Funciones D Euna Variable

C LCULO
DIFERENCIAL E INTEGRAL
DE FUNCIONES DE UNA VARIABLE
Francisco Javier Prez Gonzlez

Departamento de Anlisis Matemtico
Universidad de Granada
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Dpto. de Anlisis Matemtico
Prof. Javier Prez

Clculo diferencial e integral
Indice general
Prlogo
XVI
Guas de lectura
XX
1. Axiomas de . Principio de induccin
1.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1.1. Axiomas, definiciones, teoremas, lemas, corolarios. . . . . . . . . . . .
Axiomas de los nmeros reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2.1. Axiomas algebraicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2.2. Axiomas de orden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2.
1.2.2.1.
Relacin de orden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2.3. Desigualdades y valor absoluto
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2.3.1.
La forma correcta de leer las matemticas . . . . . . . . . .
1.2.3.2.
Una funcin aparentemente caprichosa . . . . . . . . . . . .
1.2.4. Ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

1.2.5. Ejercicios resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.3. Principio de induccin matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.4. Complementos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
1.4.1. Nmeros y medida de magnitudes. Segmentos inconmensurables. . . . 26
II
ndice general
III
1.4.1.1.
La razn urea y el pentagrama . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1.4.1.2.
Medimos con nmeros racionales . . . . . . . . . . . . . . . 28
1.4.2. Hacer matemticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

1.4.3. Algunas razones para estudiar matemticas . . . . . . . . . . . . . . . 30
1.4.4. Lo que debes haber aprendido en este Captulo. Lecturas adicionales . . 32
2. Funciones elementales
33
2.1. Funciones reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

2.1.1. Operaciones con funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
2.1.2. Intervalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
2.2. Estudio descriptivo de las funciones elementales . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2.2.1. Funciones polinmicas y funciones racionales . . . . . . . . . . . . . . 39
2.2.2. Races de un nmero real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2.2.3. Potencias racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2.2.4. Logaritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2.2.5. Exponenciales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.2.5.1.
Inters compuesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.2.5.2.
Crecimiento demogrfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
2.2.6. Funcin potencia de exponente real
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
2.2.7. Funciones trigonomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

2.2.7.1.
Medida de ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2.2.7.2.
Funciones seno y coseno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.2.7.3.
Propiedades de las funciones seno y coseno . . . . . . . . . 45
2.2.7.4.
Las funciones tangente, cotangente, secante y cosecante . . . 46
2.2.7.5.
Las funciones arcoseno, arcocoseno y arcotangente . . . . . 46
2.2.8. Las funciones hiperblicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

2.2.8.1.
Las funciones hiperblicas inversas . . . . . . . . . . . . . . 49

2.3. Sobre el concepto de funcin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
2.3.1. El desarrollo del lgebra y la invencin de los logaritmos . . . . . . . 61
2.4. Lo que debes haber aprendido en este captulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
3. Nmeros complejos. Exponencial compleja
64
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ndice general
IV
3.1. Un poco de historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

3.2. Operaciones bsicas con nmeros complejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
3.2.1. Comentarios a la definicin de nmero complejo . . . . . . . . . . . . 66
3.2.2. Forma cartesiana de un nmero complejo . . . . . . . . . . . . . . . . 66
3.2.3. Comentarios a la definicin usual

3.2.4. No hay un orden en
. . . . . . . . . . . . . . . 67
compatible con la estructura algebraica . . . . . 68
3.3. Representacin grfica. Complejo conjugado y mdulo . . . . . . . . . . . . . 68

3.3.1. Forma polar y argumentos de un nmero complejo . . . . . . . . . . . 70
3.3.2. Observaciones a la definicin de argumento principal . . . . . . . . . . 72
3.3.2.1.
Frmula de De Moivre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
3.3.3. Races de un nmero complejo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

3.3.3.1.
Notacin de las races complejas . . . . . . . . . . . . . . . 75
3.3.3.2.
La igualdad
. . . . . . . . . . . . . . . . . 76

3.4. Funciones elementales complejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
3.4.1. La funcin exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
3.4.2. Logaritmos complejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
3.4.3. Potencias complejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
3.5. Aplicaciones de los nmeros complejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
3.5.1. Movimiento armnico simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
3.5.2. Circuitos elctricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
3.5.3. Procesamiento digital de seales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
4. Funciones Continuas y lmite funcional
102
4.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

4.2. Continuidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
4.2.1. Propiedades bsicas de las funciones continuas . . . . . . . . . . . . . 104
4.2.2. Propiedades locales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
4.3. Teorema de Bolzano. Supremo e nfimo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
4.3.1. La propiedad del supremo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
4.3.2. Propiedad de extremo inferior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
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ndice general
4.3.3. Consecuencias del teorema de Bolzano . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

4.3.3.1.
Continuidad y monotona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

4.4. Continuidad en intervalos cerrados y acotados . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
4.5. Lmite funcional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
4.5.1. Lmites laterales de una funcin en un punto . . . . . . . . . . . . . . 134
4.5.2. Lmites infinitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
4.5.2.1.
Funciones divergentes en un punto . . . . . . . . . . . . . . 135
4.5.2.2.
Lmites en infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
4.5.2.3.
Funciones divergentes en infinito . . . . . . . . . . . . . . . 136
4.6. lgebra de lmites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

4.6.1. Lmites y discontinuidades de funciones montonas . . . . . . . . . . . 139
4.6.2. Comportamientos asintticos de las funciones elementales . . . . . . . 140
4.6.2.1.
Lmites de exponenciales y logaritmos . . . . . . . . . . . . 140
4.7. Indeterminaciones en el clculo de lmites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

5. Nmeros y lmites. El infinito matemtico
150
5.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

5.2. Evolucin del concepto de nmero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
5.2.1. Nmeros y cantidades en la antigua Grecia . . . . . . . . . . . . . . . 151
5.2.2. De la antigua Grecia a la invencin del Clculo . . . . . . . . . . . . . 153
5.2.3. Infinitsimos y el continuo numrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
5.2.4. El triunfo de Pitgoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
5.2.4.1.
Cortaduras de Dedekind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
5.2.4.2.
Mtodos axiomticos y mtodos constructivos . . . . . . . . 164
5.2.4.3.
El regreso de los pequeitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

5.3. Evolucin del concepto de lmite funcional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
5.3.1. La teora de las razones ltimas de Newton . . . . . . . . . . . . . . 166
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VI
5.3.2. La metafsica del Clculo en DAlembert y Lagrange . . . . . . . . . . 167

5.3.3. El premio de la Academia de Berln de 1784 . . . . . . . . . . . . . . 169
5.3.4. Cauchy y su Cours DAnalyse de 1821 . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
5.3.5. El innovador trabajo de Bolzano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
5.3.6. Weierstrass nos dio los
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

5.4. Breve historia del infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
5.4.1. La idea de infinito en la filosofa y la matemtica Griegas . . . . . . . . 178
5.4.1.1.
Las aporas de Zenn de Elea . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
5.4.1.2.
Atomismo y divisibilidad infinita . . . . . . . . . . . . . . . 180
5.4.1.3.
La rueda de Aristteles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
5.4.2. El infinito desde la Edad Media hasta el siglo XIX . . . . . . . . . . . 184

5.4.2.1.
El infinito en la Escolstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
5.4.2.2.
Galileo y el infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
5.4.2.3.
El Clculo y el infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
5.4.3. El infinito matemtico y el nacimiento de la teora de conjuntos . . . . 188

5.4.3.1.
La no numerabilidad del continuo . . . . . . . . . . . . . . . 193

6. Derivadas
201
6.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

6.2. Concepto de derivada. Interpretacin fsica y geomtrica . . . . . . . . . . . . 202
6.2.1. Tangente a una curva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
6.2.2. Razn de cambio puntual y velocidad instantnea . . . . . . . . . . . . 202
6.2.2.1.
Elementos de una curva relacionados con la derivada . . . . 205
6.2.3. Derivadas laterales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

6.2.4. Propiedades de las funciones derivables. Reglas de derivacin . . . . . 206
6.2.7. Derivabilidad de las funciones elementales . . . . . . . . . . . . . . . 219
6.2.7.1.
Derivabilidad de la exponencial y del logaritmo. Criterio de

equivalencia logartmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
6.2.7.2.
Derivabilidad de las funciones trigonomtricas . . . . . . . . 221
6.2.7.3.
Derivabilidad de las funciones hiperblicas . . . . . . . . . . 221
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VII
6.3. Teoremas de Rolle y del valor medio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

6.3.1. Consecuencias del teorema del valor medio . . . . . . . . . . . . . . . 225
6.3.2. Reglas de LHpital
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
6.4. Derivadas sucesivas. Polinomios de Taylor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232

6.4.1. Notacin de Landau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
6.4.2. Polinomios de Taylor de las funciones elementales . . . . . . . . . . . 235
6.5. Tcnicas para calcular lmites de funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
6.5.1. Lmites que debes saberte de memoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
6.5.2. Sobre el mal uso de las reglas de LHpital . . . . . . . . . . . . . . . 241
6.5.3. Sobre el uso de la notacin lm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
6.6. Extremos relativos. Teorema de Taylor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

6.7. Funciones convexas y funciones cncavas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
6.8. Orgenes y desarrollo del concepto de derivada . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
6.8.1. Las matemticas en Europa en el siglo XVII . . . . . . . . . . . . . . . 306
6.8.2. Clculo de tangentes y de valores extremos . . . . . . . . . . . . . . . 307
6.8.2.1.
El mtodo de mximos y mnimos de Fermat . . . . . . . . . 307
6.8.2.2.
El mtodo de las tangentes de Fermat . . . . . . . . . . . . . 308
6.8.2.3.
El mtodo de Roberval y de Torricelli para las tangentes . . . 311
6.8.2.4.
El tringulo diferencial de Barrow . . . . . . . . . . . . . . 312
6.8.3. Los inventores del Clculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314

6.8.4. Newton y el clculo de fluxiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
6.8.5. Leibniz y el clculo de diferencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
6.8.6. Desarrollo del clculo diferencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322
7. Sucesiones
325
7.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

7.2. Sucesiones de nmeros reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
7.2.1. Sucesiones convergentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
7.2.2. Sucesiones convergentes y estructura de orden de . . . . . . . . . . 330
7.2.3. Sucesiones montonas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331
7.2.3.1.
El nmero e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
7.2.4. Sucesiones convergentes y estructura algebraica de . . . . . . . . . . 334

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VIII
7.2.5. Sucesiones parciales. Teorema de BolzanoWeierstrass . . . . . . . . . 335

7.2.6. Condicin de Cauchy. Teorema de completitud de . . . . . . . . . . 338
7.2.7. Lmites superior e inferior de una sucesin . . . . . . . . . . . . . . . 339
7.3. Sucesiones divergentes. Indeterminaciones en el clculo de lmites . . . . . . . 360
7.3.1. Sucesiones y lmite funcional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363
7.3.2. Sucesiones asintticamente equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
7.3.3. Sucesiones de potencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366
7.4. Sucesiones de nmeros complejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379
7.4.1. Definicin de la exponencial compleja . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380
7.5. Demostraciones alternativas de los teoremas de Bolzano y de Weierstrass . . . 382
7.6. Continuidad uniforme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384
8. Integral de Riemann
386
8.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 386

8.2. Aproximaciones al rea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388
8.2.1. Definicin y propiedades bsicas de la integral . . . . . . . . . . . . . 391
8.2.2. El Teorema Fundamental del Clculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397
8.2.3. Primitivas. Regla de Barrow . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398
8.2.4. Las funciones logaritmo y exponencial
. . . . . . . . . . . . . . . . . 400
8.3. Integrales impropias de Riemann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402

8.3.1. Criterios de convergencia para integrales . . . . . . . . . . . . . . . . 404
8.4. Teoremas del valor medio para integrales
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406
8.5. Derivadas e integrales de funciones complejas de variable real . . . . . . . . . 409

8.6. Tcnicas de clculo de Primitivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427
8.6.1. Calcular una primitiva...Para qu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427
8.6.2. Observaciones sobre la notacin y terminologa usuales . . . . . . . . . 428
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IX
8.6.3. Primitivas inmediatas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428

8.6.4. Integracin por partes
8.6.4.1.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 430
Integracin por recurrencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431

8.6.6. Integracin por sustitucin o cambio de variable . . . . . . . . . . . . 436
8.6.8. Integracin de funciones racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 438
8.6.8.1.
Mtodo de los coeficientes indeterminados . . . . . . . . . . 438
8.6.8.2.
Mtodo de Hermite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 439

8.6.10. Integracin por racionalizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
8.6.10.1. Integracin de funciones del tipo sen cos . . . . . . . 443
8.6.10.2. Integrales del tipo
d . . . . . 445
8.6.10.3. Integrales binomias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446

8.6.10.4. Integrales del tipo
e d . . . . . . . . . . . . . . . . 446
8.6.10.5. Integracin de funciones del tipo
. . 447

8.7. Aplicaciones de la integral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463
8.7.1. Clculo de reas planas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463
8.7.1.1.
Regiones de tipo I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464
8.7.1.2.
Regiones de tipo II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465

8.7.4. Curvas en el plano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474
8.7.4.1.
rea encerrada por una curva . . . . . . . . . . . . . . . . . 476
8.7.4.2.
reas planas en coordenadas polares . . . . . . . . . . . . . 476

8.7.6. Longitud de un arco de curva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 478
8.7.8. Volmenes de slidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 480
8.7.8.1.
Volumen de un cuerpo de revolucin . . . . . . . . . . . . . 481

Prof. Javier Prez

ndice general

8.7.11. rea de una superficie de revolucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 485
8.8. Evolucin de la idea de integral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 499
8.8.1. Problemas de cuadraturas en las matemticas griegas . . . . . . . . . . 499
8.8.1.1.
Cuadratura de un segmento de parbola por Arqumedes . . . 500
8.8.1.2.
El Mtodo de Arqumedes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503
8.8.1.3.
rea de una espiral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 504
8.8.2. La integracin antes del Clculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506

8.8.2.1.
Los indivisibles de Cavalieri
. . . . . . . . . . . . . . . . . 506
8.8.2.2.
Cuadratura de la cicloide por Roberval . . . . . . . . . . . . 507
8.8.2.3.
Parbolas e hiprbolas de Fermat . . . . . . . . . . . . . . . 508
8.8.2.4.
La integracin aritmtica de Wallis . . . . . . . . . . . . . . 509
8.8.2.5.
El resultado fundamental de Barrow . . . . . . . . . . . . . 512
8.8.3. La relacin fundamental entre cuadraturas y tangentes . . . . . . . . . 513

8.8.3.1.
El Teorema Fundamental del Clculo segn Newton . . . . . 513
8.8.3.2.
La invencin del calculus summatorius por Leibniz . . . . . 514
9. Series numricas
518
9.1. Conceptos bsicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 518

9.1.1. La particularidad del estudio de las series . . . . . . . . . . . . . . . . 522
9.1.2. Propiedades bsicas de las series convergentes . . . . . . . . . . . . . 525
9.1.3. Propiedades asociativas y conmutativas . . . . . . . . . . . . . . . . . 526
9.2. Criterios de convergencia para series de trminos positivos . . . . . . . . . . . 533
9.3. Criterios de convergencia no absoluta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 556
9.4. Algunas series cuya suma puede calcularse de forma exacta . . . . . . . . . . . 563
Prof. Javier Prez

ndice general
XI

9.5. Expresin de un nmero real en base
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 570
9.6. Series de nmeros complejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 575

9.7. Clculo elemental de
sen d y de
10. Sucesiones y series de funciones
. . . . . . . . . . . . . . . 578
581
10.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581

10.2. Conceptos bsicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 583
10.2.1. Convergencia puntual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 584
10.2.2. Convergencia Uniforme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 586
10.2.3. Series de funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 590
10.3. Series de potencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 598
10.3.1. Radio de convergencia de una serie de potencias . . . . . . . . . . . . 599
10.3.1.1. Clculo del radio de convergencia . . . . . . . . . . . . . . . 600
10.4. Desarrollos en serie de potencias de las funciones elementales . . . . . . . . . 604
10.4.1. Las funciones trascendentes elementales definidas por series . . . . . . 611
10.4.1.1. La funcin exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 611
10.4.1.2. Las funciones trigonomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . 612
10.5. Teorema de aproximacin de Weierstrass
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 614

10.6. Los primeros desarrollos en serie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659
10.6.1. Newton y las series infinitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 660
Prof. Javier Prez

Indice de figuras
1.1. El pentagrama pitagrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

2.1. La funcin
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
2.2. Funcin logaritmo de base
2.3. Funcin exponencial de base
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.4. La circunferencia unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

2.5. La funcin seno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
2.6. La funcin seno en
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2.7. La funcin arcoseno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

2.8. La funcin coseno en
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
2.9. La funcin arcocoseno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

2.10. La funcin tangente en
2.11. La funcin arcotangente
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
2.12. La funcin seno hiperblico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

2.13. La funcin coseno hiperblico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
2.14. La funcin tangente hiperblica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
2.15. La funcin argumento seno hiperblico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
2.16. La funcin argumento coseno hiperblico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
2.17. La funcin argumento tangente hiperblica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
2.18. Dirichlet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
2.19. Euler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
XII
ndice de figuras
XIII
2.20. John Napier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

3.1. Representacin de un nmero complejo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
3.2. Suma de nmeros complejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
3.3. Forma polar de un nmero complejo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
3.4. Argumento principal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
3.5. Races novenas de la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
3.6. Igualdad del paralelogramo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
3.7. rea de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
3.8. Movimiento circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
3.9. Composicin de movimientos armnicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
3.10. Circuito RLC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
4.1. Funcin parte entera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
4.2. La funcin
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
4.3. Visualizacin de la demostracin del teorema de Weierstrass . . . . . . . . . . 130

4.4. La funcin
sen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
5.1. Euclides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

5.2. al-Jwarizmi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
5.3. Fibonacci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
5.4. Tartaglia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
5.5. Vite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
5.6. Fermat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
5.7. Descartes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
5.8. Dedekind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
5.9. DAlembert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
5.10. Cauchy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
5.11. Bolzano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
5.12. Weierstrass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
5.13. Rueda de Aristteles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
5.14. Exgonos de Galileo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
5.15. Paradoja circunferencia-punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
5.16. Cantor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
5.17. Contando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Prof. Javier Prez

ndice de figuras
XIV
5.18. Unin numerable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197

6.1. Secante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
6.2. Elementos de una curva relacionados con la derivada . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
6.3. Depsito cnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
6.4. Cruce de barcos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
6.5. Extremos relativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
6.6. Teorema de Rolle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
6.7. Teorema del valor medio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
6.8. Regla de LHpital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
6.9. Funcin cncava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
6.10. Funcin convexa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
6.11. Clculo de la subtangente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
6.12. Clculo de la tangente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
6.13. Tangente a la cicloide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312
6.14. Tringulo diferencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
6.15. Newton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
6.16. Leibniz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
6.17. Tringulo caracterstico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
6.18. Aproximacin de una cuadratura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322
7.1. Puntos de sol y de sombra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
8.1. Conjunto ordenado
de una funcin . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388
8.2. Partes positiva y negativa de una funcin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389

8.3. Aproximacin por sumas de Riemann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390
8.4. Aproximacin del rea por sumas inferiores y superiores . . . . . . . . . . . . 391
8.5. Funcin montona con infinitas discontinuidades . . . . . . . . . . . . . . . . 396
8.6. Logaritmo de 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400
8.7. Aproximacin al rea de una regin de tipo I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464
8.8. Ejemplo de regin de tipo I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465
8.9. Aproximacin al rea de una regin de tipo II . . . . . . . . . . . . . . . . . . 466
8.10. Ejemplo de regin de tipo II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467
8.11. Simtrica de la figura 8.8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467
8.12. Cicloide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 475
Prof. Javier Prez

ndice de figuras
XV
8.13. Cardioide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 475

8.14. Astroide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 475
8.15. Espiral de Arqumedes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 475
8.16. Una curva de Lissajoux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 476
8.17. Una curva cerrada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 476
8.18. Aproximacin por sectores circulares
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 477
8.19. Rosa de 8 ptalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 478

8.20. Aproximacin por poligonales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479
8.21. Clculo del volumen por secciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 480
8.22. Mtodo de los discos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482
8.23. Mtodo de las lminas o tubos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484
8.24. Superficie de revolucin
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 485
8.25. rea de una regin limitada por dos elipses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489

8.26. Cuadratura de un rectngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 499
8.27. Cuadratura de un segmento de parbola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501
8.28. El Mtodo de Arqumedes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503
8.29. Cuadratura de una espiral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505
8.30. Cuadratura de la cicloide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 507
8.31. Cuadratura de la hiprbola de Fermat
. . . . . . . . . . . . . . . . . 508
8.32. Comparando indivisibles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510

8.33. Teorema Fundamental
8.34.
rea
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 512
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513
8.35. reas complementarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 515

10.1. Es
? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 583
10.2. Convergencia puntual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 584

10.3. Interpretacin grfica de la convergencia uniforme
10.4. Cuadratura
. . . . . . . . . . . . . . . 587
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 663
Prof. Javier Prez


Prologo
Este libro est escrito pensando en un estudiante real que tambin es, en algunos aspectos,
un estudiante ideal. Es un estudiante llegado hace poco a la Universidad, quiz recin llegado,
que cursa estudios en alguna ingeniera o licenciatura cientfico tcnica y debe enfrentarse a
una difcil asignatura de clculo diferencial e integral. Debe ser difcil, porque son muy pocos
quienes logran aprobarla en un slo ao y es muy alto el porcentaje de abandono. Con este
libro quiero ayudarle en sus estudios de Clculo o Anlisis Matemtico, no solamente para que
logre una buena calificacin sino para que saque de ellos el mayor provecho e incluso aprenda
a disfrutarlos.
Se trata, digo, de un estudiante real porque llega a la Universidad con importantes carencias
de las que l puede no ser consciente y de las que no es del todo responsable. Es muy posible
que nunca haya visto una demostracin matemtica, que no sepa distinguir entre hiptesis y
tesis, que no entienda el significado de que las matemticas son una ciencia deductiva. Tiene
poca agilidad en los clculos con las operaciones bsicas y comete frecuentes errores al intentar simplificarlos, puede calcular derivadas pero lo hace con dificultad porque tiene que ir
pensando cada paso y no ha automatizado el proceso, por eso solamente sabe calcular algunas
primitivas muy sencillas. Est acostumbrado a realizar ejercicios muy elementales en los que se
debe aplicar de forma mecnica una regla recin aprendida. No est acostumbrado a relacionar
conceptos y clasifica sus conocimientos en reas disjuntas: clculo, lgebra, probabilidad
Pero estas carencias, con ser graves, no son las peores porque son especficas de una materia y podran solucionarse con facilidad si no vinieran acompaadas por otras mucho ms
perjudiciales porque afectan a todo el proceso de aprendizaje. Me refiero a la falta de hbitos
de estudio, a la pobreza y muy deficiente uso del lenguaje hablado y escrito con la consiguiente
dificultad para pensar y expresarse correctamente, a la poca prctica de la lectura comprensiva, a la escasa capacidad de concentracin, al poco valor que se da a la memorizacin de lo
estudiado.
Si a este cuadro aadimos que vivimos en una sociedad que valora ms el xito, identificado casi exclusivamente con el xito econmico, que el esfuerzo; el apresuramiento compulsivo,
hay que ir a toda velocidad aunque so sepamos a dnde, que la constancia y la dedicacin; el
XVI
Prlogo
XVII
gregarismo unnime que el pensamiento crtico e independiente, la autocomplacencia que la

exigencia
La conclusin es que no son buenos tiempos para el estudio. Adems, los jvenes
estn permanente solicitados por todo tipo de reclamos publicitarios, adulados hasta la desvergenza por polticos y pedagogos que les venden un mensaje falso que en su esencia viene a
decir que no son responsables de sus actos: si suspenden, les dicen que es porque el profesor
no ha sabido motivarlos para que estudien; si despus de un botelln de fin de semana, o de una
fiesta de la primavera o de un da de la cruz, las calles amanecen convertidas en un albaal por
la suciedad acumulada durante la noche, el argumente apropiado para disculpar tan incvico
comportamiento es el de un supuesto derecho a la diversin. Estos polticos y pedagogos parecen haberse puesto de acuerdo para propiciar que los jvenes vivan en una permanente niez,
acreedora de todos los derechos pero sin obligaciones ni responsabilidades. Y, para acabar, la
bazofia, mezquindad, zafiedad y mal gusto de algunos programas de televisin contribuyen de
forma notable a difundir el mensaje de que todo vale: puedes vender tus entraas en uno de
esos programas o demostrar tu absoluta ignorancia sin temor a hacer el ridculo porque as lo
hacen la mayora de quienes participan en ellos. Qu aoranza de aquellos programas en los
que el saber ocupaba lugar!
El estudiante al que me dirijo es real porque es vctima de este sistema y tambin, puede
que sin tener clara conciencia de ello, porque contribuye a su mantenimiento. Cada vez es
ms difcil conjugar juventud y lucidez. Pero tambin es un estudiante ideal porque valora el
estudio, quiere prepararse para ejercer eficazmente una profesin y ser til a los dems y tiene
ganas de aprender. Lector, si este no es tu caso, si lo que quieres es solamente aprobar y no
tienes curiosidad ni ests interesado en aprender, mejor que no sigas leyendo, este libro no
es lo que buscas. Pero si no es as, confo en que las pginas que siguen sean tiles para que
progreses adecuadamente en tus estudios de clculo, porque lo nico que se necesita para ello
es, adems del inters y las ganas de aprender, una capacidad bsica lgico deductiva que sin
duda tienes.
El contenido de este libro no ofrece sorpresa alguna y responde a un acuerdo general tcito
de lo que debe constituir un curso bsico de Clculo de funciones de una variable. La novedad,
si la hay, habr que buscarla en el estilo, en la exposicin, en la gran cantidad de ejemplos y
de ejercicios, en la minuciosa presentacin de los conceptos y de sus relaciones. Comentar
seguidamente algunos de estos aspectos.
Este libro est escrito en un estilo deliberadamente sencillo, he querido huir del estilo pedante que se impuso hace algunos aos y que todava perdura en casos aislados. Escribir matemticas es un arte que se va aprendiendo poco a poco y, aunque no es ajeno a las modas, tiene
unas reglas bsicas que deben ser respetadas en cualquier circunstancia. Realmente se trata de
una sola regla debida a Nicols Boileau (1636 - 1711) que dice as lo que bien se concibe
bien se expresa con palabras que acuden con presteza. Que las palabras acudan con mayor o
menor presteza es algo anecdtico, pero lo que es indudable es que si algo no se concibe bien
es imposible expresarlo con claridad. La primera condicin necesaria para escribir matemticas
es entender con todo detalle, a ser posible desde varios puntos de vista diferentes y con distinto
grado de generalidad, la gnesis y evolucin de los conceptos que se exponen, las sutilezas y
dificultades de comprensin que encierran, los errores ms frecuentes en su interpretacin. Esa
condicin necesaria no es suficiente. Hay que exponer esos conceptos con palabras comprensibles para el lector a quien se dirigen, evitando tecnicismos innecesarios, y ello sin dejar de ser
claro y preciso.
Prof. Javier Prez

Prlogo
XVIII
Este libro est escrito un poco igual que se explica en clase delante de la pizarra, me he
puesto en el lugar de un hipottico estudiante medio algo despistado y me hago eco de sus
presumibles dudas, preguntas y confusiones, e intento explicar esas dudas, responder a las preguntas y aclarar las confusiones. Confo en que los muchos aos que he dedicado a la docencia
en el primer curso de distintas licenciaturas e ingenieras me hayan permitido saber ponerme
en tu lugar y cumplir este empeo con decoro. Por todo eso creo que este libro te permitir
estudiar por ti mismo y te ayudar a comprender de forma correcta los conceptos principales
del Clculo.
Este libro incluye una coleccin de ejercicios muchsimo ms amplia que lo que suele ser
usual en un libro de texto. De hecho este libro es tambin un libro de problemas de Clculo
y, se me disculpar la inmodestia, creo que hay muy pocos libros de ejercicios de Clculo que
incluyan una coleccin tan variada de ejercicios y, sobre todo, que propongan tantos ejercicios
no triviales y desarrollen las soluciones con detalle. Los libros de ejercicios de Clculo dan
muchas veces la impresin de que la teora solamente sirve para proporcionar un conjunto de
recetas que despus hay que aplicar, sin acabar nunca de entender bien por qu se elige una
receta y no otra y sin entender el fundamento que hace que la receta funcione.
Mi intencin ha sido escribir un libro de Clculo que sea til tanto para el futuro matemtico
como para el futuro ingeniero, pero cada uno debe leer el libro de la forma adecuada a sus
intereses y necesidades. Para ambos ser de gran utilidad la extensa coleccin de ejercicios
y de ejemplos, pero uno habr de prestar mayor atencin a los fundamentos tericos y a las
demostraciones y otro a las tcnicas de clculo y de resolucin de diversos tipos de ejercicios.
Al final de este prlogo propongo dos posibles guas de lectura.
Digamos algo sobre las demostraciones. Claro est que razonar y demostrar son aspectos
fundamentales de las matemticas, pero s que el valor que las demostraciones tienen para
los estudiantes es muy relativo. El empeo en demostrarlo todo puede ser contraproducente y
constituir un freno en el progreso de muchos estudiantes. Las demostraciones interesantes son
las que contienen ideas que se repiten en otras situaciones semejantes, no deben ser extensas,
deben ser elegantes y demostrar resultados importantes que se van a usar con frecuencia. Cuando empec este libro mi intencin era incluir muy pocas demostraciones, al final, para lograr
la autonoma del texto he incluido muchas ms de lo que inicialmente pensaba. Mi deseo era
equilibrar un desarrollo intuitivo con uno lgico deductivo, confo en no haberme desviado mucho de este objetivo. Toda ayuda a la intuicin me parece loable, en este sentido, siempre que lo
he credo conveniente, no he dudado en incluir una figura para facilitar la comprensin de una
definicin o de una demostracin. Pero tambin quiero decir respecto de algunas demostraciones que pueden parecer muy complicadas (como los teoremas 4.13 y 4.29 de los que tambin
doy versiones ms sencillas 7.54 y 7.55), que las cosas complicadas son complicadas, que no
se debe renunciar al razonamiento correcto por el hecho de que sea complicado, los detalles
son importantes, en matemticas no todo vale.
He concedido toda la importancia que merece al desarrollo y evolucin histrica de los principales conceptos del Clculo. He incluido apuntes histricos, mucho ms amplios de lo usual
en textos de estas caractersticas, sobre la evolucin de los conceptos de nmero y magnitud,
lmite y funcin, derivadas e integrales, as como al concepto de infinito y a la algebraizacin
del Anlisis llevada a cabo en el ltimo tercio del siglo XIX. Incluso hay un captulo, el quinto,
cuyo ttulo Nmeros y lmites. El infinito matemtico deja bien claro cul es su contenido.
Naturalmente, nada de original hay en dichas notas histricas pues no he consultado fuentes
Prof. Javier Prez

Prlogo
XIX
originales, y su posible valor est en la particular ordenacin y exposicin que he llevado a

cabo. Mi propsito al escribirlas ha sido presentar la gnesis de los conceptos matemticos en
su contexto, su titubeante y confusa evolucin, las discrepancias sobre el significado de los
mismos... En una palabra, proporcionar al estudiante una visin de la matemtica viva.
Con frecuencia los estudiantes tienen la idea de que las matemticas son algo cerrado y
acabado, un conjunto de verdades eternas e inmutables de una fra perfeccin que se transmiten dogmticamente de generacin en generacin y donde no hay lugar para la sorpresa ni la
pasin. Nada ms lejos de la realidad. La historia de las matemticas demuestra que el quehacer matemtico, la creacin matemtica, est muy lejos de esa fra perfeccin formal lgico
deductiva, que la intuicin, la induccin, los procedimientos heursticos son quiz ms importantes para el avance de las matemticas que el razonamiento deductivo. La historia de las
matemticas muestra cmo los conceptos nacen para responder a problemas concretos de cada
poca, cmo esos mismos conceptos llevan a reformular posteriormente los problemas desde perspectivas ms generales, en un avance que no siempre es una lnea recta, con intentos
fallidos, con controversias y desacuerdos.
La historia pone tambin muy claramente de manifiesto que las matemticas son un saber
acumulativo. Esto tiene una particular importancia para el aprendizaje, quiere decir que para
estudiar y avanzar en matemticas la memoria es mucho ms importante de lo que usualmente
se cree. La efmera memoria de los estudiantes que llegan a la Universidad, que con frecuencia
han olvidado lo que alguna vez aprendieron de matemticas, es una de las grandes dificultades
que debemos afrontar los profesores.
Un aspecto notable del libro es la atencin que dedico a los persistentes errores en matemticas que suelen tener casi todos los estudiantes al llegar a la Universidad. Confo en que mis
observaciones al respecto sean tiles no slo para los estudiantes sino tambin para los profesores de matemticas de las Enseanzas Medias. Tambin expongo algunas opiniones muy
crticas con la forma en que tradicionalmente se explican algunos temas en la Universidad, esto
afecta muy especialmente al estudio de los nmeros complejos y de las funciones elementales
complejas y de las series, para los que hago propuestas que creo que deben ser tenidas muy en
cuenta.
Granada, septiembre de 2008
Prof. Javier Prez

Guas de lectura
XX
Guas de lectura
El Captulo 5 y los diversos complementos de contenido histrico solamente debes leerlos
si te gustan. La nica forma de saber si te gustan es que empieces a leerlos, y si cuando lleves
dos pginas sigues interesado en la lectura seguramente llegars hasta el final.
Los captulos 1 y 2 deben ser ledos con detenimiento. No hay en ellos demostraciones
que merezcan ese nombre. En el Captulo 1 se dan definiciones bsicas cuyo conocimiento es
imprescindible para leer todo lo dems. En el Captulo 2 se define el importantsimo concepto
de funcin y se estudian, desde un punto de vista descriptivo, las funciones elementales. El
conocimiento de dichas funciones es absolutamente necesario para leer el resto del libro y
realizar ejercicios.
Para estudiantes orientados hacia ingenieras cuyo inters por las matemticas es
de tipo instrumental
El Captulo 3 est dedicado a los nmeros complejos y a las funciones complejas elementales. Solamente t puedes saber si necesitas estudiarlo. Si decides omitirlo puedes hacerlo con
tranquilidad.
El Captulo 4 est dedicado a dos importantes conceptos: el de continuidad y el de lmite funcional. Son conceptos de importancia terica y necesarios para hacer ejercicios. Debes
estudiar y entender las definiciones y resultados pero no es necesario que leas las demostraciones. El concepto de extremo superior tiene inters desde un punto de vista formativo, para
que comprendas que se precisa alguna herramienta que permita probar ciertas afirmaciones de
apariencia evidente (o no tan evidente). Muchos libros de Clculo orientados hacia la ingeniera omiten este concepto. No es un concepto imprescindible para un futuro ingeniero, pero es
bueno que sepas de su existencia y tengas una idea de su utilidad y lo que significa.
El Captulo 6 estudia las derivadas y sus aplicaciones. Creo que debes leerlo todo incluidas
las demostraciones de los resultados principales porque son cortas y fciles de entender, con la
excepcin, quizs, de las demostraciones de las Reglas de LHpital, no porque sean difciles
sino porque son algo largas. Pero debes leer la explicacin de por qu dichas reglas funcionan.
Son muy tiles y mi impresin es que se usan como un recurso casi mgico, sin entender bien
lo que se est haciendo. La seccin en la que se explican tcnicas para calcular lmites de
funciones debes leerla hasta que memorices los lmites bsicos que all se indican y entiendas
bien los procedimientos que se exponen.
El Captulo 7 est dedicado al estudio de las sucesiones. Debes aprender y comprender
bien las definiciones y lo que dicen los principales teoremas pero, salvo la demostracin de
que toda sucesin montona acotada es convergente, no es necesario que leas ninguna otra
demostracin. Los resultados relativos a la condicin de Cauchy son una herramienta terica
fundamental, pero quizs un ingeniero puede prescindir de ellos. La seccin en la que se explican tcnicas para calcular lmites de sucesiones y para resolver las indeterminaciones ms
usuales, debes leerla hasta que memorices los lmites bsicos que all se indican y entiendas
bien los procedimientos que se exponen. Las sucesiones que definen al nmero e y las desigualdades asociadas con dichas sucesiones son muy tiles, debes memorizarlas y aprender a
reconocerlas all donde aparezcan. La continuidad uniforme es algo de lo que puedes prescindir
Prof. Javier Prez

Guas de lectura
XXI
con tranquilidad.
El Captulo 8 es muy extenso, en l se estudia la integral de Riemann que es la integral usual
del Clculo, las integrales impropias, el clculo de primitivas y las aplicaciones del clculo
integral. Con la excepcin de las demostraciones del Teorema Fundamental del Clculo y de
la Regla de Barrow, no es necesario que leas otras demostraciones. Procura entender bien la
definicin de integral y sus propiedades as como el significado del Teorema Fundamental del
Clculo. Todo el tiempo que dediques, y tendrs que dedicar muchas horas, a practicar las
tcnicas de clculo de primitivas ser ampliamente recompensado. Calcular primitivas es algo
que hay que hacer con muchsima frecuencia: en todas las aplicaciones de la integral tienes que
calcular una primitiva.
El Captulo 9 est dedicado al estudio de las series numricas. Es importante que aprendas
y comprendas bien las definiciones principales. Hay muchsima confusin en este tema y los
libros que conozco sirven de poca ayuda. Las demostraciones de este captulo puedes omitirlas
salvo las de los criterios de convergencia para series de trminos positivos que son cortas y
fciles de entender. Las tcnicas para sumar algunos tipos de serie debes estudiarlas, as como
el criterio de Leibniz para las series alternadas. El apartado dedicado a la expresin de un
nmero real en una base merece que lo leas, aunque solamente sea un poco por encima,
para saber lo que dice y para aclararte de una vez con eso de los decimales infinitos con infinitas
cifras que no se repiten.
El Captulo 10 estudia la convergencia puntual y uniforme de sucesiones y series de funciones. El concepto de convergencia puntual es muy sencillo, no lo es tanto el de convergencia
uniforme y puede que un ingeniero no necesite estudiarlo con detenimiento. Es bueno que sepas para qu sirve y que muchas operaciones que consisten en permutar el lmite funcional con
la integracin o con la derivacin requieren para su plena justificacin un tipo de convergencia
mejor que la puntual. Las series de potencias debes estudiarlas con detalle, omitiendo quizs
algunas demostraciones. Su estudio es importante y muy til a efectos de clculo. Los desarrollos en serie de potencias de las funciones elementales, y la definicin por series de potencias
de las funciones exponencial y trigonomtricas debes estudiarlos bien. Lo que dice el teorema
de aproximacin de Weierstrass es muy fcil de entender, pero puedes omitir su demostracin.
La parte ms importante para el aprendizaje es el tiempo que dediques a la realizacin
de ejercicios. He incluido una extensa coleccin de ejercicios resueltos que te servir de ayuda para aprender a resolver ejercicios t solo. Siempre debes intentar resolver algunos de los
ejercicios propuestos empezando por los que te parezcan ms fciles, antes de consultar las soluciones. Se aprende ms de un ejercicio que al principio se resiste hasta que damos con la idea
para resolverlo, que del ejercicio que resolvemos al primer golpe de vista. Los ejercicios que
propongo tiene un grado medio de dificultad: no son triviales para no ofender a tu inteligencia ni demasiado difciles para evitar que puedas desalentarte. Con frecuencia los ms difciles
estn resueltos. En cualquier caso, siempre debes leer la teora y comprender los conceptos e
ideas bsicas, as como el significado preciso de los teoremas, antes de hacer los ejercicios.
Para estudiantes de matemticas y fsica

Todo lo dicho arriba se mantiene con algunos aadidos:
El Captulo 3 debes estudiarlo y entenderlo bien. Los conceptos bsicos de los nmeros
Prof. Javier Prez

Guas de lectura
XXII
complejos estn muy confusamente expuestos en gran nmero de textos y las funciones complejas elementales son definidas con frecuencia de una forma poco correcta.
En el Captulo 4 debes estudiar y comprender bien las definiciones de extremo superior
e inferior. Debes hacer ejercicios hasta que te convenzas de que sabes usarlas con soltura. La
diferencia entre un curso de Clculo y uno de Anlisis Matemtico est en los conceptos de
supremo e nfimo. Los libros de Anlisis Matemtico siempre los incluyen, los de Clculo casi
nunca. No es preciso, al menos en una primera lectura, que estudies la demostracin del teorema de valores mximos y mnimos de Weierstrass, en el Captulo 7 hay otra demostracin
alternativa de dicho teorema que es mucho ms fcil. Debes estudiar y comprender la demostracin del teorema de Bolzano y sus consecuencias, as como las relaciones entre monotona
e inyectividad.
Para el Captulo 6 te doy los mismos consejos que arriba. En una segunda lectura debes
estudiar la demostracin de las reglas de LHpital.
El Captulo 7 estudia las sucesiones numricas. Mantengo los mismos consejos de arriba pero, adems, en una segunda lectura debes estudiar las demostraciones de los resultados
principales, especialmente el teorema de completitud de . Por supuesto, debes estudiar la
continuidad uniforme.
Para el Captulo 8 mantengo los mismos consejos de arriba con el aadido de que estudies
las demostraciones de integrabilidad de funciones continuas y de funciones montonas.
En el Captulo 9 puedes omitir la demostracin de la segunda parte del teorema 9.14 pero
debes entender lo que se afirma en el mismo. Lo dems debes estudiarlo todo. El tema de las
series es muy importante para matemticos y fsicos.
El Captulo 10 es de estudio obligado para matemticos y fsicos. La convergencia uniforme
es tu primer encuentro con algunos conceptos que sern ampliamente generalizados en otros
cursos, el tiempo que dediques a su estudio y a la comprensin de sus sutilezas estar bien
empleado. Todos los teoremas de este Captulo tiene demostraciones sencillas y cortas que
debes estudiar. El teorema de aproximacin de Weierstrass es tambin uno de esos resultados
cuya generalizacin se estudia en cursos ms avanzados, debes entender bien lo que dice y no
est de ms que leas la demostracin. Por lo dems, mantengo los consejos dados arriba.
La parte ms importante para el aprendizaje es el tiempo que dediques a la realizacin
de ejercicios. He incluido una extensa coleccin de ejercicios resueltos que te servir de ayuda para aprender a resolver ejercicios t solo. Siempre debes intentar resolver algunos de los
ejercicios propuestos empezando por los que te parezcan ms fciles, antes de consultar las soluciones. Se aprende ms de un ejercicio que al principio se resiste hasta que damos con la idea
para resolverlo, que del ejercicio que resolvemos al primer golpe de vista. Los ejercicios que
propongo tiene un grado medio de dificultad: no son triviales para no ofender a tu inteligencia ni demasiado difciles para evitar que puedas desalentarte. Con frecuencia los ms difciles
estn resueltos. En cualquier caso, siempre debes leer la teora y comprender los conceptos e
ideas bsicas, as como el significado preciso de los teoremas, antes de hacer los ejercicios.
Prof. Javier Prez

Captulo
Axiomas de . Principio de induccion

Dios cre los nmeros naturales, lo dems es obra de los hombres.
L. Kronecker
1.1. Introduccin
Los temas tradicionales del Clculo son el estudio de las funciones continuas, las derivadas
e integrales, las sucesiones y las series. T ya debes saber algo de todo eso. En principio, parecen cosas bastante diferentes pero todas ellas tienen una base comn, que es, precisamente, de
lo que nos vamos a ocupar en este Captulo. Me estoy refiriendo a los nmeros reales que representamos por . Sin duda, ya conoces muchas propiedades de los nmeros reales. Sabes que
se pueden sumar y multiplicar y que hay nmeros reales positivos y negativos. Tambin puedes
extraer races de nmeros reales positivos y elevar un nmero real positivo a otro nmero real.
Lo que quizs no sepas es que todo lo que puedes hacer con los nmeros reales es consecuencia
de unas pocas propiedades que dichos nmeros tienen que, adems, son muy elementales. En
este Captulo estableceremos dichas propiedades. Sern nuestro punto de partida para todo lo
que sigue; constituyen los axiomas del Clculo. Te advierto que no voy a decrtelo todo,
voy a guardarme una carta en la manga que te mostrar ms adelante cuando su necesidad sea
manifiesta (si echas algo en falta, ve al Captulo 4).
1.1.1. Axiomas, definiciones, teoremas, lemas, corolarios.

Al terminar este apartado, entenders el significado de la frase de Bertrand Russell que fue
uno de los ms grandes matemticos y filsofos del siglo XX.
La matemtica pura es aquella ciencia en la que uno no sabe de qu est hablando
ni si lo que est diciendo es verdad.
1
Axiomas, definiciones, teoremas, lemas, corolarios.
Siempre que te enfrentas a un problema es muy importante que lo sites en su contexto apropiado. Esto ya lo haces de forma automtica en muchas ocasiones. Por ejemplo, sabes que un
problema de lgebra y otro de probabilidades requieren distintas herramientas, y al primero lo
sitas en lgebra y al segundo en Clculo de Probabilidades. Pero no siempre las cosas
son tan claras, no siempre tienes un marco de referencia tan explcito. Para que sientas lo que
quiero decirte, voy a proponerte unos ejercicios muy sencillos. En todo lo que sigue se supone
que son nmeros reales.
1. Prueba que
2. Prueba que
3. Prueba que si
entonces
Supongo que hace ya tanto tiempo que conoces estas propiedades de los nmeros que
has olvidado cundo las aprendiste. Y ahora te pido que las demuestres! Puedo imaginar tu
reaccin que demuestre que ?, pero si eso es evidente! siempre me han dicho que es
as! cmo se puede demostrar tal cosa?.
Pienso que muchas veces la dificultad de un ejercicio est en que no sabes qu es exactamente lo que se te pide que hagas; no te dan un marco claro de referencia. En estas situaciones
lo ms frecuente es quedarse colgado con la mente en blanco sin saber qu hacer.
Para evitar ese peligro, en este curso vamos a dar un marco de referencia muy claro que va
a consistir en unas propiedades de los nmeros axiomas, si quieres llamarlas as que vamos
a aceptar como punto de partida para nuestro estudio. Esas propiedades, junto con las reglas
de inferencia lgica usuales y con definiciones apropiadas nos permitirn demostrar resultados
(teoremas) que podremos usar para seguir avanzando.
Simplificando un poco, puede decirse que en matemticas no hay nada ms que axiomas
y teoremas (bueno, tambin hay conjeturas, proposiciones indecidibles. . . ). Todo lo que se
demuestra es un teorema; por ejemplo es un teorema. Ocurre que el nombre teorema
se reserva para resultados que se consideran realmente importantes y que ha costado esfuerzo
llegar a probarlos. Se usan tambin los trminos: corolario, lema, proposicin y otros. Pero
la estructura de una teora matemtica elaborada se resume en un conjunto de axiomas y de
teoremas que se deducen de ellos mediante reglas de inferencia lgica.
Los axiomas de una teora matemtica proporcionan el marco de referencia ms general de
dicha teora. Son, por tanto, muy importantes. Al principio, cuando la teora empieza a caminar
y se demuestran los primeros resultados ms bsicos, es frecuente recurrir de forma explcita
a los axiomas. Ms adelante, cuando la teora va avanzando, los axiomas no suelen citarse con
tanta frecuencia porque nos apoyamos en resultados ms elaborados previamente demostrados.
Pero los axiomas siempre estn presentes aunque sea de forma discreta y no ostensible.
Entre las particularidades que distinguen a las Matemticas de las dems ciencias hay una
muy especial: las Matemticas avanzan dando definiciones. Las definiciones no son nuevos
axiomas. Una definicin lo que hace es introducir un trmino nuevo y establece cmo dicho
trmino se expresa en funcin de los axiomas de la teora. Por ejemplo, la definicin de continuidad se expresa mediante desigualdades y las desigualdades se reducen a los axiomas de
orden de .
Prof. Javier Prez

Axiomas, definiciones, teoremas, lemas, corolarios.
Quiero tambin decirte algo sobre lo que se entiende por reglas de inferencia lgicas usuales. Me limitar a la ms importante: la implicacin lgica. Los teoremas matemticos tienen
casi siempre la siguiente estructura: se parte de una hiptesis y de ella se deduce una tesis.
Entremos en detalles. La hiptesis es siempre alguna propiedad matemtica; por ejemplo,
es una funcin continua en un intervalo. La tesis tambin es una propiedad matemtica; por
ejemplo, la imagen de es un intervalo. Representemos por la hiptesis y por la tesis.
Es importante que te des cuenta de que no tiene sentido preguntarse por la veracidad de la hiptesis . No es ni verdadera ni falsa. Para que sea verdadera o falsa debemos particularizar
la funcin .
Un error muy frecuente consiste en pensar que en Matemticas las hiptesis son verdaderas.
Ahora te preguntars, si no es verdadera ni falsa, qu quiere decir que implica
o, equivalentemente, que se deduce o es consecuencia de ? La respuesta es: implica
quiere decir que siempre que sea verdadera tambin es verdadera. Observa que no
estamos afirmando (no tiene sentido) que o sean verdaderas sino que cuando es verdadera tambin lo es . Con ms precisin, demostrar que implica consiste en probar que la
proposicin es cierta. Teniendo en cuenta que la proposicin es la disyuncin
lgica (no ) , resulta que si es falsa entonces es verdadera (por eso se dice que
de una hiptesis falsa puede deducirse cualquier cosa) y si es verdadera entonces para que
sea verdadera tiene que ocurrir que sea verdadera. En consecuencia, si sabemos que
es verdadera y que es verdadera, deducimos que es verdadera.
Ahora puedes entender el significado de la frase de C. P. Steinmetz.
La matemtica es la ciencia ms exacta, y sus conclusiones son susceptibles de
demostracin absoluta. Pero eso se debe exclusivamente a que la matemtica no
intenta obtener conclusiones absolutas. Todas las verdades matemticas son relativas, condicionales.
Tambin comprendes ya el significado de una parte de la enigmtica frase de Bertrand Russell
del principio: en matemticas no sabemos si lo que decimos es verdad. Pero una parte de dicha
frase queda por aclarar.
Recuerdas los axiomas de la geometra elemental? En dichos axiomas se establecen propiedades que se supone satisfacen ciertos objetos llamados punto,recta y plano. Pero no
se dice nunca lo que es un punto ni una recta ni un plano. De la misma forma, en la seccin
siguiente estableceremos los axiomas de los nmeros reales, pero no diremos lo que es un nmero real. En matemticas nunca decimos cul es la naturaleza concreta de los objetos con
los que trabajamos! Sucede que la intuicin nos lleva muchas veces a una interpretacin natural de dichos objetos, pero otras veces dicha interpretacin natural no est disponible. Y, lo
ms interesante, puede haber interpretaciones muy diferentes de una misma teora matemtica.
Precisamente, las matemticas son una ciencia abstracta porque trabaja con cosas abstractas
cuya naturaleza no se precisa ni es necesario saber, solamente interesan las relaciones que hay
entre ellas tal y como se establecen en los axiomas. Ahora ya entiendes por qu afirma Bertrand
Russell que en matemticas no sabemos de lo que hablamos.
Prof. Javier Prez

Axiomas de los nmeros reales
1.2.
Axiomas de los nmeros reales
1.2.1. Axiomas algebraicos

Como ya sabes, se distinguen distintas clases de nmeros:
Los nmeros naturales
Los nmeros enteros
. El conjunto de todos ellos se representa por .

. cuyo conjunto se representa por .
Los nmeros racionales que son cocientes de la forma

conjunto representamos por .
donde
, cuyo
Tambin conoces otros nmeros como , , o el nmero e que no son nmeros racionales
y que se llaman, con una expresin no demasiado afortunada, nmeros irracionales. Pues
bien, el conjunto formado por todos los nmeros racionales e irracionales se llama conjunto de
los nmeros reales y se representa por .
Es claro que
Aunque los nmeros que no son racionales pueden parecer un poco raros, no merece la
pena, al menos por ahora, preocuparse por cmo son estos nmeros;
sino que lo realmente
interesante es aprender a trabajar con ellos. Lo interesante del nmero es que su cuadrado
es igual a 1 .
Pues bien, una de las cosas ms llamativas de los nmeros es que a partir de un pequeo
grupo de propiedades pueden deducirse casi todas las dems. Vamos a destacar estas propiedades bsicas que, naturalmente, hacen referencia a las dos operaciones fundamentales que se
pueden hacer con los nmeros: la suma y el producto. La suma de dos nmeros reales se
escribe , representndose el producto por . Las propiedades bsicas a que nos referimos
son las siguientes.
P1 Propiedades asociativas. Para todos
P2 Propiedades conmutativas. Para todos
en :
en :
P3 Elementos neutros. Hay dos nmeros reales distintos que representamos por
tales que para todo se verifica que:
P4 Elementos opuesto e inverso. Para cada nmero real hay un nmero real llamado
opuesto de , que representamos por , tal que
Para cada nmero real distinto de , , hay un nmero real llamado inverso de
que representamos por , tal que
1 La
seccin Nmeros y medida de magnitudes trata de la aparicin de los nmeros irracionales y su relacin
con la medida de magnitudes
Prof. Javier Prez

Axiomas de orden
P5 Propiedad distributiva.
para todos
en .
Las propiedades anteriores son de tipo algebraico y, aunque son muy sencillas, a partir de ellas
pueden probarse cosas tan familiares como que , o que . Vamos a hacerlo.
1.1 Proposicin. Se verifican las siguientes igualdades
Demostracin. Probaremos primero que . Por P5 . Como consecuencia de P3 es . Obtenemos as que . Usando P4, sumamos el
opuesto de a ambos lados de la igualdad y, usando tambin P1 (la propiedad
asociativa), obtenemos que .
Probaremos ahora que . Tenemos que .
Donde hemos usado P4, P5 y el apartado anterior. La igualdad nos dice, por
P4, que es el opuesto de . Eso es justamente lo que queramos probar.
Finalmente, la igualdad
es consecuencia inmediata de la anterior.
El smbolo debe leerse siempre el opuesto de y no menos . La razn es que

la palabra menos remite a una idea de orden (si hay menos es porque hay ms) y el
significado de es puramente algebraico y nada tiene que ver con la idea de orden de la que
ni siquiera hemos hablado an. No cometas el error de pensar que es negativo!
Notacin. Suele escribirse
o
en vez de .
en vez de
. Tambin, supuesto
, se escribe
1.2.2. Axiomas de orden

Los nmeros tienen, adems de las propiedades algebraicas, otras propiedades que suelen
llamarse propiedades de orden. Como sabes, los nmeros suelen representarse como puntos de
una recta en la que se fija un origen, el , de forma arbitraria. Los nmeros que hay a la derecha
de , se llaman positivos y el conjunto de todos ellos se representa por . Las propiedades
bsicas del orden son las siguientes.
P6 Ley de tricotoma. Para cada nmero real se verifica una sola de las siguientes tres
afirmaciones: , es positivo, es positivo.
P7 Estabilidad de . La suma y el producto de nmeros positivos es tambin un nmero

positivo.
1.2.2.1.
Relacin de orden
Observa que en P6 se dice, en particular, que el no es positivo, el es el ! Por otra parte,

si es un nmero positivo, entonces como y el no es positivo, concluimos,
por P7, que no es positivo. Los elementos del conjunto
, es decir,
los opuestos de los nmeros positivos, se llaman nmeros negativos. Observa que si
entonces .
Prof. Javier Prez

Desigualdades y valor absoluto
1.2 Definicin. Para escribimos (lase es menor que ) o (lase

es mayor que ) para indicar que , y escribimos o para indicar que

.
Notacin. En adelante usaremos las notaciones: o
1.3 Proposicin. Para todo
se verifica que
, o
. En particular,
Demostracin. Probaremos que si entonces . En efecto, si entonces, por

P6, o bien es positivo o bien es positivo. Teniendo en cuenta que, como consecuencia de
(1.1), es , concluimos que es positivo. En particular, tenemos que
. Acabamos de probar que

!.
Tenemos ahora dos tipos de propiedades en , las algebraicas P1-P5 y las de orden P6 y
P7. En la siguiente seccin estudiamos cmo se relacionan entre s.
1.2.3. Desigualdades y valor absoluto

Las propiedades del orden de los nmeros reales son las que nos permiten trabajar con
desigualdades. Es muy fcil equivocarse al trabajar con desigualdades. Yo creo que en el bachillerato no se le da a este tema la importancia que merece. Fjate que algunos de los conceptos
ms importantes del Clculo se definen mediante desigualdades (por ejemplo, la definicin de
sucesin convergente o de lmite de una funcin en un punto). Por ello, tan importante como saber realizar clculos ms o menos complicados, es aprender a manejar correctamente
desigualdades, y la nica manera de hacerlo es con la prctica mediante numerosos ejemplos
concretos. Por supuesto, siempre deben respetarse cuidadosamente las reglas generales que
gobiernan las desigualdades entre nmeros y asegurarse de que se usan correctamente. Aparte
de tales reglas no hay otros mtodos generales que nos digan cmo tenemos que proceder en
cada caso particular.
En el siguiente resultado el primer teorema de este curso! se enuncian las propiedades
principales del orden de . Son las que debers usar para trabajar con desigualdades.
1.4 Teorema (Reglas para trabajar con desigualdades). Sean
1.
implican que
2.
implican que
4.
5.
implican que
6.
implican que
7.
si
nmeros reales.
3. Se verifica exactamente una de las tres relaciones:

implica que
,o
si, y slo si, e son los dos positivos o los dos negativos. En consecuencia
es y, en particular, .
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8.
implica que
9. Supuesto que
implica que
son los dos positivos o los dos negativos, se verifica que
Todas estas propiedades son fciles de probar. Por ejemplo, para probar el punto 5), si
se tiene que
. Si ahora es
, tambin ser
, es decir,

o, sea,
. Lo nico que hemos usado aqu ha sido la definicin de los
smbolos y y algunas de las propiedades P1-P8. Un estupendo ejercicio para que
compruebes tus habilidades es que demuestres todas las afirmaciones del teorema anterior.
1.2.3.1.
La forma correcta de leer las matemticas
La forma en que estn escritos los apartados del teorema anterior no me gusta mucho. Voy
a decirte por qu y para eso voy a tratar aqu un defecto en el que solemos caer al leer o estudiar
matemticas. Se trata de algo que realizamos de una manera mecnica, y por ello no es fcil de
evitar, y que limita y condiciona mucho el alcance de lo que entendemos y aprendemos. Para
ponerlo de manifiesto vamos a considerar un ejemplo. En uno de los ejercicios al final de esta
seccin te propongo que pruebes que la igualdad
(1.1)
nunca es cierta. Bien, supongamos que ya lo has probado. Seguidamente te pido que me digas
cundo es cierta la igualdad
(1.2)
Tienes 15 segundos para contestar (y sobran 13). Si? No? Son la misma igualdad! Y, aqu
es a dnde yo quera llegar, si no te parecen la misma igualdad es porque ests leyendo los
smbolos y no los conceptos, es porque ests leyendo las letras! Claro, me dirs, las letras
estn para leerse. De acuerdo, pero hay que ir siempre al significado de lo que se lee y no
quedarse en la superficie de los smbolos. Los smbolos proporcionan mucha comodidad para
expresar las ideas matemticas, pero con frecuencia, si no sabemos leer bien su significado,
los smbolos pueden ocultar los conceptos. En el ejemplo anterior, el hecho de que la igualdad
(1.1) sea falsa, se expresa de forma correcta diciendo que la suma de dos inversos nunca es
igual al inverso de la suma. Por tanto, la igualdad (1.2) jams puede darse pues es la misma
igualdad (1.1) en la que se ha sustituido por e por . Pero tanto como
son nmeros reales cualesquiera e igual ocurre con e . Te das cuenta del problema? No es
igual retener la idea de que 1 dividido por ms 1 dividido por nunca es igual a 1 dividido
por que asimilar que la suma de dos inversos nunca es igual al inverso de la suma.
En el primer caso los smbolos e tienen un protagonismo que no les corresponde, ocultan
el concepto: si te fijas demasiado en ellos no sabrs reconocer que (1.2) y (1.1) son la misma
cosa.
Esto que acabamos de ver ocurre en muchas situaciones. Por ejemplo, la mayora de los
libros de texto enuncian el teorema de Bolzano como sigue.
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Sea

continua y verificando que

tal que .
. Entonces hay algn
Demasiadas letras , , , , demasiadas precisiones que lo que hacen es confundir y ocultar

el resultado. La forma correcta de leer el enunciado anterior es: toda funcin continua en un
intervalo que toma valores positivos y negativos se anula en algn punto de dicho intervalo.
Los teoremas deben enunciarse as, a ser posible sin smbolos. Yo procuro hacerlo siempre
que el resultado lo permite. No lo he hecho en el teorema (1.4) porque quiero que lo hagas
t. Por ejemplo, la propiedad 5) de dicho teorema debe leerse (y escribirse) en la forma: una
desigualdad se conserva al multiplicarla por un nmero positivo.
1.5 Estrategia. Traduce los smbolos en conceptos. Cuando leas matemticas presta atencin
a los conceptos y no retengas smbolos concretos.
, tiene mximo
1.6 Definicin. Se dice que un conjunto no vaco de nmeros reales,
si hay un nmero que es el mayor de todos los elementos de , es decir, para
ma x . Se dice que un conjunto no vaco
todo . Cuando esto ocurre, escribimos
de nmeros reales,
, tiene mnimo si hay un nmero que es el menor de todos los
elementos de , es decir, para todo . Cuando esto ocurre, escribimos mn .
Valor absoluto
El valor absoluto de un nmero se define como el nmero:
si
si
Para trabajar con valores absolutos es til recordar la siguiente definicin.

1.7 Definicin. 2 . Para cada nmero o , representamos por
igual que cero cuyo cuadrado es igual a .
1.2.3.2.
al nico nmero mayor o
Una funcin aparentemente caprichosa
Acabamos de definir la funcin raz cuadrada. Ahora te propongo un juego: voy a hacerte una pregunta que t vas a responder de forma inmediata
diciendo lo primero que se te
ocurre. La pregunta es la siguiente: dime el valor de . Por experiencia s que la mayora

de las veces la respuesta es . Pues si esa ha sido tu respuesta te equivocas. Vuelve a leer la
definicin anterior y responde ahora de forma meditada. Confo en que ya tengas la respuesta

correcta que es . En efecto, se tiene que y, adems, , por tanto
.
S por experiencia que muchos estudiantes tienen la idea de que la raz cuadrada de un
nmero real positivo es unas veces positiva y otras veces negativa
y muchos creen que puede tomar los dos valores y, en este caso, deben pensar que
. Cosas ms raras se han visto. Toda esta magia lleva a situaciones bastante extraas. Por ejemplo, es
sabido que la distancia eucldea entre dos puntos
y del plano viene dada por

. En particular, la distancia entre los puntos y
2 Con
las herramientas que ahora tenemos no podemos probar la existencia de races cuadradas
Prof. Javier Prez

. Una distancia negativa? No, la raz cuadrada no es una funcin caprichosa y su definicin no deja lugar a dudas: la raz cuadrada de un
nmero positivo es tambin un nmero positivo.
es
Sabes de dnde procede esta confusin tan extendida? Pues viene de muy atrs, de cuando
en la escuela se aprende (realmente se aprende?) a resolver la ecuacin de segundo grado

cuyas soluciones son los nmeros
(1.3)
Ah est el problema: en el confuso smbolo delante de la raz. Es eso lo que lleva a muchos
a pensar que las races cuadradas pueden tomar dos valores: uno positivo, que corresponde a la
eleccin del sigo , y otro negativo que corresponde a la eleccin del signo en la expresin
(1.3). Lo ms lamentable es que toda esta confusin no es ms que producto de la pereza. Vers,
cuando se aprende a resolver la ecuacin de segundo grado

(realmente se
aprende?) se obtienen las soluciones
Como esto es largo de escribir en la pizarra, los profesores, por pereza, resumen las soluciones
obtenidas en la expresin
nica (1.3). Eso explica cosas bastante incomprensibles como, por
ejemplo, escribir
acaso escribes +7? No, sabes que 7 es un nmero positivo y parece
. Entonces, por qu escribir

? Respuesta, porque
totalmente
improcedente
escribir
es caprichoso: unas veces puede ser positivo y otras negativo. A esta forma de pensar se le
llama magia matemtica, est bastante ms extendida de lo que puedes creery no solamente
entre estudiantes. Confo en que te haya quedado claro sin lugar a dudas que
y que
la raz cuadrada no es una funcin caprichosa.
La utilidad de la raz cuadrada para trabajar con valores absolutos procede de la siguiente
estrategia de procedimiento.
1.8 Estrategia.
a) Para probar que dos nmeros positivos son iguales es suficiente probar
que sus cuadrados son iguales.
b) Para probar una desigualdad entre dos nmero positivos es suficiente probar dicha desigualdad para sus cuadrados.
El enunciado anterior est hecho como a mi me gusta: con palabras y sin smbolos. Poniendo smbolos, lo que se dice en el enunciado es que:
Dados
probar que
para probar que

es suficiente probar que
es suficiente probar que

.
Todo lo dicho es consecuencia de que

Geomtricamente,
general:
y se tiene que
y para
representa la distancia de al origen, , en la recta real. De manera ms
distancia entre e
representa la longitud del segmento de extremos e .

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Ejercicios propuestos
10
1.9 Teorema (Propiedades del valor absoluto). Para

i)
ii)
iii)
iv)
es equivalente a
se verifica que:
y la igualdad se da si, y slo si,
desigualdad triangular.
Demostracin. La primera afirmacin es consecuencia inmediata de la definicin de valor

absoluto. Para probar ii), iii) y iv) usaremos la estrategia (1.8).
ii) Tenemos que
iii) Tenemos que
La igualdad se da si, y slo si,
, es decir,
iv) Tenemos que
, es decir,
Te recuerdo que debes leer de forma correcta las propiedades anteriores: no te fijes en las letras
sino en los conceptos. La propiedad ii) debes leerla el valor absoluto de un producto es igual
al producto de los valores absolutos. Por su parte, la desigualdad triangular dice dos cosas:
i) El valor absoluto de una suma es menor o igual que la suma de los valores absolutos.
ii) El valor absoluto de una suma es igual a la suma de los valores absolutos si, y slo si,
todos los sumandos son positivos o todos todos los sumandos son negativos.
1.2.4. Ejercicios propuestos
1. Sabes por qu no se puede dividir por ?

2. Qu quiere decir que un nmero no es racional? Demuestra que
3. Sabiendo que
desigualdades:
cada caso.
no es racional.
se verifica necesariamente alguna de las

? Dar una prueba o un contraejemplo en
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11
4. Sea un nmero real. Estudia si cada una de las desigualdades
es consecuencia de la otra.
5. Calcula para qu valores de
i)
iii)
v)
se verifican las desigualdades siguientes.
iv)
vi)
ii)
6. Prueba las siguientes desigualdades:

a)
b)
siempre que
siempre que
7. Prueba que cualesquiera sean los nmeros reales positivos
8. Calcula para qu valores de

i)
iii)
v)
vii)
9. Supuesto que
ii)
iv)
vi)
viii)
se verifica que
se verifican las siguientes desigualdades.
donde
, prueba que
Generaliza este resultado.
10. Prueba cada una de las siguientes desigualdades y estudia, en cada caso, cundo se da la
igualdad.
a)
b)
c)
d)
donde
Sugerencia. Para probar a) considrese . Las dems desigualdades pueden deducirse de a).
11. Demuestra todos los apartados del teorema (1.4) y enncialos con palabras.
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Ejercicios resueltos
12
12. Sean e nmeros distintos de cero. Prueba que las igualdades
son falsas.
13. Comprueba que
races cuadradas, se deduce que

y, por tanto, . Dnde est el error?
. Por tanto, extrayendo

, esto es
14. Calcula los nmeros reales que verifican cada una de las igualdades
Comprueba las soluciones obtenidas.

15. Prueba que
16. Sean ,
y nmeros positivos. Prueba que

17. Prueba que si

es decir,
racional.
es un nmeros natural que no es el cuadrado de ningn nmero natural,
para todo , entonces se verifica que es un nmero real no
Sugerencia. Usa la descomposicin de en factores primos.

18. Justifica las siguientes afirmaciones.
a) La suma de un nmero racional y un nmero irracional es un nmero irracional.
b) El producto de un nmero racional no cero por un nmero irracional es un nmero
irracional.
c) La suma y el producto de dos nmeros irracionales puede ser racional o irracional.
d) Los nmeros
son irracionales.
1.2.5. Ejercicios resueltos

Antes de ver la solucin de un ejercicio debes intentar resolverlo!
Ejercicio resuelto 1 Sabes por qu no se puede dividir por ?
Solucin. Si se pudiera dividir por , es decir, si hubiera un nmero que fuera el inverso
del , su producto por habra de ser igual a 1, pero ya sabemos que al multiplicar por
el resultado es siempre . Conclusin: si se pudiera dividir por cero habra de ser ,
lo cual es falso.
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13
Ejercicio resuelto 2 Qu quiere decir que un nmero no es racional? Demuestra que

es racional.
no
Solucin. Que un nmero no es racional quiere decir que no puede escribirse como
cociente de nmeros enteros. Para probar que un nmero es irracional suele razonarse por
contradiccin: se supone que el nmero en
cuestin es racional y se llega a una situacin
contradictoria.
Una
prueba
clsica
de
que
es irracional es como sigue. Supongamos
que fuera racional. Entonces existirn nmeros naturales y sin factores comunes,

en particular y no podrn ser ambos pares, tales que
, esto es, . La
igualdad nos dice que es par lo cual implica que tambin tiene que serlo
. As podemos escribir
. Sustituyendo en la igualdad anterior y simplificando
tenemos que
, y de aqu se sigue, al igual que antes, que tiene que ser par y
sta es la contradiccin anunciada.
Ejercicio resuelto 3 Calcula para qu valores de
se verifica que
Solucin. Claro est, (recuerda, no se puede dividir por ). Como al multiplicar

una desigualdad por un nmero positivo la desigualdad se conserva, deducimos que si
, la desigualdad dada equivale a
, es decir,
. Luego
para la desigualdad es cierta. Veamos ahora qu pasa si . En tal
caso, al multiplicar por la desigualdad equivale a
, es decir,
condicin que no puede darse si

. En resumen, la desigualdad es
cierta para .
Otra forma de proceder consiste en utilizar el hecho de que una desigualdad es equivalente a la obtenida al multiplicarla por una cantidad positiva. Multiplicando la desigualdad
dada por obtenemos que dicha desigualdad equivale a la siguiente
Haciendo las operaciones indicadas obtenemos que esta desigualdad es lo mismo que

. Las soluciones de la ecuacin
son
y
. Por tanto,
. Resulta as que la desigualdad
dada equivale a . Teniendo en cuenta que para que un producto
de dos nmeros sea negativo dichos nmeros deben ser uno positivo y otro negativo,
concluimos que debe ser y
, es decir
(la otra
posibilidad y
no puede darse).
Ejercicio resuelto 4 Calcula para qu valores de
se verifica que
Solucin. La desigualdad del enunciado equivale a las siguientes dos desigualdades:
Teniendo en cuenta que
, resulta

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14
Deducimos que la desigualdad del enunciado se verifica si, y slo si,

y
.
entonces
Si
y
Si
y la desigualdad se cumple si, y slo si,
.
entonces
y la desigualdad se cumple si, y slo si,
Ejercicio resuelto 5 Sabiendo que

alguna de las desigualdades:
contraejemplo en cada caso.
; se verifica necesariamente
? Dar una prueba o un
Solucin. Que las letras no te despisten: lo que te estn diciendo es que si la suma de
dos nmeros distintos entre s es mayor que la suma de otros dos nmeros distintos entre
s, es cierto, por ejemplo, que el mayor del primer par es ms grande que el mayor
del segundo par? Est claro que no tiene por qu ser as: los otros sumandos pueden
compensar la diferencia. Por ejemplo
. Concluimos que no tiene

por qu ser cierto que
ni tampoco
. El ejemplo

prueba que tampoco tiene por qu ser
. Intenta ahora buscar un ejemplo en el que
no se cumpla que
(pero no le dediques ms de cinco minutos). Ya? No lo habrs
encontrado porque, si lo piensas un poco, vers que tiene que ser necesariamente
.
Intenta demostrarlo (aunque tengas que dedicarle ms de cinco minutos).
Lo primero que se le ocurre a uno es escribir

. Si fuera siempre
positivo habramos acabado (y tambin habramos demostrado ms de lo que queremos),
pero no tiene por qu ser as, por ejemplo
. La demostracin directa no
parece viable. En estos casos tenemos que intentar un camino indirecto. Probemos que
no puede ocurrir que
. Eso es fcil. Fjate: si fuera
, como nos dicen que
y
, tambin sera
y
; pero entonces

lo que es contrario
a la hiptesis hecha. Luego concluimos que
.
Ejercicio resuelto 6 Supuesto que
desigualdad.
, prueba que se verifica la siguiente
Solucin. En este ejercicio no parece, en principio, cosa fcil deducir la desigualdad

pedida de las hiptesis que nos dan. En estos casos puede intentarse trabajar para atrs,
es decir, ir convirtiendo la desigualdad que nos piden probar en otras equivalentes a ella
y ms sencillas, hasta llegar a una que seamos capaces de deducir de la hiptesis que nos
dan. Haciendo las operaciones indicadas, podemos escribir la desigualdad en la forma
y, como los denominadores son positivos, esto es lo mismo que
Como
esta desigualdad equivale a
, es decir:
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15
Pero esta ltima desigualdad es consecuencia de que la hiptesis hecha,

la cual implica que y
. Y por tanto
Con esto podemos considerar que hemos acabado, pero es una buena costumbre dar ahora
la vuelta al razonamiento que hemos seguido, es decir, deshacer el camino recorrido para
obtener una prueba directa.
Ejercicio resuelto 7 Discutir la validez de las igualdades:
a)
b)
Solucin. a) En virtud de la desigualdad triangular, la igualdad del enunciado
, se da si, y slo si,

.
b) En virtud de la estrategia (1.8), la desigualdad
desigualdad
, es decir,
equivale a la
o sea,
, esto es,
. Esto tambin puedes comprobarlo representando los
nmeros en una recta en la que fijas un origen y una unidad: se trata de ver cundo est
ms cerca de que de .
Ejercicio resuelto 8 Lo que sigue es una generalizacin del ejercicio propuesto (9).
Sean
nmeros reales cualesquiera y
nmeros reales positi
vos. Sean y el menor y el mayor respectivamente de los nmeros
Entonces, para
, se verifica que:
es decir
y sumando estas desigualdades:
de donde se sigue que:
Ejercicio resuelto 9 Prueba cada una de las siguientes desigualdades y estudia, en cada caso,
cundo se da la igualdad.
i)
ii)
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iii)
iv)
v)

16
donde
donde
verifican
Sugerencia: para probar i) considrese . Las dems desigualdades pueden deducirse de i).
Solucin.
i) y ii) Siguiendo la sugerencia, que para eso nos la dan, tenemos que
de donde se deduce que , y la igualdad ocurre si, y slo si, .
Si sumas a ambos lados de la desigualdad

, obtienes que
, y la igualdad ocurre si, y slo si, .

iii) Cambiando por en resulta . Por tanto
De donde se deduce que
iv) Probaremos ahora la desigualdad

donde se supone que

. Lo primero que se observa es la completa
simetra de la desigualdad propuesta. Puesto que lo nico que sabemos de , y
es que son positivos, parece razonable pensar que si la desigualdad que nos dan es
cierta es porque cualquiera sea , es decir, , o lo
que es igual ; lo que es cierto (para todonmero ) y la igualdad se da
si, y solo si . Sustituyendo ahora en ,
,
,
y multiplicando miembro a miembro las tres desigualdades resultantes, obtenemos
que

. Dnde hemos usado que los nmeros
, y son positivos?
v) La ltima desigualdad propuesta tambin llama la atencin por su simetra. Usando
otra vez que , se sigue que . Ahora sustituyes por , y
, multiplicas miembro a miembro las desigualdades obtenidas y has acabado.
Fjate cunto partido hemos sacado de la desigualdad elemental
Ejercicio resuelto 10 Prueba que el nmero
es irracional.
Solucin. Para hacer el ejercicio propuesto (18) hay que tener en cuenta que cuando se
efectan operaciones racionales (suma, producto y cociente) sobre uno o varios nmeros
racionales volvemos a obtener un nmero racional. En consecuencia, si realizando con
un nmero real y con otros nmeros racionales operaciones racionales obtenemos un
nmero irracional, podemos afirmar que el nmero es irracional.
Por ejemplo,
es irracional pues
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Principio de induccin matemtica
17
1.3. Principio de induccin matemtica

El Principio de induccin matemtica es un mtodo que se usa para probar que ciertas
propiedades matemticas se verifican para todo nmero natural. Considera, por ejemplo, la
siguiente igualdad en la que :
(1.4)
Si le damos a un valor, por ejemplo

, podemos comprobar fcilmente que la igualdad correspondiente es cierta. Si le damos a el valor 1000 ya no es tan fcil comprobar esa igualdad
y se le damos a el valor la cosa ya se pone realmente difcil. Pero nosotros queremos
an ms, no nos conformamos con probar que esa igualdad es cierta para unos cuantos miles
o millones de valores de ; no, queremos probar que es vlida para todo nmero natural . En
estos casos es el Principio de induccin matemtica el que viene en nuestra ayuda para salvarnos del apuro. Para nosotros el principio de induccin matemtica es algo que aceptamos, es
decir, puedes considerarlo como un axioma de la teora que estamos desarrollando (aunque su
formulacin lo hace casi evidente).
Principio de induccin matemtica. Sea
supongamos que:
i)
, y
un conjunto de nmeros naturales,
ii) Siempre que un nmero

Entonces
est en
se verifica que
tambin est en
El Principio de Induccin Matemtica es la herramienta bsica para probar que una cierta propiedad es verificada por todos los nmeros naturales. Para ello se procede de la
siguiente forma:
A) Comprobamos que el nmero 1 satisface la propiedad, esto es, que es cierta.
B) Comprobamos que si un nmero satisface la propiedad, entonces tambin el nmero
la satisface. Es decir comprobamos que si es cierta, entonces tambin lo es

.
Si ahora definimos el conjunto
es cierta , entonces el punto A) nos dice
que , y el punto B) nos dice que siempre que est en se verifica que tambin
est en . Concluimos, por el principio de induccin, que , o sea, que es cierta
para todo nmero natural .
Observa que en B) no se dice que se tenga que probar que es cierta, sino que hay que
demostrar la implicacin lgica . Para demostrar dicha implicacin lo que
hacemos es suponer que es cierta. Es por eso que suele llamarse a la hiptesis de
induccin.
Puedes imaginar el principio de induccin de la siguiente forma. Considera que cada nmero natural lo representamos por una ficha de domin y las colocamos en una fila recta interminable. Seguidamente empujamos a la primera ficha sobre la siguiente (esto es el punto A)
Prof. Javier Prez

18
anterior: cae la primera ficha). Caern todas? Para eso debemos de estar seguros de que siempre que cae una ficha tira a la que le sigue, es decir que la distancia entre dos fichas cualesquiera
es menor que la longitud de una ficha (esto es el punto B) anterior: si cae la ficha tambin cae
la ). Cuando esto es as podemos asegurar que caern todas las fichas. Probemos, como
ejemplo, la igualdad (1.4).
1.10 Ejemplo. Para todo nmero natural se verifica la igualdad
Demostracin. Para la igualdad se reduce a que, evidentemente, es cierta. Acaba de

caer la primera ficha del domin. Supongamos que dicha igualdad se verifica para un nmero
(acaba de caer la ficha del domin) y probemos que en tal caso tambin se verifica para
(hay que probar que al caer la ficha tira a la ficha

). Que la ficha cae quiere decir
que
Para que al caer la ficha tambin caiga la ficha

anterior se deduce la siguiente igualdad.
(1.5)
, deberemos probar que de la igualdad
(1.6)
Tenemos que
por (1.5)
Que es justamente la igualdad (1.6). Concluimos, en virtud del principio de induccin, que la
igualdad del enunciado es cierta para todo .
La demostracin del siguiente lema es otro ejemplo del principio de induccin.

1.11 Lema. Si el producto de nmeros positivos es igual a , entonces su suma es mayor o
igual que . Y la suma es igual a si, y slo si, todos ellos son iguales a 1.
Demostracin. Para cada nmero natural , sea la proposicin si el producto de
nmeros positivos es igual a , entonces su suma es mayor o igual que . Demostraremos
por induccin que es verdadera para todo . Trivialmente es verdadera.
Supongamos que es verdadera. Consideremos nmeros positivos no todos iguales
a cuyo producto sea igual a . En tal caso alguno de dichos nmeros, llammosle , tiene
que ser menor que y otro, al que llamaremos , tiene que ser mayor que . Notando
los restantes nmeros se tiene que:

Prof. Javier Prez


Por tanto
son
19
nmeros positivos con producto igual a
Como
por lo que:
(1.7)
, tenemos que:
(1.8)
De (1.71) y (1.8) se sigue que:
Observa que la desigualdad obtenida es estricta. Hemos probado as que es verdadera.

Concluimos, por el principio de induccin, que la afirmacin del enunciado es verdadera para
todo nmero natural .
Notacin. Dados nmeros
representamos la suma de todos ellos por
el producto de todos ellos por
En el siguiente teorema se establece una de las desigualdades ms tiles del Clculo.

1.12 Teorema (Desigualdad de las medias). Cualesquiera sean los nmeros positivos
se verifica que:
Y la igualdad se da si, y slo si,
(1.9)
Demostracin. Basta poner

que
, Claramente se verifica
por lo que, en virtud del lema anterior,
es decir
que es la desigualdad que queremos probar. Se da la igualdad solamente cuando

, es decir, cuando
.
Los nmeros
para
se llaman, respectivamente, medias geo-
mtrica y aritmtica de . La desigualdad de las medias tiene interesantes aplicaciones a problemas de extremos. Una til consecuencia de ella se expone a continuacin.
1.13 Corolario. Sean
supongamos que en un punto
funciones positivas definidas en un conjunto

se verifica que
.

i) Si el producto de las funciones es constante, se verifica que
para todo
Prof. Javier Prez

20
ii) Si la suma de las funciones es constante, se verifica que:
para todo
Demostracin. Lo afirmado en i) y ii) es consecuencia directa de que, para todo

verifica
se
y se da la igualdad si, y slo si, los nmeros
son todos iguales.
Has ledo correctamente el corolario anterior? Te voy a ayudar. Lo que dice es lo siguiente.
i) La suma de funciones positivas cuyo producto es constante alcanza su valor mnimo en
cualquier punto en el que dichas funciones sean todas iguales.
ii) El producto de funciones positivas cuya suma es constante alcanza su valor mximo en
cualquier punto en el que dichas funciones sean todas iguales.
El principio de induccin matemtica puede aplicarse en muchas situaciones en las que, a
primera vista, no aparecen para nada los nmeros naturales. Por ejemplo, una proposicin referente a todos los polinomios podra probarse por induccin sobre el grado del polinomio. Un
teorema sobre matrices cuadradas podra probarse por induccin sobre el orden de la matriz.
Probaremos a continuacin una til igualdad algebraica conocida como frmula del binomio de Newton. Para establecer esta igualdad necesitamos definir los llamados coeficientes
se define:
binmicos. Dados dos nmeros enteros
donde
Es decir, es el producto de todos los nmeros naturales menores o iguales que . Se define
tambin
. La igualdad
(1.10)
es de comprobacin
inmediata. A partir de ella se prueba fcilmente, por induccin sobre ,
que es un nmero entero positivo.

1.14 Teorema (Frmula del binomio de Newton). Cualesquiera sean los nmeros reales
y el nmero natural se verifica que:
Prof. Javier Prez

21
Demostracin. Para la igualdad del enunciado es trivialmente verdadera. Supongamos

que dicha igualdad se verifica para . Entonces:
Lo que prueba la validez de la igualdad para . En virtud del principio de induccin,

concluimos que la igualdad del enunciado es cierta para todo .
La induccin matemtica es un proceso demostrativo
Considera la expresin
. Con un ordenador puedes comprobar que si evalas
esta expresin para
los valores obtenidos no son cuadrados

perfectos. Debemos concluir que para todo nmero natural se verifica que no
es un cuadrado perfecto? Pues no. Entre los nmeros de la forma hay cuadrados
perfectos. . . el valor mnimo de para el cual es un cuadrado es el nmero

!
Con eso te indico que hay que ser precavido: no basta comprobar la veracidad de una
expresin para unos cuantos valores de para concluir que dicha expresin es cierta para todo
. La historia de las matemticas est llena de este tipo de errores.
19. Prueba, usando el principio de induccin, que las siguientes afirmaciones son ciertas para
todo .
a)
b)
c)
d)
e)
es divisible por 2.
es mltiplo de 6.
es mltiplo de 8.
es divisible por 5.
no es divisible por 3.
Prof. Javier Prez

22
20. Dado un nmero

geomtrica:
, prueba por induccin la frmula para la suma de una progresin
Deduce directamente este mismo resultado poniendo

multiplicando por y despejando entre las dos igualdades obtenidas.
21. Prueba, usando el principio de induccin, que para todo se verifica la igualdad
22. Prueba, usando el principio de induccin, que para todo se verifican las desigualdades siguientes.
a)
b)
c)
23. Demuestra que cualquier conjunto de nmero reales, con un nmero finito de elementos,
tiene mximo y mnimo.
24. Demuestra que si la igualdad
es verdadera para un nmero natural tambin lo es para . Sin embargo, esta

igualdad no es vlida para . Qu deduces de esto?
25. Prueba que, usando solamente dos colores, es posible colorear todas las regiones que se
forman al trazar circunferencias en el plano de forma que regiones adyacentes tengan
distinto color. Se entiende que dos regiones son adyacentes cuando tienen un arco de
circunferencia como frontera comn.
Sugerencia. Puede hacerse razonando por induccin sobre . Tambin hay otra forma de
hacerlo directamente muy sencilla e ingeniosa.
26. Vamos a probar que todas las nias tienen los ojos del mismo color. Para ello vamos a
usar el principio de induccin para probar que la afirmacin siguiente:
= En todo grupo de nias todas las nias del grupo tienen igual color
de ojos

es cierta para todo .

A) En un conjunto formado por una nica nia, es evidente que todas las nias de dicho
conjunto tienen el mismo color de ojos. Por tanto es cierta para
Prof. Javier Prez

23
B) Supongamos que es cierta, es decir que para todo conjunto formado por nias
se verifica que todas las nias del conjunto tienen el mismo color de ojos.
Consideremos ahora un conjunto formado por nias. Quitamos una nia del conjunto y nos queda un conjunto formado por nias, las cuales, por la hiptesis de induccin, tienen el mismo color de ojos. Ahora devolvemos al conjunto la nia que habamos
sacado y sacamos otra. Volvemos a razonar como antes y deducimos que la nia que habamos sacado tambin tiene el mismo color de ojos que las dems nias del conjunto.
Por tanto las nias tienen todas ellas igual color de ojos. Como hay una nia con
ojos azules, deducimos que todas las nias tienen ojos azules.
Dnde est el error en este razonamiento?
27. En un circuito circular hay coches iguales. Entre todos ellos tienen justamente la gasolina que necesita un coche para recorrer una vez el circuito completo. Prueba que alguno
de los coches puede recorrer el circuito completo.
Sugerencia. Razona por induccin. Observa que no sabemos en qu lugar del circuito
estn situados los coches.
28. Prueba que para todo nmero natural
se verifican las desigualdades siguientes.
Sugerencia: Usa la desigualdad de las medias.

29. Dados nmeros positivos
i)
ii)
iii)
prueba las siguientes desigualdades.
Cundo las desigualdades anteriores son igualdades?

Sugerencia: Usa la desigualdad de las medias.
30. Sean , nmeros positivos distintos y . Utiliza la desigualdad de las medias para
probar que:
Deduce que para todo nmero natural se verifica que:
Los siguientes ejercicios pueden hacerse usando la desigualdad de las medias o bien el
corolario (1.13).
Prof. Javier Prez

24
31. Prueba que el cuadrado es el rectngulo de mxima rea para un permetro dado y de
mnimo permetro para un rea dada.
32. Prueba que el cubo es el ortoedro de mximo volumen para una superficie lateral dada y
de mnima superficie lateral para un volumen dado.
33. Prueba que el tringulo equiltero es el tringulo que tiene mxima rea para un permetro dado y de mnimo permetro para un rea dada.
Sugerencia. Si
son las longitudes de los lados y
es el semipermetro,
entonces,
segn
la
frmula
de
Heron
de
Alejandra,
el
rea,
, viene dada por
.
34. Calcula el rectngulo de mayor rea inscrito en la elipse de ecuacin
, donde
35. Calcula el ortoedro de mayor volumen inscrito en el elipsoide de ecuacin
donde
36. Calcula la distancia mnima del origen a la superficie en de ecuacin . En

otras palabras, si

, lo que se pide es calcular el mnimo
del conjunto de nmeros reales

Ejercicio resuelto 11 Sean , nmeros positivos distintos y . Utiliza la desigualdad
de las medias para probar que:
(1.11)
Deduce que para todo nmero natural se verifica que:
(1.12)
Solucin. La desigualdad (1.11) se deduce de la desigualdad de las medias
haciendo
y elevando a la potencia
Prof. Javier Prez

25
Haciendo ahora
en (1.11) se obtiene la primera desigualdad de (1.12).
Finalmente, susstituyendo en (1.11) por
desigualdad de (1.12).
, se obtiene la segunda
Ejercicio resuelto 12 Prueba que el cubo es el ortoedro de mximo volumen para una superficie lateral dada y de mnima superficie lateral para un volumen dado.
viene dado
Solucin. El volumen de un ortoedro cuyas aristas tienen longitudes
por
y su superficie lateral por

. Puesto que
o, lo que es igual, , deducimos que paraun volumen dado, , la superficie
lateral es mnima cuando tengamos que

, es decir que en se de la
(el ortoedro es un cubo).
igualdad lo que ocurre si, y slo si,
Anlogamente,
un valor dado de la superficie lateral, , tendremos que es mxi para
, lo que, segn acabamos de ver, slo ocurre cuando el ortoedro

mo cuando
es un cubo.
Ejercicio resuelto 13 Calcula el rectngulo de mayor rea inscrito en la elipse de ecuacin
, donde
Solucin. Sean las coordenadas del vrtice del rectngulo situado en el cuadrante
positivo del plano ( ). El rea del rectngulo es igual a . El problema,
pues, consiste en hallar el mximo del producto cuando y verifican que
Supuesto que y satisfacen , en virtud de la desigualdad de las medias, tenemos

que
La igualdad en se da si, y slo si,
, es decir,
rectngulo inscrito en la elipse es
, lo que junto con equivale a que
. Por tanto el mximo valor del rea de un
Ejercicio resuelto 14 Calcula la distancia mnima del origen a la superficie en de ecuacin . En otras palabras, si
, lo que se pide es
calcular el mnimo del conjunto de nmeros reales

.
Solucin. Para todo
Puesto que
se verifica que
, deducimos que mn
Prof. Javier Prez

Complementos
26
1.4. Complementos
1.4.1. Nmeros y medida de magnitudes. Segmentos inconmensurables.
Estamos tan acostumbrados a contar que cuesta trabajo imaginar un mundo sin nmeros.
Pero as fue, no creo que nadie lo dude, durante muchsimo tiempo. Incluso en nuestros das se
tienen noticias de tribus aisladas que no saben contar ms all de cuatro o cinco objetos; cuando
tienen que referirse a una cantidad mayor emplean una expresin que quiere decir muchos.
Es frecuente tambin que en los lenguajes primitivos se utilicen palabras distintas para designar
nmeros iguales cuando stos se refieren a diferentes clases de objetos. Poco a poco, conforme
los primitivos grupos tribales fueron organizndose en sociedades cada vez ms complejas,
los hombres fueron capaces de abstraer el proceso de contar colecciones concretas de objetos
elaborando as el concepto de nmero abstracto. . . !Que a nosotros nos parece tan natural!
Una vez que los hombres aprendieron a contar objetos, el paso siguiente fue usar los nmeros para medir magnitudes tales como longitudes, superficies, volmenes o tiempos. Este
proceso requiere bastante ingenio. Consideremos, para fijar ideas, que queremos expresar numricamente la longitud de un segmento de recta
. Lo primero que hay que hacer es elegir
una unidad de medida que ser otro segmento y comparar ambos. Puede ocurrir que
contenga un nmero exacto, , de veces a . En tal caso podemos escribir simblicamente
. El nmero representa entonces la medida de
respecto de . Lo ms
. En
frecuente, no obstante, es que no est contenido un nmero exacto de veces en
tal caso podemos dividir en un cierto nmero, , de partes iguales con la esperanza de
que, al tomar como nueva unidad de medida una de estas partes, , resulte que
contenga un nmero exacto, , de veces a . Cuando esto es as se dice que los segmentos
y son conmensurables. Esto quiere decir que admiten una unidad de medida comn: el
segmento . Podemos escribir

. Por otra parte
. Podemos ahora
usar los nmeros para hacernos una idea de cmo es
comparado con ; esto es
respecto de es (lase sobre ).
lo que se expresa diciendo que la razn de
Con el paso del tiempo el smbolo que, en sus orgenes, como acabamos de explicar,
representaba la razn de (las longitudes) de dos segmentos qued desprovisto de su significado
original y pas a ser considerado simplemente como un nmero naciendo de esta forma los nmeros racionales (cuyo nombre alude, precisamente, a que tales nmeros representan razones
de segmentos conmensurables).
Volviendo a la situacin antes descrita, parece intuitivo que, cualquiera sea el segmento
, dividiendo en un nmero, , suficientemente grande de partes iguales, podemos conseguir que la nueva unidad de medida, , est efectivamente contenida un nmero exacto de
veces en
. En otras palabras, parece que dos segmentos cualesquiera deben ser conmensurables. Pues bien, la intuicin aqu nos engaa, y ese fue el extraordinario descubrimiento que
realizaron los pitagricos, probando que la diagonal de un cuadrado no es conmensurable con
el lado. En efecto, si es el lado y
la diagonal, y suponemos que ambos admiten una
para conveunidad de medida comn , tendremos que

, y

nientes nmeros naturales . Pero, en virtud del teorema de Pitgoras,
,
y deducimos que , por lo que debe ser . Veamos que esto
lleva a una contradiccin. Podemos suponer que y no tienen factores comunes (si los
tuvieran se los quitamos) y, en particular, y no son ambos pares. La igualdad
Prof. Javier Prez

Nmeros y medida de magnitudes. Segmentos inconmensurables.
27
nos dice que es par lo cual implica que tambin tiene que serlo . As podemos escribir
. Sustituyendo en la igualdad anterior y simplificando tenemos que

, y de
aqu se sigue, al igual que antes, que tiene que ser par y sta es la contradiccin anunciada.
Podemos dar la siguiente interpretacin a lo antes visto. Si consideramos los nmeros racionales puestos sobre una recta, en la cual se han fijado el 0 y el 1, y con un comps centrado
en el origen trazamos un crculo de radio igual a la longitud de la diagonal de un cuadrado de
lado unidad, dicho crculo corta a la recta en un punto de la misma que no es racional. En otras
palabras en la recta racional hay huecos.
A la vista de este sorprendente resultado y puesto que, claramente debe haber algn nmero que represente la medida de la diagonal con respecto al lado de un cuadrado, podemos
decir que dicho nmero no puede ser racional y, en consecuencia, los nmeros racionales
no son suficientes para medir magnitudes. Aparece as la necesidad de ampliar el concepto
de nmero. Pues bien, se necesitaron casi 2.500 aos para llevar a cabo esa tarea de forma
satisfactoria! Los nuevos nmeros se llamaron irracionales porque no representan razones de
segmentos conmensurables, y una teora satisfactoria de ellos fue desarrollada por los matemticos Georg Cantor (1845-1918) y Richard Dedekind (1831-1916). Los nmeros racionales
junto con los irracionales se llaman, indistintamente, nmeros reales.
1.4.1.1.
La razn urea y el pentagrama

Aunque suele usarse el teorema de Pitgoras
para probar la existencia de magnitudes inconmensurables, parece ser que fue un pitagrico,
Hipaso de Metaponto, quien en el siglo V a.C.,
al estudiar las propiedades geomtricas del pentagrama (ver fig.1.1), descubri la existencia de
los nmeros irracionales. Para los pitagricos
el pentagrama era un smbolo de la perfeccin
matemtica del Universo y, paradjicamente,
en el pentagrama se esconda la prueba de que
los nmeros racionales no eran suficientes, como los pitagricos crean, para describirlo. Las
Figura 1.1. El pentagrama pitagrico
razones de los segmentos
son todas ellas iguales a la razn urea.
Como dicho
nmero es irracional, los segmentos considerados son inconmensurables. El n
mero
es uno de los ms famosos de las Matemticas. Si en Google buscas razn
urea te saldrn ms de cien mil pginas. Eso en espaol, porque si buscas en ingls golden
section obtendrs casi cuatro millones de pginas. El poeta Rafael Alberti dedic un hermoso
soneto a la razn urea.
Prof. Javier Prez

Nmeros y medida de magnitudes. Segmentos inconmensurables.
28
A la divina proporcin
A ti, maravillosa disciplina,
media, extrema razn de la hermosura,
que claramente acata la clausura
viva en la malla de tu ley divina.
A ti, crcel feliz de la retina,
urea seccin, celeste cuadratura,
misteriosa fontana de mesura
que el Universo armnico origina.
A ti, mar de los sueos angulares,
flor de las cinco formas regulares,
dodecaedro azul, arco sonoro.
Luces por alas un comps ardiente.
Tu canto es una esfera trasparente.
A ti, divina proporcin de oro.
R. Alberti
Volviendo a los pitagricos, ellos pensaban que el nmero era el fundamento ltimo de toda
realidad. Hoy vivimos en un mundo digitalizado: la msica que escuchas, las pelculas que ves,
la televisin digital y tantas ms cosas de uso cotidiano son, en su esencia, nmeros. Parece
que los pitagricos no estaban del todo equivocados.
Pitgoras, junto con su maestro Tales de Mileto, y tambin Anaximandro y Anximenes,
sin olvidar a Demcrito y algunos ms de los que queda memoria y que t mismo puedes consultar en Wikipedia, todos ellos eran matemticos y filsofos. Casualidad? Ni mucho menos.
Lo que hoy llamamos Cultura Occidental nace de una gran blasfemia, a saber, la afirmacin
de que la realidad puede ser comprendida y explicada racionalmente. Frente a los relatos mitolgicos y a los caprichosos dioses imprevisibles, la afirmacin insolente de que la inteligencia
humana puede desentraar por sus propios medios el funcionamiento del Universo. Y qu
produce la inteligencia humana cuando empieza a indagar sobre la Naturaleza? Matemticas
y Filosofa. Las Matemticas, por su propia naturaleza, tienen un campo mucho ms restringido que el de la Filosofa pero, en cambio, son extraordinariamente eficaces. La palabra griega
, que se lee mathema, significa conocimiento.

El Libro del Universo est escrito en el lenguaje de las matemticas y sus caracteres son tringulos, crculos y otras figuras geomtricas, sin las cuales es imposible
entender ni una palabra; sin ellos es como girar vanamente en un oscuro laberinto.
Galileo Galilei
1.4.1.2.
Medimos con nmeros racionales
Acabamos de ver que hay segmentos inconmensurables; es decir, elegida una unidad para
medir, hay medidas que no pueden expresarse con nmeros racionales. Pero la intuicin nos
dice que a cada medida debe corresponder un nico nmero. En consecuencia, tenemos que
admitir la necesidad de otros nmeros, adems de los racionales, para lograr que a cada medida
le corresponda un nmero. Estos son los nmeros irracionales (sobre los que falta por decir
Prof. Javier Prez

Hacer matemticas
29
algo importante como veremos ms adelante). Debes darte cuenta de que se trata de una necesidad terica: en el mundo real de cada da solamente hay nmeros racionales. Los ordenadores
trabajan con nmeros racionales (otra cosa diferente es que puedan representar simblicamente
nmeros irracionales). Quiere esto decir que podramos prescindir de los nmeros irracionales? En absoluto. Por muchas razones. En primer lugar, los nmeros racionales e irracionales
juntos proporcionan la estructura bsica del Anlisis Matemtico: el cuerpo de los nmeros
reales . Dicha estructura es el soporte de las herramientas del clculo diferencial e integral
y de la teora de Ecuaciones Diferenciales. La demostracin de la existencia de soluciones
de muchos problemas y la construccin de tcnicas eficaces para obtener dichas soluciones,
ya sea de forma exacta o con aproximacin tan buena como se desee, se fundamenta en las
propiedades matemticas de . Aunque un ingeniero exprese los resultados de sus clculos
mediante nmeros racionales, escritos usualmente en forma decimal, para realizar los clculos
habr tenido que usar herramientas (derivadas, integrales, ecuaciones diferenciales,...) que no
tendran sentido sin los nmeros reales. En fin, sin ni siquiera podramos demostrar que hay
un nmero cuyo cuadrado es igual a 2.
Lo anterior tiene una enseanza: las Matemticas elaboran, a partir de la observacin de
la realidad, estructuras ideales que pueden parecer muy lejanas de la realidad que las motiv
inicialmente, pero que son herramientas muy tiles para obtener informacin y resultados sobre
sa realidad que de otra forma no podran obtenerse ni siquiera plantearse.
1.4.2. Hacer matemticas

En este Captulo hemos hablado de axiomas, deduccin lgica, demostraciones, teoremas,. . . . Espero que ya tengas una idea de lo que significa la afirmacin las Matemticas
son una ciencia deductiva, porque ese es uno de los objetivos que me propuse al escribir este
Captulo. Pero no quiero que pienses que las Matemticas se reducen a un formalismo axiomtico lgico deductivo. Esa es solamente una parte, y quizs no la ms atractiva, de las
Matemticas. Las teoras matemticas antes de llegar a esa helada perfeccin axiomtica se
desarrollan de una forma no muy diferente a las dems ciencias: por aproximaciones sucesivas,
experimentacin, intuiciones, analogas,. . . . Por eso hay que distinguir entre la Matemtica
hecha y la Matemtica que se est haciendo. La primera quizs puede vivir en el universo
platnico de las ideas puras, pero la segunda est contaminada de realidad y constituye una
actividad profundamente humana en la que se avanza tanteando, cometiendo errores,. . . como
en las dems ciencias. He tomado prestada una frase del historiador de las Matemticas W. S.
Anglin porque expresa muy bien lo que quiero decirte. Dice as:
Las matemticas no son un prudente recorrido por una autopista despejada, sino
un viaje a lo salvaje y a lo desconocido, en el cual los exploradores se pierden a
menudo. El rigor, la perfeccin lgico-deductiva, es una seal de que los mapas
ya han sido trazados, y de que los autnticos exploradores se han ido a alguna
otra parte.
El reconocido matemtico Paul R Halmos, expresa la misma idea como sigue.
Las matemticas no son una ciencia deductiva: eso es un tpico. Cuando se trata
de probar un teorema, no se hace una lista con las hiptesis y luego se empieza a
razonar. No, uno prueba, se equivoca, experimenta, conjetura . . .
Prof. Javier Prez

Algunas razones para estudiar matemticas
30
Y tambin dice:
La razn de ser de un matemtico no es otra que la de resolver y proponer problemas pues dicha actividad constituye el corazn de las matemticas.
La parte ms atractiva de las Matemticas es justamente el desafo intelectual que constituyen
los problemas. Algunos problemas famosos tienen un enunciado muy sencillo. Por ejemplo, la
conjetura de Collatz propone el siguiente juego. Elige a tu gusto un nmero :
Si el nmero es par, se divide por 2 para obtener el nmero .

Si el nmero es impar, se multiplica por 3 y se suma 1 para obtener el nmero
Este proceso se repite seguidamente partiendo del nmero obtenido y as sucesivamente. Por
ejemplo, partiendo de
se obtienen los siguientes resultados:

Una vez obtenido 1 como resultado se repite indefinidamente el grupo

. La conjetura
es que siempre se acaba obteniendo 1. Con ayuda de ordenadores se ha comprobado que la
conjetura es cierta para nmeros ms pequeos que

Pero eso
no es una demostracin matemtica!
Otro problema del que no se sabe la respuesta es si hay infinitas parejas de primos gemelos.
Se llaman primos gemelos a las parejas de nmeros primos que se diferencian en dos unidades.
Por ejemplo .
Resolver problemas es una actividad intelectual que puede tener mucho de juego. Quizs
ests pensando bueno, todo eso est muy bien, pero cmo puedo participar yo en ese juego?
Bueno, se requiere alguna preparacin y tiempo y seguramente t ahora ests empezando, pero
tienes una forma de participar en el juego que es hacer ejercicios. Es verdad que un ejercicio
no es lo mismo que un problema. Los ejercicios son ms mecnicos, con ellos se trata de que
compruebes si has entendido correctamente los conceptos y los resultados tericos y si eres capaz de usarlos en situaciones sencillas. Pero no dejan de ser un pequeo desafo. Si el ejercicio
est ah es porque tienes las herramientas para resolverlo. El tiempo que dediques a resolver
ejercicios nunca ser tiempo perdido. Incluso si no te salen, porque se puede aprender ms de
un ejercicio que no se logra resolver pero que se trabaja con inters, que de uno que se resuelve
a primera vista. Resolver ejercicios junto con tus compaeros o consultarlos con tus profesores es una forma estupenda de estudiar. En mi pgina Web puedes leer algunas sugerencias
respecto a la actitud apropiada y estrategias tiles para resolver ejercicios.
1.4.3. Algunas razones para estudiar matemticas

Vivimos rodeados de matemticas. Suelen pasar desapercibidas pero estn ah haciendo su
trabajo. Tarjetas de crdito, cdigos de barras, telfonos mviles, animacin grfica, las modernas tcnicas de radiodiagnstico. . . , detrs de todo eso hay herramientas matemticas que
hacen posible su funcionamiento. No hay duda de que las Matemticas son extraordinariamente eficaces. Ese llamativo acuerdo de las Matemticas con el mundo real no deja de resultar
bastante sorprendente.
Prof. Javier Prez

Algunas razones para estudiar matemticas
31
El milagro de la adecuacin del lenguaje de la Matemtica para la formulacin de las leyes fsicas es un don maravilloso que ni entendemos ni merecemos.
E.P. Wigner, Premio Nobel de Fsica 1972
Dos matemticos John Von Neumann y Alan Mathison Turing fueron los creadores de los modernos computadores y los fundadores de la Ciencia de la Computacin. Algunas de las teoras
matemticas ms abstractas, como la Teora de Nmeros o la de Categoras han encontrado
aplicaciones para el desarrollo de software. Las Matemticas son el lenguaje de las Ciencias Fsicas (Fsica, Astronoma, Qumica,. . . ) pero tambin, cada vez ms, de las Ciencias Biolgicas
y Mdicas y de las Ciencias Sociales (Economa, Geografa, Psicologa,. . . ). Las Matemticas
aportan a todas estas Ciencias sus propios mtodos, a saber:
Definiciones precisas.
Razonamientos rigurosos.
Mtodos de representacin simblica.
Formulacin correcta de problemas.
Modelos matemticos para manejar situaciones muy complejas.
Una gran variedad de tcnicas (estadsticas, de clculo, algebraicas, simblicas,. . . ) para
la resolucin de problemas y toma de decisiones.
Por todo ello, no es exagerado afirmar que un cientfico debe estar familiarizado con la forma
de pensar matemtica. Pero incluso para quienes no se sienten especialmente atrados por la
actividad cientfica, el estudio de las Matemticas est especialmente indicado para desarrollar
determinadas facultades entre las que cabe destacar:
Capacidad de razonamiento lgico-deductivo.

Capacidad de resolucin de problemas.
Reconocer razonamientos incorrectos.
Capacidad de abstraccin para manejar situaciones complejas.
Capacidad para reconocer modelos similares en estructuras diversas.
Seleccionar, ordenar la informacin y elegir la herramienta adecuada en cada caso.
Hoy da, casi tan preciso como saber leer, es tener una formacin matemtica suficientemente
amplia para no sentirse extrao en un mundo al que las innovaciones tecnolgicas y el desarrollo cientfico estn cambiando rpidamente.
El estudio de las Matemticas tambin puede respaldarse por razones de tipo cultural y
esttico. Las Matemticas son, junto con la msica sinfnica y la novela, una de las seas de
identidad de la Cultura Occidental. Pero hay una ltima razn: las sociedades democrticas
necesitan ciudadanos capaces de pensar con libertad y las Matemticas, una de las creaciones
ms libres del espritu humano, son una herramienta indicada para ello.
No hay modo de entender bien al hombre si no se repara en que la Matemtica
brota de la misma raz que la poesa, del don imaginativo. Jos Ortega y Gasset
Prof. Javier Prez

Lo que debes haber aprendido en este Captulo. Lecturas adicionales
32
1.4.4. Lo que debes haber aprendido en este Captulo. Lecturas adicionales

En este Captulo debes haber aprendido algunas cosas que resumo en la siguiente lista cuya
lectura puede servirte de repaso para comprobar lo que sabes.
Debes saber lo que significa demostrar .

Debes saber lo que significa decir que las Matemticas son una ciencia deductiva.
Debes saber que en Matemticas las cosas no son verdad porque lo diga tu profesor.
Debes tener una idea de lo que es una teora axiomtica y la forma en que se desarrolla.
Debes saber lo que son magnitudes inconmensurables y cmo aparecen los nmeros
irracionales.
Debes saber cmo se deben leer las Matemticas.
Debes haber aprendido y recordar de memoria los axiomas algebraicos y de orden de .

Debes ser capaz de usar dichos axiomas para probar propiedades algebraicas y de orden
de .
Debes haber aprendido y recordar de memoria las reglas para trabajar con desigualdades.
Debes saber usar en casos prcticos las reglas para trabajar con desigualdades.
Debes entender la definicin de la funcin raz cuadrada.
Debes entender la definicin y recordar las propiedades del valor absoluto.
Debes recordar la estrategia (1.8) para trabajar con desigualdades entre nmeros positivos.
Debes entender y saber aplicar el Principio de Induccin Matemtica.
Debes recordar la desigualdad de las medias y saber usarla para resolver problemas de
extremos.
Como lectura adicional te recomiendo los dos primeros captulos del libro de Michael Spivak
[16], el cual, a pesar del tiempo transcurrido desde su primera edicin, sigue siendo, en mi
opinin, el mejor libro de introduccin al Anlisis Matemtico. Su coleccin de ejercicios es
excelente y algunos de ellos estn resueltos al final del libro; adems, se ha editado un libro,
[15], con las soluciones de todos. Los textos de Larson [11] y de Engel [5] son de lo mejor
que hay para aprender estrategias de resolucin de ejercicios. Los ejercicios que traen tienen
cierto grado de dificultad, con frecuencia estn tomados de competiciones matemticas, pero
las soluciones estn claramente expuestas. Algunos de los ejercicios propuestos los he tomado
de esos libros.
Prof. Javier Prez

Captulo
Funciones elementales
Con la reduccin del trabajo de varios meses de clculo
a unos pocos das, el invento de los logaritmos
parece haber duplicado la vida de los astrnomos.
Pierre Simon Laplace
2.1. Funciones reales

Las funciones son las herramientas principales para la descripcin matemtica de una situacin real. Todas las frmulas de la Fsica no son ms que funciones: expresan cmo ciertas
magnitudes (por ejemplo el volumen de un gas) dependen de otras (la temperatura y la presin).
El concepto de funcin es tan importante que muchas ramas de la matemtica moderna se caracterizan por el tipo de funciones que estudian. No es de extraar, por ello, que el concepto de
funcin sea de una gran generalidad. Adems, se trata de uno de esos conceptos cuyo contenido
esencial es fcil de comprender pero difcil de formalizar.
2.1 Definicin. Sean y dos conjuntos. Una funcin de
elemento de asocia un nico elemento de .
en
es una regla que a cada
En esta definicin la dificultad radica en precisar matemticamente lo que se entiende por

regla. Como solamente vamos a trabajar con funciones elementales considero que no es necesario dar ms precisiones.
Observa que una funcin son tres cosas: el conjunto donde est definida, el conjunto
donde toma valores y la regla que la define. En este curso estamos interesados principalmente
en funciones entre conjuntos de nmeros reales, es decir, y son subconjuntos de ; con
frecuencia
. Estas funciones se llaman funciones reales de una variable real.
33
Funciones reales
34
Convenio. En lo que sigue solamente consideraremos funciones reales y, si no se especifica

otra cosa, se entiende que
.
Por tanto, para darnos una funcin nos deben decir, en principio, el subconjunto de
donde suponemos que la funcin est definida y la regla que asigna a cada nmero de un
nico nmero real. El conjunto recibe el nombre de dominio de la funcin.
Las funciones se representan por letras. En la prctica las letras ms usadas son , y ,
pero cualquiera otra es tambin buena. Si es una funcin y es un nmero que est en su
dominio, se representa por (lase de o, mucho mejor, evaluada en o el
valor de en ) el nmero que asigna a , que se llama imagen de por .
(una funcin) y (un nmero real).
Es muy importante distinguir entre
se utiliza para indicar que es una funcin cuyo dominio es (se

El smbolo
supone, como hemos dicho antes, que es un subconjunto de ). Tambin es frecuente usar
el simbolismo
, .
Es importante advertir que las propiedades de una funcin dependen de la regla que la define y tambin de su dominio, por ello dos funciones que tienen distintos dominios se consideran
distintas funciones aunque la regla que las defina sea la misma.
2.2 Definicin (Igualdad de funciones). Dos funciones y
para todo en el dominio comn.
dominio y
son iguales cuando tienen igual
Notemos tambin que aunque estamos acostumbrados a representar a las funciones mediante frmulas, no siempre es posible hacerlo.
2.3 Ejemplo. Consideremos las funciones siguientes.
a)
b)
c)
la funcin dada por

la funcin dada por
la funcin dada por
d) Sea
si
si
Segn lo antes dicho, las funciones en a) y b) son distintas. De hecho tienen propiedades distintas. Observa que la funcin definida en b) es creciente y la definida en a) no lo es.
La funcin definida en c) es llamada funcin de Dirichlet. Ntese que no es fcil calcular
los valores de dicha funcin porque no siempre se sabe si un nmero real dado es racional o
irracional. Es e
racional? Pese a ello la funcin est correctamente definida.
En d) no nos dan explcitamente el dominio de por lo que se entiende que est definida
siempre que tenga sentido, es decir, siempre que, , esto es, para .
El convenio del dominio. Cuando una funcin se define por una frmula = frmula y
el dominio no es explcito, se entiende que el dominio es el mayor conjunto de valores de
Prof. Javier Prez

Operaciones con funciones

para los cuales la expresin
natural de la funcin.
35
tiene sentido como nmero real. ste es el llamado dominio
Dada una funcin

, y un conjunto no vaca
por de todos los elementos de :

se llama imagen de por . Cuando
y tambin rango o recorrido de .
, el conjunto de las imgenes

, el conjunto
se llama conjunto imagen de
2.1.1. Operaciones con funciones

La mayora de las funciones que vamos a usar en este curso pertenecen a la clase de las
funciones elementales. Se llaman as porque pueden obtenerse a partir de ciertos tipos de funciones bien conocidas realizando las operaciones de suma, producto, cociente y composicin
de funciones.
Suma, producto y cociente de funciones. Dadas dos funciones
, se define su
funcin suma (resp. producto) como la funcin que a cada nmero asigna el nmero real
(resp. ). Dicha funcin se representa con el smbolo
(resp. ). Se
define la funcin cociente de por como la funcin que a cada nmero con

. Dicha funcin se representa por . Tambin podemos multiplicar

por un nmero para obtener la funcin que asigna a cada el nmero
asigna el nmero real
una funcin
. De todas formas, el producto de un nmero por una funcin puede considerarse como
un caso particular del producto de funciones, pues se identifica el nmero con la funcin
constante que toma como nico valor .
Las propiedades de la suma y el producto de funciones son las que cabe esperar y su demostracin es inmediata pues se reducen a las correspondientes propiedades de los nmeros.
2.4 Proposicin. Cualesquiera sean las funciones
propiedades:
Asociativas.
Conmutativas.
Distributiva.
se verifican las siguientes
2.5 Definicin (Composicin de funciones). Sean

y
funciones con

. En tal caso, la funcin
dada por para todo
se llama composicin de con
y se representa por
. Observa que la funcin
, solamente est definida cuando la imagen de est contenida en el dominio de . La
composicin de funciones es asociativa.
es inyectiva en
2.6 Definicin (Funciones inyectivas). Se dice que una funcin
un conjunto
, si en puntos distintos de toma valores distintos; es decir,
y
, entonces

. Se dice que es inyectiva cuando es inyectiva en .
2.7 Definicin (La funcin inversa de una funcin inyectiva). Si
inyectiva, puede definirse una nueva funcin en el conjunto
,
es una funcin
, que
Prof. Javier Prez

Intervalos
36
llamaremos funcin inversa de , que a cada nmero asigna el nico nmero tal
que . Equivalentemente para todo , y tambin
para todo .
2.8 Definicin (Funciones montonas). Se dice que una funcin
es creciente
(resp. decreciente) en un conjunto
, si conserva (resp. invierte) el orden entre puntos
de , es decir, si
y , entonces
(resp.
). Se dice
que es creciente (resp. decreciente) cuando lo es en todo su dominio de definicin. Se dice
que una funcin es montona para indicar que es creciente o decreciente. Una funcin montona e inyectiva se dice que es estrictamente montona, pudiendo ser estrictamente creciente o
estrictamente decreciente.
2.9 Definicin (Grfica de una funcin). La grfica de una funcin
de pares de nmeros .
es el conjunto
La grfica de una funcin pone de manifiesto, a simple vista, muchas de sus propiedades.
Para dibujar grficas de funciones se precisan herramientas de clculo que estudiaremos ms
adelante.
Un error frecuente, que debes evitar, consiste en confundir una funcin con su grfica. Este
error procede de una manera inapropiada de representar las funciones que consiste en escribir
. De esta forma se introduce una nueva letra para representar el valor que la
funcin toma en . Ahora la cosa empieza a estar confusa la funcin es ?, la funcin es
?, la funcin es ? Esto procede de la Fsica en donde se interpreta que es la magnitud o
variable independiente e es la magnitud o variable dependiente. Peor todava, es una
variable o una funcin? Si has usado con frecuencia esta forma de representar las funciones
no me extraa que puedas tener dudas sobre su significado. Aclaremos esto. La nica forma
razonable de interpretar una igualdad como
, es entender que dicha igualdad representa
al conjunto de puntos del plano que la satisfacen, es decir, representa a la grfica de . Pero
todava hay otra posible confusin inducida por la notacin
. Consiste en que podemos
considerar la funcin . Se trata de una funcin de dos variables e que
tiene muy poco que ver con la igualdad
. Pues bien, hay quien confunde la funcin
con la grfica de .
2.1.2. Intervalos
Ocurre que el dominio natural de muchas funciones es un intervalo o la unin de varios
intervalos. Recordemos el concepto de intervalo y cuntos tipos diferentes hay.
2.10 Definicin. Un conjunto
se llama un intervalo si siempre que dos nmeros estn
en todos los nmeros comprendidos entre ellos dos tambin estn en . El conjunto vaco, ,
se considera tambin como un intervalo.
Adems de y del , hay los siguientes tipos de intervalos1 .
1 Este resultado, en apariencia evidente, no podramos demostrarlo con las herramientas de que disponemos
hasta ahora.
Prof. Javier Prez

Intervalos
37
Intervalos que tienen dos puntos extremos
son nmeros reales):
(intervalo cerrado y acotado)

(intervalo abierto)
(intervalo abierto a derecha y cerrado a izquierda)
(intervalo abierto a izquierda y cerrado a derecha)
Intervalos que tienen un nico punto extremo
(donde
llamado origen del intervalo:
(semirrecta abierta a la izquierda)

(semirrecta cerrada a la izquierda)
(semirrecta abierta a la derecha)
(semirrecta cerrada a la derecha)
Como es la primera vez que aparecen, hay que decir que los smbolos (lase: ms infinito) y (lase: menos infinito"); son eso: smbolos. No son nmeros. Cada vez que aparece
uno de ellos en una situacin determinada hay que recordar cmo se ha definido su significado
para dicha situacin. A veces, se escribe .
Observacin sobre la notacin empleada. Lo he pensado un rato antes de decirme a usar la
notacin anterior para las semirrectas. Otra posible notacin es la siguiente.

(semirrecta abierta a la izquierda)

(semirrecta cerrada a la izquierda)
(semirrecta abierta a la derecha)
(semirrecta cerrada a la derecha)
Esta notacin me parece ms clara porque no usa el smbolo . Si lees correctamente, es decir,
no lees los smbolos sino las ideas que representan (te he dicho esto antes?) entonces no hay
lugar a interpretaciones extraas. El smbolo se lee todos los nmeros reales mayores
o iguales que . Si t lees el intervalo de a no ests leyendo bien.
Observaciones sobre el concepto general de funcin y el formalismo que usamos

para definir funciones
Hemos definido una funcin como tres cosas: un conjunto , un conjunto y una regla
que a cada elemento de hace corresponder un elemento de . Lo nico que interesa de
esa regla es que est correctamente definida. Por ejemplo, la regla que a cada nmero
hace corresponder el dgito de su desarrollo decimal que ocupa el lugar cien mil millones, est
correctamente definida aunque no sea muy til, pues no es posible calcular el dgito que le
corresponde a ningn nmero irracional. Te pongo este ejemplo para que aprecies lo general
que es el concepto de funcin que hemos definido. En particular, debes notar que una funcin no tiene por qu estar dada por una frmula. Pero, seguidamente, te digo que no debes
preocuparte por esta generalidad porque en este curso solamente vamos a trabajar con funciones definidas mediante frmulas; adems, frmulas que, salvo excepciones, definirn
funciones elementales, esto es, funciones obtenidas al realizar sumas, productos, cocientes y
composiciones de logaritmos, exponenciales, potencias y funciones trigonomtrica.
Ya hemos usado antes el formalismo que se emplea en matemticas para definir una funcin, pero quiero detenerme en l porque debes entenderlo perfectamente. Para definir una
Prof. Javier Prez

Intervalos
38
funcin solemos empezar diciendo sea

la funcin dada por. . . . Con esto estamos
diciendo tres cosas: que la funcin est definida en , que toma valores en , y que representamos con la letra la regla. El error ms frecuente que se produce aqu se debe al hecho de
que, con frecuencia, el conjunto no es el dominio natural de definicin de la funcin sino un
subconjunto del mismo, y esto puede tener muy importantes consecuencias que hay que tener
muy presentes en todo momento. Seguidamente, para acabar de definir la funcin, se especifica la regla que a cada elemento de asocia un nmero real, lo que suele expresarse por la
funcin dada por frmula o funcin elemental para todo . Se suele volver a
insistir en que la variable toma solamente valores en para indicar que no nos interesa lo
que pueda pasar fuera de .
Ten en cuenta que la letra con la que representamos una funcin, suele usarse , podemos
elegirla a gusto y no tiene mayor importancia siempre que no se preste a confusiones. Lo
importante son los datos que definen la funcin: los conjuntos , (nosotros suponemos que
) y la regla. Veamos un ejemplo ms de esta forma de proceder para que no te queden
dudas.
a) Sea
la funcin dada por
para todo
(2.1)
En la siguiente figura se representa parte de la grfica de esta funcin.
8
6
4
2
-3
-2
-1
-2
-4
Figura 2.1. La funcin
La imagen de esta funcin es . Esta funcin no tiene mximo ni mnimo, no es

creciente y tampoco es decreciente. No es inyectiva y su funcin inversa no est definida.
b) Sea
la funcin dada por
para todo
(2.2)
Observa que, aunque de forma deliberada uso la misma letra, , para representar la regla,
la funcin definida en (2.2) es muy diferente que la definida en (2.1). Aunque la regla es la
misma, en (2.2) solamente nos interesa lo que pasa en el intervalo . La imagen de esta
Prof. Javier Prez

Estudio descriptivo de las funciones elementales
39
funcin es . Claramente, la funcin (2.2) es estrictamente decreciente, tiene

mximo y mnimo y es inyectiva. Su funcin inversa est definida (aunque no sea fcil de
calcular).
2.2. Estudio descriptivo de las funciones elementales2

En este curso se supone que ya tienes un conocimiento intuitivo de las funciones elementales bsicas (exponencial, logaritmo natural, trigonomtricas). En esta leccin vamos a hacer
un estudio descriptivo de dichas funciones, es decir, no vamos a dar definiciones rigurosas de
las mismas y nos limitaremos a recordar sus propiedades ms importantes.
2.2.1. Funciones polinmicas y funciones racionales

Las funciones polinmicas o polinomios son las funciones de la forma
donde
son nmeros reales llamados coeficientes del polinomio; es un
nmero natural que, si , se llama grado del polinomio. Las funciones polinmicas tienen
como dominio natural de definicin la totalidad de aunque con frecuencia nos interesar
estudiar una funcin polinmica en un intervalo.
Mientras que la suma, el producto y la composicin de funciones polinmicas es tambin
una funcin polinmica, el cociente de funciones polinmica da lugar a las llamadas funciones
racionales. Una funcin racional es una funcin de la forma:
donde (el numerador) y (el denominador) son polinomios y no es el polinomio constante igual a . La funcin tiene como dominio natural de definicin el conjunto

. Observa que las funciones polinmicas son tambin funciones racionales (con denominador constante ).
Es inmediato que sumas, productos y cocientes de funciones racionales son tambin funciones racionales; y la composicin de dos funciones racionales es tambin una funcin racional.
2.2.2. Races de un nmero real

Dados un nmero real y un nmero natural
, hay un nico nmero real mayor
o igual que cero, , que verifica que
. Dicho nmero real se llama la raz -sima
o de orden de y se representa por o por .
2.11 Proposicin. Sean
a)
o , . Se verifica que:
2 El
estudio de las funciones elementales que haremos aqu se complementa con el cuaderno de Mathematica
que est en mi pgina Web.
Prof. Javier Prez

Potencias racionales
b) La funcin
y slo si,
Si
40
es estrictamente creciente en o . Es decir, se verifica que

.
es impar se define3
2.2.3. Potencias racionales

Dados
y , definimos
si,
. Notemos que
pues
Naturalmente, si donde y , entonces se comprueba fcilmente que

. En consecuencia, si es un nmero racional podemos definir, sin ambigedad

alguna, la potencia por , donde y son tales que .
2.2.4. Logaritmos
Dados un nmero
,
, y un nmero
, se define el logaritmo en base
de
como el nico nmero que verifica la igualdad . El logaritmo en base de se
representa por el smbolo log . Observa que, por definicin, para todo es log .
El dominio de la funcin log es , y su imagen es . La funcin es estrictamente creciente si
y estrictamente decreciente si
. La propiedad bsica de los logaritmos es
que convierten productos en sumas:
log
log
log
Los logaritmos decimales corresponden a

tomar
y los logaritmos naturales,
tambin llamados neperianos (en honor
de John Napier 1550-1617), corresponden
a tomar como base el nmero e. El nmero e es un nmero irracional que puede aproximarse arbitrariamente por nmeros de la forma para valores
grandes de . Un valor aproximado de e
es .En este libro trabajaremos siempre, salvo que explcitamente se
indique lo contrario, con la funcin logaritmo natural, que notaremos log (la notacin, cada da ms en desuso, ln, para
dicha funcin no ser usada en este libro).
log
Figura 2.2. Funcin logaritmo de base

log
3 Ver
log
log
(3.3.3.1) para el caso de races complejas.
Prof. Javier Prez

Exponenciales
41
podemos deducir muy fcilmente las propiedades de la funcin logaritmo en base

las propiedades de la funcin logaritmo natural.
a partir de
2.2.5. Exponenciales
La funcin inversa de la funcin log es
la funcin exponencial de base , que se
representa por exp . Por tanto, para cada
, exp es, por definicin, el nico nmero positivo cuyo logaritmo en base es igual a : log exp . Es
fcil comprobar que si entonces
exp
, por lo que se usa la notacin
.
exp
El dominio de la funcin exp es , y
su imagen es . La funcin es estrictamente creciente si
y estrictamente
. La propiedad bsica
decreciente si
de exp es que convierten sumas en
productos:
Figura 2.3. Funcin exponencial de base
exp
exp exp
Dos funciones exponenciales cualesquiera, exp y exp , estn relacionadas por la igualdad:
exp
exp log
La funcin exponencial de base e, inversa de la funcin logaritmo natural, se notar simplemente por exp. Por tanto exp e . Con ello tenemos que:
e log
(2.3)
La letra e se eligi en honor del gran matemtico Leonhard Euler (1707-1783). A primera vista
puede parecer que no hay razones particulares para llamar natural al nmero e. Las razones
matemticas de esta eleccin se vern al estudiar la derivacin. Sin embargo, hay muchos
procesos de crecimiento que hacen del nmero e una base exponencial extremadamente til e
interesante. Veamos unos ejemplos.
2.2.5.1.
Inters compuesto
Supongamos que invertimos un capital inicial, , a una tasa de inters anual (expresado
en tanto por uno), cunto dinero tendremos cuando hayan pasado aos? Respuesta: depende
de cmo se paguen los intereses. En el inters simple se paga el total de los intereses al terminar
la inversin, por lo que el inters total producido es igual a , y el capital final ser igual a

.
Sin embargo, lo usual es que se paguen intereses en perodos ms cortos de tiempo. Estos
intereses se acumulan al capital inicial y producen, a su vez, nuevos intereses. Esto se conoce
Prof. Javier Prez

Funcin potencia de exponente real
42
como inters compuesto. Por ejemplo, si el inters se paga veces al ao (trimestralmente

(
), mensualmente ( ), etctera) al final del primer perodo tendremos , al
final del segundo ; al final del primer ao , al final del -simo ao
tendremos .
Cuando es muy grande, el nmero es aproximadamente igual a e . Precisamente, si los interese se acumulan instantneamente al capital, lo que se conoce como inters
compuesto continuo, entonces el capital al final del -simo ao viene dado por e .
2.2.5.2.
Crecimiento demogrfico
Llamemos a la poblacin mundial actual, y sea la tasa anual de crecimiento expresada

en tanto por uno, la cual suponemos que se mantiene constante. Notemos por la poblacin
mundial pasados aos.
Pasado un ao, la poblacin ser
. Utilizamos el signo de
aproximacin y no el porque hemos calculado el crecimiento de la poblacin como
si esta fuese constantemente igual a en todo el ao, lo que no es correcto.
Obtendramos un resultado ms exacto si consideramos el crecimiento de la poblacin mensualmente. Como la tasa de crecimiento mensual es , pasado un mes la poblacin ser
, y pasados doce meses
. El clculo sigue siendo aproxima-
do, pues la poblacin crece continuamente. Para obtener una mejor aproximacin podramos
considerar das en vez de meses. En general, si dividimos el ao en perodos, obtendramos
como aproximacin:
Cuanto mayor sea
menor ser el error que cometemos. Si hacemos que
damente, entonces el nmero
se convierte en e , por lo que
perodo de tiempo es de aos, entonces
crezca indefini-
. Si el
e .
Observa que tanto el inters compuesto continuo como el crecimiento demogrfico son,
matemticamente, lo mismo. En ambos casos lo que tenemos es una magnitud que se incrementa de forma proporcional a su cantidad en cada momento. Otro proceso que entra en esta
descripcin es el decaimiento radiactivo, la nica diferencia es que la masa de materia radiactiva va disminuyendo, o sea, que la constante de proporcionalidad es negativa.
2.2.6. Funcin potencia de exponente real

Se llama as la funcin cuyo dominio es que a cada
asigna el nmero .
Puesto que
exp log , las propiedades de esta funcin se deducen con facilidad de las
propiedades de las funciones exponencial y logaritmo natural.
Prof. Javier Prez

Funciones trigonomtricas
43
2.2.7. Funciones trigonomtricas

El concepto ms especfico de la trigonometra es el de medida de un ngulo. Para medir un
ngulo llevamos su vrtice al origen y medimos la longitud del arco de la circunferencia unidad
que dicho ngulo intercepta, obtenemos as un nmero que llamamos la medida (absoluta, es
decir no orientada) del ngulo en cuestin. Naturalmente, lo primero que hay que hacer para
medir cualquier cosa es elegir una unidad de medida. Pues bien, para medir ngulos suelen
usarse dos unidades de medida.
Hay una expresin que estamos acostumbrados a usar y cuyo significado conviene precisar.
Me refiero a la expresin: una circunferencia de radio . Cuando empleamos dicha expresin
se sobreentiende que el radio de la circunferencia es un nmero expresado en alguna unidad
de medida de longitudes. Es decir, la expresin una circunferencia de radio presupone que
hemos fijado una unidad de medida con la cual hemos medido .
2.2.7.1.
Medida de ngulos
Medida de ngulos en grados. Supongamos que tenemos una circunferencia de radio . Para
medir ngulos en grados sobre dicha circunferencia lo que hacemos es tomar como unidad de
medida un arco cuya longitud sea igual a la longitud total de esa circunferencia ( ) dividida
por . Un ngulo de un grado es el que intercepta en una circunferencia de radio un arco
cuya longitud es igual a
Medida de ngulos en radianes. Supongamos que tenemos una circunferencia de radio . Para
medir ngulos en radianes sobre dicha circunferencia lo que hacemos es tomar como unidad
de medida un arco cuya longitud sea igual a la del radio. Un ngulo de un radin es el que
intercepta en una circunferencia de radio un arco cuya longitud es igual a .
Las palabras grado y radin se usan tanto para referirse a los respectivos ngulos como
a las medidas de sus arcos. Es as como debes interpretar la expresin la longitud total de la
circunferencia es 360 grados y tambin es igual a radianes. Sera ms exacto decir: la
longitud total de la circunferencia es 360 veces la longitud de un arco de un grado y tambin
es igual a veces la longitud de un arco de un radin. Evidentemente, la longitud de un arco
de un radin es igual al radio de la circunferencia.
La relacin entre grados y radianes viene dada por:

grados
radianes
No hay que olvidar que grados y radianes no son otra cosa que unidades de medida de longitudes, al igual que lo son el metro y el centmetro. En la navegacin y en la astronoma
los ngulos se miden en grados, pero en Clculo es preferible medirlos en radianes porque se
simplifican las cuentas. Por ejemplo, la longitud de un arco de circunferencia se obtiene multiplicando la longitud del radio de dicha circunferencia por la medida en radianes del ngulo
que corresponde a dicho arco.
Observa que la ventaja de medir arcos en radianes es que, en tal caso, la misma unidad con
la que medimos el radio nos sirve para medir arcos. Por ejemplo, si el radio es centmetro
el radin tambin mide centmetro; mientras que la medida de un grado en centmetros sera

.
Prof. Javier Prez

44
Convenio de los ngulos: usar radianes De ahora en adelante, a menos que se establezca
explcitamente otra unidad, supondremos que todos los ngulos estn medidos en radianes.
2.2.7.2.
Funciones seno y coseno
Hay dos funciones que suelen confundirse: el seno de un ngulo y el seno de unnmero.
En geometra se habla del seno
de un ngulo y en Clculo usamos la expresin sen para
referirnos al seno del nmero . Qu relacin hay entre uno y otro?
Antes que nada hay que decir que tanto el seno de
un ngulo como el seno de un nmero son nmeros, pero mientras que el seno de un ngulo tiene
una sencilla definicin geomtrica, no es evidente,
a priori, cmo se puede definir el seno de un nmero. La idea consiste en asociar a cada nmero un
(nico) ngulo y definir el seno del nmero como el
seno del ngulo que le corresponde. Es evidente que
a cada nmero le podemos asignar de manera nica un ngulo enrollando el segmento
sobre la circunferencia unidad, en sentido contrario
a las agujas del reloj, de forma que el origen de dicho segmento coincida con el punto
de
la circunferencia. Obtenemos as un punto de la
circunferencia unidad.
lo
d
itu
ng
Figura 2.4. La circunferencia unidad
Pues bien, si las coordenadas de son
, se define:
sen
seno del ngulo
cos
coseno del ngulo
Al ser igual a la longitud de la circunferencia unidad, es claro que

sen sen y cos cos . Observa tambin que si
la medida en radianes del ngulo es igual a , es decir:
sen
seno del ngulo de
radianes
, por lo que
, entonces
Si
podemos proceder con el segmento de forma anloga a la anterior, con la
diferencia de que ahora enrollamos dicho segmento sobre la circunferencia unidad en el sentido
de las agujas del reloj, de forma que su extremo coincida con el punto
de la
circunferencia. Obtenemos as un punto de la circunferencia unidad y se define,
igual que antes sen
, cos . Es fcil ver que si , entonces .
Resulta as que sen sen y cos cos .
2.12 Observaciones. Podemos definir la funcin seno en grados sin ms que interpretar que
es la medida en grados del ngulo que le corresponde. El hecho de que se use la misma notacin
para ambas funciones es la causa de muchos errores. Si notamos seno el valor del seno del
ngulo cuya media es grados, y notamos sen el valor del seno del ngulo cuya media es
Prof. Javier Prez

45
sen
Figura 2.5. La funcin seno

radianes (es decir, la funcin que hemos definido antes); la relacin entre ambas funciones
viene dada por:
seno
sen
seno
sen
Es frecuente que
se escriba como
Por ejemplo sen o . A esta mala notacin
se deben las dudas que a veces surgen sobre el significado de sen y que llevan a preguntar:
est en grados o en radianes?, cuando lo que realmente debera preguntarse es se trata
de seno o de sen ?; porque, en ambos casos, es tan slo un nmero al que no hay por
qu ponerle ninguna etiqueta.
sen o .
Insistimos, una ltima vez: en este curso de Clculo el nmero sen significar siempre
sen . Por tanto sen
sen (pero sen seno ).
2.2.7.3.
Propiedades de las funciones seno y coseno
Las funciones seno y coseno son funciones reales cuyo dominio es todo . Las identidades
bsicas que dichas funciones verifican son:
sen
cos
Como se ha dicho antes, las funciones seno y coseno son peridicas de perodo :
sen
sen
cos
cos
La funcin seno es impar y la funcin coseno es par:

sen
sen
cos
cos
Todas las propiedades anteriores se deducen fcilmente de las definiciones dadas. Las siguientes igualdades, conocidas como frmulas de adicin, se probarn ms adelante:
sen
cos
sen cos
cos sen
cos cos sen sen
(2.4)
(2.5)
La funcin seno se anula en los mltiplos enteros de , es decir, en los puntos de la forma
donde es un entero cualquiera. La funcin coseno se anula en los puntos de la forma
donde
es un entero cualquiera.
Prof. Javier Prez

2.2.7.4.
46
Las funciones tangente, cotangente, secante y cosecante
Las funciones tangente y secante, que se representan por tg y sec son las funciones definidas
en el conjunto

cos
, por:
sen
cos
tg
sec
cos
Las funciones cotangente y cosecante, que se representan por cotg y csc son las funciones
definidas en el conjunto

sen
, por:
cotg
cos
sen
csc
sen
Las propiedades de estas funciones se deducen fcilmente de las propiedades del seno y del
coseno. Por ejemplo, tg tg
; esto es, la funcin tangente es peridica de perodo .
2.2.7.5.
Las funciones arcoseno, arcocoseno y arcotangente
Lo primero que hay que decir es que ninguna de las funciones seno, coseno, tangente, es inyectiva pues todas ellas son peridicas y, por tanto, toman cada uno de sus valores
en infinitos puntos; en consecuencia, ninguna de ellas tiene inversa en el sentido de la definicin (2.7). Por tanto, no debe decirse que las funciones arcoseno, arcocoseno, arcotangente
sean las funciones inversas del seno, del coseno o de la tangente: eso no es cierto. Hecha esta
observacin imprescindible, pasemos a definir dichas funciones.
La funcin seno es estrictamente creciente en el intervalo
y en dicho intervalo
toma todos los valores comprendidos entre y , sen

. En consecuencia, dado un nmero hay un nico nmero
tal que sen
;
dicho nmero se representa por arc sen y se llama el arcoseno de . Es decir, el arcoseno es
la funcin arc sen
definida por senarc sen y arc sen . Observa
que la igualdad arc sensen , es cierta si, y slo si,
.
sen
arc sen
Figura 2.6. La funcin seno en
Figura 2.7. La funcin arcoseno
Prof. Javier Prez

47
Es decir, la funcin arcoseno es la inversa de la funcin seno restringida al intervalo
, esto es, cuando consideramos que la funcin seno est solamente definida en
el intervalo
.
arc sen
arc sensen
arc sen
senarc sen
(2.6)
(2.7)
y en dicho intervalo
La funcin coseno es estrictamente decreciente en el intervalo
toma todos los valores comprendidos entre y . Por tanto, dado un nmero , hay
un nico nmero
tal que cos ; dicho nmero se representa por arc cos
y se llama arcocoseno de . Es decir, arcocoseno es la funcin arc cos
dada por
cosarc cos y arc cos
Observa que la igualdad arc coscos , es cierta si, y
slo si,
. Es decir, la funcin arcocoseno es la inversa de la funcin coseno restringida
al intervalo , esto es, cuando consideramos que la funcin coseno est solamente definida
en el intervalo .
arc cos
arc coscos
cosarc cos
arc cos
(2.8)
(2.9)
cos
arc cos
Figura 2.8. La funcin coseno en
Figura 2.9. La funcin arcocoseno
La funcin tangente es estrictamente creciente en el intervalo

y en dicho
intervalo toma todos los valores reales, tg

. En consecuencia, dado un nmero
, hay un nico nmero
tal que tg
; dicho nmero se representa
por arc tg y se llama el arcotangente de . Es decir, la funcin arcotangente es la inversa de
la funcin tangente restringida al intervalo
, esto es, cuando consideramos que la
funcin tangente est solamente definida en el intervalo
.
Prof. Javier Prez

Las funciones hiperblicas
arc tg
48
arc tgtg
arc tg
tgarc tg
(2.10)
(2.11)
arc tg
tg
Figura 2.11. La funcin arcotangente
Figura 2.10. La funcin tangente

en
2.2.8. Las funciones hiperblicas

Hay algunas combinaciones de las funciones exp y exp que aparecen con tanta
frecuencia que se les da nombre propio. Ellas son las funciones seno hiperblico, representada
por senh, y coseno hiperblico, representada por cosh, y estn definidas para todo por:
senh
e e
cosh
Las funciones seno hiperblico y coseno hiperblico son funciones reales cuyo dominio es todo
. La identidad bsica que dichas funciones verifican es:
cosh senh
La funcin seno hiperblico es impar y la funcin coseno hiperblico es par:

senh
senh
cosh
cosh
La funcin seno hiperblico es estrictamente creciente en . La funcin coseno hiperblico es

estrictamente creciente en o .
Todas las propiedades anteriores se deducen fcilmente de las definiciones dadas.
La funcin tangente hiperblica que se representa por tgh es la funcin definida para todo
por:
senh
e e
tgh
cosh
e e
De forma anloga se definen las funciones cotangente, secante y cosecante hiperblicas.

