Curso Ingles Gramatica

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El Curso ms Completo de ingls
El Curso ms Completo de ingls
(Gramtica)
(Gramtica)
Autor: Omar Ali Caldela.
Correctora: Arlene Johnson. arlene@learningtobe.com
Coleccin: ense!an"a de idiomas.
#$$$.%ormaciondigital.t&
'odos los (erechos )eser*ados. +a edicin digitali"ada de El Curso ms Completo de
Ingls (Gramtica), del autor Omar Ali Caldela, es una obra intelectual protegida por los
derechos de autor reconocidos internacionalmente, igualmente en lo conducente por la
legislacin de -.ico / Canad. # copyrights a %a*or de Omar Ali Caldela, seg0n num.
12341143145657489:11315 del registro del instituto nacional / publico del derecho de
autor de %echa 46 de %ebrero del a!o 4114. Curso registrado tambien en la ;ecretaria
del 'raba<o / =re*isin social, seg0n registro A>CO375191731116315, de %echa 44 de
diciembre del a!o 5::7, por lo ?ue esta prohibida / penada su copia, reproduccin total
o parcial en cual?uier %orma, sin el permiso %irmado del autor. Editado en -.ico, el 46
de Octubre del 4114.
Curso ms Completo de Ingls (Gramtica).
Autor: Omar Ali Caldela. Copyright 2002. .!ormaciondigital.t"
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El curso mas completo de ingls (gramtica)
Autor: Omar Ali Caldela.
Ob<eti*o general del curso mas completo de ingls (gramtica):
Al terminar el programa, el alumno ad?uirir las habilidades de @escuchar, leer,
escribir, / dialogarA en ingls, constru/endo las oraciones a su gusto, mediante
la in%ormacin dada / las practicas reali"adas, en un a!o apro.imadamente,
seg0n su tiempo, capacidad / dedicacin.
=resentacin
BEl curso ms completo de ingls (gramtica)A, como su nombre lo indica, es el
curso de ingls ms completo / ms %cil de aprender ?ue usted ha/a *isto /
*era de todos los cursos ?ue ha/ en el mercado, incluso ms ?ue los ?ue
proporcionan las grandes, %amosas / caras instituciones, %ue creado
especialmente para ?ue las personas aprendan a su propio ritmo o paso, lo
recomendable es ?ue se aprenda 5 leccin en dos dCas m.imo, para ?ue
termine el curso en 5 a!o apro.imadamente, aun?ue usted decidir en cuanto
tiempo lo terminara, seg0n su tiempo libre, capacidad mental / constancia, lo
ideal es ?ue su %amilia o amigos estudien tambin / asC aprender me<or, /a ?ue
tendr a alguien mas con ?uien practicar.
Es necesario ?ue realmente le guste / le interese el idioma ingls, no lo estudie
solo por?ue lo necesita, sino por?ue es el idioma ?ue se habla en todo el mundo
/ por?ue dis%rute al estudiarlo, es importante ?ue este consciente de ?ue se
necesita disciplina / perse*erancia en el estudio / practica diaria, la moti*acin
es mu/ importante tambin, asC ?ue procure oCr m0sica / *er pelCculas en
ingls, para ?ue a%lore su curiosidad / emer<a asC la moti*acin.
)ecuerde en todo momento ?ue todas las lecciones tienen una secuencia, por lo
?ue si no aprende bien por e<emplo las primeras 2 lecciones, no le podr
entender a la o las siguientes, asC ?ue estudie en orden / no subestime
absolutamente algo, por?ue todo es importante, recuerde ?ue de usted
depender su progreso /Do atraso, por lo ?ue usted ser el 0nico responsable
en su aprendi"a<e.
En cada leccin usted encontrara todo especi%icado / e.plicado claramente, no
tendr necesidad de andar in*estigando, /a ?ue todo esta digerido / listo solo
para ?ue usted lo aprenda, es decir, en cada leccin encontrara: la escritura, la
pronunciacin / el signi%icado en espa!ol de cada palabra, por %a*or, realice
todas las indicaciones / d<ese lle*ar paso a paso hacia su meta @aprender
ingls@, nunca se desanime, Eaprenda pero sin complicacionesF.
Apro*eche este curso por?ue le puedo asegurar ?ue no *era otro igual de
completo, claro / me<or e.plicado, pero. . .
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GCul es la di%erencia con otros cursos de inglsH
) I En la ma/orCa de cursos, a las personas se les ense!a a memori"ar %rases /
dilogos @pre3hechos@, es decir, se les dice: aprendan ?ue la %rase B$here are
/ou %romH@ Juiere decir: BGde donde es ustedHA O BGde donde eresHAK ;e
memori"an esta %rase, de manera ?ue cuando ellos ?uieran hacer esa pregunta,
/a saben como hacerlo, pero ?ue pasa si ?uieren preguntar: @Gde donde son
ellosH@, +gicamente no sabrn hacerlo, por?ue solo estn aprendiendo de
memoria determinadas %rases, / asC no se debe de aprender, se necesita,
aparte de aprender %rases / palabras, aprender tambin cada elemento / todas
las reglas o normas ?ue rigen a las oraciones / a cada palabra o %rase del ingls,
entender el por ?u de cada cosa / asC, aprender a hacer o a armar oraciones a
nuestro gusto / anto<o, es decir, dominar completamente el idioma ingls.
+o in*ito entonces a ?ue se desa%i a terminar este curso. . .
)ecomendaciones
5) en cada leccin practi?ue la escritura / la pronunciacin de cada palabra,
pero cuando este escribiendo una palabra, repita su pronunciacin en *o" alta al
mismo tiempo ?ue la esta escribiendo, es decir, nunca pronuncie la palabra
como se escribe en espa!ol mientras la este escribiendo, pues su cerebro se
mal acostumbrara.
4) no se desanime, practi?ue la escritura / pronunciacin de cada palabra o
%rase de cada leccin cuantas *eces sea necesario hasta ?ue se %amiliarice
(aprenda) con todo el contenido, piense asC @me lo aprender aun?ue tenga ?ue
repetirlo mil *eces@, sea optimista, alegre, recuerde ?ue la practica / la
constancia hacen al triun%ador / maestro.
2) ha/ 9 habilidades en ingls ?ue debe de dominar: la lectura (comprender), la
escritura, dialogar o hablar, / comprender lo ?ue escucha, por lo ?ue debe de
practicar a diario estas 9 habilidades.
9) utilice un lugar tran?uilo, sin distracciones, medianamente cmodo, con
buena iluminacin / *entilacin para estudiar, hgalo poco a poco pero con
constancia / entusiasmo.
6) nunca se ?uede con una duda, no permita ?ue se le acumulen, localice e
in*estigue con su pro%esor, con un libro o alguien ?ue sepa.
8) cuando estudie no solo aprenda de memoria, *isualice / relacione, apli?ue el
mtodo de asociacin de ideas, ?ue consiste en relacionar o asociar una imagen
mental (lugar, cosa, nombre, animal, etc.) con la palabra ?ue se ?uiera
aprender, de manera ?ue cuando usted ?uiera acordarse de esa palabra,
bastara solo con ?ue recuerde la imagen mental / automticamente recordara
la palabra:
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E.: si ?uiere recordar la palabra @cheese@ (chi...s) (?ueso).
;olo tiene ?ue imaginar ?ue esta haciendo @chi...s@ en su ba!o / rpidamente
recordar la palabra.
7) lea re*istas / libros, escuche cassettes / *ea pelCculas en ingls, perciba lo
mas ?ue pueda en ingls durante el dCa para ?ue sus 6 sentidos se acostumbren
/ se sintonicen en ingls, no se preocupe de lo ?ue no entienda, solo ponga
atencin / trate de identi%icar las palabras / cosas ?ue /a ha/a aprendido, /
poco a poco usted notara ?ue *a entendiendo cada *e" mas / mas.
=or %a*or, atr*ase a seguir le/endo...
Aclaracin de la pronunciacin
En este curso usted debe de pronunciar una palabra tal / como se indica.
E<emplo:
+a palabra Be<emploA se escribe @e.ample@ en ingls, pero se pronuncia
@exampl@, usted tiene ?ue estar consciente de pronunciar bien la @pl@ al %inal.
Es decir, la pronunciacin ?ue usted *era en este curso @de cada palabra o
%rase@ es e.acta, por lo tanto, trate de checar su pronunciacin con una
grabadora o con alg0n amigo ?ue tambin este estudiando ingls.
En ocasiones usted encontrara algunas indicaciones como por e<emplo:
Escritura: pronunciacin: signi%icado en espa!ol:
Lord (uord) (palabra)
=ronuncie bien la @$@ con la @u@ ($u) / luego (ord) teniendo cuidado de
pronunciar la @d@ al %inal.
+a @th@ se pronuncia como la @" espa!ola@, con sonido de BdA, por lo ?ue en este
curso siempre se indicara asC: @d@, e<emplo:
'hing (ding) (cosa).
En este caso la @d@ nos esta indicando ?ue pronunciemos una @" espa!ola@, la
cual se pronuncia como una @d@ pero colocando la lengua entre los dientes /
luego pronuncie la @d@ e.halando.
Meamos otros e<emplos ?ue com0nmente se encontrara:
'eacher (ti..cher) (maestro, pro%esor).
En este caso los puntos seguidos nos indican ?ue la @i@ se pronuncia alargada.
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Lrite (rait) (escribir).
En este e<emplo la @$@ antes de la @r@, nos indica ?ue la pronunciacin de la @r@
es sua*e, no se pronuncia ni @rra@, ni tampoco @ra@, su sonido es BuraA (como el
sonido ?ue hacen las ranitas: $rapit, $rapitN)
Ouera de estos casos, usted notara ?ue casi siempre:
+a BhA suena como @ < @.
+a @c@ suena como @&@.
+a doble @o@ suena como @u@.
+a doble @e@ suena como @i@.
P la @<@ como @/@.
=ero poco a poco si es usted obser*ador se dar cuenta de todos estos detalles
/ de otros ms.
+o ?ue hace ?ue el ingls sea pronunciado con una %ontica di%erente a la del
espa!ol o cual?uier otro idioma, es por la posicin ?ue adoptan los rganos de
la ca*idad oral3 lengua3 dientes3paladar3labios30*ula.
(i%Ccilmente se memori"arn esas posiciones / es ms %cil escuchar
repetidamente la palabra bien pronunciada en ingles / tratar de imitar ese
sonido ?ue hemos escrito en %ontica. E<emplo: launchI lnch
(e la misma manera los ni!os ingleses aprenden a hablar / pronunciar
correctamente, escuchando a sus padres antes de concurrir a la escuela.
Qn ni!o pe?ue!o ?ue comien"a a hablar, aprende de oCdo / tratando de repetir
lo ?ue o/e.
=or eso los pe?ue!os de di*ersos lugares de >nglaterra ad?uieren la
pronunciacin ?ue se utili"a en sus lugares de nacimiento / crecimiento.
GEs importante pronunciar bienH E-uchos creen ?ue noF Ra/ casos de altos
%uncionarios ?ue tienen una horrible pronunciacin del ingles, pese a ?ue han
estudiado en paCses de habla inglesa.
=ronunciar bien es una cuestin de oCdo, repeticin / memoria auditi*a.
En >nglaterra se discrimina bastante a los e.tran<eros / ms a0n cuando tiene
una pronunciacin de%ectuosa.
El <apons se pronuncia %onticamente igual ?ue el espa!ol / se ha dado el caso
de una cantante de tangos <aponesa ()an&o Ou<isa$a) ?ue sonaba
correctamente, aun?ue leCa %onticamente sin entender mu/ bien lo ?ue
cantaba.
En cambio aprender los al%abetos <aponeses resulta mu/ di%Ccil para los
hispanos parlantes. Suestro al%abeto tiene solo 49 caracteres. El Japons
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moderno 9T.
Ra/ unos pocos sonidos en <apons distintos a los del espa!ol.
Es %cil aprender a hablar en <apons pero e.tremadamente di%Ccil escribir. P lo
contrario ocurre en ingls. =ara aprender la pronunciacin en ingls, la
computadora es una gran herramienta, pero siempre es recomendable la a/uda
de un pro%esor, aun?ue usndola bien seguramente podr obtener con su uso,
una *aliosa / correcta pronunciacin.
=ara lograr este ob<eti*o, lo aconse<able es combinar *arios mtodos:
5. Escuchar atentamente a un pro%esor o a otras personas ?ue hablen
ingls correctamente.
4. +a 'M, el cine / los compact discs.
2. +a computadora: para escuchar con per%ecta pronunciacin
cual?uier te.to ?ue usted mismo escriba, tantas *eces como lo desee,
a la *elocidad ?ue le con*enga / con *o" %emenina o masculina de su
agrado.
US(>CE
Qnidad 5) *ocabulario del saln de clasesK presentacionesK todo acerca de los
*erbosK pronombresK sustanti*osK ad<eti*osK ad*erbiosK preposicionesK
conectoresK artCculos / e.presiones.
Qnidad 4) el al%abeto / las *ocales. Vapndices 5, 4 / 2V
Qnidad 2) ad<eti*os / pronombres posesi*osK pronombres demostrati*os: this,
that, these, / thoseK there is / there areK el uso de Bon, in, / atAK el uso del
BingAK another, the other, and the others.
Qnidad 9) presente progresi*oK presente simpleK palabras interrogati*as ($ho,
$hat, $here, $hen, $h/)K preguntas de con%irmacin con Bto beA, Bpresente
progresi*oA / Bpresente simpleA. Vapndices 5 / 4V
Qnidad 6) ad*erbios de %recuenciaK comparati*osK as, but, b/, soK superlati*osK
pronombres re%le.i*osK pronombres del predicadoK cuanti%icadores (sustanti*os
contables e incontables, some, an/, much, a little, man/, a %e$, se*eral, a great
deal, a lot o%, lots o%, plent/ o%)K *er/ / tooK cali%icadores (*er/, prett/, rather,
enough, too, ?uite, / also)K can, ma/, ha*e to, should, must, ought to.
Qnidad 8) %uturo idiomtico, %uturo simple, / %uturo continuo o progresi*oK do /
ma&eK pasado simple, pasado progresi*o, e interrupcionesK palabras
interrogati*as con %uturo / pasadoK preguntas de con%irmacin con %uturo /
pasadoK used to, still, an/moreK pronombres inde%inidosK pronombres relati*osK
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el uso de B$hate*er, $hiche*er, $hoe*er, $home*er, $here*er / $hene*erAK
pronombres recCprocosK el uso de Beither...or...and neither...norA...K Conectores
o con<unciones Bso that, in order to, so as, because, because o%, although,
though, e*en though, as though, as i%, in spite o%, despiteAK el uso de B, late,
latel/K indeedK near, nearl/K once, t$iceK beside, besides, %urthermore,
a%ter$ardsK ho$e*er, /etK ne*ertheless, nonethelessK thus, there%ore, according
toK throughout, other$iseK accordingl/, conse?uentl/, i% soK li&e$ise and since
(ago)A. Vapendice 5.V
Qnidad 7) presente per%ecto / presente per%ecto continuoK pasado per%ecto /
pasado per%ecto continuoK palabras interrogati*as / preguntas de con%irmacin
con presente per%ecto / pasado per%ectoK *erbos au.iliares o modalesK el uso de
alread/ / /etK discurso directo e indirectoK modales en pasadoK el uso de Btoo /
soA / de Beither / neitherAK *o" pasi*a / *o" acti*aK el uso de B$ould ratherA,
B$ould pre%erA / B$ould mindAK los condicionales / el uso de BunlessA.
Qnidad T) acciones ?ue necesitan ?ue una segunda accin termine en BingAK el
uso de B$ishAK sense *erbsK $ait, hope, and e.pectK $hether... Or... SotK the
causati*eK el uso de Be*enAK *erbos / preposicionesK el uso de Bto be used to, to
get used to, / to get accustomed toAK pre%i<osK abre*iacionesK palabras %ormadas
por ad<eti*os / preposicionesK palabras %ormadas por sustanti*os /
preposicionesK sustanti*os / ad<eti*osK *erbos de dos palabrasK e.presiones
comunes.
Qnit 5 (!iunit uan) (unidad uno)
En este curso siempre aparecer primero la palabra en ingls, despus su
pronunciacin, / luego lo ?ue signi%ica en espa!ol.
E.ample (exampl) (e<emplo).
Lord (ord) (palabra).
=ronunciation (pronuncieishion) (pronunciacin).
-eaning (mining) (signi%icado).
)ecuerde, practi?ue la escritura / pronunciacin de cada palabra tantas *eces
como sea necesario hasta ?ue logre hacerlo sin problemas, pero escriba /
pronuncie al mismo tiempo.
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Classroom *ocabular/
(Clasrum "oca#iulari)
(Mocabulario del saln de clases)
'eacher (ti$cher) (maestro, pro%esor).
;tudent (student) (estudiante).
Wo/ (#oi) (ni!o, muchacho).
Girl (grl) (ni!a, muchacha).
Chair (cher) (silla).
Woo& (bu&) (libro).
'able (tei#l) (mesa).
Soteboo& (not#u%) (libreta).
=en (pen) (lapicero).
=ncil (pncil) (lpi").
Eraser (ireiser) (borrador).
Chal& (chol%) (gis, ti"a).
Wlac&board (#lac%#ord) (pi"arrn).
Chal&board (chol%#ord) (pi"arrn para gis).
-ar&er (mar%er) (marcador).
=ncil sharpener (pnsil sharpener) (sacapuntas).
)ule (rul) (regla).
Color (color) (color).
;heet (shi..t) (ho<a de cuaderno, lmina o sabana).
=age (peich) (pgina).
Lall (ol) (pared, muro).
Classroom (clasrum) (saln de clases).
Oloor (&lo$r) (piso).
Lindo$ (indou) (*entana).
=icture (pictur) (cuadro, pintura, pelCcula).
=oster (poster) (poster, cartel).
;ign (saign) (signo, se!al, sCmbolo).
=aper (peiper) (papel).
'. M. ;et (ti. 'i. (et) (aparato de t. M.).
'ape recorder (teip ricorder) (grabadora).
C. (. =la/er (ci. di. )leyer) (tocador de discos compactos).
Ceiling %an (ciling &an) (*entilador de techo).
E.planation (explaneishion) (e.plicacin).
(oubt (dau#t) (duda).
Air conditioner (eir condishioner) (aire acondicionado).
=ncil case (pncil %eis) (lapicera).
'rash can (trash can) (bote de basura) I trash bin (trash bin).
Card (card) (tar<eta).
+etter (leder) (carta Bde correoA).
>n pencil (in pncil) (a lpi").
>n in& (in in%) (en o con tinta).
E.am (exam) (e.amen).
(oor (do..r) (puerta).
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Wo. (#ox) (ca<a).
E.ercise (exersais) (e<ercicio).
Rome$or& (!omor%) (tarea).
+oc& (loc%) (cerradura).
Xe/ (%i) (lla*e).
;$itch (sitch) (interruptor).
=lug (plug) (cla*i<a).
)e$inder (riainder) (regresadora).
Lelcome class (elcom clas) (bien*enido a clases).
Olag (&lag) (bandera).
Cloc& (cloc%) (relo< Bde paredA).
Outlet (autlet) (tomacorriente, enchu%e).
Game (gueim) (<uego).
+oudspea&er (laudspi%er) (alta*o", bocina).
+oc&er (lo%er) (armario).
'elephone (tele&on) (tel%ono).
Wulletin board (#uletin #ord) (tablero de edictos).
Computer (compiuter) (computadora).
Rall (!ol) (pasillo).
+oose lea% paper (lu..s li..& peiper) (ho<a suelta de papel).
)ing binder (ring #ainder) (carpeta).
;piral noteboo& (spairal not#u%) (cuaderno de espiral).
Glue (glu) (pegamento).
;cissors (sisors) (ti<eras).
Wrush (#rush) (brocha).
Wallpoint pen (#olpoint pen) (bolCgra%o).
'humbtac& (dum#tac%) (tachuela).
'e.t boo& (text #u%) (libro de te.to).
O*erhead pro<ector (o"er!ed proyector) (retropro/ector).
=ractice (practis) (prctica).
;tud/ (studi) (estudio).
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>ntroductions
(Introducshions)
(=resentaciones)
Mocabular/ ("oca#iulari) (*ocabulario):
Lhat is /our nameH (*at is iur neim+) (GCul es tu nombreH)
-/ name is . . . (mai neim is . . . ) (mi nombre es . . .)
Lho are /ouH (!u ar iu+) (GJuin eres t0H).
> am . . . (ai am . . .) (/o so/ . . .).
Lhere are /ou %romH (!er ar iu &rom+) (Gde dnde eres t0H).
> am %rom . . . (ai am &rom . . .) (/o so/ de . . .).
Sice to meet /ouF (nais tu mit iu,) (Egusto conocerteF).
-/ pleasureF (mai pleshur,) (Emi placerF, Ees un placerF).
Sice to see /ouF (nais tu si iu,) (Egusto *erteF).
Again (agen) (otra *e", de nue*o).
So$ (nau) (ahora).
'his is m/ %riend. . .(dis is mai &rend. . . ) (este es mi amigo. . .).
'oo (tu..) (tambin).
>Ym glad to meet /ouF (aim glad tu mit iu,) (Eesto/ contento de conocerteF).
>t is a pleasure to meet /ouF.
(it is a pleshur tu mit iuF)
(Ees un placer conocerteF)
>Ym sorr/ (aim sori) (lo siento, perdone) I solo se usa para pedir perdn.
E.cuse me (ex%ius mi) (e.c0seme, disculpe) I se usa para interrumpir una
accin o para pedir permiso de ausentarse.
Greetings ( gritings ) (saludos):
RelloF (!elouF) (EholaF).
Ro$ are /ouH (!au ar iu+) (Gcmo estas tuH).
>Ym %ine (aim &ain) (esto/ bien) I iYm o& (aim ou%ei).
>Ym *er/ $ell (aim "eri el) (esto/ mu/ bien).
> am not (ai am not) (/o no esto/).
Ro$ do /ou doF (!au du iu duF) (Ecomo te *aF).
Ro$ /ou doingF (!au iu doingF) (Ecomo te *aF).
Ro$Y*e /ou beenF (!au" iu #i..nF) (Ecomo has estadoF).
>Y*e been. . . (ai" #i..n. . . ) (/o he estado. . .).
Good morning (gud morning) (buen dCa).
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Good a%ternoon (gud a"ternun) (buena tarde).
Good e*ening (gud i*ning) (buena noche).
LhatYs ne$F (!ats niuF) (E?ue ha/ de nue*oF).
LhatYs up (!ats op) (EJue pasaF)
Lhat happensF (!at !apens,) (EJue pasaF)
+ea*e ta&ings (li..* tei&ings) (despedidas) I %are$ells
(%er$els):
;ee /ou later (si iu leider) (te *eo mas tarde)
;ee /ou around (si iu araund) (te *eo de *uelta)
;ee /ou soon (si iu su..n) (te *eo pronto).
;o long (sou long) (hasta luego).
Qntil tomorro$ (ontil tumorou) (hasta ma!ana).
> ha*e to go no$ (ai !a" tu gou nau) (/o tengo ?ue irme ahora).
Good night (gud naigt) (buena noche).
Good b/e (gud #ai) (adis).
>ngls bsico 5, unidad 5, practica de BintroduccionsA:
Completa el sig. (ialogo:
5) RelloF, > amZZZZZZZZZZZZZ, $hat is /our nameH.
4) -/ name is ZZZZZZZZZZZZZZ.
5) Sice to meet /ouF.
4) >t is m/ pleasureF.
5) 'his is m/ %riend ZZZZZZZZZZZZZ.
2) Sice to meet /ouF.
4) Sice to meet /ou, tooF.
Otras:
'hese are m/ %riends ZZZZZZZZZZZZZ and ZZZZZZZZZZZZZZ.
(des ar mai %rends NNNNNNNN.. And ...)
(estos son mis amigos ... P ...)

Completa el siguiente dialogo con las opciones dadas por los incisos a, b / c:
5) RelloF, E.cuse me, $hat is /our nameH.
4) -/ name is ZZZZZZZZZZZZZ, $hat is /our nameH
5) -/ name is ZZZZZZZZZZZZZ.
4) ZZZZZZ(a)ZZZZZZZZ.
5) ZZZZZZ(b)ZZZZZZZZ.
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4) ZZZZZZ(c)ZZZZZZZZ.
Opciones:
a) Sice to meet /ouF,
>t is a pleasure to meet /ou.
> am glad to meet /ou.
b) -/ pleasure.
Sice to meet /ou tooF.
c) ;ee /ou later, so long, till tomorro$, see /ou around, good night.
>S')O(QC>SG A O)>ES(...
Completa el siguiente dialogo, de acuerdo con las opciones dadas:
5 ) helloF, ZZZZZZ(d)ZZZZZZZ.
4) hiF, Sice to see /ou again too, ZZZZZZ(e)ZZZZZZZ.
5) > am %ine, this is m/ %riend ZZZZ(name)ZZZZZ.
4) hiF Sice to meet /ouF ZZZZZ(name)ZZZZZ.
2) ZZZZZZZ(%)ZZZZZZZZ.
4) i am sorr/ m/ ne$ %riend, i ha*e to go no$, ZZZZ(g)ZZZZZ, good night.
Opciones:
() nice to see /ou againF.
E) ho$ are /ouH, Ro$ do /ou doF.
O) nice to meet /ou tooF, -/ pleasureF.
G) good b/e, see /ou later, so long, until tomorro$.
'odo acerca de los *erbos:
B+a gramticaA I es simplemente el con<unto de reglas ?ue tenemos ?ue conocer para
poder armar o crear oraciones a nuestro gusto.
Qn *erbo es simplemente una accin.
Merb (*erb) (*erbo) I action (acshion) (accin).
E.ample (e.ampl) (e<emplo):
'o stud/ (tu studi) (estudiar).
'o teach (tu ti...ch) (ense!ar Bun conocimiento o habilidadA).
'o learn (tu le...rn) (aprender).
'o practice (tu practis) (practicar).
'o go (tu gou) (ir).
'o come (tu com) (*enir).
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'o sleep (tu sli...p) ) (dormir).
'o $atch (tu $atch) (obser*ar).
'o see (tu si..) (mirar, *er).
'o open (tu oupen) (abrir).
'o $or& (tu $or&) (traba<ar).
'o lo*e (tu lo*) (amar).
'o $ant (tu $ont) (?uerer Bde obtenerA).
'o ha*e (tu <a*) (tener).
'o be (tu bi) (ser, estar).
Sota: aprender bien de memoria todas las acciones en presente (*er apndice 5).
'o stud/ I %orma in%initi*a.
;tud/ I %orma simple.
En el diccionario, una accin se representa asC I (*).
Accin transiti*a: es la accin ?ue *a dirigida o a%ecta directamente a una persona o a
un ob<eto.
E.:
> open the door. > $or& the radio.
(ai oupen de dor) (ai $or& de reidio)
(/o abro la puerta) (/o hago traba<ar la radio)
Accin intransiti*a: es la accin ?ue no *a dirigida o no a%ecta a una persona o a un
ob<eto.
E.: the door opens. > $or& e*er/ da/.
(de do..r oupens) (ai $or& e*ri dei)
( la puerta abrirse I la puerta se abre) (/o traba<o cada dCa)
Como pudo obser*ar, algunas acciones tienen 4 signi%icados, uno como *erbo transiti*o
(*.t.), / otro como *erbo intransiti*o (*. i.), =or lo ?ue se recomienda ?ue siempre
tenga a la mano un buen diccionario.
Open (*. t.) I abrir. open (*. i.) I abrirse.
Lor& (*. t.) I hacer traba<ar. Lor& (*. i.) I traba<ar.
=ronombres:
+os pronombres simplemente son personas, las personas ?ue reali"an una accin, *an
en el su<eto de una oracin / son:
;ub<ect pronouns (sub/ect pronouns) (personas del su<eto):
> (ai) (/o).
Pou (iu) (t0 o ustedK ustedes) I se usa para singular o plural.
Le (ui) (nosotros D as) I representa a Bi con otras personas.
'he/ (dei) (ellos D ellas) I representa a 4 o ms personas, cosas o animales.
Re (<i) (l) I representa a una persona de se.o masculino.
;he (shi) (ella) I representa a una persona de se.o %emenino.
>t (it) (representa a una cosa o a un animal).
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=or lo tanto, un pronombre del su<eto puede ser sustituido por su correspondiente
persona:
E.:
> I no se puede sustituir.
Pou I he and /ou (t I pencil (pencil) (lpi") I es una cosa. O mouse (maus) (ratn) I es un animal.
'he/ I she, he and it I laura, pedro and the pncil. I se sustitu/e por dos o mas cosas,
animales o personas.
Le I /ou and > I he, she and >.
Cuando una accin *a o se escribe despus de una persona, dicha accin se escribe en
%orma simple:
E.: > stud/. Le $or&. Pou lo*e.
'odas las acciones se escriben de igual manera o %orma para todas las personas,
e.cepto para Bhe, she, e itA, con las cuales, la accin se plurali"a:
E.: > lo*e.
/ou lo*e. Re lo*es.
$e lo*e. ;he lo*es.
the/ lo*e. >t lo*es.
;olo 4 acciones en ingls, son la e.cepcin a la anterior regla, es decir, se escriben de
di%erente manera cuando *an con las personas, son Bto beA / Bto ha*eA.

E.: to be or not to be (tu bi or not tu bi) (ser o no ser)
En esta oracin, la accin se escribe tal como es, en %orma in%initi*a, pues no *a una
persona antes de dicha accinK lo mismo para con la siguiente oracin:
'o ha*e a <ob is eas/ (tu <a* a /ob is isi) (tener un traba<o es %cil).
=ero solo cuando en una oracin se pone una persona antes de Bto beA o Bto ha*eA,
entonces estas 4 acciones cambian su escritura como sigue:
=ara Bto beA: para Bto ha*eA:
> am (ai am) > ha*e (ai <a*)
Pou are (iu ar) /ou ha*e (iu <a*)
Le are (ui ar) $e ha*e (ui <a*)
'he/ are (dei ar) the/ ha*e (dei <a*)
Re is (t is (it is) I es. >t has (it <as)
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Sota: Bam, is / areA siguen siendo Bto beA, el signi%icado no cambia, lo 0nico ?ue cambia
es su escritura por ir <unto a las personas, de igual manera pasa con BhasA.
=ara negar con Bto beA:
> am not I >[m not (aim not).
Pou are not I /ou[re not (/ur not) I /ou aren[t (iu arent).
Le are not I $e[re not (uir not) I $e aren[t (ui arent).
'he/ are not I the/[re not (deir not) I the/ aren[t (dei arent).
Re is not I he[s not (<is not) I he isn[t (t is not I it[s not (its not) I it isn[t (it isent).
=ara preguntar con Bto beA:
=regunta a%irmati*a: pregunta negati*a:
Am >...H Am > not...H
Are /ou...H Aren[t /ou...H
Are $e...H Aren[t $e...H
Are the/...H Aren[t the/...H
>s he...H >sn[t he...H
>s she...H >sn[t she...H
>s it...H >sn[t it...H
-as adelante *eremos como negar / preguntar con Bto ha*eA / con todos las dems
acciones.
;i se ?uiere usar una accin despus de otra accin, entonces la segunda accin se debe
escribir en %orma in%initi*a:
E.:
> ha*e to go (ai <a* tu gou) (/o tengo ?ue ir).

she is intelligent to stud/ (shi is inteli/ent tu studi) (ella es inteligente estudiar)
Sota: en este curso, las oraciones se traducirn mu/ literalmente, por lo ?ue usted debe
de decir las cosas como se acostumbra decir en el castellano real. En el e<emplo de la
primera %rase anterior, en realidad ?uiere decir B/o tengo ?ue irA, pero en castellano
normal se dice B/o tengo ?ue irmeA, en la segunda %rase realmente ?uiere decir Bella es
inteligente estudiarA pero en castellano normal se dice Bella es inteligente para
estudiarA.
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=ractica de ingls bsico 5, unidad 5, todo acerca de los *erbos, pronombres / acciones,
el uso de Bto beA, Bto ha*eA / las dems acciones.
5) ;ubstitu/a las palabras subra/adas por su correspondiente pronombre personal.
'he mone/ is in the bo..
-r. -iller is late toda/F.
'he maid opens the door.
'he students are intelligent.
4) Escriba la accin Bto beA, Bto ha*eA / Bto lo*eA, paraDen las siguientes oraciones:
-/ students ZZZZZZZZZZ to pla/ piano.
Re ZZZZ a *er/ intelligent bo/.
;he and he ZZZZZZZZ m/ cousins.
'he cat ZZZZZZZ much %ood.
'he dog, the cat and m/ %amil/ ZZZZZZZZ all $hat i need to be happ/.
2) Cambie estas oraciones positi*as a negati*as e interrogati*as.
A) $e are tall.
W) he is m/ teacher.
C) she is prett/.
() the/ are m/ parents.
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;ustanti*os:
Qn sustanti*o es un ob<eto o cosa, en el diccionario se identi%ican asC: (n)
E.:
Lor& ($or&) (traba<o). Wab/ (beibi) (bebe).
Rome (<om) (hogar). Oriend (%rend) (amigo).
Rouse (<aus) (casa). Oruit (%rut) (%ruta).
'able (teibl) (mesa). Xiss (&is) (beso).
Same (neim) (nombre). +ettuce (letus) (lechuga).
Chair (che..r) (silla). ;entence (sentens) (oracin).
(og (dog) (perro). )adish ($radish) (rbano).
'omato (tomeitou) (tomate). Celer/ (cele$r/) (apio).
Wo/ (boi) (ni!o, muchacho). (a/ (dei) (dCa).
Girl (grl) (ni!a, muchacha). Xni%e (nai%) (cuchillo).
+ea% (li..%) (ho<a Bde rbolA). Xe/ (&i) (lla*e Bde puertaA).
+as cosas u ob<etos se plurali"an con las siguientes reglas:
A) en cuanto a la escritura de un sustanti*o, a todos se le agrega una BsA al %inal.
E.: %riend, %riends. Oruit, %ruits. Rome, homes.
W) solo en cuanto a la pronunciacin de un sustanti*o, cuando el sonido de la palabra
termine en BsA, entonces en plural se pronuncia con terminacin BesA.
E.:
Escritura I lettuce, lettuces. ;entence, sentences.
=ronunciacin I (letus) (letuses) (sentens) (sentenses)
+a regla general de la escritura (a), tiene *aria e.cepciones:
A5) si la palabra termina en Bs, ., o, ch, shA, entonces para plurali"ar, se agrega BesA al
%inal de la palabra.

Bs, ., o, ch, shA 333333 es.
E.: &iss, &isses. )adish, radishes. 'omato, tomatoes
(&is) (&ises) ($radish, $radishes) (tomeito, tomeitos)
A4) si la palabra termina en B/A, pero una consonante *a antes, entonces la B/A se
sustitu/e por BiesA.
Consonante / 333333 / 33333 ies.
E.: celer/, celeries. Wab/, babies.
;i la palabra termina en B/A, pero una *ocal *a antes, entonces simplemente se agrega
una BsA.
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Mocal / 333333 s.
E.: bo/, bo/s. (a/, da/s. Xe/, &e/s.
A2) si la palabra termina en B% o %eA, entonces para plurali"ar, se sustitu/e la B%A o la
B%eA por B*esA.
O o %e 3333 *es
E.: &ni%e, &ni*es. +ea%, lea*es.
(nai%, nai*s) (li...%, li...*s)
Ra/ palabras ?ue terminan en % o %e, pero por ser de procedencia e.tran<era, no
obedecen a la regla (A2), por lo ?ue para plurali"arlas, solo se les agrega una BsA:
Rand&erchi% (<and&erchi%) (pa!uelo), hand&erchi%s.
)oo% (ru%) (techo, a"otea), roo%s.
=roo% (pru%) (prueba, e*idencia), proo%s.
Cu%% (cu%) (dobles de un pantaln o camisaK bo%etada), cu%%s.
A9) sustanti*os irregulares: son los ?ue en plural se escriben totalmente di%erente o
igual a como se escriben en singular:
E.:
singular: plural:
-an (man) (hombre) men (men) (hombres)
Loman ($uman) (mu<er) $omen ($imen) (mu<eres)
Child (chaild) (ni!o Da) children (children) (ni!os)
Ooot (%ut) (pie) %eet (%it) (pies)
'ooth (tud) (diente) teeth (tid) (dientes)
Goose (gus) (ganso) geese (guis) (gansos)
-ouse (maus) (ratn) mice (mais) (ratones)
O. (o.) (bue/) o.en (o.en) (bue/es)
(eer (di..r) (*enado) deer (di..r) (*enados)
;heep (shi..p) (o*e<a) sheep (shi..p) (o*e<as)
=erson (person) (persona) persons.
people (pi...pl) (gente)
A6) sustanti*os compuestos: es una palabra %ormada de 5, 4 o ms palabras, ?ue
com0nmente tienen un solo signi%icado / solo se plurali"a la ultima palabra.
E.:
singular: plural:
Armchair (armche..r) (silln), armchairs.
Address boo& (adresbu&) (libreta de direcciones) address boo&s.
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=ractica de ingls bsico 5, unidad 5, sustanti*os / el plural
>denti%i?ue la palabra en plural incorrecta / corrC<ala:
5) Apples, penciles, teachers.
4) 'omatoes, tables, $indo$es.
2) Lalls, cherr/s, papers.
9) ;tudents, &ni%es, stra$berries.
6) Childs, mar&ers, prunes.
8) Gua*as, celer/s, radishes.
7) =roo*es, melons, grapes.
T) Wo/s, roo*es, e.ercises.
:) Eraser, rooms, tables.
51) Xe/s, &isses, lea%s.
55) +ettuces, bab/es, &ni*es.
54) (oubts, pictures, hand&erchi*es.
=racti?ue plurali"ando todo el *ocabulario *isto hasta este punto del curso.
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Ad<eti*os:
Qn ad<eti*o nos dice como es o esta una cosa u ob<eto o una persona, es decir, describe
a algo o a alguien, en el diccionario se identi%ica asC I (ad<).
E.:
;mall (smol) (chico).
Wig (big) (grande).
+o$ (lou) (ba<o). ;e usan para cosas.
Righ (<aig) (alto).
short (short) (ba<o D a).
'all (tol) (alto D a). ;e usan para personas,
+ong (long) (largo).
;hort (short) (corto).
Oat (%at) (gordo).
>nteresting (intristing) (interesante).
Wlue (blu) (a"ul).
Sota: el ad<. So especi%ica se.o. Ra/ ciertos ad<eti*os ?ue si especi%ican se.o, pero son
mu/ pocos.
E.: blond (blond) (rubio). Wlonde (blond) (rubia).
)egla de los ad<eti*os:
5) siempre *an antes del sustanti*o, cosa u ob<eto.
E.:
small chair. Oat dog. Wig table.
4) nunca se plurali"an.
E.:
small chairs. Oat dogs. Wig tables.
2) en ocasiones un sustanti*o se usa como si %uera un ad<eti*o.
E.:
corner shop (corner shop) (es?uina tienda I la tienda de la es?uina).
En ingls, a *eces un sustanti*o, un ad<eti*o o una accin se escriben de igual
manera.
E.:
stud/ (studi) (estudiar). ;tud/ (studi) (estudio).
=or lo ?ue es necesario, identi%icar la palabra primero, para saber si es accin,
sustanti*o o un ad<eti*o, esto lo sabremos por su correspondiente letra.
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E.:
Lor& (*) I traba<ar.
Lor& (n) I traba<o.
Lor&able ($or&eibl) (mane<able, traba<able, maleable (ad<).
=la/ (*) I <ugar.
=la/ (n) I <uego.
=la/%ul (plei%ul) (<ugeton Dona) (ad<).
;leep (*) I dormir.
Asleep (asli..p) (dormido D a) (ad<).
Open (*) I abrir.
Open (ad<) I abierto D a.
Opening (oupening) (apertura) (n).
Como /a se dio cuenta es necesario entonces, memori"ar las palabras tales / como son.
+a accin Bto beA con los ad<eti*os:
-u/ %recuentemente se encontrara a la accin BbeA seguida de un ad<eti*o.
E.:
> am happ/ (ai am <api) (/o esto/ %eli").
Re is tired (<i is taird) (l esta cansado).
Le are bored (ui ar bord) (nosotros estamos aburridos).
Ad<eti*os con acciones internas / e.ternas:
5) las emociones o sensaciones ?ue sentimos o acciones ?ue pasan dentro de nosotros,
se e.presan con ad<eti*os terminados en BedA.
E.:
> bored (bord) (aburrido).
Pou interested in (intristid in) (interesado en).
Re %eel (s) e.cited (e.saitid) (emosionado).
;he tired (taird) (cansado).
>t amDisDare rela.ed ($rila.t) (rela<ado).
Le $orried ($o$rid) (preocupado).
'he/ con%used (con%iust) (con%undido).
4) las acciones o acti*idades ?ue pasan %uera de nuestro cuerpo, pero nos a%ectan o nos
hacen sentir emociones, se e.presan con ad<eti*os terminados en BingA.
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E.:
'his boo& is boring (dis bu& is bo$ring) (este libro esta aburrido).
;o%t music is rela.ing (so%t miusic is $rela.ing) (la m0sica sua*e es rela<ante).
'hat is a con%using mo*ie (dat is a con%iusing mu*i) (esa es una pelCcula con%usa).
nota: memori"ar o aprender todos los ad<eti*os / sus opuestos (*er apndice 4).
=ractica de ingls bsico 5, unidad 5, ad<eti*os:
=racti?ue le/endo en *o" alta las siguientes oraciones:
;ingular:
> am a teacher. Re is %riendl/. ;he is thin.
a student. 'all. =rett/.
old. Jorge. Lea&.
happ/. +ate. Angr/.
$et. Wlond. -/ %riend.
>t is a dog. Pou are intelligent.
e.pensi*e. Oamous.
%alse. Oat.
bad. Qgl/.
m/ name.
=lural:
Pou are content. Le are satis%ied. 'he/ are m/ parents.
strong ;lo$ Ali&e.
religious ;ad and hungr/ -/ big %amil/.
*er/ upset. Clean. Oast.
=racti?ue cambiando las anteriores oraciones a %orma negati*a e interrogati*a.
Completa las siguientes oraciones con el ad<eti*o apropiado:
5) > am ZZZZZZZZZZZZ (aburrido).
4) it is ZZZZZZZZZZZZ(aburrido).
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2) he %eels ZZZZZZZZZZZZZ(cansado).
9) the e.ercise is ZZZZZZZZZZZZ(cansado).
+os ad*erbios.
;on palabras ?ue describen como se reali"a una accin / en el diccionario se identi%ican
asC I (ad*. O ad.)
E.:
Rardl/ (<ardli) (duro, arduamente).
Correctl/ (correctli) (correctamente).
Onl/ (onli) (solamente, solo).
Oinall/ (%ainalli) (%inalmente).
Oast (%ast) (rpidamente).
E\:
> $or& hardl/. > open the door correctl/.
> onl/ stud/. Oinall/ /ou $or& thereF.
E.isten ciertas acciones con las cuales se pueden usar ad<eti*os en lugar de ad*erbios,
estas acciones son todas a?uellas ?ue escriben a los sentidos. +as acciones de los
sentidos son: be, seem, loo&, appear, smell, taste, sound, hear, %eel, touch, etc.
E.:
;he is nice (shi is nais) (ella es agradable).
Re smells bad (<i smels bad) (el huele mal).
'he dog seems tired (de dog si..ms taird) (el perro parece cansado).
'he/ loo& angr/ (dei lu& angri) (ellos lucen eno<ados).
'he soup tastes $onder%ul (de su..p teists $onder%u&) (la sopa sabe mara*illosa).
'he e.am seems to be di%%icult (de e.am si..ms tu bi di%icult) (el e.amen parece estar
di%icil).
+as preposiciones
;on palabras ?ue e.presan posicin, procedencia, destino, direccin, etcN, (p).
E.:
Orom (%rom) (de, Bindica procedenciaA).
'o (tu) (a, hacia, Bindica direccinA).
>n (in) (en, dentro). On (on) (en, sobre, encima).
At (at) (en, Bindica posicin permanenteA).
>nside (insaid) (dentro de).
Outside (autsaid) (%uera de).
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We%ore (bi%or) (antes).
A%ter (a%ter) (despus).
Sota: aprender de memoria todas las preposiciones (*er apndice 2).
+as con<unciones o conectores
;on palabras ?ue sir*en para unir %rases u oraciones (c).
E.:
Lith ($id) (con). Lithout ($idaut) (sin).
And (and) (/). Wut (bot) (pero).
Wecause (bicos) (por?ueN) I [cos.
+as e.presiones o modismos
;on palabras o %rases ?ue tienen un signi%icado impuesto, debido a una costumbre,
tradicin o %orma de e.presin com0n, pero ?ue no tiene una traduccin e.acta al
espa!ol.
E.:
W/ the $a/ (bai de uei) (por cierto, a propsito).
Ro$ do /ou doF (<au du iu duF) (cmo estasF)
+os artCculos BtheA, BaA, / BanA
BtheA I en singular / plural se escribe igual, signi%ica Bel, la, los, lasA.
E.:
the car (de car) (el carro).
the cars (de cars) (los carros).
=ero, su pronunciacin cambia de acuerdo a estas reglas:
A) si la escritura o pronunciacin del sustanti*o empie"a con consonante, se pronuncia
BdeA:
E.:
the car (de car) (el carro).
the sister (de sister) (la hermana).
the union (de <iunion) (la unin).
the chair (de che..r) (la silla).
the uni*ersit/ (de <iuni*ersit/) (la uni*ersidad).
W) si la escritura o pronunciacin del sustanti*o empie"a con *ocal, se pronuncia BdiA:
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E.:
the ocean (di oshean) (el ocano).
the idea (di aidia) (la idea).
the hour (di aur) (la hora).
the BmA (di BemA) (la BemeA).
C) BtheA se usa cuando se especi%ica algo acerca del sustanti*o, si no se especi%ica algo,
por lo regular BtheA no se pone, pero si se traduce:
E.:
(eath (ded) (la muerte).
=eople (pi..pl) (la gente).
'he bo/ in the house (de bois in de <aus) (los ni!os en la casa).
'he people %rom cos. *er. Cit/ is nice (de piNpl %rom cos. Mer. Cit/ is nais) (la gente de
la ciudad de Cos. Mer. es agradable)
BaA / BanA I sus pronunciaciones son como se escriben cada una, signi%ican Bun o unaA,
pero sus usos tambin dependen de las siguientes reglas:
5) se usa BanA, cuando la escritura o pronunciacin del sustanti*o o palabra empie"a
con *ocal:
E.:
an article (an articl) (un articulo).
an honest man (an onest man) (un hombre honesto)
an hour (an aur) (una hora).
an BmA(an BemA) (una BemeA).
4) se usa BaA, cuando la escritura o pronunciacin del sustanti*o o palabra empie"a con
consonante:
E.:
a chair (a che..r) (una silla).
a student (a student) (un estudiante).
a house (a <aus) (una casa).
a union (a <iunion) (una union).
2) BaA / BanA, se usan %recuentemente en %rases donde no se especi%i?ue algo acerca del
sustanti*o:
E.:
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a ne$ idea (a niu aidia) (una nue*a idea).
$atch a mo*ie ($uatch a mu*i) (mira una pelCcula).
=or lo tanto, una accin la identi%icamos, en una %rase, cuando se escribe en su %orma
in%initi*a o cuando *a <unto a una persona:
E.:
'o $or& is eas/ (to $or& is i..si) (traba<ar es %cil).
'o open a bo. (to oupen a bo.) (abrir una ca<a).
> $or& (ai $or&) (/o traba<o).
;he opens (shi oupens) (ella abre).
=ero, si la palabra *a <unto a un artCculo, entonces sabremos ?ue se trata de un
sustanti*o:
E.:
the $or& here in Q. ;. A. is hard (de $or& <ir in iu. Es. Ei. >s <ard) (el traba<o a?uC en usa
es di%icil)
a $atch in the $ood (a $uatch in de $ud) (una mirada en el bos?ue)
=ractica de ingls bsico 5, unidad 5, artCculos.
Coloca el artCculo correcto (BaA, BanA o BtheA) en las siguientes oraciones, si es ?ue es
necesario:
A) Mirginia attends ZZZZZZZ large uni*ersit/.
W) Americans li&e ZZZZZZZZ sports o% all &inds.
C) ZZZZZZ e.ercise is good %or /ou.
() Se$ /or& cit/ is in ZZZZZZ countr/ o% usa.
E) >s ZZZZZ ocean blueH.
O) ZZZZZ onl/ important thing is ZZZZZZZ union o% all man&ind.
G) 'o be ZZZZZZZZ honest man is the principal thing.
R) >n this room, /ou can see ZZZZZZZ chair and ZZZZZZZZ des&.
>) > $ant to $atch ZZZ mo*ie.
J) ZZZZZZ name o% m/ dog is nice.
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X) ZZZZZZZ people.
Qnit 4:
'he alphabet (di al%abet) (el al%abeto):
A (ei), b (bi), c (ci), d (di), e (i), % (e%), g (gi), h (eich), i (ai), < (/ei), & (&ei), l (el), m
(em), n (en), o (ou), = (pi), ? (?uiu), r (ar), s (es), t (ti), u (iu), *(*i), $ (dobl3iu), .
(e.), / ($ai), " ("id).
'he *o$els (de *o$els) (las *ocales):
A (ei), e (i), i (ai), o (ou), u (iu).
Cuestion (cuestion) (pregunta).
Ans$er (ans$er) (respuesta).
Ro$ do /ou spell /our nameH (<au du iu spel iur neimH) (Gcmo deletrea usted su
nombreH)
) I Omar, Eli"abeth, etcN
=ractica de ingls bsico 5, unidad 4, el al%abeto.
=racti?ue pronunciando esta serie de letras.
5) A, e, i, o, u.
4) G, h, <, r, d, &, l, /, p.
2) E, i, o, a, u, $, b, *.
9) J, %, &, ", g, <, /, t.
6) A, b, s, d, %, l, &, <, h.
=racti?ue deletreando todas las palabras *istas hasta este punto del curso.
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Vappendi. 5 (apendi. $uan) (apndice 5)V
Actions (acshions) (acciones)
+ista de acciones (regulares) en presente:
;e sobre entiende ?ue todas las siguientes acciones estn en in%initi*o, es decir, lle*an
BtoA al principio de cada una.

