
li$erales etc. 4am$i:n en cuestiones religiosas encontramos estos con'lictos
Bcatlicos 3 protestantesC.
4am$i:n los con'lictos de clases se pueden considerar como con'lictos de
'acciones< se pueden iniciar en una empresa< la huelga es un con'licto. *stos
con'lictos han desatado guerras civiles en el mundo.
Con'lictos entre grupos organi0ados
Facciones 3 grupos 'uncionales. La disputa puede ser por los 'ines del grupo
o so$re los medios para llevarlos a ca$o. Alcan0an todos los grados de
rivalidad< deportiva< social BclasesC< econmica BempresasC< poltica BpartidosC
hasta la guerra. Por lo general los grupos en con'licto no 7uieren la
separacin< lo 7uieren todo.
Con'licto entre comunidades
Se llaman comunidades a las sociedades en las 7ue los individuos llevan a
ca$o sus actividades $;sicas< en particular las 7ue se re'ieren al consumo 3
a la reproduccin.
As como los mercados se de'inen por el intercam$io econmico< las
comunidades se de'inen por el intercam$io social
Los intercam$ios sociales mas importantes son: el matrimonio 3 la
convivialidad ha3 otros como la vecindad.
Las comunidades se 'orman por 'amilias 3 los intercam$ios se dan entre
estas 3 cuando a'ectan a los individuos< siempre tienen una 'uerte in'luencia
'amiliar< en el caso del matrimonio< las gentes 7ue tienen ciertas normas
tienden a unirse< las personas 7ue pro'esan cierta religin 'orman
comunidades distintas.
Cuando dos comunidades ocupan un mismo territorio pueden surgir
con'lictos.
Los con'lictos intercomunitarios son el germen de la ma3or parte de los
estados modernos< 7ue tienden a ser estados nacionales< es decir<
integrados por comunidades de un solo tipo.
Los Con'lictos entre estados 3 la guerra
Los orgenes del estado se sitHa en las L+e'aturasP 7ue recaudan impuestos<
resuelven con'lictos 3 organi0an una cadena de mando dentro de la cual se
suele incluir al e+ercito.
Los con'lictos entre estados tienen dos rasgos:
(. Disponen de una organi0acin 7ue se encarga de atender los asuntos
e5ternos BdiplomaciaC
#. ?o e5iste una organi0acin por encima de los contendientes 7ue
ponga 'in al con'licto.
La guerra es una 'ase del con'licto< encaminada a una solucin
violenta. *s un con'licto violento organi0ado.
2uerras de li$eracin< emprendidas por movimientos li$eralitas
para o$tener la independencia de un imperio o de una potencia colonial o
de una repu$lica 'ederal
Desde el punto de vista histrico podemos esta$lecer cinco grandes :pocas:
(. !edieval
#. !oderna
,. 2uerras ?acionales
%. 2uerras totales contempor;neas
.. 2uerras tecnolgicas
/. 2uerra nuclear
Causas de los Con'lictos
Desde 7ue los primeros humanos se encontraron lucharon< la ra0n mas poderosa
ha sido la escase0< los contendientes desean lo mismo< $ien como 'in o como
medio. Las cosas desea$les se llaman valores.
Para 7ue se de un con'licto de$e de ha$er
(. )alores comunes
#. Aue lo deseado< a7uello 7ue tiene valor sea escaso.
*l con'licto es un 'in es si mismo< cuando solo se persiga la lucha por
el simple placer de mostrar superioridad< por el solo deseo de
agresividad< de crueldad. Para 7ue dos luchen se re7uieren 7ue los
dos deseen hacerlo.
Los valores principales por los 7ue luchan los animales son:
(. La alimentacin
#. La reproduccin
Los con'lictos entre individuos de la misma especie son los m;s comunes.
Las cosas tienen valor como medios o como 'ines. Los valores Bsu$+etivosC se
mani'iestan como emociones 3 se o$+etivan como intereses.
Las emociones se relacionan estrechamente con los valores 7ue constitu3en
'ines < se relacionan con con'lictos irracionales< e5entos de calculo< 3
Los intereses se relacionan con los valores 7ue son medios< 3 suelen dar
origen a con'lictos racionales.
La ra0n su$+etiva mas general es la agresividad< pero no 7uiere decir 7ue sea
siempre la causa del con'licto sino 7ue es una condicin para los con'lictos
violentos. Pero la agresividad si se llega a institucionali0ar como una virtud: Lla
educacin de los hom$res valientesP.
.1 Los primeros humanos 7ue se encontraron cooperan< estuvieron en armona. *l
origen de la cooperacin esta en 7ue se desean uno al otro o 7ue uno desea lo 7ue
no puede 7uitarle al otro: amor< amistad< compa8a< a7u no surge una situacin de
con'licto sino de cooperacin.
*l hom$re es socia$le por naturale0a< no est;n de acuerdo con 9ousseau.
Aceptan dos tipos de con'lictos:
(. *ntre los individuos de una misma 'amilia 3
#. *ntre 'amilias.
Los con'lictos surgen por el intercam$io por las normas con 7ue se rige la
cooperacin 3 se plantea en t:rminos de +usticia< no de poder.
Los con'lictos entre 'amilias distintas se e5plican por la hostilidad 'rente a los
e5tra8os 3 la solidaridad con los propios.
Do$$es: L*l hom$re es el lo$o del hom$reP
TERCER EJAME"