Prof. Javier Prez

49
cosh
3
2
senh
2
-2
-1
-1
1
-2
-3
-2
-1
-4
Figura 2.13. La funcin coseno hiperblico

Figura 2.12. La funcin seno hiperblico
tgh
Figura 2.14. La funcin tangente hiperblica
2.2.8.1.
Las funciones hiperblicas inversas
La funcin seno hiperblico es una biyeccin de sobre cuya inversa, representada por,
argsenh, (lase argumento seno hiperblico) viene dada por:
log
argsenh
(2.12)
La funcin coseno hiperblico es inyectiva en o y su imagen es la semirrecta . La

funcin, definida en , que a cada nmero asigna el nico nmero tal que
cosh , se llama argumento coseno hiperblico, se representa por, argcosh, y viene dada
por:
La funcin tangente hiperblica es una biyeccin de sobre el intervalo

log
argcosh
(2.13)
cuya inversa,
representada por, argtgh, (lase argumento tangente hiperblica) es la funcin definida en el
intervalo por:
argtgh
log
(2.14)
Prof. Javier Prez

50
-4
-3
-2
-1
argsenh
2
argcosh
-1
-2
Figura 2.15. La funcin argumento seno

hiperblico
Figura 2.16. La funcin argumento coseno

hiperblico
argtgh
Figura 2.17. La funcin argumento tangente hiperblica
La razn de por qu estas funciones se llaman hiperblicas es que, al igual que los puntos de
la circunferencia unidad pueden representarse en la forma cos sen , los puntos en la rama
derecha de la hiprbola unitaria pueden representarse como cosh senh .
Naturalmente, la importancia de las funciones trigonomtricas procede de que multitud de
fenmenos naturales son de naturaleza ondulatoria o peridica. Por ejemplo, la grfica de un
electrocardiograma no es ms que superposiciones de grficas de senos y cosenos.
Las funciones hiperblicas, por su parte, tambin sirven para describir el movimiento de
ondas en slidos elsticos, o la forma que adoptan los cables elctricos colgantes. Hay una
hermosa curva llamada catenaria cuya ecuacin es de la forma
cosh (donde se
entiende que es una constante). La catenaria es la forma que adopta una cadena perfectamente
flexible suspendida de sus extremos y bajo la accin de la gravedad.
Prof. Javier Prez

51
37. Estudia cuales de las siguientes igualdades son ciertas y, cuando no lo sean, proporciona
un contraejemplo. Se supone que , , son funciones definidas en .
a)
b)
c)
d)
.
.
38. Sean
. Indica el dominio natural de definicin de la funcin
regla que en cada caso se indica.

argcosh
39. Una funcin
arc sen
log
arc cos
arc tg
es par si
e impar si
dada por la
a) Estudia si la suma, el producto y la composicin de funciones pares o impares es

una funcin par o impar. Considera todos los casos posibles.
b) Prueba que toda funcin puede escribirse de forma nica como suma de una funcin
par y una funcin impar.
40. Prueba que la funcin dada por
que
, es estrictamente creciente en . Deduce
41. Indica, justificando tu respuesta, los intervalos que:
No tienen mximo ni mnimo.

Tienen mximo pero no tienen mnimo.
Tienen mnimo pero no tienen mximo.
Tienen mximo y mnimo.
42. Se quiere amortizar una deuda de 60000 el da 31 de diciembre de 2013. Esta deuda
ha sido contrada el da 1 de enero de 2008, y se incrementa cada trimestre al 6 por
100 anual. Para amortizarla se quiere pagar una cantidad fija el ltimo da de cada mes,
empezando el 31 de enero de 2008 y terminando el 31 de diciembre de 20013. Estas
cantidades producen un inters anual del 3 por 100, que se acumula mensualmente. Qu
cantidad hay que abonar cada mes?
Sugerencia. Usa una calculadora o un programa de clculo que tengas en tu ordenador para obtener la solucin exacta (redondeas por exceso). Haciendo uso de la aproximacin
(para grande):
e , puedes obtener tambin una solucin aproximada.

Prof. Javier Prez
52
43. A qu inters simple anual corresponde un inters compuesto continuo del % anual?
44. Se invierten euros en una cuenta que produce un % fijo de inters anual.
1. Cuntos aos se necesitan para doblar el capital inicial?
2. Cuntos aos son necesarios para que el capital final sea de de un milln de euros?
45. Una persona coloca cada da la misma cantidad de euros a un inters compuesto continuo del % anual. Hallar el capital final al cabo de das.
Si
, al cabo de cuanto tiempo el capital final ser de 6000 ?
46. Se sabe que la poblacin de un cultivo de bacterias se duplica cada horas. Si a las
del medioda hay bacterias, cuntas habr a las de la tarde del mismo da?.
log
47. Compara
log
con
48. Calcula sabiendo que
log
log
log
log
49. Es correcto escribir log
50. Prueba que log
51. Resuelve
log
log
log ?
loglog
52. Simplifica las expresiones
53. Resuelve el sistema: log
log log
log
log
54. Indica cul de los dos nmeros
. Se supondr que
es el mayor.
55. Calcula los valores de para los que se verifica la igualdad:

log
log
log
una funcin que verifica las propiedades:

a)

para todos
.
para todos
.
b)
Demuestra que o bien es
para todo o bien es
.
56. Sea
para todo
Sugerencias. a) Supuesto que

no es idnticamente nula, prueba primero que
estrictamente creciente y que para todo .
es
b) Supn que hay algn nmero tal que

y deduce una contradiccin (utiliza
que entre dos nmeros reales cualesquiera siempre hay algn nmero racional).
57. Sea
a)
b)

para todos
en .
para todo
Prof. Javier Prez

c)
53
Demuestra que
log para todo
Sugerencias. a) Prueba primero que
es creciente y que
para todo
b) Sea
exp . Justifica que es estrictamente creciente. Supn que hay algn
nmero tal que
y deduce una contradiccin (utiliza que entre dos nmeros
reales cualesquiera siempre hay algn nmero racional).
58. Prueba las igualdades siguientes.
cosarc tg
tanarc sen
tales que
que cos
59. Sean
senarc tg
arc cos
arc sen
. Definamos
arc tg
. Prueba
, sen
60. Prueba por induccin la siguiente igualdad.
sen
sen
61. Prueba que para todos

sen
sen
Deduce que para
sen
sen
sen
se verifica que
cos
cos
sen
cos
sen
cos
sen
cos
sen
sen
cos
Utiliza esta igualdad para probar que:

sen
cos
cos
cos
sen
sen
cos
Prueba anlogamente que:

sen
sen
sen
62. Prueba que tg
sen
sen
tg tg
. Qu excepciones hay que hacer?.
tg tg
63. Indica para qu valores de e se verifica la igualdad arc tg arc tg arc tg

64. Calcula por la condicin arc tg
arc tg
65. Deduce las expresiones de las funciones hiperblicas inversas dadas por las igualdades
(2.12), (2.13) y (2.14).
Prof. Javier Prez

54
66. Prueba que arc tge arc tg tgh
67. Simplifica las expresiones

a) senh cos
b)
coshlog
cosh sen .
senhlog
68. Prueba que
argtghtg
argtghsen .
69. Define las funciones secante y cotangente hiperblicas y estudia sus inversas.
70. Obtener frmulas de adicin para el seno, coseno y tangente hiperblicos.
71. Dibuja la grfica de la funcin
arc sensen .
72. Prueba las igualdades:
y, usando que cos
cos
cos
cos
, cos
cos
, deduce el valor de cos
, cos
y cos

Ejercicio resuelto 15 Calcula sabiendo que
log
log log log
Solucin. Pongamos log . Por definicin, tenemos que
, de donde se sigue
log
que log log . Hemos obtenido as que log
. Con ello, la igualdad del
log
enunciado puede escribirse como
log
log
log
log
log
log
log
log
esto es log log

log log , o lo que es igual, log
funcin logaritmo es inyectiva, deducimos que

.
Ejercicio resuelto 16 Prueba la igualdad arc cos
arc sen
log
Solucin. Se trata de probar que arc sen arc cos para todo
dado , pongamos arc cos . Como, por definicin,
deducimos que . Adems
sen
sen
arc cos
cos arc cos
sen
cosarc cos
Hemos probado as que sen
arc sen .
cos arc cos cos
. Como la
. Para ello,
arc cos
,
sen arc cos
,y
lo que, por definicin, quiere decir que
Prof. Javier Prez

55
Ejercicio resuelto 17 Prueba que tgarc sen
sen
, deducimos que tgarc sen
cos
(hay que excluir los puntos
porque arc sen
que cosarc sen

.
Solucin. Como tg
Como cos
sen
cosarc sen
Ahora, como
arc sen
cosarc sen
y, por tanto, cosarc sen
, esto es,
, se sigue que cosarc sen
,
cosarc sen
) . Bastar probar, por tanto,
, deducimos que, cos arc sen
para todo
, por lo que
cosarc sen
Ejercicio resuelto 18 Dado un nmero
tal que senh

.
e e
, tenemos que cal
, calcula un nmero
Solucin. Aqu el dato es el nmero
. Puesto que senh
cular un nmero que verifique la igualdad e e , esto es, e e .

Haciendo e , tenemos que , por lo que los dos posibles valores
para son
Como debe ser

mos que
(porque el valor de una exponencial siempre es positivo), deduci
log
log
log
si
si
Ejercicio resuelto 19 Se quiere amortizar una deuda de 60000 el da 31 de diciembre de

20013. Esta deuda ha sido contrada el da 1 de enero de 2000, y se incrementa cada
trimestre al 6 por 100 anual. Para amortizarla se quiere pagar una cantidad fija el ltimo
da de cada mes, empezando el 31 de enero de 2008 y terminando el 31 de diciembre
de 20013. Estas cantidades producen un inters anual del 3 por 100, que se acumula
mensualmente. Qu cantidad hay que abonar cada mes?
Solucin. Como la deuda se incrementa a un inters compuesto (expresado en tanto por
cada trimestre, el 31 de diciembre de 2013 la deuda ms los intereses
uno) del
ser igual a:
Llamemos a la mensualidad que tendremos que pagar al final de cada mes. Dichas
mensualidades se capitalizan a inters compuesto del cada mes. La primera
Prof. Javier Prez

56
mensualidad permanece un total de 71 meses y la ltima, al pagarse el ltimo da del

mes no genera ningn inters. La cantidad total que tendremos el 31 de diciembre de
2013 ser igual a:
Donde hemos usado la expresin que da la suma de una progresin geomtrica. En consecuencia, deber ser:
Usando una calculadora se obtiene:
donde hemos redondeado por exceso.
Podemos tambin hacer el clculo anterior teniendo en cuenta la aproximacin para

grande
e de la siguiente forma:
En consecuencia:
e
e
donde hemos redondeado por exceso.

Ejercicio resuelto 20 Prueba las igualdades
(a) arc cos
arc sen
(b) tanarc sen
secarc sen
Solucin. (a) Puede comprobarse esta igualdad de muchas formas. Por ejemplo, si despejamos, podemos escribir la igualdad de la forma:
arc sen
arc cos
Puesto que
arc cos
y en el intervalo
es inyectiva, la igualdad anterior es equivalente a la siguiente:
la cual es efectivamente cierta porque, para todo es:
sen
arc cos
sen
cosarc cos cos
sen
la funcin seno
arc cos
senarc cos
Prof. Javier Prez

57
(b) Para todo
es:
senarc sen
cosarc sen
tanarc sen
Ahora como:
cos arc sen
y adems cosarc sen

igualdad pedida.
sen
cosarc sen
arc sen
, se sigue que cosarc sen
lo que prueba la
Anlogamente, se tiene que:
secarc sen
por lo antes visto
cosarc sen
Ejercicio resuelto 21 Prueba por induccin la igualdad:

sen
sen
sen
sen
sen
sen
Solucin. La igualdad es evidentemente cierta para . Supongamos que es cierta para

un nmero natural y probemos que entonces lo es tambin para . Tenemos:
sen
sen
sen
sen
sen
sen
sen
sen
En consecuencia, todo se reduce a probar que:

sen
sen
Usando que sen

tenemos:
sen
sen
sen
sen
sen
sen
sen
sen cos
sen
sen
sen
sen
sen
sen
sen
cos
sen
sen
y que sen
sen
sen
sen
sen
sen
cos
cos
sen
sen
como queramos probar.

Ejercicio resuelto 22 Sean
tales que
arc tg
. Definamos
Prof. Javier Prez

58
Prueba que cos
, sen
Solucin. Puesto que lo que conocemos es tg , la idea es relacionarla con sen

y con cos . Teniendo en cuenta que cos
cos sen , que sen
sen cos y que

sen cos , obtenemos:
cos sen
sen cos
sen cos
sen cos
cos
sen
Teniendo en cuenta ahora que

mente que:
cos
tg

tg
tg
tg
sen
tg
y que tg
tg
, se comprueba fcil-
tg
tg

a)

para todos
.
b)
para todo
.
para todo o bien es
Demuestra que o bien es
.
Ejercicio resuelto 23 Sea
para todo
Solucin. Si una tal funcin

tiene
se anula en algn
, resulta que para todo

Si ahora es
Hemos probado as que

enteros y . Por ser
para todo
se tendr que
se
es la funcin idnticamente nula. Excluido este caso, deber ser
, tenemos que
. Dado
es estrictamente creciente. Sean ahora

aditiva se tiene que:
nmeros
Deducimos que para todo nmero racional y todo . En

particular, haciendo y teniendo en cuenta que (consecuencia inmediata
de b)), resulta que para todo . Si para algn se tuviera que
, entonces tomamos algn racional tal que

para obtener la
contradiccin
Anlogamente, so puede ser

.

. Concluimos que ha de ser
para todo
Prof. Javier Prez

Sobre el concepto de funcin
59
2.3. Sobre el concepto de funcin

Estamos acostumbrados a usar la idea de funcin para expresar una relacin de dependencia entre varias magnitudes; por ejemplo, decimos que los precios estn en funcin de los
costes de produccin. Toda persona con conocimientos bsicos sabe que las derivadas y las
integrales son herramientas que se usan para estudiar funciones. Las funciones no solamente
se estudian en Clculo; en todas las ramas de las Matemticas se estudian funciones de distintos tipos, y puede afirmarse que el concepto de funcin constituye un vnculo unificador entre
todas ellas.
Se trata de un concepto muy bsico y general que comprende las
distintas interpretaciones tradicionales de una funcin como una
tabla de valores, como una curva o como una frmula. Por todo
ello, puede parecer sorprendente que dicho concepto, con su significado actual, sea muy reciente. Suele atribuirse al matemtico alemn Dirichlet la definicin, en 1837, del concepto moderno de funcin. Antes de llegar aqu hubo de recorrerse un largo camino que
empieza con la publicacin en 1748 del libro de Leonhard Euler
Introductio in analysin infinitorum en cuyo primer captulo, titulado significativamente De Functionibus in genere, esto es, Sobre
las funciones en general, Euler da la siguiente definicin:
Una funcin de una cantidad variable es cualquier expresin analtica formada a partir de dicha cantidad
variable y nmeros o cantidades constantes.
Figura 2.18. Dirichlet
Tambin fue Euler quien us por primera vez la notacin para indicar el valor de
una funcin en un valor de la variable. Euler no precisaba lo que entenda por cualquier
expresin analtica pero, sin duda, inclua las series, fracciones y productos infinitos y primitivas. Despus de dar esta definicin, Euler distingue entre varios tipos de funciones segn que
puedan o no representarse por medio de una sola expresin analtica.
Figura 2.19. Euler
El libro de Euler Introductio in analysin infinitorum, del que hay

traduccin al espaol, es considerado como el tercero ms influyente en toda la historia de las matemticas (el primero seran
los Elementos de Euclides (300 adC) y el segundo los Principia
(1687) de Newton) y tuvo una amplia difusin. En el prefacio de
dicho libro, Euler, afirmaba que el Anlisis Matemtico es la ciencia general de las variables y sus funciones. Esto, que hoy da nos
parece una evidencia, estaba muy lejos de serlo en el siglo XVIII.
De hecho, matemticos como Newton, Leibniz, los hermanos Bernouilli y otros muchos en los siglos XVII y XVIII, se expresaban
en trminos de curvas, superficies, reas, lneas tangentes.
En el primer libro de Clculo Analyse des infiniment petits, pour lintelligence des lignes
courbes (LHpital, 1696), como ya se indica en su propio ttulo, lo que se estudia son curvas,
no funciones. Esto no tiene nada de extrao. Los mtodos del Clculo Infinitesimal eran todava
Prof. Javier Prez

Sobre el concepto de funcin
60
muy recientes y sus razonamientos con frecuencia oscuros y confusos, por eso los matemticos
de la poca preferan fundamentar sus resultados geomtricamente porque, desde Euclides,
se haba considerado la geometra como el paradigma de la claridad y la perfeccin lgico
deductiva.
La necesidad de precisar el concepto de funcin surgi poco despus, de forma muy natural,
en el estudio de las vibraciones planas de una cuerda elstica tensa, sujeta por sus extremos, cuya posicin inicial en el plano viene dada por una funcin conocida . DAlembert (1749)
y Euler (1750) obtuvieron esencialmente la misma solucin, pero discreparon sobre el tipo de
funcin inicial permitida. Mientras que, segn DAlembert, la posicin inicial deba venir
dada por una funcin suave (derivable dos veces), Euler insista en que la evidencia fsica impona la consideracin de funciones ms generales (no derivables, con picos). l mismo propuso
como posicin inicial de la cuerda una lnea poligonal. Otro matemtico, Daniel Bernouilli,
propuso en 1753 una solucin del problema que tena como consecuencia que la funcin
poda representarse como suma de una serie trigonomtrica infinita. Una situacin muy similar
a sta se produjo unos aos despus, en 1822, como consecuencia de los trabajos de Jean B.
Joseph Fourier sobre la propagacin del calor.
Los detalles de toda esta historia son muy interesantes pero imposibles de resumir en unas
pocas lneas y, adems, para poderlos entender hay que tener algunos conocimientos de Anlisis Matemtico. En esencia, se trata de lo siguiente. En la segunda mitad del siglo XVIII y
primera del XIX, al mismo tiempo que los matemticos seguan considerando que las funciones
deban ser continuas y derivables, salvo a lo sumo en una cantidad finita de puntos especiales
(el mismo Euler tena esta idea), se estaban desarrollando mtodos para resolver problemas
cada vez ms complejos que permitan representar funciones cualesquiera por medio de expresiones analticas, principalmente, series de Fourier. Se supona que una representacin de
este tipo deba transmitir su regularidad a la funcin representada pero, por otra parte, sta poda ser muy general. El corazn del problema estaba en la confusin de dos conceptos,
aparentemente iguales pero muy distintos de hecho, el de funcin y el de su representacin
analtica. La separacin de estos conceptos llev a considerar una funcin con independencia
de su representacin analtica. De esta forma una funcin quedaba reducida a un conjunto de
valores numricos completamente independientes asociados a una o varias variables, que es la
idea subyacente a la definicin moderna debida a Dirichlet (1837):
es una funcin de una variable , definida en un intervalo
, si para cada
valor de la variable en este intervalo le corresponde un valor concreto de la variable .
Adems, es irrelevante la forma en la que esta correspondencia se establezca.
Esta nueva idea de funcin llev a investigar nuevos tipos de funciones que, con frecuencia,
tenan un comportamiento inusual. En 1854 Riemann dio un ejemplo de funcin integrable con
infinitas discontinuidades en todo intervalo de longitud positiva. En 1872 Weierstrass sorprende
a la comunidad matemtica con una funcin continua que no es derivable en ningn punto. A
estos ejemplos de funciones patolgicas pronto les siguen otros. En el siglo XIX la necesidad
de una fundamentacin rigurosa del Anlisis Matemtico se hace evidente. El concepto de
funcin sigue en el centro de atencin y, aunque dicho concepto sigui discutindose casi hasta
el final del siglo, hoy se reconoce a Dirichlet haber sido el primero en considerar seriamente la
idea de funcin como una correspondencia arbitraria.
Para ampliar la informacin pueden visitarse los siguientes sitios en Internet.
Prof. Javier Prez

El desarrollo del lgebra y la invencin de los logaritmos
61
Sobre la evolucin del concepto de funcin en
http://www.maa.org/pubs/Calc_articles/ma001.pdf.
Las series de Fourier y el desarrollo del Anlisis en el siglo XIX por Fernando Bombal
en http://www.ma2.us.es/seminarios/four.pdf.
2.3.1. El desarrollo del lgebra y la invencin de los logaritmos

Con una calculadora de bolsillo, puedes hacer en una hora clculos que a un astrnomo
de los siglos XV o XVI le hubiesen llevado semanas o meses realizar. En aquella poca hacer multiplicaciones, divisiones, calcular races cuadradas o potencias eran operaciones que
requeran mucho tiempo y esfuerzo. La explicacin de esto es que el desarrollo del lgebra
fue relativamente tardo. El descubrimiento de las cantidades inconmensurables, y la carencia
de una teora aritmtica de las mismas, tuvo como consecuencia el abandono del lgebra en
favor de la Geometra. Se desarrollo as una especie de lgebra geomtrica en la que los
nmeros se representaban por segmentos de lnea y las operaciones aritmticas fueron sustituidas por construcciones geomtricas. Las ecuaciones lineales y cuadrticas fueron resueltas
con tcnicas geomtricas, evitndose as el problema de las magnitudes inconmensurables. De
esta forma en las matemticas griegas el razonamiento geomtrico lleg a considerarse como el
modelo de razonamiento matemtico riguroso. Y as sigui siendo durante ms de 2000 aos.
Esta lgebra geomtrica fue la causa del retraso en el desarrollo del lgebra como disciplina independiente. Otra dificultad adicional estaba en el sistema de numeracin romano, un
sistema de numeracin no posicional, que fue el utilizado en Occidente hasta el siglo XI. El
sistema de numeracin decimal que actualmente usamos, el cero incluido, tuvo su origen en
la India y lleg a Occidente a travs de los rabes, por eso los nuevos nmeros se llamaron
nmeros arbigos. La misma palabra lgebra nace en el siglo IX y hace referencia al ttulo del libro Hisab al-jabr wal-muqabalah del nombre de cuyo autor, el matemtico Persa,
Muhammad ibn-Musa al-Jwarizmi (c.780-850), deriva la palabra algoritmo.
La paulatina adopcin en toda Europa a lo largo de los siglos XI, XII y XIII de los nmeros
arbigos supuso un extraordinario avance que propici la expresin simblica de las operaciones aritmticas, inicindose as el desarrollo del lgebra como disciplina independiente de la
Geometra4 . En el siglo XV ya se usan en los clculos los nmeros negativos y las fracciones,
pero los primeros progresos realmente notables no llegaron hasta el siglo XVI, gracias a los
trabajos de matemticos como Gerolamo Cardano (1501-1576) que public las soluciones de
algunas ecuaciones de tercer y cuarto grado en su libro Ars magna (1545), y Franois Vite
(1540-1603) que, entre otras cosas, propuso un sistema simblico que le permiti representar
de forma general distintos tipos de ecuaciones.
Hoy nos parece inconcebible una Matemtica sin un lenguaje simblico apropiado, pero
ste se desarroll lentamente a lo largo de los siglos XVI-XVII. Algunos de los siguientes
datos estn sacados del sitio Web The History of Mathematical Symbols.
La primera aparicin impresa de los smbolos
y fue en la aritmtica de John Widmann, publicada in 1489 in Leipzig. El autor del primer libro de texto sobre lgebra en
4 Nos referimos, claro est, al lgebra clsica, esto es, el estudio de las ecuaciones
polinmicas y de la naturaleza
y propiedades de sus races. El lgebra moderna es el estudio de las estructuras axiomticas.
Prof. Javier Prez

El desarrollo del lgebra y la invencin de los logaritmos
62
lengua alemana impreso en 1525, Christoff Rudolff, usa estos smbolos con su significado actual. Durante mucho tiempo se usaron solamente en lgebra antes de que se
generalizara su uso en aritmtica.
Haba una gran variedad de smbolos para la multiplicacin. Fue el matemtico ingls
William Oughtred quien en su obra Clavis Mathematicae, publicada en 1631, dio al

smbolo el significado que tiene hoy da.
El signo para la igualdad que usamos actualmente fue introducido por el matemtico y
mdico ingls Robert Recorde en su libro The Whetstone of Witte (1557). No fue inmediatamente aceptado pues, como ocurra con gran parte de la notacin matemtica de
este perodo, cada uno tena su propio sistema, pero hacia 1700 el signo era ya de uso
general.
Aunque las fracciones decimales eran conocidas desde antiguo, no eran usadas con fre-
cuencia debido a la confusa notacin empleada para representarlas. Fue Neper quien
introdujo en 1616 el separador decimal (coma o punto), lo que facilit mucho el uso de
las fracciones decimales.
Los smbolos para las desigualdades,
y , con su significado actual fueron introducidos por el matemtico ingls Thomas Harriot (1560-1621) en su obra Artis Analyticae
Praxis publicada en Londres en 1631.
En el siglo XV la trigonometra esfrica fue adquiriendo cada vez mayor importancia por sus
aplicaciones para la navegacin astronmica, en la cual debe resolverse un tringulo esfrico
para trazar la ruta del navo. Para facilitar los clculos, se elaboraron numerosas tablas trigonomtricas en las que trabajaron matemticos como Coprnico (1473-1543), Tycho Brahe
(1546-1601), Kepler (1571-1630) y otros. Los clculos para la realizacin de estas tablas eran
largos y penosos. En este contexto tuvo lugar la invencin de los logaritmos por John Neper.
Figura 2.20. John Napier
John Napier o Neper introdujo los logaritmos en su libro Mirifici Logarithmorum Canonis Descriptio (1614). Este trabajo
tena treinta y siete pginas explicando la naturaleza de los logaritmos y noventa pginas de tablas de logaritmos de funciones trigonomtricas en las que Neper trabaj durante 20 aos
antes de publicar sus resultados. En el ao 1615 el matemtico
ingls Henry Briggs (1561-1630) visit a Neper en Edimburgo, y le convenci para modificar la escala inicial usada por
ste. Nacieron as los logaritmos de base 10 que fueron divulgados por el fsico alemn Kepler, extendindose su uso en
relativamente poco tiempo por toda Europa.
Al principio, Neper llam a los exponentes de las potencias numeros artificiales, pero ms
tarde se decidi por la palabra logaritmo, compuesta por los trminos griegos logos (razn) y
aritmos (nmero).
Los logaritmos son nmeros, que se descubrieron para facilitar la solucin de los
problemas aritmticos y geomtricos, a travs de esto se evitan todas las complejas multiplicaciones y divisiones transformndolo a algo completamente simple a
Prof. Javier Prez

Lo que debes haber aprendido en este captulo
63
travs de la substitucin de la multiplicacin por la adicin y la divisin por la

substraccin. Adems el clculo de las races se realiza tambin con gran facilidad.
Henry Briggs
Los logaritmos pasaron a ser una herramienta muy valorada, en especial entre los astrnomos.
Laplace se refiere a esto en la siguiente frase.
Con la reduccin del trabajo de varios meses de clculo a unos pocos das, el
invento de los logaritmos parece haber duplicado la vida de los astrnomos.
Pierre Simon Laplace
2.4. Lo que debes haber aprendido en este captulo
El concepto de funcin y el formalismo que usamos para definir una funcin.

Las operaciones con funciones. La composicin de funciones.
Los conceptos de funcin montona y de inversa de una funcin inyectiva.
Las definiciones y propiedades principales de las funciones logartmicas y exponenciales.
Las definiciones y propiedades principales de las funciones trigonomtricas.
Las definiciones y propiedades principales de las funciones arcoseno, arcocoseno y arcotangente.
Las definiciones y propiedades principales de las funciones hiperblicas y sus inversas.
Como lectura adicional te recomiendo los captulos 3 y 4 del libro de Michael Spivak [16].
Prof. Javier Prez

Captulo
Numeros
complejos. Exponencial compleja

El camino ms corto entre dos verdades del anlisis
real pasa con frecuencia por el anlisis complejo.
Jaques Hadamard
3.1. Un poco de historia

Los nmeros que hoy llamamos complejos fueron durante muchos aos motivo de polmicas y controversias entre la comunidad cientfica. Poco a poco, por la creciente evidencia
de su utilidad, acabaron por ser comnmente aceptados, aunque no fueron bien comprendidos
hasta pocas recientes. Nada hay de extrao en ello si pensamos que los nmeros negativos no
fueron plenamente aceptados hasta finales del siglo XVII.
Los nmeros complejos hacen sus primeras tmidas apariciones en los trabajos de Cardano
(1501-1576) y Bombelli (1526-1672) relacionados con el clculo de las races de la cbica o
ecuacin de tercer grado. Fue Ren Descartes (1596-1650) quien afirm que ciertas ecuaciones algebraicas slo tienen solucin en nuestra imaginacin y acu el calificativo imaginarias para referirse a ellas. Desde el siglo XVI hasta finales del siglo XVIII los nmeros
complejos o imaginarios son usados con recelo, con desconfianza. Con frecuencia, cuando la
solucin de un problema resulta ser un nmero complejo se interpreta esto como que el problema no tiene solucin. Para Leibniz el nmero imaginario es un recurso sutil y maravilloso
del espritu divino, casi un anfibio entre el ser y el no ser.
Las razones de todo esto son claras. As como los nmeros reales responden al problema
bien cotidiano de la medida de magnitudes, no ocurre nada similar con los nmeros complejos.
Mientras los matemticos necesitaron interpretar en trminos fsicos sus objetos de estudio, no
se avanz mucho en la comprensin de los nmeros complejos.
El xito de Euler y Gauss al trabajar con nmeros complejos se debi a que ellos no se
64
Operaciones bsicas con nmeros complejos
65
preocuparon de la naturaleza de los mismos; no se preguntaron qu es un nmero complejo?, sino que se dijeron a ver, para qu sirven, qu puede hacerse con ellos. Es Gauss
quien definitivamente concede a los nmeros complejos un lugar privilegiado dentro de las matemticas al probar en 1799 el resultado conocido como Teorema Fundamental del lgebra que
afirma que toda ecuacin polinmica de grado con coeficientes complejos tiene, si cada raz
se cuenta tantas veces como su orden, races que tambin son nmeros complejos. Merece la
pena que entiendas bien lo que afirma este resultado. Fjate en cada una de las ecuaciones:
Cuyas soluciones
tienen sentido cuando es, respectivamente, un nmero entero, racional, real o complejo. Podra ocurrir que este proceso de ampliacin del campo numrico continuara. Qu ocurrir si
ahora consideramos ecuaciones polinmicas con coeficientes complejos? Por ejemplo:
Cmo sern sus soluciones? Aparecern tambin nuevos tipos de nmeros? El Teorema Fundamental del lgebra nos dice que esa ecuacin tiene soluciones que tambin son nmeros
complejos y, por tanto, que no aparecern ya por este procedimiento nuevos tipos de nmeros.
El trmino, hoy usado de nmeros complejos se debe a Gauss, quien tambin hizo popular la letra que Euler (1707-1783) haba usado espordicamente. En 1806 Argand interpreta
los nmeros complejos como vectores en el plano. La fecha de 1825 es considerada como el
nacimiento de la teora de funciones de variable compleja, pues se publica en dicho ao la
Memoria sobre la Integracin Compleja que Cauchy haba escrito ya en 1814.
Los nmeros complejos son una herramienta bsica de clculo. Son especialmente tiles
para trabajar con funciones sinusoidales, y por eso se hace uso constante de ellos siempre
que representamos una seal por medio de dichas funciones, y no hay que olvidar que se
es el propsito bsico de los mtodos de Fourier. La Transformada de Fourier Discreta,
una herramienta fundamental en el tratamiento digital de seales, toma valores complejos. Las
transformadas de Fourier y de Laplace son funciones complejas. La transformada , al igual
que otras transformadas de uso frecuente, se define como una serie de nmeros complejos.
La funcin exponencial compleja desempea un papel fundamental en el estudio de los sistemas LTI (sistemas lineales invariantes en el tiempo) y tambin en la teora de las ecuaciones
diferenciales lineales.
3.2. Operaciones bsicas con nmeros complejos

3.1 Definicin. Consideremos en el conjunto las operaciones de adicin y producto definidas por

(3.1)
(3.2)
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Comentarios a la definicin de nmero complejo
66
Es muy fcil comprobar las propiedades asociativa, conmutativa y distributiva de las operaciones as definidas. El elemento neutro de la suma es y es la unidad del producto.
Adems, es el opuesto de , y todo tiene inverso
Todas estas propiedades se resumen diciendo que

(lase el conjunto con las
operaciones de adicin y producto) es un cuerpo. Dicho cuerpo se representa simblicamente
por y sus elementos se llaman nmeros complejos.
3.2.1. Comentarios a la definicin de nmero complejo

No debes olvidar que cada concepto matemtico tiene sentido dentro de una determinada
estructura. Con frecuencia, cuando sobre un mismo conjunto hay definidas varias estructuras, la
terminologa que se usa indica la estructura a la que nos referimos. Eso pasa en donde conviven varias estructuras cada una con su terminologa propia. Usualmente en se consideran
las siguientes estructuras.
Ninguna. Es decir, solamente consideramos que es un conjunto. En tal caso llamamos

a sus elementos pares ordenados de nmeros reales.
La estructura de espacio vectorial. Esto es, vemos como un espacio vectorial real. En
tal caso a sus elementos los llamamos vectores.
La estructura de espacio eucldeo que se obtiene aadiendo a la estructura de espacio
vectorial la distancia eucldea definida por el producto escalar usual. Esto es, vemos
como el plano eucldeo de la geometra elemental. En este caso a sus elementos
los llamamos puntos. La misma terminologa se emplea cuando se considera en la
estructura de espacio afn o de espacio topolgico.
La estructura de cuerpo definida por las operaciones (3.1) y (3.2). En tal caso, a los
elementos de se les llama nmeros complejos.
Ocurre que estos trminos se usan a veces en un mismo prrafo lo que puede resultar confuso.
La regla que debes tener siempre presente es que todo concepto matemtico tiene sentido propio
dentro de una determinada estructura matemtica. Por ello, a un elemento de se le llama
nmero complejo cuando se va a usar el producto definido en (3.2) que es lo que en realidad
distingue a los nmeros complejos de los vectores de .
3.2.2. Forma cartesiana de un nmero complejo

El smbolo usual para representar pares ordenados no es conveniente para representar el nmero complejo . Para convencerte calcula, usando la definicin (3.2), .
Representaremos los nmeros complejos con un simbolismo ms apropiado en el que va a
intervenir el producto complejo. Para ello, observa que:


Prof. Javier Prez
Comentarios a la definicin usual
67
Esto indica que los nmeros complejos de la forma se comportan respecto a la suma
y la multiplicacin de nmeros complejos exactamente de la misma forma que lo hacen los
nmeros reales respecto a la suma y multiplicacin propias. En trminos ms precisos,
es un subcuerpo de isomorfo a . Por esta razn, en las operaciones con nmeros complejos
podemos sustituir los complejos del tipo por el nmero real . Es decir, hacemos la
identificacin .
Fjate que con dicha identificacin el producto tiene dos posibles interpretaciones:
producto del escalar real por el vector (estructura vectorial de ) y producto del
complejo por el complejo . Pero ambos coinciden y son iguales a .
El nmero complejo lo representaremos por
Con ello tenemos que
y lo llamaremos unidad imaginaria.
Ahora podemos escribir
Se dice que
es la expresin cartesiana (tambin se le llama expresin binmica) del
nmero complejo . El producto ahora es muy fcil de recordar pues
3.2 Definicin. Se dice que
es la parte real e
es la parte imaginaria del nmero complejo
Naturalmente, dos nmeros complejos son iguales cuando tienen igual parte real e igual
parte imaginaria.
Notacin. Es costumbre representar los nmeros complejos con las letras y y reservar las
letras , , , para representar nmeros reales. Una expresin de la forma
se
interpreta como que es el nmero complejo cuya parte real es y cuya parte imaginaria es .
Se escribe Re e Im para representar las partes real e imaginaria de .
3.2.3. Comentarios a la definicin usual
Acabamos
de ver que pero eso no
nos permite escribir as, sin ms ni ms, que

. Fjate lo que ocurre si ponemos
y manejamos ese smbolo con las reglas a
las que estamos acostumbrados:
Luego
. Por tanto, las matemticas son contradictorias y aqu hemos acabado.
Naturalmente,
el error procede de que estamos haciendo disparates. Fjate que en la ex
presin no puedes interpretar que es el nmero real (porque, como sabes, los
nmeros reales negativos no tienen raz cuadrada real), sino que tienes que interpretar como el nmero complejo (espero que ya tengas clara la diferencia). Resulta as que estamos
usando races de nmeros complejos sin haberlas definido y dando por supuesto que dichas
races verifican las mismas propiedades que las de los nmeros reales positivos.
Prof. Javier Prez

No hay un orden en
compatible con la estructura algebraica
68
Antes de escribir hay que definir qu significa para . Cuando lo hagamos

veremos sorpresa! que la igualdad
, vlida cuando , no es cierta en
general cuando .
Todava ms disparatado es definir

sin ni siquiera haber definido antes los nmeros
complejos. Sin embargo,
y
aunque
parezca
mentira,
en muchos textos se define (porque s, sin
ms explicaciones)
y a continuacin se dice que los nmeros de la forma
son los
nmeros complejos. No es de extraar que luego resulte que . Todava pueden hacerse
peor las cosas. Recientemente he encontrado en un texto de una institucin de
educacin a
distancia escrito por varios profesores la siguiente asombrosa definicin:
.
3.2.4. No hay un orden en
compatible con la estructura algebraica
Al ampliar a ganamos mucho pero tambin perdemos algo. Te recuerdo que tiene
dos estructuras: la algebraica y la de orden. Ambas estructuras estn armoniosamente relacionadas. Pues bien, en no hay nada parecido. Podemos definir relaciones de orden en , pero
no hay ninguna de ellas que sea compatible con la estructura algebraica. Es decir, es imposible
definir un concepto de nmero complejo positivo de forma que la suma y el producto de complejos positivos sea positivo. Por ello no se define en ningn orden. As que ya sabes: nunca
escribas desigualdades entre nmeros complejos! Naturalmente, puedes escribir desigualdades
entre las partes reales o imaginarias de nmeros complejos, porque tanto la parte real como la
parte imaginaria de un nmero complejo son nmeros reales.
3.3. Representacin grfica. Complejo conjugado y mdulo

Es usual representar el nmero complejo
como el vector del plano y, en
ese sentido, se habla del plano complejo. El eje horizontal recibe el nombre de eje real, y el eje
vertical recibe el nombre de eje imaginario.
Figura 3.1. Representacin de un nmero complejo
Si
define como:
es un nmero complejo (con
e reales), entonces el conjugado de
se
Prof. Javier Prez

Representacin grfica. Complejo conjugado y mdulo
69
y el mdulo o valor absoluto de , se define como:
Observa que
negativo
est definido sin ambigedad; es la raz cuadrada del nmero real no
Geomtricamente, es la reflexin de respecto al eje real, mientras que es la distancia

eucldea del punto a o, tambin, la longitud o norma eucldea del vector
(ver figura 3.1). La distancia entre dos nmeros complejos y se define como y es
la distancia eucldea entre los respectivos puntos del plano.
La representacin grfica de la suma es la usual para la suma de vectores. Dos nmeros
complejos
y
determinan un paralelogramo cuya diagonal (ver figura

3.2) es (la otra diagonal es ).
Figura 3.2. Suma de nmeros complejos
Las siguientes propiedades de la conjugacin compleja son de comprobacin muy sencilla.

3.3 Proposicin. Cualesquiera sean los nmeros complejos y se verifica que:
(3.3)
El siguiente resultado establece las principales propiedades del mdulo de un nmero complejo. Como vers son muy parecidas a las propiedades del valor absoluto y su demostracin
es prcticamente la misma.
3.4 Teorema. Cualesquiera sean los nmeros complejos
a)
ma x Re
En particular, Re
Im
Re
se verifica que:
Im
(3.4)
si, y slo si, o .
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Forma polar y argumentos de un nmero complejo
70
b) El mdulo de un producto es igual al producto de los mdulos.
(3.5)
c) El mdulo de una suma es menor o igual que la suma de los mdulos.
(desigualdad triangular)
(3.6)
La desigualdad triangular es una igualdad si, y solamente si, alguno de los nmeros es
cero o uno de ellos es un mltiplo positivo del otro; equivalentemente, estn en una misma
semirrecta a partir del origen.
Demostracin. La demostracin de a) es inmediata. Para demostrar b) y c) usaremos la igualdad que se deduce directamente de la definicin de mdulo de un nmero complejo,
y la estrategia (1.8) que ya usamos para probar las propiedades anlogas del valor absoluto.
b) Basta observar que
c) Es suficiente probar que
son nmeros positivos cuyos cuadrados coinciden, pues
. En efecto:

Re Re
Evidentemente, si o si , se verifica la igualdad. Supongamos que y . De lo

anterior deducimos que se verifica la igualdad
si, y slo si, Re ,

esto es, si , o lo que es lo mismo
donde . Esta igualdad, puede
escribirse de forma equivalente, multiplicando por , como
; y dividiendo ahora
por , obtenemos
para algn , lo que quiere decir que y estn en una
misma semirrecta a partir del origen.
Observacin. Para expresar un cociente de complejos en forma cartesiana se multiplica numerador y denominador por el conjugado del denominador:
3.3.1. Forma polar y argumentos de un nmero complejo

El uso de coordenadas polares en el plano facilita mucho los clculos con productos de
nmeros complejos. Para cualquier nmero complejo
podemos escribir
Prof. Javier Prez

Forma polar y argumentos de un nmero complejo
Como
71
es un punto de la circunferencia unidad, puede escribirse en la forma
cos
sen
. Resulta as que
para algn nmero
cos
sen
Esta forma de expresar un nmero complejo recibe el nombre de forma polar, cuya interpretacin grfica vemos en la figura (3.3).
Figura 3.3. Forma polar de un nmero complejo
Dado , , hay infinitos nmeros que verifican la igualdad cos sen

cualquiera de ellos recibe el nombre de argumento de . El conjunto de todos los argumentos
de un nmero complejo no nulo se representa por Arg .
Arg
cos
sen
Observa que
Arg
cos
cos
sin
sin
para algn
Por tanto, conocido un argumento Arg cualquier otro es de la forma

, es decir, Arg .
para algn
De entre todos los argumentos de un nmero complejo hay uno nico que se encuentra
en el intervalo
, se representa por arg y se le llama argumento principal de . No es
difcil comprobar (vase el ejercicio resuelto (28)) que el argumento principal de
Prof. Javier Prez

Observaciones a la definicin de argumento principal
arg
arc tg
72
arg
arg
arc tg
arc tg
Figura 3.4. Argumento principal
viene dado por:
arg
arc tg si
si ,
arc tg si
si
,
arc tg
si
Igualdad de dos nmeros complejos en forma polar

Para que dos nmeros complejos escritos en forma polar
cos
sen y
cos
sen , sean iguales es condicin necesaria y suficiente que los mdulos
sean iguales
, y los argumentos sean iguales, Arg Arg, y sta condicin
equivale a que sea un mltiplo entero de .
cos
sen
cos
sen
3.3.2. Observaciones a la definicin de argumento principal

Puede parecer un poco extraa la forma de elegir el argumento principal de un nmero
complejo. La eleccin que hemos hecho supone que medimos ngulos en el semiplano superior
de a y en el semiplano inferior de a .
Fjate que si tomas un nmero complejo que est situado en el tercer cuadrante
con

y supones que es prximo a , su argumento principal est prximo a
, y si tomas un nmero complejo que est situado en el segundo cuadrante,
con , y supones que es prximo a , su argumento principal est prximo a .
Adems, la distancia
es tan pequea como quieras. Esto nos dice que
el argumento principal tiene una discontinuidad en el eje real negativo: salta de a cuando
atravesamos dicho eje desde el tercer al segundo cuadrante.
Prof. Javier Prez

Observaciones a la definicin de argumento principal
73
Peor todava dirs. Hasta cierto punto. Primero, la discontinuidad es inevitable. Si queremos elegir argumentos en un intervalo de longitud , digamos , entonces dichos
argumentos saltan de a cuando atravesamos la semirrecta
cos sen ,
. En particular, si tomamos argumentos en el intervalo

(cosa que, a primera
vista, parece lo razonable) nos encontramos con que entonces se produce una discontinuidad
de algunas
de dichos argumentos en el eje real positivo. Bien, sucede que la extensin a
funciones definidas en (el logaritmo, las races) hace intervenir el argumento principal.
Naturalmente, queremos que dichas extensiones sigan siendo continuas en y ello justifica
que tengamos que tomar argumentos principales de la forma en que lo hemos hecho: porque
preferimos introducir una discontinuidad en a perder la continuidad en .
3.3.2.1.
Frmula de De Moivre
Veamos cmo la forma polar permite hacer fcilmente productos de nmeros complejos.
3.5 Proposicin. Sean , conplejos no nulos,
Arg .
que
Arg
y Arg. Entonces se verifica
Demostracin. Tenemos que
cos
cos
sen
sen
Usando ahora las igualdades (2.4) y (2.5), obtenemos:
cos
sen cos
sen
cos
cos sen sen
sen cos

sen
Lo que nos dice que
cos
sen
Arg .
Hemos probado que para multiplicar dos nmeros complejos se multiplican sus mdulos y
se suman sus argumentos.
As pues, el producto de dos nmeros complejos es geomtricamente un giro (pues se
suman los argumentos de los nmeros que estamos multiplicando) seguido de una homotecia
(el producto de los mdulos de ambos nmeros).
Observa que, como consecuencia de la proposicin (3.5), tenemos que arg arg
Arg ; es decir, arg arg es un argumento de , pero lo que no podemos afirmar es
que arg arg sea igual al argumento principal de . Naturalmente, esto ocurrir cuando
arg arg .
arg
arg
arg
arg
arg
(3.7)
La siguiente igualdad, muy til, conocida como frmula de De Moivre, se demuestra fcilmente
por induccin a partir de la proposicin (3.5).
Prof. Javier Prez

Races de un nmero complejo
74
3.6 Proposicin (Frmula de De Moivre). Si

de y es un nmero entero, se verifica que
cos
sen
es un complejo no nulo,
, es decir:
es un argumento
Arg
cos
Arg
sen
(3.8)
3.3.3. Races de un nmero complejo

Se trata ahora de resolver la ecuacin donde es un nmero natural,
es un nmero complejo conocido. Escribamos en forma polar:
cos
,y
sen
Ahora, usando la frmula de De Moivre, podemos escribir la ecuacin

equivalente:
cos
sen
cos
sen
en la forma
Donde
arg . Esta
igualdad se da cuando
y
donde .
Deducimos que
(ojo: se trata de la raz sima de un nmero positivo, cosa ya
conocida). Ahora bien, para cualquier nmero de la forma
tenemos un
nmero complejo
cos
sen
tal que . Como una ecuacin polinmica de grado no puede tener ms de soluciones, se sigue que distintos valores de deben dar lugar al mismo nmero . Veamos:
Es decir, si y dan el mismo resto al dividirlos por entonces

. Deducimos que
para

obtenemos distintos y cualquier otro es igual a uno de ellos.
Por tanto hay races nsimas distintas de .
Hemos obtenido que las races nsimas de vienen dadas por
cos
arg
sen
arg
(3.9)
Observa que definiendo cos

sen , los nmeros
son las races nsimas de la unidad. Podemos escribir las races nsimas de en la forma
. Como multiplicar por es un giro de amplitud

, deducimos que las races de se obtienen girando la raz nsima principal, , con giros sucesivos de amplitud
. Es decir, si representamos todas las races nsimas de obtenemos puntos sobre una
circunferencia de centro y radio que forman un polgono regular de lados.
De entre todas las races nsimas de

n-sima principal, que est definida por
cos
vamos a designar con el smbolo
arg
sen
arg
a la raz
(3.10)
Prof. Javier Prez

75
Figura 3.5. Races novenas de la unidad
Observa que arg
arg
y, en consecuencia:
arg
(3.11)
Adems, la raz n-sima principal de es la nica de las races n-simas de cuyo argumento
principal est en el intervalo
. Dicho de otra forma, la raz n-sima principal de
un nmero complejo est situada en una regin angular, simtrica con respecto al eje real y de
amplitud , que incluye a su borde superior pero no incluye a su borde inferior.
3.3.3.1.
Notacin de las races complejas
Observa que en el caso particular de que sea un nmero real positivo, entonces la raz
principal de (considerado como nmero complejo) coincide con la raz de (considerado
como nmero real positivo). Es decir, acabamos de extender la funcin raz n-sima de a
todo conservando el significado que esa funcin tena en . Observa, sin embargo, que si
y es impar, la raz real de orden de no coincide con el valor principal de la raz

de orden de considerado como nmero complejo. Este pequeo inconveniente no es tal si
tenemos claro dnde estamos trabajando si en o en ; esto es, si cuando es impar estamos
considerando funciones races n-simas definidas en , o si estamos considerando dichas funciones definidas en . Observa que para par no hay confusin alguna, solamente
cuando es
impar y es un nmero real negativo hay que tener cuidado.

Por
ejemplo,
cuando
consideramos a la raz cbica como una funcin real, y cos

sen cuando
consideramos a la raz cbica como funcin compleja. Programas de clculo simblico, como
Mathematica, siguen precisamente este convenio y usan la notacin para el valor principal
de la raz n-sima del nmero complejo .
Mucho peor es lo que ocurre cuando se usan notaciones disparatadas como suele hacerse
en muchos libros de texto. Como es posible que te las encuentres, conviene que sepas a qu ate
nerte. El hecho es que en muchos textos se representa con el smbolo el conjunto formado
por todas las races n-simas del nmero complejo . Pues bueno. . . acabamos de perder la
funcin raz n-sima real y compleja! Porque, digo yo, si hemos de ser coherentes, habr que
Prof. Javier Prez

76
entender que ya no vale sino que es un conjunto formado por nmeros complejos. Y
las reglas que conocemospara
las races
reales ya ni siquiera pueden formularse. Qu sentido
tiene ahora escribir que ? Es una igualdad entre conjuntos?
Debemos multiplicar cada elemento del conjunto por cada elemento
del
conjunto
y comprobar que de
esa forma
obtenemos
todos
los
elementos
de
? Cmo hay que sumar ahora
Porque debe entenderse como un conjunto de 3 elementos y como un conjunto de 7

elementos.
Estos ejemplos te habrn convencido de lo disparatado de esta forma de proceder. Pero hay
ms disparates. Alguien puede argumentar que todo esto se arregla interpretando que cuando
es real, , representa siempre la raz n-sima real del nmero . Bueno, pero esto no arregla el
disparate de que no es una funcin, porque todava persiste el hecho de que para complejo
no real, no es un nmero sino un conjunto de nmeros complejos. Lo peor de todo esto

es que los autores que cometen estos disparates ni siquiera son conscientes de ellos, y usan el
smbolo en sucesiones, lmites o integrales como si de una funcin usual se tratara. Habra
que decirles oiga! si para usted son nmeros, qu significado tiene una expresin como
lm ? Pues eso, ni se dan cuenta.
Finalmente, observa que en la definicin (3.10) de interviene el argumento principal,

arg . Por la definicin dada de argumento principal, tenemos que
arg
y, como
ya hemos visto anteriormente, se produce una discontinuidad del argumento principal en el eje
es discontinua en el eje real negativo. Te
real negativo y, en consecuencia, la funcin
informo que no hay que preocuparse mucho por esta discontinuidad, de hecho es muy til y,
entre otras cosas, sirve para contar ceros de funciones. Lo que quiero es llamarte la atencin
sobre lo que ocurre cuando se elige el argumento principal en en el intervalo . Cuando
se hace as, la funcin

resulta ser discontinua en el eje real positivo. Mala cosa; con
esa eleccin para el argumento principal, una funcin que era continua en , al extenderla a
ya no es continua en .
3.3.3.2.
La igualdad
En general, no es cierto que, dados dos nmeros complejos y , el producto de las

races n-simas principales de y de sea igual a la raz n-sima principal de . Lo
que, evidentemente, s es cierto es que el producto de dos races n-simas cualesquiera de

y de es una raz n-sima de . Por tanto,
, es una raz n-sima de pero

no tiene por qu ser la principal. Vamos a ver qu condiciones deben cumplirse para que
sea la
raz
n-sima principal de . Para ello, bastar con exigir que el argumento
. Como suponemos que es un nprincipal de est en el intervalo

arg
arg
mero natural , tenemos que
y, por (3.7), deducimos que

arg
arg
arg arg
arg
. Tenemos que:
arg
arg
arg
arg
arg
Hemos probado que
arg
arg
Prof. Javier Prez
77
Por ejemplo, si los nmeros y estn en el semiplano de la derecha, es decir, Re

,
Re , entonces arg
y
arg
; por tanto en este caso

arg arg arg por lo que

. En particular, esto es cierto cuando
. Por tanto, no perdemos ninguna de las propiedades de las races reales positivas
al extender las races a .
En el caso en que , , tenemos que arg
cumple la condicin anterior. En este caso
arg
, y no se
es decir
es una raz cuadrada de pero no es la raz cuadrada

principal de . Ahora ya sabes dnde est el error en lo que sigue:
73. Realiza las operaciones indicadas y expresa el resultado en la forma
i)
v)
ii)
vi)
iii)
vii)
iv)
viii)
74. Calcula la parte real e imaginaria de las funciones:

a)
b)
c)
d)
e)
75. Calcula las siguientes cantidades.

a)
b)
76. Calcula los nmeros complejos
tales que
c)
d)
es:
a) Un nmero real; b) Un nmero imaginario puro.

77. Expresa en forma polar los siguientes nmeros complejos.
a)
b)
c)
a)
b)
d)
78. Expresa los siguientes nmeros en la forma
:
c)
d)
Prof. Javier Prez

78
o el argumento principal viene dado por
79. Prueba que para
arg
arc tg
Im
Re
Sugerencia. Ver el ejercicio resuelto (22).
80. Calcula arg y arg

81. Supuesto que
supuestos conocidos arg y arg .
, prueba que
arg
82. Sea
arg
. Supuesto que
si Im
si Im
si
si
83. Resuelve la ecuacin cuadrtica

conocidos y
.
, prueba que
donde
, son nmeros complejos
84. Calcula todas las soluciones de las siguientes ecuaciones:

a)
c)
b)
d)
e)
85. Prueba que si una ecuacin polinmica con coeficientes reales admite una raz compleja,
, entonces tambin admite como raz a . Da un ejemplo de una ecuacin polinmica
de grado mayor que 1 que tenga como raz compleja
pero no admita como raz a
.
86. Calcula las soluciones de las ecuaciones:
a)
Sugerencia. El nmero
b)
es raz de la ecuacin del apartado a).
87. Demuestra la llamada igualdad del paralelogramo:
y explica su significado geomtrico.

88. Dados dos nmeros complejos y , calcula el mnimo valor para
de la cantidad
Sugerencia: La igualdad del paralelogramo puede ser til.
89. Prueba que
si
y tambin si
Sugerencia: Una estrategia bsica para probar desigualdades entre mdulos de nmeros
complejos consiste en elevar al cuadrado ambos miembros de la desigualdad.
Prof. Javier Prez

79
90. Sea un nmero complejo de mdulo 1. Expresa los nmeros y

polar.
en forma
91. Sea un nmero real que no es mltiplo entero de . Prueba las igualdades
a)
cos
b)
cos
sen
cos
sen
cos
sen
sen
Sugerencia: Si llamamos
a la primera suma y
ciendo uso de la frmula de De Moivre.
sen
sen
sen
sen
a la segunda, calcula
ha-
92. Calcula una frmula para la suma
cos
sen
(tu respuesta debera de ser un cociente de senos).

93. Sea , y cos
valor de las expresiones:
1.
2.
sen
. Dado un nmero entero
, calcula el
;
.
96. Haciendo uso de la frmula de De Moivre prueba que:

1. sen
2. cos
3. sen
sen sen .
cos cos
sen sen
sen .
97. Representa grficamente los conjuntos de nmeros complejos que verifican:
arg
Im
Im
98. Encuentra los vrtices de un polgono regular de lados si su centro se encuentra en el

punto y uno de sus vrtices es conocido.
99. Resuelve la ecuacin
100. Sea
si, y slo si,
101. Si arg arg

por Im .
, donde
y ,
. Prueba que , , son vrtices de un tringulo equiltero
, prueba que el rea del tringulo de vrtices , y viene dada
Prof. Javier Prez

80

Ejercicio resuelto 24 Calcula la parte real e imaginaria de
donde
Solucin. Todo lo que hay que hacer es realizar las operaciones indicadas. Pongamos
para ello
con . Tenemos que
Luego
Re
Ejercicio resuelto 25 Calcula
Im
Solucin. Como lo que nos piden es el mdulo no es preciso realizar las operaciones indicadas. Basta tener en cuenta que el mdulo de un producto es el producto de los mdulos
y, por tanto, el mdulo de un cociente es el cociente de los mdulos. En consecuencia:
Ejercicio resuelto 26 Calcula los nmeros complejos
tales que
es
a) Un nmero real;
b) Un nmero imaginario puro.
Solucin. Pongamos
con
. Tenemos que

Por tanto, es real si, y slo si
Es decir, est en la circunferencia de centro

Anlogamente, es imaginario puro si, y slo si,
nario.
y radio .
, es decir, est en el eje imagi-
Prof. Javier Prez

81
tales que
a) Es un nmero real;
b) Tiene mdulo 1.
Solucin. Pongamos
con
. Tenemos que
Por tanto, es real si, y slo si,

cuadrantes primero y tercero y
Es claro que
, es decir,
est en la bisectriz de los
si, y slo si
Es decir, est en la bisectriz de los cuadrantes segundo y cuarto.

Ejercicio resuelto 28 Comprueba que el argumento principal de
por
arc tg si ,
si ,
arc tg si
si
,
arc tg
si ,
viene dado
Solucin. Teniendo en cuenta que para

es
arc tg
y para
es arc tg
, se sigue que el nmero
definido por las igualdades anteriores
verifica que
. Por tanto, para probar que
arg bastar que comprobemos
la igualdad
cos
sen , es decir, las igualdades
cos
,
sen
.
Para
Sea
que tg
cos
dichas igualdades son evidentes.
en cuyo caso
arc tg
y deducimos
tg
. En este caso, como
, tenemos
cos
donde, en la ltima implicacin, hemos tenido en cuenta que

cimos tambin que
tg
sen
sen
cos
y cos
cos
. Dedu-
Consideremos
e
. Tenemos que
arc tg
, por
lo que
, y deducimos tg
tg . Razonando como
antes obtenemos que cos . Como
y cos
, se sigue que
cos
. De esta igualdad deducimos, al igual que antes, que
sen
.
Prof. Javier Prez

82
Consideremos e . Tenemos que

lo que
, y deducimos tg
tg
el caso anterior volvemos a obtener las igualdades

, por
. Razonando como en
cos ,
sen
.
arc tg
Ejercicio resuelto 29 Expresa en forma polar los siguientes nmeros complejos.
a)
b)
Solucin. a) Tenemos que arg
b) Tenemos que
arg
arc tg
arg
arc tg
deducimos que
lo que arg
arc tg
cos
. Por tanto
, por lo que
sen
sen
arc tg
cos
sen
arg
arg
arg
Para calcular arg

arg arg Arg
, por
arg
arg
supuestos conocidos arg y arg .
Solucin. Sabemos que arg

Tenemos las siguientes posibilidades:
arg
arg Arg ; adems
Ejercicio resuelto 30 Calcula arg y arg
. Por tanto
arc tg
c) arg
cos
Arg
arc tg
arg
c)
arg
arg
arg
arg
arg arg arg

arg arg arg
arg arg
arg arg arg
se procede de forma anloga teniendo en cuenta ahora que

y que
arg arg
.
Prof. Javier Prez
83

a) Tiene argumento principal igual a
. Como
si, y slo si,
deducimos que arg
con
tales que
b) Tiene argumento principal igual a

Solucin. Pongamos
. Como
deducimos que arg

cuando est en la semicircunferencia de centro
y
radio que est contenida en el semiplano inferior. Tambin Tambin deducimos que
arg cuando est en la semicircunferencia de centro
y radio
que
est contenida en el semiplano superior.
Ejercicio resuelto 32 Resuelve la ecuacin cuadrtica
nmeros complejos conocidos y
.
donde
, son
Solucin. Tenemos que
Las dos soluciones obtenidas suelen expresarse en la forma
Observa que hemos seguido el mismo procedimiento que en el caso real1 . Debes entender
bien la igualdad
(3.12)
Aqu es un nmero
(en particular, puede ser real),
es su
complejo
raz cuadrada principal y

es la otra raz cuadrada (todo nmero complejo
Prof. Javier Prez

84
tiene dos races cuadradas: la principal y su opuesta). Aqu no hay positivos ni negativos,
ni nada parecido estamos trabajando con nmeros complejos! Comento esto para volver
a insistir en que los smbolos y tienen un carcter puramente algebraico: no indican
positivo y negativo.
En general, para resolver ecuaciones con nmeros complejos no es buena estrategia separar la ecuacin en su parte real y su parte imaginaria y resolver stas por separado, sino
que debes trabajar con la variable compleja . No olvides que con los nmeros complejos puedes hacer las mismas operaciones que con los nmeros reales y algunas ms que
no siempre puedes hacer con los nmeros reales, como extraer races y otras que pronto
estudiaremos.
Ejercicio resuelto 33 Calcula las soluciones de la ecuacin
Solucin. Poniendo
son
, la ecuacin queda
, cuyas soluciones
cos
sen
Las soluciones de la ecuacin dada son las races y

arc tg . Usando que cos
arg arc tg y arg
y sen
cos , obtenemos:
arc tg
cos
sen
arc tg
sen
. Tenemos que
sen
arc tg
cos
arc tg
Observa que las soluciones son nmeros complejos pero no son complejos conjugados.
La ecuacin dada tiene coeficientes complejos.
Ejercicio resuelto 34 Calcula las soluciones de las ecuaciones:
a)
Sugerencia. El nmero
b)
es raz de la ecuacin del apartado a).
Solucin. Haremos el apartado a). Para ello usaremos un resultado, que se supone que
debes conocer, segn el cual si un polinomio se anula para un valor , ,
entonces es divisible por , es decir donde es un polinomio
de un grado menor que .
1 Antes, en la enseanza media se resolva la ecuacin
donde
son nmeros reales, igual
que lo hemos hecho aqu. He comprobado que ahora los estudiantes llegan a la Universidad sin saberla resolver.
Prof. Javier Prez

85
Como la ecuacin dada es polinmica con coeficientes reales y nos dicen que
es raz, tambin es raz . Por tanto, el polinomio dado debe de ser divisible por
. Haciendo la divisin, obtenemos que
Lo que queda ya es inmediato.

Ejercicio resuelto 35 Demuestra la llamada igualdad del paralelogramo:
(3.13)
y explica su significado geomtrico.

Solucin. Basta realizar las operaciones indicadas. Tenemos que:
Re
(3.14)
Re
(3.15)
Sumando estas igualdades se obtiene la igualdad del enunciado. Su significado geomtrico es que la suma de los cuadrados de las longitudes de las diagonales de un paralelogramo es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de sus lados.
Figura 3.6. Igualdad del paralelogramo
Ejercicio resuelto 36 Dados dos nmeros complejos y , calcula el mnimo valor para

de la cantidad

Sugerencia: La igualdad del paralelogramo puede ser til.
Solucin. La sugerencia y un poco de intuicin deben ser suficientes para hacer este
ejercicio. La intuicin lo que dice es que el punto que buscamos debe ser la el punto
medio del segmento de extremos y , es decir el punto
. Ahora debemos
relacionar la cantidad que nos dan con . Usando la igualdad del paralelogramo
(3.13) con sustituido por y por y escribindola de derecha izquierda,
tenemos que
Prof. Javier Prez

86
de donde
Deducimos que
y slo si,
para todo
y la igualdad se da si,
Ejercicio resuelto 37 Prueba las desigualdades:

a)
b)
donde son nmeros complejos no nulos. Estudia tambin cundo se da la igualdad

en cada una de dichas desigualdades.
Sugerencia. Una estrategia bsica para probar desigualdades entre mdulos de nmeros
complejos consiste en elevar al cuadrado ambos miembros de la desigualdad.
Solucin. Siguiendo la sugerencia, es muy fcil hacer el apartado a). Haremos el apartado
b). Siguiendo la sugerencia, elevamos al cuadrado y comprobamos que la diferencia es
positiva.
Re
Re
Re
Re
Re
Re
Re
Re
Porque Re . La igualdad se da si, y slo si, o Re lo

que equivale a que
que equivale a que y estn en una misma semirrecta
a partir del origen, o sea, que tengan los mismos argumentos.
Ejercicio resuelto 38 Expresa en forma binmica los nmeros
Solucin. Naturalmente, se trata de aplicar la frmula de De Moivre y para ello todo lo

que hay que hacer es expresar los nmeros en su forma polar. Consideremos el nmero
Prof. Javier Prez

. Tenemos que
arg
Por tanto
87
arg
arc tg
cos
(cociente de los mdulos) y un argumento de es
arc tg
sen
Ejercicio resuelto 39 Haciendo uso de la frmula de De Moivre prueba que:

a) sen
sen
sen .
cos
b) cos
cos
sen sen
c) sen
sen .
Solucin. La frmula de De Moivre es una herramienta excelente para obtener identidades trigonomtricas. Lo nico que hay que hacer es usar la igualdad
cos
sen
cos
sen
Desarrollando la potencia del lado izquierdo por medio del binomio de Newton y agrupar
la parte real, que ser igual a cos y la parte imaginaria, que ser igual a sen .
Por ejemplo, para se obtiene inmediatamente que cos cos sen y
sen sen cos . Haciendo obtenemos
cos
cos sen cos sen sen
cos
sen
Igualando partes imaginarias, resulta:

sen
cos sen sen
sen
sen sen
sen sen
Esta es la igualdad a). Las otras dos igualdades b) y c) se obtiene de forma parecida.
Ejercicio resuelto 40 Sean , , y cos
, calcula el valor de las expresiones:
b)
a)
sen
. Dado un nmero entero,
.
.
Solucin. Necesitamos la expresin de la suma de una progresin geomtrica. Sean un

nmero complejo distinto de 1 y . Pongamos .
Tenemos que
Prof. Javier Prez

88
Y deducimos que
(3.16)
La suma en a) es una progresin geomtrica de razn . Debemos distinguir el caso en

que , lo que ocurre cuando es un mltiplo de , en cuyo caso la suma en a) es
igual a . En los dems casos, tenemos que
En particular, haciendo , deducimos que la suma de las races n-simas de la unidad

es igual a 0. El apartado b) se hace de forma parecida.
Ejercicio resuelto 41 Sea un nmero complejo de mdulo 1. Expresa los nmeros
y en forma polar.
Solucin. Sea cos
Con lo que y
sen con arg. Pongamos

. Tenemos que
sen
cos
sen
(3.17)
Deducimos que sen . Supondremos en lo que sigue que . Observa

que es producto de 3 nmeros: el nmero , cuyo argumento principal es
,
el nmero , cuyo argumento principal es y el nmero sen cuyo argumento
principal es cuando sen , y cuando sen . Un argumento de
ser argsen . Observa que
y . Distinguiremos dos
casos:
arg
sen
sen
sen
sen
sen
cos
arg
sen
cos
Fjate en que si en (3.17) hacemos el producto y distinguimos los casos sen

y sen , obtenemos las mismas expresiones para .
igualdades
a)
b)
cos
sen
un nmero real que no es mltiplo entero de
cos
sen
cos
sen
cos
sen
sen
sen
sen
. Prueba las
sen
Prof. Javier Prez

89
Solucin. Si llamamos
a la primera suma y
haciendo uso de la frmula de De Moivre.
a la segunda, podemos calcular
Solucin. Pongamos
porque .
cos
cos
sen ;
sen
. Tenemos que
(por (3.17))
Teniendo en cuenta que cos
de mdulo 1 y que cos

igualdad (3.17) para obtener que:
sen
sen es un nmero complejo
sen , podemos usar la
sen
Deducimos que
sen
cos
sen
sen
sen
sen
Igualando partes real e imaginaria, se obtienen las dos igualdades del enunciado.
Ejercicio resuelto 43 Dados dos nmeros complejos distintos

el nmero
es real si, y slo si, est en la recta que pasa por
real negativo si, y slo si, est en el segmento que une

Solucin. Sea
, justifica que para
y por ; y es
con .
. Tenemos que
La recta que pasa por y tiene la ecuacin paramtrica

, con ,

por lo que la igualdad anterior nos dice que
es real si, y slo si, est en dicha

recta.
Si
, la igualdad anterior puede escribirse, cambiando por , en la forma
Lo que nos dice que es de la forma
con
son justamente los puntos del segmento que une

Ejercicio resuelto 44
a) Sea
un tringulo equiltero si, y slo si,
con
pero esos
(excluidos los extremos).
. Prueba que , , son vrtices de
b) Deduce de lo anterior que si el baricentro y el circuncentro de un tringulo coinciden, dicho tringulo debe ser equiltero.
Solucin. a) Si , , son vrtices de un tringulo equiltero, entonces cada uno
debe estar girado un ngulo de radianes respecto de otro. Sabemos que multiplicar
Prof. Javier Prez

90
por un complejo, , de mdulo 1 es un giro de amplitud igual a arg. Definamos

cos
sen . Los tres vrtices los podemos escribir como , , y, por
tanto:
Supongamos ahora que
, y que
. Para probar que dichos

nmeros son vrtices de un tringulo equiltero, lo que vamos a hacer es comprobar que
son las races cbicas de un nmero complejo. Es decir, se trata de probar que hay un
nmero tal que , y son las races de la ecuacin polinmica . Para
esto es necesario y suficiente que el producto puede escribirse
en la forma . Tenemos:
Poniendo , lo que hay que probar es que . Todava

no hemos usado la hiptesis de que
. Vamos a usarla ahora para

intentar sacar factor comn en la suma la expresin .
Tenemos que:

Pues
El apartado b) se deduce fcilmente de a) siempre que sepas lo que es el baricentro y el

circuncentro de un tringulo.
Ejercicio resuelto 45 Si arg arg
, y viene dada por

Im .
, prueba que el rea del tringulo de vrtices
Solucin. El rea de todo tringulo es la mitad de la base por la altura. En la figura

(3.7) se ha tomado como base el vector con longitud y la altura es . Observa que
sen
. Por tanto
rea
sen
Esto ya deberas saberlo: el rea de cualquier tringulo es igual a la mitad del producto
de las longitudes de dos lados por el seno del ngulo que forman. Pongamos
,
. Como
arg y arg, tenemos que
rea
sen
sen cos cos sen
Im
Prof. Javier Prez

Funciones elementales complejas
91
Figura 3.7. rea de un tringulo
3.4. Funciones elementales complejas

Las funciones complejas no son ms que las funciones definidas en subconjuntos de
con valores en , cuando en consideramos su estructura compleja. Dado un conjunto
, a toda funcin compleja
se le asocian dos funciones reales: la funcin
Re parte real de y la funcin Im parte imaginaria de definidas para todo

por:
Naturalmente,
Re
Im
3.4.1. La funcin exponencial

Definimos2 la exponencial compleja de un nmero
e
exp
Observa que
e cos
como
sen
Im Arge
eRe
(3.18)
(3.19)
En particular, obtenemos la llamada frmula de Euler:

e
cos
sen
para todo
(3.20)
que establece una relacin entre la exponencial compleja y las funciones trigonomtricas. De
la frmula de Euler se deducen fcilmente las llamadas ecuaciones de Euler:
cos
2 Ms
sen
(3.21)
adelante veremos la justificacin de esta definicin.
Prof. Javier Prez

Logaritmos complejos
92
La exponencial compleja tiene la propiedad fundamental de transformar sumas en productos. Se prueba fcilmente, haciendo uso de la definicin (3.18 y de las igualdades (2.4) y (2.5)
que
e
para todos
e e
(3.22)
Esta propiedad, junto con las ecuaciones de Euler (3.21), hacen que la exponencial compleja
sea la herramienta ms usada para trabajar con las funciones seno y coseno. Por ejemplo, de
la frmula de Euler (3.20) y de la igualdad anterior, se deduce enseguida la frmula de De
Moivre.
cos
sen
sen
cos
(3.23)
Igualmente, de las igualdades

cos
sen
cos
e e
sen cos
sen
se deducen en seguida, haciendo el producto indicado e igualando partes real e imaginaria, las
igualdades (2.4) y (2.5).
Otras identidades trigonomtricas se obtienen tambin muy fcilmente. Por ejemplo, para
expresar un producto de senos o cosenos como una suma de senos o de cosenos se puede hacer
lo que sigue.
e
cos
(3.24)
Igualando partes real e imaginaria, deducimos que:
sen
sen
cos
De la igualdad (3.22), se deduce que para todo
cos
cos
cos
cos
sen
y todo
(3.25)
(3.26)
es
Lo que, en particular, nos dice que exp exp , o sea, la exponencial compleja es
una funcin peridica con perodo . Naturalmente, esto supone una gran diferencia con la
exponencial real que es una funcin inyectiva.
La funcin exponencial es particularmente til para representar los nmeros complejos
de mdulo 1, es decir los nmeros complejos de la forma cos
sen ( ). Recuerda
que multiplicar por un nmero complejo de mdulo 1 representa un giro cuya amplitud es el
argumento de dicho nmero. Fjate que el complejo conjugado de e es e .
Una exponencial real es siempre positiva. Para la exponencial compleja no tiene sentido
hablar de positiva, todo lo que podemos decir es que la exponencial compleja no se anula
nunca pues e
eRe .
3.4.2. Logaritmos complejos

El comportamiento peridico de la exponencial compleja se va a traducir, como vamos a
ver enseguida, en que la ecuacin e , donde es un nmero complejo no cero, va a tener
infinitas soluciones . Como
e
eRe cos Im
sen Im
Prof. Javier Prez

Logaritmos complejos
Para que e
93
es necesario y suficiente que:
Re
1. e
, esto es, e
real positivo ).
, es decir, Re
log
(logaritmo natural del nmero
2. Arg e Arg . Como Im Arge , esta igualdad equivale a Im Arg ; y

esto se cumple si, y slo si Im arg , con .
Hemos probado que
arg
log
Por tanto, existen infinitos nmeros complejos que satisfacen la ecuacin e . Cualquiera
de ellos se llama un logaritmo de . El conjunto de todos ellos lo representaremos por Log .
Log
arg
log
Todos los logaritmos de estn situados en una misma recta vertical de abscisa log , y a
partir de uno cualquiera de ellos podemos situar todos los dems, desplazndolo hacia arriba o
hacia abajo una distancia igual a un mltiplo entero de . De entre todos los logaritmos de
elegimos uno, llamado logaritmo principal, definido por
log
log
arg
para todo
Cuando es un nmero real positivo, , el logaritmo principal que acabamos de definir

coincide con el logaritmo real de . Es decir, acabamos de extender la funcin logaritmo real
de a . Observa que cualquier otro logaritmo de es de la forma log
para algn
entero . Adems, de todos los logaritmos de , el logaritmo principal es el nico cuya parte
imaginaria est en el intervalo
.
Es importante que observes que la igualdad
log
log
log
que es vlida para los logaritmos de los nmeros reales positivos, no es siempre cierta para
nmeros complejos. Por ejemplo:
log e
log e
log e
log e
log e
Lo que est claro es que el nmero log log Log , es decir, log
logaritmo de pero no tiene por qu ser el logaritmo principal de .
log es un
Observacin. Muchos libros usan la notacin Log para representar el logaritmo principal de
y log para representar el conjunto de todos los logaritmos de . De esta forma consiguen que
la funcin log, que era conocida para reales positivos, ya no pueda usarse ms, porque ahora
log ya no ser 0 sino el conjunto
; y lo que antes escribamos log ahora
tendremos que escribirlo Log . Es decir, no se gana nada y se pierde todo. Es lo que yo digo,
para qu hacer las cosas bien pudiendo hacerlas mal?
Prof. Javier Prez

Potencias complejas
94
3.4.3. Potencias complejas

Recuerda que dados dos nmeros reales
y
, la potencia de base y exponente
se define como
e log . Ahora, dados
, con , sabemos que hay infinitos
logaritmos de , todos ellos de la forma log
, con . Por ello, cualquier nmero
log
complejo de la forma e
donde , es una potencia de base y exponente .
Representamos por
el conjunto de todas ellas.
e log
Se destaca una:
log
que se llama valor principal de la potencia de base

donde , el nmero

exp
log
exp
log
arg
es el valor principal de la raz n-sima de
y exponente . Observa que si
cos
arg
que antes hemos notado por
sen
arg
102. Expresa los 8 nmeros
en la forma e .
103. Calcula el mdulo y los argumentos principales de los nmeros
donde
104. Calcula log y Log cuando es uno de los nmeros siguientes
log
105. Calcula log
106. Calcula log log y log

107. Calcula
y log
explog
108. Estudia, para y , las igualdades:

a) loge
log
log
log
log
Prof. Javier Prez

95
109. Prueba que la funcin logaritmo principal establece una biyeccin entre los conjuntos

o y
Im
.
110. Estudia condiciones para que
111. Con una interpretacin adecuada de la suma justifica que:

a) Arg
Arg
Arg
b) Log
Log
Log
112. Estudia, interpretndolas convenientemente cuando sea necesario, las siguientes igualdades:
Log
a) Log
Log
b) log
c) log
113. Indica el error en los razonamientos siguientes:

Log y, por consiguiente, Log
Log .
; por tanto
log
Log
114. Explica con detalle dnde est el error en las igualdades siguientes:

Ejercicio resuelto 46 Estudia, para y , las igualdades:
a) log e
explog
log
log
log
log
Solucin. a) Es evidente que es un logaritmo de e y ser el logaritmo principal si, y

slo si,
Im
. En consecuencia:
log e
Im
b) Los logaritmos de se definen como los nmeros cuya exponencial es , luego, en

particular, explog cualquiera sea .
c)
log
log
log
arg
log
arg
log
arg
La igualdad en c) se verifica siempre.

d)
log
log
log
log
arg
arg
log
arg
La igualdad en d) equivale a que arg arg . Como arg es un argumento de
, para que sea el argumento principal deber ser

arg
.
Prof. Javier Prez

96
Ejercicio resuelto 47 Estudia condiciones para que
exp log
exp
log
Por otra parte

exp log
Donde
exp
loge
log
exp
log
exp
log
es un entero que hay que elegir por la condicin de que
Im log
Concluimos que si
, lo que ocurre solamente cuando
Im log
,
entonces la igualdad del enunciado se cumple para todo . En otro caso, la igualdad del
enunciado se cumple solamente cuando es un nmero entero.
Ejercicio resuelto 48 Con una interpretacin adecuada de la suma justifica que:
a) Arg
Arg
Arg
b) Log
Log
Log
Solucin. La forma razonable de interpretar la igualdad Arg Arg Arg,

es que sumando cada uno de los elementos de Arg con cada uno de los elementos
de Arg obtenemos todos los elementos de Arg . Que efectivamente esto es as
es fcil de probar. Sean Arg y Arg. Entonces, sabemos que es
un argumento de , esto es
Arg . Luego hemos probado la inclusin
Arg Arg
Arg . Recprocamente, sea Arg . Elijamos cualquier
elemento Arg y pongamos . Entonces es un argumento de

, esto
es, Arg; luego
Arg Arg Arg.
Arg
Arg. Lo que prueba la otra inclusin
Anlogamente, La forma razonable de interpretar la igualdad Log

Log
Log, es que sumando cada uno de los elementos de Log con cada uno de los
elementos de Log obtenemos todos los elementos de Log . Teniendo en cuenta
Arg , la igualdad b) se deduce de a).
que Log log
Observacin. Quien haya estudiado el concepto de grupo cociente, puede interpretar la
suma Arg Arg en el grupo cociente del grupo aditivo de los nmeros reales
respecto del subgrupo de los mltiplos enteros de , esto es, el grupo
. Si
es un complejo no nulo, se tiene que Arg
y, por definicin de suma en un grupo
cociente, tenemos que Arg Arg es la clase que contiene a arg arg y,
como arg arg Arg , obtenemos que Arg Arg Arg.
Ejercicio resuelto 49 Indica el error en los razonamientos siguientes:
Log
Log y, por consiguiente, Log
Log .
; por tanto
Solucin. De la igualdad Log Log Log, probada en el ejercicio anterior,

se deduce que Log Log Log . Es decir, que sumando de todas las formas
posibles dos logaritmos de obtenemos todos los logaritmos de . Pero eso es muy
distinto a sumar cada logaritmo de consigo mismo. Es decir, el conjunto Log es
solamente una parte del conjunto Log Log .
Prof. Javier Prez

Aplicaciones de los nmeros complejos
97
3.5. Aplicaciones de los nmeros complejos

Como ya hemos dicho anteriormente, la exponencial compleja es la herramienta ms til
para trabajar con funciones sinusoidales, esto es, las funciones seno y coseno. Muchsimos
procesos naturales, entre los que destacan por su importancia y universalidad los movimientos
oscilatorios y ondulatorios, se describen adecuadamente por medio de funciones sinusoidales.
Eso explica la presencia de la exponencial compleja y de los nmeros complejos en teoras que,
a primera vista, nada tienen que ver con ellos. Veamos algunos ejemplos.
3.5.1. Movimiento armnico simple

Un nmero complejo es un vector del plano
que, escrito en forma polar, tiene asociado un
ngulo y por eso, los nmeros complejos son
muy apropiados para representar giros y movimientos circulares. Consideremos un mvil que
recorre una circunferencia centrada en el origen
y de radio con una velocidad angular constante . Supongamos que su posicin inicial
para
viene dada por
cos sen .
La posicin de dicho mvil en el tiempo es
cos
sen
Usando nmeros complejos, podemos escribir

Figura 3.8. Movimiento circular
cos
sen
Que se expresa mejor con la exponencial compleja:

cos
sen
ee
Recuerda que multiplicar por e es un giro de amplitud . La igualdad

ee
nos dice que la posicin del mvil en el tiempo se obtiene girando el vector que representa su
posicin inicial
e un giro de amplitud .
La proyeccin sobre el eje de abscisas del vector es la primera componente de dicho
vector:

Re
cos
(3.27)
Interpretamos como la distancia al origen en el instante de un mvil que se desplaza
sobre el eje de abscisas y cuya posicin en el tiempo viene dada por la igualdad (3.27).
Observa que dicho mvil recorre el segmento
con un movimiento que se caracteriza
porque se repite a intervalos regulares de tiempo, pues definiendo
, se tiene que:
cos
cos
cos
Dicho movimiento se llama movimiento armnico simple. Naturalmente, la proyeccin sobre el

eje de ordenadas del vector tambin describe un movimiento armnico simple de ecuacin
Im
sen
(3.28)
Prof. Javier Prez
Movimiento armnico simple
98
Las ecuaciones (3.27) y (3.28) representan un mismo tipo de movimiento pues un seno no es
ms que un coseno retrasado en , como se sigue de la igualdad cos sen .
En el movimiento armnico simple
cos el nmero se llama amplitud,
el nmero se llama fase, siendo la fase inicial; es la frecuencia angular que se
mide en radianes por segundo. El nmero
es el periodo, que es el tiempo, medido

en segundos, que el mvil tarda en completar un ciclo. El nmero
es la frecuencia,
que es el nmero de ciclos recorridos en un segundo. La unidad de la frecuencia es el ciclo por
segundo que se llama herzio.
La representacin compleja proporciona una visualizacin grfica del movimiento que es
muy til para el estudio de la composicin de movimientos armnicos simples. Consideremos
dos movimientos armnicos simples de igual frecuencia dados por
cos
cos
Queremos estudiar el movimiento dado por . La representacin compleja

de los movimientos permite dar una respuesta sin necesidad de hacer clculos. Pongamos
Re
Re
Re
Re
Claramente, Re . Como los vectores y giran

con igual velocidad angular, , el vector suma tambin gira con la misma
velocidad angular (el paralelogramo de lados y gira todo l con velocidad angular
). Deducimos que Re es la ecuacin de un movimiento armnico simple de
frecuencia angular , amplitud igual al mdulo de (que debe ser constante) y fase igual al
argumento del nmero complejo . El mdulo de una suma lo hemos calculado en (3.14).
En nuestro caso es

Re
cos
Figura 3.9. Composicin de movimientos armnicos
Prof. Javier Prez

Circuitos elctricos
99
Como la frecuencia angular debe ser , la fase ser

es el argumento del nmero complejo

cos
donde es la fase inicial, que
cos
sen
sen
que ya debes saber calcular.
3.5.2. Circuitos elctricos

En el anlisis de circuitos elctricos los nmeros complejos, con el nombre de fasores,

fueron introducidos en 1863 por el matemtico e ingeniero Charles Proteus Steinmetz

(1865-1923). Un fasor es un nmero complejo
que representa la amplitud y fase inicial
de una sinusoide. Los fasores proporcionan
una herramienta til para estudiar circuitos

elctricos cuyo voltaje es de tipo sinusoidal

cos
. Aqu
es
Figura 3.10. Circuito RLC
la amplitud o mximo valor del voltaje, y
la fase inicial. Podemos asociar a un
fasor que representamos y es el nmero
complejo e . De esta forma podemos escribir Re e con lo que separamos

la informacin de frecuencia y de fase. Observa que, conocida la frecuencia, la sinusoide queda
determinada de forma nica por su fasor asociado.
La derivada de una sinusoide es otra sinusoide. El fasor que representa a la derivada se
expresa muy fcilmente mediante el fasor que representa a la sinusoide.
d
d
sen
cos
Re
Deducimos que el fasor que representa a es . Observa que

e
,
por lo que el fasor que corresponde a la derivada de una sinusoide va adelantado grados
respecto a la sinusoide.
De la misma forma, el fasor que representa a la primitiva de la sinusoide es

retrasado grados respecto a la sinusoide.
y va
Supongamos que en el circuito de la figura (3.10) se tiene que la intensidad de la corriente

viene dada por una sinusoide (lo cual se sabe que es as cuando la fuerza electromotriz aplicada
es sinusoidal). Pongamos cos
y sea su fasor asociado. Expresemos la
cada de potencial en cada uno de los elementos que forman el circuito mediante los fasores de
la corriente y el voltaje. Se trata de un circuito RLC que consta de una resistencia de ohmios,
un condensador de capacitancia y un inductor, con inductancia .
La diferencia de potencial en los extremos de la resistencia viene dada por
cos
Prof. Javier Prez

Circuitos elctricos
100
La relacin entre los fasores respectivos es
Como
se tiene que el voltaje a travs de una resistencia est en fase con la corriente.
Es sabido que una corriente variable en un inductor produce un campo magntico que da
lugar a una fuerza electromotriz inducida que se opone a la fuerza electromotriz aplicada, lo
que origina una cada de potencial dada por
d
d
Deducimos que la relacin entre los correspondientes fasores es
y por tanto el voltaje a travs de un inductor va adelantado
grados respecto a la corriente.
Llamando a la carga que almacena el condensador en el tiempo , se sabe que la

diferencia de potencial entre los extremos del condensador viene dada por la igualdad
Y deducimos que la relacin entre los correspondientes fasores es
y por tanto el voltaje a travs de un inductor va retrasado
grados respecto a la corriente.
La suma de las diferencias de potencial a travs de los distintos elementos del circuito debe
ser igual al voltaje aplicado. En trminos de los fasores asociados, esto quiere decir que:
(3.29)
El nmero complejo
se llama impedancia. La impedancia depende de la frecuencia de la fuerza electromotriz aplicada y de las caractersticas del circuito. Cuando se conocen la impedancia y el voltaje, podemos
calcular el fasor de la corriente por la igualdad
y la corriente en el circuito viene dada por

Tenemos que
Prof. Javier Prez

Procesamiento digital de seales
El nmero
101
se llama reactancia. El valor de la frecuencia para el que la reactancia
se anula viene dado por
y se llama frecuencia de resonancia. Es el valor de la
frecuencia para el cual el valor de es mximo.
3.5.3. Procesamiento digital de seales

Como sin duda sabes, los formatos digitales ms frecuentes de audio e imagen son, respectivamente, MP3 y JPG. Cuesta trabajo imaginar cmo sera Internet sin estos formatos. Lo
que quizs no sepas es que la codificacin MP3 y la JPG se llevan a cabo con algoritmos que
usan nmeros complejos. El hecho, por extrao que pueda parecer, es que las principales herramientas para trabajar con todo tipo de seales (audio, vdeo, voz, imagen,. . . ) son complejas.
La transformada Z, la Transformada de Fourier en Tiempo Discreto, la Transformada Discreta
de Fourier, la Funcin de Transferencia, los modelos de polos y ceros, la Transformada de
Laplace y otras muchas herramientas bsicas para el tratamiento de seales, son todas ellas
transformaciones que usan nmeros complejos. Todava ms, las propias seales se caracterizan por su espectro que es un conjunto de nmeros complejos! Si te sientes atrado por el
apasionante mundo del tratamiento digital de seales, todo lo que sepas de nmeros complejos
te ser til en tu trabajo.
Como lectura adicional te recomiendo el captulo 24 del libro de Michael Spivak [16].
Prof. Javier Prez

Captulo
Funciones Continuas y lmite funcional

En matemticas, la evidencia es enemiga de la correccin.
Bertrand Russell
4.1. Introduccin
En esta leccin vamos a estudiar con algn detalle un concepto terico importante que es el
de continuidad. Para motivar la definicin que vamos a dar de continuidad, consideremos una
ley fsica de la forma
, que relaciona los valores de una variable independiente
(podemos pensar que es el volumen de un gas) con otra variable dependiente (podemos
pensar que es la presin). Si queremos usar dicha ley, hemos de medir un valor de la variable
, y es inevitable que al hacerlo cometamos algn error el cual, naturalmente, influye en el
correspondiente valor de , que ya no ser exactamente igual a
. Surge as la
pregunta natural: de qu forma el error en la medida de afecta al valor resultante de ? Es
claro que si para valores de muy prximos a obtengo valores de muy diferentes entre
s, la ley que relaciona con no tendr ninguna utilidad prctica.
Puesto que los errores de medida son inevitables, no es razonable tratar de obtener el
verdadero valor . Lo que s puede hacerse es fijar una cota de error admisible para (la
cual depender de cada situacin concreta), llamemos a dicha cota (
), y tratar de
obtener otra cota de error (
), de tal forma que siempre que midamos con un
error menor que tengamos la seguridad de que el valor resultante para se diferencia de
en menos que . Esto es,

siempre que
. Cuando esto
efectivamente pueda hacerse para cualquier cota de error
decimos que la ley es
continua en .
Observa que cabe esperar que la cota de error dependa del fijado en cada caso. Intuitivamente, cuanto ms pequeo sea el error permitido en los datos finales, tanto mejor tendremos
102
Continuidad
103
que medir la variable independiente. En general, la precisin con la que debemos medir
para obtener un error final menor que , depende no solamente del valor fijado de sino tambin
del valor de . Esto es fcil de entender, no es lo mismo medir un volumen de varios metros
cbicos que otro de unos pocos milmetros cbicos, la precisin de nuestra medida debe ser
mejor en este ltimo caso.
Las ideas anteriores conducen, de forma natural, a la definicin matemtica de continuidad.
En todo lo que sigue, la letra
representar un conjunto no vaco de nmeros reales. En
la prctica ser siempre un intervalo o una unin de intervalos. Recuerda que la notacin
quiere decir que es una funcin real cuyo dominio es . Es muy importante
advertir que no tiene por qu coincidir con el dominio natural de la funcin. Esto es as
porque con frecuencia estamos interesados en estudiar propiedades de una funcin en una parte
de su dominio natural. Adems, la continuidad de depende tanto de la regla que la define
como del conjunto en donde estamos trabajando. Enseguida pondremos ejemplos para aclarar
esto.
4.2. Continuidad
4.1 Definicin (Continuidad en un punto). Una funcin
se dice que es continua
en un punto si, para cada nmero
, se puede encontrar un nmero
(que,
en general, depender de y de ) tal que para todo con
se verifica que

.
La definicin anterior suele escribirse, con abuso del formalismo lgico, de la siguiente
forma:
(4.1)
Comentarios a la definicin. Observa que en esta definicin el conjunto tiene mucho protagonismo: slo se consideran los valores de en , lo que le pueda pasar a fuera de no
nos interesa. El siguiente ejemplo es ilustrativo.
la funcin de Dirichlet dada por si , si .

a) Sea
Es la funcin que vale en los puntos racionales y en los irracionales. Esta funcin no es
continua en ningn punto. La razn es que en todo intervalo abierto, por pequeo que sea,
siempre hay nmeros racionales e irracionales. Por eso, la funcin oscila constantemente
entre y .
b) Las funciones
dada por y dada por
son continuas (son funciones constantes!) en todo punto de sus respectivos dominios de
definicin.
Debes tener claro que para poder hablar de la continuidad o de la no continuidad de una funcin
en un punto, la funcin debe estar definida en dicho punto. La condicin (4.1) exige que el
nmero est definido. Si no se conoce el valor de en no puede comprobarse si dicha
condicin se verifica o no y, por ello, no tiene sentido considerar la continuidad de esa funcin
en dicho punto. Insisto en esta evidencia porque en muchos textos te vas a encontrar ejercicios
del siguiente estilo:
Prof. Javier Prez

Propiedades bsicas de las funciones continuas
a) Estudiar la continuidad de la funcin
104
b) Estudiar la continuidad de la funcin
c) Estudiar la continuidad de la funcin
en
en
sen
en
Respuesta: Las funciones , y no estn definidas en , por tanto no tiene sentido estudiar su
continuidad en . Para poder estudiar la continuidad en de estas funciones, primero hay que
definirlas en . Por ejemplo, podemos definir , , . Ahora la respuesta
es: no es continua en , no es continua en pero es continua por la derecha en , y es
continua en .
4.2 Definicin (Continuidad en un conjunto). Se dice que
, si es continua en todo punto de .
es continua en un conjunto
No suele ser tarea fcil demostrar que una funcin dada es continua. Generalmente, lo
que se hace es descomponer la funcin que queremos estudiar en otras ms sencillas cuya
continuidad ya es conocida previamente. Es por ello interesante saber qu tipo de operaciones
realizadas con funciones continuas conducen a nuevas funciones continuas.
4.2.1. Propiedades bsicas de las funciones continuas

4.3 Teorema. Sean
funciones reales definidas en
. Se verifica que:
a) Las funciones
y
son continuas en todo punto de en el que las dos funciones
y sean continuas. En particular, las funciones suma y producto de funciones continuas
son funciones continuas.
b) Si
para todo , la funcin
es continua en todo punto de
en el que
sea
continua. En consecuencia, la funcin cociente de dos funciones continuas cuyo denominador no se anula nunca es una funcin continua.
Demostracin. a) Sea un punto de en el que y son continuas. Debemos probar
que
y
son continuas en . Escribamos nuestras hiptesis:
(4.2)
(4.3)
Naturalmente,
y dependen del valor de y . Debemos relacionar los nmeros

y con y
.
Para la suma la cosa es muy sencilla.
(4.4)
Prof. Javier Prez

Propiedades bsicas de las funciones continuas
105
Dado
, hagamos en (4.2)
y en (4.3)
y sean y .
Pongamos mn . Entonces, como consecuencia de las desigualdades (4.4), (4.2) y

(4.3), se deduce que

, siempre que y
.
Para el producto hay que pensar un poquito ms.
(4.5)
La cantidad puede controlarse fcilmente usando (4.2). Dado

,
hagamos en (4.2) (la precaucin de dividir por
es porque pudiera
ocurrir que ), y sea . Tenemos que
(4.6)
Pongamos

y sea
. Definamos
, hagamos en (4.3)
mn . Teniendo ahora en cuenta las desigualdades (4.5) y (4.6), deducimos que
La demostracin del apartado b) se hace de forma parecida.

El teorema anterior es muy til pero con frecuencia no se entiende bien lo que dice o
se interpreta mal. Lo que dice es que la suma, producto y cociente de funciones continuas
(siempre que no dividamos por 0) tambin es continua. De aqu puedes deducir fcilmente
algunas consecuencias.
4.4 Corolario. a) Si la suma de dos funciones es continua y una de ellas es continua, la otra
funcin tambin es continua.
b) La suma de una funcin continua y otra discontinua es una funcin discontinua.
c) Si el producto de dos funciones es continuo y una de ellas es continua y no se anula, la otra
funcin es continua.
d) El producto de una funcin continua y que no se anula por otra discontinua es una funcin
discontinua.
Hasta aqu todo bien. El problema es cuando tenemos que estudiar la continuidad de la
suma o el producto de dos funciones discontinuas. En esta situacin el teorema anterior no nos
dice nada. Peor an; no puede haber ningn teorema que diga lo que pasa en este caso. La
razn es que puede pasar cualquier cosa. La suma o el producto de dos funciones discontinuas
puede ser unas veces continua y otras veces discontinua. Se trata de un problema que hay que
estudiar en cada caso concreto y que depende de cmo sean las funciones que sumamos o
multiplicamos.
Prof. Javier Prez

Propiedades locales
106
Por ejemplo, sea

la funcin de Dirichlet que, como sabemos, es discontinua en todo
punto. Sea una funcin continua cualquiera; por ejemplo, la identidad para todo
. Las funciones
y son discontinuas en todo punto pero su suma es la funcin
que es continua. Por otra parte, el cuadrado de , esto es la funcin

, es la funcin constante igual a 1 y, por tanto, es continua.
Teniendo en cuenta que las funciones polinmicas son sumas de productos de funciones
constantes por potencias de la funcin identidad, deducimos el siguiente corolario.
4.5 Corolario. Toda funcin racional es continua en su dominio natural de definicin.
De hecho, todas las funciones elementales que conoces son continuas en sus dominios
naturales de definicin. Esto no lo podemos probar todava pero lo aceptaremos y lo usaremos
cuando sea preciso; por ejemplo, para hacer ejercicios.
Adems de sumar y multiplicar funciones, tambin sabemos componerlas. Veamos cmo
se comporta la continuidad respecto de la composicin de funciones.
4.6 Teorema (Continuidad de una funcin compuesta). Sean
y
funciones tales que

. Supongamos que es continua en un punto y que es
continua en el punto . Entonces la funcin compuesta
es continua en el
punto . En particular, si es continua en , entonces es continua en todo punto de
en el que sea continua. Ms en particular, la composicin de funciones continuas es una
funcin continua.
Demostracin. Dado
, por la continuidad de
en , existe
tal que para todo
con
se tiene que
. Ahora, por la continuidad de
en , existe
tal que para todo
con
se tiene que
.
Deducimos as que
para todo con
. Es decir, la
funcin compuesta es continua en .
4.2.2. Propiedades locales

Intuitivamente, la continuidad de una funcin en un punto depende nicamente del comportamiento de la funcin en la proximidad de dicho punto. Esto se expresa diciendo que la
continuidad es una propiedad local. Vamos a precisar este concepto.
4.7 Definicin. Dados una funcin
y un conjunto no vaco
, podemos
definir una nueva funcin, llamada restriccin de a que se representa por
, que es la
funcin definida en el conjunto que viene dada por

para todo .
Dada una funcin
, se dice que una funcin

, si
y es la restriccin de al conjunto , es decir
es una extensin de
para todo .
Los conceptos de extensin y de restriccin de una funcin son esencialmente el mismo:

todo depende de que se mire para arriba o para abajo.
Es importante distinguir entre una funcin y su restriccin a un conjunto. Veamos un ejemplo que nos permitir introducir una funcin muy til.
Prof. Javier Prez

Propiedades locales
107
4.8 Ejemplo (Funcin parte entera). La funcin que a cada nmero asigna el mayor
entero que es menor o igual que se llama funcin parte entera. Dicha funcin se representa
con la letra y est definida para todo por las condiciones siguientes:
5
4
3
2
1
-5 -4 -3 -2 -1
-1
-2
-3
-4
No es difcil probar que esta funcin es discontinua en todos los enteros. Ahora, si consideramos a dicha funcin trabajando solamente en el
intervalo , es decir, la funcin restriccin
de a cuyo dominio es el intervalo
y que a cada punto de dicho intervalo asigna su
parte entera,
, para ;
entonces la funcin es constante pues, claramente para todo , luego es
continua en todos los puntos de su dominio, en
particular es continua en a pesar de que la
funcin parte entera es discontinua en dicho
punto.
Figura 4.1. Funcin parte entera
El ejemplo anterior, y tambin el ejemplo de la funcin de Dirichlet antes visto, prueban que
una restriccin de una funcin discontinua puede ser continua o, lo que es igual, una extensin
de una funcin continua puede ser discontinua. Son importantes y tiles a este respecto los
siguientes resultados fciles de probar.
4.9 Proposicin. a) Cualquier restriccin de una funcin continua es tambin continua.
b) Cualquier extensin de una funcin continua en un intervalo abierto es tambin continua en
dicho intervalo abierto.
Observa la importancia que en la afirmacin b) anterior tiene el hecho de que el intervalo
sea abierto. El ejemplo de la funcin parte entera, antes visto, pone de manifiesto que una
extensin de una funcin continua en un intervalo no abierto puede no ser continua.
De las afirmaciones anteriores se deduce el siguiente resultado.
4.10 Teorema (Teorema de localizacin). Una funcin
si, y slo si, la restriccin
es continua en .
es continua en un intervalo abierto
Este resultado es bastante til para evitarnos hacer trabajo innecesario. Por ejemplo, si
queremos estudiar la continuidad de la funcin parte entera, como dicha funcin es constante
en los intervalos de la forma ( ), el resultado anterior nos dice que dicha funcin
es continua en estos intervalos. Slo queda as estudiar lo que pasa en los enteros.
La continuidad de una funcin en un punto permite obtener informacin sobre el comportamiento de la funcin en los puntos prximos al mismo. Estos resultados se llaman locales.
Prof. Javier Prez

Teorema de Bolzano. Supremo e nfimo
108
4.11 Teorema (Conservacin local del signo). Sea

continua en un punto
con . Entonces hay un nmero
tal que para todo
con
se
verifica que . Es decir, si , o si , en todo
punto
.
. Podemos entonces tomar
en (4.1)
Demostracin. Supondremos que
para obtener, en virtud de la continuidad de en , un
tal que para todo
con

se verifica que

, lo que implica que
.
El caso en que se reduce al anterior sin ms que sustituir por .
4.12 Proposicin (Acotacin local). Sea

continua en un punto . Entonces
hay nmeros,
,
tales que para todo
con
se verifica que
.
Demostracin. Hagamos
en (4.1) para obtener, en virtud de la continuidad de
en , un
tal que para todo

con
se verifica que
. Pongamos
. Entonces, para todo
tenemos que:
4.3. Teorema de Bolzano. Supremo e nfimo

Si ahora mides 175cm y hace 10 aos medas 135cm, es seguro que en algn momento
intermedio medas con exactitud 161cm. Si una entrada de cine cuesta 5 y hace 3 aos costaba
4 , es seguro que en algn momento ir al cine costaba exactamente 499 . Seguro? No, a
ningn empresario de cine le parecera bien cobrar 499 por la entrada.
La diferencia est en que la talla de una persona es una funcin continua del tiempo y para
pasar de 135cm a 175cm tiene que pasar por todos los valores intermedios, pero el precio de
las entradas de cine no vara de forma continua con el tiempo y puede pasar de golpe de 45
a5 .
La grfica de una funcin continua en un intervalo,
, la imaginamos como
una curva continua, por ello, si
, la grfica de tiene que atravesar el eje de
abscisas para pasar de un punto situado por debajo de l a otro que se encuentra por encima y,
por tanto, tiene que anularse en algn punto entre y . Esto es precisamente lo que afirma
el conocido teorema que sigue.
4.13 Teorema (Teorema de los ceros de Bolzano). Toda funcin continua en un intervalo que
toma valores positivos y negativos se anula en algn punto de dicho intervalo.
Lo primero que llama la atencin en este teorema es su evidencia. No est de ms a este respecto recordar que, como deca Bertrand Russell, en matemticas, la evidencia es enemiga de
Prof. Javier Prez

La propiedad del supremo
109
la correccin. Precisamente, el mrito de Bernard Bolzano (1781-1848) est en haber llamado

la atencin sobre la necesidad de demostrar muchas proposiciones, aparentemente evidentes,
que se refieren a las funciones continuas. Podemos aadir, adems, que suele ser particularmente difcil demostrar matemticamente lo que nuestra intuicin presenta como evidente; de
hecho, con las herramientas que tenemos hasta ahora no podemos demostrar el teorema.
La funcin es continua y
, el teorema de Bolzano asegura
que existe un nmero positivo
en el que se anula. En otras palabras, el teorema prueba la
existencia del nmero y, como dicho nmero no es racional, deducimos que para probar
el teorema se precisa usar alguna propiedad que NO tienen los nmeros racionales. Pero todas
las propiedades de los nmeros reales que enunciamos en el Captulo 1 las tienen tambin
los nmeros racionales. Concluimos que los nmeros reales debern tener otra propiedad que
todava no hemos considerado.
4.3.1. La propiedad del supremo

Comentamos
en el Captulo 1 que no debemos preocuparnos mucho por lo que sea el
nmero , pero al menos deberamos de tener alguna forma de probar su existencia; es decir,
de las propiedades de los nmeros realesse debera poder deducir que hay un nmero cuyo
cuadrado es igual a 2. Qu sabemos de ? No es racional, pero podemos aproximarlo
por
racionales. Con una calculadora obtenemos sucesivas aproximaciones racionales de por
defecto:
1 41, 1 414, 1 4142, 1 41421, 1 414213,. . .
Es claro que debe ser el menor nmero mayor que todas ellas. Pues bien, justamente
necesitamos una propiedad que garantice la existencia de ese menor nmero mayor que. Nos
vendr bien introducir alguna terminologa nueva.
4.14 Definicin. Sea un conjunto no vaco de nmeros reales. Un nmero se dice que
es un mayorante o cota superior (resp. minorante o cota inferior) de si (resp. )
para todo .
Si hay algn elemento de que tambin sea mayorante (resp. minorante) de , dicho elemento es necesariamente nico y se llama mximo (resp. mnimo) de y lo representaremos
por ma x (resp. mn ).
Un conjunto que tiene algn mayorante (resp. minorante) se dice que est mayorado o
acotado superiormente (resp. minorado o acotado inferiormente). Un conjunto que est
mayorado y minorado se dice que est acotado.
Est claro que un conjunto puede no tener mnimo ni mximo. Los problemas de optimizacin consisten, justamente, en estudiar condiciones que garanticen la existencia de valores
mximos y mnimos para funciones de diversas clases. La siguiente propiedad garantiza que
ciertos conjuntos de nmeros reales tienen mnimo.
P8 Propiedad del supremo. Para todo conjunto de nmeros reales no vaco y mayorado se
verifica que el conjunto de sus mayorantes tiene mnimo.
4.15 Definicin. Dado un conjunto
, no vaco y mayorado, se llama supremo o extremo
superior de , al mnimo mayorante de y lo notaremos por sup .
Prof. Javier Prez

Propiedad de extremo inferior
110
Con esta terminologa lo que dice la propiedad P8 es que todo conjunto de nmeros reales
no vaco y mayorado tiene supremo (pero ntese que el supremo no tiene por qu pertenecer al
conjunto).
4.3.2. Propiedad de extremo inferior

A partir de la propiedad del supremo, se prueba con facilidad el siguiente resultado.
4.16 Proposicin (Propiedad del nfimo). Para todo conjunto de nmeros reales no vaco y
minorado se verifica que el conjunto de sus minorantes tiene mximo.
Demostracin. Sea
, un conjunto no vaco y minorado. Definamos
.
El conjunto es no vaco y mayorado (pues si es un minorante de entonces es mayorante de ). La propiedad del supremo nos dice que hay un nmero real que es el mnimo
mayorante de . Comprobemos que es el mximo minorante de . Para todo se
tiene que y como es un mayorante de , tenemos que , esto es, . Por
tanto es un minorante de . Veamos que es el mximo minorante, y para ello probaremos
que ningn nmero mayor que es minorante de . Sea, pues, . Entonces y,
como es el mnimo mayorante de , se sigue que no puede ser mayorante de , esto es,
tiene que haber algn elemento tal que . Pero entonces tenemos que y,
como , concluimos que no es minorante de .
4.17 Definicin. Dado un conjunto
inferior de , al mximo minorante de
, no vaco y minorado, se llama nfimo o extremo

y lo notaremos por nf .
Con esta terminologa lo que dice la propiedad del nfimo es que todo conjunto de nmeros
reales no vaco y minorado tiene nfimo (pero ntese que el nfimo no tiene por qu pertenecer
al conjunto).
4.18 Estrategia. Para probar desigualdades en las que intervienen supremos o nfimos las
siguientes observaciones, aunque evidentes, pueden ser tiles. Sea
un conjunto no
vaco.
a) Si queremos probar que un nmero real verifica que sup
hacer es probar que es un mayorante de .
b) Si queremos probar que un nmero real verifica que
hacer es probar que es un minorante de .
nf
, lo que tenemos que
, lo que tenemos que
Sea un conjunto no vaco y acotado de nmeros reales. Pongamos nf , sup .

Los siguientes razonamientos son de uso constante:
a) Si un nmero real verifica que entonces no puede ser mayorante de
es el mnimo mayorante de ), por tanto tiene que haber algn tal que
(porque
.
b) Si un nmero real verifica que entonces no puede ser minorante de

es el mximo minorante de ), por tanto tiene que haber algn tal que
(porque
.
Prof. Javier Prez

Propiedad de extremo inferior
111
La propiedad del supremo es lo que distingue a los nmeros reales de los racionales. Dicha
propiedad se usa para probar la existencia de nmeros reales que cumplen alguna determinada
condicin. La demostracin del teorema de Bolzano es un ejemplo importante de ello.
Demostracin del teorema de los ceros de Bolzano
Es suficiente probar que si
es continua y
, entonces se
anula en algn punto del intervalo
. Una buena estrategia para demostrar un teorema es
darlo por demostrado y trabajar hacia atrs. Tenemos que buscar un punto
tal que
. Por supuesto, puede haber muchos puntos donde se anule (el teorema dice que
al menos hay uno), pero de todos ellos el ms fcil de caracterizar es el primero, porque a
la izquierda de l la funcin es siempre negativa. Esto lleva a considerar el conjunto de los
puntos
tales que toma valores negativos en :
para todo
Por su definicin, tenemos que

y . La propiedad del supremo nos dice que
hay un nmero real, , que es el supremo de . Es evidente que

. La propiedad de
conservacin local del signo implica que existe algn
tal que
y es
negativa en todos los puntos del intervalo
y positiva en todos los puntos del intervalo
. Esto implica que .
Veamos que

. Sea
. Como
y es el mnimo mayorante de
, tiene que existir algn punto tal que
. Por tanto, si
tambin

y, como,
, ser , luego . Ntese que hemos probado tambin
que para todo .
Finalmente, probaremos que . Como a la izquierda de la funcin toma valores
negativos y es continua, deducimos que no puede ser y, por tanto, . Pero
tampoco puede ser
, pues entonces, por la conservacin local del signo, habra un
intervalo de la forma
tal que
para todo

lo
que implica que en hay puntos mayores que lo que es contradictorio. Concluimos as que
.
Observa que la demostracin que hemos dado no nos dice cmo calcular un punto en el
que la funcin se anule. Es una demostracin de existencia. Veremos ms adelante otra demostracin, algo ms constructiva, en la que se basa un algoritmo bastante eficaz para calcular
de forma aproximada races de ecuaciones.
Un enunciado equivalente del teorema de Bolzano es el siguiente.
4.19 Teorema (Teorema del valor intermedio). La imagen de un intervalo por una funcin
continua es un intervalo.
Demostracin. Supongamos que es un intervalo y
es una funcin continua en .
Queremos probar que la imagen de , esto es, el conjunto
es un intervalo. Teniendo
en cuenta la definicin de intervalo (2.10), deberemos probar que si dos nmeros estn en ,
todos los nmeros comprendidos entre ellos tambin se quedan dentro de . Sean pues,
Prof. Javier Prez

Consecuencias del teorema de Bolzano
112
elementos de con
. Debe haber elementos en tales que , .
Como es una funcin, debe ser ; podemos suponer que . Sea , esto es,
. Definamos la funcin
dada por para todo .
Como
es continua, es continua en . Tenemos que
y
. Como es un intervalo, tenemos que
. Podemos,
pues, aplicar el teorema antes demostrado a la funcin en el intervalo y obtenemos que
tiene que haber algn punto tal que . Hemos probado as que
. Como , concluimos que
. Como esto es cierto cualquiera
sea el punto , concluimos que
y, en consecuencia, es un intervalo.
Recprocamente, si suponemos que la imagen de un intervalo por una funcin continua es
un intervalo, y
es una funcin continua en un intervalo que toma valores positivos
y negativos, entonces
es un intervalo en el que hay nmeros negativos y positivos,
luego debe contener al , es decir tiene que anularse en algn punto de .
Observa que el teorema del valor intermedio dice que una funcin continua en un intervalo
toma todos los valores comprendidos entre dos cualesquiera de sus valores. Bueno, eso es lo
que nos dice la intuicin verdad?
4.20 Estrategia. El teorema de Bolzano proporciona una herramienta til para probar que
ciertas ecuaciones tienen solucin. Consideremos el siguiente problema. Se trata de probar que
hay un nmero real tal que
o, dicho de otra forma, que la ecuacin

tiene soluciones. La forma de proceder para aplicar el teorema de Bolzano es la siguiente.
Se pasan todos los trminos de la ecuacin a un lado y se define
Se comprueba que la funcin es continua y est definida en un intervalo . Unas veces

el intervalo donde est definida debemos elegirlo nosotros de forma adecuada, y otras
veces viene impuesto por el enunciado del ejercicio.
Se comprueba que hay puntos en donde la funcin es negativa y otros en los que
es positiva. Se concluye, por el teorema de Bolzano, que debe anularse en algn punto
de , que es lo que queramos probar.
4.3.3. Consecuencias del teorema de Bolzano

Hay consecuencias de este teorema que estn lejos de ser evidentes. Algunas de ellas estn
expuestas en el excelente libro de R. Courant y H. Robbins Qu es la Matemtica? ([17]). Por
ejemplo, en dicho libro se demuestra, usando como herramienta bsica el teorema de Bolzano,
que, dadas dos regiones acotadas del plano, siempre existe una recta que divide simultneamente a cada una de ellas en dos partes con igual rea. Este resultado se puede generalizar.
Puede probarse, con la ayuda del teorema de Bolzano, que si tenemos tres slidos en el espacio
(imagina que son tres bocadillos de muy distintos tamaos), es siempre posible encontrar un
plano que los divida simultneamente en dos partes de igual volumen (puedes cortar a los tres
bocadillos exactamente por la mitad de un slo tajo). Nosotros aqu nos conformaremos con
obtener algunas consecuencias menos vistosas pero muy tiles.
4.21 Corolario (Existencia de races). Dados
que
.
hay un nico nmero
tal
Prof. Javier Prez

113
o dada por , es continua y

. Deducimos que hay algn nmero tal que
nmero es nico porque la funcin es estrictamente creciente.
Demostracin. La funcin
,
. Dicho
4.22 Corolario (Ceros de polinomios de grado impar). Toda funcin polinmica de grado
impar se anula en algn punto.
Demostracin. Sea
una funcin polinmica de grado impar . Nuestro objetivo es probar que toma valores
positivos y negativos. Podemos suponer que . Supongamos en lo que sigue que
.
Dividiendo por tenemos que
Para
, tenemos, por ser
(4.7)
, que:
Por otra parte

Definamos
Para
ma x
y para
Deducimos que para
ma x
, tenemos que:
es:
Ahora si , se tiene por ser impar que

. Anlogamente, si
debe ser
(4.8)
, y la desigualdad anterior implica que

.
Hemos probado que toma valores positivos y negativos, como es una funcin continua
y est definida en un intervalo, , concluimos que debe anularse en algn punto.
Prof. Javier Prez


4.3.3.1.
114
Continuidad y monotona
Hemos visto que la imagen de un intervalo por una funcin continua es un intervalo. Podemos preguntarnos si esta propiedad caracteriza la continuidad. En general, la respuesta es que
no. Es fcil dar ejemplos de funciones discontinuas en un intervalo cuya imagen es un intervalo
pero estas funciones no pueden ser montonas. Es fcil entender que si una funcin montona es discontinua es porque su grfica da saltos, es decir, su imagen no es un intervalo. El
siguiente resultado deja claro este punto.
4.23 Teorema. Una funcin montona en un intervalo1 cuya imagen es un intervalo es continua.
Demostracin. Sea
una funcin creciente en un intervalo cuya imagen
es un intervalo. Queremos probar que es continua. Sea y supongamos que no es un
punto extremo de , esto es, que los conjuntos
no son vacos. Para demostrar que

sup
sup
es continua en , probaremos que
nf
nf
Probemos que sup . Pongamos sup . Para todo tenemos que
y, como es creciente,
. Luego es un mayorante del conjunto
y, en consecuencia, debe ser
. Veamos que no puede ocurrir que
. Para
ello supondremos que
y llegaremos a una contradiccin. Tomemos un elemento
cualquiera . Sea . Entonces
. Como y
estn en
y es, por hiptesis, un intervalo, deducimos que , esto es,

para algn . No puede ser
y, como es creciente y
, debe verificarse que
, esto es, en cuyo caso debe ser , es decir, lo cual es claramente

contradictorio pues .
Anlogamente se prueba que
Sea ahora
nf
.
y tales que
. Tiene que haber elementos
, es decir
Definamos mn
. Entonces para todo verificando que
se tiene que
y, por tanto,

lo que implica que

, esto es,
.
Los casos en que
es un posible extremo de se hacen de forma anloga.
4.24 Corolario. Una funcin montona definida en un intervalo es continua si, y slo si, su
imagen es un intervalo.
1 No
es necesario suponer que la funcin est definida en un intervalo, de hecho en la demostracin no se usa
esta hiptesis. El enunciado que damos es para facilitar su visualizacin.
Prof. Javier Prez

115
4.25 Corolario. La funcin inversa de una funcin estrictamente montona definida en un

intervalo es continua.
Demostracin. Sea
una funcin estrictamente montona definida en un intervalo
. Como
es inyectiva en su inversa, , est definida en el conjunto imagen

y, claramente, . Como la inversa de una funcin estrictamente montona
es
tambin estrictamente montona (y del mismo tipo que ) e es, por hiptesis, un intervalo,
el teorema anterior, aplicado a , nos dice que es continua en 2 .
Considera una funcin inyectiva y continua en un intervalo e intenta dibujar su grfica;
comprobars que la funcin no puede subir y bajar porque en tal caso se pierde la inyectividad, por tanto, o bien siempre sube y es estrictamente creciente, o bien siempre baja y
es estrictamente decreciente. Eso es lo que afirma el siguiente resultado, que ser usado ms
adelante para obtener una importante propiedad de las funciones con derivada distinta de cero.
4.26 Teorema. Toda funcin inyectiva y continua en un intervalo es estrictamente montona.
Demostracin. 3 Sea
continua e inyectiva en el intervalo . Sean
dos
puntos de . Como es inyectiva debe ser
. Por tanto, o bien ,
o bien . Supongamos que es y demostremos que es
estrictamente creciente en . Para ello sean
puntos de . Pongamos
Tenemos que
,
,
y ma x , se tiene que:
para
. Adems, poniendo
Como es un intervalo y , se verifica que

mente, se tiene que . Adems, como
y
para . Consideremos la funcin:
mn
, por lo que . Anloga

, se verifica que
La funcin es continua en por ser composicin y diferencia de funciones continuas.

Como es inyectiva y , se tiene que para todo . El teorema de
Bolzano implica que debe tener signo constante en y, como , concluimos que
para todo . Por tanto
. Hemos probado as que
es estrictamente creciente.
Anlogamente, si se supone que es
decreciente en .
2 Este
3 Esta
se demuestra que
es estrictamente
resultado es cierto tal como est enunciado, sin necesidad de suponer que la funcin es continua.
elegante demostracin est tomada del libro de M. Spivak [16].
Prof. Javier Prez

116
115.
a) Da un ejemplo de una funcin continua cuya imagen no sea un intervalo.

b) Da un ejemplo de una funcin definida en un intervalo cuya imagen sea un intervalo
y que no sea continua.
c) Da un ejemplo de una funcin continua en todo , no constante y cuya imagen sea

un conjunto (obligatoriamente un intervalo) acotado.
d) Da un ejemplo de una funcin continua en
tal que
no sea acotado.
e) Da un ejemplo de una funcin continua definida en un intervalo abierto acotado y

cuya imagen sea un intervalo cerrado y acotado.
116. Prueba que si
es continua en entonces tambin lo es
de funcin discontinua cuyo valor absoluto es continua.
. Da un ejemplo
117. Representamos por la parte entera de (4.8). Haz un esquema de las grficas de
las siguientes funciones y estudia su continuidad.
a)
b)
dada por
, definida por
118. Estudia la continuidad de la funcin

.

y .
si
si
si
si
dada por
dada por
si
sen
si
y:
dada por:
es irracional
(fraccin irreducible)
123. Sea
continua. Supongamos que
que hay algn punto
tal que .
124. Sea
. Prueba que la ecuacin
otra negativa.
para todo en
. Prueba
tiene al menos una solucin positiva y
125. Prueba que la ecuacin e arc tg tiene una sola raz real. Da un intervalo
de longitud uno en el que se encuentre dicha raz.
126. Prueba que hay un nmero real
tal que log
Prof. Javier Prez

117
127. Suponiendo que la temperatura vara de forma continua, prueba que siempre hay dos
puntos antpodas en el ecuador terrestre que estn a la misma temperatura.
continua con
tal que
128. Sea
punto
. Dado , , prueba que hay algn

.
129. Un corredor recorre kilmetros en minutos. Demuestra que en algn momento de

su carrera recorre kilmetro en exactamente minutos.
130. Un reloj averiado marca inicialmente un tiempo . El reloj puede adelantar o atrasar, pero cuenta con exactitud perodos de horas, es decir, pasadas horas el reloj marca un
tiempo horas. Demuestra que en algn momento dicho reloj mide con exactitud
una hora.
131. Un automovilista sale de Granada hacia Madrid un sbado a las 8h de la maana y el
domingo inicia el regreso a la misma hora. Sabiendo que invirti igual tiempo en ambos
viajes, prubese que en algn momento del domingo el automovilista se encuentra a igual
distancia de Granada que a la que se encontraba el sbado en ese mismo momento.
132. Sean
funciones continuas que no se anulan en un intervalo , verificando que

para todo . Prueba que o bien
para todo ,
o bien para todo . Cuntas funciones hay
continuas y
para todo ?.
verificando que
133. Demuestra el apartado b) del teorema (4.3).

134. Justifica las afirmaciones del corolario (4.4).
135. Sea
continua y decreciente. Prueba que hay un nico verificando que
136. Sea
que
continua y tal que

, calcula .
137. Cuntas soluciones tiene la ecuacin sin

138. Sea
139.
. Sabiendo
un conjunto no vaco de nmeros reales acotado.

.
b) Describe el conjunto de todos los minorantes de
a) Prueba que sup
b) Prueba que nf
a) Describe el conjunto de todos los mayorantes de
140. Sean
para todo
si, y slo si,

si, y slo si,
tiene mximo, en tal caso ma x sup .

tiene mnimo, en tal caso mn
conjuntos no vacos de nmeros reales. Supongamos que

y para todo . Prueba que sup
nf .
nf
para todo
141. Sean , , conjuntos no vacos y acotados de nmeros reales. Justifica las siguientes
afirmaciones:
a) Si
entonces sup
sup e nf
nf
.
Prof. Javier Prez
b) sup
142. Sean
118
ma x sup sup .
, conjuntos no vacos y acotados de nmeros reales. Definamos
Prueba que sup

que sup
sup
nf
sup
sup .
y, supuesto que
, prueba
143. Usando solamente la definicin de intervalo (2.10), y las propiedades del supremo e
nfimo, describe todos los posibles tipos de intervalo.
144. Sea
un conjunto no vaco de nmeros reales. Para cada definamos la distancia
de a por dist nf . Prueba que para todos se
verifica que:
dist dist

dist
Deduce que la aplicacin
es continua.
145. Sea
que sup
146.
continua, mayorada y tal que para todos con

, se verifica
sup . Prueba que es constante.
Sea
una funcin continua tal que ,

y
para algn
. Prueba que hay dos nmeros , verificando que
y
para todo .
Sea
creciente. Supongamos que
para todo en
. Prueba
tal que
.
que hay algn punto
Sugerencia. Considera el supremo del conjunto
. Fjate que no
147.
suponemos que
149. Prueba que la funcin
definida por
tiene una nica solucin, que
, , as definida es
ln
y comprueba que es una funcin continua.
es biyectiva.
Calcula
sea continua.
148. Justifica que, dado , la ecuacin log
representamos por . Justifica que la funcin

continua.
150. Sea
y
continua verificando que
. Prueba que o bien es

para todo .

151. Sean
Prueba que
b) Para cada
hay algn
tal que
tal que
a) Para cada
para todos ,
para todo , o bien es
hay algn
para todos
. Adems:
.
.
Prof. Javier Prez

119
c) No hay ningn con la propiedad de que todo nmero racional menor que
est en y todo nmero racional mayor que est en .
152. Sean
Prueba que
,
extremo superior de
,
. Prueba que
y
,
para todos
,
. Sea el

intervalo.
a) Da un ejemplo de una funcin continua cuya imagen no sea un
b) Da un ejemplo de una funcin definida en un intervalo cuya imagen sea un intervalo

y que no sea continua.
c) Da un ejemplo de una funcin continua en todo , no constante y cuya imagen sea

un conjunto (obligatoriamente un intervalo) acotado.
d) Da un ejemplo de una funcin continua en
tal que
no sea acotado.
e) Da un ejemplo de una funcin continua definida en un intervalo abierto acotado y

cuya imagen sea un intervalo cerrado y acotado.
Solucin. a) Una funcin continua cuya imagen no sea un intervalo no puede estar definida en un intervalo. Una vez que caes en este detalle, se te deben de ocurrir muchos
ejemplos. Como la funcin
dada por para y
para . Es claro que es continua (usa, si quieres el teorema de localizacin para justificarlo en media lnea) y su imagen es el conjunto que no es un
intervalo.
b) Aqu debes tener en cuenta que, por el teorema (4.23), la funcin que buscas no puede
ser montona. Una vez que caes en este detalle, se te deben de ocurrir muchos ejemplos.
Como la funcin
dada por para , para
. Claramente
es discontinua en , pero su imagen es el intervalo .
c) Esto es muy fcil. Por ejemplo, la funcin

d) Esto es muy fcil. Por ejemplo,
. Claramente,
. Claramente,
e) Por ejemplo, la restriccin de la funcin seno al intervalo

. Si quieres otro
ejemplo ms elemental, puedes modificar de forma apropiada el ejemplo del punto b).
Ejercicio resuelto 51 Prueba que si
es continua en entonces tambin lo es

. Da un ejemplo de funcin discontinua cuyo valor absoluto es continua.
Prof. Javier Prez

120
Demostracin. Todo lo que se necesita es la desigualdad

caso tenemos:
. En nuestro
Supuesto que
es continua en , dado
, existe
tal que si
y

entonces
lo
que,
por
la
desigualdad
anterior,
implica
que

y, por tanto,
es continua en .
La funcin dada por
pero
es continua en .
si
si
Ejercicio resuelto 52 Estudia la continuidad de la funcin

.
, es discontinua en
dada por
Demostracin. Claramente
donde . Puesto que es continua en
todo punto y la funcin parte entera es continua en , deducimos por el teorema
de composicin de funciones continuas, que es continua en todo punto tal que

. Es decir, es continua en donde

. Los puntos de requieren un estudio particular pues, a priori, no podemos
asegurar que sea discontinua en ellos.
Empecemos estudiando la posible continuidad de en . Es claro que para
tenemos que por lo que para todo . Es decir, la funcin
( restriccin de al intervalo ) es la funcin constante igual a y por
tanto es continua. Como el intervalo es abierto deducimos, por el teorema
de localizacin que es continua en y, en particular, es continua en .
Consideremos ahora un punto de la forma
todo se tiene que

sea , hay puntos
para los que
que no es continua en
donde (fijo en lo que sigue). Para

por lo que
. Cualquiera
, por lo que tomando
deducimos
De forma anloga se prueba que

.
es discontinua en los puntos de la forma
si , .
, definida por
donde
Solucin. El teorema de localizacin puede usarse en este tipo de ejercicios. En nuestro

caso, es evidente que para es , y para es . Por tanto la
restriccin de a los intervalos y es continua y, como estos intervalos
son abiertos, deducimos por el teorema de localizacin que
es continua en dichos
intervalos. De forma parecida podemos razonar con un intervalo del tipo
donde pues, para se tiene que , luego la restriccin
de a dicho intervalo es continua y, por tratarse de un intervalo abierto, deducimos que
es continua en . Anlogamente se razona con un intervalo del tipo
. El teorema de localizacin no nos dice qu pasa en los puntos
extremos de los intervalos considerados, es decir, en los puntos de la forma donde
, y tampoco en .
Prof. Javier Prez

121
Estudiemos qu ocurre en un punto de la forma donde es un entero (fijo en

lo que sigue). Tenemos que . Para todo se tiene que

, por lo que
y , y por tanto
En consecuencia, dado , cualquiera sea hay puntos

cuya distancia al punto es menor que , para los cuales no se verifica la desigualdad

es discontinua en . De forma parecida se
. Concluimos que
prueba que es discontinua en los puntos de la forma donde es un entero.
Igualmente se prueba que es discontinua en los puntos y .
Queda por ver qu pasa en . Si dibujamos con paciencia (con lpiz y regla) la grfica de
obtenemos la figura 4.2 (los segmentos verticales indican discontinuidades de salto):
-2
-1
Parece que es continua en . Para probarlo hay que probar que es tan
pequeo como queramos (
) siempre que
sea suficientemente pequeo
( ). Lo usual en estos casos es trabajar para atrs. Empezamos acotando .
Recordemos que

(4.9)
Si
podemos multiplicar por dicha desigualdad para obtener que
Resulta as que para
Si
(4.10)
podemos multiplicar por la desigualdad (4.9) para obtener que
Resulta as que para
es:
es decir
es:
(4.11)
Prof. Javier Prez

122
De (4.10) y (4.11) deducimos que

. En consecuencia, dado
,
tomamos
con lo que, evidentemente, si
entonces
. Luego
es continua en .

sen si
y
.
dada por
Solucin. El propsito de este ejercicio es que no olvides que sen para todo .
Da igual como escribas , esta desigualdad es vlida para todo nmero real (recuerda
cmo deben leerse las matemticas). Por tanto sen . En consecuencia,
de donde se sigue inmediatamente que
es continua en .
si
si
dada por:
es irracional
(fraccin irreducible)
Solucin. Es fcil probar que la funcin es discontinua en todos los puntos racionales
de . La idea es que en todo intervalo abierto hay nmeros irracionales en los que la
funcin vale . Sea

un nmero racional escrito como fraccin irreducible.
Tenemos que . Tomemos ahora un

Cualquiera sea , en el intervalo
es uno de ellos, se tiene que ,
que
. Concluimos que
menor que ; por ejemplo

.
hay nmeros irracionales, si

pero no es menor
es discontinua en .
Para probar que es continua en todos los puntos irracionales de y tambin en

hay que pensar un poquito. La idea es la siguiente: dado
, quitar los puntos de
donde la funcin toma un valor mayor que . Dichos puntos son los puntos racionales de
la forma (fraccin irreducible ) con
, esto es, . Fijado un valor
de
, el conjunto de valores de para los que se verifica que
es finito.
Llamemos a este conjunto . Para cada nmero las fracciones irreducibles de la

forma que estn en son como mucho . Concluimos que el conjunto de los
nmeros racionales de en los que la funcin toma un valor mayor o igual que , es
finito. Llamemos a este conjunto . Sea ahora un nmero irracional de o
.
Tenemos que por lo que para todo el nmero es positivo. Sabemos
que todos conjunto finito tiene mximo y mnimo. Definamos mn
.
Entonces
y para todo con
se tiene que , luego

, lo que prueba que es continua en .

continua. Supongamos que
en
. Prueba que hay algn punto
tal que .
para todo
Solucin. Este ejercicio es muy sencillo. Basta hacer una representacin grfica. Imagina
la grfica de una funcin continua en
que toma valores en
. Lo que te dicen
en el ejercicio es que pruebes que la grfica de
corta a la diagonal del rectngulo
. Grficamente eso es evidente. Para hacerlo, seguiremos la estrategia (4.20).
La ecuacin que debemos considerar es . Definamos para

. La funcin es continua, porque nos dicen que es continua, y est definida
en el intervalo
. Tenemos que
y . Si alguno
de estos nmeros es igual a entonces
o
; en otro caso debe ser
Prof. Javier Prez

y
123
, en cuyo caso el teorema de Bolzano asegura que hay algn

, es decir, .
tal que
Ejercicio resuelto 57 Prueba que la ecuacin e arc tg tiene una sola raz real.
Da un intervalo de longitud uno en el que se encuentre dicha raz.
Solucin. Sea e arc tg para todo . Es evidente que
para todo . Observa que si

y est muy alejado del origen, entonces e
es
positivo pero muy pequeo y arc tg ser negativo (cercano a ). Vemos as que
para estos valores de la funcin ser negativa. De alguna forma debemos justificar
esto que vemos. Podramos hacerlo estudiando el lmite en pero an no tenemos
esa herramienta. Para lo que nos pide el ejercicio, es suficiente que encontremos un
punto
en el que
. En estos ejercicios no hay que buscar valores raros.
Tomemos
. Tenemos que e arc tg e , como
, claramente es
. Como es continua, est definida en un intervalo
(todo ) y toma valores positivos y negativos, el teorema de Bolzano nos dice que debe
anularse en algn punto. Como la funcin es estrictamente creciente, por ser suma de
funciones estrictamente crecientes, es inyectiva, por lo que se anula en un nico punto.
Adems, como , el teorema de Bolzano nos dice que el punto donde se anula
est en .
Ejercicio resuelto 58 Suponiendo que la temperatura vara de forma continua, prueba que
siempre hay dos puntos antpodas en el ecuador terrestre que estn a la misma temperatura.
Solucin. Llamemos a la longitud del ecuador terrestre (unos cuarenta mil Kilme la funcin que a cada punto hace corresponder la
tros). Sea
temperatura, , medida en grados centgrados, que hay en dicho punto del ecuador.
Suponemos que es una funcin continua (cosa muy razonable). Se trata de probar que
. Para ello, aplicando la estratehay algn punto tal que
gia (4.20), consideramos la funcin
definida en el intervalo
. Tenemos que
y
. Lo nico que
hay que darse cuenta ahora es que el punto a distancia vuelve a ser el punto de partida
(el ecuador es una curva cerrada), por tanto
y,
.
Observamos que y son nmeros opuestos. O los dos son cero, en cuyo caso
podemos tomar , o uno es negativo y otro positivo, en cuyo caso el teorema de Bolzano asegura que tiene que anularse en algn , esto es,
,
como se quera probar.
. Dado , ,

.
una funcin continua. Llamemos al nmero

prueba que hay algn punto
continua con
tal que
Solucin. Sea
el incremento de en
. Dado un nmero natural , nos preguntamos si hay algn
intervalo de longitud en el cual el incremento de sea igual a .
Para ello dividimos el intervalo
en intervalos de longitud igual a . Estos
intervalos son de la forma , donde
,

.
Es claro que la suma de los incrementos de en cada uno de los intervalos
Prof. Javier Prez

124
es igual al incremento de
en el intervalo
. Es decir:
Como en esta suma hay sumando en total, deducimos que o bien todos ellos son igual
a o bien alguno de ellos es mayor que en cuyo caso
tiene que haber necesariamente otro que sea menor que .
Definamos la funcin
Ntese que
O bien para todo

verifica que

por
. Segn acabamos de ver:
es
, en cuyo caso se
O bien hay puntos tales que

, en cuyo
caso, como la funcin es continua, el teorema de Bolzano implica que tiene que
haber algn punto comprendido entre y tal que ,
es decir se verifica que .
Hemos probado as que hay un intervalo de longitud

de es igual a .
en el cual el incremento
Ejercicio resuelto 60 Un reloj averiado marca inicialmente un tiempo . El reloj puede adelantar o atrasar, pero cuenta con exactitud perodos de horas, es decir, pasadas
horas el reloj marca un tiempo horas. Demuestra que en algn momento dicho
reloj mide con exactitud una hora.
Solucin. Sea
la funcin definida por: tiempo (medido en horas)
que marca el reloj en el tiempo . Podemos admitir que es continua. El incremento de
en el intervalo es igual a . Deducimos, por lo antes visto
que, para cada , hay algn intervalo de longitud en el cual el incremento
de es igual a . Es decir, que en algn instante el reloj mide con
exactitud un perodo de tiempo igual a
horas: . Tomando
obtenemos la solucin del ejercicio.
Ejercicio resuelto 61 Un automovilista sale de Granada hacia Madrid un sbado a las 8h de

la maana y el domingo inicia el regreso a la misma hora. Sabiendo que invirti igual
tiempo en ambos viajes, prubese que en algn momento del domingo el automovilista
se encuentra a igual distancia de Granada que a la que se encontraba el sbado en ese
mismo momento.
Solucin. Supongamos que el automovilista tarda horas en llegar a Madrid. Llamando
la funcin que en el tiempo (medido horas) nos da la distancia
(medida en kilmetros) que el automovilista ha recorrido el sbado, y
a la funcin que en el tiempo (medido horas) nos da la distancia (medida en

kilmetros) que el automovilista ha recorrido el domingo; tenemos que
,
donde es la distancia entre Granada y Madrid.

Como las funciones y
es continua. Como
son continuas, la funcin

tambin
, , deducimos que para algn
Prof. Javier Prez

125
, es decir . Por tanto, el sbado y el domingo, en el instante

el automovilista se encuentra a la misma distancia de Granada.
y de
Si dibujas las grficas de
vers que este resultado es evidente.

funciones continuas que no se anulan en un intervalo ,
verificando que
para todo . Prueba que o bien
para
todo , o bien para todo . Cuntas funciones hay
continuas y verificando que

para todo ?.

es continua en y verifica que

Solucin. La funcin
para todo
, luego
o
para cada . Como es un intervalo y es continua,
el conjunto tiene que ser un intervalo, luego deber ser
o
.
En el primer caso es
para todo , en el segundo para
todo .
La igualdad para todo equivale a

. Lo que da cuatro
,
, donde, en
posibilidades; a saber: , ,
cada caso, se entiende que las igualdades son para todo .
verificando que
continua y decreciente. Prueba que hay un nico
Solucin. Naturalmente, se trata de probar que la funcin

dada por

para todo se anula en algn punto. Como es continua (porque nos dicen
que lo es) y est definida en un intervalo, intentaremos aplicar el teorema de Bolzano.
Tomemos un punto . Si hemos acabado. En otro caso ser .
Supongamos que . Entonces, como es decreciente, ser
. Si

, hemos acabado. En otro caso ser
. Pero en este caso
obtenemos que
y
por lo que el teorema de Bolzano garantiza
que tiene que anularse en algn punto. Se razona de forma anloga si suponemos que

. Finalmente, como es estrictamente creciente, solamente puede anularse en
un nico punto.
Ejercicio resuelto 64 Sean ,

mos
Prueba que sup

que sup
sup
, conjuntos no vacos y acotados de nmeros reales. Defina-
sup nf y, supuesto que

y
, prueba
sup .
Solucin. Sea sup nf sup . Cualesquiera sean
se tiene que

. En consecuencia
, lo que prueba que
es un mayorante de , y por tanto . Probaremos ahora que .
Cualesquiera sean
se tiene que , es decir,
. Esta ltima
desigualdad nos dice que, fijado un elemento , el nmero
es un mayorante
de , por lo que
. Hemos obtenido as que para todo se verifica que
, es decir, es un minorante de , y por tanto , es decir,

.
Sea
que
sup sup
sup
. Cualesquiera sean , se tiene
y
. En consecuencia, por ser
,
, lo que prueba que
Prof. Javier Prez

126
es un mayorante de
y por tanto
.
Probaremos ahora que
. Cualesquiera sean
, se tiene que
,
esto es,
. Esta ltima desigualdad nos dice que, fijado un elemento , el
nmero
es un mayorante de , por lo que
. Hemos obtenido as que para
todo se verifica que
, es decir, es un mayorante de , y por tanto
, es decir,
.
un conjunto no vaco de nmeros reales. Para cada
definamos la distancia de a por dist nf . Prueba que para
todos se verifica que:
dist
dist
dist
Deduce que la aplicacin
es continua.
equivale a que
Solucin. Teniendo en cuenta que
que nos piden probar equivale a estas dos desigualdades:
dist
dist
dist
dist
, la desigualdad
(4.12)
Pero es claro que basta con probar una sola de ellas pues entonces cambiando por
obtenemos la otra (porque
). Probaremos la primera de las dos
desigualdades (4.12). Escribamos la desigualdad en la forma:
dist
dist
En todo lo que sigue e estn fijos. Tenemos que para todo

dist
Es decir
dist
para todo
Deducimos que dist es un minorante del conjunto ,

y por tanto ser menor o igual que el mximo minorante de dicho conjunto, que es por
definicin dist . Hemos probado as que
dist
dist
Que es la desigualdad que queramos probar.

Es evidente, teniendo en cuenta la desigualdad que acabamos de probar, que la funcin
dist es continua, pues dado
, tomamos
con lo que, evidentemente,

siempre que
. Observa que aqu un mismo
vale para todo punto.
, se verifica que sup
continua, mayorada y tal que para todos con

sup . Prueba que es constante.
Solucin. Llamemos sup . Es claro que para todo . Y, si
es constante deber darse la igualdad en todo punto de . Luego tenemos
que probar que, dado , es imposible que ocurra . Pero eso es claro, pues
si fuera , entonces tomando , por el teorema de conservacin del
Prof. Javier Prez

127
signo aplicado a la funcin

en el punto , deducimos que existe un
intervalo abierto que contiene al punto y tal que para todo es ,
es decir,
. Pero entonces sup
en contradiccin con la hiptesis
hecha.
creciente. Supongamos que

todo en
. Prueba que hay algn punto
tal que
Sugerencia. Considera el supremo del conjunto
suponemos que sea continua.
para
. Fjate que no
Solucin. Sea

. El conjunto no es vaco ( ) y
est mayorado ( es un mayorante de ). Sea sup . Evidentemente
.
Probaremos que . Probaremos para ello que no puede ser .
a) Si fuera
, entonces, como es un mayorante de , tendramos que
, es decir,
. Y tambin, por ser
creciente, tendramos
, resultando as una contradiccin.
que
b) Si fuera , entonces hay algn tal que . Y como

deducimos que
lo cual, por ser creciente, implica que lo que es
contradictorio.
Ejercicio resuelto 68 Justifica que, dado , la ecuacin log
solucin, que representamos por . Justifica que la funcin
definida es continua.
tiene una nica
, , as
Solucin. La funcin
dada por log es continua. Como es
un intervalo, el conjunto imagen tambin es un intervalo. Claramente es
un intervalo no minorado ni mayorado, luego . La funcin es estrictamente
creciente, por tanto es inyectiva. Deducimos que dado hay un nico tal
que . Sea
la funcin inversa de . La funcin es estrictamente
creciente y su imagen es un intervalo ( ), luego es continua en virtud del teorema
(4.23).
continua verificando que
para todos , y
. Prueba que o bien es
para todo
, o bien es
para todo .
Solucin. La clave de este ejercicio consiste en darse cuenta de que la condicin del
enunciado
implica que
es inyectiva en . Como se supone
continua, el teorema (4.26) nos dice que es estrictamente montona.
La condicin
nos dice que o bien es
y o bien es
y . En el primer caso ser estrictamente creciente y en el segundo
estrictamente decreciente.
Supongamos que y . Probaremos que para todo .
Como es estrictamente creciente, ser
para todo . Haciendo
y en la desigualdad
, obtenemos que
. Haciendo
y
obtenemos que
, es decir, . Concluimos que
.
El caso en que
se hace de forma parecida.