Accept (accept) (aceptar).
Achie*e (achi..*) (lograr).
Act (act) (actuar).
Add (ad) (agregar).
Admit (admit) (admitir).
Agree (agri..) (acordar, estar de acuerdo).
Allo$ (alou) (permitir).
Announce (anauns) (anunciar).
Anno/ (anoi) (irritar, molestar).
Ans$er (ans$er) (responder).
Appear (api..r) (aparecer, parecer).
Argue (arguiu) (argumentar, discutir).
As& (as&) (preguntar, pedir).
Assume (asu..m) (asumir).
Attac& (atac&) (atacar).
Attend (atend) (asistir a).
A*oid (a*oid) (e*itar).
Arri*e (a$rai*) (llegar).
Welie*e (bili..*) (creer).
Wother (boder) (molestar).
Wurn (burn) (?uemar).
Call (col) (llamar).
Cancel (cancel) (cancelar).
Care (&e..r) (preocuparse).
Carr/ (ca$ri) (lle*ar, cargar).
Cause (caus) (causar).
Change (cheinch) (cambiar).
Clap (clap) (aplaudir).
Commit (comit) (cometer).
Compare (compe..r) (comparar).
Connect (conect) (conectar).
Consider (consider) (considerar).
Contain (contein) (contener).
Continue (continiu) (continuar).
Control (control) (controlar).
Create (crieit) (crear).
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Cr/ (crai) (llorar).
Chec& (chec&) (checar).
Clean (cli..n) (limpiar).
Climb (claimb) (subir, trepar).
Coo& (cu&) (cocinar).
Close (clous) (cerrar).
Count (caunt) (contar).
Co*er (cou*er) (cubrir, tapar).
(eli*er (deli*er) (entregar, repartir).
(are (der) (atre*erse).
(escribe (discrai*) (describir).
(esign (disaign) (dise!ar).
(ial (dail) (marcar Bun n0mero tele%onicoA).
(isco*er (disco*er) (descubrir).
(iscuss (discos) (discutir).
(ance (dans) (bailar, dan"ar).
(ate (deit) (%echar, salir con).
(ecide (disaid) (decidir).
(e*elop (de*elop) (desarrollar Buna tierra, una en%ermedad, una idea, una pelCcula,
etc.).
(istribute (distribiut) (distribuir, diseminar).
(ress (dres) (*estir, *estirse).
(rop (drop) (de<ar caer).
End (end) (%inali"ar).
En<o/ (en/oi) (dis%rutar).
Escape (es&eip) (escapar).
Earn (ern) (ganar BdineroA).
Enter (enter) (entrar).
E.cuse (e.?uius) (disculpar Bde interrumpirA).
E.pect (e.pect) (esperar).
E.plain (e.plein) (e.plicar).
E.press (e.pres) (e.presar).
Oill (%il) (llenar).
Oinish (%inish) (terminar).
Oi. (%i.) (arreglar, reparar).
Oollo$ (%olou) (seguir).
Oace (%eis) (en%rentar).
Oorce (%ors) (%or"ar).
Or/ (%rai) (%reir).
Guess (gues) (adi*inar, pensar).
Relp (<elp) (a/udar).
Randle (<andl) (encargarse de).
Rate (<eit) (odiar).
Rope (<oup) (esperar Bun deseoA).
Rug (<ug) (abra"ar).
>nclude (includ) (incluir).
>ntend (intend) (pretender Bhacer algoA).
>magine (ima/in) (imaginar).
>mpro*e (impru*) (me<orar).
>ncrease (incri..s) (aumentar).
Jump (<omp) (saltar).
Join (/oin) (unir).
29
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Xnoc& (noc&) (golpear).
+earn (le..rn) (aprender).
+i&e (lai&)(gustar).
+isten to (lisent tu) (escuchar a).
+i*e (li*) (*i*ir).
+oo& at (lu& at) (mirar a).
+o*e (lo*) (amar).
+ie (lai) (mentir).
+ight (laigt) (prender).
-iss (mis) (e.tra!ar, errar, perder Buna oportunidadA).
-ar& (mar&) (marcar).
-easure (me..shur) (medir).
-o*e (mu*) (mo*er).
Same (neim) (nombrar).
Seed (ni..d) (necesitar).
Sote (nout) (anotar).
Sotice (notis) (notar, darse cuenta).
Open (oupen) (abrir).
Order (order) (ordenar, pedir).
Obser*e (obser*) (obser*ar).
Obtain (obtein) (obtener).
O%%er (o%er) (o%recer).
Operate (ope$reit) (operar).
=ass (pas) (pasar).
=at (pat) (dar palmaditas a, acariciar).
=ermit (permit) (permitir).
=lace (pleis) (colocar).
=lan (plan) (hacer planes, planear).
=lug (plug) (enchu%ar).
=oint (point) (apuntar)
=ra/ (prei) (re"ar).
=lant (plant) (plantar).
=la/ (plei) (<ugar, representar Buna actuacionA, tocar Bun instrumento).
=ractice (practis) (practicar).
=re%er (pri%er) (pre%erir).
=ush (push) (empu<ar).
=ull (pul) (<alar).
=repare (pripe..r) (preparar).
=resent (prisent) (presentar).
=re*ent (pri*ent) (pre*enir).
=roceed (proci..d) (proceder).
=roduce (produs) (producir).
=rogram (program) (programar).
=ro*e (pru*) (probar, demostrar).
=ut (put) (poner).
)ain ($rein) (llo*er).
)aise ($reis) (ele*ar).
)each ($ri..ch) (alcan"ar Bun ob<eto o un lugarA).
)eact ($riact) (reaccionar).
)ecei*e ($rici..*) (recibir).
)ecogni"e ($recognais) (reconocer).
)educe ($redus) (reducir).
30
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)ecommend ($recomend) (recomendar).
)egret ($rigret) (lamentar).
)emember ($rimember) (recordar, acordarse de).
)ent ($rent) (rentar).
)epl/ ($riplai) (responder, contestar).
)eport ($riport) (reportar).
)epresent ($represent) (representar).
)escue ($res&iu) (rescatar).
)est ($rest) (descansar).
)eturn ($return) (retroceder).
)ob ($ro..b) (robar).
)ub ($rab) (%rotar).
)epair ($ripeir) (reparar).
)epeat ($ripi..t) (repetir).
;a*e (sei*) (ahorrar, sal*ar).
;eem (si..m) (parecer).
;care (s&er) (asustar).
;er*e (ser*) (ser*ir).
;hape (sheip) (moldear, %ormar).
;ha*e (shei*) (rasurar).
;hop (shop) (comprar).
;ho$ (sho$) (mostrar, ense!ar).
;hut (shot) (cerrar, trancar).
;lip (slip) (desli"ar).
;mell (smel) (oler).
;mile (smail) (sonreir).
;ound (saund) (sonar).
;pell (spel) (deletrear).
;pill (spil) (derramar).
;tare (ster) (mirar %i<amente).
;tep (step) (pisar).
;mo&e (smou&) (%umar).
;tart (start) (comen"ar, empe"ar).
;ta/ (stei) (permanecer, ?uedarse).
;top (stop) (parar, impedir, detener).
;tro&e (stro&) (acariciar Ba un animalA).
;uggest (sud/est) (sugerir).
;upport (suport) (apo/ar).
;uppose (supous) (suponer).
;tud/ (studi) (estudiar).
;urprise (sorprais) (sorprender).
'al& to (tol& tu) (hablar con D a).
'ra*el (tra*el) (*ia<ar).
'r/ (trai) (intentar, probar).
'urn (turn) (girar, *oltear, dar la *uelta a).
'ie (tai) (amarrar).
'reat (tri..t) (tratar, con*idar).
'aste (teist) (probar, notar un sabor BsaberA).
'ouch (tauch) (tocar, palpar).
Qse (ius) (usar).
Misit (*isit) (*isitar).
Mote (*out) (*otar Bde eleccinA).
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Lait %or ($eit %or) (esperar por D a).
Lal& ($ol&) (caminar).
Lant ($ont) (?uerer Bde conseguirA).
Lash ($ash) (la*ar).
Latch ($otch) (obser*ar).
Lor& ($or&) (traba<ar).
Lish ($ish) (desear).
Lorr/ ($o$ri) (preocuparse).
Lound ($u..nd) (herir, lastimar).
Lrap ($rap) (en*ol*er).
+ista de acciones (irregulares) en presente:
Abide (abaid) (aguantar, soportar).
Arise (a$rais) (surgir).
A$a&e (a$ei&) (despertar).
We (bi) (ser, estar).
Wear (be..r) (soportar, aguantar, dar a lu").
Weat (bi..t) (golpear, *encer, batir, latir).
Wecome (bicom) (con*ertirse, hacerse, ponerse, llegar a ser).
Wegin (bigin) (comen"ar).
Wend (bend) (doblar, doblarse).
Wet (bet) (apostar).
Wind (baind) (atar, unir, encuadernar, obligar Ben la le/A).
Wite (bait) (morder, picar).
Wleed (bli..d) (sangrar, *aciar).
Wlo$ (blou) (soplar, hacer sonar, *olar Bde e.plotarA).
Wrea& (brei&) (romper, ?uebrar).
Wreed (bri..d) (criar, culti*ar, reproducirse).
Wring (bring) (traer).
Wuild (bi..ld) (construir, edi%icar).
Wurn (burn) (?uemar, arder).
Wu/ (bai) (comprar).
Can (can) (poder)
Cast (cast) (lan"ar, echar, emitir, %undir Bun metalA, mudar Buna pielA, etc.).
Choose (chu..s) (elegir, escoger).
Cling to (cling tu) (agarrarse, a%errarse).
Clothe (cloud) (*estir).
Come (com) (*enir, llegar).
Cost (cost) (costar).
Creep (cri..p) (arrastrarse, a*an"ar lentamente).
Cut (cut) (cortar).
(eal (di..l) (tratar, comerciar, repartir o dar BcartasA).
(ig (dig) (escarbar, e.ca*ar, ca*ar).
(i*e (dai*) (sumergirse, "ambullirse, bucear, lan"arse en picada).
(o (du) (hacer Buna acti*idad %isica o mentalA).
(ra$ (drou) (dibu<ar, tra"ar, desen%undar Bun armaA, etc.).
(ream (dri..m) (so!ar).
(rin& (drin&) (tomar, beber).
(ri*e (drai*) (conducir, mane<ar, lle*ar en coche a alguien, arrear).
($ell (duel) (morar, habitar).
Eat (i..t) (comer).
Oall (%ol) (caer).
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Oeed (%i..d) (alimentar, dar de comer a).
Oeel (%i..l) (sentir).
Oight (%aigt) (pelear, combatir, luchar contra, pelearse).
Oind (%aind) (encontrar, descubrir).
Olee (%li..) (huir de).
Oling (%ling) (arro<ar Bde a*entarseA).
Ol/ (%lai) (*olar, pilotear, hacer *olar).
Oorbid (%orbid) (prohibir).
Oorget (%orget) (ol*idar, ol*idarse).
Oorgi*e (%orgi*) (perdonar).
Oree"e (%ri..s) (helar, congelar, helarse, congelarse).
Get (get) (obtener, conseguir, ponerse).
Gi*e (gi*) (dar).
Go (gou) (ir).
Grind (graind) (moler, rechinar BdientesA).
Gro$ (grou) (crecer, *ol*erse o ponerse, culti*ar, de<arse crecer Bla barba o el
cabelloA).
Rang (<ang) (colgar, ahorcar).
Ra*e (<a*) (tener).
Rear (<i..r) (oCr).
Re$ (<iu) (tallar Buna estatuaA o talar BrbolesA).
Ride (<aid) (esconder, ocultar).
Rit (<it) (pegar, golpear).
Rold (<old) (aguantar, sostener).
Rurt (<ort) (hacer da!o, herir, doler).
Xeep (&i..p) (mantener, conser*ar, seguir Bhaciendo algoA).
Xneel (ni..l) (arrodillarse).
Xnit (nit) (te<er, hacer punto de costura).
Xno$ (nou) (saber, conocer).
+ie (lai) (tumbarse, echarse, /acer, estar acostado).
+a/ (lei) (colocar, poner).
+ead (li..d) (dirigir, guiar, estar al %rente de, encabe"ar).
+ea*e (li..*) (de<ar, salir).
+end (lend) (prestar).
+et (let) (de<ar, permitir).
+ight (laigt) (iluminar, encender).
+ose (lu..s) (perder Ben una competencia, de &ilosA).
-a&e (mei&) (hacer Bmanualidades o de %abricacinA).
-ean (mi..n) (?uerer decir, signi%icar, re%erirse a, tener la intencin de).
-eet (mi..t) (encontrarse con, reunirse con, conocer por primera *e").
-ista&e (mistei&) (e?ui*ocar, entender mal, errar).
-o$ (mou) (cortar el pasto, podar).
=a/ (pei) (pagar).
=ut (put) (poner, colocar).
Juit (?uit) (parar o de<ar Bde hacer algoA).
)ead ($ri..d) (leer).
)id ($rid) (librar, librarse).
)ide ($raid) (montar Ben un carro, bici, caballo, etc).
)ing (ring) (sonar).
)ise ($rais) (ele*arse).
)un ($ron) (correr, administrar, dirigir, organi"ar).
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;a$ (so..) (serrar, cortar con una sierra).
;a/ (sei) (decir).
;ee (si..) (*er).
;ee& (si..&) (buscar, solicitar).
;ell (sel) (*ender).
;end (send) (mandar, en*iar).
;et (set) (poner, colocar, hacer %uncionar, programar).
;e$ (sou) (cocer).
;ha&e (shei&) (sacudir).
;ha*e (shei*) (a%eitar).
;hed (shed) (despo<arse de, deshacerse de, perder, derramar).
;hine (shain) (brillar).
;hoot (shu..t) (disparar).
;ho$ (shou) (mostrar, ense!ar).
;hred (shred) (hacer tri"as Bun papelA, rallar Bun alimentoA).
;hrin& (shrin&) (encoger).
;hut (shut) (cerrar, cerrarse).
;ing (sing) (cantar).
;in& (sin&) (hundir, hundirse).
;it (sit) (sentarse).
;la/ (slei) (asesinar, matar).
;leep (sli..p) (dormir).
;lide (slaid) (desli"ar, desli"arse).
;lin& (slin&) (escabullirse).
;mell (smel) (oler).
;o$ (sou) (plantar, sembrar).
;pea& to (spi..& tu) (hablar a D con).
;peed (spi..d) (acelerar, ir con mucha rapide").
;pell (spel) (deletrear).
;pend (spend) (gastar Btiempo / dineroA).
;pin (spin) (girar, dar *ueltas a).
;pit (spit) (escupir).
;plit (split) (partir, separarse en dos).
;poil (spoil) (estropear, echar a perder).
;pread (spre..d) (e.tender, desplegar, estirar, untar).
;pring (spring) (saltar, mo*erse de repente).
;tand (stand) (colocar *erticalmente algo, soportar Bun dolor o carcterA, le*antarse o
ponerse de pie).
;teal (sti..l) (robar, apropiarse de).
;tic& (stic&) (pegar, adherir).
;ting (sting) (picar, escocer).
;tin& (stin&) (apestar, heder).
;tride (straid) (caminar o andar a "ancadas).
;tri&e (strai&) (golpear, encender Bun cerilloA).
;tri*e (strai*) (es%or"arse Ben hacer algoA).
;$ear (s$e..r) (<urar).
;$eat (s$e..t) (sudar).
;$eep (s$i..p) (barrer).
;$ell (s$l) (hincharse, in%larse, aumentar de tama!o).
;$im (s$im) (nadar).
;$ing (s$ing) (balancear, columpiar).
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'a&e (tei&) (tomar Bde agarrarA, lle*ar).
'each (ti..ch) (ense!ar Bde educarA).
'ear (ti..r) (rasgar, llorar).
'ell (tel) (decir).
'hin& (din&) (pensar, creer).
'hro$ (drou) (tirar, lan"ar).
'read on (tred on) (pisar en D sobre).
La&e ($ei&) (despertar, despertarse).
Lear ($e..r) (lle*ar ropa puesta, desgastar, desgastarse).
Led ($ed) (desposar, desposarse).
Leep ($ip) (llorar, derramar).
Let ($et) (humedecer, mo<ar).
Lin ($in) (ganar).
Lind ($ind) (de<ar sin aliento).
Lind ($aind) (enrollar, dar cuerda a).
Lrite ($rait) (escribir).
Sota: se recomienda ?ue el alumno bus?ue en el diccionario, los signi%icados en espa!ol
de cada una de las anteriores acciones, para ?ue se de cuenta de todos los signi%icados
?ue tienen, /a sea como acciones transiti*as o como intransiti*as.
=rctica de ingls bsico 5, unidad 4, acciones.
Complete las siguientes oraciones con la %orma correcta de la accin ?ue usted puede
*er en parntesis:
5) -/ %ather ZZZZZZZZ(leer) the ne$spaper.
4) ;he ZZZZZZZZ(comer) a %ruit.
2) =atricia and Jorge ZZZZZZZZZZZZZZZZ(gustar bailar) in a discothe?ue.
9) Pour mother and /our sister ZZZZZZZZZZZZZZZZ (aman cocinar) in the &itchen.
6) 'he t$o /oung brothers ZZZZZZZZZZ (pelear) in the house.
8) Re and she ZZZZZZZZZZZZ (?uerer hablar a) those persons.
7) ZZZZZZZZZZZ(para ser) good at english, /ou ZZZZZZZZZZ(tener?ue estudiar) t$o
hours a da/.
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Vappendi. 4V
Ad<ecti*es and their opposites
(ad/ecti*es and deir oposits)
(ad<eti*os / sus opuestos)
Rapp/ (<api) (%eli").
;ad (sad) (triste).
Weauti%ul (biuti%ul) (hermosoDa).
Qgl/ (ogli) (%eoDa).
Old (old) (*ie<oDa).
Poung (/ong) (<o*en). I solo para personas.
'all (tol) (altoDa).
;hort (short) (ba<oDa). I solo para personas.
Old (old) (*ie<oDa).
Se$ (niu) (nue*oDa). I solo para cosas.
;mall (smol) (chicoDa).
Wig (big) (grande). I solo para cosas.
+arge (lerch) (grande, numerosoDa).
Righ (<aig) (alto, ele*adoDa).
+o$ (lou) (ba<oDa). I para cosas.
+ong (long) (largoDa).
;hort (short) (cortoDa). I para distancia.
;trong (strong) (%uerte).
Lea& ($ui&) (dbil).
Oat (%at) (gordoDa).
'hin (din) (delgadoDaK %lacoDa).
=rett/ (priti) (bonita).
Randsome (<andsom) (apuesto).
Oront (%ront) (delanteroDa, de adelante).
Wac& (bac&) (traseroDa, de atrs).
>ntelligent (inteli/ent) (inteligente).
;tupid (stupid) (est0pidoDa).
;mart (smart) (listoDa).
(ull (dul) (torpe).
Cle*er (cle*er) (listoDa, abusadoDa).
Oool (%u..l) (tontoDa).
Ooolish (%u..lish) (tontoDaK est0pidoDa).
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;ill/ (sili) (tontoDaK absurdoDa).
Oriendl/ (%rendli) (amistosoDa).
Qn%rienl/ (on%rendli) (no amistosoDa).
Open (oupen) (abiertoDa).
Closed (cloust) (cerradoDa).
(ar& (dar&) (obscuroDa).
+ight (laigt) (claroDa).
Rea*/ (<e..*i) (pesadoDa).
+ight (laigt) (ligeroDa).
+e%t (le%t) (i"?uierdoDa).
)ight ($raigt) (derechoDa).
Lrong ($rong) (e?ui*ocadoDaK incorrectoDaK mal).
)ight ($raigt) (correctoDaK bien).
Oamous (%eimous) (%amosoDa)
Qn&no$n (onnoun) (desconocidoDa).
Angr/ (angri) (eno<adoDa).
Content (content) (contento).
Sarro$ (na$rou) (angostoDaK estrechoDa).
Lide ($aid) (anchoDa).
=resent (present) (presente).
Absent (absent) (ausente).
Rot (<ot) (caliente).
Cold (cold) (%rioDa).
Larm ($arm) (tibioDa).
Cool (&ul) (%rescoDaK genial).
Rungr/ (<ongri) (hambrientoDa).
;atis%ied (satis%aid) (satis%echoDa).
Oine (%ain) (e.celente, %inoDa).
Ordinar/ (ordina$ri) (ordinarioDa).
)eligious ($religious) (religiosoDa).
Atheistic (adeistic) (ateoDa).
Oalse (%ols) (%alsoDa).
'rue (tru) (*erdaderoDa).
Ali&e (alai&) (seme<ante).
(i%%erent (di%erent) (di%erente).
;imilar (similar) (similar).
Elegant (elegant) (elegante).
Wadl/ dressed (badli3drest) (mal *estidoDa).
Se.t (ne.t) (siguienteK pr.imoDa).
+ast (anteriorK 0ltimoDa).
+oose (lu..s) (%lo<oDaK no apretadoDa).
'ight (taigt) (apretadoDaK a<ustadoDa).
A$a&e (a$ei&) (despiertoDa).
Asleep (asli..p) (dormidoDa).
-odern (modern) (modernoDa).
Anti?ue (anti&) (antiguoDa).
Ancient (enshient) (antiguoDaK ancestral).
Lild ($aild) (sal*a<e, sil*estre).
(omestic (domestic) (domsticoDa).
Oierce (%i..rs) (%ieroDa, %ero").
'ame (teim) (domsticoDa).
;our (saur) (agrioDa).
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;$eet (s$it) (dulce).
)ich (rich) (ricoDa).
=oor (pu..r) (pobre).
Complete (complit) (completoDa).
>ncomplete (incomplit) (incompletoDa).
Empt/ (empti) (*acCoDa).
Oull (%ul) (llenoDa).
Rard (<ard) (duroDaK di%icil).
;o%t (so%t) (sua*eK blandoDa).
Qp$ard (op$ard) (hacia arriba).
(o$n$ard (daun$ard) (hacia aba<o).
Oor$ard (%or$ard) (hacia delanteK delanteroDa).
Wac&$ard (bac&$ard) (hacia atrsK atrasadoDaK retrasadoDa).
Cheap (chi..p) (baratoDa).
E.pensi*e (e.pensi*) (caroDaK costosoDa).
(eep (di..p) (pro%undoDa).
;hallo$ (shalou) (poco pro%undoDaK super%icial).
Jo/%ul (/oi%ul) (alegre).
;orro$%ul (so$rou%ul) (a%ligido).
Good (gud) (buenoDa).
Wad (bad) (maloDa).
Vappendi. 2V
=repositions
(preposishions)
(preposiciones)
+as preposiciones se usan cuando ?ueremos hablar acerca de:
(irection (direcshion) (direccin).
+ocation (lo&eishion) (locali"acin).
=osition (posishion) (posicin).
'he place o% origen (de pleis o* o$rigin) (el lugar de origen).
'he place o% destination (de pleis o* destineishion) (el lugar de destino).
;i"e (sais) (medida, tama!o).
'ime (taim) (hora, tiempo).
Etc...
=repositions (preposishions) (preposiciones):
Se.t to (ne.t tu) (<unto a).
Weside (bisaid) (<unto aK al lado de).
Sear (ni..r) (cerca de) I close to (clous tu).
Oar %rom (%ar %rom) (le<os de).
E.:
;he is ne.t to mr. -iller.
(shi is ne.t tu mr. -iller)
(ella esta <unto a el sr. -iller)
-/ house is near /our house.
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(mai <ause is ni..r /ur <aus)
(mi casa es cerca de tu casa)
Our chairs are close to the blac&board.
(aur chers ar clous tu de blac&bord)
(nuestras sillas estn cerca de el pi"arrn)
Pour ne$ shirt is in the bo. beside the lamp.
(/ur niu shirt is in de bo. bisaid de lamp)
(tu nue*a camisa esta en la ca<a <unto a la lmpara)
-/ to$n is %ar %rom /our cit/.
(mai taun is %ar %rom /ur citi)
(mi pueblo esta le<os de tu ciudad)
Bon, in, atA I estas 2 preposiciones signi%ican BenA, pero se *ern mas adelante en
detalle en el tema de Bel uso de on, in / atA, en el curso de ingls bsico.
Opposite (oposit) (opuesto a, en %rente de, %rente a).
>n %ront o% (in %ront o*) (en %rente de).
Wehind (bi<aind) (detrs de, atrs de).
>n bac& o% (in bac& o*) (atrs de, detrs de).
>n the %ront o% (in de %ront o*) (en la parte delantera de).
>n the bac& o% (in de bac& o*) (en la parte trasera de).
At the bac& (at de bac&) (en la parte de atrs).
E.:
Pour shop is opposite the par&.
(/ur shop is oposit de par&)
(tu tienda esta en%rente del par?ue)
'here is a nice g/mnasium in %ront o% the supermar&et.
(der is a nais /imneishium in %ront o* de supermar&et)
(ha/ un bonito gimnasio en %rente del supermercado)
'he garden is behind the house.
(de garden is bi<aind de <aus)
(el <ardCn esta atrs de la casa)
'he student in the bac& o% the classroom is la"/.
(de student in de bac& o* de clasrum is leisi)
(el estudiante en la parte de atrs del saln es %lo<o)
'he headlights are in the %ront o% /our car.
(de <e..d laigts ar in de %ront o* /ur car)
(los %aros estn en la parte delantera de tu carro)
'he big chair is at the bac& (de big che..r is at de bac&) (la silla grande esta en la parte
de atrs).
Qp (op) )(arriba).
(o$n (daun) (aba<o).
39
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>nside (insaid) (dentro de).
Outside (autsaid) (%uera de).
Out o%(aut o*) (%uera deK por Bindicando una causaAK sinK de cada Bindicando
proporcinAK de Bindicando de ?ue esta hecho algoA).
O% (o*) (de Bindicando posesinA).
Orom (%rom) (de o desde Bindicando procedenciaA).
>nto (intu) (en o hacia el interior de Bindica el mo*imiento de algo o alguien hacia una
super%icie interiorA).
Onto (ontu) (en o sore Bindica el mo*imiento de algo o alguien hacia una super%icie
e.teriorA).
E.:
=lease, go upF (pli..s, gou opF) (por %a*or, subeF).
Pour things are do$n here.
(/ur dings ar daun <i..r)
(tus cosas estn a?uC aba<o).
'here are clothes inside that dra$er.
(der ar clouds insaid dat dro$er)
(ha/ ropa dentro de ese ca<n)
-/ dog is outside the house.
(mai dog is autsaid de <aus)
(mi perro esta a%uera de la casa)
Go out o% m/ o%%iceF.
(gou aut o* mai o%isF)
(*e a%uera de mi o%icinaF)
Le are out o% salt.
(ui ar aut o* solt)
(nosotros estamos sin sal)
5 out o% 51 persons is a good person.
($uan aut o* ten persons is a gud person)
(5 de cada 51 personas es una buena persona)
;he $ants to be $ith him out o% lo*e
(shi $onts tu bi $id <im aut o* lo*)
(ella ?uiere estar con l por amor)
>t is made out o% plastic.
(it is meid aut o* plastic)
(esta hecho de plstico)
> $ant a &ilogram o% sugar.
(ai $ont a &ilogram o* shugar)
(/o ?uiero un &ilogramo de a"0car)
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'his t.*. is o% m/ %ather
(dis ti. Mi. >s o* mai %ader)
(esta t. M. Es de mi padre)
;he is %rom -e.ico.
(shi is %rom -e.ico)
(ella es de -.ico)
Re puts his soc&s into the dra$er.
(<i puts <is soc&s intu de dro$er)
(l pone sus calcetines en el ca<n)
Re <umps onto the bac& o% his truc&.
(<i <omps ontu de bac& o* <is troc&)
(el salta en la parte trasera de su camioneta)
W/ (bai) (por, por medio de) I tiene los siguientes usos:
5) se usa para indicar medio de transporte, de en*Co, de a/uda, o de transmisin.
E.:
'he/ tra*el b/ bus
(dei tra*el bai bas)
(ellos *ia<an por autob0s)
Re does his home$or& b/ help o% his %riend.
(<i dos <is <om$or& bai <elp o* <is %rend)
(l hace su tarea por medio de la a/uda de su amigo)
;he is sic& b/ a *irus.
(shi is sic& bai a *ai$rus)
(ella esta en%erma por un *irus)
4) se usa para indicar mo*imiento o cercanCa a un lugar:
E.:
> $al& b/ hidalgo street e*er/ da/.
(ai $ol& bai hidalgo strit e*ri dei)
(/o camino por la calle hidalgo cada dCa)
2) se usa en e.presiones de tiempo para indicar Bno mas tarde ?ueA.
E.:
> need to %inish this lesson b/ the end o% this $ee&.
(ai ni..d tu %inish dis leson bai di end o* dis $i..&)
(/o necesito terminar esta leccin para el %inal de esta semana)
9) se usa en e.presiones idiomticas o modismos:
E.:
+ittle b/ little (litl bai litl) (poco a poco).
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;ide b/ side (said bai said) (lado por lado).
One b/ one ($uan bai $uan) (uno por uno).
W/ sight (ba/ saigt) (de *ista, por *ista).
W/ mista&e (bai mistei&) (por error).
W/ the $a/ (bai de $uei) (por cierto).
W/ $a/ o% (bai $uei o*) (por medio de, por la *Ca de, por el camino de).
W/ %ar (bai %ar) (en mucho, por mucho, sin duda).
Lith ($id) (con).
Lithout ($idaut) (sin).
(uring (diu$ring) (durante).
Wet$een (bituin) (entre dos cosas, personas o animales).
Among (among) (entre tres o ms cosas, personas o animales).
Almost (olmost) (casi).
We%ore (bi%or) (antes de, delante de, ante).
A%ter (a%ter) (despus, despus de, tras Bde persecucinA).
E.:
> $ant to be $ith m/ girl%riend.
(ai $ont tu bi $id mai grl%rend)
(/o ?uiero estar con mi no*ia)
;he does a *er/ good $or& $ithout help.
(shi dos a *e$ri gud $or& $idaut <elp)
(ella hace un mu/ buen traba<o sin a/uda)
Re eats during all the a%ternoon.
(<i i..ts diu$ring ol di a%ternun)
(l come durante toda la tarde)
'he nose is bet$een the e/es.
(de nous is bituin di ais)
(la nari" esta entre los o<os)
'here is an intelligent bo/ among all the people %rom that cit/.
(der is an inteli/ent boi among ol de pi..pl %rom dat citi)
(ha/ un muchacho inteligente entre toda la gente de esa ciudad).
Pou are almost %inishing this course.
(iu ar olmost %inishing dis cours)
(tu estas casi terminando este curso)
;pring is a%ter $inter.
(spring is a*ter $inter)
(la prima*era es despus del in*ierno)
'he lo*e is be%ore /our e/es.
(de lo* is bi%or /ur ais)
(el amor esta %rente a tus o<os)
Linter is be%ore spring
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($inter is bi%or spring)
(el in*ierno es antes de la prima*era).
Go a%ter m/ dogF, >t runs *er/ %ast.
(gou a*ter mai dogF, >t rons *e$ri %ast)
(*e tras o detrs de mi perro, corre mu/ rpido)
About (abaut) I tiene *arios usos:
5) signi%ica Bacerca de, mas o menos, apro.imadamenteA:
E.:
'his sub<ect is about english prepositions.
(dis sub/ect is abaut inglish preposishions)
(este tema es acerca de preposiciones inglesas)
Lhat is this sub<ect aboutH.
(<$at is dis sub/ect abautH)
(acerca de ?ue es este temaH)
4) about ] una accin en in%initi*o I signi%ica Ba punto de, porA:
E.:
'his class is about to begin.
(dis clas is abaut tu bigin)
(esta clase esta a punto de comen"ar)
2) at about (at abaut) (apro.imadamente a las. . . K alrededor de las. . . K cerca de las..).
E.:
> need to be here at about 4:11 o[cloc& p.m. tomorro$.
(ai ni..d tu bi <i..r at abaut 4:11 o[cloc& pi.em. 'umo$rou)
(/o necesito estar a?uC alrededor de las 4:11 en punto pm. -a!ana)
9) cuando se re%iere a e.presiones de lugar, signi%ica Bpor todas partes deA.
E.:
'he to/s are all about the place.
(de tois ar ol abaut de pleis)
(los <uguetes estn todos por todas partes de el lugar)
-/ dog is running about this place.
(mai dog is roning abaut dis pleis)
(mi perro esta corriendo por todas partes de este lugar)
6) signi%ica Bde o sobreA cuando describe un tema o cosa.
E.:
'his boo& is about ph/sics.
(dis bu& is about %isics)
(este libro es sobre o de %Csica)
8) se usa en e.presiones idiomticas.
E.:
Lhat about ...H (<$at abaut...H) (?ue acerca de...H K ?ue tal si...H).
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Sota: si ?ueremos poner una accin despus de una preposicin, tal accin debe de
escribirse en gerundio, es decir, se le agrega BingA.
E.:
Lhat about going to the cinemaH.
(<$at abaut gouing tu de cinemaH)
(?ue tal si *amos al cineH)
> $ash m/ hands be%ore going to ha*e m/ brea&%ast.
(ai $ash mai <ands bi%or gouing tu <a* mai bre&%ast)
(/o la*o mis manos antes de ir a desa/unar)
'o (tu) (a) I indica ?ue un ob<eto o una persona se encuentra en mo*imiento / se
dirige a alg0n lugar, es decir, indica mo*imiento o destino.
E.:
> $ant to go to m/ house (ai $ont tu go tu m/ <aus) (/o ?uiero ir a mi casa).
=lease, ta&e /our things to /our room.
(pli..s, tei& /ur dings tu /ur rum)
(por %a*or, lle*a tus cosas a tu cuarto).
Como usted /a sabe, se utili"a para poner en in%initi*o a una accin, pero tambin se
usa con una accin en %orma simple para indicar BpropsitoA / por lo general se traduce
como BparaA.
E.:
> ha*e to go. I en este caso el BtoA pone al BgoA en in%initi*o.
(ai <a* tu gou) (/o tener ir I /o tengo ?ue irme).
'o learn english /ou ha*e to stud/ a lot.
(tu le..rn inglish iu <a* tu studi a lot)
(para aprender ingls tu tienes ?ue estudiar un montn).
Sote ?ue en el anterior caso el BtoA de Bto learnA, sir*e para dos cosas, sir*e para poner
a la accin en in%initi*o / sir*e tambin para indicar un BpropsitoA, ?ue en este caso es
aprender ingls.
Re has to be *er/ intelligent to do thatF
(<i <as tu bi *e$ri inteli/ent tu du datF)
(l tiene ?ue ser mu/ inteligente para hacer esoF)
Oor (%or) (por, para) I tiene los siguientes usos:
5) se usa con un sustanti*o para indicar Bun propsitoA.
E.:
'he/ go to that store %or their things.
(dei gou tu dat stor %or deir dings)
(ellos *an a esa tienda por sus cosas)
> am going to the restaurant %or lunch.
(ai am gouing tu de restaurant %or lonch)
(/o *o/ al restaurante para almor"ar)
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Re is stud/ing %or an e.am.
(<i is studing %or an e.am)
(el esta estudiando para un e.amen)
Re uses a pen %or $riting a letter to his best %riends.
( read on nights %or an hour be%ore going to sleep.
(ai $ri..d on naigts %or an aur bi%or gouing tu sli..p)
(/o leo en las noches por una hora antes de ir a dormir)
>t rains %or da/s during $inters.
(it $reins %or deis diu$ring $inters)
(llue*e por dCas durante los in*iernos)
> usuall/ rent a mo*ie %or 5 or 4 da/s.
(ai iusuali rent a mu*i %or $uan or tu deis)
(/o usualmente rento una pelCcula por 5 o 4 dCas).
2) tambin se traduce BporA cuando en la oracin toma el sentido de Ben lugar deA.
E.:
=lease, do all the home$or& %or /our brother.
(pli..s, du ol de <om$or& %or /ur broder)
(por %a*or, ha" toda la tarea por tu hermano)
9) cuando se utili"a cual?uier %orma de la accin Bto beA ] %or ] una persona del
predicado ] una accin en in%initi*o, entonces pasa lo siguiente:
E.:
this is %or /ou to &eep (dis is %or iu tu &i..p) (esto es para ?ue t0 lo conser*es)
+a anterior %rase si la traducimos literalmente seria: Besto es para tu conser*arA, pero
en espa!ol se dice Besto es para ?ue t0 lo conser*esA.
Lait %or me to come out.
($eit %or mi tu com aut)
(espera por mi salir I espera ?ue /o salga).
6) en ocasiones signi%ica Bpor?ue...A.
E.:
> do that, %or > $ant (ai du dat, %or ai $ont) (/o hago eso, por?ue /o ?uiero).
Sota: todas las personas del predicado se *ern en el capitulo 6 de ingls intermedio.
;ince (sins) (desde) I se usa com0nmente con Bago (agou) (hace)A / es una
proposicin ?ue se re%iere al Btiempo cronolgicoA.
E*er since (e*er sins) (desde o desde entonces).
E.:
> ha*e no mone/ since last $ee&.
(ai <a* no moni sins last $i..&)
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(/o no tengo dinero desde la semana pasada)
> am sic& since 4 $ee&s ago.
(ai am sic& sins tu $i..&s agou)
(/o esto/ en%ermo desde hace dos semanas)
> am married and happ/ e*er since.
(ai am ma$rid and <api e*er sins)
(/o esto/ casado / %eli" desde entonces)
Sota: BagoA siempre se pone despus de BsinceA, al %inal de la %rase.
'o$ard (to$ard) (hacia, en direccin deDa).
'hrough (drug) (porK a tra*s deK durante Bcuando se re%iere al Btiempo cronolgicoA).
'hroughout (drugaut) (por todas partes de Bhablando de lugarA K durante todo Bhablado
de tiempo cronolgicoA).
Qntil (ontil) I till (til) (hasta Bre%irindose al tiempo cronolgicoA).
As %ar as (as %ar as) (tan le<os comoK hasta Bre%irindose a distanciaA).
'op (top) (hasta arriba, lo mas alto, lo m.imo, la cima).
On top o% (on top o*) (encima de, en la cima de).
Abo*e (abo*) (por encima de).
O*er (o*er) (sobreK encima deK apro.imadamente o alrededor de Bhablando de
cantidadAK concluido).
On (on) (en, sobre, acerca de Bre%irindose a un temaA).
Qnder (onder) (deba<o de, deba<o de).
Welo$ (bilou) (por deba<o de) I beneath (bini..d) I underneath (onderni..d).
Wottom (n) (botom) (lo mas ba<o, %ondo).
At the bottom (at de botom) (en lo mas ba<o de).
'o the bottom (tu de botom) (hasta el %ondo).
Qpon (opon) (sobre).
O%% (o%) I es lo opuesto a BonA en e.presiones de lugar, e indica algo ?ue no esta sobre
algo por?ue se callo o se ?uito de allC, / se puede traducir como B%uera deA, aun?ue
tambin tiene otros signi%icados como Blibre o desocupadoA cuando se re%iere al tiempo
cronolgico.
E.:
'he cat runs to$ard its %ood.
(de cat rons to$ard its %ud)
(el gato corre hacia su comida)
A bullet can pass through m/ bod/.
(a bulet can pas drug mai bodi)
(una bala puede pasar a tra*s de mi cuerpo)
> am going to $ait through 6 hours.
(ai am going tu $eit drug %ai* aurs)
(/o *o/ a esperar durante 6 horas)
'hat program is going to be on the t.*. throughout this $orld.
(dat program is gouing tu bi on de ti.*i. (rugaut dis $orld)
(ese programa *a a estar en la t.*. por todas partes de este mundo)
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;he eats throughout the hours o% the da/.
(shi i..ts drugaut di aurs o* de dei)
(ella come durante todas las horas del dCa)
Lait %or m/ %ather until he comes at 8 o[cloc&.
($eit %or mai %ader ontil $ant to $al& as %ar as i can.
(ai $ont tu $ol& as %ar as ai can)
(/o ?uiero caminar tan le<os como /o pueda)
'here are 6 persons on top o% that building.
(der ar %ai* persons on top o* dat bilding)
(ha/ 6 personas en la cima o encima de ese edi%icio)
'he s&/ is abo*e the clouds.
(de s&ai is abo* de clauds)
(el cielo es por encima de las nubes)
Le %l/ o*er the houses.
(ui %lai ou*er de <auses)
(nosotros *olamos encima de las casas)
> see o*er 41 persons in this part/.
(ai si.. Ou*er tuenti persons in dis parti)
(/o *eo alrededor de 41 personas en esta %iesta)
'his boo& is on industrial engineering.
(dis bu& is on industrial inginiring)
(este libro es de o sobre ingenierCa industrial)
>s the list under the boo&H
(is de list onder de bu&H)
(esta la lista deba<o de el libroH)
> am under stress.
(ai am onder stres)
(/o esto/ ba<o stress)
;he isnot s$imming belo$ her li%e belt.
(shi isnot s$iming bilou <er lai% belt)
(ella no esta nadando por deba<o de su sal*a*idas)
A human being cannot be at the bottom o% the sea.
(a <iuman bing cannot bi at de botom o* de si...)
(el ser humano no puede estar en el %ondo del mar)
> am to the bottom on this.
(ai am tu de botom on dis)
(/o esto/ hasta el %ondo en esto)
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+et[s drin& to the bottomF.
(lets drin& tu de botomF)
(bebamos hasta el %ondoF)
'here are hundreds o% $orms underneath our %eet.
(der ar <ondreds o* $orms onderni..d aur %i..t)
(ha/ cientos de gusanos deba<o de nuestros pies)
-/ pet is on the so%a.
(mai pet is on de sou%a)
(mi mascota esta enDsobre el so%a)
'he pencil isnot on the table, it is o%% the table.
(de pencil isnot on de teibl, it is o% de teibl)
(el lpi" no esta enDsobre la mesa, esta %uera de la mesa)
'oda/ is m/ da/ o%%.
(tudai is mai dei o%)
(ho/ es mi dCa libre)
-/ %riends are o%% their houses.
(mai %rends ar o% deir <auses)
(mis amigos estn %uera de sus casas)
Against (aguenst) (contra Ben el sentido de recargar o de opuesto aA).
Around (a$raund) (alrededor de, a la *uelta de). I round ($raund).
Along (along) (a lo largo de).
All along (ol along) (a todo lo largo, a lo largo de todo).
Along $ith (along $id) (a lo largo con o <unto con).
Alongside (alongsaid) (al lado de Ben sentido de mo*imiento <unto a alguien o a algoA).
Across (acros) (del otro lado de Bimplica mo*imiento de un lado a otro sin atra*esar).
We/ond (bi/ond) (tras, mas all de).
=ast (past) (pasado, despus de Be.presa la idea Bmas le<osA o Bms all deA, por lo
?ue a *eces se traduce como BporA).
E.:
'o &ill is against the la$.
(tu &il is agenst de lou)
(matar es o esta contra o en contra de la le/)
=ut /our arms against the $all.
(put /ur arms agenst de $ol)
(pon tus bra"os contra la pared)
=lease, go around the par&.
(pli..s, gou a$raund de par&)
(por %a*or, *e alrededor del par?ue)
'he shop is around the corner.
(de shop is a$raund de corner)
(la tienda esta a la *uelta de la es?uina)
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> $al& along this street e*er/ da/.
(ai $ol along dis stri..t e*ri dei)
(/o camino a largo de esta calle cada dCa)
Pou ha*e to run all along this place.
(iu <a* tu ron ol along dis pleis)
(tu tienes ?ue correr todo a lo largo de este lugar I tu tienes ?ue correr a todo lo largo
de este lugar)
'he plane is %l/ing alongside a <et.
(de plein is %laing alongsaid a /et)
(el a*in esta *olando al lado de un <et)
Compare estas oraciones:
Across the s&/. 'hrough the clouds.
(del otro lado del cielo) (a tra*s de las nubes)
Across the room. 'hrough the door.
(del otro lado del cuarto) (por o a tra*s de la puerta)
Sote ?ue BacrossA implica ?ue algo se mue*e de un lado a otro sin atra*esar algo, en
cambio, BthroughA implica ?ue algo se mue*e de un lado a otro pero atra*esando algoK
algunas *eces BacrossA se traduce errneamente como Ba tra*s deA, por eso Qd. 'iene
?ue saber la di%erencia e.acta.
'hat problem is be/ond m/ limits.
(dat problem is bi/ond mai limits)
(ese problema esta mas all de mis limites)
'here are good and bad things be/ond a ne$ problem.
(der ar gud and bad dings bi/ond a niu problem)
(ha/ buenas / malas cosas tras un nue*o problema)
41 minutes past the hour.
(tuenti minuts past di aur)
(*einte minutos pasados o despus de la hora)
'he bus goes past this cit/ $ithout stopping.
(de bas gous past dis citi $idaut stoping)
(el autob0s *a por o ms all de esta ciudad sin parar)
'his $a/ goes past this house to the high$a/.
(dis $ei gous past dis <aus tu de <ig$ei)
(este camino *a por o ms all de esta casa aDhacia la autopista)
Lithin ($idin) I es sinonimo de BinA / de BinsideA, signi%ica Ben, dentro deAK pero
tambin e.presa un periodo de tiempo o una distancia determinada, o algo ?ue esta
dentro de una posibilidadA.
E.:
'here is a lot o% to/s $ithin the room.
(der is a lot o* tois $idin de rum)
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(ha/ un montn de <uguetes dentro del cuarto)
Pou can %ind a gas station $ithin 4 or 9 &ilometer.
(iu can %aind a gas steishion $idin tu or %or &ilometers)
(tu puedes encontrar una gasolinera dentro de 4 o 9 &ilmetros)
> $ill be $ith /ou $ithin 4 hours top.
(ai $il bi $id iu $idin tu aurs top)
(/o estare contigo dentro de 4 horas a lo m.imo).
Qnit 2:
=ossessi*e ad<ecti*es and pronouns
(posesi* ad/ecti*s and pronouns)
(ad<eti*os / pronombres posesi*os).
possessi*e ad<ecti*es: possessi*e pronouns:
m/ (mai) (miN). -ine (main) (mio D a).
/our (iur) (tuN). Pours (iurs) (tu/o D a).
his (<is) (suN Bde elA). Ris (<is) (su/o Bde lA).
her (<er) (su... Bde ellaA). Rers (<ers) (su/o Bde ellaA).
its (its) (su... Bde una cosa o its (no se debe de usar) V
un animalA).
our (aur) (nuestro D a). Ours (aurs) (de nosotros).
/our (iur) (su... Bde ustedesA). Pours (iurs) (de ustedes).
their (deir) (su... Bde ellosA). 'heirs (deirs) (de ellos).
=rimeramente *eremos los Bpossessi*e ad<ecti*esA:
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+os ad<eti*os posesi*os son ad<eti*os por?ue *an antes del sustanti*o / son posesi*os
por?ue e.presan posesin, se pueden utili"ar con sustanti*os en singular / plural, pero
la %rase debe de tener sentido:
E.:
-/ car (mai car) (mi carro).
-/ house (mai <aus) (mi casa).
Pour %ruits (iur %ruts) (tus %rutas) Iimplica ?ue muchas %rutas son tu/as.
'heir t.*. (su t. M. Bde ellosA) I implica ?ue una sola t. M. Es de todos ellos.
Our pen (aur pen) (nuestro lapicero) I implica ?ue un solo lapicero es de todos
nosotros.
Ris pencil (<is pencil) (su lpi" Bde elA).
Rer mirro$ (<er mi$rou) (su espe<o Bde ellaA)
'he Bsub<ect pronounsA and the Bpossessi*e ad<ecti*esA $ith Bto beA:
-/ name is omar. I en esta oracin, Bm/A es un ad<eti*o posesi*o, pero la %rase Bm/
nameA se puede sustituir por su correspondiente Bpronombre del su<eto o personaA.
Bm/ name I itA, por?ue Bmi nombreA es una cosa / una cosa se representa por BitA, asC
?ue es lo mismo decir Bit is m/ name I es mi nombreA, ?ue decir Bm/ name is omar I
mi nombre es omarA.
Otros e<emplos en a%%irmati*e (a%irmati*) (a%irmati*o)K negati*e (negati*) (negati*o)K
and interrogati*e (interrogati*) (interrogati*o):
Pour %riend paul is m/ %riend I he is m/ %riend.
'heir names are *ictor and *alentin I the/ are *ictor and *alentin.
Are denis and /ou m/ studentsH I are /ou m/ studentsH.
Edgar, %austino and > are %riends I $e are %riends.
'he cat, the chair and the bo/ arenot here I the/ arenot here.
>s Eli"abeth /our sisterH I is she /our sisterH.
'heir names are beauti%ul I the/ are beauti%ul.
(deir neims ar biuti%ul)
(sus nombres son hermosos)
Ris boo& is interesting I it is interesting.
(<is bu& is intristing)
(su libro es interesante)
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Our name is <ose I it is <ose.
Adems de e.presar posesin con los Bpossessi*e ad<ecti*esA, tambin se puede
e.presar posesin con Bo% (o*) (de)A.
Con los ad<eti*os posesi*os: con o%:
'his is its %ood I this is the %ood o% the dog.
(dis is its %ud) (dis is de %ud o* de dog)
(esta es su comida...Bde un perroA) (esta es la comida del perro)
Como puede obser*ar en el e<emplo de la i"?uierda, B%oodA esta despus del Bad<eti*o
posesi*oA, / en el e<emplo de la derecha, B%oodA esta antes de Bo%A.
Otros e<emplos:
'his is its %ood I this %ood is o% m/ dog.
-anuel is the name o% m/ %ather.
-onica is the name o% his sister.
Ra/ otra manera mas simpli%icada de e.presar posesin aparte de Bo%A, es B Ys A, pero la
estructura de la oracin cambia:
E.:
con Bo%A: con B Ys A:
'his is the name o% m/ %ather I this is m/ %atherYs name.
(nombre) (la persona) (la persona) (nombre)
o o
(sustanti*o) (due!o D a de)
(este es el nombre de mi padre) I (este es el nombre de mi padre)
Otros e<emplos:
-/ %ather Ys name is -anuel.
'his is the %ood o% m/ dog I this is m/ dog Ys %ood I this %ood is m/ dog Ys.
Rer %riend is big I -ar/ Ys %riend is big I the %riend o% -ar/ is big.
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'heir house is nice I the ;anche" Ys house is nice I the house o% the ;anche" is nice.
El plural de B Ys A es I B sY A:
'heir house is big I the house o% m/ %riends is big I m/ %riends Ys house is big I esta
oracin se simpli%ica para no *ol*er a repetir la BsA I m/ %riends Y house is big.
=ossessi*e pronouns I son palabras ?ue e.presan las posesiones de las personas.
E.:
m/ house is this I this house is mine.
(mai <aus is dis) (dis <aus is main)
(mi casa es esta) (esta casa es mCa)
+os pronombres posesi*os tambin se pueden sustituir por sustanti*os en singular / en
plural, pero por lo regular casi siempre *an en el predicado de una oracin:
E.: usando los ad<eti*os posesi*os: usando los pronombres posesi*os:
this is m/ car. I this car is mine.
(dis is mai car) (dis car is main)
(este es mi carro) (este carro es mCo)
Sote ?ue Bthis carA I BitA, por lo tanto: this car is mine I it is m/ car.
these are m/ cars I these cars are mine.
(des ar mai cars) (des cars ar main)
(estos son mis carros) (estos carros son mCos)
Sote tambin ?ue Bthese carsA I the/, por lo tanto:
'hese cars are mine I the/ are mine.
'his is /our car I this car is /ours.
'his is its %ood I this is the %ood o% m/ cat I this is m/ cat Ys %ood.
'his is his house I this house is his I this house is =aul Ys.
'his is her house I this house is hers I this house is Ana Ys.
'his is /our house I this house is /ours I this house is )aul and /ours.
'his is their house I this house is theirs I this house is the ;anche"[s.
En ocasiones, tambin se encontrara a Bo%A antes de un pronombre posesi*o, en tal
caso, si se escribe pero no se traduce:
E.:
'his is m/ %riend I this %riend is mine I this is a %riend o% mine.
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(este es un amigo mCo)
(emonstrati*e pronouns
(demonstrati* pronouns)
(pronombres demostrati*os)
'his (dis) (esto, a) I se usa para e.presar ?ue algo o alguien esta cerca de nosotros.
'hat (dat) (eso, aK a?uello, a) I se usa para e.presar ?ue algo o alguien esta le<os de
nosotros.
'hese (des) (estos, as) I se usa para e.presar ?ue 4 o mas cosas o personas estn
cerca de nosotros.
'hose (dous) (esos, asK a?uellos, as) I se usa para e.presar ?ue 4 o ms cosas o
personas estn le<os de nosotros.
E.:
'his is m/ house. 'hat is /our house.
'hese are m/ houses. 'hose are /our houses.
=ractica de ingls bsico 4, unidad 2, possessi*es.
Qse the correct possessi*e pronouns:
5) -/ mother has a dog, it is ZZZZZZZZ(mCo).
4) 'hat is not m/ boo&, it is ZZZZZZZZ(de ella).
2) 'he radio on the table is ZZZZZZZ(de ellos).
9) >s that card ZZZZZZZZZ(tu/a)H.
6) 'his hat isn[t ZZZZZZZ(mCo), it is ZZZZZZZZ(de ellos).
8) Le ha*e an in%ection in our throat, the problem is ZZZZZZZZZ(nuestro).
7) (de ?uien) ZZZZZZZZZZZZZ beauti%ul things are theseH.
T) 'hose big houses are ZZZZZZZZZZ(mCas), and ZZZZZZZZ(tu/as).
:) All the responsabilit/ o% learning english is ZZZZZZZZZZ(de ustedes).
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51) Sot %ight %or those things, the/ are ZZZZZZZZZZ(de ellos).
'here is and there are
'here is (der is) (ha/) I se usa para e.presar ?ue algo o alguien e.iste (singular).
'here are (der ar) I se usa para e.presar ?ue muchas cosas o personas e.isten
(plural).
E.:
'here is a chair in the classroom.
(der is a che..r in de clasrum)
(ha/ una silla en el saln de clases)