Prof. Javier Prez
Continuidad en intervalos cerrados y acotados
128
Prueba que
b) Para cada
hay algn
tal que
tal que
a) Para cada
hay algn
para todos
. Adems:
.
.
c) No hay ningn con la propiedad de que todo nmero racional menor que
est en y todo nmero racional mayor que est en .
Solucin. a) Sea . Si basta tomar . Supongamos, pues, que . Un

nmero racional que sea mayor que ser de la forma
donde es un nmero
racional positivo. Para que dicho nmero est en
deber verificarse que
.
, entonces
, por lo que
. Es por tanto
Si, adems
suficiente que
nmero
es racional. Adems, como
nmero
verifica que
para lo cual basta tomar
, es
. Es claro que dicho
y por tanto el
b) Este apartado se hace de manera anloga al anterior. Dado hay que tratar de
determinar un nmero racional positivo, tal que y . Esta ltima
condicin es lo mismo que:
Como queremos que

, debemos tener
. Sabemos que
no hay ningn nmero racional cuyo cuadrado sea igual a , en consecuencia si
entonces
. Puesto que

, para que se verifique es suficiente
que
, para lo cual basta tomar

est en
se tiene con ello que el nmero
c) Sea . Como
, deber ser o . Si , sabemos, por
a), que hay elementos con
. Si
, sabemos, por b), que hay elementos
con . Concluimos as que no hay ningn verificando que todo nmero

racional menor que est en y todo nmero racional mayor que est en .
4.4. Continuidad en intervalos cerrados y acotados

Sabemos que la imagen, , de un intervalo por una funcin continua es un intervalo.
Tambin sabemos, porque hemos visto ejemplos (50), que, en general, el intervalo no es
del mismo tipo que . Aqu tiene algunos ejemplos ms.
1.
;
Prof. Javier Prez

2.
3.
sen ;
;
.
129
Vemos as que la imagen por una funcin continua de un intervalo abierto, o semiabierto, o
de una semirrecta, puede ser un intervalo de distinto tipo. Queda por considerar qu ocurre
con los intervalos cerrados y acotados, es decir, los de la forma
. Vamos a probar que
este tipo de intervalos se conservan por funciones continuas. Ntese que si
es continua, como ya sabemos que

es un intervalo, para probar que
es un
intervalo cerrado y acotado basta probar que el intervalo
tiene mximo y mnimo, es
decir, que hay nmeros
tales que para todo
es

, pues
entonces ser
.
En la siguiente definicin introducimos la terminologa que se usa.
4.27 Definicin. Sea
. Se dice que est mayorada (resp. minorada) en , si el
conjunto est mayorado (resp. minorado). Se dice que est acotada en si el conjunto
est acotado. Se dice que alcanza en un mximo (resp. un mnimo) absoluto si el
conjunto tiene mximo (resp. mnimo), es decir, existe algn punto (resp. )
tal que
(resp.
) para todo .
El siguiente resultado que vamos a ver es uno de los ms importantes del Anlisis Matemtico. Su demostracin no es del todo inmediata y su lectura requiere atencin. El ejemplo que
sigue te ayudar mucho a entenderla.
4.28 Ejemplo. Puedes considerar la grfica de una funcin como el perfil de una cadena de
montaas con sus cumbres y valles alternndose. Supongamos que iluminamos la grfica desde
la izquierda con un haz de luz de rayos paralelos al eje de abscisas tal como se indica en la figura
(4.3). Algunos puntos de las montaas quedarn expuestos a la luz y otros quedarn en sombra.
Se entiende que los valles quedan en la sombra. En la figura he representado en trazo ms
grueso los puntos de luz. La condicin que debe cumplir un punto para ser un punto
de luz es que a la izquierda de la funcin tome valores ms pequeos que , es decir,
es un punto de luz si para todo es
. Cuando esta condicin se
verifica diremos tambin que es un punto de luz para . Observa que el mximo de la funcin
se alcanza en un punto que, por supuesto, es un punto de luz para pero que es el ltimo
punto de luz para , porque a la derecha de la funcin no puede tomar valores mayores que
. Esta idea es la que vamos a seguir en la demostracin del siguiente teorema.
4.29 Teorema (Teorema de Weierstrass). Toda funcin continua en un intervalo cerrado y

acotado alcanza en dicho intervalo un mximo y un mnimo absolutos.
Demostracin. Sea
una funcin continua en
. Queremos probar que hay
algn punto
en el que alcanza un mximo absoluto. Segn hemos visto en el ejemplo
anterior, el punto debe ser el ltimo punto de luz para . Esto lleva a considerar el conjunto
de todos los puntos
que son puntos de luz para .
para todo
(4.13)
Prof. Javier Prez

130
Figura 4.3. Visualizacin de la demostracin del teorema de Weierstrass
En la figura (4.3) he representado el conjunto

con trazo grueso sobre el eje de abscisas.
Observa que, en la figura, es una unin de intervalos.
La idea siguiente es considerar el mximo de . Pero no sabemos a priori que
tenga
mximo, por eso lo que hacemos es considerar el supremo de . Lo que est claro es que
no es vaco porque . Adems, por su misma definicin, es
.
el conjunto
Por tanto,
est acotado. La propiedad del supremo garantiza la existencia de un mnimo
mayorante de , es decir, del supremo de . Sea, pues, sup . La intuicin nos dice que
el punto as definido cumple lo que queremos, pero hay que probarlo. En primer lugar, como
y es un mayorante de , tenemos que , esto es,
.
Empezaremos probando que . Si

nada hay que probar porque . Supondremos que

. Sea
tal que . Probaremos que no puede ser
.
Si as fuera, llamando
; pon la continuidad de y el teorema de conservacin del signo, tiene que haber un nmero tal que y para todo
se cumpla que
, es decir

. Por ser el mnimo mayorante de , tiene
que haber algn
. Tenemos entonces que
y, como y
, deber ser
, lo que nos lleva a que

y, por tanto,

, lo cual es claramente contradictorio. Concluimos que
. Como esto
es cierto para todo
tal que , resulta que .
Probaremos ahora que
para todo
. Como , para todo
es
. Por tanto, en el caso de que fuera
nada nuevo habra que probar. Consideremos que

, en cuyo caso debemos probar que si
entonces
.
Observa que cada punto
es un punto de sombra de y, por eso, tiene que haber
puntos anteriores a l en los que tome un valor mayor que , entre estos puntos tiene
que haber puntos de luz. La idea ahora va a ser asociar a cada punto
un punto de luz
. Esta es la parte ms tcnica de la demostracin. En la figura
, tal que
(4.3) he representado un punto y su correspondiente .
En lo que sigue consideramos un punto
entonces por lo que tiene que haber algn
fijo. Notemos que como
,
tal que
. Se trata de
Prof. Javier Prez

131
cazar al menor de tales . Consideramos para ello el conjunto
Definamos nf . Por la observacin antes hecha, tenemos que

. Queremos
probar que , es decir que
. Para ello razonamos como antes para probar
que la desigualdad
lleva a contradiccin. En efecto, si fuera
,
llamando
; por la continuidad de y el teorema de conservacin del signo,
, y para todo se cumpla
tiene que haber un nmero tal que
que , es decir
. Por ser el mximo minorante de , tiene que haber
algn
y, como deber ser
. Tenemos entonces que
, lo que nos lleva a que
y, por tanto,
, lo
cual es claramente contradictorio. Concluimos que
.
Deducimos ahora fcilmente que . En efecto, si
entonces , es decir,

y como
, resulta que
. En consecuencia, y,
por tanto . Finalmente, como , concluimos que

.
La consideracin de la funcin prueba que tambin
. Queda as demostrado el teorema.
alcanza un mnimo absoluto en
Siempre que leas la demostracin de un teorema debes fijarte dnde y cmo se usan todas
y cada una de las hiptesis. Dnde se ha usado en la demostracin anterior que el intervalo
es cerrado y acotado? Si no lo sabes vuelve a leerla y fjate bien. Alternativamente, intenta
repetir la demostracin sustituyendo
por
o
y fjate hasta dnde puedes llegar.
Te ayudar un poco. Observa que el conjunto de los puntos de luz de una funcin creciente en
un intervalo es el propio . Y si la funcin es decreciente?
Al igual que el teorema de Bolzano, el teorema de Weierstrass es un teorema de existencia.
Su demostracin no proporciona un mtodo de clculo del mximo o mnimo absolutos de una
funcin. En el Captulo dedicado a derivadas veremos tcnicas eficaces para dicho clculo.
Con frecuencia, lo que interesa del teorema de Weierstrass es una consecuencia inmediata
del mismo que se recoge en el siguiente corolario.
4.30 Corolario. Toda funcin continua en un intervalo cerrado y acotado est acotada en
dicho intervalo.
Veamos una aplicacin del teorema de Weierstrass. Se llama coeficiente lder de una funcin polinmica al coeficiente de la mayor potencia de la variable. Seguramente sabes que una
parbola cuyo coeficiente lder es positivo (lo que suele llamarse una parbola con los cuernos
para arriba) tiene un mnimo absoluto en , y si el coeficiente lder es negativo (lo que suele
llamarse una parbola con los cuernos para abajo) tiene un mximo absoluto en . Este comportamiento no es exclusivo de las parbolas y se puede generalizar a toda funcin polinmica
de grado par. La idea de la demostracin es sencilla. Un polinomio de grado par es muy grande
cuando el valor absoluto de es grande, por tanto para encontrar el mnimo podemos buscarlo
en un intervalo cerrado y acotado.
4.31 Proposicin. Una funcin polinmica de grado par cuyo coeficiente lder es positivo
alcanza un mnimo absoluto en y si el coeficiente lder es negativo alcanza un mximo
absoluto en .
Prof. Javier Prez

132
Demostracin. Sea
una funcin polinmica de grado par . Podemos suponer que

y probaremos que
alcanza un mnimo absoluto en . Razonando exactamente igual que en el corolario (4.22),
probamos (4.8) que hay un nmero tal que para
es:
Pongamos en lo que sigue

como , para
es
. Como es par, se tiene que
por tanto:
ma x
(4.14)
Haciendo ahora
, tenemos que para
para todo
. Adems,
es
La razn de elegir en la forma que lo hemos hecho, es porque ahora podemos asegurar que
. En el intervalo la funcin alcanza, en virtud del teorema de

Weierstrass, un mnimo absoluto en algn punto . Si ahora es un nmero real
podemos considerar dos posibilidades:
en cuyo caso ser
, esto es
En cualquier caso resulta que

absoluto en .
, en cuyo caso
, lo que prueba que
alcanza en
un mnimo

153. Sea
tal que
154. Sea
por
155. Sea
pongamos que

continua. Supongamos que para cada
. Prueba que
hay algn
se anula en algn punto de
.
continua. Prueba que la funcin

ma x
, es continua.
continua, pongamos
ma x
dada para todo

y que

en al menos dos puntos de
,
. Prueba que
.
mn
y sutoma todo valor de
Prof. Javier Prez

133


dada para todo
por
continua. Prueba que la funcin

ma x , es continua.
Solucin. La funcin es claramente creciente en

. Para probar que es continua es suficiente, por el teorema (4.23), probar que su imagen es un intervalo. Sea
ma x
. Probaremos que
. Para ello sea y
sea sup
para todo . Entonces y tambin
. Los detalles que faltan debes completarlos t.
4.5. Lmite funcional

Sean un intervalo, un punto de , y una funcin definida en . Naturalmente,
como no est definida en no tiene sentido hablar de la continuidad de en . Sin embargo,
podemos preguntarnos es posible encontrar un nmero tal que definiendo ,
la nueva funcin as obtenida sea continua en ? Para ello el nmero tendra que cumplir la
siguiente propiedad:
La condicin
se pone para excluir la posibilidad de hacer

, lo cual es obligado porque la funcin no est definida en .
(4.15)
en la desigualdad
Podemos modificar un poco la situacin anterior, suponiendo ahora que

est definida
en todo el intervalo pero no es continua en . En este caso queremos cambiar el valor de
en , es decir, encontrar, si es posible, un nmero tal que definiendo el valor de
en igual a , la nueva funcin as obtenida sea continua en . La condicin que tiene que
cumplir dicho nmero es exactamente la misma de antes (4.15).
Ntese que ahora la condicin

es obligada porque aunque nuestra funcin
est definida en , el valor que toma en no es el apropiado. Observa que el valor que
tiene en no interviene para nada en la condicin (4.15).
En los dos casos considerados, la condicin obtenida (4.15) es la misma con independencia
del hecho de que
est o no definida en , y, en caso de estarlo, del posible valor que
pueda tener en . Por ello, en lo que sigue consideraremos la siguiente situacin.
ser
Notacin. En adelante, representaremos por un intervalo; ser un punto de , y
una funcin que supondremos definida en
sin excluir la posibilidad de que dicha funcin
pueda estar definida en todo el intervalo lo cual, para nuestros propsitos actuales, carece de
importancia.
Prof. Javier Prez

Lmites laterales de una funcin en un punto

se verifica lo siguiente:
134
tiene lmite en el punto
Dicho nmero se llama lmite de
si existe un nmero
tal que
y escribimos lm
en
(4.16)
Observa que la existencia del lmite es independiente de que

est o no definida en
y, en caso de estarlo, del valor que
pueda tener en . Tambin debe advertirse que en la
definicin de la igualdad lm , slo intervienen desigualdades.
Es fcil probar que la condicin (4.16) no puede ser satisfecha por dos nmeros distintos,
es decir, el lmite de una funcin en un punto, si existe, es nico. Una consecuencia inmediata
de la definicin dada de lmite y de la definicin de continuidad (4.1), es el siguiente resultado.
4.33 Proposicin. Sea
las afirmaciones siguientes:
i)
una funcin definida en un intervalo y sea
. Equivalen
es continua en .
ii) lm
4.5.1. Lmites laterales de una funcin en un punto

En la recta real es posible distinguir si nos acercamos por la derecha o por la izquierda a
un punto. Ello conduce de forma natural a la consideracin de los lmites laterales que pasamos
a definir.
4.34 Definicin.
Supongamos que el conjunto no es vaco. En tal caso,
tiene lmite por la derecha en , si existe un nmero tal que se
se dice que
verifica lo siguiente:
Dicho nmero se llama lmite por la derecha de

lm

en
(4.17)
y, simblicamente, escribimos
Supongamos que el conjunto

no es vaco. En tal caso, se dice que
tiene lmite por la izquierda en , si existe un nmero tal que se verifica lo
siguiente:
Dicho nmero se llama lmite por la izquierda de

lm
(4.18)
en y, simblicamente, escribimos
Prof. Javier Prez

Lmites infinitos
135
Observacin. Es importante advertir que los lmites laterales son casos particulares del concepto general de lmite de una funcin en un punto dado en la definicin (4.32). Para convencerte
de ello, basta que consideres la restriccin de la funcin a la derecha del punto , esto es,
la restriccin de al intervalo
, en cuyo caso el lmite por la derecha de en
no es otra cosa que el lmite en el punto (en el sentido de la definicin (4.32)) de dicha
restriccin. Igual pasa con el lmite por la izquierda.
En particular, es claro que:
Si
sup , entonces lm
Si
nf
, entonces lm
lm
lm
Por ello, cualquier resultado referente a lmites de funciones en un punto puede ser convenientemente enunciado para lmites laterales sin ms que considerar la restriccin de la funcin a
la derecha o a la izquierda del punto en cuestin.
La siguiente proposicin tambin es consecuencia inmediata de las definiciones dadas.
4.35 Proposicin. Si no es un extremo de , entonces tiene lmite en si, y slo si, los
dos lmites laterales de en existen y son iguales, en cuyo su valor comn coincide con el
valor del lmite de en .
lm
lm
lm
(4.19)
Notacin. En la mayora de los textos de Clculo los lmites laterales por la derecha y por la
izquierda suelen representarse con las siguientes notaciones
lm
lm
El problema es que hay estudiantes que leen los smbolos y no leen lo que significan, y terminan
interpretando que
y son nmeros. Claro est que no son nmeros, son smbolos que
significan que en los lmites lm y lm se consideran solamente los valores
de la variable que son respectivamente mayores o menores que . Esa es la forma correcta
de leer esos smbolos. Ya he advertido varias veces de la necesidad de traducir en palabras
el significado de los smbolos. Lo repito una vez ms: no se deben leer los smbolos sino su
significado.
4.5.2. Lmites infinitos

4.5.2.1.
Funciones divergentes en un punto
es positivamente divergente en
si se verifica lo siguiente:
(4.20)
Prof. Javier Prez

Lmites infinitos
136
Simblicamente, escribimos lm
Se dice que
guiente:
es positivamente divergente por la izquierda en
Se dice que
(4.21)
es positivamente divergente por la derecha en
si se verifica lo si-
si se verifica lo siguiente:
(4.22)
De forma anloga se definen los conceptos:
es negativamente divergente en . Simblicamente lm
es negativamente divergente por la izquierda o por la derecha en . Simblicamente lm lm
Grficamente, el hecho de que una funcin sea divergente en un punto , se traduce en que
la recta de ecuacin
es una asntota vertical de su grfica.
4.5.2.2.
Lmites en infinito
4.37 Definicin. Sea

que
tiene lmite en
una funcin definida en un intervalo no mayorado . Se dice

tal que se verifica lo siguiente:
si existe un nmero
Dicho nmero se llama lmite de

en
y escribimos
Anlogamente se define el lmite en .
lm
(4.23)
Grficamente, el hecho de que una funcin tenga lmite igual a en o en

traduce en que la recta de ecuacin es una asntota horizontal de su grfica.
4.5.2.3.
, se
Funciones divergentes en infinito
4.38 Definicin. Sea

una funcin definida en un intervalo no mayorado
que
es positivamente divergente en si se verifica lo siguiente:
. Se dice
(4.24)
Prof. Javier Prez

lgebra de lmites
137
En cuyo caso escribimos
lm
Llegados aqu, no debes tener dificultad en precisar el significado de:
lm
lm
lm
4.6. lgebra de lmites

Es evidente que la existencia del lmite de una funcin en un punto depende solamente
del comportamiento de la funcin en los puntos prximos al punto , es decir, el concepto de
lmite, al igual que el de continuidad en un punto, es un concepto local. Para calcular un lmite
lm , podemos restringir la funcin a un intervalo abierto que contenga al punto . Eso
es lo que se afirma en el siguiente resultado que es de comprobacin inmediata.

4.39 Proposicin. Sea un intervalo abierto que contiene al punto . Entonces se verifica
que lm si, y slo si, lm .
El siguiente resultado pone de manifiesto la compatibilidad de la operacin de paso al

lmite con la estructura algebraica y de orden de .
4.40 Teorema. Supongamos que
y tienen lmite en
un nmero real, o , o . Se verifica entonces que:
i) Las funciones
lm
lm
ii) Si lm
tienen lmite en
lm
, entonces lm
para todo ,
iii) Si
iv) Supongamos que

Entonces se verifica que
lm
puede ser
y
lm
donde aceptamos que
lm
lm
lm
, entonces lm
para todo ,
y lm lm
tiene lmite en y lm .
En el siguiente resultado se establecen condiciones que garantizan la divergencia de una

suma o de un producto.
es positivamente divergente en
donde aceptamos que puede ser un nmero real, o , o .
i) Supongamos que hay un nmero
Entonces lm

.
, lm
tal que
para todo
tal que
para todo
ii) Supongamos que hay un nmero

Entonces lm
.
Prof. Javier Prez

lgebra de lmites
138
Observa que la condicin en i) se cumple si tiene lmite en o diverge positivamente en

; y la condicin ii) se cumple si tiene lmite positivo en o diverge positivamente en .
En el siguiente resultado se establece que el producto de una funcin con lmite por una
funcin acotada tiene lmite cero.
4.42 Teorema. Supongamos que lm
para todo ,
, y que hay un nmero
. Entonces lm
tal que
Con frecuencia este resultado se aplica cuando la funcin es alguna de las funciones
seno, coseno, arcoseno, arcocoseno o arcotangente. Todas ellas son, como ya sabes, funciones
acotadas.
El siguiente resultado establece que la continuidad permuta con el paso al lmite. Es un
resultado que se usar bastante cuando estudiemos tcnicas de clculo de lmites.
tiene lmite en el punto
y sea
lm
. Sea una
funcin continua en . Entonces se verifica que la funcin compuesta

igual a , esto es, lm
. Simblicamente:
tiene lmite en
lm
lm
(4.25)
Demostracin. Apoyndonos en la proposicin (4.33), podemos demostrar este resultado reducindolo a un resultado ya conocido de funciones continuas. Para ello basta con definir
con lo que, usando (4.33), resulta que (seguimos llamando a la funcin as
modificada) es continua en . Ahora aplicamos el teorema (4.6) de continuidad de una composicin de funciones para obtener que es continua en y de nuevo volvemos a usar (4.33),
para obtener que
lm
4.44 Definicin. Se dice que dos funciones

punto
, y escribimos
lm
son asintticamente equivalentes en un
, cuando lm
El siguiente resultado, consecuencia inmediata de la definicin dada y de las propiedades

de los lmites funcionales ya vistas, es muy til para calcular lmites funcionales. Nos dice que
para calcular el lmite de un producto o de un cociente de funciones podemos sustituir una de
ellas por otra asintticamente equivalente.
4.45 Proposicin. Sean y
bien
o , y
a) lm
b) lm
funciones asintticamente equivalentes en un punto

una funcin cualquiera. Se verifica que:
lm
lm
.
Prof. Javier Prez
Lmites y discontinuidades de funciones montonas
139
4.6.1. Lmites y discontinuidades de funciones montonas

El hecho de que una funcin sea discontinua en un punto puede deberse a causas diferentes
que se consideran en la siguiente definicin.
4.46 Definicin (Clasificacin de las discontinuidades). Sea
da en un intervalo y sea .
Si
tiene lmite en
y lm
discontinuidad evitable.
Si los dos lmites laterales de
tiene en el punto
en
existen y son distintos:
lm
tiene en el punto
lm
una funcin defini-
, se dice que
se dice que
una
una discontinuidad de salto.
Si alguno de los lmites laterales no existe se dice que

continuidad esencial.
tiene en el punto
una dis-
4.47 Definicin (Continuidad por un lado). Se dice que una funcin

es continua
por la izquierda en un punto si lm
; y se dice que es continua por la derecha
en un punto
si lm
Puedes comprobar fcilmente lo que afirma el siguiente resultado sin ms que hacer la
grfica de una funcin creciente que tenga algunas discontinuidades. No obstante, se trata de
un resultado importante que se usar ms adelante para estudiar la convergencia de integrales.
4.48 Teorema (Lmites de una funcin montona). Sea
un intervalo .
i) Para todo punto
lm
ii) Si
iii) Si
sup
que no sea un extremo de se verifica que:
lm
est minorada en
b) Si
no est minorada en
es lm
est mayorada en
b) Si
no est mayorada en
es lm
nf
, entonces:
es lm
nf
, entonces:
es lm
es el extremo derecho de
a) Si
es el extremo izquierdo de
a) Si
una funcin creciente definida en
sup
Prof. Javier Prez

Comportamientos asintticos de las funciones elementales
140
Demostracin. Supongamos que no es el extremo izquierdo de , es decir que el conjunto

no es vaco. Entonces, el conjunto

tampoco es vaco y,
por ser creciente, el nmero es un mayorante de . Sea sup
.
Dado
, el nmero
no puede ser mayorante de , es decir, tiene que haber algn
punto ,
tal que
. Sea
. Entonces para ,
esto es, para
, se verifica que
, lo que claramente
implica que

, es decir,
lm sup
.
Los dems casos se prueban de forma muy parecida y quedan como ejercicios. Igualmente,
queda como ejercicio considerar el caso en que la funcin es decreciente.
Como consecuencia inmediata de este resultado obtenemos el siguiente teorema.
4.49 Teorema (Discontinuidades de las funciones montonas). Sea
en un intervalo. Entonces:
i) En los puntos del intervalo que no son extremos del mismo,
discontinuidades de salto.
ii) Si el intervalo tiene mximo o mnimo,
evitables.
una funcin montona
solamente puede tener
puede tener en dichos puntos discontinuidades
4.6.2. Comportamientos asintticos de las funciones elementales

4.6.2.1.
Lmites de exponenciales y logaritmos
Los resultados que siguen son de gran utilidad para calcular lmites. Todos ellos son consecuencia de la continuidad y crecimiento de las funciones exponencial y logaritmo naturales.
b3) se supone que
un nmero real o
.
a1) lm
a2) lm
a3) lm
lm e
b1) lm
b2) lm
b3) lm
lm e
e .
lm e
lm log
lm log
lm log
. En los apartados b1), b2) y
log .
.
El siguiente resultado, cuya justificacin se ver ms adelante, es de gran importancia. En

l se comparan los rdenes de crecimiento de las funciones logaritmo, potencias y exponenciales, resultando lo siguiente.
Prof. Javier Prez

Indeterminaciones en el clculo de lmites
muy grandes, cualquier potencia del logaritmo log (por muy

) es muy pequea comparada con para (por muy pequea
Para valores de
grande que sea
que sea ).
Para valores de
muy grandes, cualquier potencia
) es muy pequea comparada con e

para
).
4.51 Proposicin. a)
b)
lm
c)
141
log
lm
lm
log
para todos
para todos
para todos
(por muy grande que sea
(por muy pequeo que sea
y
.
Observa que los apartados a) y b) se deducen uno de otro cambiando por
4.7. Indeterminaciones en el clculo de lmites

Frecuentemente hay que estudiar el lmite de una suma o producto de dos funciones precisamente cuando las reglas que hemos visto anteriormente no pueden aplicarse. Se trata de
aquellos casos en que el comportamiento de las funciones
, , no est determinado por
y que lm
, qu
el de y . Por ejemplo, si sabemos que lm
podemos decir en general del comportamiento en el punto de la funcin

absolutamente nada. En consecuencia, para calcular un lmite del tipo lm
? Respuesta:
donde
se requiere un estudio particular en cada caso. Suele

decirse que estos lmites son una indeterminacin del tipo .
Anlogamente, si sabemos que lm
y que la funcin es divergente (positilm
y lm
vamente o negativamente) en el punto , ello no proporciona ninguna informacin sobre el

comportamiento de la funcin
en dicho punto. Cuando esto ocurre se dice que el lmite
lm es una indeterminacin del tipo . Las indeterminaciones que aparecen
al estudiar el cociente de dos funciones divergentes o de dos funciones con lmite cero, es
decir, las llamadas indeterminaciones de los tipos , , pueden reducirse a una
indeterminacin del tipo .
Todava hemos de considerar nuevas indeterminaciones que van a surgir al considerar funciones de la forma donde es una funcin que toma valores positivos y es una
funcin cualquiera. Puesto que:
exp log
teniendo en cuenta los resultados anteriores, el lmite lm
vendr determinado por
el lmite lm log , el cual, a su vez, est determinado en todos los casos por el
comportamiento en el punto
de las funciones y , excepto cuando dicho lmite es una
indeterminacin del tipo , lo que ocurre en los siguientes casos:
Prof. Javier Prez

lm
lm
lm
142
, lm
, lm
, lm
(indeterminacin )
(indeterminacin )
(indeterminacin ")
Ni que decir tiene que no hay tcnicas generales que permitan resolver las indeterminaciones, no seran tales si las hubiera! Es por ello que, los lmites indeterminados, requieren un
estudio particular en cada caso. Es un hecho que la mayora de los lmites que tienen algn
inters matemtico son lmites indeterminados. Cuando estudiemos las derivadas obtendremos
tcnicas que en muchos casos permitirn calcular con comodidad dichos lmites.
156. Sea
. Prueba que
lm
lm
158. Sea
(4.26)
solamente toma valores positivos o
. Prueba que
lm
lm
la funcin dada para
Prueba que lm
y que lm
159. Calcula la imagen de la funcin
lm
(4.27)
lm
(4.28)
por:
Deduce que la imagen de
es
, definida por

todo
Particulariza este resultado para los casos en que

negativos.
157. Sea
160. Sea
la funcin definida por e Justifica que
es continua en , estrictamente decreciente en y estrictamente creciente en
Calcula la imagen de .
Prof. Javier Prez

161. Sean
143
las funciones definidas por
Estudia la continuidad de
en y en .
si
si
si
si
en todo punto de y la existencia de lmites de
una funcin continua. Definamos

. Prueba que la funcin , as definida, es continua si, y slo si, lm
163. Sea
la funcin definida por y sen sen , para todo

. Estudia la continuidad de y la existencia de lmites en y en
162. Sea
si
para todo

.
Supuesto que esta condicin se cumple, y que no es constante, definamos
por
si , y
. Justifica que es continua y acotada en .
Calcula la imagen por de un intervalo de la forma donde . Deduce que
no tiene lmite por la izquierda ni por la derecha en y que la imagen por de todo
intervalo es tambin un intervalo.
164. Sea y
la funcin definida por

sen
y:
segn los valores de .
165. Supongamos que
. Estudia el comportamiento en cero de las funciones

dadas para todo por :
arc tg
arc tg
166. Determina la imagen de la funcin

arc tglog
167. Sea
la funcin dada para todo

Calcula la imagen de .
arc tg
dada para todo
por
por
y su comportamiento en el punto , en
y en .
168. La ecuacin donde

, tiene dos soluciones que representaremos por y por . Calcula los lmites de dichas funciones en
y en
.
169. Estudia los lmites en
y en de:
a) Una funcin polinmica.

b) Una funcin racional.
Prof. Javier Prez

170. Sea
Prueba que si
.
144
una funcin continua no nula tal que lm
toma algn valor positivo entonces
y lm
alcanza un mximo absoluto en

. Prueba que
lm
lm
Particulariza este resultado para los casos en que

negativos.
solamente toma valores positivos o
Solucin. Basta advertir que
y notar que es positivo y muy pequeo equivale a que

En particular, tenemos que
lm
lm
lm
lm
lm
(4.29)
(4.30)
. Prueba que
lm
sea positivo y muy grande.
lm
lm
Solucin. Basta advertir que
y notar que es positivo y muy pequeo equivale a que sea positivo y muy grande.
la funcin dada para

por:
Prof. Javier Prez

145
Prueba que lm
todo
y que lm
Deduce que la imagen de
Solucin. Solamente debemos considerar valores de en el intervalo

est definida . Teniendo en cuenta que por (4.29), y (4.30) es:
lm
Deducimos que lm
lm
y que en
lm
el lmite pedido es una indeterminacin
del tipo . Pero eso se debe solamente a la forma en que est escrita
la suma indicada:
para darse cuenta, por (4.29) pues
que es donde
es
para
. Basta hacer
, que lm
Finalmente, como es continua en , el teorema de Bolzano nos dice que la imagen de , el conjunto , es un intervalo. Como diverge positivamente en y
diverge negativamente en , deducimos que no est mayorada ni minorada en ,
concluimos que es un intervalo no mayorado ni minorado, esto es, .
Comentario. Observa que los lmites que hemos calculado de son realmente lmites
laterales pues nos dicen que est definida en . La cosa cambia mucho si consi ,
deramos que est definida en su dominio natural que es el conjunto
que es una unin de tres intervalos. En ese caso no tiene, por supuesto, lmite en ; ni
tampoco diverge positivamente ni negativamente en 0 pues el lmite de por la izquierda
en es . Anlogamente, el lmite de por la derecha en es .
continua. Definamos para to.
do . Prueba que la funcin , as definida, es continua si, y slo si, lm
Supuesto que esta condicin se cumple, y que no es constante, definamos
por
si , y
. Justifica que es continua y acotada en .
Calcula la imagen por de un intervalo de la forma donde . Deduce que
no tiene lmite por la izquierda ni por la derecha en y que la imagen por de todo
intervalo es tambin un intervalo.
Solucin. La funcin
es peridica con perodo igual a porque:
Tambin es claro que

para todo . Por la propiedad local de la
continuidad, como es continua en , deducimos que es continua en . Por la
periodicidad de , se sigue que es continua en . Para estudiar la continuidad de
en los enteros, es suficiente estudiarla en . Por la continuidad de en , tenemos que
lm
lm
. Ahora, por la periodicidad de :
lm
lm
lm
lm
lm
Prof. Javier Prez

Deducimos que
146
es continua en si, y slo si, lm
lm
La continuidad de en es consecuencia de la propiedad local de la continuidad y de

que la composicin de funciones continuas es continua. Dado , sea .
Podemos tomar un nmero tal que
. Tenemos que:
Por tanto

. Como es continua, el conjunto es
un intervalo cerrado y acotado, en particular est acotado. Por la periodicidad de es
. Deducimos que
es un conjunto acotado, es
decir, es una funcin acotada. De lo anterior deducimos que
para
todo (y, como no es constante, es un intervalo no reducido a un punto),
es evidente que no tiene lmite por la derecha en . De forma parecida se justifica que
no tiene lmite por la izquierda en .
Si
es un intervalo no reducido a un punto. Si no contiene a , entonces debe ser
o bien y, como es continua en , se sigue que es continua en

y, por tanto es un intervalo. Si el intervalo contiene a , entonces debe contener
un intervalo de la forma o un intervalo de la forma para algn . En
cualquier caso, se sigue por lo antes visto que
y, por tanto, es un
intervalo.
Ejercicio resuelto 76 Sea y

sen
y:
segn los valores de .
Solucin. Observa que la funcin solamente est definida para

es que para la potencia no siempre est definida.
. La razn de esto
Para hacer este ejercicio debes recordar que la funcin seno est acotada: sen
todo . Por tanto, cualquiera sea se tiene que sen .
para
Debes tener tambin en cuenta que la funcin seno toma todos los valores del intervalo
en cualquier intervalo de longitud mayor que .
Si , la funcin , definida para , tiene lmite en igual a . Concluimos

que lm porque
sen es producto de una funcin acotada por
otra con lmite .Por tanto,
es continua en .
Consideremos que
, en cuyo caso,
sen . Esta funcin toma todos
los valores del intervalo en cualquier intervalo de la forma cualquiera sea
. Pues tomando
tenemos que
y, en consecuencia
sen
. Se deduce enseguida que sen no tiene lmite en ,
es decir, tiene una discontinuidad esencial en .
Es imposible representar grficamente esta funcin porque su grfica contiene infinitas
ondas de amplitud cada vez ms pequea que se van aplastando sobre el eje de ordenadas.
Observa que la imagen por la funcin sen del intervalo

es el

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147
-1
intervalo
de
sen
. La grfica siguiente puede ser til para que imagines cmo es la grfica
sen para cerca de .

Para valores de
la cosa es todava peor. Te lo dejo para que lo acabes t.
Ejercicio resuelto 77 Supongamos que
. Estudia el comportamiento en cero de

las funciones
dadas para todo por :
arc tg
arc tg
Solucin. En este ejercicio (y en los siguientes) debes tener en cuenta que:

lm arc tg
lm arc tg
arc tg
Tenemos que:
lm
lm
lm
lm
Deducimos que:
lm
Observa que la funcin
lm
arc tg
est acotada:
arc tg
Por tanto es el producto de un funcin con lmite por una funcin acotada. Se
sigue que lm . Eso es todo lo que podemos decir del comportamiento de y
en . No tiene sentido considerar su continuidad en porque no estn definidas en .

Si se define
y , entonces tiene una discontinuidad de salto en y es
continua por la derecha en , y es continua en .
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148
y en de:
Ejercicio resuelto 78 Estudia los lmites en

a) Una funcin polinmica.
b) Una funcin racional.
Solucin. a) Sea
una funcin polinmica de grado par . Podemos suponer que

desigualdad (4.8) del corolario (4.22), sabemos que hay un nmero
es:
Pongamos en lo que sigue
Supongamos que es par. Entonces

Deducimos de (1) que para todo
lm
lm
lm
lm
y, por tanto
Como lm
que lm
El caso en que
.
y lm
, lm
se tiene que
para todo
, deducimos, por la desigualdad anterior, que
Supongamos que es impar. Entonces para

(1) deducimos que

es
Como
. Usando la
tal que para
. De la desigualdad
, deducimos, por las desigualdades anteriores,

.
se deduce de lo anterior sin ms que considerar el polinomio
Otra forma, quizs mejor, de obtener estos resultados es como sigue. De la igualdad
obtenida dividiendo el polinomio por , se sigue enseguida que
lm
lm
De aqu se sigue que las funciones y son asintticamente equivalentes para
y para
, de donde se deducen de forma inmediata los mismos
resultados antes obtenidos.
b) Supongamos ahora que
polinmica de grado con
nal
es otra funcin
. Para estudiar los lmites en de la funcin racio

podemos sustituir y por funciones asintticamente equivalentes

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a ellas en
149
. Por lo antes visto, tenemos que
, por tanto:
para
Deducimos que:

lm
par
impar

lm
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Captulo
Numeros
y lmites. El infinito matematico
Even as the finite encloses an infinite series

And in the unlimited limits appear,
So the soul of immensity dwells in minuta
And in the narrowest limits, no limits inhere
What joy to discern the minute in infinity!
The vast to perceive in the small, what Divinity!
Jakob Bernoulli
5.1. Introduccin
Las confusas formulaciones iniciales, a finales del siglo XVII, de los conceptos principales
del Clculo, tienen un acentuado contenido geomtrico o mecnico. Muy lentamente, a lo largo
de los siglos XVIII y XIX, van evolucionando hasta que llegan finalmente a expresarse por
medio del lgebra de desigualdades, ya totalmente desprovistas de referencias geomtricas
o mecnicas. Este largo proceso se conoce con el nombre de Aritmetizacin del Anlisis, y
alcanza su mximo empuje y desarrollo en el siglo XIX gracias a los trabajos de Bolzano,
Cauchy, Dedekind, Weierstrass y Cantor. Bajo su influencia, el Clculo, que durante el siglo
XVIII no era ms que una coleccin de tcnicas para resolver los ms variados problemas, se
fue transformando a lo largo del siglo XIX en una teora cientfica slidamente fundamentada
y rigurosa en sus mtodos: el Anlisis Matemtico.
En el Captulo anterior hemos estudiado dos conceptos fundamentales del Anlisis Matemtico: el de nmero real y el de lmite funcional. Creo que es muy instructivo que conozcas
algunas etapas del camino que condujo a su formulacin actual, pues as podrs apreciarlos y
entenderlos mejor.
Las ideas que siguen estn ampliamente desarrolladas y expuestas con claridad en los libros
150
Evolucin del concepto de nmero
151
de Burton [3], Giovanni Ferraro [6] y Gert Schubring [14]. As mismo las pginas de Wikipedia
dedicadas al concepto de nmero y de nmero negativo y, muy especialmente, la pgina del
profesor John L. Bell, contienen informacin muy interesante.
5.2. Evolucin del concepto de nmero

Si te pregunto qu es para ti el nmero 5? Me dirs: est claro, es justamente aquello
que tienen en comn todos los grupos de objetos que pueden contarse con los dedos de una
mano. Sabes que es una abstraccin, un concepto. Si sales ah afuera, puedes encontrar cinco
bicicletas o cinco bancos en el parque, pero seguro que en ninguno de ellos est sentado el
nmero 5. Tambin sabes que es un nmero y te lo representas sin ninguna dificultad: son
siete dcimas partes. De qu sean las partes eso no importa, pueden ser de cualquier cosa. El
nmero tambin es una abstraccin. Los nmeros negativos no te causan problemas, sabes
que son tiles para hacer clculos y muy
convenientes para representar valores en una escala.
Y qu me dices de los nmeros como ? Pues que tienen una expresin decimal que no
acaba ni se repite, que pueden aproximarse por fracciones decimales, que pueden expresar el
resultado exacto de una medida o, simplemente, que es un nmero cuyo cuadrado es igual a
. Del cero ya, ni te hablo, a estas alturas debe ser un viejo amigo tuyo. Pero debes tener bien
claro que las cosas no siempre fueron as.
5.2.1. Nmeros y cantidades en la antigua Grecia

Los griegos de la antigedad distinguan entre nmero y cantidad o magnitud.
Para ellos un nmero era un agregado de unidades. Podemos precisar ms. Un nmero es una
multiplicidad que se obtiene por repeticin de un individuo la unidad , cuyas partes estn
separadas son discontinuas y tienen fronteras bien definidas. Por todo ello, una caracterstica
esencial de los nmeros era su carcter discreto. Por otra parte, los nmeros no tienen sentido
si se separan de los objetos materiales o ideales a los que enumeran. As, tres rboles tiene
sentido, pero tres por s mismo carece de significado. Es decir, un nmero es un atributo de
un grupo de objetos y carece de autonoma propia.
Una cantidad puede ser, entre otras cosas, tiempo, longitud, volumen, velocidad o masa.
La caracterstica esencial de la cantidad es su continuidad. Una cantidad puede dividirse indefinidamente, pero no est formada por partes separadas que son rplicas de una unidad, sino
que sus componentes estn unidos entre s por fronteras comunes: donde acaba uno empieza
otro. Por ejemplo, un rea plana puede dividirse en trozos que, al estar unidos unos con otros,
pierden su singularidad quedando como partes indiferenciadas de un todo. Por otra parte, los
matemticos griegos no estudiaron la cantidad como algo abstracto, para ellos las cantidades
tienen siempre un carcter concreto: son una cantidad de algo.
El concepto de cantidad estaba estrechamente ligado a la Geometra. Una proporcin entre
dos segmentos es una cantidad que a veces puede expresarse con ayuda de nmeros. Cuando
dichos segmentos admiten una unidad de medida comn podemos decir que la razn de uno a
otro es, por ejemplo, de pero, para los griegos, no es un nmero sino una forma
de expresar una cantidad concreta, que podra leerse algo as como siete partes de diez. Ellos
solamente consideraban como nmeros los enteros positivos y ni siquiera consideraban como
nmero a la unidad. La unidad era, eso, la unidad de la que estaban formados los nmeros,
pero ella misma no era un nmero.
Prof. Javier Prez

Nmeros y cantidades en la antigua Grecia
152
En el Captulo 1 nos ocupamos del descubrimiento de las

cantidades inconmensurables, esto es, razones de segmentos que no admiten una unidad de medida comn. El hallazgo de loque nosotros llamamos nmeros irracionales, como , no tiene ningn significado aritmtico para
los griegos; su significado era geomtrico: no puedes medir la diagonal de un cuadrado con su lado. Euclides, el
matemtico ms famoso de la Escuela de Alejandra, en el
Libro X de los Elementos (300 a.C.), clasifica las magnitudes inconmensurables en los tipos siguientes (uso, claro
est, la notacin actual):
Figura 5.1. Euclides
Donde se entiende que
son racionales.
La existencia de segmentos inconmensurables era un serio problema para el desarrollo de

la geometra pues, como dichos segmentos no pueden compararse, no se saba cmo interpretar
su proporcin. Por ejemplo, un resultado, sin duda conocido por los pitagricos, afirma que las
reas de dos tringulos con igual altura estn en la misma proporcin que sus bases. Qu
sentido tiene esta afirmacin si las bases no son segmentos conmensurables? El problema est
en que no haba una forma de comparar proporciones entre magnitudes inconmensurables.
Un matemtico, Eudoxo de Cnido (c. 400 - 347 a.C.), propuso una teora axiomtica de las
magnitudes inconmensurables, que est recogida en el Libro V de los Elementos, en la que
destacan los siguientes puntos.
E1 (Propiedad arquimediana) Dadas dos magnitudes siempre hay un mltiplo de una de ellas
que excede a la otra. Es decir, si es
hay algn tal que
.
E2 (Criterio de igualdad) Las proporciones
enteros positivos , se tiene que
son iguales si cualesquiera sean los
(5.1)
Volveremos a considerar ms adelante este elaborado criterio de igualdad que, desde luego,
no aclaraba nada sobre la naturaleza de las cantidades irracionales y pona de manifiesto la
dificultad de reducir a la aritmtica el estudio de las mismas.
La carencia de una teora aritmtica satisfactoria de las cantidades inconmensurables, hizo
que los matemticos griegos consideraran la Geometra como una ciencia ms general que la
Aritmtica, y dedicaran sus esfuerzos al estudio de la primera en detrimento de la ltima. La
consecuencia fue que durante casi 2000 aos, en Europa, casi todo razonamiento matemtico
riguroso se expres en lenguaje geomtrico.
Quizs el nico matemtico griego, despus de los pitagricos, que no hizo Geometra
sino Aritmtica fue Diofanto de Alejandra (c. 214 - 298). En su obra llamada Aritmtica, de
la que se han conservado seis libros de un total de trece, resuelve diversos tipos de ecuaciones algebraicas admitiendo como soluciones nmeros enteros o nmeros fraccionarios positivos, los cuales son considerados por Diofanto como autnticos nmeros y no solamente como
proporciones. Otra innovacin de Diofanto fue la invencin de una notacin sincopada que
constituye el primer ejemplo de simbolismo matemtico.
Prof. Javier Prez

De la antigua Grecia a la invencin del Clculo
153
5.2.2. De la antigua Grecia a la invencin del Clculo

Es sabido que la civilizacin Romana, tan excelente en tantos aspectos, no destac en el
estudio de las ciencias puras y, en particular, de las matemticas. La prueba de ello es que no
hay ningn matemtico Romano digno de mencin. No obstante, el sistema de numeracin
Romano se impuso extendindose por todo el Imperio.
Con el triunfo del Cristianismo a finales del siglo IV y la cada del Imperio Romano de
Occidente en el ao 476, se inicia una larga era de oscurantismo en Europa. La fe y los dogmas
no son demostrables lgicamente; absurdas disputas teolgicas ocupan el lugar de los estudios
de la Naturaleza y la Biblia es la fuente de todo conocimiento. Segn San Agustn las palabras de las Escrituras tienen ms autoridad que toda la inteligencia humana. El racionalismo
cientfico es sospechoso de paganismo. Entonces. . . Para qu pensar?
A diferencia que en Grecia, en la India se haba desarrollado principalmente la Aritmtica
y se conoca el sistema de numeracin posicional decimal desde el siglo VI. La primera vez
que el cero es tratado como un nmero de pleno derecho es en la obra Brahmasphutasiddhanta
del matemtico y astrnomo indio Brahmagupta (598 - 670). Esta obra tambin contena el
principio de la numeracin decimal posicional y los mtodos de clculo del lgebra india. En
ella se tratan los nmeros negativos en trminos muy parecidos a los actuales.
La herencia matemtica griega pasa a los rabes. La cultura rabe tiene una poca de esplendor en los siglos VIII
- XII. Al-Mamun (c. 786 - 833), sexto califa de la dinasta
Abasida, fund en Bagdad la Casa de la Sabidura, una especie de academia con una biblioteca y un observatorio. All
se tradujeron las obras de los matemticos y filsofos griegos y tuvieron conocimiento de las matemticas indias.
Figura 5.2. al-Jwarizmi
Figura 5.3. Fibonacci
El ms conocido matemtico de la Escuela de Bagdad

fue Muhammad ibn-Musa al-Jwarizmi de quien ya hemos
hablado en el Captulo 2. En su obra Libro de la Adicin y
la Sustraccin segn el clculo de los hindes se describe el
sistema decimal posicional y se dan mtodos para realizar
clculos aritmticos con dicho sistema.
Leonardo de Pisa (c. 1170 - 1250), ms conocido como
Fibonacci, aprendi en sus viajes por los pases rabes del
Mediterrneo a usar los mtodos de al-Jwarizmi. Al regresar
a Italia, public en 1202 el Liber abaci, obra que contribuy a extender el sistema de numeracin indo-rabe en Occidente. Estudiando las soluciones de una ecuacin de tercer grado, Fibonacci prob que haba nmeros irracionales
diferentes de los considerados por Euclides. En consecuencia, las tcnicas del lgebra geomtrica griega no permitan
construir todas las cantidades inconmensurables.
Fibonacci dio tambin una interpretacin de los nmeros negativos como prdidas o deudas,
que tuvo bastante buena acogida. Pero todava deber pasar mucho tiempo para que los nmeros
negativos y el cero sean totalmente aceptados como nmeros.
Prof. Javier Prez

154
En este apresurado repaso que estamos dando a la historia de los nmeros, debemos avanzar ahora casi trescientos aos para llegar a la siguiente etapa protagonizada por los matemticos italianos del Renacimiento Niccol Tartaglia (c. 1500 - 1557), Gerolamo Cardano (1501
- 1576), Rafael Bombelli (1526 - 1572) y Ludovico Ferrari (1522 - 1565). Los dos primeros
resolvieron la ecuacin general de tercer grado de la cual solamente se conocan las soluciones en algunos casos particulares. En la resolucin de la cbica, Cardano tuvo en cuenta las
Figura 5.4. Tartaglia
soluciones negativas aunque las llam ficticias, y comprob que la cbica poda tener tres soluciones. As mismo,
Cardano reconoci por primera vez la existencia de lo que
ahora llamamos nmeros complejos (a los que Napier llam
los fantasmas de los nmeros reales) aunque no los acept como posibles soluciones. Por su parte, Bombelli fue el
primero en especificar las reglas para sumar y multiplicar
nmeros complejos. Usando dichas reglas, prob que podan obtenerse soluciones reales correctas para la cbica,
incluso cuando la frmula de Tartaglia Cardano requera
el clculo de races de nmeros negativos.
De esta poca es tambin un opsculo De Thiende (1585) (El Dcimo) 36 pginas de

Simon Stevin (1548 - 1620), ingeniero y matemtico nacido en Brujas, en el que se introducen
las fracciones decimales y se explica su uso en las operaciones aritmticas. As mismo, en su
obra LArithmetique (1585) escribi que no hay nmeros inexplicables, irregulares, irracionales, surds1 o absurdos, indicando con esto que todos los nmeros deban ser tratados por igual
y no hacer distinciones entre ellos como si fueran de distinta naturaleza. Despus de Stevin, la
idea de que 1 era un nmero gan una amplia aceptacin.
A pesar de estos avances, los conceptos de nmero y cantidad de la antigedad permanecen sin cambios notables hasta el siglo XVII cuando se desarrolla el simbolismo algebraico.
Lo importante del simbolismo algebraico, no es tanto el uso de los smbolos por s mismos, sino la elaboracin de reglas formales para realizar operaciones de forma simblica. Por
ejemplo, puede entenderse como una forma simplificada de escribir el rea del cuadrado
de lado . Eso es muy distinto de escribir
. Esto ltimo ya es una

manipulacin simblica abstracta en la que las letras , no son ms que smbolos sin una
naturaleza concreta.
Franois Vite en su In artem analyticem isagoge (1591) expone una logistica speciosa
(specis: smbolo), o arte de calcular con smbolos, que fue un paso decisivo para el desarrollo
del concepto de cantidad abstracta. No obstante, Vite consideraba que solamente las cantidades homogneas podan compararse entre s. Para entender esto debes tener en cuenta que,
desde la antigedad, el producto de dos cantidades, por ejemplo , representaba el rea de un
rectngulo de lados y . De la misma forma, representaba el volumen de un ortoedro.
Una expresin como
no tena significado porque no se poda sumar una longitud y un
rea: no eran cantidades homogneas.
El siguiente paso definitivo fue el invento de la geometra analtica en los aos 1630 por
1 La palabra griega alogos, , usada por los griegos para designar a los nmeros irracionales, tambin
significa sin discurso y los rabes la tradujeron por asamm, sordo o mudo, que fue traducida al latn por
surdus.
Prof. Javier Prez

Figura 5.5. Vite
Figura 5.6. Fermat
155
Figura 5.7. Descartes
Pierre Fermat y Ren Descartes. La introduccin de coordenadas y la representacin de curvas

por medio de ecuaciones supuso un cambio de perspectiva revolucionario. Piensa que, en la
Antigedad, solamente podan estudiarse aquellas curvas para las que se conoca un mtodo
de construccin con regla y comps. Ahora, por primera vez, los objetos geomtricos podan
estudiarse por medio del simbolismo algebraico, cuando hasta entonces lo usual haba sido que
el simbolismo algebraico fuera un plido reflejo de relaciones geomtricas.
Una importante creacin de Descartes fue el desarrollo de un lgebra de segmentos. Para
ello, tomando como unidad un segmento , construy un segmento (cantidad) que verificaba
la proporcin
. Dicho segmento representaba el producto de los dos segmentos (cantidades) y . Tambin construy segmentos que se correspondan con la suma, la diferencia y
el cociente de segmentos. De esta manera, cualquier operacin con cantidades se corresponde
con un segmento, lo que hace que todas las cantidades sean homogneas. Una expresin como
ya es correcta porque representa un segmento de lnea. Esta homogeneizacin de todas
las cantidades conduce al concepto de cantidad abstracta desconocido en la antigedad.
Por esta poca ya tambin los nmeros eran objetos abstractos del pensamiento. Es decir,
ya no eran simplemente un atributo del grupo al que contaban sino que se haban convertido en
entidades autnomas.
Descartes introdujo el trmino imaginario para referirse a aquellas soluciones de una
ecuacin polinmica que solamente estn en nuestra imaginacin. Como era costumbre, llamaba soluciones falsas a las soluciones negativas. Las races verdaderas eran las positivas.
A estos progresos en matemticas hay que agregar los realizados en astronoma y en mecnica por Coprnico (1473-1543), Kepler (1571-1630) y Galileo(1564-1642). Todos ellos se
apoyan en mtodos experimentales y empricos cuantitativos para formular sus resultados como
Leyes de la Naturaleza de contenido matemtico.
Al mismo tiempo, a lo largo de los dos primeros tercios del siglo XVII, se van desarrollando una gran variedad de mtodos infinitesimales, cuyos precedentes clsicos estaban en
Eudoxo y Arqumedes, para resolver multitud de problemas de tipo geomtrico y analtico,
como clculo de tangentes a curvas, clculo de reas y de valores mximos. Los trabajos de
Cavalieri (1598 - 1647) , Wallis (1616 - 1703) y Barrow (1630 - 1677) entre otros muchos, establecieron las bases sobre las que dos grandes genios, Newton (1643 - 1727) y Leibniz (1646 1716) desarrollaron el Clculo Infinitesimal. Ms adelante veremos con algn detalle todo este
Prof. Javier Prez

156
proceso, pues ahora quiero considerar solamente aquellos aspectos del mismo relacionados con
las ideas de nmero y de cantidad.
El Clculo Infinitesimal son las matemticas del cambio y del movimiento. Las ideas de
magnitud variable y de dependencia entre magnitudes son fundamentales en estas nuevas matemticas. Surge as el concepto de variable que se forma a partir de la idea de cantidad
abstracta. En el libro de LHpital Analyse des infiniment petits, pour lintelligence des lignes
courbes (1696) se lee:
Se llaman cantidades variables aquellas que aumentan o disminuyen continuamente, y por contraste cantidades constantes aquellas que permanecen igual mientras las otras cambian.
Los matemticos de los siglos XVII y XVIII usan el trmino cantidad para referirse a cantidades generales abstractas, as como a cantidades geomtricas concretas, pero siempre se
consideran dichas cantidades como continuas. La nocin de cantidad continua no se discute, se
trataba de un concepto basado en la realidad fsica. Segn Leibniz Natura non facit saltus.
La idea de cantidad es ms general que la idea de nmero. Un segmento de lnea, por
ejemplo, representa una cantidad, pero l mismo no se reduce a nmeros. La idea de nmero
como elemento de un conjunto no existe en el siglo XVIII. Por la misma razn, un segmento
no puede separarse de sus extremos y siempre los incluye. Los nmeros eran interpretados
como medidas. En Arithmetica universalis (1707) Newton escribe:
Por nmero entendemos no tanto una multitud de cantidades, como la razn abstracta de cualquier cantidad a otra cantidad de la misma clase que tomamos por
unidad. Un entero es lo que es medido por la unidad, una fraccin, aquello a lo
que una parte submltiplo de la unidad mide, y un surd, aquello que es inconmensurable con la unidad.
Esta interpretacin de los nmeros se corresponde con la consideracin de las Matemticas
en los siglos XVII y XVIII como una Ciencia de la Naturaleza y, en consecuencia, los objetos matemticos deben estar vinculados, directa o indirectamente, con la realidad fsica. Por
ello, solamente se consideran como verdaderos nmeros los que representan el resultado de
una medida: los enteros y los racionales positivos. Los dems nmeros (negativos, el 0 y los
imaginarios) son necesarios y tiles para los clculos, pero no son considerados verdaderos
nmeros son ficticios.
Los nmeros irracionales positivos, aunque no son nmeros en sentido estricto, tampoco
son propiamente ficticios, porque pueden representarse por un segmento y sirven para medir
cantidades geomtricamente especificadas. Los racionales e irracionales positivos son llamados
nmeros reales en oposicin a los nmeros imaginarios.
Los nmeros empiezan a considerarse como entidades simblicas sobre las que se opera
con unas
reglas establecidas (pero que no pueden ser libremente definidas). Por ejemplo, segn
Euler, esun nmero que multiplicado por s mismo es igual a , y esto es una definicin
simblica de .
El desarrollo inicial del Clculo, en el ltimo tercio del siglo XVII, se basa en ideas vagas
e imprecisas como cantidad evanescente, razn ltima o infinitamente pequeo. El uso
Prof. Javier Prez

Infinitsimos y el continuo numrico
157
de los infinitsimos, considerados como cantidades que, sin ser nulas, son ms pequeas que
cualquier cantidad positiva imaginable, es caracterstico de las tcnicas del Clculo.
Despus de la invencin del Clculo el objetivo era usarlo para descubrir nuevos resultados. Al principio, nadie se preocup mucho por la correccin matemtica de los procedimientos
empleados. La confianza en dichas tcnicas descansaba en su extraordinaria eficacia para resolver multitud de problemas. Sin embargo, a finales del siglo XVIII, el uso continuado de los
infinitsimos, que nadie saba explicar, unido a la incomprensin que se tena de los nmeros
irracionales y de los procesos de convergencia, propiciaron estudios crticos de los conceptos
bsicos del Clculo, que acabaron llevando a una nueva formulacin de los mismos mucho ms
formal y rigurosa, segn los criterios actuales, pero tambin mucho menos intuitiva.
5.2.3. Infinitsimos y el continuo numrico

Ests leyendo ahora mismo estas palabras. Tienes un sentido preciso del ahora, al igual
que del pasado y del futuro. Tenemos una percepcin muy clara del flujo del tiempo. Percibimos el tiempo como un continuo: lo que separa dos instantes de tiempo es . . . tiempo. Dado
un pequeo intervalo de tiempo, digamos un segundo, siempre podemos concebir otro intervalo
ms pequeo todava, medio segundo o una cienbillonsima parte de un segundo. Has pensado
alguna vez hasta dnde es posible dividir el tiempo? Si aceptamos que el instante es lo que
no tiene duracin, parece difcil aceptar que el tiempo est formado por instantes. Debemos
considerar entonces que hay una unidad mnima de tiempo, todo lo pequea que queramos,
pero que no se reduce a un instante? Estars de acuerdo en que esa unidad mnima de tiempo
sera algo as como una unidad de tiempo infinitesimal. Cuntas unidades infinitesimales de
tiempo caben en un minuto? Un nmero finito? Una cantidad infinita?
En el prrafo anterior podemos cambiar la palabra tiempo por espacio e instante
por punto y llegaremos a los problemas derivados de la infinita divisibilidad del espacio.
Tiempo y espacio son ejemplos de continuo. Una entidad continua, un continuo, es lo que
no est roto ni separado ni tiene huecos, lo que puede ser indefinidamente dividido sin que
pierda su naturaleza. Por ejemplo, un volumen de lquido, un segmento, un movimiento o, los
ejemplos ms inmediatos, el espacio y el tiempo.
Lo que relaciona espacio y tiempo es el movimiento. El Clculo es la matemtica del movimiento, del cambio continuo. El Clculo se apoya en la geometra analtica de Descartes y
Fermat y en la Aritmtica. La Geometra se ocupa de cantidades continuas; la Aritmtica de
lo discreto. El Clculo es la sntesis de lo discreto y lo continuo. Los infinitsimos, las
cantidades infinitesimales, son el puente entre lo discreto y lo continuo.
Los procedimientos del Clculo, lmites, convergencia, continuidad, pueden describirse como matemticas del continuo numrico. La expresin continuo numrico puede parecer un
oxmoron, esto es, una combinacin de dos palabras con significados opuestos y, en cierto sentido, es as. Los nmeros sirven para contar grupos de cosas de igual naturaleza; por ejemplo
rboles, o lo que quiera que sea, pero cada una de ellas con su propia individualidad, separadas
entre s, cosas que no tiene sentido dividir porque al hacerlo pierden su naturaleza. Todo esto
se resume diciendo que los nmeros tienen un carcter discreto. Los nmeros siempre fueron
considerados como lo opuesto del continuo.
La oposicin continuo discreto ha ocupado a los filsofos desde hace 2500 aos y tieUniversidad de Granada
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158
ne como primeros representantes respectivos a Parmnides (c. 510 - 450 a.C.) y a Demcrito
(c. 460 - 370 a.C.).
Parmnides, el filsofo ms famoso de la Escuela Eletica, afirma en su hermoso poema
Sobre la Naturaleza, que lo que Es, el Ser, es uno, ingnito, homogneo, continuo, indivisible
e inmutable. Este concepto del Ser excluye toda posibilidad de nueva generacin de seres o
sustancias y, por tanto, el cambio y el movimiento son mera ilusin, porque ambos presuponen
que lo que no es pueda llegar a ser.
Demcrito es el representante ms conocido de la Escuela Atomista cuyo materialismo se
opone al idealismo de la Escuela Eletica. Demcrito mantiene que el universo est compuesto
de pequeos corpsculos invisibles, los tomos, que pueden poseer diferentes formas y extensiones y que por movimientos y combinaciones diversas en el vaco engendran la totalidad
de lo existente.
Zenn de Elea, discpulo de Parmnides, es famoso por sus aporas, en las que trata de
probar que tanto si el espacio o el tiempo son infinitamente divisibles, como si no lo son, el
movimiento no existe o es imposible. Las aporas de Zenn son un extraordinario desafo, al
que filsofos y matemticos han dado diversas respuestas, sin que an hoy se tenga conciencia
clara de haberlas podido explicar de forma totalmente convincente.
Segn Aristteles, los atomistas preguntaban, en el supuesto de que una magnitud sea infinitamente divisible, qu es lo que quedaba de ella despus de haberla sometido a un proceso de
divisin exhaustivo. Y decan, si queda algo como polvo, es porque todava no se ha completado el proceso de divisin, y si lo que queda son puntos o algo sin extensin, cmo es posible
recomponer una magnitud extensa con algo que no tiene extensin? Segn ellos, la respuesta
eran los tomos. La palabra griega tomos significa lo que no puede dividirse, por tanto, la Escuela Atomista negaba la infinita divisibilidad de la materia y afirmaba que cualquier
magnitud contiene elementos indivisibles.
De la oposicin continuo discreto siguieron ocupndose los filsofos de la Antigedad,
Platn (c. 427 - 347 a.C.), Aristteles (384 - 322a.C.), Epicuro (341 - 270 a.C.); y de la Edad
Media Duns Scoto (c. 1266 - 1308), Guillermo de Ockham (c. 1280 - 1349), Nicols de Cusa
(1401 - 1464), entre otros. ste ltimo, en una supuesta demostracin de la cuadratura del
crculo, consider una circunferencia como un polgono regular de infinitos lados. La idea de
considerar que una curva est formado por infinitos segmentos infinitesimales de lnea recta
fue usada, entre otros, por Kepler, Galileo y Leibniz y est recogida en el libro de Guillaume de
LHpital Analyse des Infiniment Petits pour lIntelligence des Lignes Courbes (1696) al cual
ya nos hemos referido anteriormente.
A finales del siglo XVII, con el invento del Clculo, resurgi la oposicin entre lo continuo
y lo discreto, esta vez centrada en el concepto de cantidad infinitesimal. Algunos consideraban
los infinitsimos como algo real, infinitamente pequeo, parecido a los tomos de Demcrito,
salvo que ahora su nmero era infinito. La integracin se consideraba como una suma infinita de
estos infinitsimos. Una diferencial de una cantidad variable era un incremento infinitesimal de
dicha variable, y un cociente o una razn de diferenciales en el momento en que se anulan,
lo que Newton llamaba cantidades evanescentes, era lo que ahora llamamos una derivada, y
Newton llamaba una fluxin.
El uso de los infinitsimos en el Clculo demostraba ser muy eficaz y, aunque a algunos,
como al mismo Newton, les hubiera gustado evitarlo, lo cierto es que no se saba bien cmo
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159
hacerlo. Lo peor de todo, no es que el mero concepto de infinitsimo sea de por s difcilmente sostenible, sino la forma en que los infinitsimos se manejaban en los clculos. Podemos
destacar dos caractersticas.
Con los infinitsimos poda operarse como con cantidades finitas no nulas y, en particular,
poda dividirse por ellos.
Los infinitsimos podan ser tratados como cantidades nulas. As, si
positiva y un infinitsimo, entonces .
es una cantidad
Dependiendo del tipo de clculo eran tratados de una forma u otra. Adems, haba infinitsimos
de primer orden despreciables frente a cantidades finitas; de segundo orden que eran despreciables frente a los de primer orden, y as sucesivamente. Para acabar de empeorar las cosas, los
infinitsimos no respetaban la propiedad arquimediana, pues el producto de cualquier cantidad
finita por un infinitsimo segua siendo un infinitsimo.
5.1 Ejemplo. Un ejemplo tpico es el clculo de la diferencial de un producto de dos cantidades
e . Se razonaba como sigue. Cuando cambia a
d , cambia a
d , por lo que
se transforma en
d d
por lo que la diferencial de es d

d
d d , pero como d d es una cantidad
infinitamente pequea con respecto a los otros trminos, se sigue que la diferencial de es
d
d .
5.2 Ejemplo. Veamos otro ejemplo tpico. Consideremos dos cantidades , relacionadas por

. Cuando cambia a
d , cambia a
d , por lo que
d d
, deducimos:
Dividiendo por d la igualdad obtenida resulta:

d
d
Y como d
d es infinitamente pequeo respecto de , concluimos que
d
d
En lenguaje actual, lo que hemos hecho es calcular la derivada de la funcin .

Y. . . el resultado es correcto! A pesar de que hemos dividido por una cantidad que despus
hemos hecho igual a cero.
En 1734 el filsofo George Berkeley (1685 - 1753) public una obra cuyo ttulo es El
analista, o discurso dirigido a un matemtico infiel, donde se examina si el objeto, principios
e inferencias del anlisis moderno estn formulados de manera ms clara, o deducidos de
manera ms evidente, que los misterios de la religin y las cuestiones de la fe. En dicha obra
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El triunfo de Pitgoras
160
Berkeley, que fue obispo anglicano de Cloyne, hace una crtica de los fundamentos del Clculo
que tuvo una gran influencia. Afirmaba Berkeley que si se acepta que el Clculo puede alcanzar
soluciones exactas por medio de razonamientos errneos, entonces debe admitirse que la fe
puede alcanzar la verdad por vas msticas. Es famoso su comentario:
Qu son las fluxiones? Las velocidades de incrementos evanescentes. Y qu son
estos mismos incrementos evanescentes? Ellos no son ni cantidades finitas, ni cantidades infinitamente pequeas, ni siquiera son nada. No las podramos llamar
los fantasmas de las cantidades desaparecidas?
Los embrollos en que andaban metidos los matemticos se reflejan en la novela de Jonathan
Swift Los viajes de Gulliver (1726) donde aparecen los diminutos enanos de Lilliput y los
enormes gigantes de Brobdingnag, y en la narracin corta Micromegas (1752) de Voltaire.
La realidad es que los matemticos del siglo XVIII, y hasta bien entrado el siglo XIX, estaban mucho ms interesados en desarrollar y aplicar las tcnicas del Clculo, que en ocuparse
de problemas de fundamentos. Entre los principales matemticos de esta poca hay que citar
a Leonard Euler (1707 - 1783), Jean dAlembert (1717 - 1783), Joseph-Louis Lagrange (1736 1813), Pierre-Simon Laplace (1749 - 1827), Joseph Fourier (1768 - 1830), Carl Friedrich Gauss
(1777 - 1855). El espritu de los tiempos, el Siglo de las Luces, queda bien reflejado en la siguiente frase.
Todos los efectos de la naturaleza son tan slo las consecuencias matemticas de
un pequeo nmero de leyes inmutables.
Laplace
En el primer tercio del siglo XIX, el ideal de Newton de someter los fenmenos de la Naturaleza a las leyes matemticas, poda considerarse esencialmente realizado.
5.2.4. El triunfo de Pitgoras

Llegamos as al siglo XIX que, en cuanto a matemticas se refiere, ha sido llamado el Siglo
del Rigor. Veamos cmo se entendan en los primeros aos de dicho siglo los conceptos bsicos
del Clculo.
Concepto de funcin. No exista tal como lo entendemos en la actualidad. En vez de

funciones, se consideraban relaciones entre variables, es decir, ecuaciones. Las correspondencias entre variables se interpretaban en trminos geomtricos. No exista la idea
del dominio de una variable.
Concepto de continuidad. El concepto de continuidad puntual no haba sido siquiera
formulado matemticamente. La idea de Euler de funcin continua, como aquella que
est definida por una nica expresin analtica, era todo lo que haba.
Concepto de lmite. Solamente se tenan algunas ideas confusas agravadas por el uso de
los infinitsimos. Los infinitsimos empezaban a considerarse como variables con lmite
cero.
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161
Concepto de nmero. La idea de cantidad abstracta variable, a la que podan asignarse

valores concretos, no haba experimentado cambios notables en casi un siglo. Los nmeros complejos ya eran aceptados, gracias a los trabajos de Euler y, sobre todo, de
Gauss, pero segua sin tenerse una idea clara de los nmeros irracionales, y prevaleca
una interpretacin geomtrica de los mismos.
Esta situacin iba a cambiar gracias principalmente a los trabajos de Bernad Bolzano (1781
- 1848), Augustin Louis Cauchy (1789 - 1857) y Karl Weierstrass (1815 - 1897) de los que
nos ocuparemos al estudiar la formalizacin del concepto de lmite. Ahora quiero detenerme
solamente en la evolucin de la idea de nmero real. A los tres matemticos citados hay que
agregar los nombres de Richard Dedekind (1831 - 1916) y George Cantor (1845 - 1918), fueron
ellos quienes desarrollaron la teora de los nmeros reales que hemos estudiado en los Captulos
1 y 4. Es lgico preguntarse por qu esto no se hizo antes. Pueden darse varias razones para
ello.
En el siglo XVIII las matemticas son consideradas una Ciencia de la Naturaleza. Las
teoras matemticas deben reflejar la realidad fsica. Las matemticas son una herramienta para formular y descubrir las Leyes de la Naturaleza. Las teoras matemticas no se
inventan, se descubren.
Los nmeros reales estaban asociados con magnitudes y se interpretaban geomtricamente. Eran algo dado en la realidad fsica. A los matemticos del siglo XVIII no les
pareci necesario dar una definicin matemtica de los mismos.
Observa que para precisar un nmero como debes dar todas sus cifras decimales en su
orden, es decir, un vector de infinitas componentes. Fjate tambin que la condicin dada
por Eudoxo (5.1) para comparar razones inconmensurables hace intervenir a todos los
nmeros naturales. Esto no es casual. La idea de nmero irracional lleva consigo asociada
la de infinito. Hasta que no se elaboraron los fundamentos de una teora matemtica del
infinito, no pudo desarrollarse una teora satisfactoria de los nmeros reales.
En el siglo XVIII las definiciones matemticas eran descriptivas; no creaban objetos matemticos sino que describan algo que se supona deba imitar una realidad externa. Por la misma
razn, no podan inventarse reglas para operar con los objetos matemticos. Las reglas haba
que descubrirlas, pero no podan elegirse libremente. Se consideraba que la Naturaleza impona unas normas que las Matemticas de alguna manera deban imitar, no se era libre para
inventar una teora matemtica. La idea de una Matemtica como juego lgico formal era algo
impensable en el siglo XVIII.
La idea que los matemticos tenan de su Ciencia cambi de forma radical como consecuencia de la invencin en el siglo XIX de las geometras no eucldeas por Janos Bolyai (1802
- 1860) y Nikolai I. Lobachevsky (1792 - 1856). Qued claro a partir de entonces que las matemticas no son una Ciencia de la Naturaleza, que la definicin usual de las matemticas
como la ciencia que estudia la cantidad y la forma es inadecuada, y pas a considerarse que
la matemtica es la ciencia que obtiene conclusiones lgicas de sistemas axiomticos. Las matemticas son, pues, una ciencia puramente deductiva. Una teora matemtica es un conjunto
de axiomas que contienen ciertos trminos indefinidos, y un sistema de reglas de inferencia
lgica. El papel que juegan las definiciones en una teora matemtica consiste en crear nuevos
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162
objetos matemticos y precisar su significado en dicha teora. Todos los objetos que se estudian
en una teora matemtica, o bien son trminos indefinidos de dicha teora o son objetos creados
por medio de definiciones que remiten a los axiomas. En el XVIII los nmeros reales son algo
dado y externo que las matemticas deben explicar, al final del XIX los nmeros sern algo
completamente diferente.
La idea de nmero real es el soporte de otras ideas bsicas del Clculo como las de continuidad y lmite. Los procesos de convergencia dependen de la propiedad de completitud de
los nmeros reales. Por todo ello, los matemticos eran cada vez ms conscientes de que los
progresos del Clculo dependan de un mejor conocimiento de los mismos.
5.2.4.1.
Cortaduras de Dedekind
A mediados del siglo XIX no era posible demostrar algunos resultados bsicos del clculo;
por ejemplo, que toda funcin creciente y acotada tiene lmite, o el teorema del valor intermedio
para funciones continuas. Ello se deba a que faltaba codificar matemticamente una propiedad
fundamental de los nmeros reales, la que ahora llamamos completitud y entonces se llamaba
propiedad de continuidad. En 1872 se publicaron dos trabajos, uno de Cantor y otro de Dedekind, en los que, tomando como punto de partida el sistema de los nmeros racionales, cada
autor desarrollaba una construccin matemtica de los nmeros reales. Nos vamos a ocupar
aqu del trabajo de Dedekind, titulado Continuidad y nmeros irracionales. En dicho trabajo,
Dedekind manifiesta su propsito de reducir los nmeros reales a la aritmtica, eliminando as
todo contenido geomtrico en la idea de nmero real. Para explicar lo que l hizo vamos a partir
de la intuicin de una recta.
Figura 5.8. Dedekind
Una recta es un ejemplo claro de continuidad. Elegido un punto

como origen y un segmento como unidad, podemos hacer corresponder a cada nmero racional un punto de esa recta. Ya hemos
visto, al hablar de las magnitudes inconmensurables, que los nmeros racionales no agotan todos los puntos de la recta; cualquier
punto que corresponda con un segmento de longitud inconmensurable con la unidad elegida no puede ser representado por un
nmero racional, es decir, en la recta racional hay huecos. Por
tanto, los nmeros racionales no son suficientes para describir numricamente el continuo. Se pregunta Dedekind:
En qu consiste esta continuidad? Todo depende de la respuesta a esta pregunta,

y solamente a travs de ella obtendremos una base cientfica para la investigacin de todos los dominios continuos. Con vagas observaciones sobre la unin
sin rotura de las partes ms pequeas, obviamente nada se gana; el problema es
indicar una caracterstica precisa de la continuidad que pueda servir como base
para deducciones vlidas. Durante largo tiempo he meditado sobre esto en vano,
pero finalmente he encontrado lo que pretenda.
Dedekind se dispone a revelar el secreto, pero como su idea adems de ser genial es muy
sencilla, previene al lector con esta observacin.
Muchos de mis lectores quedarn grandemente disgustados al saber que por esta
vulgar observacin se revela el secreto de la continuidad.
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163
Cul es esa vulgar observacin? Vamos a explicarla. Todo punto en una recta la divide en
dos partes disjuntas, la parte , formada por los puntos de la recta que estn a su izquierda, y
la parte , formada por los puntos de la recta que estn a su derecha. El propio punto podemos
incluirlo bien en o en . Dice Dedekind:
He encontrado la esencia de la continuidad en el recproco, es decir, en el siguiente
principio:Si todos los puntos de la recta se dividen en dos clases tales que todo
punto de la primera clase queda a la izquierda de todo punto de la segunda clase,
entonces existe un, y slo un punto, que produce esta divisin de todos los puntos
en dos clases, esta escisin de la lnea recta en dos partes.
Las ideas geniales, que adems son sencillas, son doblemente geniales. Igual que el tiempo
es continuo porque entre dos instantes de tiempo solamente hay tiempo, la recta es continua
porque entre dos puntos de ella solamente hay puntos de la misma recta. Es esta la idea que
Dedekind ha sabido expresar matemticamente de una forma insuperable. Para entenderla un
poco mejor, vamos a considerar el conjunto de los nmeros racionales como puntos de una
recta en la que hemos elegido un origen y una unidad, la recta racional.
5.3 Definicin. Una cortadura de es un par
, donde y son conjuntos no vacos
, y todo nmero de es menor que todo nmero
de nmeros racionales tales que
de y no tiene mximo.
Todo nmero racional produce una cortadura dada por
Pero en la recta racional hay muchas cortaduras que no estn producidas por nmeros racionales. En el ejercicio (70) hemos visto que los conjuntos
definen una cortadura de que no est producida por ningn nmero racional. De hecho, si te
imaginas la recta racional dentro de la recta real, y tomas un nmero que sea irracional, los
conjuntos
Definen una cortadura de que no est producida por ningn nmero racional. Es decir, considerando dentro de , vemos que cada cortadura de est determinada por un punto que
puede ser racional o irracional.
Pero claro, est prohibido usar la recta real cuando lo que queremos es justamente construirla a partir de . De dnde sacamos los nmeros reales si todo lo que tenemos son los
racionales? Esta es la idea genial de Dedekind.
5.4 Definicin. Un nmero real es una cortadura de .
El conjunto de todos los nmeros reales se representa por . Observa el papel que desempean las definiciones en una teora matemtica: crean nuevos objetos de la teora. La definicin anterior dice lo que es un nmero real en trminos exclusivamente de nmeros racionales.
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164
Vuelve ahora a leer la definicin de Eudoxo (5.1) para la igualdad de razones inconmensurables. Lo que dice (5.1) es que dos razones inconmensurables son iguales si producen una
misma cortadura en ! Salvo esto, ningn otro parecido hay entre Dedekind y Eudoxo.
Los nmeros racionales se construyen a partir del conjunto de los enteros, y stos se
obtienen fcilmente a partir de los naturales. Dedekind y Giuseppe Peano establecieron una
base axiomtica para el conjunto de los nmeros naturales. Ya ves, al final, Pitgoras ha
regresado: todo es nmero.
5.2.4.2.
Mtodos axiomticos y mtodos constructivos
Supongo lo que ests pensando: Vaya definicin extraa de nmero real! Ahora resulta
que un nmero es una cortadura. . . nada menos que dos conjuntos infinitos de nmeros!.
Vayamos poco a poco.
Es una definicin operativa, es decir, permite definir la suma y el producto de nmeros

reales, as como la relacin de orden y demostrar las propiedades P1 - P7 del Captulo
1, y tambin la propiedad del supremo P8. Adems, todo esto se hace de forma sencilla
aunque laboriosa. Si tienes curiosidad, puedes consultar el Captulo 28 de [16].
Lo importante de la definicin es que define los nmeros reales solamente usando los
nmeros racionales. Es decir, resuelve un problema de existencia en sentido matemtico.
Las propiedades o axiomas P1 - P7 del Captulo 1, junto con la propiedad del supremo P8,
definen una estructura que se llama cuerpo ordenado completo. Aunque en el Captulo 1 dijimos que no era nuestro propsito decir qu son los nmeros reales, podemos ahora responder
a dicha pregunta: los nmeros reales son el nico cuerpo ordenado completo. La demostracin
de que existe un cuerpo ordenado completo y es nico es larga, laboriosa y depende de las
hiptesis de partida.
Lo ms usual es dar por conocidos los nmeros racionales y a partir de ellos construir .
Esto puede parecer extrao a primera vista, porque si slo conocemos los nmeros racionales,
de dnde van a salir los dems? De eso precisamente se ocupan los mtodos constructivos
(Cantor, Dedekind). Por ejemplo, si partimos de la intuicin de que con los nmeros reales se
pueden representar todos los puntos de una recta, es claro que un nmero real queda determinado de forma nica por los nmeros racionales menores que l. Esta idea conduce a la definicin
de nmero real dada por Dedekind. La definicin de Cantor es mucho menos intuitiva pues,
para Cantor, un nmero real es una clase de infinitas sucesiones de nmeros racionales que
cumplen una cierta propiedad.
Es posible probar, partiendo de estas definiciones, que el conjunto de los nmeros reales
as definidos puede dotarse de una estructura algebraica y de orden de manera que satisface
los axiomas P1 - P8. Este proceso es bastante laborioso; adems se corre el peligro de centrar
la atencin en el proceso en s mismo olvidndose de lo que se persigue. Por otra parte, las
definiciones de Dedekind o de Cantor no son las nicas, hay otras definiciones de nmero real.
Pensars que esto no es serio. Qu est ocurriendo aqu? Ocurre, sencillamente, que cualquier
definicin de los nmeros reales a partir de los racionales, esto es, cualquier mtodo constructivo de , tiene su razn ltima de ser en el problema de la existencia: puede ser construido
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165
un cuerpo ordenado completo a partir de los axiomas usuales de la Teora de Conjuntos? Pues
bien, la respuesta es que s; adems, y esto es fundamental, matemticamente, en un sentido
preciso, dicho cuerpo es nico.
Da igual, por tanto, cmo se interprete lo que es un nmero real, lo importante es que de
cualquier forma que lo hagamos, los axiomas P1 - P8 determinan totalmente sus propiedades
matemticas. Es decir, una vez que sabemos que hay un nico cuerpo ordenado completo, lo
mejor es olvidar cualquier posible interpretacin
de cmo
mate
sean sus elementos (ningn

o
) y
mtico cuando considera el nmero real piensa que
quedarnos exclusivamente con las propiedades de los mismos. Esto es precisamente lo que se
hace con el mtodo axiomtico que nosotros hemos elegido para presentar .
5.2.4.3.
El regreso de los pequeitos
Con la reduccin del continuo a lo discreto, parece que finalmente ha triunfado la Aritmtica. Pero la historia continua. Por una parte, los nmeros naturales tuvieron un reinado efmero,
pues fueron esencialmente reducidos a pura lgica como consecuencia del trabajo pionero de
Gottlob Frege. Por otra parte en 1960, el lgico Abraham Robinson (1918 - 1974) construy
un sistema numrico, los hiperreales, un cuerpo totalmente ordenado no arquimediano, que
contiene una copia de los nmeros reales y en el que hay nmeros infinitamente pequeos
y nmeros infinitamente grandes. Las tcnicas desarrolladas por Robinson se conocen con el
nombre de Anlisis No Estndar. Con dichas tcnicas pueden probarse los resultados fundamentales del Clculo de forma intuitiva y directa al estilo de Newton y Leibniz. Estn aqu!
Los infinitsimos han regresado!
171. Prueba que la propiedad del supremo es equivalente a la siguiente propiedad.

y
de nmeros reales cuya
Propiedad del continuo. Dados subconjuntos no vacos
unin es igual a , y tales que todo elemento de
es menor que todo elemento de ,
se verifica que existe un nmero real , tal que todo nmero real menor que est
en y todo nmero real mayor que est en .
5.3. Evolucin del concepto de lmite funcional

Lo ms especfico del Anlisis Matemtico son los procesos de convergencia, o procesos
de paso al lmite, que en l se consideran. Aqu nos vamos a ocupar solamente del concepto de lmite funcional. Dicho concepto est estrechamente relacionado con los de funcin y
de nmero real; y los tres juntos constituyen el ncleo del Anlisis. Por ello, la historia de
su evolucin es tambin la del desarrollo del Clculo, de los sucesivos intentos para fundamentarlo sobre bases lgicas rigurosas. Aislar en este proceso aquellos aspectos directamente
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La teora de las razones ltimas de Newton
166
relacionados con el concepto de lmite funcional, conlleva una prdida de perspectiva que, espero, quedar compensada en captulos siguientes al estudiar la evolucin de los conceptos de
derivada, integral y convergencia de series.
5.3.1. La teora de las razones ltimas de Newton

En las matemticas de la Antigedad no exista una idea de lmite que pueda ser considerada como un precedente lejano de la actual. Lo ms parecido era el mtodo de exhauscin
(500), empleado con maestra por Arqumedes para realizar diversas cuadraturas (8.8.1). Pero
dicho mtodo no consista en un lmite, sino que, precisamente, lo que haca era evitarlo y sustituirlo por un esquema de razonamiento de doble reduccin al absurdo, tpico de las matemticas
griegas. La matemtica Griega abomina del infinito y la idea de lmite connota la de infinito.
Es notable, sin embargo, que cuando los matemticos Griegos tienen que enfrentarse al infinito
como, por ejemplo, Eudoxo al definir la igualdad de razones de magnitudes inconmensurables
(5.1), lo que hace es basar su definicin de igualdad en un lgebra de desigualdades.
Tenemos que llegar al siglo XVII, con la invencin de las tcnicas infinitesimales que preludian el descubrimiento del Clculo, para encontrar las primeras referencias confusas de procesos de convergencia. El primer indicio del concepto de lmite funcional aparece en estrecha
relacin con el clculo de fluxiones (velocidades instantneas) (6.8.4) de Newton. En su teora
de las razones ltimas expuesta en Philosophiae Naturalis Principia Mathematica (1687) se
lee:
It can also be contended, that if the ultimate ratios of vanishing quantities are given, their ultimate
magnitudes will also be given; and thus every quantity will consist of indivisibles, contrary to what
Euclid has proved.... But this objection is based on a false hypothesis. Those ultimate ratios with
which quantities vanish are not actually ratios of ultimate quantities, but limits which ... they can
approach so closely that their difference is less than any given quantity... This matter will be understood more clearly in the case of quantities indefinitely great. If two quantities whose difference is
given are increased indefinitely, their ultimate ratio will be given, namely the ratio of equality, and
yet the ultimate or maximal quantities of which this is the ratio will not on this account be given.
Traduzco lo mejor que puedo:

Tambin puede alegarse que si las razones ltimas de cantidades evanescentes son dadas, sus ltimas
magnitudes tambin sern dadas; y por tanto toda cantidad consistir de indivisibles, en contra de lo
que Euclides ha probado. . . Pero esta objecin est basada sobre una hiptesis falsa. Aquellas razones
ltimas con las que tales cantidades desaparecen no son en realidad razones de cantidades ltimas,
sino lmites. . . a los que ellas pueden aproximarse tanto que su diferencia es menor que cualquier
cantidad dada. . . Este asunto ser entendido ms claramente en el caso de cantidades indefinidamente
grandes. Si dos cantidades cuya diferencia es dada son indefinidamente aumentadas, su ltima razn
ser dada, a saber, la razn de igualdad y, no obstante, las cantidades ltimas o mximas de las cuales
esta es la razn no sern por eso dadas.
Lo que yo entiendo que quiere decir Newton es lo que sigue. La expresin razones ltimas de
cantidades evanescentes puede interpretarse como el lmite de un cociente cuyo numerador y
denominador tienen lmite cero: lm , donde lm lm . En el primer
prrafo, Newton dice que el hecho de que la razn ltima sea dada igual a , no quiere decir
que el cociente de las ltimas magnitudes, , sea igual a . De manera muy interesante,
Newton relaciona esto con la estructura del continuo, pues la idea que expresa es que si el valor
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La metafsica del Clculo en DAlembert y Lagrange
167
de todo lmite se alcanza, entonces el continuo estara formado por ltimas partes indivisibles.
En el segundo prrafo, adems de insistir en la idea anterior, queda claro que por razones ltimas Newton entenda algo muy parecido a nuestra idea actual de lmite. Finalmente, Newton
propone un ejemplo excelente; consideremos, dice, dos cantidades y cuya diferen, en tal caso
cia est dada, , y tales que lm
lm
tendremos que su razn ltima ser de igualdad, esto es, lm y est claro que para
ningn valor de es
y que tampoco las magnitudes
y tienen un ltimo
valor.
Siempre es arriesgado hacer interpretaciones de esta naturaleza, pero creo que lo dicho es
esencialmente correcto y, por tanto, manifiesto mi desacuerdo con quienes afirman que Newton
tena ideas muy confusas con respecto al lmite. Lo que no tena (no poda tener) era el concepto de funcin (por eso habla de cantidades o magnitudes), ni el simbolismo apropiado, ni el
concepto de variable real continua. . . pero la idea de lmite la tena bien clara.
Adems, Newton considera que los infinitsimos no son cantidades fijas y, en los Principia,
advierte a sus lectores que cuando hable de cantidades mnimas, o evanescentes, o de cantidades
ltimas, stas no debieran entenderse como cantidades fijas que tienen un determinado valor,
sino como cantidades que fueran indefinidamente disminuidas:
Therefore in what follows, for the sake of being more easily understood, I should happen to mention
quantities at least, or evanescent, or ultimate, you are not to suppose that quantities of any determinate magnitude, but such as are conceived to be always diminished without end.
Estas ideas de Newton fueron desarrolladas por el matemtico escocs Colin MacLaurin (1698
- 1746) que, en su gran obra A Treatise of Fluxions (1742), establece el clculo sobre la base de
una teora geomtrico cinemtica de lmites. MacLaurin rechazaba los infinitsimos, afirmaba
que los antiguos nunca reemplazaron curvas por polgonos y que la base de la geometra de
Arqumedes era el concepto de lmite. Lo sorprendente es que MacLaurin usa el concepto de
lmite como algo evidente que no precisa ser explcitamente presentado ni analizado. Esto se
debe a que el clculo de MacLaurin se sustenta sobre las ideas de espacio, tiempo y movimiento
lo que le lleva a aceptar como evidentes la continuidad y la diferenciabilidad.
5.3.2. La metafsica del Clculo en DAlembert y Lagrange
Figura 5.9. DAlembert
Durante el siglo XVIII, por una parte, el uso permanente de

los infinitesimales dificultaba la comprensin de los procesos de
paso al lmite y, por otra parte, el recin inventado Clculo era
una herramienta maravillosa para estudiar y formular matemticamente multitud de fenmenos naturales. Adems, los resultados
obtenidos eran correctos, por tanto no haba por qu preocuparse mucho de la coherencia lgica de los fundamentos, ya habra
tiempo para ello ms adelante.
Debemos destacar, no obstante, la propuesta de Jean le Rond
dAlembert (1717 - 1783) de fundamentar el Clculo sobre el concepto de lmite: La thorie des limites est la base de la vraie
Mtaphysique du calcul diffrentiel.
Prof. Javier Prez

La metafsica del Clculo en DAlembert y Lagrange
168
DAlembert redact la mayora de los artculos de matemticas y ciencias para la obra inmortal
del Siglo de las Luces la Encyclopdie, ou Dictionnaire Raisonn des Sciences, des Arts et des
Mtiers (1751 - 65). En el artculo Diffrentiele (1754), despus de criticar la metafsica del
infinito de Leibniz, escribe:
Newton parta de otro principio; y se puede decir que la metafsica de este gran gemetra sobre el
clculo de fluxiones es muy exacta y luminosa, aunque solamente la ha dejado entrever. l no ha
considerado nunca el clculo diferencial como el clculo de cantidades infinitamente pequeas, sino
como el mtodo de las primeras y ltimas razones, es decir, el mtodo para hallar los lmites de las
razones.
[. . . ] La suposicin que se hace de las cantidades infinitamente pequeas slo sirve para acortar y
simplificar los razonamientos; pero en el fondo el clculo diferencial no precisa suponer la existencia
de tales cantidades; y ms an, este clculo consiste meramente en la determinacin algebraica del
lmite de una razn.
DAlembert fue el primer matemtico que afirm haber probado que los infinitamente pequeos nexistent rellement ni dans la nature, ni dans les suppositions des Gomtres. Segn
dAlembert:
Una cantidad es algo o nada; si es algo, an no se ha desvanecido; si no es nada, ya se ha desvanecido
literalmente. La suposicin de que hay un estado intermedio entre estos dos es una quimera.
En el artculo Limite (1765), tambin escrito para la Encyclopdie junto con Jean-Baptiste de
La Chapelle (1710 - 1792), se da la siguiente definicin de lmite:
Se dice que una magnitud es el lmite de otra magnitud, cuando la segunda puede aproximarse a la
primera, sin llegar nunca a excederla, en menos que cualquier cantidad dada tan pequea como se
quiera suponer.
Este artculo tambin contiene los resultados sobre la unicidad del lmite y sobre el lmite
del producto de dos magnitudes, por supuesto, enunciados retricamente sin ningn tipo de
smbolo para representar los lmites. Dichos resultados haban aparecido en el libro de La
Chapelle Institutions de Gomtrie (1757). Tanto dAlembert como La Chapelle tenan una
idea esencialmente geomtrica del concepto de lmite, as el ejemplo que ponen en el citado
artculo es el de la aproximacin de un crculo por polgonos.
El punto de vista de dAlembert, esencialmente correcto, no era compartido por otros matemticos, de forma destacada, por Joseph-Louis de Lagrange (1736 - 1813) quien en su obra
Thorie des fonctions analytiques (1797), cuyo subttulo era nada menos que Les Principes
du Calcul Diffrentiel, dgags de toute considration dinfiniment petits, dvanouissants, de
limites et de fluxions, et rduits lanalyse algbrique des quantits finies, pretendi establecer
una fundamentacin algebraica del Clculo, eliminando toda referencia a los infinitesimales y
a los lmites. Lagrange criticaba la teora de las ltimas razones de Newton y afirmaba:
Ese mtodo tiene el gran inconveniente de considerar cantidades en el momento en que ellas cesan,
por as decir, de ser cantidades; pues aunque siempre podemos concebir adecuadamente las razones
de dos cantidades en tanto en cuanto ellas permanecen finitas, esa razn no ofrece a la mente ninguna
idea clara y precisa tan pronto como sus trminos ambos llegan a ser nada a la vez.
Esta severa crtica va realmente dirigida contra Euler, quien conceba las cantidades infinitesimales como ceros exactos y, por tanto, un cociente de diferenciales lo interpretaba como ,
Prof. Javier Prez

El premio de la Academia de Berln de 1784
169
expresin de la cual haba que hallar en cada caso su verdadero valor. Lo llamativo es que la
propuesta de Lagrange se basaba en los desarrollos en series de Taylor, considerados como una
generalizacin del lgebra de polinomios, con lo que, de hecho, estaba usando la idea de lmite
que quera evitar. Por otra parte, es conocida la jactancia de Lagrange de que en su monumental
Mcanique analytique(1772 - 88) no haba usado ni necesitado ninguna figura. Lagrange segua as la tendencia, cada vez mayor, de separar el clculo y la geometra. De hecho, Lagrange
puede considerarse un matemtico puro; su rechazo a la teora de fluxiones se debe a que est
basada en la idea de movimiento, que no es matemtica, y su rechazo de los lmites es debido
a la confusa formulacin de dicho concepto en su tiempo.
5.3.3. El premio de la Academia de Berln y otras propuestas en el ltimo tercio

del siglo XVIII
Jacques-Antoine-Joseph Cousin (1739 - 1800) escribi un libro de texto Leons de Calcul
Diffrentiel et de Calcul Intgral (1777), en el que, siguiendo la idea de dAlembert, afirmaba
fundamentar el clculo sobre el concepto de lmite, el cual, para Cousin, es el mismo que el expresado por La Chapelle en el artculo Limite de la Encyclopdie antes reseado. En particular,
no hace distincin entre cantidades variables y constantes. Desde un punto de vista operativo,
Cousin introduce, sin justificacin, un principio de conservacin de las razones entre dos variables por paso al lmite. Una novedad importante es que Cousin reconoce la necesidad de un
smbolo para expresar el lmite, pero no hace nada al respecto.
Roger Martin (1741 - 1811) public un libro de texto lments de Mathmatiques (1781)
con igual propsito que Cousin. La definicin de lmite de Martin es ms precisa:
Por el lmite de una cantidad variable se entiende el valor o estado hacia el cual ella siempre tiende
conforme vara, sin alcanzarlo nunca; pero al cual, no obstante, puede aproximarse de manera que
difiera de l por una cantidad menor que cualquier cantidad dada.
La condicin de pequeez de la diferencia est formulada en la forma que despus sera la

usual, adems, distingue entre variable y valor constante.
En 1784 la Academia de Berlin, cuyo director era Lagrange, anunci la convocatoria de
un premio para una teora clara y precisa de lo que se llama el infinito en matemticas. El
propsito de la Academia era eliminar el uso de los infinitesimales:
Es bien sabido que la geometra superior emplea regularmente lo infinitamente grande y lo infinitamente pequeo. . . La Academia, en consecuencia, desea una explicacin de cmo es posible que
se hayan conseguido deducir tantos teoremas correctos a partir de unos presupuestos contradictorios, as como. . . un principio verdaderamente matemtico que pueda sustituir correctamente al del
infinito.
El premio fue concedido en 1786 a Simon-Antoine-Jean LHuilier (1750 - 1840) por su ensayo
Exposition lmentaire des principes des calculs suprieurs en el cual LHuilier desarrollaba
una teora de lmites. Su definicin de lmite es:
Sea una cantidad variable, siempre menor o siempre mayor que una propuesta cantidad constante;
pero de la cual puede diferir menos que cualquier propuesta cantidad menor que ella misma: esta
cantidad constante se dice que es el lmite por exceso o por defecto de la cantidad variable.
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El premio de la Academia de Berln de 1784
170
La novedad aqu est en los conceptos de lmite por exceso y lmite por defecto. Al introducir esta distincin, LHuilier observaba que hasta entonces no se haba tenido en cuenta el
hecho de que la aproximacin al lmite puede realizarse tanto desde una variable con valores
crecientes como desde una variable con valores decrecientes. Por ello, LHuilier introduce los
conceptos de lmite por la derecha y de lmite por la izquierda.
En esta obra es donde, por primera, se usa el smbolo lm. (con el punto, como si fuera
una abreviacin de lmite) para representar el lmite, aunque LHuilier no lo hace de una
forma regular.
El principal logro de LHuilier fue extender la aplicabilidad del concepto de lmite. Mientras
que sus predecesores haban dado solamente un par de reglas bsicas, l realiz un desarrollo
ms sistemtico, probando las reglas del producto y del cociente para lmites, y obteniendo la
regla de la derivada de un producto por medio de lmites.
En esta exposicin estoy siguiendo muy de cerca el excelente libro de Schubring [14]. Este
autor hace un notable descubrimiento. Se trata de un ensayo de 100 pginas, titulado Compendio da Theorica dos Limites, ou Introduca ao Methodo das Fluxes, que fue publicado
por la Academia de Ciencias de Lisboa en 1794, aunque su autor Francisco de Borja Garo
Stockler (1759 - 1829) lo haba presentado ya en 1791. Stockler naci en Lisboa, su padre era
alemn y su madre portuguesa. Estudi la carrera militar y tambin matemticas en la Universidad de Coimbra. Desarroll una gran actividad tanto poltica como cientfica. La importancia
del citado libro de Stockler es que contiene el primer intento de una presentacin algebraica
del concepto de lmite. Stockler tena un excelente conocimiento de la literatura matemtica de
su poca, y en su libro se apoya precisamente en los autores que hemos citado anteriormente.
Pero Stockler aventaja ampliamente a sus fuentes al separar el concepto de lmite del concepto
geomtrico, algebraizndolo tanto para variables como para funciones. Adems, es un pionero
en el uso de desigualdades. Su definicin de lmite es la siguiente:
Una cantidad constante es llamada Lmite de una variable si la ltima puede ir aumentando o
disminuyendo aunque sus valores nunca lleguen a ser igual al de la constante da tal forma que
puede aproximar la constante tanto que la diferencia llega a ser menor que cualquier cantidad dada,
por pequea que esta pueda haber sido escogida.
La definicin es parecida a la de Martin, aunque hay un mayor nfasis en que el lmite es un

valor constante. Stockler tambin usa los conceptos de lmites por la derecha y por la izquierda
de LHuilier.
Debemos notar que todas estas definiciones de lmite que estamos dando se refieren a variables y que dichas variables suelen interpretarse como cantidades geomtricas (reas, longitudes
de arco, medidas de ngulos, etc.). Adems, una cantidad constante es interpretada generalmente como una cantidad positiva. Con frecuencia se considera que el cero tiene un carcter
especial y se dan definiciones especficas para tenerlo en cuenta. Precisamente, eso es lo que
hace Stockler introduciendo el concepto de variable sin lmite de disminucin con el significado de una variable con lmite cero. De esta forma, tambin evita usar infinitsimos. Stockler
establece como un resultado fundamental que
Toda cantidad capaz de un lmite, tiene necesariamente que ser igual a su lmite, ms o menos una
cantidad variable sin lmite de disminucin.
Stockler desarrolla todo un lgebra de lmites y no se limita a las operaciones de suma, producto
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Cauchy y su Cours DAnalyse de 1821
171
y cociente. He aqu una muestra:

Una potencia , donde
es una constante y una variable con valores positivos y sin lmite
de aumento, forma una sucesin nula.
Stockler explica el uso del smbolo Lim. para representar lmites y lo emplea de forma operativa para permutar lmites. Por ejemplo, si
Lim. y es constante, Lim.
.
Stockler no considera solamente lmites de variables sino tambin de funciones. De forma
explcita establece la permutabilidad del lmite con una funcin:
El lmite de cualquier funcin de una variable que es capaz de (tiene) lmite, es igual al valor
homlogo por la funcin de su lmite.
Simblicamente, Stockler expresa el teorema como sigue: Para

Lim.
.
Lim. , se sigue que
5.3.4. Cauchy y su Cours DAnalyse de 1821

A principios del siglo XIX, pareca cada vez ms necesario consolidar la enorme cantidad
de resultados que ya se haban obtenido usando las tcnicas precariamente fundamentadas del
clculo. Haba llegado el momento en que se dispona de las herramientas necesarias para desvelar las sutilezas del concepto de lmite, cuya lenta y trabajosa evolucin a lo largo del siglo
XVIII acabamos de ver. Lo que se necesitaba era dar definiciones precisas, simblicas y operativas, que no estuvieran basadas en intuiciones geomtricas ni cinemticas. Para ello, haba que
precisar las expresiones vagas que solan usarse, al estilo de aproximarse ms que una cantidad
dada, por pequea que sta sea, y dotarlas de un significado matemtico preciso que pudiera
ser usado para dar demostraciones. Lo que se necesitaba era traducir las definiciones verbales
de lmite mediante el lgebra de desigualdades que en esa poca ya se haba desarrollado. Esto
puede parecer fcil visto desde nuestra perspectiva actual, pero no lo era en absoluto.
Si vuelves a leer la definicin de lmite (4.32), puedes
comprobar lo abstracta que es: no queda nada en ella de la
intuicin inicial con la que Newton imaginaba sus razones
ltimas. Es una definicin esttica y todo en ella es aritmtica: valor absoluto, desigualdades. . . no contiene ninguna
igualdad! Ganamos rigor a costa de la intuicin. Quien realiz
la hazaa de fundamentar con rigor el clculo sobre el concepto de lmite fue Augustin - Louis Cauchy (1789 - 1857).
Nos vamos a centrar aqu exclusivamente en este aspecto
de su obra, de la que nos ocuparemos con ms detalle en
un captulo posterior. Conviene, no obstante decir, que hay
Figura 5.10. Cauchy
interpretaciones muy distintas de la obra de Cauchy. En particular, se ha escrito mucho sobre el uso que Cauchy hace de los
infinitsimos. Creo que la documentada exposicin que hace Schubring en [14] es muy convincente. Su tesis es que Cauchy, por su propia voluntad, nunca hubiera dejado entrar a los
infinitsimos en sus libros, pero que se vio en la necesidad de hacerlo por la presin del entorno
de lcole Polytechnique donde desempeaba su labor docente. De todas formas, su concepto
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172
de infinitsimo, como veremos enseguida, no es el de una cantidad no nula pero infinitamente

pequea. En su Cours dAnalyse de lcole Polytechnique (1821), Cauchy empieza exponiendo
su concepto de nmero, de cantidad y seguidamente, en la pgina 19, aparecen las siguientes
definiciones:
Se llama cantidad variable aquella que se considera debe recibir sucesivamente varios valores diferentes unos de otros.[. . . ] Cuando los valores sucesivamente atribuidos a una misma variable se
aproximan indefinidamente a un valor fijo, de manera que acaban por diferir de l tan poco como se
quiera, ste ltimo es llamado el lmite de todos los otros.
[. . . ] Cuando los valores numricos (valores absolutos) sucesivos de una misma variable decrecen
indefinidamente, de manera que quedan por debajo de todo nmero dado, esta variable recibe el
nombre de infinitsimo o de cantidad infinitamente pequea. Una variable de esta naturaleza tiene
por lmite a cero.
Cuando los valores numricos (valores absolutos) sucesivos de una misma variable crecen ms y
ms, de manera que permanecen por encima de todo nmero dado, se dice que esta variable tiene
por lmite el infinito positivo, indicado por el signo , cuando se trata de una variable positiva, y el
infinito negativo, indicado por la notacin , cuando se trata de una variable negativa.
Llama la atencin en esta definicin la idea repetida de sucesivos valores que algunos autores
interpretan como si Cauchy considerara a las cantidades variables como sucesiones. Aunque
sigue siendo una definicin verbal, es mucho ms precisa que las anteriores y lo importante es la
forma en que Cauchy la interpreta por medio del lgebra de desigualdades. Podemos hacernos
una idea de la forma de trabajar de Cauchy considerando el siguiente resultado que aparece en
la pgina 54 del Cours dAnalyse. Traduzco y hago algunos comentarios que van en cursiva y
entre parntesis.
Teorema I (Cauchy - Cours dAnalyse, p.54). Si para valores crecientes de , la diferencia
converge hacia un cierto lmite , la fraccin
converger al mismo tiempo hacia el mismo lmite.

Demostracin. Supongamos para empezar que la cantidad tenga un valor finito, y designemos por
un nmero tan pequeo como se quiera. Puesto que los valores crecientes de hacen converger la
diferencia

hacia el lmite , se podr dar al nmero un valor suficientemente grande para que, siendo igual o
mayor que , la diferencia correspondiente est constantemente comprendida entre los lmites
(Este comienzo es impecable y nosotros lo haramos exactamente igual. Con nuestras notaciones actuales, la hiptesis es que
lm

Por tanto, dado

, existe
tal que para todo
Eso es exactamente lo que escribe Cauchy.)
se verifica que
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173
Supuesto esto, si se designa por un nmero entero cualquiera, cada una de las cantidades
y, en consecuencia, su media aritmtica, a saber
se encontrar comprendida entre los lmites
. Se tendr pues
siendo una cantidad comprendida entre los lmites ,
. Sea ahora
La ecuacin precedente se convertir en
(5.2)
y se concluir
(5.3)
(Hasta aqu, nada que objetar. Todo es correcto.)

Adems, para hacer crecer indefinidamente el valor de , ser suficiente hacer crecer indefinidamente el nmero entero sin cambiar el valor de . Supongamos, en consecuencia, que en la ecuacin
(5.3) se considera como una cantidad constante, y como una cantidad variable que converge hacia
el lmite . Las cantidades
encerradas en el segundo miembro, convergern hacia el lmite cero, y el propio segundo miembro hacia
un lmite de la forma
estando siempre comprendida entre y
. Por consiguiente, la razn
tendr por lmite una cantidad comprendida entre y

. Debiendo subsistir esta conclusin,
cualquiera que sea la pequeez del nmero , resulta que el lmite en cuestin ser precisamente igual a
la cantidad . En otras palabras, se tendr
lm
lm
(Seguidamente, Cauchy pasa a considerar los casos en que
(5.4)
.)
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174
Esta demostracin es notable, por su rigor y tambin porque no es correcta. Te dar un

contraejemplo en un ejercicio. Seras capaz de explicar a Cauchy dnde est el error en su
razonamiento? Por supuesto, lo que interesa aqu es la forma en que Cauchy traduce los conceptos de lmite por medio de desigualdades. El error es anecdtico, adems, cuando Cauchy
emplea este resultado lo hace siempre en casos en que la tesis es correcta; por ejemplo, para la
log
funcin log ,se tiene que lm log log
y, por tanto,
lm
lo
cual es correcto. Si hasta el mismo Cauchy se equivocaba en cosas aparentemente fciles, no te

extraes si a ti te cuesta trabajo entender bien la definicin de lmite, esa experiencia la hemos
tenido todos los que hemos estudiado Anlisis.
Durante el siglo XVIII, el concepto de continuidad no haba merecido nada ms que una
espordica atencin, y siempre haba sido considerado desde un punto de vista filosfico, ms
como una ley de la naturaleza que como un concepto propiamente matemtico. Generalmente la
continuidad de una funcin se entenda en el sentido de Euler, y significaba que dicha funcin
estaba definida por una nica expresin analtica. En su Cours dAnalyse, Cauchy define el
concepto de funcin continua y, lo que es notable, de funcin discontinua; y su definicin es
realmente muy minuciosa. Dice as:
Sea una funcin de la variable , y supongamos que, para cada valor de comprendido entre
ciertos lmites dados, esta funcin admite constantemente un valor nico y finito. Si, partiendo de un
valor de comprendido entre estos lmites, se atribuye a la variable un incremento infinitamente
pequeo , la funcin misma recibir por incremento la diferencia
que depender a la vez de la nueva variable y del valor de . Dicho esto, la funcin ser,
entre los dos lmites asignados a la variable , funcin continua de esta variable, si, para cada valor
de intermedio entre estos lmites, el valor numrico (valor absoluto) de la diferencia
decrece indefinidamente con el de . En otras palabras, la funcin permanecer continua con

respecto a entre los lmites dados, si, entre estos lmites un incremento infinitamente pequeo de
la variable produce siempre un incremento infinitamente pequeo de la funcin.
Se dice tambin que la funcin es, en un entorno de un valor particular atribuido a la variable ,
funcin continua de esta variable, siempre que ella sea continua entre dos lmites de , por cercanos
que estn, que encierren al valor considerado. Finalmente, cuando una funcin deja de ser continua
en el entorno de un valor particular de la variable , se dice entonces que ella se hace discontinua y
que para este valor particular de hay una solucin de continuidad.
Cauchy da realmente dos definiciones; primero define lo que nosotros llamaramos continuidad en un intervalo y, despus, la continuidad puntual. La primera definicin ha sido interpretada en el sentido de que lo que Cauchy entiende por continuidad es lo que ahora llamamos
continuidad uniforme.
Seguidamente a esta definicin, Cauchy pasa a estudiar la continuidad de las funciones
elementales, considerando en cada caso, los lmites entre los que cada funcin es continua.
Despus demuestra el teorema de los valores intermedios (teorema de Bolzano) del cual da dos
demostraciones. Una que se apoya de forma decisiva en la intuicin geomtrica y, en una nota
al final del texto, otra, que l califica de puramente analtica, que consiste en el mtodo de
biseccin, en la que Cauchy usa, sin demostracin ni comentario, que una sucesin montona
acotada es convergente, propiedad que equivale a la completitud del sistema de los nmeros
reales.
Prof. Javier Prez

El innovador trabajo de Bolzano
175
El citado texto de Cauchy, as como los libros Rsum des leons sur le Calcul Infinitsimal
(1823) y Leons sur le Calcul Diffrentiel (1829), en los que se recogen los cursos impartidos
por Cauchy en la cole Polytechnique durante los aos precedentes, tuvieron una gran influencia y establecieron nuevas exigencias de rigor. En el clculo de Cauchy los conceptos de
funcin y de lmite son los conceptos fundamentales.
5.3.5. El innovador trabajo de Bolzano
Figura 5.11. Bolzano
Es obligado citar a Bernhard Bolzano (1781 - 1848), matemtico, lgico y filsofo, profesor en la Universidad de su ciudad
natal, Praga, desde 1805 a 1820. Bolzano, cuyas obras completas
comprendern, cuando terminen de editarse, alrededor de 140 volmenes, fue un innovador en todos los campos que trabaj. En
sus trabajos matemticos anticip muchos de los conceptos que
posteriormente redescubrieron y desarrollaron matemticos como
Cauchy, Weierstrass o Cantor. Debido a su relativo aislamiento en
la ciudad de Praga, en una poca en la que el centro de toda la produccin matemtica estaba en Pars, la obra matemtica de Bolzano fue poco conocida y no tuvo la influencia que mereca por su
rigor y profundidad.
Por lo que a la continuidad de una funcin se refiere, Bolzano public en 1817 un pequeo
libro de 60 pginas Purely analytic proof of the theorem that between any two values which give
results of opposite sign there lies at least one real root of the equation [13], en el que, entre
otras cosas, demuestra el teorema que ahora lleva su nombre. Bolzano empieza razonando que
las demostraciones conocidas de ese teorema eran inapropiadas. La claridad de ideas con que
se expresa es muy llamativa (traduzco de [13]):
No obstante, un examen ms cuidadoso muestra muy pronto que ninguna de estas pruebas puede
considerarse adecuada.
I. El tipo de demostracin ms usual depende de una verdad pedida en prstamo a la geometra, a
saber, que toda lnea continua de curvatura simple cuyas ordenadas son primero positivas y despus
negativas (o recprocamente) necesariamente debe intersecar en algn lugar al eje de abscisas en
un punto comprendido entre aquellas ordenadas. Ciertamente, nada hay que objetar respecto a la
correccin, ni tampoco a la obviedad, de esta proposicin geomtrica. Pero est claro que es una
intolerable ofensa contra el mtodo correcto, deducir verdades de las matemticas puras (o generales,
i.e. aritmtica, lgebra, anlisis) a partir de consideraciones que pertenecen simplemente a una parte
aplicada (o especial), a saber, la geometra.
[. . . ] Consideremos ahora la razn objetiva por la que una lnea en las circunstancias antes mencionadas interseca el eje de abscisas. Sin duda, todo el mundo ver enseguida que esta razn descansa
en nada ms que en el asentimiento general, como consecuencia del cual toda funcin continua de
que sea positiva para algn valor de , y negativa para otro, debe ser cero para algn valor intermedio
de . Y sta es, precisamente, la verdad que debe ser probada.
II. No menos reprobable es la demostracin que algunos han construido a partir del concepto de
la continuidad de una funcin con la inclusin de los conceptos de tiempo y movimiento. [. . . ] Esto
es adicionalmente ilustrado por el ejemplo del movimiento de dos cuerpos, uno de los cuales est
inicialmente detrs del otro y posteriormente delante del otro. Necesariamente se deduce que en un
tiempo debe haber estado al lado del otro. Nadie negar que los conceptos de tiempo y movimiento
son tan extraos a la matemtica general como el concepto de espacio. No obstante, si estos conceptos fueran introducidos solamente por motivos de claridad, no tendramos nada en contra de ello.
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Weierstrass nos dio los
176
[. . . ] Por tanto, debe observarse que no consideramos que los ejemplos y aplicaciones disminuyan en
lo ms mnimo la perfeccin de una exposicin cientfica. De otra manera, estrictamente exigimos
slo esto: que los ejemplos nunca sean empleados como argumentos en lugar de las demostraciones,
y que la esencia de una deduccin nunca est basada sobre el uso meramente metafrico de frases
o sobre sus ideas relacionadas, de forma que la deduccin misma quedara vaca tan pronto como
stas fueran cambiadas.
Es difcil expresarse con ms claridad que como lo hace Bolzano. Su definicin de continuidad,
en el citado trabajo, es como sigue:
Una funcin vara segn la ley de continuidad para todos los valores de dentro o fuera de
ciertos lmites, significa exactamente que: si es algn tal valor, la diferencia

puede ser hecha ms pequea que cualquier cantidad dada, supuesto que puede ser tomado tan
pequeo como queramos.
Seguidamente, Bolzano establece un teorema previo cuyo asombroso enunciado es como sigue:
Si una propiedad no pertenece a todos los valores de una variable , pero s pertenecen todos los
valores que son menores que un cierto , entonces existe siempre una cantidad que es la mayor
de aquellas de las cuales puede afirmarse que toda ms pequea tiene la propiedad .
Comprendes por qu califico de asombroso ese enunciado, verdad? Es la propiedad de

extremo inferior!En el ao 1817, 55 aos antes de que Dedekind y Cantor publicaran sus
teoras de los nmeros reales!
El conocido historiador de las matemticas Ivor Grattan - Guinness, en un polmico trabajo
titulado Bolzano, Cauchy and the New Analysis of Early Nineteenth Century [9], expresa su
opinin de que Cauchy conoca el trabajo de Bolzano pero nunca lo reconoci. Desde luego,
ni en las numerosas obras de Cauchy, ni en su correspondencia particular, se ha encontrado
ninguna referencia a Bolzano, por lo que la afirmacin de Grattan - Guinness, como l mismo
reconoce, no est sustentada en pruebas documentales.
5.3.6. Weierstrass nos dio los
Figura 5.12. Weierstrass
Una caracterstica de los textos citados de Cauchy es que en

ellos no hay ni una sola figura. Cauchy liber al clculo de sus
ataduras geomtricas, aunque todava sus definiciones contenan
trminos imprecisos como tan pequeo como queramos y disminuir indefinidamente hasta converger al lmite cero, o ideas de
movimiento como variable que se acerca a un lmite por no hablar de sus infinitamente pequeos. Para seguir avanzando era
necesario acabar de una vez con las distinciones entre nmero y
cantidad. Los nmeros reales todava eran considerados geomtricamente y no se haban establecido sus propiedades de forma
explcita. El cero y los nmeros negativos eran vistos an por muchos matemticos como algo de naturaleza diferente a los nmeros
positivos.
En definitiva, deba concretarse el significado de expresiones como cantidad variable

y variable continua. Tambin era preciso separar la idea de funcin de su representacin
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Weierstrass nos dio los
177
analtica concreta, lo cual, como ya vimos en el Captulo 2, fue hecho por Dirichlet en 1837 con
su definicin general de funcin como correspondencia arbitraria. Finalmente, pero no menos
importante, estaban las cuestiones referentes a la convergencia de sucesiones y series numricas
y funcionales, an mal comprendidas en la poca de Cauchy, de las que nos ocuparemos en otro
lugar.
En los cincuenta aos que van de 1830 a 1880 se lograron desentraar todas estas cuestiones fundamentales gracias, principalmente, a los trabajos de Dirichlet, Riemann, Weierstrass,
Dedekind y Cantor. Ya conocemos una parte de este complejo proceso, la que culmina en 1872
con la fundamentacin del sistema de los nmeros reales por Dedekind y Cantor.
Fue Karl Weierstrass (1815 - 1897) quien llev a sus ltimas consecuencias el proceso de
aritmetizacin del Anlisis. Weierstrass era un desconocido profesor de instituto, cuando en
1854 public un trabajo sobre las funciones abelianas que caus sensacin en la comunidad matemtica. Poco despus, en 1856, Weierstrass ya era profesor de la Universidad de Berln. Los
cursos que Weierstrass imparti en Berln durante ms de treinta aos atrajeron a numerosos
matemticos de toda europa. Discpulos suyos fueron, entre muchos otros menos conocidos,
George Cantor (1845 - 1918), Sonya Kovalevsky (1850 - 1891), Max Planck (1858 - 1947) y
David Hilbert (1862 - 1943).
Weierstrass estaba convencido de que el Anlisis deba ser liberado de los razonamientos
geomtricos y de los conceptos intuitivos de espacio, tiempo y movimiento y deba ser fundamentado sobre los enteros positivos. Acometi la tarea de revisar radicalmente los conceptos
fundamentales del Anlisis y a este fin dedic algunos de sus cursos. Entre otras cosas, desarroll en ellos una teora aritmtica de los nmeros reales parecida a la de Cantor. Aunque
Weierstrass no public mucho, su influencia fue enorme y sus conferencias magistrales fueron
difundidas por toda Europa por sus numerosos alumnos. Weierstrass es considerado como el
ms grande analista del ltimo tercio del siglo XIX y se le ha llamado el padre del anlisis
moderno. Ms adelante tendremos ocasin de exponer algunas de sus contribuciones.
Por lo que al concepto de lmite funcional se refiere, Weierstrass tradujo por medio de
desigualdades y de valores absolutos las definiciones verbales de lmite y de continuidad dadas
por Cauchy y Bolzano. Para Weierstrass, una variable solamente es un smbolo que sirve para
designar cualquier elemento del conjunto de valores que se le pueden atribuir. Una variable
continua es aquella cuyo conjunto de valores no tiene puntos aislados. La definicin de lmite
dada por Weierstrass, tal como la recogi en sus notas el matemtico H.E. Heine (1821 - 1881)
es la siguiente:
Se dice que es el lmite de una funcin para si, dado cualquier , existe un tal que
para , la diferencia es menor en valor absoluto que .
Cuando una teora ha sido desarrollada, llega el momento del rigor. As el concepto de lmite,
fundamental en clculo porque en l se basan los de continuidad, derivada, integral y los distintos tipos de convergencia, y es el concepto que confiere al clculo su caracterstica distintiva,
solamente pudo ser expresado de forma rigurosa (segn nuestros criterios actuales) en el ltimo
tercio del siglo XIX, despus de haberse estado usando, de forma ms o menos disfrazada por
los infinitsimos y otros conceptos afines como el movimiento, durante doscientos aos. Curiosamente, la letra griega , que usaba Cauchy con un significado de error, se ha convertido
en el paradigma de la precisin en nuestras actuales definiciones heredadas de Weierstrass.
Prof. Javier Prez

178
La flechita en la notacin para lmites, lm
, fue introducida por G.H. Hardy (1877 -
1947) en su notable libro A Course of Pure Mathematics (1908).
172. Considera la funcin
dada por

Donde, como de costumbre,

las funciones
es la parte entera de . Estudia los lmites en

y
.
de
5.4. Breve historia del infinito

Es conocida la exclamacin de David Hilbert El infinito! Ninguna cuestin ha conmovido
tan profundamente el espritu del hombre. Es verdad, el infinito atrae poderosamente nuestra
imaginacin. Quin no ha gritado en su infancia para devolver un agravio . . . y t diez veces
ms. . . infinitas veces ms que yo!? Es difcil imaginar que el tiempo tuviera un comienzo y
tambin que el espacio sea finito, porque no podemos pensar en una frontera para el espacio tras
de la cual no exista ms espacio, ni un origen para el tiempo antes del cual no hubiera tiempo.
Cualquier respuesta a estas preguntas conduce siempre a nuevas preguntas. Un error tpico
consiste en creer que si algo fuera infinito debera contener todas las cosas, algo as como el
Aleph borgiano. Matemticamente, es claro que no tiene por qu ser as: los nmeros pares son
infinitos y no son todos los nmeros. Algo infinito tampoco tiene por qu ser necesariamente
muy grande. El Aleph de la narracin de Borges es una pequea esfera, un conjunto fractal
contiene infinitas copias de s mismo, el veloz Aquiles permanece corriendo sin alcanzar jams
a la tortuga que le lleva unos pocos metros de ventaja. . . .
5.4.1. La idea de infinito en la filosofa y la matemtica Griegas

5.4.1.1.
Las aporas de Zenn de Elea

Zenn, cruel Zenn, Zenn de Elea!
Me has traspasado con la flecha alada.
Que, cuando vibra volando, no vuela.
Me crea el son y la flecha me mata.
Oh sol, oh sol! Qu sombra de tortuga
Para el alma: si en marcha Aquiles, quieto!
Paul Valery
Un griego llamado Zenn, del que se sabe muy poco y de forma indirecta a travs del
Parmnides de Platn, cuyo nacimiento se fecha hacia el ao 490 a.C en la ciudad de Elea en
Prof. Javier Prez

La idea de infinito en la filosofa y la matemtica Griegas
179
el sur de Italia, y que fue discpulo de Parmnides, sigue manteniendo desde hace 2300 aos su
permanente desafo a la razn.
Te recuerdo que, segn Parmnides, el ser es necesariamente uno, eterno, continuo, indivisible e inmutable. Los cambios, transformaciones y multiplicacin de los seres, son meras
apariencias a las cuales no responde realidad alguna. La filosofa de Parmnides fue muy criticada porque choca con nuestras creencias ms bsicas sobre la realidad.
Zenn ide sus paradojas o aporas (proposiciones sin salida lgica) para desacreditar a
quienes negaban las ideas de Parmnides, y afirmaban la realidad del cambio y la pluralidad
de los seres. Aristteles califica a Zenn de inventor de la dialctica, una elaborada forma
de razonamiento que consiste en probar al oponente que de sus ideas se deducen consecuencias inaceptables. Los argumentos de Zenn son realmente del tipo reduccin al absurdo: se
acepta provisionalmente una hiptesis y, razonando correctamente a partir de ella, se llega a
una conclusin inaceptable, lo que obliga a rechazar la hiptesis inicial.
Vamos a exponer, en lenguaje actual, tres de las paradojas de Zenn que van dirigidas
contra las dos teoras del movimiento sostenidas en la antigedad, las cuales dependen, claro
est, de la supuesta naturaleza del tiempo y del espacio. Debes tener en cuenta que Zenn no
niega el movimiento sino su inteligibilidad; la afirmacin de que el movimiento se demuestra
andando no refuta a Zenn, su desafo no es a la experiencia sensible sino a la razn.
Las dos primeras paradojas parten del supuesto de que el espacio y el tiempo son infinitamente divisibles y el movimiento continuo y uniforme.
La dicotoma.
Para que un mvil pueda llegar a un punto dado, debe recorrer primero la mitad de la
distancia; pero antes de alcanzar esa mitad debe recorrer la mitad de la mitad. Y as sucesivamente, ad infinitum. De este modo para alcanzar completamente cualquier distancia
tendra que recorrer un nmero infinito de divisiones, lo cual es imposible en un tiempo
finito.
Aquiles y la tortuga.
Aquiles, el de los pies ligeros, nunca alcanzar a la tortuga que avanza lentamente unos
cuantos metros por delante de l. Pues cuando Aquiles alcance el punto donde estaba la
tortuga, sta ya estar un poco ms adelante; y cuando de nuevo Aquiles alcance ese lugar,
la tortuga habr avanzado un poco ms. Sin desanimarse, sigue corriendo, pero al llegar de
nuevo donde estaba la tortuga, esta ha avanzado un poco ms. . . . De este modo, la tortuga
estar siempre por delante de Aquiles.
Ambos argumentos estn relacionados. Segn la Dicotoma, para que haya movimiento debe
haber un comienzo, pero no hay una distancia mnima con la que empezar; por tanto el movimiento no puede empezar, luego no hay movimiento. Segn Aquiles, un mvil para alcanzar su
destino debe cubrir primero la mitad de la distancia que lo separa, pero antes deber recorrer
la mitad de esa mitad, y as sucesivamente; luego debe recorrer infinitas divisiones lo cual es
imposible en tiempo finito, por tanto nunca alcanzar su destino. Es decir, una vez empezado,
el movimiento no puede parar.
La tercera paradoja, que se refiere a una flecha lanzada al aire, supone que el espacio y el
tiempo estn formados por unidades mnimas indivisibles y el movimiento es una sucesin de
diminutos saltos consecutivos.
La flecha.
Prof. Javier Prez

180
En un instante indivisible de tiempo la flecha debe permanecer quieta, pues si se moviera el

instante contendra unidades de tiempo ms pequeas en las que dicho movimiento tendra
lugar en contra de lo supuesto. Por tanto, en cada instante la flecha est quieta y, como el
tiempo se compone de instantes, la flecha est siempre quieta y el movimiento no tiene
lugar.
La influencia de las aporas de Zenn en filosofa, lgica y matemticas ha sido notable y

se ha escrito y se sigue escribiendo mucho sobre ellas ([12] es una de las referencias ms
interesantes). Ms adelante veremos algunos intentos, bastante ingenuos, de resolver las dos
primeras por medio de la teora de series. Despidamos a Zenn con una cita de Borges.
Zenn es incontestable, salvo que confesemos la idealidad del espacio y del tiempo. Aceptemos el idealismo, aceptemos el crecimiento concreto de lo percibido, y eludiremos la
pululacin de abismos de la paradoja. Tocar a nuestro concepto del universo, por ese
pedacito de tiniebla griega?, interrogar mi lector.
J.L. Borges, La perpetua carrera de Aquiles y la tortuga.
5.4.1.2.
Atomismo y divisibilidad infinita
El filsofo Anaximandro (ca.610 - 546 a.C.) introdujo el infinito en la filosofa Griega.

Afirm que el principio de todas las cosas existentes es el peiron. Etimolgicamente peiron
significa lo sin lmites. Segn Anaximandro, el peiron es infinito, porque provee la energa para que en el mundo no cese la generacin y corrupcin, e indeterminado, porque no es concreto
y no se identifica con ninguno de los elementos agua, aire, tierra, fuego. Podemos interpretarlo
como la fuente de energa primordial que garantiza la transformacin y la unidad del cosmos.
En el perodo que separa a Zenn de Elea de Aristteles surgi la filosofa del atomismo,
iniciada por Leucipo (ca. 450 - 420 a.C.) y desarrollada por Demcrito (ca. 460 - 370 a.C.). El
atomismo es una filosofa materialista que se ha interpretado como una respuesta al idealismo
de la Escuela Eletica (Parmnides, Zenn). Los atomistas mantienen que hay dos principios
fundamentales: los tomos y el vaco. Los tomos son indivisibles e invisibles, infinitos en nmero y de diversas formas y tamaos, perfectamente slidos, indestructibles y permanentes.
Las substancias materiales son producidas por la unin y separacin de esos tomos movindose en el vaco. El movimiento se produce por la reordenacin de los tomos entre s; segn
Aristteles, los atomistas reducen todo cambio a un mero cambio de lugar. Los atomistas admiten la pluralidad y el movimiento y niegan la infinita divisibilidad del espacio y la materia.
El atomismo fue cuestionado por Aristteles (384 - 322 a.C.), que realiz un anlisis sistemtico del continuo. Aristteles divide las cantidades en discretas y continuas. Los nmeros y
el lenguaje hablado son discretas y las lneas, superficies, slidos, tiempo y espacio son continuas. La respuesta a la pregunta de si una magnitud continua (un continuo) es permanentemente
divisible en partes cada vez ms pequeas, o hay un lmite ms all del cual no puede proseguirse el proceso de divisin, depende de la naturaleza del infinito. Aristteles dedica el Libro
III de su Fsica a un estudio sistemtico del infinito. Considera que el estudio del infinito forma
parte del estudio de la naturaleza, pues lo caracterstico de sta es el movimiento y el cambio, y
el movimiento es pensado como algo continuo, y lo que es continuo es definido con frecuencia
como algo infinitamente divisible.
Primero, dice Aristteles, hay que examinar en general si es o no es posible que haya
Prof. Javier Prez

181
un cuerpo sensible infinito. Despus del correspondiente estudio, llega a la conclusin de que
no existe un cuerpo que sea actualmente infinito. Pero la negacin absoluta del infinito es
una hiptesis que conduce a consecuencias imposibles.
Aristteles expone algunas razones que apoyan la creencia en la realidad del infinito y
considera los distintos sentidos de dicho trmino. Entre las primeras: la infinitud del tiempo,
la divisibilidad de las magnitudes y la infinitud de los nmeros; entre los segundos: lo que no
puede ser recorrido o se puede recorrer pero sin llegar a un trmino.
Es tambin evidente que no es posible que lo infinito exista como un ser en acto o como una substancia y un principio. Luego lo infinito existe como un atributo.
Lo infinito es un atributo que puede predicarse de la cantidad o de determinados procesos; especialmente, los procesos de adicin y de divisin. Aristteles, habla en ese sentido del infinito
por adicin y el infinito por divisin o la divisibilidad infinita de un continuo.
Ahora bien, el ser se dice o de lo que es en potencia o de lo que es en acto, mientras que el infinito es
o por adicin o por divisin. Y ya se ha dicho que la magnitud no es actualmente infinita [. . . ] Nos
queda, entonces, por mostrar que el infinito existe potencialmente.
Pero la expresin existencia potencial no se debe tomar en el sentido en que se dice, por ejemplo,
esto es potencialmente una estatua, y despus ser una estatua, pues no hay un infinito tal que
despus sea en acto. Y puesto que el ser se dice en muchos sentidos, decimos que el infinito es en
el sentido en que decimos el da es.
Aristteles distingue, pues, dos clases de infinito: el infinito como una totalidad completa, que
llama el infinito actual y cuya existencia niega; y el infinito potencial, que concibe como un
proceso secuencial de adicin o de subdivisin sin final. Lo metfora del da es muy apropiada,
pues el ser de un da es un estar siendo de forma sucesiva, de manera que en ningn momento
el da queda realizado plenamente como un todo. Anlogamente, el infinito potencial nunca
ser plenamente realizado pues no hay un infinito tal que despus sea en acto. La infinitud
potencial es la forma usual en que concebimos el tiempo como una lnea recta indefinidamente
prolongable o la sucesin de los nmeros que podemos ir formando por adicin consecutiva de
la unidad.
Esta concepcin aristotlica del infinito se acept sin mayores cambios hasta el siglo XIX.
Es una teora que plantea bastantes dificultades, algunas de ellas consecuencia de las ideas sobre
el espacio y el tiempo del propio Aristteles, y otras internas a la propia teora. La forma en que
la existencia potencial del infinito se relaciona con su existencia como un proceso no es fcil de
interpretar, pues si el infinito actual nunca es posible, es preciso que haya un sentido en el cual
un proceso que est ocurriendo en el presente mantenga su existencia potencial. Por otra parte,
Aristteles mantiene que el tiempo es infinito lo que, aparentemente, contradice la no existencia
de infinitos actuales. Respecto al espacio, afirma que es finito y resulta entonces razonable
pensar que no hay un infinito por adicin que sea tal que pueda superar toda magnitud. Esto
puede interpretarse como que Aristteles niega la posibilidad, incluso potencial, de un infinito
por adicin de magnitudes. De todas formas, Aristteles cree que la negacin del infinito actual
no afecta a los matemticos:
Esta argumentacin no priva a los matemticos de sus especulaciones por el hecho de excluir que
el infinito por adicin pueda recorrerse en acto. Porque no tienen necesidad de este infinito ya que
no hacen uso de l, sino slo, por ejemplo, de una lnea finita que se prolongue tanto como ellos
quieran.
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182
Sobre todo esto se ha escrito y se sigue escribiendo mucho. Ms interesante para nosotros es la
relacin del infinito con la divisibilidad infinita del continuo.
Los atomistas negaban la divisibilidad infinita. Su argumento era que si una magnitud continua fuera dividida en todo punto, entonces no quedara nada o solamente quedaran puntos
sin extensin, porque en caso contrario el proceso de divisin podra proseguir. Pero, decan, si
quedan puntos sin extensin, entonces no es posible recomponer la magnitud original a partir
de ellos, pues por la agregacin de puntos sin extensin no puede lograrse nunca una magnitud
finita. Concluan que en cualquier caso la magnitud inicial se ha convertido en algo incorpreo
y, por tanto, algo que tena existencia ha dejado de ser, lo cual, evidentemente, es un imposible.
Aristteles defenda la divisibilidad infinita pero deba refutar el argumento atomista. Su
solucin es muy original, pues afirma que aunque una magnitud continua puede ser dividida
en cualquier punto, no puede ser dividida en todo punto. Para Aristteles, dividir un continuo
en todos sus puntos es reducirlo a lo discreto. Mientras que un continuo tiene la propiedad de
densidad, es decir, entre dos cualesquiera de sus puntos siempre hay otro punto del continuo, los
puntos obtenidos, despus de una divisin infinita actual de un continuo, seran adyacentes unos
con otros, y esto implica que la propiedad de densidad se habra perdido. Pero si dividimos un
continuo, lo que obtenemos son dos continuos cada uno de ellos con la propiedad de densidad.
Por tanto, es imposible llegar, por divisiones sucesivas, a reducir un continuo a puntos. As,
Aristteles afirma la divisibilidad infinita pero niega la divisibilidad en todo punto, con lo que
el argumento atomista deja de tener valor.
Esta es una posible interpretacin de los argumentos de Aristteles sobre la divisibilidad
infinita, que a veces son bastante oscuros y confusos. Adems, como veremos ms adelante,
puede darse una interpretacin matemtica rigurosa de la misma.
Las matemticas griegas evitan el infinito actual. As, Euclides, considera rectas que pueden
ser prolongadas cuanto se quiera, pero no rectas infinitas. Igualmente, al enunciar que los
nmeros primos son infinitos, lo expresa diciendo que Hay ms nmeros primos que cualquier
cantidad de nmeros primos propuesta. De esta forma evita considerar el infinito actual de
los nmeros primos.
En Los Elementos Euclides expone el mtodo de exhauscin (8.8.1) de Eudoxo de Cnido,
que se utilizaba para calcular reas (cuadraturas) de regiones planas. Es frecuente afirmar que
este mtodo consiste en una aproximacin al rea seguida de un proceso lmite. No es as.
Aunque su nombre sugiere agotamiento de una figura plana por polgonos inscritos, el mtodo estaba basado en un razonamiento muy cuidadoso de doble reduccin al absurdo (llamado
razonamiento apaggico), precisamente para evitar la consideracin de un infinito actual.
Mencin aparte merece Arqumedes. Por una parte, prob en su obra El arenario que si
el Universo estuviera completamente lleno de granos de arena, su nmero sera finito. Para
lo cual desarrolla un sistema de numeracin apropiado para manejar grandes nmeros (para
los griegos el nmero mayor era la mirada de miradas, equivalente a ) que le permite
describir un nmero que, en base diez, tendra unos 80000 millones de millones de cifras. Pero
tambin Arqumedes ide mtodos heursticos2 que estn expuestos en su obra El Mtodo (ver
8.8.1.2), descubierta en 1906, en la que explica cmo anticip algunos de sus descubrimientos
2 Por
mtodo heurstico se entiende cualquier proceso que facilite anticipar un resultado. Son mtodos que se
apoyan en alguna forma de intuicin que conduce a la formulacin de conjeturas razonables, que despus deben ser
probadas con mtodos cientficos rigurosos
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183
Figura 5.13. Rueda de Aristteles
por medio de tcnicas de equilibrio usando la ley de la palanca. En estas tcnicas, Arqumedes
hace un uso muy libre del infinito; por ejemplo, descompone reas planas como sumas infinitas
de segmentos, es decir, reduce un continuo a elementos indivisibles, con lo cual podran estar
de acuerdo los atomistas, pero no Aristteles.
5.4.1.3.
La rueda de Aristteles
As se conoce un interesante problema propuesto por Aristteles en su Mechanica. Si un

crculo de radio gira sin deslizar sobre su tangente horizontal, al completar un ciclo habr
avanzado una distancia igual a . Consideremos dos crculos y , de radios y ,
concntricos, rgidamente unidos entre s. Cada uno de dichos crculos puede avanzar girando
sin deslizar sobre su tangente horizontal. Al estar rgidamente unidos, el movimiento de giro de
un crculo obliga al otro crculo a girar de igual manera y, adems, ambos crculos avanzarn
la misma distancia, que ser igual a la distancia recorrida por su centro comn. Supongamos
que el crculo gira sin deslizar un ciclo completo, en cuyo caso tambin gira un ciclo
completo. El camino recorrido por es igual a que es la longitud de su circunferencia;
y el camino recorrido por tambin es , aunque la longitud de su circunferencia es

. Aristteles vio en esto algo paradjico.
Desde un punto de vista cinemtico no hay dificultad en explicar lo que sucede. Al girar ,
con velocidad angular , hace girar igualmente a con igual velocidad angular. Pero tambin
. El movimiento
, al avanzar, comunica a
un movimiento de traslacin de magnitud
de cada punto de la circunferencia de es por tanto la resultante de un movimiento circular
simple de velocidad angular y de un movimiento de traslacin horizontal de magnitud .
Es la magnitud mayor,
, de esta componente de traslacin la que hace posible que el
crculo pequeo, aunque realiza el mismo nmero de ciclos que el grande, recorra igual camino
que el grande.
Pero es ahora donde se plantea el problema. Es claro que ambos crculos giran continuamente, por lo que el punto de tangencia de la circunferencia de cada uno de ellos con la tangente horizontal, cambia tambin de manera continua. Por tanto, el hecho de que ambos crculos
mantengan igual ritmo de avance no puede explicarse porque el crculo menor se deslice sobre
su tangente pues tal cosa no sucede. Aqu tenemos la paradoja: cmo es posible que los dos
caminos sean iguales sin que se produzcan deslizamientos del crculo menor que compensen la
diferencia?
Prof. Javier Prez

El infinito desde la Edad Media hasta el siglo XIX
184
Naturalmente, podemos suponer que el crculo que gira es el pequeo y obtenemos una
situacin similar a la antes descrita, en la que ahora los dos crculos recorren un camino que es
igual a la longitud de la circunferencia del crculo pequeo, a pesar de que ambos realizan un
ciclo completo.
Se trata de un problema entre cuyos diversos aspectos, todos ellos relacionados con la idea
de infinito, podemos destacar:
El problema del movimiento y la idea de continuidad.

La estructura del continuo y la divisibilidad infinita.
La correspondencia uno a uno entre los puntos de dos caminos de diferente longitud.
Aristteles solamente consider el problema como un ejemplo de un cuerpo que mueve a
otro. Observ que era indiferente que los crculos fueran concntricos y que podan suponerse
tangentes exteriores, de forma que uno se mueve apoyndose contra el otro, en cuyo caso, dijo,
es claro que el camino recorrido debe ser el del crculo que se mueve.
5.4.2. El infinito desde la Edad Media hasta el siglo XIX

5.4.2.1.
El infinito en la Escolstica
Es sabido que las religiones lo contaminan todo de irrealidad. Despus del triunfo de la
Iglesia Catlica, las discusiones sobre el infinito adquieren una orientacin marcadamente teolgica.
San Agustn (354 - 430), filsofo cristiano, admite el infinito actual como atributo de Dios,
pero niega que Dios creara nada infinito. En su obra La Ciudad de Dios escribe refirindose a
los nmeros:
As que son desiguales entre s y diferentes; cada uno es finito y todos son infinitos. Y que sea
posible que Dios todopoderoso no sepa los nmeros por su infinidad, y que la ciencia de Dios llegue
hasta cierta suma de nmeros, y que ignore los dems, quin habr que pueda decirlo, por ms
ignorante y necio que sea? [. . . ] Y as que la infinidad de los nmeros para la ciencia de Dios, que
la comprende, no puede ser infinita.
En esa inslita cuadratura del crculo que fue la Escolstica, en su intento de conciliar la filosofa de Platn y Aristteles con la revelacin cristiana, destaca Santo Toms de Aquino (ca.
1225 - 1274). La infinitud actual de Dios en todos los sentidos es un dogma Catlico y Toms
de Aquino es una autoridad en tan delicada cuestin teolgica. En su obra Summa Contra Gentiles, Captulo 43, proporciona catorce argumentos breves para demostrar la infinitud de Dios,
cada uno de ellos termina con la letana Por tanto Dios es infinito.
5.4.2.2.
Galileo y el infinito
Para encontrar ideas ms interesantes sobre el infinito debemos referirnos a Galileo Galilei
(1564 - 1642). En su obra pionera sobre la dinmica y esttica de slidos Discorsi e dimostrazioni matematiche intorno a due nuove science attenenti alla meccanica e i movimenti locali
(1638), Galileo expone sus ideas sobre el infinito.
Prof. Javier Prez

185
Desde los tiempos de Aristteles, la paradoja de los dos crculos haba sido considerada
por diversos estudiosos aunque sin avances destacables. Galileo, en la citada obra, realiza un
detallado estudio de la misma y propone soluciones originales. Galileo observa que la circunferencia del crculo pequeo debe tocar con cada uno de sus puntos una sola vez la tangente
horizontal y avanzar sobre ella una distancia mayor que su longitud. Galileo se pregunta cmo
es posible que el crculo ms pequeo recorra una distancia mayor que su circunferencia sin
dar saltos. Antes de exponer el estudio de Galileo, debemos comentar las opiniones de su casi
exacto contemporneo Giovanni di Guevara (1561 - 1641). Sin duda, Guevara conoce las ideas
matemticas de cantidades infinitesimales y de indivisibles que se estaban desarrollando en esta
poca. Guevara escribe en su obra In Aristotelis Mechanicas commentarii (1627)3 :
Ambos, el crculo conductor y el que es movido tocan sucesivamente todas las partes individuales
indivisibles de la lnea del plano con un nmero igual de sus propias partes indivisibles, pero con
la diferencia de que cuando el crculo conductor las toca, las partes en contacto son iguales entre
s, mientras que cuando el crculo movido las toca, las partes correspondientes son diferentes. Pues
el contacto igual de dos cantidades depende del ajuste exacto conjuntamente de iguales partes de
ambas, de forma que puedan coexistir en el mismo lugar. Pero no puede darse este ajuste exacto
conjunto cuando los caminos son desiguales, pues esta desigualdad de los caminos tambin est
presente en los lugares de contacto. . .
Guevara indica que cuando el crculo menor es movido por el mayor, una parte ms pequea
del crculo menor siempre est en contacto con una parte mayor de la horizontal, esto hace que
dicho crculo avance ms rpidamente y de esta forma se compensa la menor longitud del arco
de circunferencia girado.
Galileo se pregunta, en la citada obra, por la constitucin bsica de la materia y si la cohesin de los slidos puede explicarse por la existencia de diminutos vacos entre partculas materiales y, ms concretamente, si puede haber un nmero infinito de vacos en una extensin
finita. La Rueda de Aristteles le parece un modelo matemtico adecuado para estudiar este
asunto.
Galileo empieza su estudio considerando, en vez de crculos, polgonos regulares concntricos rgidamente unidos. Primero considera exgonos.

Figura 5.14. Exgonos de Galileo
Sometemos el exgono mayor a un giro de 60 grados con centro en el vrtice . Este

giro lleva el vrtice al punto del mismo nombre, , sobre la lnea de base, y el centro lo
3 Traduzco
libremente una cita de Guevara recogida en el trabajo ms completo que conozco sobre la rueda de
Aristteles [4], el cual estoy siguiendo muy de cerca en esta exposicin
Prof. Javier Prez

186
lleva a donde estaba el vrtice . Este giro lleva el lado del exgono menor al segmento
del mismo nombre de la lnea de base de dicho exgono, y al hacerlo deja en medio un
segmento . Este proceso se repite con sucesivos giros de 60 grados con centros respectivos
en los puntos
hasta completar un ciclo. El exgono mayor ha recorrido sobre su lnea
de base una distancia igual a su permetro. El exgono menor avanza a saltos, pues en cada giro
deja en medio un segmento de su lnea de base con el que no entra en contacto ( , . . . ).
El camino que dicho exgono recorre es su permetro ms los saltos correspondientes que, en
el caso considerado en la figura, sera igual a 5 veces y media el lado del exgono mayor. Por
su parte, el centro recorre una distancia igual a 5 veces el lado del exgono mayor.
Es claro que conforme aumenta el nmero de lados, la longitud del lado del polgono mayor
es cada vez ms pequea y las longitudes recorridas son cada vez ms parecidas. En este punto,
Galileo considera los crculos como polgonos con un nmero infinito de lados (un infinito
actual, no potencial) y escribe:
La distancia recorrida por el infinito nmero de lados continuamente distribuidos del crculo mayor
es igualado por la distancia recorrida por el infinito nmero de lados del menor, pero, en el ltimo
caso, por la interposicin de igual nmero de vacos entre los lados. Y al igual que los lados no
son finitos en nmero sino infinitos, igualmente los vacos interpuestos no son finitos sino infinitos.
Es decir, el nmero infinito de puntos sobre la lnea recorrida por el crculo mayor son todos ellos
ocupados (esto es, en el transcurso de la revolucin de ese crculo han sido ocupados por un lado
del crculo), pero sobre la recorrida por el crculo menor son parcialmente ocupados y parcialmente
vacos.
Otra paradoja estudiada por Galileo es la de la equivalencia entre una circunferencia y

un punto. Para explicarla, consideremos un rectngulo formado por dos cuadrados iguales
unidos por un lado comn. Recortemos en este rectngulo una semicircunferencia de centro
en la mitad del lado superior del rectngulo e igual radio. La figura que resulta de quitar dicha
semicircunferencia al rectngulo se gira alrededor de su eje de simetra y se obtiene un slido de
revolucin parecido a un cuenco. Supongamos ahora inscrito en dicho slido un como circular
recto cuya base coincide con la del cuenco y de altura igual a la del cuenco.
Figura 5.15. Paradoja circunferencia-punto
Cada plano paralelo a la base del cuenco determina en su interseccin con el cono un crculo, y en su interseccin con el cuenco una corona circular. Es muy fcil comprobar que dichos
crculo y corona circular tienen igual rea. Si ahora consideramos planos paralelos a la base del
cuenco que se van acercando al borde superior del mismo, las reas de las intersecciones de
Prof. Javier Prez

187
dichos planos con el cono y el cuenco son siempre iguales. El ltimo de dichos planos da como
interseccin con el cuenco una circunferencia (el borde del cuenco) y con el cono un punto (el
vrtice del cono). Como los lmites de cantidades iguales entre s deben tambin ser iguales
entre s, Galileo se pregunta por qu no podemos considerar la circunferencia como igual a su
centro. Si lo hacemos, llegaremos a la conclusin de que todas las circunferencias son iguales
entre s e iguales a un punto.
La misma figura anterior pone de manifiesto que la semicircunferencia est formada por
tantos puntos como los que forman la poligonal
. Pues cada semirrecta con origen en
corta a la semicircunferencia en un nico punto y a la poligonal en otro nico punto .
As podemos emparejar los puntos de la semicircunferencia con los de la poligonal y de esta
forma los agotamos todos. Por tanto ambas lneas tienen igual nmero infinito de puntos. Si
llamamos a la longitud de
, la semicircunferencia tiene longitud , menor que la longitud
de la poligonal
que es igual a . Galileo escribe al respecto:
Estas dificultades son reales; y no son las nicas. Pero recordemos que estamos tratando con infinitos
e indivisibles, los cuales trascienden nuestra comprensin finita, los primeros a causa de su magnitud,
los ltimos debido a su pequeez.
[. . . ] intentamos, con nuestras mentes finitas, discutir sobre el infinito, asignndole propiedades que
damos a lo finito y limitado; pero pienso que esto es incorrecto, dado que no podemos hablar de
cantidades infinitas como si fuesen mayores, menores o iguales a otras.
Otra paradoja considerada por Galileo, es la que se deduce de la observacin de que para cada
nmero natural podemos construir un cuadrado de lado , cuya rea es igual a , de donde
se deduce que hay tantos nmeros naturales como cuadrados perfectos. Sin embargo la mayora
de los nmeros no son cuadrados perfectos. A la vista de ello, Galileo escribe:
[. . . ] el total de los nmeros es infinito, y el nmero de cuadrados es infinito; ni es menor el nmero
de cuadrados que el de la totalidad de nmeros, ni el otro mayor que el anterior; y, finalmente, los
atributos igual, mayor y menor no son aplicables al infinito, sino solo a cantidades finitas.
5.4.2.3.
El Clculo y el infinito
Una caracterstica de las matemticas del siglo XVII es el libre uso del infinito. En los
dos primeros tercios del siglo XVII se desarrollan una variedad de mtodos infinitesimales que
preludian el clculo diferencial, as como tcnicas de cuadraturas basadas en la descomposicin
de recintos planos o de slidos en infinitos elementos indivisibles. El matemtico ingls John
Wallis introdujo en 1655 en su obra De Sectionibus Conicis, el smbolo del lazo del amor,
, con el significado de infinito.
La invencin del Clculo, en el ltimo tercio del siglo XVII, ordena y sistematiza estos
procedimientos, y proporciona algoritmos generales para resolver multitud de problemas que
antes se abordaban con tcnicas especficas para cada caso. Las cantidades infinitesimales,
los casi imprescindibles infinitsimos, que ya son viejos amigos nuestros, son otra forma del
infinito, en este caso, de lo infinitamente pequeo. Durante el siglo XVIII y parte del XIX, los
infinitsimos se usaron de forma casi generalizada porque, a pesar de los problemas de todo tipo
que planteaban, eran tiles y eficaces para resolver problemas y una herramienta heurstica muy
apreciada. Es preferible diferir, hasta que estudiemos el nacimiento del Clculo, el estudio de
algunos aspectos de este proceso cuya consideracin ahora nos apartara del tema que estamos
viendo.
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El infinito matemtico y el nacimiento de la teora de conjuntos
188
5.4.3. El infinito matemtico y el nacimiento de la teora de conjuntos

A principios del siglo XIX, la actitud de los matemticos ante el infinito no era diferente a
la mantenida por Galileo doscientos aos antes. La consideracin del infinito actual conduca
a paradojas; en particular, la llamada paradoja de la reflexividad, es decir, la posibilidad de
establecer una biyeccin entre un conjunto infinito y una parte del mismo, indicaba que la
consideracin del infinito actual contradeca el principio lgico de que el todo es mayor que
las partes. Para los principales matemticos de la poca, como Gauss y Cauchy, el infinito
segua siendo un infinito potencial, un concepto sin contenido matemtico, una palabra que
serva para designar un proceso sin punto final. Gauss lo expres claramente en una carta a su
amigo Schumacher en 1831:
Debo protestar vehementemente contra el uso del infinito como algo completado, pues esto nunca
est permitido en matemticas. El infinito es simplemente una forma de hablar; una forma resumida
para la afirmacin de que existen los lmites a los cuales ciertas razones pueden aproximarse tanto
como se desee, mientras otras son permitidas crecer ilimitadamente.
La consideracin del infinito actual como objeto matemtico exige disponer de objetos matemticos que puedan ser llamados infinitos. Que los nmeros naturales son potencialmente
infinitos quiere decir que son una sucesin a la que podemos agregar trminos indefinidamente, muy diferente es la consideracin del infinito actual de todos los nmeros naturales (a lo
que estamos ya acostumbrados y no nos causa mayor problema), que equivale a considerarlos
como un todo acabado, como un conjunto formado por todos ellos. Esto indica que una teora
matemtica del infinito supone la consideracin de conjuntos infinitos. Es imposible separar la
teora de conjuntos y la teora del infinito.
En esto, como en otras cosas, Bernahrd Bolzano fue un adelantado a su tiempo. En su libro
Las Paradojas del Infinito, publicado en 1851, tres aos despus de su muerte, Bolzano se
propone estudiar las paradojas conocidas y mostrar que, debido a la falta de precisin en el uso
del trmino infinito, daban lugar a aparentes contradicciones. Es necesario, afirma, definir el
trmino infinito y las matemticas son el contexto apropiado para ello. Naturalmente, Bolzano,
est refirindose al infinito actual. Con la idea de fundamentar matemticamente la nocin de
infinito actual, Bolzano introduce los trminos de agregado, conjunto y multitud, siendo en
esta obra la primera vez que la palabra conjunto es usada con un significado matemtico
preciso. Un agregado es una totalidad compuesta de objetos bien definidos; un conjunto es un
agregado donde el orden de sus partes es irrelevante y donde nada esencial se cambia si solo
se cambia el orden (es decir, un agregado sin estructura alguna); una multitud es un conjunto
cuyos miembros son individuos de una misma especie.
Bolzano considera un conjunto como un todo, sin necesidad de considerar separadamente
cada uno de sus elementos. El ejemplo que propone es muy significativo a este respecto:
. . . puedo pensar en el conjunto, o agregado, o si se prefiere, en la totalidad de los habitantes de Praga
o de Pekn sin formar una representacin separada de cada habitante individual.
Bolzano abandona as el punto de vista constructivo, la idea de que un conjunto se va formando

a partir de sus elementos mediante alguna clase de algoritmo.
Bolzano define una multitud infinita como aquella de la cual cualquier multitud finita solamente puede ser parte de la misma. Debemos observar que esta definicin no es la tradicional
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189
en la que infinito es definido como la negacin de lo finito. Con respecto a la existencia de

conjuntos infinitos, Bolzano afirm que el conjunto de todas las verdades absolutas es un conjunto infinito. Su idea es partir de una proposicin que se sabe verdadera a la que podemos
llamar ; a partir de ella podemos formar otra es verdadera que, claramente, es diferente
de la proposicin y este proceso puede proseguirse indefinidamente. Esta idea parece muy
ingenua pero, ms de treinta aos despus, Dedekind se inspir en ella para probar el mismo
resultado.
Bolzano mantiene que el criterio de validez para la existencia de conjuntos infinitos debe
basarse en su naturaleza no contradictoria.
Tan pronto como disponemos de un concepto, , el cual representa los objetos

y no
otros, es extremadamente fcil llegar a un concepto que represente el agregado de todos estos objetos
tomados juntos. Solamente se necesita combinar la idea expresada por la palabra agregado y el
concepto , en la manera expresada por las palabras el agregado de todo . Esta simple observacin, cuya correccin confo que ser evidente para todos, elimina todas las dificultades planteadas
contra la idea de un conjunto que comprende infinitos miembros.
En trminos actuales, lo que Bolzano afirma es que dada una proposicin , relativa a los
elementos de un conjunto , podemos formar el conjunto
es verdadera .
Bolzano se propone establecer un criterio de comparacin para conjuntos infinitos. La paradoja de la reflexividad no le preocupa tanto como a Galileo; al contrario, el hecho de que
pueda establecerse una biyeccin entre un conjunto y una parte de l le parece una de las ms
notables caracterstica de los conjuntos infinitos. Pero en este punto crucial Bolzano no eligi
el criterio adecuado.
. . . el conjunto de todas las cantidades entre y (o menores que ) es claramente infinito, al igual
que lo es el conjunto de todas las cantidades menores que . Con no menos seguridad es el ltimo
conjunto mayor que el primero, pues el primero constituye solamente una parte del ltimo [. . . ] Pero
no menos cierto que todo esto es lo siguiente: si representa una cantidad arbitraria entre y , y
si fijamos la razn entre e por la ecuacin , entonces es una cantidad entre y ; y
recprocamente, siempre que est entre y , est entre y .
Es decir, Bolzano afirma que la aplicacin dada por
para
establece una
biyeccin entre dicho intervalo y el intervalo . Pero, cuando se trata de conjuntos infinitos,
a Bolzano no le parece que la existencia de una biyeccin sea criterio suficiente para afirmar
que ambos conjuntos son equinumerosos y elige como criterio de comparacin la relacin
de inclusin entre conjuntos. De esta forma puede comparar conjuntos infinitos pero no puede
cuantificar el infinito y, por tanto, no logra desarrollar, pese a su intento, una aritmtica del
infinito.
Le estaba reservada a Georg Cantor (1845 - 1918) la gloria de ser el primer matemtico
que domesticara el infinito. Cantor se vio obligado a defender constantemente sus innovadoras
ideas en contra de las opiniones de influyentes matemticos de su tiempo, alguno de los cuales,
como Leopold Kronecker, pas incluso del ataque cientfico al ataque personal, si bien otros
destacados matemticos como Weierstrass, Dedekind o Hilbert estuvieron de su parte. El inters de Cantor por los conjuntos infinitos de puntos y la naturaleza del continuo procede de sus
tempranos trabajos en series trigonomtricas. En un notable trabajo de 1872, Cantor desarroll
una teora de los nmeros reales basada en sucesiones de nmeros racionales. Ese mismo ao,
un poco antes, Dedekind haba publicado su teora de las cortaduras.
No es sta la nica ocasin en que coinciden los intereses de Cantor y Dedekind. De hecho,
la contribucin de Dedekind a la creacin de la teora de conjuntos es mucho ms importante
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190
de lo que suele reconocerse. En su famoso trabajo Was sind und was sollen die Zahlen (Qu
son y para qu sirven los nmeros?) publicado en 1888, Dedekind precisa el significado de
las operaciones elementales de la teora de conjuntos ingenua, y da la definicin general de
funcin entre conjuntos abstractos, generalizando as la anteriormente dada por Dirichlet para
funciones reales. As mismo Dedekind da la siguiente definicin:
Un sistema se llama infinito cuando es semejante a una parte propia de s mismo; en caso contrario,
se dice que es un sistema finito.
En trminos actuales: un conjunto es infinito, si hay un subconjunto propio,

, y
una biyeccin de sobre . En una nota a pie de pgina, Dedekind, afirma haber comunicado
esa definicin a Cantor ya en 1882 y varios aos antes a otros colegas. Tambin fue Dedekind
un precursor de las tcnicas conjuntistas en lgebra, introduciendo, entre otros, los conceptos
de cuerpo, ideal y mdulo.
En una carta a Dedekind, de fecha 29 de noviembre de 1873,
Cantor afirmaba, sin incluir prueba alguna, que los racionales positivos y, ms generalmente, el conjunto de las sucesiones finitas de
enteros positivos, poda ponerse en correspondencia biyectiva con
los enteros positivos, y preguntaba si eso mismo se poda hacer con
los nmeros reales. Dedekind le respondi, a vuelta de correo, que
en su opinin nada se opona a ello, y aadi, con demostracin incluida, que el conjunto de los nmeros algebraicos s es biyectivo
con el de los enteros positivos.
Figura 5.16. Cantor
5.5 Definicin. Los nmeros algebraicos son nmeros, reales o complejos, que son races de
alguna ecuacin polinmica con coeficientes enteros. Por tanto, un nmero real o complejo
es algebraico si hay nmeros enteros , (

) tal que satisface la ecuacin
polinmica

Los nmeros que no son algebraicos se llaman trascendentes.

Todo nmero racional es evidentemente algebraico, pero tambin lo son las races de cualquier orden de nmeros racionales positivos y muchos ms. Intuitivamente, los nmeros algebraicos son los que pueden obtenerse a partir de los enteros por procedimientos algebraicos:
suma, producto, cociente, divisin, races, iterados un nmero finito cualquiera de veces. En
ese sentido podemos decir que los nmeros algebraicos no estn muy alejados de los enteros. Los nmeros trascendentes son justamente lo contrario: son nmeros irracionales muy
alejados de los enteros.
Para facilitar la exposicin que sigue voy a dar algunas definiciones de conceptos introducidos por Cantor aos ms tarde.
5.6 Definicin. Se dice que dos conjuntos y son equipotentes si existe una aplicacin biyectiva de uno de ellos sobre el otro. Los conjuntos equipotentes al conjunto de los nmeros
naturales se llaman conjuntos numerables.
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191
Los conjuntos numerables son aquellos conjuntos cuyos elementos se pueden contar aunque sean infinitos! El resultado, citado por Cantor, de que es numerable, no deja de ser muy
sorprendente y contrario a la intuicin, pues si son nmeros racionales cualesquiera, entre
ellos dos hay siempre infinitos nmeros racionales. Pese a ello, no hay ms nmeros racionales
que nmeros naturales.
Poco despus de las cartas citadas, Cantor logr demostrar que el conjunto de los nmeros
reales no es numerable. De aqu se deduce enseguida que en todo intervalo de , hay infinitos
nmeros trascendentes. Cantor public estos resultados, el suyo y el de Dedekind, en un trabajo de tres pginas titulado Uber eine Eigenshaft des Inbegriffes aller reellen algebraischen
Zahlen (Sobre una propiedad del sistema de todos los nmeros algebraicos reales) (1874). Es
muy llamativo que el ttulo de este trabajo, considerado como el nacimiento oficial de la teora
de conjuntos, no haga referencia alguna al resultado que hoy consideramos como el principal: la no numerabilidad de . Adems la propia presentacin del trabajo elude destacar estos
resultados. Posiblemente, Cantor tema la reaccin que pudiera provocar un trabajo tan radicalmente innovador. Porque lo que l haca era probar que en cualquier intervalo
con
hay, en un sentido matemtico preciso, ms nmeros que todos los nmeros algebraicos
juntos, de donde se deduca que en
tena que haber nmeros trascendentes. Esta es una
demostracin de existencia pura, algo nuevo en las matemticas.
Demostrar que un nmero concreto es trascendente es muy difcil. Era conocida la trascendencia del nmero e, demostrada por Charles Hermite en 1873, y Ferdinand Lindemann logr
probar la trascendencia de en 1882 (demostrando as que el problema de la cuadratura del
crculo no tena solucin).
Naturalmente, Cantor saba muy bien que haba descubierto una propiedad especfica del
continuo: su no numerabilidad. Dispona ya de dos tipos de conjuntos infinitos: y , claramente tena un tamao ms pequeo que . Precisar esa idea de tamao y elaborar una
teora de comparacin de conjuntos infinitos es lo que hizo Cantor en los siguientes veinte aos
y, casi contra su voluntad, se vio llevado a desarrollar la teora de nmeros transfinitos y la
teora de conjuntos como una disciplina matemtica independiente.
En 1877, Cantor prob, para su propia sorpresa, que los puntos del plano podan ponerse en
correspondencia biyectiva con , y, ms general, que los espacios son todos ellos biyectivos
a la recta real. Este resultado fue de los que ms desconcierto provoc entre los matemticos
contemporneos.
Cantor sigui desarrollando sus ideas en una serie de seis trabajos publicados en los aos
1878 a 1884. En 1883, en su trabajo Fundamentos de una teora general de conjuntos, escribe:
La presentacin de mis investigaciones hasta la fecha en teora de conjuntos, ha alcanzado un punto
donde su progreso depende de una extensin del concepto de nmero entero ms all de sus lmites
actuales. Esta extensin seala en una direccin que, por lo que yo s, no ha sido investigada por
nadie todava.
[. . . ] Por atrevido que esto pueda parecer, tengo que expresar, no slo la esperanza, sino tambin la
firme conviccin de que esta extensin tendr que ser considerada con el tiempo como absolutamente
simple, adecuada y natural. Pero no se me oculta de ninguna manera el hecho de que en esta empresa
me encuentro situado en una cierta oposicin a concepciones muy extendidas acerca del infinito
matemtico, y a opiniones formuladas frecuentemente sobre la naturaleza del nmero.
En este trabajo Cantor introduce los nmeros transfinitos o cardinales transfinitos. Por el mismo proceso que podemos abstraer la idea de nmero como la clase de todos los conjuntos
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192
equipotentes a un conjunto cualquiera con cinco elementos,

, de la misma forma este
proceso permite, dado un conjunto , por doble abstraccin de la naturaleza de sus elementos
y del posible orden en que estn dados, asociar a un objeto matemtico, representado por
, que se llama su nmero cardinal o potencia, que es el mismo para todos los conjuntos
equipotentes a . Cuando es finito, es el nmero de elementos de ; la potencia
de los conjuntos numerables (infinitos) la represent Cantor por ( es la primera letra del
alfabeto hebreo, se pronuncia alef); la potencia de la recta real y de cualquier intervalo de
la misma, no vaco y no reducido a un punto, se representa por y se llama la potencia del
continuo.
Cantor define una relacin de orden entre nmeros cardinales: si , son dos conjuntos,
diremos que
si existe una biyeccin de sobre una parte de . Si, adems, no
existe ninguna biyeccin entre ninguna parte de y la totalidad de , se escribe
.
Con esta definicin se tiene que
. Para nmeros cardinales finitos esta relacin de
orden es la usual. La demostracin de que es una relacin de orden entre nmeros cardinales
est muy lejos de ser fcil. La dificultad estaba en probar la propiedad reflexiva, es decir, si
y tambin , entonces es . Este resultado fue probado en 1898,
y se conoce como teorema de Cantor - Bernstein. Se verifica, adems, que es una relacin de
orden total, es decir, dados conjuntos y se verifica alguna de las relaciones o
. La demostracin de este resultado exige usar el llamado axioma de Zermelo.
Todos esto est muy bien, pero cuntos nmeros cardinales infinitos hay? Hasta ahora
solamente conocemos dos. Cantor ide un procedimiento por el cual, dado un conjunto , se
puede construir un conjunto cuyo cardinal es estrictamente mayor. Para ello, defini el conjunto
como el conjunto cuyos elementos son todos los subconjuntos de
, igualdad que, para el caso
Es fcil probar que . Suele escribirse

de conjuntos finitos, es cierta.
Por tanto, los conjuntos
tienen todos ellos distinto nmero cardinal.

Las operaciones con nmeros transfinitos se definen con facilidad por medio de las correspondientes operaciones conjuntistas. Por ejemplo, el producto es, por definicin,
igual a donde es el conjunto producto cartesiano de y . Anlogamente
se define la suma
como el nmero cardinal de la unin disjunta de y . Estas
operaciones son asociativas, conmutativas y distributivas pero, para cardinales transfinitos se
cumple que
ma x
Esto es, la aritmtica transfinita no responde a las reglas usuales de la aritmtica finita. Pero
esto no quiere decir que sea contradictoria, simplemente, es diferente.
El desarrollo de la teora de conjuntos condujo a algunas contradicciones, las llamadas paradojas de la teora de conjuntos. Ello era debido al punto de vista ingenuo adoptado respecto
a los conjuntos. Se pensaba que cualquier propiedad matemtica, , defina su correspondiente conjunto, a saber, el formado por los elementos para los cuales dicha propiedad es verdadera. El propio Bolzano tena esta idea. Consideremos la siguiente propiedad
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193
y definamos el conjunto
es verdadera . Entonces resulta que si
es porque
y si debe ser . Una contradiccin insalvable, conocida como la paradoja de
Russell. La solucin fue axiomatizar la teora de conjuntos para evitar que pudieran formularse
paradojas como la anterior y, adems, restringir de alguna forma la existencia de conjuntos
demasiado grandes.
Considero que lo dicho hasta aqu es suficiente para que tengas una idea del trabajo de
Cantor. Este trabajo cambi la forma de ver las matemticas y acab por ser ampliamente
aceptado. La visin que Cantor tena de las matemticas puras es muy hermosa; para l, las
matemticas puras son el reino de la libertad y las llamaba matemticas libres, porque son
una creacin de la libertad del espritu humano cuyas nicas limitaciones son la coherencia y
la no contradiccin.
5.4.3.1.
La no numerabilidad del continuo
En esta seccin final, vamos a probar la numerabilidad de y la no numerabilidad de .

As mismo, estudiaremos algunos tipos de conjuntos densos y te propondr algunos ejercicios
interesantes.
Empezaremos demostrando un resultado que, por su aparente evidencia, parece que no
precisa demostracin. Se trata de un resultado muy importante y muy til y cuya demostracin
me parece instructiva.
5.7 Teorema. a) Todo conjunto de nmeros enteros no vaco y mayorado tiene mximo.
b) Todo conjunto de nmeros enteros no vaco y minorado tiene mnimo.
Demostracin. La estrategia de la demostracin es obligada; para probar que un conjunto de
nmeros reales no vaco y mayorado tiene mximo, debemos probar que su supremo est en
el conjunto. Sea
no vaco y mayorado. En virtud del principio del supremo, hay un
nmero que es el mnimo mayorante de . Puesto que
, debe haber algn
tal que y, claro est, . Supongamos que los elementos de son nmeros
enteros,
, y probemos que, en tal caso, debe ser . Si fuera tendra que haber
algn tal que pero entonces el nmero es un entero positivo tal que
lo cual es contradictorio. En consecuencia y es el mximo de .
Anlogamente se prueba que un conjunto no vaco y minorado de enteros tiene mnimo.
Del teorema anterior se deducen dos importantes consecuencias.
5.8 Teorema (Principio de buena ordenacin de ). Todo conjunto no vaco de nmeros naturales tiene mnimo.
La siguiente propiedad, tambin consecuencia del teorema, nos dice que no est mayorado en . Observa que es evidente que est mayorado en . Pero tiene muchos ms
elementos (muchsimos ms, como enseguida veremos) que ; quin te asegura que, en la ampliacin de a , no se han colado nmeros irracionales ms grandes que cualquier natural?
De eso se trata.
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194
5.9 Teorema (Propiedad arquimediana). Dado cualquier nmero real se verifica que hay nmeros naturales mayores que l.
Demostracin. Como no tiene mximo, el teorema (5.7) implica que no puede estar
mayorado en , por tanto, dado , tiene que haber algn tal que .
La propiedad arquimediana del orden de prohbe la existencia de cantidades infinitesimales, es decir, de nmeros positivos pero tan pequeos que al multiplicarlos por cualquier
nmero natural el producto segua siendo muy pequeo. Convenzmonos de que tales infinitsimos, si es que los hay, no pueden ser nmeros reales. En efecto, si son nmeros
reales positivos, la propiedad arquimediana del orden de nos dice que tiene haber algn
tal que y, por tanto, . En consecuencia, por pequeo que sea el nmero real
y por muy grande que sea el nmero real

, siempre hay mltiplos naturales de
mayores que .
5.10 Definicin. Se dice que un conjunto
es denso en , si en todo intervalo abierto
no vaco hay puntos de . Equivalentemente, si dados con hay algn tal
que .
5.11 Proposicin. a) El conjunto de los nmeros racionales es denso en .
b) El conjunto de los nmeros irracionales es denso en .
Demostracin. a) Supongamos que con . La idea es tomar una unidad racional
de medida, , en la recta que sea menor que , pues entonces es claro que un mltiplo
apropiado, , de estar comprendido entre e . Hay muchas posibilidades, se trata de
elegir y con algn criterio que nos permita probar que
. Los nmeros ms
sencillos que podemos tomar para son los de la forma , donde , con la condicin

, esto es,
. Parece razonable tomar el menor que cumpla dicha
desigualdad. Sea, pues:
mn
Ahora se trata de tomar un mltiplo de
la eleccin:
mn
Tenemos que:
que exceda a , pero no demasiado. Se impone
Lo que concluye la demostracin. Observa que en las definiciones de

resultados que acabamos de ver.
b) Supongamos que
con
. Por lo ya probado, existe
se usan los
tal que
lo que
. Puesto que,
es irracional y
implica que
es irracional y concluimos que es denso en .
y de
, se sigue que
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195
Este resultado nos dice que los nmeros racionales y los irracionales estn repartidos de
manera que entre dos racionales o entre dos irracionales siempre hay infinitos racionales e
infinitos irracionales. Son dos conjuntos muy grandes, pero uno de ellos es muchsimo ms
grande que el otro.
Hemos definido antes un conjunto numerable como aqul que es equipotente a ; es conveniente incluir tambin entre los conjuntos numerables a los conjuntos finitos pues los elementos
de un conjunto finito se pueden contar. Estas dos posibilidades pueden resumirse en el hecho de
que exista una aplicacin inyectiva del conjunto en . Por convenio, se admite que el conjunto
vaco es numerable.
5.12 Definicin. Un conjunto se llama numerable si es vaco o si existe una aplicacin inyectiva
de l en el conjunto de los enteros positivos.
Realmente esta definicin lo que nos da es cierta libertad para probar que un conjunto es
numerable; de hecho, se verifica el siguiente resultado.
5.13 Proposicin. Un conjunto no vaco es numerable si, y slo si, es finito o es equipotente a
El siguiente resultado es muy til y fcil de entender.

5.14 Proposicin. Un conjunto no vaco
sobreyectiva de sobre .
es numerable si, y slo si, hay una aplicacin
Demostracin. Sea
una aplicacin sobreyectiva. Para cada elemento el

conjunto
no es vaco por lo que podemos definir, haciendo uso del principio
de buena ordenacin, una aplicacin
por:
mn
Con ello se tiene que

tanto que
es numerable.
para todo
para todo
lo que implica que
es inyectiva y por
La afirmacin recproca es consecuencia de la proposicin anterior.

Aunque el conjunto parece mucho ms grande que ; de hecho no es as. Podemos
contar con facilidad los elementos de siguiendo el camino que se sugiere (habra que
prolongarlo hacia arriba y hacia la derecha) en la figura (5.17).
5.15 Proposicin.
es equipotente a .
Demostracin. 4 La aplicacin dada por para todo

, es inyectiva. En consecuencia es numerable y como es infinito concluimos que
es equipotente a .
El siguiente resultado nos dice que si hacemos la unin de una cantidad numerable de
conjuntos numerables obtenemos un conjunto que sigue siendo numerable. El enunciado del
teorema precisa estas ideas.
4 En
el ejercicio (173) se define una biyeccin de
sobre
Prof. Javier Prez
196
5.16 Teorema. Sea

un conjunto numerable no vaco. Supongamos que para cada
nemos un conjunto numerable no vaco . Se verifica entonces que el conjunto
es numerable.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Figura 5.17. Contando
te
Demostracin. Es suficiente probar que hay una aplicacin sobreyectiva de sobre .

Por ser
numerable hay una aplicacin sobreyectiva
. Para cada , por ser
numerable, hay una aplicacin sobreyectiva

. Es muy fcil comprobar ahora
que la aplicacin
definida por
para todo ,
es sobreyectiva.
Puede que el siguiente diagrama sea ms claro y directo que la demostracin anterior.
Podemos suponer que
, con lo que
. Como
es numerable, podemos
escribir sus elementos como una sucesin:
El conjunto podemos representarlo como una matriz (ver figura (5.18)), y contar sus elementos de forma parecida a como lo hemos hecho antes con .
5.17 Teorema. El conjunto de los nmeros racionales es numerable.
Prof. Javier Prez

197
Figura 5.18. Unin numerable
Demostracin. Puesto que la aplicacin
es una biyeccin, y para cada
si
si
definida por:
el conjunto:
es numerable, se sigue del resultado anterior que
es numerable.
Por ser numerable infinito se verifica que es equipotente a , es decir, existen biyecciones de sobre . Hemos respondido en parte a nuestra pregunta inicial: hay tantos nmeros
racionales como nmeros naturales. Nos falta todava dar alguna informacin del tamao de
.
5.18 Teorema (Principio de los intervalos encajados). Para cada nmero natural sea
un intervalo cerrado no vaco y supongamos que para todo es . Se
verifica entonces que:

i)
ii)
sup
nf
En particular, el conjunto
no es vaco.
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198
Demostracin. i) Las hiptesis , implican que

para

todo . Deducimos que las aplicaciones
y
,
son
crecientes,
esto
es,
. Ahora, dados y poniendo

ma x ,
siempre que
tenemos que
.
Hemos
obtenido
as
que
cualesquiera
sean
los
nmeros
naturales
es
es mayorante de
. Luego todo elemento de

y por tanto sup
para todo . Lo cual, a su vez, nos dice que es un minorante
de
y por tanto concluimos que nf .
ii) Es consecuencia de que
equivale a que
equivale a que
, es decir .
5.19 Teorema. Dados dos nmeros reales

numerable.
para todo , lo que
se verifica que el intervalo
no es
Demostracin. Si
fuera numerable tendra que ser equipotente a . Veamos que esto no
puede ocurrir. Supongamos que
es una biyeccin de sobre
. En particular
es sobreyectiva por lo que deber ser
. Obtendremos una contradiccin
probando que tiene que existir algn elemento
tal que .
Para ello se procede de la siguiente forma. Dividimos el intervalo
cerrados de igual longitud:
en tres intervalos
y llamamos al primero de ellos (es decir el que est ms a la izquierda) que no contiene a
. Dividamos ahora el intervalo en tres intervalos cerrados de igual longitud y llamemos
al primero de ellos que no contiene a .
Este proceso puede continuarse indefinidamente pues, supuesto que , y

que tenemos intervalos cerrados de longitud positiva
tales que
para
, y para
, dividimos el intervalo en tres intervalos
cerrados de igual longitud y llamamos al primero de ellos que no contiene a .
De esta forma para cada tenemos un intervalo cerrado no vaco verificndose que

y para todo . El principio de los intervalos encajados nos dice que
hay algn nmero real que est en todos los . Por tanto, cualquiera sea , por ser
y , se tiene necesariamente que
, esto es, pero,
evidentemente,
.
Te recuerda algo la demostracin anterior? Quizs a la divisibilidad infinita del continuo?
Pues claro, lo que estamos haciendo es dividir infinitas veces un segmento (el prototipo de
continuo). Lo que nos dice este resultado es que, aunque lo dividamos en un infinito actual
de partes, siempre nos quedarn puntos que no habremos tocado. Aristteles afirmaba que un
continuo puede dividirse en cualquier parte pero no en todas partes: hay que darle la razn en
este punto.
5.20 Teorema.
y son conjuntos no numerables.
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199
Demostracin. Evidentemente todo subconjunto de un conjunto numerable tambin es numerable. Como acabamos de ver que hay subconjuntos de que no son numerables deducimos
que no es numerable. Puesto que y sabemos que es numerable y no
lo es, deducimos que no es numerable.
El teorema anterior demuestra no solamente que no es vaco sino que hay muchos
ms nmeros irracionales que racionales pues mientras que podemos enumerar los racionales
no podemos hacer lo mismo con los irracionales ya que no hay biyecciones de sobre .
Deducimos tambin la siguiente estrategia para probar que un conjunto

no es vaco
es suficiente probar que su complemento es numerable (!con lo cual, de hecho, estamos
probando que
es infinito no numerable!).
dada por:

para todo
173. Prueba que la aplicacin
es una biyeccin.
Sugerencias: para cada
definamos:
ma x
Observa que es un nmero natural mayor o igual que . Prueba que para todo
se verifica:
Definamos ahora:
para todo
Justifica, teniendo en cuenta , que y

Comprueba finalmente que,
creciente. Para cada definamos:

nf
sup
174. Sea
, para cada
Prueba que:
i)
ii) Si

si, y slo si,
es continua en .
, entonces:

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iii) Para cada
iv) El conjunto
200
el conjunto
Muestra con un ejemplo que el conjunto
es finito.
de las discontinuidades de
es numerable.
puede ser infinito.
175. Prueba que el conjunto de los nmeros algebraicos es numerable.
Para terminar, recordemos que los poetas tambin se interesan por el infinito y lo llaman
amor y tambin deseo.
This is the monstruosity in love, lady,
that the will is infinite
and the execution confined,
that the desire is boundless
and the act a slave to limit.
Shakespeare - Troilus and Cressida
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Captulo
Derivadas
El arte de nombrar y de medir con exactitud aquello
de lo que ni siquiera puede concebirse su existencia.
Voltaire
6.1. Introduccin
Los orgenes del Clculo estuvieron motivados por el deseo de resolver diversos problemas
vinculados al movimiento de los cuerpos, as como problemas de tipo geomtrico de importancia en ptica y problemas de clculo de valores mximos y mnimos de una funcin dada.
Simplificando, podemos destacar dos problemas principales:
Determinar la tangente a una curva en un punto (el problema de las tangentes).

Determinar el rea encerrada por una curva (el problema de las cuadraturas).
Son los conceptos de derivada e integral, respectivamente, los que permiten resolver satisfactoriamente dichos problemas. Mientras que el concepto de integral tiene sus races en la
antigedad clsica, la otra idea fundamental del Clculo, la derivada, no se formul hasta el
siglo XVII. Fue el descubrimiento efectuado por Sir Isaac Newton (1642 - 1727) y Gottfried
Wilhelm Leibniz (1646 - 1716) de la relacin entre estas dos ideas, tan dispares en apariencia,
lo que inici el magnfico desarrollo del Clculo. Si bien los trabajos de Newton y Leibniz son
decisivos por sus aportaciones e influencia, no hay que olvidar que ellos son el punto culminante de un largo proceso en el que han participado cientficos de la talla de Johannes Kepler
(1571 - 1630), Ren Descartes (1596 - 1650), Pierre de Fermat (1601 - 1665), John Wallis
(1616 -1703) e Isaac Barrow (1630 - 1677) entre otros.
201
Concepto de derivada. Interpretacin fsica y geomtrica
202
6.2. Concepto de derivada. Interpretacin fsica y geomtrica

Para entender los resultados del Clculo diferencial es necesario, antes que nada, comprender la idea bsica del mismo: el concepto de derivada. La derivada de una funcin puede
interpretarse geomtricamente como la pendiente de una curva, y fsicamente como una razn
instantnea de cambio.
6.2.1. Tangente a una curva

En la primera mitad del siglo XVII no se conocan mtodos generales para calcular la
tangente a una curva en un punto de la misma. Este problema se presentaba con frecuencia
en mecnica, en ptica y en geometra, y generalmente se resolva, de forma geomtrica, con
tcnicas adaptadas a cada caso particular. La dificultad est en que, siendo la tangente una
recta, se precisa conocer dos puntos de la misma, o bien un punto y su pendiente, para poderla
determinar.
Supongamos que queremos hallar la tangente a una curva de ecuacin cartesiana

en el punto
. La estrategia, usada primero por Pierre de Fermat y ms tarde por Newton, consiste en aproximar la tangente por rectas secantes cuyas pendientes s pueden calcularse
directamente. En particular, consideremos la recta que une el punto
con un punto cercano, , de la grfica de . Esta recta se llama una secante (recta que corta a la curva,
pero no es tangente a la curva). La pendiente de esta secante es:
dicho nmero suele llamarse cociente incremental de
en .
Observa que una secante es una buena

aproximacin de la tangente, siempre que
el punto est prximo a
.
Estas consideraciones llevan a definir la tangente a la grfica de en el punto

como la recta que pasa por dicho punto y
cuya pendiente es igual al lmite:
lm
Figura 6.1. Secante
supuesto, claro est, que dicho lmite exista.
6.2.2. Razn de cambio puntual y velocidad instantnea

Muchas leyes de la Fsica, la Qumica, la Biologa o la Economa, son funciones que relacionan una variable dependiente con otra variable independiente , lo que suele escribirse en la forma
. Si la variable independiente cambia de un valor inicial a otro ,
Prof. Javier Prez

Razn de cambio puntual y velocidad instantnea
203
la variable lo hace de a . La razn de cambio promedio de

a en el intervalo es:
con respecto
Razn de cambio promedio
Con frecuencia interesa considerar la razn de cambio en intervalos cada vez ms pequeos.
Esto lleva a definir lo que podemos llamar razn de cambio puntual de
con respecto
a en el punto como:
lm
El ejemplo ms conocido de esto que decimos es el de un mvil que se mueve a lo largo de una
recta sobre la cual hemos elegido un origen. Sea la posicin del mvil en el tiempo , es
decir, la distancia con signo del mvil al origen en el tiempo . La razn de cambio promedio
tiene en este caso una interpretacin fsica natural:
Es la velocidad media del mvil en el intervalo de tiempo comprendido entre y

. Parece
intuitivo que, en cada instante, el mvil se mueve con una determinada velocidad instantnea.
Pero no hay manera de medir directamente una velocidad instantnea; un instante quiere decir
es la velocidad que tiene
una posicin en la recta: la velocidad instantnea del mvil para
cuando est en la posicin . La velocidad instantnea es una abstraccin de un caracterstica
fsica del movimiento, pero no es una magnitud que podamos observar directamente. La nica
definicin razonable de velocidad instantnea es como la razn de cambio puntual:
lm
Notacin. En lo que sigue usaremos las letras ,

nmeros reales.
6.1 Definicin. Se dice que una funcin

el lmite:
lm
para representar intervalos no vacos de
es derivable en un punto
, si existe
Explcitamente, es derivable en si hay un nmero verificando que para cada nmero

existe algn nmero
tal que para todo con
y
se tiene que:
Dicho nmero se llama derivada de

a Lagrange).
en y lo representaremos por
(notacin debida
La notacin de Lagrange tiene la gran ventaja de poner de manifiesto que al aplicar la

operacin de derivacin a una funcin obtenemos una nueva funcin, que est definida en
todos los puntos donde la funcin dada sea derivable. Es usual considerar funciones derivadas
definidas en intervalos.
Prof. Javier Prez

204
6.2 Definicin. Dada una funcin

derivable en todo punto de , la funcin derivada
de es la funcin
que a cada punto hace corresponder la derivada de en
dicho punto.
6.3 Observaciones. i) El lmite
lm
lm
se puede escribir tambin de la forma
ii) La derivabilidad de en un punto es una propiedad local, depende solamente del

comportamiento de en los puntos de prximos al punto . Concretamente, si es cualquier
intervalo abierto que contiene el punto , se verifica que es derivable en si, y slo si, la
funcin restriccin es derivable en y, por supuesto, en tal caso ambas funciones tienen
la misma derivada en .
La notacin diferencial de Leibniz. La notacin
es debida a Leibniz.
d
para representar la derivada de
d
en
Leibniz interpretaba ese smbolo como un cociente diferencial pues l lo entenda as:
como un cociente de cantidades infinitesimales, y lo manejaba como un cociente; por ejemplo,
se puede multiplicar o dividir, segn convenga, por d o d . En el captulo 5 hemos visto
los problemas que planteaba el uso de cantidades infinitesimales, y cmo, finalmente, a partir
del ltimo tercio del siglo XIX, fueron totalmente abandonadas. Por eso, la interpretacin de
Leibniz de la derivada, aunque intuitiva, no es la que se sigue en la gran mayora de los cursos
de clculo1 .
A pesar de lo dicho, es frecuente, sobre todo en libros de ingeniera, usar la notacin de
Leibniz y manejarla como l lo haca. Creo que esto es til porque la notacin de Leibniz
tiene una gran fuerza heurstica, y no debe presentar ningn problema, siempre que no acabes
creyendo que una derivada, tal como la hemos definido, es un cociente de infinitsimos. Y
siempre que dicha notacin se use como un mero simbolismo y no se hagan demostraciones
apoyadas en su supuesta significacin.
Una dificultad de la notacin de Leibniz es que no es cmoda para representar la derivada
d
en un punto concreto. Podemos entender que
es la funcin derivada , pero cmo
d
d
d
indicamos la derivada en punto concreto ? Las notaciones
y
son confusas.
d
d
Lo que suele hacerse es escribir:
d
d
que, realmente, es una notacin incmoda. Una posible mejora sera escribir
representar
, en cuyo caso d indicara .
d
para
d
d
La verdad es que la mayora de los libros de ingeniera que usan estas notaciones lo hacen
sin preocuparse mucho por su significado, y esa es una causa importante de que muchas veces
no se entienda bien lo que escriben. Las notaciones son importantes y hay que manejarlas
1 Aunque
s en los cursos de Anlisis No Estndar basados en los hiperreales de A. Robinson.
Prof. Javier Prez

205
cuidadosamente. Y todava ms, cuando una notacin se supone que tiene un significado casi
mgico, y que por su fuerza simblica ella sola, por s misma, proporciona demostraciones.
Volveremos a considerar este asunto ms adelante.
6.4 Definicin. Supuesto que
es derivable en , la recta de ecuacin cartesiana:
en el punto
se llama recta tangente a la grfica de

en
.
Cuando
, y tambin recta tangente a
, la recta de ecuacin:
es la recta normal a la grfica de

6.2.2.1.
en el punto
, y tambin recta normal a
en
Elementos de una curva relacionados con la derivada
En la figura 6.2 se han representado algunos elementos de una curva que se expresan por
medio de la derivada.
Figura 6.2. Elementos de una curva relacionados con la derivada
La pendiente de la tangente es tg
La pendiente de la normal es tg
tg
El segmento es la subtangente. Su longitud viene dada por

El segmento es la subnormal. Su longitud viene dada por
cotg
tg
Prof. Javier Prez

Derivadas laterales
206
Los segmentos interceptados en los ejes
Los segmentos interceptados en los ejes
tg
tg
por la tangente son
tg
por la normal son
tg
6.2.3. Derivadas laterales

es derivable por la izquierda en

lm
si existe el lmite:
El valor de dicho lmite se llama la derivada por la izquierda de

Anlogamente se dice que
en .
es derivable por la derecha en

lm
si existe el lmite:
El valor de dicho lmite se llama la derivada por la derecha de
en .
Teniendo en cuenta la relacin que hay entre el lmite de una funcin en un punto y los
lmites laterales, es claro que:
i) Si
ma x , entonces la derivabilidad de
la izquierda de en .
en
es lo mismo que la derivabilidad por
ii) Si
mn , entonces la derivabilidad de
la derecha de en .
en
es lo mismo que la derivabilidad por
iii) Si
no es un extremo de , entonces equivalen las afirmaciones:

a)
es derivable en .
b) Las derivadas por la izquierda y por la derecha de
en
existen y coinciden.
6.2.4. Propiedades de las funciones derivables. Reglas de derivacin

El siguiente resultado nos dice que la derivabilidad es una propiedad ms fuerte que la
continuidad.
6.6 Proposicin. Toda funcin derivable en un punto es continua en dicho punto.
Prof. Javier Prez

Propiedades de las funciones derivables. Reglas de derivacin
Demostracin. En efecto, si

se sigue que lm
es derivable en

, de la igualdad:
, es decir,
207
es continua en .
6.7 Teorema (Reglas de derivacin). Sean

siguientes afirmaciones:
dos funciones. Se verifican las
i) La funciones suma,
, y producto,
, son derivables en todo punto
y sean derivables, y las derivadas respectivas vienen dadas por:
ii) Si
en el que
en el que
para todo , la funcin cociente

es derivable en todo punto
y sean derivables, en cuyo caso se verifica que:
Demostracin. Las reglas de derivacin se prueban muy fcilmente haciendo uso de las propiedades algebraicas de los lmites y la definicin de derivada. Es suficiente que tengas en cuenta
las siguientes igualdades:
De la primera y segunda igualdades se deduce, tomando lmites para

, las reglas para
la derivada de una suma y de un producto. Igualmente, de la tercera igualdad, se deduce la
derivada de , de donde, se obtiene la derivada de

haciendo uso de la regla para
derivar un producto.
Como las funciones constantes tienen derivada nula en todo punto y la funcin identidad,
, tiene derivada igual a 1 en todo punto, aplicando las reglas de derivacin anteriores
se obtiene el siguiente corolario.
6.8 Corolario. Las funciones polinmicas son derivables en todo punto y las funciones racionales son derivables en todo punto de su conjunto natural de definicin. Adems la derivada de
la funcin polinmica
en cada punto viene
dada por:
Prof. Javier Prez

208
6.9 Teorema (Derivacin de una funcin compuesta o regla de la cadena). Sean
y
con , y sea
la funcin compuesta. Supongamos
que es derivable en y que es derivable en . Entonces es derivable en y

.
En particular, si es derivable en , la funcin compuesta

de donde sea derivable.
. Tenemos que probar que lm
Demostracin. Pongamos
Por hiptesis se cumple que :
lm
lm
La idea de la demostracin es hacer en esta igualdad la sustitucin

. Como no est
garantizado por las hiptesis hechas que para
se tenga
, no est justificado
hacer directamente la sustitucin indicada (dividir por cero est prohibido). Podemos evitar
por:
esta dificultad como sigue. Definamos la funcin
Con ello la funcin es continua en . Es inmediato ahora comprobar que para todo con
se verifica que:
Ahora, como
sigue que
(6.1)
es continua en (porque es derivable en ) y es continua en

es continua en , por lo que:
lm
, se
La igualdad (6.1) nos dice ahora que:

lm
como queramos probar.

Regla de la cadena al estilo Leibniz. Una demostracin de la regla de la cadena al estilo
Leibniz podra ser como sigue. Por una parte, tenemos que es funcin de a travs de , es
decir,
. Tambin tenemos que es funcin de a travs de ,
. Entonces la
variacin de respecto a se hace por intermedio de :
d
d
d d
d d
(6.2)
Hemos acabado. Todo lo que hemos hecho ha sido multiplicar y dividir por d .
No s lo que pensar t de esto, pero a m me parecera una broma que alguien pretendiera
que lo que hemos hecho es una demostracin. Primero: qu es d ? Porque si es un smbolo,
Prof. Javier Prez

209
no tiene sentido multiplicar y dividir por l (salvo que a esta operacin se le hubiera asignado
previamente un significado preciso) y si es un nmero cmo est definido? qu relacin
tiene ese nmero con la derivada? Preguntas sin respuesta. A esto me refera al decir que una
notacin, por s sola, no sirve para demostrar nada.
Adems, el simbolismo empleado en la igualdad (6.2) no indica dnde se evala cada una
de las derivadas, y eso es fundamental para entender la regla de la cadena. Fjate que la regla
de la cadena nos dice que la derivada de una funcin compuesta de dos funciones derivables,
, viene dada por

(6.3)
que es un producto de dos funciones, y , pero la primera de ellas
es una funcin compuesta. Por eso si queremos volver a derivar en la igualdad (6.3),
debemos aplicar la regla para derivar un producto y, para derivar el primer factor, debemos
aplicar la regla de la cadena. Es por eso que, en la regla de la cadena, es fundamental indicar
los puntos donde se evalan las derivadas.
La notacin en la igualdad (6.2) es mala porque no indica dnde se evala cada una de las
derivadas. Pero tambin es mala por las razones siguientes.
Una misma letra representa dos funciones distintas. En (6.2) la letra

izquierda y a la derecha. A la izquierda representa la funcin compuesta
derecha representa la funcin
.
aparece a la
, a la
Una misma letra representa una funcin y una variable. La letra en la parte derecha
representa la variable en
, y tambin representa la funcin
.
Demasiado confuso verdad? A pesar de lo dicho, la igualdad (6.2) aparece en muchos
textos de matemticas para ingenieros y en textos de fsica, sin ningn comentario, sin explicar
lo que significa y pretendiendo que constituye por s misma una demostracin. Lo peor de todo,
es que si te la ensean as puedes creer que la entiendes, y entonces una de dos: o la entiendes
de verdad, como acabo de explicarlo, o te engaas y realmente no sabes lo que crees saber.
Lamentablemente, de estas dos posibilidades la ms frecuente es la segunda.
Y. . . sin embargo, la igualdad (6.2) es muy simple y fcil de recordar, y permite conjeturar
la regla de la cadena sin necesidad de demostrarla (por eso decimos que la notacin de Leibniz
tiene un gran valor heurstico). Mi consejo es el siguiente: puedes usar la notacin de Leibniz
siempre que te ayude en lo clculos, pero no debes dejarte llevar por la notacin sino que debes
entender lo que ests haciendo en cada momento.
6.10 Ejemplo. Sabiendo que
respecto a .
sen y
cos , se pide calcular la derivada de
Lo que nos piden es calcular la derivada de la funcin compuesta

sen , cos . Tenemos que
coscos
con
sencos . Aqu
sen
Al estilo Leibniz:
d
d d
cos sen cos sen
d
d d
Pero esta igualdad debe ser funcin de por lo que hay que sustituir
obtener el resultado anterior.
cos y se vuelve a
Prof. Javier Prez

210
Empezaremos con algunas de las aplicaciones ms sencillas y atractivas del clculo

diferencial. En esquema, se trata de lo siguiente: calcular la tasa de variacin de una
magnitud cuando se conoce la tasa de variacin de otra magnitud relacionada con ella.
En este tipo de ejercicios la tasa de variacin se interpreta como una derivada y, en
la mayora de los casos, basta usar la regla de la cadena para obtener lo que se pide.
Hay que elegir las unidades de acuerdo con los datos del problema; por ejemplo, si un
volumen se mide en litros tendremos que medir longitudes con decmetros.
176. Con qu rapidez baja el nivel del agua contenida en un depsito cilndrico si estamos
vacindolo a razn de 3000 litros por minuto?
177. Se est llenando un globo de forma esfrica con gas a razn de 50cm /s. Calcula la
velocidad a la que est aumentando el radio, , del globo cuando su valor es
.
178. Un punto se mueve sobre la parte de la parbola situada en el primer cuadrante
de forma que su coordenada est aumentando a razn de 5cm/sg. Calcula la velocidad
a la que el punto se aleja del origen cuando
.
179. Se est llenando un depsito cnico apoyado en su vrtice a razn de 9 litros por segundo.
Sabiendo que la altura del depsito es de 10 metros y el radio de la tapadera de 5 metros,
con qu rapidez se eleva el nivel del agua cuando ha alcanzado una profundidad de 6
metros?
180. El volumen de un cubo est aumentando a razn de 70cm por minuto. Con qu rapidez
est aumentando el rea cuando la longitud del lado es de 12cm?
181. Un barco se desplaza hacia el oeste con una velocidad de 20 millas por hora y otro
barco avanza hacia el norte a 15 millas por hora. Ambos se dirigen hacia un punto
del ocano en el cual sus rutas se cruzan. Sabiendo que las distancias iniciales de los
barcos y al punto son, respectivamente, de 15 y de 60 millas, se pregunta: A qu
velocidad se acercan (o se alejan) los barcos entre s cuando ha transcurrido una hora?
Y cuando han transcurrido 2 horas? En qu momento estn ms prximos uno de otro?
182. Una bola esfrica de hielo se est derritiendo de forma uniforme en toda la superficie, a
razn de 50cm por minuto. Con qu velocidad est disminuyendo el radio de la bola
cuando este mide 15cm?
183. Un hombre se aleja de una farola a razn de 1,5m/sg. Sabiendo que la altura del hombre es de 1,8 metros y la de la farola de 15 metros, calcula la velocidad a la que est
aumentando la sombra del hombre proyectada por la luz.
184. Un faro, cuya linterna gira a 8 revoluciones por minuto, se encuentra situado a 3 kilmetros de una costa rectilnea. Calcula la velocidad con que el rayo de luz recorre la orilla
cuando el ngulo de incidencia del rayo de luz con la lnea de la costa es de 45 grados.
Prof. Javier Prez

211
Los siguientes ejercicios son de clculo de derivadas y de tangentes y normales a distintas curvas. Cuando en un ejercicio intervienen parmetros, debes expresar las soluciones
de la forma ms sencilla posible.
185. Calcula
1.
2.
en el valor indicado de en los siguientes casos:
186. Calcula en cada caso el valor de y en funcin de , para que exista la derivada en el
punto de cada una de las siguientes funciones:
187. Supongamos que

derivable en .
es derivable en , g es continua en
188. Es cierta la igualdad
lm
189. Supongamos que las funciones
y
.
cos
. Prueba que
es
? Justifica tu respuesta.
y sus derivadas tienen los siguientes valores en
2
3
8
3
2
-4
1/3

-3
5
Calcular las derivadas de las siguientes funciones en los valores dados de :

a)
c)
b)
d)
y sus derivadas tienen los valores que se indican
190. Supongamos que las funciones

en la tabla.
0
1
2
3
1
3
0
2
5
-2
2
4
2
0
3
1
-5
1
1
-6
Calcula una tabla anloga para las funciones
191. Calcula directamente, aplicando la definicin, la derivada de

genrico .
en un punto
Prof. Javier Prez

212
192. Calcula directamente, aplicando la definicin, la derivada de

.
193. Supongamos que es una funcin que verifica una desigualdad del tipo
en algn intervalo abierto que contiene a cero, donde
. Prueba que
en .
194. Sea una funcin tal que
Calcula y .
en el punto
es derivable
para todos
195. Calcula la derivada en todo punto de la funcin definida por
sen
196. Desarrolla por el binomio de Newton y deriva la igualdad resultante para probar
las igualdades siguientes:
197. Calcula los puntos en que la cbica de ecuacin

, donde

son constantes reales, tiene tangente horizontal. Debes estudiar los distintos
casos posibles.
198. Calcula un punto por la condicin de que la tangente a la parbola

en el punto , sea paralela a la cuerda que une dos puntos dados
.
199. Calcula las ecuaciones de las rectas tangente y normal a una parbola
en un punto genrico de la misma.
200. Calcula las ecuaciones de las rectas tangente y normal a una hiprbola de ecuacin cartesiana , en un punto genrico de la misma.
201. Calcula las ecuaciones de las rectas tangente y normal a una elipse de ecuacin
en un punto de la misma.
Prof. Javier Prez

213

Ejercicio resuelto 79 Con qu rapidez baja el nivel del agua contenida en un depsito cilndrico si estamos vacindolo a razn de 3000 litros por minuto?
Solucin. Sea el radio del cilindro y la altura medidos en decmetros. Sea el
volumen de agua, medido en litros (dcm ), que hay en el cilindro en el tiempo medido
en minutos. La informacin que nos dan es una tasa de variacin
litros por minuto
En este tipo de ejercicios la tasa de variacin se interpreta como una derivada:

. Fjate que , por lo que la interpretacin es razonable.
El signo negativo de la derivada es obligado ya que el volumen disminuye con el tiempo.
Como el radio es constante pero la altura del agua depende del tiempo, tenemos
y deducimos
Por tanto
decmetros por minuto
Si expresamos las medidas en metros, entonces
metros por minuto.
Observa que lo que realmente hemos calculado es:
que es la tasa de variacin de la altura en un intervalo de 1 minuto. Pero, como ya te he

dicho, en estos ejercicios se identifica la tasa de variacin con una derivada, lo cual es,
claro est, una aproximacin.
Ejercicio resuelto 80 Un punto se mueve sobre la parte de la parbola situada en
el primer cuadrante de forma que su coordenada est aumentando a razn de 5cm/sg.
Calcular la velocidad a la que el punto se aleja del origen cuando
.
Solucin. Sean las coordenadas, medidas en centmetros, del punto en el
instante medido en segundos. Nos dicen que y que . La distancia
del punto al origen viene dada por

, por lo que
Lo que nos piden es sabiendo que

. En tal caso ha de ser .
Tambin conocemos
(cm/sg). Con ello es fcil deducir el valor de
Prof. Javier Prez

214
. Finalmente,
cm/sg
Ejercicio resuelto 81 Se est llenando un depsito cnico apoyado en su vrtice a razn de

9 litros por segundo. Sabiendo que la altura del depsito es de 10 metros y el radio de la
tapadera de 5 metros, con qu rapidez se eleva el nivel del agua cuando ha alcanzado
una profundidad de 6 metros?
Solucin. Expresaremos todas las medidas en metros. Si es el volumen de agua que
hay en el depsito en el tiempo medido en segundos, nos dicen que
m /sg.
Sabemos que

donde es
la altura, medida desde el vrtice, alcanzada por el

agua en el tiempo y es el radio de la seccin transversal del cono a la distancia desde
el vrtice. Por semejanza de tringulos deducimos
que
Luego
Luego, cuando

, deducimos que
m/h.
, esto es,
, y
Figura 6.3. Depsito cnico
, de donde,
m/sg
Ejercicio resuelto 82 El volumen de un cubo est aumentando a razn de 70 cm por minuto.

Con qu rapidez est aumentando el rea cuando la longitud del lado es de 12 cm?
Solucin. Sea el volumen del cubo, medido en centmetros cbicos, en el tiempo ,
medido en minutos. Si es la longitud en centmetros del lado en el tiempo , tenemos
que
, de donde,
deducimos que cuando
, deducimos que
. Como nos dicen que
cm/min,
. El rea del cubo viene dada por
cm /min.
Ejercicio resuelto 83 Un barco se desplaza hacia el oeste con una velocidad de 20 millas
por hora y otro barco avanza hacia el norte a 15 millas por hora. Ambos se dirigen
hacia un punto del ocano en el cual sus rutas se cruzan. Sabiendo que las distancias
iniciales de los barcos y al punto son, respectivamente, de 15 y de 60 millas,
se pregunta: A qu velocidad se acercan (o se alejan) los barcos entre s cuando ha
transcurrido una hora? Y cuando han transcurrido 2 horas? En qu momento estn
ms prximos uno de otro?
Prof. Javier Prez

215
Solucin. Tomamos el punto como origen de coordenadas, tal como se indica en la

figura. Llamemos a la distancia, medida en millas, que separa el barco de . Nos
dicen que y millas por hora. Observa que como la funcin
es decreciente su derivada debe ser negativa. Anlogamente, sea la distancia que
separa al barco de .
Nos dicen que

y
millas por
hora. La distancia
entre los dos barcos viene dada
por

. Tenemos
Cuando ha pasado una hora

. Deducimos que

Figura 6.4. Cruce de barcos
millas/h
Donde el sigo negativo indica que se estn acercando (la distancia entre ellos est disminuyendo).

. Deducimos
Cuando han pasado dos horas ,
que
millas/h
Donde el sigo positivo indica que se estn alejando (la distancia entre ellos est aumentando).
La distancia entre los dos barcos es mnima cuando la derivada es nula (fjate que la
derivada pasa de negativa a positiva). La condicin equivale a la igualdad
. Sustituyendo en ella , ,
obtenemos . , . La distancia mnima a que se cruzan
los barcos es millas.
Ejercicio resuelto 84 Una bola esfrica de hielo se est derritiendo de forma uniforme en
toda la superficie, a razn de 50 cm por minuto. Con qu velocidad est disminuyendo
el radio de la bola cuando este mide 15 cm?
Solucin. El volumen de la bola en el instante minutos viene dado por
centmetros cbicos. Nos dicen que
Si , se sigue que
. Deducimos que
cm/min
La derivada es negativa, como debe ser, ya que el radio est disminuyendo.

Ejercicio resuelto 85 Calcula
a)
en el valor indicado de en los siguientes casos:
Prof. Javier Prez

216
b)
Solucin. Este ejercicio lo puedes hacer de dos formas: calculando en caso la funcin
compuesta y derivndola, o aplicando la regla de la cadena sin necesidad de
calcular previamente la funcin compuesta. Esta segunda forma es mucho ms rpida.
Las derivadas que nos piden son las siguientes.
a)
El otro apartado se hace igual.
Ejercicio resuelto 86 Calcula en cada caso el valor de y en funcin de , para que exista
la derivada en el punto de cada una de las siguientes funciones:
cos
Solucin. Consideremos la segunda de las funciones anteriores. Tenemos que
para
o
condicin de que
lm
, y
para
sea continua en . Tenemos que
. Debemos imponer la condicin
. Imponemos primero la

lm , y
Anlogamente
Debemos imponer la condicin
lm
lm
lm
. Impondremos tambin
la condicin de que los lmites laterales en de la derivada de

es , por lo que
lm
coincidan. Para
. Deducimos que
Observa que las condiciones que hemos obtenido son necesarias para que sea derivable en . Pero dichas condiciones tambin son suficientes como consecuencia de la
proposicin 6.19. No es necesario, por ello, que comprobemos que, con los valores de
y de obtenidos antes, efectivamente es derivable en .
Las otras dos funciones se estudian de la misma forma.
Ejercicio resuelto 87 Es cierta la igualdad
respuesta.
lm
? Justifica tu
Prof. Javier Prez

217
Y basta tener en cuenta que:
lm
lm
Ejercicio resuelto 88 Supongamos que las funciones

guientes valores en y .
2
3
8
3
2
-4
1/3
y sus derivadas tienen los si-

-3
5
Calcular las derivadas de las siguientes funciones en los valores dados de :

a)
c)
b)
d)

Solucin. a)

.
b)
.

.
c)

d)

,
Ejercicio resuelto 89 Supongamos que es una funcin que verifica una desigualdad del
tipo
en algn intervalo abierto que contiene a cero, donde

. Prueba
que es derivable en .
Solucin. La desigualdad
Como
que
, se tiene que lm
lm
es derivable en y
. Tenemos que
, lo que, por la desigualdad anterior, implica
, implica que
, con
Luego
lm
Ejercicio resuelto 90 Calcula la derivada en todo punto de la funcin definida por
Solucin. Para
que
se verifica que
para todo
sen
sen
. Como
. El ejercicio anterior implica que
, resulta
es derivable en
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218
con . En los intervalos y la funcin dada es derivable

por ser producto y composicin de funciones derivables en dichos intervalos, y podemos
calcular su derivada con las reglas de derivacin usuales:
sen
cos
Observa que esta derivada tiene una discontinuidad esencial en .
Ejercicio resuelto 91 Calcula los puntos en que la cbica

, donde

son constantes reales, tiene tangente horizontal. Debes estudiar los distintos
casos posibles.
Solucin. La tangente es horizontal en los puntos donde se anula la derivada, esto es, en
las soluciones reales de la ecuacin , las cuales viene dadas por
Si el discriminante
no hay ninguna solucin real. Si

hay una solucin real doble (en la que tambin se anula la derivada segunda pero no se
anula la derivada tercera, es un punto de inflexin). Si hay dos puntos
de tangencia horizontal.
Ejercicio resuelto 92 Calcula un punto por la condicin de que la tangente a la parbola

en el punto , sea paralela a la cuerda que une dos puntos
dados
y
.
Solucin. Dos rectas en el plano son paralelas cuando tienen igual pendiente. Debemos
calcular por la condicin
Ejercicio resuelto 93 Calcula las ecuaciones de las rectas tangente y normal a una hiprbola
de ecuacin cartesiana , en un punto genrico de la misma.
Solucin. Podemos expresar como funcin de . Tenemos que , lo que da
lugar a dos curvas

(la parte de la hiprbola en el semiplano superior
) y
(la parte de la hiprbola en el semiplano inferior ).
La tangente en un punto con
es la recta de ecuacin:
La tangente en un punto con
es la recta de ecuacin:
En cualquier caso se obtiene la recta de ecuacin

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Derivabilidad de las funciones elementales
219
Podemos proceder tambin sin necesidad de calcular en funcin de . Para ello, basta
observar que si expresamos en funcin de y obtenemos entonces se tiene
que . Podemos derivar ahora la funcin
con respecto
a . La derivada es y, como dicha funcin es constante igual a 1, su

derivada debe ser nula. Luego
Por tanto la derivada en un punto viene dada por

donde
consecuencia, la tangente en el punto es la recta de ecuacin:
. En
Es decir, de esta forma, sin necesidad de calcular de forma explcita (que da lugar a las dos funciones anteriores y ), podemos calcular la recta tangente sin
necesidad de considerar cada caso por separado.
Para que te convenzas de que esta forma de proceder es til, considera la hiprbola
. Si ahora expresas como funcin de

obtendrs cuatro curvas:
e
para ( ), y
e

para ( ). Para calcular la tangente en un punto de dicha hiprbola no merece
la pena considerar cada una de ellas por separado. Razonando como antes, se tiene que
de cualquier forma que expresemos por la condicin de que ,
la derivada viene dada por . Por tanto la ecuacin de la recta tangente en
viene dada por:
Ejercicio resuelto 94 Calcula las ecuaciones de las rectas tangente y normal a una elipse de
ecuacin
en un punto de la misma.
Solucin. Procediendo como en el ejercicio anterior debes obtener la recta de ecuacin
6.2.7. Derivabilidad de las funciones elementales

6.2.7.1.
Derivabilidad de la exponencial y del logaritmo. Criterio de equivalencia logartmica
Aceptaremos que las funciones logaritmo, exponencial, trigonomtricas y sus inversas, son
derivables, pues ahora no sera fcil probarlo. Ms adelante dispondremos de herramientas para
hacerlo con comodidad.
Prof. Javier Prez

220
La funcin exponencial
exp
e , , y la funcin logaritmo natural
log , , son derivables en todo punto de sus respectivos intervalos de definicin, siendo:
exp
exp
log
log
En particular, se verifica que:

lm
log
lm
lm
lm
Pues los primeros tres lmites son derivadas y el cuarto se reduce fcilmente al tercero. Deducimos tambin un importante resultado que permite resolver en muchos casos las indeterminaciones y .
6.11 Teorema (Criterio de equivalencia logartmica). Sea , y
en
. Supongamos que para , y que lm
que:
i) lm
ii) lm
iii) lm
e si, y slo si, lm
si, y slo si, lm
si, y slo si, lm
Demostracin. Sea
funciones definidas
. Entonces se tiene
.
.
la funcin dada por:

log
Ntese que es una funcin continua. Pongamos:
exp
Puesto que lm
lm
log
exp
se sigue que:
si, y slo si
lm
lo que prueba las afirmaciones hechas.

Las afirmaciones que se hacen en la siguiente proposicin son consecuencia fcil de la regla
de la cadena.
Prof. Javier Prez

221
6.12 Proposicin. Sean

, y para todo . Se verifica entonces
que:
i) es derivable en si, y slo si, la funcin exp es derivable en en cuyo caso

exp .
ii) es derivable en si, y slo si, la funcin log es derivable en en cuyo caso
iii) Si
tambin es derivable en y

log

son derivables en
la funcin
Te recuerdo que una forma cmoda para trabajar

con funciones
de la forma
es escribirlas como exponenciales exp log .

6.2.7.2.
Derivabilidad de las funciones trigonomtricas
Las funciones seno y coseno son derivables en todo punto verificndose que:
sen
cos
cos
sen
En particular, se verifica que:

lm
sen
cos
lm
Las derivadas de las dems funciones trigonomtricas se deducen con facilidad a partir de las
derivadas del seno y del coseno.
6.2.7.3.
Derivabilidad de las funciones hiperblicas
Las derivadas de las funciones hiperblicas y de sus inversas se deducen con facilidad de
las derivadas del logaritmo y de la exponencial. Se comprueba sin dificultad que
senh
cosh
cosh
senh
Las derivadas de las funciones hiperblicas inversas son muy tiles para calcular primitivas de
funciones en las que intervienen races cuadradas de trinomios de segundo grado.
argsenh
log
argsenh
argcosh
log
argcosech
argsech
argsenh
argcosh
argcosh
argcosech
argsech
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Teoremas de Rolle y del valor medio
222
6.3. Teoremas de Rolle y del valor medio

Los resultados ms tiles del clculo diferencial se refieren a funciones derivables en todos
los puntos de un intervalo. El teorema del valor medio es frecuentemente atribuido a Joseph
Louis Lagrange; no obstante, fue publicado por vez primera en 1806 por el fsico Andr Marie
Ampre que justificaba el resultado usando ideas de Lagrange y suponiendo que la funcin
derivada era continua; lo cual, como se ver enseguida, es innecesario. Quince aos ms tarde
Augustin Cauchy volvi a probar el teorema con las mismas hiptesis. El teorema del valor
medio es uno de los resultados ms tiles del Clculo. Su utilidad se debe principalmente a que
dicho teorema permite acotar el incremento de una funcin cuando se conoce una cota de su
derivada.
Michel Rolle (1652 - 1719) fue miembro de la Acadmie des Sciences y en 1691, estudiando un mtodo para resolver ecuaciones, estableci, sin demostrar, el teorema que ahora lleva
su nombre que, como veremos, es esencialmente equivalente al teorema del valor medio.
6.13 Definicin. Dada una funcin cualquiera
, se dice que tiene en un punto
un mximo relativo (resp. mnimo relativo) si hay algn nmero tal que
y
se verifica que

(resp.
). La expresin extremo
relativo se utiliza para referirse indistintamente a un mximo o a un mnimo relativo.

La funcin
tiene mximos relativos en los
puntos y y mnimos relativos en los puntos
y . Ntese que
, es decir, el valor de una funcin en un mnimo relativo puede
ser mayor que el valor en un mximo relativo.
Figura 6.5. Extremos relativos
6.14 Proposicin (Condicin necesaria de extremo relativo). Sea

, y
supongamos que
tiene un extremo relativo en y que
es derivable en . Entonces se
verifica que .
Demostracin. Supongamos que es un mximo relativo de . Entonces hay un nmero
tal que
se verifica que

. Puesto que
derivable en y el punto no es un extremo del intervalo , se verifica que:
lm
Puesto que para
Puesto que para

Por tanto
es
es
lm
, se sigue que lm
, se sigue que lm
es
Prof. Javier Prez

223
El resultado anterior es uno de los que peor se interpretan debido a que suelen olvidarse sus
hiptesis, que son dos:
Que el punto sea un extremo relativo de

Que sea derivable en .
La expresin como tiene un extremo en , su derivada debe anularse en no es, en

general, correcta. Los siguientes ejemplos lo dejan bien claro:
La funcin
dada por , tiene claramente un mnimo relativo (y
tambin absoluto) en , pero no es derivable en , por lo que no tiene ningn sentido
decir que su derivada se anula en .
La funcin
dada por , es estrictamente creciente, es derivable
en todo punto y su derivada solamente se anula en . Tiene un mnimo absoluto en
y un mximo absoluto en ; dichos puntos no son extremos relativos de la funcin. Este
ejemplo tambin muestra que la condicin necesaria de extremo relativo no es suficiente.
Los puntos en los que se anula la derivada de una funcin se llaman puntos crticos o puntos
singulares de dicha funcin.
6.15 Teorema (Teorema de Rolle). Sea
una funcin continua en , derivable
en
y verificando que
. Entonces existe algn punto
tal que .
Demostracin. La continuidad de en
garantiza que alcanza en un punto
un
mnimo absoluto y en un punto
un mximo absoluto. Si
, entonces ser
y, por tanto es constante

en
y, en consecuencia, su derivada es
nula. Si
, entonces alguno de
los puntos , est en
y es un extremo relativo de por lo que, en virtud de
la proposicin anterior, concluimos que la
derivada de se anula en algn punto de
.

Figura 6.6. Teorema de Rolle
Observaciones. Observa que la demostracin del teorema de Rolle que hemos dado, que es la
usual, depende de forma esencial del teorema de Weierstrass 4.29 que garantiza la existencia
de valores extremos absolutos.
El enunciado anterior del teorema de Rolle es el usual; pero, en cierto sentido, es demasiado preciso. Esto se debe a que las hiptesis que se consideran en el teorema son las
mnimas
indispensables. Por ejemplo, si consideramos la funcin
dada por

, cuya grfica es la mitad superior de la circunferencia unidad, se tiene que
es continua en , derivable en y, claro est, su derivada se anula en .
Esta funcin no es derivable en los extremos del intervalo. Pero la situacin ms corriente es
que la funcin sea derivable en todo el intervalo, incluidos sus extremos. Adems, es frecuente
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224
trabajar con funciones definidas en intervalos abiertos que no tienen puntos extremos, en cuyo
caso debemos elegir un intervalo apropiado para aplicar el teorema.
El teorema de Rolle se usa para estudiar races de ecuaciones, pues permite relacionar los
ceros de una funcin derivable con los de su derivada. Un cero de una funcin es, naturalmente,
un punto en el que la funcin se anula.
6.16 Corolario. a) Entre cada dos ceros de una funcin derivable en un intervalo hay por lo
menos un cero de su derivada.
b) Entre cada dos ceros consecutivos de la derivada de una funcin en un intervalo, solamente puede haber, como mucho, un cero de la funcin; o puede que la funcin no tenga
ningn cero entre los dos ceros de su derivada.
Demostracin. a) Sea
una funcin derivable en un intervalo . Sean
que
. El teorema de Rolle nos dice que hay algn punto entre y
se anula la derivada de .
tales
en el que

b) Supongamos que son ceros consecutivos de la derivada de , esto es,
y
no se anula en ningn punto comprendido entre y . En tal caso puede ocurrir que no
tenga ningn cero comprendido entre y o que tenga solamente uno. No puede ocurrir que
tenga ms de un cero entre y , pues en tal caso su derivada tendra que anularse en algn
punto comprendido entre y , cosa que no sucede.
El apartado b) suele expresarse diciendo que los ceros de la derivada separan los ceros
de la funcin. Debes entender bien lo que se afirma en b). Por ejemplo, puede ocurrir que la
derivada se anule en varios puntos y la funcin no se anule nunca: la funcin sen
no se anula nunca, pero su derivada cos tiene infinitos ceros.

tal que
6.17 Teorema (Teorema del valor medio). Sea

y derivable en

Demostracin. Definamos una funcin
elegiremos por la condicin de que
(6.4)
por
, es decir:
para deducir que hay un punto
donde
lo
Podemos aplicar ahora el teorema de Rolle en el intervalo
a la funcin
tal que
lo que concluye la demostracin.
Prof. Javier Prez

Consecuencias del teorema del valor medio

225

tg

Figura 6.7. Teorema del valor medio
Lo que afirma el teorema del valor medio es que el incremento medio de una funcin en un
intervalo es igual a su derivada o incremento puntual en algn punto del mismo. Geomtricamente: la tangente a la grfica de en algn punto comprendido entre y es paralela a
la cuerda que une los puntos
y .
Observa que el teorema del valor medio lo hemos deducido del teorema de Rolle, pero
es evidente que el teorema de Rolle puede deducirse del teorema del valor medio. Son dos
resultados equivalentes. En lo que sigue nos referiremos al teorema del valor medio por las
siglas TVM.
6.3.1. Consecuencias del teorema del valor medio


tal que
una funcin derivable en un intervalo , y supongamos que existe

para todo . Entonces se verifica que

En particular, si
para todos
para todo entonces
(6.5)
es constante en .
Demostracin. Dados , el TVM aplicado a la funcin

e nos dice que hay algn punto en dicho intervalo tal que
Tomando valores absolutos tenemos
en el intervalo de extremos
.

Si la derivada de es idnticamente nula en podemos tomar en la desigualdad (6.5)

para obtener que
para todos , lo que nos dice que es constante en .
El resultado anterior, adems de su inters terico, es muy til para probar desigualdades.
En la proposicin anterior la hiptesis de que es un intervalo es esencial. La funcin
dada por si y si , es derivable en
todo punto con derivada nula y no es constante.
6.19 Proposicin. Sea un intervalo, y una funcin continua en y derivable en
. Si la funcin derivada tiene lmite por la derecha (resp. por la izquierda) en

Prof. Javier Prez

226
entonces
es derivable por la derecha (resp. por la izquierda) en con derivada por la
derecha (resp. por la izquierda) en igual al valor de dicho lmite. En particular, si existe
lm entonces es derivable en y .
Demostracin. Supongamos lm
y para
se verifica que
teorema del valor medio a la funcin

tal que
tal que
. Dado , podemos aplicar el

en el intervalo
y deducimos que hay algn punto
y por tanto:
Lo que prueba que
lm
es decir,
.
, existe
. Dado
es derivable por la izquierda en
y la derivada por la izquierda de
en
es igual a
El resto de las afirmaciones del enunciado se deducen fcilmente de lo anterior.

La proposicin anterior tiene una interesante consecuencia que, entre otras cosas, nos informa de que no toda funcin puede ser la derivada de otra.
6.20 Corolario. Las funciones derivadas definidas en intervalos no tienen discontinuidades
evitables ni de salto.
6.21 Proposicin (Derivabilidad y monotona). Sea
derivable en todo punto del
intervalo con la posible excepcin de los puntos extremos de . Se verifica entonces que
es creciente (resp. decreciente) en si, y slo si, (resp. ) para todo .
Demostracin. Supongamos que para todo . Dados dos puntos con
, podemos aplicar el teorema del valor medio a en el intervalo para deducir que
, por lo que
existe tal que
, es decir
es creciente.
Recprocamente, si
que
es creciente en
entonces para todos
, con
, se tiene
, lo que implica que:
lm
Este resultado es muy til para probar desigualdades entre funciones. Muchos problemas de
desigualdades responden al siguiente esquema.
6.22 Estrategia. Supuesto que y son funciones derivables, para probar que
para todo
, se hace lo siguiente:
Prof. Javier Prez

227
Se define
y se comprueba que
Se comprueba que para todo
.
Esta ltima desigualdad implica que es creciente en

.
que , es decir, , para todo
y, como
, concluimos
Naturalmente, los detalles pueden cambiar. Puede que el punto debas elegirlo t. Es
una estrategia que tiene xito cuando la desigualdad es ms fcil que la inicial.
Puede ocurrir que esta desigualdad siga siendo complicada; entonces podemos aplicarle a ella
, lo
el mismo procedimiento, comprobamos que y que para todo
que implica que es creciente en
y, como , concluimos que para
todo
.
De la proposicin (6.21) se deduce el siguiente resultado de extremo absoluto.
6.23 Proposicin (Criterio de extremo absoluto). Sea
derivable en todo punto de
con la posible excepcin de un punto
.
a) Si para todo
un mximo absoluto en
b) Si para todo
un mnimo absoluto en
para todo
, entonces
alcanza en
para todo
, entonces
alcanza en
.
.
Demostracin. a) Las hiptesis hechas implican, en virtud de la proposicin (6.21), que

es creciente en
y decreciente en
. Por tanto, se verifica que
para todo

.
La demostracin del apartado b) se hace de la misma forma.
El anterior criterio de extremo absoluto suele aplicarse en puntos donde la derivada se
anula. Aunque el resultado anterior est enunciado en trminos de extremos absolutos, est
claro que si se aplica a un pequeo intervalo contenido en un intervalo ms grande, donde la
funcin est definida, dicho resultado proporciona en tal caso un criterio de extremo relativo.
6.24 Teorema. Sea
derivable en el intervalo con
verifica entonces una de las dos afirmaciones siguientes:
es estrictamente creciente y
es estrictamente decreciente y
para todo . Se
para todo .
para todo .
Demostracin. Dados dos puntos con , podemos razonar como antes para obtener
. Hemos probado as que es
que existe tal que
inyectiva en el intervalo . Como, adems es continua en (por ser derivable), podemos
usar el resultado 4.26 del captulo 4, para deducir que es estrictamente montona en . Es
suficiente tener en cuenta ahora la proposicin anterior para concluir la demostracin.
Prof. Javier Prez

228
Es importante advertir que el resultado anterior nos dice que si una funcin es derivable
en un intervalo y la derivada toma valores positivos y negativos, entonces se anula en
algn punto. Este resultado recuerda mucho al teorema de los ceros de Bolzano para funciones
continuas en un intervalo, con una notable diferencia: aqu no exigimos que la funcin derivada sea continua. De hecho, se verifica el siguiente resultado que es un teorema del valor
intermedio para funciones derivadas, en el que no se supone que la derivada sea continua.
6.25 Teorema (Propiedad del valor intermedio para derivadas). Sea una funcin definida
en un intervalo que es la derivada de alguna funcin en dicho intervalo. Entonces se verifica
que la imagen por de , , es un intervalo.

tal que
Demostracin. Por hiptesis hay una funcin derivable
para todo . Sean , dos valores que toma la funcin , y supongamos
. Dado , definimos la funcin
. Tenemos entonces

. Por tanto, la derivada de

toma valores positivos y negativos en el intervalo y, por el teorema 6.24, tiene que anularse,
es decir, existe algn punto tal que
, esto es,
. Hemos
probado as que si toma dos valores tambin toma todos los comprendidos entre ellos dos, es
decir, que es un intervalo.
6.26 Proposicin (Derivacin de la funcin inversa). Sea
derivable en el intervalo
para todo . Entonces es una biyeccin de sobre el intervalo
con derivada
, y la funcin inversa
es derivable en siendo
(6.6)
Demostracin. Las hiptesis hechas implican que es estrictamente montona y continua;

por tanto es una biyeccin de sobre
, y la funcin inversa
es continua
. Puesto que
en (4.25). Sea
lm
la funcin
dada por:

para

es continua en , por
es continua en . Como es continua en , deducimos que
lo que, en particular, lm

. Pero, para todo , con
es

Concluimos as que
lm
La mejor forma de recordar la igualdad (6.6) es derivar por la regla de la cadena la identidad
, con lo que se obtiene , de donde puede despejarse
.
Prof. Javier Prez

Reglas de LHpital
229
6.27 Ejemplo (Derivabilidad de las funciones trigonomtricas inversas). La funcin tangente es una biyeccin derivable del intervalo
sobre , cuya derivada no se
anula. El teorema anterior nos dice que la funcin inversa, es decir, la funcin arcotangente es
derivable en y su derivada podemos calcularla derivando la identidad tg arc tg ,
con lo que obtenemos
tg arc tg arc tg
arc tg
arc tg
Anlogamente, la funcin seno es una biyeccin derivable del intervalo

sobre
cuya derivada no se anula. El teorema anterior nos dice que la funcin inversa, es decir,
la funcin arcoseno es derivable en y su derivada podemos calcularla derivando la
identidad sen arc sen , con lo que obtenemos:
cosarc sen arc sen
arc sen
arc sen
6.28 Teorema (Teorema del valor medio generalizado). Sean
continuas en
y derivables en
funciones
tal que
Demostracin. Definimos una funcin

donde , son nmeros que
se eligen de forma que
, esto es,
. Basta para
,
. El teorema del Rolle, aplicado a la funcin
ello tomar
, nos dice que hay un punto
tal que
, lo que concluye la demostracin.
6.3.2. Reglas de LHpital

Guillaume Franois Antoine de LHpital (1661-1704), public annimamente en 1696 el
primer libro de texto sobre clculo diferencial, el cual tuvo gran xito e influencia durante el
siglo XVIII. En l aparecen los resultados que hoy llevan su nombre, que permiten resolver
en muchos casos indeterminaciones de la forma o
, que se presentan frecuentemente al
estudiar el lmite de un cociente de dos funciones. Si bien LHpital era un escritor excepcionalmente claro y eficaz, las llamadas reglas de LHpital no se deben a l sino a su maestro
Jean Bernouilli (1667-1748). Las distintas formas de las reglas de LHpital pueden resumirse
en el siguiente enunciado.
6.29 Teorema (Jean Bernouilli). Sean
con , para todo
. Sea
de las dos condiciones siguientes:
a) lm
b) lm
lm
y funciones derivables en
y supongamos que se verifica alguna
Prof. Javier Prez

Reglas de LHpital
Y adems
230
lm
Entonces se verifica que

lm
Demostracin. Antes de dar una demostracin al uso vamos a explicar por qu la hiptesis de que el cociente de las derivadas tiene lmite implica que tambin lo tiene el cociente
de las funciones. Para fijar ideas, consideremos el caso en que
es un nmero real y
lm
lm . Definamos
.
Observa que, aunque el punto
recorre una trayectoria en el plano que termina

en cuando
, el lmite lm
no tiene por qu existir. Ello se debe a que la
proximidad a del punto no proporciona ninguna informacin sobre el valor
del cociente . Baste considerar que en un crculo centrado en de radio tan pequeo
como queramos, hay puntos para los que el cociente puede tomar cualquier valor.
Geomtricamente, podemos interpretar como la pendiente de la recta que une

con el punto . Si imaginamos que el punto recorre una curva
en el plano que termina en , parece evidente que, cuando dicho punto est muy prximo
a , el nmero est muy prximo a la pendiente de la tangente a

La figura 6.8 puede servir de ayuda.
en
Figura 6.8. Regla de LHpital
Fjate que como y no se suponen derivables en

, no est garantizado que tenga
tangente en el origen, es decir, para
. Podemos, sin embargo, calcular la tangente a en
Prof. Javier Prez

Reglas de LHpital
231
puntos distintos del origen. Para ello podemos usar que el vector tangente a en un punto es
, y la recta tangente en dicho punto tiene las ecuaciones paramtricas:

Eliminando el parmetro
que resulta ser
en esta ecuacin obtenemos la ecuacin cartesiana de la tangente
Lo que nos dice que la pendiente de dicha tangente es . En consecuencia, la pendiente

de la tangente a en un punto genrico
es .

A la vista de lo anterior, se comprende ahora que si exigimos que tenga lmite en

el punto , estamos obligando a que el cociente tambin tenga lmite igual a en . En

la figura se ha supuesto que es un nmero real, pero est claro que puede suponerse tambin
lo que corresponde a los casos en que tiene tangente vertical en el origen.

Daremos ahora una demostracin formal del teorema en dos casos particulares.
Caso1 (Primera regla de LHpital).
Supongamos que

funciones
son nmeros reales y lm
. Dado ,
en el intervalo
lm
. Definamos
, aplicamos el teorema del valor medio generalizado a las

, para obtener tal que
es decir,
. Las hiptesis hechas implican que es estrictamente montona en y, como , deducimos que para todo . Obtenemos as
que:
Por hiptesis, dado
, existe
Deducimos de la igualdad (6.7) que si
(6.7)
tal que para
es
se tiene que:
Hemos probado as que lm
forma.
se tratan de la misma
. Los casos en que
Caso 2 (Segunda Regla de LHpital).

Supongamos que
y son nmeros reales y lm
. Esta ltima condicin
implica que para todo suficientemente prximo al punto , y por el carcter

local del lmite no es restrictivo suponer que para todo . Ntese tambin que
las hiptesis hechas implican que es inyectiva en . La hiptesis lm , nos
Prof. Javier Prez

Derivadas sucesivas. Polinomios de Taylor

dice que dado
verifica que:
tal que
, tal que para
, hay un nmero

se
(6.8)
tal que
y para
se
(6.9)
aplicamos el teorema del valor medio generalizado para obtener un punto
Dado
, hay un nmero (fijo en lo que sigue)
Como lm
verifica que:
232
Teniendo en cuenta la identidad:
deducimos, en virtud de (6.8) y (6.9), que para todo
Hemos probado as que lm
forma.
se verifica que:
se tratan de la misma
. Los casos en que
Los dems casos tienen un tratamiento similar y tambin pueden reducirse a los ya estudiados sin ms que invertir la variable.
Ntese que, tal y como las hemos enunciado, las reglas de LHpital permiten calcular
lmites por la derecha y por la izquierda en un punto y, por tanto, podemos usarlas para calcular
el lmite en un punto de un intervalo que no sea extremo del mismo.
6.4. Derivadas sucesivas. Polinomios de Taylor

Sea una funcin derivable en un intervalo . Si la funcin derivada tambin es derivable en decimos que es dos veces derivable en y la funcin se llama derivada
segunda de en . En general, si , decimos que es veces derivable en si
es veces derivable en y la funcin derivada de orden de en , que representaremos por
, es derivable en ; en cuyo caso la funcin se llama derivada de orden
de
en . Si es un nmero natural, , decimos que es veces derivable en
un punto , si es veces derivable en y la funcin es derivable en . Se
dice que es una funcin de clase en si es veces derivable y la funcin es
continua en . Se dice que es una funcin de clase en si tiene derivadas de todos
rdenes en . Por convenio se define
.
Prof. Javier Prez

Derivadas sucesivas. Polinomios de Taylor
233
Observemos que una funcin derivable en un punto puede ser aproximada localmente
por una funcin polinmica de grado , de forma que
lm
Basta para ello definir

cosa que la definicin de derivada de
, con lo que la igualdad anterior no es otra
en .
sea derivable
Es natural preguntarse si, en el caso de que

funcin polinmica de grado , de forma que
lm
veces en , existir una
es el nico polinomio de
Ntese que, en el caso , el polinomio

. En el caso general, parece razonable
grado que cumple que
y
hallar un polinomio de grado cuyo valor y el valor de sus derivadas, hasta la del orden
, en el punto
coincida con el valor de y de las respectivas derivadas de en . Sea
un polinomio genrico de grado menor o igual que y pongamos
. Notemos
que
para
. Sea
. Calcularemos los
. Con ello se obtiene fcilmente

coeficientes de por la condicin de que

. Resulta as que el polinomio dado por:
que
para
verifica que
que cumple dichas condiciones.
y es el nico polinomio de grado
6.30 Definicin. Sea una funcin veces derivable en un punto . La funcin polinmica

definida para todo por

se llama el polinomio de Taylor de orden de
en .
Los dos resultados siguientes son, junto con las reglas de LHpital, los ms tiles para
calcular lmites.
6.31 Teorema (Teorema de Taylor-Young). Sea una funcin veces derivable en un punto
, y sea
el polinomio de Taylor de orden de en . Entonces se verifica que:
lm
Prof. Javier Prez

Notacin de Landau
234
Demostracin. Haremos la demostracin por induccin. Para la afirmacin del enunciado

es cierta sin ms que recordar la definicin de derivada de una funcin en un punto. Supongamos que la afirmacin del enunciado es cierta para toda funcin veces derivable en . Sea
es veces derivable en
una funcin veces derivable en . Entonces la funcin
y por tanto:
, con lo cual resulta que

lm
Se comprueba fcilmente que
d

dx
Por el teorema de LHpital obtenemos que:

lm
lm
Lo que concluye la demostracin.
6.32 Corolario. Sea una funcin definida en un intervalo que es

en un punto , y sea
el polinomio de Taylor de orden n de
verifica que:
lm
veces derivable
en . Entonces se
6.4.1. Notacin de Landau

Te recuerdo tambin una notacin extraordinariamente til, me refiero a la notacin de
Landau. Si
y son funciones tales que lm
, se escribe
cuando
, y se lee es un infinitsimo de orden superior que en el punto . La
idea es que tiende a cero ms rpidamente que cuando
. Si no hay lugar a
confusin, omitimos la precisin cuando
.
Usando la notacin de Landau, el teorema de TaylorYoung puede expresarse en la forma
cuando
. Lo que suele escribirse
(6.10)
Esta ltima igualdad suele llamarse en algunos textos Teorema de Taylor con resto infinitesimal
o forma infinitesimal del resto de Taylor. No es otra cosa que el teorema de TaylorYoung
escrito con la notacin de Landau.
Adems, si es una funcin acotada en un intervalo abierto que contenga al punto

sabemos que entonces tambin .
Lo interesante de esta notacin es que si, por ejemplo,

entonces
y, si
Prof. Javier Prez

Polinomios de Taylor de las funciones elementales
235
6.4.2. Polinomios de Taylor de las funciones elementales

Los polinomios de Taylor de la funcin exponencial centrados en
pues las derivadas de e en valen todas 1. Luego
exp
son inmediatos
. En particular,
Como sen cos sen

sen sen . Por tanto
, se sigue que sen

sen
sen
sen
Como para
que
par es sen
y para
impar
sen
sen
es sen
, resulta
Anlogamente para la funcin coseno
Pongamos
Por lo que
cos
cos
. Tenemos que

Cualquiera sea el nmero real y el nmero natural

Por convenio
se define
. Con ello podemos escribir
Para obtener los polinomios de Taylor de log , arc tg y arc sen es conveniente usar la
siguiente relacin, de comprobacin inmediata, entre los polinomios de Taylor de una funcin
y de su derivada que se expresa por:
(6.11)
Es decir, la derivada del polinomio de Taylor de orden de es el polinomio de Taylor

de orden de . La igualdad (6.11) es interesante en los dos sentidos pues permite calcular
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Polinomios de Taylor de las funciones elementales
236
sin ms que calcular la primitiva o antiderivada de que en el punto

coincida con . Los siguientes ejemplos son representativos de esta forma de proceder.
En lo que sigue vamos a usar que es el nico polinomio de grado menor o igual
que tal que (ver ejercicio 143).
Pongamos
log
. Tenemos que
De donde se deduce, por lo antes dicho, que
y, por tanto, para
Para el caso de la funcin arc tg se procede igual teniendo en cuenta que

arc tg
de donde se sigue que
arc tg
arc tg
Finalmente, como arc sen es de la forma

, y como el polinomio de Taylor de orden en
de
donde ,
sabemos que es
, deducimos que
arc sen
y, por tanto,
arc sen
arc sen
Como
tenemos que
arc sen
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Tcnicas para calcular lmites de funciones
237
En resumen, debes recordar los siguientes desarrollos:
(6.12)
sen
cos
log
arc tg
(6.14)
(6.13)
(6.15)
(6.16)
arc sen
(6.17)
(6.18)
6.5. Tcnicas para calcular lmites de funciones

Cuando en un ejercicio te piden calcular un lmite, es casi seguro que se trata de una indeterminacin. Te recuerdo que aquellos lmites de sumas, productos, cocientes o potencias
de funciones en los que el resultado no est predeterminado por el comportamiento particular
de cada una de las funciones se llaman lmites indeterminados. La palabra indeterminado quiere decir simplemente que se trata de lmites cuyo clculo no puedes hacerlo aplicando
las reglas bsicas del lgebra de lmites y tienes que usar alguna tcnica apropiada para
calcularlos. Los lmites interesantes son casi siempre de este tipo.
Las reglas de LHpital son muy tiles para resolver las indeterminaciones, pero yo pienso
que se abusa de ellas. Las aplicamos sin pensar dos veces lo que hacemos, nos dejamos llevar
por la comodidad que proporcionan (aunque no siempre) y acabamos calculando lmites de
forma mecnica sin saber muy bien qu es lo que hacemos. No tengo nada en contra de ellas,
tan slo me parece que su uso casi exclusivo y de forma mecnica es empobrecedor. Por el
contrario, pienso que cada lmite debe intentarse de la forma ms adecuada a su caso. Para eso
tienes que fijarte en cmo es la funcin, relacionarla con otras parecidas y tratar de relacionar
el lmite que te piden con otros bien conocidos.
Voy a contarte las estrategias que suelo usar para calcular lmites. Esencialmente, puedo
resumirlas en dos:
Trato de reducir el lmite a otros bien conocidos.

Siempre que puedo sustituyo funciones por otras ms sencillas.
Vayamos con la primera. Si te preguntas qu entiendo por lmites bien conocidos, la resUniversidad de Granada
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Lmites que debes saberte de memoria
238
puesta es bien fcil: los que siguen a continuacin.
6.5.1. Lmites que debes saberte de memoria
lm
sen
log
lm
lm
lm
arc sen
lm
lm
lm
tg
arc tg
log

lm
tg
lm
cos
sen

lm
lm
lm
log
Observa que todos ellos, con la excepcin de cuatro, son derivadas en el punto de
las respectivas funciones. Por ello no son difciles de recordar. Ahora bien, estos lmites suelen
aparecer algo disfrazados. Realmente, ms que como lmites concretos, debes considerarlos
como modelos.
6.33 Ejemplo. El lmite
logcos
cos
no est en la lista anterior, pero responde al modelo
lm
lm
log
en el que la variable se ha sustituido por la funcin cos y el punto por el punto .
6.34 Ejemplo. Partimos del lmite

lm
tg
Elijamos ahora cualquier funcin continua que se anule en algn punto , por ejemplo
e ( ) o log ( ), o ( ),
En todos los
casos se verifica que
tg
lm
Tenemos as que
tge e
lm
tglog log
log
lm
Entiendes lo que pasa? Esto puede hacerse con cualquier lmite. La justificacin de estos
resultados es el teorema (4.43) que establece que la continuidad permuta con el paso al lmite
(realmente es una consecuencia de que la composicin de funciones continuas es continua).
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239
Como consecuencia, los lmites de la lista anterior son muchos ms de los que aparecen en ella.
Si te acostumbras a reconocerlos cuando vengan disfrazados podrs ahorrarte mucho trabajo
innecesario. Para ayudarte, vamos a escribirlos de nuevo de forma ms general.
Sea
cualquier funcin tal que
lm
sen

lm
lm
log
lm
tg

tg

lm
lm
cos

lm
arc tg

lm
log

lm
. Entonces se verifica que:
sen

lm
y lm
arc sen

lm
Vamos a la segunda estrategia. Sustituir funciones por otras ms sencillas. Esto se basa en
la proposicin (4.45) que permite sustituir en un producto o en un cociente de funciones, una
de ellas por otra asintticamente equivalente. Ojo! En una suma no puedes, en general, hacer
eso.
La lista de los lmites bien conocidos es, de hecho, una lista de equivalencias asintticas y
eso la hace ms til todava.
6.35 Ejemplo. El lmite
e cos
lm
tg
es una indeterminacin del tipo y puede hacerse por LHpital. El problema est en que
vamos a tener que derivar por lo menos dos veces y las derivadas de la tangente se van complicando. Para evitarlo podemos sustituir tg por pues tg
. Escribiendo
e cos
tg
e cos
tg
y teniendo en cuenta que

lm
tg
basta calcular
lm
lm
tg
e cos
Lo que puedes hacer por LHpital muy fcilmente.
Las estrategias anteriores son las ms bsicas, pero hay otras un poco ms elaboradas.
Esencialmente consisten en aplicar el teorema de Taylor-Young para tratar de reducir ciertos
lmites al lmite de un cociente de dos polinomios. Bueno, sorpresa, todos los lmites de la lista
de lmites bien conocidos son, sin excepcin, casos particulares del teorema de Taylor-Young.
Prof. Javier Prez

240
Ahora despus te pondr algunos ejemplos de esta forma de proceder. Pero, para que puedas
usar con comodidad este mtodo, tienes que saberte de memoria, o ser capaz de deducirlos en
poco tiempo, los polinomios de Taylor de las funciones elementales. Adems, esta forma de
proceder se adapta ms a unos casos que a otros y tan slo con la prctica se aprende cundo
conviene usarla.
6.36 Ejemplo. Si tratas de calcular por LHpital el lmite
tg arc tg
lm
tendrs que ser paciente porque necesitars derivar por lo menos cinco veces, y en el numerador
hay un producto cuyas derivadas se van haciendo cada vez ms complicadas. Ahora, si calculas
los polinomios de Taylor de orden 5 de tg y arc tg en
, obtendrs que
tg
arc tg
Observa que como se trata de funciones impares sus derivadas de orden par en son nulas,
por eso los polinomios anteriores son, de hecho, los polinomios de Taylor de orden 6 y eso
explica que aparezca el trmino . Deducimos que
tg arc tg
y
lm
tg arc tg
lm
, se tiene que tg arc tg
Observa que aunque tg y arc tg para

para
. Fjate que al calcular el producto
tg arc tg
tan slo nos interesan las potencias de hasta la de orden inclusive, las dems potencias y
los trminos de la forma , , , etc. son todos ellos funciones de la
forma (pues al dividirlos por su lmite es cero), y su suma tambin es una funcin
de la forma , por lo que no es preciso calcularlos para hacer el lmite. Observa que, al
proceder de esta manera, tienes que calcular las 5 primeras derivadas en de las funciones
tg y arc tg , pero te ahorras el trabajo de derivar su producto. Si an tienes dudas, calcula
el lmite por LHpital y compara.
6.37 Ejemplo. Se trata de calcular

lm
cos log
Tenemos que
cos
log
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Sobre el mal uso de las reglas de LHpital
241
luego
cos log
cos log
lm
6.5.2. Sobre el mal uso de las reglas de LHpital

No conviene aplicar las reglas de LHpital para calcular derivadas, es decir, lmites de la
forma
lm
La razn es muy sencilla. Si para calcular el lmite anterior usas las reglas de LHpital, lo que
haces es calcular el lmite lm . Si ste lmite es igual a deducimos que el anterior
tambin es igual a . Pero has probado ms de lo que se peda! Acabas de probar que la

; y lo
derivada de es continua en , porque has probado que lm
que se peda era solamente calcular la derivada de en . Esto puede que no tenga mayor
importancia o que s la tenga. Depende de la funcin. Veamos un ejemplo tpico.
6.38 Ejemplo. Queremos calcular el lmite siguiente:
lm
Pongamos
lm
(6.19)
y definamos
e (esto se hace as porque sabemos que

e). El lmite (6.19) no es otra cosa que la derivada de en . Para calcular dicha
derivada, lo mejor es tomar logaritmos y calcular la derivada en de la funcin
log
log
Tenemos que
log
log
Este lmite puede hacerse muy fcilmente por LHpital, pero resulta que es un lmite bsico,
de los que debes saberte de memoria. Por tanto:
lm
Concluimos, por la regla de la cadena, que

viene dada por exp
exp es derivable en , y su derivada
Veamos lo que pasa si aplicamos LHpital para calcular el lmite (6.19). Primero, debemos
comprobar que podemos aplicar LHpital y para eso debemos observar que lm e.
Prof. Javier Prez

Sobre el uso de la notacin lm
242
Seguidamente, derivamos numerador y denominador en (6.19), y resulta que debemos calcular

el lmite siguiente:
lm
log
Que tambin puede hacerse por LHpital pero es un poco ms complicado que el anterior.
Otro caso en el que puede no ser conveniente aplicar LHpital es para calcular un lmite
de la forma:
lm
Primero es conveniente escribir

Si la funciones
y son derivables en y
lm
, se sigue que
Si aplicamos LHpital probaremos, sin necesidad, que las derivadas de

en , cosa que no se pide y que puede ser ms complicada que lo anterior.
son continuas
Los errores ms frecuentes al aplicar LHpital se deben a que no se comprueban las hiptesis cada vez que aplicamos las reglas. Es frecuente empezar con una indeterminacin del tipo
y, despus de aplicar LHpital una vez, no volver a comprobar que seguimos teniendo
una indeterminacin. As que no lo olvides: cada vez que apliques LHpital comprueba que se
trata de una indeterminacin del tipo o
y que la derivada del denominador no se anula.
6.5.3. Sobre el uso de la notacin lm
La notacin que usamos para lmites es tan buena que a veces te hace ver lo que no hay.
En cierto sentido la notacin tira de ti: basta con que escribas lm delante de una funcin
para que mentalmente hagas la sustitucin

. Para comprobar esto te propongo un juego:
dime en menos de medio segundo el valor del siguiente lmite:
lm
Has dudado? Has credo que es una indeterminacin tipo ? Si respondes que s a estas
preguntas es porque has hecho mentalmente la sustitucin en el cociente y has visto lo
que no hay. Porque, evidentemente, se tiene que , es decir, el lmite anterior es el lmite de
la funcin constante igual a 1. No hay ninguna indeterminacin. Es un lmite trivial. Lo mismo
pasa con el siguiente lmite lm . Si te dejas llevar por la notacin y haces mentalmente
la sustitucin
, puedes creer que se trata de una indeterminacin , cuando no lo es
porque, evidentemente, es la funcin constante igual a 1. Se pueden poner muchos ms
ejemplos.
Prof. Javier Prez

Extremos relativos. Teorema de Taylor
243
Cmo evitar que la notacin lm tire de ti y te lleve a ver lo que no hay? Pues
no usndola hasta que no hayas visto claramente lo que realmente hay. Este es un consejo
importante: antes de empezar a calcular un lmite funcional, simplifica todo lo que puedas la
funcin y no escribas el smbolo lm hasta que no tengas una idea clara de cmo vas a hacer
los clculos.
6.6. Extremos relativos. Teorema de Taylor

El siguiente resultado es de gran utilidad para el estudio de los extremos relativos de una
funcin.
6.39 Teorema (Condiciones suficientes de extremo relativo). Sean un intervalo, un punto
una funcin veces derivable en . Supongamos
de que no es extremo de y
que todas las derivadas de
hasta la de orden inclusive se anulan en , es decir,
para
Entonces:

, y que
i) Si es par y
ii) Si es par y
tiene un mnimo relativo en .
tiene un mximo relativo en .
iii) Si es impar entonces
no tiene extremo relativo en .
Demostracin. Basta observar que, en virtud de las hiptesis hechas y (6.32), se verifica que:
lm
Por la definicin de lmite (o por el teorema de conservacin local del signo), existe un nmero
tal que
y para
,
se verifica que:
Si es par ser , por lo que si tiene que ser para todo

, es decir, tiene un mnimo relativo (estricto) en el punto ; si por el
contrario es entonces tiene que para todo

,
es decir, tiene un mximo relativo (estricto) en el punto .
En el caso en que sea impar se tiene que para
y
para
. Deducimos que para

, tiene signo opuesto al
que tiene para
. En consecuencia
no tiene un extremo relativo en .
Hay que insistir en que este resultado es til para estudiar extremos relativos pero que
no proporciona condiciones suficientes de extremo absoluto. Puede enunciarse un criterio de
extremo absoluto para la derivada segunda como sigue.
6.40 Proposicin (Criterio de extremo absoluto). Supongamos que es continua en
dos veces derivable en
y tiene un punto crtico en
. Entonces:
a) Si
para todo
se verifica que
alcanza en
un mximo absoluto en
.
Prof. Javier Prez


b) Si
para todo
244
se verifica que
alcanza en
un mnimo absoluto en
.
Demostracin. a) Las hiptesis hechas implican que es decreciente en
y, como
, se sigue que para
, y para
es
es .
Podemos aplicar ahora la proposicin (6.23) para concluir que
alcanza en un mximo
absoluto en
.
La demostracin del apartado b) se hace de forma anloga.
El teorema de TaylorYoung nos dice que cuando est muy prximo al punto , el valor,
, de en es muy prximo al valor, , del polinomio de Taylor de orden de
en , pero no nos permite calcular el error que se comete en la aproximacin. El siguiente
resultado es importante porque permite acotar dicho error.
6.41 Teorema (Teorema de Taylor). Sea una funcin veces derivable en un intervalo
. Dados dos puntos cualesquiera en con
, se verifica que existe algn punto en
el intervalo abierto de extremos y tal que:
Demostracin. En lo que sigue el punto

dada para todo por:
y el punto

(6.20)
estn fijos. Definamos la funcin
Se comprueba fcilmente que
Aplicamos ahora el teorema del valor medio generalizado a las funciones y

en el intervalo de extremos y , para obtener que hay un punto comprendido entre y tal
que
Como
, obtenemos que:
Simplificando, y teniendo en cuenta que

enunciado.
El nmero
, se obtiene la igualdad del
(6.21)
Prof. Javier Prez
245
Se llama resto de Lagrange. Si somos capaces de probar una desigualdad de la forma
(6.22)
Entonces podemos asegurar que el error cometido al aproximar por

es menor
que . Observa que el resto de Lagrange es tanto ms pequeo cuanto ms prximo est de .
En los ejercicios del teorema de Taylor, usualmente el punto debemos elegirlo nosotros y hay
que hacerlo procurando que est lo ms prximo posible al punto , donde nos piden calcular
el valor de la funcin, y que el valor de y de sus derivadas en pueda calcularse de forma
exacta.
La dificultad para acotar el resto de Lagrange es que no se conoce exactamente el punto
sino solamente que est comprendido entre los puntos y . Por eso, para acotar el resto de
Lagrange hay que acotar la derivada en el intervalo de extremos y . Adems, como
se divide por , se puede sospechar que cuanto mayor sea menor ser el error cometido.
Esto es cierto en muchos casos pero no siempre, es algo que depende de lo rpidamente que
crezcan las derivadas de . En este tipo de clculos no se sabe de entrada cmo hay que tomar
, lo que se trata es precisamente de elegir de forma que se obtenga la acotacin deseada.
Pero para ello hay que empezar acotando en funcin de . Veamos la forma de proceder con un
ejemplo.
6.42 Ejemplo. Queremos calcular el nmero
un conveniente polinomio de Taylor.
con un error menor que por medio de
Aqu la funcin es
, definida para
. Debemos elegir un punto
prximo a en el que podamos calcular de forma
exacta
. Lo que se hace es calcular
cuadrados prximos a dos. Como sabemos que es aproximadamente , podemos probar

con
. Efectivamente,
est muy prximo a y de

forma exacta. Calculemos las derivadas de .
Observa que las derivadas tambin puede calcularse de forma exacta en

aproximacin viene dado por el resto de Lagrange:
donde
. El error de
. Deducimos que
Como el error permitido es
, es suficiente elegir por la condicin de que
Prof. Javier Prez

Funciones convexas y funciones cncavas

Para lo cual, claramente, basta tomar
246
. Por tanto, el valor pedido de
es
6.7. Funciones convexas y funciones cncavas

6.43 Definicin. Dados dos puntos
con es el conjunto de puntos del plano:
Observa que si
cerrado .
en el plano, el segmento que une
son nmeros reales, el segmento que une
con
(6.23)
es el intervalo
una funcin definida en un intervalo . Se dice que es

6.44 Definicin. Sea
convexa en si para todo par de puntos y para todo con , se verifica que:

Cuando la desigualdad anterior es estricta para

convexa. Se dice que es cncava en cuando
cuando es estrictamente convexa.
(6.24)
se dice que
es estrictamente
es convexa en y estrictamente cncava
La interpretacin geomtrica de esta desigualdad es la siguiente. El segmento que une el

punto del plano con el punto es el conjunto
La desigualdad (6.24) dice que la ordenada, , de cada punto de dicho

segmento
es mayor o igual que el valor de en la abscisa . Es decir, el punto
queda por encima del punto .

Dicho de otra forma: el segmento (la cuerda) que une dos puntos de la grfica de queda
siempre por encima de la grfica de .
Figura 6.9. Funcin cncava
Figura 6.10. Funcin convexa
Naturalmente, para una funcin cncava se verifica la desigualdad opuesta a (6.24) y, por
tanto, si es cncava el segmento (la cuerda) que une dos puntos de la grfica de queda
siempre por debajo de la grfica de .
Prof. Javier Prez

Funciones convexas y funciones cncavas
247
Las grficas (6.10) y (6.9) muestran claramente estos comportamientos.

Ejemplos tpicos de funciones convexas son las parbolas hacia arriba y la exponencial.
Ejemplos tpicos de funciones cncavas son las parbolas hacia abajo y el logaritmo.
Para funciones derivables se tiene una til caracterizacin de la convexidad.
6.45 Teorema (Condiciones suficientes de convexidad). Supongamos que es continua en
y derivable en
. Si la derivada de es creciente (resp. estrictamente creciente) en
entonces es convexa (resp. estrictamente convexa) en
. En particular si es dos
veces derivable en
y se verifica que (resp. ) para todo
,
entonces es convexa (resp. estrictamente convexa) en
.
con
. Sea y pongamos
.
Demostracin. Sean
Hay que probar que . Puesto que , esta
desigualdad puede escribirse
Aplicando el TVM en los intervalos

que
, obtenemos puntos
tales

, y la igualdad de
Teniendo en cuenta que se supone creciente, por lo que
comprobacin inmediata , se tiene que:

Que es la desigualdad que queramos probar.

Interpretando la derivada primera como la velocidad y la derivada segunda como la aceleracin, las curvas convexas aceleran y las cncavas frenan.
Observa que si es una funcin convexa y derivable en un intervalo , entonces la grfica
de queda siempre por encima de la recta tangente en cualquier punto, es decir, para todo
. De hecho, para funciones
par de puntos se verifica que

derivables, esta propiedad es equivalente a la convexidad (ver ejercicio 141).
6.46 Definicin. Se dice que es un punto de inflexin de una funcin , si hay un nmero
tal que
es cncava en el intervalo y es convexa en el intervalo
(o
al revs). Es decir, los puntos en los que una funcin pasa de cncava a convexa o de convexa
a cncava se llaman puntos de inflexin.
El siguiente resultado se prueba fcilmente y queda como ejercicio.
6.47 Proposicin. Si
.
tiene un punto de inflexin en y es dos veces derivable en , entonces
Si
es tres veces derivable en un punto
entonces tiene un punto de inflexin en .
y se tiene que
pero
Prof. Javier Prez

248
Una de las aplicaciones ms tiles de las derivadas es a los problemas de optimizacin.

En dichos problemas se trata, por lo general, de calcular el mximo o el mnimo absolutos de una magnitud. Hay una gran variedad de problemas que responden a este
esquema y con frecuencia tienen contenido geomtrico o econmico o fsico. Por ello
cada uno de estos ejercicios requiere un estudio particular.
Los siguientes consejos pueden ser tiles:
Entiende bien el problema. Haz, si es posible, un dibujo o un esquema.
Elige las variables y la magnitud, , que tienes que optimizar.
Estudia las relaciones entre las variables para expresar la magnitud como funcin
de una sola de ellas,
.
Las condiciones del problema deben permitir establecer el dominio de .
Estudia la variacin del signo de la derivada de en su dominio para calcular mximos y mnimos absolutos por aplicacin de la proposicin 6.23.
202. Dado un punto
situado en el primer cuadrante del plano, determina el segmento
con extremos en los ejes coordenados y que pasa por que tiene longitud mnima.
Observacin. La solucin de este ejercicio tambin resuelve el problema de calcular la
longitud de la escalera ms larga que, llevada en posicin horizontal, puede pasar por la
esquina que forman dos corredores de anchuras respectivas y .
203. Demuestra que entre todos los rectngulos con un permetro dado, el que tiene mayor
rea es un cuadrado.
204. Determina el rectngulo con lados paralelos a los ejes coordenados, inscrito en la elipse
de ecuacin
, y que tenga rea mxima.
Observacin. Los dos ejercicios anteriores se han resuelto en el captulo 1 usando la

desigualdad de las medias. Qu mtodo te parece mejor?
205. Calcula el rea mxima de un rectngulo que tiene dos vrtices sobre una circunferencia
y su base est sobre una cuerda dada de dicha circunferencia.
206. Encuentra un punto de la circunferencia
con coordenadas positivas

y tal que el tringulo cuyos vrtices son y las intersecciones de la tangente a la
circunferencia en con los ejes coordenados tenga rea mnima.
207. Calcula un punto ( ) de la elipse de ecuacin

tal que
la tangente a la elipse en dicho punto determine con los ejes un segmento de longitud
mnima.
208. Calcula el rea de la elipse de mnima rea circunscrita a un rectngulo dado. Recuerda
que el rea de una elipse de semiejes , es igual a .
Prof. Javier Prez

249
209. La figura representa un espejo rectangular en el que

se ha partido una esquina. Las dimensiones del espejo son
,
y las de la esquina rota son
las que se indican en la figura donde se supone que
es un valor conocido. Se pide calcular un punto
sobre la lnea de corte de forma que el espejo de
vrtices
tenga rea mxima. Para qu

valor de se verifica que el espejo de mayor rea es
un cuadrado?
210. Se quiere construir una caja sin tapa con una lmina metlica rectangular cortando cuadrados iguales en cada esquina y doblando hacia arriba los bordes. Halla las dimensiones
de la caja de mayor volumen que puede construirse de tal modo si los lados de la lmina
rectangular miden: a) 10 cm. y 10 cm. b) 12 cm. y 18 cm.
211. Calcula las dimensiones (radio y altura) de una lata cilndrica de un litro de capacidad
cuya superficie total sea mnima.
212. Calcula las dimensiones (radio y altura) de una lata cilndrica de un litro de capacidad
cuyo costo de produccin sea mnimo. Se supone que no se desperdicia aluminio al cortar
los lados de la lata, pero las tapas de radio se cortan de cuadrados de lado por lo que
se produce una prdida de metal.
213. Se necesita construir un depsito de acero de 500 m , de forma rectangular con base
cuadrada y sin tapa. Tu trabajo, como ingeniero de produccin, es hallar las dimensiones
del depsito para que su costo de produccin sea mnimo.
214. Halla el volumen del cilindro circular recto ms grande que puede inscribirse en una
esfera de radio (
).
215. Halla el volumen del cilindro circular recto ms grande que puede inscribirse en un cono
circular recto de altura y radio conocidos.
216. Halla el volumen del cono circular recto ms grande que puede inscribirse en una esfera
de radio (
).
217. La resistencia de una viga de madera de seccin rectangular es proporcional a su anchura
y al cuadrado de su altura. Calcula las dimensiones de la viga ms resistente que puede
cortarse de un tronco de madera de radio .
218. Calcula la distancia mnima del punto
a la parbola de ecuacin
219. Una empresa tiene 100 casas para alquilar. Cuando la renta es de 80 libras al mes, todas
las casas estn ocupadas. Por cada 4 libras de incremento de la renta una casa queda deshabitada. Cada casa alquilada supone a la empresa un coste de 8 libras para reparaciones
diversas. Cul es la renta mensual que permite obtener mayor beneficio?
220. Una empresa produce semanalmente 300 bicicletas de montaa que vende ntegramente
al precio de 600 euros cada una. Tras un anlisis de mercados observa que si vara el
precio, tambin varan sus ventas (de forma continua) segn la siguiente proporcin: por
cada 7 euros que aumente o disminuya el precio de sus bicicletas, disminuye o aumenta
la venta en 3 unidades.
Prof. Javier Prez

250
a) Puede aumentar el precio y obtener mayores ingresos?

b) A qu precio los ingresos sern mximos?
221. En la orilla de un ro de 100 metros de ancho est situada una planta elctrica y en la
orilla opuesta, y a 500 metros ro arriba, se est construyendo una fbrica. Sabiendo que
el ro es rectilneo entre la planta y la fbrica, que el tendido de cables a lo largo de la
orilla cuesta a 9 euros cada metro y que el tendido de cables sobre el agua cuesta a 15
euros cada metro, cul es la longitud del tendido ms econmico posible entre la planta
elctrica y la fbrica?.
222. Se proyecta un jardn en forma de sector circular de radio y ngulo central (medido
en radianes). El rea del jardn ha de ser fija. Qu valores de y hacen mnimo el
permetro del jardn?.
223. Se corta un alambre de longitud formando un crculo con uno de los trozos y un
cuadrado con el otro. Calcula por dnde se debe cortar para que la suma de las reas de
las dos figuras sea mxima o sea mnima.
224. Dados dos puntos y situados en el primer cuadrante del plano, calcula cul es el
camino ms corto para ir de a pasando por un punto del eje de abscisas.
225. Se desea construir una ventana con forma de rectngulo coronado de un semicrculo de
dimetro igual a la base del rectngulo. Pondremos cristal blanco en la parte rectangular
y cristal de color en el semicrculo. Sabiendo que el cristal coloreado deja pasar la mitad
de luz (por unidad de superficie) que el blanco, calcula las dimensiones de la ventana para
conseguir la mxima luminosidad si se ha de mantener un permetro constante dado.
226. Se desea confeccionar una tienda de campaa cnica de un volumen determinado. Calcula sus dimensiones para que la cantidad de lona necesaria sea mnima.
227. En una lmina circular de radio se recorta un sector circular de ngulo y con l se
construye un cono. Calcula el valor de para que el volumen del cono as construido sea
mximo.
228. Se desea construir un silo, con un volumen determinado, que tenga la forma de un cilindro rematado por una semiesfera. El costo de construccin (por unidad de superficie)
es doble para la semiesfera que para el cilindro (la base es gratis). Calcula las dimensiones ptimas para minimizar el costo de construccin.
229. Demuestra que de todos los tringulos issceles que se pueden circunscribir a una circunferencia de radio , el de rea mnima es el equiltero de altura .
230. Se considera la elipse
. Calcula el tringulo issceles de rea mxima
inscrito en dicha elipse, que tiene un vrtice en el punto y base paralela al eje de
abscisas.
231. Con una cuerda de longitud , con un nudo corredizo en uno de sus extremos, rodeamos
una columna circular de radio haciendo pasar el otro extremo por el nudo. Calcula la
mxima distancia posible del extremo libre al centro de la columna.
Prof. Javier Prez

251
232. Ests en el desierto con tu vehculo situado en un punto cuyas coordenadas son
y tienes que ir a otro punto
(la unidad de medida es la milla terrestre).
Del punto
al origen
y de ste al punto hay una carretera asfaltada.
Pero tambin, para ir de a , puedes hacer parte o todo el camino sobre la arena. En
carretera tu velocidad es de 75 millas por hora; y sobre la arena de 45 millas por hora.
Qu camino debes seguir para llegar lo antes posible a ?
233. Calcula las dimensiones del rectngulo de mayor rea que puede inscribirse en un tringulo equiltero cuyo lado mide 2 centmetros. Se supone que el rectngulo se apoya
sobre un lado del tringulo.
234. El principio de Fermat afirma que la luz viaja de un punto a otro punto siguiendo
la trayectoria en la que se invierte el menor tiempo posible. Supongamos que el eje
de abscisas, , separa dos medios en los que la luz viaja a distinta velocidad (por
ejemplo, aire y agua). Sea la velocidad de la luz en el semiplano superior y sea
la velocidad correspondiente al semiplano inferior

. Calcular el punto de dicho
eje por el que pasar el rayo que viaje desde el punto
al
.
235.
Calcula la posicin del punto

en
la figura de
y
la derecha, donde
, para que el ngulo

sea mximo. Cul es dicho valor mximo de ? Justifica con detalle lo que haces.
Uno de los resultados ms tiles del clculo diferencial son las Reglas de LHpital que
permiten resolver las indeterminaciones en el clculo de lmites.
236. Calcula el lmite en el punto
sen
cos
cot sen
tg
237. Justifica que para todo y para todo
lm
log
238. Calcula el lmite en el punto
sen
log
lm
sen
cos
se verifica que:
lm
log
que en cada caso se indica de las funciones

tg arc tg
logsen
tg
cos
sen cotg
arc tg
sen
e cos
que en cada caso se indica de las funciones siguientes:
sen
sen
Prof. Javier Prez


239. Sea
sen sen
. Es
cos
continua en 0?.
log
lm
en y deduce el valor del lmite
e para
242. Estudia la derivabilidad de las siguientes funciones.
4.
, y
, dada por
, dada por e
dada por
log
dada por sen
5.
, dada por
6.
dada por
sen
, y
e.
e .
, y
cos
e . Estudia
241. Sea
dada por
la continuidad y derivabilidad de en cero.
3.
Calcula las derivadas primera y segunda de
2.
1.
derivable en y dos veces derivable en 0 siendo, adems, .

. Estudia la derivabilidad
por si
,
240. Sean
Definamos
de
252
para
243. Calcula los lmites

lm
lm
sen
lm
log
lm
e e
e
sen
log
log
sen arc tgsen
lm
e cos tg
arc tgarc sen
lm
e
log
lm
tg
log
lm
arc tg

log
arc tg sen
cos
lm
lm
sen cos
Sugerencia. Pueden usarse las reglas de LHpital pero es conveniente realizar previamente alguna transformacin.
Prof. Javier Prez

253
244. Explica si es correcto usar las reglas de LHpital para calcular los lmites:
sen
sen
lm
lm
sen
sen
El teorema de los ceros de Bolzano, junto con el teorema de Rolle, permiten determinar
en muchas ocasiones el nmero de ceros reales de una funcin.
Se dice que una funcin polinmica tiene un cero de orden
en un punto ,
si el valor de y el de sus derivadas hasta la de orden en es cero, y la derivada de
orden de no se anula en . Los ceros de orden se llaman ceros simples. El Teorema
Fundamental del lgebra dice que una funcin polinmica de grado (en general, con
coeficientes complejos) tiene races reales o complejas contando cada raz tantas veces
como indica su orden. Recuerda tambin que las races complejas de un polinomio con
coeficientes reales vienen por pares de races complejas conjugadas.
245. Prueba que una funcin polinmica de grado
orden centrado en un punto cualquiera .
coincide con su polinomio de Taylor de
246. Prueba que una funcin polinmica tiene un cero de orden en si, y slo si, puede
escribirse de la forma , donde es una funcin polinmica
que no se anula en .
247. Calcula el nmero de ceros y la imagen de la funcin
248. Calcula el nmero de soluciones de la ecuacin log
249. Estudia el nmero de soluciones reales de la ecuacin
valores de .
sen
250. Determina el nmero de soluciones reales de la ecuacin

el valor de .
251. Justifica que la ecuacin
segn los
segn
cos tiene exactamente dos soluciones reales.
252. Sea
una funcin polinmica que tiene un mximo relativo en , un mnimo
relativo en y un mximo relativo en y no tiene ms puntos crticos. Cuntos
ceros reales tiene ?
253. Prueba por medio del teorema de Rolle que la ecuacin
solucin en .
254. Estudia el nmero de ceros reales de la funcin
nmeros reales. Prueba que para algn
tiene alguna
255. Prueba que entre cada dos soluciones reales de la ecuacin e sen
una solucin real de la ecuacin e cos .
256. Sean
hay al menos
se verifica que
Prof. Javier Prez

254
257. Sea una funcin polinmica y sea

. Justifica que, contando cada cero tantas
veces como su orden, si
el nmero de ceros de
en
es impar; y
si
dicho nmero (caso de que haya algn cero) es par. Deduce que si
tiene grado , es condicin necesaria y suficiente para que tenga races reales
distintas que su derivada tenga races reales distintas

y
que para suficientemente pequeo y para suficientemente grande, los
signos de los nmeros
vayan alternando.
258. Determina para qu valores de la funcin polinmica
tiene cuatro races reales distintas.
259. Dado , sea . Prueba que la derivada -sima (

de tiene exactamente races reales distintas en el intervalo .
260. Dado , sea
la ecuacin
. Prueba que si es impar
tiene una nica solucin y ninguna si
es par.
El teorema del valor medio permite acotar el incremento de una funcin por el incremento de la variable y una cota de la derivada. Esto da lugar a muchas desigualdades
interesantes. Por otra parte, algunas de las desigualdades ms tiles son consecuencia
de la convexidad. Los siguientes ejercicios tratan de ello.
261. Sean
a)
b)
. Prueba que:
arc tg arc tg
log log
262. Sean ,
. Prueba que
Aplicacin. Haciendo
, primero en la desigualdad de la dere-
cha y despus en la desigualdad de la izquierda, deduce que:
263. Prueba que para todo
se verifica que
log
Cundo se da la igualdad en la desigualdad anterior?

264. Supuesto que
265. Dado
, demuestra que e log
, prueba que
Deduce que, dados
se verifica que
tales que
para todo
para todo
, entonces para todos
. Cundo se da la igualdad?
Prof. Javier Prez
255
266. Sean
. Prueba que si
puede decirse si
e
?.
e entonces
Sugerencia. Considera la funcin

267. Hay algn nmero
nmero?
269. Dados
log
cos
. Qu
para todo ? Cul es dicho
se verifica que
entonces
que verifique que
, y si e
sen
tg
, prueba que para todo se verifica la desigualdad:
con
270. Desigualdad de Jensen. Sea

,
. Dados nmeros
una funcinconvexa en el intervalo , y sea

tales que
, prueba que:
Adems, si es estrictamente convexa, la desigualdad anterior es estricta siempre que

al menos dos de los puntos sean distintos.
Sugerencia. Es suficiente considerar el caso
y proceder por induccin.
, nmeros positivos verificando que

271. Sean , , donde
la convexidad de la funcin
log demuestra la desigualdad:
. Usando
Cundo se da la igualdad?
272. Sean
nmeros reales positivos tales que
a) Prueba que
b) Dado
y la igualdad ocurre si, y slo si,
que para todo

desigualdad de Hlder:
, definamos
y todo
en
. Prueba
se verifica la
Sugerencias. El punto a) puede hacerse como consecuencia del ejercicio anterior. Para
b) hgase
en la desigualdad del punto a).
Prof. Javier Prez

256
273. Sea es una funcin derivable en un intervalo . Prueba que es convexa en si, y
slo si, la grfica de queda siempre por encima de la recta tangente en cualquier punto,
.
es decir, para todo par de puntos se verifica que

Los teoremas de TaylorYoung y de Taylor se usan para obtener aproximaciones polinomiales de una funcin dada y para calcular valores aproximados con precisin prefijada.
274. Calcula una funcin polinmica tal que lm
275. Calcula una funcin polinmica tal que lm
log arc tg
276. Prueba que las nicas funciones veces derivables con derivada de orden
son las funciones polinmicas de grado menor o igual que .
constante
277. Prueba que el polinomio de Taylor de orden de una funcin es el nico polinomio
de grado menor o igual que que verifica que
.
278. Sea
la funcin dada para

log
sen sen

, por:
sen
en .
arc tglog
log
. Calcula el polinomio de Taylor de orden 3 de

la funcin dada para
por:
y
279. Sea
. Calcula el polinomio de Taylor de orden 3 de
en .
280. Calcula, usando un desarrollo de Taylor conveniente, un valor aproximado del nmero
real con un error menor de en cada uno de los casos siguientes:
sen
sen
Una de las aplicaciones ms comunes de las derivadas es el trazado de grficas. Para

trazar la grfica de una funcin se debe tener en cuenta:
1. Propiedades de simetra o de periodicidad de .
2. Los puntos en que se anula la primera o la segunda derivada de y los puntos en los
que no es derivable.
3. Los intervalos en que tiene signo constante. Lo que nos informa del crecimiento
y decrecimiento de y tambin de la naturaleza de los puntos singulares (mximos y
mnimos locales).
4. Los intervalos en que la derivada segunda tiene signo constante. Lo que nos informa
de la convexidad y concavidad, as como de los puntos de inflexin.
5. Hallar las asntotas.
Asntota vertical. La recta es una asntota vertical de la grfica de si alguno
Prof. Javier Prez

257
de los lmites laterales de en es infinito.

Asntota horizontal. La recta es una asntota horizontal de la grfica de si
tiene lmite en o en igual a .
Asntota oblicua. Si es una funcin racional con el grado del numerador una unidad
mayor que el grado del denominador, entonces puede escribirse de la forma

donde
lm
. En tal caso la recta
es una asntota oblicua de la
grfica de .
6. Dibujar mximos, mnimos, puntos de inflexin, cortes con los ejes y cortes con las
asntotas.
281. Dibuja las grficas de las funciones siguientes:
a)
c)
e)
g)
i)
k)
282.
log
sen
b)
d)
f)
h)
j)
log
La figura de la derecha muestra la grfica de una

funcin dos veces derivable. Estudia el signo de
la primera y la segunda derivada de en cada uno
de los puntos indicados.
Si suponemos que un mvil se mueve a lo largo de
una lnea recta y que la grfica muestra su distancia al origen en el tiempo . Indica, a la vista de la
grfica y de forma aproximada:
a) Cundo se est alejando o acercando al origen.
b) Cundo est acelerando y cundo est frenando.
283.
La figura de la derecha muestra
la grfica de una funcin y de su
derivada. Debes identificar cada
una de ellas y explicar las relaciones entre ambas grficas.
Prof. Javier Prez

258
284.
La figura de la derecha muestra
la grfica de una funcin y de
sus dos primeras derivadas. Debes identificar cada una de ellas
y explicar las relaciones entre dichas grficas.
dos veces derivable en , sabiendo que:
285. Traza la grfica de una funcin
pasa por los puntos .
a) La grfica de
es positiva en los intervalos y , y es negativa en y .

c) es negativa en los intervalos y , y es positiva en el intervalo
b)
286. a) Es cierto que los puntos donde se anula la derivada segunda son puntos de inflexin?
b) Qu puedes decir de los puntos de inflexin de una funcin polinmica de grado 2 o
3?
Justifica tus respuestas.
287. Es cierto que la grfica de toda funcin polinmica de grado par tiene tangente horizontal en algn punto? Y si el grado es impar? Justifica tus respuestas.
Consideraremos ahora el problema de hallar el mximo o mnimo absolutos de una
funcin continua en un intervalo cerrado
. Para ello puede seguirse el siguiente
procedimiento:
que o bien son puntos singulares de o son
Paso 1. Hallar todos los puntos de
puntos en los que no es derivable.
Paso 2. Calcular el valor de
en cada uno de los puntos obtenidos en el Paso 1 y
tambin en y en .
Paso 3. Comparar los valores obtenidos en el Paso 2. El mayor de todos ello ser el
mximo absoluto de en
y el menor ser el mnimo absoluto de en
.
288. Calcula los valores mximo y mnimo de las siguientes funciones en los intervalos que
se indican:
1.
2.
3.
4.
sen
en el intervalo
en el intervalo
cos
sen en el intervalo
en el intervalo
Prof. Javier Prez

5.
259
en el intervalo
289. Para cada nmero real sea

el mnimo valor de en el intervalo
. Calcula, para cada valor de
Cuando una funcin no est definida en un intervalo cerrado hay que estudiar el signo
de la derivada si queremos calcular mximos o mnimos absolutos cuya existencia habr
que justificar.
290. Definamos
, donde
pequeo de tal que para todo
291. Calcula el mnimo valor de
es una constante. Calcula el valor ms

.
donde
son nmeros reales dados.
292. Calcula la imagen de
dada por
la funcin definida por e para

293. Sea
la continuidad y derivabilidad de y calcula su imagen.
294. Dado
, definamos, para

Calcula la imagen de
, y
. Estudia
, la funcin:
arctan arctan
arctan
Acabamos esta larga relacin con algunos ejercicios que me ha parecido que no encajaban propiamente en ninguno de los apartados anteriores.
lm
296. Sea
con
es una funcin derivable en
295. Supongamos que
. Calcula el lmite:
dos veces derivable en . Calcula el lmite:

lm
derivable y
por
297. Sea
para todo
creciente. Prueba que la funcin
dada
es creciente.
298. Sea
para todo
una funcin derivable verificando que
. Prueba que
para todo

y que
Prof. Javier Prez

260
299. Sea
continua en
y derivable dos veces en
. Supongamos que
el segmento de extremos
corta a la grfica de
en un punto
con

Demuestra que existe algn punto
tal que
Sugerencia. Interpreta grficamente el enunciado.
300. Justifica que existe una funcin
para todo . Calcula y
derivable y que verifica que

e.
301. Sea
dada por
y estudia la derivabilidad de .
302. Justifica que hay una funcin derivable

.
303. Sea
. Prueba que
es una biyeccin
tal que para todo verifica que
una funcin derivable que no se anula en ningn punto. Justifica que la funcin
log es derivable y calcula su derivada.
304. Sea
verificando que para todos ;
y es derivable en 0. Justifica que es derivable en todo punto y hay un nmero real
tal que e para todo .
305. Sea
una funcin dos veces derivable y tal que para todo se verifica la
igualdad
. Prueba que existen nmeros , nicos, de manera
que sen cos para todo .
Sugerencia. Define
sen
cos y considera la funcin
Calcula .
306. Prueba la llamada frmula de Machin:
arctan
Sugerencia. Sea
arctan
arctan
Utiliza la frmula de Machin para calcular
derivable en
Sugerencia. Sea
con

compara con
.
para
. Calcula tan .
con cinco cifras decimales exactas.

307. Sea una funcin polinmica de grado tal que

Justifica que si , entonces
308. Sea
para
. Prueba que hay algn
tal que
. Define convenientemente y
Prof. Javier Prez

261

Ejercicio resuelto 95 Dado un punto
situado en el primer cuadrante del plano,
determinar el segmento con extremos en los ejes coordenados y que pasa por que tiene
longitud mnima.
Solucin.
En un ejercicio como este lo primero que hay

que hacer es elegir la variable en funcin de la
cual vamos a calcular la longitud del segmento
. Tomando como variable , es decir, la
medida en radianes del ngulo indicado en la
figura, la longitud del segmento
viene dada
por
sen
cos
Debemos calcular el mnimo absoluto de . Tenemos que:

cos
sen
sen
cos
se anula en un nico punto

Se obtiene enseguida que
por la condicin tg
. Se justifica fcilmente que
absoluto.
En efecto, como es continua y no se anula en los intervalos

tener signo constante en ellos. Como lm , y lm
que:
que viene dado

tiene en un mnimo
, debe
se sigue
por tanto, es estrictamente decreciente en y estrictamente creciente en

lo que implica que
para todo .
Para calcular la longitud mnima , basta tener en cuenta que:
tg
cos
Fcilmente se obtiene ahora que

mnima buscada viene dada por:
sen
cos
con lo que la longitud
Otra forma de calcular la longitud del segmento

general de las rectas que pasan por el punto
consiste en considerar la ecuacin

. Dicha ecuacin general es de la
Prof. Javier Prez
262
forma
, donde es un parmetro. Las intersecciones de dicha recta con
los ejes son los puntos

y

. Por tanto, la longitud del
segmento
viene dada por:
Otra forma de calcular la longitud del segmento

consiste en introducir las variables
e tales que
, como se indica en la figura. La longi
tud del segmento

viene dada por
. Esta funcin,
aparentemente, depende de dos variables, pero dichas variables no son independientes,
pues los puntos , y estn alineados. Por semejanza de tringulos se obtiene que
, por lo que
. En consecuencia, la longitud del segmento
viene
dada por:
.
Tanto si se usa la funcin como la , debemos obtener un mnimo absoluto y, como
son races cuadradas, es suficiente que calculemos el mnimo absoluto de la funcin
radicando (las races respetan el orden en o ). Es decir, las funciones y alcanzan su
mnimo absoluto en el mismo punto en que lo alcanzan las funciones:
Comprueba que, de cualquier forma que lo hagas, vuelves a obtener la solucin anterior.
Comentario. Una forma equivalente de enunciar este ejercicio es la siguiente: Calcula
la longitud de la escalera ms larga que llevada en posicin horizontal puede pasar por la
esquina que forman dos corredores de anchuras respectivas y .
Es evidente que la longitud de la escalera tiene que ser menor o igual que la longitud de
como el de la figura. Por tanto, la longitud de la escalera ms
cualquier segmento
larga que puede pasar es igual a la longitud mnima del segmento
.
Ejercicio resuelto 96 Determina el rectngulo con lados paralelos a los ejes coordenados,
inscrito en la elipse de ecuacin
, y que tenga rea mxima.
Solucin.

Por razones de simetra, es suficiente determinar el vrtice del rectngulo situado en el primer cuadrante. Si las coordenadas de dicho vrtice son , entonces el rea del rectngulo
ser igual a . Como el vrtice debe estar en
la elipse, sus coordenadas e debern satisfacer la igualdad
Deducimos que
funcin
. Por tanto, se trata de calcular el mximo absoluto de la
, donde
.
Prof. Javier Prez
263
Como se trata de una funcin positiva, para calcular el valor en que alcanza su mximo
podemos elevarla al cuadrado. En definitiva, nuestro problema es calcular el mximo
absoluto de la funcin

Los puntos crticos de
son
en el intervalo
. Tenemos que
que corresponde a un mnimo y
que corres
ponde a un mximo absoluto (justificacin: la funcin se anula en los extremos del

intervalo
y es positiva en
por lo que su mximo absoluto en
tiene que
alcanzarse en un punto del intervalo abierto
en el
cual debe anularse su derivada.
Pero el nico punto que cumple estas condiciones es
).
El rectngulo pedido es el que tiene de vrtices
, y su rea vale
Ejercicio resuelto 97 Calcula el rea mxima de un rectngulo que tiene dos vrtices sobre
una circunferencia y su base est sobre una cuerda dada de dicha circunferencia.
Solucin.
Sea
el radio de la circunferencia y
la cuerda. Pongamos
cos sen
que es un dato conocido. Observa que
. Hay que calcular un punto
cos sen por la condicin de
que el rectngulo de la figura tenga mxima

rea. La altura, , del rectngulo viene dada
por
sen sen , y la base, , por
cos . Observa que la longitud de
la base del rectngulo no puede ser mayor
que la longitud de la cuerda
, lo que
implica que cos cos
cos. Como
el coseno es decreciente en el intervalo
,
deber ser . Debemos calcular el mximo absoluto de cos sen sen
donde
.Pongamos, por comodidad,
y prescindamos del factor
.
Sea
cos sen sen
donde
Tenemos que sen sen sen cos sen sen sen .