'here are 41 persons there
(der ar 41 persons der).
(ha/ 41 personas allC)
Bthere isA and Bthere areA se deri*an de Bthere be (der bi) (haber Bde e.istirA)A.
]) there is a table in /our house.
33) there isnot a table in /our house.
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H) >s there a table in /our houseH.
]) there are 51 students in the class.
33) there arenYt 51 students in the class.
H) Are there 51 students in the classH.
Cuando Bthere beA se combina o se %usiona con Bgoing to beA, %orman la siguiente
e.presin:
'here is going to be (der is gouing tu bi) (*a a haberN) I singular.
'here are going to be (der ar gouing tu bi) (*a a haberN) I plural.
E.:
there is going to be an action mo*ie on the cinema.
(der is gouing tu bi an acshion mu*i on de cinema)
(*a a haber una pelCcula de accin en el cinema)
there are going to be 51 students in this class.
(der ar gouing tu bi 51 students in dis clas)
(*a a haber 51 estudiantes en esta clase)
=ractica de ingls bsico 4, unidad 2, possessi*es.
Complete the %ollo$ing dialogue:
5) RelloF, Lhat is ZZZZZZZZZ(tu) nameH.
4) ZZZZZZZZZZ(mi) name is ZZZZZZZZZZZZZZZ.
5) Are /ou and ZZZZZZZZZ(tus) parents %rom me.icoH.
4) Pes, the/ ZZZZZZZ (son) %rom me.ico.
5) Are ZZZZZZZZZ(tus) %riends %rom Meracru" cit/H.
4) So, the/ ZZZZZZZZZ(no son).
Complete these sentences:
ZZZZZZZZZ(sus) names are ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ.
>s ZZZZZZZZ(tu) name mar/H. >s ZZZZZZZ(su) name OredH.
Are ZZZZZZZ(nuestras) houses nice and e.pensi*eH.
ZZZZZZZZZ(son) Angel and ;usan ZZZZZZZ(sus) namesH.
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> $ant /ou to be ZZZZZZ(mi) %riend.
'his english course is ZZZZZ(de) Omar Ali Caldela.
-/ parents[ house ZZZZ(es) *er/ nice.
-onica is going to &iss ZZZZZZZZ(su) bo/%riend.
ZZZZZZZ(son) these ZZZZZZZ(tus) %riendsH.
ZZZZZZZ(ha/) a nice to$n near here.
ZZZZZZZ(ha/) man/ pets around here.
'he use o% BonA, BinA and BatA
(de ius o* BonA, BinA, and BatA)
(el uso de BonA, BinA / BatA)
On (on) (en, sobre):
5) se usa con los dCas de la semana, dCas del mes / dCas %esti*os:
E.:
On monda/ (on mondei) (en lunes, pero en -.ico se dice Bel lunesA).
On april the se*enth (on eipril de se*end) (en el sptimo dCa de abril).
On holida/s (on <olideis) (en *acaciones).
Sote (nout) (nota): por lo regular no se usa BonA o BtheA antes de Bne.t (ne.t)
(siguiente)A o Blast (last) (ultimo)A:
E.:
ne.t monda/. +ast holida/s. Se.t april the se*enth.
4) se usa para indicar contacto con una super%icie (Bsobre, encima deA):
E.:
the chair is on the %loor. On the night.
(de che..r is on de %lo..r) (on de naigt)
(la silla esta en el piso) (en la noche)
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the pictures are on the $all. A boo& on ph/sics.
(de picturs ar on de $ol) (a bu& on %isics)
(las pinturas estn en la pared) (un libro sobre %Csica)
Re li*es on hidalgo street. 'o be on holida/s.
(<i li*s on hidalgo stri..t) (tu bi on <olideis)
(el *i*e en la calle hidalgo) (estar en *acaciones)
;it do$n on that chair. 'o be on business.
(sit daun on dat che..r) (tu bi on bisnes)
(sintate en esa silla) (estar en o de negocio)
On the train (on de trein) (en el tren).
On the radio, t. M., EtcN (on de $reidiou, t. M., >ticiN) (en la radio, t. M., Etc...).
'o be on *acations (tu bi on *a&eishions) (estar de o en *acaciones).
On the plane (on de plein) (en el a*in).
On the telephone (on de tele%on) (en el tel%ono).
On the cinema (on de cinema) (en el cinema).
>n (in) (en, dentro):
5) se usa con los nombres del mes, con los a!os / con las estaciones del a!o:
E.:
in april. >n 5:::. >n the spring (in de spring) (en la prima*era).
4) con partes del dCa, tarde o noche:
E.:
in the morning (in de morning) (en la ma!ana).
in the a%ternoon (in di a%ternun) (en la tarde).
in the e*ening (in di i*ining) (en la noche).
2) se usa cuando se ?uiere decir ?ue algo o alguien esta dentro de algo:
E.:
;he is in u. ;. A. (shi is in iu. Es. Ei.) (ella esta en u. ;. A.).
'he/ li*e in a cit/ (dei li* in a citi) (ellos *i*en en una ciudad).
Ris mother is in that house (<is moder is in dat <aus) (su madre esta en esa casa).
-/ things are in m/ room (mai dings ar in mai rum) (mis cosas estn en mi cuarto).
At (at) (en):
5) se usa para indicar un tiempo, hora, posicin o algo e.acto, de%initi*o o preciso:
E.:
At si. oY cloc& (at si. ocloc&) (a las seis en punto)
'he/ are at home (dei ar at <om) (ellos estn en casa)
Re is at $or& ( stud/ at BC^. =. '.A.
At noon (at nun) (a medio dCa).
At midnight (at midnaigt) (a media noche).
At night (at naigt) (en la noche).
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Arri*e at (a$rai* at) (llegar a) I esta accin Barri*eA, solo se puede utili"ar con BatA o
BinA, nunca con BtoA u BonA.
=ractica de ingls bsico 4, unidad 2, el uso de Bon, in, atA.
Complete the %ollo$ing e.ercise $ith on, in, or at:
E.: i stud/ english ZZonZZ nights.
5) -/ birthda/ is ZZZZZZZZZZZZZZZZZorZZZZZZZZZZZZZZZZZZ.
4) > pla/ $ith m/ %riends ZZZZZZZZ monda/s.
2) > $or& in that compan/ *er/ hard ZZZZZZ the morning.
9) 'he independence da/ ZZZZ me.ico is ZZZZZZZ september.
6) 'he %ood is ZZZZZ the table.
8) -/ diplomas are ZZZZZZ the $all o% m/ room.
7) ZZZZZZZ$hat season are $eH.
T) Christmas is ZZZZZZ december the t$ent/3%ourth.
:) Le go ZZZZZ *acation ne.t summer.
51) practice using on, in or at as necessar/.
ZZZZZZ sunda/.
ZZZZZZ ne.t tuesda/.
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ZZZZZZ the e*ening.
ZZZZZZ noon.
ZZZZZZ the spring.
ZZZZZZ last summer.
ZZZZZZ 4114.
ZZZZZZ the night.
ZZZZZZ %i%th a*enue.
ZZZZZZ <ul/ 9
th
.
51) Complete these sentences:
;he is stud/ing ZZZZZZ the uni*ersit/.
'he lamp is ZZZZZZ /our des&.
>s mr. -iller ZZZZZZZ homeH.
'he/ li*e ZZZZZZ clar& street.
Le $ant to ha*e a part/ ZZZZZZZ /our house.
> am not going to be ZZZZ $or& ZZZZ 2:11 o[cloc& toda/.
'he use o% the BingA
)eglas:
5) el BingA se pone al %inal de una accin para denotar Bando, endoA.
E.: read ($ri..d) (leer) ... )eading ($ri..ding) (le/endo).
spea& (spi..&) (habla)NN spea&ing (spi..&ing) (hablando).
4) si la accin termina en BeA, esta se omite / luego se pone el BingA.
E.: gi*e (gi*) (dar)K gi*ing (gi*ing) (dando).
li*e (li*) (*i*ir) K li*ing (li*ing) (*i*iendo).
ha*e (<a*) (tener) K ha*ing (<a*ing) (teniendo).
2) si la accin es de una o dos silabas, termina en consonante, antes de la consonante
*a una *ocal / adems la pronunciacin de la ultima silaba es %uerte, entonces la
consonante se duplica / luego se le a!ade el BingA.
E.: stop (stop) (parar, impedir) NN.. ;topping.
omit (omit) (omitir) ... Omitting.
run (ron) (correr) ... )unning.
begin (biguin) (comen"ar) NNN.. Weginning.
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9) cuando una accin termine en B e A, pero una B i A *a/a antes, entonces se ?uita
primero la Be A, luego se cambia la B i A por la B / A / %inalmente se agrega BingA.
E.: lie (lai) (mentir) ... +/ing (laing) .
tie (tai) (atar) ... '/ing (taing).
6) en ocasiones se pone una accin con BingA al principio de una oracin:
E.: reading this boo& is interesting.
($ri..ding dis bu& is intristing)
(le/endo o leer este libro es interesante)

pla/ing the game > li&e.
(pleing de geim ai lai&)
(<ugando el <uego ?ue me gusta)
8) despus de una preposicin, siempre una accin se escribe con BingA:
E.:
> $or& %or li*ing (ai $or& %or li*ing) (/o traba<o para *i*ir).
> am studing english %or being able to tal& to people o% u. ;. A.
(ai am studing inglish %or bi..ing aibl tu tol& tu pi..pl o* iu. Es. Ei.)
(/o esto/ estudiando ingls para poder hablar con la gente de u. ;. A.)
Sote: es recomendable ?ue aparte de aplicar estas reglas, tambin bus?ue en una lista
de *erbos para comprobar si le agrego el BingA correctamente a una accin.
=ractica de ingls bsico 4, unidad 2, el uso de BingA / repaso de Bsub<ect pronounsA.
5) practice putting BingA to the end o% all *erbs /ou learned in the past:
E.:
;$im, s$imming.
;&ip, s&ipping.
+eap, leaping. (e.cepcin a la regla)
Oorget, %orgetting.
=ut, putting.
;ee, seeing. (e.cepcin a la regla)
;tud/, stud/ing.
Gro$, gro$ing.
;teal, stealing.
;e recomienda ?ue che?ue en un diccionario o tabla de gramtica, pues como *e,
e.isten *arias e.cepciones a la regla.
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4) substitute all the Bsub<ect pronounsA in the ne.t sentence, $ith the appropriate %orm
o% the *erb Bto beA:
E.: $hat am i doingH. Lhat are /ou $earingH. Lhat is he bu/ingH.
Lhat ZZZZZZZZ doingH. Lhat ZZZZZZZZ $earingH. Lhat ZZZZZZZZ bu/ingH.
2) $e ha*e 4 sentences:
A) the shirt. And b) is it blueH.
>% the sentence BaA is I it, then $e ha*e: c) is the shirt blueH.
it
;o, please build a sentence BcA, %rom the sentences BaA and BbA gi*en:
A) the t. M. ;et. W) is it smallH.
C) ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
A) the shirt and the pants. W) are the/ niceH.
C) ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
A) /our trousers. W) are the/ longH.
C) ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
A) /our coat. W) is it $armH.
C) ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
A) our mattress and bed. W) are the/ com%ortableH.
C) ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Another, the other and the others.
)eglas:
5) Another (anoder) (otro):
Another ] (un sustanti*o singular) I se usa para indicar ?ue se tiene una cosa, un
ob<eto o una persona mas de la ?ue /a se tenia pre*iamente:
E.:
> ha*e a good english course, but i $ant to bu/ another course.
(ai <a* a gud inglish cours, bot ai $ant tu bai anoder cours)
(/o tengo un buen curso de ingls, pero /o ?uiero comprar otro curso)
> $ant another ne$ shirt (ai $ant anoder niu shirt) (/o ?uiero una camisa nue*a).
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Sote: BoneA I se usa despus de BanotherA para no tener ?ue *ol*er a repetir el
sustanti*o del cual /a se estaba hablando pre*iamente:
E.: > ha*e a good shirt, but > $ant another one.
BonesA I se usa para la misma ra"n ?ue BoneA, pero con sustanti*os en plural.
E.: those 51 cars are nice, but > li&e those ones there.
4) the other (di oder) (el otro):
'he other ] (sustanti*o singular) I se usa cuando uno no posee algo, pero se desea
indicar una cosa, ob<eto o persona di%erente a otro grupo, a la ultima cosa de un
grupo o a la ultima persona de un grupo.
E.: there are 4 to/sF, Wut > $ant the other to/.
(der ar 4 toisF, Wot ai $ant di oder toi)
(ha/ 4 <uguetesF, =ero /o ?uiero el otro <uguete)
> am going to ha*e an e.am toda/, but the other one is ne.t monda/.
(ai am gouing tu <a* an e.am tudei, bot di oder $uan is ne.t mondei)
(/o *o/ a tener un e.amen ho/, pero el otro es el siguiente lunes)
> am bored but the other bo/ is bored too.
(ai am bord bot di oder boi is bord tu..)
(/o esto/ aburrido pero el otro chico tambin).
> am going to mo*e a$a/ %rom this cit/, because i li&e the other one.
(ai am gouing tu mu* a$a/ %rom dis citi, bicos ai lai& di oder $uan)
(/o *o/ a mudarme de esta ciudad, por?ue a mi me gusta la otra).
'he other ] (sustanti*o en plural) I se usa cuando uno no es due!o o no posee algo,
pero se desea indicar dos o mas cosas, ob<etos o personas di%erentes a otro grupo, a
las ultimas cosas de un grupo, o a las ultimas personas de un grupo.
Are the other %ruits in their bo.H
(ar di oder %ruts in deir bo.H)
(estn las otras %rutas en su ca<aH)
> do these things no$, /ou do the other ones later.
(ai du des dings nau, iu du di oder $uans leider)
(/o hago estas cosas ahora, tu has las otras mas tarde)
'he other pants are in the dra$ers.
(di oder pants ar in de dro$ers)
(los otros pantalones estn en los ca<ones)
2) the other ] (sustanti*o en plural) I Bthe others (di oders) (los otros o las otras)A:
'hese shoes are mine, the others are /ours.
(des shu..s ar main, di oders ar iurs)
(estos "apatos son mCos, los otros son tu/os)
'he other %ruits are hers I the others are hers I the other ones are hers.
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We sure to stud/ $ell this lesson, be%ore /ou learn ne.t one, because this one is eas/
but the other ones are di%%icultF.
(bi shur tu studi $el dis leson, bi%or iu le..rn ne.t $uan, bicos dis $uan is i..si bot di
oder $uans ar di%icult)
(asegurate de estudiar bien esta leccin, antes de ?ue tu estudies la siguiente, por?ue
esta es %cil pero las otras son di%CcilesF).
=rctica de ingls bsico 4, unidad 2, Banother, the other and the othersA.
Complete these sentences $ith Banother, the other or the othersA as necessar/:
5) ;he has 4 boo&s about english, one is good and ZZZZZZZZZ(el otro)Z one is bad.
4) Pou ha*e to stud/ %or 6 da/s and ZZZZZZZZZ(los otros)ZZ da/s too.
2) > $ant to bu/ ZZZZZZZ(otro)Z pencil, > li&e not this one.
9) > ha*e a prett/ girl%riend, > $ant to ha*e ZZZZZZZZZ(otra)Z one.
6) Le are going to $atch a mo*ie this $ee&end, ne.t $ee&end $e are going to $atch
ZZZZZZZZZZZ(las otras)Z ones.
8) >t is late %or /ou to come $ith us, and %or ZZZZZZZZZZ(los otros)Z too.
7) Le are bored o% seeing that, let[s see ZZZZZZZZZ(otra)Z thing.
Qnit 9
)resent progresi"e
(present progresi*)
(presente progresi*o)
=resente progresi*o I se usa para indicar ?ue una accin esta pasando en un momento
especi%ico del presente.
+a oracin se constru/e de la siguiente manera:
=ersona ] Bto beA ] Baccin ] ingA ] in%ormacin.
;e usa con las e.presiones: no$ (nau) (ahora)K right no$ ($raigt nau) (<usto ahora) o
in this moment (in dis moument) (en este momento).
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E.:
> am stud/ing english in this school right no$.
/ou
Le are stud/ing english in this school right no$.
'he/
he
;he is stud/ing english in this school right no$.
>t
=ara negar / preguntar I se usan las mismas reglas del Bto beA, /a ?ue es esa accin la
?ue estamos utili"ando.
E.: am > stud/ing . . .H. Re isnYt stud/ing. . .H Are the/ stud/ing. . .H
Con el presente progresi*o tambin se e.presa una accin ?ue tenemos planeada hacer
en el %uturo inmediato, en este caso se usa la accin Bto be going to (to bi gouing tu) (ir
a... Bde hacerA)A.
E.:
;he is going to the cinema this $ee&end.
(shi is gouing tu de cinema dis $ui&end)
(ella *a a ir al cinema este %in de semana).
Le are going to learn to tal& in english soon.
(ui ar gouing tu le..rn tu tol& in inglish su..n)
(nosotros *amos a aprender a hablar en ingls pronto)
Qn resumen de di%erentes usos del presente progresi*o:
> am stud/ing english no$ I (accin en este momento del presente).
;he is li*ing in the u. ;. A. Oor onl/ 4 months.
(shi is li*ing in de iu. Es. Er. Oor onli tu monds)
(ella esta *i*iendo en u. ;. A. =or solo dos meses) I e.presa una accin o e*ento en el
presente, pero es pasa<ero o temporal.
> am going to be here at si. oY cloc& tomorro$
(ai am gouing tu bi <ir at si. ocloc tumo$rou)
(/o *o/ a estar a?uC a las 8:11 en punto ma!ana) I e.presa una accin en el %uturo
inmediato, este tipo de oracin puede lle*ar o ir con estas e.presiones:
Bthis da/, this $ee&, this month, tomorro$, ne.t da/ or ne.t monthA.
(dis dei, dis $ui&, dis mond, tumo$rou, ne.t dei or ne.t mond)
(este dCa, esta semana, este mes, ma!ana, el dCa siguiente, el siguiente mes)
;imple present
(simpl present)
(presente simple)
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Pa *imos el presente simple de Bto beA, *imos ?ue cuando se combina o *a con las
personas, entonces se di*ide en Bam, is o areA, pero ahora *eremos las reglas del
presente simple ?ue se aplican a Bto ha*eA / a todas las dems acciones ?ue e.isten.
;imple present I se usa para e.presar una accin ?ue hacemos o ?ue se repite con
%recuencia, no se especi%ica en ?ue momento e.acto del dCa se reali"a la accin, solo se
e.presa una rutina, algo ?ue se hace diariamente (e*er/ da/) (e*ri dei) (cada dCa).
+a oracin se constru/e de la siguiente manera:
=ersona ] accin en presente ] in%ormacin ] e*er/ da/.
E.: > ha*e a class e*er/ da/ (ai <a* a clas e*ri dei) (/o tengo una clase cada dCa).
)eglas:
]) 0nicamente para la accin to ha*e:
B>, /ou, $e, the/A ] ha*e . . . .A
Bhe, she, itA ] has. . .A
]) para todas las dems acciones:
B>, /ou, $e, the/A ] accin en presente normal.
Bhe, she, itA ] accin en presente, pero plurali"ada.
E.:
Le ha*e to go no$ (ui <a* tu gou) (nosotros tenemos ?ue ir ahora I nos tenemos ?ue ir
ahora).
;he has a nice %riend (shi <as a nais %rend) (ella tiene un amigo agradable).
>t ta&es time to &no$ a person (it tei&s taim tu &nou a person) (toma tiempo conocer
una persona).
Re does his home$or& in his house e*er/ da/.
(, /ou, $e, the/A ] donYt ] accin en presente normal ] in%ormacin.
Bhe, she, itA ] doesnYt ] accin en presente normal ] in%ormacin.
Sota: do not I donYt. / does not I doesnYt I estas dos palabras se llaman palabras
au.iliares por?ue nos a/udan a poner la accin en presente simple pero negati*amente,
por?ue en este caso lle*an BnotA.
E.: /ou donYt ha*e to do this (iu dont <a* tu do dis) (tu no tienes ?ue hacer esto).
;he doesnYt lo*e her bo/%riend (shi dosent lo* <er boi%rend) (ella no ama a su no*io).
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H) (o ] B>, /ou, $e, the/A ] accin en presente simple normal ] in%. . . . H.
H) (oes ] Bhe, she, itA ] accin en presente simple normal ] in%. . . . . . . . . . .H.
E.:
(o > do the right thingH (du ai du de $rigt dingH) (Ghago /o lo correctoH).
(o $e ha*e to sleep earl/ e*er/ da/H (du ui <a* tu sli..p i..rli e*ri dei) (Gtenemos
nosotros ?ue dormir temprano cada dCaH)
(oes she ha*e beauti%ul legsH (dos shi <a* biuti%ul legsH) (Gtiene ella piernas
hermosasH).
(oes /our mother lo*e the li%eH
(dos iur moder lo* de lai%H)
(Gama tu mama la *idaH)
+as e.presiones usadas en el presente simple son:
E*er/ da/ D $ee& D month D summer D saturda/ D time.
(e*ri dei D $ui& D mond D somer D saturdei D taim)
(cada dCa D semana D mes D *erano D sbado D hora o tiempo)
Pa sabe hasta ahora, ?ue uno o ms sustanti*os a *eces se usan como ad<eti*os:
E.:
'he nice shoe shop on the corner is big.
(de nais shu shop on de corner is big)
(la "apaterCa bonita en la es?uina es grande)
=ero a *eces tambin, Blos ad<eti*os posesi*os o cual?uier %orma para e.presar
posesin, los n0meros ordinales, los cardinales, los ad*erbios o las acciones con ingA,
se usan como si %ueran ad<eti*os:
E.:
Our %irst si. reading lessons are di%%icult.
5 4 2 9
(aur %irst si. ri..ding lesons ar di%icult)
(nuestras seis primeras lecciones de lectura son di%Cciles)
5 I ad<eti*o posesi*o. 4 I n0mero ordinal. 2 I n0mero cardinal.
9 I accin con BingA.
'he teacherYs t$o interesting a%ternoon classes are long.
5 4 2 9
(de ti..chers tu intristing a%ternun clases ar long)
(las dos clases interesantes de la tarde del maestro son largas)
5 I %orma posesi*a. 4 In0mero cardinal. 2 I ad<eti*o normal.
9 I sustanti*o usado como ad<.
'hose *er/ good american t. *. =rograms are %unn/.
67
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5 4 2 9
(dous *e$ri gud ame$rican ti. *i. =rograms ar %oni)
(esos mu/ buenos programas de t. *. Americanos son graciosos)
5 I ad*erbio. 4 I ad<. Sormal. 2 I ad<. Sormal.
9 I sust. Qsado como ad<.
=ero, Gcmo sabemos cual *a primero / cual despusH, Gen ?ue orden se ponen las
di%erentes palabrasH
) I este tema se ampliara mas adelante en Bel apndice 5A...
=ractica de ingls bsico 4, unidad 9, Bpresent progressi*e and simple presentA.
=ractice reading ne.t dialogue aloud:
-ar/: helloF, Good morning, ho$ are /ouH.
Jorge: > am %ine.
-ar/: > am happ/ /ou are %ine, nice to see /ou againF, Are /ou hungr/H.
Jorge: /es, in %act, > am *er/ hungr/. +et[s eat in that restaurant. > $ant to ha*e m/
brea&%ast in central restaurant and to order an orange <uice and eggs.
-ar/: ho$ do /ou sa/ BcarrotA in spanishH.
Jorge: "anahoria.
-ar/: that[s itF, > $ant a <uice o% "anahoria.
Jorge: ho$ do /ou spell B"anahoriaAH.
-ar/: " a n a h o r i a.
Jorge: that is correct, /our spanish no$ is *er/ good.
-ar/: let[s ta&e the bus to go there.
Jorge: $hat is /our addressH.
-ar/: m/ address is 96T carolina street, south Cali%ornia, Q;A.
Jorge: ho$ is /our hairH, Ro$ does it loo& li&eH.
-ar/: m/ hair is long, straight, blac&, and *er/ beauti%ul.
Jorge: /ou[re right, loo&F >t is raining no$.
-ar/: donot $orr/, > am $earing an umbrella.
Jorge: ohF, 'han&s godF.
Complete ne.t dialogue:
5) RelloF, > $ant ZZZ as& /ou a ?uestion.
4) Lell, tell me.
5) Lhat color ZZZZ laura[s hairH.
4) Onl/ the colorH.
5) O&, ho$ is ZZZ hairH.
4) Rer hair is beauti%ul, long, bro$n, and straight.
5) Ro$ ZZZZZ her e/esH.
4) Rer e/es are big, prett/, blue, and *er/ se./.
5) And $hat ZZZZZ her address and telephone numberH.
4) ZZZZ address is 469 re%orma street and her phone number ZZZ 254629T:.
5) 'han& /ou *er/ muchF.
Ans$er all these ?uestions:
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5) Lhat color is a pandaH.
4) Lhat color is /our %riend[s hairH.
2) Lhat is /our pro%essionH.
9) Lhere do /ou li*eH.
6) Lhere do /ou $or&H.
8) Lho do /ou $or& %orH.
7) Lhat do /ou do e*er/ da/H.
T) Lhen are /ou going on *acationsH.
:) Lhen is /our bird da/H.
51) Lhat is toda/[s dateH.
55) Lhat time is itH.
Juestion $ords
(?uestion $ords)
(palabras interrogati*as)
+as palabras interrogati*as son B$ho, $hat, $here, $hen, $h/, / ho$A, / pueden ser
usadas con cual?uier tiempo gramatical.
B $hatA (<$at) (?ue) I se usa para obtener in%ormacin general acerca de algo.
E.:
Lhat is /our nameH (<$at is iur neimH) (Gcul es tu nombreH).
Lhat is thatH (<$at is datH) (G?ue es esoH)
Lhat are /ou doingH (<$at ar iu doingH) (?ue estas tu haciendoH).
Lhat time is itH (<$at taim is itH) (?ue hora esH).
Lhat are /ou thin&ing about those personsH
(<$at ar iu din&ing abaut dous personsH)
(?ue estas pensando acerca de esas personasH)
B $hichA ($ich) (cual) I se usa para indicar una opcin o para elegir de un grupo
limitado de cosas, animales o personas.
E.:
there are t$o buses. Lhich one are /ou going to ta&eH.
(der ar tu buses) ($ich $uan ar iu gouing tu tei&H)
(ha/ dos camiones) (Gcual *as tu a tomarH)
Lhich house is /oursH ($ich <aus is iurs) (Gcual casa es tu/aH).
Lhich one is /our nameH ($ich $uan is iur neimH) (Gcul es tu nombreH).
B$hatA / B$hichA son pronombres / D o ad<eti*os, pero B$hatA como un conector
signi%ica B?ue, lo ?ueA:
E.:
'his is $hat > $ant (dis is <$at ai $ant) (esto es lo ?ue /o ?uiero).
B$hichA como conector signi%ica B?ue, la cualA, pero se usa solo con cosas o animales:
E.:
the shirt, $hich is in m/ room, is clean.
(de shirt $ich is in mai rum is cli...n)
(la camisa, ?ue D la cual esta en mi cuarto, esta limpia)
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'he cat, $hich is in m/ house, is $hite.
(de cat, $ich is in mai <aus, is <$ait)
(el gato, ?ue esta en mi casa, es blanco)
B$hichA se puede sustituir por el conector BthatA ?ue signi%ica B?ueA:
E.: the shirt, that is in m/ room, is clean.
B ho$A (<au) (como, de ?ue manera, ?ue tan):
E.:
Ro$ is the mo*ieH (<au is de mu*iH) (Gcmo esta la pelCculaH).
Ro$ are /ouH (<au ar iuH) (cmo estas tuH) (Gcmo estas tuH).
Ro$ is the e.am going to beH (<au is di e.am gouing tu biH) (Gcmo *a a ser el
e.amenH).
Ro$ old are /ouH (<au old ar iuH) (G?ue tan *ie<o o ma/or eres tuH O G?u edad tienesH).
Ro$ tall are /ouH (<au tol ar iuH) (G?ue tan alto eres tuH).
Pou cannot see ho$ prett/ she isF (iu cannot si <au priti shi isF) (Etu no puedes *er ?ue
tan bonita es ellaF).
Bho$A tiene traducciones especiales cuando %orma parte de e.presiones o modismos:
E.:
Ro$ about thatH (<au abaut datH) (G?ue acerca de esoH O G?u te parece esoH).
Ro$ about going to eatH (<au abaut gouing tu i..tH) (G?ue te parece ir a comerH).
Ro$ comeF (<au comF) (de ?ue maneraF, Como es ?ueF).
Ro$ come he can do that and i canYtF.
(<au com <i can du dat and ai cantF)
(como es ?ue el puede hacer eso / /o no puedoF)
B $hoA (<u) (?uien) I se usa para preguntar acerca de una o ms personas.
B$hoA siempre es una palabra en singular aun?ue represente *arias personas.
E.:
Lho are /ouH (<u ar iuH) (GJuin eres t0 o ustedH).
Lho is thatH (<u is datH) (GJuin es ese o esaH).
Lho is itH (<u is itH) (G?uien esH)
Lho are /ou loo&ing %orH (<u ar iu lu&ing %orH) (GA ?uin esta usted buscandoH).
B$hoA como conector signi%ica B?uien . . . O ?ue . . .A P solo se usa con personas:
E.:
;he is $ho $or&s here (shi is <u $or&s <ir) (ella es ?uien traba<a a?uC).
'he man $ho is there is tall (de man <u is der is tol) (el hombre ?ue esta all es alto).
'hose $ho are intelligent are going to pass the %inal e.am.
(dous <u ar inteli/ent ar gouing tu pas de %ainal e.am)
(a?uellos ?ue sean inteligentes *an a pasar el e.amen %inal)
B $hereA (<$er) (donde) I se usa para preguntar acerca de un lugar o del lugar donde
se encuentra algo o alguien.
E.:
Lhere are /ouH (<$er ar iuH) (Gdnde estas tu o ustedH)
Lhere is /our hat (<$er is iur <atH) (Gdonde esta tu sombreroH).
70
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Lhere are /ou %romH (<$er ar iu %romH) (Gde donde eres tuH).
Lhere is that cit/H (<$er is dat cit/H) (Gdnde esta esa ciudadH).
B$hereA como conector signi%ica Bdonde. . .A:
E.:
'his is the house $here i li*e (dis is de <aus <$er ai li*) (esta es la casa donde /o *i*o).
'he onl/ cit/ $here i li&e to be is Meracru" (di onli citi <$er ai lai& tu bi is Meracru") (la
0nica ciudad donde a mC me gusta estar es Meracru").
Pou ha*e to go $here /ou $ant (iu <a* tu gou <$er iu $ant) (tu tienes ?ue ir donde tu
?uieras).
B $henA (<$en) (cuando) I se usa para preguntar acerca del tiempo en ?ue se reali"a
algo.
E.:
Lhen is /our birthda/H (<$en is iur birda/H) (Gcundo es tu cumplea!osH).
Lhen are /ou going to do /our home$or&H (<$en ar iu gouing tu du iur <om$or&H)
(Gcundo *as tu a hacer tu tareaH).
Lhen is it going to happenH (<$en is it gouing tu <apenH) (Gcundo *a a pasarH).
B$henA como conector signi%ica Bcuando. . .A:
E.:
> am going to be here $hen all is read/ (ai am gouing tu bi <ir <$en ol is redi) (/o *o/ a
estar a?uC cuando todo este listo).
B $h/A ($ai) (Gpor ?uH) I se usa para preguntar.
B becauseA (bicos) (por?ue. . .) I se usa para responder.
B $hat. . . . OorHA (<$at. . . .%orH) (para ?ueH) I B%or $hatHA.
E.:
Lh/ are /ou hereH ($ai ar iu <irH) (Gpor ?ue estas a?uCH).
) I because i $ant to learn to spea& english (bicos ai $ant tu le..rn tu spi..& inglish)
(por?ue /o ?uiero aprender a hablar ingls).
Lh/ is he doing this to /our brotherH ($ai is <i doing dis tu iur broderH) (Gpor ?ue esta
el haciendo eso a tu hermanoH).
Lh/ are /ou hereH ($ai ar iu <irH) (Gpor ?ue estas tu a?uCH).
Lhat are /ou here %orH (<$at ar iu <ir %orH) (Gpara ?ue estas tu a?uCH).
Lhat are /ou stud/ing %orH (<$at ar iu studi..ng %orH) (para ?ue estas tu estudiandoH).
) I > am here %or learning all i can (ai am <ir %or leNrning ol ai can) (/o esto/ a?uC para
aprender todo lo ?ue /o pueda).
Sota: si ?ueremos poner una accin despus de una preposicin, entonces dicha accin
debe de ir con BingA.
B$h/A como conector signi%ica Bpor?ue. . .K =or lo ?ue. . .A:
E.:
'hat is not $h/ i am here (dat is not $ai ai am <ir) (eso no es por lo ?ue /o esto/ a?uC).
'hatYs the reason $h/ he is rich (dats de $rison $ai <i is rich) (esa es la ra"n por la
?ue l es rico).
=alabras interrogati*as empleadas en una oracin en presente progresi*o:
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Ahora /a sabe construir oraciones en presente progresi*o:
E.:
]) Anglica is eating apples in her room no$, because she $ants to.
33) Anglica isnYt eating apples . . . . . . . . . . . . .
H) >s Anglica eating apples . . . . . . . . . . H.
Estudiemos la oracin en singular:
Anglica is eating apples in her room no$ ,
(person) (accin) (ob<eto) (lugar) (tiempo)
($ho) ($hat) ($hat) ($here) ($hen)
Wecause she $ants to.
(ra"n o moti*o)
($h/)
Ahora emplearemos las palabras interrogati*as en dicha oracin:
E.:
Lho is eating apples in her room no$, because she $ants toH.
(<u is i..ting apls in <er rum nau, bicos shi $ants tuH)
(G?uin esta comiendo man"anas en su cuarto ahora, por?ue ella ?uiereH).
) I she is. O Anglica is.
Lhat is Anglica doing in her room no$, because . . .. .H.
(<$at is Anglica duing in <er rum nau, bicos. . . . H)
(?ue esta Anglica haciendo en su cuarto ahora, por?ue . . .H)
) I she is eating.
Sote ?ue la intencin de esta pregunta es descubrir la accin ?ue se reali"a, por lo ?ue
siempre ?ue se utili"ara B$hatA con la accin BdoA (du) (hacer), para preguntar B?ue,
de accinA.
Lhat is Anglica eating in her room no$, because . . . . . . .H.
(<$at is Anglica i..ting in <er rum nau, bicos. . . . . . . . .H)
(?ue esta Anglica comiendo en su cuarto ahora, por?ue. .H)
) I apples.
Sote ?ue en esta oracin se pregunta B?ue, de ob<etoA, por eso se utili"a B$hatA / Bla
accinA.
Lhere is Anglica eating apples no$, because. . . . . . H
(<$er is Anglica i..ting apls nau, bicos. . . . . . . .H)
(donde esta Anglica comiendo ahora, por?ue . . . . .H)
) I in her room.
Lhen is Anglica eating apples in her room, because . . . . . .H
(<$en is Anglica i..ting apls in <er rum, bicos. . . . . . . . H)
(cundo esta Anglica comiendo man"anas en su cuarto, por?ue. . .H)
) I no$.
Lh/ is Anglica eating apples in her room no$H
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($ai is Anglica i..ting apls in <er rum nauH)
(Gpor ?ue esta Anglica comiendo man"anas en su cuarto ahoraH)
) I because she $ants to.
Oracin en plural:
]) he and she are ma&ing the lo*e in his room no$, because the/ are happ/.
(<i and shi ar mei&ing de lo* in <is rum nau, bicos dei ar <api)
(El / ella estn haciendo el amor en su cuarto ahora, por?ue ellos estn %elices)
)ecuerde ?ue anteriormente se di<o ?ue B$hoA siempre es una palabra en singular,
aun?ue e.prese 5, 4, o ms personas, por lo ?ue, si ?ueremos preguntar con B$hoA
siempre ser seguido por BisA:
E.:
Lho is ma&ing the lo*e in his room no$, because. . . . . . . . .H.
) I he and she . O the/.
Lhat are he and she doing in his room no$, because. . . . .H.
) I he and she are ma&ing the lo*e. O the/ are ma&ing the lo*e.
Lhat are he and she ma&ing in his room no$, because . . . . H
) I the lo*e.
Lhere are he and she ma&ing the lo*e no$, because. . . . . .H
) I in his room.
Lhen are he and she ma&ing the lo*e in his room, because. .H
) I no$.
Lh/ are he and she ma&ing the lo*e in his room no$H
) I because the/ are happ/.
=alabras interrogati*as con el presente simple:
;ingular:
]) she eats %riuts in the &itchen e*er/ da/, because she li&es to.
(shi i..ts %ruts in de &itchen e*ri dei, bicos shi lai&s tu)
(ella come %rutas en la cocina cada dia, por?ue a ella le gusta)
Lho eats %ruits in the &itchen e*er/ da/, because. . . . . . H
) I she.
Lhat does she do in the &itchen e*er/ da/, because. . . . . .H
) I she eats.
Lhat does she eat in the &itchen e*er/ da/, because. . . . .H
) I %ruits.
Lhere does she eat %ruits e*er/ da/, because. . . . . . . . H
) I in the &itchen.
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Lhen does she eat %ruits, because . . . . . . . .H
) I e*er/ da/.
Lh/ does she eat %ruits in the &itchen e*er/ da/H
) I because she li&es to.
Oracin en plural:
]) MalentCn and his girl%riend $or& in the o%%ice e*er/ da/, because their boss $ants
them to do it.
(MalentCn and <is grl%rend $or& in di o%is e*ri dei, bicos deir bos $ants dem tu du it).
(MalentCn / su no*ia traba<an en la o%icina cada dCa, por?ue su <e%e ?uiere ?ue ellos lo
hagan).
)ecuerde ?ue B$hoA es siempre singular, asC ?ue la accin ?ue le siga debe de
plurali"arse:
E.:
Lho $or&s in the o%%ice e*er/ da/, because ... H
) I MalentCn and his girl%riend. O the/.
Lhat do MalentCn and his girl%riend do in the o%%ice e*er/ da/, because ... H
) I MalentCn and his girl%riend $or&. O the/ $or&.
Lhere do MalentCn and his girl%riend $or& e*er/ da/, because...H
) I in the o%%ice.
Lhen do MalentCn and his girl%riend $or& in the o%%ice, because NH
) I e*er/ da/.
Lh/ do MalentCn and his girl%riend $or& in the o%%ice e*er/ da/H
) I because their boss $ants them to do it.
Sota: si la %rase anterior hubiera dicho ?ue ellos traba<aban con una computadora,
entonces la pregunta ?uedarCa asC:
E.:
'he/ $or& $ith their computer.
Lhat do the/ $or& $ithH (<$at du dei $or& $id) (Gcon ?ue traba<an ellosH). I $ith
$hat do the/ $or&H.
=ractica de ingls bsico 4, unidad 9, ?uestion $ords.
-a&e ?uestions o% these sentences, using the B?uestion $ordsA:
5) -arta is doing her home$or& in her house no$ because she has to.
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Lho (person)
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Lhat (action)
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Lhere (place)
Lhen (time)
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Z
Lh/ (reason)
4) 'om and ;usan are cleaning their car in the street right no$ because it is not clean.
Lho (person)
Lhat (action)
Lhat (ob<ect)
Lhere (place)
Lhen (time)
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Z
Lh/ (reason)
2) $rite the sentences num. 5 and num. 4 in negati*e and interrogati*e %orm.
Attached ?uestions $ith Bto beA, Bpresent progresi*eA and Bsimple presentA.
(Atacht cuestions $id Btu biA, Bpresent progresi*A and Bsimpl presentA)
(=reguntas de con%irmacin con Bser o estarA, Bpresente progresi*oA / Bpresente
simpleA)
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+as preguntas de con%irmacin se usan para *eri%icar o con%irmar una accin o un
hecho. +as preguntas de con%irmacin e?ui*alen a lo ?ue en espa!ol conocemos como
B*erdadHK So es *erdadHK Merdad ?ue siHK So es ciertoH.
Con Bto beA:

Oracin: pregunta de con%irmacin:
]) > am /our %riend. Am > notH
(Po so/ tu amigo) (GMerdadH)
3) /ou arenYt m/ %riend. Are /ouH
('0 no eres mi amigo) (MerdadH)
Como usted puede obser*ar, cuando una oracin es positi*a, entonces la pregunta de
con%irmacin debe de ser negati*aK / si la oracin es negati*a, la pregunta de
con%irmacin debe de ser positi*a.
)ecuerde ?ue se tiene ?ue %i<ar tambin ?ue accin, ?ue persona / ?ue tiempo
gramatical se esta usando para poder hacer la pregunta de con%irmacin correctamente,
/a ?ue si usted usa Bto beA en una oracin, entonces tendr ?ue utili"ar Bto beA para
hacer la pregunta de con*ersacin, / asC con cada tiempo ?ue se use.
Con presente progresi*o:
Oracin: pregunta de c:
]) > am going to Meracru" this $ee&end. Am > notH.
33) the/ arenYt $or&ing in their o%%ice. Are the/H.
Con presente simple:
Oracin: pregunta de c:
]) > teach english e*er/ da/. (onYt >H.
3) she doesnYt go to the cinema. (oes sheH.
=ractica de ingls bsico 4, unidad 9, tag ?uestions.
5) >t is not di%%icult to spea& english, ZZZZZZZZZZZZZZZH.
76
AulaFacil.com
4) > am ZZZZZZZZZZZ, ZZZZZZZZZZZZZH.
2) Pou ha*e a girl%riend, ZZZZZZZZZZZZZZZZZH.
9) Le are *er/ intelligent, ZZZZZZZZZZZZZZZH.
6) ;he isnot m/ %riend, ZZZZZZZZZZZZZZZZH.
8) > am t/ping a song on this des& right no$, ZZZZZZZZZZZZZZZZZH.
7) Re isn[t pla/ing $ith his to/s no$, ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZH.
T) > go <ogging to the stadium e*er/ sencond da/, ZZZZZZZZZZZZZZZZH.
:) ;he doesn[t $ant to pla/ $ith her children, ZZZZZZZZZZZZZZZZZH.
51) Re isnot %rom u.s.a., ZZZZZZZZZZZZZZZH.
55) -/ %riend and > are linsening to a prett/ song, ZZZZZZZZZZZZZZH.
54) 'he/ sa*e their mone/ in the ban& e*er/ da/, ZZZZZZZZZZZZZZZZZH.
52) Pou are learning english in this school, ZZZZZZZZZZZZZZZZZZH.
59) ;he has to %ind the lo*e o% her li%e, ZZZZZZZZZZZZZZZZZH.
)ead the ne.t paragraph aloud, and then ans$er the ?uestions:
>t is earl/ in the morning and mr. Lhite is read/ to go to $or&. Re $or&s in an o%%ice
and ta&es his children to school in the morning be%ore going to $or&. 'oda/ is cold, so
mrs. Lhite is helping her children $ith their coats. -r. Lhite is tal&ing to his %riend
outside his house because the/ are good %riends.
5) Lhen is itH.
4) Ro$ is mr. LhiteH.
2) Lhere is mr. Lhite goingH.
9) Lhere does he $or&H.
6) Lhere does he ta&e his children toH.
8) Lhen does he ta&e his children to their schoolH.
7) Ro$ is the da/H, Lhat is it li&eH.
T) Lhat is mrs. Lhite doingH.
:) Lh/ is mr. Lhite tal&ing to his %riendH.
51) (o /ou understand $hat /ou are reading aboutH.
Vapndice 5V
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+os ad<eti*os o palabras ?ue se hacen pasar por ad<eti*os, se colocan en el siguiente
orden:
5) +os artCculos (a, an, o the).
4) +os ad<eti*os posesi*os (m/, /our, his, etc...)
2) +os cuanti%icadores (some, an/, much, man/, etcN)
9) +os nums. Ordinales (%irst, second, etc...)
6) +os n0ms. Cardinales (one, t$o, three., Etc... )
=ero se tiene ?ue tomar en cuenta ?ue:
A) B*er/A se pone antes de su ad<eti*o.
b) Qn ad<. Cali%icati*o general *a antes de un ad<. (e color.
c) Qn sustanti*o usado como ad<eti*o *a <unto al sustanti*o principal.
d) Qn ad<. (e nacionalidad *a antes de un sustanti*o, a menos ?ue ha/a otro
sustanti*o usado como ad<eti*o.
E.: ordenar esto:
(o /ou ha*e ... (a, boo&, ne$, telephone)H.
) I do /ou ha*e a ne$ telephone boo&H
5 b c
Re is ... (/oung, a, student, north american).
) I he is a /oung north american student.
5 b d
> li&e those... ('$o, dresses, blue, sil&).
) I > li&e those t$o sil& blue dresses.
6 W
Vapndice 4V
78
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E.presiones comunes:
Either /ou go or > go.
(>der iu gou or ai gou)
(O *as t0 o *o/ /o)
Seither /ou nor > am going there.
(nider iu nor ai am gouing der)
(ni t0 ni /o *amos a ir all)
Seither o% /ou (nider o* iu) (ninguno de ustedes).
Either or /ou (ider o* iu) (cual?uiera de ustedes).
Rardl/ (<arli) (di%Ccilmente).
Warel/ (berli) (apenas).
As %ar as > am concerned (as %ar as ai am concernd) (tan le<os como a mC me concierne
o en lo ?ue a mC concierne).
)ight a$a/ ($raigt a$ei) (de inmediato, inmediatamente).
On the $hole (on de <ol) (en general).
'o do $ith (tu du $id) (tener ?ue *er con)
E.:
> need /ou to come here right a$a/F.
(ai ni..d iu tu com <ir $raigt a$eiF)
(EPo necesito ?ue t0 *engas a?uC de inmediatoF)
'hat idea o% not ha*ing se. be%ore getting married is $rong on the $hole.
(dat aidia o* not <a*ing se. bi%or geting ma$rid is $rong)
(esa idea de no tener se.o antes de casarse esta e?ui*ocada en general)
'hat has something to do $ith m/ case (dat <as somding tu du $id mai &eis) (eso tiene
algo ?ue *er con mi caso).
Qnit 6
79
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Ore?uenc/ ad*erbs
(%ricuenci ad*erbs)
(ad*erbios de %recuencia)
+os ad*erbios de %recuencia son palabras ?ue se utili"an para decir con ?ue %recuencia o
?ue tan seguido hacemos una accin, pueden ser usadas con cual?uier tiempo
gramatical / son las siguientes:
=ara (]) e (H):
Al$a/s (ol$eis) (siempre)...511_.
Qsuall/ (iushuali) (usualmente)...:1_.
O%ten (o*ten) (a menudo)...T1_.
Ore?uentl/ (%ricuentli) (%recuentemente)...71D81_.
;ometimes (somtaims) (algunas *eces, a *eces)...61_.
Otras opciones para preguntar:
E*er...H (e*er...H) (nunca, <ams, alguna *e"...H).
Ro$ o%ten...H (<au o*ten...H) (?ue tan seguido o con ?ue %recuencia...H).
=ara (3):
;eldom (seldom) (casi nunca)... 21_.
)arel/ (rrerli) (rara *e")... 41_.
Se*er (ne*er) (nunca)... 1_.
)eglas:
5) las palabras de %recuencia siempre *an antes de cual?uier accin, e.cepto con el
*erbo Bto beA, con el cual siempre se ponen despus.
4) no interrumpen la regla de Bplurali"ar una accinA cuando esta accin *a con Bhe,
she, o itA.
E.amples (e.ampls) (e<emplos):
]) he al$a/s eats e*er/ hal% hour.
( usuall/ &iss m/ girl%riend.
(ai iushuali &is mai grl%rend)
(/o usualmente beso a mi no*ia)
Re is al$a/s $orr/ about the e.ams.
(<i is ol$eis $o$ri abaut di e.ams)
(el esta siempre preocupado acerca D de los e.menes)
Are the/ o%ten doing their home$or&H
(ar dei o*ten duing deir <om$or&H)
80
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(estn ellos a menudo haciendo su tareaH)
3) he ne*er does his $or& in his house.
(<i ne*er dos <is $or& in <is <aus)
(el nunca hace su traba<o en su casa)
;he rarel/ $or&s on sunda/.
(shi rrarli $or&s on sundei)
(ella raramente traba<a en domingo)
Le are seldom dreaming on going to europe.
(ui ar seldom driming on gouing tu iurop)
(nosotros rara *e" estamos so!ando en ir a Europa)
Pou ne*er listen to me.
(iu ne*er lisen tu mi)
(tu nunca me escuchas)
H) (oes she al$a/s stud/ at nightsH.
(dos shi ol$eis studi at naigtsH)
(estudia ella siempre en D por las nochesH)
>s he usuall/ at homeH
(is <i iushuali at <omH)
(esta el usualmente en casaH)
Lh/ do /ou al$a/s stud/ at /our %riend[s houseH.
($ai du iu ol$eis studi at iur %rends <ausH)
(por ?ue tu siempre estudias en la casa de tu amigoH)
Are /ou sometimes going to m/ houseH.
(ar iu somtaims gouing tu mai <ausH)
(estas tu a *eces /endo a mi casaH)
(o /ou e*er eat moleH ) I /es, > sometimes eat mole,
(du iu e*er i..t moleH) O /es, i sometimes do it.
(alguna *e" comes moleH)
(oes she e*er stud/ her english lessonsH ) I no, she ne*er does it.
(dos shi e*er studi <er inglish lesonsH)
(estudia ella alguna *e" sus lecciones de inglsH)
Ro$ o%ten do /ou *isit /our grandparentsH.
) I i usuall/ *isit m/ grandparents on sunda/s.
(<au o*ten du iu *isit iur grandparentsH.
) I ai ushuali *isit mai grandparents on sondeis)
(?ue tan %recuente *isitas a tus abuelosH.
) I /o usualmente *isito a mis abuelos los domingos)
'he/ are $or&ing more than e*erF.
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(dei ar $or&ing mor dan e*erF)
(ellos estn traba<ando mas ?ue nuncaF)
Sote: not e*er I ne*er.
E.:
One person not e*er li*es al$a/s I one person ne*er li*es al$a/s.
=ractica de ingls intermedio 5, unidad 6, B%re?uenc/ $ordsA.
=lace the %re?uenc/ $ords in their right position in these sentences:
E.: mr. Jones goes to his <ob. (al$a/s)
) I mr. Jones al$a/s goes to his <ob.
5) Le get up late on sunda/. (usuall/)
4) (o /ou drin& mil&H. (e*er)
2) > am here on saturda/s. (usuall/)
9) (oes he stud/ his lessonH. (al$a/s)
6) > do not see m/ %riend on $ee&da/s. (e*er)
8) > ta&e a *acation. (seldom)
7) (o /ou spea& english to /our %riendsH. (e*er)
T) > spea& spanish $hile stud/ing and practice english. (ne*er).
:) > am earl/ %or class. (seldom)
51) ;he goes to Meracru" cit/. (sometimes)
55) > am in /our heart. (al$a/s)
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Comparati*es
(comparati*s)
(comparati*os)
;on palabras ?ue nos sir*en para comparar 4 personas, animales o cosas.
=ara comparar se usan ad<eti*os.
Ra/ ad<eti*os cortos:
'all (tol) (alto).
;hort (short) (corto).
Oull (%ul) (lleno)
;ad (sad) (triste).
Rard (<ard) (duro, di%Ccil).
;o%t (so%t) (blando, sua*e).
Wig (big) (grande).
;mall (smol) (chico, pe?ue!o) etc...
P ha/ ad<eti*os largos:
E.pensi*e (e.pensi*) (caro).
(elicious (delishious) (delicioso).
Oamous (%eimous) (%amoso).
>ntelligent (inteli/ent) (inteligente). Etc...
)ules ($ruls) (reglas):
5) a los ad<eti*os cortos solo se le a!ade Ber ] thanA.
E.:
he is taller than > am. > am shorter than he is.
(<i is toler dan ai am) (ai am shorter dan <i is)
(l es mas alto ?ue /o) (/o so/ mas ba<o ?ue l)
4) si un ad<eti*os corto termina en consonante / antes de esta *a una *ocal, entonces
se duplica la consonante / despus se le agrega Ber ] thanA.
Ad<. Corto ] er ] than.
E.:
Pou ha*e a bigger idea than mine.
(iu <a* a biger aidia dan main)
(tu tienes una idea mas grande ?ue la mCa)
2) a los ad<eti*os cortos terminados en B/A, solo se sustitu/e esta por Bier ] thanA.
E.:
this sub<ect is easier than those ones.
(dis sub/ect is i..sier dan dous $uans)
(este tema es mas %cil ?ue a?uellos)
'he $oman that > lo*e is prettier than the others.
(de $uman dat ai lo* is pritier dan di oders)
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(la mu<er ?ue /o amo es mas bonita ?ue las otras)
9) para los ad<eti*os largos, se pone Bmore (mor) (mas)A o Bless (les) (menos)A antes
del ad<eti*o seg0n sea el caso, / despus se agrega than despus del ad<eti*o.
-ore o less ] ad<. +argo ] than.
E.:
m/ car is more e.pensi*e than /ours.
(mai car is mor e.pensi* dan iurs)
(mi carro es mas caro ?ue el tu/o)
Re is less intelligent than /our other %riend.
(<i is les inteli/ent dan iur oder %rend)
(el es menos inteligente ?ue tu otro amigo)
6) en ocasiones se usa Bmore o lessA con el articulo BtheA para e.presar Bentre mas... O
entre menos...K Cuanto mas o cuanto menosA.
E.:
the more /ou donYt stud/, the less /ou are going to pass the e.am.
(de mor iu dont studi, de les iu ar gouing tu pas di e.am)
(entre mas no estudies, menos *as a pasar el e.amen)
'he more > read, the more > learn.
(cuanto o entre mas leo, mas aprendo).
'he less /ou sa/ bad $ords, the more /ou are going to ha*e %riends.
(de les iu sei bad $ords, de mor iu ar gouing tu <a* %rends)
(entre menos digas groserCas, mas *as a tener amigos)
8) comparati*os irregulares.3 ;on ad<eti*os ?ue cambian su escritura totalmente
cuando uno los utili"a para comparar.
Antes *eremos el uso de Bgood, $ell, bad / badl/A:
Good (gud) (bueno D a) / bad (bad) (malo Da) I se usan despus de Bto beA:
E.:
> am good at %ootball (ai am gud at %0tbol) (/o so/ bueno en %0tbol)
Re is good pla/ing piano ( am bad doing that (ai am bad duing dat) (/o so/ malo haciendo eso)
Re is bad learning english (<i is bad le...rning inglish) (l es malo aprendiendo ingls)
Le are bad at tennis (ui ar bad at tenis) (nosotros somos malos en el tenis)
Lell ($el) (bien) / badl/ (badli) (mal) I se usan despus de cual?uier otra accin:
E.:
> pla/ %ootball $ell (ai plei %0tbol $el) (/o <uego %0tbol bien o /o <uego bien %0tbol).
;he pla/s the piano $ell (shi pleis de piano $el) (ella toca el piano bien).
Pou hit the ball badl/ (iu <it de bol badli) (tu le pegas a la pelota mal).
;he al$a/s does her home$or& badl/ (shi ol$eis dos <er <om$or& badli) (el siempre
hace su tarea mal).
Aprenda de memoria estos comparati*os irregulares:
Good D $ell...better (beder) (me<or) ] than.
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Wad D badl/...$orse ($ors) (peor) ] than.
Oar (%ar) (le<os)...%arther (%arder) o %urther (%urder) (mas le<os) ] than.
+ittle (litl) (poco D a)...less (les) (menos)] than.
-uch (moch) (muchoDa) / man/ (meni) (muchosD as)...more ] than.
Oe$ (%iu) (pocos D as)...%e$er (%iu$er) (mas pocos, menos).
E.:
> am good at %ootball, but he is better than i am.
Sote: but (bot) (pero).
;he pla/s the piano $ell, but > pla/ the piano betterF.
Pou are a bad student, but she is $orse than /ou are.
Le al$a/s do our home$or& badl/, but /ou do /ours $orse.
-/ house is %ar %rom here, but /our house is %arther than mine.
Pou ha*e little sugar, m/ sister has less sugar than /ou ha*e.
> &no$ %e$ people, but /ou &no$ %e$er than > do.
(ai nou %iu pipl, bot iu nou %iu$er dan ai du)
(/o cono"co poca gente, pero tu conoces menos ?ue /o)
Ored has much co%%e, but the/ ha*e more than he has.
Re has man/ problems, but $e ha*e more than he has.
7) comparaciones con los ad<eti*os Bsimilar, li&e, ali&e, / di%%erentA:
;imilar (similar) (similar).
+i&e (lai&) (como...).
Ali&e (alai&) (parecido).
(i%%erent (di%erent) (di%erente).
Oorma 5: li&e
a is similar to b.
di%%erent %rom

Oorma 4: ali&e.
a and b are similar.
di%%erent.
E.: li&e
she is similar to her mother.
di%%erent %rom

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ali&e.
she and her mother are similar.
di%%erent.
=ractica de ingls intermedio 5, unidad 6, @comparati*es@.
Oill the lines $ith the comparati*e o% the ad<ecti*e that is gi*en:
(%il de lains $id de comparati* o* di ad/ecti* dat is gi*en)
(llena las lineas con el comparati*o del ad<eti*o ?ue es dado)
5) -ar/ is ZZZZZZZZZZZZZ than her sister, isn[t sheH. (/oung)
4) >s te Qnited ;tates ZZZZZZZZZZZ than -e.icoH. (cold)
2) 'he %irst boo& is not ZZZZZZZZZZZZ than the second one. (eas/)
9) (oes a cat run ZZZZZZZZZZZZ than a dogH. (%ast)
6) 'his e.am is ZZZZZZZZZZZ than the last oneF. (hard)
8) -/ car is ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ than /ours. (e.pensi*e)
7) ;o%t drin&s are good but strong drin&s are ZZZZZZZZZZZZZZZ (me<ores).
T) Pou are m/ ZZZZZZZZZ %riend. (me<or)
:) > am good at &arate but chuc& norris is ZZZZZZZZZZZZ. (me<or)
51) Pou sing *er/ badl/ bu/ i ha*e a relati*e $ho is ZZZZZZZZZZZZZZ. (peor)
55) (oes /our sister ha*e ZZZZZZZZZZZ e/es than /ou ha*eH. (mas grandes)
54) 'he/ al$a/s arri*e ZZZZZZZZZZZ than /ou, don[t the/H. (earl/)
52) 'his course is ZZZZZZZZZZZZ di%%icult than the others. (menos)
59) Lomen are ZZZZZZZZ intelligent and nice than men thin&. (mas)
56) >s /our mother ZZZZZZZZZZZ than /our %atherH. (old)
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'he use o% Bas, but, b/ and soA
(di ius o* Bas, bot, bai, and sou)
(el uso de Bas, but, b/ / soA)
'he use o% BasA:
As (as) (conector) I da a entender ?ue dos acciones ocurren paralelamente o al mismo
tiempo (con%orme, cuando, mientras ?ue, a medida ?ue, etc.)
E.:
Re pla/s the guitar as > sing.
( can learn more and more as the /ears pass.
(ai can le..rn mor and mor as de /i..rs pas)
(/o puedo aprender mas / ms con%orme o mientras los a!os pasan)
As (/a ?ue, como) I e.presa una consecuencia o e.plicacin de un suceso.
E.:
Re has to go no$, as he has to be home at 51 o[cloc&.
( $ant.
(iu ar duing dis tas& $el, /ost as ai $ant)
(tu estas haciendo esa tarea bien, <usto como /o ?uiero)
(o as > do (du as ai du) (has como /o hago).
As he sa/s (as shi seis) (como ella dice).
Re $or&s as a la$/er ( don[t go $ith /ou.
(as %or mi, ai dont gou $id iu)
(en cuanto a mC, /o no *o/ contigo)
> ha*e to stud/ as $ell. As $ell I too.
(ai <a* tu studi as $el)
(/o tengo ?ue estudiar tambin)
As $ell as (as $el as) (asC como tambin, adems de).
E.:
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> spea& english, %rench, as $ell as spanish.
(ai spi..& inglish %rench, as $el as spanish)
(/o hablo ingls, %rancs, asC como tambin espa!ol)
;uch as (soch as) (tal como, tales como, asC como).
E.:
;chool things, such as boo&s, pencils and more, are necessar/.
(s&ul dings, soch as bu&s, pencils and mor, ar necesa$ri)
(las cosas escolares tales como libros, lpices / ms, son necesarias)
B asA en comparaciones:
Bthe same. . . AsA (de seim. . .as) (el o la mismoDa. . . Jue) I se usa con sustanti*os o
cuando un sustanti*o se sobreentiende.
E.:
;he has the same address as -r. Gon"ale".
(shi <as de seim adres as -ister Gon"ale")
(ella tiene la misma direccin ?ue -r. Gon"ale")
Bas. . .asA (as. . .as) (tan. . .como) I se usa solo con ad<eti*os o ad*erbios.
E.:
Pour sister is as tall as > am.
(iur sister is as tol as ai am)
(tu hermana es tan alta como /o so/)
Jessica is as rich as her %riend 'om/.
(/esica is as rich as <er %rend 'omi)
(Jessica es tan rica como su amigo 'om/)
Bso. . .asA (sou. . .as) I tiene el mismo signi%icado ?ue Bas. . .asA, pero su uso es menos
%recuente.
E.:
'his school is so good as the others.
(dis s&ul is sou gud as di oders)
(esta escuela es tan buena como las otras)
'he use o% BbutA:
Wut (bot) (como conector o con<uncin signi%ica BperoA):
E.:
> li&e hamburgers but > don[t ha*e mone/.
(ai lai& <amburgers bot ai dont <a* moni)
(me gustan las hamburguesas pero /o no tengo dinero)
BbutA (como preposicin signi%ica Be.cepto o sal*oA):
E.:
> can tell ana this, but the other thing.
(ai can tel ana dis, bot de oder ding)
(/o puedo decirle a ana esto, e.cepto la otra cosa)
BbutA I signi%ica Bsino, sino ?ueA cuando se usa en contradicciones:
E.:
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'hat is not onl/ good but it is better %or /our %riend.
(dat is not onli gud bot it is beder %or iur %rend)
(eso no es solo bueno sino es me<or para tu amigo)
Re is not %rench but american.
(<i is not %rench bot ame$rican)
(el no es %rancs sino americano)
'he use o% Bb/A:
W/ (bai) (por):
5) e.presa medio de transporte cuando se usa con un sustanti*o, solo en este caso se
puede traducir por Ben o por medio deA:
E.:
>[m going to tra*el b/ train.
(aim gouing tu tra*el bai trein)
(/o *o/ a *ia<ar por D en tren)
Pou can go there b/ ta&ing a bus.
(iu can gou der bai tei&ing a bus)
(t0 puedes ir all por medio de tomar un autob0s)
4) e.presa mo*imiento o cercanCa:
E.:
> $al& e*er/ da/ b/ this street.
(ai $ol& e*ri dei bai dis strit)
(/o camino cada dCa por esta calle)
2) e.presa la idea de Bapro.imadamenteA o Bno mas tarde ?ueA:
E.:
> need to %inish this $or& b/ this a%ternoon.
(ai nid tu %inish dis $or& bai dis a%ternun)
(/o necesito terminar este traba<o apro.imadamente esta tarde)
9) se usa en e.presiones idiomticas o modismos:
E.:
+ittle b/ little (litl bai litl) (poco a poco).
;ide b/ side (said bai said) (lado por lado).
One b/ one ($uan bai $uan) (uno por uno).
W/ sight (bai saigt) (de *ista).
W/ mista&e (bai mistei&) (por error).
W/ the $a/F (bai de $ei) (a propsitoF).
W/ $a/ o% (bai $ei o*) (por medio de, por *Ca de, *Ca. . .).
W/ %ar (bai %ar) (sin duda, en e%ecto, enDpor mucho).
'o pa/ b/ chec& (tu pai bai chec&) (pagar con che?ue).
> al$a/s ta&e m/ girl b/ the hand.
(ai ol$eis tei& mai grl bai de <and)
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(/o siempre tomo a mi chica porDde la mano)
W/ candlelight (bai candllaigt) (a la lu" de las *elas).
6) se usa para indicar ?ue algo %ue hecho por alguien:
E.:
'his boo& is b/ a %amous $riter.
(dis bu& es bai a %eimous $riter)
(este libro es de un %amoso escritor)
'his is caused b/ m/ mind.
(dis is caust bai mai maind)
(esto es causado por mi mente)
'he use o% BsoA:
;o (sou) I signi%ica:
5) Antes de un ad<eti*o signi%ica BtanA:
E.:
;he is so prett/F (shi is sou priti) (ella es tan bonitaF).
4) Como conector signi%ica BasC ?ue...A:
E.:
> am going to come %or /ou at 4:11 o[cloc& this e*ening, so please be read/, because >
don[t li&e to $ait.
(ai am gouing tu com %or iu at tu ocloc& dis i*ining, sou pli..s bi $redi, bicaus ai dont
lai& tu $eit)
(/o *o/ a *enir por ti a las 4:11 en punto esta noche, asC ?ue por %a*or esta lista)
Pou ne*er stud/ $ell, so /ou are not going to pass the e.am.
(iu ne*er studi $el, sou iu ar not gouing tu pas de e.am)
(tu nunca estudias bien, asC ?ue tu no *as a pasar el e.amen)
2) en algunos casos, BsoA %orma parte de algunos conectores / de algunas e.presiones
idiomticas:
E.:
;o that (sou dat) (conector) I Bde manera ?ueA.
=lease ta&e a car so that /ou can go %aster.
(pli..s tei& a car sou dat iu can gou %aster)
(por %a*or toma un carro de manera ?ue tu puedas ir mas rpido)
>% so (i% sou) (si es asC. . .K (e ser asC. . ) (conector).
> thin& so (ai din& sou) (pienso o creo ?ue si, lo pienso asC).
;o %ar (sou %ar) (hasta ahora, por ahora).
;o %ar so good (sou %ar sou gud) (hasta ahora todo *a bien).
;o long (sou long) (hasta luego).
> hope so (ai <oup sou) (espero ?ue si).
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9) so ] ad<. ] that I Btan. . . . JueA:
E.:
'his co%%e is so hot that > can not drin& it.
(dis co%i is sou <ot dat ai can not drin& it)
(este ca% esta tan caliente ?ue /o no puedo beberlo)
;he is so intelligent that she is going to succeed.
(shi is sou inteli/ent dat shi is gouing tu succid)
(ella es tan inteligente ?ue *a a triun%ar)
=rctica de ingls intermedio 5, unidad 6, @as, but, b/, and so@
=ractice completing ne.t sentences as re?uired:
5) -/ mother is $ashing the table ZZZZZZZZZZZZ > am doing e.ercise. (mientras)
4) >t is ZZZZZZ di%%icult to do thatF. (tan)
2) Are /ou going to do ZZZZZZ a thingH. (tal)
9) 'he/ $ant to tra*el ZZZZ plane ZZZZZZZZZZZZZ the/ can arri*e earl/. (por, de
manera ?ue)
6) So$ /ou &no$ a lot o% english, ZZZZZ practice the $riting, ZZZZZZZZZZZZZZZZ the
reading and the pronunciation. (pero, asC como tambin)
8) ;he is ZZZZZZZ her mother. (como)
7) ;he and her mother are ZZZZZZZZZZZZZ. (iguales)
T) Are /ou ZZZZZZZ intelligent ZZZZZZZZ /our %atherH. (tan, como)
:) 'he ne$ t3shirts are ZZZZZZZZZZZZZZZZ the old ones. (similares a)
51) 'he ne$ t3shirts and the old ones are ZZZZZZZZZZZZZZ. (similares)
55) A college is ZZZZZZZZZZZZZZZZ a high school. (di%erente deDa)
54) A college and a high school are ZZZZZZZZZZZZZZZZ. (di%erentes)
Ans$er these ?uestions:
5) Lhat time is itH.
4) Lhat time do /ou ha*e /our brea&%ast, lunch and dinnerH
2) At $hat time do /ou sleepH.
9) Lhat time do /ou $atch t. M.H
6) Lhat time do /ou get upH.
8) Lhat time do /ou go to $or&H.
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Lrite and sa/ aloud ne.t ?uantities:
426 274:96
945 :6T972
2:: 54697:
T786 8:984:
5429 :::::
;uperlati*es
(superlati*s)
(superlati*os)
;e usan para comparar 2 o ms cosas, animales o personas, recuerde ?ue para
comparar usamos ad<eti*os.
)eglas:
A) para ad<eti*os cortos I the ] ad<. Corto ] est.
E.:
Pour %ather is the oldest o% all here.
(iur %ader is di oldest o% all <i..r)
(tu padre es l mas *ie<o de todos a?uC)
W) para ad<. Cortos terminados en B/A I the ] ad<. Corto ] se cambia la B/A por BiestA.
E.:
'oda/ > am the happiest person in the $orld.
(tudei ai am de <apiest person in de $orld)
(ho/ so/ la persona ms %eli" en el mundo)
C) si un ad<eti*o corto termina en consonante / una *ocal *a antes, entonces primero se
pone BtheA, luego se duplica la consonante / despus se agrega BestA.
E.:
Pour idea is the biggest o% all.
(iur aidia is de bigest o* ol)
(tu idea es la ms grande de todas)
() para los ad<. +argos I solo se pone Bthe most (de most) (el mas)A o Bthe least (de
li..st) (el menos)A antes del ad<eti*o.
E.:
'hat %ood is the most e.pensi*e one.
(dat %ud is de most e.pensi* $uan)
(esa comida es la mas cara)
Pour girl%riend is the least beauti%ul in the classroom.
(iur grl%rend is de li..st biuti%ul in de clasrum)
(tu no*ia es la menos bonita en el saln de clases)
E) superlati*os irregulares I son los ad<eti*os ?ue cuando se *an a utili"ar de manera
superlati*a, cambian totalmente su escritura:
=ara good D $ell I the best (de best) (el me<or).
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=ara bad D badl/ I the $orst (the $orst) (el peor).
=ara %ar I the %arthest (de %ardest) (el mas le<os o le<ano).
=ara little I the least (de li..st) (el menos, el mas poco, lo mas poco, el menor, menos).
=ara %e$ I the %e$est (de %iu$est) (losDlas mas pocosDas, losDlas menos, menos).
-uch D man/ I the most (de most) (el mas, la mas, los mas, las mas, la ma/orCa).
Aprenda la sig. 'abla de memoria:
Ad<eti*os: comparati*os: superlati*os:
Good D $ell I best I the best.
Wad D badl/ I $orse I the $orst
Oar I %arther o %urther I the %arthest.
+ittle I less I the least.
Oe$ I %e$er I the %e$est.
-uch D man/ I more I the most.
E.:
Pou are the best %riend o% all.
(iu ar de best %rend o* ol)
(t0 eres el me<or amigo de todos)
Re is the $orst pla/ing %ootball.
( pla/ guitar $ell, but /ou are the best.
(ai plei guitar $el, bot iu ar de best)
(/o toco la guitarra bien, pero t0 eres el me<or)
> spea& a little english, she spea&s less, but /ou spea& the least.
(ai spi..& a litl inglish, shi spi..&s les, bot iu spi..& de li..st)
(/o hablo un poco de ingls, ella habla menos, pero tu hablas menos)
> $ant to ha*e the least problem possible toda/.
(ai $ant tu <a* de li..st problem posibl tudei)
(/o ?uiero tener el menos problema posible ho/)
Lho do /ou lo*e leastH.
(t[s the least he can do.
(its de li..st $ant to ha*e the %e$est problems possible toda/.
(ai $ant tu <a* de %iu$est problems posibl tudei)
(/o ?uiero tener los menos problemas posibles ho/)
Pour relati*e sings man/ songs, but > sing the most.
(iur $relati* sings meni songs, bot ai sing de most)
(tu pariente canta muchas canciones, pero /o canto la ma/orCa)
Lho do /ou lo*e most in this li%eH.
(<u du iu lo* most in dis lai%H)
(Ga ?uien amas mas en esta *idaH)
-ost people li&e to li*e *er/ $ell.
(most pi..pl lai& tu li* *e$ri $el)
(la ma/orCa de la gente le gusta *i*ir mu/ bien)
)e%le.i*e pronouns
(re%le.i* pronouns)
(pronombres re%le.i*os)
)e%le.i*e pronouns:
-/sel% (maisel%) (mi mismo).
Poursel% (iursel%) (tu mismo).
Rimsel% (<imsel%) (el mismo).
Rersel% (<ersel%) (ella misma)
>tsel% (itsel%) (sC mismo Bre%irindose a una cosa o un animal).
Oursel*es (aursel*s) (nosotros mismos).
Poursel*es (iursel*s) (ustedes mismos).
'hemsel*es (demsel*s) (ellos mismos).
+os pronombres re%le.i*os se usan:
5) Cuando una accin le ocurre a una misma persona.
E.:
> hurt m/sel% $ith a &ni%e.
(ai <ort maisel% $id a nai%)
(/o me heri o lastime con un cuchillo)
4) Cuando una persona esta sola o hi"o algo por si misma (siempre se usa con Bb/A).
E.:
> am going to &ill that person b/ m/sel%.
(ai am gouing tu &il dat person bai maisel%)
(/o *o/ a matar a esa persona por mC mismo)
2) Cuando se ?uiere en%ati"ar o recalcar la accin ?ue reali"a una persona.
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E.:
he himsel% is going to ris& his li%e %or his best %riend.
(<i <imsel% is gouing tu ris& <is lai% %or <is best %rend)
(l Bpor el mismoA *a a arriesgar su *ida por su me<or amigo)
=ractica de ingls intermedio 5, unidad 6, @superlati*es@.
Oill the blan&s $ith the superlati*e %orm:
5) big. Lhich cit/ in me.ico is the ZZZZZZZZZZZZH.
4) hot. >s Acapulco usuall/ the ZZZZZZZZZZZ place in -e.icoH.
2) good. 'he %i%th lesson in that boo& is ZZZZZZZZZZZZZ oneF.
9) dirt/. Pou ha*e ZZZZZZZZZ hands o% all the persons here.
6) nice. > thin& this dress is ZZZZZZZZZZZZZZ o% all i ha*e.
8) /oung. =aul is ZZZZZZZZZZZZZchild in our %amil/.
7) long. 'hat street is ZZZZZZZZZZZZ one in this to$n.
T) earl/. Lho arri*es e*er/ morning ZZZZZZZZZZZZZZZH.
:) intelligent. ;uch a girl is the ZZZZZZZZZZZZZZ in this classroom.
51) good. 'o be the ZZZZZZZZ o% the ZZZZZZZZZZ /ou ha*e to stud/ and practice a
lot.
>ntermediate 5 english practice, unit 6, @general practice@.
Complete the %ollo$ing ?uestions $ith its properl/ person:
E.:
Ro$ old am iH.
Ro$ old are /ouH.
Ro$ old ZZis sheZZH,
Ro$ old ZZZZZZZZZZZH, Etc, etc.
(o the same thing $ith: ho$ tall ZZZZZZZZZZZH. And ho$ good ZZZZZZZZZZZZH.
=ractice reading aloud ne.t dialogue:
5) RelloF, Ro$ do /ou doF, Lhat is /our nameH.
4) -/ name is not important )obert, $hat /ou $ant is to &no$ her nameF.
5) O&, $hat is her nameH
4) Rer name is ;usan, here she comesF, Ri susan, ho$ are /ou toda/H.
2) > am *er/ $ell toda/, as an/ other da/.
4) loo& ;usan, this is m/ %riend )obert.
2) ohF, >t is a pleasure to meet /ou )obert, ho$ /ou doingF.
5) Oine than&sF.
4) Lell, > ha*e to go no$, but /ou are in good handsF.
5 / 2) than& /ou, good b/e, see /ou laterF.
95
AulaFacil.com
5) ;usan, $here are /ou and /our parents %romH.
2) Le are %rom the united states, and /ouH.
5) > am %rom me.ico cit/, $hat are /our parents[ namesH.
2) m/ %ather[s name is Jorge, and m/ mother[s name is luisa.
5) Lhat are /ouH, > mean, $hat do /ou do %or a li*ingH.
2) > am a student, > am stud/ing to be a good nurse, and a%ter that, a doctor.
5) $hat is /our address and telephone number.
2) it is 987 london street, los angeles ca. And m/ phone number is 8789624.
5) $hat are /ou going to do this $ee&endH.
2) > am going to be stud/ing.
5) oh noF, +et[s go to the cinema, it is a *er/ good mo*ie.
2) o&, let[s go.
5) Lhere do /ou li*eH.
2) > li*e here in this cit/, /ou ha*e m/ address no$.
5) no, $hat > $ant to &no$ is $here /ou li*e in.
2) > li*e in a beauti%ul green and $hite house. > am going to be $aiting %or /ou at
2:96 pm to go to the cinema.
Ob<ect pronouns
(ob/ect pronouns)
(pronombres del predicado)
En el curso de introduccion al ingls *imos ?ue los Bsub<ect pronounsA son las personas
?ue reali"an una accin / siempre se ponen en el su<eto de una oracionK pues bien, los
Bob<ect pronounsA son las personas ?ue reciben una accin, es decir la accin recae
sobre ellas / siempre se ponen en el predicado de una oracion.
=ersonas ?ue reali"an +a accin.3333 accin 3333 personas ?ue reciben la accin:
> lo*e me (mi) (a mC).
/ou lo*e /ou (iu) (a ti).
he lo*es him (<im) (a l).
she lo*es her (<er) (a ella).
it lo*es it (it)
(a eso Buna cosa o animalA).
$e lo*e us (os) (a nosotros).
/ou lo*e /ou (iu) (a ustedes).
the/ lo*e them (dem) (a ellos).
E.:
> lo*e her (ai lo* <er) (/o amo a ella I /o la amo).
;he gi*es him a &iss (shi gi*s <im a &is) (ella da a el un beso I ella le da un beso a l I
ella lo besa).
=lease, don[t hit me (pli...s, dont <it mi) (por %a*or, no me pegue).
Es necesario ?ue se %i<e mu/ bien en las comas, puntos, conectores / dems caracteres
para ?ue se de cuenta en donde empie"a / en donde termina una %rase u oracin, para
?ue no con%unda las personas del su<eto con las personas del predicadoK tambin es
importante ?ue no con%unda los ad<eti*os posesi*os o los pronombres posesi*os con las
personas.
E.:
96
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Wet$een /ou and me, mar/ has to stud/ hard.
(bituin iu and mi, me$ri <as to studi <ard)
(entre t0 / /o, -ar/ tiene ?ue estudiar duro)
A%ter cleaning the house, she and > are going to $atch t.*.
(a*ter cli..ning de <ous, shi and ai ar gouing tu $atch ti.*i.)
(despus de limpiar la casa, ella / /o *amos a *er tele*ision).
A%ter going to the cinema, he and she are going home.
(a*ter gouing tu de cinema, <i and shi ar gouing <om)
(despus de ir a el cine, l / ella *an a ir a casa)
'his secret is onl/ bet$een /ou and me.
(dis sicret is onli bituin iu and mi)
(este secreto es solo entre t0 / /o)
Re and the/ are tal&ing to us.
( am going to dance $ith her.
(ai am gouing tu dans $id <er)
(/o *o/ a bailar con ella)
AsC como las personas del su<eto se pueden sustituir por las personas ?ue son en
realidad, asC tambin se puede hacer lo mismo con las personas del predicado.
E.:
-/ %riend Jorge and > are going to as& our girls a ?uestion.
$e them
(mai %rend /orch and ai are gouing tu as& aur grls a cuestion)
(mi amigo Jorge / /o *amos a preguntar a nuestras chicas una pregunta).
-aria is $ith her bo/%riend.
she him
(-arCa is $id <er boi%rend)
(-arCa esta con su no*io)
> lo*e diana but > don[t &no$ i% she lo*es me.
her
(ai lo* diana bot ai dont nou i% shi lo*s mi)
(/o amo a diana pero /o no se si ella me ama a mi)
-/ 4 brothers lo*e to pla/ piano.
the/ it
(mai tu broders lo* tu plei piano)
97
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(mis 4 hermanos aman tocar piano)
En ocasiones se encontrara a una persona del predicado despus de una preposicin.
E.:
Pou are $ith me (iu ar $id mi) (t0 estas conmigo).
> am doing this %or /ou.
(ai am duing dis %or iu)
(/o esto/ haciendo esto por ti)
Lhat about herH (<$at abaut <erH) (?ue acerca de ellaH).
> don[t $ant to sleep on it.
(ai dont $ant tu sli..p on it)
(/o no ?uiero dormir en D sobre eso)
Go a%ter themF (gou a*ter demF) (*e tras ellosF)
All o% /ou. (ol o* dem) (todo de BustedesA I todos ustedes).
All o% us (al o* os) (todo de BnosotrosA I todos nosotros).
Woth o% them (bod o* dem) (ambos de BellosA I a ambos Bde ustedesA).
'he 4 o% /ou (de tu o* iu) (los dos de BustedesA I ustedes dos).
Woth o% /ou li&e to dance disco music.
/ou
(bod o* iu lai& tu dans disco miusic)
(a ambos Bde ustedesA les gusta bailar m0sica disco)
All o% them are m/ best %riends.
the/
(ol o* dem ar mai best %rends)
(todos ellos son mis me<ores amigos)
Each o% m/ students is going to learn %ast.
them
(i..ch o* mai students is gouing tu le..rn %ast)
(cada uno de mis estudiantes *a a aprender rpido)
Qna oracin en in%initi*o puede ponerse en el su<eto de la oracin.
E.:
'o ha*e much mone/ is the americans[ dream.
it
(tu <a* moch moni is di ame$ricans dri..m)
(tener mucho dinero es el sue!o de los americanos)
'o be in charge o% this shop is di%%icult.
(tu bi in charch o* dis shop is di%icult)
(estar a cargo de esta tienda es di%Ccil)
98
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En ocasiones encontrara una persona, un ob<eto, una cosa o un animal entre dos
acciones, estas o estos se pueden sustituir por su correspondiente Bpersona del
predicadoA.
E.:
> need a pencil to dra$.
it
(ai nid a pencil tu drau)
(/o necesito un lpi" para dibu<ar)
-onica needs John to do something %or her.
she him
(-nica nids <on tu du somding %or <er)
(-nica necesita ?ue John haga algo por ella)
'he children $ant their parents to go $ith them.
the/ them
(de children $ant deir parents tu gou $id dem)
(los ni!os ?uieren ?ue sus padres *a/an con ellos)

Es posible e.presar estas oraciones de otra %orma.
E.:
-onica needs John to &iss her.
she him
Esta oracin se puede e.presar usando el conector BthatA(dat) (?ue):
-onica needs that he (<onh) &iss her.
Ob*iamente como /a se dio cuenta, al poner BthatA se tiene ?ue usar el Bpronombre del
su<etoA e?ui*alente / la accin ?ue le sigue /a no se plurali"a.
Otros e<emplos:
5) the/ $ant their %riends to go $ith them.
them
(dei $ant deir %rends tu gou $id dem)
(ellos ?uieren ?ue sus amigos *a/an con ellos)