Haciendo sen tenemos que equivale a que sen . Esta
ecuacin tiene dos races reales que vienen dadas por
sen
sen
sen
sen
Prof. Javier Prez

264
Adems, como
sen
Tenemos que
puntos que vienen dados por:
arc sen
sen
sen
se anula en dos nicos
. Por tanto, la derivada
sen
sen
arc sen
Tenemos que
. Como
sen
hacia abajo, toma valores positivos entre sus dos races, es decir
para . Lo que implica que para .
sen
es una parbola
sen
debe
Como sen y no se anula en
, concluimos que
ser negativa en dicho intervalo y, por tanto es estrictamente decreciente en
.
A la vista de los resultados anteriores, debemos distinguir dos casos:
a) . En este caso,
que el mximo absoluto de
es creciente en y decreciente en
en
se alcanza en .
b)
. En este caso, es estrictamente decreciente en
se alcanza en .
Finalmente, se comprueba
con facilidad que
la desigualdad
sen , esto es, arc sen .
, por lo
por lo que el
, equivale a
Observa que si , entonces arc sen

, es decir, en este caso el
rectngulo es la mitad del cuadrado inscrito en la circunferencia.
Ejercicio resuelto 98 Encuentra un punto de la circunferencia con coordenadas positivas y tal que el tringulo cuyos vrtices son y las intersecciones de la
tangente a la circunferencia en con los ejes coordenados tenga rea mnima.
Solucin.
Sean las coordenadas de . La ecuacin de la recta tangente a la circunferencia en es
, cuyos cortes con los ejes son los puntos

,
. Por tanto el rea del tringulo es igual a

Para calcular su valor mnimo, como se trata de una funcin positiva, podemos elevarla
al cuadrado para simplificar los clculos. En definitiva, nuestro problema se reduce a
Derivando tenemos
intervalo
es
calcular el mnimo de la funcin
. Como para
en el intervalo
. Por tanto el nico cero de la derivada en el
se tiene que
,y
Prof. Javier Prez

265

para
es
absoluto de . El punto
de mnima rea.
que en el punto hay un mnimo

, deducimos

es, por tanto, el que proporciona el tringulo
Ejercicio resuelto 99 Se quiere construir una caja sin tapa con una lmina metlica rectangular cortando cuadrados iguales en cada esquina y doblando hacia arriba los bordes.
Halla las dimensiones de la caja de mayor volumen que puede construirse de tal modo si
los lados de la lmina rectangular miden: a) 10 cm. y 10 cm. b) 12 cm. y 18 cm.
Solucin.
Sean y las longitudes de los lados de la lmina
y la longitud del lado del cuadrado que se cortar
en cada esquina. Supongamos que
. El volumen
de la caja resultante es .
Se trata de calcular el mximo absoluto de la funcin
en el intervalo . Derivando resulta

. Los ceros de la
derivada son
Fjate que:
son reales. Veamos si dichas races estn en el intervalo
Deducimos que las races de
. Tenemos que:
Tambin:
Por tanto
. Comprobemos que
Si
, est desigualdad es trivialmente cierta. Supongamos que
. En tal
caso, elevando al cuadrado ambos lados, la desigualdad anterior equivale a la siguiente:
Lo cual es cierto porque se ha supuesto que
, luego
Por el teorema de Weierstrass, sabemos que

alcanza un mximo absoluto en algn
punto . Como
y para
, debe ser

. En consecuencia, tambin es un extremo relativo de
en
por
lo que la derivada de debe anularse en . Pero el nico punto del intervalo en
el que se anula la derivada de es . Concluimos as que .
Prof. Javier Prez

266
Con unos sencillos clculos se obtiene
Comentario. Otra forma de razonar este ejercicio, algo ms indirecta pero con la que te
ahorras trabajo, es como sigue.
, podemos aplicar el teorema de Rolle, para obtener que la

Como
derivada de tiene que anularse en algn punto de . Adems, tiene que alcanzar en un punto de un mximo absoluto y como, evidentemente, ,
deducimos que debe anularse en . Luego o bien es o es . El criterio de
la derivada segunda nos permite salir de dudas. Tenemos que
.
Con ello,
Por tanto, y . Deducimos as que el punto est en el intervalo
y en l la funcin
alcanza su mximo absoluto en .
Alternativamente, puedes estudiar el signo de la primera derivada. Escribiendo

si y si o si .
, se sigue que
Deducimos que es creciente en el intervalo , decreciente en el intervalo
y creciente en . Luego en hay un mximo relativo. Ahora hay que justificar
que est en y que es el punto donde alcanza su mximo absoluto en dicho
intervalo.
Ejercicio resuelto 100 Calcular las dimensiones (radio y altura) de una lata cilndrica de un
litro de capacidad cuya superficie total sea mnima.
Solucin. Sea
el radio y
1 dcm , tenemos que
cuando
la altura medidos en decmetros. Como el volumen es
, de donde
. Derivando,
. La superficie total de la lata es
. Se trata, por tanto, de calcular el mximo absoluto de
. Deducimos que la de-
es , se sigue
que es decreciente en el intervalo ; y como para es , se sigue que

es creciente en el intervalo . En consecuencia
para todo .
rivada tiene un nico cero real
. Como para
As, las dimensiones de la lata con mnima superficie lateral son

y
dcm,
dcm.
Ejercicio resuelto 101 Hallar el volumen del cilindro circular recto ms grande que puede
inscribirse en una esfera de radio (
).
Solucin.
Prof. Javier Prez

267
La relacin entre el radio de la esfera , el radio

de la base del cilindro, , y la altura del cilindro,
, viene dada, como se deduce de la figura, por
. El volumen del cilindro viene dado
por
. El problema se reduce a
calcular el mximo absoluto de

en
el intervalo . Tenemos que

.
Como la funcin es positiva en y se anula
en los extremos del intervalo, deducimos, por un
razonamiento ya varias veces repetido, que el nico
cero que tiene la derivada en el intervalo ,
es decir, el punto,
, corresponde a un mximo absoluto de
en
Ejercicio resuelto 102 Hallar el volumen del cono circular recto ms grande que puede inscribirse en una esfera de radio (
).
Solucin.
Sean y el radio y la altura del cono. Tenemos que
es decir,
. El volumen del cilindro
. El
viene dado por
problema se reduce a calcular el mximo absoluto

de
en el intervalo . Tenemos que

. De donde se deduce ense
guida que el cilindro de mayor volumen que puede inscribirse en la esfera dada es el de
altura
y radio
; y su volumen es igual a
Ejercicio resuelto 103 Hallar el volumen del cilindro circular recto ms grande que puede
inscribirse en un cono circular recto de altura y radio conocidos.
Solucin.
Prof. Javier Prez

268
Sean y
el radio y la altura del cilindro. Por ser
los tringulos
y
semejantes, tenemos que
, de donde,
. El volumen
del cilindro viene dado por
El problema se reduce a calcular el mximo absoluto de

en el intervalo . Tenemos
que
. De donde se deduce enseguida que el cilindro de mayor volumen que puede inscribirse en el cono dado es el de radio y altura
; y su volumen es igual a
Ejercicio resuelto 104 La resistencia de una viga de madera de seccin rectangular es proporcional a su anchura y al cuadrado de su altura. Calcular las dimensiones de la viga
ms resistente que puede cortarse de un tronco de madera de radio .
Solucin.
Sean e las coordenadas del vrtice superior derecho
de la viga. Ser . Nos dicen que la resistencia de la viga viene dada por una funcin de la forma
donde
es una constante. El problema consiste en
calcular el mximo absoluto de

en

.
De donde se deduce enseguida que laviga ms resistente
se obtiene para
,e
Ejercicio resuelto 105 Calcula la distancia mnima del punto
a la parbola de ecuacin
Solucin.
La distancia del punto
a un punto de la parbola
viene dada por
Como se trata de una funcin positiva, calcularemos el punto donde el cuadrado de la

distancia alcanza su mnimo absoluto. Sea
Se trata de calcular el mnimo absoluto de cuando . Observa que, en general,

una funcin continua en no tiene por qu alcanzar un mnimo absoluto, pero es una
funcin polinmica de grado par con coeficiente lder positivo, por lo que la existencia
de un valor mnimo absoluto de en est garantizada de antemano, aunque no vamos
a usar este resultado.
Prof. Javier Prez

269
Tenemos que
, que tiene una nica
raz real . Como para se tiene que y para es ,

deducimos que en el punto la funcin alcanza un mnimo absoluto en . Por
tanto, el punto de la parbola cuya distancia al punto es mnima es el punto
.
Ejercicio resuelto 106 Una empresa tiene 100 casas para alquilar. Cuando la renta es de
80 al mes, todas las casas estn ocupadas. Por cada 4 de incremento de la renta una
casa queda deshabitada. Cada casa alquilada supone a la empresa un coste de 8 para
reparaciones diversas. Cul es la renta mensual que permite obtener mayor beneficio?
Solucin.
Todo lo que hay que hacer es calcular la funcin de beneficio. Sea el precio del
alquiler expresado en euros. Como es evidente que no interesa bajar la renta de 80 , se
considera que . El beneficio mensual viene dado por

Tenemos que
total de
obtenemos al
, lo que supone alquilar un
casas y dejar sin alquilar 41, la empresa obtiene el mximo
beneficio
. Deducimos fcilmente que para
mximo beneficio. Es decir, cobrando un alquiler de
(as es la economa capitalista
).
Ejercicio resuelto 107 Se proyecta un jardn en forma de sector circular de radio y ngulo
central . El rea del jardn ha de ser fija. Qu valores de y hacen mnimo el
permetro del jardn?
Solucin.
El rea de un sector circular de amplitud
y radio
es igual a
, y su longitud viene dada por
El permetro del jardn es igual a
, es decir,
debemos obtener es
medida en radianes
. Como debe ser
, la funcin cuyo mnimo absoluto
, donde
. Como
, se deduce fcilmente que en
alcanza unmnimo absoluto. El valor mnimo del

permetro es igual a
.
Ejercicio resuelto 108 Se corta un alambre de longitud formando un crculo con uno de
los trozos y un cuadrado con el otro. Calcular por dnde se debe cortar para que la suma
de las reas de las dos figuras sea mxima o sea mnima.
Solucin.
Supongamos que partimos el alambre en dos trozos de longitud y . Con el trozo
de longitud formamos un cuadrado cuya rea ser , con el otro trozo formamos
Prof. Javier Prez

270
un crculo cuyo radio, , vendr dado por
, y su area ser
alcanza su mximo y su mnimo absolutos en el intervalo
El problema consiste en calcular los puntos donde la funcin
. Tenemos que
Deducimos, estudiando el signo de la derivada, que en el punto
hay un mnimo
absoluto.
Como la derivada tiene un nico cero en , deducimos que el mximo absoluto de
en tiene que alcanzarse en uno de los extremos y, como , concluimos que
se alcanza para
el valor mximo de
y vale
Ejercicio resuelto 109 Dados dos puntos y situados en el primer cuadrante del plano,
calcula cul es el camino ms corto para ir de a pasando por un punto del eje de
abscisas.
Solucin.

Podemos situar los puntos y de forma que

y
con positivos.
viene dada por

La longitud
del
camino
. Debemos calcular el mnimo absoluto de en el

intervalo . Tenemos que
que
ro
Resolviendo obtenemos la solucin
. (Si haces los clculos encontrars
es tambin una posible solucin, pe-
).
Es inmediato que est en el intervalo . Por tanto, los valores candidatos para ser
mnimo absoluto de en son , y . Como y es continua, se sigue que en un intervalo abierto que contiene a . En dicho intervalo
abierto la funcin es decreciente, por lo que no puede ser el valor mnimo de
en . Anlogamente, como y es continua, se sigue que en
un intervalo abierto que contiene a , por lo que
tampoco puede ser el valor mnimo
de en . Por exclusin, concluimos que
es el valor mnimo
de en .
Comentario. No es del todo inmediato comparar directamente los valores ,
y para ver cul de ellos es el menor. Para salvar esta dificultad lo ms cmodo es
razonar como lo hemos hecho.
Prof. Javier Prez

271
Alternativamente, puedes calcular la derivada segunda
, se sigue que es estrictamente creciente. Luego si

es
, y si
es
; de donde se deduce que tiene un mnimo
absoluto en .
Como
En la figura sugiero una elegante y sencilla solucin geomtrica del problema. El punto
es el que proporciona el camino ms corto
. Cualquier otro camino
es ms largo porque un lado de un tringulo
es siempre
ms pequeo que la suma de los otros dos
.
Ejercicio resuelto 110 Se desea construir una ventana con forma de rectngulo coronado de
un semicrculo de dimetro igual a la base del rectngulo. Pondremos cristal blanco en
la parte rectangular y cristal de color en el semicrculo. Sabiendo que el cristal coloreado deja pasar la mitad de luz (por unidad de superficie) que el blanco, calcular las
dimensiones de la ventana para conseguir la mxima luminosidad si se ha de mantener
un permetro constante dado.
Solucin.
Sea la longitud de la base de la ventana y su altura. El permetro es igual a una
cantidad dada, ; es decir,

. La luminosidad viene dada por

La derivada
, concluimos que
se anula en
y, como
alcanza un mximo absoluto en el punto
de la ventana con mayor luminosidad son por tanto
. Las dimensiones
Ejercicio resuelto 111 Se desea confeccionar una tienda de campaa cnica de un volumen
determinado. Calcular sus dimensiones para que la cantidad de lona necesaria sea mnima.
Solucin.
Para hacer la tienda necesitamos cortar un sector
circular de lona como se
indica en la figura. Sea
la medida en radianes
del ngulo central del
sector y la medida del
radio. La cantidad de
Prof. Javier Prez

272
lona que necesitamos es igual al rea del sector y viene dada por
(si el volumen se
expresa en m , las dems medidas se expresarn en metros). Sea el radio de la base

de la tienda y su altura. Nos dicen que el volumen de la tienda debe ser igual a una
cantidad prefijada, , es decir,
Nuestro problema es calcular el mnimo absoluto de
sabiendo que la cantidad
es conocida. Veamos que esta condicin nos permite expresar
en fun-
cin de .
Observa que la longitud de la base de la tienda,
arco circular que abarca el sector:
que
, del
. Adems, es evidente
que calcular su mnimo absoluto es
Despejando , obtenemos que
, de donde,
Por tanto
Tenemos que
, debe ser igual a la longitud,
, y deducimos que
. La funcin de la que tenemos
, que tiene un nico cero positivo
que corresponde, como se justifica fcilmente estudiando el signo de la derivada,
a un mnimo absoluto de . El correspondiente valor del radio del sector es
y el rea,
Para un volumen
m , la cantidad de lona necesaria es
m ; el radio del
m y el radio de la tienda
m.
sector m, la altura de la tienda
Ejercicio resuelto 112 Se desea construir un silo, con un volumen determinado, que tenga la forma de un cilindro rematado por una semiesfera. El costo de construccin (por
unidad de superficie) es doble para la semiesfera que para el cilindro (la base es gratis).
Calclense las dimensiones ptimas para minimizar el costo de construccin.
Solucin.
Prof. Javier Prez

Sea
273
el radio de la base y
la altura del cilindro. Nos dicen que el volumen del silo,
, es un valor conocido,
, que podemos suponer expresado en m . Si el
coste de construccin de 1 m de superficie del cilindro es euros, la funcin de coste

viene dada por
. De la condicin
, se sigue que
. Sustituyendo este valor en la funcin de coste, resulta que la funcin
que debemos minimizar es

Tenemos
que se anula para
absoluto. La altura correspondiente es

my
se comprueba fcilmente estudiando el signo

de
, la funcin
en donde, como
alcanza un mnimo
. Para un volumen
m , tenemos
m.
Ejercicio resuelto 113 Demuestra que de todos los tringulos issceles que se pueden circunscribir a una circunferencia de radio , el de rea mnima es el equiltero de altura
.
Solucin.
Sea la medida en radianes de los ngulos
. El tringulo es rectngulo y
por ser ngulos

con lados perpendiculares. Obtenemos as que
cos
, esto es,
. Consicos
derando el tringulo rectngulo , obtenemos tg
cotg
cos
cos
Como
, de donde
cotg . El rea del tringulo vie y, sustituyendo los

ne dada por
valores anteriores, resulta la funcin
cos cos
cos sen
deducimos que la derivada tiene un nico cero que se obtiene cuando cos , lo
que implica que
. Se comprueba fcilmente, estudiando el signo de la derivada,
que dicho valor corresponde a un mnimo absoluto del rea. Por tanto, de todos los tringulos issceles que se pueden circunscribir a una circunferencia de radio , el de rea
mnima es el equiltero; su altura es igual a
y su
cos
rea vale .
Prof. Javier Prez

274
Ejercicio resuelto 114 Con una cuerda de longitud , con un nudo corredizo en uno de sus
extremos, rodeamos una columna circular de radio haciendo pasar el otro extremo por
el nudo. Calcula la mxima distancia posible del extremo libre al centro de la columna.
Solucin.
Para hacer este ejercicio debes tener en cuenta
que en los puntos donde la cuerda se separa
de la columna lo hace en la direccin de la
tangente a la circunferencia. En la figura se han
representado los radios y que unen el
centro de la circunferencia con los puntos de
tangencia. Lo que nos piden es calcular la longitud mxima del segmento conociendo la
longitud de la cuerda y el radio de la columna. Tenemos que
, como el
tringulo
es rectngulo, se verifica que
radianes del ngulo
.
sen
La longitud del arco de circunferencia desde
en sentido contrario a las agujas
del reloj, es igual a
hasta
, donde
; adems se verifica que tg
es la medida en
. Deducimos
as que
cos
sen
Por tanto
sen
cos
sen
es la funcin que nos da la longitud del segmento . Calculando su derivada y simplificando resulta
cos cos
sen
La derivada se anula solamente cuando cos , es decir,
. Se comprueba
fcilmente, por ejemplo estudiando el signo de , que dicho valor corresponde a

un mximo absoluto de en
. La longitud mxima del segmento es igual a
Comentario. Es claro que la longitud de la cuerda debe ser suficiente para rodear la
columna, es decir, . Pero observa que si no podemos separarnos de
la columna. Para que el ejercicio tenga sentido es necesario que podamos alejarnos ms
o menos de la columna, dependiendo de la posicin del nudo corredizo, y para eso es
preciso que .
Fjate tambin en que lm
, por lo que
toma valores negativos cuando

no siempre representa
es suficientemente pequeo. Esto nos dice que la funcin

la longitud del segmento
. De hecho, como sen
, se sigue
Prof. Javier Prez

que sen
275
donde
arc sen
. Estas
consideraciones no afectan a la solucin obtenida porque hemos calculado el mximo

absoluto de en todo el intervalo
, salvo por un detalle: debemos asegurarnos de
que es posible separar el nudo de la columna hasta que
. Para eso es suficiente
que la longitud de la cuerda sea mayor o igual que
(la longitud
del arco
ms dos veces la longitud del segmento
correspondientes
a
).
Observa que
Ejercicio resuelto 115 El principio de Fermat afirma que la luz viaja de un punto a otro
punto siguiendo la trayectoria en la que se invierte el menor tiempo posible. Supongamos que el eje de abscisas, , separa dos medios en los que la luz viaja a distinta
velocidad (por ejemplo, aire y agua). Sea la velocidad de la luz en el semiplano superior
y sea
la velocidad en el semiplano inferior
. Calcula el punto del eje de
abscisas por el que pasar el rayo que viaje desde el punto
al
.
Solucin.
Se trata de calcular por la condicin
de que el tiempo total invertido por el rayo de
luz para recorrer el camino sea mnimo.
Sea el tiempo que tarda la luz en recorrer el
segmento y el tiempo que tarda la luz en
recorrer el segmento . Tenemos que:
longitud
longitud
La funcin cuyo mnimo debemos calcular es
Cuya derivada es
Es claro que es un cero de la derivada. Veamos si corresponde a un mnimo absoluto

de . Calculando la derivada segunda y simplificando obtenemos que
es estrictamente
Resulta as que
para todo por lo que la derivada
para
creciente y, al ser , se sigue que
para
y
, luego
es decreciente en y creciente en y, en consecuencia,
tiene un mnimo absoluto en .
Prof. Javier Prez

276
Ejercicio resuelto 116 Calcula la posicin del punto en la figura de la derecha,
donde
y
, para que el ngulo

sea mximo. Cul es dicho
valor mximo de ? Justifica con detalle lo que haces.
Solucin.
Tenemos que
fcilmente que
arc tg
arc tg
, es decir
y deducimos
Derivando, tenemos
Simplificando resulta
Los ceros de la derivada son las races de

dadas por
Como
Naturalmente, como
,y
, que vienen
se sigue que
es el nico cero de la derivada en el intervalo
Estudiemos ahora el signo de la derivada.

Como
el denominador de es positivo, el
signo de es igual al de

. Pero
que es positivo cuando
y negativo si
o
. Deducimos que
si
si . Por tanto, la funcin es
y
creciente en y decreciente en

. Concluimos que en
la funcin
alcanza un mximo absoluto en

. El valor mximo es
arc tg
arc tg
Prof. Javier Prez

277
Ejercicio resuelto 117 Calcula el lmite en el punto

siguientes funciones:
sen
cos
cot sen
tg

tg arc tg
sen
logsen
tg
cos
sen cotg
arc tg
sen
e cos
que en cada caso se indica de las
cos
Solucin.
El lmite lm sen
cuando lm
. Se trata, por tanto, de una indeterminacin del tipo . Estos lmites
cos
es de la forma lm
y lm
suelen poderse calcular haciendo uso del criterio de equivalencia logartmica (teorema
6.11) que, en las condiciones anteriores para y , nos dice que:
lm
e
lm
lm
lm
lm
lm
En nuestro caso:
lm
cos
sen
cos
sen
lm
lm
sen
lm
cos
Donde hemos usado que

lm
lm
lm
sen
cos
sen sen
lm
cos
cos
cos
sen
sin ms que recordar la definicin de derivada de una funcin en un punto. Concluimos

as que
lm sen cos e
El lmite lm
tg
lm
es del mismo tipo anterior. Ahora, el lmite

tg
lm
sen
cos
no existe, pues
lm
cos
lm
cos
Prof. Javier Prez

278
Luego lm
tg
El lmite lm
y lm
tg
cos
es del mismo tipo que los anteriores. Tenemos
ahora que:
lm
cos
Luego, lm
cos
sen
cos
sen
sen
ahora que
lm
lm
es del mismo tipo que los anteriores. Tenemos
sen
El lmite lm
lm
cos
sen
cos
lm
Este ltimo lmite no tiene dificultad y puede hacerse por LHpital. Pero es ms fcil
usar los lmites bien conocidos:
sen
cos
sen
cos
Deducimos que lm
sen
cos
sen
. Luego lm
cos
El lmite lm e cos es una indeterminacin del tipo y puede hatg

cerse por LHpital, pero antes es conveniente sustituir tg por pues son funciones
asintticamente equivalentes para
. Escribiendo:
e cos
tg
y teniendo en cuenta que lm
e cos
tg
e cos
, basta calcular l
m
lo
tg
que puedes hacer por LHpital muy fcilmente.

El lmite lm logsen es tambin una indeterminacin del tipo y, en prin
cipio, puede hacerse por LHpital. Hazlo t aplicando LHpital. Yo voy a reducirlo a
lmites bien conocidos.
Lo primero que voy a hacer es convertir el lmite para
Para ello basta sustituir po como sigue:
lm
logsen
lm
logsen
en un lmite para
lm
logcos
Prof. Javier Prez

279
El lmite lm
cos
porque es uno de los lmites bien conocidos. El lmite
logcos cos
.
cos
logcos
Ahora, la presencia de y de cos me sugiere escribir
logcos
porque tambin es uno de los lmites bien conocidos, pues es de
cos
log
la forma lm
donde se ha sustituido por cos .
lm
Por tanto lm
logsen
Los restantes lmites de este ejercicio te los dejo para que los hagas t.
Ejercicio resuelto 118 Justifica que para todo y para todo
lm
log
lm
lm
log
hacerlo por induccin. Para

indeterminacin
, que:
lm
se verifica
log
lm
. Podemos
, tenemos, aplicando LHpital por tratarse de una
lm
log
lm
log
Supuesto demostrado que
Solucin.
Es suficiente probar que para todo
se verifica que:
log
lm
, tenemos:
lm
log
Lo que concluye la demostracin por induccin.

Haciendo la sustitucin de por e en el lmite anterior, obtenemos:
lm
log
Haciendo la sustitucin de por
lm
log
sen
log
lm
en el lmite primero, obtenemos:
lm
Ejercicio resuelto 119 Calcula el lmite en el punto

funciones
.
log
que en cada caso se indica de las
sen
sen
Prof. Javier Prez

280
sen sen
cos
Solucin.
sen
es, de hecho, una indeterminacin del tipo
y puedes in
log
tentar hacerlo por LHpital. Prueba a ver qu pasa. En este caso el marqus de LHpital
, porque
no resuelve el lmite. Pero es fcil ver que lm sen
log
sen
lm sen
lm
y
lm
.
log
El lmite
El lmite
lm
lm
sen
sen
naciones usuales. De hecho, el lmite
no entra dentro de ninguna de las indetermi-
lm sen
no existe (sabes probarlo?). Est
claro que el lmite que nos piden calcular requiere un tratamiento particular. Despus de
pensarlo un poco, a la vista de cmo es la funcin, se me ocurre usar el teorema del valor
medio. Dicho teorema, aplicado a la funcin sen en el intervalo , me dice
cos
que hay algn punto tal que sen sen
, y tomando
valores absolutos deducimos
sen
de donde se deduce que
lm
El lmite lm
cos
sen
sen
cos
sen
es una indeterminacin y aplicaremos el criterio de
equivalencia logartmica. Para ello, calculamos
lm
cos
lm
cos
lm
cos
Luego lm
cos

adems,
. Definamos
Estudia la derivabilidad de
. El lmite que queda por hacer es inmediato.
derivable en y dos veces derivable en 0 siendo,

.
por si
y
. Es
Solucin. Por la regla de la cadena,
continua en 0?
de derivacin de un cociente, tenemos que

y, por la regla
para
. Para
Prof. Javier Prez

281
estudiar si es derivable en no hay otra forma de hacerlo (pero lee ms abajo) que
recurriendo a la definicin. Tenemos que
lm
lm
en virtud del teorema de Taylor-Young (si lo prefieres, puedes aplicar -una vez solo!es derivable en
LHpital). Por tanto,

Estudiemos si
es continua en
. Tenemos que lm
lm
y para calcular este lmite no se puede aplicar LHpital porque no sabemos si es

derivable (nos dicen que es una vez derivable en ). Intentaremos relacionar el cociente
con las hiptesis que nos dan sobre . Despus de pensarlo un poco, parece conveniente
escribir:
es continua en
, luego
y deducimos que lm
Tambin puedes usar para hacer este ejercicio un resultado de teora que dice que si
una funcin es continua en un intervalo , es un punto de , y sabemos que es
derivable en
y que lm , entonces tambin es derivable en con
es continua en .
y, por tanto,
Es evidente (o no lo es?) que la funcin

y es derivable en
derivable en
, que
del ejercicio es continua en el intervalo
. Como lm
y que
log
Calcula las derivadas primera y segunda de

lm
es continua en
, esto prueba de golpe que
es
en y deduce el valor del lmite
Solucin. Observa que si

y es y e. Es claro
tambin que log . El ejercicio consiste en calcular las dos primeras derivadas
de en . Por la regla de la cadena es suficiente para ello calcular las dos
primeras
e , y e
derivadas
de
en
. Pues entonces
. Fjate en que la funcin es ms sencilla que la . De hecho, no es inmediato
e
calcular directamente porque el lmite lm
se complica un poco si
Prof. Javier Prez

282
tratas de hacerlo por LHpital. Las funciones como la , esto es, las del tipo ,
tienen derivadas complicadas.
es bien

log
Derivar es fcil. El lmite lm
lm
conocido. Deducimos que
. Ahora, para
, se calcula fcilmente, por
la regla de derivacin de un cociente, que
log
Tenemos
log
log
log

Se trata de calcular el lmite para

de este cociente. Lo primero es quitar el factor
del denominador (evidentemente, para ). Hecho esto, nos damos cuenta de que se trata de comparar
log
log
con . Utilizando el teorema de Taylor-Young (o, simplemente, recordando los polinomios de Taylor de log en ), tenemos que:
log
Deducimos que:
log
por lo que lm
log
Resulta as que
, es decir,
e y
Finalmente, como consecuencia del teorema de Taylor-Young, tenemos que:

lm
Porque dicho lmite es de la forma lm
Ejercicio resuelto 122 Estudia la derivabilidad de las siguientes funciones.

1.
2.
3.
, dada por
, dada por
dada por
, y
e.

e y

log
, y
e .
.
Prof. Javier Prez

4.
5.
6.
283
, dada por
dada por
dada por
sen
sen
cos
para
Solucin. En todos los casos nos piden estudiar la derivabilidad de una funcin de la
forma en un punto conflictivo en el que no puedes aplicar las reglas
de derivacin. En este tipo de ejercicios la mejor forma de proceder consiste en estudiar
la derivabilidad de la funcin log log en el punto conflictivo.
Para ello debes recurrir a la definicin de derivada. Observa que como e ,
la derivabilidad de equivale a la derivabilidad de . Como en el ejercicio anterior ya
hemos usado esta estrategia, un par de ejemplos ms deben ser suficiente para que la
comprendas bien. Consideraremos las dos ltimas funciones propuestas.
5)
sen

Tenemos que
lm
sen
log
log
lm
sen
log
log
. Tenemos:
Podemos aplicar LHpital para quitar el logaritmo.

lm
cos sen
lm sen
lm
cos sen
sen
sen
Sustituimos en el denominador sen por . Usando que

sen
deducimos que cos sen

lm
sen
, por lo que
cos sen
sen
Concluimos que es derivable en

en y
.
cos
por lo que tambin
es derivable
Prof. Javier Prez

284
6)
cos
Es ms fcil estudiar la derivabilidad de log . Ntese que al ser

exp , en todo punto en que sea derivable tambin, en virtud de la regla de la
cadena, ser derivable siendo exp . Tenemos que
log

para , y
cociente:
cos
. Para estudiar la derivabilidad de en
Se trata de calcular lm
log
cos
consideremos el
. Puesto que
lm
cos
(6.25)
el lmite buscado es una indeterminacin de la forma y se dan las condiciones que

permiten aplicar la regla de LHpital. Tenemos entonces, supuesto que los lmites en
cuestin existen:
lm
lm
sen cos
cos
lm
sen
cos
donde hemos tenido en cuenta (6.25). Podemos volver a usar la regla de LHpital para
calcular el ltimo lmite, obteniendo:
lm
sen
cos
lm
cos sen
es derivable en y
para calcular el lmite lm
lm
Comentario. No debe calcularse la derivada de
sen
en aplicando la regla de LHpital
, pues entonces lo que haremos ser calcular
lm . La existencia de este lmite, junto con la continuidad de en , implican

que tiene derivada continua en y eso es ms de lo que se pide y, por eso mismo,
suele ser ms complicado.
Prof. Javier Prez

285
Ejercicio resuelto 123 Calcula los lmites
lm
lm
lm
tg
lm
arc tg

log
arc tg sen
cos
lm
arc tgarc sen
e
log
lm
log
sen
e
e e
e
l
m
e
sen
log
lm
log

log
sen arc tgsen
lm
e cos tg
lm
sen cos
Sugerencia. Pueden usarse las reglas de LHpital pero es conveniente realizar previamente alguna transformacin.
Solucin.
1) Recuerda: antes de calcular un lmite debemos simplificar todo lo que podamos la
funcin. Tenemos que:
sen
sen
sen
Como sen para
, podemos sustituir sen por en el denominador (no en
el numerador!). Con ello:
sen
Ahora recordamos que sen
sen
sen
para
, con lo cual:
sen
sen
(6.26)
Finalmente, deducimos que:

lm
sen
Observa que una descomposicin como la hecha en (6.26) solamente se te ocurre si

recuerdas que sen para
(que es uno de los lmites que debes saber
de memoria). En general, descomponer una funcin en producto (o en suma) de otras dos
solamente debe hacerse si sabes el comportamiento de cada una de las nuevas funciones.
Hay que tener cuidado en esto porque es fcil equivocarse. Por ejemplo, podramos haber
puesto:
sen
sen
sen
Con lo que introducimos una funcin

sen
que no tiene lmite en .

Prof. Javier Prez
286
2) Es muy fcil y parecido al anterior.

3) Este lmite se hace muy fcilmente por LHpital pero, antes de derivar, debes sustituir
e por .
4) lm
arc tg
log
es una indeterminacin tipo . Sea

log
Tomando logaritmos tenemos que log

que para
es
arc tg
lm log
arc tg
lm
log
. Teniendo en cuenta
log
, se sigue que
log arc tg
arc tg
arc tg
log
arc tg
lm loglog
Este ltimo lmite puede calcularse por LHpital

lm log
Deducimos que
lm
lm
arc tg
.
e
5) Tambin puede hacerse por LHpital pero, antes de derivar, debes sustituir log
por . Te recuerdo que puedes sustituir funciones asintticamente equivalentes en un producto o en un cociente, nunca en una suma. Tampoco se pueden hacer estas sustituciones
en una funcin, es decir, si
para
, y es una funcin, no es cierto
en general que sea asintticamente equivalente a
para
. En este
sen
sen
, pero no es cierto que log
log .
lmite, la funcin
para
6) Es una indeterminacin . Ya debes saberlo hacer.
7) Este es el tpico lmite en el que si aplicas directamente LHpital, sin antes simplificar
sustituyendo funciones por otras asintticamente equivalentes, lo ms probable es que
acabes por equivocarte al derivar. Apliquemos la primera regla: simplificar todo lo que
se pueda la funcin.
Tenemos que:
cos
tg
sen tg
sentg
tg
tg
tg
Tambin es e , log sen sen y arc tgsen sen .

Todas estas equivalencias asintticas son para
y todas ellas se deducen de la tabla
de los lmites que debes saberte de memoria. En consecuencia el lmite que nos piden se
reduce a calcular el siguiente lmite:
lm
lm
Los dems lmites de este ejercicio te los dejo para que los hagas t.
Prof. Javier Prez

287
Ejercicio resuelto 124 Explica si es correcto usar las reglas de LHpital para calcular los
lmites:
sen
sen
lm
lm
sen
sen
Solucin. Las reglas de LHpital dicen que, bajo ciertas hiptesis, la existencia de

implica la existencia de lm
lm

en cuyo caso ambos lmites coinciden.

Una hiptesis de las reglas de LHpital es que la derivada del denominador no se anu-

sea una

por extremo y que el lmite lm
le en un intervalo que tenga al punto
indeterminacin.
sen para
pues, aunque puede
sen
, la derivada del denominador es cos
verse como una indeterminacin del tipo
que se anula en todos los puntos de la forma

,
por lo que no tiene
cos
sentido considerar el lmite del cociente de las derivadas, lm

, pues dicho
Esto no ocurre en el caso del cociente
cociente no est definido en ningn intervalo de la forma

que:
sen

sen
lm
lm
sen sen
cos
. Es claro, sin embargo,
En el caso del lmite lm
sen
sen
, que puede verse como una indeterminacin del
tipo , si formamos el cociente de las derivadas obtenemos la funcin
sen
cos
cos
la cual no tiene lmite en 0 (el denominador tiene lmite 1, pero el numerador no tiene
lmite), luego no es posible aplicar LHpital para calcular este lmite el cual, por otra
parte, es evidentemente igual a , pues:
lm
sen
sen
lm
sen
sen
Ejercicio resuelto 125 Prueba que una funcin polinmica de grado coincide con su polinomio de Taylor de orden centrado en un punto cualquiera .
Solucin. Las funciones polinmicas son indefinidamente derivables, por lo que, dados
, podemos aplicar el teorema de Taylor con resto de Lagrange para obtener que
hay algn punto comprendido entre y tal que:
Prof. Javier Prez

288
Como es una funcin polinmica de grado su derivada de orden

todo punto. Luego , por lo que resulta:
es nula en
Por tanto coincide con su polinomio de Taylor de orden centrado en .

Ejercicio resuelto 126 Prueba que una funcin polinmica tiene un cero de orden en
si, y slo si, puede escribirse de la forma , donde es una
funcin polinmica que no se anula en .
Solucin. Supongamos que tiene un cero de orden en , es decir el valor de y
el de todas sus derivadas hasta la de orden son nulos en y la derivada de orden
de no se anula en . Entonces, como consecuencia del ejercicio anterior, tenemos que:
Poniendo
, tenemos que es un polinomio,

. El recproco es inmediato.
Ejercicio resuelto 127 Calcular el nmero de ceros y la imagen de la funcin

dada por .
Solucin. Se trata de un polinomio de grado par con coeficiente lder positivo, por tanto,
alcanza un mnimo absoluto en , si ste es igual a , se tiene que
.
El punto (o los puntos) en donde alcanza su mnimo absoluto debe ser un cero de la
derivada. Como
se anula en , y , se sigue que el mnimo absoluto de debe alcanzarse en alguno

, deducimos que

de estos puntos y, como
es el mnimo absoluto de en . Luego
. Hemos determinado as la
imagen de y tambin hemos encontrado que y 1 son ceros de (cosa fcil sin ms
que ver cmo es ). Observa que y 1 son ceros de orden 2 de (porque son ceros
simples de ). Es claro que no puede tener ms ceros, porque si entonces
en la funcin alcanza un mnimo absoluto y, por tanto, debe anularse en . En
conclusin, tiene 4 ceros reales (2 ceros reales dobles).
Ejercicio resuelto 128 Calcula el nmero de soluciones de la ecuacin
Solucin. Sea
log
. Observa que lm
lm
. Deducimos, por el teorema de Bolzano, que
e y e
tiene por lo menos
un cero en cada intervalo
log
. Como la derivada
tiene un
nico cero en , concluimos, por el teorema de Rolle, que no puede tener ms

de dos ceros distintos. En conclusin, la ecuacin log tiene una solucin en
el intervalo e y otra en e . Si quieres, puedes precisar ms. Como y
e
e , se sigue que los dos ceros de estn en el intervalo e .
Prof. Javier Prez

289
Ejercicio resuelto 129 Estudia, segn los valores de , el nmero de ceros, contando mul
tiplicidades cuando proceda, de la funcin polinmica
.
Explica con detalle lo que haces.
Solucin. Como consecuencia del teorema de Rolle, si la derivada de una funcin tiene
ceros (reales) distintos entonces la funcin no puede tener ms de
ceros (reales)
distintos (pero puede que no tenga ninguno!). Sabemos tambin, como consecuencia del
teorema de los ceros de Bolzano, que todo polinomio de grado impar tiene por lo menos
un cero real. Como las races complejas, cuando las hay, de polinomios con coeficientes reales, vienen por parejas de races complejas conjugadas, deducimos que contando
cada cero tantas veces como indica su multiplicidad, todo polinomio de grado impar y
coeficientes reales tiene un nmero impar de ceros reales. Por las mismas razones, contando cada cero tantas veces como indica su multiplicidad, todo polinomio de grado par
y coeficientes reales tiene un nmero par de ceros reales y tambin puede que no tenga
ninguno.
En nuestro caso:
resulta que tiene dos ceros reales , y , por lo que no puede tener ms de tres
ceros reales distintos (pero todava no sabemos si los tiene). Lo que es seguro es que
, por ser un polinomio de grado impar, tiene por lo menos un cero real, y en el caso
de que tenga ms de un cero real debe tener tres (que pueden ser simples o uno simple
y otro doble). Veamos cundo ocurre una cosa u otra. Tenemos que es inyectiva en
los intervalos , y (porque su derivada no se anula en ningn
punto de dichos intervalos excepto en los extremos). Adems lm y
lm
.

Deducimos que para que
tenga tres ceros reales simples, uno en cada intervalo
, y , es necesario y suficiente que y
. Condiciones que equivalen a .
Cuando
entonces
y
ceros reales: uno simple en el intervalo
derivada) en .
Cuando entonces
reales: uno simple en el intervalo
derivada) en .
, por lo que
tiene tambin tres
y otro doble (porque tambin anula a la
, por lo que tiene tambin tres ceros

y otro doble (porque tambin anula a la
Cuando o , slo tiene un cero real (porque no puede tener tres ceros
reales simples ni tampoco un cero real doble).
La discusin anterior puede hacerse tambin representando grficamente la funcin poli
nmica
y viendo cuntos cortes tiene dicha grfica con la recta
horizontal . Para ello observemos que y tienen la misma derivada, por lo que:
Por tanto es estrictamente creciente en , estrictamente decreciente en

y estrictamente creciente en . Deducimos que tiene en un mximo relativo
y en un mnimo relativo. Adems, la derivada segunda se anula
Prof. Javier Prez

290
solamente en , siendo
cncava en y convexa en
su grfica.
para y para , es decir, es

. Con esta informacin ya podemos representar
De esta grfica se deducen fcilmente los mismos resultados antes obtenidos. Ntese que
como
, la grfica de se obtiene trasladando la de hacia arriba (si
) o hacia abajo (si ). Se ve as claramente, que cuando o , la
grfica de es tangente al eje de abscisas en el punto o en el donde hay un cero
doble.
Ejercicio resuelto 130 Justifica que la ecuacin
dos soluciones reales.
sen
cos tiene exactamente
Solucin. Sea sen cos . Se trata de probar que se anula en exacta

mente dos puntos. La funcin es continua y ,

. El
teorema de Bolzano nos dice que se anula en algn punto del intervalo y en algn punto del intervalo . Luego se anula al menos en dos puntos. Veamos que no
puede anularse en ms de dos puntos. En efecto, la derivada de es cos .
Como cos para todo , se sigue que la derivada solamente se anula en
. Si la funcin
se anulara en tres o ms puntos, en virtud del teorema de Rolle,
su derivada debera anularse al menos en dos puntos, lo cual, segn acabamos de ver, no
ocurre. Concluimos que se anula exactamente en dos puntos.
Alternativamente, podemos razonar como sigue. Al ser para todo
, la
funcin es estrictamente decreciente en , luego solamente puede anularse una vez
en . Anlogamente, como para todo , la funcin es estrictamente
creciente en , luego solamente puede anularse una vez en .

se verifica que
nmeros reales. Prueba que para algn
Solucin. Se trata del tpico ejercicio que una vez que sabes cmo se hace te parece muy
fcil. Pero se te tiene que ocurrir cmo hacerlo. La pista la dan los nmeros
y el
para algn . El ejercicio recuerda al teorema del valor medio. Despus de

pensarlo un poco, se nos ocurre considerar la funcin
Prof. Javier Prez

291
El teorema del valor medio aplicado a esta funcin en el intervalo

un punto tal que
, nos dice que hay
Eso es justamente lo que haba que probar.

Ejercicio resuelto 132 Sea una funcin polinmica y sea
. Justifica que, contando
cada cero tantas veces como su orden, si el nmero de ceros de en
es impar; y si dicho nmero (caso de que haya algn cero) es par. Deduce
que si tiene grado , es condicin necesaria y suficiente para que tenga races
reales distintas que su derivada tenga races reales distintas
y que para suficientemente pequeo y para suficientemente grande, los
signos de los nmeros
vayan alternando.
Solucin. Si es un polinomio de grado y es un cero de orden de , entonces
tenemos que donde es un polinomio de grado con
. Podemos suponer, por comodidad, que . Por la continuidad de , hay
un intervalo abierto que contiene a tal que para todo se verifica que .
Si es par, tenemos que

para todo
y deducimos que

para todo . Por tanto, la grfica de no atraviesa al eje de abscisas en
Si es impar, tenemos que

para
y
para
.
Deducimos que para y para . Por tanto, la grfica de
atraviesa al eje de abscisas en .
En otros trminos, en un cero de orden par la funcin
de orden impar s cambia.
no cambia de signo y en un cero
Es claro que si el nmero de cambios de signo de entre y tiene que

ser impar. Deducimos, por lo antes visto, que tiene en
un nmero impar de ceros
de orden impar, por lo que el nmero total de ceros de en
, contando cada cero
tantas veces como su orden, es impar.
Anlogamente, si el nmero de cambios de signo de
que ser par (o ninguno) y deducimos que el nmero total de ceros de
entre
en
y tiene
es par.
tiene ceros (reales) distintos, , estos ceros determinan

intervalos y, por el teorema de Rolle, en cada uno de esos intervalos la
derivada tiene que tener algn cero . Deducimos as que la derivada tiene
races (reales) distintas

. Como en cada intervalo la
grfica de atraviesa una vez el eje de abscisas, deducimos que , es
decir, los nmeros
van alternando su signo. Ahora, si ,
en el intervalo la funcin tiene un cero simple y, por tanto, su grfica atraviesa
una vez al eje de abscisas, luego
. Anlogamente, si
debe ser
. Hemos probado as que la condicin del enunciado es necesaria.
Si
Recprocamente, la condicin del enunciado implica que

luego tiene races distintas.
tiene
cambios de signo,
Prof. Javier Prez

292
Ejercicio resuelto 133 Determina para qu valores de la funcin polinmica
tiene cuatro races reales distintas.

Solucin. Sea
. Como
, se sigue, en virtud del ejercicio anterior, que

tiene races reales distintas si, y slo si,
. Estas condiciones equivalen a

.
Ejercicio resuelto 134 Dado , sea . Prueba que la derivada -sima
(
) de tiene exactamente races reales distintas en el intervalo
.
y
lm
lm
Solucin. Observa que es un polinomio de grado que tiene un cero de orden en

y otro cero de orden en . La derivada de orden de ser un polinomio
de grado que tendr un cero de orden en y otro cero de orden
en , luego debe ser de la forma donde

es un polinomio de grado . Lo que nos piden es probar que para
el polinomio
tiene
races reales distintas en el intervalo . Lo haremos por induccin
que tiene un cero en . Supongamos
(finita). Para
,
que
y que tiene
races reales distintas,
en
Por tanto
El polinomio tiene un cero en cada uno de los intervalos

y, como hay
en total de ellos, deducimos que tiene ceros simples
.
En cada uno de dichos ceros cambia de signo, es decir,

Supongamos, por comodidad, que
. Entonces
. Como
.
para
, deducimos que
tiene una raz en cada uno de los intervalos

.
Probaremos ahora que tiene una raz en y otra en
. Como
, se sigue que . Tenemos tambin que
por lo que, al ser , ser suficiente probar que .
, se
Para ello basta observar que como para
y como
Por tanto
Prof. Javier Prez

293
sigue que para todo

. Luego es estrictamente decreciente en
el intervalo y como se anula en
, concluimos que
para
y,
por
tanto,
.
Anlogamente
se
prueba
que
tiene
una
raz
en
.
Ejercicio resuelto 135 Prueba que e log
para todo
y todo
Solucin. La desigualdad propuesta, aparentemente, depende de dos variables y

. Debemos escribirla en funcin de una sola variable. Para ello basta escribir dicha
desigualdad en la forma:
log

exp log puede ser cualquier nmero positivo, vemos
log
que realmente se trata de probar la desigualdad

para todo .
e
log
log y, por tanto,
Sea, pues,
donde
. Tenemos que
si
e por lo que es estrictamente creciente en e y si
e por lo que es estrictamente decreciente en e . Deducimos que alcanza

en e un mximo absoluto en . Luego
e e.
Hemos probado que

log
Adems, esta desigualdad es estricta para
, donde
Haciendo en (6.27)
e log es vlida para todo
Ejercicio resuelto 136 Dado
(6.27)
e.
y
, deducimos que la desigualdad
y para todo .
demuestra que
para todo
Solucin. Sea . Es claro que , por tanto, todo consiste

en probar que la funcin alcanza en un mnimo absoluto estricto. Tenemos que
. Para es log y, por tanto,
exp log , lo que implica, por ser , que . Anloga

mente se justifica que si . Por tanto es estrictamente decreciente en
y estrictamente creciente en
. Concluimos as que para
todo , .
Tenemos que:

Poniendo
y
, con lo que
, esta desigualdad es un caso
particular de la antes probada. La igualdad ocurre si, y slo si, , es decir,

.
Ejercicio resuelto 137 Prueba que para todo

i)
cos
ii)
se verifica que:
sen
tg
Prof. Javier Prez

294
Solucin.
i) Sea
. Tenemos que
sen
cos
es estrictamente creciente en
para todo
, se sigue que
, obtenemos que
. Puesto que
, concluimos finalmente
que para todo
.
Como
cos
y, como
ii) Sea
sen
. Tenemos que
cos
sen
. Como
es estrictamente decreciente en
para todo
, se sigue que
. Como
, y , deducimos que hay un nico punto
, y en dicho punto la funcin alcanza un mximo absoluto
tal que
en
. Sabemos, por el teorema de valores mximos y mnimos de Weierstrass,
que tiene que alcanzar un valor mnimo absoluto en
. Dicho mnimo absoluto
necesariamente tiene que alcanzarse en los extremos del intervalo ya que si se alcanzara
en un punto interior, en dicho punto habra de anularse la derivada y hemos visto que
sta slo se anula en un punto que es de mximo absoluto. Como

concluimos que para todo
.
Observa que en ambos casos interesa trabajar en el intervalo cerrado
Ejercicio resuelto 138 Desigualdad de Jensen. Sea

intervalo , y sea , . Dados nmeros
prueba que:
una funcinconvexa en el
tales que
,
(6.28)
Adems, si es estrictamente convexa, la desigualdad anterior es estricta siempre que

al menos dos de los puntos sean distintos.
Solucin. Para
la desigualdad del enunciado es
donde y son nmeros positivos con . Pero esta es justamente la definicin de funcin convexa (si no lo ves claro, pon , , ,
con lo que dicha desigualdad es exactamente igual que la desigualdad (6.24).)

Supongamos que la desigualdad (6.28) sea cierta para un nmero natural y probe
tales que
mos que, en tal caso, tambin es cierta para . Sean
y sean para

. Tenemos que:
Pongamos
(6.29)
. Tenemos que:
Prof. Javier Prez

295
Por tanto, el nmero
est en porque est comprendido entre el mnimo
y el mximo de los ,
. Escribiendo la igualdad (6.29) en la forma:
Y usando que
es convexa, tenemos que
Por la hiptesis de induccin aplicada a
con
tenemos que
De las dos ltimas desigualdades se deduce que:
Lo que completa la demostracin por induccin.

Finalmente, si la funcin
es estrictamente convexa, entonces las desigualdades son
estrictas salvo en el caso trivial de que todos los puntos coincidan.
Ejercicio
resuelto 139 Sean , , donde
, nmeros positivos verificando que
. Usando de la convexidad de la funcin

log demuestra la de
sigualdad:

(6.30)
Solucin. La funcin log es estrictamente convexa en porque su derivada

segunda es positiva en . Usando la desigualdad de Jensen, tenemos que
log
log
log
log
Teniendo en cuenta que la funcin logaritmo es estrictamente creciente, la desigualdad

anterior es equivalente a la que se pide probar.
La igualdad solamente ocurre cuando todos los coinciden.
Prof. Javier Prez

296
a) Prueba que
b) Dado
nmeros reales positivos tales que
y la igualdad ocurre si, y slo si,
que para todo

desigualdad de Hlder:
, definamos
y todo
en
. Prueba
se verifica la
Sugerencias. El punto a) puede hacerse como consecuencia del ejercicio anterior. Para
b) hgase
en la desigualdad del punto a).
Solucin.
a) Haciendo en la desigualdad (6.30)

la desigualdad:
La igualdad ocurre si, y slo si,
, obtenemos
b) Tenemos que:
Sumando estas desigualdades:
Lo que prueba la desigualdad de Hlder. La igualdad ocurre si, y solamente si,
Para
para todo
, donde
, el nmero
se llama norma eucldea del vector . La
desigualdad de Hlder para
se llama desigualdad de Cauchy-Schwarz:
(6.31)

para
La igualdad ocurre si, y slo si,
donde
La desigualdad (6.31) suele escribirse de la forma:
(6.32)
Prof. Javier Prez

297
Teniendo en cuenta que:
(6.33)
es claro que la desigualdad (6.32) es consecuencia de la (6.31). Pero basta sustituir en

(6.32) e por y , lo que no afecta para nada a las respectivas normas eucldeas, para convertir (6.32) en (6.31).
Veamos cundo se da la igualdad en (6.32). Es claro que para ello tiene que darse la
igualdad en (6.33) y en (6.31). La igualdad en (6.33) equivale a que los nmeros
(
) sean todos mayores o iguales que cero o todos menores o iguales que cero. La

para
igualdad en (6.31) sabemos que equivale a que

donde
. Estas dos condiciones juntas equivalen a que
para
, donde
, es decir, los vectores , son linealmente dependientes.
Ejercicio resuelto 141 Sea es una funcin derivable en un intervalo . Prueba que es
convexa en si, y slo si, la grfica de queda siempre por encima de la recta tangente en cualquier punto, es decir, para todo par de puntos se verifica que
.

Solucin. Supongamos que
se deduce que
es convexas y sea

que:
es derivable en y para todo par de puntos
por
se verifica
(6.34)
resulta:
y por , obtenemos:
De esta desigualdad y de la anterior, deducimos que

la derivada de es creciente en .
. Sustituyendo en la desigualdad anterior por
, tomando lmites en la derecha para
se obtiene la misma desigualdad.
Sustituyendo ahora en (6.34)
Para el caso en que
Supongamos que
Como esta desigualdad es cierta para todo
se deduce que
. De la desigualdad:
, lo que prueba que
Prof. Javier Prez

298
Ejercicio resuelto 142 Prueba que las nicas funciones veces derivables con derivada de
orden constante son las funciones polinmicas de grado menor o igual que .
Solucin. Sea
una funcin veces derivables con derivada de orden constante.
Naturalmente, dicha funcin tiene derivada de orden idnticamente nula. Dado,
, aplicamos el teorema de Taylor con resto de Lagrange a
en el punto
, y
deducimos que existe un punto comprendido entre y tal que:
y como para todo , concluimos que coincide con su polinomio de

Taylor de orden en
y, por tanto, es una funcin polinmica de grado
.
Fjate que no cabe esperar que este resultado pueda probarse sin usar algn resultado
terico profundo. Recuerda que se necesita el teorema del valor medio para probar que
una funcin con primera derivada nula es constante.
Ejercicio resuelto 143 Prueba que el polinomio de Taylor de orden de una funcin es el
nico polinomio de grado menor o igual que tal que .
Solucin. Supongamos que y son funciones polinmicas de grado menor o
igual que tales que:
lm
Entonces, se tiene que

lm
Pongamos
que es una funcin polinmica de grado
el polinomio de Taylor de orden

Young sabemos que:
lm
de
Como:
lm
Deducimos que:
lm
. Sea
en . Por el teorema de Taylor
Evidentemente, la nica posibilidad de que esto ocurra es que el polinomio

sea idnticamente nulo. Pero, como es una funcin polinmica de grado , sabemos
que , por tanto, es idnticamente nulo, es decir,
para todo .

log
la funcin dada por:

sen sen
sen
Prof. Javier Prez

para
3 de en .
299
, y
Solucin. La forma de la funcin
sugiere considerar la siguiente funcin:
log
. Calcula el polinomio de Taylor de orden
Pues se tiene que

sen , por lo que si sabemos derivar tambin sabemos
derivar . En principio, debemos calcular las derivadas , y . Pero
tambin podemos intentar calcular directamente un polinomio de grado tal que
pues, por el ejercicio anterior, ser el polinomio de Taylor
de orden de en . La ventaja de proceder as es que nos ahorramos bastante trabajo y,
adems, podemos aprovecharnos de que los polinomios de Taylor de en se deducen
fcilmente de los polinomios de Taylor de log en y stos son conocidos. Sabemos
que
log
Deducimos que
Acabamos de calcular el polinomio de Taylor de orden de
en . En particular
Tenemos que
lm
lm
sen
sen
lm
sen
La idea ahora es obtener un polinomio, , de grado

lm
sen
sen
sen
tal que:
pues entonces como:
sen
tendremos que
lm
sen
sen
y, por tanto, ser el polinomio de Taylor de orden de
en .

sen
Prof. Javier Prez

300
es muy fcil calcular . De hecho, tenemos que:
sen
Donde deben hacerse los clculos sabiendo lo que se busca para no hacer trabajo innecesario. Alternativamente, puedes calcular directamente porque es el polinomio
de Taylor de orden de sen en . De una forma u otra, concluimos que el
polinomio pedido es:
Observa que no hemos necesitado calcular las tres primeras derivadas de

ahora las conocemos:
en , pero
Ejercicio resuelto 145 Calcula, usando un desarrollo de Taylor conveniente, un valor aproximado del nmero real con un error menor que en cada uno de los casos siguientes:
sen
sen
Solucin. a) Elegimos un punto prximo a

en el que podamos calcular de forma
y de sus derivadas. El punto

es un buen candidato,
exacta el valor de
pues est prximo a

y
. El error que se comete al aproximar
por el
correspondiente valor del polinomio de Taylor
viene dado por
donde
. Como
y basta tomar
de Taylor
para que el error cometido al aproximar

sea menor que .
deducimos que
por el valor del polinomio
Si hubiramos tomado
la aproximacin obtenida hubiera sido mucho
mejor porque
. Y an mejor tomando
, pues

. En ambos casos el valor de

y de sus derivadas puede
calcularse de forma exacta en .
Prof. Javier Prez

301
d) Lo primero que hay que hacer es expresar el seno en radianes. Tenemos que
sen
sen
sen
Claramente, debemos elegir

. El error que se comete al aproximar sen
por

el correspondiente valor del polinomio de Taylor sen viene dado por
sen
donde hemos tenido en cuenta que las derivadas del seno estn acotadas por y que
. Deducimos que basta tomar para que el error cometido al

por el valor del polinomio de Taylor sen
que .
aproximar sen
sea menor
Ejercicio resuelto 146 Calcula los valores mximo y mnimo de las siguientes funciones en
los intervalos que se indican:
1.
2.
3.
4.
5.
en el intervalo
sen
cos
en el intervalo
sen en el intervalo
en el intervalo
en el intervalo
cos
Solucin.
3) La funcin
sen
cos sen
sen
sen , tiene como derivada
cos
cos
sen
Por tanto, el nico cero de la derivada en el intervalo

es
. Como para
es
y para
es
, se sigue que el
valor mximo absoluto de la funcin
en
se alcanza un en
y vale
. El valor mnimo absoluto debe alcanzarse en alguno de los
mnimo absoluto de
4) La funcin
en
extremos del intervalo. Como
se alcanza en
, se sigue que el valor
, tiene como derivada
Claramente, no es derivable en . El nico cero de la derivada es , puesto que

, para , para y para ,
Prof. Javier Prez

302
se sigue que es estrictamente decreciente en , estrictamente creciente en y

estrictamente decreciente en . Por tanto es un mnimo relativo
y es un
mximo relativo. Como
, , y , se sigue que, en
el intervalo , el mnimo absoluto de se alcanza en el punto y el mximo
absoluto se alcanza en .
Ejercicio resuelto 147 Para cada nmero real sea
valor de , el mnimo valor de en el intervalo
. Calcula, para cada
Solucin. Tenemos que:
o
Solamente nos interesa el cero de en . Distinguiremos dos casos.
a) . En este caso el nico punto de donde la derivada se anula es .

Adems, se tiene que para es y para es .
Por tanto en hay un mximo absoluto. El mnimo absoluto de debe alcanzarse en
alguno de los extremos del intervalo. Tenemos que y . Por tanto,
si se tiene que
y el mnimo absoluto se alcanza en .
Si
b)
se tiene que
y el mnimo absoluto se alcanza en
. Se hace de la misma forma.
Ejercicio resuelto 148 Definamos
, donde
Calcula el valor ms pequeo de tal que para todo
es una constante.
.
Solucin. Calcularemos el mnimo de en , que depender de , e impondremos

que dicho mnimo sea . Tenemos que:
. Para
y
El nico cero de en es
se tiene que
para es . Deducimos que alcanza en su valor mnimo absoluto

en . Imponemos la condicin de que dicho valor mnimo sea :
El valor mnimo pedido de es
donde
Ejercicio resuelto 149 Calcula el mnimo valor de

son nmeros reales dados.
Solucin. Se trata de calcular el mnimo absoluto de la funcin
cuando . Cuando una funcin no est definida en un intervalo cerrado hay que
estudiar el signo de la derivada si queremos calcular mximos o mnimos absolutos cuya
existencia habr que justificar. Tenemos
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303
que se anula solamente en
Como
y si
es creciente y, por tanto, si

, se sigue que
. Luego

para todo . Es decir, el valor mnimo
buscado se obtiene cuando se sustituye por la media aritmtica, , de
Ejercicio resuelto 150 Calcula la imagen de
dada por
Solucin. Como se trata de una funcin continua, definida en un intervalo, su imagen

log
tiene que ser un intervalo. Escribamos exp
. Tenemos que
log
. Es evidente que
mente para e, y
para
para todo
. La derivada se anula sola-
e,
para
e. Deducimos
que en e la funcin alcanza un mximo absoluto. Es claro que no alcanza ningn mnimo absoluto aunque toma valores arbitrariamente prximos a , pues como
log
lm
, se sigue que lm . Concluimos que la imagen de es el
intervalo

la funcin definida por e para
y . Estudia la continuidad y derivabilidad de y calcula su imagen.
definida para todo

por
. Recuerda que para todo nmero se verifica que
Solucin. Consideremos la funcin

e
, y
lm
, la funcin
lm
es continua en o . Para
por lo que lm
Como lm
es
y, por un resultado de teora usado ya en varias ocasiones,
concluimos que es derivable en con siendo, adems, continua en y,

e , se sigue que
por tanto, en o . Como para es
lm , luego es dos veces derivable en 0 siendo . De esta forma
puedes demostrar por induccin que

para todo .
tiene derivadas de todos rdenes en
siendo
Como
para todo , se sigue que tambin tiene derivadas de todos
rdenes en siendo para todo . Por tanto, tiene derivadas de
todos rdenes en , es decir, es una funcin de clase en .
Prof. Javier Prez

304
Sabemos que la imagen de

. Como
es un intervalo. El mnimo absoluto de

, se tiene que
se alcanza en
si
. Luego es estrictamente decreciente en y estrictamente crecien

. Adems como
, tenemos que

lm .
si
te en

continua en
y derivable dos veces en
.
Supongamos que el segmento de extremos
y corta a la grfica de
en un punto con

Demuestra que existe algn punto
tal
que

Sugerencia. Interpreta grficamente el enunciado.
Solucin.
Basta aplicar el teorema del valor medio a en
los intervalos y
para obtener que hay
puntos ,
tales que
.
Por tanto
Aplicamos ahora el teorema de Rolle a en
, para concluir que hay algn tal
que .
dada para todo
Como los puntos

,
estn alineados es:
derivable y
por
creciente. Prueba que la funcin

es creciente.
Solucin.
Podemos derivar como se deriva un cociente. Tenemos
Aplicando el teorema del valor medio a en el intervalo

para algn . Por tanto

por ser creciente. Concluimos que
es creciente en dicho intervalo.
, tenemos
para todo
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Orgenes y desarrollo del concepto de derivada
305
Ejercicio resuelto 154 Justifica que existe una funcin

que e para todo . Calcula y
derivable y que verifica

e.
Solucin.
Se trata de probar que la funcin

definida por e
cin de sobre , pues entonces llamando a la funcin inversa de
, es decir, e para todo .
es una biyec, se tendr que
Naturalmente, sera una ingenuidad intentar calcular de forma explcita la funcin inversa
de , pues la igualdad
e no permite expresar de forma elemental como
funcin de . Hemos de contentarnos con demostrar que la funcin existe.
Desde luego, como e , se sigue que es inyectiva, de hecho, estrictamente creciente en . Adems como lm
, se sigue
y lm
que la imagen de es todo (porque debe ser un intervalo no minorado ni mayorado).

verifica que e ,
Luego es una biyeccin y su funcin inversa,
para todo .
En virtud del teorema de la funcin inversa, sabemos que

entre las respectivas derivadas viene dada por
) y
(porque
es derivable y la relacin
. Como
(porque
e), deducimos que

e
6.8. Orgenes y desarrollo del concepto de derivada

El concepto de derivada presupone los de funcin y de lmite funcional, los cuales, como ya
hemos visto en captulos anteriores, tuvieron una larga evolucin hasta alcanzar su significado
actual, por eso la definicin de derivada 6.1 es relativamente reciente. No obstante, tcnicas en
las que podemos reconocer el uso, ms o menos explcito, de derivadas, se han venido usando
desde el siglo XVII, incluso antes de que Newton y Leibniz, en el ltimo tercio de dicho siglo,
las formularan en trminos de fluxiones y de cocientes diferenciales respectivamente. Durante
los siglos XVIII y XIX las derivadas fueron ampliamente desarrolladas y aplicadas a campos
muy diversos y no fueron definidas en los trminos actuales hasta el ltimo tercio del siglo
XIX. Todo este proceso lo resume la historiadora de las matemticas Judith V. Grabiner en una
frase feliz [8]: Primero, la derivada fue usada, despus descubierta, explorada y desarrollada
y, finalmente, definida.
En lo que sigue vamos a repasar muy someramente este proceso. Adems de la referencia
antes citada, he seguido de cerca los trabajos de Kirsti Andersen [1], Israel Kleiner [10] y
Gonzlez Urbaneja [7].
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Las matemticas en Europa en el siglo XVII
306
6.8.1. Las matemticas en Europa en el siglo XVII

Es conocido que la carencia de una teora aritmtica satisfactoria de las cantidades inconmensurables, hizo que los matemticos griegos consideraran la Geometra como una ciencia
ms general que la Aritmtica, lo que condujo al desarrollo de un lgebra geomtrica que fue
usada por Euclides, Arqumedes y Apolonio para realizar sus clculos. La consecuencia de esta
actitud fue que durante casi 2000 aos, en Europa, casi todo razonamiento matemtico riguroso
se expres en lenguaje geomtrico.
Ya hemos comentado en captulos anteriores cmo la herencia matemtica griega pas a los
rabes de donde regres a Europa ya en el siglo XII. En estos siglos se desarroll sobre todo la
aritmtica y los comienzos del lgebra. Pero hay que esperar hasta el siglo XVII para que en
Europa empiecen a notarse cambios significativos en la forma de hacer matemticas y a lograr
avances que abren nuevas perspectivas. Las caractersticas principales de las matemticas en el
siglo XVII en Europa son las siguientes.
Asimilacin y sntesis de la tradicin clsica griega y del legado rabe.

Se sigue admirando el rigor demostrativo euclidiano pero se buscan procedimientos heursticos. Se impone la idea de primero descubrir y luego demostrar.
Progresos decisivos en el simbolismo algebraico (Vite, Stevin). Concepto de cantidad
abstracta.
Invencin de la geometra analtica por Fermat y Descartes.
Multitud de nuevas curvas, muchas de ellas curvas mecnicas, como la cicloide, que
llevan consigo problemas de tangentes, cuadraturas, centros de gravedad, mximos y
mnimos, rectificaciones.
Invencin de mtodos infinitesimales para tratar problemas de cuadraturas, tangentes,
mximos y mnimos. Libre uso del infinito.
Inicios del estudio matemtico del movimiento. Concepto de cantidad variable.
La Revolucin Cientfica protagonizada por Coprnico, Galileo y Kepler. Mecanicismo.
Invencin de los logaritmos por Neper. Progresos de la astronoma y de la trigonometra.
Desarrollo de la ptica.
Creacin de instituciones cientficas como la Royal Society (1660) en Londres y la Acadmie des Sciences (1666) en Pars y comienzo de las publicaciones cientficas peridicas.
En el periodo de 1630 a 1660 empiezan a usarse tcnicas en las que podemos apreciar el
uso de derivadas. Suelen ser tcnicas especficas para resolver problemas concretos de forma
emprica, con frecuencia dichas tcnicas no se justifican sino que, simplemente, se comprueba
que proporcionan soluciones correctas. Los matemticos de la poca se interesaban por problemas de ptica, por ejemplo, determinar la forma de una lente que hace que todos los rayos
luminosos paralelos entre s o los que parten de un nico foco, despus de atravesar la lente,
converjan en un nico punto. Problemas fsicos, como la determinacin de la trayectoria de
un cuerpo que se mueve alrededor de un centro y que cae al mismo tiempo hacia ese centro
con aceleracin constante. Otros problemas consistan en el clculo de tangentes y de valores
mximos o mnimos. Estaban, adems, los problemas relacionados con la integral (cuadraturas,
reas de superficies, centros de gravedad, rectificaciones de curvas, ) que consideraremos en
el captulo correspondiente.
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Clculo de tangentes y de valores extremos
307
6.8.2. Clculo de tangentes y de valores extremos

Los matemticos de la antigedad saban cmo trazar tangentes a diversos tipos de curvas.
El concepto de tangencia de los griegos es esttico y, naturalmente, geomtrico. Inicialmente, la
tangente se considera como una recta que toca a la curva sin cortarla. Esta definicin resultaba
apropiada para la circunferencia pero no lo era para otras curvas. En el siglo III a.C., Apolonio
defini la tangente a una seccin cnica y procedi a determinarla en cada caso. Las tcnicas
para el clculo de tangentes eran, por supuesto, geomtricas. Para curvas como la espiral de
Arqumedes o la concoide de Nicomedes estas tcnicas no eran de gran utilidad.
Con la invencin de la geometra analtica, haba una enorme variedad de nuevas curvas
para cuyo estudio no servan los mtodos tradicionales. Los matemticos del siglo XVII se
vieron en la necesidad de inventar nuevas tcnicas para calcular tangentes. Vamos a considerar
algunas de las aportaciones ms significativas.
6.8.2.1.
El mtodo de mximos y mnimos de Fermat
En 1637 Fermat escribi una memoria titulada Methodus ad disquirendam maximan et

minimam (Mtodo para la investigacin de mximos y mnimos). En ella se estableca el
primer procedimiento general conocido para calcular mximos y mnimos. Fermat se expresa
como sigue.
Toda la teora de la investigacin de mximos y mnimos supone la consideracin de dos
incgnitas y la nica regla siguiente:
1. Sea una incgnita cualquiera del problema (que tenga una, dos o tres dimensiones,
segn convenga al enunciado).
2. Se expresar la cantidad mxima o mnima por medio de en trminos que pueden ser
de cualquier grado.
, y se expresar la cantidad
3. Se sustituir a continuacin la incgnita original por
mxima o mnima por medio de y , en trminos que pueden ser de cualquier grado.
4. Se adigualar para hablar como Diofanto, las dos expresiones de la cantidad mxima
o mnima.
5. Se eliminarn los trminos comunes de ambos lados, tras lo cual resultar que a ambos
lados habr trminos afectados de o de una de sus potencias.
6. Se dividirn todos los trminos por , o por alguna potencia superior de , de modo que
desaparecer la , de al menos uno de los trminos de uno cualquiera de los dos miembros.
7. Se suprimirn, a continuacin, todos los trminos donde todava aparece la o una de
sus potencias, y se iguala lo que queda, o bien si en uno de los miembros no queda nada,
se igualar, lo que viene a ser lo mismo, los trminos afectados con signo positivo a los
afectados con signo negativo.
8. La resolucin de esta ltima ecuacin dar el valor de , que conducir al mximo o
mnimo, utilizando la expresin original.
Fermat ilustraba su mtodo hallando el punto

del rectngulo
.
Pongamos
de un segmento
que hace mxima el rea
1. Sea uno de los segmentos, el otro ser .

2. El producto del que se debe encontrar el mximo es
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308
3. Sea ahora
el primer segmento de , el segundo segmento ser
producto de segmentos:

.
4. Se debe adigualar al precedente:

.
5. Suprimiendo trminos comunes:
.
6. Dividiendo todos los trminos por :
.
7. Se suprime la :
.
8. Para resolver el problema se debe tomar por tanto la mitad de .
, y el
es equivalente a lo indicado en la instruccin 7 de Fermat. Esto

El recurso de hacer
era precisamente lo que se haca al aplicar el mtodo, a pesar de que antes era necesario dividir
por , lo que resultaba algo contradictorio.
Debemos observar que el mtodo de Fermat da una condicin necesaria para los mximos
y mnimos, pero esa condicin no es suficiente y tampoco distingue mximos de mnimos. Es
un mtodo puramente algebraico y algortmico, no geomtrico.
Es tentador reproducir este razonamiento en trminos actuales. Hagamos
pongamos .
15
6
7, 8
que hace
,y
Para funciones derivables podemos interpretar todo esto como que el valor de
mximo o mnimo a es la solucin de resolver la ecuacin
lm
Sin embargo, esto significa extrapolar demasiado el contenido estricto del mtodo. Lo que
estamos haciendo es interpretar con nuestra mirado de hoy lo que hizo Fermat. En primer
lugar, Fermat no pensaba en una cantidad como una funcin, y por eso habla de cantidad
mxima o mnima, no de una funcin que alcance un mximo o un mnimo. Fermat no tiene
clara la nocin de variable independiente. l est pensando en una ecuacin algebraica con
dos incgnitas que interpreta como segmentos, es decir, magnitudes lineales dadas. Fermat no
deca nada acerca de que fuese un infinitesimal, ni siquiera una magnitud muy pequea, y el
mtodo no implica ningn concepto de lmite, sino que es puramente algebraico. Adems, la
condicin 6 no tiene sentido en esta interpretacin. Los problemas a los que Fermat aplic su
mtodo son problemas de construcciones geomtricas ms que de optimizacin de cantidades.
6.8.2.2.
El mtodo de las tangentes de Fermat
En la misma memoria antes referida, Fermat, determina la subtangente a una parbola

haciendo uso de su mtodo para mximos y mnimos. Su razonamiento es como sigue.
En la figura (6.12), el segmento es la subtangente a la parbola en un punto dado .
El vrtice de la parbola es . Teniendo en cuenta que los tringulos y son
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309
Figura 6.11. Clculo de la subtangente
semejantes, resulta

(6.35)
Teniendo en cuenta ahora la propiedad de la parbola
y que
, deducimos que:
(6.36)
Pongamos ahora
, que es la abscisa de la parbola en , conocida porque se conoce
. Hagamos tambin
que es la subtangente que queremos calcular, y
. La
igualdad (6.36) se expresa por:
Fermat aplica su mtodo de mximos y mnimos y sustituye esta desigualdad por la adigualdad
Cancelando trminos y dividiendo por obtenemos
Eliminando ahora el trmino que queda en , igualando y simplificando por , se obtienes que
, resultado ya conocido de la Antigedad y que expresa que la subtangente es el doble

de la abscisa.
Realmente no se entiende bien la razn de por qu Fermat usa su mtodo de mximos y
mnimos para calcular tangentes y Descartes hizo una dura crtica de esta forma de proceder.
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310
Para responder a estas crticas, Fermat desarroll, en una memoria de 1638, un procedimiento
bastante general para calcular tangentes que, con notacin actual, podemos resumir como sigue.
Sea un punto de una curva y sea
otro punto de la curva
prximo a como en la figura (6.11). Llamemos
, la subtangente en . Teniendo en
cuenta que , la igualdad (6.35) se escribe como
Como es casi igual a
, Fermat escribe
y a esta adigualdad le aplica su mtodo para mximos y mnimos. Es fcil ver que ello conducir a una expresin para dada por
Que, usando que la tangente viene dada por

(implcita) de , en la forma familiar

, podemos escribir, viendo
como funcin

La idea de adigualdad en Fermat puede interpretarse algo as como cantidades infinitamente

prximas. De alguna forma Fermat est considerando cantidades infinitesimales.
Es tentador expresar en trminos actuales las ideas de Fermat para calcular tangentes. Esencialmente, dado un punto
en una curva
, se trata de calcular la pendiente
de la curva en . Sea un incremento de en una cantidad . Ya que los tringulos
y son semejantes, se tiene
Pero, dice Fermat, es casi igual a ; por tanto tenemos la adigualdad
Poniendo
, la igualdad anterior puede escribirse como:

Ahora, dice Fermat, se cancelan trminos iguales en

, se divide por y
finalmente, se ignoran los trminos que an contengan (lo que equivale a hacer
), y
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311
Figura 6.12. Clculo de la tangente
el resultado es la pendiente de la tangente en

Fermat es equivalente a calcular
lm
. Est claro que el procedimiento que indica
Naturalmente, a esta interpretacin se le pueden hacer las mismas observaciones que hicimos
a la interpretacin anloga del mtodo para mximos y mnimos.
6.48 Ejemplo. Sea y
. Entonces
longitud de la subtangente. Tenemos la adigualdad:
Haciendo
se obtiene
pendiente de la tangente es
6.8.2.3.
. Pongamos
la
, por la que la subtangente es y el valor de la

que, efectivamente es igual a la derivada de
en .
El mtodo de Roberval y de Torricelli para las tangentes
En 1630 Roberval y Torricelli descubrieron independientemente un mtodo para calcular

tangentes por medio de consideraciones cinemticas. Este mtodo se apoya en dos ideas bsicas: la primera es la de considerar una curva como la trayectoria de un punto mvil que
obedece a dos movimientos simultneamente, y la segunda es la de considerar la tangente en
un punto de la curva como la direccin del movimiento en ese mismo punto. Si la razn entre
las velocidades de los dos movimientos es conocida, la direccin del movimiento resultante se
puede hallar mediante la ley del paralelogramo. Ya en la antigedad, Arqumedes haba usado
un mtodo anlogo para trazar la tangente a su espiral.
Consideremos una cicloide, esto es la curva que describe un punto de una circunferencia
que rueda sin deslizar. El punto que genera la cicloide tiene una velocidad angular igual a la
velocidad de avance horizontal, por tanto, su tangente en un punto se obtiene sumando el
Prof. Javier Prez

312
Figura 6.13. Tangente a la cicloide
vector tangente a la circunferencia generadora en

vectores tienen igual mdulo.
y un vector horizontal en
, y ambos
Naturalmente, esta idea de la tangente solamente poda aplicarse a curvas mecnicas, si

bien tena la virtud de relacionar geometra y dinmica siguiendo las ideas de Galileo.
6.8.2.4.
El tringulo diferencial de Barrow
Isaac Barrow (1630 - 1677) tambin dio un mtodo para calcular tangentes. Barrow era un
admirador de los gemetras antiguos y edit las obras de Euclides, Apolonio y de Arqumedes,
a la vez que publicaba sus propias obras Lectiones Opticae (1669) y Lectiones Geometricae
(1670) en la edicin de las cuales colabor Newton. El tratado Lectiones Geometricae se considera una de las principales aportaciones al Clculo. En l Barrow quiso hacer una puesta al
da de todos los ltimos descubrimientos, principalmente de problemas de tangentes y cuadraturas. Barrow hace un tratamiento detallado de todos estos problemas incluyendo conceptos
como tiempo y movimiento y usando mtodos infinitesimales y mtodos de indivisibles.
Una de las herramientas a las que saca gran partido es al tringulo caracterstico o tringulo
diferencial.
Partiendo del tringulo , que resulta de un incremento , como este tringulo es
semejante al , resulta que la pendiente de la tangente es igual a .
Barrow afirma que cuando el arco es muy pequeo podemos identificarlo con el segmento
de la tangente en . El tringulo de la figura de la derecha, en el cual es
considerado a la vez como un arco de la curva y como parte de la tangente, es el tringulo
caracterstico o diferencial. Ya haba sido usado mucho antes por Pascal y otros en problemas
de cuadraturas.
En la Leccin X de Lectiones, Barrow calcula la tangente a una curva, dada por una ecuacin polinmica , en un punto de la misma
de la forma siguiente.
Pongamos
un punto de la curva prximo a y sustituyamos estas coorUniversidad de Granada

Prof. Javier Prez

313
Figura 6.14. Tringulo diferencial
denadas en la ecuacin
. En palabras de Barrow:
Rechacemos todos los trminos en los que no hay o (porque se anulan unos a otros
por la naturaleza de la curva); rechacemos todos los trminos en los que o estn por
encima de la primera potencia, o estn multiplicados ambos (porque, siendo infinitamente
pequeos, no tienen valor en comparacin con el resto).
Despus de estas operaciones se puede calcular el cociente

en el punto .
que es la pendiente de la curva
6.49 Ejemplo. Consideremos la curva y sigamos el mtodo de Barrow para

calcular su pendiente en un punto de la misma. Como el punto
est en la curva se tiene:
Esto es
Simplificamos usando que

que uno, y obtenemos
y eliminando las potencias de
de grado mayor
de donde resulta la pendiente:
Observa que este procedimiento equivale a quedarse con la aproximacin lineal de la funcin en el punto y eso es como reemplazar el tringulo en la figura de la izquierda
por el tringulo diferencial.
El mtodo de Barrow es parecido al de Fermat, la diferencia es que Barrow considera
incrementos independientes de las dos variables con el propsito de calcular el cociente
.
Parece que Barrow no conoca directamente la obra de Fermat.
Prof. Javier Prez

Los inventores del Clculo
314
6.8.3. Los inventores del Clculo

El mtodo de Fermat para el clculo de valores mximos o mnimos y la tcnica para el
clculo de tangentes que, esencialmente, consista en calcular el cociente:
realizando las operaciones algebraicas necesarias para desarrollar y simplificar el numerador

y despus dividir por para, finalmente, hacer
, fueron aplicados en una gran variedad
de situaciones. La relacin entre ambos tipos de problemas acab siendo bien entendida: los
valores extremos se obtenan en los puntos donde la pendiente de la tangente se anulaba. As
mismo, de la multitud de casos particulares estudiados, emergieron ciertas regularidades que
llevaron a reformular las citadas tcnicas de forma ms general. De esta forma, aunque en el
1660 no se dispona de un concepto general de derivada ni se conoca la relacin crucial entre
problemas de tangentes y de reas, se haban desarrollado bastantes mtodos eficaces, aunque
no rigurosos, para resolver muchos tipos de problemas de clculo. Solamente faltaba realizar la
gran sntesis de todo el trabajo realizado desde 1630. Eso es lo que hicieron Newton y Leibniz.
La invencin del Clculo es uno de los grandes logros de la humanidad. El Clculo se ha
convertido en la lingua franca de todas las ciencias. Ha sido, y sigue siendo, una herramienta
fundamental para la comprensin cientfica de la Naturaleza.
En el ltimo tercio del siglo XVII, Newton (en 1664 - 1666) y Leibniz (en 1675), de forma
independiente cada uno, inventaron el Clculo. Esto quiere decir que:
Unificaron y resumieron en dos conceptos generales, el de integral y derivada, la gran

variedad de tcnicas diversas y de problemas que se abordaban con mtodos particulares.
Desarrollaron un simbolismo y unas reglas formales de clculo que podan aplicarse
a funciones algebraicas y trascendentes, independientes de cualquier significado geomtrico, que haca fcil, casi automtico, el uso de dichos conceptos generales.
Reconocieron la relacin inversa fundamental entre la derivacin y la integracin.
Newton llam a nuestra derivada una fluxin una razn de cambio o flujo; Leibniz vio la
derivada como una razn de diferencias infinitesimales y la llam el cociente diferencial. Newton hizo sus primeros descubrimientos diez aos antes que Leibniz quien, sin embargo, fue el
primero en publicar sus resultados.
6.8.4. Newton y el clculo de fluxiones

Los principales descubrimientos matemticos de Newton en el
campo del clculo infinitesimal datan de los llamados Anni Mirabiles 1665 y 1666. La Universidad de Cambridge, en la que Newton
se haba graduado como bachelor of arts en 1664, estuvo cerrada
por la peste esos dos aos. Newton pas ese tiempo en su casa de
Woolsthorpe y, como l mismo reconoci cincuenta aos despus,
se fue el perodo ms creativo de su vida.
Figura 6.15. Newton

Prof. Javier Prez

Newton y el clculo de fluxiones
315
A principios de 1665 descubre el teorema del binomio y el clculo con las series infinitas.
A finales de ese mismo ao, el mtodo de fluxiones, es decir, el clculo de derivadas. En 1666
el mtodo inverso de fluxiones y la relacin entre cuadraturas y fluxiones. En esos dos aos
tambin inici las teoras de los colores y de la gravitacin universal. Newton tena 24 aos,
haba nacido el da de Navidad de 1642.
Newton desarroll tres versiones de su clculo. En la obra De Analysi per aequationes
numero terminorum infinitas, que Newton entreg a su maestro Barrow en 1669, y que puede considerarse el escrito fundacional del Clculo, Newton usa conceptos infinitesimales de
manera similar a como haca el propio Barrow.
Una segunda presentacin del Clculo es la que realiza Newton en el libro Methodus fluxionum et serierum infinitorum, escrito hacia 1671 y que se public mucho despus en 1736.
Newton considera cantidades variables que van fluyendo con el tiempo, a las que llama fluentes. Despus se introducen las razones de cambio instantneas de las fluentes, a las que llama
fluxiones, que son las derivadas respecto al tiempo de las fluentes. Newton representaba a las
primeras por letras
y a las segundas por letras punteadas
. Los incrementos de las fluentes
, los representa por medio de las correspondientes fluxiones en la
forma
, y los llama momentos, donde es entendido como un incremento infinitesimal de tiempo. Newton desarroll una serie de algoritmos y redujo muchos problemas como
determinacin de tangentes, mximos y mnimos, reas y superficies, curvaturas, longitudes de
arcos, centros de gravedad etc., a dos problemas fundamentales que pueden formularse tanto
en trminos mecnicos como en trminos matemticos:
Problema 1 Determinacin de la velocidad de movimiento en un momento de tiempo dado
segn un camino dado. De otro modo: dada la relacin entre las cantidades fluentes,
determinar la relacin de las fluxiones.
Problema 2 Dada la velocidad de movimiento determinar el camino recorrido en un tiempo
dado. Matemticamente: determinar la relacin entre las fluentes dada la relacin entre
las fluxiones.
Hay que notar que Newton no piensa en trminos de funciones con el significado actual de
ese trmino, sino que imagina curvas o superficies descritas por las variables, o sea, considera relaciones entre las fluentes del tipo
, donde para l es una expresin
analtica finita o infinita. Por tanto, el primer problema planteado puede verse como un problema de derivacin implcita: supuesta conocida la expresin analtica que satisfacen las fluentes

, obtener la expresin analtica
que satisfacen las
fluxiones. Para este problema, Newton introdujo un algoritmo que sistematizaba los clculos
necesarios. Por ejemplo, sea la curva de ecuacin
Sustituyendo e por
respectivamente, tenemos:
Prof. Javier Prez

316
Teniendo en cuenta ahora que

dems trminos que contengan a , resulta
, dividiendo por y despreciando los
Esta es la relacin que satisfacen las fluxiones. A partir de ella puede obtenerse la tangente a la
curva

en cualquier punto de la misma, que viene dada por:
Como ya hemos indicado, Newton aplica los resultados sobre fluentes y fluxiones a la resolucin de multitud de problemas. Por ejemplo, con respecto a los problemas de mximos y
mnimos, escribe:
Cuando una cantidad es la ms grande o la ms pequea, en ese momento su fluir ni crece
ni decrece: si creciera, eso probara que era menor y que lo que sigue sera ms grande que
lo que ahora es, y recprocamente pasara si decreciera. As, calclese su fluxin como se
ha explicado en el problema 1 e igulese a cero.
De nuevo, Newton usa el teorema fundamental del clculo para realizar cuadraturas. Escribe:
Problema 9: Determinar el rea de cualquier curva propuesta.
La resolucin del problema est basada en el establecimiento de la relacin entre la cantidad fluente y su fluxin (problema 2).
Newton reduce la integracin al proceso inverso del clculo de fluxiones, esto es, al clculo de
primitivas.
El problema 2, es mucho ms difcil que el problema 1, pues se trata de resolver una ecuacin diferencial que puede ser muy general. Newton consider varias posibilidades resolviendo
algunos casos particulares. Para ello utiliz tcnicas de clculo de primitivas y de desarrollos
en serie.
En De Quadratura Curvarum, escrita en 1676 y publicada en 1704, Newton propone fundamentar su clculo de fluxiones en lo que llama razones primera y ltima de incrementos
evanescentes. De esa forma se refiere Newton a los cocientes de los incrementos infinitesimales de las cantidades variables, y su objetivo es determinarlos en el momento en que dichas
cantidades nacen desde cero (razn primera) o se anulan (razn ltima). Un ejemplo ayudar a entender el significado de estas ideas. En la introduccin de la citada obra, Newton
calcula la fluxin de . Para ello, considera un incremento de forma que pasa a .
Entonces se convierte en
Los incrementos de y , a saber,
Prof. Javier Prez

317
estn entre s en la misma razn que
Dice Newton dejemos ahora que los incrementos se anulen y su ltima proporcin ser a
: por tanto, la fluxin de la cantidad es a la fluxin de la cantidad como .

Hay distintas interpretaciones de las razones que llevaron a Newton a exponer su clculo
de una u otra forma. La ms extendida es que su intencin era conseguir una fundamentacin
rigurosa del mismo. La primera exposicin, basada en el concepto de cantidad infinitesimal,
entendida como una cantidad menor que cualquier cantidad positiva pero no nula, presentaba
problemas de coherencia lgica de los que Newton era muy consciente. En sus propias palabras,
su clculo estaba concisamente explicado ms que exactamente demostrado.
En Methodus Fluxionum et Serierum Infinitarum (1671), el concepto bsico es el de cantidad en movimiento o que fluye continuamente en el tiempo. Las magnitudes estn generadas
por el movimiento continuo y no por agregacin de cantidades infinitesimales; la idea bsica es la de continuidad tal como se observa en los procesos de la Naturaleza. Quizs Newton
pretenda de esta forma evitar el uso de infinitesimales estticos o geomtricos, pero lo que
realmente hizo fue sustituirlos por los infinitesimales de tiempo usados para definir los momentos de las fluentes. Conviene advertir que lo que Newton considera es la abstraccin matemtica
anloga al tiempo, es decir, una magnitud independiente imaginaria abstracta que fluye uniformemente y con la que se relacionan todas las fluentes. Puede verse aqu un intento de Newton
por evitar los problemas matemticos del continuo (infinitesimales, indivisibles) y trasladarlos
al mundo fsico, a la continuidad de los procesos naturales y al movimiento. Por otra parte,
Newton aceptaba como algo dado la idea intuitiva de velocidad instantnea de las fluentes, no
le pareci preciso definirla.
En Quadrature of Curves (1676), Newton expresa su propsito de abandonar por completo
el uso de cantidades infinitesimales. Manifiesta en este sentido que errores quam minimi in
rebus mathematicis non sunt contemnendi, esto es, que en matemticas ni siquiera los errores
ms pequeos pueden ser admitidos. Y eso es justamente lo que se haca cuando se despreciaban en los clculos cantidades infinitesimales. Seguidamente, enuncia su teora de las razones
primera y ltima de cantidades evanescentes. Estas ideas sealan claramente al concepto matemtico de lmite. Lo que expresa, a su manera, Newton es, en trminos actuales, el lmite de
un cociente de funciones que se anulan. Pero estamos en el siglo XVII y se necesitarn casi
200 aos para precisar matemticamente el concepto de lmite. Debemos notar que Newton usa
dicho concepto a partir de la intuicin mecnica del movimiento.
Por velocidad ltima se entiende aquella con la que el cuerpo se mueve, no antes de alcanzar el punto final y cesa, por consiguiente, el movimiento, ni tampoco despus de haberlo
alcanzado, sino aquella con la que se mueve cuando lo alcanza, esto es, aquella velocidad
con la que el cuerpo alcanza el punto final y aquella con la que cesa el movimiento. De
igual manera, ha de entenderse por razn ltima de cantidades evanescentes, la razn de
cantidades, no antes de que desaparezcan, ni despus de desaparecidas, sino aquella con
la que desaparecen.
Newton tena su particular idea de lmite.

Las razones ltimas con las que tales cantidades desaparecen en realidad no son razones
de cantidades ltimas, sino lmites a los que tiende a acercarse siempre las razones de
Prof. Javier Prez

318
cantidades continuamente decrecientes, lmites a los que pueden acercarse ms que una
diferencia dada, pero nunca traspasarlo, ni tampoco alcanzarlo antes de que las cantidades
disminuyan in infinitum.
La teora de las razones ltimas puede verse como una teora cinemtica de lmites. Con esta
teora, Newton pretenda recuperar el rigor de la geometra de la Antigedad.
[. . . ] investigar las razones primera y ltima de cantidades finitas, nacientes o evanescentes, est en armona con la geometra de los antiguos; y me he esforzado en probar que, en
el mtodo de fluxiones, no es necesario introducir en la geometra cantidades infinitamente
pequeas.
Otros autores opinan que estos tres mtodos empleados por Newton responden, ms que a
fundamentar con rigor su clculo, a distintos propsitos. As, la teora de fluxiones proporciona
mtodos heursticos de descubrimiento y algoritmos tiles para el calculo; la teora de razones
primera y ltima servira al propsito de proporcionar demostraciones convincentes y el uso
de los infinitsimos servira para proporcionar atajos a las pruebas ms rigurosas. Newton us
simultneamente estas tres aproximaciones en la resolucin de una gran variedad de problemas.
Newton realiz tambin contribuciones importantes en la teora de ecuaciones, donde podemos destacar las identidades de Newton para la suma de las potencias de las races de una
ecuacin polinmica, y a la teora de curvas, siendo notable su clasificacin de las curvas de
tercer grado.
Considerando la matemtica desde el comienzo del mundo hasta la poca de Newton, lo que l ha hecho es, con mucho, la mitad mejor.
Leibniz
Las tres obras consideradas, escritas entre 1666 y 1676, se publicaron ya en el siglo XVIII,
por eso la primera noticia impresa de la teora de fluxiones apareci, de forma bastante circunstancial, en la obra magna de Newton Philosophiae Naturalis Principia Mathematica, cuya
primera edicin se hizo en 1687. Los Principia consta de tres libros escritos en el estilo tradicional a la manera de los Elementos de Euclides, y su lenguaje es principalmente el de la
geometra sinttica.
Los Principia estn considerados como la obra cientfica ms importante de todos los tiempos y una hazaa intelectual incomparable por sus logros y sus consecuencias. En dicha obra
Newton estable los fundamentos de la mecnica y enuncia las tres clebres leyes del movimiento, as como la ley de la gravitacin universal. En los dos primeros libros, se estudia el
movimiento de los cuerpos en el vaco y en un medio resistente. Newton deduce matemticamente las tres leyes que Kepler haba obtenido empricamente. En el libro III, titulado Sobre
el Sistema del Mundo, Newton desarrolla la mecnica celeste. Hace un detallado estudio de
los movimientos de la Luna, explicando las causas de las mareas. Calcula la masa del Sol con
respecto a la de la Tierra, estudia la precesin de los equinoccios, predice el achatamiento de la
Tierra por los polos . . . .
En los Principia el mundo aparece como un sistema ordenado y armonioso en el que todo,
los cielos, la tierra y el mar, obedecen unas pocas leyes matemticas fundamentales. A partir
de Newton quedar claro que no hay diferencias entre un mundo sublunar y otro supralunar,
ni entre la Tierra y el Cielo; las leyes de la Naturaleza no hacen estas distinciones y en todas
partes del Universo los procesos obedecen a las mismas leyes naturales inexorables.
Prof. Javier Prez

Leibniz y el clculo de diferencias
319
El Universo newtoniano es un Cosmos difano y sereno ofrecido a la exploracin racional del hombre. La gran obra de Newton proporcionar a la Ilustracin, en el siglo XVIII, la
base cientfica necesaria para acabar con una concepcin conservadora y absolutista del poder
poltico apoyada en dogmticas concepciones religiosas.
El prestigio y admiracin que goz Newton en vida queda reflejado en las palabras de
Alexander Pope:
Nature, and Natures Laws lay hid in Night:
God said, Let Newton be and All was light.
Y qu pensaba el propio Newton de s mismo? Escuchemos sus palabras, ya casi al final de su
vida.
No s cmo puedo ser visto por el mundo, pero a m me parece haber sido solamente como
un nio que juega al borde del mar, y que se divierte al encontrar de vez en cuando una
piedra ms pulida o una concha ms bonita de lo normal, mientras que el gran ocano de
la verdad yace ante m completamente desconocido.
Newton muri en la noche del 20 de marzo de 1727, y fue enterrado con grandes honores en la
abada de Westminster entre los grandes hombres de Inglaterra.
6.8.5. Leibniz y el clculo de diferencias

Gottfried Wilhelm Leibniz (1646 - 1716) naci en Leipzig (Alemania) en el seno de una piadosa familia luterana. A los quince
aos entr en la Universidad de su ciudad natal donde estudi una
gran variedad de materias incluyendo derecho, teologa, filosofa
y matemticas. Se doctor a la edad de 21 aos en la Universidad de Altdorf, en Nuremberg, donde le fue ofrecido un puesto de
profesor que l rechaz.
A lo largo de su vida, Leibniz realiz mltiples actividades. Como
abogado y diplomtico trabaj para el Prncipe elector arzobispo
de Maguncia y, desde 1676 hasta su muerte, para los Duques de
Brunswick-Luneburgo (conocidos como prncipes electores de
Figura 6.16. Leibniz
Hanover desde 1692), lo que le llev a viajar por gran parte de Europa. Invent una mquina de calcular, la primera mquina de este
tipo capaz de realizar las operaciones de multiplicacin, divisin y extraccin de races cuadradas. Como ingeniero trabaj en prensas hidrulicas, molinos de viento y desarroll proyectos
para drenar el agua de las minas de plata de las montaas de Harz en la Baja Sajonia. Como historiador escribi la historia de la casa de Brunswick, realizando muchas investigaciones
genealgicas. Trabaj tambin como bibliotecario en la ciudad de Hanover.
Leibniz fue un pensador profundo. Como filsofo se propuso la creacin de un lgebra
del pensamiento humano, algo as como un lenguaje simblico universal para escribir los razonamientos con smbolos y frmulas, cuyas reglas de combinacin permitieran reducir todo
discurso racional a clculos rutinarios. Esto explica el gran inters de Leibniz en desarrollar
una notacin matemtica apropiada para su clculo; de hecho, su notacin, muy superior a la
de Newton, es la que usamos actualmente. Leibniz fund la Academia de Ciencias de Berln
Prof. Javier Prez

320
en 1700 y fue su primer presidente; tambin fue uno de los fundadores de la primera revista
cientfica alemana, el Acta Eruditorum.
Aunque Leibniz public poco, mantuvo correspondencia con ms de 600 eruditos y se
han conservado sus manuscritos que estn en el archivo que lleva su nombre en la ciudad de
Hannover. Las contribuciones de Leibniz al lgebra (determinantes, resolucin de ecuaciones),
la historia natural, la geologa y la lingstica son tambin importantes.
En 1672, estando en Pars en misin diplomtica, Leibniz se dedic intensamente al estudio
de la matemtica superior teniendo como gua al matemtico y fsico Christian Huygens (1629
- 1695). En los aos 1673 y 1676 realiz, tambin en misin diplomtica, dos viajes a Londres
donde tuvo acceso al manuscrito de Newton De Analysi, circunstancia que se us para acusar,
hoy sabemos que sin motivo alguno, a Leibniz de plagio cuando se produjo la agria controversia
sobre la prioridad en el descubrimiento del Clculo. Los progresos matemticos realizados por
Leibniz en estos cuatro aos fueron extraordinarios.
En las matemticas de Leibniz son importantes los estudios sobre sucesiones numricas y
sus sucesiones de diferencias consecutivas asociadas. Dada una sucesin de nmeros:
Podemos formar la sucesin de sus diferencias primeras:
Leibniz se haba dado cuenta de la relacin:
lo que indica que las sucesiones de diferencias pueden sumarse fcilmente, y que el proceso de
formar la sucesin de diferencias y despus sumarla recupera la sucesin inicial, es decir, que
se trata de operaciones inversas una de la otra. Esta sencilla idea, cuando se lleva al campo de
la geometra, conduce al concepto central del clculo de Leibniz que es el de diferencial, el
cual tuvo para l diferentes significados en distintas pocas.
Leibniz consideraba una curva como un polgono de infinitos lados de longitud infinitesimal. Con una tal curva se asocia una sucesin de abscisas
y una sucesin de
ordenadas
donde los puntos estn todos ellos en la curva y son algo
as como los vrtices de la poligonal de infinitos lados que forma la curva. La diferencia entre
dos valores sucesivos de es llamada la diferencial de y se representa por d , significado
anlogo tiene d . El diferencial d es una cantidad fija, no nula, infinitamente pequea en
comparacin con , de hecho es una cantidad infinitesimal. Los lados del polgono que constituye la curva son representados por d . Resulta as el tringulo caracterstico de Leibniz que
es el mismo que ya haba sido considerado por Barrow.
Curiosamente, los trminos abscisa, ordenada y coordenadas, tan propios de la geometra analtica, no fueron usados nunca por Descartes sino que son debidos a Leibniz; y mientras que nosotros hablamos de diferenciales, Leibniz siempre hablaba de diferencias.
El tringulo caracterstico tiene lados infinitesimales d , d , d y se verifica la relacin
d d d . El lado d sobre la curva o polgono se hace coincidir con la tangente

a la curva en el punto . La pendiente de dicha tangente viene dada por dd , que es un
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321
Figura 6.17. Tringulo caracterstico
cociente de diferenciales al que Leibniz llam cociente diferencial. Leibniz nunca consider la
derivada como un lmite.
Leibniz investig durante algn tiempo hasta encontrar las reglas correctas para diferenciar
productos y cocientes. Dichas reglas se expresan fcilmente con su notacin diferencial:
d
La manera en que Leibniz lleg a estas frmulas pudo ser como sigue. Consideremos
Entonces
(6.37)
Si interpretamos, al estilo de Leibniz, que e son diferencias de valores consecutivos

de las cantidades e respectivamente,
entonces los
valores de dichas cantidades vendrn

dados por las sumas respectivas
e
, mientras que d
y
d
por ser diferencias de valores consecutivos. De la misma forma, sera
la diferencial de . Por tanto, la igualdad 6.37 es interpretada por Leibniz en la forma
d d
d , lo que lleva a la regla para la diferencial de un producto.
A partir de la regla para la diferencial de un producto, Leibniz obtuvo la regla correspondiente para la diferencial de un cociente . Poniendo se tiene que d d d ,
de donde despejando d , resulta:
d
Adems, dicha notacin tiene una gran potencialidad heurstica, como ya hemos visto al estudiar la derivada de una funcin compuesta.
Consideremos ahora una curva como la de la figura 6.18 con una sucesin de ordenadas
trazadas a intervalos de longitud unidad. La suma de las ordenadas es una aproximacin de la
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Desarrollo del clculo diferencial
322
Figura 6.18. Aproximacin de una cuadratura
cuadratura de la curva (del rea bajo la curva), y la diferencia entre dos ordenadas sucesivas
es aproximadamente igual a la pendiente de la correspondiente tangente. Cuanto ms pequea
se elija la unidad 1, tanto mejor sern estas aproximaciones. Leibniz razonaba que si la unidad
pudiera ser tomada infinitamente pequea, estas aproximaciones se haran exactas, esto es, la
cuadratura sera igual a la suma de las ordenadas, y la pendiente de la tangente sera igual a la
diferencia de dos ordenadas sucesivas. Como las operaciones de tomar diferencias y sumar son
recprocas entre s, dedujo Leibniz que el clculo de cuadraturas y de tangentes tambin eran
operaciones inversas una de otra.
Las investigaciones de Leibniz sobre la integracin y el origen de sus notaciones para la
integral y los diferenciales, pueden seguirse con todo detalle en una serie de manuscritos del
25 de octubre al 11 de noviembre de 1675. Nos ocuparemos de ello en el captulo dedicado a la
integracin. En 1676 Leibniz ya haba obtenido prcticamente todos los resultados descubiertos
por Newton un poco antes.
La primera publicacin sobre clculo diferencial fue el artculo de Leibniz Nova methodus
pro maximis et minimis, itemque tangentibus, quae nec fractals nec irrationales quantitates
moratur, et singulare pro illis calculi genus, que fue publicado en Acta Eruditorum hace ya
ms de tres siglos, en 1684. En este trabajo, Leibniz defina el diferencial d de forma que
evitaba el uso de las sospechosas cantidades infinitesimales. Poco despus, en 1686, Leibniz
public un trabajo con sus estudios sobre la integracin.
Reconocido hoy da como un genio universal, Leibniz vivi sus ltimos aos en Hannover
en un aislamiento cada vez mayor y muri el 14 de noviembre de 1716. A su entierro solamente
asisti su secretario.
6.8.6. Desarrollo del clculo diferencial

Aunque las publicaciones de Leibniz eran breves y difciles de leer, su clculo, ms sencillo de entender que el de Newton y provisto de una excelente notacin, triunf pronto en el
continente europeo logrando grandes xitos, mientras que en Inglaterra la fidelidad a la teora
de fluxiones y a la notacin newtoniana condujo a un cierto aislamiento, agravado por sentimientos nacionales y la disputa sobre la prioridad, y no consigui xitos comparables a los del
continente.
Los hermanos Jakob y Johann Bernouilli, matemticos y profesores de la universidad de
Prof. Javier Prez

323
Basilea, estudiaron los trabajos de Leibniz con quien iniciaron una productiva correspondencia.
A partir de 1690 publicaron una serie de trabajos en el Acta Eruditorum y en otras revistas,
poniendo de manifiesto que el clculo de Leibniz era una herramienta poderosa con la que haba
que contar. Para divulgar dicha herramienta era preciso un buen libro de texto que explicara con
detalle los pormenores del nuevo clculo. Dicho libro apareci bien pronto, en 1696, y su autor
fue el matemtico y noble francs Guillaume Franois, marqus de LHpital. El ttulo del
libro, del que ya hemos dado noticia en anteriores captulos, era Analyse des infiniment petits
pour lintelligence des lignes courbes. Hoy sabemos que los resultados originales que aparecen
en dicho libro son debidos no a LHpital sino a su profesor Johann Bernouilli.
En su libro, LHpital desarrollaba el clculo diferencial tal como haba sido concebido por
Leibniz, es decir, usando cantidades infinitesimales para las que se establecan ciertas reglas de
clculo. La definicin de diferencial es como sigue: La parte infinitamente pequea en que
una cantidad variable es aumentada o disminuida de manera continua, se llama la diferencial
de esta cantidad. Para trabajar con infinitsimos se establece la siguiente regla: Dos cantidades cuya diferencia es otra cantidad infinitamente pequea pueden intercambiarse una por
la otra.
Los escritos de los Bernouilli, Leibniz y LHpital popularizaron el clculo leibniziano y
ya en la primera dcada del siglo XVIII otros matemticos se interesaron por l. La potencialidad del concepto de derivada se puso de manifiesto en las aplicaciones del clculo a la fsica
newtoniana.
Para no hacer excesivamente larga esta exposicin, voy a resumir muy esquemticamente
los puntos clave en el desarrollo del clculo diferencial.
El descubrimiento en 1715 por Brook Taylor de las llamadas series de Taylor, que se
convirtieron en una herramienta bsica para el desarrollo del clculo y la resolucin de
ecuaciones diferenciales.
El extraordinario trabajo, tanto por su asombrosa amplitud como por sus notables descubrimientos, de Leonhard Euler (1707 - 1783) que, sin duda, es la figura principal de las
matemticas en el siglo XVIII. En sus tres grandes tratados, escritos en latn, Introductio
in analysin infinitorum (1748), Institutiones calculi differentiales (1755) e Institutiones
calculi integralis (1768), Euler dio al clculo la forma que conserv hasta el primer tercio del siglo XIX. El clculo, que inicialmente era un clculo de variables o, ms exactamente, de cantidades geomtricas variables, y de ecuaciones, se fue transformando, por
influencia de Euler, en un clculo de funciones.
La propuesta de Joseph Louis Lagrange (1736 - 1813) de fundamentar el clculo sobre
un lgebra formal de series de potencias. Si bien la idea de Lagrange de evitar el uso de
lmites no era acertada, su propuesta, concretada en su obra Thorie des fonctions analytiques (1797), tuvo el efecto de liberar el concepto de derivada de sus significaciones
ms tradicionales. De hecho, la terminologa funcin derivada, as como la notacin
para representar la derivada de una funcin , fueron introducidas por Lagrange
en dicho texto. A partir de este momento la derivada deja de ser algo de naturaleza imprecisa (fluxin o cociente diferencial) y empieza a ser considerada simplemente como
una funcin.
Los problemas planteados por las series de Fourier. Dichas series hacen sus primeras
apariciones a mitad del siglo XVIII en relacin con el problema de la cuerda vibrante,
Prof. Javier Prez

324
y nacen oficialmente en el trabajo de Joseph Fourier (1768 - 1830) Thorie analytique

de la chaleur (1822). Tales series plantean problemas relacionados con las ideas centrales del anlisis: el concepto de funcin, el significado de la integral y los procesos de
convergencia.
El proceso de algebraizacin del anlisis que tiene lugar en los dos ltimos tercios del
siglo XIX y que culmina con la fundamentacin del anlisis sobre el concepto de lmite
(Bolzano, Cauchy, Weierstrass) y la teora de los nmeros reales (Dedekind, Cantor). Lo
esencial de este proceso ya ha sido considerado en el captulo anterior.
Si el tema te interesa, puedes encontrar mucha ms informacin en las referencias citadas

al principio.
Prof. Javier Prez

Captulo
Sucesiones
7.1. Introduccin
Las sucesiones aparecen de manera natural en muchos clculos que responden a un esquema iterativo. Por ejemplo, al dividir
podemos usar ahora para obtener
entre
obtenemos
, igualdad que
y de nuevo

Y as podemos continuar tantas veces como queramos, obteniendo para cada la igualdad:
Escribiendo
tenemos que
meros
. Observa que, aunque los n-
, dada una cota de error arbitrariamente pequea,
de manera que
se verifica que
, y tomando
natural
son todos ellos distintos de
, deducimos que para todo nmero
, lo que se expresa escribiendo

325
lm
Introduccin
326
El ejemplo anterior est relacionado con la expresin decimal de que, como todos
sabemos, es un decimal peridico con perodo igual a , lo que suele escribirse
igualdad en la que, segn se dice a veces, el smbolo debe interpretarse como que el
se repite infinitas veces. Qu quiere decir esto? Lo que est claro es que, por mucho tiempo
y paciencia que tengamos, nunca podremos escribir infinitos
uno detrs de otro... bueno,
podramos escribir algo como
infinitos
lo que tampoco sirve de mucho pues seguimos sin saber cmo se interpreta esta igualdad. Pues
bien, para dar un significado matemtico a lo que se quiere expresar con esa igualdad hay que
recurrir al concepto de lmite de una sucesin tal como hemos hecho antes.
Veamos otro ejemplo en esta misma lnea. Vamos a intentar calcular aproximaciones racionales de
Pongamos
. Si partimos inicialmente de un nmero
, tendremos que
. Entonces, en virtud de la desigualdad de las medias,
y como tambin
, deducimos que est ms cerca de
que . Podemos ahora
repetir este proceso sustituyendo por obteniendo una nueva aproximacin mejor de .
Ntese que si es racional tambin lo ser . Esto sugiere que, partiendo de un valor inicial,
por ejemplo
, calculemos
, y despus
podemos continuar tantas veces como queramos, obteniendo para cada

tal que
con
es decir, coincide con

que:
tenemos
, por tanto, dado cualquier
, deducimos que para todo nmero

natural
, lo que simblicamente se expresa escribiendo
lm
hasta la sexta cifra decimal. De hecho, como
, y tomando tal que
verifica que
un nmero
, y as
. Con una calculadora manual obtenemos enseguida los valores

con seis cifras decimales exactas:
se
.
En los ejemplos anteriores hemos dado por supuesto que ya tienes cierta familiaridad con
los conceptos de sucesin y de lmite de una sucesin de los cuales vamos a ocuparnos a
continuacin con detalle.
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Sucesiones de nmeros reales
327
7.2. Sucesiones de nmeros reales

7.1 Definicin. Sea un conjunto no vaco. Una sucesin de elementos de es una aplicacin
del conjunto de los nmeros naturales en . En particular, una sucesin de nmeros reales
es una aplicacin del conjunto de los nmeros naturales en el conjunto de los nmeros
reales.
Por ahora, solamente consideraremos sucesiones de nmeros reales por lo que nos referiremos a ellas simplemente como sucesiones.
Notacin. Dada una sucesin,
, suele emplearse una notacin especial para representarla. Para suele representarse el nmero real en la forma (naturalmente la letra nada tiene de especial y puede sustituirse por cualquier otra). La sucesin
misma se representa por
, es decir, el smbolo
debe interpretarse como
la aplicacin que a cada hace corresponder el nmero real . Cuando no hay posibilidad
de confusin, escribimos simplemente en vez de .
Conviene insistir en que es, por definicin, la aplicacin de en dada por

.
No hay que confundir la sucesin , que es una aplicacin, con su conjunto imagen, que es
el subconjunto de formado por todos los nmeros , el cual se representa por .
Por ejemplo, y son sucesiones distintas con el mismo conjunto imagen.
El nmero se llama trmino n-simo de la sucesin; para se habla respectivamente de primero, segundo, tercer trmino de la sucesin. Una forma apropiada de considerar
una sucesin es como un vector con infinitas componentes (los trminos de la sucesin), de
esta forma no te quedar duda de que las sucesiones y son distintas pues se
corresponden con los vectores
y
.
7.2.1. Sucesiones convergentes

7.2 Definicin. Una sucesin se dice que converge a un nmero real si, dado cualquier
nmero real
, existe un nmero natural tal que si es cualquier nmero natural mayor
o igual que se cumple que
. Simblicamente:
Se dice tambin que el nmero es lmite de la sucesin

simplemente, lm
(7.1)
, y se escribe lm
e incluso, si no hay posibilidad de confusin,
o,
Teniendo en cuenta que la desigualdad

equivale a la doble desigualdad
o, lo que es igual,
, la definicin anterior lo que dice es
que converge a cuando, dado cualquier intervalo abierto
, se verifica que
todos los trminos de la sucesin a partir de uno en adelante estn en dicho intervalo.
El nmero natural , cuya existencia se afirma en la definicin anterior, cabe esperar que
dependa del nmero
, lo que explica la notacin empleada. Lo usual es que tenga que
ser tanto ms grande cuanto ms pequeo sea el nmero
. Conviene observar que si es
un nmero natural tal que
, entonces para , al igual que para , se verifica que si
es cualquier nmero natural mayor o igual que se cumple que
. Es decir, si
Prof. Javier Prez

Sucesiones convergentes
328
converge a , entonces para cada

dado hay, de hecho, infinitos nmeros naturales
para los que se satisface la condicin 7.1.
La definicin 7.2 es tpica del Anlisis pues en ella se est definiendo una igualdad, a saber,
lm , en trminos de desigualdades:
siempre que . Observa tambin
que, de la definicin dada, se deduce enseguida que
es lo mismo que
.
Veamos con unos sencillos, pero importantes ejemplos, cmo se usa la definicin 7.2 para
probar que una sucesin converge.
7.3 Ejemplo. La sucesin
es convergente a cero.
Para probarlo, dado

, tenemos que encontrar un tal que para todo
se
verifique que
. Como siempre que , bastar tomar como
nmero cualquier natural que verifique que
, es decir, . Que, efectivamente,
hay nmeros naturales, , que verifican la condicin cualquiera sea el nmero
dado, es justamente lo que dice la propiedad arquimediana (5.9) del orden de . Pues bin,
cualquier tal que nos sirve como apropiado , pero parece razonable tomar
el ms pequeo de todos ellos que ser la parte entera de ms una unidad, es decir,
. Hemos demostrado as que lm .
7.4 Ejemplo. Dado un nmero real
,
, converge a cero.
En efecto, como
(de hecho
, se verifica que la sucesin de las potencias de
podemos escribir en la forma

pero eso no interesa ahora). Dado
bastar tomar un tal que
siempre que
7.5 Ejemplo. Dado
, por ejemplo,
para conveniente
, puesto que
, para garantizar que
, se verifica que la sucesin
serie geomtrica de razn , converge a
, llamada
En efecto, como
poniendo, igual que antes,

para conveniente

, y el ejemplo anterior deducimos que:
por lo que, dado
para todo
, y teniendo en cuenta que
se verifica que
Prof. Javier Prez

Sucesiones convergentes
329
Si demostrar, aplicando la definicin 7.2, que una sucesin dada es convergente puede
ser complicado, suele serlo todava ms probar, usando dicha definicin, que una sucesin no
converge.
7.6 Ejemplo. La sucesin no es convergente.
.
En efecto, sea y definamos ma x . Claramente

Puesto que
,
y alguno de estos nmeros es
mayor que deducimos que, dado , se verifica que existe un nmero
, tal que
cualquiera sea se verifica que hay algn natural , por ejemplo o ,
mayor que y para el que no se verifica que
. Es decir, hemos probado que
no converge a . Puesto que en nuestro razonamiento puede ser cualquier nmero

real concluimos, finalmente, que no es convergente.
Conviene precisar algunas expresiones de uso frecuente al tratar con sucesiones.
Cuando se dice que una cierta propiedad se satisface por todos los trminos de una sucesin a partir de uno en adelante, lo que se quiere decir es que existe tal
que para todo el nmero satisface dicha propiedad.
Cuando se dice que una cierta propiedad se satisface por infinitos trminos de una sucesin , lo que se quiere decir es que el conjunto de todos los nmeros naturales ,
tales que satisface dicha propiedad, es infinito.
Cuando se dice que una cierta propiedad se satisface por un nmero finito de trminos
de una sucesin , lo que se quiere decir es que el conjunto de todos los nmeros
naturales , tales que satisface dicha propiedad, es finito.
El siguiente resultado, muy sencillo, es tambin muy til.

7.7 Proposicin. Sea
ciones:
i)
una sucesin y un nmero real. Equivalen las siguientes afirma-
converge a .
ii) Para todo intervalo abierto que contiene a se verifica que todos los trminos de la
sucesin a partir de uno en adelante estn en .
Demostracin. Que ii) implica i) es consecuencia inmediata del comentario que sigue a la
definicin 7.2. Probaremos que i) implica ii). Dado un intervalo abierto tal que , existir
un nmero
(que depender del intervalo ) tal que
. Para dicho
existe, por hiptesis, un nmero natural tal que para todo
se verifica que

y, por tanto, .
Observa que en la definicin 7.2 no se exige que el lmite sea nico, por ello si converge a es lcito preguntar si puede haber otro nmero real distinto de tal que tambin
converja a . La respuesta es que no. En efecto, si
, dado
, hay intervalos

abiertos , tales que , e
(por ejemplo las semirrectas
y

). Sabemos, por la proposicin anterior, que todos los trminos de a partir de
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Sucesiones convergentes y estructura de orden de
330
uno en adelante estn en , por tanto slo puede haber un nmero finito de trminos en .
Concluimos, en virtud de la misma proposicin, que no converge a . Hemos probado
que si es convergente, el nmero real lm est determinado de manera nica.
7.8 Proposicin. Una sucesin convergente tiene un nico lmite.
Para estudiar la convergencia de una sucesin dada no suele ser lo ms aconsejable usar, de
entrada, la definicin 7.2. Es preferible intentar primero otros caminos. Generalmente lo que
suele hacerse en la prctica consiste en relacionar dicha sucesin con otras ms sencillas o que
ya han sido previamente estudiadas y deducir de dicha relacin si nuestra sucesin es o no es
convergente y, cuando lo sea, el valor de su lmite. Por ello son de gran utilidad los resultados
que siguen en los que se estudia cmo se comportan las sucesiones convergentes respecto de
las estructuras algebraica y de orden de .
7.2.2. Sucesiones convergentes y estructura de orden de

La siguiente estrategia, til para probar desigualdades, se usa con frecuencia.
7.9 Estrategia. Sean e nmeros reales. Equivalen las siguientes afirmaciones:
a)
b) Para todo nmero
se verifica que
c) Para todo nmero
, se verifica que
Demostracin. Es evidente que a) b) c). Probemos que c) a). Supuesto que para
todo nmero
, se verifica que
debe ocurrir que pues, en otro caso, si

fuera , tomando
debera verificarse que
, esto
es, lo que es contradictorio.
7.10 Proposicin. Supongamos que lm
, l
m
y que existe
para todo se tiene que . Entonces se verifica que .
tal que
Demostracin. Sea
, probaremos que
. Por hiptesis existen nmeros naturales

y tales que para todo
se tiene que
y todo
se tiene que
. Tomando un nmero natural
ma x , se
verifican las dos desigualdades anteriores y tambin la del enunciado, luego:
Como queramos probar.

Respecto al resultado anterior, conviene advertir que aunque las desigualdades sean estrictas no puede asegurarse que lm
sea estrictamente menor que l
m
. Por
ejemplo, si e , es claro que para todo pero .
Prof. Javier Prez

Sucesiones montonas
331
7.11 Proposicin (Principio de las sucesiones encajadas). Supongamos que , ,

son sucesiones tales que lm
lm
y existe un nmero natural tal que para
todo se verifica que , entonces la sucesin es convergente y lm .
Demostracin. Sea
. Por hiptesis existen
Sea ma x
Adems como
que:
. Para todo
se tiene que
y todo
(7.2)
las desigualdades (7.2) se cumplen para .

. Deducimos que, para todo
se verifica
. Hemos probado as que lm
tales que para todo
y, por tanto,
Una consecuencia inmediata de este resultado es que si cambiamos arbitrariamente un nmero finito de trminos de una sucesin, la nueva sucesin as obtenida es convergente si lo era
la de partida y con su mismo lmite. Esto es lo que dice el siguiente resultado.
7.12 Corolario. Sean e sucesiones cuyos trminos son iguales a partir de uno en
adelante, es decir, hay un nmero natural tal que para todo es . Entonces
converge si, y slo si, converge en cuyo caso las dos sucesiones tienen igual lmite.
El principio de las sucesiones encajadas es de gran utilidad y se usa con mucha frecuencia.
Naturalmente, cuando apliquemos dicho principio a un caso concreto, la sucesin del
enunciado ser la que queremos estudiar y tendremos que ser capaces de inventarnos las
sucesiones y de manera que se cumplan las condiciones del enunciado. Veamos un
ejemplo.
es convergente a 1.
Pongamos
. La eleccin de es inmediata:
. Un poco ms difcil es la
eleccin de . Para ello apliquemos la desigualdad de las medias a los nmeros
para obtener que para todo es:
Por tanto tomando
de las sucesiones encajadas, que lm
, es inmediato que lm
(7.3)
y concluimos, por el principio
7.2.3. Sucesiones montonas

7.14 Definicin. Una sucesin
se dice que es:
Mayorada o acotada superiormente si su conjunto imagen est mayorado, es decir, si hay un

nmero tal que
para todo .
Prof. Javier Prez

Sucesiones montonas
332
Minorada o acotada inferiormente si su conjunto imagen est minorado, es decir, si hay un

nmero tal que
para todo .
Acotada si su conjunto imagen est mayorado y minorado, equivalentemente, si hay un nmero

tal que
para todo .
Creciente si
para todo .
Estrictamente creciente si
Decreciente si
para todo .
para todo .
Estrictamente decreciente si
para todo .
Montona si es creciente o decreciente.

Estrictamente montona si es estrictamente creciente o decreciente.
Observa que si una sucesin es creciente (resp. decreciente) entonces se verifica que
(resp.
) siempre que
.
Conviene advertir que cuando se dice que una sucesin es montona no se excluye la posibilidad de que, de hecho, sea estrictamente montona. Es por ello que, en general, suele
hablarse de sucesiones montonas y tan slo cuando tiene algn inters particular se precisa si
son estrictamente montonas.
7.15 Proposicin. Toda sucesin convergente est acotada.
Demostracin. Supongamos que lm
. Todos los trminos de a partir de uno en
adelante estarn en el intervalo , es decir, hay un nmero tal que para
Tomando
ma x
para todo
, tenemos que
para todo .
La proposicin anterior es til a veces para probar que una sucesin no es convergente:
para ello basta probar que no est acotada.
definida para todo por:
no es convergente.
Para todo tenemos que:
de donde se deduce que la sucesin

nombre de serie armnica.
(7.4)
no est mayorada. Esta sucesin recibe el
Prof. Javier Prez

Sucesiones montonas
333
La proposicin recproca de la anterior no es cierta: la sucesin es acotada y no es

convergente. No obstante, hay un caso especial muy importante en que s es cierta la recproca.
7.17 Teorema. Toda sucesin montona y acotada es convergente. Ms concretamente, si una
sucesin es:
i) Creciente y mayorada, entonces lm
, donde
ii) Decreciente y minorada, entonces lm
sup
nf
, donde
Demostracin. Probaremos quedando la demostracin de como ejercicio. La hiptesis de

que es mayorada garantiza, en virtud del principio del supremo, la existencia del nmero
real sup . Dado
, tiene que existir un trmino de la sucesin tal que
. Puesto que la sucesin es creciente para todo

se verificar que
, y
por tanto
. En consecuencia
para todo . Hemos probado

as que lm
.
definida por
, es convergente.
En efecto, como
se sigue que
para todo , es decir, es una sucesin creciente. Adems
por lo que tambin est mayorada. Concluimos, por el teorema anterior, que dicha sucesin es
convergente.
7.2.3.1.
El nmero e
En el ejercicio 30 hemos probado que la sucesin

sucesin
es creciente y que la
es decreciente. Como
Puesto que
, se sigue que
es convergente.
se sigue que tambin es convergente y lm

lm . El valor comn de este lmite
es un nmero real que se representa con el smbolo e. Como consecuencia del teorema 7.17, se
verifica que:
e
sup
nf
Prof. Javier Prez

Sucesiones convergentes y estructura algebraica de

En particular, para todos
334
se verifica que:
(7.5)
7.2.4. Sucesiones convergentes y estructura algebraica de

En los resultados anteriores han intervenido de manera esencial las propiedades de la estructura de orden de . Vamos a estudiar ahora el comportamiento de las sucesiones convergentes respecto de la adicin y el producto de nmeros reales. Los resultados que vamos a
obtener, conocidos tradicionalmente con el nombre de lgebra de lmites, son bsicos para el
estudio de la convergencia de sucesiones.
Dadas dos sucesiones e , se define su suma como la sucesin
producto como la sucesin .
y su
7.19 Proposicin. El producto de una sucesin convergente a cero por una sucesin acotada
es una sucesin convergente a cero.
Demostracin. Sea lm
, e acotada. Sea
tal que
para todo
Dado
, existe un nmero natural tal que para todo
se verifica que
Deducimos que, para todo
que lm
, se verifica que
Si adems suponemos que

Demostracin. Dado
, entonces lm
, por hiptesis existen
para todo y todo

des (7.6) se cumplen para
7.20 Proposicin (lgebra de lmites). Supongamos que lm

se verifica que:
lm
lm
. Entonces
tales que
(7.6)
. Sea ma x . Para todo las desigualda, por lo que, sumndolas trmino a trmino, deducimos que
cualquiera sea , lo que prueba que lm .
lm
Teniendo en cuenta que, por las proposiciones 7.15 y 7.19, se verifica que lm

, y la igualdad
deducimos que lm
, lo que prueba
y lm
, es decir, lm
Finalmente, para probar que lm
, probaremos que la sucesin
Prof. Javier Prez

Sucesiones parciales. Teorema de BolzanoWeierstrass
335
converge a cero, para lo cual, teniendo en cuenta que lm

tar probar que la sucesin est acotada. Puesto que lm
desigualdad
que lm
. Existir, por tanto, un nmero

. Pongamos
Se tiene entonces que
ma x
, bas, se deduce de la
tal que para todo
es
para todo . Hemos probado as que la sucesin
est acotada, lo que concluye la demostracin del teorema.

7.21 Observacin. Hay que leer con atencin las hiptesis del teorema anterior para no hacer
un uso incorrecto del mismo. En particular, no hay que olvidar que la suma de dos sucesiones no convergentes puede ser una sucesin convergente. Por ejemplo, las sucesiones ,
, no son convergentes pues no estn acotadas, pero su suma
es, evidentemente, convergente. Por tanto, antes de escribir lm lm lm , hay que asegurarse
de que estos ltimos lmites existen, es decir, que las sucesiones , convergen, pues
pudiera ocurrir que la sucesin fuera convergente y no lo fueran las sucesiones ,
. Anlogamente, basta considerar las sucesiones
, para convencerse de que

el producto de dos sucesiones no convergentes puede ser una sucesin convergente y, en consecuencia, antes de descomponer una sucesin como producto de otras dos, debes asegurarte
de que estas sucesiones convergen.
7.2.5. Sucesiones parciales. Teorema de BolzanoWeierstrass

7.22 Definicin. Sea una sucesin de nmeros reales; dada una aplicacin
estrictamente creciente, la sucesin que a cada nmero natural hace corresponder el nmero
real se representa por y se dice que es una sucesin parcial o una subsucesin
de . Observa que no es otra cosa que la composicin de las aplicaciones y ,

.
esto es,
Se dice que un nmero real es un valor de adherencia de la sucesin
sucesin parcial de que converge a .
si hay alguna
7.23 Ejemplo. Sea, como de costumbre, el mayor entero menor o igual que . La sucesin dada por para todo , tiene a
y
, como
valores de adherencia.
En efecto, basta considerar que para cada
viene dada por , para
, y
, la sucesin parcial
para

.
Es fcil probar por induccin que si es una aplicacin estrictamente creciente de en

entonces se verifica que para todo .
Sea lm
que para todo
, y una sucesin parcial de . Dado

se verifica que
. Puesto que
, existe tal
, deducimos que para
Prof. Javier Prez


todo se tiene
resultado.
, y por tanto,
336
. Hemos probado as el siguiente
7.24 Proposicin. Si lm
, toda sucesin parcial de tambin converge a
particular, una sucesin convergente tiene como nico valor de adherencia su lmite.
. En
7.25 Estrategia. Como consecuencia de la proposicin anterior, para probar que una sucesin
no converge, es suficiente probar que tiene alguna sucesin parcial no convergente o que tiene
dos sucesiones parciales que convergen a lmites diferentes.
se tiene que
Por ejemplo, para la sucesin

dicha sucesin no es convergente.
. Por tanto
Observa que hay sucesiones, la de los nmeros naturales por ejemplo, que no tienen ningn
valor de adherencia. Tambin puede ocurrir que una sucesin tenga un nico valor de adherencia y no sea convergente. Por ejemplo, la sucesin dada por para
todo , no es convergente y tiene a como nico valor de adherencia. Vamos a ver a
continuacin que estos comportamientos no pueden darse con sucesiones acotadas.
7.26 Lema. Toda sucesin tiene una sucesin parcial montona.
Demostracin. Sea
una sucesin y definamos
para todo
Podemos visualizar el conjunto

como sigue. Consideremos en el plano los segmentos de
extremos y ,
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Figura 7.1. Puntos de sol y de sombra
Resulta as una lnea poligonal infinita y podemos imaginar que dicha lnea es el perfil de
una cordillera cuyas cumbres y valles son los puntos . Imaginemos ahora que los rayos
de luz del Sol, paralelos al eje de abscisas, iluminan dicha cordillera por el lado derecho (el Sol
Prof. Javier Prez

337
estara, pues, situado en el infinito del eje de abscisas positivo). Pues bien, un nmero natural
pertenece al conjunto
si el punto est iluminado y no pertenece a si dicho punto
est en sombra.
Supongamos que
es infinito. Entonces podemos definir una aplicacin
estrictamente creciente y tal que
de la siguiente forma:
mn
mn
para todo
es decir la aplicacin va eligiendo los elementos de de menor a mayor empezando por el

primero. Resulta ahora evidente que la sucesin parcial es decreciente, porque todos
los puntos estn iluminados y, por tanto, ninguno de ellos puede hacerle sombra
a uno anterior.
Si es finito podemos suponer que
. En tal caso, para todo hay algn tal
que (pues todo punto est en sombra). Podemos definir ahora una aplicacin
estrictamente creciente de la siguiente forma:
mn
Es evidente que la sucesin parcial

la sombra al anterior.
para todo
es creciente, pues cada punto
deja en
El siguiente resultado es uno de los ms importantes en la teora de sucesiones de nmeros

reales.
7.27 Teorema (Teorema de Bolzano - Weierstrass). Toda sucesin acotada de nmeros reales
tiene alguna sucesin parcial convergente.
Demostracin. Sea una sucesin acotada. En virtud el lema anterior, hay una sucesin
parcial de que es montona, dicha sucesin parcial est acotada por estarlo y, por
tanto, es convergente.
Si volvemos a leer la definicin de sucesin convergente, parece que para estudiar la convergencia de una sucesin debemos ser capaces de adivinar, de alguna manera, su posible
lmite. De hecho, una idea bastante extendida consiste en pensar que es lo mismo probar la
convergencia de una sucesin que calcular su lmite. Esto no es del todo correcto; son relativamente pocas las sucesiones convergentes cuyo lmite puede efectivamente calcularse. Cuando
se estudia la convergencia de una sucesin , la mayora de las veces, lo que conocemos es,
justamente, la sucesin y, naturalmente, se desconoce su posible lmite el cual pudiera, incluso,
no existir. Por ello interesa tener criterios de convergencia intrnsecos a la sucesin, es decir,
que no hagan intervenir a un objeto en principio extrao a ella como es su posible lmite. Conocemos ya un criterio de convergencia intrnseco para sucesiones montonas. Usando dicho
criterio hemos probado en el ejemplo 7.18 la convergencia de una sucesin sin necesidad de
conocer su lmite.
Prof. Javier Prez

Condicin de Cauchy. Teorema de completitud de
338
7.2.6. Condicin de Cauchy. Teorema de completitud de

A continuacin vamos a establecer un criterio intrnseco de convergencia para sucesiones
que es ms general pues puede aplicarse a cualquier sucesin. Este criterio fu formulado
por Bolzano en 1817 y tambin, independientemente, por Cauchy en 1821, y establece una
condicin necesaria y suficiente para la convergencia de una sucesin. Dicha condicin se
conoce con el nombre de condicin de Cauchy.
7.28 Definicin. Se dice que una sucesin satisface la condicin de Cauchy, si para cada
, existe un nmero natural , tal que para todos con
y
nmero positivo,
se verifica que
.
7.29 Teorema (Teorema de completitud de ). Una sucesin de nmeros reales es convergente si, y slo si, verifica la condicin de Cauchy.
Demostracin. Supongamos que verifica la condicin de Cauchy. Probemos primero que

est acotada. La condicin de Cauchy implica que hay tal que
para todo , y como

, deducimos que
para
. En consecuencia si definimos
ma x

, obtenemos
que
para todo .
El teorema de Bolzano-Weierstrass garantiza que hay un nmero real y una sucesin
parcial que converge a . Probaremos que tambin converge a . Dado
,
existe tal que
siempre que
. Tambin existe tal que

siempre que
. Sea
ma x . Para todo se tiene que
por lo que
lo que prueba que lm
.
, hay un nmero
. Deducimos que si
Recprocamente, si es convergente y lm , dado

tal que para todo nmero natural se tiene que
son nmeros naturales mayores o iguales que entonces
Por tanto la sucesin
verifica la condicin de Cauchy.
7.30 Observacin. La condicin de Cauchy para sucesiones dada en la definicin 7.28, puede
tambin expresarse de una manera equivalente, aunque formalmente distinta, como sigue.
Una sucesin satisface la condicin de Cauchy, si para cada nmero positivo,
,
existe un nmero natural , tal que para todo y para todo nmero natural , se verifica
que
.
Equivalentemente, una sucesin
sin dada para todo por:
sup
verifica la condicin de Cauchy si, y slo si, la suce-

Prof. Javier Prez
Lmites superior e inferior de una sucesin
339
converge a cero.
Puesto que, evidentemente, para cada se tiene que

satisface la condicin de Cauchy entonces se verifica que l
m
, si
para todo
para cada . Es importante observar que una sucesin puede verificar esta ltima
condicin y no ser convergente, es decir, no satisfacer la condicin de Cauchy. Un
ejemplo
de ello lo proporciona la serie armnica, esto es, la sucesin dada por
Hemos visto en el ejemplo 7.16 que dicha sucesin no es convergente y, por tanto, no verifica
la condicin de Cauchy. Sin embargo, fijado un nmero natural , tenemos que
y, como lm
, deducimos que lm

Observa que si hacemos
dad 7.4, , tenemos:
lo que prueba que el conjunto

.
entonces, como consecuencia de la desigual-
ni siquiera est mayorado para ningn
7.2.7. Lmites superior e inferior de una sucesin

Acabaremos esta parte del captulo, esencialmente terica, introduciendo dos conceptos,
que tambin tienen un inters principalmente terico, que usaremos ms adelante para formular
algunos criterios de convergencia para series.
Sea
una sucesin acotada y definamos para cada :
El conjunto est formado por todos los trminos de la sucesin a partir del que ocupa el
lugar -simo. Como
tambin est
y, por hiptesis,
es un conjunto acotado,
acotado. Pongamos
nf
sup
Como
, . Por tanto la sucesin es creciente
se tiene que
y es decreciente. Adems , para todo y, por el teorema 7.17,
concluimos que ambas sucesiones son convergentes. El nmero lm se llama lmite
inferior de la sucesin y se representa por lm inf y tambin lm . El nmero
lm se llama lmite superior de la sucesin y se representa por lm sup y
tambin por lm . Ntese que y adems y vienen dados por sup ,
nf .
7.31 Teorema. Una sucesin acotada es convergente si, y slo si, su lmite superior y su lmite
inferior son iguales, en cuyo caso ambos coinciden con el lmite de la sucesin.
Prof. Javier Prez

340
Demostracin. Sea acotada, lm inf lm sup . Supongamos que

es convergente con lm
. Dado
, existe tal que para todo
es

. Por tanto
es un minorante de
y, en
consecuencia, . Tambin, por anlogas razones,
. Como adems
, resulta que:
(7.7)
De donde se sigue que . Hemos probado que para todo

es
lo que, como
ya sabemos, implica que y, en consecuencia . Deducimos ahora de las desigualdades
(7.7) que, para todo
,

y, por tanto,
, o sea,
.
, todos los trminos de cada una de
Recprocamente, supongamos que . Dado
las sucesiones y estarn en el intervalo

a partir de uno
de adelante. Luego

para algn . Puesto que para
se verifica que , concluimos que
para todo . Hemos

probado as que es convergente y lm
.

309. Dado
, calcula tal que para todo
, vienen dados en cada caso por:
se verifique
donde
Sugerencia. Como consecuencia del binomio de Newton, para se verifica que
. Esta desigualdad, convenientemente usada, permite

resolver con facilidad los casos b), c), d) y e).
310. Sea un conjunto no vaco y mayorado de nmeros reales. Prueba que un nmero real,
, es el supremo de si, y slo si, es un mayorante de y hay alguna sucesin de
puntos de que converge a .
311. Supuesto que lm
mnimo.
312.
, prueba que el conjunto
a) Sea una sucesin y supongamos que hay nmeros

para todo es
. Prueba que l
m
b) Sea
. Prueba que lm
Aplicacin. Dados
, tales que
una sucesin de nmeros no nulos verificando que lm
tiene mximo y
, donde
, prueba que lm
Prof. Javier Prez

341
313. Estudia la convergencia de las sucesiones siguientes.
Sugerencia. En algunos casos puede usarse el principio de las sucesiones encajadas o el

ejercicio anterior.
314. Sea
Sugerencia. Relaciona
315. Supongamos que
316. Sean
lm
. Prueba que
con
. Deduce que lm
. Justifica, usando derivadas, que lm
nmeros reales cuya suma es igual a cero. Justifica que
Sugerencia. Saca factor comn
, resta
y usa el ejercicio anterior.
317. Estudia la convergencia de la sucesin:
318. Prueba que la sucesin dada por
y para
loglog
log
es convergente y su lmite es menor o igual que loglog .

319. Dados
, definamos para todo :
Justifica que las sucesiones as definidas son montonas y convergen al mismo nmero
(que se llama media aritmtico-geomtrica de y ).
320. Dados
(que se llama media aritmtico-armnica de y ).
Prof. Javier Prez

342
con
321. Dados
, definamos:
a) Prueba que las sucesiones

b) Prueba que
c) Justifica que
son montonas.
converge y calcula su lmite.
322. Estudia la convergencia de las siguientes sucesiones.

a)
b)
c)
g) Dado
h) Dado
i) Dado
e) Dado
d) Dado
f)
, definimos
, definimos
, definimos
, definimos
, definimos
Sugerencia. Estudia en cada caso monotona y acotacin. La convergencia puede depender del valor inicial de .
323. Para cada sea
log
Prueba que es estrictamente decreciente e es estrictamente creciente. Deduce

que ambas sucesiones convergen a un mismo nmero. Dicho nmero se llama la constante de Euler, se representa por la letra griega .
a) Deduce que lm
c) Justifica que lm
log
b) Justifica que lm
log
log
Prof. Javier Prez

343
324. Sea una sucesin y supongamos que hay dos sucesiones parciales y
que convergen a un mismo nmero y tales que . Prueba que
converge a .
325. Sea una sucesin tal que las sucesiones parciales
vergentes. Prueba que es convergente.
326. Puede existir alguna sucesin acotada,
que ? Razona tu respuesta.
327. Sea
, verificando que
, son con-
siempre
una sucesin de nmeros reales y supongamos que hay nmeros
y tales que
para todo . Prueba que

convergente.
Sugerencia. Teniendo en cuenta que para todos
deduce que
,
es
se verifica que:
328. Sea una sucesin de nmeros reales y supongamos que existen ,

tales que
para todo
. Prueba que es convergente.
Sugerencia. Justifica que
de .
donde es una constante independiente
);
329. Sea un intervalo cerrado (puede ser

que hay un nmero tal que:
una funcin, y supongamos
para todos
en
(7.8)
Se dice entonces que

es una funcin contractiva en . Supongamos adems que
para todo . Dado un punto , definamos por
y
para todo .
a) Prueba que
.
converge a un punto
que es el nico punto fijo de
, es decir,
b) Justifica que si la funcin es derivable en y se verifica que hay un nmero

tal que para todo , entonces es contractiva en .
330. Estudia la convergencia de las sucesiones definidas para todo por:
331. Supongamos que la ecuacin
tiene dos races reales distintas y . Dados

dos nmeros reales y , definamos por:
Prueba que
para todo .
Prof. Javier Prez
344
Aplicaciones. i) La sucesin
se llama sucesin de Fibonacci. Calcula explcitamente .
ii) Estudia la convergencia de la sucesin definida para todo por:
iii) Dados
, estudia la convergencia de la sucesin definida por:
332. Prueba que para todo se verifica la desigualdad
Sugerencia. Recuerda la definicin del nmero e.

333. a) Prueba que la sucesin
es convergente.
b) Justifica que para todo
se verifica que:
log
c) Utiliza dicha desigualdad para calcular lm
334. a) Justifica, para
, la desigualdad
b) Usa dicha desigualdad para calcular el lmite de la sucesin
335. Dado
, estudia la convergencia de la sucesin
Sugerencia. La desigualdad de las medias puede ser til.
sup e nf .
336. Sea
. Calcula lm sup
, lm inf
Prof. Javier Prez

345

Ejercicio resuelto 155 Dado
, calcula tal que para todo

donde , vienen dados en cada caso por:
se verifique
Sugerencia. Como consecuencia del binomio de Newton, para se verifica que
. Esta desigualdad, convenientemente usada, permite

resolver con facilidad los casos b), c), d) y e).
Solucin. Como regla general, en este tipo de ejercicios hay que trabajar hacia atrs,
esto es, se calcula y simplifica y se convierte la desigualdad
en
otra equivalente a ella de la forma donde es un nmero que depende
de .
, con lo
Basta entonces tomar como la parte entera de ms 1,
cual para todo se tiene que y, por tanto,
.
Este procedimiento admite muchos atajos. Hay que tener en cuenta que no se pide calcular el ptimo, es decir, el menor valor posible de para el cual se verifica que

, sino que se pide calcular cualquier valor de para el cual sea
cierta dicha implicacin. Para ello es suficiente con obtener, a partir de la desigualdad

, otra desigualdad del tipo de forma que se verifique la implicacin

.
En este procedimiento hay que quitar valores absolutos. Esto siempre puede hacerse
porque la desigualdad
equivale a las dos desigualdades

.
Con frecuencia, el nmero es siempre positivo o siempre negativo para todo ,
lo que permite quitar directamente el valor absoluto y sustituirlo por la correspondiente
desigualdad.
Por supuesto, en estos ejercicios hay que trabajar con un valor genrico de
, es
decir, no est permitido considerar valores particulares de porque se trata de probar que
una cierta desigualdad es vlida para todo
.
La verdad es que se tarda ms en escribir lo anterior que en hacer el ejercicio porque las
sucesiones que se dan son muy sencillas y la sugerencia muy til.
a) Tenemos que
El denominador es positivo para todo

Entonces
. Pongamos
donde
Prof. Javier Prez

346
Deducimos que para que se tenga

es suficiente que tomar
se elige de forma que

, es decir,
. Por tanto, poniendo
podemos asegurar que para todo se verifica que
.
donde
Observa que las acotaciones

no son imprescindibles; de hecho,
podemos despejar de la desigualdad

, pero las acotaciones hechas facilitan
este paso (aunque se obtiene un valor de mayor).
b) Tenemos que:
Pongamos
La desigualdad
se verifica para todo
y, usando la sugerencia dada:
. Tenemos que
Deducimos que:
Por tanto:
Por tanto, es suficiente tomar
Observa que la acotacin
no es imprescindible; de hecho, podemos des
pejar en la desigualdad
, pero la acotacin anterior facilita este paso (aunque
se obtiene un valor mayor para ).

c) Sea
. Entonces
Deducimos que:
. Tenemos que:
. Por tanto, es suficiente tomar
y usando lo ya visto, tenemos que:
De donde se sigue que podemos tomar

se verifica para todo
, poniendo
La desigualdad

Si
. Pongamos
.
Prof. Javier Prez
e) Sea
347
Pongamos
. Tenemos que:
. Tenemos que
y:
Por tanto, usando la desigualdad 7.3, tenemos que:
Deducimos que tomando

.
, entonces para todo
se verifica que
Ejercicio resuelto 156 Sea un conjunto no vaco y mayorado de nmeros reales. Prueba
que un nmero real, , es el supremo de si, y slo si, es un mayorante de y hay
alguna sucesin de puntos de que converge a .
Solucin. Supongamos que sup . Entonces es, claro est, un mayorante de .
Veamos que hay una sucesin de puntos de que converge a . Como es el mnimo
mayorante de , ningn nmero menor que puede ser mayorante de . Por tanto,
dado
, como
, tiene que haber algn tal que
. En
particular, para
tiene que haber algn tal que
y, por supuesto,
. Deducimos as la existencia de una sucesin, , de puntos de que verifica

.
. Es claro que
La afirmacin recproca te la dejo apara que la hagas t.

Ejercicio resuelto 157 Supuesto que lm
mximo y mnimo.
, prueba que
tiene
Solucin. Los elementos de son los trminos de la sucesin junto con el lmite de la
misma. Observa que el conjunto puede ser finito o infinito. El caso en que es finito
es trivial porque sabemos que todo conjunto finito tiene mximo y mnimo. Conviene
considerar, por tanto, que es infinito. La idea para hacer este ejercicio es la siguiente:
an siendo infinito, todos sus elementos estn en un intervalo de la forma
,
con la posible excepcin de un nmero finito de elementos de que pueden quedar fuera
de dicho intervalo. Para probar que tiene mximo debemos fijarnos en los elementos
ms grandes de . Dichos elementos deberan estar a la derecha del nmero
para
suficientemente pequeo. Pero no tiene por qu haber ningn elemento de
en
estas condiciones, y eso pasa justamente cuando es el mayor elemento de , en cuyo
caso sera el mximo de .
Esto lleva a razonar de la siguiente forma. Si es el mximo de , hemos acabado. En
otro caso, tiene que haber algn elemento en , digamos que sea mayor que ,
. Tomemos un
tal que
(por ejemplo
). Entonces, todos
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348
los elementos de estn en

excepto un nmero finito de ellos que quedan
fuera de dicho intervalo; adems, como
, el conjunto

no es vaco ( ), es finito y, evidentemente, se tiene que ma x ma x .

b) Sea
a) Sea
una sucesin y supongamos que hay nmeros
es
. Prueba que l
m
, tales que para todo
una sucesin de nmeros no nulos verificando que lm
. Prueba que lm
Aplicacin. Dados
, donde
, prueba que lm
Solucin. a) Podemos hacer este apartado de dos maneras. La primera consiste en darse

para todo
, junto con que
,
cuenta de que la hiptesis
implica que la sucesin es decreciente y, como es de nmeros positivos,

tiene que converger a un nmero . Por tanto lm
. La desigualdad
implica que
y, como
, la nica posibilidad para que dicha
desigualdad se cumpla es que .

Otra forma consiste en escribir para
donde hemos puesto

que es una constante que no depende de . La desigualdad
anterior, teniendo en cuenta que, por ser

, se verifica que
, implica que
b) Tomando
de forma que
que hay un nmero tal que para todo
(basta tomar

se verifica que:
), se sigue
Y, por lo visto en el apartado anterior, concluimos que
La aplicacin que se propone en este ejercicio es un resultado importante que debes

memorizar.
Pongamos
nmero real con
, donde se entiende que

. Tenemos que:
es un nmero natural fijo y
lm
Y podemos aplicar el resultado del punto anterior para concluir que lm
es un
Prof. Javier Prez

349
Ejercicio resuelto 159 Estudia la convergencia de las sucesiones siguientes.
Sugerencia. En algunos casos puede usarse el principio de las sucesiones encajadas o el

ejercicio anterior.
Solucin. a) Tenemos que
. Luego no converge
porque tiene dos sucesiones parciales que convergen a lmites distintos.
b) Tenemos que
se sigue que
d) Sea ma x
y, como
. Entonces
por lo visto en el ejercicio anterior,
. Como
, concluimos que
e) Tenemos que:
Puesto que lm
, el principio de las sucesiones encajadas
h)
lm
implica que lm
Ejercicio resuelto 160 Estudia la convergencia de la sucesin:
Solucin. Estudiaremos la monotona y acotacin. Tenemos que:
Prof. Javier Prez

Por tanto
350
y la sucesin es estrictamente creciente. Adems:
Sumando estas desigualdades para

obtenemos que

,
de donde se sigue que para todo . Luego es creciente y mayorada, por

tanto es convergente.
Alternativamente, aplicando el teorema del valor medio a la funcin

intervalo
tenemos que hay algn nmero
tal que:
Como
en el
se verifica que:
Deducimos que:
Y volvemos a obtener las acotaciones anteriores de forma ms cmoda.

Ejercicio resuelto 161 Prueba que la sucesin dada por
loglog
y para
log
es convergente y su lmite es menor o igual que loglog .

loglog
loglog
log
Aplicando el teorema del valor medio a la funcin

para
, tenemos que hay algn nmero
loglog
loglog
Como
loglog en el intervalo
tal que:
log
se verifica que:
log
log
log
Deducimos que:
log
log
Prof. Javier Prez

351
Esta desigualdad prueba que la sucesin

sigualdades anteriores desde
hasta
log
log
es creciente. Adems, sumando las deresulta que:
log
log
loglog
Por tanto, la sucesin est mayorada y, como es creciente, es convergente y su lmite es

menor o igual que loglog .
Ejercicio resuelto 162 Dados
(que se llama media aritmtico-geomtrica de y ).
Solucin. Teniendo en cuenta que la media geomtrica de dos nmeros es menor que su
media aritmtica, y que ambas estn comprendidas entre dichos nmeros, se sigue que
. Volvemos a razonar ahora igual con
para obtener que
. Este proceso puede continuarse indefinidamente. Deducimos que

es creciente y
es decreciente. Adems, ambas estn acotadas porque para todo
es
y
. Por tanto, ambas convergen. Pongamos

. De la igualdad
que
se sigue que
, de donde se obtiene
Ejercicio resuelto 163 Estudia la convergencia de las siguientes sucesiones.

a)
b)
c)
h) Dado
i) Dado
, definimos
, definimos
e) Dado
g) Dado
d) Dado
f)
, definimos
, definimos
, definimos
Sugerencia. Estudia en cada caso monotona y acotacin. La convergencia puede depender del valor inicial de .
Solucin. En este tipo de ejercicios puede ser til calcular de entrada, cuando sea posible
y bajo el supuesto de que la sucesin sea convergente, el lmite de la sucesin. Despus
deberemos probar que efectivamente la sucesin converge.
Prof. Javier Prez

352
a) Supuesto que
, de la igualdad
, se sigue que
, por
lo que . Observa que no hemos probado que sea convergente. Lo que hemos
probado es que, suponiendo que sea convergente, entonces
su lmite es . Este dato
nos ayudar en lo que sigue. Por ejemplo, como
, podemos sospechar
que es creciente. En tal caso debera verificarse que
para todo .
Empezaremos probando esta desigualdad.
Tenemos que ; supuesto que
Luego, por induccin, concluimos que
es creciente. Tenemos que:
deducimos que
.
para todo . Probemos ahora que
por tanto, la sucesin es estrictamente creciente y, como est mayorada por , es convergente y, por lo visto al principio, su lmite es .
b) Supuesto que
, de la igualdad
, se sigue que
de donde resulta que , por lo que deber ser

ya que el lmite debe ser un
nmero no negativo pues, evidentemente, todos los trminos de la sucesin son positivos.
Observa que no hemos probado que sea convergente. Lo
que hemos probado es que,
suponiendo que sea convergente, entonces su lmite es . Este dato nos ayudar
en lo que sigue. Por ejemplo, como
, podemos sospechar que es
decreciente. En tal caso debera verificarse que
para todo . Empezaremos
probando esta desigualdad.
Claramente
. Por otra parte:
Por tanto,
si
tambin
es
. Luego, por induccin, concluimos que
para todo . Probemos ahora que

es decreciente. Tenemos que:
por tanto, la sucesin es estrictamente decreciente

y, como est minorada por
convergente y, por lo visto al principio, su lmite es .
, es
7.32 Estrategia. Para estudiar las sucesiones recurrentes pueden usarse tcnicas de derivadas; para ello hay que expresar la sucesin recurrente en la forma
,
donde la funcin generalmente es fcil de obtener a partir de la definicin de la sucesin. En nuestro caso, tenemos que
funcin
. Con ello, tenemos que
, por lo que deberemos considerar la
. Esta relacin, junto con
determina la sucesin. Seguidamente, hay que elegir un intervalo donde la funcin

va a estar definida. Tenemos que elegir dicho intervalo de forma que la funcin tome
valores en l. En nuestro caso, la eleccin es fcil pues, si tambin es , por
Prof. Javier Prez

353
est definida en o . Podemos volver a enunciar nuestro
ello vamos a considerar que

ejercicio como sigue.
Sea
por
la funcin dada para todo

y
. Estudiar la convergencia de
por
. Definamos
Lo primero que debemos observar es que la sucesin est bien definida pues
y, supuesto que , tambin es
por lo que tiene sentido .
Si la sucesin converge, su lmite debe ser un nmero y, por ser continua,
permuta con el lmite, por lo que debe verificarse que
lm
De donde se obtiene que
lm
lm
Para estudiar la monotona calculamos la derivada de . Tenemos que
, se sigue que
es estrictamente creciente. Como
y, al ser creciente, conserva las desigualdades, se sigue que

. Este proceso puede seguirse indefinidamente, esto es, la misma relacin de
orden que hay entre dos trminos consecutivos se conserva siempre:
Como
Obtenemos as que es decreciente. Adems, como es de

trminos positivos, est
minorada, luego es convergente. Su lmite ya sabemos que es .
Observa que, al proceder de esta forma, podemos probar muy fcilmente
el decrecimiento de la sucesin, sin necesidad de probar previamente que
.
Las sucesiones recurrentes del tipo
donde es una funcin continua,
cuando son convergentes,
, su lmite viene dado por
, es decir, es un
punto fijo de la funcin .
e) Definamos
por
. La sucesin est dada por

y

. Como es continua, si la sucesin es convergente, su lmite debe ser un
punto fijo de , es decir, debe ser solucin de la ecuacin
y deducimos que
donde
hemos elegido la solucin positiva de la ecuacin. Puesto que

y, evidentemente,
es estrictamente creciente, se sigue

y, en general,
. Por tanto es estrictamente creciente. Veamos que est
. Supongamos que .
mayorada. Probaremos que . Claramente
Entonces:
Concluimos, por induccin, que

para todo
mayorada, por tanto converge y su lmite es .
. Luego
es creciente y
Prof. Javier Prez

Para
354
, tenemos que:
lm
f) Tenemos que
. La derivada de
. Debemos considerar definida la funcin
que contenga el (porque

debe estar en , deber ser
se sigue que

. Consideremos la funcin
sucesin que nos dan est definida por

dada por
) y de forma que
. Como
es creciente en
.

. La
viene
en un intervalo
. Como
Consideraremos en lo que sigue que la funcin

est definida en el intervalo .
Como
y los valores de la sucesin son valores de
obtenidos por
aplicacin reiterada de a partir del valor inicial , dichos valores estn
siempre en . Por tanto para todo . Como es estrictamente creciente
en y
, se sigue que

y, en
general, supuesto que , se sigue que
. Luego
es estrictamente creciente. Como est acotada, concluimos que es convergente.
Sea
. Como , se sigue que . Adems, como es continua
en , debe ser un punto fijo de , esto es, . Deducimos que verifica la
ecuacin .
Las races de la ecuacin no son inmediatas de calcular pero podemos
decir algunas cosas sobre ellas. Pongamos . Tenemos que
, , y . Deducimos que en cada uno de los
intervalos , y hay una nica raz de la ecuacin. Por tanto, la sucesin
dada converge a la nica raz de la ecuacin que est en .
g) Dado
temente, que
, definimos
para todo
donde, en principio,
. Consideremos la funcin
. Tenemos que:
. Tenemos, eviden-
. Por
Deducimos que
para
y
para
tanto es estrictamente decreciente en

y estrictamente creciente en
.
Concluimos que en
la funcin tiene un mnimo absoluto en . Como todos los
trminos de la sucesin son (con la posible excepcin del primero
) valores
que toma en puntos de , se sigue que
para todo . Un calculo

inmediato da , es decir, resulta que es un punto fijo de en . Como

es continua en , si es convergente dicho punto debe ser el lmite de . Pero
antes debemos probar que es convergente.
Para estudiar la monotona debemos tener en cuenta que como
todos los trminos de la sucesin estn en el intervalo

para todo
,
. No es por eso
Prof. Javier Prez

355
restrictivo suponer que

(porque si fuera
, podemos eliminar el primer
trmino de la sucesin lo que no afecta para nada a su estudio). Comparemos con .
Tenemos que:
Por tanto se tiene que

sigualdades se conservan por
y, como
es estrictamente creciente en , las de, luego, supuesto que
, se tiene tambin que

. Resultaas que es decreciente. Adems es de
trminos positivos (de hecho mayores que ), luego es convergente y su lmite es
h) Consideremos la funcin . Tenemos que . Como los trminos

de la sucesin dada, con la posible excepcin del primero, son todos ellos valores de ,
se cumple que para todo . No es restrictivo por eso suponer que

.
Pongamos
. Tenemos que . Como , se sigue que

es estrictamente creciente en . Por tanto la sucesin ser montona creciente si
y ser montona decreciente si

. Tenemos que:
Deducimos que se verifica y, por tanto, la sucesin es creciente. Cuando dicha

sucesin est mayorada ser convergente y su lmite debe ser un punto fijo de en .
Tenemos que es lo mismo que , esto es,

, cuya nica
solucin es . En consecuencia, la sucesin ser convergente a solamente
cuando para todo , esto es,

, que equivale a que , esto
es,
y, como
, resulta que debe ser
. Deducimos tambin que
para
,
la
sucesin
no
puede
ser
convergente
y,
al
ser
creciente,
no est mayorada.
Observa que cuando

resulta la sucesin constante para todo .
Ejercicio resuelto 164 Para cada sea
log
Prueba que es estrictamente decreciente e es estrictamente creciente. Deduce

que ambas sucesiones convergen a un mismo nmero. Dicho nmero se llama la constante de Euler, se representa por la letra griega .
a) Deduce que lm
c) Justifica que lm
log
b) Justifica que lm
log
log
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356
log
log
log
Desigualdad que es consecuencia de que log

para todo
podemos tomar logaritmos en las desigualdades 7.5 para obtener que:
Deducimos que
log
es estrictamente decreciente. Tenemos tambin:
log
log
log
. Tambin
es estrictamente creciente. Adems, para todo tenemos que
, por lo que ambas sucesiones estn acotadas. Concluimos que dichas

m
lm .
, deducimos que l
sucesiones convergen. Como
Deducimos que
a)
log
log
log
Como
es convergente y
b) Pongamos
Como
se tiene que
log
log
. Tenemos que:
es una sucesin parcial de
c) Pongamos
log
, se sigue que
log
log
. Tenemos que:
log
Por el apartado anterior, tenemos que lm

log . Como
,
deducimos que tambin lm

log . Concluimos que (ver ejercicio resuelto
165) lm
log .
La sucesin
se llama serie armnica alternada.
7.33 Estrategia. Para calcular lmites donde interviene la serie armnica
puede ser conveniente escribir dicha sucesin como

log
donde
Prof. Javier Prez

357
Ejercicio resuelto 165 Sea una sucesin y supongamos que hay dos sucesiones parciales y que convergen a un mismo nmero y tales que .
Prueba que converge a .
, existen nmeros naturales y tales que
para
para
todo
.
Sea
m
a
y
pongamos

. Como, por hiptesis es
, se sigue
que el conjunto
es finito pues

.
Definamos ma x . Para se tiene que , o sea, , es decir, es de
la forma
o con , en cualquier caso se verifica que
.
Solucin. Dado
todo y
Este resultado suele aplicarse cuando y , es decir, a las sucesiones parciales de los trminos pares e impares. Cuando sabemos que y
convergen a un mismo nmero, podemos concluir que converge a dicho nmero.
Este resultado puede generalizarse de manera fcil. Por ejemplo si , y

convergen todas a un mismo nmero, tambin converge a dicho nmero.
Ejercicio resuelto 166 Sea una sucesin de nmeros reales y supongamos que hay n
para todo . Prueba

meros , y tales que
que es convergente.
Sugerencia. Teniendo ahora en cuenta que para todos
deduce que
se verifica que:
Solucin. Sean
, tenemos:
Donde hemos puesto
ducimos que:
, que es una constante independiente de y de . De-
para todo
, determinamos por la condicin de que

. Entonces para todo
y para todo
se verifica que , lo que prueba que la sucesin
verifica la condicin de Cauchy y, por tanto, es convergente.
Dado
Ejercicio resuelto 167 Sea una sucesin de nmeros reales y supongamos que existen
, tales que
para todo
. Prueba que
es convergente.
Sugerencia. Justifica que
de .
donde es una constante independiente
Prof. Javier Prez

358
Solucin. Es muy fcil, basta iterar la desigualdad del enunciado. Sea
Donde
es una constante independiente de . El ejercicio anterior nos
dice que la sucesin
es convergente.
);
Ejercicio resuelto 168 Sea un intervalo cerrado (puede ser

cin, y supongamos que hay un nmero tal que:
para todos
una fun-
en
(7.9)
Se dice entonces que

es una funcin contractiva en . Supongamos adems que
para todo . Dado un punto , definamos por
y
para todo .
a) Prueba que
.
converge a un punto
que es el nico punto fijo de
, es decir,
b) Justifica que si la funcin es derivable en y se verifica que hay un nmero

tal que para todo , entonces es contractiva en .
Solucin. a) Es consecuencia inmediata del ejercicio anterior.

b) Es consecuencia inmediata del teorema del valor medio.
Ejercicio resuelto 169 Estudia la convergencia de las sucesiones definidas para todo
por:
Solucin. a) Consideremos la funcin dada por
. La sucesin que nos
piden estudiar es la sucesin de iteradas de dicha funcin a partir del valor inicial
Como
, la funcin
es estrictamente decreciente. Por tanto, la
sucesin
no es montona. Pues si, por ejemplo es
ser decreciente, invierte las desigualdades, se tendr que
, al
.
, como
Es evidente que

, luego
para todo , de donde

.
Deducimos
que
todos
los
trminos de la sucesin estn en el intervalo

. Para se tiene que

. Podemos aplicar, por tanto, el ejercicio anterior y deducimos que es
convergente. Adems, su lmite es el nico punto fijode en , que viene dado por
, de donde,
Ejercicio resuelto 170 Supongamos que la ecuacin
distintas y . Dados dos nmeros reales y , definamos
Prueba que
tiene dos races reales

por:
para todo .
Prof. Javier Prez
359
Aplicaciones. i) La sucesin
se llama sucesin de Fibonacci. Calcula explcitamente .
ii) Estudia la convergencia de la sucesin definida para todo por:
Solucin. La igualdad

es cierta para y para . Sea
, con
, y supongamos que la igualdad se verifica para todo
con .
Entonces, teniendo en cuenta que
, tenemos que:
Lo que prueba la igualdad para

cierta para todo .
i) Como
de
Calculemos y
se obtiene que:
. Por tanto, y son las races
por las condiciones
iii) Pongamos
. Fcilmente
Deducimos, por lo antes visto, que:
. Concluimos, por induccin, que la igualdad es

, deducimos que
, las cuales vienen dadas por:
. Entonces:
Tenemos las ecuaciones:
Ambas ecuaciones son de la forma

son las races de . Por tanto
por lo que
. En consecuencia:
yy
Debemos ahora calcular y

nes iniciales y
, . Deducimos que:
para que se verifiquen las respectivas condicio

. Fcilmente se obtiene que
, ,
Prof. Javier Prez

Sucesiones divergentes. Indeterminaciones en el clculo de lmites
360
7.3. Sucesiones divergentes. Indeterminaciones en el clculo de lmites

Las sucesiones que no son convergentes pueden tener comportamientos muy variados. Por
ejemplo, una sucesin acotada que tenga dos valores de adherencia diferentes no es convergente, los trminos de dicha sucesin se aproximan a un valor de adherencia o al otro, antiguamente se deca que la sucesin oscilaba entre estos valores. Pero una sucesin acotada no
convergente puede tener muchos valores de adherencia. No debes hacerte una idea demasiado
esquemtica de las sucesiones. En el captulo 5 hemos visto que el conjunto de los nmeros
racionales es numerable, esto significa que es posible escribir todos los nmeros racionales como los trminos de una sucesin y tambin podemos hacerlo con los racionales que estn en
el intervalo . Pongamos
. La sucesin es acotada y, como
consecuencia de la densidad de en (proposicin 5.11), dicha sucesin tiene como valores
de adherencia todos los puntos del intervalo .
Vamos a estudiar ahora un tipo muy particular de sucesiones no convergentes pero que
presentan una gran regularidad.
7.34 Definicin. Una sucesin se dice que es positivamente divergente, y escribimos
, si para todo nmero real existe un nmero natural , tal que para
todo con se verifica que .
Una sucesin se dice que es negativamente divergente, y escribimos

,
si para todo nmero real existe un nmero natural , tal que para todo con
se verifica que
.
Diremos que una sucesin es divergente para indicar que es positivamente o negativamente
divergente.
7.35 Observacin. Es importante que te des cuenta de que divergente no es sinnimo de no
convergente. Las sucesiones acotadas no convergentes no son tampoco divergentes. Sin embargo, muchos textos usan la expresin sucesin divergente con el significado de sucesin
no convergente. Tambin es lamentablemente frecuente llamar sucesiones oscilantes a las
sucesiones acotadas no convergentes. No te dejes confundir: una sucesin o es convergente o
no es convergente. Un tipo especial de sucesiones no convergentes son las sucesiones positivamente divergentes y negativamente divergentes. Eso es todo, lo dems son ganas de confundir
al lector.
En la siguiente proposicin se exponen algunas propiedades elementales, pero importantes, de las sucesiones divergentes. Puesto que
si, y slo si
, es
suficiente enunciar dichas propiedades para sucesiones positivamente divergentes.
7.36 Proposicin. i)
si, y slo si,
ii) La suma de una sucesin positivamente divergente con una sucesin acotada es una sucesin positivamente divergente.
iii) La suma de una sucesin positivamente divergente con una sucesin minorada es otra
sucesin positivamente divergente. En particular, la suma de dos sucesiones positivamente
divergentes es otra sucesin positivamente divergente.
Prof. Javier Prez

361
iv) El producto de dos sucesiones positivamente divergentes es otra sucesin positivamente

divergente.
v) El producto de una sucesin positivamente divergente por una sucesin que converge a un
nmero positivo es otra sucesin positivamente divergente.
Frecuentemente hay que estudiar la convergencia o divergencia de una suma o producto
de dos sucesiones precisamente cuando las reglas que hemos visto en secciones anteriores
no pueden aplicarse. Se trata de aquellos casos en que el comportamiento de las sucesiones
, no est determinado por el de e . Por ejemplo, si sabemos que
y que
, qu podemos decir del comportamiento de la sucesin
? Respuesta: absolutamente nada. Baste para convencerse de ello la consideracin de

los siguientes casos:
En consecuencia, las sucesiones del tipo donde

,
, requieren
un estudio particular en cada caso. Tales sucesiones suele decirse que son una indeterminacin del tipo .
Anlogamente, si sabemos que
y que es divergente, ello no proporciona
ninguna informacin sobre el comportamiento de la sucesin ; la cual se dice que es
una indeterminacin del tipo . Las indeterminaciones que aparecen al estudiar el cociente de dos sucesiones divergentes o de dos sucesiones que convergen a cero, las llamadas
indeterminaciones de los tipos , , pueden reducirse a una indeterminacin del
tipo .
El siguiente resultado permite resolver en muchas ocasiones indeterminaciones de la forma
.
7.37 Teorema (Criterio de Stolz). Sea una sucesin positivamente divergente y estrictamente creciente y sea cualquier sucesin. Supongamos que
donde , o
. Entonces se verifica tambin que
, o
Demostracin. Supongamos, en primer lugar, que . Dado

nmero natural , tal que para todo
se verifica que
As todas las fracciones
, existe, por hiptesis, un
Prof. Javier Prez


se encuentran comprendidas entre
nemos que:
cualquiera sea
, por lo que, usando el ejercicio 8, obte-
(7.10)
. Teniendo en cuenta ahora la igualdad
deducimos que:
Como lm
verifica
362
, existe un nmero natural
Hemos probado, pues, que lm
(7.11)
tal que, para todo
, se
ma x
Teniendo en cuenta (7.10) y (7.11), deducimos que para todo
se verifica que

. En tal caso, para todo suficientemente grande,
se tendr que

, por lo que la sucesin es, a partir de un
trmino en adelante, estrictamente creciente. Supondremos, pues no es restrictivo hacerlo, que
dicha sucesin es toda ella estrictamente creciente y que
para todo
. Sumando estas desigualdades desde
hasta
, resulta
.
Y, como
, deducimos que
. Podemos usar ahora lo ya probado,
intercambiando las sucesiones e , para obtener que
lm
De donde se sigue que
El caso
lm
se reduce al previo cambiando la sucesin
por
Es importante observar que, an en las hiptesis del Criterio de Stolz, puede ocurrir que
sea convergente pero no lo sea
; es decir, el Criterio de Stolz da una
condicin suficiente pero no necesaria para la convergencia o divergencia de

ejercicio 178).
(ver
Observa que el criterio de Stolz recuerda a la regla de LHpital donde las derivadas han
sido sustituidas por las diferencias consecutivas. Del Criterio de Stolz se deducen dos tiles
criterios para estudiar la convergencia de sucesiones de medias aritmticas o geomtricas.
Prof. Javier Prez

Sucesiones y lmite funcional
363
7.38 Proposicin (Criterio de la media aritmtica). Supongamos que

un nmero real, o
, o . Entonces se verifica que
Demostracin. Basta aplicar el Criterio de Stolz a las sucesiones
donde
. Entonces
7.39 Proposicin (Criterio de la media geomtrica). Supongamos que

es una sucesin de nmeros positivos y es un nmero real o bien
se verifica que
donde es
Demostracin. Lo afirmado se deduce del criterio de la media aritmtica teniendo en cuenta

que
log log log
log
y la proposicin 7.46.
7.40 Corolario. Supongamos que
donde
positivos y es un nmero real o bien
es una sucesin de nmeros
. Entonces se verifica que
Demostracin. Basta aplicar el criterio de la media geomtrica a la sucesin

,
para todo .
definida por
7.3.1. Sucesiones y lmite funcional

El siguiente resultado establece una relacin entre lmite funcional y lmite de sucesiones
que es de gran utilidad prctica, pues proporciona una estrategia general para calcular lmites de
sucesiones y permite utilizar para ello las tcnicas conocidas para calcular lmites funcionales.
afirmaciones:
i) lm
una funcin y sean
. Equivalen las
, se verifica que
ii) Para toda sucesin
de puntos de
tal que
Demostracin. . Supongamos que lm

. Debemos probar que
reales. Dado
, por hiptesis, existe
con
y sea
con
. Consideremos el caso en que y son nmeros

tal que para todo
con
y
Prof. Javier Prez

Sucesiones y lmite funcional
364
se verifica que
. Como
, existe un nmero tal que para todo
se verifica que
. Por tanto, para todo tenemos que ,
y
; en consecuencia, se verificar que
.
Para probar que , probaremos que . Que no tiene lmite en igual
a , quiere decir que existe un
, tal que para todo
hay algn punto
, con
y

,
obtenemos
un
pero
. Tomando para cada

con
y
pero
,
. Claramente se tiene que
pero no converge a .
con y
Los dems casos en que o bien
o son infinitos se hacen de manera parecida.
Una consecuencia inmediata de este resultado es que todo lmite funcional que conozcas te
va a permitir resolver muchos lmites de sucesiones. En particular, de la lista de lmites bsicos
que debes conocer se deducen los siguientes resultados.
7.42 Proposicin. Para toda sucesin
lm
sen
lm
tg
lm
lm
sen
tg
arc sen
lm
arc tg
lm
lm
log
lm
se verifica que
lm
lm
lm
cos
log
7.43 Estrategia. Una estrategia para calcular lmites de sucesiones consiste en convertir el
lmite de la sucesin que tienes que calcular en un caso particular de un lmite funcional. El
por qu de esta estrategia es que para calcular lmites de funciones disponemos de muchas ms
herramientas que las que tenemos para trabajar directamente con sucesiones.
Segn esta estrategia, para calcular el lmite de una sucesin lo que hay que hacer
es relacionar dicho lmite con un lmite funcional. Debemos inventarnos una funcin, , y
una sucesin convergente,
, de forma que se tenga
. Entonces, podemos
asegurar que si lm , tambin es lm
.
7.44 Ejemplo. Se trata de calcular el lmite de la sucesin
log
,
Para ello nos fijamos en que en el denominador aparece . Poniendo
sabemos que
. La sucesin cuyo lmite queremos calcular recuerda el lmite funcional
log
log
lm
. Pongamos

. Como caso particular de este lmite funcional,
tenemos que
, y es claro que
. Hemos probado as que y todo lo
que hemos tenido que hacer es relacionar dicho lmite con un lmite funcional que ha resultado
ser (cosa muy frecuente) una derivada: la derivada de la funcin log en el punto .
Prof. Javier Prez

Sucesiones asintticamente equivalentes
365
Teniendo en cuanta la caracterizacin de la continuidad, el siguiente resultado es un caso

particular de la proposicin 7.41.
i)
una funcin y sea
. Equivalen las afirmaciones:
es continua en .
ii) Para toda sucesin
de puntos de
tal que
, se verifica que
Podemos expresar este resultado como sigue: la continuidad permuta con el lmite secuencial, esto es, si es continua entonces:
lm
lm
Recogemos seguidamente algunas importantes propiedades de las sucesiones divergentes

de logaritmos y exponenciales. Todas ellas se deducen, teniendo en cuenta la proposicin 7.41,
de las correspondientes propiedades de las funciones exponencial y logaritmo natural (proposicin 4.50).
7.46 Proposicin.
e
e
e
e .
Para toda sucesin de nmeros positivos
log log
log
.
log .
se verifica que:
7.3.2. Sucesiones asintticamente equivalentes

7.47 Definicin. Diremos que
simblicamente
, si
es asintticamente equivalente a
.
Por ejemplo, las sucesiones log y
, y escribiremos
son asintticamente equivalentes.
El siguiente resultado nos dice que para estudiar la convergencia de un producto de varias
sucesiones podemos sustituir las que queramos por otras que sean asintticamente equivalentes,
sin que ello afecte a la convergencia o divergencia del producto ni a su eventual lmite.
7.48 Proposicin. Sean e sucesiones asintticamente equivalentes y
sin cualquiera. Se verifica que:
i) es convergente si, y slo si,
tienen el mismo lmite.
ii) es divergente si, y slo si,
divergentes del mismo tipo.
una suce-
es convergente, en cuyo caso ambas sucesiones
es divergente, en cuyo caso ambas sucesiones son
En particular, es convergente (resp. divergente) si, y slo si, es convergente (resp.

divergente), en cuyo caso ambas tienen igual lmite (resp. son divergentes del mismo tipo).
Prof. Javier Prez

Sucesiones de potencias
366
Demostracin. Las afirmaciones hechas en y

lm
Si, por ejemplo,
lm
es convergente, entonces como:
se sigue que
son consecuencia de que
tambin es convergente y tiene el mismo lmite que
El mismo razonamiento prueba que si

gente del mismo tipo.
es divergente entonces tambin
es diver-
La afirmacin hecha al final del enunciado es consecuencia de lo anterior tomando
7.49 Observacin. Es importante observar que en una suma de sucesiones no se puede, en

general, sustituir una sucesin por otra asintticamente equivalente. Por ejemplo, si ,
y , es claro que
pero
no es asintticamente
equivalente a
.
7.3.3. Sucesiones de potencias

Hay otras indeterminaciones que surgen al considerar sucesiones de potencias, es decir,
sucesiones de la forma donde es una sucesin de nmeros positivos e es una

sucesin cualquiera de nmeros reales. Puesto que
exp log
teniendo en cuenta la proposicin 7.46, la convergencia o divergencia de la sucesin

vendr determinada por la de log ; la cual, a su vez, est determinada en todos los
casos por el comportamiento de las sucesiones e , excepto cuando dicha sucesin
log es una indeterminacin del tipo , lo que ocurre en los siguientes casos.
a)
b)
c)
,
,
(indeterminacin )
(indeterminacin )
(indeterminacin )
El siguiente resultado, que es la versin para sucesiones del criterio de equivalencia logartmica para lmites funcionales, permite resolver en muchos casos las indeterminaciones
y .
7.50 Teorema (Criterio de equivalencia logartmica). Sean una sucesin de nmeros
positivos distintos de que converge a , una sucesin cualquiera y un nmero real.
Entonces se tiene que:
lm
e lm
Prof. Javier Prez

367
Demostracin. Puesto que exp log , las afirmaciones hechas en el enunciado

, las
se deducen de la proposicin 7.46, sin ms que tener en cuenta que, como
sucesiones log y son asintticamente equivalentes, por lo que, en virtud de la
proposicin 7.48, si una de las sucesiones log e es convergente (resp.
divergente a o a ), la otra tambin es convergente con igual lmite (resp. divergente a
o a ).
Los ejercicios que siguen son de clculo de lmites de sucesiones. Debers usar los criterios
de Stolz y de las medias aritmtica y geomtrica y el criterio de equivalencia logartmica. En
general, debes seguir la estrategia bsica de relacionar un lmite de una sucesin con un lmite
funcional apropiado.
337. Supongamos que

derivadas, que
, siendo
, y sea . Justifica, usando

es asintticamente equivalente a .
338. Prueba que la sucesin log

339. Justifica que la sucesin
donde .
340. Calcula los lmites de las sucesiones

a)
b)
c)
e)
f)
g)
h)
, donde
log .
definidas por:
donde
d)
, donde
y ,
, donde .
, donde
log
log
Prof. Javier Prez

368
341. Calcula los lmites de las sucesiones

log
log
342. Sabiendo que
exp
log
, calcula el lmite de las sucesiones:
log
e esen
sen
log
log
log
log
e e e
log
log
b)
loglog
a)
definidas por:
exp
exp
log
c)
log
343. Calcula los lmites de las sucesiones:
log
Donde
log
Sugerencia. Usa equivalencias asintticas apropiadas.

344. Sea
una sucesin de nmeros positivos tal que
lmite de la sucesin
345. Sea
. Calcula el
una sucesin de nmeros positivos, un nmero

real, y supongamos que
.
. Calcula el lmite de la sucesin
346. Sean , nmeros positivos; definamos

media geomtrica de
y
sucesin
para cada y sea la

su media aritmtica. Calcula el lmite de la
Prof. Javier Prez

347. Sea
369
,
. Definamos
, y
. Justifica que la sucesin
es convergente.
348. Definamos
por:
Calcula el lmite de la sucesin

349. Sean
350. Sea
y sea
y justifica que la sucesin
no converge.
sucesiones de nmeros positivos verificando que

, calcula lm .
. Dados , con

es divergente,
,
donde
puede
ser
un
nmero
real
o
.
Justifica
que
Aplicacin. Supuesto que
grado de y
351. Dadas dos funciones polinmicas
, calcula lm
, tales que el grado de es mayor o igual que el

es convergente

para todo , justifica que la sucesin
y calcula su lmite.
352. a) Sea
todo por
b) Dado
creciente y continua. Prueba que la sucesin definida para

y
, converge a un punto
tal que .
, estudia la convergencia de la sucesin
definida por:
353. a) Justifica las desigualdades

log
b) Dado
definamos
354. Se considera la funcin

1. Prueba que
log
log
definida para todo
tiene exactamente dos ceros, y , con
, y para todo :
Estudia la convergencia de
por
log
Prof. Javier Prez

2. Dado
370
, se define la siguiente sucesin por recurrencia:
Prueba que
es una sucesin montona creciente y acotada que converge a .
355. Dado un nmero

sen .
log
, se define la sucesin
(a) Justifica que la sucesin
dada por
sen ,
es convergente y calcula su lmite.
(b) Calcula el lmite de la sucesin

Ejercicio resuelto 171 Prueba que log
log .
Solucin. Pongamos log , log . Aplicaremos el criterio de Stolz para

calcular el lmite de la sucesin . Tenemos que:
Teniendo
en cuenta
que log
que
log
log
log
log
Solucin. Pongamos
de las sucesiones encajadas, que
, obtenemos
y que log
. Como
log
y, por el criterio de Stolz, concluimos que
Ejercicio resuelto 172 Justifica que la sucesin
valente a , donde .
log
es asintticamente equi-
, deducimos, por el principio

log
. Sabemos que l
m
, porque dicho
lmite es la derivada en de la funcin logaritmo. Por tanto, en virtud de la proposicin

log
7.41, para toda sucesin
se verifica que l
m
, esto es,
log . Anlogamente, se tiene que log
Deducimos que:
log
log
para toda sucesin
Prof. Javier Prez

371
Ejercicio resuelto 173 Calcula los lmites de las sucesiones

a)
b)
c)
e)
f)
g)
h)
definidas por:
, donde
y ,
donde
, donde
d)
, donde .
, donde
log
log
Solucin. a) Pongamos
. Aplicamos el criterio de Stolz, lo cual puede hacerse
porque, al ser se tiene que es una sucesin estrictamente creciente.
log
Deducimos que lm
b)Tenemos que:
log
log
,y
log
log
Donde hemos tenido en cuenta que lm
y, por el criterio de Stolz, lm
log , vlida cuando

, tenemos que:
Usando las equivalencias asintticas

log , vlida cuando
Prof. Javier Prez

372
c) Es una sucesin de potencias de la forma
, donde
. Usaremos el
Claramente
, por lo que tenemos una indeterminacin del tipo
criterio de equivalencia logartmica.

Deducimos que lm
log
d) Es una sucesin de potencias de la forma
log
log
, donde
. Usaremos el
Claramente
, por lo que tenemos una indeterminacin del tipo
criterio de equivalencia logartmica.

Teniendo en cuenta que lm
log
lm
log
log
lm
, donde:
log
La base converge a , pues aplicando Stolz con

y , tenemos:
log , deducimos que:
f) Es una sucesin de potencias

Se trata de una indeterminacin del tipo . Aplicaremos el criterio de equivalencia
logartmica.
Prof. Javier Prez

373
Apliquemos ahora el criterio de Stolz con
,
. Tenemos:
Deducimos que
g) log . Pongamos
es una indeterminacin del tipo

. Tenemos que:
log
log
. La sucesin
log
y, por tanto, lm
En consecuencia:
log
Luego lm
log
lm
log
log
loglog
log
log
log
log
log
e esen
sen
loglog
e e
log
log
log
log
loglog
loglog
log
log
loglog
log log
log
donde
log
loglog
loglog
definidas por:
Solucin. a) Usaremos la estrategia 7.33. Pongamos

Tenemos que:
log
Ejercicio resuelto 174 Calcula los lmites de las sucesiones

log
log
log
log
log
loglog
Prof. Javier Prez

374
7.51 Observacin. Hemos visto en el ejercicio resuelto 164 que

log , pero
de aqu no puede deducirse directamente que log
loglog que es lo que hemos probado. La razn es que no es cierto en general que si
tambin sea
log log . Por ejemplo, las sucesiones e y e son asintticamente equivalentes porque ambas convergen a , pero sus logaritmos son las sucesiones y
que no son asintticamente equivalentes.
En general, no hay garantas de que una equivalencia asinttica entre sucesiones se conserve por una determinada funcin.
c) Tomando logaritmos tenemos que:
log
log
log
log
Esta expresin es de la forma log

lm
Tenemos que:
log
log
log
donde
log
log
log
log
. Recordemos que:
log
log
log
Poniendo
log
, como
, deducimos que la primera de las dos fracciones
anteriores converge a y la segunda log

tanto,
.
e)
log
. Concluimos que log
y, por
. Pongamos:
log
log
De esta forma, se tiene que:
Como es la sucesin de las medias aritmticas de la sucesin log ,

y lm
, se sigue, por el criterio de la media aritmtica, que
. Como
es la sucesin de las medias aritmticas de , volviendo ahora a aplicar el mismo
criterio, deducimos que
.
Prof. Javier Prez

375
f)
. Pongamos:
Se trata de una sucesin de potencias de la forma donde

.
y . Claramente
, por lo que se trata de una indeterminacin del tipo
Aplicaremos el criterio de equivalencia logartmica.
log
g) La sucesin
log
log
Deducimos que
log
log
log
log
es de la forma
donde
, log . Veamos que

. Para ello, como se trata de una
indeterminacin del tipo , aplicamos el criterio de equivalencia logartmica:
log
log
log
log
log
log
Por tanto,
. Podemos aplicar ahora el criterio de equivalencia logartmica a la
sucesin . Tenemos que:
log
log
log
Esta sucesin es una indeterminacin del tipo y podemos volver a aplicarle el criterio
de equivalencia logartmica.
Concluimos que
h)
log
log
log
log

donde

. Es una sucesin del tipo
donde
Tenemos que:
La fraccin es un cociente de dos polinomios en la variable

del mismo grado y coeficientes lder iguales a y respectivamente, por tanto su
Prof. Javier Prez

376
lmite es igual a
. La sucesin
en virtud del corolario 7.40, la sucesin dada converge a

k)
e esen
sen
e esen
sen
e sen
sen
esen
Donde hemos usado que la funcin
e sen
sen
Ejercicio resuelto 175 Sabiendo que
b)
exp
e esen
.
sen
, el lmite de
esen
es de la forma
por lo que dicha funcin tiene lmite igual a 1 en
Pongamos . Tenemos que

. Como
al lmite de en . Tenemos que:
a)
esen . Consideremos la funcin

sen
converge a e . Por tanto,
es igual
donde lm
, calcula el lmite de las sucesiones:
exp
exp
log
c)
log
Solucin. b) Es una sucesin del tipo
exp
log
. Aplicaremos el criterio de Stolz.
Donde hemos usado la equivalencia asinttica e vlida siempre que

y log , vlida siempre que
. Concluimos que
.
Calcula el lmite de la sucesin
En virtud, del citado corolario, se tiene que

Consideremos la sucesin:
log
log
log
. Sea
. Aplicaremos
el corolario 7.40. Tenemos que:
donde
Solucin. Es una sucesin del tipo
log
Prof. Javier Prez

Pongamos
de Stolz.
377
log
log
log
Deducimos que log
log
log ,
log
, por lo que
citado corolario 7.40 implica que
. Aplicaremos el criterio
log
log
y tambin
. El
para cada
Ejercicio resuelto 177 Sean , nmeros positivos; definamos
y sea la media geomtrica de
y
su media aritmtica. Calcula
el lmite de la sucesin
. Por tanto:
Calcularemos el lmite de la sucesin
, que es del tipo
usando el corolario 7.40, tenemos:
Deducimos que
e.

Justifica que la sucesin
. Definamos
, y
es convergente.
Solucin. Pongamos
. Tenemos que:
Donde hemos aplicado el criterio de la media aritmtica. Anlogamente se comprueba

que
. Concluimos que
.
Observa que no se puede calcular el lmite de aplicando el criterio de Stolz. Lla y:

mando , , tenemos
Por tanto, la sucesin
si
si
es par;
es impar.
no es convergente.
Prof. Javier Prez
378
Ejercicio resuelto 179 a) Justifica las desigualdades:

log
b) Dado
definamos
log
, y para todo :
Estudia la convergencia de
log
Solucin. a) En virtud del teorema del valor medio tenemos que:

e e
donde es un punto comprendido entre y , esto es, si , y si

. partir de
. En el primer caso es
e
e y en el segundo es e
e
aqu se deducen enseguida las desigualdades del enunciado.
e
b) Definamos log
y . La funcin es continua en . Supongamos
que . Entonces, como consecuencia de la segunda de las desigualdades del apartado

anterior, se tiene que la sucesin es creciente y para todo . Por tanto,
dicha sucesin converge y su lmite es un nmero , que debe verificar la igualdad
lo que exige que .

Ejercicio resuelto 180 Se considera la funcin
log .
definida para todo
a) Prueba que
tiene exactamente dos ceros, y , con
b) Dado
, se define la siguiente sucesin por recurrencia:
Prueba que
log
por
es una sucesin montona creciente y acotada que converge a .
Solucin. a) Como lm
lm
y, evidentemente,
es continua en , podemos aplicar el teorema de Bolzano a los intervalos

, para deducir que tiene algn cero en cada uno de ellos.
, se sigue que es estrictamente decreciente en

la funcin
y

Como
estrictamente creciente en . Por tanto solamente puede anularse una vez en dichos
intervalos.
b) Como la funcin log es estrictamente creciente para

y
, , se deduce que para todo es

. Adems, como
es continua y no se anula en debe tener signo constante. Como ,
deducimos que
para todo . Por tanto, dado , se tiene que
y, supuesto que se tiene que

.
Por tanto es una sucesin estrictamente creciente y, adems, todos sus trminos
estn en , luego dicha sucesin converge y su lmite, , debe verificar la igualdad
; puesto que
, se sigue que
.
Prof. Javier Prez

Sucesiones de nmeros complejos
379
Ejercicio resuelto 181 Dado un nmero

sen , sen .
(a) Justifica que la sucesin
, se define la sucesin
dada por
es convergente y calcula su lmite.
(b) Calcula el lmite de la sucesin
Solucin. a) La conocida desigualdad sen , vlida para todo , implica

que la sucesin es estrictamente decreciente y de nmeros positivos. De aqu se deduce
enseguida que es convergente y su lmite es .
b)
sen
sen
sen
sen
sen
sen
7.4. Sucesiones de nmeros complejos

7.52 Definicin. Una sucesin de nmeros complejos se dice que converge a un nmero
, existe un nmero natural tal que si es
complejo si, dado cualquier nmero real
cualquier nmero natural mayor o igual que se cumple que
. Simblicamente:
Se dice que el nmero
mente, lm
es lmite de la sucesin
y se escribe lm
e incluso, si no hay posibilidad de confusin,
o, simple-
Observa que, en virtud de la definicin dada, se verifica que
Recordemos que ma x Re Im
que:
Re Re
Im Im
Re
Im . Gracias a esta desigualdad tenemos
Re Re
Deducimos que
si, y slo si, Re Re
probado as el siguiente resultado.
Im Im
y Im Im
. Hemos
7.53 Proposicin. Una sucesin de nmeros complejos es convergente si, y slo si, las
sucesiones de nmeros reales Re y Im son convergentes. Adems, en dicho caso
lm
Re
lm Re
Im
lm Im
Prof. Javier Prez
Definicin de la exponencial compleja
380
Gracias a este resultado el estudio de sucesiones de nmeros complejos se reduce a estudiar

la convergencia de dos sucesiones de nmeros reales.
Los resultados obtenidos para sucesiones de nmeros reales en los que no interviene la
estructura de orden son tambin vlidos para sucesiones de nmeros complejos. Son vlidos,
en particular, los resultados relativos a lgebra de lmites, el teorema de BolzanoWeierstrass
y el teorema de completitud.
7.4.1. Definicin de la exponencial compleja

Una de las formas de definir la exponencial de un nmero real
lm
es mediante el lmite
Por tanto, una forma coherente de definir la exponencial de un nmero complejo sera calcular
el anterior lmite para . Pongamos
donde suponemos que
(puesto que
si tendramos que sera un nmero real). Sea
Pongamos:
Sea
arc tg
tal que para se verifique que Re

. Entonces, para
arg . Por otra parte, el mdulo de viene dado por:

Como
resulta que
, tenemos, gracias a la frmula de De Moivre, que:
cos
sen
cos
sen
Pero, por el criterio de equivalencia logartmica, es:

lm
lm
exp lm
Adems, la sucesin es asintticamente equivalente a la sucesin
lm
lm
. Por tanto
Prof. Javier Prez

381
En consecuencia, tenemos que:

lm
lm
lm
cos
sen
Se define, por tanto, la exponencial de un nmero complejo

e
sen
como
sen
e cos
e cos
356. Estudia la convergencia de las sucesiones:

i)
iii)
v)
sen
ii)
iv)
vi)
sen
cos
357. Sea una sucesin de nmeros complejos no nulos y sea Arg . Supongamos
que
y
. Justifica que la sucesin
cos
sen .
358. Calcula el lmite de la sucesin

Sugerencia. Expresa
cos
359. Calcula el lmite de la sucesin
sen y usa el ejercicio anterior.
cos
Sugerencia: Recuerda que el lmite de la sucesin
sen
es bien conocido.
360. Sea , con

,
. Prueba que la sucesin
no converge (qu pasa si
supones que converge?). Deduce que si es un nmero real que no es un mltiplo entero
de , las sucesiones cos y sen no convergen.

Ejercicio resuelto 182 Calcula el lmite de la sucesin
Sugerencia. Recuerda que el lmite de la sucesin
cos
sen
es bien conocido.
Prof. Javier Prez

Demostraciones alternativas de los teoremas de Bolzano y de Weierstrass

Solucin.
cos
cos
sen
sen
382
log
Ejercicio resuelto 183 Sea , con , . Prueba que la sucesin no converge

(qu pasa si supones que converge?). Deduce que si es un nmero real que no es un
mltiplo entero de , las sucesiones cos y sen no convergen.
Solucin. Siguiendo la sugerencia, supongamos que converge a un nmero .

Como
, debe ser
. Por una parte, es claro que
y tambin

, por tanto debe ser
, lo que implica que lo
cual es imposible porque y . Concluimos que no converge.
Sea un nmero real que no es un mltiplo entero de . Pongamos cos
sen .
Tenemos que y . Por lo antes visto, la sucesin

cos
sen
no converge. Veamos que esto implica que ninguna de las sucesiones cos , sen
converge.
En efecto, de la igualdad:
sen
sen cos cos sen cos
sen
sen
sen cos
se deduce que si sen converge, tambin converge cos y, por tanto, la sucesin cos
sen converge, lo que es contradictorio.
Anlogamente, de la igualdad:
cos
cos cos sen sen sen
sen
cos
cos cos
se deduce que si cos converge, tambin converge sen y, por tanto, la sucesin cos
sen converge, lo que es contradictorio.
7.5. Demostraciones alternativas de los teoremas de Bolzano y de

Weierstrass
Las demostraciones que vimos en el captulo 4 de los teoremas de Bolzano y de Weierstrass
se apoyaban directamente en primeros principios, esto es, en la definicin de continuidad y
en el axioma del supremo. Por eso dichas demostraciones son un poco complicadas y no del
todo fciles de seguir en una primera lectura. Con la ayuda de la teora desarrollada en este
captulo podemos dar demostraciones ms cortas y amigables de dichos teoremas.
7.54 Teorema (Otra demostracin del teorema de los ceros de Bolzano). Toda funcin continua en un intervalo que toma valores positivos y negativos se anula en algn punto de dicho
intervalo.
Prof. Javier Prez

Demostraciones alternativas de los teoremas de Bolzano y de Weierstrass
383
Demostracin. Sea
continua y supongamos que y . Si

dividimos el intervalo
por un punto
en dos subintervalos
y
, puede
ocurrir que en cuyo caso hemos acabado; en otro caso ser , por lo que una
sola de las desigualdades , tiene que ser cierta, es decir, la funcin
toma valores de signos opuestos en los extremos de uno de los subintervalos y
en
que hemos dividido el intervalo
. Podemos ahora repetir este proceso partiendo de dicho
subintervalo. Esto es lo que hacemos seguidamente.
Pongamos
. Dividimos el intervalo por la mitad en dos subintervalos
y elegimos aqul en el que la funcin toma valores de distinto signo en sus extremos y a
este subintervalo le llamamos . Repetimos ahora el proceso dividiendo por la mitad el
intervalo y obtenemos un intervalo tal que . Este proceso o bien
se acaba porque en alguna etapa hemos dividido el intervalo por un punto en el que la funcin
se anula, en cuyo caso ya hemos encontrado un punto de
donde la funcin se anula, o
bien podemos proseguirlo indefinidamente obteniendo una sucesin de intervalos con la
propiedad de que para todo . Como y , fcilmente
se sigue que debe ser
y
para todo . Las sucesiones y
son montonas y acotadas por lo que convergen. Adems, como , se
sigue que ambas sucesiones convergen a un mismo nmero. Pongamos lm
lm
.
, se sigue que
. Como es continua en
, en
Como para todo es
particular es continua en por lo que se verifica que:
lm
Como para todo es

, se sigue que
lm
lm
lm
, se sigue que
. Concluimos que .
. Como para todo
es
La demostracin anterior da lugar al mtodo de biseccin para calcular (de forma aproximada) races de ecuaciones. Dicho mtodo tiene la ventaja de que se programa muy fcilmente
y permite controlar el error mximo que se comete as como el nmero de iteraciones necesarias
para lograr una determinada precisin.
7.55 Teorema (Otra demostracin del teorema de Weierstrass). Toda funcin continua en
un intervalo cerrado y acotado alcanza en dicho intervalo un mximo y un mnimo absolutos.
Demostracin. Sea
continua. Probaremos primero que est acotada en ,
es decir, que el conjunto imagen
est acotado. Razonaremos por contradiccin. Si
no est acotada en
para todo tiene que haber algn
tal que .
De esta forma obtenemos una sucesin de puntos de
verificando que
para todo . Como la sucesin est acotada, el teorema de BolzanoWeierstrass nos
dice que tiene alguna sucesin parcial, convergente. Pongamos
y sea
lm . Como
tenemos que
. Adems, por la continuidad de debe
verificarse que lm . Pero esto es imposible porque al ser

, se sigue que la sucesin no est acotada, por lo que no puede ser convergente.
Concluimos que necesariamente est acotada en
.
Una vez que hemos probado que el conjunto
est acotado, como evidentemente
no es vaco, el axioma del supremo nos dice que hay un nmero real que es el mnimo
Prof. Javier Prez

Continuidad uniforme
384
mayorante del mismo, es decir, sup

. Usando el resultado probado en el ejercicio
resuelto 156, se sigue que hay una sucesin de puntos de
tal que lm . La
sucesin est acotada por lo que, en virtud del teorema de BolzanoWeierstrass, tiene una
parcial, convergente. Pongamos y sea lm . Como
se
tiene
que

. Por la continuidad de se tiene que lm lm
.
Luego la funcin alcanza en
un mximo absoluto.
7.6. Continuidad uniforme

Piensa un par de minutos antes de responder a la siguiente pregunta. Supongamos que
es una funcin continua en un intervalo . Es cierto que si tomamos valores muy
prximos entre s los correspondientes valores de la funcin tambin estn muy
prximos entre s?
Si tu respuesta ha sido afirmativa, como suele ser, te equivocas. Considera la funcin continua
dada por . Los puntos y estn muy prximos entre
s:
, pero y estn muy distantes
entre s. No hay nada extrao en este comportamiento. A cualquier funcin continua cuya grfica tenga una asntota vertical le pasa lo mismo: hay puntos muy prximos entre s en los que
la funcin toma valores muy distantes entre s.
Pero tambin hay funciones continuas y acotadas que se comportan de forma parecida.
Considera la funcin continua
dada por sen . Es una funcin acotada:
el mayor valor que toma es y el menor valor que toma es , de hecho se tiene que
. Sea un nmero natural. Los puntos e estn, para
suficientemente grande, muy prximos entre s; de hecho
. Los valores que
toma en ellos la funcin y distan entre s unidades (que es la mxima
distancia que puede haber entre valores tomados por esta funcin).
Si lo piensas un poco, te dars cuenta de que en ambos ejemplos este comportamiento
se debe a que las funciones y oscilan mucho en intervalos arbitrariamente pequeos.
Conviene precisar la idea de oscilacin en un intervalo.
7.56 Definicin. Se define la oscilacin de una funcin
dominio de definicin de como:
sup nf
En otros trminos: la oscilacin de

tiene a .
si
si
en un intervalo
contenido en el
est acotado
no est acotado
en es la longitud del intervalo ms pequeo que con
Para la funcin se tiene que

y

. Para
la funcin sen tenemos que

. Estas
funciones tienen una oscilacin grande en intervalos arbitrariamente pequeos. En algunas
circunstancias interesa poder controlar el tamao de la oscilacin de una funcin de manera
que dicha oscilacin sea menor que una cierta cantidad fijada,
, en cualquier intervalo
de longitud menor que un cierto nmero . Las funciones para las que esto puede hacerse
cualquiera sea
, se llaman uniformemente continuas.
Prof. Javier Prez

Continuidad uniforme
385
7.57 Definicin. Se dice que una funcin es uniformemente continua en un intervalo si

para todo
es posible encontrar un
de manera que siempre que sea un intervalo
contenido en de longitud menor que , se verifica que la oscilacin de en es menor o
igual que .
dada puede expresarse de forma equivalente como sigue.
para todos
Una funcin es uniformemente continua en un intervalo si para todo

encontrar un
de manera que siempre que , sean puntos de con
verifica que
. Simblicamente:
, la definicin
es posible
, se
(7.12)
7.58 Observaciones.
El concepto de continuidad uniforme es un concepto global: depende del comportamiento de la funcin en todo un intervalo. No tiene sentido decir que una funcin es uniformemente
continua en un punto: la continuidad uniforme no es un concepto local.
Es muy interesante comparar las definiciones de continuidad puntual (4.1) y de continuidad uniforme (7.12). Resulta evidente que la continuidad uniforme en un intervalo implica
la continuidad en todo punto de : toda funcin uniformemente continua en un intervalo es
continua en dicho intervalo.
En general, no es cierto que una funcin continua en un intervalo sea uniformemente continua en como lo prueban los ejemplos dados al principio. Pero hay una situacin particular
en la que dicha afirmacin s es cierta. Este es el contenido del siguiente teorema. Se trata de
un resultado importante en el que pueden destacarse aportaciones de varios matemticos. Dirichlet ya lo incluy en sus lecciones de 1862 y en 1872 Heine dio una primera demostracin
del mismo. Posteriormente Weierstrass, Borel y Lebesgue generalizaron el resultado inicial.
7.59 Teorema (Teorema de Heine). Toda funcin continua en un intervalo cerrado y acotado
es uniformemente continua en dicho intervalo.
Demostracin. Razonaremos por contradiccin. Sea
una funcin continua y

. En tal caso debe existir tal que
supongamos que no es uniformemente continua en
para cualquier hay puntos
con
y
. En
particular, si para cada ponemos , existirn puntos

con
y
est acotada por lo que debe tener una sucesin
. La sucesin
parcial, , convergente. Sea lm
. Como

, se tiene que

.
Como
, se sigue que
. Como
y es continua en
,
es continua en , luego tiene que existir
tal que para todo
se verifica
tenemos que
. Por tanto, para

.
Como

y
, tiene que existir un nmero tal que para todo
se verifica que

por lo que debe ser

, lo que es
contradictorio porque
para
todo
Prof. Javier Prez

Captulo
Integral de Riemann
8.1. Introduccin
El clculo integral tiene sus orgenes en los llamados problemas de cuadraturas. Inicialmente, en la antigua Grecia, dichos problemas eran geomtricos y consistan en construir, siguiendo reglas precisas, un cuadrado con rea igual a la de una figura plana dada. En el siglo
XVII, con el descubrimiento de nuevas curvas, los aspectos geomtricos de estos problemas
pasaron a un segundo plano y las tcnicas de clculo ocuparon su lugar, los problemas de cuadraturas pasaron a ser simplemente problemas de clculo de reas y de volmenes. Se atribuye
a Eudoxo la invencin del mtodo de exhauscin, una tcnica para calcular el rea de una regin aproximndola por una sucesin de polgonos. Arqumedes perfeccion este mtodo y,
entre otros resultados, calcul el rea de un segmento de parbola y el volumen de un segmento
de paraboloide, as como el rea y el volumen de una esfera.
Sorprende que, siendo tan antiguos sus orgenes, la primera definicin matemtica de integral no fuera dada hasta el siglo XIX por Augustin Louis Cauchy. Una posible explicacin
es que, durante los siglos XVII y XVIII, la integracin fue considerada como la operacin
inversa de la derivacin; el clculo integral consista esencialmente en el clculo de primitivas. Naturalmente, se conoca la utilidad de las integrales para calcular reas y volmenes,
pero los matemticos de la poca consideraban estas nociones como dadas de forma intuitiva
y no vieron la necesidad de precisar su significacin matemtica. Los trabajos de Joseph Fourier (1768-1830) sobre representacin de funciones por series trigonomtricas, hicieron que el
concepto de funcin evolucionara, desde la idea restrictiva de funcin como frmula, hasta la
definicin moderna de funcin dada por Dirichlet en 1837. Para entender el significado de la integral de estas nuevas funciones ms generales se vio la necesidad de precisar matemticamente
los conceptos de rea y de volumen.
386
Introduccin
387
La definicin de la integral de Cauchy segua la tradicional aproximacin del rea por

rectngulos, en este sentido no era nada original; la novedad estaba en el hecho de considerar a
la integral como un objeto matemtico merecedor de estudio por s mismo, y en el propsito de
atribuirle un significado independiente de las tcnicas que pudieran utilizarse en los clculos.
Este significado propio de la integral remite de forma inevitable a la idea de rea. Ningn
matemtico anterior al siglo XIX haba considerado necesario elaborar una teora matemtica
del concepto de rea; es en dicho siglo cuando el concepto de rea adquiere un significado
matemtico preciso o, mejor dicho, varios significados matemticos, porque dicho concepto
evolucion hasta que, en la primera dcada del siglo XX, adquiri esencialmente su forma
actual.
Puede que a ti el concepto de rea te parezca tan evidente que te resulte extrao que se
dedicaran tantos esfuerzos a elaborar una teora matemtica del mismo. Es natural que pienses
as. Las regiones planas y los slidos que usualmente nos interesan para calcular su rea o
su volumen no son tan complicados que puedan hacernos dudar de si realmente tienen rea o
volumen: polgonos o poliedros, regiones limitadas por curvas o por superficies que pueden
definirse por sus respectivas ecuaciones, todos ellos tiene claramente su rea o su volumen y
el problema real es calcularlos y no se entiende por qu hay que empearse en definirlos. As
pensaban tambin los matemticos hasta el siglo XIX. Pero cuando empezaron a considerarse
funciones cada vez ms generales, las cosas cambiaron mucho. Hay funciones para las que no
es evidente que su grfica determine una regin con rea. El siguiente ejemplo te ayudar a
entender lo que quiero decir.
8.1 Ejemplo. Considera la funcin
en los irracionales.
que vale
en los nmeros racionales y
Te imaginas cmo es la grfica de esa funcin? Pare2

cera como la de la figura: dos segmentos de lnea recta,
uno de ellos sobre el que tendramos que marcar
solamente los puntos irracionales del mismo, y otro
1
sobre el que tendramos que marcar los puntos

racionales. La regin del plano comprendida entre el intervalo y la grfica de sera el conjunto formado
por todos los segmentos verticales de altura levantados
0
0
1
sobre los puntos irracionales de , y por todos los
segmentos verticales de altura levantados sobre un punto racional de . Tiene rea este
conjunto? Si decidimos que tiene rea, su valor es 1? es 2? qu significado tiene la integral
d ?
Este ejemplo pone claramente de manifiesto que el concepto de rea requiere ser precisado
matemticamente. Debes tener claro que se trata de una necesidad terica que solamente se
presenta en el estudio de la integracin de funciones muy generales. Para las aplicaciones ms
usuales del clculo integral puede valernos perfectamente la idea intuitiva de rea o de volumen.
La teora de la integral que actualmente se considera matemticamente satisfactoria, la llamada
integral de Lebesgue, es difcil y, en mi opinin, innecesaria para los estudios de ingeniera;
es una teora imprescindible para los matemticos y fsicos tericos, pero no lo es para la gran
mayora de los ingenieros.
En este captulo vamos a considerar la integral desde un punto de vista esencialmente prcUniversidad de Granada
Prof. Javier Prez

Aproximaciones al rea
388
tico. Nos interesa la integral como herramienta de clculo y, aunque para ese propsito la integral de Cauchy sera suficiente para nosotros, estudiaremos la integral de Riemann, que es ms
general sin ser ms complicada, y que aporta la ventaja de su gran poder heurstico como tendremos ocasin de comprobar. He reducido la teora al mnimo indispensable para una correcta
comprensin del Teorema Fundamental del Clculo cuya demostracin se da con detalle, no
as las de otros resultados y propiedades de la integral, de fcil comprensin conceptual, cuyas
demostraciones, bastante previsibles, no me ha parecido conveniente incluir.
La integracin es una de las herramientas ms verstiles del Clculo, sus aplicaciones no
se limitan a calcular reas de regiones planas o volmenes de slidos, tambin se utiliza para
calcular longitudes de curvas, centros de masas, momentos de inercia, reas de superficies, para
representar magnitudes fsicas como el trabajo, la fuerza ejercida por una presin, o la energa
potencial en un campo de fuerzas.
8.2. Aproximaciones al rea

Sea
una funcin acotada. Representaremos por

la regin del
plano comprendida entre la grfica
, el eje de abscisas y las rectas
y
.
Llamaremos a dicha regin el conjunto ordenado de entre y .
Figura 8.1. Conjunto ordenado
de una funcin
Nos proponemos calcular el rea de regiones de este tipo. Puesto que, en general,
no puede descomponerse en tringulos o rectngulos, no hay una frmula que nos permita
calcular directamente su rea.
En situaciones como esta, una estrategia bsica consiste en obtener soluciones aproximadas que permitan definir el valor exacto del rea como lmite de las mismas. Fjate que, al
proceder as, estamos definiendo dicho valor exacto, es decir, estamos dando una definicin
matemtica del concepto intuitivo de rea1 . Naturalmente, queremos que dicha definicin sea
lo ms general posible, lo que depende del tipo de soluciones aproximadas que elijamos. Las
aproximaciones consideradas en la teora de la integral de Lebesgue conducen a un concepto
de rea muy general. En lo que sigue vamos a considerar las aproximaciones que conducen a
la integral de Riemann.
1 Ello
trae como consecuencia inevitable que haya regiones extraas en el plano que, segn la definicin dada,
no tengan rea.
Prof. Javier Prez

389
Como los conceptos que vamos a introducir se interpretan con ms facilidad cuando la
funcin es positiva, es conveniente tener bien presente en lo que sigue el siguiente artificio
que permite representar cualquier funcin como diferencia de dos funciones positivas.
Cualquier funcin
puede escribirse como diferencia de dos funciones positivas:
ma x
ma x
Es claro que
y que
, . La funcin
se llama
se llama parte negativa de . Si se tiene que

parte positiva de , y la funcin

y ; mientras que si se tiene que y .
Fjate que, a pesar de su nombre y de la forma en que se simboliza, la funcin es una funcin
.
positiva. Tambin es consecuencia de las definiciones dadas que

Figura 8.2. Partes positiva y negativa de una funcin
En la integral de Riemann el rea del conjunto

se aproxima por rectngulos.
Para ello, primero se divide el intervalo
en un nmero finito de subintervalos ,
, cuyas longitudes pueden ser distintas y con la nica condicin de que no se solapen:
Se dice que estos puntos constituyen una particin de

. A continuacin se elige en cada
subintervalo un punto , y se forma el rectngulo cuya base es el intervalo
y altura igual a . Finalmente se forma la suma
8.2 Definicin. Sea

y elijamos un punto

una particin del intervalo
en cada uno de los intervalos de la misma. El nmero:
se llama una suma de Riemann de
para la particin .
8.3 Observaciones.
Fjate que, como hay libertad para elegir los puntos

fijada puede haber infinitas sumas de Riemann.
, para cada particin
Prof. Javier Prez

390
Cuando la funcin es positiva y suficientemente buena, y las longitudes de todos

los subintervalos de la particin son suficientemente pequeas, el nmero es una buena
aproximacin del rea de la regin
.
Observa que el rectngulo de altura igual a est en el semiplano superior si

y en el semiplano inferior si . Cuando la funcin toma valores positivos
y negativos podemos escribir:
menos el rea de
En este caso es una aproximacin del rea de

En la siguiente figura puede apreciarse esta aproximacin.
Figura 8.3. Aproximacin por sumas de Riemann
8.4 Definicin. Dada una particin

definamos
sup ,
nf
del intervalo
. Los nmeros
se llaman, respectivamente, suma superior y suma inferior de
para la particin 2 .
8.5 Observaciones.
Puesto que para todo

suma de Riemann, , de
es
, deducimos que para toda
para la particin es
.
Para cada particin hay una nica suma superior y otra inferior.
Cuando es positiva y suficientemente buena, y las longitudes de todos los subintervalos de la particin son suficientemente pequeas, el nmero es un valor aproximado
2 Es
para definir estas sumas para lo que se precisa que
est acotada en
Prof. Javier Prez

Definicin y propiedades bsicas de la integral

por exceso del rea de la regin
defecto del rea de la regin
391
, y el nmero
es un valor aproximado por
Cuando la funcin toma valores positivos y negativos, el nmero es un

valor aproximado por exceso del rea de
menos el rea de
, y el nmero es un valor aproximado por defecto del rea de
menos el rea de

.
En la siguiente figura pueden apreciarse estas aproximaciones.
Figura 8.4. Aproximacin del rea por sumas inferiores y superiores
8.2.1. Definicin y propiedades bsicas de la integral

Supongamos que la funcin es positiva en
. Es claro que, en tal caso, el valor exacto
del rea de la regin
debe ser un nmero mayor o igual que toda suma inferior,
, y menor o igual que toda suma superior

. Tenemos, en consecuencia, dos
nmeros que son posibles candidatos para el rea de
, a saber:
nf
sup
Donde hemos representado por

el conjunto de todas las particiones del intervalo
.
Llegados aqu, podemos ya dar la definicin principal de la teora de la integral de Riemann.
8.6 Definicin. Sea
tiene rea cuando
nf
. Se dice que el conjunto
una funcin acotada y positiva en
sup
Dicho valor comn es, por definicin, el valor del rea y lo representaremos por
.
Cuando esto ocurre, se dice tambin que la funcin es integrable Riemann en
y, por
definicin, la integral de en
es igual a
. Simblicamente escribimos:
Prof. Javier Prez

392
En el caso general en que la funcin toma valores positivos y negativos, se dice que es
integrable Riemann en
cuando lo son las funciones
y , en cuyo caso se define la
integral de en
como el nmero:
8.7 Observaciones.
No te confundas con la notacin. El smbolo

d representa un nmero. La
variable que figura en l se suele decir que es una variable muda. Naturalmente, la letra no
tiene ningn significado especial y puede sustituirse por la que t quieras o no poner ninguna;
por ejemplo:
d
son tres formas de escribir lo mismo. Volveremos sobre esta notacin ms adelante cuando
estudiemos tcnicas de integracin.
La definicin anterior debes entenderla como una primera aproximacin matemtica al

concepto intuitivo de rea. Aunque te pueda parecer extrao, el concepto de rea (y de integral)
que acabamos de definir es bastante restrictivo.
En el caso en que la funcin toma valores positivos y negativos, observa que la

grfica de se obtiene por simetra respecto al eje de abscisas de las partes de la grfica de
en las que . Como regiones simtricas respecto de una recta tienen la misma rea,
se sigue que:

Seamos prcticos. Cmo podemos, a partir de la definicin dada, calcular

d ?
Una primera idea en este sentido consiste en observar que cuanto mayor sea el nmero de
intervalos de la particin y ms pequea la longitud de cada uno de ellos cabe esperar que la
aproximacin obtenida sea mejor. Para precisar esta idea, definimos el paso de una particin
, y lo representamos por
, como la mayor de las longitudes de los subintervalos de
dicha particin.
8.8 Teorema (Convergencia de las sumas integrales). Sea
grable, una sucesin de particiones de
tal que
de Riemann de para la particin . Se verifica entonces que:
lm
lm
lm
una funcin inte-
una suma
(8.1)
Este resultado permite en algunos casos particulares y con bastante esfuerzo e ingenio
calcular ciertas integrales. Como ms adelante aprenderemos a calcular integrales con facilidad,
Prof. Javier Prez

393
es ms interesante usar dicho resultado sensu contrario para calcular los lmites de ciertas
sucesiones. Para ello se usa con frecuencia el siguiente corolario.
8.9 Corolario. Para toda funcin
integrable en
lm
se verifica que:
(8.2)
Teniendo en cuenta que cualesquiera sean las funciones

y los nmeros , se verifica
, para toda particin , se deduce, haciendo uso
que
del teorema 8.8, que la integral es lineal. Esta propiedad, junto con otras propiedades bsicas
de las integrales se recogen en el siguiente resultado.
8.10 Proposicin (Propiedades bsicas de la integral).
y son nmeros reales, se verifica que la
i) Linealidad. Si
son integrables en
tambin es integrable en
funcin
ii) Conservacin del orden. Si
, entonces se verifica que:
En particular, si es integrable en
verifica la siguiente desigualdad:
son integrables en
iii) Si es integrable en
tambin
y se verifica la desigualdad:
para todo
para todo
, entonces se
(8.3)
(funcin valor absoluto de
) es integrable en
(8.4)
iv) El producto de funciones integrables Riemann tambin es una funcin integrable Riemann.
v) Aditividad respecto del intervalo. Sea

. Una funcin es integrable en
si, y slo si, es integrable en y en , en cuyo caso se verifica la igualdad:

Prof. Javier Prez

394
Ha llegado el momento de preguntarse por condiciones que garanticen que una funcin es
integrable Riemann. Nos vamos a contentar con una respuesta parcial a esta pregunta, que es
suficiente para nuestros propsitos.
8.11 Teorema (Condiciones suficientes de integrabilidad Riemann). Sea
Cada una de las siguientes condiciones garantizan que es integrable Riemann en
i) est acotada en
y tiene un nmero finito de discontinuidades en
. En particular, toda funcin continua en un intervalo cerrado y acotado es integrable en dicho intervalo.
ii)
es montona en
Demostracin. Segn la definicin dada, una funcin positiva y acotada en un intervalo

es integrable en
cuando las aproximaciones superiores estn arbitrariamente prximas
de las aproximaciones inferiores al rea del conjunto ordenado de . En otros trminos, una
funcin positiva y acotada en un intervalo
es integrable en
si, y slo si, para todo
3 . Probaremos que las
, hay una particin de
tal que
funciones continuas y las funciones montonas en
satisfacen esta condicin.
Ses
continua en
, entonces sabemos que est acotada en
. En
particular, hay un nmero tal que para todo
. Por tanto la funcin

es continua y positiva en
y, como las funciones constantes son integrables, la
integrabilidad de la funcin equivale a la integrabilidad de . Podemos, por tanto,
. En virtud del teorema 7.59 la funcin es uniformemente
suponer que es positiva en
continua en
. Por tanto, dado
, hay un nmero
, tal que para todos
con
se verifica que
. Sea una particin del intervalo
cuyos subintervalos

tienen longitud menor que . En virtud del teorema
4.29 hay puntos en los que la funcin
alcanza su valor mnimo y mximo
absolutos respectivamente en el intervalo . Tenemos que:
Lo que prueba que
es integrable en

es continua en
y acotada en
pudiendo tener discontinuidades en los extremos del intervalo. Como est acotada en
, podemos seguir
suponiendo, por las mismas razones anteriores, que es positiva en
. Sea
tal
que para todo
. Dado
, consideremos un intervalo
donde

y
,
. Por la ya demostrado, como

es integrable en , hay una particin de
tal que
. Ampliamos
dicha particin a una particin del intervalo
aadindole los puntos y . Llamemos a la
particin de
as obtenida . Tenemos que:
Lo que prueba que es integrable en

. Si ahora se suponemos que
y tiene un nmero finito de discontinuidades en
, llamando
est acotada en
3 Esta caracterizacin de la integrabilidad es vlida para cualquier funcin acotada en

suponer que sea positiva.
a las
sin necesidad de
Prof. Javier Prez

395
discontinuidades de en
, por la ya demostrado la funcin es integrable en cada uno
de los intervalos

),
. Por tanto es integrable en
,
(
la unin de todos ellos, es decir, en
.
Supongamos ahora que es montona en
. Podemos suponer que es creciente, en
cuyo caso para todo
, por lo que, al igual que hicimos antes, podemos
. Dado
, tomemos una particin de
suponer que es creciente y positiva en
cuyos subintervalos

tengan longitud menor que . Tenemos
que:

Lo que prueba que
es integrable en
En relacin con el punto ii) de este teorema, conviene observar que hay funciones montonas con infinitas discontinuidades.
8.12 Ejemplo. La funcin
dada por
do , donde indica la parte de entera de , es decreciente en

discontinuidades en todos los puntos de la forma para
.
para toy tiene
Observa que la funcin viene dada por:
;
;
En la figura 8.5 puedes ver su grfica en la que se han indicado con trazos verticales punteados
las discontinuidades de salto de la funcin.
Un tipo frecuente de funciones integrables son las que se definen a continuacin.

8.13 Definicin. Se dice que funcin es continua a trozos en un intervalo
si hay una
particin
del intervalo
de forma que:
es continua en cada intervalo
, para
tiene lmites laterales finitos en los puntos ,
Una funcin continua a trozos en

tiene un nmero finito de discontinuidades y est
acotada en
, por tanto es integrable en
.
Prof. Javier Prez

396
Figura 8.5. Funcin montona con infinitas discontinuidades
8.14 Corolario. Seam y funciones que coinciden en todos los puntos de un intervalo
excepto en un nmero finito de ellos. Entonces se verifica que es integrable en
si, y
slo si, es integrable en
, en cuyo caso se verifica que las integrales en
de ambas
funciones coinciden.
Demostracin. Definamos
. La funcin es nula en todos los puntos de
excepto en un conjunto finito de ellos, por tanto, es una funcin continua a trozos en
y,
en consecuencia, es integrable en
. Adems, es evidente que
d (piensa que
el conjunto ordenado de entre y es un conjunto finito de segmentos verticales). Si, por
ejemplo, es integrable en
, la igualdad
implica que tambin es integrable
en
y
d
d
d
d .
8.15 Observacin. El resultado anterior nos dice que, para estudiar la integrabilidad de una
funcin, podemos modificar los valores de la misma en un conjunto finito de puntos porque eso
no afecta para nada a su integrabilidad ni al valor de su integral. Igualmente, si una funcin no
est definida en un conjunto finito de puntos de un intervalo, para estudiar su integrabilidad la
definimos como queramos en dichos puntos, con la seguridad de que la funcin resultante ser
o no integrable con independencia de nuestra definicin. En particular, una funcin continua
y acotada en

son puntos de
en los que no est
, donde los
definida, es integrable en
.
Por ejemplo, la funcin
sen
no est definida en . Si queremos estudiar su

Prof. Javier Prez
El Teorema Fundamental del Clculo
397
integrabilidad en , podemos definir (o el valor que t quieras); con ello,

funcin continua en y acotada en , por lo que es integrable en .
es una
8.2.2. El Teorema Fundamental del Clculo
, podemos definir una nueva funcin
Dada una funcin integrable

por:
para todo
Observa que aqu la variable es el lmite superior de la integral. Por eso, es obligado no
usar la misma letra como variable de la funcin en el integrando. es la integral de la
funcin en el intervalo .
. Por supuesto, si es positiva

Por definicin

entonces

es el rea del conjunto ordenado de
entre y . No debes
olvidar en lo que sigue que

d se ha definido en trminos de reas. A la funcin
la llamaremos la funcin rea de en
.
A veces hay que considerar funciones de la forma
d en donde

y
; por lo que es necesario precisar lo que se entiende por d cuando
El convenio que se hace es que:
cualesquiera sean los nmeros y . La justificacin de este convenio es que, con l, la igualdad:
se cumple cualesquiera sean los puntos
(8.5)
del intervalo
. Comprubalo.
Nuestro prximo objetivo va a consistir en invertir el proceso que nos ha llevado de
a
d . Nuestro problema es: Cmo podemos recuperar la funcin a partir
del conocimiento de la funcin rea de ? El resultado que sigue, uno de los ms tiles del
Clculo, establece una relacin entre dos conceptos aparentemente lejanos entre s: el concepto
de rea y el de tangente a una curva, pues dicho resultado afirma que la pendiente de la curva
rea de ,
, en un punto es igual a .
8.16 Teorema (Teorema Fundamental del Clculo). Sea
grable y definamos
por:
una funcin inte-

para todo
i)
(8.6)
. Entonces:
es continua en
Prof. Javier Prez

Primitivas. Regla de Barrow
398
ii) En todo punto de

en el que sea continua se verifica que es derivable en dicho
punto siendo
. En particular, si es continua en
, entonces es derivable
en
y
para todo
.
Demostracin.
i) Como es integrable debe estar acotada. Sea

tal que
. Entonces, si son puntos de
tenemos que
para todo
Por la misma razn, si suponemos que

, tendremos que
.
Estas dos desigualdades nos dicen que
para todo par de puntos

. De esta desigualdad se sigue inmediatamente la continuidad de en
.
ii) Pongamos
Dado,
, la continuidad de
en nos dice que hay un
tal que para todo
con
se tiene que
. Tomemos ahora un punto cualquiera
tal que
. Entonces es claro que para todo comprendido entre y se tendr que

y, por tanto,
por lo que:
Deducimos que para todo
Hemos probado que lm
tal que
, y
, esto es,
, se verifica que
es derivable en y
8.2.3. Primitivas. Regla de Barrow

8.17 Definicin. Dada un funcin
, cualquier funcin
continua en
, derivable en
y verifique que
para todo
una primitiva de en el intervalo
.
que sea
, se llama
Prof. Javier Prez

Primitivas. Regla de Barrow
399
Es importante advertir que no todas las funciones tienen primitivas. Por ejemplo, una condicin necesaria que debe cumplir una funcin para tener primitivas es que dicha funcin tenga
la propiedad del valor intermedio pues, como recordars, las funciones derivadas tienen esa
propiedad. Tambin, como consecuencia del teorema del valor medio, es inmediato que dos
primitivas de una funcin en un mismo intervalo se diferencian en una constante. Por ello, si
conocemos una primitiva de una funcin en un intervalo las conocemos todas.
El siguiente resultado es una consecuencia muy importante del Teorema Fundamental del
Clculo.
8.18 Corolario. Toda funcin continua en un intervalo tiene primitivas en dicho intervalo.
Demostracin. Sea una funcin continua en un intervalo . Elijamos un punto . Cualquiera sea el intervalo de extremos y est contenido en y es continua en l y
por tanto es integrable en l. Podemos por ello definir la funcin
dada para todo
por
d . Esta funcin es derivable en todo intervalo cerrado y acotado
, para todo
se tiene que:
contenido en . Pues si
Por tanto, salvo una constante aditiva, la funcin coincide en el intervalo

con la funcin
rea de en
, es decir, con la funcin definida por 8.6. Como es continua en
(por ser continua en ) el teorema fundamental del clculo nos dice que es derivable en todo
punto
y
. Deducimos que es derivable en todo punto
y

.
Finalmente, el hecho de que sea derivable en todo intervalo cerrado y acotado contenido
en , implica, por la propiedad local de la derivabilidad, que es derivable en y su derivada
en todo punto viene dada por
.
Es importante que aprecies que este es un resultado de existencia; es la definicin que
hemos dado de rea y por consiguiente de integral lo que nos ha permitido construir la
funcin primitiva de . La integracin es por tanto una herramienta que permite construir
una funcin cuya derivada es conocida; por eso la integracin es una potente herramienta para
construir nuevas funciones.
8.19 Estrategia.
Para derivar funciones de la forma

d donde es una funcin
continua y es una funcin derivable, se aplica el teorema fundamental del clculo y la regla de la cadena para derivar la funcin compuesta
, donde

d .
Para derivar funciones de la forma
d donde es una funcin con

tinua y , son funciones derivables, se escribe
d d y

se aplica lo dicho en el punto anterior.

El Teorema Fundamental del Clculo proporciona tambin una tcnica para calcular la
integral de una funcin continua en un intervalo
. Para ello lo que hacemos es calcular una
Prof. Javier Prez

Las funciones logaritmo y exponencial
400
en
. Si es una tal primitiva, entonces las funciones
d , y
son dos primitivas de en
que coinciden en un punto, pues ambas se anulan
d
en . Deducimos que
para todo
y, por tanto,
. Podemos generalizar este resultado como sigue.
primitiva de
integrable y supongamos que
8.20 Teorema (Regla de Barrow). Sea

primitiva de en
. Entonces:
Demostracin. Sea

el teorema de valor medio, tenemos que:
es una
una particin de
. Aplicando
La igualdad anterior nos dice que para toda particin de

hay alguna suma de Riemann de asociada a dicha particin, , que es igual a . Si ahora tomamos una sucesin de particiones del intervalo
tales que
, tenemos que

para alguna suma de Riemann, , de asociada a la particin
. Pero sabemos que

, por lo que obtenemos que
.
Fjate que en la regla de Barrow no se supone que
integrable y que, adems, tiene una primitiva.
sea continua sino tan slo que es
8.2.4. Las funciones logaritmo y exponencial

Quiero convencerte de que muchas veces el clculo integral proporciona la interpretacin
ms intuitiva de una funcin. Considera, por ejemplo, la funcin logaritmo natural. Quizs
sepas expresar log como lmite de una sucesin o algo parecido; pero, puedes representar de
alguna forma intuitiva el nmero log ? Sabras representar grficamente el nmero log ? En
la siguiente grfica puedes ver el nmero log .
0
0
Figura 8.6. Logaritmo de 2
Prof. Javier Prez

Las funciones logaritmo y exponencial
401
Espero que ests de acuerdo conmigo: la forma ms fcil e intuitiva de imaginar el nmero
log es como el rea de la regin plana limitada por la curva , las rectas , ,
y el eje de abscisas. Dicha rea se considera positiva si y negativa si . Dicho de otra
forma:
log
Es frecuente interpretar esta igualdad de la siguiente forma: la funcin log es derivable y
log ; por tanto d

log log log . Parece que hemos probado algo! Y
no es as porque en este razonamiento estamos usando que la funcin logaritmo es derivable y
eso es algo que no hemos probado. Todava peor: ni siquiera hemos dado una definicin de la
funcin logaritmo que permita probar las propiedades de dicha funcin. Usualmente se define
log como el nmero que verifica que e . La existencia de ese nmero est lejos de
ser evidente. El propio nmero e tiene que ser definido de alguna forma apropiada.
Hago estas reflexiones para que te des cuenta de que lo que conoces de las funciones logaritmo, exponencial, trigonomtricas
, es un conocimiento descriptivo. De estas funciones
conoces, porque te lo han dicho, su comportamiento; pero no creo que hayas demostrado sus
propiedades. Bueno, no quiero que pienses que tus profesores de bachillerato te ocultan informacin, lo que ocurre es que una definicin de estas funciones que permita probar su existencia
y demostrar sus propiedades requiere herramientas matemticas que no tienen cabida en las
enseanzas medias. Precisamente, el Teorema Fundamental del Clculo permite definir estas
funciones de forma fcil, elegante y correcta.
Olvida ahora todo lo que sepas de la funcin logaritmo natural. Lo has olvidado ya?
Sigamos.
8.21 Definicin. La funcin logaritmo natural es la funcin log
por:
log
definida para todo
El Teorema Fundamental del Clculo nos dice que la funcin logaritmo natural es derivable
(y por tanto continua) y que log . Como la derivada es positiva, deducimos que dicha
funcin es estrictamente creciente.
Dado
, sea
log . Entonces
. Luego la funcin
log tiene derivada nula en , por lo que es constante y, como para es igual
a log , se sigue que log log . Hemos probado as que log log
log
para todo
y para todo
.
Observa que en poco ms de tres lneas hemos obtenido ya las propiedades principales del
logaritmo. Sigamos nuestro estudio.
De lo ya visto se sigue que log log para todo nmero entero . De aqu se deduce
que la funcin logaritmo natural no est mayorada ni minorada y, como es estrictamente creciente, concluimos que lm log y lm log
. Por tanto, podemos afirmar
que dicha funcin es una biyeccin estrictamente creciente de sobre .
Representemos provisionalmente por

la funcin inversa del logaritmo. Dicha
funcin se llama funcin exponencial. El teorema de derivacin de la funcin inversa nos dice
Prof. Javier Prez

Integrales impropias de Riemann
402
que es derivable y para todo es:

Ahora, dados,
, sean
log
log
tales que
log
log ,
log . Entonces:
log
Hemos probado as que para todos . De esta igualdad se deduce

fcilmente que apara todo nmero racional se verifica que . El nmero se
e
representa con la letra e, es decir, es el nmero definido por la igualdad log e
d
.

Con ello para todo nmero racional se tiene que e , por lo que se usa la notacin
e para representar a la funcin exponencial.
Fjate con qu facilidad y elegancia hemos obtenido las propiedades principales de las
funciones logaritmo natural y exponencial. Quedan as justificados todos los resultados vistos
en captulos anteriores que dependen de dichas propiedades.
As mismo, podemos definir la funcin arcotangente de la forma:
arc tg
Lo que constituye un punto de partida para definir las dems funciones trigonomtricas. Este
proceso est desarrollado con detalle en [16]. Veremos ms adelante otro procedimiento ms
directo para definir las funciones trigonomtricas.
8.3. Integrales impropias de Riemann

Una de las limitaciones de la teora de la integral de Riemann que hemos desarrollado
es que en ella se consideran funciones acotadas en intervalos acotados. Queremos evitar estas limitaciones y considerar funciones no acotadas o intervalos no acotados. Los siguientes
ejemplos indican el camino a seguir.
8.22 Ejemplo. La funcin
es una primitiva de
en
no est acotada en el intervalo
, para todo
. Como
se tiene que:
lm
Por tanto es natural definir:
Prof. Javier Prez

Integrales impropias de Riemann

8.23 Ejemplo. Para todo
e d
403
se tiene que:
e lm
e d
Por ello es natural definir:
e d
En el primer ejemplo hemos considerado una funcin no acotada, y en el segundo un intervalo no acotado.
8.24 Definicin. Sea
una funcin continua en el intervalo , donde suponemos que y que un nmero real mayor que o bien
. Se define la integral
impropia de Riemann de en
como el lmite:
lm
(8.7)
Supuesto, claro est, que dicho lmite exista y sea un nmero real, en cuyo caso se dice tambin
que la integral de es convergente en .
Sea
una funcin continua en el intervalo , donde suponemos que
y que un nmero real menor que o bien
. Se define la integral impropia de Riemann
de en como el lmite:

lm
(8.8)
Supuesto, claro est, que dicho lmite exista y sea un nmero real, en cuyo caso se dice tambin
que la integral de es convergente en .
Cuando el lmite (8.7) o (8.8) existe y es igual a (resp. ) se dice que la respectiva
integral es positivamente o negativamente divergente.
Sea
Sea con
integrales de en
una funcin continua en el intervalo

, donde
. Se dice que la integral de es convergente en
y en
son convergentes, en cuyo caso se define:
cuando las
(8.9)
8.25 Observacin. Como para todo
se verifica que:
se sigue que la convergencia de la integral de

de en .
en
equivale a la convergencia de la integral
Prof. Javier Prez

Criterios de convergencia para integrales

8.26 Ejemplo. Sea
404
. Se tiene que:
Deducimos que:
lm
si
si
(8.10)
Anlogamente:
lm
si
si
(8.11)
8.27 Ejemplo. Sea
. Usando la tcnica de integracin por partes, que estudiaremos ms

log
adelante, es fcil calcular una primitiva de la funcin
. Comprueba que:

es una primitiva de
en . Por tanto
log
log

. En consecuencia:
si
si
si
si
(8.12)
Anlogamente:
log
(8.13)
8.3.1. Criterios de convergencia para integrales

Naturalmente, no siempre vamos a disponer de una primitiva expresable por medio de funciones elementales, bien porque no exista o porque su clculo efectivo sea muy complicado. Por
ello, interesa conocer condiciones que aseguren la convergencia de una integral sin necesidad
de conocer una primitiva elemental. Lgicamente, estas condiciones no nos permitirn calcular
el valor numrico de la integral; tan slo nos dirn si es o no convergente. Consideraremos
integrales definidas en intervalos del tipo
donde
. Criterios de convergencia
anlogos se verifican para integrales definidas en intervalos del tipo donde
.
El caso en que la funcin integrando es positiva es particularmente sencillo de estudiar.
Prof. Javier Prez

Criterios de convergencia para integrales
405
8.28 Proposicin (Criterio bsico de convergencia). Sea

continua y positiva en .
Entonces, la integral de en
es convergente si, y slo si, la funcin
d

est mayorada en , en cuyo caso:
sup
En otro caso la integral de
en
es positivamente divergente.
Las afirmaciones hechas son consecuencia de que, por ser
d es creciente en .

positiva en
, la funcin
El siguiente criterio es consecuencia inmediata del anterior.

8.29 Proposicin (Criterio de comparacin). Sean
y continuas y positivas en
Supongamos que la integral de en es convergente y que para todo
Entonces la integral de en
tambin es convergente.
.
.
De este criterio se deduce fcilmente el siguiente.

8.30 Proposicin (Criterio lmite de comparacin). Sean

. Supongamos que:
lm
Entonces las integrales de
en
continuas y positivas en
ambas convergen o ambas divergen positivamente.
Demostracin. De la hiptesis hecha se deduce que existe un nmero

todo se verifica que:
tal que para
De estas dos desigualdades se deduce, por el criterio de comparacin anterior, que las integrales
de y de en son ambas convergentes o ambas divergen positivamente. Basta tener ahora
en cuenta la observacin 8.25.
8.31 Definicin. Se dice que la integral de
es absolutamente convergente en un cierto
es convergente en dicho intervalo.
intervalo cuando la integral de la funcin
Naturalmente, los criterios de convergencia antes vistos para integrales de funciones positivas, pueden usarse para estudiar la convergencia absoluta de la integral de cualquier funcin.
Por ello, el siguiente resultado es de gran utilidad. Para demostrarlo usaremos la siguiente caracterizacin de la existencia de lmite.
8.32 Proposicin (Condicin de Cauchy para la existencia de lmite). Sea un nmero
real o bien
, sea
y sea

una funcin. Equivalen las siguientes
afirmaciones:
a) La funcin
b) Para todo
que
tiene lmite finito en , es decir, lm
existe un nmero
.
tal que para todos
se verifica
Prof. Javier Prez

Teoremas del valor medio para integrales
406
Demostracin.
. Por hiptesis,

se verifica que
Deducimos que:
para todo
existe un nmero
tal que para todo
. Para
tambin ser
.
. Probaremos que hay un nmero tal que para toda sucesin

se verifica
que
. Segn sabemos, por la proposicin 7.41, esto equivale a que
tenga lmite
en igual a . Sea
, para probar que
es convergente probaremos que
dicha sucesin verifica la condicin de Cauchy. Dado
, por la hiptesis hecha, hay un
nmero
tal que para todos
se verifica que
. Como
, existe un nmero natural tal que para todo

se tiene que
.
Deducimos que si y , entonces
, lo que prueba que la
sucesin
es de Cauchy y, por el teorema de completitud de , es convergente. Sea
el lmite de
. Si ahora consideramos cualquier otra sucesin
, el
mismo razonamiento anterior prueba que
converge. Debemos probar que su lmite
tambin es . Para ello, basta con observar que, como consecuencia de la hiptesis hecha, la
sucesin converge a , pues para todo suficientemente grande se tiene que

, por lo que
.
La proposicin anterior tiene una versin anloga para el caso de considerar un intervalo
del tipo con un nmero real o
.
La condicin del punto b) de la proposicin anterior se llama condicin de Cauchy para
en .
8.33 Teorema. Si la integral de
tambin es convergente.
es absolutamente convergente, entonces la integral de
Demostracin. Supongamos que la integral de es absolutamente convergente en . Pon

gamos
d , d . Por la hiptesis hecha, existe el lmite de en
y es finito. En tal caso, se verifica la condicin de Cauchy para en . Dado
, hay un
nmero
tal que para todos
es
. Teniendo en cuenta
la desigualdad:
se deduce que la funcin verifica la condicin de Cauchy en , por lo que dicha funcin tiene
lmite finito en , es decir, la integral de en
es convergente.
8.4. Teoremas del valor medio para integrales

El teorema fundamental del clculo permite traducir a integrales el teorema del valor medio.
Basta observar para ello que, si es una funcin continua en un intervalo y es un punto
Prof. Javier Prez

407
cualquiera de dicho intervalo, podemos aplicar el teorema del valor medio a la funcin derivable
d en el intervalo . Segn dicho teorema, para cualquier par de puntos
se verifica que hay algn punto comprendido entre y tal que:
Pero esta igualdad es lo mismo que:
d se llama promedio integral o media integral de

El nmero
poco esfuerzo podemos obtener un resultado ms general.
en
. Con
8.34 Teorema (Primer teorema de la media para integrales). Sean una funcin continua
y una funcin positiva e integrable en
. Entonces se verifica que hay algn
en
punto
tal que:
(8.14)
Demostracin. Por el teorema de Weierstrass 4.29,la funcin alcanza un valor mnimo, ,

. Como para todo
, tenemos que:
y un valor mximo, , en
para todo
La funcin
es integrable en
por ser producto de funciones integrables. Como la integral
conserva el orden entre funciones, se sigue que:
De esta desigualdad se sigue que si

d , entonces tambin es
d
y la igualdad del enunciado se satisface trivialmente para todo
. En otro caso debe ser
d y deducimos que:
Puesto que la imagen por del intervalo

se sigue que hay algn
tal que:
es el intervalo
, de la desigualdad anterior
d
d
Como queramos probar.
Prof. Javier Prez

408
8.35 Teorema (Segundo teorema de la media para integrales). Sea una funcin montona
y con derivada continua en
, y sea una funcin continua en
. Entonces hay algn
punto
tal que:

(8.15)
Demostracin. Supongamos que es decreciente en

y

d y
. Tenemos que

. Por la regla de Barrow, obtenemos que:
. Definamos las funciones
Como para todo

, podemos aplicar a la ltima integral el primer teorema
tal que:
de la media que asegura que hay algn
Hemos probado as que hay un
tal que:

(8.16)
Esta igualdad es un caso particular de la igualdad del enunciado (recuerda que hemos supuesto
que ). Consideremos ahora que es decreciente en
(no suponemos que ).
Podemos aplicar la igualdad 8.16 a la funcin y obtenemos que hay algn
tal que:
Esto demuestra el teorema para decreciente. El caso en que sea creciente se reduce al
anterior considerando la funcin .
El segundo teorema de la media para integrales es muy til para estudiar la convergencia
no absoluta de integrales impropias pues, en muchos casos, permite probar que se satisface la
condicin de Cauchy para la existencia de lmite. El teorema suele enunciarse con hiptesis
mucho ms generales, pero las hiptesis con las que lo hemos probado son suficientes para
nosotros.
Prof. Javier Prez

Derivadas e integrales de funciones complejas de variable real
409
8.5. Derivadas e integrales de funciones complejas de variable real

Una funcin compleja de variable real es una funcin de la forma

donde
, son funciones reales definidas en un intervalo . Se dice que es la parte real de y
es la parte imaginaria, y escribimos
Re ,
Im . Cuando las funciones y son
derivables, se dice que es derivable y se define su derivada por la igualdad:
Cuando las funciones y son integrables en un intervalo

y se define la integral de en
por la igualdad:
d
Naturalmente, si
ces

son, respectivamente, primitivas de y en un intervalo

, entony se verifica la regla de Barrow:
son continuas en un intervalo y elegimos un punto
, la funcin:
es una primitiva de
es integrable en
es una primitiva de en
Anlogamente, si
se dice que
en .
8.36 Ejemplo. Sea
un nmero complejo, la funcin:

e
e e
e cos
e sen
es derivable y su derivada viene dada por:
e cos e sen
e sen e cos
e
cos
sen
e e
Como era de esperar, hemos obtenido que:

d
e
dt
En consecuencia:
e d
(8.17)
En algunos de los siguientes ejercicios debers calcular algunas primitivas muy sencillas,
es un buen momento para que repases las derivadas de las funciones elementales.
Prof. Javier Prez

410

e sen
361. Sea
362. Sea
. Justifica que
es integrable en
y se verifica la desigualdad
e .
una funcin continua y positiva en

para todo
.
tal que
. Prueba que
363. Justifica las desigualdades:
lm
Deduce de la ltima desigualdad que e
log
364. Calcula la integral d donde sen cos , y calcula el rea de la

regin limitada por la grfica de y el eje de abscisas cuando
.
365. Calcula los lmites de las siguientes sucesiones expresndolas como sumas de Riemann.
lm
sen
definida por
366. Considera la funcin

y . Prueba que:
para
donde es la constante de Euler.

Prof. Javier Prez

411
367. Sea
derivable en
y sea
Dado sea la particin de

para todo
tal que
.
, donde
definida por los puntos
. Pongamos
y deduce que:
. Prueba que:
368. Calcula las siguientes integrales.
log
cos d
sen
cos
cos sen d
log
sen
sen
d
cos
Sugerencia. Todas ellas son inmediatas y se calculan usando la regla de Barrow.

369. Sea
una funcin continua tal que

.
sen
una funcin continua y definamos
370. Sea Sea

y
cos . Calcula
d . Calcula
371. Calcula la derivada de las siguientes funciones.
cos d
sen
sen
d
sen
senlog d
esen d
coslog d
sen
Sugerencia. Aplica la estrategia 8.19.

Prof. Javier Prez

412
en tales que:
372. Calcula todas las funciones de clase
cos
arc cos
se verifica la igualdad:
sen
arc sen
374. Sea una funcin derivable en y dos veces derivable en , siendo adems
Estudia la derivabilidad de la funcin
definida por:
Es
de clase
375. Sea
definida por e d . Estudia los extremos relativos
y absolutos de , intervalos de concavidad y convexidad, puntos de inflexin y calcula
el lmite de en .
376. Sea
la funcin dada por:
si
si
;
.
d .
377. Calcula los siguientes lmites.
sen
lm
lm
lm
lm
e sen d
lm
sen
lm
cos
378. Estudia la convergencia de las siguientes integrales impropias y calclalas cuando sean
convergentes.
log
Prof. Javier Prez

413
Sugerencias. En a) hacer
y en d)
tg .
379. Estudia la convergencia de las siguientes integrales impropias.
cos
sen
log log d
sen
Sugerencia. Los criterios de comparacin pueden ser tiles.

380. Estudia la convergencia de la integral
sen
sen
Segn los valores de .
sen
d es absolutamente convergente para , es con381. Prueba que la integral
vergente pero no absolutamente convergente para
y no es convergente para
Sugerencia. Para
usa el segundo teorema de la media.
382. Estudia para qu valores de y son convergentes las integrales siguientes.
d
e
Sugerencia. Utiliza el criterio lmite de comparacin.
383. Justifica que hay una funcin

para todo , y .
384. Sea
derivable cuya derivada es
Sugerencia: Sea
obtener que si
log
log
es de clase
d .
. Utiliza el primer teorema de la media para integrales para

log
hay algn punto

comprendido entre y tal que:
log y
log y justifica que
Aplicacin. Calcula la integral
sen

a) Prueba que lm
Prof. Javier Prez

414
385. Justifica, usando integrales, que para todo
log
Dedduce que, dado ,
se verifica que:
log
, se verifica que:
lm
log

e sen
rifica la desigualdad
. Justifica que
es integrable en
y se ve-
e .
Solucin. Como sen para todo , se sigue que

e e para
todo . En consecuencia la funcin est acotada y es continua en .
Podemos ahora apoyarnos en la observacin 8.15 para concluir que es integrable en
. Alternativamente, podemos definir
con lo que cual resulta continua en
todo el intervalo . Finalmente, como la integral conserva el orden, tenemos que:
e d
Ejercicio resuelto 185 Sea una funcin continua y positiva en

Prueba que para todo
.
Solucin. Sea
. Pongamos
. Como
con
para todo
, se verifica que
, por lo que
. Deducimos que
. Como es continua en
, la funcin
es derivable en
y
para todo
. Evidentemente,
es la funcin nula, luego
para todo
.
Alternativamente, la funcin
d es derivable con
,
lo que implica que
es creciente en
. Como
, deducimos que
para todo
, lo que implica que es la funcin nula en
.
Ejercicio resuelto 186 Justifica las desigualdades:
log
Prof. Javier Prez

415
lm
Deduce de la ltima desigualdad que e
Solucin. El resultado obtenido en el ejercicio anterior nos dice que si es una funcin
continua, positiva y no idnticamente nula en un intervalo
, entonces se verifica que
d . Las desigualdades propuestas son todas consecuencia de este resultado.
a) Para
las funciones
positivas y no idnticamente nulas en

Esto prueba las desigualdades pedidas.
c) Dado , para todo
, luego
antes, se sigue que:
log
se tiene que
Lo que prueba la desigualdad del enunciado. Multiplicando por

obtiene:
log
log
lm
. Razonando com
dicha desigualdad se
, lo que
son continuas,
Por el principio de las sucesiones encajadas, deducimos que log

implica, tomando exponenciales, que e
Ejercicio resuelto 187 Calcula los lmites de las siguientes sucesiones expresndolas como
sumas de Riemann.
Solucin. Aplicaremos en cada caso el corolario 8.9.

a) Tenemos que
para la particin del intervalo
que es una suma de Riemann de la funcin
dada por los puntos
claramente, se tiene que
. Como
). Pues,
, la funcin
es
integrable en
, y deducimos que:
lm
Prof. Javier Prez

416
e) Podemos escribir:
dada por los puntos

(
, deducimos que:
que es una suma de Riemann de la funcin

y
para la particin del intervalo
). Como la funcin
es integrable en
lm
arc tg
log
log
i) Tomando logaritmos tenemos que:
log
log log
log
log
log
log log
log log
log
log
Por tanto, la sucesin log es una suma de Riemann de la funcin log para
la particin del intervalo dada por los puntos
,

. Aplicando el
corolario citado al principio, deducimos que:

lm
log
Luego
log
d
d
log
log
e.
Ejercicio resuelto 188 Considera la funcin
para , y . Prueba que:
lm
definida por
donde es la constante de Euler.

Solucin. La funcin es continua en todos los puntos de excepto en y en los
puntos de la forma donde . Claramente
. Por tanto, en cada
intervalo con
la funcin
es integrable por estar acotada y tener en dicho
intervalo un nmero finito de discontinuidades. Fijado
, sea
tal
que . Tenemos que:
Prof. Javier Prez

Para
tenemos:
417
se tiene que
log
log
log
log
, se sigue que:
lm
, y
d ,
Puesto que para
. Luego, poniendo
Concluimos que:
lm
lm
log
Ejercicio resuelto 189 Calcula la derivada de las siguientes funciones.
cos d
esen d
sen
Solucin. a) La funcin
senlog d
sen
d
sen
cos d puede expresarse como la composicin de
la funcin
cos d con la funcin
del clculo, sabemos que
. Por el teorema fundamental
cos . Por la regla de la cadena, tenemos que:
c) Observa que en este ejercicio debes considerar que
cos
. Pongamos:
Prof. Javier Prez

418
Definamos
que:

Como
d ,
e) Definamos
sen
d . Entonces
d ,
sen
y de
Como las derivadas de
Tenemos que:
sen
arc cos
d . Como la funcin
sen
sen
sen
arc sen
cos
arc cos
sen
arc sen
son conocidas podemos calcular la derivada de
cos
d . Tenemos que
Ejercicio resuelto 190 Prueba que para todo
Solucin. Definamos
es continua, de hecho es derivable, se sigue que
f) Sea
, deducimos, al igual que antes,
. Tenemos que
. Tenemos que:
sen cos arc coscos
sen cos arc sensen
Donde hemos
tenido en cuentaque para se tiene que sen y cos
por lo que sen sen y cos cos . Adems, sabemos que arc sensen
para
y arc cos cos
para
. Por tanto ambas igualdades
son vlidas para
. Hemos probado as que la derivada de
es nula en el
intervalo
es constante en dicho intervalo.
Para terminar, bastar comprobar que algn valor de
es igual a
. Para ello, re
cordemos que arc sen arc cos
para todo . Como cos
sen
, obtenemos fcilmente que
.
Ejercicio resuelto 191 Sea una funcin derivable en y dos veces derivable en , siendo
adems . Estudia la derivabilidad de la funcin
definida por:
Prof. Javier Prez

Es
419
de clase
Solucin. Pongamos
para
lm
lm
. Como
. Con ello, la funcin es continua en . Deducimos que
definiremos
derivable en
es
y:
La derivada de es claramente continua en . Comprobaremos que es continua

en y que su derivada tiene lmite en , en cuyo caso la proposicin 6.19 nos dice que
es de clase . Para calcular el lmite de en podemos aplicar la regla de LHpital.
lm
lm
lm
Lo que prueba que es continua en y, por tanto, es continua en . Para calcular el

lmite de en , como es derivable, podemos aplicar la regla de LHpital.
lm
lm
lm
Este ltimo lmite no puede calcularse por la regla de LHpital porque no sabemos si
es derivable. Pensando un poquito, nos damos cuenta de que podemos calcularlo como
sigue. La idea es conseguir utilizar la hiptesis de que es dos veces derivable en .
Para calcular el lmite de la primera fraccin en podemos aplicar LHpital (o el teorema de Taylor Young) y tenemos:
lm
Y lm
sicin 6.19, concluimos que

continua en , luego
lm
. Concluimos que lm
es derivable en con
es una funcin de clase
en .
. Por la propo-
y, por tanto, es

definida por e d . Estudia los
extremos relativos y absolutos de , intervalos de concavidad y convexidad, puntos de
inflexin y calcula el lmite de en .
Solucin. Observa que todo lo que se pide en este ejercicio depende del conocimiento
de la funcin derivada de que podemos calcular fcilmente.
Prof. Javier Prez

420
Poniendo
e d
e d , deducimos que:
Como consideramos que

log
. Por tanto
para
es el mismo de e
El signo de
. Tenemos que:
, obtenemos que
es creciente en
log
para
log
log
log
y es decreciente en
log
log
Deducimos que en
la funcin
alcanza un valor mximo absoluto en
. No hay otros extremos relativos, adems de , porque la derivada solamente se anula en .
Por su definicin, se tiene que

para todo
, pues
es la integral de la
funcin continua positiva e

en el intervalo . Como , resulta que
alcanza en un valor mnimo absoluto.
Calculemos la segunda derivada.
Se obtiene fcilmente que

para log y para
log .
Por tanto, es cncava en log y convexa
en log . Deducimos que
tiene un nico punto de inflexin en

log .
Finalmente, como:
e d
y lm
e d
, obtenemos que
lm
Ejercicio resuelto 193 Calcula los siguientes lmites.
sen
lm
d
lm
e sen d
lm
lm
lm
sen
e d
lm
cos
Prof. Javier Prez

421
Solucin. Todos ellos se calculan aplicando las reglas de LHpital.
sen
a) lm
lm
sen
Observa que lm
sen
lm
sen
lm
sen
, por tanto, no existe el lmite en de dicha fun-
cin.
e) Se trata de una indeterminacin del tipo

.
lm
e d
e d
lm
e d
lm
lm
lm
e d
Ejercicio resuelto 194 Estudia la convergencia de las siguientes integrales impropias y calclalas cuando sean convergentes.
y en d)
log
Sugerencias. En a) hacer
e d
tg .
Solucin. En todos los casos, salvo y , podemos calcular una primitiva inmediata
que se puede usar para calcular la integral y, de paso, comprobar su convergencia. Antes
de hacer y estudia las tcnicas de clculo de primitivas.
c)
lm
lm arc tg
d) La funcin que se integra se hace infinita en los extremos del intervalo y .
lm
e)
log
lm
log
lm
arc sen
lm arc sen
lm
lm
log
.
Prof. Javier Prez
422
Ejercicio resuelto 195 Estudia la convergencia de las siguientes integrales impropias.
cos
sen
Sugerencia. Usa los criterios de comparacin.

Solucin. Para hacer este ejercicio y los siguientes debes tener presentes los resultados
8.10 y 8.11.
cos
a) Pongamos
. Se trata de estudiar la convergencia de la integral de
en
Como
d es convergente, por ser de la forma
c) Pongamos
Como la integral
convergente.
d con
para
, deduci-
d es convergente.
. Es una funcin positiva para
convergencia de la integral de en
las integrales de en y en
mos, por el criterio lmite de comparacin, que la integral
es positiva y asintticamente equivalente a
. La funcin
. Se trata de estudiar la
. Para ello estudiaremos la convergencia de

. Tenemos las equivalencias asintticas:
d es convergente, se sigue que la integral de
en
es
Como la integral d es positivamente divergente, se sigue que la integral de en

es positivamente divergente. Por tanto la integral de
en es positivamente
divergente.
Ejercicio resuelto 196 Estudia la convergencia de la integral
sen
d
sen
Segn los valores de .
sen
. Como sen
para todo
, se sigue
sen
que para todo . Se trata de estudiar la convergencia de la integral de
en . Para ello estudiaremos la convergencia de las integrales de en y en
. Tenemos las equivalencias asintticas:

Solucin. Pongamos
sen
sen
Como la integral d es convergente si, y slo si,

integral de en es convergente si, y slo si, .
, deducimos que la
Tenemos tambin la equivalencia asinttica para

. Como la integral
d es convergente si, y slo si, , deducimos que la integral de en
es convergente si, y slo si, . Por tanto, la integral de en no

converge para ningn valor de .
Prof. Javier Prez

423
sen
Ejercicio resuelto 197 Prueba que la integral
d es absolutamente convergente
para , es convergente pero no absolutamente convergente para y no es

convergente para .
Sugerencia. Para
usa el segundo teorema de la media.
Solucin. Pongamos sen

. Como y, para la integral
es convergente, se sigue, por el criterio de comparacin, que la integral

absolutamente convergente para .
sen
d
es
Supongamos que . Entonces podemos aplicar el segundo teorema de la media

porque la funcin es decreciente en . Dados , dicho teorema afirma
que hay algn tal que:
sen
que:
. Pues, dado
cos
, basta tomar
sen
sen
d satisface la condicin
tal que
, deducimos
) para obtener que para todos
hacerse por ser
cos
De esta desigualdad se deduce que la funcin

de Cauchy en
cos
cos
sen
sen d
sen d
sen d
(lo que puede
es:
, esto
Concluimos, por la proposicin 8.32, que la funcin tiene lmite finito en

sen d es convergente.
es, la integral
Para probar que la integral no es absolutamente

convergente para
razonar como sigue. Observa que sen para
cidad del seno, tambin ser sen para

. Tenemos que para todo
sen
podemos
y, por la periodi
, donde
es:
Deducimos que:
sen
Tenemos que para todo :
sen
sen
Prof. Javier Prez

Como
424
se tiene que
, luego:
donde

es la serie armnica. Sabemos que
por lo que de las dos desigualdades anteriores se sigue que:
lm
sen
lm
Luego la integral no converge absolutamente para
sen
Finalmente, si se comprueba que la funcin no verifica la condicin de

Cauchy en , por lo que no existe el lmite de en , es decir, la integral
sen d no es convergente.
Ejercicio resuelto 198 Estudia para qu valores de y son convergentes las integrales
siguientes.
e d
Sugerencia. Utiliza el criterio lmite de comparacin.

Solucin. Son integrales de funciones positivas y podemos usar los criterios de comparacin.
a) Sabemos que para todo
e . Si
es
, sea
Por tanto, hay algn
lm
cualquiera sea . Pongamos
. Tenemos que:
lm
lm
se verifica que
, esto es,
e
e . Como la integral e d es convergente y, por el criterio de
comparacin, deducimos que la integral e d tambin es convergente.
tal que para todo
Si
un razonamiento parecido al anterior, prueba que la integral es positivamente
divergente para todo . Finalmente, si sabemos que la integral converge si, y
slo si, .
Ejercicio resuelto 199 Justifica que hay una funcin
sen para todo , y .
derivable cuya derivada es
Solucin. Como la funcin sen , es continua y acotada en y

tiene una nica discontinuidad en , el Teorema Fundamental del Clculo implica que la
funcin
sen d
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425
es continua en y derivable en todo punto con derivada sen . Queda

probar que es derivable en con . La derivada de en viene dada por el
lmite:
sen d
lm
Dicho lmite es una indeterminacin del tipo (siempre es as cuando calculamos la

derivada de una funcin continua). No puede aplicarse LHpital para calcular dicho
lmite porque el cociente de las derivadas es justamente sen que no tiene lmite en
. Como queremos probar que dicho lmite es el camino obligado es tratar de acotar la
integral. Para ello, vamos a hacer primero un cambio de variable. Suponemos en lo que
sigue que .
sen d
sen
lm
sen
Sea
. Podemos aplicar el segundo teorema de la media para obtener que hay
algn punto tal que:
sen
sen d
lm
sen d

cos
lm

sen
sen d
cos

sen
sen d
Teniendo ahora en cuenta que

todo se verifica que:
sen
sen d

Hemos probado as que es derivable por la derecha en con derivada por la derecha
en igual a . El mismo razonamiento prueba que es derivable por la izquierda en
con derivada por la izquierda en igual a (alternativamente, puedes usar que es una
funcin par). Por tanto, es derivable en y .
Aplicacin. Calcula la integral
log
log y justifica que
log y

a) Prueba que lm
log
es de clase
d .
Prof. Javier Prez

426
Sugerencia: Sea
obtener que si
. Utiliza el primer teorema de la media para integrales para

log
hay algn punto

comprendido entre y tal que:
Solucin. Definamos
d
es continua en o . Puesto que:
. Con ello, la funcin
el primer teorema de la media implica que hay algn punto
y tal que:
log
log
comprendido entre
log
log
Puesto que, claramente se verifica que

,
de la igualdad anterior deducimos que lm log . Por otra parte es claro que
lm
(observa que podemos definir la funcin
, con lo que es continua en ). Resulta as que

tambin que para es:
es continua en
log
log
Como lm y lm
que es derivable en todo o , con
decir, es de clase .
Finalmente, como
log
,
log
log
igual a para
o . Tenemos
log
, deducimos por la proposicin 6.19

es continua en , es
y
o
ha resultado ser una primitiva de
log
en o , tenemos que:
log
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Tcnicas de clculo de Primitivas
427
8.6. Tcnicas de clculo de Primitivas

8.6.1. Calcular una primitiva...Para qu?
d donde es una funcin continua, hay que calcular una primitiva

Para calcular
de , evaluarla en y en y hacer la diferencia. Pero, para qu calcular una primitiva? no
sabemos ya que una primitiva de es la funcin

d ? Y, naturalmente, cualquier
otra ser de la forma
donde es una constante. Qu inters tiene entonces el clculo
de primitivas de funciones continuas? Respuesta: desde un punto de vista terico ninguno.
Ahora, si lo que queremos es aplicar la regla de Barrow para calcular el nmero
d ,
entonces la primitiva
d no nos sirve para nada porque si la evaluamos en
y en y hacemos la diferencia obtenemos una identidad perfectamente intil para nuestros
propsitos. Lo que necesitamos es conocer una primitiva de que sea realmente evaluable, es
decir que al evaluarla en y en proporcione valores numricos.
En otros trminos, el problema del clculo de primitivas consiste en tratar de expresar la
d por medio de funciones elementales4 que permitan una

primitiva trivial
evaluacin efectiva de la integral. Para eso sirven las tcnicas de clculo de primitivas.
Pero no hay que olvidar que, si bien la derivada de una funcin elemental tambin es una
funcin elemental, es frecuente que una funcin elemental no tenga primitivas que puedan ex
presarse por medio
de funciones elementales. Esto ocurre, por ejemplo, con las funciones e ,
sen
, sen , , y muchas ms. En tales casos la forma ms sencilla de representar
una primitiva de es justamente mediante la funcin

d y, para obtener valores
concretos de dicha funcin hay que recurrir a mtodos numricos de clculo de integrales.
En lo que sigue vamos a considerar algunos tipos de funciones elementales cuyas primitivas tambin pueden expresarse por medio de funciones elementales y pueden calcularse con
procedimientos ms o menos sistemticos.
Para leer lo que sigue necesitas tener papel y un bolgrafo a mano para ir haciendo los
ejercicios que se proponen. A calcular primitivas se aprende practicando; la imprescindible
agilidad en los clculos la logrars haciendo decenas de ejercicios. Fjate que, en la mayora de
los casos, se trata de ejercicios en los que tan slo tienes que aplicar una tcnica general a un
caso particular. Esto es tan fcil que lo saben hacer los programas de clculo simblico, como
Mathematica, Derive, Mapple y otros. Cuando se logre fabricar una calculadora de bolsillo que
pueda ejecutar estos programas quizs ya no sea imprescindible aprender a calcular primitivas,
pero hasta que llegue ese momento sigue siendo necesario que aprendas a calcular primitivas
con agilidad. Sera lamentable que, por no saber calcular una primitiva, no puedas resolver una
sencilla ecuacin diferencial, ni calcular una probabilidad, ni el rea de una superficie,
Las
aplicaciones del clculo integral son tan variadas, que el tiempo que dediques a la prctica del
clculo de primitivas ser ms rentable de lo que ahora puedas imaginar.
Con cada tcnica de clculo de primitivas, se incluyen ejemplos y se proponen ejercicios
sencillos para que compruebes si sabes aplicarla. Encontrars al final una seccin de ejercicios
resueltos de clculo de primitivas en la que se dan soluciones detalladas de algunos de los
4 Las funciones que se obtienen por medio de sumas, productos, cocientes y composiciones a partir de las funciones racionales, exponenciales, logartmicas, trigonomtricas y sus inversas, se llaman funciones elementales.
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Observaciones sobre la notacin y terminologa usuales
428
ejercicios propuestos y de otros nuevos.
8.6.2. Observaciones sobre la notacin y terminologa usuales

Para representar una primitiva de una funcin , suele usarse la notacin
d . As,
por ejemplo, se escribe d

log . Esta notacin es algo imprecisa porque no
especifica el intervalo en que se considera definida . En el ejemplo anterior hay que interpretar
est definida en uno de los intervalos o

y elegir la primitiva
que la funcin
correspondiente. Estos pequeos inconvenientes estn compensados por la comodidad en los
clculos que proporciona esta notacin. Es frecuente tambin, aunque no lo haremos en lo que
sigue (pero mira el ejercicio (388)), aadir una constante arbitraria, , y escribir
d
log
.
La integral de una funcin en un intervalo,
d , se llama a veces integral definida de (y es un nmero), y al smbolo
d se le llama integral indefinida o,
simplemente, integral de (y representa una primitiva cualquiera de ). Aunque esto puede ser confuso, no olvides que, cuando hablamos de calcular la integral
d lo que
realmente queremos decir es que queremos calcular una primitiva de .
Como ya sabes, en los smbolos
d o
d la letra puede sustituirse por
cualquier otra y el smbolo d (que se lee diferencial x) sirve para indicar la variable
de integracin. Esto es muy til si la funcin contiene parmetros. Por ejemplo, son muy
diferentes las integrales d y .
Te recuerdo tambin que, si
es una funcin de , suele usarse la notacin
d
d que es til para mecanizar algunos clculos pero que no tiene ningn significado
especial: es una forma de indicar que es la derivada de respecto a .
Finalmente, si es una funcin, usamos la notacin
indicar el nmero , y la notacin
o simplemente, para
para indicar lm lm .
Esta notacin es cmoda para las integrales impropias.
8.6.3. Primitivas inmediatas

Para calcular primitivas debes ser capaz de reconocer inmediatamente las siguientes primitivas inmediatas. Como ya se ha indicado antes, se omite, por brevedad, la constante de
integracin. Te recuerdo que:
sen
cos
tg
cotg
e
senh
cos
sen
cosh
tgh
argcosh log
cosec
cos
argsenh log
sec
sen
senh
cosh
argtgh
log
En la siguiente lista de primitivas inmediatas se supone que

y que las races cuadradas
toman valores reales, es decir, las funciones radicando son positivas.
Prof. Javier Prez

Primitivas inmediatas
429
Tabla de primitivas inmediatas

d

log
si ;
d
log si .

d e
e
sen d
cos
cos d
sen
sec d
log sec
cotg
tg
cotg
cotg d
tg
tg
tg d
cosec d
log
log cosec cotg
sec d
cosec d
arc tg
arc sen
log
d
log

d
arc tg

d log

d
d
log
arc sen
log
log
argsenh
argcosh
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Integracin por partes
430
8.6.4. Integracin por partes

Si y son funciones con derivada primera continua en un intervalo, por la regla de
derivacin para un producto sabemos que: . Deducimos
que la funcin producto es una primitiva de la funcin , es decir:
Lo que suele escribirse en la forma:
(8.18)
Por supuesto, esta igualdad podemos usarla para calcular integrales definidas:
(8.19)
Finalmente, si y estn definidas en un intervalo abierto de extremos
y existen los lmites lm y lm , entonces la igualdad (8.19) nos dice que
las integrales
d y d ambas convergen o ninguna converge y,
cuando son convergentes se verifica que:
(8.20)
Naturalmente, si queremos usar este mtodo para calcular una integral

d lo primero
que hay que hacer es expresar de forma que el clculo de por la condicin, , es decir la integral
d , sea inmediata. Tenemos entonces
(8.21)
Veamos algunas situaciones en las que este mtodo puede aplicarse con xito.
Cuando la integral d es inmediata. Por ejemplo, para calcular una integral
d en la que la derivada de es ms sencilla que la propia funcin, como es el
caso de log , arc sen , arc tg . Entonces conviene tomar
y
en (8.21), con ello resulta que:
8.37 Ejemplo.
arc tg d
arc tg
arc tg
log
arc tg
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431
Cuando la integral d es del mismo tipo que la integral de partida, pero

ms sencilla, de manera que reiterando el proceso se llega a una integral inmediata. Este es el
caso cuando es de la forma e , sen , cos , donde es una
funcin polinmica. En todos los casos se elige , y e , sen ,
cos .
8.38 Ejemplo.
La ltima integral es del mismo tipo que la primera pero con el grado del polinomio rebajado
en una unidad. El proceso se repite tantas veces como sea necesario.
Cuando la integral d es parecida a la de partida, de forma que al volver a

aplicar el proceso la integral de partida se repite y es posible despejarla de la igualdad obtenida.
8.39 Ejemplo.
coslog d
coslog
senlog d
senlog
senlog
d
coslog d
coslog d
coslog d
senlog d
coslog
deducimos que
8.6.4.1.
coslog
coslog
senlog .
Integracin por recurrencia
La tcnica de integracin por partes permite en algunas ocasiones relacionar una integral
de la forma
d en la que interviene un parmetro (con frecuencia un nmero
natural) con otra del mismo tipo en la que el parmetro ha disminuido en una o en dos unidades.
Las expresiones as obtenidas se llaman frmulas de reduccin o de recurrencia y permiten el
clculo efectivo de la integral cuando se particularizan valores del parmetro. Los siguientes
ejemplos son ilustrativos de esta forma de proceder.
8.40 Ejemplo.
log d
log
log
log log d
Prof. Javier Prez

432
8.41 Ejemplo.
8.42 Ejemplo (Frmulas de Wallis y de Stirling).
sen d
cos
cos
sen
sen
sen
sen d
sen d
sen d . En
, de donde:
(8.22)
. Puesto que:
Por el principio del as sucesiones encajadas, deducimos que lm
es decreciente, tenemos que
cos sen
, se deducen fcilmente las igualdades:
Como la sucesin
Como
sen d
sen
cos
sen cos d
sen d
Y deducimos fcilmente que

particular:
sen cos d
Deducimos la llamada frmula de Wallis:

lm
(8.23)
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433
deducimos que:
lm
(8.24)
Definamos:
Es de comprobacin inmediata que:
Supongamos que la sucesin

Entonces tambin ser
converge a un nmero (lo que probaremos despus).

y de la igualdad anterior y la (8.24) se deduce que:
lm
Por tanto
. Obtenemos as la frmula de Stirling:
lm
Que suele escribirse en la forma:

lm
(8.25)
Se trata de un lmite muy til porque proporciona la equivalencia asinttica para el factorial:
(8.26)
Nos queda probar que la sucesin converge a un nmero positivo. Probaremos que es
decreciente.
e

Tomando logaritmos:
log
log
Usaremos ahora el teorema de Taylor Young. El polinomio de Taylor de orden de la funcin

log en es . Por tanto.
log
(8.27)
Te recuerdo que usamos la notacin de Landau simplemente para indicar que:

lm
lm
log
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En particular, si
434
se verificar que:
lm
(8.28)
Usando la igualdad (8.27), deducimos que:
log
Teniendo en cuenta (8.28), deducimos que:

lm
Por tanto, existe un tal que para todo
Sumando estas desigualdades desde
hasta
log
log
obtenemos que:
La sucesin
log
log
se verifica que:
log
lm
log
est mayorada porque:
De donde se sigue que
. En consecuencia:
log
log
El nmero
e es una constante positiva independiente de , y esta desigualdad es vlida para
todo . Por otra parte, teniendo en cuenta que para
se tiene que:
log
log
log
lo que nos dice que la sucesin log es decreciente y, por tanto, tambin es decreciente
la sucesin , concluimos que esta sucesin, y por tanto tambin , converge a un
nmero positivo.
Prof. Javier Prez

435
386. Calcula las integrales:
log d
arc sen d
log d
log d
log
e d
cos
cos log d
sen d
En los ejercicios de clculo de primitivas es una buena prctica comprobar los resultados.
Adems es muy sencillo: basta derivar la primitiva que has obtenido.
387. Calcula las primitivas
cos
d . Supuesto que
e cos d y
e sen d .
d y
sen
calcula el valor de las integrales
388. Explica la aparente contradiccin
sen cos
cotg
d
cotg tg d cotg tg
cos
tg
sen
cos
sen
tg cotg d
389. Calcula las integrales siguientes.
log d
e d
sen
sen
389. Prueba las siguientes relaciones de recurrencia.

a)
cos d
b)
tg d
cos sen
tg
390. Prueba la igualdad:
Sugerencias:
(8.29)
d . Ahora:
Prof. Javier Prez

Integracin por sustitucin o cambio de variable
436
391. Estudia la convergencia de la integral:
Prueba que para
es
. Calcula , e .
8.6.6. Integracin por sustitucin o cambio de variable

Sean
una funcin con derivada primera continua en un intervalo y que toma
valores en un intervalo , y una funcin continua en . Sea
una primitiva de en ,

y pongamos
. Tenemos, por la regla de la cadena, que
, es decir, la funcin es una primitiva en de la funcin

.
Si , son puntos de , deducimos que:
Esta igualdad se conoce con el nombre de frmula de integracin por sustitucin o cambio
d y
de variable. En ella se supone que queremos calcular, por ejemplo, la integral
lo que hacemos es la sustitucin

, con lo que d
d y se eligen y por
la condicin de que
,
. Naturalmente, esto tiene inters cuando la funcin
es ms fcil de integrar que la funcin . Simblicamente este proceso suele
representarse en la forma:
(8.30)
Para el caso de integrales indefinidas este proceso de sustitucin de representa de forma menos
precisa y se escribe simplemente
En este contexto, es frecuente calcular

d , y escribir d ,
igualdad que no tiene mucho sentido si no se especifica tambin la relacin entre las variables
y , escribiendo
d donde
. Desde luego, el conocimiento de
y de la relacin
es suficiente para calcular integrales definidas de , pero tambin
podemos deshacer el cambio para obtener una primitiva de . Para eso la funcin debe
ser una biyeccin de sobre con derivada no nula. En tal caso, la funcin
es una primitiva de en . En efecto:
Prof. Javier Prez

437
No olvides que la frmula del cambio de variables puede usarse en un sentido (de izquierda a
derecha) o en otro (de derecha a izquierda) segn convenga.
Puede ocurrir que al hacer un cambio de variable en una integral corriente obtengamos
una integral impropia. No hay que preocuparse porque para estudiar la convergencia de una
integral pueden hacerse cambios de variable biyectivos: ello no altera la eventual convergencia
de la integral ni su valor.
8.43 Ejemplo. Con frecuencia se hacen cambios de variable para quitar radicales.
tg d
tg
cos
d
sen
cos
tg
sen
8.44 Ejemplo. Un cambio de variable en una integral impropia. Consideremos la integral:
Suponemos que
. El cambio que hacemos consiste en llevar el intervalo
por una biyeccin del tipo . Las condiciones
,
,
. Con ello:
al
nos dan que
392. Calcula las siguientes integrales utilizando el cambio de variable indicado.

sen
d
cos
arc cos
sen
d
cos
arc tg
log
394. Sea
Y si
log
e
d
e
. Prueba que si
es impar, es decir, , entonces d .
es una funcin par, es decir,
, entonces d d .
Prof. Javier Prez

Integracin de funciones racionales
438
8.6.8. Integracin de funciones racionales

d . Si el grado

Dadas dos funciones polinmicas y , queremos calcular
de es mayor o igual que el de , podemos dividir los dos polinomios obteniendo
donde y son polinomios y el grado de es menor que el grado de . Por tanto,

supondremos siempre que el grado de es menor que el grado de . Supondremos tambin
que el coeficiente lder del polinomio es 1. La tcnica para calcular la integral consiste en
descomponer la fraccin

en otras ms sencillas llamadas fracciones simples. Estudia

remos dos formas de hacerlo: el mtodo de los coeficientes indeterminados y una variante del
mismo conocida como Mtodo de Hermite.
Paso 1. Descomposicin del denominador en factores irreducibles
Descomponemos el denominador,
factores de grado dos irreducibles:
, como producto de factores de grado uno y de
(8.31)
8.45 Observaciones.
Esto se dice muy pronto, pero puede ser muy difcil de hacer si no imposible. Afortunadamente, en los casos prcticos esta descomposicin o se conoce o es muy fcil de realizar.
En la descomposicin (8.31) cada es una raz real de orden del polinomio , y los
corresponden a races complejas conjugadas

factores cuadrticos del tipo
de orden . Tales factores cuadrticos son irreducibles, es decir, su discriminante es negativo
o, lo que es igual,

para todo .
Paso 2. Descomposicin en fracciones
8.6.8.1.
Mtodo de los coeficientes indeterminados

como suma de fracciones de la siguiente forma:

Por cada raz real de orden escribimos fracciones cuyos numeradores son constantes
que hay que determinar, y los denominadores son de la forma donde
toma valores de 1 hasta .
escribimos fracciones cuyos
Por cada factor cuadrtico irreducible

Escribimos el cociente
numeradores son de la forma
siendo
y los denominadores son de la forma
La descomposicin es de la forma:
constantes que hay que determinar,

donde toma valores de 1 hasta .
(8.32)
Prof. Javier Prez


8.6.8.2.
Mtodo de Hermite
Escribimos el cociente

d
439

de la siguiente forma:

(8.33)
donde
son coeficientes que tenemos que determinar y,
en la fraccin que aparece con una derivada, es un polinomio genrico de grado uno
menos que el denominador. En resumen, se trata de escribir

como suma de fracciones

simples, una por cada factor de , ms la derivada de un cociente que tiene por denominador
con sus factores disminuidos en una unidad y como numerador un polinomio genrico
con coeficientes indeterminados de grado uno menos que el denominador. Observa que en
ambos mtodos hay que calcular tantos coeficientes como el grado de .
Paso 3. Determinacin de los coeficientes
Tanto en un caso como en otro, se reducen todas las fracciones a comn denominador
(que ser ), y se iguala a el numerador resultante. Esto nos producir un sistema
de ecuaciones lineales cuyas incgnitas son los coeficientes
(y en el mtodo de
Hermite tambin los coeficientes de ), cuya resolucin nos dar el valor de todos ellos.
Naturalmente, en el mtodo de Hermite hay que efectuar la derivada antes de reducir a comn
denominador.
8.46 Observaciones.
En ambos mtodos tenemos que calcular el mismo nmero de coeficientes pero en el mtodo de Hermite la obtencin del sistema de ecuaciones es ms trabajosa debido a la presencia
de la derivada.
A pesar de lo dicho en el punto anterior, cuando hay races imaginarias mltiples, lo que da
lugar a factores cuadrticos de orden elevado, puede ser interesante aplicar el mtodo de Hermite porque las fracciones simples que aparecen en dicho mtodo son muy fciles de integrar.
Paso 4. Integracin de las fracciones simples
En el mtodo de Hermite, una vez escrita la funcin racional
fcil calcular su integral:

de la forma 8.33, es

Slo nos queda calcular las integrales de las fracciones simples.

Prof. Javier Prez

log
440
d .
Donde se supone que el trinomio
no tiene races reales. En general, esta

integral es igual a un logaritmo ms un arcotangente aunque, dependiendo de los valores de los
parmetros, puede reducirse a uno de ellos. Si
, lo primero que debemos hacer es lograr
que en el numerador figure la derivada del denominador. Para ello, basta poner
, tenemos:
. Con lo que, llamando
log
La integral que nos queda es un arcotangente. Para calcularla escribimos el trinomio

en la forma

. Esto es muy fcil de hacer,
pues la eleccin de
es obligada ya que debe ser , de donde se sigue que

. En otros
trminos, son las races complejas del trinomio
. Tenemos que:
arc tg
Por tanto:
I
log
arc tg
En el mtodo de los coeficientes indeterminados aparecen tambin, cuando hay races mltiples, otros dos tipos de fracciones elementales:
Fracciones del tipo
donde
, correspondientes a races reales
mltiples, las cuales no ofrecen dificultad pues:

d
Fracciones del tipo
donde
, correspondientes a races
imaginarias mltiples. La integracin de de estas fracciones puede hacerse usando la frmula de reduccin 8.29. Previamente debe hacerse un pequeo ajuste. Escribamos el trinomio
en la forma

Prof. Javier Prez
441
Ahora ya podemos usar la frmula de reduccin 8.29 para calcular la integral
8.47 Ejemplo. Se trata de calcular
aplicaremos el mtodo de Hermite.
d .
d . Como hay races imaginarias mltiples
Realizando la derivada y reduciendo a comn denominador, obtenemos un sistema de ecuaciones cuya solucin es
por lo tanto
log
log
8.48 Ejemplo. Queremos calcular la integral impropia
Pongamos
se verifica la equivalencia asinttica:
Como la integral
que la integral
, Observa que
para todo
d .
. Adems,
d es convergente, se sigue, por el criterio lmite de comparacin,
d tambin es convergente.
Para calcular la integral hallaremos una primitiva de aplicando el mtodo de los coeficientes indeterminados.
Reduciendo a comn denominador obtenemos:
Identificando coeficientes resulta el sistema de ecuaciones lineales:
Prof. Javier Prez

442
Deducimos que:
Por tanto:
log
log
arc tg
arc tg
arc tg
8.49 Observacin. Cuando se calculan integrales impropias convergentes de funciones racionales, hay que escribir la primitiva obtenida de forma conveniente para que el lmite pueda
calcularse fcilmente. Observa cmo hemos escrito la primitiva en el ejemplo anterior: hemos agrupado los logaritmos de forma apropiada para calcular el lmite. No da igual escribir
log
, que escribir log
log log . En el primer caso, el lmite para
resulta inmediato, mientras que, en el segundo caso, puedes equivocarte y creer que dicho lmite
no existe. Este tipo de ajustes hay que hacerlos con frecuencia.
395. Calcular las siguientes integrales

d

d
d

8.6.10. Integracin por racionalizacin

Acabamos de ver que la primitiva de una funcin racional siempre puede expresarse mediante funciones elementales. Nos vamos a ocupar ahora de algunos tipos de funciones no
racionales cuyas integrales se pueden transformar, por medio de un cambio de variable, en integrales de funciones racionales. Se dice entonces que la integral de partida se ha racionalizado
y esta tcnica se conoce como integracin por racionalizacin. Conviene advertir que los
cambios de variable que siguen son los que la prctica ha confirmado como ms tiles en general, pero que en muchas ocasiones la forma concreta de la funcin que queremos integrar
sugiere un cambio de variable especfico que puede ser ms eficaz.
En lo que sigue, representaremos por
una funcin racional de dos variables, es

Prof. Javier Prez
Integracin por racionalizacin
443
decir, un cociente de funciones polinmicas de dos variables. Te recuerdo que una funcin
polinmica de dos variables es una funcin de la forma
8.6.10.1.
Integracin de funciones del tipo sen cos
Las integrales del tipo sen cos d donde una funcin racional de
dos variables, se racionalizan con el cambio de variable tg . Con lo que:
sen
cos
(8.34)
Con ello resulta:
sen cos d
tg
8.50 Ejemplo.
d
cos d
sen cos sen
log
tg
sen tg
tg
log tg
Casos particulares
Cuando sen cos sen cos se dice que es par en seno y coseno.
En este caso es preferible el cambio tg . Con lo que
sen
cos
En el caso particular de tratarse de una integral del tipo:

sen cos d
con y nmeros enteros pares, es preferible simplificar la integral usando las identidades
cos
cos
Cuando sen cos

cambio cos suele ser eficaz.
sen
cos
sen cos se dice que es impar en seno y el
Cuando sen cos sen cos se dice que es impar en coseno y el

cambio sen suele ser eficaz.
Prof. Javier Prez

444
sen cos d . Tenemos:
8.51 Ejemplo. Calcular I
cos cos d
cos
sen
sen
sen
cos d
cos d
cos
cos
cos
sen
cos d
sen
cos
sen
8.52 Ejemplo.
cos
d
sen
sen cos d
sen
d
cos d
sen
sen
sen
sen cos
d . Se trata de una funcin par en seno y en coseno.
sen cos
tg , obtenemos:
8.53 Ejemplo. Sea I

Haciendo
Aplicando el mtodo de Hermite escribimos:
Haciendo la derivada y reduciendo a comn denominador obtenemos:
Identificando coeficientes resulta el sistema de ecuaciones lineales:
Prof. Javier Prez

445
Deducimos que:
I
log
log
log sen
cos
cos sen
cos
Cuando la funcin sen cos sea de la forma:

sen
sen
sen
cos
cos
cos
cos cos
puede resolverse la integral usando las frmulas:

sen
sen cos
sen
sen sen
cos
cos cos
sen
8.54 Ejemplo.
sen cos d
Integrales de la forma
sen
tg d o
sen d
cos
cos
cotg d . Se reducen a una con grado inferior
separando tg o cotg y sustituyndola por sec o cosec .

8.55 Ejemplo.
tg
tg tg d
8.6.10.2.
tg sec d
tg
tg d
tg
tg sec d
Integrales del tipo
Donde
las fracciones
tg
tg sec d
tg
tg tg d
tg
tg d
tg
tg d
tg sec d
log cos
con y
son nmeros racionales.
Se racionalizan con el cambio donde es el mnimo comn denominador de

. Pues entonces tenemos que:
(8.35)
y la integral se transforma en
en la que el integrando es una funcin racional de .

Prof. Javier Prez

8.56 Ejemplo. Sea I
8.6.10.3.
racionaliza
, con lo que:
donde
d . El cambio de variable
la integral pues se tiene que

I
446
log
arc tg
Integrales binomias
Se llaman as las de la forma
donde , , son nmeros racionales y ,

Haciendo la sustitucin
la integral se transforma en
que es de la forma
nmeros reales todos ellos distintos de cero.
d donde
. Esta integral es del tipo de las
consideradas en el apartado anterior cuando el nmero:
es entero, pues es de la forma
El matemtico P.L. Chebyshev prob que si no se da ninguna de estas circunstancias la integral

no puede expresarse por medio de funciones elementales.
8.57 Ejemplo. Sea I
d . En este caso es
Deducimos que la primitiva buscada puede expresarse por funciones elementales. Haciendo
obtenemos I
con lo que I
8.6.10.4.
d , la cual se racionaliza haciendo
d que es inmediata.
Integrales del tipo
),
e d
Se racionalizan con el cambio log . Un caso particular de este es el de las integrales

de la forma cosh senh d que tambin admiten un tratamiento parecido al de las
trigonomtricas.
Prof. Javier Prez

8.58 Ejemplo. Sea I

I
senh
tgh
log
447
d . Desarrolla los clculos para comprobar que
Por otra parte, como la funcin
senh
log tgh
cosh
es impar en senh , tambin podemos proceder
tgh
como sigue
I
cosh
cosh
log cosh log cosh
Por supuesto, puedes comprobar que las dos primitivas encontradas son de hecho iguales.
8.6.10.5.
Integracin de funciones del tipo
Si el trinomio
Una integral de la forma

sustituciones siguientes.
. Deducimos que la sustitucin:
(8.36)
d donde el integrando es una funcin
no tiene races reales, entonces debe ser

. La sustitucin:
d puede racionalizarse por medio de las
Donde, por comodidad, hemos supuesto que
Si el trinomio
todo , en particular
tiene dos races reales y distintas, entonces se hace:
transforma la integral en
racional de .
racional de .
para
(8.37)
d donde el integrando es una funcin
Las sustituciones anteriores se conocen como sustituciones de Euler.
8.59 Ejemplo. Calcula
que nos piden es

Como
donde
d . Observa que, si
, la integral
d del tipo que acabamos de considerar.
, tenemos que
d
Prof. Javier Prez

8.60 Ejemplo.
448
d .
Haciendo la sustitucin
Donde
log
log
, es decir
tenemos:
Tambin es posible transformar una integral del tipo
d en otra
de la forma
sen cos d donde es una funcin racional de dos variables las cuales
ya hemos estudiado. Para ello se sigue el siguiente procedimiento.
Con un primer cambio de variable,

de la forma que despus explicaremos, se
d en otra de alguna de las formas:

transforma la integral
a)
donde
b)
c)
es una funcin racional de dos variables. Los cambios de variable respectivos

a)
sec
b)
sen
c)
tg
sen cos d donde
convierten las integrales anteriores en otras de la forma

funcin racional de dos variables.
es una
Alternativamente, en el caso a) puede hacerse tambin cosh , y en el caso c) senh ,

lo que transforma dichas integrales en otras del tipo e d donde es una funcin
racional de una variable, que ya han sido estudiadas.
Nos queda por explicar cmo se hace el primer cambio de variable.
Si el trinomio
tiene dos races reales

, lo que se hace es
transformar dicho trinomio en otro que tenga como races y . Para ello llevamos a y
a mediante una funcin de la forma
. Las condiciones , ,
determinan que
tenemos que
. Ahora, si
que es del tipo a) anterior. Si
. Con el cambio
, deducimos que:
, entonces:
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449
que es del tipo b) anterior.
Si el trinomio
. Poniendo
tambin
esto es ,
El cambio
no tiene races reales, entonces debe ser

, podemos escribir:
que es del tipo c) anterior.