5[)Bthe/ $ant that the/ go $ith themA.
4) > $ant her to come $ith me.
(ai $ant <er tu com $id mi)
(/o ?uiero ?ue ella *enga conmigo)
4[) > $ant that she come $ith me.
(espues de la accin Bto insistA, se puede aplicar la regla anterior o tambin se puede
poner BonA ] el correspondiente Bad<eti*o posesi*oA ]la accin con BingA.
E.:
99
AulaFacil.com
V) > insist that she come earl/.
(ai insist dat shi com i..rli)
(/o insisto ?ue ella *enga temprano)
V[) > insist on her coming earl/.
(ai insist on <er coming i..rli)
(/o insisto en su llegada Bde ellaA temprano)
Otros e<emplos:
5) it is important %or him to %ind those papers.
(it is important %or <im tu %aind dous peipers)
(es importante para el encontrar esos papeles)
5[) it is important that he %ind those papers.
4) does he insist that she go out no$H
(dos <i insist dat shi gou aut nauH)
(Ginsiste el ?ue ella salga ahoraH)
4[) does he insist on her going out no$H.
(dos <i insist on <er gouing aut nauH)
(Ginsiste l en su salida a%uera ahoraH)
2) are /ou going to $ant her to be $ith /ouH
(ar iu gouing tu $ant <er tu bi $id iuH)
(*as t0 a ?uerer ?ue ella ese contigoH)
2[) are /ou going to $ant that she be $ith /ouH.
A *eces se encontrara B%orA entre una accin / un pronombre del predicadoK o a *eces
entre un sustanti*o / un pronombre del predicado.
E.:
>t is time %or me to lea*e.
(it is taim %or mi tu li..*)
(es tiempo para mC de irme I es tiempo de ?ue /o me *a/a)
>t is the chance %or /ou to pass the e.am.
(it is de chans %or iu tu pas di e.am)
(es la oportunidad para ti de pasar el e.amen I es la oportunidad para ?ue tu pases el
e.amen).
> am going to $ait %or /ou to do it.
(ai am gouing tu $eit %or iu tu du it)
(/o *o/ a esperar ?ue t0 lo hagas)
'his is %or /ou to &eep it.
(dis is %or iu tu &ip it)
(esto es para ?ue t0 lo conser*es)
100
AulaFacil.com
Qna accin se pone en su %orma simple despus de un Bpronombre del predicadoA
solamente si antes *a uno de los siguientes *erbos BletA, BhelpA, Bma&eA, Bha*eA, BseeA,
B$atchA, B%eelA, BhearA, Blisten toA / todos los demas *erbos ?ue describan sensaciones
o sentidos.
E.:
'he/ let him sta/ here %or 49 hours.
(dei let <im stei <ir %or tuenti %or aurs)
(ellos lo de<an estar a?uC por 49 horas)
=lease, ma&e her cr/ %or me.
(pli..s, mei& <er crai %or mi)
(por %a*or, ha"la llorar por mC)
Re doesn[t let m/ %riends be happ/.
them
(<i dosentt let mai %rends bi <api)
(el no de<a ?ue mis amigos sean %elices)
Carlos helps their brothers get all $hat the/ $ant.
them
(carlos <elps deir broders get ol <$at dei $ant)
(carlos a/uda a sus hermanos a conseguir todo lo ?ue ellos ?uieren)
> see her go e*er/ saturda/.
(ai si <er gou e*ri saturdei)
(/o la *eo irse cada sbado)
'he/ hear me shout $hen > cr/.
(dei <i..r mi shaut <$en ai crai)
(ellos me escuchan gritar cuando /o lloro)
> don[t li&e to listen to m/ $i%e shout $hen she is angr/.
her
(ai dont lai& tu lisent tu mai $ai% shaut <$en shi is angri)
(a mi no me gusta escuchar a mi esposa gritar cuando ella esta eno<ada)
-arta %eels her husband[s arms hug her.
she them
(marta %i..ls <er <osbands arms <ug <er)
(marta siente ?ue los bra"os de su marido la abra"an)
Sote la siguiente di%erencia entre Ballo$ (alou) (permitir)A / BletA:
'he/ allo$ him to sta/ here %or 49 hours I the/ let him sta/ here %or 49 hours.
En la primera oracin, si utili"amos Ballo$A se tiene ?ue poner la accin en in%initi*o, en
cambio en la segunda oracin, no sucede lo mismo con BletA.
(espus de la accin Bto beA, puede ir una accin en in%initi*o para dar la idea de un
acuerdo pre*io sobre alg0n hecho del %uturo.
E.:
'he part/ is to ta&e place in m/ house.
101
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(de parti is tu tei& pleis in mai <aus)
(la %iesta tomara lugar en mi casa)
Wetsi is to go on *acation this summer.
(betsi is tu gou on *a&eishion dis somer)
(betsi ira de *acaciones este *erano)
Re is to ha*e a lot o% mone/.
( gi*e her a &iss. As& him %or <eni.
5 4 5 her
(ai gi* <er a &is) 4
(/o le do/ a ella un beso) (as& <im %or /eni) (preg0ntale Ba elA por <eni).
=ero tambin, con la ma/orCa de las acciones se puede poner primero Bla cosa, ob<eto o
personaA(4) / luego Bla persona del predicadoA(5), solo ?ue la estructura de la oracin
cambia / se pone BtoA antes de Bla persona del predicadoA.
E.:
> gi*e her a &iss I i gi*e a &iss to her.
5 4 4 5
(/o darle a ella un beso) I (/o do/ un beso a ella)
'his is going to cost me one dollar I this is going to cost one dollar to me.
(dis is gouing tu cost mi $uan dlar)
(esto *a a costarme un dollar) I (esto *a a costar un dlar a mC)
=lease, as& her 4 ?uestions I please, as& 4 ?uestions to her.
(pli..s, as& <er tu cuestions)
(por %a*or, preg0ntale Ba ellaA 4 preguntas)
(o /ou gi*e me a &issH I do /ou gi*e a &iss to meH
(du iu gi* mi a &isH) >t
(me das un besoH)
As& /our cousins %or /our girl%riend I as& %or her to them.
them her
(as& iur cousins %or iur grl%rend)
(preg0ntale a tus primos por tu no*ia)
'ell me the truth I tell the truth to me.
(tel mi de trud) (dime la *erdad a mC)
(dime la *erdad)
102
AulaFacil.com
Sota: con las acciones Bsa/, spea&, tal&, listen, etc., So se puede aplicar la regla
anterior, es decir, con estas acciones siempre *an con BtoA antes de Bla persona del
predicadoA.
E.:
=odemos decir:
> $ant to sa/ the secret to /ou.
it
(ai $ant tu sei de sicret tu iu)
(/o ?uiero decir el secreto a ti)
=ero no se puede decir:
> $ant to sa/ /ou the secret.
=odemos decir:
listen to me (lisent tu mi) (escuchen a mC).
=ero no se dice:
listen me.
Ra/ otras acciones ?ue a %uer"a necesitan ir acompa!adas de una preposicin
especi%ica, por e<emplo:
+oo& at (lu& at) (mirar a).
(epend on (depend on) (depende de).
;mile at (smail at) (sonrreir a).
Lorr/ about ($o$ri abaut) (preocuparse de).
P muchas otras mas ?ue se *ern mas adelante en el tema Bacciones / preposicionesA.
>ntermediate 5 english practice, unit 6, @ob<ect pronouns@.
;ubstitute $hat it is underlined $ith the appropriate @sub<ect or ob<ect pronoun@:
E..
Janet al$a/s lo*es her bo/%riend.
she him
5) 'om and John %re?uentl/ $or& %or the same boss.
4) Carla usuall/ meets her %riends at *ips.
2) Pou and )obert are going to do e.ercise in the g/m.
9) Pou and > donot li&e to pla/ the guitar.
6) Lhen are ;te*e and Jorge going to $rite /ou and meH.
8) =lease tell =eter and her sister about the ne$ <ob.
103
AulaFacil.com
7) Pour parents $ant m/ parents and me to tell them the secret.
T) All o% /our brothers are coming $ith m/ %riend and me.
:) +et[s go %or thatF.
51) (onot ma&e that bad thing happens againF.
55) +et me tell those stupid bo/s the truth about that.
54) > am going to ma&e the girl listens the song.
52) 'he/ $ant Joel to go $ith him and me.
59) Lh/ don[t /ou $rite a letter to /our %amil/H.
>ntermediate 5 english practice, unit 6, @general practice@.
)ead ne.t paragraph and then ans$er the ?uestions:
> am a high school teacher, but > donot li&e m/ <ob, those bo/s ne*er listen to me, the/
tal& about their bo/%riends or girl%riends e*er/ minute o% e*er/ da/. 'he/ are *er/ bad
students but $hen the principal comes into the classroom the/ act %ine. >t is hard %or
me to sa/ this, but it is the truth, i% the/ donot change, > am going to ha*e to sa/
goodb/e to this school.
5) Lhat is heH.
4) (oes he li&e his <obH, Lh/H.
2) Lhat do the students al$a/s tal& aboutH.
9) Ro$ do the students act $hen the principal comes into their classroomH.
6) Lhat is the teacher going to ha*e to do i% the/ donot changeH.
=ractice the ne.t dialogue $ith another person:
5) Rello againF, Ro$ are /ouH.
4) > am *er/ $ell, and /ouH.
5) > am %ine too, and tell me $hat are /ou doing hereH.
4) > am $aiting %or a %riend.
5) Ro$ is /our %riend, ho$ does he loo& li&eH.
104
AulaFacil.com
4) Re is tall, thin, and $hite, he isnot %rom here.
5) ;o, $here is he %romH.
4) Re is %rom los angeles cali%ornia, he is *er/ intelligent, b/ the $a/, he is m/ cousin,
and he is going to be in me.ico onl/ %or 2 da/s.
5) OhF 'ell me more about him.
4) Re is *er/ %riendl/ and li&es a lot to *isit me.ico, he al$a/s en<o/s the people, the
music, the %ood, and the parties.
5) =lease, i% he comes and > am not here, tell him that > $ant to &no$ him, and > $ant
him to &no$ me and to tell me more about things about him and los angeles in
person, not because he is /our cousin, but because > thin& that he and > ha*e a lot in
common and > can practice m/ english $ith him, so, see laterF.
4) see /ou later m/ %riend, and donot $orr/, > am going to tell him /our message.
Juanti%iers
(cuanti%airs)
(cuanti%icadores)
+os cuanti%icadores son palabras ?ue se usan para indicar un n0mero determinado o
cierta cantidad de cosas, las cuales pueden ser nombres, animales, cosas o personas.
Ra/ sustanti*os contables e incontables.
+os contables son las cosas ?ue se pueden contar.
E.:
Rotel (<outel) (hotel).
Wic/cle (baicicl) (bicicleta).
=en, %riend, car, etc.
+os incontables son los ?ue no se pueden contar.
E.:
Weer (bi..r) (cer*e"a).
-il& (mil&) (leche).
Later ($ader) (agua).
-ole (mole) (mole).
Co%%e (co%i) (ca%).
'ea (ti..) (te).
Chocolate (chocoleit) (chocolate).
;alt (salt) (sal).
-one/ (moni) (dinero).
;unshine (sonshain) (lu" o brillo del sol).
105
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)ain ($rein) (llu*ia).
Wutter (boder) (mante?uilla).
+i?uor (licor) (licor).
;ugar (shugar) (a"0car).
-a/onnaise (me/oneis) (ma/onesa).
;ea%ood (si%ud) (mariscos).
Etc. . .
+os contables se usan en singular / plural.
+os incontables se usan solo en singular, para modo de ?ue se puedan contar, tenemos
?ue especi%icar el n0mero de recipientes o medidas de peso de cada cosa.
E.:
A glass o% $ater (a glas o* $ater) (un *aso de agua).
Gi*e 4 glasses o% $ater.
A cup o% tea (a cop o* ti..) (una copa de te).
A bottle o% li?uor (a botl o* licor) (una botella de licor).
A can o% sea%ood (a can o* si%ud) (una lata de mariscos).
A <ar o% beer (a /ar o* bi..r) (un tarro de cer*e"a).
A pac& o% cigarettes (a pac& o* ciga$rets) (un pa?uete de cigarros).
A bo. o% (a bo. o*) (una ca<a de).
A bunch o% (a bonch o*) (un grupo, mano<o, racimo o bonche de).
'he use o% BsomeA and Ban/A:
;ome (som) (algun, algunoDa, algunosDas, algo de) I ad<. Jue se usa con sustanti*os
contables o incontables, se usa en oraciones (]) e (H).
E.:
Rere is some mone/ i% /ou need it.
(<ir is som moni i% iu nid it)
(a?uC esta algo de dinero si t0 lo necesitas)
> ha*e some boo&s (ai <a* som bu&s) (/o tengo algunos libros).
(o /ou ha*e some sugar in that glassH.
(du iu <a* som shugar in dat glasH)
(Gtienes algo de a"0car en ese *asoH)
Are there some hotels o*er thereH.
(ar der som <outels o*er derH)
(Gha/ algunos hoteles por allH)
An/ (eni) (algun, algunoDa, algunos Das, algo de, ning0n, ningunoDa, ningunosDas) I
ad<. Jue se utili"a con sustanti*os contables o incontables, se usa en oraciones (3) e
(H).
E.:
>s there an/ good music on the radioH.
(is der eni gud miusic on de $redioH)
106
AulaFacil.com
(Gha/ alguna buena m0sica en la radioH)
Pou don[t need an/ problems toda/.
(iu dont nid eni problems tudei)
(tu no necesitas ningunos problemas ho/)
(oes she ha*e an/ childrenH.
(dos shi <a* eni childrenH)
(Gtiene ella algunos ni!osH)
> don[t ha*e an/ mone/.
(ai dont <a* eni moni)
(/o no tengo ning0n dinero)
Sota: Ban/A tambin se usa en oraciones (]), pero su signi%icado cambia a Bcual?uier,
cual?uieraA, es decir, indica una eleccin u opcin entre dos o ms cosas.
E.:
Pou can choose an/ boo& that /ou li&e.
(iu can chus eni bu& dat iu lai&)
(tu puedes elegir cual?uier libro ?ue te guste)
An/ teacher can tell /ou that.
(eni ti..cher can tel iu dat)
(cual?uier pro%esor puede decirte eso)
Pou can die in an/ moment.
(iu can dai in eni moument)
(tu puedes morir en cual?uier momento)
Pou can come $ith us at an/ time.
(iu can com $id os at eni taim)
(tu puedes *enir con nosotros en cual?uier momento)
Ban/A en e.presiones o modismos:
E.:
>n an/ case (in eni &eis) (en cual?uier caso).
An/ o% us (eni o* os) (cual?uiera de nosotros).
An/ o% /ou (eni o* iu) (cual?uiera de ustedes).
An/ o% them (eni o* dem) (cual?uiera de ellos).
'he use o% Bmuch, man/, a little, a %e$A:
Bmuch (moch) (muchoDa)A / Ba little (a litl) (un poco, un poco de, una poca, una poca
de)A I se usan con sustanti*os en singular /Do con incontables.
E.:
-uch time (moch taim)(mucho tiempo).
-uch luc& (moch loc&) (mucha suerte).
-uch problem (moch problem) (mucho problema).
A little rain (a litl $rein) (un poco de llu*ia).
A little mone/ (a litl moni) (un poco de dinero).
107
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BlittleA I cuando se usa como ad<eti*o signi%ica Bpe?ue!oDa, pe?ue!osDasA o BpocoDaA.
E.:
+ittle $ater (litl $ader) (poca agua)
+ittle thing (litl ding) (poca cosa).
+ittle sugar (litl shugar) (poca a"0car).
'he little girl (de litl grl) (la ni!a pe?ue!a).
'he little cars (de litl cars) (los carros pe?ue!os).
Re spea&s *er/ little %rench (t is too much $hat /ou[re going to do.
(it is tu moch <$at iur gouing tu du)
(es demasiado lo ?ue tu *as a hacer)
> don[t $ant that problem, it is too much %or me.
(ai dont $ant dat problem, it is tu moch %or mi)
(/o no ?uiero ese problema, es demasiado para mC)
B so much (sou moch) (muchCsimo, tantoDa)A:
E.:
> lo*e her so much that > $ill al$a/s be $ith her.
(ai lo* <er sou moch dat ai $il ol$eis bi $id <er)
(/o la amo tanto ?ue siempre estar con ella)
;he li&es her house so much that she doesn[t $ant to sell it.
(shi lai&s <er <aus sou moch dat shi dosent $ant tu sel it)
(a ella le gusta su casa tanto ?ue no ?uiere *enderla)
B as much...(sustanti*o singular o incontable)...as (as moch...as) (tanto. . .como)A:
E.:
> $ant to ha*e as much mone/ as he has.
(ai $ant tu <a* as moch moni as li&e the car as much as the house.
(ai lai& de car as moch as de <aus)
(me gusta el carro tanto como la casa)
> ha*e to spea& english as much as /ou do it.
(ai <a* tu spi..& inglish as moch as iu du it)
(/o tengo ?ue hablar ingls tanto como tu lo haces)
B as much asA I signi%ica Btanto comoA, pero como conector signi%ica Baun?ue, a pesar
de ?ueA:
E.:
as much as he li&es to be $ith them, he can[t (as moch as <i lai&s tu bi $id dem, <e
cant) (a pesar de ?ue a l le gusta estar con ellos, el no puede).
108
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B ho$ much...H (<au moch...H) (cuntoDa...H).
E.:
Ro$ much mone/ do /ou $antH.
(<au moch moni du iu $antH)
(Gcunto dinero ?uieresH)
Blittle b/ little (litl bai litl) (poco a poco)A.
B<ust a little (/ost a litl) (solo un poco)A.
Bman/ (meni) (muchosDas)A / Ba %e$ (a %iu) (unos o unas pocosDasK se traduce
%recuente mente como BalgunosDas)A I se usan con sustanti*os en plural /Do con
contables.
E.:
> ha*e man/ %riends because %irst > am a %riend.
(ai <a* meni %rends bicos %irst ai am a %rend)
(/o tengo muchos amigos por?ue primero /o so/ un amigo)
-an/ things are di%%icult this da/s.
(meni dings ar di%icult dis deis)
(muchas cosas son di%Cciles estos dCas)
> am going to see /ou man/ times in this month.
(ai am gouing tu si iu meni taims in dis mond)
(/o *o/ a *erte muchas *eces en este mes)
A compan/ is going to bu/ a %e$ cars %or its $or&ers.
(a compani is gouing tu bai a %iu cars %or its $or&ers)
(una compa!Ca *a a comprar unos pocos o algunos carros para sus traba<adores)
A %e$ things (a %iu dings) (unas pocas cosas, algunas cosas).
A %e$ apples (a %iu apls) (unas cuantas man"anas).
B%e$A solo signi%ica BpocosDasA:
E.:
> al$a/s ha*e %e$ problems $ith people, but > ha*e a %riend o% mine that has %e$er
problems than > ha*e Ddo.
Re $ants to bu/ man/ t. *.s., because he $ants to sell them, but he has onl/ a %e$
dollars, so he can not do it.
B man/A / B%e$A en e.presiones o modismos:
B too man/ (tu meni) (demasiadosDas)A:
E.:
> ha*e to do too man/ things toda/.
(ai <a* tu du tu meni dings tudei)
(/o tengo ?ue hacer demasiadas cosas ho/)
109
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B so man/ (sou meni) (muchCsimosDasK tantosDas)A:
E.:
)ich %athers usuall/ ha*e to do so man/ duties.
(rich %aders ushuali <a* tu du sou meni diutis)
(los padres ricos usualmente tienen ?ue hacer tantos deberes)
B as man/. . . As (sustanti*o en pluralDcontable)A I BtantosDas. . . ComoA:
E.:
> $ant to ha*e as man/ boo&s as /ou ha*e.
(ai $ant tu <a* as meni bu&s as iu <a*)
(/o ?uiero tener tantos libros como tu tienes)
-/ children are going to ha*e as man/ to/s as the/ $ant.
(mai children ar gouing tu <a* as meni tois as dei $ant)
(mis ni!os *an a tener tantos <ugetes como ellos ?uieran)
B as man/ asA I BtantosDas comoA:
E.:
Re is al$a/s ta&ing man/ photos as man/ as his %riend.
(<i is ol$eis tei&ing meni %otos as meni as <is %rend)
(el siempre esta tomando muchas %otos tantas como su amigo)
B ho$ man/...H (<au meni...H) (cuntosDas...H):
E.:
Ro$ man/ hotels are there in this cit/H.
(<au meni <outels ar der in dis ciriH)
(cuantos hoteles ha/ en esta ciudadH)
B the use o% Bse*eral, a great deal, a lot o%, lots o%, and plent/ o%A:
Bse*eral (se*eral) (*arios)A I sinnimo de man/:
E.:
'here are se*eral interesting things around the $orld.
(der ar se*eral intristing dings a$raund de $orld)
(ha/ *arias cosas interesantes alrededor del mundo)
Ba great deal o% (a greit di..l o*) (mucho, bastante)A I se puede usar con sustanti*os en
singular o en plural.
E.:
E*er/ da/ > learn a great deal o% english $ords.
(e*ri dei ai le..rn a greit di..l o* inglish $ords)
(cada dCa /o aprendo bastantes palabras inglesas)
B a lot o% (a lot o*)K lots o% (lots o*)K / plent/ o% (plenti o*)A I signi%ican Bun montn de,
montones de, mucho de o una abundancia deA, se usan con sustanti*os contables o
incontables, no importa si estn en singular o plural:
E.:
A lot o% time ago. A lot o% things
(a lot o* taim agou) (a lot o* dings)
(hace un montn de tiempo) (un montn de cosas)
110
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+ots o% mone/. +ots o% boo&s.
=lent/ o% e.ercise. =lent/ o% e%%orts.
(plenti o* e.ersais) (plenti o* e%orts)
(un montn de e<ercicio) (un montn de es%uer"os)
>ntermediate 5 english practice, unit 6 @?uanti%iers@:
Complete the %ollo$ing sentences $ith @some, an/, much, man/, a little, a %e$, a lot o%,
lots o%, plent/ o%, as necessar/:
5) Rere there is ZZZZZZZZ mone/ i% /ou need it.
4) (o /ou ha*e ZZZZZZZZ house o*er hereH.
2) >s there ZZZZZZZZZ good hotel in this to$nH.
9) > donot ha*e ZZZZZZZZZ mone/ right no$F.
6) (oes she $ant ZZZZZZZZ sugarH.
8) > $ant to tell /ou ZZZZZZZZZ things be%ore /ou go.
7) (o /ou $ant > put ZZZZZZZZ o% sugar in /our co%%eeH, Or <ust a littleH.
T) Re doesn[t ha*e ZZZZZZZZ time %or doing thatF.
:) ;he calls me ZZZZZZZZZ times to go to the cinema to see ZZZZZZZZZ mo*ies.
51) ZZZZZZZZZ teachers ha*e ZZZZZZZZZ o% patience $ith the students.
55) Re is not going to die as long as he ta&es ZZZZZZZZZZ medicines.
54) > thin& > am going to be *er/ tired because > ha*e ZZZZZZZZZ o% $or&.
=ractice putting the %ollo$ing sentences in the correct $ord order:
5) (blac&, dress, prett/, $ool). . . . . . . . >s at the laundr/.
4) 'he librar/ has. . . . . . . . (english, eas/, boo&s, *er/, se*eral).
2) -rs. Johns has . . . . . . (suit, prett/, a, green, *er/).
9) (there, bills, one3dollar, ne$, %i*e). . . . . . . . . . Are %or /ou.
6) 'he church has . . . . . . . (pictures, *er/, old, some, spanish).
Mer/ and too
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B *er/ (*e$ri) (mu/)A I se usa para e.presar ?ue algo es posible llegar a hacerlo o algo
?ue, dentro de lo posible, puede pasar u ocurrir:
E.:
'his co%%e is *er/ hot, but > can drin& it.
(dis co%i is *e$ri <ot, bot ai can drin& it)
(este ca% esta mu/ caliente, pero /o puedo tomrmelo)
Otros usos de B*er/A:
Mer/ I signi%ica BmismoDaA cuando no *a despus de la accin Bto beA, puede ir con
Bthe, this, etc.A:
E.:
> am going to *isit m/ %riend this *er/ night.
(ai am gouing tu *isit mai %rend dis *e$ri naigt)
(*o/ a *isitar a mi amigo esta misma noche)
Pou al$a/s $ant to $atch t. M. At the *er/ moment in $hich > $ant to do it.
(iu ol$eis $ant tu $atch ti. Mi. At de *e$ri moument in $ich ai $ant tu du it)
(tu siempre ?uieres *er t. M. En el mismo momento en el cual /o ?uiero hacerlo)
Btoo (tu) (mu/, demasiado)A I se usa para e.presar ?ue algo es imposible hacerlo, ?ue
algo es e.cesi*o, ?ue no puede pasar o ?ue no se puede hacer:
E.:
'his co%%e is too hot, so > can[t drin& it.
(dis co%i is tu <ot, sou ai cant drin& it)
(este ca% esta mu/Ddemasiado caliente, asC ?ue /o no puedo tomrmelo)
'his car is too e.pensi*e %or me to bu/ it.
(dis car is tu e.pensi* %or mi tu bai it)
(este carro es demasiado caro para ?ue /o lo compre)
;he is 2 /ears old, she is too /oung to understand this.
(shi is dri.. Pi..rs old, shi is tu /ong tu understand this)
(ella tiene 2 a!os de edad, ella es mu/ <o*en para entender esto)
Sota: no con%undir BtooA de este tema, con el otro BtooA ?ue signi%ica BtambinA.
Otras e.presiones o modismos mu/ 0tiles:
+ong (long) (como ad<. ;igni%ica BlargoA, pero como ad*. ;igni%ica Btiempo, mucho
tiempo).
B too long (tu long) (demasiado largo, demasiado tiempo)A:
E.:
(on[t be too long (dont bi tu long) (no ests demasiado tiempo o no demores).
All night long (ol naigt long) (a lo largo de toda la noche o toda la noche).
B no longer (nou longer) (no mas tiempo, /a no o /a no mas tiempo)A:
E.:
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;he is no longer going to Meracru" on *acations.
(shi is nou longer gouing tu Meracru" on *a&eishions)
(ella /a no *a a ir a Meracru" de *acaciones)
Bat last (at last) (al %in, %inalmente)A.
Bat %irst (at %irst) (al principio)A.
B%or sure (%or shu..r) (de seguro, de aseguro)A.
Bat least (at li..st) (por lo menos, al menos)A.
B as long as (as long as) (tanto tiempo como o tan largo como)A:
E.:
> am going to be here as long as /ou are.
(ai am gouing tu bi <ir as long as iu ar)
(/o *o/ a estar a?uC tanto tiempo como t0 ests)
'his s&irt is as long as /our sister[s.
(dis s&irt is as long as iur sisters)
(esta %alda es tan larga como la de tu hermana)
B as long asA I como un conector signi%ica Bmientras, con tal de ?ue, con tal ?ue o con
tal deA:
E.:
'he/ lo*e to go $ith him as long as not to be $ith me.
(dei lo* tu gou $id <im as long as not tu bi $id mi)
(ellos aman ir con l con tal de no estar conmigo)
Pou can sta/ $ith us as long as /ou don[t spoil the part/.
(iu can stei $id os as long as /ou dont spoil de pari)
(t0 puedes ?uedarte con nosotros con tal de ?ue D mientras no arruines la %iesta)
B <ust (/ost)A I como ad<. ;igni%ica B<usto, e.actoA:
E.:
>t is going to happen <ust in this moment.
(it is gouing tu <apen /ost in dis moument)
(*a a pasar <usto en este momento)
B <ustA I como ad*. ;igni%ica Bsolo, solamente, e.actamenteA:
E.:
Just do it (/ost du it) (solo ha"lo).
>% /ou don[t stud/ english $ell, it is <ust /our problem.
(i% iu dont studi inglish $el, it is /ost iur problem)
(si t0 no estudias bien ingls, es solo tu problema)
>t[s <ust that . . . (its /ost dat. . .) (es solo ?ue. . .).
B <ustA I se usa tambin para decir ?ue algo acaba de pasar o de ocurrir.
E.:
Just married (/ost ma$rid) (recien casados).
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Re is <ust tired ( ma&e a hard e%%ort (ai mei& a <ard e%ort) (/o hago un duro es%uer"o.
> stud/ hard (ai studi <ard) (/o estudio duro).
> can hardl/ do it as she does it.
(ai can <ardli du it as shi dos it)
(/o di%Ccilmente puedo hacerlo como ella lo hace)
B barel/ (berli) (apenas)A:
E.:
> am barel/ <ust hungr/. > barel/ can do that
(ai am berli /ost <ungri) (ai berli can du dat)
(apenas me acaba de dar hambre) (/o apenas puedo hacer eso).
>ntermediate 5 english practice, unit 6, @*er/ and too@.
Complete these sentences $ith @*er/@ or @too@:
5) > pre%er a small to$n, +os Angeles is ZZZZZZZZZ big %or me.
4) >t is ZZZZZZZZ cold in the $inter, but > li&e it.
2) > cannot stud/ no$, > am ZZZZZZZZ tired.
9) > thin& it is about to rain because the s&/ is ZZZZZZZZ blac&.
6) Pou need to be more than 5T /ears to dri*e alone, no$ /ou are onl/ 58 /ears old, so
/ou are ZZZZZZZZ /oung to dri*e m/ car.
Con*ersation, ans$er these ?uestions:
5) Can /ou read a lot o% english no$H.
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4) Can /ou dri*e a car $ith /our e/es closedH.
2) Can /ou ma&e a lot o% sentences $ith $hat /ou &no$ no$ and in the order /ou
$antH.
9) Can /ou dance all night longH.
6) Lhat are the things /ou ha*e to do be%ore /ou can go out and ha*e %unH.
8) Lhat do /ou ha*e to do be%ore /ou can &iss someoneH.
Juali%iers
(cuali%aiers)
(cali%icadores)
+os ad*erbios aparte de cali%icar a las acciones, tambin pueden cali%icar a los ad<eti*os
o incluso a otro ad*erbio.
B *er/A es un ad*. Jue cali%ica a un ad<eti*o:
B*er/ (*e$ri) I prett/ (priti) I rather ($rader)A: estas 2 palabras signi%ican Bmu/ o
bastanteA / son ad*erbios.
E.:
> am *er/ happ/ (ai am *e$ri <api) (/o esto/ mu/ %eli").
Pou ha*e a prett/ nice car (iu <a* a priti nais car) (t0 tienes un mu/ bonito auto).
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-/ ne$ shirt is prett/ $arm (mai niu shirt is priti $arm) (mi camisa nue*a es mu/
tibia).
>t is rather late (it is $rader leit) (es bastanteDmu/ tarde).
Are the/ prett/ sure o% $hat the/ are sa/ingH
(ar dei priti shur o* <$at dei ar seingH)
(GEstn ellos mu/ seguros de lo ?ue estn diciendoH)
B enoughA / BtooA
Como /a *imos BtooA signi%ica Bmu/, demasiado, tambinA / es un ad*erbio.
E.:
Re is too /oung to be here $atching this.
ad<.
> need to ha*e a lot o% mone/ too.
B too bad (tu bad) (?ue malo, demasiado malo, ?ue mala suerte, una lstima).
E.:
>t is too bad that /ou[re not coming $ith us.
(it is tu bad dat iur not coming $id os)
(es una lastima ?ue tu no *engas con nosotros)
B enough (ino%)A I como un ad<. ;igni%ica Bsu%icienteA, / siempre se pone antes de un
sustanti*o.
E.:
So$ > ha*e enough mone/ to bu/ those buildings.
(nau ai <a* ino% moni tu bai dous bildings)
(ahora tengo su%iciente dinero para comprar esos edi%icios)
B enoughA I como un ad*. ;igni%ica Bsu%icientemente, bastanteA, / siempre se pone
despus de un ad<eti*o.
E.:
;he is prett/ enough %or him to &iss her.
(shi is priti ino% %or <im tu &is <er)
(ella es bastante bonita para ?ue l la bese)
Jess/ has 41 dollars, she $ants to bu/ apples and tomatoes, but apples are 56 dollar a
&ilo, and the tomatoes are 46 dollars a &iloK so, the apples are cheap enough %or her to
bu/, and the tomatoes are too e.pensi*e %or her to bu/.
B ?uiteA / BalsoA:
Balso (olso)A I es el sinnimo de BtooA cuando signi%ica BtambinA, / se puede poner al
principio o al %inal de una oracin. 'oo I also I as $ell I tambin.
E.:
> also li&e to go shopping. (ai olso lai& tu gou shoping) (a mi tambin me gusta ir de
compras)
as $ell.
Le are going to pass that e.am too
116
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also.
(ui ar gouing tu pas dat e.am Das $elDK DtuDK Dolso) (nosotros *amos a pasar ese
e.amen tambin).
B?uite (cuait)A I ad*. sinnimo de B*er/, rather, prett/A.
E.:
-/ house is ?uite big.
(mai <ous is cuait big)
(mi casa es bastante grande)
Sota: no con%undir con el ad<. Juiet (&uaiet) (callado, tran?uilo, discreto).
E.:
=lease, be ?uiet because > can[t hear the class.
(pli..s, bi cuaiet bicos ai cant <i..r de cals)
(por %a*or, cllate por?ue no puedo oCr la clases)
B the au.iliar/ *erbs: can, ma/, ha*e to, must, should / ought toA
;e consideran Bau.iliaresA por?ue nos au.ilian o a/udan a darle cierto sentido o
signi%icado a una oracin.
Bcan (can) (poder)A, no debe con%undirse con la accin Bto be able (tu bi eibl) (ser
capa" o poder)A.
Con la accin Bto be ableA / con el au.iliar BcanA se e.presa una habilidad.
E.:
> can do it (ai can du it) (/o puedo hacerlo).
> am able to do it (ai am eibl tu du it) (/o puedo hacerlo).
)eglas de los au.iliares:
5) +os au.iliares se escriben igual para todas las personas.
4) =rimero se pone la persona, luego el au.iliar / despus la accin sin plurali"ar (para
todas las personas).
E.:
> can &iss her. Re can do it. ;he can &iss her. >t can do it.
2) (espus de un au.iliar, las acciones BbeA / Bha*eA no cambian su %orma ni se di*iden
como lo hacen normalmente con las personas.
E.:
> can be a good student. Re can ha*e a lot o% mone/.
Bcannot I can[tA I se usa para negar.
E.:
;he can[t do it (shi cant do it) (ella no puede hacerlo).
Re can[t open the door ( do %or /ouH (<$at can ai du %or iuH) (G?ue puedo /o hacer por ustedH).
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Can she spea& english as /ou do itH.
(can shi spi..& inglish as iu du itH)
(Gpuede ella hablar ingls como tu lo hacesH)
Lhen can > go to m/ houseH.
Ro$ can she do thatH.
Lhere can > meet /ou %or going to the cinemaH.
Bma/ (mei) (poder, permitir)A I se usa para e.presar permiso o posibilidad en un 81_
posible.
E.:
> ma/ tra*el b/ train to -.ico (ai mei tra*el bai trein tu -.ico) (/o puedo
BposiblementeA *ia<ar por tren a -.ico).
Re ma/ &iss her this e*ening.
(t ma/ rain in cos. Mer. 'his da/.
(it mei $rein in cos. Mer. (is dei)
(puede llo*er en cos. Mer este dCa)
-a/ > dance $ith /ouH
(mei ai dans $id iuH)
(Gpuedo bailar contigoH BpermisoA)
-a/ > ha*e a glass o% $aterH.
(mei ai <a* a glas o* $oterH)
(Gpuedo tener un baso de aguaH Ben el sentido de ?ue nos lo denA)
Bmust (most) (beber)A I e.presa una obligacin o una probabilidad.
E.:
> must go no$ I > ha*e to go no$.
(ai most gou nau I ai <a* tu gou nau)
(/o debo irme ahora I /o tengo ?ue irme ahora Be.presa obligacinA)
Re must do it tonight.
( must go to the school.
(ai most gou tu de s&u..l)
(/o debo ir a la escuela)
>t must be ::11 o[cloc& because the shop is closed.
(it most bi nain ocloc& bicaus de shop is cloust)
(deben de ser las nue*e en punto por?ue la tienda esta cerrada Be.presa probabilidadA)
Pou stud/ a lot, so /ou must pass the e.am.
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(iu studi a lot, sou iu most pas di e.am)
(tu estudias un montn, asC ?ue tu debes pasar el e.amen)
> must be able to do this.
(ai most bi eibl tu du dis)
(/o debo poder hacer esto)
Sota: despus de cual?uier au.iliar, siempre la accin Bto beA / Bto ha*eA se escriben
tal / como son en su %orma simple, es decir, no se di*iden como lo hacen <unto con las
personas del su<eto.
E.:
> must be late, > ha*e to go no$.
(ai most bi leit, ai <a* to go)
(debo de estar retra"ado, me tengo ?ue ir)
;he can ha*e a lot o% things i% she $ants.
(shi can <a* a lot o* dings i% shi $ants)
(ella puede tener un montn de cosas si ella ?uiere)
Re must ha*e all the boo&s /ou are loo&ing %or.
(<i most <a* ol de bu&s iu ar lu&ing %or)
(l bebe tener todos los libros ?ue tu estas buscando)
'he/ ma/ be here tomorro$ (dei mei bi <ir tumo$rou) (ellos pueden BposiblementeA
estar a?uC ma!ana).
Pou ma/ ha*e a lot o% mone/, but > can be more intelligent.
(iu mei <a* a lot o* moni, bot ai can bi mor inteli/ent)
(t0 puedes tener un montn de dinero, pero /o puedo ser ms inteligente)
Bmustnot I mustn[t (mosent) (no beber)A I e.presa una prohibicion.
E.:
Pou mustn[t go there, it ma/ be dangerous.
(iu mosent gou der, it mei bi den/eros)
(t0 no debes ir alli, puede ser peligroso)
=ara preguntar, solo se pone primero BmustA, despus la Bpersona del su<etoA, / luego
la accin.
E.:
-ust > do these thingsH
(most ai du des dingsH)
(Gdebo /o hacer estas cosasH)
Bshould (shuld o shu..d) (deberCa)A I e.presa una recomendacin, una opinin o una
sugerencia.
E.:
]) > should do m/ home$or& e*er/ da/.
(ai shu..d du mai <om$or& e*ri dei)
119
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(/o deberCa hacer mi tarea cada dCa)
Re should be here on time, not in time.
(<i shu..d bi <ir on taim, not in taim)
(el deberCa estar a?uC puntualmente, no a tiempo)
;he should do a lot o% e.ercise, because she is getting %at.
(shi shu..d du a lot o* e.ersais, bicos shi is geting %at)
(ella deberCa hacer un montn de e<ercicio, por?ue se esta poniendo gorda)
3) /ou shouldn[t smo&e here.
(iu shu..dent smoud <ir)
(t0 no beberCas %umar a?uC)
;he shouldn[t &ill animals.
(shi shu..dent &il animals)
(ella no beberCa matar animales)
H) ;hould > see a doctor e*er/ monthH.
(shu..d ai si.. A doctor e*ri mondH)
(GdeberCa /o *er a un doctor cada mesH)
;hould > go $ith themH
(shu..d ai gou $id demH)
(GdeberCa /o ir con ellosH)
Lhat should > do %or /ou to lo*e meH
(<$at shu..d ai du %or iu tu lo* miH)
(G?u deberCa hacer para ?ue t0 me amesH)
Bought to (ougt tu) (debiera)A I e.presa una obligacin moral, una consecuencia lgica
o una obligacin mu/ personal.
E.:
]) > ought to $rite some letters to m/ best %riends.
(ai ougt tu $rait som leders tu mai best %rends)
(/o debiera escribir algunas cartas a mis me<ores amigos)
;he ought to do it as she is sa/ing.
(shi ougt tu du it as shi is seing)
(ella debiera de hacerlo como esta diciendo)
'his ought to be eas/.
(dis ougt tu bi i..si)
(esto debiera ser %cil)
'he $inners ought to be them.
(de $iners ougt tu bi dem)
(los ganadores debieran ser ellos)
3) > ought not to be here.
(ai ougt not tu bi <ir)
(/o no debiera estar a?uC)
120
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H) Ought > to do that %or herH
(ougt ai tu du dat %or <erH)
(Gdebiera /o hacer eso por ellaH).
>ntermediate 5 english practice, unit 6, @ ?uali%iers and the au.iliar/ *erbs@.
Complete the %ollo$ing sentences as necessar/ using the ?uali%iers and the au.iliar/
*erbs:
5) >t is ZZZZZZZ late %or me to go there.
4) Are /ou ZZZZZZZ sure that he is coming here $ith usH.
2) >t is ZZZZZZZZ cold in here, isn[t itH.
9) >t is necessar/ to be 5T /ears old to dri*e a car, harr/ is 57 and bill is 45. ;o. . .
Rarr/ is ZZZZZZZZ /oung to dri*e, and bill is old ZZZZZZZZZZZ to dri*e.
6) -ar/ is :7 cms tall, she &no$s that one person has to be 511 cms tall to ride a
bic/cle, and :6 cms tall to ride a small horse. ;o. . . -ar/ is ZZZZZZZ /oung to ride
a bic/cle, but she is short ZZZZZZZZZ to ride a small horse.
8) Pou ZZZZZZZZ ha*e to stud/ *er/ hard to be li&e i am.
7) 'he ne.t english course is going to be ZZZZZZZZ hard.
T) Pou are ha*ing problems $ith /our %riends, so /ou ZZZZZZZZZZ tal& to them.
:) ZZZZZZZ > dance $ith /ouH.
51) ;he ZZZZZZZZZ go into her house earl/ toda/ because it ZZZZZZZ be dangerous
to be at this hour on the street.
55) Lhat /ou ZZZZZZZZZ do i% /ou $ant to pass this courseH.
54) 'he s&/ is dar&, > thin& that it ZZZZZZZ rain.
52) Re ZZZZZZZ $ant to eat because he is *er/ hungr/.
=ractice this dialogue $ith another person:
5) Good e*ening, $e need a table %or 4 please.
4) (onot $orr/, come $ith me, %ollo$ me please.
1) Rere it is per%ect, than&sF. OhF, LaiterF.
4) PesH, Lhat can i do %or /ouH, Lhat do /ou $ant me to do %or /ouH, Lhat do /ou
$ant %or dinnerH.
5) 'ell us $hat /ou ha*e please.
4) Lell, here is the menu, /ou can choose $hat /ou $ant and $ish.
121
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5) +et me see, > am not sure, bring me a big lemonade <ar %irst please. 'hen, > $ant
/ou to bring me a @tampi?ue!a@ $ithout chile and some pie %or dissert.
2) > $ant %irst onion soup, then spaguetti $ith tuna %ish, but hurr/ upF, Wecause > am
too hungr/.
4) (onot $orr/, > am going to bring /our order in less than 51 minutes.
5 / 2) than& /ou *er/ muchF.
Qnit 8
>diomatic %uture, simple %uture, and continuous %uture.
(idiomatic %iutur, simpl %iutur, and continius %iutur)
(%uturo idiomtico, %uturo simple, / %uturo continuo)
B idiomatic %utureA I se usa para e.presar una intencin o un plan de%initi*o en el %uturo
inmediato, / como /a habCamos *isto, se usa siempre la accin Bto be going toA.
E.:
>t is going to rain this $ee&end.
(it is gouing tu $rein dis $i&end)
(*a a llo*er este %in de semana)
'he/ are going to tra*el to Canc0n this month.
(dei ar gouing tu tra*el tu Canc0n dis mond)
(ellos *an a *ia<ar a Canc0n este mes)
;he is going to *isit /ou in one $ee&.
(shi is gouing tu *isit iu in $uan $i&)
(ella *a a *isitarte en una semana)
+as e.presiones ?ue com0nmente se pueden utili"ar con este tiempo son:
'his da/. 'his month.
'his $ee&. 'his $ee&end.
>n 4 da/s. 'omorro$ (tumo$rou) (ma!ana).
P cual?uier otra oracion ?ue e.prese un %uturo inmediato.
=ara negacin e interrogacin en este tiempo, solo se aplica la misma regla ?ue se
aplica con la accin Bto beA.
E.:
> am not going to /our house tomorro$.
Are /ou coming $ith us this saturda/H.
B simple %utureA I e.presa un plan o una accin ?ue probablemente se reali"ara en un
%uturo le<ano, es decir, no es seguro ?ue pase o suceda, es este tiempo solo se pone la
persona, luego B$ill ($il) (el cual es un palabra ?ue nos a/uda a darle sentido de %uturo
a una accin)A, / despus una accin en su %orma simple, recuerde ?ue B$illA es un
au.iliar / por eso la accin no se plurali"a con Bhe, she o itA.
E.:
]) > $ill $or& ne.t $ee&.
(ai $il $or& ne.t $i&)
(/o traba<are la siguiente semana)
122
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Re $ill go to -.ico ne.t month i% he is %ree.
(t $ill eat its %ood i% it $ants.
(it $il i..t its %ud i% it $ants)
(comer su comida si ?uiere)
3) > $on[t go on *acations $ith /ou ne.t summer.
(ai $ont gou on *a&eishions $id iu ne.t somer)
(/o no ir de *acaciones con ustedes el siguiente *erano)
;he $on[t $ant to do it.
(shi $ont $ant tu du it)
(ella no ?uerr hacerlo)
H) Lill he $atch t. *. Lith his sonsH
($il <i $otch ti. *i. Lid <is sonsH)
(G*era el t. *. Con sus hi<osH)
Es este tiempo se usan todas las %rases ?ue e.presen un %uturo le<ano.
E.:
Se.t $ee&, ne.t month, ne.t /ear, in 6 /ears, etc.
Bcontinuous %utureA I e.presa un plan o una accin segura en el %uturo remoto o le<ano,
es decir, es seguro ?ue pase o suceda dicha accinK la estructura de la oracin en este
tiempo es:
Cual?uier persona ] $ill ] be ] accin B%orma simple, sin plurali"arA ] ing ] $hen D
until ] oracin en presente simple.
E.:
]) > $ill be $aiting %or /ou until /ou arri*e.
(ai $il bi $eiting %or iu ontil iu a$rai*)
(/o estar esperando por ti hasta ?ue tu llegues)
;he $ill be pla/ing the guitar $hen he comes.
(shi $il bi pleing de guitar <$en $on[t be $aiting %or /ou until /ou arri*e.
Lill she be pla/ing the guitar $hen he comesH.
En ocasiones suceden dos acciones en el %uturo al mismo tiempo, en ese caso solo
debemos usar los conectores BandA, B$hile ($ail) (mientras)A, Bmean$hile (mi..n$ail)
(mientras tanto)A o Bin the meantime (in de mi..ntaim) (de mientras)A.
E.:
> $ill go to that cit/, in the meantime /ou $ill $ait here %or me.
123
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Entermediate 4 english practice, unit 8
@the %uture@
Complete the %ollo$ing sentences according to the gi*en in%ormation:
5) 'he s&/ is getting dar&, so, it ZZZZZZZZZZZZZZZ to rain this a%ternoon.
4) > am lea*ing toda/ because > ZZZZZZZZZZZZZZZZ *isit m/ relati*es tomorro$ in
Canc0n.
2) >t is not sure, but > thin& > ZZZZZZZZZZZZ go to school until ne.t month.
9) Se.t summer, the/ ZZZZZZZZZZ crash their car again as the last one, because the/
alread/ &no$ ho$ to dri*e care%ull/.
6) > ZZZZZZZZZZZZZZthere $hen /ou arri*e %rom usa.
8) Lhen he comes, she ZZZZZZZZZZZZZZ pla/ing the piano in her house.
(o and ma&e
B do (du) (hacer)A I se re%iere a una acti*idad %isica o mental.
E.:
(o me a %a*or (du mi a %ei*or).
(o time (du taim) (hacer tiempo).
(o a ser*ice (du a ser*is) (hacer un ser*icio).
124
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(o the home$or& (du de <om$or&) (hacer la tarea).
(o the dishes (du de dishes) (limpiar los platos).
(o e.ercise (du e.ersais) (hacer e<ercicio).
(o bod/ acti*ities (do bodi acti*itis) (hacer acti*idades corporales).
(o the shopping (du de shoping) (hacer las compras).
(o the best (du de best) (hacer lo me<or).
(o one[s best. Bone[sA representa cual?uier Bpossessi*e ad<ecti*esA.
(o the cleaning (du de clining) (hacer la limpie"a).
(o $onders (du $onders) (hacer mara*illas).
>t is hard to do (it is <ard tu du) (es di%Ccil de hacer).
(o one[s hair D teeth D nails (du $uans <e..r D ti..d D neils. (peinarse el cabello D
la*arse los dientes D cortarse las u!as).
(o %or a li*ing (du %or a li*ing) (hacer para ganarse la *ida).
(o $ell at (du $el at) (hacer bien en).
(o badl/ at (du badli at) (hacer mal en).
A *eces se usa BdoA para hacer n%asis o recalcar mucho una accin:
E.:
=eople do ma&e mista&es sometimes.
(pi..pl du mei& mistei&s somtaims)
(la gente de hecho hace o comete errores algunas *eces)
>t does seem rather late.
(it dos si..m rader leit)
(en e%ecto parece mu/ tarde)
'he/ do $or& *er/ hard.
(dei du $or& *e$ri <ard)
(ellos si traba<an mu/ duro)
B ma&e (mei&) (hacer, %abricar)A I se re%iere a hacer, crear o %abricar algo con las
manos.
E.:
-a&e one[s li*ing (mei& $uans li*ing) (hacer la *ida de uno).
-a&e good D bad (mei& gud D bad) (hacer bien D mal).
-a&e a ca&e D lemonade D poem D song D speech D report D letter D article D
appointment D deal D plan D schedule D e%%ort D suggestion D decisin.
(mei& a &ei& D lemoneid D poem D song D spi..ch D $riport D leder D articl D
apointment D di..l D plan D s&e/ul D e%ort D sud/esshion D desishion)
(hacer un pastel D limonada D poema D cancin D discurso D reporte D carta D articulo D
cita D trato D plan D horario D es%uer"o D sugerencia D decisin)
-a&e the bed (mei& de bed) (hacer o arreglar la cama).
-a&e a %ace (mei& %eis) (hacer una cara).
-a&e a phone call D arrangemente D mista&e D picture D trip.
(mei& a %on col D a$reinchment D mistei& D pictur D trip)
(hacer una llamada tele%nica D acuerdo D e?ui*ocacin D cuadro D *ia<e)
-a&e a good D bad use o% (hacer un buen D mal uso de).
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-a&e something better D $orse.
(mei& somding beder D $ors)
(hacer algo me<or D peor)
-a&e someone happ/ D sad D angr/ D etc...
(mei& som$uan <api D sad D angri D etc...)
(hacer o poner a alguien %eli" D triste D eno<ado D etc...)
Sota: BsomeoneA se puede sustituir por cual?uier Bob<ect pronoun (me, /ou, him,
her. .)A.
@do and ma&e@
Complete the %ollo$ing sentences using do or ma&e:
5) =lease students, /ou must ZZZZZZZ /our home$or& i% /ou $ant me to ZZZZZZ a
%a*or %or /ou.
4) Lhat do /ou ZZZZZZZ %or a li*ing e*er/da/H.
2) 'o be health/ /ou must ZZZZZZZ e.ercise e*er/da/, and to be a great person, /ou
ha*e to ZZZZZZZZ /our best e*er/da/ at school.
9) =lease, ZZZZZZZ that phone call to usa to sa/ hello to our %riends.
6) -/ mother al$a/s ZZZZZZZZZZ lemonade and ca&es %or m/ brea&%ast, and $hen i
got up, she ZZZZZZZZZ m/ bed too.
8) >% /ou $ant to ZZZZZZZZ someone happ/, <ust be $ith him or her in the good or bad
moments.
;imple past and past progressi*e
(simpl past and past progresi*)
(pasado simple / pasado progresi*o)
=asado simple de la accin Bto beA:
126
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En pasado, Bto beA se di*ide en B$as ($as)A / B$ere ($er)A cuando *a con las personas
del su<eto.
E.:
> $as (ai $as) (/o %ui, /o era, /o estaba).
Re $as (t $as (it $as) (era, %ue, estaba).
Pou $ere (iu $er) (tu %uiste, t0 eras, tu estabas, ustedes %ueron, ustedes eran, ustedes
estaban).
Le $ere (ui $er) (nosotros %uimos, nosotros ramos, nosotros estbamos).
'he/ $ere (dei $er) (ellos %ueron, ellos eran, ellos estaban).
E.:
> $as a%raid (ai $as a%reid) (/o estaba temeroso).
Re $as a teacher (<i $as a ti..cher) (l era un maestro).
Le $ere enemies (ui $er enemis) (nosotros ramos D %uimos enemigos).
=ara negar se usa B$asnot I $asn[t ($asent)A / B$erenot I $eren[t ($erent)A.
E.:
'he/ $eren[t here /esterda/.
(dei $erent <ir /esterdei)
(ellos no estaban a?uC a/er)
>t $asn[t m/ pet (it $asent mai pet) (no era mi mascota).
=ara preguntar solo se pone primero B$as o $ereA, despus la persona / luego lo
dems.
E.:
Las > a good studentH ($as ai a gud studentH) (G%ui /o un buen estudianteH).
Lere /ou in his house /esterda/H.
($er iu in <is <aus /esterdeiH)
(estaban ustedes en su casa a/erH)
=regunta negati*a:
E.:
Lasn[t > hereH ($asent ai <irH) (Gno estaba /o a?uCH).
=asado simple para todas las dems acciones:
B el pasado simple (p. ;.)A I se usa para describir una accin ?ue %recuentemente
ocurrCa en el pasado.
127
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+a oracin se constru/e como se muestra:
/esterda/.
last night.
=ersona ] accin en p. ;. ] in%. ] last $ee&.
last month.
the da/ be%ore last.
Pesterda/ (/esterdei) (a/er).
'he da/ be%ore last (de dei bi%or last) (el dCa antes del ultimo, antea/er).
+ast night (last naigt) (la noche pasada).
+ast $ee& (last $i..&) (la semana pasada).
+ast month (last mond) (el mes pasado).
+as acciones en pasado se clasi%ican en:
5) )egulares I son las acciones ?ue en pasado se escriben casi de la misma manera
?ue en presente, solo se les agrega BedA de acuerdo a estas reglas:
A) Ben cuanto a su escrituraA, se les agrega BedA al %inal para con*ertirlas en pasado.
E.:
As& (as&) (preguntar, pedir). . . . . As&ed (as&t) (pregunto, pidi).
Lor& ($or&) (traba<ar). . . . . . . . .$or&ed ($or&t) (traba<o).
W) Cuando su escritura termine en BeA, solo se le aumenta al %inal la BdA.
E.:
)ecei*e ($rici*) (recibir). . . . . . )ecei*ed ($reci*d) (recibi).
Arri*e (a$rai*) (llegar) . . . . . . Arri*ed (a$rai*d) (lleg).
C) cuando termine en B/A, / antes de esta *a una consonante, entonces, se cambia la
B/A por BiedAK pero si antes de la B/A *a una *ocal, entonces solo se agrega BedA.
E.:
;tud/ (studi) (estudiar). . . . . . .studied (studid) (estudio).
=la/ (plei) (<ugar). . . . . . . . . . . . . .pla/ed (pleid) (<ugo).
C) solo en cuanto a la pronunciacin, cuando esta termine con sonido de:
*ocal
W
M
S entonces la BedA se pronuncia BdA.
-
+
)
p
X
; entonces la BedA se pronuncia BtA.
128
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O
Ch
;h
t
( entonces la BedA se pronuncia BidA.
E.:
Welie*e (bili..*) (creer). . . . . . . .belie*ed (bili..*d) (cre/).
Misit (*isit) (*isitar). . . . . . . . . Misited (*isitid) (*isit).
=ass (pas) (pasar). . . . . . . . . . . . . =assed (past) (pas).
4) >rregulares I son las acciones ?ue en pasado se escriben totalmente di%erente de
cmo se escriben en presente.
+as acciones irregulares se tienen ?ue aprender de memoria pues no e.isten reglas para
ellas.
E.:
'a&e (tei&) (tomar, agarrar). . .too& (tu&) (tom, agarr).
We (bi) (ser, estar). . . . . Las o $ere.
Ra*e (<a*) (tener). . . . . Rad (<ad) (tu*o).
'ell (tel) (decir). . . . . . 'old (told) (di<o).
Go (gou) (ir). . . . . . . . . Lent ($ent) (%ue).
(o (du) (hacer). . . . . . .did (did) (hice).
-a&e (mei&) (hacer, %abricar). . . . -ade (meid) (hice).
(ra$ (drou) (dibu<ar). . . . .dre$ (dru) (dibu<).
;it (sit) (sentar). . . . . . .sat (sat) (sent).
;$eep (s$ip) (barrer). . . .s$ept (s$ept) (barrio).
;pea& (spi...&) (hablar). . . ;po&e (spou&) (habl).
Lrite ($rait) (escribir). . . . .$rote ($rout) (escribi).
)ead ($ri..d) (leer). . . . . . )ead ($red) (le/).
;ee (si..) (*er). . . . . . . . ;a$ (sou) (*i).
;a/ (sei) (decir). . . . . ;aid (sed) (di<o).
Eat (i..t) (comer). . . . Ate (et) (comi).
Oeel (%i..l) (sentir). . . . Oelt (%elt) (sinti).
;ing (sing) (cantar). . . . ;ang (sang) (cant).
Sota: aprender de memoria todas las acciones irregulares en pasado (*er pagina T5) /
practicar la pronunciacin de las acciones regulares en pasado.
Entonces, las oraciones en pasado simple ?uedan asC:
E.:
]) the/ as&ed man/ ?uestions /esterda/.
(dei as&t meni cuestions /esterdei)
(ellos preguntaron muchas preguntas a/er)
Re sa$ a boo& in the class last $ee&.
(<i sou a bu& in de clas last $i..&)
(el *io un libro en la clase la semana pasada)
=ara negar con pasado simple:
129
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=ersona ] didn[t ] accin en presente ] in%.
E.:
'he/ didn[t as& man/ ?uestions /esterda/.
Re didn[t see a boo& in the class last $ee&.
=ara preguntar:
(id ] persona ] accin en presente ] in%...H.
E.:
(id the/ as& man/ ?uestions /esterda/H.
(id he see a boo& in the class last $ee&H
(id /ou tell me the truthH
(did iu tel mi de trudH)
(Gme di<iste la *erdadH)
(id she &iss her bo/%riendH
(did shi &is <er boi%rendH)
(beso ella a su no*ioH)
B pasado progresi*oA I se usa para e.presar una accin ?ue ocurri en un punto, tiempo
o momento especi%ico del pasado.
+a oracin se constru/e asC:
=ersona ] Bto beA en pasadoA ] accin en presente con BingA ] in% ] la hora ]
/esterda/, last $ee&, etc.
E.:
]) > $as tal&ing to m/ %ather at 2:11 p. -. Pesterda/.
(ai $as tol&ing tu mai %ader at dri pi. Em. Pesterdei)
(/o estaba hablando con mi padre a las 2:11 p. -. A/er)
;he $as $atching t.*. $ith her %riend at 7:11 p. m. +ast night.
(shi $as $otching ti. *i. Lid <er %rend at sen*en pi. Em. +ast naigt)
(ella estaba mirando t. *. Con su amigo a las 7:11 p. -. +a noche pasada)
3) > $asn[t doing that last month. (ai $asent duing dat last mond) (/o no estaba
haciendo eso el mes pasado)
'he/ $eren[t running at 6:11 a. -. Pesterda/.
(dei $erent roning at %ai* ei. Em. Pesterdei)
(ellos no estaban corriendo a las 6:11 a. -. A/er)
H) Las > tal&ing to m/ %ather at. . . . . . . . .H.
Lere $e en<o/ing those mealsH.
($er ui en/oing dous mi..lsH)
(Gestbamos nosotros dis%rutando esas comidasH)
=ara decir 4 acciones ?ue pasan al mismo tiempo en pasado, tenemos ?ue utili"ar el
conector B$hile ($ail) (mientras)A.
130
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E.:
> $as eating apples $hile /ou $ere pla/ing the guitar.
(ai $as i..ting apls $ail iu $er pleing de guitar)
(/o estaba comiendo ma"anas mientras t0 estabas tocando la guitarra)
> usuall/ studied a lot $hile she didn[t do it.
(ai iushuali studid a lot $ail shi dident du it)
(/o usualmente estudiaba un montn mientras ?ue ella no lo hacia)
> ne*er did $hat /ou told me $hile /ou $ere ha*ing %un.
(ai ne*er did <$at iu told mi $ail iu $er <a*ing %on)
(/o nunca hice lo ?ue tu me decCas mientras tu te estabas di*irtiendo)
@simple past and past progressi*e@
Change the %ollo$ing sentences to simple past or past progressi*e:
5) > am happ/.
4) 'he/ are here.
2) Are /ou in his houseH.
9) ;he as& man/ ?uestions.
6) Re sees a boo& on the table.
8) Le don[t go to the bars.
7) >t doesn[t eat a lot.
T) (oes she &iss her bo/%riendH.
:) (o /ou tell me the truthH.
51) > am tal&ing to m/ %ather.
55) > am going to oa.aca tomorro$ morning.
54) 'he/ arenot ma&ing much mone/.
52) > ne*er do all $hat m/ mother tells me.
>nterruptions
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(interrupshions)
(interrupciones)
;e usa cuando una accin en pasado progresi*o es interrumpida por una accin en
pasado simple.
;e usan los conectores B$hen (<$en) (cuando...)A P Bbe%ore (bi%or) (antes, antes de)A.
Sote ?ue en las siguientes oraciones ocurren dos acciones en pasado, pero una pasa
antes ?ue la otra.
E.:
Re $as reading the maga"ine $hen his sister sang.
( $as reading m/ boo& be%ore /ou came in here.
(ai $as $ri..ding mai bu& bi%or iu &eim in <ir)
(/o estaba le/endo mi libro antes de ?ue tu entraras a?uC)
Lhen $e arri*ed, dad $as $atching the ne$s.
(<$en ui a$rai*d, dad $as $otching de nius)
(cuando nosotros llegamos, papa estaba mirando las noticias)
'he/ $ere $riting a letter to their %riends $hen their parents arri*ed.
(dei $er $raiting a leder tu deir %rends <$en deir parents a$rai*d)
(ellos estaban escribiendo una carta a sus amigos cuando sus padres llegaron)
Entermediate 4 english practice, unit 8 @interruptions@
Complete the %ollo$ing sentences as appropiate:
5) > ZZZZ reading a boo&, ZZZZZZZZ m/ mother spo&e to me.
4) Re ZZZZZ pla/ing $ith his children, ZZZZZZZZZ one o% them died.
2) 'he/ $ere bu/ing man/ things, $hen the accident ZZZZZZZZZZZZ.
9) ZZZZZZZZ /ou ZZZZZZZ listening a song too high, /our %ather scold /ou.
6) ZZZZZZZZ /ou came here, > ZZZZZZ $as ma&ing a phone call.
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Juestion $ords $ith %uture and past
(cuestion $ords $id %iutur and past)
(palabras interrogati*as con %uturo / pasado)
B con %uturo idiomticoA:
E.:
;he is going to *isit her grandparents in ne$ /or& at 7:11 o[cloc& pm. 'omorro$,
because she $ants to.
Lho is going to *isit her grandparents in ne$ /or& at 7:11 pm. 'omorro$H.
) I she is.
Lhat is she going to do in ne$ /or& at 7:11 o[cloc& pm. 'omorro$, because she $ants
toH.
) I she is going to *isit her grandparents.
Lho is she going to *isit to in ne$ /or& at 7:11 o[cloc& pm. 'omorro$, because she
$ants toH.
) I to her grandparents.
Lhere is she going to *isit her grandparents at 7:11 o[cloc& pm. 'omorro$, because. . .
. . .H.
) I in ne$ /or&.
Lhen is she going to *isit her grandparents in ne$ /or&, because. . . . . . . .H.
) I at 7:11 o[cloc& pm. 'omorro$.
Lh/ is she going to *isit her grandparents in ne$ /or& at 7:11 o[cloc& pm. 'omorro$H.
) I because she $ants to do it.
Le are going to go to .alapa ne.t $ee&.
Lho is going to .alapa ne.t $ee&H.
) I $e are.
Lhat are $e going to do ne.t $ee&H.
) I to go to .alapa.
Lhere are $e going to go to ne.t $ee&H.
) I to .alapa.
Lhen are $e going to go to .alapaH.
) I ne.t $ee&.
B con %uturo simpleA:
E.:
> $ill $or& in that shop ne.t month, because the o$ner $ants me to do it.
Lho $ill $or& in that shop ne.t month, because. . . . . . .H.
) I > $ill. Or > $ill do it.
Lhat $ill > do in that shop ne.t month, because. . . . . .H.
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) I > $ill $or&.
Lhere $ill > $or& in ne.t month, because. . . . . . .H.
) I in that shop.
Lhen $ill > $or& in that shop, because. . . . . . . .H.
) I ne.t month.
Lh/ $ill > $or& in that shop ne.t monthH.
) I because the o$ner $ants me to do it.
B con %uturo continuoA:
E.:
;he $ill be $aiting %or /ou until /our bus arri*es.
Lho $ill be $aiting %or /ou until /our bus arri*esH.
) I she.
Lhat $ill she be doing %or /ou until /our bus arri*esH.
) I she $ill be $aiting.
Qntil $hen $ill she be $aiting %or /ouH.
) I until /our bus arri*es.
Bcon pasado simpleA:
E.:
Re did his home$or& in his house /esterda/, because the teacher told him to.
Lho did his home$or& in his house /esterda/, because. . . . . .H.
) I he.
Lhat did he do in his house /esterda/, because. . . . . . . .H.
) I his home$or&.
Lhere did he do his home$or& /esterda/, because. . . . . . .H.
) I in his house.
Lhen did he do his home$or& in his house, because. . . . . . . .H.
) I /esterda/.
Lh/ did he do his home$or& in his house /esterda/H.
) I because the teacher told him to do it.
'he/ pla/ed a game in the /ard last night, because the/ $anted to.
Lho pla/ed a game in the /ard last night, because. . . . . . H.
) I the/.
Lhat did the/ do in the /ard last night, because. . . . . . . H.
) I the/ pla/ed.
Lhat did the/ pla/ in the /ard last night, because. . . . . . H.
) I a game.
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Lhere did the/ pla/ a game last night, because. . . . . . .H.
) I in the /ard.
Lhen did the/ pla/ a game in the /ard, because . . . . . .H.
) I last night.
Lh/ did the/ pla/ a game in the /ard last nightH.
) I because the/ $anted to do it.
B con pasado progresi*oA:
E.:
;he $as pla/ing a game on the table at 6:11 pm. Pesterda/H.
Lho $as pla/ing a game on the table at 6:11 pm. Pesterda/H.
) I she.
Lhat $as she doing on the table at 6:11 pm. Pesterda/H.
) I pla/ing.
Lhat $as she pla/ing on the table at 6:11 pm. Pesterda/H.
) I a game.
Lhere $as she pla/ing a game at 6:11 pm. Pesterda/H.
) I on the table.
Lhen $as she pla/ing a game on the tableH.
) I at 6:11 pm. Pesterda/H.
At $hat time $as she pla/ing a game on the table /esterda/H.
) I at 6:11 pm.
Le $ere $atching t. M. At 55:11 am the other da/.
Lho $as $atching t. M. At 55:11 am the other da/H.
) I $e.
Lhat $ere $e doing at 55:11 am the other da/H.
) I $atching.
Lhat $ere $e $atching at 55:11 am the other da/H.
) I t. M.
Lhen $ere $e $atching t. M. 'he other da/H.
) I the other da/.
At $hat time $ere $e $atching t. M. 'he other da/H.
) I at 55:11 am.
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'ags $ith %uture and past
(tags $id %iutur and past)
(preguntas de con%irmacion con %uturo / pasado)
Outuro simple:
]) $e $ill $or& ne.t /ear. 3) $on[t $eH.
3) she $on[t go $ith them. ]) $ill sheH.
Outuro continuo:
]) /ou $ill be there at 2:11 o[cloc& pm. 3)$on[t beH.
3) she $on[t be singing at the theater. ]) $ill sheH.
=asado simple:
]) she $ent to a %riend[s house. 3) didn[t sheH.
3) $e didn[t go to her school /esterda/. ]) did $eH.
=asado progresi*o:
]) > $as doing m/ home$or&. 3) $asn[t >H.
3) /ou $eren[t cr/ing all night because she le%t /ou. ]) $ere /ouH.
@tags $ith %uture and past@
-a&e the correct tag ?uestion %or each one o% the %ollo$ing sentences:
5) Le $on[t $or& tomorro$, ZZZZZZZZZZZZZZZZZH.
4) ;he $as cop/ing a sentence %rom the blac&board, ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZH.
2) Le didn[t do an/thing,ZZZZZZZZZZZZZZZZZH.
9) Pou told me about it, ZZZZZZZZZZZZZZZZH.
6) ;omeda/ /ou $ill be m/ girl%riend, ZZZZZZZZZZZZZZZH.
8) 'he/ $eren[t listening to me, ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZH.
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Qsed to, still, and an/more
Qsed to (iust to) (acostumbraba, solCa) I se usa cuando ?ueremos decir ?ue
acostumbrbamos hacer o reali"ar una accin.
E.:
]) he used to pla/ a lot $hen he $as a child.
(<i iust tu plei a lot <$en <i $as a chaild)
(el solCa o acostumbraba <ugar un montn cuando era un ni!o)
3) he didn[t use to pla/ a lot $hen he $as a child.
H) (id he use to pla/ a lot $hen he $as a childH.
;till (stil) (toda*Ca) I indica la continuidad de una accin en el presente, es decir, nos
dice ?ue una accin del pasado se continua haciendo en el presenteK se usa solo en
%rases (]) / (G).
E.:
Re still pla/s $ith his to/s a lot.
(<i stil pleis $id <is tois a lot)
(el toda*Ca <uega con sus <ugetes un montn)
(oes he still pla/ $ith his to/s a lotH.
) I no, he doesn[t. Or /es, he still.
Sote ?ue BstillA se coloca entre la persona / la accin, / tambin ?ue la accin se
plurali"a como normalmente lo hace con Bhe, she, e itA.
An/more (enimor) (/a mas) I indica ?ue una accin /a no continua mas, / se usa solo
en %rases (3) e (H).
E.:
> don[t pla/ an/more (ai dont plei enimor) (/o no <uego /a mas I /o /a no <uego mas).
(o /ou pla/ an/moreH (du iu plei enimorH) (<uegas tu masH I continuas <ugandoH).
Mocabulario (e.presiones 0tiles):
A little $hile (a litl $ail) (un poco de tiempo, un ratito).
'o be used to (tu bi iust tu) (estar acostumbrado, estar %amiliari"ado. (espus de el
BtoA, una accin debe de ir con BingA).
'o be %ond o% (tu bi %ond o*) (estar encari!ado conDdeK tener cari!o a).
> still $ant to be a little $hile $ith /ou.
;he is used to stud/ing until midnight.
-/ brother $as *er/ %ond o% his little pupp/.
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@used to, still, an/more@
Complete the %ollo$ing sentences:
5) 'he/ $ere %at because the/ ZZZZZZZZ eat a lotF.
4) Re ZZZZZZZZ is a great english teacher.
2) > don[t &no$ him ZZZZZZZZZZZ.
9) Lhat did $e ZZZZZZZZZ pla/ $hen $e $ere childrenH.
6) Can > ZZZZZZZ be /our %riendH.
8) Lhen she $or&ed as a la$/er, she ne*er ZZZZZZZZZ lie.
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>nde%inite pronouns
(inde%init pronouns)
(pronombres inde%inidos)
+os pronombres inde%inidos son palabras ?ue nos a/udan a nombrar personas,
animales, cosas o lugares, sin especi%icar se.o o direccinK / se consideran siempre
singulares.
+os ?ue empie"an con Be*er/A se usa en oraciones (]), (3) / (H), P son los siguientes:
E*er/one (e*ri$uan) (cada uno, todos).
E*er/bod/ (e*ribodi) (cada uno, todos, cada ?uien).
E*er/thing (e*riding) (cada cosa, todas las cosas).
E*er/$here (e*ri<$er) (cada lugar, todas partes, todos los lugares).
E.:
E*er/one is here toda/ (e*ri$uan is <i..r tudei) (todos estn a?uC ho/).
'he/ sent e*er/bod/ an in*itation.
(dei sent e*ribodi an in*iteishion)
(ellos en*iaron a cada ?uien una in*itacin)
(id $e li&e e*er/thing about itH.
(did ui lai& e*riding abaut itH)
(nos gusta todo acerca de esoH)
God is e*er/$here, that is, inside and outside o% e*er/one o% us.
(god is e*ri<$er, dat is, insaid and autsaid o* e*ri$uan o* os)
(dios esta porDen todas partes, es decir, dentro / %uera de cada uno de nosotros)
+os ?ue empie"an con BnoA, son opuestos en signi%icado a los ?ue empie"an con
Be*er/A, / solo se usan en %rases (]) / (H), So se usan en %rases negati*as, por?ue por
si mismos, /a e.presan negacin:
Soone (no$uan) (no uno, ninguno, nadie).
Sobod/ (nobodi) (no cuerpo, ninguno, nadie).
Sothing (noding) (no cosa, ninguna cosa, nada).
So$here (no lugar, ning0n lugar).
E.:
Soone $rote his name clearl/.
(no$uan $rout <is neim cli..rli)
(ninguno escribi su nombre claramente)
> sa$ nobod/ that > &ne$.
(ai sou nobodi dat ai niu)
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(/o no *i a nadie ?ue /o conociera)
Las there noone in the roomH.
($as der no$uan in de rumH)
(habCa nadie en el cuartoH)
;he said nothing about /our accident.
(shi sed noding abaut /ur accident)
(ella di<o nada acerca de tu accidente)
Sothing ma&es me angrier than thatF.
(noding mei&s mi angrier dan datF)
(Enada me hace mas eno<ado ?ue esoF)
'here are no$here /ou can hide %rom /our o$n guilt.
(der ar no<$er iu can <aid %rom /ur oun guilt)
(ha/ ning0n lugar tu puedas esconderte de tu propia culpa)
+os ?ue empie"an con BsomeA, se utili"an en oraciones (]) / (H),
P son los siguientes:
;omeone (som$uan) (algunoDa, alguien).
;omebod/ (sombodi) (alg0n cuerpo, alguien).
;omething (somding) (alguna cosa, algo).
;ome$here (som<$er) (alg0n lugar, alguna parte).
E.:
>s there someone hereH.
(is der som$uan <irH)
(ha/ alguen a?uCH)
Re is some$here in this room.
( can[t remember.
(der is somding ai cant $rimember)
(ha/ algo ?ue /o no recuerdo)
+os ?ue empie"an con Ban/A tienen el mismo signi%icado ?ue las ?ue empie"an con
BsomeA, pero se usan en oraciones (3) / (H).
An/one (eni$uan) (alguien).
An/bod/ (enibodi) (alguien).
An/thing (eniding) (alguna cosa, algo).
An/$here (eni<$er) (alg0n lugar).
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E.:
>s there an/bod/ hereH.
(Gis der enibodi <irH)
(ha/ alguin a?uCH)
'here isn[t an/one here. I there is no one here.
Can an/bod/ do something to help meH.
'here $asn[t an/bod/. I there $as nobod/.
>s there an/thing > can do %or /ouH.
'here isn[t an/thing. I there is nothing.
'he/ $eren[t an/$here. I the/ $ere no$here.
+os ?ue terminan en Ban/A tambin se pueden usar en oraciones (]), pero su
signi%icado cambia a Bcual?uier, cual?uiera).
Either (ider) I como un ad<. ;igni%ica Bcual?uier, cual?uiera,A.
Either o% them (ider o* dem) (cual?uiera de ellos).
Either /ou go or > go (ider iu gou or ai gou) (o *as t0 o *o/ /o).
Each (i..ch) (cada, cada uno).
Each one o% /ou (i..ch $uan o* iu) (cada uno de ustedes).
E.:
An/bod/ in the o%%ice $ill help /ou.
(enibodi in di o%is $ill <elp iu)
(cual?uiera en la o%icina te a/udara)
An/one can do this, it is so eas/.
(eni$uan can du dis, it is sou i..si)
(cual?uiera puede hacer esto, es tan %acil)
> $ill li&e either o% them that /ou choose.
an/thing
(ai $il lai& ider o* dem dat iu chu..s)
(a mC me gustara cual?uiera de ellos ?ue tu eli<as)
Either o% /ou is going to come $ith me.
an/one
(ider o* iu is gouing tu com $id mi)
(cual?uiera de ustedes *a a *enir conmigo)
Each one o% us is a good %riend o% each one o% /ou.
(i..ch $uan o* os is a gud %rend o* i..ch $uan o* iu)
(cada uno de nosotros es un buen amigo de cada uno de ustedes)
Sota: BeitherA e BeachA siempre son singulares, por eso en los e<emplos anterior lle*an
BisA.
@inde%inite pronouns@
Complete the %ollo$ing sentences according the $ord in the parenthesis:
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5) ZZZZZZZZ one o% us is a good %riend o% ZZZZZZ one o% /ou. (cada)
4) ZZZZZZZZZZ can do this, it is so eas/. (cual?uiera)
2) >s there ZZZZZZZZZ hereH. (alguien)
9) 'here are ZZZZZZZZZZZZZZ /ou can hide o% /our o$n guilt. (algun lugar)
6) (id $e li&e ZZZZZZZZZZ about the sub<ectH. (cada cosa, todo)
8) > sa$ ZZZZZZZZZ that > &ne$ in the part/. (nadie, no3persona)
7) ZZZZZZZZZZZ ma&es me angrier than thatF. (nada, no3cosa)
)elati*e pronouns
($relati* pronouns)
(pronombres relati*os)
+os pronombres relati*os se usan para dar in%ormacion e.tra acerca de una persona, un
lugar, un ob<eto, o del tiempo u hora.
B$ho (<u)AK / B$hom (<um) (a ?uien, ?uien) I se usan solo con personas.
B$hose (<us) (cu/oDa)A I se usa para indicar posesion.
B$hereA o Bin $hichA I se usan para lugares.
B$hichA I se re%iere a cosas o animales.
B$henA I se re%iere al tiempo u hora.
Bthat (dat) (?ue) (c)A I se re%iere a personas, cosas o animales.
5) $ho (<u) (?ue D ?uien...):
E.:
'he man $ho is pla/ing baseball $ill $in the game.
(de man <u is pleing beisbol $il $in de gueim)
(el hombre ?uienD?ue esta <ugando baseball ganara el <uego)
'he student $ho studies hard $ill pass the %inal e.am.
(de student <u studis <ard $il pas de %ainal e.am)
(el estudiante ?ue estudie duro pasara el e.amen %inal)
4) $hom (<um) (?uien, ?uienes).
E.:
Re is the man to $hom $e all admireF.
( ga*e the present is m/ cousin.
(de man tu <um ai guei* de present is mai cousin)
(el hombre a ?uien /o le di el regalo es mi primo)
;e*eral people came to m/ part/, none o% $hom i &ne$.
(se*eral pipl &eim tu mai parti, non o* <um ai niu)
(*arias personas *inieron a mi %iesta, ninguno de ?uienes /o conocia)
142
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Sota: en lugar de Bnone o% $homA se puede poner Band > didn[t &no$ an/ o% them (/
/o no conocia a ninguno de ellos)A.
2) $hose (<us) (de ?uien, de ?uienes, cu/oDa).
E.:
Lhose is thisH
(<us is disH)
(Gde ?uien es estoH)
Lhose car is thisH.
(<us car is disH)
(de ?uien es este carroH)
Re $hose car is big $ill gi*e it a$a/ to us.
(<i <us car is big $il gi* it a$ei tu os)
(el cu/o carro es grande nos lo regalara)
'he/ $hose trousers are blac& are m/ relati*es.
(dei <us trausers ar blac& ar mai $relati*s)
(ellos cu/os pantalones son negros son mis parientes)
'he person $hose &e/s > %ound must be $orried.
(de person <us &is ai %aund most bi $o$ried)
(la persona cu/as lla*es /o encontre debe estar preocupado)
9) $hich ($ich) (?ueK elDloDla cual).
E.:
'he boo& $hich is on the table is mine.
(de bu& $ich is on de teibl is main)
(el libro ?ue estaDel cual esta en la mesa es mio)
'he horse $hich he rides is big and blac&.
(de <ors $ich <i $raids is big and blac&)
(el caballo ?ue el monta es grande / negro)
6) $hen (<$en) (cuando...).
E.:
Pesterda/ $as the da/ $hen all the people in m/ o%%ice said the truth.
(/esterdei $as de dei <$en ol de pipl in mai o%is sed de trud)
(a/er %ue el dia cuando toda la gente en mi o%icina di<o la *erdad)
'he da/, $hen she came, $as *er/ $arm.
(de dei, <$en shi &eim, $as *e$ri $orm)
(el dia, cuando ella *ino, estaba mu/ calido)
8) $here (<$er) (donde...).
E.:
'he stadium $here the/ are pla/ing %ootball is the biggest o% the $orld.
(de stadium <$er dei ar pleing %utbol is de bigest o* de $orld)
(el estadio donde ellos estan <ugando %ootball es el mas grande de el mundo)
143
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7) B$ho, $hich, $henA a *eces pueden ser reempla"ados por BthatA.
E.:
'he boo& $hich (that) is on the table is mine.
Re is the man $ho (that) is *er/ good pla/ing %ootball.
'he da/ $hen (that) she came $as $arm.
B$hereA se puede sustituir por Bin $hichA o por Bon $hichA (en elDla cual) seg0n lo ?ue
se ?uiera dar a entender.
E.:
'he o%%ice $here (in $hich) i $or& is ne.t to that shop.
'his is the street $here (on $hich) i li*e.
T) los pronombres relati*os conD/ las preposiciones.
E.:
'his is the dog o% $hich she is a%raid I this is the dog $hich she is a%raid o%.
> &no$ the man %rom $hose son /ou bought the car I > &no$ the man $hose son %rom
/ou bought the car.
'he teacher in $hose class > learned most is mr. Jones I the teacher $hose class >
learned most in is mr. Jones.
'he person $ith $hom > am most is m/ best %riend I the person $hom > am most $ith
is m/ best %riend.
'his is the boo& about $hich > $as tal&ing to her I this is the boo& $hich > $as tal&ing
to her about.
'he person %or $hom > am $aiting is m/ sister I the person $hom > am $aiting %or is
m/ sister.
Pou are the person to $hom > am going to tell the truth I /ou are the person $hom >
am going to tell the truth to.
>ntermidiate 4 english practice, unit 8,
@relati*e pronouns@
=ractice using the appropiate relati*e pronoun in each sentence:
5) 'he student ZZZZZZZ studies hard $ill pass the %inal e.am.
4) -r. )ichard is the man to ZZZZZZ $e all admireF.
2) ZZZZZZZZ am > spea&ing toH.
9) Re ZZZZZZZZZZZZ car is big, is m/ best %riend.
6) 'he glasses ZZZZZZZZZ $ere on the table, $ere mine.
8) 'hose $ere the houses ZZZZZZZZZZ > $as telling /ou aboutF.
7) April the second is the da/ ZZZZZZZZZ he celebrates his birthda/.
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'he use o% B$hate*er, $hiche*er, $hoe*er, $home*er, $here*er and $hene*erA.
Lhate*er (<$ate*er) (lo ?ue sea, el ?ue sea, cual?uier Bre%iriendose a una cosa o
animalA).
Lhiche*er ($iche*er) (cual?uier, cual?uiera ?ue, cual sea Bre%iriendose a una cosa o
animalA).
Lhoe*er (<ue*er) (?uien sea, ?uien?uiera Bre%iriendose a una personaA).
Lhome*er (<ume*er) (?uien sea, a ?uien sea).
Lhere*er (<$ere*er) (donde sea, donde sea ?ue, donde ?uiera, donde ?uiera ?ue).
Sota: estas palabras se consideran siempre Ben singularA.
E.:
Lhate*er boo& /ou choose.
(<$ate*er bu& iu chu..s)
(cual?uier libro ?ue tu esco<as)
(o $hate*er is necessar/.
(du <$ate*er is necesa$ri)
(ha" lo ?ue sea ?ue sea necesario I ha" lo ?ue sea necesario)
> $ill %inish m/ $or& toda/ $hate*er happens.
(ai $il %inish mai $or& tudei <$ate*er <apens)
(/o terminare mi traba<o ho/ lo ?ue sea ?ue pase I /o terminare mi traba<o pase lo ?ue
pase)
'a&e $hiche*er boo& /ou pre%er.
(tei& $iche*er bu& iu pre%er)
(toma cual?uier libro ?ue pre%ieras)
Pou can choose $hiche*er /ou li&e.
(iu can chu..s $iche*er iu lai&)
(tu puedes elegir cual?uiera (cual sea) ?ue te guste)
> $on[t ans$er the phone $hoe*er calls.
(ai $ont ans$er de %on <ue*er cols)
(/o no contestare el tele%ono ?uien?uiera (?uien sea) ?ue llame)
Lhoe*er %inds it can &eep it.
(<ue*er %ainds it can &ip it)
(?uien?uiera D ?uien sea ?ue lo encuentre puede ?uedarselo)
145
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Lhoe*er /ou are.
(<ue*er iu ar)
(?uien?uiera ?ue seas)
As& $hoe*er /ou li&e.
(as& <ue*er iu lai&)
(pregunta a ?uien seaD?uien?uiera ?ue gustes)
> can do a %a*or to $home*er > $ant.
(ai can du a %ei*or tu <ume*er ai $ont)
(/o puedo hacer un %a*or a ?uiensea ?ue /o ?uiera)
=lease, call me %rom $here*er /ou are.
(pli..s, col mi %rom <$ere*er iu ar)
(por %a*or, llamame de dondesea ?ue estes)
> am going to %ind her $here*er she is.
(ai am gouing tu %aind <er <$ere*er shi is)
(/o *o/ a encontrarla dondesea ?ue este)
)eciprocal pronouns.
($reciprocal pronouns)
(los pronombres reciprocos)
Each other (i..ch oder) (el uno al otro Binter*ienen 4 personasA).
One another ($uan anoder) (unos aDcon otros, uno aDcon otro Binter*ienen 2 o ms
personas).
E.:
'he t$o bo/s hate each other.
(de tu bois <eit i..ch oder)
(los dos muchachos se odian el uno al otro)
'he/ used to gi*e each other man/ presents.
(dei iust tu gi* i..ch oder meni presents)
(ellos solian darse el uno al otro muchos regalos)
All o% us in the class are *er/ %ond o% one another.
(ol o* os in de clas ar *e$ri %ond o* $uan anoder)
(todos nosotros en la clase estamos mu/ encari!ados unos conDa otros)
'he/ didn[t ha*e time to loo& at one another.
(dei dident <a* taim tu lu& at $uan anoder)
(ellos no tenian tiempo para mirarse unos a otros)
146
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'he use o% Beither...or... And neither...nor...A
Either...or... (i..der...or...) (o...o...) I se usa para hablar acerca de 4 o ms posibilidades,
de una manera Ba%irmati*aA.
E.:
Pou can either come $ith me or $al& alone.
(iu can i..der com $id mi or $ol& alon)
(tu puedes o *enir conmigo o caminar solo)
Either /ou lea*e this house or > $ill call the police.
(i..der iu li..* dis <aus or ai $il col de polis)
(o tu de<as esta casa o /o llamare a la policia)
> li&e to li*e either in the cit/ or on the countr/.
(ai lai& tu li* i..der in de citi or on de countri)
(me gusta *i*ir o en la ciudad o en el campo)
Seither...nor... (ni..der...nor...) (ni...ni...) I se usa para hablar de 4 o mas
posibilidades, pero de una %orma Bnegati*aA.
E.:
> trust neither /ou nor an/bod/.
them.
(ai trost ni..der iu nor enibodi)
(/o con%io ni en ti ni en nadie (ellos))
> neither smo&e nor drin& li?uor.
(ai ni..der smou& nor drin& li?uor)
(/o ni %umo ni tomo licor)
Seither he nor she $as at home /esterda/.
(ni..der ntermidiate 4 english practice, unit 8,
@general re*ie$@
'ranslate into english the %ollo$ing spanish sentences:
5) O sales de mi casa, o tendre ?ue llamar a la policia.
4) Si el ni tu son malos.
2) Ellos no tenian tiempo de mirarse unos a otros.
9) A *eces nos amamos o nos odiamos el uno al otro.
6) Po terminare los estudios pase lo ?ue pase.
8) Po puedo hacerle un %a*or a ?uien?uiera.
7) ;al de donde?uiera ?ue estes.
T) So hicimos la tarea, por?ue no tu*imos el tiempo su%iciente.
:) Po te dire la *erdad tan pronto como tu me digas todo lo ?ue ?uiero saber.
51) So puede serF, Ellos no estaban a?uC a/er.
Sota: si no puede hacer este e<ercicio, ?uiere decir ?ue no ha estudiado como debe de
hacerlo, por %a*or, no siga adelante sin antes saber todo mu/ bien del principio del
curso hasta este punto.
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Connectors or con<unctions
(conectors or con/uncshion)
(conectores o con<unciones)
5) so that (sou dat)K in order to (in order tu)K / so as to (sou as tu) I se usan para
indicar proposito / se pueden traducir como Bde manera ?ueA o Bcon el proposito
deD?ueA, aun?ue en ocaciones lo traducen como BparaA o Bpor?ue...A
Bso thatA I *a seguido por una persona o pronombre del predicado.
Bin order toA / Bso as toA I *an seguido por una accin, / puede utili"arse cual?uiera de
los dos.
E.:
Re is $ashing the car so that he can ta&e his girl%riend to the cinema.
(<i is $ashing de car sou dat <i can tei& <is grl%rend tu de cinema)
(el esta la*ando el carro de manera ?ue el pueda lle*ar a su no*ia al cinema)
'he/ are listening to their %ather in order to learn a lot.
(dei ar lisening tu deir %ader in order tu le..rn a lot)
(ellos estan escuchando a su padre con el proposito de aprender un monton)
;he got up earl/ so as to be able to %inish her home$or&.
(shi got op i..rli sou as tu bi eibl tu %inish <er <om$or&)
(ella se le*anto temprano con el proposito de poder terminar su tarea)
4) because (bicos) (por?ue...) I *a seguido por una persona o pronombre del su<eto.
Wecause o% (bicos o*) (a causa de, por causa de, debido a) I *a seguido de un articulo o
de un ad<eti*o posesi*o.
E.:
> didn[t bu/ the cigarrets because the/ $ere *er/ e.pensi*e.
(ai dident bai de ciga$rets bicos dei $er *e$ri e.pensi*)
(/o no compre los cigarros por?ue ellos estaban mu/ caros)
> didn[t bu/ them because o% their danger.
(ai dident bai dem bicos o* deir dan/er)
(/o no los compre a causa deD debido a su da!o)
149
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> onl/ competed in the race because o% the e.pensi*e pri"e.
(ai onli compitid in de $reis bicos o* di e.pensi* prais)
(/o unicamente competi en la carrera a causa de el caro premio)
2) although (oldoug)K though (doug)K e*en though (i*en doug) I los 2 signi%ican
Baun?ueA, pero BalthoughA por *an comunmente al principio de la oracion, mientras ?ue
BthoughA / Be*en thoughA *an comunmente en medio o al %inal de una oracion.
As though (as doug) (como si) I as i% (as i%).
E.:
Although she is *er/ /oung, she has an open mind.
(oldoug shi is *e$ri /ong, shi <as an oupen maind)
(aun?ue ella es mu/ <o*en, ella tiene una mente abierta)
Rer %ather ga*e her a cat, though she doesn[t li&e them.
(<er %ader gei* <er a cat, doug shi dosent lai& dem)
(su padre le dio Ba ellaA un gato, aun?ue a ella no le gustan)
Re is *er/ %at e*en though he does a lot o% e.ercise.
(<i is *e$ri %at i*en doug <i dos a lot o* e.ersais)
(el esta mu/ gordo aun?ue l hace un monton de e<ercicio)
Re $ants to bu/ a ne$ car, though he can[t pa/ it.
(<i $onts tu bai a niu car, doug <i cant pei it)
(l ?uiere comprar a nue*o carro, aun?ue el no pueda pagarlo)
;he didn[t $ant to eat though she $as *er/ hungr/.
(shi dident $ont tu i..t doug shi $as *e$ri <ongri)
(ella no ?uiso comer aun?ue ella estaba mu/ hambrienta)
-/ relati*es are not here an/ more, but > %eel as though the/[re still here.
(mai $relati*s ar not <ir ani mor, bot ai %i..l as doug deir stil <ir)
(mis parientes /a no estn ms a?uC, pero /o siento como si ellos toda*Ca estu*ieran
a?uC.
Sota: en esta %rase Bthe/[re I the/ $ereA.
9) in spite o% (in spait o*) I despite (despait) I ambos signi%ican Ba pesar de, a pesar
de ?ue, pese a, pese a ?ueA, su orden en las %rases no importa, pero com0nmente *an
seguidos por Bun sustanti*o, una accin en gerundio, un ad<eti*o posesi*o o cual?uier
articulo.
E.:
(espite the mad dog, the mailman deli*ered the letter.
(despait de mad dog, the meilman deli*erd de leder)
(a pesar del perro loco, el cartero entrego la carta)
(espite being ill, he $ent to the con%erence.
(despait biing il, <i $ent tu de con%erens)
(a pesar de estar en%ermo, l %ue a la con%erencia)
despite
in spite o% the hour, doctors al$a/s help.
150
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(in spait o* di aur, doctors ol$eis <elp)
(a pesar de la hora, los doctores siempre a/udan)
>n spite o% his good $or&, the boss %ired him.
(in spait o* <is gud $or&, de bos %aird <im)
(a pesar de su buen traba<o, el <e%e lo despidi)
Sota: no con%unda BdespiteA / Bin spite o%A con BalthoughA (oldoug), /a ?ue este ultimo
siempre se utili"a en %rases completas / signi%ica Baun?ueA, pues luego se con%unde con
Ba pesar deA /a ?ue son sinnimos.
although
as much as she $as *er/ intelligent, she did[t pass the e.am.
(as moch as... ;hi $as *e$ri inteli/ent, shi dident pas di e.am)
(aun?ue ella era mu/ inteligente, ella no paso el e.amen)
despite
Re $as $riting on the picture, although his mother told him not to do it.
despait...
(ntermidiate 4 english practice, unit 8
@connectors@
Complete these sentences according to $hat it is as&ed in parenthesis.
5) Re is e.plaining the best he can, ZZZZZZZZZZZ(de manera ?ue) $e can understand
easil/.
4) > am $riting a boo& ZZZZZZZZZZZZZZ(con el propsito de) publish it.
2) > didn[t bu/ them ZZZZZZZZZZ(por?ue...) 'he/ $ere e.pensi*e.
9) ;he had an open mind, ZZZZZZZZZZZZ(aun?ue) she $as *er/ /oung.
6) > am going to &iss her ZZZZZZZZZZZ(aun?ue) she doesn[t $ant me to do it.
8) ZZZZZZZZZZ(a pesar de) being sic&, he $ent to the school.
7) Le $ere punished ZZZZZZZZZZZZZ(a pesar de ?ue) our good beha*ior.
T) 'he part/ $as e.citing, ZZZZZZZZZZZZ(a pesar de ?ue) all m/ %riend couldn[t be
$ith me.
151
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'he use o% ...
5) +ate (leit) (tarde, con retra"o).
+atel/ (leitli) (ultimamente) I recentl/ ($ricentli) (recientemente).
E.:
Pou are late (iu ar leit) (tu estas atra"ado I tu estas tarde I llegas tarde).
>t[s not good %or him to &eep himsel% a$a&e until late at night.
(its not gud %or <im tu &ip <imsel% a$ei& ontil leit at naigt)
(no es bueno ?ue el se mantenga despierto hasta tarde en la noche)
Re came late, so $e didn[t go to the cinema.
(<i &eim leit, sou ui dident gou tu de cinema)
(l *ino tarde, asC ?ue nosotros no %uimos al cinema)
Pou are *er/ prett/ latel/F.
(iu ar *e$ri priti leitliF)
(tu estas mu/ bonita ultimamenteF)
Le don[t go to that &ind o% places latel/.
(ui dont gou tu dat &aind o* pleises leitli)
(nosotros no *amos a esa clase de lugares ultimamente)
4) indeed (indid) (ciertamente, realmente) I se usa para re%or"ar el signi%icado de
B*er/A, se traduce tambin como Bde *erdadFA O Ben *erdadFA. Es sinnimo de Breall/A
/ Bcentainl/A.
E.:
'han& /ou *er/ much indeedF.
(da&iu iu *e$ri moch indidF)
(muchCsimas gracias de *erdadF)
> am *er/ happ/ indeed to see thatF.
(ai am *e$ri <api indid tu si datF)
152
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(/o esto/ mu/ %eli" ciertamente por *er esoF)