Casos particulares
Las integrales de la forma
d donde
es una funcin polinmica
pueden resolverse con facilidad por el mtodo de reduccin. Se procede de la siguiente forma.
Escribimos:
donde es un polinomio, cuyos coeficientes hay que calcular, de grado una unidad menos
que el polinomio y
es una constante que tambin hay que calcular. Observa que la
igualdad anterior puede escribirse:
y a la derecha queda un polinomio de igual grado que lo que permite identificar coeficientes. Una vez calculados el polinomio y la constante tenemos que:
con lo que todo se reduce a calcular una integral de la forma
d . Haciendo
uso de los cambios antes visto, esta integral, salvo constantes, puede escribirse de alguna de las
formas:
arc sen
argsenh
argcosh
Prof. Javier Prez

450
Finalmente, las integrales de la forma

se reducen a las del tipo anterior con el cambio
cos
d
cos
cos
cos
sen
sen cos
tg
cos
d
cos
d
sen cos
sen cos
sen cos d
397. Calcula, suponiendo que y son nmeros enteros, las integrales:

sen cos d
398. Para , y , definamos

para
sen sen d
cos cos d
cos
sen
. Prueba que
se verifica que:
cos d
sen d
399. Calcula la primitivas:
senh cosh
d
Prof. Javier Prez

451

Ejercicio resuelto 201 Calcula las integrales:
cos log d
En c) se supone que
.
en l) que
, en e) que
log
d
, en g) que y ,
, en f) que
d
cos
log d
Solucin. a) Esta primitiva es inmediata como puedes comprobar haciendo la sustitucin
. Pero debes reconocerla sin necesidad de efectuar dicha sustitucin.
arc sen
b) Esta primitiva es inmediata como puedes comprobar haciendo la sustitucin

Pero debes reconocerla sin necesidad de efectuar dicha sustitucin.
sen d
sen
cos d
sen
cos d
cos d
cos cos d
cos
arc tg
sen . Tenemos que:
cos
c) Se hace con el cambio de variable
sen cos d
cos
Prof. Javier Prez

452
8.61 Observacin. Al realizar un cambio de variable es importante elegir de forma apropiada el nuevo intervalo de integracin. Con frecuencia, hay varias posibilidades. Por
ejemplo, en la integral anterior podramos haber procedido como sigue:
sen d
sen
sen
cos cos d
cos
cos
cos d
, y pones
cos
Evidente disparate, porque la integral de una funcin positiva

ser un nmero negativo.
d) Pongamos
cos el
d no puede
. Tenemos que:
cos
arc tg
e) En esta integral la variable de integracin es , por lo que tratamos a

parmetro (una constante que puede tomar distintos valores). Tenemos:
cos
Si en los clculos anteriores te olvidas de que

resultado que hubiramos obtenido es el siguiente:
sen cos d
cos cos d
cos d
como un
f) En esta integral la variable de integracin es , por lo que tratamos a como un

parmetro. Es la integral de una funcin racional en . La descomposicin en fracciones
simples corresponde a dos races reales simples:
Por tanto debe verificarse la identidad:
Prof. Javier Prez

Haciendo
453
, obtenemos
Igualando trminos independientes, obtenemos

Tenemos para
log
:
d
log
log
Por tanto:
g) Pongamos
lm
log d . Si
log
entonces:
log d
log
Supondremos que . Para calcular esta primitiva lo que haremos ser obtener una
frmula de recurrencia que permita calcular dicha primitiva para valores concretos de
y de . Tenemos que:
log
log
log

log d
log

Esta relacin de recurrencia permite calcular

do.
h) Para calcular la integral
en pasos, pues es conoci-
d usaremos la regla de Barrow. Para
ello, debemos obtener una primitiva de la funcin
. Se trata de una
funcin racional. Una raz del denominador es . Dividiendo el denominador por
tenemos que
. Como el trinomio
no tiene races reales, la descomposicin en fracciones simples es de la forma:
Haciendo obtenemos que

, luego
Igualando coeficientes en obtenemos que
, luego
Prof. Javier Prez

454
Igualando trminos independientes obtenemos
log
log
log
log
log
log
log
log
, luego
arc tg
arc tg
log
arc tg
Deducimos que:
lm
log
log
Observa la forma de escribir la primitiva, introduciendo una raz cuadrada en el logaritmo con la finalidad de poder calcular el lmite fcilmente. Sabemos, de entrada, que
dicho lmite tiene que existir y ser finito porque se trata de una integral impropia convergente. En efecto, poniendo
. Para todo
son las soluciones de
i) Pongamos
se tiene que
. Como la integral
para
d , es decir, la integral
y se verifica la equivalencia asinttica
d es convergente, tambin lo es
d es convergente.
tiene races reales que
, las cuales son y , por tanto:
Deducimos que

la integral con la sustitucin de Euler 8.36 en la que

dicha sustitucin viene dada por:
es continua en
. El trinomio
, se tiene que
. Podemos optar por racionalizar

, , . Con ello,
Prof. Javier Prez

455
Tenemos que:
Haciendo los clculos, se obtiene:
arc tg
arc tg
Otra forma de calcular esta integral, quizs ms sencilla, se basa en una idea vista en el
ejemplo 8.44. Hagamos un cambio de variable de la forma
por la condicin
,
de que dicho cambio lleve el intervalo al . Deber ser
. Deducimos que el cambio buscado es
. Tenemos que:
arc sen
arc sen
No te quepa duda de que se trata en ambos casos del mismo resultado expresado de
diferente forma.
8.62 Observacin. Un error frecuente en este tipo de ejercicios consiste en cambiar el
trinomio por su opuesto. Las ecuaciones

y
, son
la misma ecuacin, pero las funciones

y no son la
misma funcin.
j) Esta primitiva es de las que se calculan integrando por partes, procurando que la integral se repita. Tenemos que:
cos log d
cos log
d d

cos log
sen log d
cos log
cos log
sen log
cos log d
cos log
sen log
cos log d
Donde hemos usado la igualdad cos

cos log d
cos log
coslog senlog d
sen log
d

cos
sen log
. Deducimos que:
Prof. Javier Prez

456

k) Pongamos
. El trinomio
no tiene races reales.
Tenemos que:
Por tanto:

argsenh
l) Pongamos
m) Pongamos
). Tenemos:
n) Pongamos
lm
log
. Esta integral se racionaliza con el cambio 8.35, esto es,
, (
log . La funcin es positiva
d
log
haciendo
argsenh
, la funcin
. Tenemos que
d
. Como
log
log , tiene como primitiva
y continua en e
log
log
d
. Esta integral se racionaliza con el cambio
cos
(8.34). Para aplicar la regla de Barrow, calcularemos primero una primitiva de
cos
tg
d
cos
Llamemos
tg
cos
arc tg
tg
d
cos
arc tg
arc tg
tg
a la primitiva calculada. Tenemos que:
Prof. Javier Prez

457
Resultado claramente errneo porque la integral de una funcin continua y positiva debe
ser un nmero positivo. Dnde est el error? Pues en que la primitiva que hemos calculado no est definida en todo el intervalo pues el valor de para
no
est, en principio, definido. De hecho, se tiene que:
lm
lm
Por tanto, la funcin tiene una discontinuidad de salto en , lo que implica que no es
derivable en . Es decir, la funcin no es una primitiva de en . Pero
s es una primitiva de en y en (definiendo en cada caso en
como el correspondiente lmite lateral para que resulte continua en cada uno de dichos
intervalos). Luego:
d
cos
lm
lm
d
cos
8.63 Observaciones. Al hacer un cambio de variable para calcular una integral definida hay que tener presente la correspondencia entre intervalos. La funcin que realiza el
cambio de variable debe ser continua en su intervalo. En el ejemplo anterior, el cambio
realizado es tg , pero la funcin
tg no est definida en todo el intervalo . Cuando recorre , recorre
y la tangente no est definida
en .
Tambin se evitan errores siguiendo el procedimiento usual para realizar cambios de
variable en integrales definidas. En el ejemplo anterior debemos calcular los valores de
que corresponden a y a lo que nos dara los nuevos lmites de integracin
y
. As obtendramos que para es tg , y para es
tg .
Ya vemos que aqu hay algo que no va bien.
Estos errores estn propiciados porque la notacin que usamos para las integrales indefinidas (las primitivas) no tiene en cuenta el intervalo en que trabajamos, y ese es un dato
muy importante que no se debe olvidar cuando calculamos integrales definidas.
Para calcular integrales de funciones trigonomtricas puede ser til tener en cuenta que
dichas funciones son peridicas. Supongamos que
es una funcin continua y
peridica con perodo , es decir,
para todo . Entonces se verifica
que la integral de en cualquier intervalo de longitud es la misma. Es decir, para todo

es
d
d . La comprobacin de esta igualdad es inmediata
porque la funcin
d es derivable con derivada

, luego es una funcin constante.

Aplicando esto en el ejemplo anterior, y teniendo en cuenta que el coseno tiene perodo
y es una funcin par, tenemos que:
d
cos
d
cos
d
cos
d
cos
d
cos
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458
Esta ltima integral s puede calcularse directamente con el cambio tg . Aunque

dicho cambio convierte la integral en otra integral impropia porque el intervalo
se transforma biyectivamente, por la funcin
tg , en el intervalo .
Tenemos que:
d
cos
tg
p) Para calcular la integral
. Se trata de una funcin
no tiene races reales, la descomposicin en
arc tg
debemos obtener una primitiva de la funcin

racional. Como el polinomio
fracciones simples es de la forma:
d usaremos la regla de Barrow. Para ello,
Multiplicando e identificando numeradores:
Haciendo obtenemos
. Igualando coeficientes de se tiene
lo que
. Igualando coeficientes de se tiene
, luego
log
log
log
log
log
arc tg
arc tg
log
log
log
log
log
, por
arc tg
Como:
lm log
lm arc tg
Prof. Javier Prez

459
Concluimos que:
log
Ejercicio resuelto 202 Calcula las primitivas

, calcula las integrales
puesto que
cos
cos
log
d y
d y
Solucin. Pongamos
por partes se obtiene:
d
d
cos
d y
sen
e d
cos
cos
sen
sen
sen
cos
sen
cos
sen
sen
d . Su-
d .
cos
e d
d . Integrando
sen
Como e cos
e , e sen
e y, para
, la integral impropia
e d es convergente, se sigue, por el criterio de comparacin que las integrales
e cos d y e sen d son absolutamente convergentes. Sus valo
res viene dados por:
cos
sen
lm
lm
Otra forma de calcular las primitivas

sigue:
cos
e
es usando la exponencial compleja como
sen
cos
d
e
sen
cos
sen
cos
sen
E igualando partes real e imaginaria volvemos a obtener el mismo resultado anterior.

Prof. Javier Prez

460
Ejercicio resuelto 203 Estudia la convergencia de la integral
Prueba que para
Solucin. Pongamos
es
. Calcula , e .
. La funcin

es continua y positiva en
. Adems, como es un cociente de dos polinomios de grados y
con coeficiente lder iguales a , se verifica la equivalencia asinttica

para
. Como la integral impropia
d es convergente, deducimos por el

criterio lmite de comparacin, que es convergente para todo .
Para obtener la frmula de recurrencia del enunciado debemos hacer una integracin por
partes. La eleccin de las funciones y es obligada:
Tenemos que:
Con ello:
Ejercicio resuelto 204 Sea continua en un intervalo

y sea
. Prueba que para todo
Solucin. Pongamos:
Prof. Javier Prez

461
Como es continua, las funciones

dadas por:

Como, adems
.
, concluimos que
y sus derivadas estn
d
y

y tal que . Sea
son derivables en
coinciden en todo punto de
una funcin de clase , estrictamente creciente

y sea
.
la funcin inversa de
a) Prueba que:

b) Sea
o el intervalo imagen de
para todo por:
. Prueba que la funcin
dada
alcanza un mximo absoluto en y deduce que para todo
se verifica:
Solucin. a) Haciendo primero un cambio de variable y despus integrando por partes:

d
d

b) Tenemos que
. La funcin es estrictamente creciente en o .
Sea
. Entonces y . Deducimos que para
y para . Por tanto es estrictamente creciente en y estrictamente
decreciente en , luego
para todo , y alcanza en

un mximo absoluto en . Deducimos que para todo es
, es decir:

.
Prof. Javier Prez
462
Ejercicio resuelto 206 Estudia para qu valores de es convergente la integral
arc tg d
Calcula su valor para
arc tg . La funcin
Solucin. Pongamos
es continua y positiva en .
Como arc tg
para
, se sigue que
para
. Como la
integral d converge si, y slo si,

, deducimos, por el criterio lmite de
comparacin, que la integral d converge si, y slo si, , o sea, .

Para calcular integramos por partes para eliminar la funcin arc tg y despus
hacemos un cambio de variable.
arc tg d
arc tg
d d
arc tg
Para calcular la integral

d lo primero es calcular las races del denominador

que, evidentemente, son todas complejas e iguales a las races complejas cuartas de la
unidad. Como e , dichas races son los nmeros:
Sabemos que dichas races vienen en pares de complejos conjugados. Luego deben ser
y , donde:
Luego:
Si no sabes calcular las races complejas cuartas de (lo que sera bastante lamentable),
puedes obtener la anterior descomposicin utilizando el hecho de que corresponde a dos
factores cuadrticos irreducibles y, por tanto, debe ser de la forma (los coeficientes de
deben ser, claramente, iguales a ):
Desarrollando esta igualdad e identificando coeficientes se vuelve a obtener la descomposicin anterior.

Prof. Javier Prez

Aplicaciones de la integral
463
La descomposicin en fracciones simples es de la forma:
Identificando coeficientes resulta el sistema de ecuaciones:
que se resuelve con mucha facilidad resultando

,
. Ahora sola
mente queda calcular las correspondientes primitivas. Esto lo dejo para que lo completes
t. Es algo que ya debes saber hacer y que se hizo en general al estudiar la integracin
de funciones racionales. El resultado final es:
arc tg d
log
8.7. Aplicaciones de la integral

Con una integral puedes calcular magnitudes tan diversas como reas, volmenes, longitudes de curvas, el trabajo realizado por una fuerza, la masa de un slido, momentos de inercia,
el campo elctrico, el flujo de un fluido a travs de una superficie y muchas ms. Es notable, sin embargo, que la forma de proceder sea casi siempre la misma, y consiste en expresar
el valor exacto de la magnitud que se quiere calcular como un lmite de sumas de Riemann,
para deducir, a partir de ellas, la integral cuyo clculo proporciona la solucin del problema.
Podrs comprobar en lo que sigue que esta tcnica es bastante sencilla e intuitiva. Con un poco de prctica t mismo podrs aplicarla con xito en situaciones distintas de las que aqu se
consideran.
8.7.1. Clculo de reas planas

Te recuerdo que si
es una funcin continua, representamos por
la regin del plano comprendida entre la curva
. Como sabes, el rea de dicha regin viene dada por
Es interesante interpretar la integral que proporciona el rea de la siguiente forma. Observa

que es la longitud del segmento interseccin de
con la recta vertical que pasa por , es decir, es la longitud de la seccin vertical de
por el punto
, y el rea de la regin
es igual a la integral de las longitudes de sus secciones.
Prof. Javier Prez

Clculo de reas planas
464
Intuitivamente: integrando longitudes obtenemos reas. Como el rea es invariante por rotaciones, este resultado es tambin vlido si consideramos secciones por rectas paralelas a una recta
cualquiera dada. Deducimos as el siguiente resultado.
8.64 Teorema (Principio de Cavalieri). El rea de una regin plana es igual a la integral de
las longitudes de sus secciones por rectas paralelas a una recta dada.
Veamos cmo se aplica este principio en algunos casos concretos.
8.7.1.1.
Regiones de tipo I
Supongamos que , son funciones continuas y llamemos a la regin del plano comprendida entre las curvas
e para . Se dice que es una regin de tipo
I. Es evidente que las longitudes de las secciones verticales de son iguales a
por lo que su rea viene dada por

Observa que esta integral expresa el rea de
(8.38)
como lmite de las sumas de Riemann
lo que tiene una sencilla interpretacin que puedes ver en la siguiente figura.
Figura 8.7. Aproximacin al rea de una regin de tipo I
Cuando la funcin no tiene signo constante en el intervalo

, para calcular la
integral (8.38) se descompone dicho intervalo en intervalos en los que la funcin es
siempre positiva o siempre negativa, lo que permite quitar el valor absoluto en el integrando.
A veces interesa expresar una regin de tipo I como unin de dos o ms regiones de tipo
I disjuntas y ms sencillas, entonces su rea es la suma de las reas de cada una de dichas
regiones.
Prof. Javier Prez

465
comprendida entre la parbola
8.65 Ejemplo. Vamos a calcular el rea de la regin

y la recta .
Calculamos los puntos de corte de la recta y la parbola resolviendo la ecuacin ,

cuyas soluciones son
,
. Puedes ver representada la regin
en amarillo en la
siguiente figura.
Figura 8.8. Ejemplo de regin de tipo I
Podemos considerar como una regin de tipo I. La funcin cuya grfica limita a
arriba es
. La funcin cuya grfica limita a
por abajo viene dada por
por
En consecuencia
Observa que podemos ver

figura.
como unin de dos regiones de tipo I como se indica en la siguiente
Y lo que hemos hecho antes ha sido calcular el rea de cada una de estas dos regiones.
8.7.1.2.
Regiones de tipo II
Supongamos que , son funciones continuas y llamemos a la regin del plano comprendida entre las curvas
y
para
. Se dice que es una regin

Prof. Javier Prez

466
de tipo II. Es evidente que las longitudes de las secciones horizontales de

por lo que su rea viene dada por
son iguales a
(8.39)
lo que tiene una sencilla interpretacin que puedes ver en la figura 8.9.
Figura 8.9. Aproximacin al rea de una regin de tipo II
Es importante advertir que la distincin entre regiones de tipo I y de tipo II es tan slo
una cuestin de conveniencia. No son conjuntos de distinta naturaleza sino formas distintas
de describir un conjunto. En la prctica te vas a encontrar con regiones que puedes considerar
tanto de tipo I como de tipo II y debers elegir la descripcin que ms facilite el clculo de la
correspondiente integral.
De todas formas, no debes olvidar que basta cambiar la variable por la variable para
convertir una regin de tipo II en otra de tipo I. Geomtricamente, lo que hacemos es una
simetra respecto a la recta , lo que deja invariante el rea. Por tanto, si en un ejercicio
resulta conveniente considerar la regin cuya rea quieres calcular como una regin de tipo
II y te encuentras ms cmodo trabajando con regiones de tipo I, basta con que cambies los
nombres de las variables.
Salvo por factores de escala, las figuras (8.7) y (8.9) son simtricas respecto de la recta
.
8.66 Ejemplo. La regin del ejemplo (8.8) puedes considerarla como una regin de tipo II.
La curva que limita esta regin por la derecha es la grfica de la recta y la curva
que limita esta regin por la izquierda es la grfica de la parbola . La variable est
comprendida entre y .
Tambin puedes transformar directamente

en una regin de tipo I ms sencilla que la
anteriormente considerada en la figura 8.8 mediante una simetra respecto de la recta , tal
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467
Tenemos que:
Figura 8.10. Ejemplo de regin de tipo II
como se muestra en la figura 8.11. Aunque la regin as obtenida,

sin embargo, igual rea que .
, no es la misma
tiene,
Figura 8.11. Simtrica de la figura 8.8
400. Calcula el rea de las dos partes en que la parbola
divide al crculo
401. Calcula para qu valor de la curva

cos divide en dos partes de igual rea la
regin limitada por la curva sen y el eje de abscisas cuando
.
402. Calcula el rea encerrada por el bucle de la curva
403. a) Calcula
sen e d .
b) Calcula el rea limitada por la grfica de

y el eje .
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468
404. Calcula el rea de las regiones del plano limitadas por las siguientes curvas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
10.
11.
log
tg
8.
9.
y el eje .
sec
e.
405. Calcula
por la condicin de que el sector parablico
de la figura de la derecha
tenga rea mnima. El punto
es la intersec
cin de la parbola con su normal en el
.
punto
406. Con un disco de radio queremos hacer,

recortando un disco concntrico de radio
, una arandela como la de la figura de la
derecha. Se pide calcular el radio por la
condicin de que el rea de la parte de la
arandela que queda a la izquierda de la recta (sombreada en gris) sea mxima.
Sugerencia. Tomar como variable.
407. Una corona circular de radio interior y radio exterior

se corta con la parbola de
ecuacin . Calcula el rea de cada una de las dos regiones resultantes.

408. Se considera la hiprbola de ecuacin
y un punto de la misma . Se pide
calcular el rea, , de la regin sombreada en gris
en la figura, y deducir que:
cosh
senh
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469

Ejercicio resuelto 207 Calcula el rea de las dos partes en que la parbola
al crculo
.
divide
Solucin.
Hay que calcular los puntos de interseccin
de la parbola y de la circunferencia. Para
ello calculamos la raz positiva de la ecuacin

que es
.Los
puntos de interseccin son, por tanto,
y . Teniendo en cuenta la simetra,

para calcular el rea de la parte azul del crculo
es suficiente calcular el rea de la regin comprendida entre la circunferencia y la parbola
cuando , es decir, el rea de la regin
coloreada en rojo. Se trata de una regin de tipo
I cuya rea viene dada por:

Calculemos la integral que falta.
sen
arc sen
arc sen
cos
arc sen
sen
arc sen
cos
Por tanto, el rea, , de la regin en rojo es igual a:
arc sen
sen
arc sen
La solucin obtenida puede simplificarse ms usando que sen

tal como est, puede considerarse correcta.
sen cos pero,
El rea de la parte del crculo interior a la parbola (coloreada en azul) es igual

,
y el rea de la parte del crculo exterior a la parbola (zonas amarilla y roja) es igual a
.
Otras formas de hacer este ejercicio son las siguientes.
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470
Teniendo en cuenta la simetra, el rea de la parte azul del crculo es igual a:
que se calcula como antes.
Tambin puedes hacer este ejercicio cambiando los ejes (convirtiendo una regin de tipo
II en otra de tipo I) como en la siguiente figura obtenida simetrizando la anterior respecto
de la bisectriz del primer y tercer cuadrantes.
El rea de la parte azul del disco es igual a:
que se calcula igual que antes.

Calcula
por la condicin de que el sector parablico
de la figura de la derecha
tenga rea mnima. El punto
es la interseccin de la parbola con su normal en el
punto
.
Solucin.
Sabemos que la normal a una curva de ecuacin
en un punto
es la rec-
. En nuestro caso la curva es la parbola

cuya normal en el punto

es la recta . La interseccin de dicha
ta de ecuacin
recta
con
la
parbola
, esto es,
se
obtiene

resolviendo
la
ecuacin
, cuyas soluciones son:
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471
Pongamos
la figura viene dada por
. Tenemos que
. El rea del sector parablico de
Para calcular el mnimo de esta funcin se procede de la forma usual. Calculemos los
ceros de la derivada.
Como
, la nica solucin es

crece en
, y para
. De aqu se sigue que
, por lo que alcanza un mnimo absoluto en
es
, lm
. Teniendo en cuenta que para todo
y que lm
decrece en
es
y

Con un disco de radio queremos hacer, recortando un disco concntrico de radio , una
arandela como la de la figura de la derecha. Se
pide calcular el radio por la condicin de que
el rea de la parte de la arandela que queda a la
izquierda de la recta (sombreada en gris)
sea mxima.
Sugerencia. Tomar como variable.
Solucin.
Todo lo que hay que hacer es calcular el rea de la parte sombreada de la arandela.
Podemos hacer esto de forma completamente elemental introduciendo como variable la
medida en radianes, , del ngulo indicado en la figura.
Con ello tenemos que
cos . El rea buscada es igual al rea del disco grande
( ) menos el rea del disco pequeo ( cos ), menos el rea del sector circular
( ) ms el rea del tringulo

( cos sen ). Por tanto, la funcin a
maximizar es:

cos
sen
cos sen
cos
sen
cos
cos sen
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472
definida para
. Calculamos la derivada:
sen
sen cos
Se sigue que el nico cero de la derivada en el intervalo donde est definida es es

arc tg
. Como sen
, el signo de la derivada es igual al signo de
cos
sen . Deducimos que

para
para
.
y
En consecuencia, es creciente en y decreciente en
. Por tanto el valor
se alcanza en . El valor de correspondiente es:
cos
Alternativamente, podemos calcular directamente, en funcin de , el rea del segmento

circular determinado por la cuerda
, que viene dado por:
En consecuencia, el rea de la parte sombreada de la arandela viene dada por:
donde
por
. Por el Teorema Fundamental del Clculo, la derivada de
Cuyo nico cero es
en
. Se justifica fcilmente que dicho valor corresponde
al mximo absoluto de
viene dada

Calcula para qu valor de la curva
cos
divide en dos partes de igual rea la regin limitada por la curva sen y el eje de abscisas
cuando
.
Solucin.
El rea limitada por la funcin seno entre
y
, es igual
sen d
. Por tan
to, debemos calcular por la condicin de que
el rea de la regin , en amarillo en la figura
de la derecha, sea igual a . Llamando al
nico punto de corte de las grficas sen ,
cos en el intervalo
, el cual viene dado por la igualdad cos
sen , dicha
rea es igual a:
sen
cos
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473
sen d
cos d
cos
Deber verificarse que

cos
sen
sen
tg
cos
. Teniendo en cuenta que:
cos
cos
sen
cos
. Sustituyendo ahora
, obtenemos:
sen
cos
donde hemos tenido en cuenta que como

, cos
en la igualdad anterior y teniendo en cuenta que debe ser
sen
Ejercicio resuelto 211 Calcula el rea encerrada por el bucle de la curva
cos
Solucin. En problemas de clculo de areas debemos hacer, siempre que no sea complicado, una representacin grfica para visualizar la regin del plano cuya rea queremos
calcular, de esta forma se evitan posibles errores. La curva de ecuacin
es simtrica respecto al eje de abscisas, pues para cada valor de tenemos dos valo
res opuestos de , que vienen dados por

,
. Observa
que esta curva est definida para . Los puntos de corte de la curva con el eje
son
y
. El bucle del enunciado debe estar comprendido entre ellos dos.
Para la parte de arriba de la curva
es
. Tenemos que
Deducimos que es creciente para

y decreciente para . Adems, la derivada segunda es negativa, por lo que se trata
de una curva cncava (la parte de arriba del bucle). Con estos datos ya podemos representar la
curva.
Teniendo en cuenta la simetra, el rea pedida viene dada por:
Ejercicio resuelto 212 Calcula el rea de una elipse de semiejes
y .
Solucin. Por medio de un giro y de una traslacin (que son movimientos del plano que
conservan el rea), la ecuacin de la elipse puede escribirse de la forma:
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Curvas en el plano
474
El rea pedida viene dada por la integral:
Donde, para evaluar la integral hemos usado la tabla de primitivas inmediatas. Para el
caso en que
, es decir, la elipse es un crculo de radio , obtenemos la conocida
frmula para el rea de un crculo.
8.7.4. Curvas en el plano

Seguramente te imaginas una curva en el plano como una lnea continua que puede dibujarse de un trazo, sin levantar el lpiz del papel. Esa idea es esencialmente correcta. Las circunferencias, las elipses, las cardioides son todas ellas curvas. Faltara ms. Ninguna de ellas puedes
representarla por una igualdad de la forma
. Las curvas que pueden representarse por
una ecuacin cartesiana del tipo
son curvas muy particulares pues son grficas de funciones. No olvides que cuando dices sea la curva dada por la ecuacin
te ests refiriendo a la curva cuya imagen es el conjunto de puntos del plano

es decir, a la grfica de .
Si lo piensas un momento, vers que muy pocas curvas son grficas. Para que una curva
sea una grfica es necesario que cualquier recta vertical la corte a lo ms en un solo punto;
ninguna curva cerrada cumple esta condicin. Precisamente entre las curvas cerradas se encuentran algunas de las curvas ms interesantes, a ellas pertenecen los distintos tipos de valos
y lemniscatas, las astroides, las cardioides y muchas ms.
Vamos a ver ahora una forma de representar curvas planas mucho ms general que las
ecuaciones cartesianas del tipo
que slo sirven para representar curvas que tambin
son grficas. Para empezar, consideremos una curva que viene dada por una ecuacin cartesiana
donde
. Nuestra curva es, por tanto, la imagen de la aplicacin
de la forma
definida por para todo . Intuitivamente, cuando

recorre el intervalo
, el punto recorre la curva. Es fcil generalizar esta situacin
sin perder la idea intuitiva de curva. Lo esencial es que podamos describir las coordenadas de
los puntos de la curva como funciones continuas de un parmetro. En la situacin que estamos
considerando se tiene que
, es decir, la segunda coordenada es funcin continua de la
primera. La generalizacin consiste en que ambas coordenadas sean funciones continuas de un
parmetro. Llegamos as a la definicin siguiente.
8.67 Definicin. Una curva en el plano es una aplicacin continua
Si , decimos que , son las ecuaciones paramtricas

de la curva. El punto es el origen y el extremo de la curva. Si se dice
que la curva es cerrada. Se dice que una curva es simple si no se corta a s misma, es decir,
si para
con se verifica que . Una curva cerrada se llama simple si
la funcin es inyectiva en
.
8.68 Ejemplos.
La curva de ecuaciones paramtricas

cos ,
es una elipse cuyo centro es el punto
y semiejes de longitudes
trata de una circunferencia.
sen donde
y . Cuando
se
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Curvas en el plano
475
La curva de ecuaciones paramtricas sen , cos para

es la cicloide. Es la curva que describe un punto de una circunferencia de radio que avanza
girando sin deslizar.

cos cos ,
cos sen
para se llama cardioide. Es la curva que describe un punto fijo del borde de un
crculo de radio que rueda sin deslizar sobre el exterior de otro crculo del mismo radio.
Figura 8.12. Cicloide

Figura 8.13. Cardioide
Figura 8.15. Espiral de Arqumedes

Figura 8.14. Astroide

cos ,
sen donde
y
, se llama hipocicloide de cuatro picos o astroide. Es la curva que describe un

punto fijo de una circunferencia de radio
que rueda sin deslizar sobre el interior de otra
circunferencia de radio .
La curva de ecuaciones paramtricas cos , sen donde , se

llama espiral de Arqumedes. Es la curva que describe un punto que se mueve alejndose del
origen con velocidad uniforme sobre una semirrecta que gira alrededor del origen con velocidad
angular constante.
Otro ejemplo final, para que aprecies las curvas tan complicadas que pueden representarse fcilmente por ecuaciones paramtricas. Se trata de una curva de las llamadas curvas de
Lissajoux. Sus ecuaciones son sen , cos , .
Prof. Javier Prez

Curvas en el plano
476
Figura 8.16. Una curva de Lissajoux
8.7.4.1.
rea encerrada por una curva
Sea la regin rodeada por una curva cerrada simple ,
,y
supongamos que las funciones tienen primera derivada continua. Se supone tambin
que si, a medida que el parmetro avanza desde hasta , andamos sobre la curva siguiendo
al punto entonces la regin queda a nuestra izquierda (ver figura 8.17).
En estas condiciones se verifica que el rea de viene dada por:
(8.40)
Figura 8.17. Una curva cerrada
8.7.4.2.
reas planas en coordenadas polares
Un tipo particular de ecuaciones paramtricas son las de la forma:
cos
sen
(8.41)
donde
es una funcin continua. Dichas ecuaciones se representan simblicamente en la forma
. La curva definida por estas ecuaciones se dice que est dada en
forma polar y que
es la ecuacin polar de la curva. La razn de esta terminologa se
explica seguidamente.
Prof. Javier Prez

Curvas en el plano
477
Dado un punto , hay un nico par de nmeros

, tales que
y
, que verifican las igualdades
cos ,
sen . Dichos nmeros se llaman
coordenadas polares del punto . Si consideras el nmero complejo
, entonces
es su mdulo y es su argumento principal.
, el punto del plano que corres-
Por tanto, dada una curva por una ecuacin polar

ponde a cada valor del ngulo polar es:
cos
sen
cos
sen
si
si
Coordenadas polares
Coordenadas polares
Debes tener claro que esta forma de representar una curva no es ms que un tipo particular de
representacin paramtrica.
Consideremos una curva dada por la ecuacin polar

donde
Queremos calcular el rea de la regin del plano (ver figura 8.18):
cos
cos
Figura 8.18. Aproximacin por sectores circulares
Para ello lo que hacemos es aproximar
por medio de sectores circulares. Recuerda que
y amplitud (medida en radianes) es igual a
el rea de un sector circular de radio
Consideramos para ello una particin
mos la suma
. Como el nmero
de y forma-
es el rea del
sector circular, representado en amarillo en la figura 8.18, de radio y amplitud igual a

, es claro que la suma anterior representa una aproximacin del rea de . Como
el rea de
es una suma de Riemann de la funcin
, se sigue que
viene dada por la integral:
(8.42)
Prof. Javier Prez

478
Con frecuencia, las ecuaciones en coordenadas polares se usan para representar distintos tipos de curvas simtricas llamadas rosas. Por
ejemplo, en la figura 8.19 se ha representado
una rosa de 8 hojas o lazos, cuya ecuacin en
coordenadas polares es
cos ,
.
Figura 8.19. Rosa de 8 ptalos
409. Calcula el rea encerrada por la elipse
409. Calcula el rea encerrada por la cardioide

para .
cos ,
cos
cos ,
sen donde
sen
cos
410.
Calcula el rea de la regin del plano rodeada
por un lazo de la lemniscata de ecuacin polar
cos ,
.
411. Calcula el rea limitada por el arco de la espiral de Arqumedes

prendido entre
y
.
412. Calcula el rea encerrada por el lazo interior de la curva
413. Hallar el rea encerrada por una de las hojas de la rosa
, com-
cos .
cos .
414. Calcular el rea del lbulo del folium de Descartes de ecuacin

. Sugerencia. Expresa la ecuacin en forma polar.
415. Calcula el rea de la regin comn a las dos elipses
Sugerencia. Representa grficamente las elipses. Usa la simetra polar para simplificar
los clculos y pasar a coordenadas polares.
8.7.6. Longitud de un arco de curva

Se trata de calcular la longitud de la curva plana dada por las ecuaciones paramtricas ,
, donde suponemos que , tienen derivada primera continua. Para ello aproximamos la curva por poligonales inscritas en ella. Cada particin
Prof. Javier Prez


479
induce una poligonal cuyos vrtices son los puntos
Figura 8.20. Aproximacin por poligonales
La longitud de dicha poligonal viene dada por la suma:
Donde hemos usado el teorema del valor medio

y la continuidad de las derivadas. Pero esta su . Deducimos que la longitud
ma es una suma de Riemann de la funcin

de la curva viene dada por
(8.43)
, esto es
Para el caso particular de que la curva sea la grfica de una funcin

, entonces su longitud viene dada por
Para el caso particular de que la curva venga dada por una parametrizacin polar de la forma
(8.41), su longitud viene dada por
Si interpretamos que la curva es la funcin de trayectoria seguida por

un mvil, entonces la velocidad de dicho mvil en cada instante viene dada por el vector
derivada , y la rapidez es la norma eucldea de dicho vector, es decir
. La igualdad (8.43) tiene ahora una interpretacin clara: la distancia recorri

da por un mvil se obtiene integrando la rapidez. Volveremos sobre esto ms adelante.
416. Calcula la longitud del arco de catenaria

cosh entre
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Volmenes de slidos
480
417. Calcula la longitud de un arco de la cicloide

418. Calcular la longitud del arco de curva
419. Calcula la longitud de la astroide
sen
, entre
cos
Sugerencia. Obtener las ecuaciones paramtricas de la astroide y tener en cuenta la simetra.
420. Calcula la longitud de la cardioide

421. Calcula la longitud de la curva
422. Calcula la longitud de la curva
cos ,
donde
log , donde
8.7.8. Volmenes de slidos

Al igual que podemos calcular reas de regiones planas integrando las longitudes de sus
secciones por rectas paralelas a una dada, podemos tambin calcular volmenes de regiones en
integrando las reas de sus secciones por planos paralelos a uno dado. Este resultado es un
caso particular del teorema de Fubini que veremos al estudiar integrales mltiples.
8.69 Teorema (Clculo de volmenes por secciones planas). El volumen de una regin en
es igual a la integral del rea de sus secciones por planos paralelos a uno dado.
Para justificar esta afirmacin, sea
una regin en como la de la figura 8.21.
Figura 8.21. Clculo del volumen por secciones
Representemos por la seccin de por el plano perpendicular al eje en el punto

. Sea el volumen de la parte de que queda a la izquierda de dicho plano y
sea el rea de la seccin . Observa que la situacin es totalmente anloga a
la considerada en el Teorema Fundamental del Clculo: all tenamos la funcin rea cuya
Prof. Javier Prez

Volmenes de slidos
481
derivada era la longitud de la seccin. No debe sorprenderte por ello que ahora resulte que
la derivada de la funcin volumen, , sea el rea de la seccin. En efecto, sea
.
Suponiendo, naturalmente, que la funcin
es continua, tenemos que:
mn
de donde se deduce que

lm
Hemos obtenido as que

, viene dado por la integral:
ma x
. Deducimos que el volumen de , que es
(8.44)
El razonamiento anterior se ha hecho para secciones por planos verticales al eje , es decir
planos paralelos al plano
; pero el resultado obtenido tambin es vlido para secciones por
planos paralelos a un plano dado.
Podemos llegar tambin a este resultado considerando sumas de Riemann. Para ello aproximamos la regin por cilindros de la siguiente forma. Consideremos una particin

de
. La parte de comprendida entre los planos perpendiculares al eje por los puntos
y puede aproximarse por un cilindro de altura y base
cuyo volumen es igual . La suma de los volmenes de todos estos cilin
dros,
, es por tanto una aproximacin del volumen de . Pero dicha
suma es una suma de Riemann de la funcin

dado por
, por lo que el volumen de
viene
d .
Vamos a estudiar algunos casos en los que es fcil calcular el rea de las secciones de
8.7.8.1.
Volumen de un cuerpo de revolucin
Los cuerpos de revolucin o slidos de revolucin son regiones de

girando una regin plana alrededor de una recta llamada eje de giro.
que se obtienen
Mtodo de los discos

Es fcil calcular el volumen de un cuerpo de revolucin obtenido girando una regin de
tipo I alrededor del eje , o una regin de tipo II alrededor del eje .
Sea
una funcin continua. Girando la regin del plano comprendida entre
la curva
y
, alrededor del eje obtenemos
un slido de revolucin (ver figura 8.22). Es evidente que la seccin, , de por el plano
perpendicular al eje en el punto , es un disco contenido en dicho plano de centro
Prof. Javier Prez

Volmenes de slidos
482
Figura 8.22. Mtodo de los discos
y radio
volumen de
. Por tanto el rea de es
; en consecuencia el
es igual a

El volumen del slido de revolucin, , obtenido girando alrededor del eje una regin de
tipo I definida por dos funciones continuas
tales que para

todo
, se obtiene integrando las reas de las coronas circulares o arandelas, , de
radio interior y radio exterior , obtenidas al cortar por un plano perpendicular al
eje en el punto .

Consideremos ahora un slido de revolucin obtenido girando alrededor del eje una regin
de tipo II, definida por dos funciones continuas

tales que
para todo , es decir, es la regin

. El
volumen del slido de revolucin resultante, , viene dado por:
Este procedimiento se conoce como mtodo de los discos o de las arandelas. Dicho mtodo
puede aplicarse con facilidad para calcular el volumen de cuerpos de revolucin obtenidos
girando regiones de tipo I alrededor de rectas horizontales, o regiones de tipo II alrededor de
rectas verticales.
Prof. Javier Prez

483
423. Calcula el volumen de la esfera obtenida girando la circunferencia

dedor del eje .
424. Calcula el volumen del cono circular recto de altura
.
girando la recta entre y
dada por
obtenido
la grfica de la
427. Calcular el volumen del slido de revolucin obtenido al girar alrededor del eje
regin del plano comprendida bajo la curva
alre-
la parte de la
426. Calcula el volumen del slido engendrado al girar alrededor del eje
funcin
y radio de la base
425. Calcula el volumen del slido engendrado al girar alrededor del eje
curva sen comprendida entre y .

la
428. Calcula el volumen del slido engendrado al girar la regin limitada por la parbola
y la recta
alrededor de dicha recta.
429. Calcula el volumen del slido engendrado al girar la regin limitada por las parbolas
,
alrededor del eje
.
430. Calcula el volumen del elipsoide
431. Calcula el volumen limitado por el paraboloide
y el plano
Mtodo de las lminas o de los tubos
y la regin
limitada por la
Consideremos una funcin positiva
grfica de dicha funcin y las rectas verticales , . Observa que
es una regin
de tipo I pero, en general, no es una regin de tipo II. Girando dicha regin alrededor del eje
obtenemos un slido de revolucin, , cuyo volumen podemos aproximar considerando

pequeos rectngulos verticales inscritos en la grfica de y girndolos alrededor del eje
(ver figura 8.23).
Cada uno de esos rectngulos engendra, al girarlo, un tubo cilndrico de paredes delgadas.
La suma de los volmenes de dichos tubos es una aproximacin del volumen de . Naturalmente, la aproximacin va mejorando a medida que hacemos que los tubos tengan paredes cada
vez ms delgadas.
Consideremos una particin

dor del eje un rectngulo vertical cuya base es el intervalo
de
. Al girar alredey altura ,
Prof. Javier Prez

484
Figura 8.23. Mtodo de las lminas o tubos
obtenemos una lmina de un cilindro circular recto, esto es, un tubo cuya base tiene rea
y altura , cuyo volumen es, por tanto, igual a:
La suma de todos ellos es igual a:
Pero estas dos sumas son sumas de Riemann de la funcin

volumen de viene dado por:
. Deducimos que el
Esto es lo que se conoce como mtodo de las lminas o de las capas o de los tubos. Puedes
adaptar fcilmente esta expresin para el caso de que el eje de giro sea la recta vertical .
En general, si notamos por el radio de giro de la lmina, entonces:

432. Calcula el volumen del toro engendrado al girar el crculo de centro

alrededor del eje .
y radio
Prof. Javier Prez

rea de una superficie de revolucin
485
433.
La regin plana limitada por el segmento de pa , donde , y las rectas
rbola
e
, gira alrededor del eje
engendrando un slido en forma de flan (un tronco de
paraboloide de revolucin). Calcula su volumen
y el volumen de la porcin obtenida al cortarlo
verticalmente desde un punto del borde superior.
434. Calcular el volumen del slido engendrado al girar la regin limitada por las parbolas
,
alrededor del eje
.
435. Calcular el volumen del toro engendrado al girar el crculo de centro 0 y radio 3 alrededor
de la recta
.
436. Calcular el volumen del slido engendrado al girar la regin limitada por las parbolas
,
alrededor la recta
.
8.7.11. rea de una superficie de revolucin

Una superficie de revolucin se obtiene girando una curva dada alrededor de una recta.
Sea
una funcin con derivada primera continua. Girando la grfica de dicha

funcin alrededor del eje obtenemos una superficie de revolucin, . Fjate en la siguiente
representacin grfica.

Figura 8.24. Superficie de revolucin
Sea el rea de la parte de la superficie comprendida entre los planos

,y
Representemos por la longitud de la grfica de entre y . Recuerda que
Prof. Javier Prez

486
Sea
. Teniendo en cuenta que el rea lateral de un cilindro circular recto es igual a la
longitud de la base por la altura, se deduce que:
mn

ma x
Por tanto:
mn
Y tomando lmite para

Luego el rea de la superficie
ma x
se sigue que:
viene dada por:
(8.45)
437. Calcula el rea de una superficie esfrica de radio .

438. Calcula el rea de la superficie de revolucin obtenida al girar la curva
alrededor del eje .
439. Calcula el rea de la superficie de revolucin obtenida al girar la curva
, alrededor del eje
.
440. Calcular el rea de la superficie de revolucin engendrada al girar la elipse
alrededor del eje .

441. Calcular el rea de la superficie de revolucin engendrada al girar la catenaria
, alrededor del eje

.
cosh ,
442. Al girar alrededor del eje el segmento de parbola

,
, engendra un
troncode paraboloide de revolucin cuya superficie tiene rea igual a la de una esfera de
radio . Se pide calcular el valor de .
Prof. Javier Prez

487
443.
Se perfora, siguiendo un dimetro, una esfera
de radio con un agujero cilndrico (ver figura)
de modo que el anillo esfrico resultante tiene
altura (la altura del cilindro). Calcula el volumen del anillo y el rea de la superficie total del
anillo.
444. Comprueba que el rea de la superficie de revolucin (llamada horno de Gabriel) engendrada al girar la curva ,
, alrededor del eje es infinita (por
tanto sera necesaria una cantidad infinita de pintura si quisiramos pintarla) pero el volumen del slido de revolucin engendrado es finito(por tanto podemos llenarlo con una
cantidad finita de pintura). Comenta a tu gusto esta aparente paradoja.
445. Calcula el rea de un espejo parablico de 3 metros de dimetro y 1 metro de fondo.
446. Calcula el volumen de una esfera de radio en la que, siguiendo un dimetro, se ha
perforado un agujero cilndrico de radio
. Calcula el rea de la superficie total
del solido obtenido. Calcula los valores de para los que dicha rea alcanza sus valores
extremos.

Ejercicio resuelto 213 Calcular el rea del lbulo del folium de Descartes de ecuacin cartesiana ,
.
Sugerencia. Expresa la ecuacin en forma polar.
Solucin. Sustituyendo
plificar por , se obtiene:
cos
cos ,
sen
en la ecuacin dada, despus de sim-
sen cos
sen
Observamos que esta ecuacin implica que en los puntos de dicha curva debe verificarse
que cos
sen
. Pues si fuera cos
sen
, la ecuacin anterior implica
que tambin cos sen
, de donde se sigue fcilmente que cos
sen
, lo
que es imposible. En consecuencia, la ecuacin polar de la curva puede escribirse en la
forma:
cos
sen

cos
sen
Prof. Javier Prez

488
Se verifica que
lm

lm
. Adems,
. Por tan-
to, la recta es una asntota de la curva.

Para
tenemos que

y, por tanto, las coordenadas polares del punto correspondiente son

; como
estos puntos estn en el segundo cuadrante. Para

tenemos que
y los puntos correspondientes a estos
valores de estn en el primer cuadrante. Para
tenemos que y los puntos correspondientes a estos valores de
tienen ngulo polar
, por lo que estn en el cuarto cuadrante.
El lbulo de la curva debe corresponder a los valores de comprendidos entre dos ceros
y
.
consecutivos de que solamente pueden ser
El rea pedida est dada por la integral:
cos sen
d
cos
sen
Parece una integral bastante impresionante, pero es todo apariencia. Se trata de una funcin racional par en seno y en coseno. Como ya debes saber, estas integrales se racionalizan con el cambio de variable tg
.
tg
cos
sen

Ejercicio resuelto 214 Calcula el rea de la regin comn a las dos elipses
Sugerencia. Representa grficamente las elipses. Usa la simetra polar para simplificar
los clculos y pasar a coordenadas polares.
Solucin. Este ejercicio puede hacerse en coordenadas cartesianas y tambin pasando a
coordenadas polares. Vamos a hacerlo de las dos formas.
Puedes ver las elipses en la figura 8.25. Por simetra, para calcular el rea pedida es suficiente calcular el rea de la parte comn de las elipses que queda en el primer cuadrante.
En coordenadas cartesianas dicha regin, que se ha representado ampliada a la derecha
de las elipses, es unin de dos regiones de tipo I, y , cuyas reas ya sabes calcular.
La grficas de las partes superiores de las elipses y vienen dadas respectivamente
por:
Prof. Javier Prez

489
Los puntos de interseccin de las elipses se obtienen resolviendo la ecuacin
cuyas soluciones son
. Pongamos
. Puedes comprobar
que . Por tanto, los cuatro puntos de interseccin son

rea pedida es igual a:
. El
Figura 8.25. rea de una regin limitada por dos elipses
Una primitiva de estas integrales se calcula fcilmente. Suponiendo que

que:
sen
arc sen
sen
cos d
sen cos
arc sen
cos
, tenemos
Por tanto:
arc sen
arc sen
Prof. Javier Prez

490
y que
arc sen
arc sen
arc sen
arc sen
, obtenemos que:
arc sen
Donde en la ltimaigualdad hemos usado que para todo se verifica que

arc sen arc sen , como fcilmente puedes comprobar.
Otra forma de proceder es como sigue. Recordando (ver ejercicio resuelto 212) que el rea de
, para
una elipse de semiejes y es igual a
calcular el rea pedida es suficiente calcular el
rea de la regin interior a la elipse y que
queda por encima de la elipse . El rea pedida ser igual a

.
Tenemos que:
arc sen
arc sen
El rea pedida es igual a:
arc sen
arc sen
Valor que coincide con el antes obtenido.
Podemos hacer este ejercicio usando las ecuaciones polares de las elipses. Para ello, ponemos
cos ,
sen y sustituimos en
las respectivas ecuaciones obteniendo:
cos
sen
cos
sen
Por los clculos hechos antes, sabemos que las elipses se cortan para valores de igual
y
. Si no lo supiramos deberamos calcular dichos valores resolviendo
a
la ecuacin
. Podemos calcular fcilmente en coordenadas polares el rea
de la regin comn a las dos elipses que queda en el primer cuadrante. Su valor viene
dado por:
Prof. Javier Prez

491
Para evaluar estas integrales, calcularemos una primitiva apropiada.

d
cos
sen
tg
arc tg
tg
Por tanto:
arc tg
tg
arc tg
tg
arc tg
arc tg
arc tg
Donde en la ltima igualdad hemos usado que arc tg arc tg para todo ,
como fcilmente puedes comprobar. Concluimos que el rea de la regin comn de las
dos elipses es:
arc tg
Comparando con un resultado anterior, deducimos que debe ser:

arc tg
arc sen
Equivalentemente, poniendo
que es un nmero positivo cualquiera, debe verificarse
que:
arc tg arc sen
Igualdad que puedes comprobar muy fcilmente calculando la derivada de la funcin

arc tg arc sen para .
Ejercicio resuelto 215 Calcula la longitud de la astroide
Sugerencia. Obtener las ecuaciones paramtricas de la astroide y usar la simetra.

Solucin.
Como debes saber bien, dos nmeros , tales
que , pueden escribirse en la forma
cos , sen para algn valor de ;

y dicho valor es nico si se eligen valores para
en un determinado intervalo semiabierto de
longitud . La ecuacin cartesiana de laastroide es de la forma
donde

y
. Por tanto, podemos representar
los puntos de la astroide en la forma

cos ,
sen donde
.
Estas son las ecuaciones paramtricas de dicha curva. Observa que las coordenadas
Prof. Javier Prez

492
de los puntos de la astroide de parmetro se obtienen elevando al cubo las coordenadas
de los puntos de una circunferencia centrada en el origen de radio . Esto pone de

manifiesto las simetras de la astroide con respecto a los ejes coordenados y con respecto
al origen. Los puntos de la astroide que estn en el primer cuadrante corresponden a
valores de
. Teniendo en cuenta la simetra de la curva, la longitud de la
misma viene dada por:
cos
sen
sen
cos d
cos
sen cos
sen d
cos sen d
sen d
Ejercicio resuelto 216 Calcula la longitud de la curva
donde
Solucin. Lo nico que hay que hacer es calcular la integral:
Ejercicio resuelto 217 Calcula el volumen del slido engendrado al girar la regin limitada
por la parbola
y la recta
alrededor de dicha recta.
Solucin. Podemos emplear el mtodo de los discos y tambin el de las lminas o tubos.
Por el mtodo de los discos debemos integrar
las reas de secciones perpendiculares al eje de
giro. Observa que debemos tomar como variable de integracin la variable . Los puntos de

corte de la parbola con la recta son y
. Por tanto, en la regin indicada, tene. La seccin por una recta
mos que
horizontal es un disco cuyo radio en cada punto
de la curva es la distancia de dicho

punto a la recta
, que es igual a .
El volumen pedido viene dado por la integral:
Prof. Javier Prez

493
Para calcular el volumen por el mtodo de las lminas o tubos debemos tomar como
variable . Hay que tener en cuenta que cada segmento vertical de abscisa que gira
tiene de longitud
y su radio de giro respecto al eje es
. Por tanto el volumen
pedido viene dado por la integral:
Observa que haciendo un giro y una traslacin,

este ejercicio equivale a calcular el volumen del
cuerpo de revolucin obtenido al girar la parbola
alrededor del eje .
Ejercicio resuelto 218 Calcula el volumen del slido engendrado al girar la regin limitada
por las parbolas , alrededor del eje .
Solucin. Observa que para que para que las dos igualdades , tengan
sentido debe ser e . Por tanto, la igualdad, equivale, por ser ,
. Es inmediato que los puntos de corte de las parbolas son y .
a
Podemos emplear el mtodo de los discos y tambin el de las lminas o tubos.
Por el mtodo de los discos (arandelas en este
caso) debemos integrar las reas de secciones
perpendiculares al eje de giro. Observa que debemos tomar como variable de integracin la
variable y que en la regin indicada, tenemos
que . La seccin por una recta vertical

de abscisa es una corona circular o arandela
cuyo radio interior es y radio exte
. Por tanto el volumen pedido
rior
viene dado por la integral:
Para calcular el volumen por el mtodo de los tubos, debemos considerar los segmentos
horizontales que giran alrededor del eje . Deberemos tomar como variable a . La
longitud del segmento horizontal de altura es y su radio de giro respecto del

eje es . Por tanto el volumen pedido viene dado por la integral:
Ejercicio resuelto 219 Calcula el volumen del elipsoide
Prof. Javier Prez

494
Solucin. La interseccin del elipsoide con un plano de altura fija paralelo al plano
se proyecta sobre el plano
en una elipse, , de ecuacin:
Es una elipse de semiejes
. Por tanto,

es igual a
el rea de las secciones
. Sabemos que el rea de dicha elipse
el volumen del elipsoide podemos obtenerlo integrando

.
para
Dicho volumen es igual a:

Observa que para el caso en que

, es
decir, el elipsoide es una esfera de radio , obtenemos la conocida frmula para el volumen
de una esfera.
Ejercicio resuelto 220 Calcula el volumen limitado por el paraboloide

.
plano
y el
La interseccin del paraboloide con un plano

de altura fija paralelo al plano
se proyecta sobre el plano
en una elipse, , de
ecuacin:
Es una elipse de semiejes y

. Sabemos que el rea de dicha elipse es igual a .
Por tanto, el volumen del paraboloide podemos
obtenerlo integrando el rea de dichas secciones para . Dicho volumen es
igual a:
Ejercicio resuelto 221 Calcula el volumen del slido de revolucin obtenido al girar alrededor del eje la regin del plano comprendida bajo la curva
Prof. Javier Prez

495
Solucin. Se trata de calcular la integral
d . Es claro que el
trinomio no tiene races reales. El denominador tiene races

imaginarias mltiples y podemos usar el mtodo de Hermite. Para ello escribimos:

,
,
. Por tanto
Fcilmente se obtiene que

de donde, ,
,
log
arc tg
log
log
log
arc tg
Deducimos que
lm

La regin plana limitada por el segmento de pa , donde , y las rectas
rbola
e
, gira alrededor del eje
engendrando un slido en forma de flan (un tronco de
paraboloide de revolucin). Calcula su volumen
y el volumen de la porcin obtenida al cortarlo
verticalmente desde un punto del borde superior.
Solucin.
Prof. Javier Prez

496
Podemos calcular el volumen por el mtodo de

los discos. Para ello debemos integrar las reas
de secciones perpendiculares al eje de giro. Observa que debemos tomar como variable de integracin la variable y que en la regin indicada, tenemos que . La seccin por
una recta horizontal de ordenada
es un dis
. Por tanto el
co cuyo radio es
volumen pedido viene dado por la integral:
Tambin podemos calcular el volumen por el mtodo de los tubos, en cuyo caso viene
dado por:
Calcularemos ahora el volumen de la porcin

obtenida al cortar verticalmente el tronco
de paraboloide desde un punto del borde
superior. Observa que para cada valor fijado
de la seccin por el plano de abscisa
paralelo a
es un segmento parablico,
, cuyo vrtice es
y cuyo pie
es
el
segmento
de
extremos
(la cuerda que se obtiene al cortar

la circunferencia de centro el origen y radio
por una recta de abscisa ). La proyeccin de
dicha parbola sobre el plano

debe tener una ecuacin dela forma

donde se calcula por la condicin de que para

, con lo que resulta
. En consecuencia, la ecuacin de dicha parbola en el plano
es
.
El rea del segmento parablico viene dada por la integral:
Integrando las reas de dichas secciones se obtiene el volumen pedido, que viene dado
por:
Clculo que ya debes saber hacer.

Ejercicio resuelto 223 Calcular el volumen del slido engendrado al girar la regin limitada por las parbolas , alrededor la recta
.
Prof. Javier Prez

497
Solucin.
Observa que para que para que las dos igualdades , tengan sentido debe ser
e
. Por tanto, la igualdad,
. Es inmediaequivale, por ser , a

to que los puntos de corte de las parbolas son
y . Podemos emplear el mtodo de
los discos y tambin el de las lminas o tubos.
Por el mtodo de los discos (arandelas en este caso) debemos integrar las reas de secciones perpendiculares al eje de giro. Observa que debemos tomar como variable de integracin la variable y que en la regin indicada, tenemos que . La seccin por
una recta horizontal de ordenada es una corona circular o arandela cuyo radio interior
, dicha distancias es
es la distancia del eje de giro a la parbola
y cuyo radio exterior es la distancia del eje de giro a la parbola , dicha distancia
es
. Por tanto el volumen pedido viene dado por la integral:
Para calcular el volumen por el mtodo de las lminas o tubos debemos tomar como
variable . Hay que tener en cuenta que cada segmento vertical que gira de abscisa
tiene de longitud
y el radio de giro es
. Por tanto el volumen es:
Ejercicio resuelto 224 Calcular el volumen del toro engendrado al girar el crculo de centro
y radio alrededor de la recta
.
Solucin.
Aplicaremos el mtodo de las lminas
o de los tubos. Para ello debemos considerar los segmentos paralelos al eje
de giro; en nuestro caso sern los segmentos verticales comprendidos en el
crculo de centro y radio . La
longitud del segmento vertical
de abs-
cisa es igual a
y su radio de giro es . El volumen

del toro engendrado es:
Tambin se puede calcular el volumen por el mtodo de las arandelas. Ya debes saber
hacerlo, te lo dejo para que lo hagas t.
Prof. Javier Prez

498
Ejercicio resuelto 225 Calcula el rea de una superficie esfrica de radio .

Solucin.
superficie esfrica de radio se obtiene girando la grfica de la funcin
Una

alrededor del eje
. El rea viene dada por:
Ejercicio resuelto 226 Calcular el rea de la superficie de revolucin engendrada al girar la
elipse
alrededor del eje .
Solucin. Expresando como funcin de , tenemos que

, donde
solamente consideramos la mitad de la elipse que est en el semiplano de la derecha
. Queremos calcular el rea de la superficie de revolucin obtenida al girar la curva

alrededor del eje . Dicha rea viene dada por la integral:
Para calcularla debemos considerar dos posibilidades segn que

o que
(el caso
es trivial y se vuelve a obtener el mismo resultado del ejercicio anterior).
Pongamos
. Entonces, si
es
, y si
es
.
Por lo que:
Donde hemos puesto

. Podemos evaluar directamente estas integrales porque

tienen primitivas inmediatas que deberas saber de memoria (repasa la tabla de primitivas
inmediatas). Pero tambin podemos calcularlas muy fcilmente.
argsenh
argsenh
senh
senh
cosh d
cosh d
senh cosh
senh
Simplificando, obtenemos que para el caso en que
argsenh
, el rea pedida es igual a:
Prof. Javier Prez

Evolucin de la idea de integral
499
Es un buen ejercicio de clculo que compruebes estos resultados paso a paso. Te garantizo que el resultado final obtenido es correcto. Un resultado parecido se obtiene para el
caso en que
. Lo dejo para que lo hagas t.
8.8. Evolucin de la idea de integral

8.8.1. Problemas de cuadraturas en las matemticas griegas
5
Los problemas de cuadraturas son problemas geomtricos que consisten en lo siguiente:

dada una figura, construir un cuadrado con rea igual a la de la figura dada. Esta construccin
deba hacerse con regla no graduada y comps, siguiendo unas normas precisas. Segn lo establecido en los Elementos de Euclides (c. 300 a.C.) la construccin debe constar de un nmero
finito de pasos, cada uno de ellos consistente en:
Trazar una recta que una dos puntos.

Trazar una circunferencia de centro y radio arbitrarios.
Intersecar dos de las figuras anteriores.
Son famosos los problemas de la cuadratura del crculo, la triseccin de un ngulo, la duplicacin del cubo y la inscripcin de polgonos regulares en una circunferencia. En la antigua
Grecia se saba cuadrar cualquier polgono.
Figura 8.26. Cuadratura de un rectngulo
Para cuadrar el rectngulo

1) Se prolonga el lado
de la figura 8.26 se procede de la forma siguiente:

y se determina sobre l un punto
tal que
5 Para
escribir estas notas histricas he seguido de cerca los trabajos de Kirsti Andersen [1], Israel Kleiner [10],
Gonzlez Urbaneja [7] y H. J. M. Bos [2].
Prof. Javier Prez

Problemas de cuadraturas en las matemticas griegas

2) Se traza con centro en el punto medio de
3) Se traza por
cunferencia.
una perpendicular a
500
una semicircunferencia de radio .
y se determina su punto de corte
con la semicir-
4) El segmento
es el lado de un cuadrado cuya rea es igual a la del rectngulo
. Esto
es consecuencia de que la altura
de un tringulo rectngulo
es media proporcional
entre las dos partes en que divide a la hipotenusa, es decir,
, por lo que
.
A partir de aqu es fcil obtener la cuadratura de un tringulo, lo que permite obtener la
cuadratura de cualquier polgono descomponindolo en tringulos. Los matemticos griegos
inventaron un procedimiento, que se conoce con el nombre de exhauscin, por el cual podan
lograr la cuadratura de algunas regiones delimitadas por curvas. Se atribuye a Eudoxo de Cnido
(c. 400 - 347 a.C.) la invencin de este mtodo, que fue perfeccionado posteriormente por
Arqumedes (c. 287 - 212 a.C.). El siguiente es un notable ejemplo de su aplicacin.
8.8.1.1.
Cuadratura de un segmento de parbola por Arqumedes
8.70 Teorema. El rea del segmento parablico

tringulo inscrito .
es igual a cuatro tercios el rea del
Demostracin. Esta demostracin aparece en una carta que escribe Arqumedes a su amigo
Dositheus, obra que se conoce con el nombre de Sobre la Cuadratura de la Parbola. La
demostracin consiste en hacer una descomposicin exhaustiva del segmento parablico por
medio de tringulos de una forma muy ingeniosa. Empezaremos explicando la construccin
geomtrica de la figura 8.27.
Una cuerda de una parbola es un segmento que une dos de sus puntos. La regin plana
acotada, cuya frontera est formada por la cuerda y el arco de la parbola comprendido
entre los puntos y se llama un segmento parablico. El vrtice de un segmento parablico
es el punto de la parbola en el cual la tangente es paralela a la cuerda que define el segmento.
Se verifica que el vrtice de un segmento parablico
es el punto interseccin con la
parbola de la recta paralela al eje de la parbola que pasa por el punto medio
del segmento .
El tringulo cuya base es el segmento y cuyo otro vrtice es el vrtice

segmento parablico le llamaremos el tringulo inscrito.
del
En la figura 8.27 se han representado tambin los tringulos y inscritos,

respectivamente, en los segmentos parablicos determinados por las cuerdas y .
La primera parte de la demostracin consiste en calcular el rea de los dos tringulos
y . Arqumedes demuestra que
Por tanto
(8.46)
Prof. Javier Prez

501
Figura 8.27. Cuadratura de un segmento de parbola
Llamando al rea del tringulo , el rea de los dos nuevos tringulos es . Naturalmente, este proceso se puede repetir ahora con cada uno de los cuatro segmentos parablicos
determinados por las cuerdas , , y inscribiendo en ellos los respectivos trin
gulos, la suma de cuyas reas ser igual a
. Y puede repetirse indefinidamente.
Nosotros ahora acabaramos calculando el rea del segmento parablico por
Pero Arqumedes, que no sabe de convergencia de series ni falta que le hace, razona de forma
muy elegante por medio de la doble reduccin al absurdo usual en la matemtica griega.
Para ello hace uso de la llamada propiedad arquimediana o axioma de Arqumedes. Este
axioma aparece en el libro de Arqumedes La Esfera y el Cilindro as como en Sobre la Cuadratura de la Parbola y en Espirales. Al parecer, dicho axioma fue ya formulado por Eudoxo.
Como sabemos, la propiedad arquimediana establece que:
Dadas magnitudes cualesquiera
y
, siempre es posible, por pequea
que sea y grande que sea , conseguir que un mltiplo conveniente de exceda
a , es decir
para algn nmero natural .
Partiendo de la propiedad arquimediana se deduce fcilmente el siguiente resultado, llamado
principio de convergencia de Eudoxo, en el que se basa el llamado mtodo de exhauscin
griego:
Prof. Javier Prez

502
Si de cualquier magnitud sustraemos una parte no menor que su mitad, y si del

resto sustraemos de nuevo una cantidad no menor que su mitad, y si continuamos
repitiendo este procesos de sustraccin, terminaremos por obtener como resto una
magnitud menor que cualquier magnitud del mismo tipo dada de antemano.
Arqumedes razona como sigue. Sea el rea del segmento parablico .
(I) Supongamos que
; es decir, que
Como el rea del tringulo inscrito en un segmento parablico es la mitad del rea
del paralelogramo circunscrito , la cual, a su vez, es mayor que el rea del segmento,
se sigue que el rea del tringulo inscrito en un segmento parablico es mayor que la mitad del
rea de dicho segmento, lo que permite aplicar el principio de convergencia de Eudoxo.
Por tanto, en la sucesin de reas

cada una es menor que la mitad de la que le precede y, por tanto, en virtud del citado principio,
podemos concluir que en alguna etapa se tendr que
Esto implica que
lo que es contradictorio con la igualdad, conocida por Arqumedes, que dice que:
la cual implica que
(II) Supongamos que
; es decir, que
(8.47)
. Por tanto, no puede ser
Como cada una de las reas

es menor que la mitad de la que le
precede y, por tanto, en virtud del principio de convergencia de Eudoxo, podemos concluir que
en alguna etapa se tendr que
. Entonces
Lo que implicara que
Que es absurdo pues la suma de la derecha es el rea de un polgono inscrito en el segmento

parablico. Por tanto, no puede ser
La nica posibilidad es
.
Prof. Javier Prez

8.8.1.2.
503
El Mtodo de Arqumedes
En su tratado El Mtodo, que se crea perdido y fue descubierto en 1906, Arqumedes

obtiene la cuadratura de la parabola por medios mecnicos usando el principio de la palanca.
Aunque el propio Arqumedes reconoce que esa forma de proceder no es una demostracin,
merece la pena decir algo sobre ella.
Figura 8.28. El Mtodo de Arqumedes
La recta
es la tangente a la parbola en , es el vrtice del segmento parablico. El
segmento
es perpendicular a la cuerda
, es la recta que pasa por el punto y el
vrtice de forma que es el punto medio del segmento . Se considera como un
brazo de palanca con fulcro en .
Por ser
de la abscisa
donde,
= .
una parbola, se sabe que la subtangente

en un punto es igual al doble
(conviene imaginarse la parbola girada 90 grados), es decir,
, de
. Deducimos, por la semejanza de tringulos en la figura, que y
Arqumedes demuestra en Sobre la Cuadratura de la Parbola que
Prof. Javier Prez

Y, como tambin es
504
, y por construccin es
, obtenemos que
Si ahora trasladamos al punto un segmento de longitud igual a y lo ponemos como en la

figura el segmento de modo que su centro de gravedad sea el punto , la igualdad anterior
nos dice que el segmento queda equilibrado por el segmento , pues el producto
de dichos segmentos por la longitud correspondiente del brazo de palanca con fulcro en es
la misma. Obsrvese que es el centro de gravedad del segmento . Deducimos que es
el centro de gravedad de los segmentos y .
Anlogamente puede razonarse con cualquier paralela al eje de la parbola
, todas ellas
estarn en equilibrio con los segmentos determinados sobre ellas por el segmento parablico
trasladados al punto , de manera que el centro de gravedad de cada par de segmentos ser el
punto .
Ahora bien, los segmentos paralelos a
componen el tringulo
y los correspondientes segmentos dentro del segmento parablico componen dicho segmento parablico. Por tanto el tringulo
permaneciendo en su lugar, estar en equilibrio respecto
del punto con el segmento parablico trasladado hasta tener su centro de gravedad en , de
manera que el centro de gravedad del conjunto de ambos ser el punto .
Dividimos ahora por el punto de forma que sea el triple de , el punto ser
el centro de gravedad del tringulo
,y puesto que el tringulo
, permaneciendo en
su lugar est en equilibrio, respecto del punto , con el segmento parablico
, trasladado
con centro de gravedad en , y que es el centro de gravedad del tringulo
, se verifica,
por consiguiente, que la razn del tringulo
al segmento parablico
colocado
alrededor del centro es igual a la razn de a . Ahora bien, siendo triple de ,
el tringulo
ser triple del segmento parablico
. Adems, el tringulo
es
cudruple del tringulo inscrito
, ya que es igual que y es doble de
al
ser
igual que
. Concluimos que el segmento parablico
equivale a cuatro tercios
del tringulo inscrito
.
8.8.1.3.
rea de una espiral
El siguiente ejemplo de cuadratura sigue un procedimiento que, traducido a las notaciones

actuales, es prcticamente el mismo de la integral de Riemann.
La espiral de Arqumedes es la curva que describe un punto material que se mueve con
velocidad uniforme a lo largo de una semirrecta que gira con velocidad angular uniforme alrededor de su extremo. Es un ejemplo de las llamadas curvas mecnicas. La ecuacin polar de
una espiral de Arqumedes es de la forma
, donde
es una constante.
8.71 Teorema. El rea del primer ciclo de una espiral es igual a una tercera parte del rea
del crculo circunscrito.
Demostracin. Consideremos una espiral de Arqumedes de ecuacin polar
y calculemos el rea cuando el ngulo polar vara desde a , es decir, de la primera vuelta de la
Prof. Javier Prez

505
espiral. El radio del crculo circunscrito es . Para ello dividimos este crculo en sectores de
amplitud
, desde
a

para

. En cada
sector examinamos el arco de espiral que queda dentro del mismo y acotamos el rea correspondiente a dicho arco de espiral entre las reas de dos sectores circulares. Teniendo en cuenta
que el rea de un sector circular de radio y amplitud radianes es , resulta que el rea de
sector circular ms grande inscrito en cada arco de espiral es

, y el rea de

.
sector circular ms pequeo circunscrito a cada arco de espiral es
Deducimos que el rea, , de la espiral verifica que:
Figura 8.29. Cuadratura de una espiral
Arqumedes conoca que
. Usando este resultado podemos
escribir la desigualdad anterior en la forma:
Pongamos que es una tercera parte del rea del crculo circunscrito. Restando
en la desigualdad anterior y haciendo operaciones sencillas, obtenemos que:
y como , obtenemos que

Arqumedes se concluye que .
. Usando ahora el axioma de
Prof. Javier Prez

La integracin antes del Clculo
506
8.8.2. La integracin antes del Clculo

8.8.2.1.
Los indivisibles de Cavalieri
El mtodo de integracin geomtrica que se consideraba ideal durante la primera mitad del
siglo XVII era el mtodo de exhauscin que haba sido inventado por Eudoxo y perfeccionado
por Arqumedes. El nombre es desafortunado porque la idea central del mtodo es la de evitar
el infinito y por lo tanto este mtodo no lleva a un agotamiento de la figura a determinar.
Entre los matemticos del siglo XVII era general el deseo de encontrar un mtodo para
obtener resultados y que, a diferencia del mtodo de exhauscin, fuera directo. Y mejor que
mejor si el nuevo mtodo, aparte de dar resultados, pudiera ser utilizado para demostrarlos.
El camino que siguieron fue el que se deriva de una concepcin intuitiva inmediata de las
magnitudes geomtricas. Se imaginaron un rea como formada, por ejemplo, por un nmero
infinito de lneas paralelas. Kepler ya haba hecho uso de mtodos infinitesimales en sus obras;
el inters que se tom en el clculo de volmenes de toneles de vino dio como resultado un
libro Nova stereometria doliurum vinariorum (1615). En l consideraba slidos de revolucin
como si estuvieran compuestos de diversas maneras por una cantidad infinita de partes slidas.
Por ejemplo, consideraba una esfera como formada por un nmero infinito de conos con vrtice
comn en el centro y base en la superficie de la esfera. Esto le conduca al resultado de que la
esfera es igual en volumen al cono que tiene como altura el radio de la esfera y como base un
crculo igual al rea de la esfera, es decir un crculo con el dimetro de la esfera como radio.
Galileo tena la intencin de escribir un libro sobre indivisibles, pero este libro nunca se
public.
Bonaventura Cavalieri (1598 - 1647), discpulo de Galileo y profesor en la Universidad
de Bolonia, public en 1635 un tratado Geometria Indivisibilibus Continuorum Nova quadam
Ratione Promota en el que, siguiendo ideas de Kepler y Galileo, desarroll una tcnica geomtrica para calcular cuadraturas, llamada mtodo de los indivisibles. En este mtodo, un rea
de una regin plana se considera formada por un nmero infinito de segmentos paralelos, cada
uno de ellos se interpreta como un rectngulo infinitamente estrecho; un volumen se considera
compuesto por un nmero infinito de reas planas paralelas. A estos elementos los llama los
indivisibles de rea y volumen respectivamente. En lneas generales los indivisibilistas mantenan, como expresa Cavalieri en sus Exercitationes Geometricae Sex (1647), que una lnea
est hecha de puntos como una sarta de cuentas; el plano est hecho de lneas, como un tejido
de hebras y un slido de reas planas como un libro de hojas.
La forma en que se aplicaba el mtodo o principio de Cavalieri puede ilustrarse como sigue.
Prof. Javier Prez

507
Para demostrar que el paralelogramo

tiene rea doble que cualquiera de los tringulos
o
, hace notar que cuando
, se tiene que
. Por tanto los
tringulos
y
estn constituidos por igual nmero de lneas iguales, tales como
y
, y por tanto sus reas deben ser iguales.
8.8.2.2.
Cuadratura de la cicloide por Roberval
En 1630, Mersenne, propuso a sus amigos matemticos hacer la cuadratura de la cicloide.

Esta fue llevada a cabo por Gilles Personne de Roberval en 1634, utilizando esencialmente el
mtodo de los indivisibles de Cavalieri. Recuerda que la cicloide es la curva que describe un
punto de una circunferencia que rueda sin deslizar.
Figura 8.30. Cuadratura de la cicloide
En la figura 8.30, sea la mitad de un arco de la cicloide generada por el crculo de radio
centrado en . El rea del rectngulo es el doble del rea del crculo. Construimos
segmentos de lnea infinitesimales horizontales,
, con longitud determinada por la distancia
horizontal entre el dimetro y la circunferencia. Cada punto de la cicloide lo sometemos
a una traslacin horizontal hasta el punto , segn el correspondiente segmento
,y
as obtenemos la curva , llamada compaera de la cicloide. Por la construccin realizada,
las secciones horizontales del semicrculo y de la regin comprendida entre la cicloide y su
curva compaera son segmentos de igual longitud, por lo que dicha regin tiene rea igual a la
mitad del circulo. Por otra parte, la curva compaera de la cicloide divide en dos partes iguales
al rectngulo , pues, como Roberval demostr, las secciones horizontales de altura
y dan en cada una de las partes en que dicha curva divide al rectngulo, segmentos
iguales
y . Deducimos as que el rea encerrada por la mitad de un arco de cicloide es
. Por tanto, concluimos que el rea encerrada por un arco de la cicloide
es tres veces el rea del crculo que la genera.

Los matemticos no se mostraban de acuerdo acerca del valor que haba que dar a una
demostracin por el mtodo de los indivisibles. La mayora de los que se preocupaban de la
cuestin consideraban el mtodo de los indivisibles slo como un mtodo heurstico y crean
que era an necesaria una demostracin por exhauscin.
Prof. Javier Prez


8.8.2.3.
508
Parbolas e hiprbolas de Fermat
La cuadratura de las curvas definidas por donde es un nmero natural o bien un

entero negativo , haba sido realizada para
por Cavalieri, aunque podemos
remontarnos hasta Arqumedes que haba resuelto geomtricamente los casos correspondientes
a . Fermat, con una ingeniosa idea, logr obtener la cuadratura de reas limitadas por
arcos de hiprbolas generalizadas ( ).
Fermat segua un mtodo clsico de exhauscin, pero con una idea feliz que consisti en
considerar rectngulos infinitesimales inscritos en la figura a cuadrar cuyas bases estaban en
progresin geomtrica. Fermat considera al principio las hiprbolas
y manifiesta:
Digo que todas estas infinitas hiprbolas, excepto la de Apolonio, que es la primera, pueden ser cuadradas por el mtodo de la progresin geomtrica, de acuerdo
a un procedimiento uniforme general.
Vamos a hacernos una idea de cmo calculaba Fermat la cuadratura de la hiprbola generalizada
para
. Usaremos notacin y terminologa actuales.
Figura 8.31. Cuadratura de la hiprbola de Fermat
Elegimos un nmero y consideremos los puntos de abscisas

rectngulos inscritos (ver figura 8.31) tienen rea
. Los
El rea de los rectngulos circunscritos viene dada por
Por tanto, llamando al rea bajo la curva, tenemos que
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509
Como esta desigualdad es vlida para todo

valor es precisamente el rea del rectngulo
, concluimos que
.
. Observa que dicho
El razonamiento de Fermat tiene detalles muy interesantes que se pierden usando la terminologa y smbolos actuales. Vamos a reproducir parte de su razonamiento. Fermat se apoya
en una propiedad de las progresiones geomtricas de razn menor que la unidad, que enuncia
como sigue:
Dada una progresin geomtrica cuyos trminos decrecen indefinidamente, la diferencia entre dos trminos consecutivos es al ms pequeo de ellos, como el mayor es a la suma de los trminos restantes.
Llamemos
a las reas de los sucesivos rectngulos y a la suma de todas
ellas. Como se trata de una progresin geomtrica decreciente, se tiene que:
Simplificando, resulta
Dice Fermat:
[. . . ] si ahora aadimos [a ambos miembros de esta igualdad] el rectngulo
que a causa de las infinitas subdivisiones, se desvanece y queda reducido a nada, alcanzamos la conclusin, que podra ser fcilmente confirmada por una ms
prolija prueba llevada a cabo a la manera de Arqumedes. . . No es difcil extender
esta idea a todas las hiprbolas definidas anteriormente excepto la que ha sido
indicada [la hiprbola de Apolonio].
Vemos cmo en las cuadraturas de Fermat de hiprbolas y parbolas generalizadas, subyacen los aspectos esenciales de la integral definida:
La divisin del rea bajo la curva en elementos de rea infinitamente pequeos.

Aproximacin de la suma de esos elementos de rea por medio de rectngulos infinitesimales de altura dada por la ecuacin analtica de la curva.
Un intento de expresar algo parecido a un lmite de dicha suma cuando el nmero de
elementos crece indefinidamente mientras se hacen infinitamente pequeos.
8.8.2.4.
La integracin aritmtica de Wallis
Jhon Wallis (1616 - 1703) public en 1655 un tratado Arithmetica infinitorum (La Aritmtica de los infinitos) en el que aritmetizaba el mtodo de los indivisibles de Cavalieri. Para
ilustrar el mtodo de Wallis consideremos el problema de calcular el rea bajo la curva
(

) y sobre el segmento (ver figura (8.32)). Siguiendo a Cavalieri, Wallis considera la regin formada por un nmero infinito de lneas verticales paralelas, cada una
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510
de ellas con longitud igual a . Por tanto, si dividimos el segmento

en partes
de longitud
, donde es infinito, entonces la suma de estas infinitas lneas es del tipo
(8.48)
es
Anlogamente, el rea del rectngulo
La razn entre el rea de la regin y el rectngulo

rea
rea
(8.49)
es
(8.50)
Figura 8.32. Comparando indivisibles
Esto lleva a Wallis a estudiar el valor de la expresin (8.50) para 6 . Despus de

estudiar varios casos para valores de
haciendo, en cada caso, sumas para distintos
valores de , Wallis observa ciertas regularidades en las mismas y, con tan dbil
base, acaba afirmando que para y para todo

, se verifica que:
(8.51)
Naturalmente, de aqu deduce el valor del rea de la regin :

rea
rea
rea
rea
(8.52)
Este resultado ya era conocido anteriormente, pero Wallis no se paraba aqu y extenda la validez de la igualdad (8.51) a todos los exponentes racionales positivos. Su peculiar razonamiento
tiene inters pues en l se bas Newton para obtener la serie binomial. Lo esencial del mismo
puede resumirse, en trminos actuales, como sigue.
6 Fue precisamente Wallis quien introdujo en 1655 en la obra De Sectionibus Conicis, el smbolo del lazo del
amor, , con el significado de infinito.
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511
Definamos el ndice, , de una funcin
lm
mediante la igualdad
(8.53)
suponiendo que dicho lmite tenga sentido. Por ejemplo, (8.51) nos dice que el ndice de la
funcin es
para

.
Wallis observ que, dada una progresin geomtrica de potencias de como, por ejemplo
, la correspondiente sucesin de ndices

forman una progresin
aritmtica. Como
, esta observacin es trivial, pero le permite dar un atrevido salto
adelante, de manera que mediante una audaz interpolacin establece (sin demostracin) que
una conclusin anloga puede deducirse para la progresin geomtrica
de manera que la sucesin

de sus ndices debe formar una progresin aritmtica, de donde se

para

. De esta forma obtiene que
sigue que debe ser

lm
Wallis estaba convencido de la validez de su mtodo, conocido posteriormente como interpolacin de Wallis, que tuvo importancia en el siglo XVIII. Puede considerarse como un intento
de resolver el siguiente problema:
Dada una sucesin , definida para valores enteros de , encontrar el significado
de cuando no es un nmero entero.
Adems, Wallis deduce que necesariamente debe ser . Ser Newton, poco ms
tarde, quien siguiendo los pasos de Wallis, introducir el uso de potencias fraccionarias y negativas.
Wallis, incluso llega a afirmar que la igualdad
(8.54)
no es vlida solamente para exponentes racionales, sino tambin para otros como
pero, naturalmente, no puede dar ninguna justificacin.
Obtenida, a su manera, la cuadratura fundamental (8.54), Wallis intenta calcular la integral
Dicha integral representa el rea bajo la semicircunferencia de centro y radio ,

su valor es, por tanto,
. Wallis quera obtener dicho resultado evaluando directamente la
integral. No tuvo xito en este empeo que Newton habra de resolver posteriormente, pero sus
resultados le llevaron a obtener la llamada frmula de Wallis
Prof. Javier Prez


8.8.2.5.
512
El resultado fundamental de Barrow
Barrow estuvo muy cerca de descubrir la relacin inversa entre problemas de tangentes y
de cuadraturas, pero su conservadora adhesin a los mtodos geomtricos le impidi hacer uso
efectivo de esta relacin. Veamos cmo aparece esa relacin tal como se expone en la Leccin
X, Proposicin 11 de las Lectiones Geometricae.
En la figura (8.33) se han representado dos curva
e
. El segmento
representa el eje de abscisas donde toma valores . La cantidad representa el valor del
rea bajo la grfica de comprendida entre el punto y . Dado un punto de abscisa , se
trata de probar que la pendiente de la tangente a
en el punto , es decir en el punto
, es igual a
. La demostracin de Barrow es geomtrica.
Figura 8.33. Teorema Fundamental
Tracemos una lnea recta
por
que corta en a la recta
y tal que
Queremos probar que es la tangente a

en el punto . Para ello vamos a ver que
la distancia horizontal, , de cualquier punto de la recta
a la recta es menor que
la distancia, , de dicho punto a la curva
. Esto probar que la recta queda
siempre por debajo de
.
Tenemos que:

Por otra parte:

rea
rea
rea
Ya que
rea
rectngulo
(8.55)
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La relacin fundamental entre cuadraturas y tangentes

Se sigue que
y por tanto

513
Deducimos que el punto queda debajo de la curva

y por tanto la recta queda
a un lado de la curva. Para completar la demostracin es necesario repetir el razonamiento
. Esto prueba que es tangente a
en y su
tomando puntos a la derecha de
pendiente es
. En trminos actuales, lo que Barrow ha probado es que:
d
d
8.8.3. La relacin fundamental entre cuadraturas y tangentes

8.8.3.1.
El Teorema Fundamental del Clculo segn Newton
Newton desarroll tres versiones de su clculo. En la obra De Analysi per aequationes

numero terminorum infinitas, que Newton entreg a su maestro Barrow en 1669, y que puede
considerarse el escrito fundacional del Clculo, Newton usa conceptos infinitesimales de manera similar a como haca el propio Barrow. Este trabajo, adems de contener el teorema binomial
y los descubrimientos de Newton relativos a series infinitas, contiene tambin un claro reconocimiento de la relacin inversa entre problemas de cuadraturas y de tangentes. La exposicin
que hace Newton de esta relacin fundamental es como sigue. Supone una curva y llama al
rea bajo la curva hasta el punto de abscisa (ver figura 8.34). Se supone conocida la relacin
entre y . Aunque Newton explica su mtodo con un ejemplo, queda perfectamente claro su
carcter general. El ejemplo que Newton considera es
Figura 8.34.
rea

(8.56)

Pongamos, por comodidad
. Newton se imagina que el punto
a lo largo de la curva y razona como sigue. Incrementemos la abscisa a
se mueve
donde
es
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de forma que
una cantidad infinitesimal o momento. Tomemos

rea
. El incremento del rea viene dado por:
514
rea
(8.57)
Desarrollando en potencias
(8.58)
De (8.57) y (8.58) deducimos, despus de dividir por , que:
Si en esta igualdad suponemos que va disminuyendo hasta llegar a ser nada, en cuyo caso
coincidir con , despus de eliminar los trminos que contienen que desaparecen, resulta
que:

(8.59)
Este es, por tanto, el valor de la ordenada de la curva en . El proceso puede invertirse
y, de hecho, ya se saba que la cuadratura de (8.59) viene dada por (8.56).
Observemos que Newton no ha usado el significado tradicional de la integral al estilo de
sus predecesores, es decir, no ha interpretado la integral como un lmite de sumas de reas
infinitesimales, sino que ha probado que la expresin que proporciona la cuadratura es correcta
estudiando la variacin momentnea de dicha expresin. De hecho, lo que Newton ha probado
es que la razn de cambio del rea bajo la curva, esto es, el cociente
se hace igual a la ordenada de la curva cuando se hace nada. En trminos actuales, la

derivada de es la funcin . La relacin simtrica entre cuadraturas y derivadas
queda as puesta claramente de manifiesto. Para calcular cuadraturas, basta con calcular una
antiderivada, lo que llamamos una primitiva de la funcin .
8.8.3.2.
La invencin del calculus summatorius por Leibniz
Ya hemos comentado en el captulo 6 (ver pg. 321) las principales ideas que guiaron a
Leibniz en la invencin del Clculo:
La creacin de un simbolismo matemtico que automatizara los clculos y permitiera

formular fcilmente procesos algortmicos.
La apreciacin de que las sucesiones de diferencias pueden sumarse fcilmente, y que
el proceso de formar la sucesin de diferencias y despus sumarla recupera la sucesin
inicial, es decir, que se trata de operaciones inversas una de la otra.
La consideracin de las curvas como polgonos de infinitos lados de longitudes infinitesimales y de las variables como sucesiones que toman valores consecutivos infinitamente
prximos.
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515
Se conservan en el archivo Leibniz en Hannover los manuscritos que contienen las investigaciones de Leibniz sobre los problemas de cuadraturas. En dichos documentos, fechados del 25
de octubre al 11 de noviembre de 1675, Leibniz investiga la posibilidad de formular simblicamente los problemas de cuadraturas e introduce los smbolos que actualmente usamos para
la integral y la diferencial. Los progresos de Leibniz se exponen de forma concisa y clara en el
trabajo de H.J.M. Bos [2] que sigo muy de cerca. Algunos de los resultados de Leibniz en estos
manuscritos son casos particulares de la regla de integracin por partes, como, por ejemplo, la
siguiente igualdad (se supone ):
(8.60)
Por supuesto, Leibniz no la escribe as. Recuerda que la notacin que usamos para la derivada
se debe a J.L. Lagrange y es bastante tarda, de finales del siglo XVIII. Adems, la notacin que
usamos para indicar los lmites de integracin fue introducida por J. Fourier en el primer tercio
del siglo XIX. Incluso el trmino integral no se debe a Newton ni a Leibniz. Leibniz llam
calculus differentialis, esto es clculo de diferencias, a la parte de su clculo que se ocupa
del estudio de tangentes, y calculus summatorius, o sea clculo de sumas, a la que se ocupa
de problemas de cuadraturas. Para Leibniz una integral es una suma de infinitos rectngulos
infinitesimales, el smbolo que ide para representarlas, tiene forma de una s alargada
como las que en aquel tiempo se usaban en la imprenta; adems, es la primera letra de la
palabra latina summa, o sea, suma. Fue Johann Bernoulli quien, en 1690, sugiri llamar
calculus integralis al clculo de cuadraturas, de donde deriva el trmino integral que usamos
actualmente.
De hecho, Leibniz obtuvo la frmula (8.60) antes de inventar su notacin para las integrales y las diferenciales. Es interesante mostrar cmo lo hizo. Para ello vamos a seguir el
camino opuesto al seguido por Leibniz, modificando la notacin de dicha frmula hasta llegar
a escribirla como lo hizo l.
Podemos interpretar grficamente la igualdad (8.60) sin ms que observar la figura 8.35.
Figura 8.35. reas complementarias
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516
El nmero es el rea del rectngulo , la integral d es el rea de la

parte de dicho rectngulo que queda bajo la curva
. Deducimos de (8.60) que
la integral d es el rea de la parte de dicho rectngulo que queda por encina de la curva
. Esta rea es la suma de las reas de rectngulos horizontales como
los representados en la figura 8.35. Estos rectngulos horizontales tienen como base el valor
de la abscisa correspondiente, , y como altura la diferencia infinitamente pequea entre dos
ordenadas sucesivas, que Leibniz representa por . Esta diferencia es lo que posteriormente se
d . Por su parte, el
llamar diferencial de . Podemos, pues, interpretar que d
rea de la regin es considerada por Leibniz como la suma de las ordenadas . Finalmente, podemos eliminar porque para Leibniz el valor de una variable puede obtenerse sumando
sus diferencias consecutivas, por eso, puede verse como la suma de las . Esto equivale,
en nuestra notacin, a sustituir por d (o, al estilo de Leibniz, por d ), lo

que tambin hemos hecho en la igualdad (8.60). La forma exacta en que Leibniz escribi la
igualdad 8.60, segn se lee en [2], es:
omn. ult. omn.
omn. omn.
(8.61)
Aqu es el smbolo para la igualdad, ult. significa el ultimus , el ltimo de los , es

decir,
. El smbolo omn. es la abreviatura de omnes lineae, todas las lneas, smbolo
que haba sido usado por Cavalieri y que Leibniz usa con el significado de una suma. Se usan
tambin lneas por encima de los trminos y comas donde ahora pondramos parntesis.
En un manuscrito posterior en algunos das, Leibniz vuelve a escribir la igualdad 8.61 en
la forma:
omn. omn. omn. omn.
(8.62)
y observa que omn. antepuesto a una magnitud lineal como da un rea; omn. antepuesto a un
rea como da un volumen y as sucesivamente.
[2]
Estas consideraciones de homogeneidad dimensional parecen haber sido las que
sugirieron a Leibniz el usar una nica letra en vez del smbolo omn., porque escribe a
continuacin: Sera conveniente escribir en lugar de omn., de tal manera que
represente omn. , es decir, la suma de todas las . As fue como se introdujo el signo
[. . . ] E inmediatamente a continuacin escribe Leibniz la frmula (8.62) utilizando el
nuevo formalismo:
(8.63)
haciendo notar que:
y subrayando que estas reglas se aplican a las series en las que la razn de las diferencias
de los trminos a los trminos mismos es menor que cualquier cantidad dada, es decir, a
las series cuyas diferencias son infinitamente pequeas.
Una lneas ms adelante nos encontramos tambin con la introduccin del smbolo
para la diferenciacin. Aparece en el contexto de un brillante razonamiento que puede
resumirse de la forma siguiente: el problema de las cuadraturas es un problema de suma de
sucesiones, para lo cual hemos introducido el smbolo y para el que queremos elaborar
un clculo, es decir, un conjunto de algoritmos eficaces. Ahora bien, sumar sucesiones, es
decir hallar una expresin general para dada la , no es posible normalmente, pero
siempre lo es encontrar una expresin para las diferencias de una sucesin dada. As pues,
el clculo de diferencias es la operacin recproca del clculo de sumas, y por lo tanto
Prof. Javier Prez

517
podemos esperar dominar el clculo de sumas desarrollando su recproco, el clculo de

diferencias. Para citar las mismas palabras de Leibniz:
Dada y su relacin con , hallar
. Esto se puede obtener mediante el
clculo inverso, es decir, supongamos que
y sea
; entonces
de la misma manera que la aumenta las dimensiones, las disminuir. Pero
la representa una suma y una diferencia, y de la dada podemos encontrar
siempre o , es decir, la diferencia de las .
As se introduce el smbolo (o ms bien el smbolo ). [ ] De hecho, pronto
se da cuenta de que sta es una desventaja notacional que no viene compensada por la
ventaja de la interpretacin dimensional de la y de , y pasa a escribir en vez de
, y de ah en adelante son interpretadas la y la como smbolos adimensionales

[ ].
En el resto del manuscrito Leibniz se dedica a explorar este nuevo simbolismo, al que
traduce viejos resultados, y a investigar las reglas operacionales que rigen la y la .
Esta larga cita, extrada del trabajo de H.J.M. Bos Newton, Leibniz y la tradicin leibniziana
([2]), nos da una idea de cmo lleg Leibniz a la invencin del clculo. No fueron los caminos
del razonamiento lgico deductivo los seguidos por Leibniz sino los de la intuicin, la conjetura, el estudio de casos particulares y su generalizacin
Los mismos caminos que hoy siguen
los matemticos activos en sus trabajos de investigacin. Pese a que los conceptos que maneja
Leibniz son oscuros e imprecisos fue capaz de desarrollar algoritmos de clculo eficaces y de
gran poder heurstico. Como ya hemos indicado en el captulo 6, el clculo de Leibniz triunf
en el continente europeo gracias a los trabajos de los hermanos Bernouilli y al libro de texto
del Marqus de LHpital que divulg las tcnicas del clculo leibniziano por toda Europa.
Prof. Javier Prez

Captulo
Series numericas
Aquiles alcanz a la tortuga y se sent confortablemente sobre su espalda. De modo que has llegado al final de nuestra
carrera? dijo la tortuga . A pesar de que realmente consiste en una serie infinita de distancias? Yo crea que algn necio
haba demostrado que esto no poda hacerse.
Lewis Carroll
9.1. Conceptos bsicos

En este captulo continuamos con el estudio de las sucesiones empezado en el Captulo 7.
La novedad es que ahora vamos a considerar un tipo particular de sucesiones que, sin exagerar,
puede afirmarse que son las ms tiles del Anlisis. Estas sucesiones se llaman series.
En lo que sigue vamos a considerar sucesiones de nmeros reales por lo que evitaremos
esa innecesaria precisin.
9.1 Definicin. Dada una sucesin , podemos formar a partir de ella otra sucesin,
cuyos trminos se obtienen sumando consecutivamente los trminos de , es decir:
o, si te gusta ms,
as definida
y, para todo ,

. La sucesin
se llama serie de trmino general o serie definida por la sucesin , y la representaremos
por
o, ms sencillamente,
de la serie
. El nmero
se llama suma parcial de orden
.
518
Conceptos bsicos
519
Debe quedar claro desde ahora que una serie es una sucesin cuyos trminos se obtienen sumando consecutivamente los trminos de otra sucesin. Ni que decir tiene que, siendo
las series sucesiones, los conceptos y resultados vistos para sucesiones conservan su misma
significacin cuando se aplican a series. En particular, es innecesario volver a definir qu se
entiende cuando se dice que una serie es acotada, convergente o positivamente divergente.
Si una serie
es convergente se usa el smbolo
serie que suele llamarse suma de la serie. Naturalmente,

lm
lm
es el nmero definido por:
para representar el lmite de la
Por tanto, la igualdad

quiere decir que para todo
para todo se verifica que

.
, hay un
tal que
9.2 Ejemplo (Serie geomtrica). Dado un nmero , la sucesin se

llama serie geomtrica de razn . Observa que dicha serie se obtiene sumando consecutiva
mente los trminos de la sucesin
. Es costumbre representar la serie
geomtrica de razn con el smbolo

. Dicha serie converge si, y slo si,
, en
cuyo caso se verifica que:
Todas las afirmaciones hechas se deducen de que si
entonces lm
(9.2)
, se tiene:
Si
(9.1)
y obtenemos que:
lm
Si
o
entonces la sucesin
tampoco converge.
no converge; y si
entonces
Te recuerdo que ya habamos estudiado la serie geomtrica en el ejemplo 7.5.

9.3 Ejemplo (Serie armnica). La serie de trmino general
donde
, es decir, la sucesin
, que simblicamente representamos por
, se llama serie armnica.
Se verifica que la serie armnica diverge positivamente:
lm
Prof. Javier Prez

Conceptos bsicos
520
En efecto, para todo tenemos que
log
y por tanto
lm
lm log
Este resultado es tambin consecuencia directa de que, segn vimos en el ejercicio resuelto
164, la serie armnica es asintticamente equivalente a la sucesin log :
lm
log
9.4 Ejemplo (Serie armnica alternada). Se llama as la serie de trmino general
es decir, la serie
. Se verifica que la serie armnica alternada es convergente y su
suma es igual a log .
log
Esto ya ha sido probado en el ejercicio resuelto 164. Pero podemos dar otra prueba ms directa.
Sustituyendo por en la igualdad (9.2), obtenemos la siguiente igualdad vlida para todo
y todo
:
(9.3)
Integrando esta igualdad entre y tenemos que:

log
De donde
log
Y deducimos que
lm log
log
Prof. Javier Prez

Conceptos bsicos
521
El siguiente ejemplo te ayudar a entender el concepto de serie convergente. Vamos a ver

que modificando el orden de los trminos en una serie convergente podemos obtener otra serie
convergente con distinta suma.
9.5 Ejemplo (Reordenando trminos en la serie armnica alternada podemos obtener otra
serie con distinta suma). Como hemos visto, la serie armnica alternada es la sucesin que se
obtiene sumando consecutivamente los trminos de la sucesin
(9.4)
Vamos a cambiar el orden de los trminos en esta sucesin poniendo uno positivo seguido de
dos negativos manteniendo sus posiciones relativas. Obtenemos as la sucesin
(9.5)
cuya serie asociada, obtenida sumando consecutivamente sus trminos, es la sucesin

dada por:
Tenemos que:
Prof. Javier Prez

La particularidad del estudio de las series
522
Deducimos que:
lm
Es claro que lm
lm
lm
lm
log
de donde se sigue que:
log
Es decir, hemos probado que la serie obtenida reordenando los trminos de la serie armnica
alternada por el criterio de sumar uno positivo seguido de dos negativos, es convergente y su
suma es
log .
9.6 Observacin (La suma de una serie convergente no es una suma). El ejemplo anterior pone claramente de manifiesto que la suma de una serie convergente no es una suma en
el sentido usual de la palabra, es decir, no es una suma algebraica de nmeros. Observa que
los conjuntos de nmeros (9.4) y (9.5) son los mismos pero las series correspondientes tienen
distinta suma; la primera tiene suma log y la segunda log . Si la suma de una serie consis
tiera en sumar los infinitos trminos de una sucesin, entonces el orden en que los sumramos
sera indiferente porque la suma de nmeros tiene la propiedad conmutativa. Debes tener claro,
por tanto, que cuando calculas la suma de una serie no ests haciendo una suma infinita sino
que ests calculando un lmite de una sucesin cuyos trminos se obtienen sumando consecutivamente los trminos de otra sucesin dada. Insisto: calcular la suma de una serie no es
una operacin algebraica, no consiste en sumar infinitos trminos, es un proceso analtico que
supone un lmite.
9.1.1. La particularidad del estudio de las series

Ahora viene la pregunta del milln: si las series no son nada ms que sucesiones, por
qu dedicarles una atencin especial? La respuesta a esta pregunta es que en el estudio de las
series hay una hiptesis implcita que los libros silencian. A saber: se supone que las series son
sucesiones demasiado difciles de estudiar directamente.
La caracterstica que distingue el estudio de las series es la siguiente: se trata de deducir
propiedades de la serie
, a partir del comportamiento de . Es
decir, los resultados de la teora de series dan informacin sobre la sucesin

haciendo
hiptesis sobre la sucesin . Por qu esto es as?, no sera ms lgico, puesto que lo que
queremos es estudiar la serie , hacer hiptesis directamente sobre ella? La razn de esta
forma de proceder es que, por lo general, no se conoce una expresin de

que permita hacer su estudio de forma directa; es decir, la suma

no es
posible realizarla en la prctica. Por ello, en el estudio de las series se supone implcitamente
que la sucesin es el dato que podemos utilizar. Naturalmente, esto hace que el estudio de
las series se preste a muchas confusiones
porque, aunque su objetivo es obtener propiedades de
la serie , las hiptesis y la notacin
hacen siempre referencia a la sucesin
, por
lo que puede caerse en el error de creer que lo que se est estudiando es dicha sucesin
cuando lo que realmente se estudia es la sucesin
. Un error muy comn
y que debes evitar es confundir las sucesiones y
:
son
sucesiones
muy diferentes!
Prof. Javier Prez

523
Si lo piensas un poco, esta forma de proceder no es del todo nueva. Ya ests acostumbrado a
usar la derivada de una funcin para estudiar
propiedades de la funcin; pues bien, la situacin
aqu es parecida: para estudiar la serie

(la funcin) estudiamos la
sucesin (la derivada). Un buen ejemplo de esto que digo son los criterios de convergencia
que veremos dentro de poco.
Otra dificultad adicional en el estudio de las series es la notacin tan desafortunada que se
emplea. En la mayora de los textos se representa con el mismo smbolo,
, la serie (que
es una sucesin) y su suma (que es un lmite que no siempre existe). Esto es un disparate: se
est confundiendo una sucesin con un nmero. Es lo mismo la sucesin que el nmero
0 que es su lmite? En ninguna parte vers escrita la igualdad disparatada
Por qu
entonces, al tratar con series, se confunde el nmero
con
que es la sucesin
Quizs esto se debe a que, parece increble pero es cierto, no hay acuerdo unnime para
representar de forma apropiada la serie de trmino general . La notacin que estamos usando
aqu,
, tiene la ventaja de que es clara y evita las confusiones que estoy comentando, pues
permite distinguir entre la serie y su eventual suma. Tiene el inconveniente de que la mayora de
los autores no la usan (quizs porque la desconocen). Estoy convencido de que las ventajas de
esta notacin compensan ampliamente este posible inconveniente. Es ms, confo en que dicha
notacin acabe imponindose y siendo aceptada universalmente. Pero esto no va a suceder
pasado maana, por eso te advierto de que en los libros encontrars las usuales notaciones
confusas que no distinguen entre la serie (una sucesin) y su posible lmite (su suma).
Todava queda una ltima sorpresa. Estamos de acuerdo en que las series son sucesiones.
Muy especiales? En absoluto. Toda sucesin podemos verla, si as nos interesa, como una
serie. Pues toda sucesin es la serie definida por la sucesin de sus diferencias, esto es,
por la sucesin dada por:
Es claro que
. Por tanto, toda sucesin podemos considerarla como una serie. En
resumen, series y sucesiones son lo mismo: toda serie es una sucesin y toda sucesin puede
ser vista como una serie. Lo que distingue a la teora de series es el punto de vista especfico
de su estudio, pero sus resultados pueden aplicarse a cualquier sucesin.
Creo que con lo dicho ya puedes hacerte una idea correcta de lo que son las series. Insisto en esto porque en los libros encontrars disparates para todos los gustos. Voy a comentar
seguidamente algunos de ellos. Mis comentarios estn pensados para hacer reflexionar a los
profesores que los lean.
9.7 Observacin (Sobre algunas definiciones usuales de serie). En algunos libros se da a
siguiente definicin.
Prof. Javier Prez

524
Definicin de serie a
la Bourbaki. Una serie es un par de sucesiones donde
para todo
. La sucesin se llama sucesin de sumas parciales de la
serie.
El problema con esta definicin est en las primeras 7 palabras: una serie es un par de
sucesiones. Quien lea esta definicin pensar que una serie es algo diferente a una sucesin. Si,
adems, como ocurre con ms frecuencia de la deseada, el libro que da esta definicin vuelve a
enunciar para series e incluso a demostrar! algunos de los resultados anteriormente vistos
para sucesiones, el desastre ya es total: el lector de ese libro acabar pensando que las series
son algo diferente de las sucesiones.
Esta definicin de serie adolece de la pedantera lamentable de las definiciones al estilo
Bourbaki. Son definiciones excesivamente formalistas cuya precisin formal las hace confusas
e ininteligibles para quien no sabe de qu va la cosa. Con un ejemplo se entiende mejor lo que
quiero decir. T sabes lo que es la derivada de una funcin. Sabes que para derivar una funcin
primero tienen que darte la funcin cuya derivada vas a usar. Por tanto, el concepto de derivada
involucra a dos funciones: la funcin y la funcin . Una definicin al estilo Bourbaki de
derivada sera como sigue:
Una derivada es un par de funciones
da en un intervalo , y para cada punto
lm
, donde es una funcin defini es el nmero definido por
Estars de acuerdo en que la supuesta mayor precisin formal de esta definicin est muy lejos
de compensar su mayor dificultad de comprensin. Esto es exactamente lo que se hace en la
definicin de serie que estamos comentando. Para formar la serie

primero tienen que darnos la sucesin . Eso y no otra cosa es lo que significa la expresin
una serie es un par de sucesiones. Todos sabemos que el Tajo pasa por Toledo pero eso no
nos hace decir que Toledo es un par (Tajo,Toledo)
Me explico?
En el extremo opuesto del estilo Bourbaki est el estilo todo vale.
Definicin de serie al estilo todo vale. Una serie es una suma infinita
Ya est, eso es todo. Definiciones parecidas a esta se encuentran con frecuencia en libros de
autores ingleses o norteamericanos. Se trata de una definicin que no define nada e introduce
smbolos confusos.
Entre el excesivo formalismo y la informalidad absoluta, con notaciones inapropiadas y
confusas, la verdad es que la mayora de los libros que conozco no ayudan a comprender el
concepto de serie ni las particularidades de su estudio.
Convenios de notacin. Usaremos la notacin para representar la serie de trmino

general . Por tanto, una ltima vez lo repito,
es una sucesin, ms concretamente,
es la aplicacin de en que a cada nmero natural hace corresponder el
nmero .
A pesar de lo dicho, tambin usar de vez en cuando la notacin
para
la serie de trmino general . Creo que un uso adecuado de ambas notaciones es la mejor
Prof. Javier Prez

Propiedades bsicas de las series convergentes
525
forma
de ayudarte para que tengas siempre presente que la sucesin que estamos estudiando es
y no .
A veces conviene considerar, por comodidad, series que empiezan en un ndice entero
, usaremos en tal caso la notacin
que
log
. Por ejemplo, es ms cmodo escribir
log
aunque ambas son la misma serie.
9.1.2. Propiedades bsicas de las series convergentes

Es importante que te des cuenta de que cambiar
un solo trmino en la sucesin se
traduce en cambiar infinitos trminos en la serie

. El siguiente resultado nos dice que
si cambiamos un nmero finito de trminos en una sucesin ello no afecta a la posible
pero s afecta a la suma de dicha serie.
convergencia de la serie
9.8 Proposicin. Sean y dos sucesiones y supongamos que hay un nmero tal
que para todo es

. Entonces se verifica que las series
o
bien
convergen
ambas
o
no
converge
ninguna,
y
en
el
primer
caso se
verifica que:
. Las afirmaciones hechas se deducen todas de que para todo
se verifica la
igualdad:
Observa que los nmeros y son constantes

fijas. De la igualdad
para todo , deducimos que las series
o ninguna converge. Cuando hay convergencia tenemos que:

lm
lm
lm
lm
para
de la serie
, vlida
ambas convergen
Lo que prueba la igualdad del enunciado.

Consideremos una serie
todo
. La serie
. Dado definamos
para
se llama serie resto de orden
. Es usual
Prof. Javier Prez

Propiedades asociativas y conmutativas
526
representar dicha serie resto con la notacin
que las series
. De la proposicin anterior deducimos
ninguna converge o ambas convergen y, cuando esto ocurre es:
No lo olvides: para calcular la suma de una serie debes tener siempre presente el ndice desde
el que se empieza a sumar.
El siguiente resultado es importante porque establece una condicin necesaria general para
la convergencia de una serie.
9.9 Proposicin (Condicin necesaria para la convergencia de una serie). Para que la serie
m
.
sea convergente es necesario que l
Demostracin. Si la serie
m
es convergente, entonces l
nmero real. Como para todo con tenemos que
lm
lm lm

.
lm
es un
, deducimos que
no es
Esta condicin necesaria no es suficiente:
pero la serie armnica
convergente. Se trata de una condicin necesaria para la convergencia de una serie, por tanto
cuando dicha condicin no se cumple la serie no es convergente.
9.10 Ejemplo. Las series
sen ,
no son ninguna de ellas
convergente porque sus trminos generales no convergen a :
sen
9.1.3. Propiedades asociativas y conmutativas

Ya hemos dicho que el lmite, , de una serie convergente, lm
,
no es, como a veces se dice, una suma de los infinitos trminos de la sucesin . Qu
sentido tiene eso
infinitos
trminos? Ninguno, desde luego. Lo que dicho nmero
de sumar
verifica es que
, a partir de un
se conserva menor que cualquier nmero
cierto en adelante. Si bien, puede ser sugerente la interpretacin de como la suma

de los trminos de la sucesin , no hay que olvidar que esto no es ms que una forma
de hablar, y que el lmite de una serie convergente es, justamente, el lmite de una sucesin
de sumas y no debe confundirse con una operacin algebraica. Por ello cabe preguntarse si las
propiedades asociativa y conmutativa de la adicin se conservan para series convergentes. De
hecho, ya hemos visto que la propiedad conmutativa no se verifica en general, pues reordenando
Prof. Javier Prez

527
los trminos de una serie convergente podemos obtener otra serie con suma distinta. Las cosas
van mejor en lo que se refiere a la asociatividad. Precisemos estas ideas.
Sea
tamente creciente
la serie definida por la sucesin

. Dada una aplicacin estric , definamos una sucesin
por:

(9.6)

En
estas condiciones se dice que la serie
se ha obtenido asociando trminos en la serie
, y , se tiene que
. Poniendo
,
es decir la sucesin es una sucesin parcial de . Deducimos el siguiente resultado.
9.11 Proposicin. Toda serie obtenida asociando trminos en una serie convergente tambin
es convergente y ambas series tienen la misma suma.
Es importante advertir que asociando trminos en una serie no convergente puede obtenerse
no es
una serie convergente. Por ejemplo, la serie definida por la sucesin
convergente, y la serie que se obtiene de ella asociando trminos dos a dos, es decir, la serie
definida por la sucesin
, es evidentemente convergente. A este respecto
tiene inters el siguiente resultado que establece una condicin suficiente para que de la convergencia de una serie obtenida asociando trminos en otra pueda deducirse la convergencia de
esta ltima.
una aplicacin estrictamente creciente,

una sucesin
y la sucesin definida como en (9.6). Supongamos que la serie

es convergente y que
la sucesin
converge
a cero. Entonces la serie
.
Demostracin. Para cada ,
es convergente y tiene la misma suma que la serie
, definamos:
ma x
Evidentemente,
. Adems
, y para todo
. Pongamos
,
. Se comprueba

fcilmente,
usando que es creciente y no mayorada, que lm
lm (observa que
es
parecida
a
una
sucesin
parcial
de
).
Para
tenemos:
Por tanto
De donde se sigue que lm
lm
lm
Estudiaremos seguidamente las series convergentes para las que se verifica la propiedad
conmutativa. Precisaremos estos conceptos. Sea
la serie definida por la
Prof. Javier Prez

528
sucesin . Dada una biyeccin

En estas condiciones se dice que la serie
trminos en la serie
.
, definamos una sucesin

por
.
se ha obtenido reordenando
9.13 Definicin. Se dice que una serie

gente si para toda biyeccin
, es decir la serie
es conmutativamente conver , se verifica que la serie definida por la sucesin
, es convergente.
Observa que, tomando como biyeccin de sobre la identidad, si la serie

es conmutativamente convergente entonces es convergente. En otras palabras, una serie es conmutativamente convergente, cuando es convergente y tambin son convergentes todas las series que
se obtienen de ella por reordenacin de sus trminos (en cuyo caso se verifica que todas ellas
tienen la misma suma). La serie armnica alternada es un ejemplo de serie convergente que no
es conmutativamente convergente.
El siguiente teorema da una sencilla caracterizacin de las series conmutativamente convergentes. Debes entender lo que afirma el teorema pero no es preciso que leas su demostracin. Si
acaso, puede ser interesante que leas el comienzo de la demostracin de la implicacin
porque es muy parecida a la demostracin del teorema 8.33. Esto no es casual: hay bastantes
analogas entre la convergencia de integrales impropias y de series.
9.14 Teorema. Las siguientes afirmaciones son equivalentes:
a) La serie
b) La serie
es conmutativamente convergente.
es convergente.
Adems, en caso de que se verifiquen a) y b), se tiene que:
cualquiera sea la biyeccin
,
.
Supongamos que
es convergente. Probaremos en primer lugar que la
serie
tambin es convergente. Dado , la condicin de Cauchy para
nos dice que existe tal que
Deducimos que para todos
para todos
tales que
tales que
ma x
(9.7)
cumple la condicin de Cauchy y, por tanto, es convergente.
Pongamos
lm , y sea
se verifica (9.7) y adems
se verifica que
Lo que prueba que la serie
una biyeccin. Dado

. Definamos
, sea
tal que
Prof. Javier Prez


. Por tanto, el conjunto

ma x . Tenemos entonces que , y por tanto:
Para , se verifica que

no es vaco. Sea mn ,
529
y por tanto que implica .
Probaremos que si la serie no es convergente entonces la serie no

es conmutativamente convergente. Supondremos, pues, en lo que sigue que no es convergente. Tenemos para la serie dos posibilidades: o bien converge o bien no converge.
Evidentemente, si no converge entonces, con mayor razn, no es conmutativamente convergente. Consideraremos, por tanto, el caso en que
es convergente. Para nuestro pro
psito es suficiente probar que, en tal caso, hay una biyeccin
tal que la serie
es
positivamente
divergente.
Veamos
cmo puede justificarse la
existencia de dicha biyeccin.

De las hiptesis hechas se deduce que los conjuntos

y biyecciones crecientes de sobre y
son infinitos. Sean
Evidentemente, para todo , se verifica que:
,y
, respectivamente.
por lo que, poniendo

tenemos que y , de donde se sigue que ninguna de las sucesiones y es convergente y, como son montonas, deducimos que diverge
positivamente y diverge negativamente.
Lo que sigue es fcil de entender: vamos a ir formando grupos de trminos positivos consecutivos de la sucesin y, entre cada dos de tales grupos, vamos a ir poniendo consecutivamente los trminos negativos de dicha sucesin. El criterio para ir formando los grupos de
trminos positivos es que la suma de cada grupo con el trmino negativo que le sigue sea mayor
que . Formalmente sera como sigue. Definimos
por:
mn
mn
para todo
Pongamos, por comodidad de notacin . Ntese que el grupo -simo de trminos positivos est formado por
, y dicho grupo va seguido
por el trmino negativo . Pues bien, la biyeccin
, dada por:

para

Prof. Javier Prez


es tal que la serie

tenemos que:
530
es positivamente divergente, pues para
La utilidad del teorema que acabamos de probar est clara: para estudiar la convergencia
conmutativa de una serie
lo que se hace es estudiar la convergencia de la
serie
. Es usual utilizar la siguiente terminologa.
9.15 Definicin. Se dice que la serie
la serie
es convergente.
Debes entender bien esta definicin. Que la serie
es absolutamente convergente, si
converge absolutamente quiere
decir que es convergente la sucesin
Y el teorema anterior afirma, entre otras cosas, que esto implica la convergencia de la sucesin
Son sucesiones muy diferentes!

Naturalmente, si una serie
converge, tambin converge la sucesin
que se obtiene tomando valores absolutos

; pero esta sucesin no es
igual a
. Por eso puede ocurrir que una serie sea convergente pero no
sea absolutamente convergente. La serie armnica alternada es un ejemplo de serie convergente

que no es absolutamente convergente.
Con esta terminologa, el teorema 9.14 afirma que la convergencia absoluta es lo mismo
que la convergencia conmutativa1 .
1 En
muchos libros a las series que son absolutamente convergentes las llaman tambin incondicionalmente
convergentes y a las series que son convergentes pero no son absolutamente convergentes las llaman tambin condicionalmente convergentes. En mi opinin esta terminologa solamente sirve para confundir un poquito ms.
Prof. Javier Prez

531
447. Estudia la convergencia de las series: a)
y b)
log
448. Justifica las igualdades:
a)
b)
log
log .
c)
log .
449. Demuestra que si los trminos de la serie armnica alternada se permutan de tal modo
que a cada grupo de trminos positivos consecutivos le siga un grupo de trminos
negativos consecutivos, entonces la nueva serie as obtenida es convergente con suma
igual a log log .
450. Sea una sucesin decreciente de nmeros positivos y supongamos que la serie
es convergente. Prueba que converge a .
Sugerencia. Considera

Ejercicio resuelto 227 Estudia la convergencia de las series: a)

Solucin. a)
Luego
y b)
, es decir la serie
log
es convergente
y su suma es igual a .
b) log
log
log
log
log
log
Luego
log
log
, es decir la serie
es posi-
tivamente divergente.
Prof. Javier Prez

532
Ejercicio resuelto 228 Justifica las igualdades:
a)
b)
log
log .
c)
log .
Solucin. a) y b) Sabemos que la serie armnica alternada es convergente y su suma es
igual a log .
log . Tambin sabemos que una serie obtenida asociando
trminos en una serie convergente tambin es convergente y con la misma suma. Las
series en a) y en b) se obtienen de la serie armnica alternada asociando trminos de en
o de en respectivamente, lo que justifica las igualdades en a) y en b). Finalmente,
observa que la serie en c) se obtiene sumando las series en a) y en b).
Ejercicio resuelto 229 Demuestra que si los trminos de la serie armnica alternada se permutan de tal modo que a cada grupo de trminos positivos consecutivos le siga un
grupo de trminos negativos consecutivos, entonces la nueva serie as obtenida es convergente con suma igual a log log .
Solucin. Pongamos
. Consideremos la sucesin
que
es precisamente la serie que se obtiene asociando trminos de en en la

serie del enunciado. Si dicha sucesin es convergente, aplicando la proposicin 9.12 (con
), se sigue que la serie del enunciado tambin es convergente y su suma
es igual a lm
. Llamando, como de costumbre
, y recordando la
estrategia 7.33, tenemos que:
log
log
log
log
log
log
log
log
log
Prof. Javier Prez

Criterios de convergencia para series de trminos positivos
533
9.2. Criterios de convergencia para series de trminos positivos
Una serie
para todo , se dice que es una serie de trminos
tal que
positivos. Observa que una serie de trminos positivos es una sucesin creciente por lo que o
bien es convergente (cuando est mayorada) o es positivamente divergente.
9.16 Proposicin (Criterio bsico de convergencia). Una serie de trminos positivos
es convergente si, y slo si, est mayorada, es decir, existe un nmero
se verifica que
tal que para todo
, en cuyo caso su suma viene dada por:
sup
Una serie de trminos positivos que no est mayorada es (positivamente) divergente.
9.17 Ejemplo. La serie
es convergente porque para todo
se verifica:
Si
es una serie de trminos positivos, suele escribirse
para indicar que
dicha serie converge.

Teniendo en cuenta la proposicin 9.8, los criterios que siguen pueden aplicarse para estudiar la convergencia de series cuyos trminos son todos positivos a partir de uno de ellos en
adelante.
9.18 Proposicin (Criterio bsico de comparacin). Sean
minos positivos. Supongamos que hay un nmero tal que

Entonces se verifica que si la serie
es convergente, tambin
equivalentemente, si la serie
es
dos series de tr-
para todo
.
es convergente o,
es divergente tambin
hechas implican que para todo
tambin lo est .
es divergente.
. Deducimos que si
. Las hiptesis
est mayorada
Prof. Javier Prez

9.19 Ejemplos. La serie
es divergente porque es de trminos positivos,
log
la serie armnica es divergente.
La serie
log
y la serie
log
log
es convergente porque es de trminos positivos y:
log
log
es convergente.
log
La serie
534
es convergente. Para ello usamos la desigualdad (ver
(7.5)):
log
De la que se deduce:
log
9.20 Proposicin (Criterio lmite de comparacin). Sean
dos series de tr-
minos positivos, y supongamos que

lm
a) Si
b) Si
es divergente tambin
es convergente tambin
c) Si las series
es divergente.
es convergente.
son ambas convergentes o ambas divergentes.
En particular, si dos sucesiones

de nmeros
positivos, y son asintticamente equiva
lentes, las respectivas series,

y
ambas convergen o ambas divergen.
Demostracin. Supongamos que . Sea
. Todos los trminos de la
sucesin , a partir de uno en adelante, estn en el intervalo , es decir, existe
tal que para todo
es
, y, por tanto,
. Concluimos, por
el criterio de comparacin, que la convergencia de una de las series implica la convergencia de

la otra. Queda, as, probado el punto c) del enunciado. Los puntos a) y b) se prueban de manera
parecida.
Prof. Javier Prez


9.21 Ejemplos. La serie
fica que e
535
es divergente porque es de trminos positivos y se veri-
Por la misma razn las series
sen ,
tg ,
log
son todas ellas series
de trminos positivos divergentes, porque sus trminos generales son asintticamente equivalentes al trmino general de la serie armnica
La serie
que
es convergente porque es de trminos positivos, se verifica
y la serie
es convergente.
Observa el parecido de estos criterios con los correspondientes criterios de convergencia

para integrales impropias de funciones positivas. El siguiente resultado establece, en un caso
particular, una relacin an ms estrecha entre ambos tipos de convergencia.
9.22 Proposicin (Criterio integral). Sea

te. Entonces se verifica que
y la integral
En consecuencia, la serie
una funcin positiva y decrecien-
gen.
d ambas convergen o ambas diver-
Demostracin. Por ser decreciente, para todo

Integrando, deducimos que:
es
hasta
, obtenemos la desigualdad del enunciado.
Para poder usar los criterios de comparacin, necesitamos conocer ejemplos de series convergentes con las que poder comparar una serie dada. Unas series de trminos positivos muy
tiles para comparar con otras series son las siguientes.
9.23 Proposicin (Series de Riemann). Dado un nmero real , la serie

serie de Riemann de exponente . Dicha serie es convergente si, y slo si,
se llama
Demostracin. Para que se cumpla la condicin necesaria de convergencia es preciso que sea
. Supuesto que esto es as, podemos aplicar el criterio integral a la funcin
y tener en cuenta que la integral d es convergente si, y slo si, .

Prof. Javier Prez

9.24 Ejemplos. Las series
arc tg ,
log
536
convergen si, y slo si,
porque son de trminos positivos y su trmino general es asintticamente equivalente a .
e , donde y son nmeros reales, no converge para ningn valor

La serie
de si , porque en tal caso su trmino general no converge a . Si converge si y slo

si, porque es una serie de trminos positivos y su trmino general es asintticamente
equivalente a
Si en el criterio lmite de comparacin hacemos

de convergencia.
9.25 Proposicin (Criterio de Prinsheim). Sea
i) Si
ii) Si
una serie de trminos positivos, un
. Entonces:
es divergente.
iii) Si
nmero real y supongamos que
, obtenemos el siguiente criterio
es convergente.
converge si
y diverge si
log
, se deduce
log
el siguiente criterio de convergencia que es eficaz para estudiar la convergencia de series que
pueden compararse con series de Riemann.
Observando que si
, la desigualdad
equivale a
9.26 Proposicin (Primer criterio logartmico). Supongamos que

log .
pongamos
log
i) Si
, donde
, la serie
donde
para todo , y
es convergente.
, o bien si existe algn tal que
ii) Si
, donde
o
para todo
, entonces la serie
9.27 Ejemplo. La serie
es divergente.
log
y , es una serie de trminos
positivos (a partir de uno de ellos en adelante) y se tiene que:
log
log
log
log
log
log
log
log
Prof. Javier Prez


El primer criterio logartmico nos dice que si
Si
tenemos que
esperar que para
conjeturar que
log
log
. Recordando que
log
log
la serie diverge.
e , podemos
e log
. Esto lleva a
. Tenemos que:
log
la serie converge y si
suficientemente grande
537
log
log
log
log
log
log
log
log
log
Si ahora recuerdas que lm
log
, se sigue que log
. El criterio de Prinsheim implica que la serie
, es decir,
es divergente.
Vamos a estudiar a continuacin unas series ms generales que las series de Riemann.
Dados dos nmeros reales y , la serie
nentes y
log
9.28 Proposicin (Series de Bertrand). La serie

sea , y tambin si
y sea
log
. Podemos escribir:
log
. Deducimos as que
lm
log
El criterio de Prinsheim implica que la serie
log
Si
cualquiera
se verifica que:
un nmero verificando que
donde
. En cualquier otro caso es divergente.
lm
converge si
log
Demostracin. Sabemos que cualesquiera sean
Supongamos que
se llama serie de Bertrand de expo-
log
es convergente.
un razonamiento parecido muestra que la serie diverge cualquiera sea .
Sea ahora
. Entonces, si
, tenemos que
log
para todo
el criterio de comparacin implica que la serie es divergente. Sea, pues,

,y
y pongamos
Prof. Javier Prez

log
para
. La funcin
es positiva y decreciente en
log
log
loglog
log log
loglog
loglog
Deducimos que la integral impropia
. Tenemos:
si
si
d es convergente si, y solo si,
criterio integral nos dice que la serie
538
log
. El
converge si, y slo si,

log
9.29 Ejemplo. Se trata de estudiar la convergencia de la serie
donde
. En
el ejercicio resuelto 171 hemos visto que log es asintticamente equivalente a log . Por
log
la cual
tanto, a efectos de convergencia, la serie dada se comporta igual que la serie

es una serie de Bertrand con

o sea, .
. Dicha serie converge si, y slo si,
log . Se deduce de aqu

equivale
a
loglog
log
el siguiente criterio de convergencia que es eficaz para estudiar la convergencia de series que
pueden comparase con una serie de Bertrand de exponente .
Si
, la desigualdad
9.30 Proposicin (Segundo criterio logartmico). Supongamos que

y pongamos
i) Si
log
para todo ,
.
loglog
, donde
, la serie
es convergente.
ii) Si
, donde
o
para todo
, entonces la serie
es divergente.
Vamos a estudiar a continuacin dos criterios de convergencia que se aplican a series que
pueden compararse con una serie geomtrica. El primero de estos criterios parte de que la serie

, esto lleva,
geomtrica de trmino general , donde , converge si
en el caso general de una serie trminos positivos,
, a considerar el comportamiento de
la sucesin
9.31 Proposicin (Criterio del cociente o de DAlembert (1768)). Supongamos que

para todo y que

o
lm
Prof. Javier Prez


a) Si
la serie
b) Si
entonces
tal que para todo
o si hay un nmero
es divergente y adems
es convergente.
o si
, la serie
racin, que
es
no converge a .
Demostracin. a) Sea un nmero tal que

existe tal que para todo se verifica que:
Como
539
. La definicin de lmite implica que
es convergente. Deducimos, en virtud del criterio de compa-
es convergente.
b) Si entonces, tomando tal que
que para todo es

. Como
positivamente y, con mayor razn, la serie
9.32 Ejemplo. Sea la serie
y razonando como antes, obtenemos

se sigue que la sucesin diverge
diverge positivamente.
, donde es un nmero real. Es una serie de trminos
positivos por lo que podemos aplicar el criterio del cociente para estudiar su convergencia.
Pongamos
. Tenemos que:
El criterio del cociente nos dice que si
, es decir,
, la serie es convergente; si
, es decir,
que
, o sea
, la serie no es convergente porque
no converge a . El caso en
, se tiene que:
Y concluimos que la serie no converge para
El segundo criterio parte de que la serie geomtrica de trmino general , donde
, converge si
, esto lleva, en el caso general de una serie de trminos
.
positivos,
, a considerar el comportamiento de la sucesin
Prof. Javier Prez

540
9.33 Proposicin (Criterio de la raz o de Cauchy (1821)). Sea
positivos y supongamos que
lm
a) Si
la serie
una serie de trminos
es convergente.
o o si hay un nmero tal que para todo

b) Si o si
entonces
es divergente y adems
no converge a .
es
Demostracin. a) Sea un nmero tal que

. La definicin de lmite implica que
existe tal que para todo es

, es decir,
. Puesto que
,
la serie
es convergente y, en virtud del criterio de comparacin, se sigue que
es
convergente.
b) Si
entonces, tomando
tal que
y razonando como antes, obtene
mos que para todo es
y, como
, se sigue que la sucesin
diverge
positivamente y, con mayor razn, la serie

diverge
positivamente.
9.34 Ejemplo. Sea la serie
. Como es una serie de trminos positivos po-
demos estudiar su convergencia usando el criterio de la raz. Pongamos
Tenemos que:
Concluimos que la serie es convergente.

Cuando
y lm
, tambin es lm
. En esta situacin los criterios
del cociente y de la raz no proporcionan informacin suficiente sobre el comportamiento de

la serie
, se tiene que l
m
. Por ejemplo, para las series de Riemann,
cualquiera sea . Observa que estos criterios solamente pueden proporcionar informacin
sobre la convergencia de series que pueden compararse con una serie geomtrica. El siguiente
criterio suele aplicarse cuando fallan los anteriores.
9.35 Proposicin (Criterio de Raabe (1832)). Supongamos que

pongamos
para todo
, y
Prof. Javier Prez


i) Si
, donde
, la serie
, donde o
, entonces la serie
es convergente.
ii) Si
todo
541
por lo que
hasta
para
es divergente.
Demostracin. i) Las hiptesis hechas implican que existen

es
. Sea . Tenemos que:
todo
tales que para
, obtenemos que:
Por el criterio bsico de convergencia para series de trminos positivos, deducimos que
es convergente.
ii) Si
, entonces
para todo
es creciente para
, luego
y resulta que la sucesin
, es decir, para todo
y, por el criterio de comparacin, deducimos que
es
es divergente.
El criterio de Raabe suele aplicarse cuando el criterio del cociente no proporciona informa
cin, es decir, cuando
. En tal caso la sucesin:
es de la forma donde
logartmica tenemos que:
lm
lm
. Aplicando el criterio de equivalencia
con los convenios usuales para los casos en que
9.36 Proposicin (Forma alternativa del criterio de Raabe). Sea

supongamos que lm
i) Si
. Pongamos
e con
o si
para todo y
, la serie
es convergente.
Prof. Javier Prez

542
e con
ii) Si
o si
, la serie
es divergente.
Los criterios de convergencia que acabamos de estudiar hacen siempre hiptesis sobre la
sucesin para obtener informacin sobre el comportamiento de la serie
. Ya dijimos
antes que esto es tpico del estudio de las series. Pero no lo olvides: no estamos estudiando la
.
sucesin sino la sucesin
451. Estudia la convergencia de las siguientes series donde
log
sen
log
log
sen
cos
log
log
log
log
log
y .
log
Prof. Javier Prez

543
452. Estudia la convergencia de las siguientes series donde
exp
log
log
y .
453. Estudia la convergencia de las series.
a)
b)
c)
d)
log
e)
f)
454. Sea
log
log
g)
una sucesin creciente de nmeros positivos. Dar condiciones que garanticen
que la serie
455. Dar ejemplos de sucesiones
es convergente.
y decrecientes tales que la serie
sea en un caso convergente y en otro caso divergente.

456. Sea
para todo . Prueba que las series
ambas convergen
o ambas divergen.
457. Sea
una serie de trminos positivos convergente. Qu puede decirse de las series
Prof. Javier Prez

544
458. Sea
una serie de trminos positivos convergente. Prueba que la sucesin
para todo por:
dada
es convergente.
459. Sea
una serie de trminos positivos convergente. Prueba que para
serie
460. Sea
una serie convergente de trminos positivos. Prueba que la serie
convergente
si
la
es convergente.
Sugerencia. Utilizar la desigualdad de Hlder (ver ejercicio resuelto 140).
. Da un ejemplo de una serie
es
convergente tal que la serie
sea divergente.
461. Estudia la convergencia de las sucesiones:
log
log
Sugerencia. Estudia la convergencia de las respectivas series de diferencias consecutivas.

Prof. Javier Prez

545
Ejercicio resuelto 230 Estudia la convergencia de las siguientes series donde
sen
log
log
sen
cos
log
log
log
log
log
y .
log
log
Solucin. Salvo una excepcin, son todas series de trminos positivos. Para estudiar su
convergencia aplicaremos los criterios que acabamos de estudiar.
Pongamos
. Aplicaremos el criterio del cociente:
La serie es convergente.
Pongamos
. Apliquemos el criterio del cociente:
Adems
, por tanto el criterio del cociente no proporciona informacin sobre la
convergencia de esta serie. Cuando esto ocurre igual sucede con el criterio de la raz. Esto
nos indica que la serie no es comparable con una serie geomtrica. El criterio de Raabe
no parece fcil de aplicar. Podemos intentar el primer criterio logartmico. Tenemos que:
log
log
log
log
log
log
log
Prof. Javier Prez

546
Por tanto la serie es convergente. Este criterio nos dice que la serie
es comparable
con una serie de Riemann de exponente . Que efectivamente esto es as es fcil de
comprobar. Si nos fijamos en
y recordamos que la sucesin
es creciente y
converge a e, enseguida nos damos cuenta de lo que sigue:
lo que permite concluir, por el criterio de comparacin, que la serie es convergente.

9.37 Observacin. Antes de empezar a aplicar criterios de convergencia, fjate bien en la
forma que tiene el trmino general de la serie e intenta relacionarlo con alguna sucesin
conocida.
Pongamos
. Apliquemos el criterio del cociente:
Deducimos que si
e la serie es convergente, si
e la serie es divergente. Para
e el criterio no proporciona informacin. Ni el criterio de Raabe ni el primer criterio
logartmico parecen fciles de aplicar. Cuando no queda otro recurso hay que intentar
e, tenemos que:
aplicar el criterio de comparacin. Supuesto que
Donde hemos usado que para todo

sigue que para todo :
es e
, de donde se
Concluimos, por comparacin con la serie armnica, que la serie es divergente para
e.
Pongamos
log
. Aqu no es apropiado aplicar el criterio del colog

ciente porque no hay factores que se simplifiquen al calcular el cociente de un trmino
al anterior. El criterio de la raz puede aplicarse, pero no proporciona informacin sobre
el carcter de la serie porque, como debes comprobar,

y
. Podemos
aplicar el primer criterio logartmico.
log
log
loglog
La serie es convergente. Deducimos que se trata de una serie que converge ms rpidamente que cualquier serie de Riemann y menos rpidamente que cualquier serie geomtrica.
Prof. Javier Prez

Pongamos
547
log
log
. Es apropiado aplicar el criterio de la raz.
log
log
e
log
log
La serie es convergente.
e . Observa que como

e para todo ,
se tiene que . Los criterios del cociente, de la raz, de Raabe y los logartmicos no
parecen apropiados para estudiar esta serie. Cuando esto sucede hay que intentar aplicar
un criterio de comparacin. Si recuerdas el lmite, que hemos visto varias veces:
Pongamos
lm
se deduce que si
Por tanto:
se verifica la equivalencia asinttica e
y deducimos que la serie converge por el criterio lmite de comparacin. Tambin podemos usar el criterio bsico de comparacin usando que para todo se verifica que
. Con ello se tiene:

e
Pongamos
. Trata de aplicar algunos criterios de convergencia. Las
series que cuesta ms trabajo estudiar son aquellas en las que los criterios del cociente, de
la raz, de Raabe y los logartmicos no sirven para estudiar su convergencia, ya sea porque
los lmites que hay que calcular son difciles o porque dichos criterios no proporcionan
informacin. Cuando esto ocurre hay que aplicar un criterio de comparacin. En nuestro
caso tenemos que:
log
log
Deducimos que la serie converge si, y slo si,
Pongamos
log
. Despus de pensarlo un
poco, parece apropiado usar el primer criterio logartmico. Tenemos que:
log
log
log
Por tanto:
lm
log
log
log
log
si
si
log
Prof. Javier Prez

548
La serie converge si
y no converge si
. Para
se tiene que
por tanto la serie no converge porque su trmino general no converge a .
Pongamos
. Es evidente que si
se tiene que
y, por tanto,
la serie no es convergente porque no converge a . Podemos aplicar el criterio del
cociente.
Este criterio no proporciona informacin sobre la convergencia de la serie. Intentemos el

criterio de Raabe.
log
log
Deducimos que si log

, es decir,
e la serie converge, y si
decir,
e la serie no converge. En el caso en que
e se tiene que:
es e
Esta ltima desigualdad es cierta porque para todo
log
, es
log
Tambin podemos hacer este ejercicio recordando la estrategia 7.33 con lo que:
log
log
log
Tambin puede aplicarse el primer criterio logartmico.
Pongamos
exp
. Tenemos que:
log
log
Pongamos
sen
Por el criterio lmite de comparacin la serie converge si, y slo si,

.
, esto es,
. Aplicaremos el criterio de la raz.
sen
Se trata de una indeterminacin del tipo . Aplicamos el criterio de equivalencia logartmica:

sen
sen
porque, como debe saber, lm
sen
. Luego
y la serie es
convergente.
Prof. Javier Prez

549
Pongamos
. Aplicaremos el criterio del cociente porque hay muchos
factores que se van a simplificar.
Como este criterio no proporciona informacin sobre la convergencia de la serie, aplicaremos el criterio de Raabe.
La serie converge.
Pongamos
. Apliquemos el criterio del cociente.
Este criterio no proporciona informacin sobre la convergencia de la serie. Apliquemos

el criterio de Raabe en su forma alternativa.
Tenemos que
, por tanto
e . La sucesin
es una indeterminacin
e donde es el lmite de:
Por tanto:
La serie converge si , esto es y no converge para

la serie no converge; de hecho se verifica que:
. Para
pero esta desigualdad no parece que sea fcil de probar.
Pongamos
log sen . Despus de pensarlo un poco te dars cuenta de que

hay que aplicar un criterio de comparacin. Tenemos que:
log
sen
Prof. Javier Prez

Observa que
550
porque para
es sen . Esto lleva a considerar la funcin:

sen
log
Para
tenemos las siguientes equivalencias asintticas:

sen
sen
Deducimos que:
Por el criterio lmite

de comparacin se sigue que la serie
gente y, por tanto,

es convergente.
es conver-
Ejercicio resuelto 231 Estudia la convergencia de las siguientes series donde .
Solucin. Pongamos
exp
log
. Tenemos que:
log
log
Por el criterio lmite de comparacin, la serie es convergente.
Pongamos
log
. Tenemos que:
log
Por el criterio lmite de comparacin, la serie es convergente.

Pongamos
. Aplicaremos el criterio del cociente.
Este criterio no proporciona informacin sobre la convergencia de la serie. Apliquemos

el criterio de Raabe en su forma alternativa.
Por tanto, si , o sea, la serie converge, y si , o sea, la serie no

converge. Para la serie no converge, pero este caso requiere un estudio especfico
que no vamos a hacer.
Vamos a hacer este ejercicio con otro tipo de tcnica que resulta muy conveniente para
series cuyo trmino general es parecido al de la serie que nos ocupa.
Prof. Javier Prez

551
donde
9.38 Estrategia. Consideremos una serie del tipo
son nmeros enteros positivos. Adems es de la forma

donde es
un entero positivo fijo. En el ejemplo que nos ocupa es y .
Observa que para que
es necesario que
. Una estrategia bastante buena
para estudiar estas series consiste en acotar directamente usando la desigualdad (vlida
por ser ):
Para que esta estrategia pueda aplicarse se necesita tambin que podamos relacionar con
facilidad
con . Lo usual es que se tenga una relacin del tipo
.
En nuestro ejemplo es

. Supuesto que esto es as,

tenemos que:
En nuestro ejemplo es:
(9.8)
Una vez dada la idea general, por comodidad, vamos a seguir con nuestro ejemplo.
Usando la desigualdad (9.8) para

, tenemos que:
Observa que, aplicando la desigualdad (9.8) a los factores que forman , obtenemos una
desigualdad que relaciona con
; sta es la idea en la que se basa esta estrategia. De
la desigualdad anterior deducimos que:
Supuesto que
(condicin necesaria para la convergencia) se sigue que:
deducimos, por el criterio bsico de comparacin con la serie de Riemann de exponente
que si , o sea, la serie es convergente.
Esto ya lo sabamos por el estudio hecho previamente. La novedad viene ahora. Se puede
repetir el mismo proceso anterior para acotar por abajo, o sea, para minorar . La idea
es la misma. Si has entendido lo anterior lo que sigue debe estar claro.
Prof. Javier Prez

552
Usaremos ahora la desigualdad:
Usando esta desigualdad para
(9.9)
, tenemos que:
De donde, al igual que antes, se sigue que:
Deducimos, por el criterio bsico de comparacin con la serie de Riemann de exponente
que si , o sea, (en particular para ) la serie no es convergente.
Pongamos
exp
. Tenemos que:
Aplicaremos el criterio de Raabe en su forma alternativa.
e e
Por tanto, si la serie converge y si

que no queda resuelto con este criterio.
la serie no converge. El caso en
Otra forma de proceder es aplicando la estrategia 7.33. Tenemos que:
exp
e log
e log e
e e
Por el criterio lmite de comparacin, la serie converge si, y slo si,
Ejercicio resuelto 232 Estudia la convergencia de las series.
a)
b)
Prof. Javier Prez

553
. Tenemos que:
El criterio del cociente no proporciona informacin sobre la convergencia de la serie.

Aplicaremos el criterio de Raabe en su forma alternativa.
La serie converge.
b) Pongamos
e e
. Tenemos que:
Por tanto, si , o sea,

, la serie converge; y si
o sea
la serie no converge. Para el caso en que

el criterio del cociente no proporciona
informacin sobre la convergencia de la serie. Aplicaremos el criterio de Raabe.
log
La serie no converge.
una sucesin creciente de nmeros positivos. Dar condicio
nes que garanticen que la serie
Solucin. Pongamos
es convergente.
. Si
no est mayorada, como es creciente
se
. Por tanto, hay un nmero tal que para todo

. Deducimos que para
se verifica que:
se tiene que
verifica que
Donde hemos puesto
que es una constante independiente de .
Concluimos que la serie es convergente por comparacin con la serie geomtrica de

razn .
Si
est mayorada, como es creciente se tiene que

donde
. Si
, podemos tomar un nmero

tal que
, con lo que podemos asegurar
que hay algn tal que
para
. Podemos ahora repetir el razonamiento
anterior con sustituido por y concluimos que la serie converge por comparacin con
Prof. Javier Prez

554
la serie geomtrica de razn . Si , entonces como
para todo , lo que implica que

por tanto
lo que implica que la serie no converge.
, se tiene que
no converge a ,
Tambin puede aplicarse el criterio del cociente.
donde
y la serie converge. Si
entonces .
. Por lo que si
o si
, se tiene que
la serie no converge, y si
tampoco converge porque
Ejercicio resuelto 234 Dar ejemplos de sucesiones
serie
y decrecientes tales que la
sea en un caso convergente y en otro caso divergente.
Solucin. La sucesin
decrece y converge a . Tenemos que:
La correspondiente serie es divergente.

La sucesin
es decreciente y converge a . Tenemos que:
Esta serie es convergente porque aplicando el criterio de Raabe obtenemos:
log
log
para todo . Prueba que las series
ambas convergen o ambas divergen.
Solucin. Pongamos
. Como
, la desigualdad
prueba que
si la serie es convergente tambin es convergente la serie

. Recprocamente,
si la serie
, por lo que hay algn
es convergente entonces debe ser
tal que para todo

es
,
esto
es,

por
lo
que
.
Lo
que
implica que
, y obtenemos que
de donde
De esta desigualdad se sigue, por el criterio de comparacin, que la serie

es convergente.
decirse de las series
tambin
una serie de trminos positivos convergente. Qu puede
?
Prof. Javier Prez
555
Solucin. Como
, hay un nmero
tal que para todo es ,
lo queimplica que
y
deducimos,
por el criterio de comparacin, que la
serie
es
convergente.
Como
se sigue, tambin por el criterio de comparacin, que la serie

te.
tal que la serie
es convergen-
. Da un ejemplo de una serie
convergente
sea divergente.
la serie
Solucin. Recuerda la desigualdad

resulta que:
Como
una serie convergente de trminos positivos. Prueba que la
es convergente si
serie
. Sustituye por
es convergente. Como
es convergente por hipte-
sis, de la desigualdad anterior se sigue, por el criterio de comparacin, que

convergente.
La serie
log es convergente pero
por y
es
log es divergente.
Ejercicio resuelto 238 Estudia la convergencia de las sucesiones:
log
log
Sugerencia. Estudia la convergencia de las respectivas series de diferencias consecutivas.

Solucin. a) Tenemos que:

Puesto que

tanto, la sucesin:
la serie
es convergente. Por
es convergente.
Prof. Javier Prez

Criterios de convergencia no absoluta

b) Usando que log
log
log
log
log
log
log
log
log
log
es convergente. Tambin
porque log
log
log
, la serie
es convergente la serie
log log
log log
log
, tenemos que:
Como
log
log
log
log
log
log
log
log
556
. Usando la
desigualdad que ya debes saber de memoria:
se sigue que:
log
de donde se deduce que la serie
cluimos que la serie

gentes. Por tanto, la sucesin:
log log
log
es convergente. Con-
es convergente por ser suma de tres series conver-
es convergente.
9.3. Criterios de convergencia no absoluta

Los criterios de convergencia para series de trminos positivos se aplican, obvio es decirlo,
para estudiar la convergencia absoluta de cualquier serie. Pero, qu hacer cuando una serie no
es absolutamente convergente? Naturalmente, podemos intentar comprobar si la serie verifica
la condicin de Cauchy, pero este procedimiento con frecuencia es difcil. Pues bien, los criterios que vamos a estudiar a continuacin proporcionan informacin sobre la convergencia no
absoluta. Probaremos, en primer lugar, una igualdad de la que se deducen con facilidad dichos
criterios.
Prof. Javier Prez

557
9.39 Proposicin (Suma por partes (Abel, 1826)). Dadas dos sucesiones
gamos
, pon-
. Se verifica entonces, para todo , que:
(9.10)
, con lo que para todo
Demostracin. Pongamos, por comodidad de notacin,

. Tenemos que:
verifica que
se
9.40 Teorema (Criterio general de Dirichlet). Sean
dos sucesiones, y pongamos
. Supongamos que:
i) Existe un nmero
ii) La serie
iii)
tal que para todo es
es convergente.
Se verifica entonces que la serie
Demostracin. Puesto que

comparacin que la serie
es convergente.
, deducimos, por el criterio de

converge absolutamente y, por tanto, es conver
gente, es decir, la sucesin
es convergente. Como, adems, la sucesin
converge a cero por ser producto de una sucesin acotada por otra convergente a
cero, deducimos, en virtud de la igualdad (9.10), que la serie
es convergente.
9.41 Teorema (Criterio general de Abel). Sean

que:
i) La serie
dos sucesiones y supongamos
es convergente.
Prof. Javier Prez


ii) La serie
558
es convergente.
es convergente.
Demostracin. La hiptesis i) nos dice que la sucesin
es convergente; en parti-
cular est acotada, por lo que, al igual que antes, se deduce que la sucesin
es convergente. Adems, ii) implica que la serie
serie es la sucesin
es convergente,y como dicha
, obtenemos que
es convergente.
converge por ser producto de sucesiones convergentes

Resulta as que la sucesin

y, en virtud de la igualdad (9.10), deducimos que la serie
es convergente.
9.42 Proposicin. Si la sucesin es montona y acotada, entonces se verifica que es

convergente la serie

.
Demostracin. En efecto, basta tener en cuenta que
si
es decreciente;
si
es creciente.
La proposicin anterior permite particularizar los criterios de Dirichlet y de Abel de la

forma que sigue.
9.43 Corolario (Criterio particular de Dirichlet). Sean
dos sucesiones, y ponga-
mos
. Supongamos que:
i) Existe un nmero
ii)
es montona y
tal que para todo es
es convergente.
Prof. Javier Prez

559
9.44 Corolario (Criterio particular de Abel). Sean

que:
i) La serie
es convergente.
ii)
dos sucesiones y supongamos
es montona y acotada.
es convergente.
Hay un caso todava ms particular del criterio de Dirichlet que se aplica a series alternadas, es decir, a series del tipo
donde para todo . Este criterio es
debido a Leibniz, y aunque puede deducirse fcilmente del corolario 9.43, merece la pena dar
una prueba directa del mismo porque as obtenemos una fcil acotacin del error que se comete
al aproximar la suma de una serie alternada por una suma parcial de la serie.
9.45 Proposicin (Criterio de Leibniz para series alternadas). Supongamos
que la sucesin
es decreciente y convergente a cero. Entonces la serie alternada es
convergente. Adems, si
y
, entonces para todo

se verifica que
.
Demostracin. Es inmediato comprobar que la sucesin
es decreciente y es
creciente. Como
,
deducimos
que
ambas
sucesiones
convergen. Ade
ms, como
,
concluimos
que
converge.
Sea
lm
se verifica que
nf
En consecuencia
lm
. Puesto que
lm
sup
, de donde:
para todo
(9.11)
Teniendo
en cuenta la proposicin 9.8, el criterio de Leibniz prueba que las series de la
forma donde
y la sucesin
es montona a partir de un cierto
trmino en adelante, son convergentes (aunque la acotacin del error antes obtenida ya no
tiene por qu ser vlida).
Observa que
los criterios de Dirichlet y de Abel pueden, en principio, ser aplicados a una
serie cualquiera, , pues slo tenemos que expresar de la forma
, lo que, evidentemente, puede hacerse de muchas maneras; pero es imprescindible elegir apropiadamente
y
para que pueda aplicarse con xito alguno de dichos criterios.
9.46 Estrategia (Estrategia
para estudiar la convergencia de una serie). Para estudiar la
convergencia de una serie numrica lo primero que debes hacer es

estudiar la convergencia absoluta, es decir la convergencia de la serie de trminos positivos
, para lo que se
aplican los criterios de convergencia para series de trminos positivos.

Si la serie
conver
ge entonces, en virtud del teorema 9.14,
sabemos
que
la
serie
tambin converge (y todas
sus reordenaciones). Cuando la serie

no converge se aplican los criterios de Dirichlet o
de Abel para estudiar directamente la convergencia de la serie .

Prof. Javier Prez

560
462. Estudia la convergencia absoluta y la convergencia no absoluta de las siguientes series.
log
log

log

log
463. Estudia, segn los valores de , la convergencia absoluta y la convergencia no absoluta de la serie
log
464. Estudia, segn los valores de , la convergencia absoluta y la convergencia no absoluta de la serie
Sugerencia. Prueba que la funcin
es creciente siempre que
dada para todo

e
por:

Ejercicio resuelto 239 Estudia la convergencia absoluta y la convergencia no absoluta de las
siguientes series.
log
log
Prof. Javier Prez

561
. Si
entonces
serie no converge. Supondremos en lo que sigue que
Deducimos que si
Pongamos:
no converge a y la
. Tenemos que:
la serie converge absolutamente. Consideremos que
es convergente ( ). Como
Por el criterio de Leibniz, la serie

,
es
convergente
si,
y
slo
si,
.
por el criterio lmite de comparacin, la serie
Concluimos que la serie

converge si . En resumen, la serie
converge absolutamente si
no converge para .
b) Pongamos
log
y converge no absolutamente si
. Observa que
Luego
para
log
log
decrece a . Usaremos
, log
.
. La serie
log
log
. Por otra parte:
log
donde
Probemos que , de donde se sigue que

la desigualdad (que t debes comprobar), vlida para
Tenemos:
log
log
Concluimos, por el criterio de Leibniz, que la serie
log
es convergente. Puesto que:
la serie no es absolutamente convergente.

c) Estudiaremos primero la convergencia absoluta. Sea
. Si
entonces
no converge a y la serie no es convergente. Supondremos en lo que
sigue que . Tenemos que:
El criterio del cociente no proporciona informacin sobre la convergencia absoluta de la

serie. Aplicaremos el criterio de Raabe en su forma alternativa.
Prof. Javier Prez

562
Por tanto, si , o sea la serie converge absolutamente; si , o sea

la serie no converge absolutamente. El caso en que requiere un estudio particular
(ver ms adelante). Nos queda por estudiar lo que ocurre si . Observa que para
es evidente que la sucesin es decreciente. Lo
que no es evidente es que
converja a . Para aplicar el criterio de Leibniz a la serie hay que probar

que
. Esto puedes hacerlo comprobando que la sucesin log
. Esto
es fcil y te lo dejo para que lo hagas t. Yo voy a seguir otro camino. Aplicando la
estrategia 9.38 a la sucesin
se obtiene fcilmente que:
Desigualdad que implica que

para todo
. Adems esta desigualdad nos
dice que para es

lo
que
implica
que
la
serie
no converge absolutamente
para . En resumen: hay convergencia absoluta para y hay convergencia no

absoluta para .
Ejercicio resuelto 240 Estudia, segn los valores de
convergencia no absoluta de la serie
log
log
Solucin. Pongamos
vergencia absoluta. Tenemos que:
lm
, la convergencia absoluta y la
log
. Estudiaremos primero la con-

y por tanto
. Por tanto, la serie converge absolutamente si,
y slo si, , o sea,
. Si
, o sea
, entonces no converge
a y por tanto la serie

no es convergente. Queda por ver lo que ocurre cuando
. Para dichos valores de se tiene que

. Probaremos que es
decreciente. Pongamos log donde . Observa que
. Tenemos que:
log

recordando que log
para
, se sigue que
para
. Por tanto
es
estrictamente
creciente
en
y, en particular, es

. El criterio de Leibniz nos dice que la serie

es convergente para

Prof. Javier Prez

Algunas series cuya suma puede calcularse de forma exacta
563
9.4. Algunas series cuya suma puede calcularse de forma exacta

Debes tener ya claro que una cosa es estudiar la convergencia de una serie y otra es calcular
su suma. Son relativamente pocas las series convergentes cuya suma se puede calcular de forma
exacta. Aqu vamos a ver algunas de ellas. No debes esforzarte por memorizar frmulas para
sumar series, sino en comprender y en aplicar los mtodos que permiten calcularlas.
donde y
Series geomtricas. Las series de la forma
dada por
, cuya suma viene
Series aritmtico - geomtricas. Son series de la forma
donde
es una funcin
polinmica de grad0 . Aplicando el criterio del cociente se obtiene fcilmente que estas
series convergen absolutamente si
. Es claro que no convergen si
pues entonces

es una sucesin no acotada y, por tanto, no converge a . Supongamos que
y
pongamos:
lm
Definamos las diferencias de primer

orden de , que notaremos,
, como el polinomio
dado para todo por
. Observa que

es un polinomio
de grado . Tenemos:
lm
lm
Pongamos

.
. La igualdad anterior nos dice que
Este procedimiento puede volver a aplicarse a la serie

. De la misma forma
obtenemos ahora
, donde

las diferencias de segundo orden de definidas para todo
Observa que
por:
son
es un polinomio de grado .
Repitiendo este proceso veces llegaremos a obtener finalmente
porque las diferencias de orden , , de un polinomio de grado son constantes,

para todo . Conocido calculamos a partir de la igualdad
Prof. Javier Prez

. A partir de
hasta llegar a obtener finalmente el valor de .
Escribiendo esta igualdad para
hasta
de trminos positivos tal que para
se obtiene:
(9.12)
Donde
, etctera,
en la forma:
y sumando desde
podemos calcular
Series hipergeomtricas. Consideremos una serie

todo es:
564
. Supuesto que la serie sea convergente y que su suma es
lm
, se
deduce de la igualdad anterior que la sucesin tambin converge y necesariamente su

lmite debe ser cero (si fuera
se tendra que
lo que implicara que la
serie diverge).
Aplicando el criterio de Raabe se obtiene fcilmente que la serie converge si

y diverge si
. Tambin diverge si porque en tal caso se deduce de la
igualdad 9.12 que:
y, por comparacin con la serie armnica, se sigue que la serie diverge.

Supuesto que,
, y tomando lmites en la igualdad 9.12 deducimos que:

Series cuyo trmino general es una funcin racional. Se trata de series de la forma
donde y son funciones polinmicas. A partir de un cierto trmino en adelante, dichas series
tienen todos sus trminos positivos o todos negativos (segn que lm

o que lm
). Estas series convergen absolutamente cuando el grado
del denominador es al menos dos unidades mayor que el grado del numerador. Cuando esta
condicin se cumple y, adems, las races del polinomio son todas reales y simples es posible
calcular la suma de la serie descomponiendo la funcin racional
Se tendr una descomposicin de la forma:

en fracciones simples,

donde
son las races de . Sustituyendo en la igualdad anterior
desde
hasta
resulta:
y sumando
Prof. Javier Prez

565
Ahora hay que hacer todas las simplificaciones posibles hasta que finalmente nos quede una
sucesin que sea convergente. Observa que las series de la forma
son divergentes

(por comparacin con la serie armnica) pero la suma de todas las que hay en el parntesis
anterior tiene que ser, en las hiptesis hechas, una serie convergente. Lo usual es que los coeficientes
sean unos positivos y otros negativos y que las races sean nmeros enteros, de
manera que se produzcan cancelaciones que finalmente permitan calcular la suma de la serie.
Es frecuente que en los clculos aparezca la serie armnica alternada. La estrategia 7.33 es muy
til para los clculos en este tipo de ejercicio.
Series de diferencias o telescpicas. Se llaman as las series

cuyo trmino general puede
escribirse en la forma
. Puesto que, en tal caso, se verifica la igualdad

la serie converge si, y slo si, la sucesin
converge, en cuyo caso
lm
Series relacionadas con la exponencial. Sea un nmero real distinto de , fijo en lo que
sigue y sea . Aplicando el teorema de Taylor 6.41 a la funcin exponencial con
,
tenemos que hay algn punto comprendido entre y tal que:
La serie
es absolutamente convergente porque, poniendo
En particular, se verifica que lm
, tenemos:
. Como
, tenemos que:
de donde deducimos que:
lm e
Como es un nmero real cualquiera y la igualdad anterior es trivialmente cierta para
, hemos probado que para todo nmero real se verifica la igualdad:

e
lm
(9.13)
Prof. Javier Prez


En particular, para
566
, resulta que:
lm
(9.14)
Con ayuda de esta serie podemos calcular la suma de series de la forma
donde
es una funcin polinmica de grado . Dichas series son (absolutamente) convergentes

como se comprueba fcilmente con el criterio del cociente. Para calcular su suma expresamos
el polinomio en la forma:
Los nmeros
pueden calcularse fcilmente:
Con ello tenemos que:
Naturalmente, si la serie no empieza a sumar desde
hay que hacer los ajustes necesarios.
El mismo procedimiento puede aplicarse para series del tipo
De la igualdad (9.14) se deduce fcilmente que el nmero e es irracional. En efecto, para

todo tenemos que:
Si e fuera racional, e
con
, multiplicando por
la desigualdad:
Prof. Javier Prez

567
se tiene que:
Pero el nmero
es un nmero entero y por tanto es imposible que sea
mayor que y menor que . Esta contradiccin muestra que e es irracional.
465. Calcula la suma de las siguientes series.
Sugerencias. f) cos sen

tg .
sen
sen
. i) tg
tg
cos
tg
sen
tg

Ejercicio resuelto 241 Calcula la suma de las siguientes series.
Solucin. a) Haremos la descomposicin en fracciones simples de la funcin racional
. Tenemos que
. El denominador
Prof. Javier Prez

568
tiene tres races reales simples. Escribamos:
Fcilmente se obtiene
. Por tanto:
Observa que cuando sumemos nos van a quedar expresiones que podremos relacionar
con la serie armnica alternada porlo que conviene sumar desde
hasta
.
Como ya es usual ponemos

y
usaremos
la
estrategia
7.33
que
ya
debes
conocer.
log
log
Luego
log
c) Pongamos
log
. Tenemos que:
Deducimos que:
log
log .
De donde se obtiene fcilmente que:
log
b) Basta observar que:
log
Prof. Javier Prez

569
Deducimos que:
d) Tenemos que:
Deducimos que:
Haciendo
obtiene
; haciendo
se obtiene
f) Es una serie de la forma
. Pongamos:
; haciendo
se
donde
se obtiene
. Por tanto:
una serie aritmtico-geomtrica. Pongamos
donde
se obtiene
y haciendo
e) Es una serie de la forma
. Tenemos que:
. Se trata, pues, de
Prof. Javier Prez

Expresin de un nmero real en base
Pongamos
. Hemos probado que:
570
Calcularemos ahora . Tenemos que:
Deducimos que
y, por tanto,
9.5. Expresin de un nmero real en base

El primer ejemplo de sucesin que vimos en el captulo 7 fue la expresin decimal de
que ahora podemos expresar con la notacin que usamos para series:
lm
Seguramente sabes que los nmeros racionales pueden expresarse en forma decimal y que
dicha expresin decimal o bien es finita o hay un grupo de cifras, el perodo, que se repite
indefinidamente. Tambin sabes que los nmeros irracionales tienen una expresin decimal
infinita no peridica. En lo que sigue vamos a precisar el significado de estas afirmaciones y a
justificarlas.
Para ayudarte a entender lo que sigue, vamos a empezar recordando el algoritmo de la divisin de nmeros enteros. Para ello vamos a usar la funcin parte entera. Recuerda que si es
un nmero real, representamos por el nico nmero entero tal que
.
El nmero se llama parte entera de . Una consecuencia directa de la definicin de ,
que usaremos en lo que sigue, es la siguiente:
donde
Adems, es claro que si es un nmero entero se tiene que
(9.15)
Prof. Javier Prez

571
Con ayuda de la funcin parte entera podemos expresar el algoritmo de la divisin de

enteros como sigue. Sean , nmeros enteros con . Pongamos
. Entonces
tenemos que:
Poniendo ahora
, tenemos que

donde y son nmeros enteros y
. Este es el algoritmo de la divisin de enteros conocido como algoritmo de

Euclides.
Sean
nmeros enteros positivos con

y consideremos el nmero racional
. Veamos el proceso que se sigue para obtener la expresin decimal de .
Dividimos
entre
y obtenemos un cociente
, se verifica que
y, claro est,
y un resto

. Como
. En resumen:
Que podemos escribir equivalentemente:
Ahora dividimos
entre
y obtenemos un cociente
, se verifica que

(9.16)
y un resto

y, claro est,
. Como
. En resumen:
Igualdad que podemos escribir equivalentemente:

Sustituyendo esta igualdad en (9.16), tenemos:
Conviene expresar
(9.17)
de una forma diferente. De la igualdad anterior se sigue que

. Poniendo y teniendo en cuenta 9.15, deducimos que:
(9.18)
El tercer paso sera como sigue. Dividimos entre y obtenemos un cociente

y un resto . Como
resumen:
, se verifica que
y, claro est,
. En
Igualdad que podemos escribir equivalentemente:
Prof. Javier Prez

572
Sustituyendo esta igualdad en (9.17), tenemos:

Conviene expresar
que

de una forma diferente. De la igualdad anterior se sigue que

. Poniendo
, teniendo en cuenta en cuenta 9.15 y
, deducimos que:

Este proceso puede proseguirse obteniendo los sucesivos dgitos

sin decimal de los cuales viene dados por:

de la expre-
Y se verifica que:
donde es el resto de la -sima divisin por . De la igualdad anterior, se deduce que:
Observemos que en este proceso los restos que se van obteniendo en las sucesivas divisiones
son nmeros enteros que estn comprendidos entre y por lo que caben dos posibilidades:
Si uno de estos restos es igual a , digamos ( ), el proceso termina

aqu porque todos los cocientes que le siguen son y se obtiene una expresin decimal finita
que se escribe en la forma:
Observa que para que esto ocurra es condicin necesaria y suficiente que haya algn tal
que sea un entero, lo que sucede si, y slo si, puede escribirse de la forma .
Una expresin decimal finita puede escribirse tambin como una expresin decimal con
infinitos , pues:
Si ninguno de ellos es cero, entonces como mximo en un total de divisiones deben repetirse. Si el primer resto que se repite es , digamos
(
), entonces

y el grupo de cocientes

se
repite
indefinidamente
dando
lugar a una expresin decimal peridica que se escribe en la forma:
Prof. Javier Prez

573
Finalmente, si
es cualquier nmero racional, podemos escribir

donde es un nmero racional que est en . La expresin decimal de se

obtiene escribiendo el entero seguido de una coma y de la expresin decimal de .
El proceso anterior puede hacerse de la misma forma para nmeros reales y sustituyendo
el nmero por cualquier entero positivo
.
9.47 Teorema. Sea
definamos:
un nmero entero y sea
un nmero real. Para cada
Se verifica que:
a)
es una sucesin de nmeros enteros tales que
b) El conjunto
c)
es infinito.
Adems, si
es otra sucesin de nmeros enteros tales que
entonces existe un tal que:

i)
para
ii)
iii)
para todo
Demostracin. Tenemos que:

. Por otra parte

, por lo que

. Y deducimos que
y, en consecuencia, para todo . Es claro,
por su definicin, que es un nmero entero y que, al ser es
.
Adems:
Por tanto
. Sumando las igualdades
y teniendo en cuenta que
desde
hasta
, obtenemos:
lm
Hemos probado a) y c). Para probar lo afirmado en el punto b), observemos que para todo
se verifica que:
Prof. Javier Prez

Puesto que
574
, deducimos que no puede ocurrir que
lo que implica que el conjunto
para todo
es infinito.
Sea una sucesin en las condiciones del enunciado. Definamos mn

Por la definicin de es claro que se verifica i). Para probar ii) pongamos:
Luego
tenemos que
y, al ser nmeros enteros, deber ser ; pero como son distintos

y, por ser enteros,
. Por otra parte:
(9.19)
Luego
. Resulta as que
. Finalmente, el punto iii) se deduce como
consecuencia de que en (9.19) todo son igualdades.

9.48 Definicin. Sea

, y sea con
un nmero entero mayor que ,
una sucesin de nmeros enteros tales que
para todo y
estas condiciones convenimos en escribir la igualdad
. Sea
. En
simblicamente en la forma
Dicha igualdad se llama desarrollo de en base o expresin -dica del nmero . Cuando
tenemos la expresin binaria de , si
dicha expresin se llama ternaria, y se llama
expresin decimal cuando
.
9.49 Observaciones. Del teorema 9.47 se deducen las siguientes afirmaciones.
Todo nmero con
dos expresiones -dicas distintas.
Un nmero
racional de la forma
tiene al menos una expresin -dica y, como mucho,
tiene dos expresiones -dicas distintas si, y slo si, es un nmero
Cuando un nmero tiene dos expresiones -dicas distintas entonces en una de

ellas todos los trminos, a partir de uno en adelante, son iguales a , es decir, es de la forma:
Que suele escribirse omitiendo los ceros consecutivos en la forma:
y se dice que tiene una expresin -dica finita. La otra expresin -dica de es:
Prof. Javier Prez

Series de nmeros complejos
575
La expresin -dica de un nmero

exige alguna de las condiciones:
queda determinada de forma nica si se
a) Hay infinitas cifras en la expresin -dica que son distintas de
b) Hay infinitas cifras en la expresin -dica que son distintas de .
Finalmente, si es cualquier nmero real, podemos escribir

donde es un nmero real que est en . La expresin de en base se
obtiene escribiendo el entero en base seguido de una coma y de la expresin de en
base .
9.6. Series de nmeros complejos
obtenida
Una serie de nmeros complejos es una sucesin
sumando consecutivamente los trminos de una sucesin de nmeros complejos . Para
series de nmeros complejos se emplean las mismas terminologa y notaciones que para series
de nmeros reales. El lmite de una serie de nmeros complejos se llama suma de la serie y
es un nmero complejo que se representa por:
lm
Naturalmente, todo lo visto para sucesiones de nmeros complejos permanece vlido con el
mismo significado para series de nmeros complejos. En particular, poniendo
donde Re , Im , tenemos que:
y la serie converge si, y slo si, convergen las series de nmeros reales
cuyo caso se verifica que:
, en
Por tanto, estudiar una serie de nmeros complejos equivale a estudiar dos series de nmeros
reales. Aunque esta estrategia no siempre es factible porque a veces no es fcil calcular Re
e Im .
Se dice que una serie

de nmeros complejos es absolutamente convergente cuando
es convergente. Teniendo en cuenta las desigualdades:

la serie de los mdulos
ma x
se
deduce
enseguida que la serie
es absolutamente convergente si, y slo si, las series
y
son absolutamente convergentes.
Naturalmente, para estudiar la convergencia absoluta
de una serie de nmeros complejos
lo que hacemos es aplicar a la serie de los mdulos

los criterios de convergencia para
series de trminos positivos.
Prof. Javier Prez

576
Los criterios generales de Dirichlet y de Abel (teoremas 9.40 y 9.41) permanecen vlidos
sin cambio alguno para series de nmeros complejos. Los criterios particulares de Dirichlet
y de Abel (teorema 9.43 y 9.44) pueden aplicarse igualmente a series de la forma
,
donde es una sucesin de nmeros complejos y es una sucesin de nmeros reales
que satisfacen las hiptesis de dichos criterios.
Los resultados obtenidos para la serie geomtrica permanecen igualmente vlidos para series geomtricas de nmeros complejos.
466. Estudia la convergencia de las series:
i)
sen
vii)
cos
con
sen
a la primera suma y
468. Prueba que si la serie
se verifica que
Prueba que
cos y
sen .
a la segunda. Calcula
converge y hay un nmero
arg
469. Supn que las series
viii)
Sugerencia. Llama
sen
vi)
. Calcula los lmites:
cos
sen
iv)
v)
467. Sea
cos
iii)
cos
ii)
tal que para todo
, entonces dicha serie converge absolutamente.
son convergentes y que Re
para todo .
es convergente.

Prof. Javier Prez

577
Ejercicio resuelto 242 Estudia la convergencia de las series:
i)
cos
iv)
sen
v)
Solucin. i)
cos
ii)
ii)
sen
sen
vi)
. La serie es absolutamente convergente.
Observa que se trata de una serie geomtrica de razn
cos
cos
iii)
sen
. La serie no es absolutamente convergente. Para estudiar la
convergencia no absoluta aplicaremos el criterio particular de Dirichlet (corolario 9.43).

Pongamos y cos
sen e . Tenemos que es montona y converge
a . Adems:
e
e
Puesto que

e
e
es una constante independiente de , el criterio particular de Dirichlet
nos dice que la serie es convergente.
cos
sen
iii)
. La serie es absolutamente convergente.
cos
iv) La serie de las partes reales,
porque

v)
cos
es una serie de trminos positivos divergente
. Luego la serie no converge.
. La serie no converge absolutamente.Para estudiar la
convergencia no absoluta podemos aplicar el criterio particular de Dirichlet. Pongamos
poniendo
Como
es montona y converge a . Adems,
, tenemos que:
. Tenemos que
es una constante independiente de , el criterio particular de Dirichlet nos
dice que la serie es convergente.

Prof. Javier Prez

Clculo elemental de
sen d y de
578
Observa que el criterio particular de Dirichlet implica que las serie de nmeros com
plejos de la forma
es una sucesin de nmeros reales montona y
donde
convergente a y es un nmero complejo de mdulo y distinto de , (

son convergentes. Naturalmente si
tales series convergen absolutamente.
),
vi) Es fcil comprobar que el trmino general de la serie no converge a cero y, por tanto,
la serie no es convergente.
con
. Calcula los lmites:
cos y
sen .
Sugerencia. Llama
a la primera suma y
Solucin. Observa que por ser

Tenemos que:
cos
las dos series son absolutamente convergentes.
sen
e
cos
a la segunda. Calcula
cos
sen
cos
cos
Deducimos que:
cos
cos
9.7. Clculo elemental de
cos
sen
sen
d y de
sen
cos
Necesitaremos el siguiente resultado que es un caso muy particular del llamado lema de
Riemann Lebesgue. Probaremos que si
es una funcin con derivada continua en
entonces se verifica que:
lm
sen d
lm
cos d
(9.20)
En las hiptesis hechas, la prueba es inmediata porque basta integrar por partes:
sen d
Como cos
sen
cos
cos d
cualquiera sea se sigue que:
sen d
Prof. Javier Prez

lm
donde
sen d y de
Clculo elemental de
d es una constante. De esta desigualdad se sigue que
sen d
. Anlogamente se prueba que lm

sen
sen cos
sen
Sumando estas igualdades desde
hasta
cos
sen
sen
sen
se obtiene:
resulta:
cos d
Haciendo ahora en la igualdad sen cos
579
sen
sen
de donde, dividiendo por sen
, se sigue que:
sen
sen
Deducimos que:
Como la funcin
derivada continua en
cos
(9.21)
sen
d
sen
sen
para
tiene
, podemos usar el resultado probado al principio para deducir que:
lm
dada por
sen
sen
Y, teniendo en cuenta la igualdad antes obtenida, concluimos que

lm
sen
Y, haciendo un sencillo cambio de variable obtenemos que:
sen
Por otra parte la integral impropia
sen
d . Por tanto, por la conocida carac-
terizacin de los lmites funcionales, para toda sucesin
sen d es convergente como hemos visto en el ejerci
cio resuelto 197, es decir, existe el lmite lm
sen
sen
lm
se tiene que:
sen
Prof. Javier Prez

Clculo elemental de
Haciendo
sen d y de
concluimos que:
sen
lm
para obtener:
sen
sen
sen
Calcularemos ahora la suma de la serie
580
. Sustituyamos en la igualdad 9.21
por
cos
Multiplicando esta igualdad por y teniendo en cuenta que:
cos
como se comprueba fcilmente integrando por partes dos veces, obtenemos:
sen
sen
para
dada por sen
,
tiene

, podemos aplicar el resultado visto al principio de esta seccin para
Como la funcin
derivada continua en
deducir que:
lm
sen
sen
Lo que, teniendo en cuenta la igualdad anterior, implica que:
Prof. Javier Prez

Captulo
10
Sucesiones y series de funciones
10.1. Introduccin
La representacin de funciones complicadas por medio de funciones sencillas es una de
las ideas centrales del Anlisis Matemtico. En este captulo vamos a precisar algunos de los
posibles significados del trmino representacin. Intuitivamente, se trata de aproximar funciones que se suponen muy generales por otras de un tipo especialmente sencillo. Por ejemplo,
podemos aproximar localmente, en las proximidades de un punto, una funcin derivable por
sus polinomios de Taylor calculados en dicho punto. Ya hemos visto que esta aproximacin es
de gran utilidad para calcular lmites. Ahora queremos dar un paso ms y nos interesamos por
representaciones que sean vlidas no slo localmente, en las proximidades de un cierto punto,
sino en todo un intervalo.
Hay muchas maneras de representar funciones complejas por medio de otras ms simples,
una de las ms tiles es la representacin por medio de series. Podemos describir este proceso
en trminos muy generales como sigue.
funciones de la forma
Se considera una clase de funciones simples. Por ejemplo, puede ser la clase de
las funciones polinmicas, o la clase de todos los polinomios trigonomtricos que son las
cos
sen
donde
son nmeros reales.
Para representar una funcin por medio de funciones de la clase hay que asociar a
dicha funcin una sucesin de funciones donde . Las funciones suelen
interpretarse como las componentes elementales de la funcin . La forma de obtener
las funciones componentes de viene dada en cada caso por un algoritmo matem-
581
Introduccin
582
tico que, conocida la funcin , permite calcular, al menos en teora, las . Esta parte
del proceso de representacin se suele llamar anlisis porque consiste en analizar
descomponindola en sus componentes ms simples. Esto es algo que se hace constantemente en todos los procesos de tratamiento de seales auditivas o grficas.
Si, por ejemplo, queremos representar la funcin exponencial e por medio de
funciones polinmicas, entonces las funciones elementales son los polinomios de Taylor
que, para la funcin exponencial viene dados por
El ltimo paso consiste en recomponer la funcin mediante sus componentes elementales . Para que este proceso sea til las funciones componentes deben estar
determinadas de manera nica por y debe ser posible, mediante algn algoritmo matemtico que suele ser una serie o una integral , recobrar la funcin
mediante
sus componentes . Por ejemplo, para el caso de la funcin exponencial sabemos (ver
(9.13)) que para todo es:
e
lm
lm
Con ello hemos representado una funcin trascendente, como es la exponencial, por medio de una serie de funciones polinmicas.
Volviendo a la situacin general, lo que suele hacerse es tratar de recuperar la funcin
por superposicin de sus componentes elementales . El trmino superponer
procede de la Fsica y en Matemticas se traduce por sumar. Por tanto, lo que queremos
es expresar como la suma de la serie definida por la sucesin de funciones :
Lo primero que debemos hacer es dar un sentido a esta igualdad. El sentido que va a
tener para nosotros en este captulo es que para cada valor de en un cierto intervalo
se verifica que:
(10.1)
Esta
igualdad s sabes lo que significa: quiere decir que la serie de nmeros reales
.
converge y tiene como suma el nmero
Puede que te ests preguntando para qu sirve todo esto? Respuesta: para traducir problemas
relativos a en otros ms sencillos relativos a sus funciones componentes . Por ejemplo, si
queremos obtener la solucin de una ecuacin diferencial en la que interviene una funcin ,
podemos sustituir dicha funcin por y resolver la ecuacin diferencial correspondiente, y a
partir de las soluciones obtenidas construir por superposicin una funcin que esperamos que
sea la solucin buscada.
Una representacin como la dada por (10.1) lleva a preguntarse por aquellas propiedades
de las funciones que se conservan y se transmiten de forma automtica a la funcin representada . Por ejemplo, si las funciones son continuas o derivables es tambin continua
o derivable?.
Prof. Javier Prez

Conceptos bsicos
583
Para terminar esta introduccin vamos a ver un ejemplo de aproximacin de funciones que,
en cierto sentido, es paradjico. Sea la funcin identidad en el intervalo cuya grfica
es la diagonal del cuadrado unidad (ver figura 10.1). Sea la funcin definida en cuya
grfica es el tringulo de vrtices . La longitud de las grficas de y es
evidentemente la misma e igual a .
0
0
Figura 10.1. Es
Sea la funcin definida en cuya grfica son los tringulos de vrtices

y . La longitud de las grficas de y es evidentemente la misma
e igual a . Este proceso de ir dividiendo por la mitad los lados de los tringulos puede
proseguirse indefinidamente y obtenemos una sucesin de funciones tales
que para todo
es
,
y
la
longitud
de
la
grfica
de
es
igual
a
. Es evidente
que las funciones convergen a lafuncin cuya grfica es el segmento de extremos

de longitud ; luego ?.
En esta introduccin del captulo ya han salido algunas ideas que seguidamente vamos a
presentar de manera formal.
10.2. Conceptos bsicos

10.1 Definicin. Una sucesin de funciones es una aplicacin que a cada nmero natural
hace corresponder una funcin . Usaremos el smbolo para representar la sucesin de
funciones dada por
, para todo .
Supondremos en lo que sigue que las funciones
intervalo .
son funciones reales definidas en un
10.2 Ejemplos. Consideremos las sucesiones de funciones

funcin definida en cada caso por:
, donde
es la
Prof. Javier Prez

Convergencia puntual
584
10.2.1. Convergencia puntual

10.3 Definicin. Dado se dice que la sucesin de funciones
en , si la sucesin de nmeros reales es convergente.
converge puntualmente
El conjunto de todos los puntos en los que la sucesin de funciones

puntualmente, se llama campo de convergencia puntual. Simblicamente:
Supuesto que
, la funcin
definida para todo

lm

por:
converge
converge
se llama funcin lmite puntual de la sucesin
10.4 Observacin. Para entender la definicin de convergencia puntual y en general en todo

este captulo, es muy importante no confundir la sucesin de funciones con la sucesin
de nmeros reales obtenida evaluando las funciones de dicha sucesin en un nmero
. Tampoco debes olvidar que en una sucesin la variable es siempre y nunca .
As, la sucesin es la aplicacin que a cada nmero natural (la variable) le asigna
el nmero real donde est fijo.
10.5 Ejemplo. Sea la sucesin de funciones
la funcin definida para todo por:
donde, para cada ,
es
Figura 10.2. Convergencia puntual
Observa que si o , la sucesin

es, evidentemente,

convergente a 0. Si entonces y se verifica que
porque
es una sucesin de la forma donde
. Deducimos que el campo de convergencia
puntual de esta sucesin es el conjunto
y la funcin lmite puntual es la funcin
idnticamente nula, para todo . Observa en la figura 10.2 las grficas de las
primeras seis funciones de esta sucesin.
Prof. Javier Prez

Convergencia puntual
585
Fjate cmo por el extremo derecho del intervalo las grficas se van pegando al eje de
abscisas pero su comportamiento es muy diferente en el extremo izquierdo. Ello es as porque
cuando es pequeo (es decir, est cerca de ) la sucesin converge muy
rpidamente a cero, pero cuando est prximo a (es decir, est cerca de ) la sucesin
converge lentamente a cero.
Observa las grficas de las funciones y

en la figura de la derecha. Te parece que estas
funciones estn muy prximas a la funcin lmite puntual
? Observa que, aunque para
cada es
,
lm
la funcin no se acerca mucho a la funcin

lmite puntual
.
Para evitar ambigedades necesitamos precisar qu entendemos por proximidad entre dos
funciones. Para ello, considera dos funciones
. Dichas funciones son iguales
cuando
para todo o, lo que es igual, cuando ma x .
En general, el nmero ma x proporciona una buena idea de la proximidad
entre las funciones y pues dicho nmero es tanto ms pequeo cuanto ms cercanas estn
las grficas de las dos funciones.
Volviendo al ejemplo anterior, con y
, podemos calcular fcilmente el nmero ma x
ma x . Basta derivar
para comprobar que la funcin alcanza su mximo absoluto en el intervalo en el punto
. Luego

ma x
Fjate en que lm
pero lm ma x
, es decir, las funcio-
nes no se aproximan a la funcin nula. De hecho, como la sucesin

es creciente,
cuanto mayor sea mayor es la distancia entre la funcin y la funcin nula. Observa cmo
son las grficas de las funciones cerca de cero para .
Prof. Javier Prez

Convergencia Uniforme
586
10.6 Ejemplo. Sea la sucesin de funciones

funcin dada para todo por:
donde, para cada
es la
Es claro que si
se tiene que
, y si
se tiene que
.

Para es
que, evidentemente, converge a . Por tanto, el campo de
convergencia puntual de es
, y la funcin lmite puntual est definida por:
lm
si
si
si
Aqu ocurre que la funcin lmite puntual es discontinua (tiene discontinuidades de salto en
y en ) a pesar de que las funciones de la sucesin son continuas. Observa las grficas de las
primero cinco funciones de la sucesin.
-3
-2
-1
Tenemos que:
ma x
Por tanto, la distancia entre la funcin
y la funcin lmite puntual,
, no converge a cero.
Este ejemplo y el anterior ponen de manifiesto que la convergencia puntual de a

no proporciona una buena idea de la aproximacin entre las funciones y . Adems las
propiedades de continuidad de las funciones pueden no conservarse para la funcin lmite
puntual. Esto lleva a definir un tipo de convergencia mejor que la convergencia puntual.
10.2.2. Convergencia Uniforme

Sea un intervalo no vaco contenido en el campo de convergencia puntual de la sucesin
la funcin lmite puntual de . Se dice que converge uniformemente a
. Y sea
en si para todo
existe (que depender de ) tal que para todo
se verifica
que sup
.
Prof. Javier Prez

587
Para comprender bien esta definicin, analicemos la ltima desigualdad. Tenemos que:
sup
Cuya interpretacin grfica es la siguiente (donde hemos considerado
).
Figura 10.3. Interpretacin grfica de la convergencia uniforme
Esto nos dice que la grfica de la funcin se queda dentro de un tubo centrado en la
grfica de de anchura (ver figura 10.3). Ahora debe estar claro que en el ejemplo 1 no hay
y en el ejemplo 2 no
convergencia uniforme en ningn intervalo del tipo con
hay convergencia uniforme en ningn intervalo que contenga a o a .
10.7 Observaciones. Observa que la diferencia entre la convergencia puntual y la convergencia
uniforme en es la siguiente.
Decir que
converge a
puntualmente en significa que:
Fijas un ;
La correspondiente sucesin de nmeros reales converge a , es decir: para

, existe un nmero natural tal que para todo con
se verifica que
todo
Naturalmente, el nmero depender del y, en general, tambin de porque si cambias

por otro punto la sucesin
es distinta de
y el que vale para una no
tiene por qu valer tambin para la otra.
Decir que
Fijas un
converge a
uniformemente en significa que:
Existe un nmero natural (que depender de ) tal que para todo con
verifica que
para todo .
se
Es decir, en la convergencia uniforme, hay un mismo nmero que es vlido simultneamente para todos los .
En la prctica, el estudio de la convergencia puntual se reduce a calcular para cada fijo el
lmite lm , lo que suele ser muy sencillo. Mientras que para estudiar la convergencia
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588
uniforme en un intervalo , lo que se hace es calcular, con las tcnicas usuales de derivacin, el
mximo absoluto de en . La presencia del valor absoluto en
es incmoda para derivar por lo que conviene quitarlo, lo que casi siempre puede hacerse con
facilidad. Supongamos que el mximo absoluto de en se alcanza en un punto
. Entonces, si l
m hay convergencia uniforme en , y en otro caso
no hay convergencia uniforme en . En particular, si hay una sucesin de puntos de tal

que
no converge a , entonces no converge uniformemente a en .

,
10.8 Ejemplo. Estudiemos la convergencia uniforme en o y en intervalos de la forma
(
), de la sucesin de funciones
definidas
para
todo
por
e
.
o
Observa que
y, si
, lm
lm
(porque es una
sucesin de la forma
donde
). Por tanto, el campo de convergencia puntual es
o , y la funcin lmite puntal est dada por lm para todo o .
Estudiemos si hay convergencia uniforme en o . Observa que , por lo que

e , se deduce que para
. Ahora, como,
, y
para
. Luego
. Deducimos
para todo
que ma x o , y como e, sucesin que, evidentemente,
no converge a 0, concluimos que no hay convergencia uniforme en o .
Estudiemos si hay convergencia uniforme en un intervalo de la forma

, con .
Por lo antes visto, sabemos que la funcin es decreciente en el intervalo . Sea
un nmero natural tal que

. Entonces, para todo , tenemos que

, por lo que, ma x
.
Como
l
,
concluimos
que hay convergencia uniforme en

.
Observa las grficas de las primero cinco funciones de la sucesin.
Puedes comprobar fcilmente, integrando por partes, que

para todo . Por tanto:
lm
lm
Es decir, en general, no se puede permutar la integracin con el lmite puntual.

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589
10.9 Observaciones. El concepto de convergencia uniforme requiere algunas precisiones importantes.
La convergencia uniforme se refiere siempre a un conjunto. No tiene sentido decir que

la sucesin converge uniformemente si no se indica inmediatamente a continuacin
el conjunto en el que afirmamos que hay convergencia uniforme. Adems, siempre hay convergencia uniforme en subconjuntos finitos del campo de convergencia puntual (si no sabes
probarlo es que no has entendido la definicin de convergencia uniforme). Por ello, slo tiene
inters estudiar la convergencia uniforme en conjuntos infinitos, por lo general en intervalos.
No existe el campo de convergencia uniforme. Es decir, el concepto de campo de
convergencia puntual no tiene un anlogo para la convergencia uniforme. La razn es que no
tiene por qu existir un ms grande conjunto en el que haya convergencia uniforme. As, en el
ejemplo anterior, hay convergencia uniforme en intervalos de la forma
con . La
unin de todos ellos es y en no hay convergencia uniforme.
10.10 Teorema (Condicin de Cauchy para la convergencia uniforme). Una sucesin de
funciones converge uniformemente en si, y slo si, para todo
, existe un nmero
natural tal que para todos se verifica que:
sup
Demostracin. Supongamos que converge uniformemente a una funcin

, existir un tal que para todo
se tiene que:
ces, dado
sup
Sea
Por tanto para todos
. Para todo tenemos que:

se verifica que sup
en . Enton-
Recprocamente, supuesto que la condicin del enunciado se cumple, entonces para cada
se verifica que la sucesin verifica la condicin de Cauchy pues:
sup
Por el teorema de completitud de dicha sucesin es convergente. Por tanto podemos definir
la funcin lmite puntual
por lm para todo . Comprobemos
que converge uniformemente a

tal que para todos es:
Fijando y
en . Dado
, por la hiptesis hecha, hay un
en esta desigualdad y tomando lmite para
obtenemos que:
desigualdad que es vlida para todo . Deducimos que sup

siempre que . Hemos probado as que converge uniformemente a en .
La utilidad de la condicin de Cauchy para la convergencia uniforme es que es intrnseca a
la sucesin, es decir, no involucra a la funcin lmite.
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Series de funciones
590
10.2.3. Series de funciones

Dada una sucesin de funciones
nen sumando consecutivamente los de
, podemos formar otra,

. Es decir,
, cuyos trminos se obtie

,
,...
En general,
. La sucesin
as definida se llama serie de trmino general
la representaremos por el smbolo
Debe quedar claro que una serie de funciones es una sucesin de funciones que se obtienen sumando consecutivamente las funciones de una sucesin dada. Todo lo dicho para
sucesiones de funciones se aplica exactamente igual para series de funciones. En particular, los
conceptos de convergencia puntual y uniforme para sucesiones de funciones tienen igual significado para series. As el campo de convergencia puntual de la serie
cuyas funciones
suponemos definidas en un intervalo , es el conjunto:
es convergente
La funcin lmite puntual, llamada funcin suma de la serie, es la funcin

para todo por:
dada
La nica novedad es que ahora tambin podemos considerar el campo de convergencia absoluta
de la serie, que es el conjunto
es convergente
El siguiente resultado es el ms til para estudiar la convergencia uniforme y absoluta de una

serie.
10.11 Teorema (Criterio de Weierstrass). Sea
tal que para todo
y todo
una serie de funciones y
un conjunto
se tiene que
, donde la serie
es
convergente. Entonces
converge uniformemente y absolutamente en
Demostracin. De las hiptesis se deduce, en virtud del criterio de comparacin para series de
trminos positivos, que la serie
. Esto implica que la serie
converge para todo
. Veamos que la convergencia es uniforme. Utilizaremos el

(x) converge para todo
criterio de Cauchy.
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Series de funciones
es convergente cumplir la condicin de Cauchy, esto es, dado
Como
tal que si
591
entonces
Deducimos que para todo
, existe
sup
se verifica que:
Como esta desigualdad es vlida para todo
Es decir, la serie
se sigue que:
(10.2)
cumple la condicin de Cauchy para la convergencia uniforme en .
Por otra parte, si en la condicin de Cauchy (10.2) para una serie de funciones
,
hacemos deducimos la siguiente condicin necesaria para la convergencia uniforme.
10.12 Corolario. Una condicin necesaria para que una serie de funciones
sea uniformemente convergente en un conjunto es que la sucesin de funciones converja uniformemente a cero en .
Observa que los conceptos de convergencia absoluta y de convergencia uniforme son independientes: una serie puede ser uniformemente convergente en un conjunto y no ser absolutamente convergente en . En tales casos se aplican los siguientes criterios de convergencia no
absoluta para series de funciones.
10.13 Proposicin (Criterios de convergencia uniforme no absoluta). Sea
numrica y
.
una serie de funciones definidas en un conjunto
una sucesin
Criterio de Dirichlet. Supongamos que:

a)
es una sucesin de nmeros reales montona y convergente a cero.
b) La serie
mero
tiene sumas parciales uniformemente acotadas en
, es decir, hay un n-
y para todo se verifica que
tal que para todo
Entonces la serie de funciones
converge uniformemente en
Criterio de Abel. Supongamos que:

a) La serie
es convergente.
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Series de funciones
592
b) Para cada
es una sucesin de nmeros reales montona y la sucesin de

funciones est uniformemente acotada en , es decir, hay un nmero
tal que
para todo y para todo se verifica que .
Entonces la serie de funciones
Demostracin. Probaremos primero el criterio de Dirichlet. Pongamos
. De la
frmula (9.10) de suma por partes de Abel se deduce fcilmente que:
(10.3)
Igualdad que es vlida para todos y todo . Tomando valores absolutos en esta
igualdad, teniendo en cuenta que para todo es
y suponiendo que
es
decreciente en cuyo caso ser , obtenemos:
Dado
que
, como suponemos que

. Deducimos que para todos
, hay un tal que para todo se verifica
y para todo
se verifica que:
Hemos probado as que la serie de funciones
convergencia uniforme en
verifica la condicin de Cauchy para la
Probaremos ahora el criterio de Abel. Sea
. Intercambiando los papeles de
en la igualdad (10.3) tenemos:
Sea
.Teniendo en cuenta que:
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Series de funciones
593
deducimos de la igualdad anterior:
Igualdad que es vlida para todos y todo . Dado

, tomemos tal
que
siempre que
. Entonces
, tomando valores absolutos

en la igualdad anterior y teniendo en cuenta que para todo , obtenemos:
Como para cada la sucesin es montona, las diferencias

son todas positivas o todas negativas y, por tanto:
Concluimos que para todos
y para todo
se verifica que:
Hemos probado as que la serie de funciones

10.14 Corolario (Criterio de Leibniz para la convergencia uniforme). Sea una sucesin de funciones definidas en un conjunto
tal que para todo la sucesin
es montona y converge uniformemente a cero en . Entonces la serie converge uniformemente en .
. Entonces
. Se verifica que
constantes. Sea
tambin
. Usando la igualdad (10.3), tenemos que:
es una sucesin de funciones
para todo . Pongamos
Tomando valores absolutos obtenemos:
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Series de funciones
594
Como, para cada , los nmeros

tivos, se tiene que:
son todos positivos o todos nega-
Resulta as que para todo :
Como converge uniformemente a , dado

, hay un tal que para todo
y para
. De la desigualdad anterior, se sigue que para
y para todo se verifica que:
Hemos probado as que la serie

convergencia uniforme en .
Los resultados siguientes, relativos a la convergencia uniforme, se aplican, claro est, tanto
a sucesiones como a series de funciones.
10.15 Teorema (Conservacin de la continuidad). Supongamos que converge uniformemente a en un intervalo . Sea y supongamos que las funciones son todas ellas
continuas en . Se verifica entonces que la funcin es continua en . En particular, si las
funciones son todas ellas continuas en . Se verifica entonces que la funcin es continua
en .
Demostracin. Dado
, la hiptesis de convergencia uniforme implica que existe
tal que para se verifica que
para todo . Tenemos:
Pero por la forma en que hemos tomado se sigue que:

Adems, como por hiptesis
es
todo con
es continua en
, se verifica que existe

tal que para
, lo que, en virtud de (10.4) implica que:
Resumiendo, hemos probado que dado

, existe
, tal que si tomamos
entonces

, que es, precisamente, la continuidad de en .
(10.4)
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Series de funciones
595
Como la continuidad de
y, por otra parte, por ser
anterior nos dice que:
en
lm
lm lm lm
se expresa por
continua en ,
lm lm
lm lm
lm lm
; el resultado
Es decir, la convergencia uniforme permite permutar los lmites. El ejemplo 10.6 con
muestra que esta igualdad puede ser falsa si no hay convergencia uniforme.
10.16 Teorema (Permutacin de la integracin con el lmite uniforme). Supongamos que

converge uniformemente en un intervalo
y que las funciones son todas ellas
continuas en
. Se verifica entonces que:
lm
En particular, si una serie
lm
(10.5)
se verifica que:
(10.6)
Demostracin. Sea
lm . La hiptesis de convergencia uniforme nos dice que
dado
existe un tal que para todo
se cumple:

As pues, si
para todo en
tenemos:
Al cumplirse esto para todo
se sigue que
lm
Este resultado es vlido tambin si solamente se supone que las funciones son integrables en
, aunque en ese caso su demostracin es un poco ms larga porque hay que probar
en primer lugar que la funcin lmite uniforme tambin es integrable en
. Suponiendo
que las funciones son continuas la funcin lmite uniforme tambin es continua y, por
tanto, es integrable en
.
Cuando no hay convergencia uniforme la igualdad (10.5) no tiene por qu ser cierta como
se pone de manifiesto en el ejemplo 10.8.
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Series de funciones
596
10.17 Ejemplo. Para cada sea
y . Veamos que la serie
la funcin dada por
log ,
Observa que es continua y positiva en y se anula en los extremos del intervalo.

Como log log , se sigue que en el punto exp la funcin
alcanza un mximo absoluto en . Luego

y, puesto que la serie
Puesto que
es convergente, deducimos, por el criterio de Weierstrass, que
. En consecuencia, se verificar que:
log
como fcilmente puedes comprobar integrando por partes, se deduce que:
log
La convergencia uniforme no conserva la derivabilidad. Esto es fcil de entender si consideras que puedes sacar pequeos dientes de sierra a la grfica de una funcin derivable con lo
que resulta una nueva funcin no derivable y arbitrariamente prxima a la primera. Por ello, el
siguiente resultado tiene hiptesis ms exigentes que los anteriores.
10.18 Teorema (Derivabilidad y convergencia uniforme). Sea
nes definidas en un intervalo , y supongamos que:
i)
una sucesin de funcio-
es derivable en para todo .
ii)
iii)
Entonces
converge uniformemente a
en .
converge uniformemente a en
es derivable en y
para todo .
Demostracin. Demostraremos este resultado en el caso particular de que las funciones

tengan derivada primera continua en . En tal caso, fijemos un punto . Ahora, para ,
en virtud del teorema fundamental del Clculo, tenemos que:
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Series de funciones
597
Tomando lmites y haciendo uso del teorema anterior, deducimos que:
Una nueva aplicacin del teorema fundamental del Clculo nos dice ahora que
en y que
para todo .
es derivable
Observa que este teorema nos dice que, en las hiptesis hechas, podemos permutar la derivabilidad con la convergencia uniforme:
lm
lm
Esta igualdad es una permutacin de lmites pues afirma que para
lm
lm
lm
lm
lm
se verifica que:
lm
El teorema anterior suele enunciarse de una forma ms general en apariencia. T mismo puedes
deducirla a partir del siguiente resultado que se prueba haciendo uso del teorema del valor
medio.
10.19 Proposicin. Sea una sucesin de funciones derivables en un intervalo . Supongamos que la sucesin converge uniformemente en y que hay un punto tal que
es convergente. Entonces la sucesin converge uniformemente en todo intervalo

acotado contenido en .
Demostracin. Sea un intervalo acotado contenido en y sea la longitud de . Podemos
suponer que (si es necesario ampliamos para que as sea). Como converge uniformemente en tambin converge uniformemente en . Por tanto, dado
, existe un
tal que para todos
se verifica que:
Como es convergente, podemos tomar tambin

verifica que:
(10.7)
de forma que para
se
(10.8)

en
un intervalo de extremos y donde , se tiene que hay algn comprendido entre y ,
, es decir:
por lo que , tal que
Tomando valores absolutos en esta igualdad y teniendo en cuenta (10.7), resulta que para
es:
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Series de potencias
598
Deducimos que:
desigualdad que es vlida siempre que y para todo . Hemos probado as que la
sucesin verifica en la condicin de Cauchy para la convergencia uniforme.
10.3. Series de potencias

Dados un nmero real, , y una sucesin de nmeros reales, , sea
la funcin dada para todo por y, por convenio, . La

serie de funciones
. La sucesin se
se llama serie de potencias centrada en
llama sucesin de coeficientes de la serie. El coeficiente se llama trmino independiente de
la serie. Suele usarse, y nosotros tambin seguiremos la costumbre, la notacin

para representar la serie de potencias centrada en
con coeficientes ,
Un tipo particular de series de potencias son las series de Taylor. Dada una funcin
tiene derivadas de todo orden en un punto , la serie de potencias

que
se llama serie de Taylor de en . Recuerda que, por convenio, la derivada de orden de una
y que
.
funcin, , es la propia funcin
Observa que la serie de Taylor de en es la sucesin de los polinomios de Taylor de
en . Recuerda que el polinomio de Taylor de orden de en es la funcin polinmica dada
por:

El resultado bsico para estudiar la convergencia de una serie de potencias es el siguiente.
10.20 Lema (Lema de Abel). Sea

y supongamos que la sucesin

est mayo
rada. Entonces se verifica que la serie de potencias

converge absolutamente
en el intervalo
contenido en
y converge uniformemente en todo intervalo cerrado y acotado

.
.
Demostracin. Por hiptesis, existe tal que para todo . Sea
Ser suficiente probar que la serie converge absolutamente y uniformemente en el intervalo
. Aplicaremos para ello el criterio de Weierstrass. Para todo
,
tenemos que:
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Radio de convergencia de una serie de potencias

Basta ahora tener en cuenta que la serie
de razn
599
es convergente por ser una serie geomtrica
El resultado anterior nos lleva, de forma natural, a considerar el ms grande

la sucesin est mayorada.
tal que
10.3.1. Radio de convergencia de una serie de potencias

Consideremos el conjunto
la sucesin
est acotada
Observa que
ya que el . Adems, es un intervalo porque si entonces
. Si est mayorado definimos sup , si no lo est definimos

. Se
dice que es el radio de convergencia de la serie de potencias

. El intervalo
, con el convenio de que cuando
es , se llama intervalo de
convergencia de la serie. La razn de esta terminologa queda clara en el siguiente resultado,
fcil consecuencia del lema de Abel.
10.21 Teorema. Sea
una serie de potencias con radio de convergencia no nulo
y sea el intervalo de convergencia de la serie. Se verifica que la serie converge absolutamente en todo punto de y converge uniformemente en cualquier intervalo cerrado y acotado
contenido en . Adems la serie no converge para valores de tales que
.
10.22 Definicin. Sea
una serie de potencias con radio de convergencia no
nulo y sea el intervalo de convergencia de la serie. La funcin

por:
definida para todo
se llama funcin suma de la serie.

Como consecuencia del teorema anterior, del carcter local de la continuidad y del teorema
10.15, se sigue que la funcin suma de una serie de potencias es continua. Enseguida veremos
que es mucho ms que continua.
El teorema 10.21 nos dice que el estudio de la convergencia de una serie de potencias
se reduce a calcular el radio de convergencia. La nica duda corresponde a los extremos del
intervalo de convergencia, los puntos y
, en los cuales puede darse cualquier
comportamiento como veremos enseguida con ejemplos.
Fjate en que el radio de convergencia slo depende de la sucesin de coeficientes de la
serie y que el punto en que la serie est centrada no interviene para nada en la definicin del
radio de convergencia.
Prof. Javier Prez

600
Todo esto est muy bien, dirs, pero cmo se calcula el radio de convergencia? Desde
luego, la definicin que hemos dado de radio de convergencia tiene utilidad terica pero no
sirve para calcularlo. Hay una frmula general para calcular el radio de convergencia que no
vamos considerar aqu porque, a efectos de clculo, los siguientes casos particulares son los
ms interesantes.
10.3.1.1.
Clculo del radio de convergencia
Podemos aplicar los criterios del cociente y de la raz para estudiar la convergencia absoluta
de una serie de potencias. Ello permite deducir con facilidad los siguientes dos resultados.
una serie de potencias y supongamos que
el radio de convergencia de la serie es

, si
el radio de convergencia de la serie es y si

el radio de
convergencia de la serie es .
donde
. Entonces si
Demostracin. Apliquemos el criterio del cociente para estudiar la convergencia absoluta de
la serie
. Pongamos
. Tenemos que:
Si
, el criterio del cociente nos dice que la serie converge absolutamente si

, es decir, si
, y que si
entonces la serie no converge porque su trmino general no converge a . Deducimos que el radio de
convergencia es .
Si
es
la condicin
se cumple para todo y el radio de convergencia
entonces para todo se tiene que:
. Si
lo que, por el criterio del cociente, nos dice que la serie no converge porque su trmino general
no converge a . Luego en este caso es .
De forma totalmente anloga, haciendo uso del criterio de la raz, se prueba el siguiente
resultado.
una serie de potencias y supongamos que
donde
. Entonces si el radio de convergencia de la serie es
,
si
el radio de convergencia de la serie es y si
el radio de
convergencia de la serie es .
Observa que los criterios anteriores son bastante restrictivos pues, por ejemplo, a la serie
no puedes aplicarle ninguno de ellos. En particular, el criterio del cociente no puede
Prof. Javier Prez

601
aplicarse cuando hay infinitos coeficientes nulos. En casos parecidos a este el siguiente artificio
es de bastante utilidad prctica.
10.25 Observaciones.
Consideremos una serie de potencias de la forma
donde es un nmero
natural fijo. Para calcular su radio de convergencia hacemos y calculamos el radio
converge
de convergencia de la serie
. Si ste es , entonces la

para
Si
, es decir, para
, las series

, luego su radio de convergencia es
tienen igual
radio de convergencia puesto que todas ellas convergen para los mismos valores de .
Si lassucesiones y son asintticamente equivalentes, entonces las series de
tienen igual radio de convergencia. Ello es consecuenpotencias y

cia de que si
las sucesiones

y
son, evidentemente, asintticamente
equivalentes, por lo que ambas estn mayoradas o ninguna lo est.

El siguiente importante teorema nos dice, entre otras cosas, que si una serie de potencias
tiene radio de convergencia no nulo entonces dicha serie es la serie de Taylor de su funcin
suma. Usaremos el siguiente resultado.
10.26 Lema. Las series
est acotada
tienen igual radio de convergen-
cia.
Demostracin. Pongamos:
est acotada
Los respectivos radios de convergencia viene dados por sup y sup con los
convenios usuales. Es evidente que
. Lo que implica que . En particular, si
entonces . Consideremos que
y sea . Por definicin

de supremo, tiene que haber algn tal que
. La sucesin est acotada, es
decir, hay un tal que para todo . Deducimos que:
Como, por ser

, la sucesin converge a cero, se sigue que dicha sucesin
est acotada y, teniendo en cuenta la desigualdad anterior, se sigue que tambin est acotada
la sucesin . Hemos probado as que
y, por tanto, . Como esta
desigualdad es vlida para todo nmero se sigue que necesariamente debe ser
y concluimos que . En el caso en que
puede repetirse el razonamiento anterior
con cualquier nmero y concluimos que tambin es
.
Prof. Javier Prez

602
10.27 Teorema (Derivacin de una serie de potencias). Sea
una serie de
potencias con radio de convergencia no nulo . Sea el intervalo de convergencia de la serie

y
la funcin suma de la serie definida para todo por:
Entonces se verifica que:

i)
es indefinidamente derivable en .
ii) La derivada de orden

est dada para todo por:
de
(10.9)
En particular, se verifica que
de potencias
, es decir,
y, por tanto, la serie
coincide con la serie de Taylor en de su funcin suma.
Demostracin. Las series de potencias son series de funciones polinmicas las cuales son
indefinidamente derivables. Pongamos . Teniendo en cuenta el lema anterior,
las series de potencias

y

tienen igual
radio de convergencia. Podemos aplicar ahora los teoremas 10.21 y 10.18 para obtener que la
funcin suma es derivable y su derivada viene dada para todo por:
Es decir, la derivada de la funcin suma es la funcin suma de la serie de las derivadas.
Podemos volver a aplicar este resultado a la serie de las derivadas
, pues
dicha serie sigue siendo una serie de potencias con el mismo radio de convergencia, y deducimos que la funcin suma de dicha serie, que es segn acabamos de probar, es derivable y su
derivada viene dada para todo por:
Este razonamiento puede repetirse tantas veces como queramos. Una simple y evidente induccin prueba que para todo se verifica la igualdad (10.9).
Dijimos que las series de Taylor eran un tipo especial de series de potencias. El teorema
anterior nos dice que no son tan especiales: toda serie de potencias con radio de convergencia
no nulo es una serie de Taylor; es la serie de Taylor de su funcin suma.
Prof. Javier Prez

603
El teorema anterior nos dice que las funciones suma de series de potencias son funciones
con derivadas de todos rdenes (funciones de clase ) y que podemos calcular sus derivadas
sucesivas derivando trmino a trmino la serie que las define.
El siguiente resultado es una consecuencia inmediata del teorema de derivacin y nos dice
que siempre podemos calcular una primitiva de una serie de potencias expresndola por medio
de otra serie de potencias.
10.28 Corolario (Primitiva de una serie de potencias). Las series de potencias

tiene igual radio de convergencia. Supuesto que dicho radio de con-
vergencia es positivo y llamando al intervalo de convergencia, se verifica que la funcin
es una primitiva en de la funcin
En otros trminos, este resultado afirma que para todo se verifica la igualdad:
e d

10.29 Ejemplo.
(10.10)
10.30 Estrategia. Acabamos de ver que si expresamos una funcin como suma de una serie
de potencias, derivando la serie trmino a trmino se obtiene la serie de potencias de la derivada
de , e integrando la serie trmino a trmino se obtiene una serie de potencias cuya suma es una
primitiva de . Estos procesos se determinan mutuamente. Por eso, para expresar una funcin
como suma de una serie de potencias, puede ser una estrategia vlida, cuando la derivada de
sea ms sencilla que , expresar la derivada como suma de una serie de potencias, pues
integrando dicha serie trmino a trmino se obtiene una serie de potencias que se diferencia de
en una contante que usualmente puede calcularse fcilmente.
10.31 Ejemplo. Sabemos que:
Integrando trmino a trmino se obtiene que la funcin:
Prof. Javier Prez

Desarrollos en serie de potencias de las funciones elementales
es derivable en
con derivada
log tienen la misma derivada en

log . Luego:
604
. Por tanto, las funciones
y como
, concluimos que
log
10.4. Desarrollos en serie de potencias de las funciones elementales

Dada una funcin con derivadas de todos rdenes en un intervalo y un punto , se
verifica que la serie de Taylor de centrada en tiene radio de convergencia no nulo? En caso
de que as sea, se verifica que la funcin suma de la serie de Taylor de coincide con ?
Contrariamente a lo que en principio puede parecer, la respuesta a ambas preguntas es, en
general, negativa. Un estudio en profundidad de este problema requiere el uso de tcnicas de
variable compleja que no son propias de este curso. A continuacin consideraremos algunas de
las funciones ms usuales del Clculo y probaremos que, en determinados intervalos, coinciden
con la suma de sus respectivas series de Taylor. La herramienta bsica para estudiar la convergencia de una serie de Taylor es, precisamente, el teorema de Taylor. Conviene recordarlo.
Teorema de Taylor
Sea un funcin
un punto con
veces derivable en un intervalo

tal que:
y sean
entonces existe
Series de Taylor de la funcin exponencial

Ya sabemos que la funcin exponencial coincide con la suma de su serie de Taylor en :
e
para todo .
Recuerda que usamos el Teorema de Taylor para probar esta igualdad. Vamos a volver a obtener
este resultado de forma diferente.
Los polinomios de Taylor de la funcin exp son particularmente fciles de calcular. Puesto
que exp exp para todo , el polinomio de Taylor de orden en es:
exp
Consideremos la serie de potencias centrada en
. Llamando
, por tanto la serie tiene radio de convergencia
tenemos que
. Llamemos
a la
Prof. Javier Prez


funcin suma de la serie:
Vamos a probar que
para todo .
605
es la funcin exponencial. Por el teorema de derivacin tenemos que
Acabamos de probar que es una funcin que coincide con su derivada, esto es,
para todo . Consideremos ahora la funcin
e ,
Como para todo

deducimos que
e e
para todo .
tenemos que la funcin
es constante. Como
. Concluimos, por tanto, que e .
La serie de Taylor centrada en un punto se deduce de la anterior sin ms que tener en

cuenta que:
e
e e e

para todo .
Series de Taylor del seno y del coseno

Sabemos que:
sen
cos
sen
sen
Por tanto
sen
sen
Como para todo es sen
sen
sen
, el teorema de Taylor implica que:
sen
Pero sabemos que

lm
De donde deducimos
sen
sen
para todo
Es decir, la serie de Taylor del seno converge a sen cualquiera sea .

Prof. Javier Prez

606
Por el teorema de derivacin para series de potencias obtenemos la serie del coseno, que
tambin ser convergente cualquiera sea .
cos
sen
Si hacemos
cos
para todo
tenemos que para todo :
sen
cos
Series de Taylor de la funcin logaritmo

Seguiremos la idea expuesta en la estrategia 10.30 y en el ejemplo 10.31.
Para calcular la serie de Taylor de log, pongamos
Tenemos que
log
log
log
convergente para
, esto
.
se deduce de lo anterior:
log
cuya suma para
es igual a log
es tambin
que log
puesto que se trata de la serie armnica alternada. En esta situacin
cabe esperar que la igualdad log

sea tambin vlida para
, concluimos que
Observa que la serie
para todo
es el intervalo de convergencia de la serie.
La serie de Taylor del logaritmo centrada en

log log
Tenemos, en virtud del teorema de derivacin, que

implica que es constante y, como
Hemos probado as que:
Observa que, efectivamente,
definida para
Integrando trmino a trmino esta serie, definamos para
log
vlida, en principio, para
? En este caso particular, la respuesta es afirmativa porque sabemos
. El siguiente resultado establece que esto es cierto en general.
Prof. Javier Prez

10.32 Teorema (Teorema de Abel). Sea
convergencia
, siendo
una serie de potencias con radio de
. Sea
607
la funcin suma de la serie. Supongamos adems que la serie converge. Entonces
se verifica que la serie

converge uniformemente en el intervalo
. En

consecuencia:
lm
Demostracin. Escribamos:

Podemos aplicar a esta serie el criterio de Abel 10.13 con

Por hiptesis la serie
es convergente y para
y
se verifica que
.
es

una sucesin de nmeros reales montona (decreciente); adems, para todo y para todo

se tiene que
. En estas condiciones el citado criterio de Abel nos dice

que la serie
.

Las dos afirmaciones finales del teorema son consecuencia de que al ser la convergencia
uniforme en
se verifica que:
lm
lm
lm
donde en la segunda igualdad podemos permutar el lmite con la suma de la serie por ser la
.
Igualmente, la convergencia uniforme de la serie en
con la suma de la serie.
permite permutar la integral
Serie de Taylor del arcotangente en cero

Puesto que
arc tg
se deduce fcilmente que
arc tg
Prof. Javier Prez


Adems, como esta serie converge tambin para
, el teorema de Abel nos dice que:
lm arc tg
arc tg
608
Serie binomial de Newton

Consideremos la funcin , donde , ya que para
es conocido. Calculemos la serie de Taylor de en . Tenemos que
el desarrollo
Los coeficientes de la serie sern:
Por tanto la serie de Taylor de
es:
Calculemos su radio de convergencia.

Por tanto, el radio de convergencia es
. Definamos para
Queremos probar ahora que la funcin suma de la serie, , coincide con la funcin en el
intervalo . Para esto consideremos la funcin , definida para
.
. Calculemos
Analicemos ahora la expresin entre corchetes,
Prof. Javier Prez

609
Hemos probado que para todo , de donde deducimos que es constante,

y como , concluimos que para
. Hemos probado as que:
siempre que
Donde hemos tenido en cuenta que
podemos proceder como sigue:
Para centrar esta serie en un punto
Serie de Taylor del arcoseno en cero

Sea
arc sen , su derivada viene dada como:
Haciendo las sustituciones
en la serie binomial de Newton obtenemos:
Integrando trmino a trmino la expresin anterior obtenemos la serie del arcoseno:
arc sen
Como
Resulta finalmente:
Adems, como la serie tambin converge para

arc sen
arc sen
, por el teorema de Abel tenemos que:
Ya dijimos que las series de Taylor de una funcin no siempre convergen a dicha funcin.
Veamos un ejemplo de esto.
Prof. Javier Prez

10.33 Ejemplo. Consideremos la funcin
definida de la siguiente forma
si
610
si
La funcin es de clase infinito, y puede probarse sin dificultad que para todo

, por lo que su serie de Taylor en
es la serie idnticamente nula que,
evidentemente, no converge a en ningn intervalo abierto que contenga a .
Por esta razn se define una clase de funciones que son precisamente aquellas que pueden
representarse localmente por sus series de Taylor.
10.34 Definicin. Se dice que es una funcin analtica en un intervalo abierto si para
cada punto hay una serie de potencias centrada en que converge en un intervalo abierto
no vaco , y su suma es igual a en el intervalo
.
Dicho de forma ms concisa: las funciones analticas son las funciones que se representan
localmente por medio de series de potencias. Teniendo en cuenta el teorema de derivacin y el
carcter local de la derivabilidad, es inmediato que una funcin es analtica en un intervalo
abierto si, y slo si, se cumplen las dos condiciones siguientes:
1.
2. Para todo punto la serie de Taylor de en

vaco , y su suma es igual a en el intervalo
10.35 Ejemplos. Hemos visto antes que para todo
log
log
converge en un intervalo abierto no

.
se verifica que:
(10.11)
Esto nos dice que la funcin logaritmo es analtica en el intervalo . Observa que en
cada punto
la serie de Taylor del logaritmo converge en el intervalo

y es en
ese intervalo en donde representa a la funcin. El intervalo es tanto ms pequeo cuanto ms
prximo est de .
Tambin hemos visto que para todo
se verifica que:
Esto nos dice que la funcin es analtica en el intervalo .

Observa que en cada punto
la serie de Taylor converge en el intervalo abierto no
vaco
y es en ese intervalo en donde representa a la funcin. El intervalo es
tanto ms pequeo cuanto ms prximo est de .
De la misma forma, los resultados vistos para las funciones exponencial, seno y coseno,
muestran que dichas funciones son analticas en y sus series de Taylor en cualquier punto
convergen en todo .
La funcin del ejemplo 10.33 no es analtica en ningn intervalo abierto que contenga a ,
pero s es analtica en intervalos abiertos que no contengan a .
Prof. Javier Prez

Las funciones trascendentes elementales definidas por series
611
10.4.1. Las funciones trascendentes elementales definidas por series

Las series de potencias son objetos matemticos muy simples, en ellas solamente intervienen las operaciones algebraicas de adicin y de multiplicacin y la operacin analtica de paso
al lmite. De hecho, las series de potencias son sucesiones de funciones polinmicas. Por eso
dichas series suelen usarse para definir nuevas funciones. Recuerda que usamos el Teorema
Fundamental del Clculo para definir el logaritmo natural y, a partir de l, la funcin exponencial. Ahora vamos a hacer lo mismo con series de potencias y por fin! podremos definir de
forma analtica las funciones trigonomtricas.
10.4.1.1.
La funcin exponencial
Olvidemos de momento lo que sabemos de la funcin exponencial. Sabemos que la serie
de potencias
tiene radio de convergencia
y, por tanto, su funcin suma est
definida en todo .
10.36 Definicin. La funcin exp
dada para todo por:
exp
Se llama funcin exponencial.

Como consecuencia del teorema de derivacin para series de potencias, la funcin exponencial es derivable en todo punto y su derivada viene dada por:
exp
exp
Por tanto, la exponencial es una funcin que coincide con su derivada. Consideremos un nmero fijo y definamos para todo exp
exp . Tenemos que:
exp
exp exp
exp
Por tanto es constante en . Como exp , deducimos que

exp . Hemos
probado que exp
exp exp . En particular, para
ser exp exp
lo que implica que la funcin exponencial no se anula nunca y que exp exp . Por
tanto, podemos escribir la igualdad antes obtenida en la forma exp
exp exp .
Igualdad que es vlida para todos . Hemos probado as la propiedad aditiva de la
exponencial.
Tenemos tambin que exp exp
, por lo que la funcin exponencial es
siempre positiva. Como coindide con su derivada, deducimos que es una funcin estrictamente
creciente. Como exp exp se tiene que exp exp
y exp
exp
. Deducimos que
lm exp y lm exp
y que la exponencial
es una biyeccin de sobre .
Prof. Javier Prez

612
Se define el nmero e exp. Es fcil probar, usando la propiedad aditiva de la exponencial, que exp exp para todo nmero racional , es decir exp e , por lo que se
usa la notacin exp e .
Observa de qu forma tan elegante y cmoda hemos obtenido las propiedades principales
de la funcin exponencial. Se define ahora la funcin logaritmo natural como la inversa de la
funcin exponencial.
10.4.1.2.
Las funciones trigonomtricas
Olvidemos de momento lo que sabemos de las funciones trigonomtricas. La serie de po-
tencias
est definida en todo .
y, por tanto, su funcin suma
tiene radio de convergencia
10.37 Definicin. La funcin sen
dada para todo por:
sen
Se llama funcin seno.

Como consecuencia del teorema de derivacin para series de potencias, la funcin seno es
derivable en todo punto y su derivada viene dada por:
sen
La funcin derivada de la funcin seno se llama funcin coseno y es la funcin definida para
todo por:
cos
El teorema de derivacin permite probar enseguida que cos

y cos .
Derivando ahora la funcin

es constante. Como
Luego
Sea
sen
, concluimos que sen
fijo y definamos la funcin:

cos cos
cos
sen
Puedes comprobar en dos lneas que

lo que implica que:
cos
cos cos
sen
sen
sen
. Adems sen
cos se obtiene que:
sen cos sen cos
sen
cos
sen cos
sen
para todo . Como

sen
sen cos
para todo .
cos sen
, se sigue que
cos sen
Prof. Javier Prez


Igualdades que son vlidas para todos
para el seno y el coseno.
613
. Acabamos de probar los teoremas de adicin
Este estudio puede proseguirse y no est exento de algunas dificultades. Por ejemplo, hay
que definir el nmero y probar que las funciones seno y coseno son peridicas con perodo
. Esto puede hacerse como sigue. Tenemos que:
cos
Esta serie es una serie alternada cuyo trmino general es decreciente y, por tanto, por la acotacin (9.11), se verifica que la suma de la serie es mayor que las sumas parciales pares, en
particular:
cos
cos
Como cos por el teorema de Bolzano hay un mnimo nmero

cos . Por tanto cos para . Definimos:
tal que
Como cos deducimos que sen , pero como sen cos , se sigue que
la funcin seno es creciente en y, como sen , resulta que debe ser sen
sen . Usando ahora los teoremas de adicin se obtiene fcilmente que:
sen
sen
sen cos
cos sen
cos cos sen

cos cos sen
Deducimos que:
sen
sen cos
cos sen
sen
lo que prueba que la funcin seno es peridica con perodo . Lo que implica que su derivada,
la funcin coseno, tambin es peridica con igual perodo.
A partir de las funciones seno y coseno ya podemos definir todas las dems funciones
trigonomtricas como lo hicimos en el captulo 2. T mismo puedes completar este estudio.
La definicin de las funciones exponencial y trigonomtricas por medio de series de potencias tiene, desde un punto de vista matemtico, todas las ventajas posibles pues las definiciones
dadas prueban la existencia de dichas funciones y permiten obtener con comodidad sus propiedades principales. Adems, y esto es fundamental, dichas definiciones se extienden exactamente igual al campo complejo porque las series de potencias reales y complejas tienen las mismas
propiedades de convergencia. Esto no quiere decir, ni mucho menos, que debas olvidar el significado de las funciones seno y coseno de la trigonometra elemental. Simplemente, debes saber
que las funciones seno y coseno analticas tal como las acabamos de definir, y las funciones
seno y coseno de la trigonometra elemental tal como se definen para ngulos de un tringulo
rectngulo, son funciones que se relacionan a travs del concepto de medida de un ngulo, y
en cada situacin concreta debes adoptar el punto de vista ms adecuado a la misma.
Prof. Javier Prez

Teorema de aproximacin de Weierstrass
614
10.5. Teorema de aproximacin de Weierstrass

Muchas funciones continuas no son derivables, es claro que dichas funciones no pueden
representarse por medio de series de potencias. Por otra parte, dado un conjunto finito de puntos
, es fcil construir una funcin polinmica que interpole
en el plano,
dichos puntos, es decir, cuya grfica pase por todos ellos, para
. Dada una
funcin continua en un intervalo
, parece intuitivo que si tomamos una particin de
con un nmero suficientemente grande de puntos,
, y
es una funcin polinmica que interpola los correspondientes puntos en la grfica de , esto
es los puntos del conjunto

, entonces dicha funcin polinmica
coincide con en todos los puntos y debera ser una buena aproximacin de la funcin
en todo el intervalo
.
Aunque las cosas no son exactamente as, un notable resultado debido a Weierstrass afirma
que, efectivamente, es posible aproximar uniformemente en un intervalo cerrado y acotado
una funcin continua por una funcin polinmica. Pero no debes hacerte una idea falsa de la
situacin. Las cosas no son tan simples como pudieran parecer a primera vista. Ello se debe
a que una funcin continua puede oscilar demasiado, de hecho puede oscilar tanto que no sea
derivable en ningn punto. El primer ejemplo de una funcin continua que no es derivable en
ningn punto (puedes imaginar la grfica de una funcin as?) fue dado por Weierstrass en
1872. Su funcin era:
cos
donde es un nmero impar,

y
. Observa que
est definida como
la suma de una serie de funciones continuas (de clase !) que converge absolutamente
y

uniformemente en (porque para todo es cos

y la serie
converge
por ser
). Por tanto,
es una funcin continua en . Weierstrass demostr que
no es derivable en ningn punto. Te digo esto para que aprecies que el problema de aproximar
una funcin continua por una funcin polinmica en todos los puntos de un intervalo no es un
fcil problema de interpolacin.
De las variadas demostraciones que hay del citado resultado de Weierstrass, vamos a exponer la basada en los polinomios de Bernstein porque, adems de ser la ms elemental, proporciona unos polinomios concretos para realizar la deseada aproximacin.
10.38 Definicin. Dada una funcin

es la funcin polinmica:
el polinomio de Bernstein de orden
de
Necesitaremos usar algunas identidades que se deducen fcilmente de la igualdad siguiente.
Prof. Javier Prez

615
Derivando esta igualdad una vez respecto a y multiplicando despus por obtenemos:
Derivando la primera igualdad dos veces respecto a y multiplicando despus por obtenemos:
Haciendo en las anteriores igualdades
y definiendo, por comodidad de notacin,
, obtenemos las siguientes igualdades:
(10.12)
(10.13)
(10.14)
Usando estas igualdades deducimos que:
Por tanto:
(10.15)
una funcin continua. Dado
10.39 Teorema (Weierstrass (1868)). Sea

hay una funcin polinmica que verifica que

para todo
Demostracin. Haremos primero la demostracin en el caso de que el intervalo

es el
intervalo . Como es continua y es un intervalo cerrado y acotado, sabemos que
est acotada en y es uniformemente continua en . Sea
tal que

para todo . Dado
, por la continuidad uniforme de
, existe un , tal que:
para todos
tales que
(10.16)
Prof. Javier Prez

616
Acotaremos ahora el error que se comete al aproximar

orden . Tenemos que:
Donde hemos usado que
(10.12)
por su polinomio de Bernstein de
(10.17)
. Acotaremos ahora la diferencia
segn que
. Tenemos que:
(10.16)
Podemos resumir las dos acotaciones obtenidas en una sola de la forma:
Esta desigualdad es vlida para todo

(10.17),deducimos que:
Donde hemos tenido en cuenta que para

para todo se verifica que:
y para todo
es
, concluimos que para
Podemos tomar como polinomio del enunciado cualquier polinomio
Observa que hemos probado que la sucesin de polinomios de Bernstein de

memente a en .
. Usando ahora
(10.12)
(10.18)
tal que para

se verifique que
y para todo
se verifica que:
Tomando ahora
(10.15)
todo
con
converge unifor-
Prof. Javier Prez

617
En el caso general de un intervalo cerrado y acotado

y una funcin
continua en
, podemos proceder como sigue. Consideremos la funcin
dada por
para todo . La funcin

es continua en por
ser continua en
. Dado
, por la ya probado, hay un polinomio de Bernstein de
,
,
tal
que
para
todo
es:

Teniendo ahora en cuenta que para
todo
se verifica que:
Puesto que
se tiene que
, y
de dos polinomios, obtenemos que para todo
es un polinomio por ser composicin

es
El polinomio
es, por definicin, el polinomio de Bernstein de orden de en

sucesin de dichos polinomios converge uniformemente a en
. Hemos probado que la

.
10.40 Corolario. Toda funcin continua en un intervalo cerrado y acotado es lmite uniforme
en dicho intervalo de una sucesin de funciones polinmicas.
470. Estudia la convergencia uniforme en intervalos de la forma y

de la sucesin de funciones definidas para todo por:
donde
471. Estudia la convergencia uniforme en , de la sucesin de funciones

para por log , y .
472. Dado , consideremos la sucesin de funciones
funcin definida para todo por:
, donde
definidas
es la
Para qu valores de hay convergencia uniforme en

, donde
?
? Para qu valores de hay
Prof. Javier Prez

618
473. Para cada sea
la funcin dada por:
cos sen
Estudia la convergencia puntual de la sucesin de funciones

forme en los intervalos y
donde
.
474. Para cada sea
y la convergencia uni-
la funcin dada por:
sen
sen
Estudia la convergencia puntual de la sucesin de funciones as como la convergencia uniforme en intervalos del tipo ,
y
donde
.
475. Estudia la convergencia puntual y uniforme de la sucesin de funciones
est definida por:

477. Estudia la convergencia uniforme en o , de la sucesin de funciones

todo o por:
478. Para cada sea
Sugerencia. Para
es la
y lm
se tiene que
donde,
, la funcin suma de la serie. Calcula lm
, y la convergencia es uniforme en semirrectas
479. Estudia la convergencia puntual y uniforme de la serie

funcin dada por:
definidas para
b) Converge uniformemente en o si
para
a) Converge puntualmente en o si
cerradas que no contienen al cero.
Sea
y
sen
Prueba que la serie
arc tg
donde
476. Estudia la convergencia uniforme en intervalos de la forma ,

donde
, de la sucesin de funciones
definidas por
todo .
Prof. Javier Prez

619
480. Estudia la convergencia puntual y uniforme de la serie
donde
481. En cada uno de los siguientes ejercicios se especifica un conjunto

y, para cada
, se define una funcin
. Se pide estudiar la convergencia puntual en

de la sucesin de funciones, , as como la convergencia uniforme en los conjuntos
que se indican en cada caso.
a)
b)
c)
d)
e)
tg
cos
log
e (donde
es un nmero fijo),
Para qu valores de hay convergencia uniforme en o ?

482. Sea una sucesin de funciones que converge uniformemente a una funcin
en un
conjunto
. Supongamos que
para todo ; y sea una funcin
. Prueba que la sucesin converge uniformemente a en
continua en
.
483. Sean
la sucesin de funciones definida por:
Estudia la convergencia puntual y uniforme en o y en intervalos del tipo

.
Sugerencia. Puede usarse el ejercicio anterior con
484. Para cada sea
cos
Estudia la convergencia puntual de la sucesin

valos cerrados y acotados.
. Sean
a) y
en o .
y la convergencia uniforme en inter-
una funcin continua, no idnticamente nula con
donde
la funcin definida para todo por:

485. Sea
las sucesiones de funciones definidas por
, para todo o y todo . Prueba que:
lm
,
,
convergen puntualmente a cero en o pero la convergencia no es uniforme
b) La sucesin
converge uniformemente a cero en o .

Prof. Javier Prez
486. Sea
620
una funcin de clase
a) Prueba que para todo
b) Para cada definamos:
un intervalo cerrado y acotado.
existe

se verifica que
tal que cualesquiera

sean
con
converge uniformemente a en .
Justifica que
una funcin no constante y continua en . Sea la sucesin

487. Sea
de funciones definida por
para todo y para todo .
Prueba que dicha sucesin converge uniformemente en intervalos cerrados y acotados
contenidos en , y no converge uniformemente en .
488. Supongamos que una sucesin de funciones polinmicas converge uniformemente en .
Qu puede decirse de dicha sucesin?
Sugerencia: La condicin de Cauchy puede ser til.
489. Prueba que la funcin lmite de una sucesin uniformemente convergente de funciones
uniformemente continuas tambin es una funcin uniformemente continua.
490. Prueba que lm
sen
d
cos
491. Supongamos que

verifica que:
es una funcin continua en
Prueba que
para todo
y que para todo
se
Sugerencia: Usa el teorema de aproximacin de Weierstrass.

491. Para cada , sea
1.
2.
3.
4.
la funcin definida para todo
e cos log
e .
cos .
sen si
si
Estudia, en cada caso, la convergencia puntual y uniforme de la sucesin
lm
con lm
por:
y compara
Prof. Javier Prez

621
492. Da un ejemplo de una sucesin de funciones que converge uniformemente en tal que
la sucesin de las derivadas no converge puntualmente en ningn punto de .
493. Da un ejemplo de una sucesin de funciones que no converge en ningn punto de
cuya sucesin de derivadas converge uniformemente en .
494. Sea
a)
b)
495. Sea
la funcin dada por
arc tg
. Prueba que:
converge puntualmente a cero en pero la convergencia no es uniforme.
converge uniformemente a cero en .
la funcin dada por
. Prueba que la serie
converge puntualmente en . Estudia la continuidad y derivabilidad de la funcin suma
de la serie:
496. Sea una sucesin de funciones que converge uniformemente a una funcin
un intervalo
. Supongamos que, para cada , existe lm
. Prueba que la sucesin

lm
lm
.
es convergente y que
en
, siendo
tiene lmite en
Sugerencia. La condicin de Cauchy permite probar la convergencia de
497. Sea una sucesin de funciones continuas que converge puntualmente a una funcin en un intervalo
,
, siendo la convergencia uniforme en todo
subintervalo cerrado y acotado contenido en
. Supongamos, adems, que hay una
funcin positiva cuya integral es convergente en
y tal que
para
todo
. Prueba que las integrales de y son convergentes en
y que:
lm
498. Para cada , sea
la funcin dada por:
si
si
a) Demuestra, haciendo uso del ejercicio anterior, que

lm
b) Prubese que
e d
sen d , y deduce que:
Prof. Javier Prez

622
499. Sea una sucesin de funciones continuas que converge uniformemente a una funcin
en un conjunto
. Sea una sucesin de puntos de que converge a un punto
. Prueba que lm
.
y, para cada
. Se
pide
estudiar,
en
cada
caso,
la convergen
,
y
la
continuidad
de
la
funcin
suma
cia puntual en de la serie de funciones,
b)
,
,
c)
d)
e)
a)
e .
o ,
sen
.
log
f)
501. Estudia la derivabilidad de la funcin de Riemann
por:

Justifica tambin que lm
502. Sea
es continua en o que
no es derivable en .
sucesin
lm
es:
, y lm
. Deduce
una serie de funciones que converge uniformemente en un conjunto

. Prueba que para toda sucesin
y justifica que para todo
503. Sea
que
la funcin definida por:

Prueba que
, definida para todo
de puntos de
. Sea
se verifica que la
converge a cero.
Prof. Javier Prez

623

y, para cada
. Se pide estudiar, haciendo uso de los criterios

de Dirichlet o de Abel, la convergencia puntual y uniforme en de la serie de funciones
.
a)
b)
c)
d)
e)
sen
sen
505. Prueba que la serie
sen
cos

. Sea
log
sen
f)

no converge.
g)
sup
. Prubese que la serie
, donde la serie
converge.
converge uniformemente en subconjuntos acotados de
pero no converge uniformemente en .

Sugerencia. La
condicin uniforme de Cauchy no se satisface en . Tngase en cuenta
que sen
con
para
. Tambin puede hacerse uso del ejercicio 503
506. Sea una sucesin creciente y no mayorada de nmeros reales positivos. Prueba que
la funcin
es continua y:
Aplica lo anterior a los casos particulares

igualdades:
507. Para cada sea
,y
para obtener las
log
. Prueba que la serie
Prof. Javier Prez

624
a) Converge puntualmente en si
b) Converge uniformemente en si
c) No converge uniformemente en si
Sugerencia. Estudia el comportamiento de

cio 503.
. Para el apartado c) puede usarse el ejerci
508. Prueba que si es una sucesin decreciente de nmeros positivos y

sen
converge uniformemente en , entonces la sucesin converge a cero.
Sugerencia. Usar el ejercicio 503, tomando
509. Prueba que la serie
suma. Calcula tambin
y calcula su
d .
510. Calcula el radio de convergencia de cada una de las series de potencias

, y estudia el comportamiento de la serie en los extremos del intervalo de convergencia, en los
siguientes casos:
log
512. Calcula la funcin suma de las series de potencias
511. Calcula la funcin suma de la serie de potencias
log
513. Dado un nmero natural , prueba la igualdad
Calcula el valor de la suma de las series correspondientes a los valores de

514. Expresa la funcin suma de las series de potencias
de funciones elementales y calcula el valor de
,y
por medio
Prof. Javier Prez

625
515. Calcula el radio de convergencia y la suma de las series:
sumas de las series:
y deduce el valor de las
516. Calcula la funcin suma de la serie de potencias
517. Prueba que las funciones definidas por:

sen
cos
log
sen
. Calcula lm
dada por:
518. Prueba que la funcin
en su intervalo natural de definicin.
son de clase
es de clase
log
sen
519. Calcula el desarrollo en serie de potencias centrada en un punto
de la funcin:
520. Calcula el desarrollo en serie de potencias centrada en cero de las funciones:
521. Representa la funcin
, dada por
log
, como suma de una
serie de potencias centrada en . Utiliza dicha serie para calcular log con ocho cifras
decimales exactas.
522. Prueba que:
log
Sugerencia. Considera la serie de potencias:
Prof. Javier Prez

626
523. Justifica que la serie de potencias
converge en . Sea
deduce que para todo
, donde para todo
es:
la funcin suma de dicha serie. Calcula la derivada de

es:
log
Como aplicacin calcula el valor de
arctan
,y
524. Expresa como suma de una serie de potencias centrada en cero la funcin:
log
Calcula la suma de la serie
arctan
Sugerencia. Deriva la funcin dada.

525. Calcula explcitamente el valor de
relacin de recurrencia:
, n = 0,1,2,... sabiendo que se verifica la siguiente
10.41 Estrategia. Las relaciones de recurrencia como la anterior, tambin llamadas

ecuaciones en diferencias finitas, se pueden resolver a veces por el mtodo de la fun-
cin generatriz. Se llama as a la funcin
. El proceso a seguir es el
siguiente:
1. Haciendo uso de la relacin de recurrencia dada se puede calcular la funcin generatriz sin conocer el valor de .
2. Una vez conocida la funcin generatriz se obtiene su desarrollo en serie de potencias centrado en cero.
526. Resolver por el mtodo de la funcin generatriz las siguientes ecuaciones en diferencias
finitas:
1.
2.
527. Para qu nmeros reales se verifica que e
e para todo ?
Sugerencia. Expresa dicha desigualdad usando series de potencias.

Prof. Javier Prez

627
528. Justifica que para
se verifica que:
log
Prueba tambin, ya sea por clculo directo o por razones de continuidad, que dicha igualdad es vlida para .
529. Justifica que para
log
Es dicha igualdad vlida para

530. Definamos
por:
Prueba que:
a)
, y lm
b) Usando un desarrollo en serie para
es derivable en y:
, prueba que
c) Justifica que para todo
se verifica que:
e d
e d
d) Deduce de lo anterior que

Ejercicio resuelto 244 Estudia la convergencia uniforme en intervalos de la forma
y
donde , de la sucesin de funciones definidas para todo por:
Prof. Javier Prez

628
Solucin. Es evidente que lm
. Como
, tenemos
para .
que ,
para
Deducimos que la funcin es estrictamente creciente en y estrictamente
decreciente en , por lo que alcanza un mximo valor en o en el punto
Dado un nmero
por tanto:
ma x
sea tal que
. Para todo
ma x
tenemos que
Como lm
se sigue que
evidentemente, no converge uniformemente en .
,y
pero,
Ejercicio resuelto 245 Estudia la convergencia uniforme en , de la sucesin de funciones definidas para por log , y .
Solucin. Es evidente que lm
. Como
tenemos
. Adems para
log
si, y slo si, log , es decir, e
. Deducimos que la funcin es
e y
para e
estrictamente creciente en e y estrictamente decreciente en e , por lo que
e . Por tanto:
alcanza un mximo valor en en el punto
que
ma x
y, deducimos que la sucesin
Ejercicio resuelto 246 Dado , consideremos la sucesin de funciones

es la funcin definida para todo por:

, donde
Para qu valores de hay convergencia uniforme en

, donde
?
? Para qu valores de hay
Prof. Javier Prez

629
Solucin. Observa que

es de la forma con
intervalo
la sucesin
Tenemos que
. Entonces
converge puntualmente a cero.
Pongamos
para
. Deducimos que la funcin

y estrictamente decreciente en , por lo que
en el punto .
0.50
para
alcanza un mximo valor en
0.50
0.25
, la sucesin
. Por tanto, en el

y, si
por lo que lm
0.25
La sucesin
para
La sucesin
Como
se deduce que lm
uniformemente en
si, y slo si,

si, y slo si, .
. Para todo
por lo que
tenemos que
y por
la funcin dada por:
y para
por lo que l
m
y la convergencia uni-
la sucesin cos
. Por tanto, en el intervalo
la sucesin
converge puntualmente a cero. Observa tambin que
para todo
.
Intentemos calcular el mximo absoluto de
converge
Estudia la convergencia puntual de la sucesin de funciones

forme en los intervalos y
donde
.
cos sen
Solucin. Es claro que

es de la forma con
para
. Pot tanto, la sucesin
Dado
, sea tal que
tanto ma x

para todo .
en
. Tenemos que:
cos cos sen
Prof. Javier Prez

630
Sea
tal que cos sen
. Como
es positiva y se anula en
los extremos del intervalo, esevidente que alcanza su mayor valor en
en el
punto . Observa que
arc tg
.
Tenemos que:
cos sen
Estudiar la convergencia de esta sucesin no es del todo inmediato. Pongamos

donde
sen ,
cos . Entonces:
y como
sen
sen
y arc tg
que es asintticamente equivalente a
arc tg
sen
(de hecho, se tiene
, se sigue que
, esto es,
).
Por otra parte, tenemos que:

log
logcos
e
Por tanto
cos
. Deducimos as que
arc tg
Dado un nmero
, sea tal que
. Por tanto, para todo es:
. Para todo
tenemos que
ma x
Como
Como
ma x
no converge a se sigue que no converge uniformemente en

se sigue que
.


La sucesin
cos sen
Hagamos este mismo ejercicio sin calcular el valor mximo de

conveniente.
, acotando de forma
Lo primero que nos damos cuenta es de que es muy fcil probar que hay convergencia
uniforme en
, pues como la funcin coseno es decreciente en
y sen
,
se tiene que:
cos sen
cos

Prof. Javier Prez

631
para todo
. Puesto que la sucesin cos
) concluimos que hay convergencia uniforme en
(es de la forma
.
con
La situacin es distinta en el intervalo . Podemos sospechar que no hay convergencia

uniforme en dicho intervalo. Para ello, tomemos . Tenemos que:
y como
sen
lm cos
obtenemos que
resulta que:
sen
cos
exp lm
cos
. Como, para todo
ma x
y concluimos que no hay convergencia uniforme en

la funcin dada por:
sen
sen
exp
se verifica que
Estudia la convergencia puntual de la sucesin de funciones as como la convergencia uniforme en intervalos del tipo ,
y
donde
.
Solucin. Evidentemente lm
. Observa tambin que
para todo

. Para estudiar la convergencia uniforme en un intervalo de la forma
tomemos . Como
sen
sen
deducimos que no hay convergencia uniforme en
sen
.
Anlogamente, como
sen
sen

deducimos que no hay convergencia uniforme en
sen
.
Finalmente, sea
. Como sen para todo
y por el teorema
de Weierstrass sabemos que tiene que haber un punto
tal que sen sen
para todo
, deducimos que:

sen
sen
sen
y por tanto:
ma x
Ya que, evidentemente,
en
.
sen
sen
, concluimos que hay convergencia uniforme
Prof. Javier Prez

632
sen
sen
La sucesin
Ejercicio resuelto 249 Estudia la convergencia puntual y uniforme de la sucesin de funciones donde
est definida por:
Solucin. Para calcular la funcin lmite puntual hay que distinguir dos casos:
Si
Si
, entonces
, entonces
y por tanto lm
y por tanto lm
La funcin lmite puntual viene dada por:

lm
si
si
Tenemos que:
Si
es:
Si
es:
obtenemos que
. Tomando
(10.19)
en el intervalo
donde es algn punto del intervalo
se sigue que
. Como:
resulta que
Prof. Javier Prez

633
Deducimos ahora de (10.19) que
Finalmente:
ma x
y concluimos que
ma x
converge uniformemente en .
Observa que, aunque la convergencia es uniforme y todas las funciones

en , la funcin lmite, , no es derivable en .
son derivables
Ejercicio resuelto 250 Estudia la convergencia uniforme en intervalos de la forma ,
y
donde
, de la sucesin de funciones
definidas por
sen para todo .

Solucin. Definamos la funcin
Con ello, tenemos que
sen
y, como lm
, deducimos que la funcin
lmite puntual de la sucesin viene dada por:

lm
, pues
Dado
, es fcil comprobar que no hay convergencia uniforme en
se tiene que:
para todo
ma x
sen
Anlogamente se prueba que no hay convergencia uniforme en .

Estudiemos si hay convergencia uniforme en
. Para todo
tenemos que:

Dado
, sea
tal que

siempre que
. Tomemos un
nmero natural tal que
. Entonces, para todo
y para todo

se tiene que
, por lo que:
y por tanto, para todo es ma x

.
as que converge uniformemente en
. Hemos probado
Ejercicio resuelto 251 Estudia la convergencia uniforme en o , de la sucesin de funciones

definidas para todo o por:
arc tg
Solucin. Como
por:
arc tg , y lm arc tg
lm
arc tg
, la funcin lmite viene dada

si
si
Prof. Javier Prez

634
Observa que se trata de una funcin continua en o . Estudiemos si hay convergencia

uniforme en o . Para ello es conveniente conocer el signo de la funcin .
Teniendo en cuenta que la funcin arcotangente es inyectiva, se deduce que
si, y slo si, lo que equivale a

(la otra posibilidad se descarta porque suponemos que ). En consecuencia,
la funcin debe tener signo constante en cada intervalo y en .
Como:
arc tg
se sigue que
para
Por tanto, para todo
para
. En consecuencia
si
si
es una funcin
y creciente en

arc tg
lm arc tg
. Concluisi
si
, es:
, la sucesin
y como
es decreciente en
para todo
arc tg
,y
. Un clculo sencillo nos da:
Estudiemos ahora la derivada de
Resulta que la funcin

mos que
Por tanto
creciente en o . Como
lm
ma x
arc tg
arc tg
converge uniformemente en o .
Prueba que la serie
a) Converge puntualmente en o si
b) Converge uniformemente en o si
Solucin. a) Como se pide estudiar la convergencia en

sigue que
. La serie
tenemos que:
lm
es de trminos positivos y, para
o , consideraremos en lo que
Prof. Javier Prez

635
Por el criterio lmite de comparacin (o por el criterio de Prinsheim, como se prefiera),

se sigue que la serie converge si, y slo, si
, es decir
.
,(
Estudiemos la convergencia uniforme en una semirrecta del tipo

mo:
). Co-
se deduce fcilmente que es creciente en y decreciente en .
Sea tal que

. Para todo se tiene que
por lo que
es decreciente en
y, por tanto, para todo . Puesto que, para
converge, se sigue, por el criterio de Weierstrass, que la serie

, la serie
.
b) Si
entonces la serie
es convergente (es una
serie de Riemann con exponente

). Como para todo
se tiene que
, el criterio de Weierstrass implica que la serie

converge uniformemente

en o .
Ejercicio
resuelto 253 Estudia la convergencia puntual y uniforme de la serie de funciones
es la funcin dada por:

donde,

Sea
, la funcin suma de la serie. Calcula lm
Sugerencia. Para
se tiene que
y lm
Solucin. Puesto que, para
lm
se sigue, por el criterio lmite de comparacin (o por el criterio de Prinsheim, como se
prefiera) que la serie
para
es convergente. Tambin converge, evidentemente,
Para estudiar la convergencia uniforme veamos qu informacin nos da el criterio de

Weierstrass. Tenemos que:
Deducimos que es creciente en y decreciente en . Como

para todo . Como la se , deducimos que

rie
no es convergente el criterio de Weierstrass no nos dice nada acerca de
Prof. Javier Prez

636
la convergencia uniforme de la serie en todo (observa que el criterio de Weierstrass da

condiciones suficientes pero no necesarias para la convergencia uniforme). Sin embargo,
dicho criterio s nos proporciona informacin cuando consideramos un conjunto de la
forma:

, donde
. Pues, tomando tal que
, para
todo se tiene que
, por lo que es decreciente
en
y, en consecuencia
. Puesto que la serie
para todo
es convergente,
el criterio de Weierstrass nos dice que

.
La nica duda que queda por resolver es si la serie converge uniformemente en algn
intervalo de la forma
con
(en cuyo caso sera uniformemente convergente
en todo ). Pronto saldremos de dudas.
Calculemos los lmites laterales en
de la funcin suma de la serie. Usando la
sugerencia del enunciado tenemos, supuesto , que
deducimos que:
arc tg
arc tg
Tomando lmites para

en esta desigualdad obtenemos
Como esta desigualdad es vlida para todo , se sigue que lm
, se deduce que lm
discontinuidad de salto en
. Por tanto, la funcin
.
. Como
tiene una
Como las funciones son continuas en deducimos que la serie

no puede ser
uniformemente convergente en ningn intervalo de la forma
con
pues, si
as ocurriera, la funcin suma habra de ser continua en dicho intervalo y, por tanto sera
continua en lo que acabamos de probar que no es cierto.
Fjate en que la funcin s es continua en . Pues cualquier nmero

podemos
,
sin
ms
que
tomar
,
y como la
meterlo
dentro
de
un
conveniente
conjunto
serie
converge
uniformemente
en
,
la
funcin
suma,
,
es
continua
en
y, por
la propiedad local de la continuidad, se sigue que es continua en .

Ejercicio resuelto 254 Estudia la convergencia puntual y uniforme de la serie
donde
Prof. Javier Prez

637
Solucin. Estudiemos la convergencia puntual. Para la serie

es de trminos positivos y podemos aplicar el criterio del cociente. Tenemos que:
Consideremos la funcin e . Se tiene que e y, fcilmente, se deduce que es estrictamente creciente en y estrictamente decreciente en
. Luego para , se tiene que . Por tanto, el criterio

del cociente implica que la serie converge para todo nmero , .
En este caso el criterio del cociente tambin proporciona informacin para
aunque
lm
como la sucesin
lm
, pues
es decreciente, se tiene que dicho lmite se acerca a por
valores mayores que , es decir
, lo que claramente implica que
no
converge a cero y, por tanto, la serie

no converge por no cumplir la condicin
necesaria bsica de convergencia para series.
Estudiemos la convergencia uniforme. Tenemos que:
Y, al igual que antes, se sigue que es estrictamente creciente en y estrictamente decreciente

en . Dado
, para todo
es
y como la
serie
es convergente, deducimos, por el criterio de Weierstrass, que
con . Anlogamente se comprueba que hay convergencia
verge uniformemente en
uniforme en intervalos de la forma
donde
.
Ejercicio resuelto 255 En cada uno de los siguientes ejercicios se especifica un conjunto
y, para cada , se define una funcin
. Se pide estudiar la
convergencia puntual en de la sucesin de funciones, , as como la convergencia
uniforme en los conjuntos
que se indican en cada caso.
a)
b)
c)
tg
cos
log
Solucin. a) Se tiene que y

para todo . Si

entonces
porque es una sucesin de la forma
donde
tg .
Para
la sucesin
.
El
campo
de
convergencia
puntual
es
y la funcin lmite puntual es la funcin nula. Sea

. Como
la tangente es creciente en , tenemos que:
sup
tg
Prof. Javier Prez
638
y, como tg
, concluimos que hay convergencia uniforme en
. Hay
que sospechar que no hay convergencia uniforme en

. Para ello sea
y pongamos tg , . Tenemos que
y
. Tenemos que:
tg
porque es la derivada de la tangente en
tg
Donde hemos usado que lm
tg
tg
. Deducimos que tg
e lo que implica que
y

, dado con
hay un
para todo . Por tanto, para se tiene que:
. Como
tal que
sup
y concluimos que no hay convergencia uniforme en
b) La funcin lmite puntual viene dada por:

lm
El campo de convergencia puntual es y la funcin lmite es la funcin exponencial.

Probaremos que hay convergencia uniforme en todo intervalo de la forma donde
. Dado , sea tal que . Para todo y para todo
se tiene que
, luego . En lo que sigue supondremos que
y
.
e exp
Donde:
e exp
log

Se verifica que lm
por lo que es una funcin continua. Dado
la continuidad de la exponencial en hay un

tal que para
que e
e . Por la continuidad de en hay un nmero
se verifica que . Tomemos tal que

para todo y para todo se tiene que:
exp

e e
Lo que prueba que para todo

hay convergencia uniforme en
hay convergencia uniforme en todo intervalo acotado.
, por
se verifica
tal que para
. Entonces
y, por tanto
c) Tenemos que para todo :
lm
log
Prof. Javier Prez

639
En el ejercicio se supone que para que todas las funciones estn definidas en
el intervalo . Por tanto, el campo de convergencia puntual es y la
funcin lmite puntual es la funcin identidad . Definamos .
Tenemos que:
Deducimos que para y para . Por tanto tiene

en el intervalo un mnimo absoluto en , por lo que

,
. Observa que, para
est definido y las funciones
son continuas en
. Como decrece en y crece en , para todo y todo
se tiene que:
ma x
ma x
Por tanto hay convergencia uniforme en
log
. Por otra parte se tiene que:
log
Lo que implica que no hay convergencia uniforme en ningn intervalo de la forma

.
lm
,
a) y
en o .
una funcin continua, no idnticamente nula con
. Sean
las sucesiones de funciones definidas por
, para todo o y todo . Prueba que:
convergen puntualmente a cero en o pero la convergencia no es uniforme
b) La sucesin
converge uniformemente a cero en o .
Solucin. El apartado a) es inmediato. Haremos el apartado b). Observa que en las hiptesis hechas para la funcin
est acotada, de hecho alcanza un mximo absoluto en
o . Sea tal que . Dado , por hiptesis hay nmeros
tales que para
y para
se verifica que
. Sea tal
. Para todo y para todo
se tiene que
y por
que
tanto
Si
entonces tambin
y si
tambin es
, en cualquier
caso, se sigue que
. Por tanto, para todo y para todo es
, lo que prueba que la convergencia es uniforme en .

10.42 Observacin. El producto de dos sucesiones de funciones uniformemente convergentes puede no ser uniformemente convergente. Considera el ejmplo trivial en que las
sucesiones son (una sucesin de funciones constantes que converge uniformemente a cero en ) y (una sucesin constante, formada por una sola
funcin, que evidentemente converge uniformemente a dicha funcin en ). El producto
es la sucesin de funciones que converge puntualmente a cero pero
la convergencia no es uniforme en .
El ejercicio anterior proporciona un ejemplo de dos sucesiones de funciones que no convergen uniformemente y cuyo producto converge uniformemente.
Prof. Javier Prez

640
Puedes probar como fcil ejercicio que si converge uniformemente a en un conjunto , y es una funcin acotada en entonces la sucesin
converge unifor
memente a
en .

cerrado y acotado.
a) Prueba que para todo
existe

se verifica que
b) Para cada definamos:
una funcin de clase
un intervalo
tal que cualesquiera

sean
Ahora basta escribir:
y usando el apartado a) y la continuidad uniforme de

converge uniformemente a en
.
Ejercicio resuelto 258 Supongamos que
se verifica que:
Prueba que
para todo
en
es una funcin continua en
con
en
Solucin. El apartado a) es consecuencia fcil de la continuidad uniforme de

y del teorema del valor medio. Haremos el apartado b). Tenemos que:

converge uniformemente a en .
Justifica que
se sigue que
y que para todo
Sugerencia. Usa el teorema de aproximacin de Weierstrass.

Solucin. La hiptesis hecha implica que para toda funcin polinmica se verifica
que
. Por el teorema de aproximacin de Weierstrass hay una suce-
sin de funciones polinmicas que converge uniformemente e en

. Como
es continua, est acotada en
por lo que la sucesin converge uniformemente
a en
. Por tanto:
lm
lm
Como es continua y positiva, deducimos que para todo

esto es, .
debe ser
Prof. Javier Prez

641
Ejercicio resuelto 259 Sea una sucesin de funciones que converge uniformemente
a una funcin
en un intervalo
. Supongamos que, para cada , existe
lm
.
Prueba
que
la
sucesin
es convergente y que tiene lmite
en
, siendo lm
lm
Sugerencia. La condicin de Cauchy permite probar la convergencia de
Solucin. Dado
, por la condicin de Cauchy para la convergencia uniforme, existe
tal que para todos y para todo se tiene que .
Tomando lmites en esta desigualdad para
se deduce que . Por
tanto la sucesin cumple la condicin de Cauchy y, por tanto, es convergente. Sea
lm .
Dado
, hay un tal que para todo
y tambin
. Pongamos:

Como
lm
se verifica que
, existe
y para todo
tal que para todo
es
se verifica que
. Concluimos, a la vista de la anterior desigualdad, que para todo

. Hemos probado as que lm

.
. Se pide estudiar, en cada
caso, la convergencia puntual en de la serie de funciones,
, y la continuidad de la
funcin suma
b)
,
,
c)
a)
e .
Solucin. a) Se trata de una serie geomtrica de razn e , por tanto, dicha serie converge si, y slo si, e
, esto es,
. El campo de convergencia puntual es . En
este caso podemos calcular la funcin suma de la serie:
Es una funcin continua en . Este resultado tambin puede obtenerse sin necesidad
de calcular la funcin suma. Para ello, observamos que la serie converge uniformemente
en semirrectas de la forma
donde
, pues para todo
se verifica
que e y, como la serie
e es convergente, el criterio de convergencia
uniforme de Weierstrass nos dice que la serie converge uniformemente en toda semirrecta
del tipo
con y, en consecuencia, como es una serie de funciones continuas,
Prof. Javier Prez

642
la funcin suma es continua en toda semirrecta del tipo indicado. Por el carcter local de
la continuidad, concluimos que la funcin suma es continua en .
b) Sea
. Para todo
se tiene que:
Como la serie
es convergente, deducimos por el criterio de convergencia uniforme
de Weierstrass, que la serie converge uniformemente en todo intervalo del tipo

y,
por tanto, en todo intervalo acotado. Deducimos tambin que el campo de convergencia
puntual es todo y que la funcin suma es continua en .
Observa que
lm
. Esto nos dice que no hay convergencia uniforme en
semirrectas de la forma
, porque el resultado visto
en el ejercicio resuelto 259
implica que, si hubiera convergencia uniforme, la serie

debera ser convergente,
cosa que no es cierto.

. Para
c) Sea
se tiene que
Como la sucesin
que:
Como
y deducimos
lo que implica que:
es decreciente, se tiene que
y la serie
es convergente por ser una serie
geomtrica de razn

, se sigue, por el criterio de comparacin, que la serie

es convergente.
El criterio de convergencia uniforme de Weierstrass implica que la serie dada converge
uniformemente en
. Deducimos que la serie converge puntualmente en y
que la funcin suma es continua en dicho intervalo.
Anlogamente, usando que , se prueba que la serie converge uniformemente en conjuntos de la forma
donde
. Por tanto el campo de
convergencia puntual es todo y la funcin suma es continua en .
una serie de funciones que converge uniformemente en un
conjunto
. Sea
. Prueba que para toda sucesin
verifica que la sucesin
de puntos de
se
converge a cero.
Solucin. Dado
, por la condicin da Cauchy para la convergencia uniforme,
hay
un
tal que para todos
y para todo
se verifica que

. Haciendo en esta desigualdad resulta que para todo es
. En particular para se tiene que

,
desigualdad que es vlida para todo .

. Se pide estudiar, haciendo
Prof. Javier Prez

643
uso de los criterios deDirichlet o de Abel, la convergencia puntual y uniforme en

la serie de funciones
.
a)
b)
c)
de
sen
. Para cada la sucesin
es mon-
, se verifica que
tona decreciente. Adems como para todo es

converge uniformemente
a cero en . El criterio de convergencia uniforme de Leibniz
nos dice que la serie

converge uniformemente en . Observa que no hay convergencia absoluta en ningn punto.
b) Pongamos:
Como para todo

la serie
Pongamos
y todo
se verifica que
es convergente, se sigue, por el criterio de Weierstrass que la serie
converge uniformemente en .
. Se comprueba enseguida que
Por lo que
. Adems:
es decreciente. En consecuencia, para todo se verifica que

, deducimos que la sucesin
converge

uniformemente a
cero en . El criterio de convergencia uniforme de Leibniz nos
dice que la serie converge uniformemente en .
. Puesto que

es la suma de dos series uniformemente convergentes
en y, por tanto, ella misma es uniformemente convergente en dicho intervalo.
Observa que no hay convergencia absoluta en ningn punto del intervalo.
c) Como la sucesin es decreciente y converge a , parece apropiado aplicar el

criterio de Dirichlet. Hemos visto en el ejercicio resuelto 42 que:
sen
sen
Por lo que, para cada
sen
y para todo se verifica que
criterio de Dirichlet 9.43 nos dice que la serie

sen
. El
sen
es convergente. Puesto que para

Prof. Javier Prez

644
la serie es trivialmente convergente, concluimos que el campo de convergencia

puntual en . Supongamos que
. Entonces como la funcin seno es positiva
y creciente en
se verificar que
sen sen para todo
.
Resulta as que:
sen
Desigualdad que es vlida para todo y para todo
. Por tanto, la sucesin
. El criterio de Dirichlet 10.13 nos dice que la
est uniformemente acotada en
serie
converge
uniformemente
en
.
Queda por estudiar si hay convergencia uniforme en donde

que:
sen
sen
sen sen

sen
. Observamos
Esto nos indica que no va a haber convergencia uniforme en . De hecho, podemos

usar el resultado del ejercicio resuelto 261 con . Observa que
para
todo suficientemente grande. Tenemos que:
sen sen
sen
sen
Lo que implica, por el citado ejercicio, que no hay convergencia uniforme en
Ejercicio resuelto
263 Calcula el radio de convergencia de cada una de las series de poten
cias
, y estudia el comportamiento de la serie en los extremos del intervalo de
convergencia, en los siguientes casos:
log
Solucin. a) Aplicando el criterio del cociente o de la raz es muy fcil probar que

o que
. Por tanto el radio de convergencia es . Como
la serie
no converge para . Se comprueba fcilmente que para
es y como, adems,
. el criterio de Leibniz implica que la serie
converge para
.

b) El criterio de la raz nos da:
log
exp log
exp
log
exp
Por tanto, el radio de convergencia es . No hay convergencia en

porque no converge a .
ni tampoco en
c) No es inmediato en este caso aplicar el criterio del cociente ni el de la raz. Pero

sabemos que:
e
e
lm
Prof. Javier Prez

645
Por tanto e
siempre que
. En particular, tenemos que:
Por tanto, recordando las observaciones

10.25, se sigue que la serie dada tiene el mismo
e
radio de convergencia que la serie
. Pero esta serie tiene, evidentemente, radio

e

y
de convergencia . Para la serie dada no converge porque

se aplica el criterio lmite de comparacin con la serie armnica. Para la serie
es una serie alternada y es decreciente y convergente a , luego dicha

serie converge en virtud del criterio de Leibniz.
d) Se aplica el criterio del cociente.

El radio de convergencia es . Para estudiar la convergencia para

criterio de Raabe y para el criterio de Leibniz.
se aplica el
f) Aplicamos el criterio del cociente.

El radio de convergencia es e. La serie no converge para e porque la sucesin
e no converge a cero. De hecho, usando la frmula de Stirling (8.26) se tiene que:

e
Ejercicio resuelto 264 Calcula la funcin suma de la serie de potencias
Solucin. Empezamos viendo para qu valores de
la serie dada converge absoluta-
mente. Para ello, aplicamos el criterio del cociente a la serie
. Pongamos
. Puesto que:
deducimos que la serie dada converge absolutamente si , es decir, si

ducimos as que es el intervalo de convergencia de la serie. Sea
la funcin suma de la serie:
. De-
Prof. Javier Prez

646
Recuerda que las series de potencias pueden derivarse e integrarse trmino a trmino en
su intervalo de convergencia. Por tanto, para tenemos que:

Puesto que
, deducimos que:
log
log
Por tanto:
log
log d
log
log
Ejercicio resuelto 265 Calcula la funcin suma de las series de potencias
, supuesto que
, deducimos que:
, supuesto que
Anlogamente, haciendo
Haciendo en estas igualdades
Tenemos que:
Solucin. Sea
, obtenemos:
Ejercicio resuelto 266 Dado un nmero natural , prueba la igualdad:
Prof. Javier Prez

647
Calcula el valor de la suma de las series correspondientes a los valores de
Solucin. Podemos hacer este ejercicio directamente, con un sencillo clculo. Como
sigue a continuacin.
En la igualdad:
hagamos
Integrando esta igualdad en el intervalo
log
Finalmente
, y teniendo en cuenta que:
, obtenemos
obtenemos la igualdad:
Tomando ahora lmites para
para obtener:
log
Tambin podemos hacer este ejercicio teniendo en cuenta que:
Como las series de potencias pueden integrarse trmino a trmino en su intervalo de

convergencia, se sigue que para todo es
Prof. Javier Prez

648
Ahora, la serie
, es una serie de potencias cuyo intervalo de convergen-
cia es y que, en virtud del criterio de Leibniz para series alternadas, converge
para . En consecuencia, por el teorema de Abel, se verifica que dicha serie converge
uniformemente en y por tanto
lm
Como, evidentemente, se verifica que

lm
Deducimos que
Ejercicio resuelto 267 Expresa la funcin suma de las series de potencias
por medio de funciones elementales y calcula el valor de
Solucin. Sea
, donde
,y
. Entonces
Tambin
Integrando esta igualdad obtenemos:
log
Deducimos que:
log
En particular, haciendo
resulta que
log
Prof. Javier Prez

649
Ejercicio resuelto 268 Calcula el radio de convergencia y la suma de las series:
Solucin. Cualquier serie de potencias del tipo

donde
racional de , es decir,
radio de convergencia 1. Pues:
donde
es una funcin
son funciones polinmicas, tiene
es cociente de dos funciones polinmicas en que tienen el mismo grado y el mismo

coeficiente lder, luego su lmite para
es igual a 1.
Cualquier serie de potencias del tipo
tiene radio de convergencia infinito. Pues:
donde es una funcin polinmica,
y basta notar que, evidentemente, lm
Teniendo en cuenta que se sigue que las series primera

y tercera tienen radio de convergencia 1 y la segunda serie tiene radio de convergencia
.
Para calcular la suma de la serie
lo ms fcil es expresar
en potencias de . Para ello basta expresar el polinomio

medio de su desarrollo de Taylor centrado en . Como
segunda de en es cero. Tenemos as que:
por
la derivada
Luego
La serie se obtiene integrando la serie geomtrica

, de donde se sigue que
log
y dividiendo por
La suma de la serie
puede calcularse tambin derivando dos veces
la serie geomtrica. Seguiremos el procedimiento
general para sumar series aritmtico
geomtricas, es decir, series del tipo donde es un polinomio en .

Prof. Javier Prez

650
En nuestro caso
, por tanto:
. Observa que
Tomando lmites para

en esta igualdad, teniendo en cuenta que para
es lm , se tiene:
Finalmente
log
La suma de la tercera serie
puede obtenerse
muy fcilmente integrando dos veces la serie geomtrica.

Seguiremos otro procedimien
to que suele ser efectivo para sumar series de la forma
donde es una
funcin racional de y que consiste en descomponer en elementos simples. En

nuestro caso tenemos
Como
log
Para sumar la serie
el polinomio como
log
, se obtiene fcilmente que:
, usaremos que e
log
. La idea consiste en escribir

. Identificando coeficientes
Prof. Javier Prez

resulta
651
. Por tanto
Este mtodo puede usarse para sumar series del tipo
polinomio.
donde
es un
Ejercicio resuelto 269 Calcula la funcin suma de la serie de potencias
deduce el valor de las sumas de las series:
Solucin. Observa que el intervalo de convergencia de la serie

intervalo
vergencia. Sea
es el
y que la serie converge tambin en los extremos del intervalo de con

la funcin suma:
Como consecuencia del teorema de Abel, la funcin
es continua en
Nota Observa que puede aplicarse el criterio de Weierstrass en el intervalo ; lo

que justifica, sin necesidad de recurrir al teorema de Abel, que la serie converge uniformemente en y, por tanto, la funcin es continua en .
Por el teorema de derivacin para funciones definidas por series de potencias, sabemos
que la funcin es indefinidamente derivable en el intervalo y
Por tanto:
La forma que tiene nos sugiere considerar la funcin
Prof. Javier Prez

652
que se calcula fcilmente, pues
Como
De donde:
log
tenemos que:
log
con . Para
Ahora relacionaremos
, deducimos que
log
log
log
Integrando por partes se obtiene que una primitiva de
en
log
viene dada por:
Deducimos que:
lm

Como
es continua en
Consideremos ahora que
lm
, obtenemos que:
lm
log
. Tenemos:
Consideraremos ahora la funcin
Como
Prof. Javier Prez

y
653
, deducimos que:
arc tg
Al igual que antes deducimos que:
arc
tg
o lo que es igual:
arc
tg
Como es la derivada de la funcin

, integrando por partes se
en es:
obtiene que una primitiva de la funcin
arc tg
log
Deducimos que

Como
lm
es continua en
, obtenemos
lm
lm
log
Ejercicio resuelto 270 Prueba que las funciones definidas por:

son de clase
sen
cos
log
en su intervalo natural de definicin.
Solucin.
10.43 Estrategia. Para probar que una funcin es de clase en un intervalo es
suficiente probar que dicha funcin es la suma de una serie de potencias convergente en
el intervalo .
Las funciones del enunciado responden
todas ellas al siguiente modelo. Supongamos que
tenemos una serie de potencias

, con radio de convergencia no nulo. Sea
el intervalo de convergencia de la serie y sea
Prof. Javier Prez

654
la funcin suma. En virtud del teorema de derivacin para series de potencias, sabemos
que la funcin
es de clase en . Sea ahora y consideremos la funcin
dada por
Es evidente que
Por tanto, la funcin es la suma de una serie de potencias en el intervalo y, por tanto,
es de clase en .
Se sigue que las funciones

son de clase en y la funcin es de clase
en . Pero es evidente que es de clase en , luego es de clase
en .
Ejercicio resuelto 271 Prueba que la funcin

es de clase
sen
sen
log
. Calcula lm
dada por:
Solucin. Las funciones:
en y en

sen
son de clase
respectivamente. Adems:
log
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655
Como para todo
log
sen
sen
sen
, tenemos que:
en
es de clase
es
Concluimos que
.
por ser composicin de funciones de clase
Pongamos:
Deducimos que:
donde:
Observa que es continua. Adems, como para

es

que
.
y, por tanto, para
, se verifica
Haciendo las operaciones indicadas en la igualdad anterior, calculando solamente los

trminos hasta la potencia , obtenemos:
Deducimos que:
lm
Puedes comprobar este resultado calculando el lmite por LHpital.

Ejercicio resuelto 272 Calcula el desarrollo en serie de potencias centrada en
funcin:
de la
La funcin que nos dan parece bastante impresionante, pero no es tan fiera como parece.
Es una funcin racional y lo que se hace para obtener su desarrollo en serie de potencias
es descomponerla en fracciones simples, algo que ya sabes hacer. Si el denominador
solamente tiene races reales es muy sencillo calcular la serie de potencias que nos piden,
porque en tal caso las fracciones simples van a ser, salvo constantes, de los dos tipos
siguientes:

Prof. Javier Prez
656
Las fracciones del tipo pueden desarrollarse en serie de potencias centradas en el

punto que queramos
, basta escribir:
Pero la ltima fraccin

es la suma de una serie geomtrica de razn
, por tanto,
supuesto que , se verifica que:
Derivando respecto a esta igualdad obtenemos:
Las sucesivas derivadas nos dan el desarrollo en serie de potencias centrado en

fracciones del tipo .
de las
En nuestro caso, se calcula fcilmente la descomposicin en fracciones simples:
Segn acabamos de ver, las fracciones obtenidas puedes desarrollarlas en series de potencias centradas en cualquier punto que no sea una raz del denominador. Te dejo que
acabes t el ejercicio.
Esto puede complicarse mucho cuando el denominador tiene races complejas, en cuyo
caso solamente pueden obtenerse con facilidad algunos desarrollos centrados en puntos
particulares (las partes reales de las races imaginarias).
Ejercicio resuelto 273 Calcula explcitamente el valor de
verifica la siguiente relacin de recurrencia:
, n = 0,1,2,... sabiendo que se
Solucin. Usaremos el mtodo de la funcin generatriz que se basa en la consideracin

de la funcin
. Se supone que dicha funcin est definida en algn
intervalo centrado en el origen. Tenemos que:
Prof. Javier Prez

657
De esta igualdad se obtiene que:
d
dx
d
dx
d
dx
d
dx
Obtenemos as que para todo es

efectivamente se verifica la igualdad
Ejercicio resuelto 274 Definamos
. Puedes comprobar ahora que
por:
Prueba que:
a)
, y lm
b) Usando un desarrollo en serie para
es derivable en y:
, prueba que
c) Justifica que para todo
se verifica que:
e d
e d
d) Deduce de lo anterior que
Solucin. a) Tenemos que.
Adems:
arc tg arc tg
Desigualdades vlidas para todo , en particular para
e d
lm
, lo que implica que:
Prof. Javier Prez

658
b) Tenemos que e
. Por tanto:
Se trata de permutar la suma de la serie con la integral. Como la variable de la integral

es , en lo que sigue consideramos que es un nmero fijo. Consideremos la
serie de funciones

es la funcin dada

donde para
para todo
por:
En esta expresin debes considerar que est fijo y la variable es . Probaremos

que la serie
converge uniformemente en lo que permitir permutar la suma
de la serie con la integral. Tenemos que para
, y la serie
Como tambin
es convergente, podemos aplicar a la
es:
serie
el criterio de convergencia uniforme de Weierstrass y concluimos que dicha
serie converge uniformemente en . Por tanto:
Como esta igualdad es vlida para cualquier nmero real hemos expresado la funcin
como suma de una serie de potencias convergente en todo . Por el teorema de derivacin
para series de potencias, tenemos que es derivable y su derivada viene dada por:
c) Pongamos para todo
e d
Prof. Javier Prez

Los primeros desarrollos en serie

Tenemos que
Tenemos:
659
es una funcin derivable en el intervalo
e d
Luego,
es constante y, por tanto,
para todo
en la igualdad:
d) Tomando lmites para
e d
e d
obtenemos que
10.6. Los primeros desarrollos en serie

Puede afirmarse que la primera aparicin de lo que entendemos en la actualidad como una
serie ocurre en el trabajo de Vite (1540 - 1603) Variorum de rebus mathematicis responsorum.
Liber VIII (1593), en el que Vite estudia la serie geomtrica obteniendo la frmula para la
suma de la misma y tambin aparece la expresin para que se conoce como frmula de
Vite.
Gregory de St. Vincent (1584 - 1667), en su Opus Geometricum (1647) fue el primero en afirmar explcitamente que una serie infinita puede representar una magnitud. Tambin le debemos
el poco afortunado trmino de exhauscin, la introduccin de las coordenadas polares y el
primer anlisis de las paradojas de Zenn usando series. Tambin descubri que la cuadratura
de la hiprbola
es la misma en
que en
cuando

, resultado fundamental para la comprensin de los logaritmos y que llev al descubrimiento del logaritmo
natural por Mercator.
En 1668, Nicholas Mercator (1620 - 1687) public un libro titulado Logarithmotechnia en
el que proporcionaba un mtodo para calcular logaritmos basado en el desarrollo en serie del
logaritmo natural
log
(10.20)
el cual obtuvo usando los resultados de Gregory de St. Vincent.
Prof. Javier Prez

Newton y las series infinitas
660
A su vez, este resultado de Mercator fue mejorado por James Gregory (1638 - 1675) que
obtuvo la expansin:
log
que converge ms rpidamente que la anterior. A James Gregory se debe tambin la serie del
arcotangente:
arctan
Sustituyendo
(10.21)
resulta
Mejores representaciones
de se deducen de esta serie haciendo como A. Sahrp (1651 - 1742)
en 1705 , con lo que
Con cuya serie calcul con 72 cifras decimales. Una mejor aproximacin de que evita el
uso de radicales y converge rpidamente, fue obtenida en 1706 por John Machin (1680 - 1752).
La idea es expresar
arctan en funcin de dos ngulos de tangentes racionales y cada
una de ellas menor que la unidad. La serie de Machin es:
arctan
arctan
Con ella calcul
con 100 cifras decimales.
10.6.1. Newton y las series infinitas

Los principales descubrimientos matemticos de Newton en el campo del clculo infinitesimal datan de los llamados Anni Mirabiles 1665 y 1666. La Universidad de Cambridge, en
la que Newton se haba graduado como bachelor of arts en 1664, estuvo cerrada por la peste
esos dos aos. Newton pas ese tiempo en su casa de Woolsthorpe y, como l mismo reconoci
cincuenta aos despus, se fue el perodo ms creativo de su vida.
A principios de 1665 descubre el teorema del binomio y el clculo con las series infinitas.
A finales de ese mismo ao, el mtodo de fluxiones, es decir, el clculo de derivadas. En 1666
el mtodo inverso de fluxiones y la relacin entre cuadraturas y fluxiones. En esos dos aos
tambin inici las teoras de los colores y de la gravitacin universal. Newton tena 24 aos,
haba nacido el da de Navidad de 1642.
Newton haba ledo la obra de Wallis Arithmetica Infinitorum, y siguiendo las ideas de
interpolacin all expuestas, descubri la serie del binomio que hoy lleva su nombre. Dicha
serie es una generalizacin del desarrollo del binomio, que era bien conocido para exponentes
naturales, y haba sido muy usado por Pascal para resolver una gran variedad de problemas.
Newton, en su intento de calcular la cuadratura del crculo, es decir, de calcular la integral
d , consider dicha cuadratura como un problema de interpolacin, relacionn
dola con las cuadraturas anlogas d conocidas para exponentes naturales .
Prof. Javier Prez

661
Newton tuvo la ocurrencia de sustituir el lmite superior de integracin por un valor genrico
. De esta forma obtuvo las siguientes cuadraturas (Newton no dispona de smbolo para la
integral; usamos, claro est, la notacin actual).
Newton observ que el primer trmino de cada expresin es , que aumenta en potencias impares, que los signos algebraicos se van alternando, y que los segundos trminos ,
estaban en progresin aritmtica. Razonando por analoga, supuso que los dos primeros
trminos de d deberan ser
De la misma manera, procediendo por analoga, pudo encontrar algunos trminos ms:
Representando para
d , se tiene que
Haciendo ahora en ,
por el polinomio
Donde
, se obtiene
Lo que llev a Newton a concluir que
Prof. Javier Prez

Donde
662
es una suma con infinitos trminos. A partir de aqu,
Newton dedujo el desarrollo de
por derivacin.
Newton nunca public su teorema binomial, ni dio una demostracin general del mismo. La
primera vez que apareci en un texto impreso fue en 1685 en un libro de Wallis (que reconoce
la autora de Newton), titulado Treatise of Algebra. Newton mismo, en una carta a Henry Oldenburg, el secretario de la Royal Society, conocida como la Epistola Prior (junio de 1676),
expone el teorema binomial, a requerimiento de Leibniz, con estas oscuras palabras:
Las extracciones de races resultan muy abreviadas por el teorema
etc
donde representa una cantidad cuya raz o potencia, o cuya raz de una potencia
se necesita calcular, siendo el primer trmino de esa cantidad, los trminos restantes
divididos por el primero, y
el ndice numrico de las potencias de . . . Por ltimo
,
y as sucesivamente.
,
Newton era consciente de que su forma de razonar por analoga no era rigurosa por lo que
comprob su resultado de varias formas. Aplic su algoritmo a diversos resultados conocidos, comprobando que las soluciones obtenidas eran siempre correctas, redescubri la serie de
Mercator para el logaritmo y obtuvo las series del arcoseno y del seno.
Newton encontr que el mtodo de desarrollos en serie proporcionaba un algoritmo casi
universal para calcular cuadraturas y resolver multitud de problemas. En su obra De analysi
per aequationes numero terminorum infinitas, escrita en 1669 y publicada en 1711, aunque
circulaba en forma manuscrita entre los colegas y conocidos de Newton, propuso un mtodo
para cuadrar una curva consistente en tres reglas:
1. El rea bajo la curva de ecuacin
es
2. Si la ecuacin de la curva est dada por un nmero finito de trminos
, el rea bajo la curva es igual a la suma de las reas de todos los trminos
, , ,. . .
3. Si la curva tiene una forma ms
complicada, entonces debe desarrollarse la ecuacin de
la curva en una serie del tipo
, donde es un nmero racional, y aplicar las

reglas 1 y 2.
Debe notarse que Newton supuso que
cualquier cantidad analticamente expresada poda desa
rrollarse en una serie de la forma
, donde es un nmero racional, serie que puede

ser cuadrada trmino a trmino usando la regla 1.
Veamos un ejemplo de esta forma de proceder. Se trata de calcular
ton procede como sigue
d . New-
Prof. Javier Prez

663
Por tanto
(10.22)
Figura 10.4. Cuadratura
En la figura 10.4 se ha representado el semicrculo de centro y radio . El sector

circular tiene amplitud por lo que su rea es la tercera parte
de la del semicrculo,
es decir, . Como
, el rea del tringulo es . Por otra parte, la

. Por tanto:
integral calculada en (10.22) es el rea de la regin
Deducimos que
Y de esta forma, Newton expresa la cuadratura del crculo por medio de una serie infinita que,
adems, converge rpidamente.
La confianza de Newton en los procesos infinitos queda reflejada en las siguientes palabras
de la citada obra De analysi:
Todo lo que el anlisis comn [es decir, el lgebra] realiza por medio de ecuaciones con
un nmero finito de trminos, este nuevo mtodo puede siempre conseguir lo mismo por
medio de ecuaciones infinitas, de tal forma que no he tenido ninguna duda en darle asimismo el nombre de anlisis. Porque el razonamiento es ste no es menos cierto que en
el otro; ni las ecuaciones menos exactas; aunque nosotros los mortales, cuyo poder de razonamiento est confinado dentro de estrechos lmites, no podemos expresar ni tampoco
concebir todos los trminos de esas ecuaciones como para conocer exactamente a partir
de ellas las cantidades que deseamos. . . Para terminar, podemos considerar todo esto como
perteneciente al Arte Analtica, con cuya ayuda pueden ser determinadas de una manera
exacta y geomtricamente las reas, longitudes, etc., de curvas.
Es decir, Newton no slo descubri el teorema binomial sino que las series infinitas proporcionaban un mtodo de anlisis con la misma consistencia interna que el lgebra de ecuaciones
finitas.
Prof. Javier Prez

Bibliografa
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Conjuntos, 1630-1910. Una introduccin histrica. Alianza Eitorial, S.A., 1984. 305,
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[3] Burton. The History of Mathematics: An Introduction. McGraw-Hill, sixth edition, 2007.
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[4] Israel E. Drabkin. Aristotles Wheel: Notes on the History of a Paradox. Osiris
http://www.jstor.org/stable/301848?origin=JSTOR-pdf, 9:162 198, 1950. 185
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[7] Gonzlez Urbaneja, P.M. Las Tcnicas del Clculo: Fermat, Wallis y Roberval. In
Seminario Orotava de Historia de la Ciencia, Actas, ao II
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Gobierno de Canarias - Consejera de Educacin, 1995. 305, 499
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Weierstrass. Mathematics Magazine, 56:195 206, 1983. 305
[9] I. Grattan-Guinness. Bolzano, Cauchy and the New Analysis of Early Nineteenth Century. Archive for History of Exact Sciences, 6(7):372 400, 1970. 176
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S.A., Barcelona, 1974. 32
[16] Michael Spivak. Clculo Infinitesimal. Revert Ediciones S.A., Mxico D.F., 2a ed. - 3a
Reimpresin edition, 1996. 32, 63, 101, 115, 164, 402
[17] Richard Courant y Herbert Robbins. Qu es la Matemtica? Editorial Aguilar, Madrid,
1979. 112
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C LCULO

DE FUNCIONES DE UNA VARIABLE

Francisco Javier Prez Gonzlez

Prof. Javier Prez

1. Axiomas de . Principio de induccin

1.1.1. Axiomas, definiciones, teoremas, lemas, corolarios. . . . . . . . . . . .

Axiomas de los nmeros reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.2.1. Axiomas algebraicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.2.2. Axiomas de orden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.2.3. Desigualdades y valor absoluto

La forma correcta de leer las matemticas . . . . . . . . . .

Una funcin aparentemente caprichosa . . . . . . . . . . . .

1.2.4. Ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

La razn urea y el pentagrama . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Medimos con nmeros racionales . . . . . . . . . . . . . . . 28

1.4.2. Hacer matemticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

2.1. Funciones reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

2.2.6. Funcin potencia de exponente real

2.2.7. Funciones trigonomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Funciones seno y coseno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Propiedades de las funciones seno y coseno . . . . . . . . . 45

Las funciones tangente, cotangente, secante y cosecante . . . 46

Las funciones arcoseno, arcocoseno y arcotangente . . . . . 46

2.2.8. Las funciones hiperblicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Las funciones hiperblicas inversas . . . . . . . . . . . . . . 49

2.2.9. Ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Prof. Javier Prez

3.1. Un poco de historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

3.2.3. Comentarios a la definicin usual

compatible con la estructura algebraica . . . . . 68

3.3. Representacin grfica. Complejo conjugado y mdulo . . . . . . . . . . . . . 68

3.3.3. Races de un nmero complejo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Notacin de las races complejas . . . . . . . . . . . . . . . 75

3.3.4. Ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

4.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

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4.3.3. Consecuencias del teorema de Bolzano . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

Continuidad y monotona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

4.3.4. Ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Funciones divergentes en un punto . . . . . . . . . . . . . . 135

Lmites en infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

Funciones divergentes en infinito . . . . . . . . . . . . . . . 136

4.6. lgebra de lmites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

Lmites de exponenciales y logaritmos . . . . . . . . . . . . 140

4.7. Indeterminaciones en el clculo de lmites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

5.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

Cortaduras de Dedekind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

Mtodos axiomticos y mtodos constructivos . . . . . . . . 164

El regreso de los pequeitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

5.2.5. Ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Prof. Javier Prez

5.3.2. La metafsica del Clculo en DAlembert y Lagrange . . . . . . . . . . 167

5.3.7. Ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

Las aporas de Zenn de Elea . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

Atomismo y divisibilidad infinita . . . . . . . . . . . . . . . 180

La rueda de Aristteles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

5.4.2. El infinito desde la Edad Media hasta el siglo XIX . . . . . . . . . . . 184

El infinito en la Escolstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184