2) near (ni..r) I indica pro.imidad / se traduce como Bcerca deA.
Searl/ (ni..rli) (apro.imadamente, por poco, casi).
E.:
>s /our house %ar %rom hereH. )I no, it is near here.
(is /ur <aus %ar %rom <irH) (r I no, it is ni..r <ir)
(esta tu casa le<os de a?uCH) (r I no, esta cerca de a?uC)
-/ cat came near $hen > told it to do it.
(mai cat &eim ni..r <$en ai told it tu du it)
(mi gato *ino cerca cuando /o le di<e ?ue lo hiciera)
> nearl/ %ell do$n.
(ai ni..rli %el daun)
(/o casi o por poco me caC)
-/ $or& in this %actor/ is nearl/ completed.
(mai $or& in dis %acto$ri is ni..rli complitid)
(mi traba<o es esta %abrica esta casi completo)
9) once ($uans) (una *e"). '$ice (tuais) (dos *eces). 2 times (dri taims) (2 *eces).
9 times, 6 times, etc...
E.:
> al$a/s go to Meracru" once a month, neither t$ice nor 2 times.
(ai ol$eis gou tu Meracru" $uans a mond, nider tuais nor 2 taims)
(/o siempre *o/ a Meracru" una *e" al mes, ni dos *eces ni 2 *eces)
Once > tal&ed to her $hen she $as a child.
($uans ai tol&t tu <er <$en shi $as a chaild)
(una *e" /o hable con ella cuando ella era una ni!a)
6) beside (bisaid) (<unto a, al lado de).
Wesides (bisaids) (ademas, ademas de, aparte de).
Wesides I as $ell as.
Ourthermore (%urdermor) (lo ?ue es mas) I besides.
A%ter$ards (a%ter$ards) (despus, ms tarde).
E.:
(oes she al$a/s sit do$n beside me in the schoolH.
(dos shi ol$eis sit daun bisaid mi in de sculH)
(Gse sentaba ella siempre <unto a mC en la escuelaH)
'he/ are sometimes beside me.
(dei ar somtaims bisaid mi)
(ellos esta a *eces <unto a mC)
(on[t $orr/ %or that, besides she[s not coming toda/F.
(dont $o$ri %or dat, bisaids shi is not coming tudeiF)
(no te preocupes por eso, ademas ella no *iene ho/F)
153
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Lhat did he tell /ou to ta&e $ith /ou besides a bottle o% $ineH.
(<$at did <i tel iu tu tei& $id iu bisaids a botl o* $ainH)
(?ue te di<o el ?ue lle*aras contigo aparte de la botella de *inoH)
Re is a doctor besides (as $ell as) a great businessman.
( too& her to the dance, %urthermore (besides) > &issed her.
(ai tu& <er tu de dans, %urdermor (bisaids) ai &ist <er)
(/o la lle*e a bailar, lo ?ue es ms (ademas) /o la bese)
> did[t do it in that moment but > had to do it a%ter$ards.
(ai dident du it in dat moument bot ai <ad tu do it a%ter$ards)
(/o no lo hice en ese momento pero tu*e ?ue hacerlo despus)
8) ho$e*er (<aue*er) (sin embargo, como sea, a pesar de todo) (con<).
Pet (<et) (pero, sin embargo) (con<).
E.:
> %eel hungr/, ho$e*er (/et) > $on[t eat an/thing.
(ai %i.l <ongri, <aue*er (<et) ai $ont i..t eniding)
(me siento hambriento, sin embargo (pero) /o no comer nada)
Ro$e*er /ou $ant, > $ill do it.
(<aue*er iu $ont, i $il du it)
(como sea ?ue ?uieras, /o lo har)
)ecuerde ?ue B/etA como ad*erbio signi%ica Btoda*Ca, aun, aun asCAK pero Bho$e*erA
como un ad*erbio signi%ica Bpor mas...K =or mu/...K =or mucho...A.
Ro$e*er hard > tr/, > can[t do it.
(<aue*er <ard ai trai, i cant du it)
(por mu/ duro ?ue trato, /o no puedo hacerlo)
(on[t $orr/, /et /ou are the best.
(dont $o$ri, <et iu ar de best)
(no te preocupes, aun t0 eres el me<or)
7) ne*ertheless (ne*erdeles) (no obstante) I nonetheless (nondeles).
E.:
> $as sleep/, ne*ertheless > didn[t $ant to go to bed.
(ai $as slipi, ne*erdeles ai dident $ont tu gou tu bed)
(/o estaba so!oliento, no obstante /o no ?uise ir a la cama)
T) thus (dus) (asC, de este modo, asC ?ue) I se considera sinnimo de BsoA / de Bthis
$a/A.
'here%ore (der%or) (por lo tanto, por tanto).
According to (acording tu) (seg0n, de acuerdo a...).
154
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E.:
so
> don[t li&e to hurt people, thus > ne*er %eel bad.
this $a/
(ai dont lai& tu <ort pipl, dus i ne*er %i.l bad)
(no me gusta lastimar a las personas, asC o de esta manera nunca me siento mal)
'he/ stud/ a lot, there%ore the/[re going to pass.
(dei studi a lot, der%or deir gouing tu pas)
(ellos estudian un monton, por lo tanto ellos *an a pasar)
Pou ha*e to dress according to /our age.
(iu <a* tu dres acording tu /ur eidch)
(tu tienes ?ue *estir de acuerdo a tu edad)
:) throughout (drugaut) I como preposicin signi%ica Ba lo largo de, durante todo,
durante todaAK pero como ad*erbio signi%ica Btodo el tiempo, por todas partes deA.
Other$ise (oder$ais) (sino, de otra %orma, de otra manera).
E.:
'hroughout all the histor/, the persons ha*e lo*ed one another $ithout being a$are o%
it. (drugaut ol de <isto$ri, de persons <a* lo*d $uan anoder $idaut biing a$er o% it) (a
lo largo de toda la historia, las personas se han amado unas a otras sin ser conscientes
de ello)
'he/ go selling door b/ door throughout the cit/.
(dei gou seling dor bai dor drugaut de cit/)
(ellos *an *endiendo puerta por puerta por todas partes de la ciudad)
Pou ha*e to do /our home$or&, other$ise /ou $on[t be able to come $ith us.
(iu <a* tu du iur <om$or&, oder$ais iu $ont bi eibl tu com $id us)
(tu tienes ?ue hacer tu tarea, de otra %orma (sino) no podrs *enir con nosotros)
51) accordingl/ (acordinli) (por ello, por lo cual, por tanto).
Conse?uentl/ (consecuentli) (consecuentemente, por tanto).
>% so...(i% sou...) (si es asC...).
E.:
accordingl/
Pou &illed a person, i% so, /ou $ill ha*e to pa/ it.
conse?uentl/
(iu &ild a person, i% sou, iu $ill <a* tu pei it)
(tu mataste una persona, si es asC, tu tendrs ?ue pagarlo)
Re sa*ed someone, conse?uentl/, he $ill be re$arded.
(<i sei*d som$uan, consecuentl/, <i $il bi $ri$ardid)
(el sal*o a alguien, consecuentemente, el ser recompensado)
11) +i&e$ise (lai&$ais) (asC mismo, igualmente).
155
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;ince (sins) I como ad*. ;igni%ica Bdesde, desde entonces, despusA, como preposicin
signi%ica BdesdeA, pero como una con<uncin signi%ica B/a ?ue, puesto ?ueAK
com0nmente *a acompa!ado de la palabra Bago (agou) (hace)A.
'horough (doroug) (ad<) I signi%ica BcompletoDa, e.hausti*oDa, minuciosoDa).
E.:
'he doctor told her not to eat tacos, li&e$ise not to sta/ a$a&e till late.
(de docto told <er not tu i..t tacos, lai&$ais not tu stei a$ei& til leit)
(el doctor le di<o no comer tacos, asC mismo no permanecer despierta hasta tarde)
> don[t ha*e an/ %riend since 4 /ears ago.
(ai dont <a*e eni %rend sins tu /i..rs agou)
(/o no tengo ning0n amigo desde hace 4 a!os)
Re $ill ne*er tell me the truth since > scolded him /esterda/.
( $as stud/ing since tomorro$ > ha*e an e.am.
(a %iu mouments agou, ai $as studiing sins tumo$rou ai <a* an e.am)
(hace unos pocos momentos, /o estaba estudiando /a ?ue ma!ana tengo un e.amen)
'he policeman $as doing a *er/ thorough in*estigation.
(de polisman $as duing a *e$ri doroug in*estigueishion)
(el policCa estaba haciendo un mu/ e.hausti*a in*estigacin)
>ntermidiate 4 english practice, unit 8
@the use o%...@
=ractice %illing the blan&s in each one o% the %ollo$ing sentences $ith the $ord re?uired
in parenthesis.
5) >t is ZZZZZZZZ(tarde) %or me to go there.
4) Le are good %riends ZZZZZZZZZZZZ(ciertamente)F.
2) >% /ou stud/ $ell, /ou $ill be ZZZZZZZZZZ(casi) as good as i am.
9) (on[t /ou go to the dentis ZZZZZZZZZZZ(dos *eces) a /earH.
6) Lhat did the/ as& /ou to bring ZZZZZZZZZZZZ(adems de) %ood and $aterH.
8) 'he earth is round and ZZZZZZZZZZZZZ(sin embargo) it mo*esF.
7) >% /ou li&e to be good, help people, ZZZZZZZZZZ(de esa manera), e*er/one $ill be
li&e /ou, ZZZZZZZZZZZZZZ(por lo tanto), do others $hat /ou $ant them to do to
/ou.
T) ;he %ailed her e.am, ZZZZZZZZZZZ(/a ?ue) she didnot stud/.
156
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Vapndice 5V
Acciones irregulares en pasado.
)ecuerde ?ue las acciones regulares en pasado, solo se %orman agregando Ben cuanto a
su escrituraA la terminacin BedA. (*er pagina 65).
En cambio, las siguientes acciones irregulares en pasado solo se las tiene ?ue aprender
de memoria.
Sota: lgicamente, tu*o ?ue haber estudiado la lista de acciones en presente del
apndice 5 de la unidad 4.
=resente: pasado:
Abide abode (aboud).
Arise arose (a$rous).
A$a&e a$o&e (a$o&)
We $as ($as). Lere ($er).
Wear bore (bor).
Weat beat (bi..t).
Wecome became (bi&eim).
Wegin began (bigan).
Wend bent (bent).
Wet bet (bet).
Wind bound (bound).
Wite bit (bit).
Wleed bled (bled).
157
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Wlo$ ble$ (blu..)
Wrea& bro&e (bro..&).
Wreed bred (bred).
Wring brought (brogt).
Wuild built (bi..lt).
Wurn burnt (burnt).
Wu/ bought(bogt).
Can (au.) could (culd).
Cast cast (cast).
Choose chose (cho..s).
Cling to clung to (clung tu).
Clothe clad (clad).
Come came (&eim).
Cost cost (cost).
Creep crept (crept).
Cut cut (cut).
(eal dealt (delt).
(ig dug (dig).
(i*e do*e (do*)
(o did (did).
(ra$ dre$ (dru).
(ream dreamt (dremt).
(rin& dran& (dran&).
(ri*e dro*e (dro*).
($ell d$elt (duelt).
Eat ate (et)
Oall %ell (%el).
Oeed %ed (%ed).
Oeel %elt (%elt).
Oight %ought (%ogt).
Oind %ound (%aund).
Olee %led (%led).
Oling %lung (%lung).
Ol/ %le$ (%lu).
Oorbid %orbade (%orbad).
Oorget %orgot (%orgat)
Oorgi*e %orga*e (%orgei*).
Oree"e %ro"e (%ro").
Get got (gat).
Gi*e ga*e (gei*).
Go $ent ($ent).
Grind ground (graund).
Gro$ gre$ (gru).
Rang hung (<ung).
Ra*e had (<ad).
Rear heard (<e..rd).
Re$ he$ed (<iud).
Ride hid (<id).
Rit <it (<it).
Rold held (<eld).
158
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Rurt hurt (<ort).
Xeep &ept (&ept).
Xneel &nelt (nilt).
Xnit &nit (nit).
Xno$ &ne$ (niu).
+ie la/ (lei).
+a/ laid (leid).
+ead led (led).
+ea*e le%t (le%t).
+end lent (lent).
+et let (let).
+ight lit (lit).
+ose lost (lost).
-a&e made (meid).
-ean meant (ment).
-eet met (met).
-ista&e mistoo& (mistu&).
-o$ mo$ed (moud).
=a/ paid (peid).
=ut put (put).
Juit ?uit (?uit).
)ead read ($red).
)id rid ($rid).
)ide rode ($roud).
)ing rang (rang).
)ise rose ($rous).
)un ran ($ra..n)
;a$ sa$ed (so..t).
;a/ said (se..d).
;ee sa$ (so..).
;ee& sought (so..gt).
;ell sold (sold).
;end sent (sent).
;et set (set).
;e$ se$ed (soud).
;ha&e shoo& (shu&).
;ha*e sha*ed (shei*).
;hed shed (shed).
;hine shone (shoun).
;hoot shot (shot).
;ho$ sho$ed (shoud).
;hred shredded (shredid).
;hrin& shran& (shran&).
;hut shut (shut).
;ing sang (sing).
;in& san& (san&).
;it sat (sit).
;la/ sle$ (slu..)
;leep slept (slept).
;lide slid (slid).
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;lin& slun& (slun&).
;mell smelt (smelt).
;o$ so$ed (soud).
;pea& to spo&e to (spo& tu).
;peed sped (sped).
;pell spelt (spelt).
;pend spent (spent).
;pin spun (spun).
;pit spit D spat (spit D spat).
;plit split (split).
;poil spoilt (spoilt).
;pread spread (spre..d).
;pring sprang (sprang).
;tand stood (stud).
;teal stole (stol)
;tic& stuc& (stuc&).
;ting stung (stung).
;tin& stan& (stan&).
;tride strode (stroud).
;tri&e struc& (struc&).
;tri*e stro*e (strou*).
;$ear s$ore (s$or).
;$eat s$eat (s$e..t).
;$eep s$ept (s$ept).
;$ell s$elled (s$elt).
;$im s$am (s$am).
;$ing s$ang (s$ang).
'a&e too& (tu&).
'each taught (tagt).
'ear tore (to..r).
'ell told (told).
'hin& thought (dogt).
'hro$ thre$ (dru..).
'read on trod on (trod on).
La&e $o&e ($o&).
Lear $ore ($o..r).
Led $edded ($edid).
Leep $ept ($ept).
Let $et ($et).
Lin $on ($on).
Lind $inded ($indid).
Lind $ound ($und).
Lrite $rote ($rot).
Qnidad 7
=resente per%ecto / presente per%ecto continuo.
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=resent per%ect (present per%ect) (presente per%ecto) I se usa para indicar ?ue una
accin empe" en un momento no especi%ico del pasado, / puede o no continuar en el
presente.
pasado presente
V V
no se sabe el momento puede o no, continuar
?ue la accin comen". en el presente.
Construccin de una oracin a%irmati*a:
=ersona ] ha*eDhas ] accin en pasado p. ] in%. ] palabra
adicional.
=alabras adicionales:
'oda/ (tudei) (ho/).
All da/ (ol dei) (todo el dCa).
)ecentl/ ($ricentli) (recientemente).
Oor (%or) (por).
;ince (sins) (desde).
'his month, this $ee&, this /ear.
+atel/ (leitli) (ultimamente).
=asado participio de una accin:
=resente: pasado: pasado participio:
Lor&. Lor&ed. Lor&ed ($or&t) (traba<ado).
Go. Lent. Gone (gon) (ido).
Lrite. Lrote. Lritten ($riten) (escrito).
We. LasD$ere. Ween (bi..n) (estado).
Ra*e. Rad. Rad (<ad) (tenido).
;ee. ;a$. ;een (si..n) (*isto).
Sota: aprender de memoria todas las acciones en presente, en pasado / en pasado
participio, las cuales las puede encontrar en cual?uier diccionario ingls.
E.:
> ha*e $or&ed in that compan/ %or man/ /ears.
(ai <a* $or&t in dat compani %or meni /i..rs)
(/o he traba<ado en esa compa!Ca por muchos a!os)
;he has gone to her house recentl/.
(shi <as gon tu <er <aus $risentli)
(ella ha ido a su casa recientemente)
Re has $ritten a letter to them latel/.
( ha*en[t $or&ed in that %actor/ %or man/ /ears.
;he hasn[t gone to her house recentl/.
Re hasn[t $ritten a letter to them latel/.
=ara preguntar:
Ra*e > $or&ed ...H.
Ras she gone...H.
Ras he $ritten...H.
=resent per%ect continuous (present per%ect continius) (presente per%ecto continuo) I
se usa para decir ?ue una accin empe" en un punto del pasado / toda*Ca continua en
el presente.
pasado presente
(empe" una accin) (/ continua en el presente)
Construccin de una oracin a%irmati*a:
=ersona ] ha*eDhas ] been ] accin en presente con terminacin en BingA ]
in%ormacin ] palabra adicional.
=alabra adicional I toda/, all da/, %or, since, recentl/, latel/, this $ee&, this month, this
/ear, etc.
E.:
Re has been stud/ing english %or 4 /ears.
(<i <as bi..n studing inglish %or tu /i..rs)
(el ha estado estudiando ingls por dos a!os)
'he/ ha*en[t been $or&ing hard recentl/.
(dei <a*ent bi..n $or&ing <ard $ricentli)
(ellos no han estado traba<ando duro recientemente)
Ra*e /ou been s$imming since 6:11 amH.
(<a* iu bi..n s$iming sins %ai* ei. Em.H)
(has tu estado nadando desde las cinco a. -.H)
Ad*anced 5 english practice, unit 7
@presente per%ect and continuous@
Complete the %ollo$ing sentences as it is re?uired in parenthesis:
5) 'he/ ZZZZZZZZZZZZZ(han traba<ado) in that compan/ %or man/ /ears.
4) ;he ZZZZZZZZZZZZZ(no ha ido) to her house recentl/.
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2) Re ZZZZZZZZZZZZZ(ha estado) stud/ing english %or 4 /ears.
9) 'he/ ZZZZZZZZZZZZ(no han estado) $or&ing hard recentl/.
=asado per%ecto / pasado per%ecto continuo
=ast per%ect (past per%ect) (pasado per%ecto) I se usa para describir a una accin ?ue
ocurri antes de otra accin pasada.
pasado V presente
(accin ?ue paso antes) (accin pasada)
Construccin de la oracin:
=ersona ] had ] (accin en p. =articipio) ] in%. ] palabra adicional ] una oracin en
pasado simple.
=alabras adicionales:
We%ore (bi%or) (antes de, antes de ?ue).
Lhen (<$en) (cuando...).
Qntil (ontil) (hasta).
W/ the time (bai de taim) (porDen el momento, al tiempo ?ue).
E.:
Re had seen that mo*ie t$ice be%ore he came to this cit/.
(<i <ad si..n dat mo*i tuais bi%or <i &eim tu dis citi)
(l habCa *isto esa pelCcula dos *eces antes de ?ue el *iniera a esta ciudad)
Re had told /ou that $hen /ou arri*ed.
(<i <ad told iu dat <$en iu a$rai*d)
(l te habCa dicho eso cuando tu llegaste)
Le had studied english be%ore $e $ent to u. ;. A.
(ui <ad studid inglis bi%or ui $ent tu iu. Es. Ei.)
(nosotros habCamos estudiado ingls antes de ?ue %uramos a u. ;. A)
Re hadn[t gi*en /ou the papers be%ore /ou came here.
(<i <adent gi*en iu de peipers bi%or iu &eim <ir)
(el te habCa dado los papeles antes de ?ue *inieras a?uC)
Rad $e seen them be%ore the/ sa$ usH.
(<ad ui si..n dem be%or dei sou osH)
(habCamos nosotros *isto a ellos antes de ?ue ellos nos *ieranH)
=ast per%ect continuous (past per%ect continius) (pasado per%ecto continuo) I se usa
para describir / recalcar la continuacin de una accin ?ue ocurri antes de otra accin
pasada.
pasado presente
Accin ?ue paso antes. la accin continua...
V V
163
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=ersona ] had been ] accin en presente con terminacin en BingA ] palabra adicional
] oracin en pasado simple.
=alabras adicionales I be%ore, $hen, until, b/ the time.
E.:
;he had been stud/ing %rench %or 8 months $hen she decided to stud/ english.
(shi <ad bi..n studing %rench %or si. monds <$en shi disaidid tu studi inglish)
(ella habCa estado estudiando %rancs por seis meses cuando ella decidi estudiar
ingls)
Pou had been eating a lot be%ore m/ mother arri*ed at the &itchen.
(iu <ad bi..n i..ting a lot bi%or mai moder a$rai*d at de &itchen)
(tu habCas estado comiendo un monton antes de ?ue mi madre llegara a la cocina)
@past per%ect and continuous@
Complete the sentences belo$ as it is re?uired in the parenthesis:
5) Le ZZZZZZZZZZZ(habCamos estudiado) english be%ore $e $ent to u. ;. A.
4) Re ZZZZZZZZZZZZZZ(no habCa dado) /ou the papers be%ore /ou came here.
2) Pou ZZZZZZZZZZZZZ(habCas estado) eating a lot be%ore m/ mother arri*ed at the
&itchen.
9) ;he ZZZZZZZZZZZZ(no habCa estado) stud/ing %rench %or 4 /ears
Juestion $ords and tag ?uestions $ith present per%ect and past per%ect (palabras
interrogati*as / preguntas de con%irmacin con presente per%ecto / pasado per%ecto)
=reguntas interrogati*as con presente per%ecto:
E.:
> ha*e $or&ed in that compan/ %or man/ /ears because that $as $hat > $anted to do.
Lho has $or&ed in that compan/ %or man/...H.
) I i ha*e.
Lhat ha*e > done in that compan/ %or man/...H
) I i ha*e $or&ed.
Lhere ha*e > $or&ed %or man/ /ears because...H
) I in that compan/.
Ro$ longDho$ much time ha*e > $or&ed %or man/ in that compan/ because...H
) I %or man/ /ears.
Lh/ ha*e > $or&ed in that compan/ %or man/ /earsH
) I because that $as $hat i $anted to do.
E.:
164
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Re has been stud/ing english %or 4 /ears.
Lho has been stud/ing english %or 4 /earsH
) I he has.
Lhat has he been doing %or 4 /earsH
) I stud/ing.
Lhat has he been stud/ing %or 4 /earsH
) I english.
Ro$ long has he been stud/ing english %orH
) I %or 4 /ears.
=reguntas interrogati*as con pasado per%ecto:
E.:
Re had seen the mo*ie t$ice be%ore she sa$ it.
Lho had seen the mo*ie t$ice be%ore...H
) I he had.
Lhat had he done t$ice be%ore she sa$ itH
) I he had seen.
Lhat had he seen t$ice be%ore she sa$ itH
) I the mo*ie.
Ro$ man/ times had he seen the mo*ie be%ore...H
) I t$ice.
E.:
Le had been stud/ing maths be%ore he did it.
Lho had been stud/ing maths be%ore...H
) I $e had.
Lhat had $e been doing be%ore...H
) I $e had been stud/ing.
Lhat had $e been stud/ing be%ore...H
) I maths.
=reguntas de con%irmacin con presente per%ecto:
E.:
( ] ) ( 3 )
Pou ha*e done e.ercise. Ra*en[t /ouH.
'he/ ha*e been $atching t. M. Ra*en[t the/H.
Re has been sic&. Rasn[t heH.
165
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( 3 ) ( ] )
;he hasn[t been sic&. Ras sheH.
>t hasn[t been eating %ood. Ras itH.
Pou ha*en[t done /our $or&. Ra*e /ouH.
=reguntas de con%irmacin con pasado per%ecto:
E.:
( ] ) ( 3 )
;he had been $or&ing a lot. Radn[t sheH.
'he/ had done their $or&. Radn[t the/H.
( 3 ) ( ] )
Pou hadn[t lo*e her. Rad /ouH.
'he/ hadn[t been thin&ing on that. Rad the/H.
@tag ?uestions $ith present and past per%ect@
-a&e the correct tag ?uestions %or the %ollo$ing sentences:
5) she has lo*ed me %or man/ /ears. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
4) $e ha*en[t sleep a lotF ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
2) she had been $or&ing a lot. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
9) the/ had done their $or& $ell. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
6) /ou hadn[t lo*e her. ZZZZZZZZZZZZZZZ
8) the/ hadn[t been thin&ing on that. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Au.iliar/ *erbs or modals
(au.ilia$ri *erbs or modals)
166
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(*erbos au.iliares o modales)
'he modals are: $ill and $ouldK shall and shouldK can and couldK ma/ and mightK must
and had toK ought toK and had better.
Lill and $ould:
B$illA ($il) I e.presa un plan %uturo.
E.:
> $ill be there at 7:11 pm o[cloc&.
B$ouldA ($uld) I pone a una accin en terminacin BrCaA, /Do e.presa una . . .
. . . =eticin amable. E.: $ould /ou help me pleaseH
($uld iu <elp mi pli..sH)
(me a/udarCa usted por %a*orH)
. . . Qn deseo. E.: > $ould li&e to see her.
(ai $uld lai& tu si <er)
(me gustarCa *erla)
. . . Qn recha"o. E.: she $ouldn[t lend an/ mone/ to me.
(shi $uldent lend eni moni tu mi)
(ella no me prestarCa ning0n dinero)
. . . Qna buena *oluntad.
E.: > $ould ta&e the car to the mechanic but i am *er/ tired.
(ai $uld tei& de car tu de mecanic bot ai am *e$ri taird)
(/o lle*arCa el carro al mecnico pero esto/ mu/ cansado)
;hall and should:
BshallA (shal) I e.presa una sugerencia con sentido %uturo.
E.:
;hall > see /ou tomorro$H (shal ai si iu tumo$rouH) (te *ere ma!anaH).
Sota: recuerde las reglas de los au.iliares:
9) +os au.iliares se escriben igual para todas las personas.
E.:
> $ill, /ou $ill, he $ill, she $ill, etc...
> $ould, he $ould, etc...
> shall, /ou shall, $e shall, he shall, etc...
6) =rimero se pone la persona, luego el au.iliar / despus la accin sin plurali"ar (para
todas las personas).
E.:
> can &iss her. Re can do it.
;he can &iss her. >t can do it.
167
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8) (espus de un au.iliar, las acciones BbeA / Bha*eA no cambian su %orma ni se di*iden
como lo hacen normalmente con las personas.
E.:
> can be a good student. Re can ha*e a lot o% mone/.
;he $ill be $ith her parents. ;hall he ha*e a house tooH.
It ould #e &ine. (he ould ha"e a good &uture.
BshouldA (shuld) (deberCa) I e.presa recomendacin.
Con B>A / B$eA I indica una responsabilidad personal.
Con B/ouA, Bthe/A, B$eA, BheA, BsheA e BitA I indica sugerencia.
E.:
> should do m/ home$or& but > ne*er ha*e time.
(ai shuld du mai <om$or& bot ai ne*er <a* taim)
(/o deberCa hacer mi tarea pero nunca tengo tiempo)
;he should *isit her grandmother but she doesn[t ha*e time.
(shi shuld *isit <er grandmoder bot shi dosent <a* taim)
(ella deberCa *isitar a su abuela pero no tienen tiempo)
Le shouldn[t &ill animals or plants.
(ui shuldent &il animals or plants)
(nosotros no beberCamos matar animales o plantas)
;hould > lo*e e*er/one in the $orldH
(shuld ai lo* e*$ri $uan in de $orldH)
(GdeberCa /o amar a cada uno en el mundoH)
Can and could:
BcanA (can) (poder, pero de habilidad) I /ou are able to do something.
BcouldA (culd) (podrCa, podCa, pudiste, pudo) I /ou $ere able to do something.
E.:
;he can do $hate*er she li&es to.
(shi can du <$ate*er shi lai&s tu)
(ella puede hacer lo ?ue sea ?ue ella ?uiera hacer)
Re could spea& english *er/ $ell 2 /ears ago.
Re couldn[t a%%ord the car $hich he li&ed.
(<i culdent a%ord de car $ich <i lai&t)
(l no pudo pagar el carro ?ue le gusto)
Can /ou spea& louder than she doesH
Could he do his $or& so $ell as she did itH
-a/ and might:
Bma/A (mei) (poder) I e.presa permiso para acciones presentes / %uturas, / una
posibilidad en un 81_ posible.
E.:
168
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Lhen it is hot, /ou ma/ open the $indo$s.
-a/ > dance $ith /ouH
>t ma/ rain this a%ternoon because the s&/ is cloud/.
Pou ma/ not touch her.
BmightA (maigt) (puede, podrCa, podrias) I e.presa un permiso ?ue %ue dado en alg0n
punto del pasado, / una posibilidad en un 41_ posible.
E.:
Re said that he might open the $indo$s.
>t might sno$ in Meracru" this $inter.
>% /ou scold him, he might tell /ou the truth.
-ust and had to:
BmustA (most) (debe, debes, deben) I e.presa . . .
5) Secesidad I ha*e to.
E.:
> must go no$ I > ha*e to go no$.
Re must see them tomorro$.
;he mustn[t smo&e a lot.
-ust the/ do $hat /ou $antH.
=ara e.presar necesidad en pasado, se usa Bhad toA.
E.:
Re told me that he had to tell /ou the truth.
4) =robabilidad o una conclusin lgica.
E.:
All the people are lea*ing, it must be time %or them to do it.
;he isn[t here, so she must[t $ant to go $ith us.
;he has gotten a ne$ <ob, she must li&e it.
2) Qna obligacin moral.
E.:
;ometimes people must belie*e in something to be happ/ in their li*es.
9) Qna prohibicin.
E.:
'he doctor told me > mustn[t smo&e or drin& alcohol.
Ought to and had better:
Bought toA (ougt tu) (debC, debiste, debiera, debieras) I e.presa una recomendacin
%uerte o una obligacin mu/ personal.
E.:
> ought to $rite more o%ten to m/ best %riends.
;he ought not to smo&e a lot because she ma/ die.
Pou ought not to ma&e me get angr/, it ma/ be dangerous %or /ou.
> ought to ha*e done m/ $or& $hen i could.
169
AulaFacil.com
Bhad betterA (<ad beder) (seria me<or ?ue, mas *ale ?ue) I e.presa un %uerte conse<o o
una ad*ertencia.
E.:
Pou had better do it as she sa/s (serCa me<or ?ue t0 lo hicieras como ella dice).
Pou had better not to smo&e in a gasoline station, it ma/ burn the station. (seria me<or
?ue tu no %umes en una estacin de gasolina, puede encender la estacin)
Sota: recuerde ?ue e.iste Bthere beA (ha/), en este caso, el au.iliar o modal se coloca
en medio de BthereA / BbeA.
E.:
'here $ill be another chance (habr otra oportunidad).
'here $ould be 4 persons in that place the other da/.
(habrCa dos personas en ese lugar el otro dCa)
'here must be man/ good lessons in this course.
(debe haber muchas buenas lecciones en este curso)
'here ma/ be lots o% di%%icult ?uestions in the e.am.
(puede haber montones de preguntas di%Cciles en el e.amen)
@au.iliar/ *erbs or modals@
Guess $hat au.iliar/ *erb %its in the blan&s:
5) i ZZZZZZZZ be there at 7:11 pm o[cloc&.
4) ZZZZZZZZZZ /ou help me pleaseH
2) she ZZZZZZZZZn[t lend an/ mone/ to me.
9) i ZZZZZZZZZ ta&e the car to the mechanic but i am *er/ tired.
6) $e ZZZZZZZZZZZ do our home$or& but i ne*er ha*e time.
8) she ZZZZZZZZZZZ *isit her grandmother but she doesn[t ha*e time.

170
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7) he ZZZZZZZZZZ spea& english *er/ $ell 2 /ears ago.
T) $e ZZZZZZZZZZn[t a%%ord the car $hich he li&ed.
:) ZZZZZZZZ /ou spea& louder than she doesH
51) ZZZZZZZZZ he do his $or& so $ell as she did itH
55) it ZZZZZZZZ rain this a%ternoon because the s&/ is cloud/.
54) he said that he ZZZZZZZZZ open the $indo$s.
52) it ZZZZZZZZZ sno$ in Meracru" this $inter.
59) he told me that he ZZZZZZZZZZ tell /ou the truth.
56) she isn[t here, so she ZZZZZZZn[t $ant to go $ith us.
58) she has gotten a ne$ <ob, she ZZZZZZZZ li&e it.
57) the doctor told me > ZZZZZZn[t smo&e or drin& alcohol.
5T) /ou ZZZZZZZZZ not to ma&e me get angr/, it ZZZZZ be dangerous %or /ou.
5:) there ZZZZZZZ be another chance.
41) there ZZZZZZZZZZZ be 4 persons in that place the other da/.
'he use o% alread/ and /et
(de ius o* ol$redi and /et)
(el uso de alread/ / /et)
Balread/A (ol$redi) (/a) I se usa en oraciones positi*as e interrogati*as para e.presar
?ue una accin /a ha ocurrido o ?ue /a se lle*a o lle*o a cabo.
E.:
>t is alread/ noon and the/ ha*en[t come.
> ha*e alread/ eaten.
Ras the class alread/ begunH.
> alread/ did $hat /ou as&ed me to.
B/etA (/et) (toda*Ca, aun) I se usa en oraciones negati*as e interrogati*as para
e.presar ?ue una accin toda*Ca no ha ocurrido o aun no ha pasado. En algunas
ocasiones se usa en %ases a%irmati*as, con signi%icado de Baun o toda*CaA.
171
AulaFacil.com
E.:
'here are lots o% things that /ou ha*e /et to e.perience.
Ra*e the classes begun /etH. ) I no, not /et.
'he/ arenot here /et.
Re hasn[t eaten /et.
Ra*e /ou alread/ done /our $or&H.
) I /es, > alread/ ha*e done it. Or r I no, i ha*en[t done it /et.
@alread/ and /et@
Complete these sentences:
5) has the class ZZZZZZZZZZ begunH.
4) i ZZZZZZZZZZZ did $hat /ou as&ed me to.
2) the/ arenot here ZZZZZZZ.
9) he hasn[t eaten ZZZZZZZZZ.
6) there are lots o% things that /ou ha*e ZZZZZZZZ to e.perience.
(irect and indirect speech
(direct and indirect spi..ch)
(discurso directo e indirecto)
Bdirect speechA I el discurso directo se usa para e.presar algo directamente, es lo ?ue
una persona dice o nos dice directamente.
E.:
> am tired.
> am going to Canc0n this $ee&end.
Bsimple indirect speechA I el discurso indirecto simple es un reporte simple ?ue damos
o ?ue nos dan de lo ?ue una persona di<o.
E.:
Pou) John said B> am tiredA.
-ar/) the other da/ /ou told me B> donot li&e going to m/ houseA and no$ /ou are
going.
172
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Bcomplete indirect speechA I el discurso o reporte indirecto completo se usa para
comunicarle a una persona lo ?ue otra persona di<o.
E.:
John) > am tired. I %rase directa.
Pou tell another person) John said he $as tiredF. I %rase o reporte indirecto.
)ules:
5) ;i en una %rase directa se usa la accin Bto beA, entonces en el reporte indirecto se
usa el pasado de Bto beA ($as, $ere).
E.:
We 333333 $as D $ere.
'o be going to 3333333 $as D $ere going to.
Orase directa: > am tired.
Orase indirecta: he said that he $as tired.
;he is going to tra*el to Acapulco.
;he said that she $as going to tra*el to Acapulco.
4) ;i en la %rase directas se usa: 3333 entonces en las %rases indirectas se usa:
Can 3333 could.
-a/ 3333 might.
Lill 3333 $ould.
;imple present 3333 simple past.

simple past
=resent per%ect past per%ect.
past per&ect
E.:
Orase directa) > can do that.
Orase indirecta) he said that he could do that.
> $ill &iss her.
Re said that he $ould &iss her.
> ma/ as& her.
Re said that he might as& her.
> al$a/s do it.
Re said that he al$a/s did it.
;he has al$a/s good ideas.
Re said that she al$a/s had good ideas.
> alread/ did m/ home$or&.
Re said that he alred/ had done his home$or&.
173
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> ha*e done plent/ o% e.ercise recentl/.
;he said that she had done plent/ o% e.ercise recentl/.
> had seen that %ace.
;he said that she had seen that %ace.
2) ;i ?ueremos decir a una persona lo ?ue otra persona pregunto, usamos Bas&ed ] la
palabra interrogati*a correspondienteA, / luego aplicamos la regla 5 / 4:
E.:
Orase directa) $here did /ou go last nightH.
Orase indirecta) he as&ed $here /ou had gone last night.
Lhere ha*e /ou beenH
;he as&ed $here /ou had been.
Lhat are /ou doingH
Re as&ed $hat /ou $ere doing.
9) ;i no se utili"a una palabra interrogati*a en la pregunta, entonces solo usamos
Bas&ed ] i%A, / luego lgicamente la regla 5 / 4:
E.:
(o /ou &no$ herH
Re as&ed i% /ou &ne$ her.
(id /ou go to the cinemaH
Re as&ed i% /ou had gone to the cinema.
Ra*e /ou %inished /our $or&H.
Re as&ed i% /ou had %inished /our $or&.
Rad /ou been sic&H.
Re as&ed i% /ou had been sic&.
@indirect speech@
-a&e the appropiate indirect speech o% each one o% the %ollo$ing sentences:
5) > $ill &iss her. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
4) > ma/ as& her. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
2) > al$a/s do it. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
9) she has al$a/s good ideas. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
6) > alread/ did m/ home$or&. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
174
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8) > ha*e done plent/ o% e.ercise recentl/. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
7) > had seen that %ace. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
T) $here ha*e /ou beenH ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
:) $hat are /ou doingH ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
51) do /ou &no$ herH ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
55) did /ou go to the cinemaH ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
54) ha*e /ou %inished /our $or&H. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
52) had /ou been sic&H. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
-odals in past
(modals in past)
(modales en pasado)
=ara e.presar el pasado con los modales o *erbos au.iliares, se usa...
-odal ] ha*e ] una accin en pasado participio.
E.:
;he could ha*e gone to the part/ /esterda/.
(shi culd <a* gon tu de parti /esterdei)
(ella pudo haber ido a la %iesta a/er)
175
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> $ill ha*e had 4 /ears $or&ing here ne.t sunda/.
(ai $il <a* <ad tu /i..rs $or&ing <i..r ne.t sondei)
(/o abre tenido 4 a!os traba<ando a?uC el pr.imo domingo)
> $ould ha*e participated in that con%erence.
(ai $uld <a* participeitid in dat con%erens)
(/o habrCa participado en esa con%erencia)
> $ould ha*e been able to do it too.
(ai $uld <a* bi..n eibl tu du it tu..)
(/o habrCa podido hacerlo tambin)
Pou might ha*e $on the lotter/ $ith that tic&etF.
(iu maigt <a* $on de lote$ri $id dat ti&et)
(/o podrCa haber ganado la loterCa con ese boleto)
'he/ should ha*e seen the doctor last month.
(dei shuld <a* si..n de doctor last mond)
(ellos deberCan haber *isto el doctor el mes pasado)
Pou should ha*e done $hat > told /ou.
Le might ha*e tal&ed to them, but > don[t remember.
Pou must ha*e belie*ed on god $hen /ou sa$ it.
Re ought to ha*e had one gun %or his sel% de%ence $hen the robber tried to steal his
house.
@modals in past@
Complete these sentences according to the $ord in parenthesis:
5) > ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ(habrCa podido) to do it too.
4) /ou ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ(pudiste haber ganado) the lotter/ $ith that tic&etF.
2) the/ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ (deberCan haber *isto) the doctor last month.
9) $e ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ(pudimos haber hablado) to them, but > don[t
remember.
6) /ou alread/ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ(debes haber creCdo) on god, a%ter ha*ing %ound
him inside /ou.
'he use o% Btoo, so, either, and neitherA
(de ius o* Btu.., ;ou, ider, and niderA)
(el uso de Btoo, so, either, / neitherA)
B tooA / BsoA (tambin) I se usan para e.presar 4 acciones idnticas, / se usan en
%rases a%irmati*asK tienen el mismo signi%icado, pero su orden en una oracin es
di%erente.
E.:
;he is hungr/ (ella esta hambrienta).
> am too (/o esto/ tambin).
;o am > (tambin lo esto/ /o).
176
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Sote ?ue dependiendo de tiempo gramatical /Do *erbo au.iliar ?ue se usen en la
primera oracin, de eso depender la construccin de las dems %ases ?ue lle*an Btoo /
soA:
E.:
> can do it (l puede hacerlo).
Re can too (l puede tambin).
;o can he (asC puede l, tambin puede l).
Re li&es to drin& (a l le gusta beber).
> do too (/o lo hago tambin).
;o do > (asC lo hace l, tambin lo hago /o).
Re $ent to the cinema (l %ue a el cine).
> did too (/o lo hice tambin).
;o did > (tambin lo hice /o).
;he $ill go there (ella ira all).
Re $ill do it too I he $ill too (l lo har tambin).
;o $ill he (tambin lo har l).
> ha*e been stud/ing. ;he has too. ;o has she.
Pou should come $ith us. 'he/ should too. ;o should the/.
Le could see it. Re could too. ;o could he.
B either / neitherA (tampoco) I se usan en %rases negati*as / e.presan dos acciones
idnticasK tambin tienen el mismo signi%icado pero su orden en la oracin es di%erente.
E.:
Re isnot happ/ (el no es %eli").
> am not either (/o no so/ tampoco).
Seither am > (tampoco lo so/ /o).
> donot li&e rats. ;he doesn[t either. Seither does she.
Le $on[t go there. Re $on[t either. Seither $ill he.
> can[t help him. 'he/ can[t either. Seither can the/.
;he hasn[t bought it. Pou ha*en[t either. Seither ha*e /ou.
Btoo, so, either, and neitherA
Qse $hat /ou ha*e learned in this sub<ect $ith these sentences, use the person /ou
pre%er to build those ne$ 4 sentences.
E.:
;he is hungr/. ZZZ> am too.ZZZZZ ZZso am iZZZ
5) > can do it. ZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
4) he li&es to drin&. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
177
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2) he $ent to the cinema. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
9) she $ill go there. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ

6) > ha*e been stud/ing. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
8) /ou should come $ith us. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
7) $e could see it. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
T) he isnot happ/. ZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
:) > donot li&e rats. ZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
51) $e $on[t go there. ZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
55) > can[t help him. ZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
54) she hasn[t bought it. ZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Acti*e *oice and passi*e *oice
(acti* *ois and pasi* *ois)
(*o" acti*a / *o" pasi*a)

Mo" acti*a I es cuando una persona reali"a una accin directamente, o cuando la accin
cae directamente sobre tal persona.
E.:
Re *isits the par& e*er/ da/.
Le sing a song.
178
AulaFacil.com
Mo" pasi*a I es cuando una persona recibe la accin o la accin recae indirectamente
en la persona.
=ara construir la *o" pasi*a I (to be ] accin en pasado. =.)
E.ample $ith simple present:
Mo" acti*a) the hunter chases the tiger.
Mo" pasi*a) the tiger is chased b/ him.
Lith present progressi*e:
Acti*a) he is chasing the tiger.
=asi*a) the tiger is being chased b/ him.
Lith simple past:
A) Re chased the tiger.
=) the tiger $as chased b/ him.
Lith past progressi*e:
A) Re $as chasing the tiger.
=) the tiger $as being chased b/ him.
Lith simple %uture:
A) Re $ill chase the tiger.
=) the tiger $ill be chased b/ him.
Lith idiomatic %uture:
A) Re is going to chase the tiger.
=) the tiger is going to be chased b/ him.
Lith modals or au.iliar/ *erbs:
A) > should stud/ %rench.
=) %rench should be studied b/ me.
A) > must do m/ duties.
=) duties must be done b/ me.
Lith present per%ect:
A) Re has chased the tiger.
=) the tiger has been chased b/ him.
179
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Lith past per%ect:
A) Re had chased the tiger.
=) the tiger had been chased b/ him.
@passi*e *oice@
'he acti*e *oice sentence is gi*en to /ou, /ou ha*e to ma&e a passi*e *oice sentence
%rom each one o% them:
5) the hunter chases the tiger. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
4) he is chasing the tiger. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
2) he chased the tiger. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
9) he $as chasing the tiger. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
6) Re $ill chase the tiger. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
8) Re is going to chase the tiger. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
7) > should stud/ %rench. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
T) > must do m/ duties. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
:) Re has chased the tiger. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
51) Re had chased the tiger. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
'he use o% B$ould ratherA, B$ould pre%erA and B$ould mindA.
B$ould ratherA and B$ould pre%erA ($uld $rader and $uld pre%er) I las dos %rases
signi%ican Bpre%erirCanA, pero su usan de %orma di%erente en una oracin.
E.:
> $ould rather go to the cinema than go to dance.
> $ould pre%er going to the cinema than going to dance.
180
AulaFacil.com
B$ould mindA ($uld maind) (importarCaH) I se usa de %orma directa e indirecta para
preguntar si a alguien no le importarCa o molestarCa ?ue reali"ramos una accin.
E.:
Oorma directa:
Pou said) $ould /ou mind doing e.ercise a%ter eatingH
(Gle importarCa hacer e<ercicio despus de comerH)
Another person told /ou) /es, > $ould mind (si, me importarCa) I > canot do it.
Or the same person told /ou) no, > $ouldn[t mind (no, no me importarCa) I > can do it.
Oorma indirecta:
Pou said) $ould /ou mind i% > $ent to the bathroomH
(Gle importarCa si /o %uera al ba!oH)
Another person told /ou) /es, > $ould mind (si, me importarCa) I /ou canot do it.
Or the same person told /ou) no, $ouldn[t mind (no, no me importarCa) I /ou can do it.
'he conditionals and the use o% BunlessA.
(de condishionals and de ius o* BonlesA)
(los condicionales / el uso de BunlessA)
Condicionales I son condiciones o suposiciones ?ue se hacen en di%erentes momentos
del tiempo (desde el presente).
+as suposiciones son 2:
181
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=ast unreal (past on$ril) (pasado irreal).
=resent unreal (present on$ril) (presente irreal).
P %uture real (%iutur $ril) (%uturo real).

=ast unreal. =resent unreal. Outure real.
V V V
Outure real I son suposiciones o situaciones imaginarias pensadas con pro/eccin hacia
el %uturo ?ue pueden o no llegar a ser reales (por supuesto ?ue estando en el presente).
>% ] oracin en presente simple ] in%., =erson ] modal ] accin en presente ] in%.
+os modales ?ue se pueden usar en este tiempo son: can, ma/, $ill, must, ha*e to,
should / ought to.
E.:
>% it rains, > $ill ta&e m/ umbrella $ith me.
(si llue*e, /o lle*are mi paraguas conmigo)
>% /ou %eel sic&, /ou should go to the doctor.
(si tu te sientes en%ermo, deberCas ir a el doctor)
'here $ill be a lot o% %ood i% /ou bu/ enough %or all.
(habr un monton de comida si tu compras su%iciente para todos)
Pou $ill al$a/s be on time, i% /ou bu/ a $rist $atch.
>% /ou &no$ ho$ to operate a personal computer, /ou can get a <ob *er/ %ast.
>% i am a little late, can /ou $ait %or meH.
>% she doesn[t come toda/, ma/ > call herH.
>% /ou donot ha*e an/ time, are /ou going $ith usH.
>% $e arri*e late, the/ $on[t $ait %or us.
=resent unreal I son suposiciones hechas en el presente, es decir, es una situacin
imaginaria o irreal ?ue nos gustarCa ?ue sucediera en el presente.
$ould
>% ] oracin en pasado simple, person ] might ] accin en presente (%orma
simple) ] in%. could

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Sota: si ?uiere utili"ar la accin Bto beA en este tiempo, siempre se usara B$ereA para
todas las personas.
E.:
>% i $ere rich no$, > might bu/ a ne$ car.
(si /o %uera rico ahora, podrCa comprarme un carro nue*o)
>% i had a lot o% mone/, > $ould go to europe.
(si /o tu*iera un monton de dinero, irCa a Europa)
>% it $eren[t raining, > might $or& in the garden.
(si no estu*iera llo*iendo, podrCa traba<ar en el <ardCn)
>% he had another tichet, /ou could go too.
(si l tu*iera otro boleto, tu podrias ir tambin)
>% she $ere him, she $ouldn[t smo&e so much.
(si ella %uera l, ella no %umarCa muchCsimo)
Lhat $ould the/ do i% the/ $ere usH
>% he didn[t ha*e an/ mone/, he $ould need to go to a ban&.
Pou could learn to do it i% she $anted to teach /ou.
'here could be meat %or e*er/ one, i% /ou bought enough.
(podrCa haber carne para todos, si tu compraras su%iciente)
=ast unreal I son suposiciones pro/ectadas hacia el pasado, es decir, son situaciones
imaginarias ?ue nos hubiera gustado ?ue sucedieran en el pasado.
>% ] oracin en pasado per%ecto ] in%.K

might ha*e
=ersona ] $ould ha*e ] accin en pasado part. ] in%.
could ha*e
E.:
>% > had done m/ home$or&, > $ould ha*e passed the e.am.
(si /ou hubiera hecho mi tarea, /o habrCa pasado el e.amen)
>% > had had mone/, > could ha*e in*ited /ou to the cinema.
(si /o hubiera tenido dinero, /o podrCa haberte in*itado al cine)
Pou could ha*e gone $ith me, i% /ou had been here.
(tu pudiste haber ido conmigo, si tu hubiera estado a?uC)
>% i had &issed her $hen > could, she might ha*e lo*ed me.
183
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Pou should ha*e seen that mo*ie.
'here could ha*e been man/ people in that meeting.
(pudo haber habido mucha gente en esa reunin)
B unlessA (onles) (a menos ?ue, a no ser por) I se puede usar con cual?uier tiempo
gramatical o en cual?uier oracin, siempre / cuando, la oracin tenga sentido lgico.
E.:
> $ill celebrate m/ birthda/, unless > donot ha*e mone/.
(/o celebrare mi cumplea!os, a menos ?ue no tenga dinero)
> $on[t celebrate m/ birthda/, unless > ha*e mone/.
(/o no celebrare mi cumplea!os, a menos ?ue /o tenga dinero)
Qnless > stud/ hard, > $on[t pass the e.am.
(a menos ?ue /o estudie duro, /o no pasare el e.amen)
Le $on[t go, unless he bu/s other tic&ets.
(nosotros no iremos, a menos ?ue l compre otros boletos)
> am going to the cinema, unless /ou donot $ant me to go.
(/o *o/ a el cine, a menos ?ue tu no ?uieras ?ue /o *alla)
Re $ouldn[t ta&e the aspirin, unless he had a headache.
(l no tomarCa la aspirina, a menos ?ue l tu*iera un dolor de cabe"a)
Qnless she had been sic&, she $ould ha*e sta/ed in that hospital.
(a menos ?ue ella hubiese estado en%erma, ella habrCa permanecido en ese hospital)
@conditionals and unless@
Complete the %ollo$ing sentences, according to the action or $ord gi*en in parenthesis:
5) i% it ZZZZZZZZZ(llo*er), > $ill ta&e m/ umbrella $ith me.
184
AulaFacil.com
4) i% /ou ZZZZZZZZ(sentir) sic&, /ou ZZZZZZZZZZZZ (deberCas) go to the doctor.
2) there $ill be a lot o% %ood i% /ou ZZZZZZZZZ(comprar) enough %or all.
9) i% /ou ZZZZZZZZZZ(saber) ho$ to operate a personal computer, /ou ZZZZZZ(poder)
get a <ob *er/ %ast.
6) i% she ZZZZZZZZZZZZZZZ(no *iene) toda/, ma/ > call herH.
8) i% $e ZZZZZZZZ(llegar) late, the/ ZZZZZZZZZZZZZZZ(no esperaran) %or us.
7) i% > ZZZZZZZZZZ( %uera) rich no$, > ZZZZZZZZZZZZ(podrCa comprar) a ne$ car.
T) i% > ZZZZZZZZZZ(tu*iera) a lot o% mone/, > ZZZZZZZZZZZZZZ(irCa) to europe.
:) i% it ZZZZZZZZZZ(no estu*iera) raining, > ZZZZZZZZZZZZZZZ(podrCa traba<ar) in the
garden.
51) i% he ZZZZZZZZZZ(tu*iera) another tichet, /ou could go too.
55) i% she ZZZZZZZZZ(%uera) him, she $ouldn[t smo&e so much.
54) $hat $ould the/ do i% the/ ZZZZZZZZZ(%ueran) usH
52) i% he ZZZZZZZZZZZZ(no tu*iera) an/ mone/, he ZZZZZZZZZZZZZ(necesitarCa) to go
to a ban&.
59) /ou ZZZZZZZZZZZ(podrias) learn to do it i% she ZZZZZZZZZZZZ(?uisiera) to teach
/ou.
56) ZZZZZZZZZZZZZZZZ(podrCa haber) meat %or e*er/ one, i% /ou
ZZZZZZZZZZZZ(compraras) enough.
58) i% > ZZZZZZZZZZZZZZ(hubiera hecho) m/ home$or&, >
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ(habrCa pasado) the e.am.
57) i% > ZZZZZZZZZZZZZZZ(hubiera tenido) mone/, > ZZZZZZZZZZZZZZZZZZ(hubiera
in*itado) /ou to the cinema.
5T) /ou ZZZZZZZZZZZZ(pudiste haber) gone $ith me, i% /ou ZZZZZZZZZZZZZ(hubieras
estado) here.
5:) ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ(pudo haber habido) man/ people in that meeting.
41) > $ill celebrate m/ birthda/, ZZZZZZZZZ(a menos ?ue) > donot ha*e mone/.
45) > $on[t celebrate m/ birthda/, ZZZZZZZZZZZZ(a menos ?ue) > ha*e mone/.
44) ZZZZZZZZZZ(a menos ?ue) i stud/ hard, > $on[t pass the e.am.
42) $e $on[t go, ZZZZZZZZZZZZZZZZZ(a menos ?ue el compre) other tic&ets.
185
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49) > am going to the cinema, ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ(a menos ?ue tu no ?uieras)
me to go.
Qnidad T
Acciones ?ue necesitan ?ue una segunda accin termine en BingA.
Sormalmente cuando una segunda accin *a despus de otra accin, esta segunda
oracin se escribe en Bin%initi*oA.
E.:
> ha*e to go. > $ant to bu/ man/ things.
=ero en ocasiones, no es asC, / en lugar de escribir la segunda accin en in%initi*o, se
tiene ?ue escribir en gerundio, es decir, con terminacin BingA.
E.:
> go shopping e*er/ $ee&end (/o *o/ de compras cada %in de semana).
> ?uit $or&ing this <ob (/o renuncio a traba<ar en este empleo)
Acciones ?ue re?uieren ?ue la segunda accin termine en BingA:
Admit.
;tart.
Rate.
)ecommend.
Go.
+i&e.
(en/.
Anticipate.
Go on.
get through.
;top.
Ooresee.
Juit.
Qnderstand.
>magine.
Call.
A*oid.
Xeep.
=ostpone.
Continue.
Escape.
Xeep on.
Oinish.
)emain.
=ermit.
Xeep %rom.
)is&.
Ad*ise.
)is&.
=ractice.
=rohibit.
En<o/.
Consider.
;uggest.
=ut o%%.
Gi*e up.
)egret.
)esent.
=ostpone.
Justi%/.
E.cuse.
Oorgi*e..
=reser*e.
(iscount.
-iss.
)ecall.
Appreciate.
Can[t help.
Agree.
;tand.
-ind.
>nclude.
>n*ol*e.
(ecide on
Etc., Etc...
E.:
;ometimes > put o%% con%ronting di%%icult situations.
> admit ha*ing troubles $ith this.
Pou must &eep on doing $hat /ou ha*e to.
> miss eating tacos.
;he ga*e up being his girl%riend.
'he/ hate being $aiting %or /ou.
Le en<o/ *isiting big cities.
'ips para ?ue no se con%unda:
5) en ocasiones se encontrar acciones compuestas por dos o mas palabras, algunas
tendrn como 0ltima palabra otra ?ue tambin se usa como preposicin.
E.:
186
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> am loo&ing %or$ard to meeting /our li%e.
(/o esto/ esperando con ilusin conocer tu *ida).
En el caso anterior Bto loo& %or$ard toA es I a Besperar con ilusinA, asC ?ue BtoA es
a?uC parte de la accin, pero tambin se usa como una preposicin, por lo ?ue la
siguiente accin debe de ir con terminacin BingA.
> long %or doing $hat i did in the past.
(/o a!oro hacer lo ?ue /o hacia en el pasado).
4) una palabra con terminacin en BingA, puede ser usada de 2 %ormas:
A) Como una accin siendo el su<eto en una oracin.
E.:
;&iing is a good e.ercise.
(es?uiar es un buen e<ercicio)
W) Como un sustanti*o:
E.:
Rer %a*orite sport is s$imming.
(su deporte %a*orito es nadar)
C) Como un ad<eti*o.
E.:
Re is an interesting person.
(l es una interesante persona)
Ad*anced 4 english practice, unit T
@second actions $ith ing@
Complete these sentences according to the good use o% the action in parenthesis:
5) sometimes > put o%% ZZZZZZZZZZZZZZZ(con%rontar) di%%icult situations.
4) > admit ZZZZZZZZZZZ(tener) troubles $ith this.
2) /ou must &eep on ZZZZZZZZZ(hacer) $hat /ou ha*e to.
9) > miss ZZZZZZZZZZ(comer) tacos.
6) she ga*e up ZZZZZZZZZ(ser) his girl%riend.
8) the/ hate ZZZZZZZZZZ(estar) $aiting %or /ou.
7) $e en<o/ ZZZZZZZZZZ(*isitar) big cities.
T) > ZZZZZZZZZZZZ(ir de compras) e*er/ $ee&end.
:) > am loo&ing %or$ard to ZZZZZZZZZZZ(conocer) /our li%e.
51) > long %or ZZZZZZZZZZZZ(hacer) $hat > did in the past.
'he use o% B$ishA
(di ius o* B$ishA)
(el uso de B$ishA)
'o $ish ($ish) (desear).
187
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'o $ish somebod/ to do something.
(tu $ish sombodi tu du somding)
(desear ?ue alguien haga algo)
E.:
> $ish m/ girl%riend to gi*e me a &iss.
her
(/o deseo ?ue mi no*ia me de un beso)
Cuando utili"amos B$ishA, estamos deseando ?ue algo ?ue no pasa en realidad, pase, /
es entonces cuando en realidad, B$ishA se usa de la siguiente manera.
)eglas:
5) =ara desear una accin presente, es decir, algo ?ue deseamos ?ue pase en el
presente, se usa Bel tiempo pasadoA o el au.iliar correspondiente del tiempo pasado.
E.:
> $ish he $ere here no$. I i $ould $ish he $ere here no$.
(/o deseo ?ue el este a?uC ahora)
Re $ishes i $ere able go out tonight.
(l desea ?ue /o pudiera salir esta noche)
> $ish she smiled more o%ten.
(/o deseo ?ue ella sonrCa mas seguido)
> $ish /ou did[t ha*e red hair.
(/o deseo ?ue tu no tengas cabello ro<o)
> $ish m/ girl%riend ga*e me a &iss.
(/o deseo ?ue mi no*ia me de un beso)
4) =ara desear una accin pasada, es decir, algo ?ue hubiramos deseado ?ue hubiese
pasado, se usa Bel tiempo pasado per%ectoA.
E.:
> $ish i had &no$n about it $hen he as&ed.
(/o deseo ?ue /o hubiera sabido acerca de eso cuando el pregunto)
> $ish /ou hadn[t smo&ed so much.
(/o deseo ?ue tu no hubieras %umado muchCsimo)
Re $ishes /ou had gone into the pool.
(l desea ?ue tu hubieras ido dentro de la alberca)
2) =ara e.presar peticiones, ordenes amables o sugerencias, se usa B$ishA ] could,
$ould, o shouldA.
E.:
> $ish /ou $ould sta/ here.
(/o deseo ?ue te ?uedaras a?uC)
188
AulaFacil.com
> $ish /ou $ouldn[t go home so soon.
(deseo ?ue tu no te %ueras a casa tan pronto)
Re $ishes she should sta/ $ith him more time.
(l desea ?ue ella permaneciera con el ms tiempo)
@$ish@
Complete the %ollo$ing sentences using the correct accin on its correct tense,
according to the *erb gi*en in parenthesis:
5) i $ish he ZZZZZZZZ (estar) here no$.
4) he $ishes i ZZZZZZZZZZZZZ (poder) go out tonight.
2) i $ish she ZZZZZZZZZZ(sonreCr) more o%ten.

9) i $ish /ou ZZZZZZZZZZZZZ(no tener) red hair.
6) i $ish m/ girl%riend ZZZZZZZZZZ(dar) me a &iss.
8) i $ish i ZZZZZZZZZZZZZZ(haber conocido) more about it $hen he as&ed.
7) i $ish /ou ZZZZZZZZZZZZZZ(no haber %umado) so much.
T) he $ishes /ou ZZZZZZZZZZZZZ(ha*er ido) into the pool.
:) i $ish /ou ZZZZZZZZZZZZZ(permanecieras) here.
51) i $ish /ou ZZZZZZZZZZZZ(no %ueras) home so soon.
55) he $ishes she ZZZZZZZZZZZZ(deberCa permanecer) $ith him more time.
;ense *erbs
(sens *erbs)
(los *erbos de los sentidos)
189
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=ara describir de ?u manera reali"amos una accin, com0nmente se usan los
ad*erbios, no ad<eti*os. =ero si se pueden usar ad<eti*os con las acciones ?ue
describen los 6 sentidos, es decir, con Bloo&, smell, taste, sound, hear, %eel, touch,
seem, appear, / beA.
E.:
;he is nice. ;he smells nice. ;he seems to be nice.
Re seems tired. 'he/ loo& angr/. 'hat sounds bad.
Pour %ather loo&s angr/. -/ s&in %elt rough.
Lait, hope, and e.pect.
($eit, <oup, and e.pect)
(esperar)
B$ait, hope / e.pectA I las 2 acciones ?uieren decir BesperarA, pero se usan de
di%erente %orma.
Lait I se usa %recuentemente con B%orA para indicar cuando se sabe el resultado de un
e*ento, aun no ha ocurrido, pero es seguro ?ue *a a pasar, solo es cuestin de tiempo.
E.:
> $ill be $aiting %or /ou here until /ou appear.
(/o estar esperando por ti a?uC hasta ?ue tu apare"cas)
;he can not $ait an/ longer %or them to sho$ up.
(ella no puedo esperar mas tiempo a ?ue ellos apare"can)
Rope I se usa cuando no se conoce o sabe el resultado de un e*ento, no ha ocurrido
aun, pero se desea algo.
E.:
> hope > can pass the e.am.
(/o espero poder pasar el e.amen)
;he hopes she can li*e in peace $ith e*er/bod/ someda/.
(ella espera ?ue pueda *i*ir en pa" con cada persona alg0n dCa)
E.pect I se usa cuando un e*ento no ha ocurrido aun, pero se esta seguro de conocer el
resultado de tal e*ento.
E.:
Re is *er/ intelligent, > e.pect him to recei*e the promotion.
(l es mu/ inteligente, /o espero ?ue l reciba la promocin)
Re is tra*elling b/ plane, so he e.pects to arri*e in time %or the meeting.
(el esta *ia<ando por a*in, asC ?ue el espera llegar a tiempo para la reunin)
> $ould li&e to tal& longer but m/ $i%e e.pects me to be $ith her in 6 minutes.
(me gustarCa hablar mas tiempo pero mi esposa espera ?ue /o este con ella en 6
minutos).
190
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@sense *erbs and $ait, hope, e.pect@
Complete the sentences $ith the correct sense *erb or $ith $ait, hope or e.pect:
5) she seems ZZZZZZZZ nice.
4) /our %ather ZZZZZZZZZ angr/.
2) m/ s&in ZZZZZZZ rough.
9) > $ill be ZZZZZZZZZZZZZ %or /ou here until /ou appear.
6) she can not ZZZZZZZZZ an/ longer %or them to sho$ up.
8) > ZZZZZZZ > can pass the e.am.
7) she ZZZZZZZZ she can li*e in peace $ith e*er/bod/ someda/.

T) he is *er/ intelligent, > ZZZZZZZZZZZZ him to recei*e the promotion.
:) he is tra*elling b/ plane, so he ZZZZZZZZZZZ to arri*e in time %or the meeting.
51) > $ould li&e to tal& longer but m/ $i%e ZZZZZZZZZZZZ me to be $ith her in 6
minutes.
Lhether... Or... Sot
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Lhether...or...not (<$eder or not) (si...o ...no) I tambin en algunas ocasiones se
traduce como B/a sea ?ue...o...noA.
> $ill tell him the truth, $hether /ou are here on time or not.
(/o le dir a l la *erdad, /a sea ?ue tu ests a?uC puntual o no)
All the people are going to *ote %or her, $hether she gi*es her speech or not.
(toda la gente *a a *otar por ella, /a sea ?ue ella de su discurso o no)
'he compan/ manager could gi*e her a gi%t, $hether she did her $or& $ell or not.
(le gerente de la compa!Ca podrCa dar a ella un regalo, si ella hi"o su traba<o bien o no)
Re $ould ha*e gone to the ban&, $hether it had been raining or not.
(l hubiera ido a el banco, si hubiera estado llo*iendo o no)
'he causati*e
'he causati*e (de causati*) (el causante)I se usa para indicar ?ue un su<eto o persona
causa un acto, accin o ser*icio por otra persona.
;i uno reali"a una accin para si mismo, la %rase seria como sigue:
> am going to cut m/ hair (/o *o/ a cortarme el cabello).
=ero si otra persona hace una accin o ser*icio por uno, entonces la %rase se constru/e
con Bha*eA o BgetA ] una accin en pasado participio, e indicamos indirectamente ?ue
esa persona hace o reali"a la accin por nosotros usando Bb/A.
E.:
> am going to ha*e m/ hair cut b/ her.
get o#!eto. ).p. persona -ue hace la acci.n por uno.
> had m/ car $ashed b/ him.
got ob<eto. =. =. =ersona ?ue hace la accin por uno.
;i no ?ueremos utili"ar la terminacin Bb/A, entonces tenemos ?ue incluir la persona
?ue reali"a la accin o ser*icio por nosotros dentro de la oracin principal, tenemos ?ue
indicar directamente ?uien reali"a una accin por nosotros, por lo ?ue la estructura de
la oracin cambia como sigue:
5) Con ha*e:
E.:
> am going to ha*e -nica cut m/ hair.
her. Accin ob<eto.
en presente
simple.
4) Con get:
E.:
192
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> am going to get -nica to cut m/ hair.
her. Accin ob<eto.
en in%initi*o.
Otros e<emplos:
> had m/ emplo/ee $ash m/ car. > al$a/s ha*e m/ maid clean the
house.
> got m/ emplo/ee to $ash m/ car. Re has his %riend do a %a*our.
Le got our relati*es to bu/ our tele*isions.
@$heather or not, and the causati*e@
Complete this paragraph $ith @$heather ... or not@ as necessar/:
> $ill tell her the truth, ZZZZZZZZ/ou do itZZZZZZZZ, because all the people are going
to *ote %or her, ZZZZZZZZZZZshe gi*es them goods ZZZZZZZZZZZZ.
So$, translate these sencences into spanish:
5) > had m/ emplo/ee $ash m/ car.
4) > al$a/s ha*e m/ maid clean the house.
2) > got m/ emplo/ee to $ash m/ car.
9) he has his %riend do a %a*our.
6) $e got our relati*es to bu/ our tele*isions.
'he use o% Be*enA
(de ius o* Bi*enA)
193
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(el uso de Be*enA)
E*en (i*en) (incluso) I se usa para dar el sentido de ...
5) >nclu/endo o incluso.
E.:
-/ %amil/ in*ited m/ %ather in lo$, m/ stepbrother, e*en m/ stepmotherF.
(mi %amilia in*ito a mi suegro, a mi hermanastro, incluso a mi madrastraF)
> $ill $in e*en i% /ou help me or not.
(/o ganare incluso si tu me a/udas o no)
4) =ara mostrar sorpresa.
E.:
=ersona a) > didn[t pass m/ e.am. (negati*a)
(/o no pase mi e.amen)
=ersona b) $hatF, Wut i% /ou e*en studied a lotF. (positi*a)
(?ueF, =ero si tu incluso estudiaste un montonF)
A) > didn[t $in the competition.
W) LhatF, Wut i% /ou e*en practiced a lotF.
2) Cuando ?ueremos e.presar Bni si?uieraA.
E.:
=ersona a) > am going to Acapulco on *acations. (positi*a)
(/o *o/ a Acapulco de *acaciones)
=ersona b) but i% /ou don[t e*en ha*e mone/F. (negati*a)
(pero si t0 incluso no tienes dinero I pero si ni si?uiera tienes dinero)
A) > $on the lotter/.
W) Wut i% /ou didn[t e*en bu/ a tic&etF.
Merbs and prepositions
(*erbs and preposishions)
194
AulaFacil.com
(*erbos / preposiciones)
A *eces no usamos la preposicin adecuada con cierta accin por?ue pensamos ?ue se
escribe igual ?ue en espa!ol, por e<emplo, si ?ueremos pasar a ingls la siguiente
oracin:
Beso depende de si tu ?uieres o noA.
Com0n / errneamente la traducirCan asC:
Bthat depends o% i% /ou $ant or notA.
=ensando ?ue BdeA es igual a Bo%A, este error sucede por?ue se ?uiere traducir mu/
apegado / literalmente al espa!ol, pero en realidad, ha/ ciertas preposiciones ?ue por
regla del ingls tienen ?ue ir por %uer"a con ciertas acciones, tal es el caso de Bdepend
onA, BonA siempre *a <unto a BdependA, por lo ?ue escribir Bdepend o%A es incorrecto,
asC, la %rase correcta es:
Bthat depends on i% /ou $ant or notA.
Otros casos:
Apologi"e to (apolo/ais tu) (disculpare con Buna personaA).
Apologi"e %or (disculparte por Balguna ra"nA).
=lan on (plan on) (planear Bun asunto o accinA)
)el/ on ($rilai on) (contar con B ?ue alguien har algoA)
)espect sb. Oor ($respect sombod/ %or) (respetar a alguien por). ;b I somebod/.
Gossip about (gosip abaut) (chismear de o acerca de).
>n?uire %or (in?uair %or) (pedir in%ormacin por, buscar).
Appl/ %or (aplai %or) (solicitar).
Lorr/ about ($o$ri abaut) (preocuparse de)
)emind o% ($rimaind o%) (recordar de alguien).
)emind about (recordar acerca de).
Count on (caunt on) (contar con).
'o be interested in (estar intere"ado en)
'o be glad about (estar contento por)
Appro*e o% (aprobar a).
Eliminate %rom (elimineit %rom).
=rotect %rom (proteger de).
Londer about (preguntarse por).
'hin& o% (din& o*) (pensar en).
'hin& about (pensar acerca de).

(istinguish %rom (distinguish %rom) (distingir de).
195
AulaFacil.com
Change %or (cheinch %or) (cambiar por).
Change to (cambiar a).
Change into (cambiar en, trans%ormarse).
Argue about (arguiu abaut) (discutir acerca de).
Argue $ith (discutir con).
Larn about ($orn abaut) (ad*ertir deDacerca de).
Larn to (ad*ertir a).
+isten to (escuchar a).
Aim at (eim at) (apuntar a).
'al& to (hablar con).
+oo& at (mirar a).
=re*ail against (pri*eil agueinst) (pre*alecer sobre).
(ress in (dres in) (*estir de).
+augh at (la% at) (reir o reirse de).
Etc. Etc. Etc...
=ero tenga presente en todo momento, ?ue si ?uiere usar una accin despus de una
preposicin, dicha accin debe de tener terminacin en BingA.
E.:
> am used to &issing her on her lips (ai am iust tu &ising <er on <er lips) (/o esto/
acostumbrado a besarla en sus labios).
El uso de Bto be used toA, Bto get used toA, / Bto get accustomed toA
'o be used to (tu bi iust tu) (estar acostumbrado a) I implica una costumbre o habito.
E.:
> am used to sleeping until 54:11 pm.
(/o esto/ acostumbrado a dormir hasta las 54:11 pm)
Lhen > $as a child, > used to riding on m/ bi&e.
(cuando /o era ni!o, /o acostumbraba anda en mi bici)
Re has been used to sleeping on the da/ and $or&ing on the night %or 56 /ears.
(el ha estado acostumbrado a dormir en el dCa / traba<ar en la noche por 56 a!os)
'o get used to (tu get iust tu) / to get accustomed to (tu get acustomd tu) I las dos
signi%ican BacostumbrarseA, implica un cambio, un proceso o acostumbramiento a algo o
a alguien.
E.:
> must get used to $or&ing in m/ ne$ <ob.
(/o debo acostumbrarme a traba<ar en mi nue*o empleo)
'hat is /our problemF, Get used to itF.
(ese es tu problemaF, acost0mbrateF)
Pou $ill get used to /our ne$ li%e.
196
AulaFacil.com
(t0 te acotumbars a tu nue*a *ida)
=re%i.es (pri%i.es) (pre%i<os)
+os pre%i<os son palabras cortas ?ue se colocan antes de una palabra, para indicar a
esta, un signi%icado di%erente.
Com0nmente son: un, il, ir, dis, in, im, mis, etc...
So e.iste una regla gramatical para colocar estos pre%i<os antes de una palabra, lo 0nico
?ue tenemos ?ue hacer es aprender de memoria las palabras.
Rapp/ ` unhapp/ (<api ` on<api) (%eli" ` in%eli").
+egal ` illegal (ligl ` iligal) (legal ` ilegal).
Able ` unable (eibl ` oneibl) (capa" ` incapa").
(e ahora en adelante, en este curso, usted tendr ?ue buscar en un diccionario, la
pronunciacin / el signi%icado de cada palabra ?ue no cono"ca, pues de esa manera,
podr aprenderlas me<or, /a ?ue se le grabaran mas en su memoria.
Welie*able ` unbelie*able.
)egular ` irregular.
patient ` impatient.
Ronest ` dishonest.
Accurate ` inaccurate.
Appear ` disappear.
in%ect ` disin%ect.
Obe/ ` disobe/.
>nherit ` disinherit.
+i&e ` disli&e.
Con*enient ` incon*enient.
Attracti*e ` unattracti*e.
)eal ` unreal.
+egible ` illegible.
&ind ` un&ind.
=ronounce ` mispronounce.
;atis%ied ` unsatis%ied.
Connect ` disconnect.
Agreeable ` disagreeable.
Continue ` discontinue.
=leasant ` unpleasant.
Qnderstand ` misunderstand.
(ependent ` independent.
Com%ortable3uncom%ortable.
Armed ` disarmed.
Oold ` un%old.
'id/ ` untid/.
Oortunate ` un%ortunate.
Oair ` un%air.
Agree ` disagree.
Appro*e ` disappro*e.
=olite ` impolite.
(iscreet ` indiscreet.
Correct ` incorrect.
;incere ` insincere.
Co*er ` unco*er.
Ournished ` un%urnished.
Realth/ ` unhealth/.
Opened ` unopened.
'ie ` untie.
Lrap ` un$rap.
(i*ided ` undi*ided.
Wutton ` unbutton.
Ad*antage ` disad*antage.
Satural ` unnatural.
Capable ` uncapable.
Organi"e ` disorgani"e.
(ress ` undress.
197
AulaFacil.com
Abbre*iations
(abri*ieshions)
(abre*iaturas)
As soon as posible I a. ;. A. =.
A*enue I a*e.
Woule*ard I bl*d.
Wlood plessure I b. =.
Care o% I cDo.
(istrict attorne/ I d. A.
(is& <oche/ I d. J.
(ri*e or doctor I dr.
E.ample I e. G.
Oederal agents I %eds.
Junior I <r.
Oemale Ims.
=ound I lb.
-ountain I mt or mount.
Sorth america %ree trade agreement I n. A. O. '. A.
=ar&ing I p.
=age I pg.
=olice department I p. (.
;treet I st.
'ablespoon I tbsp.
'easpoon I tsp.
Qnidenti%ied %l/ing ob<ect I u. O. O.
Mer/ important person I *. >. =.
Mice3president I*. =.
Christmas I.mas.
=alabras %ormadas por ad<eti*os / preposiciones
Ra/ palabras ?ue se %orman usando ad<eti*os / preposiciones, no e.iste una regla, solo
ha/ ?ue memori"arlas.
E.:
Eager %or (ansioso de, desesperado por).
Xind to (amable con). -ad at (eno<ado con).
-arried to (casado con). Etc. Etc...
=alabras %ormadas por sustanti*os / preposiciones
/ay pala#ras &ormadas por sustanti"os y preposiciones0 no hay reglas0 solo hay -ue
memori1arlas.
E.:
Abilit/ at (habilidad paraDen).
(esire %or (deseo de).
Authorit/ on (autoridad en).
Authorit/ o*er (autoridad sobre).
Grudge against (rencor a).
198
AulaFacil.com
;ustanti*os / ad<eti*os
Souns
Curiosit/.
>nnocence.
=ride.
;ic&ness.
(i%%erence.
(i%%icult/.
;uccess.
Enthusiasm.
Ad*antage.
;arcasm.
Alone
(anger
-odest/.
=opularit/.
Woldness
;tar*ation.
An.iet/.
Oame
Generosit/.
Care.
;harpness.
Ronest/.
Oool.
>mportance.
Anger.
Rappiness.
;trength.
Reight.
(eath.
Con*enience.
;uitabilit/.
=ossibilit/.
Sarro$ness.
Lidth.
Emphat/.
;/mpath/.
(igni%/.
Absence.
)eligion.
'ruth.
;ilence.
>ntelligence.
Jealous/.
Con%idence.
-/ster/.
Oortune.
Rumor.
Ad<eti*os
Curious
>nnocent.
=roud.
;ic&.
(i%%erent.
(i%%icult.
;uccess%ul.
Enthusiastic.
Ad*antageous.
;arcastic.
+onel/.
(angerous.
-odest.
=opular.
Wold.
;tar*ing.
An.ious.
Oamous.
Generous.
Care%ul or careless.
;harp.
Ronest.
Ooolish.
>mportant.
Angr/.
Rapp/.
;trong.
Righ.
(ead.
Con*enient.
;uitable.
=ossible.
Sarro$.
Lide.
Emphatic.
;/mpathetic.
(igni%ied.
Absent.
)eligious.
'rue.
;ilent.
>ntelligent.
Jealous.
Con%ident.
-/sterious.
Oortunate.
Rumorous.
199
AulaFacil.com
-erc/.
=atience.
Energ/.
Secessit/.
(isgrace.
A%%ection.
;uspicion.
;t/le.
;entiment.
Ambition
=o$er.
Cruelt/.
=resence.
>ndi%%erence.
)egularit/.
La*e.
+ength.
-/ster/.
Arrangement.
Compan/.
Ad*ance.
Allo$ance.
Cash.
Cancellation.
Wargain.
Competition.
Circulation.
Com%irmation.
=eace.
;implicit/.
Oortune.
Weaut/.
Greed.
Soise.
Witterness.
>gnorance.
;cientist.
Em*ironment.
Calm.
Gro$th.
Qrgenc/.
;/stem.
Oun.
'aste.
-erci%ul or merciless.
=atient.
Energetic.
Secessar/.
(isgrace%ul.
A%%ectionate.
;uspicious.
;t/lish.
;entimental.
Ambitious.
=o$er%ul or po$erless.
Cruel.
=resent.
>ndi%%erent.
)egular.
La*/.
+ong.
-/sterious.
Arranged.
Accompanied.
Ad*anced.
Allo$ed.
Cashed.
Cancelled.
Wargained.
Competed.
Circulated.
Con%irmed.
=eace%ul.
;imple.
Oortunate.
Weauti%ul.
Greed/.
Sois/.
Witter.
>gnorant.
;cienti%ic.
Em*ironmental.
Calm.
Gro$ing.
Qrgent
;/stematic.
Ounn/.
'ast/.
200
AulaFacil.com
'$o $ord *erbs
(tu $ord *erbs)
(*erbos de dos palabras)
+os *erbos de dos palabras, son palabras ?ue estn compuestas de Buna accin ] una
preposicinA / pueden tener uno o ms signi%icados.
+os ha/ de dos clases:
+os separables / los inseparables.
5) los separables I son los ?ue se le puede poner Buna persona del predicado (ob<ect
pronoun), en medio de la accin / la preposicin.
E.:
Call up I tele%onear. Call them up I tele%onales.
Call o%% I cancelar, suspender. Call it o%% I canclalo.
Oill out I llenar.
Oill the application out I llena la solicitud.
2ill (someone) in on 3 poner a alguien al corriente de.
Oill me in on $hat /ou are doing I ponme al corriente de lo ?ue tu estas haciendo.
Sota: cada *e" ?ue *ea la palabra BsomeoneA (alguien), en medio de una accin de dos
palabra, signi%ica ?ue debe sustituir a BsomeoneA por el correspondiente Bob<ect
pronounA (me, /ou, it, him, her, me, them).
Gi*e up I abandonar, cesar, rendirse, darse por *encido.
>% /ou %ind a <ob, /ou mustnot gi*e up $or&ing soon.
+ea*e out I e.cluir, omitir.
+oo& up I buscar (algo en un escrito, diccionario o libro).
=ic& out I escoger, seleccionar.
=ut on I *estirse o encender algo.
=ic& up I recoger, le*antar.
=ut out I poner a%uera o apagar (un %uego).
'urn on I poner algo en operacin, prender (luces o motor).
'urn o%% I apagar (un motor o luces).
'urn do$n I recha"ar, reducir.
'urn out I apagar (lu", %uego o gas).
'urn out to be I resultar ser.
201
AulaFacil.com
'urn o*er I *oltear (un ob<eto o persona).
'urn around I *oltear (de rotar la cabe"a, ob<eto, etc).
'r/ on I probar (la ropa, idea, etc..)
Cheer up I animarse, ponerse alegre.
Rand o*er I entregar, ceder algo a alguien.
Rand in I entregar (papeles).
(o o*er I repetir, hacerlo otra *e".
Gi*e out I distribuir.
Gi*e bac& I regresar, darle de regreso algo a alguien.
Xeep up I mantener, continuar haciendo algo.
+oo& o*er I e.aminar o mirar por encima.
-a&e up I in*entar, reconciliar.
=ut o%% I posponer.
Oigure out I entender, calcular, resol*er mentalmente.
'al& o*er I discutir.
Wring bac& I traer algo de *uelta.
Read %or I dirigirse hacia.
Gi*e a$a/ I regalar.
'a&e o*er I tomar posesin de, con?uistar, dominar.
'a&e a%ter I parecerse a.
'a&e a$a/ I ?uitar, remo*er, lle*arse.
'a&e do$n I note do$n I tomar nota, anotar.
Cut do$n I reducir.
'hin& o*er I considerar (algo).
Rold on I demorar, aguantar (un peso, situacin, etc...).
'a&e up I usar, ocupar.
;ho$ o%% I presumir.
;ho$ up I resaltar, aparecer.
Come across I trope"ar con, encontrarse con.
Wlo$ out I e.tinguir, descontar.
Etc... Etc... Etc...
4) los inseparables I son los ?ue la accin / la preposicin siempre *an <untas / no se
pueden separar, es decir, el ob<ect pronoun siempre se pone despus de la preposicin.
E.:
202
AulaFacil.com
)un out o% I ?uedarse sin, e.tinguirse, acabarse.
-/ car run out o% gas I mi carro se ?uedo sin gasolina I m/ car run out o% it.
+oo& %or I buscar.
> $as loo&ing %or /ou all o*er the place I /o estu*e buscndote por todo el lugar.
Call on I *isitar, llamar.
Come bac& I *enir de regreso.
Go bac& I ir de regreso.
Go on I continuar, pasar.
+oo& around I mirar alrededor.
Go o*er I checar, ir por.
+oo& outF I ten cuidadoF.
-a&e sure o% I *eri%icar, asegurarse de.
Oight o*er I competir.
(ig up I desenterrar.
Get alone $ith I lle*arse bien con.
Oind out I in*estigar, encontrar, hallar.
=a/ o%% I pagar de *uelta, dar resultado.
'o carr/ out I cumplir, lle*ar a cabo (con un plan, ordenes).
'a&e o%% I despegar, des*estirse.
Oall do$n I caerse, derrumbarse.
Oall o%% I caerse (de una super%icie superior, a otra in%erior).
Wlo$ out I e.tinguir, apagar (lu" o %uego).
)oll up I enrollar.
Go into I ir dentro de, ir a.
;ho$ up I aparecer.
Get on I subirse, montarse (a un camin, caballo, bic/, moto).
Get o%% I ba<arse.
Get in I meterse (en un carro, casa, etc).
Get out o% I salirse de.
)un o*er I atropellar.
)un a$a/ I huir.
;et up I establecer, %i<ar, arreglar, preparar.
203
AulaFacil.com
E.presiones comunes
At last I %inalmente.
Orom here on I de a?uC en adelante.
At %irst I al principio.
'o ser*e someone right I merecer.
Sota: someone I un Bob<ect pronounA.
'o do one[s best I hacer el me<or es%uer"o de uno.
Sota: one[s I un Bpossessi*e ad<ecti*eA.
Ahead o% time I por delante del tiempo, adelantado.
At the latest I a mas tardar.
So longer I no mas tiempo.
Oor sure I seguro.
-a&e up one[s mind I tomar una decisin.
Change one[s mind I cambiar la %orma de pensar.
Ourthermore I ademas.
A%ter$ards I mas tarde.
'hroughout I en todos los lugares, durante todo el tiempo.
Other$ise I si no, de otra manera.
'here%ore I por lo tanto.
W/ the $a/ I por cierto.
Ro$ come I de ?ue manera.
'o get e*en I estar a mano, des?uitarse.
204
AulaFacil.com
Remos llegado al %inal de este curso completo de gramtica, como usted /a comprob,
es el curso mas completo ?ue e.iste en el mercado, asC ?ue estudie / practi?ue duro,
para ?ue incremente cada *e" mas su ni*el de ingls.
+a meta ha sido cumplida, ahora de usted depende su atraso o crecimiento mental,
aprenda ms *ocabulario / trate siempre de armar oraciones en ingls a su gusto, para
?ue le sir*a de practica.
ARO)A E; '>E-=O, (E JQE =>(A ;Q (>=+O-A3CE)'>O>CA(O OO>C>A+ (E E;'Q(>O,
COS MA+>(Ea AS'E +A ;EC)E'A)>A (E E(QCAC>OS =QW+>CA P +A ;EC)E'A)>A (E+
')AWAJO (E +A )E=QW+>CA -E\>CASA. -APO) >SOO)-E; ES:
$$$.%ormaciondigital.t&
O
http:DD%ormaciondigital.redtienda.net
A++>, 'A-W>ES =O()A COSOCE) -b; ACE)CA (E ->; O')O; +>W)O; (>G>'A+E;: BE+
QS>CO P ME)(A(E)O A-O)A, B=E(AGOGUA, CO-O ES;EcA) W>ESA, P B+ECC>OSE; (E
M>(AA. 'A-W>ES =O()A; OW'ESE) -A; (E 811,111 +>W)O; P CQ);O; (>G>'A+E;, A;>
CO-O =QW+>CA) 'Q; E;C)>'O; CO-=+E'A-ES'E G)A'>;.
Esperando ?ue se encuentre bien de salud, le saludo, desendole ?ue todas sus
metas /Do propsitos se cumplan siempre, a continuacin, se o%recen los
siguientes programas de capacitacin:
5) =)OG)A-A (E CA=AC>'AC>OS G)A'Q>'A =O) >S'E)SE'..
El +>C. O>(E+ RE))E)A WE+')AS, Gobernador del Estado de Meracru", -e..,
in*ita a todas las personas en general, al =)OG)A-A (E CA=AC>'AC>OS
G)A'Q>'A =O) >S'E)SE', en donde podrn ad?uirir mas de 811 mil cursos /
libros digitales completos de superacin personal, entre ellos: cursos de ingles /
otros idiomas, computacin, pedagogCa, comercio electrnico, contabilidad,
comercio e.terior, mar&eting internacional, promocin de *entas, economCa, /
muchCsimos mas. El 0nico re?uisito es tener ganas de aprender gratis / tener
acceso a >nternet. Opcionalmente puedes recibir tu diploma3certi%icado o%icial
de estudios, /a ?ue todos los cursos estn debidamente registrados ante la
;ecretaria de educacin p0blica / la ;ecretaria del traba<o %ederal, / si /a
posees conocimientos, habilidades o destre"as, puedes certi%icarte directa /
automticamente en cual?uier rea. AsC ?ue recuerda, aprende %cil, rpido, /
totalmente gratis, pero sobre todo Bsin complicacionesA. =ara ma/or
in%ormacin *isita el sitio de >nternet: $$$.%ormaciondigital.t& o
http:DD%ormaciondigital.redtienda.net o escribe a cual?uiera de los correos
electrnico omaralic@hotmail.com 'els: 4TTTT459T6 / 4TT5195T1:. =regunta
por los dems programas de capacitacin.
205
AulaFacil.com
A''E: E+ =)OO). (E >SG+E;: O-A) A+> CA+(E+A, encargado / propietario del
sistema de capacitacin gratuita por >nternet / director de E+ CES')O (E
CA=AC>'AC>OS =A)A E+ ')AWAJO en cosamaloapan, Meracru", direccin de
escuela %Csica: local 5, <unto a la ACA(E->A (E 'AE XLOS (O del par?ue
central.
4) CQ);O; >S'E)AC'>MO; ES +USEA (=O) >S'E)SE')N
;i lo ?ue usted desea / necesita, es un mu/ buen curso interacti*o en lCnea, le
recomiendo uno e.celente, en el cual puede hacer clic& en las imgenes ?ue
representan cosas o %rases / asC escuchar la pronunciacin / *er la escritura
correspondiente, encontrara cursos interacti*os de ingles, espa!ol, chino,
alemn, <apons, ruso / otros mas, re*ise el sitio $eb:
http:DD$$$.idiomasinteracti*os.en515.com
(espus, apriete el botn @prueba gratis@, / podr obtener lecciones gratis de
prueba de los cursos para adultos, para ni!os / de negocios, de cual?uier
idioma ?ue eli<a. >ncluso puede con*ertirse en distribuidor de estos cursos,
ganando mu/ buena comisin en dlares por ello.
G=or ?ue son con*enientes estos cursos interacti*os en lCneaH
3 por?ue puede aprender a su propio paso o ritmo en la comodidad de su hogar,
es como tener un tutor pri*ado las 49 horas del dCa / los 7 dCas de la semana.
3 por?ue puede hacer amigos por todo el mundo / practicar ingles con ellos.
3 por?ue puede me<orar su currCculo / conseguir un me<or empleo /Do sueldo.
3 por?ue ganar ms con%ian"a en si mismo al hablar el idioma uni*ersal, / si
?uiere alg0n dCa, con*ertirse en un buen instructor de este idioma.
3 por?ue puede compartir este curso interacti*o con toda su %amilia / amigos,
para asC, aprender / practicar todos <untos.
3 por?ue tambin obtendr gratis mas de 811 mil libros / cursos digitales
completos de superacin personal.
3 por?ue podr recibir opcionalmente, su diploma3certi%icado o%icial de estudios
al concluir cada curso.
Enlaces directos:
3Escuela gratuita *irtual de ingles, computacin, comercio electrnico, pedagogCa, etcN.
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3 =ara ?ue puedas recibir asesorCas / certi%icacin o%icial de estudios...
http:DD%ormaciondigital.redtienda.netDcat.phpHidI2722
206
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207
AulaFacil.com
=hrasal Merbs +ist
This is a list of about 200 common phrasal verbs, with meanings and examples. Phrasal verbs are
usually twoword phrases consisting of *erb ] ad*erb or *erb ] preposition. Thin! of them as you
would any other "nglish vocabulary. #tudy them as you come across them, rather than trying to
memori$e many at once. %se the list below as a reference guide when you find an expression that you
don&t recogni$e. The examples will help you understand the meanings. 'f you thin! of each phrasal
verb as a separate verb with a specific meaning, you will be able to remember it more easily. (i!e
many other verbs, phrasal verbs often have more than one meaning. As well as learning their
meanings, you need to learn how to use phrasal verbs properly. #ome phrasal verbs re)uire a direct
ob*ect +someone/something,, while others do not. #ome phrasal verbs can be separated by the
ob*ect, while others cannot. -eview the grammar lesson on phrasal verbs from time to time so that
you don&t forget the rules.

Merb -eaning E.ample
as& someone out invite on a date /rian as&ed 0udy out to
dinner and a movie.
as& around as! many people the same
)uestion
' as&ed around but nobody
has seen my wallet.
add up to something e)ual 1our purchases add up to
2203.42.
bac& something up reverse 1ou&ll have to bac& up your car
so that ' can get out.
bac& someone up support 5y wife bac&ed me up over
my decision to )uit my *ob.
blo$ up explode The racing car ble$ up after it
crashed into the fence.
blo$ something up add air 6e have to blo$ 30 balloons
up for the party.
brea& do$n stop functioning +vehicle,
machine,
7ur car bro&e do$n at the
side of the highway in the
snowstorm.
brea& do$n get upset The woman bro&e do$n when
the police told her that her son
had died.
brea& something do$n divide into smaller parts 7ur teacher bro&e the final
pro*ect do$n into three
separate parts.
brea& in force entry to a building #omebody bro&e in last night
208
AulaFacil.com
209

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