CAMPO FORMATIVO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Plan de d i a g n o s t i c o
aspecto
identidad personal y autonoma
competencia
reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compaeros y
compaeras
competencia
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones que
regulan su conducta, en los diferentes mbitos en los que
participa.
situacin didctica
elegir un espacio cmodo y
amplio dentro del saln.
formar un crculo con sus sillas.
uno (nio quedar de pie.
e!plicar el "uego de #canasta
revuelta$. que los nios
mencionen su nombre y sus
gustos, su comida preferida
(cuando pierdan su lugar
situacin didctica
elegir a un compaero con
quien le gustara convivir.
observar cmo "uegan,
motivarles a una pltica entre
ellos para de%nir sus gustos,
caractersticas.
pedir que dibu"en a su
compaero y e!presen sus
caractersticas o su estado de
nimo.
situacin didctica
las reglas del grupo
organi&ar a los nios por equipo y pedirles que mencionen
lo que no les gusta (actitud de sus compaeros.
'(u) podemos hacer para evitar discusiones, agresiones*
'Cmo podemos mantener orden en el grupo*
'Cmo debemos cuidar de los materiales, el mobiliario*
establecer porque es importante cumplir con las reglas del
grupo.
de%nir qu) consecuencias se tienen cuando no cumplimos
ciertas reglas.
CAMPO FORMATIVO
LEN!A"E Y COM!NICACION
CAMPO FORMATIVO
PENSAMIENTO MATEMATICO
aspecto
#en$ua%e o&a#
aspecto
#en$ua%e esc&ito
competencia
Comunica estados de nimos, sentimientos, emociones y
vivencias a trav)s del lengua"e oral.
competencia
identi%ca algunas caractersticas del sistema de escritura
.
situacin didctica

mostrar a los nios lminas que e!presan emociones, por
equipo.
establecer que sentimiento e!presan y hacer comentarios
cuando se sienten as. (alegres, tristes, eno"ados, etc.+
e!presar gr%camente como se siente (anmicamente.
situacin didctica
mostrar a los nios su nombre escrito.
o pedir que observen la inicial
o remarcar cada uno la inicial de su nombre
o calcar su inicial en tar"eta individual.
o mencionar si su nombre es corto,largo.
o establecer estas diferencias con )l de sus compaeros.

CAMPO FORMATIVO
E'PLORACION Y CONOCIMIENTO DEL M!NDO
aspecto
nume&o
aspecto
(o&ma ) espacio * medida
competencia
-tili&a los n.meros en situaciones variadas que implican poner en
"uego los principios del conteo.
competencia
/econoce y nombra caractersticas de ob"etos, %guras y
cuerpos geom)tricos.
situacin didctica
+Cuntos son,
indagar la forma que utili&an los nios y las nias para contar.
organi&arlos por equipos, hacer el conteo de 'cuntos nios*
'cuntas nias* hay por cada equipo, grupal, registrar asistencia.
pedir que de forma organi&ada tomen ciertos materiales y realicen
conteo.
determinar quienes tienen ms, quienes menos.
armar con"untos, variando cantidades.
situacin didctica
mostrar diversas %guras a los nios y cuestionar que forma
geom)tricas tienen.
buscarlas a trav)s de ob"etos afuera o dentro del aula.
reali&ar el dibu"o de las mismas y sealar caractersticas.
CAMPO FORMATIVO
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA.
aspecto
mundo natu&a#
aspecto
cu#tu&a * -ida socia#
competencia
observa seres vivos y elementos de la naturale&a
y lo que ocurre en fenmenos naturales
competencia
establece relaciones entre el presente y el
pasado de su familia y comunidad a
trav)s de ob"etos, situaciones cotidianas y
prcticas culturales
.
competencia
0istingue y e!plica algunas
caractersticas de la cultura
propias y de otras culturas.
situacin didctica
organi&ados por equipos los nios eligen un
animal y comentan su forma de vivir.
a trav)s de murales, los nios representan el
animal y su forma de vida, como nace, como se
alimenta, donde vive.
identi%car diferentes sonidos de animales y
elementos de la naturale&a.
aportar informacin sobre el conocimiento que
se tiene de los animales.
situacin didctica
comentar quienes integran su
familia
solicitar fotos de la familia para
sealar quienes son
reali&ar el rbol genealgico
cada uno como tarea en familia.
establecer cuantos miembros
integran su familia.
e!poner su traba"o ante el
grupo
situacin didctica
comentar con los nios sobre el
conocimiento que tienen de las
festividades con motivo del mes
patrio.
e!presar la forma en que
participan de estas festividades
con su familia.
reconocer los smbolos patrios y
elaborar un adorno alusivo.
participar y organi&ar la maanita
me!icana.
aspecto
e.p&esin * ap&eciacin p#stica
aspecto
e.p&esin co&po&a#
competencia
comunica y e!presa creativamente sus ideas sentimientos y
fantasas mediante representaciones plsticas, usando t)cnicas
y materiales variados
competencia
1e e!presa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con
acompaamiento del canto y de la m.sica.
situacin didctica
pintu&a dacti#a&
con la yema de sus dedos reali&ar un dibu"o donde e!prese sus
gustos.
al terminar mostrar hbitos de orden e higiene. (tomando en
cuenta acuerdos del grupo
e!poner sus traba"os.
situacin didctica
participar de las rutinas colectivas
escuchar una m.sica instrumental y e!presar movimientos
corporales seg.n el sentir de la m.sica.
comentar su sentir al reali&ar la actividad.
CAMPO FORMATIVO
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
competencia
2antiene el equilibrio y control de movimientos que implica fuer&a, resistencia, 3e!ibilidad e impulso en "uegos y actividades de
e"ercicio fsico.
situacin didctica
reali&ar en pare"as diferentes e"ercicios de equilibrio
caminar sobre una lnea recta, curva. quebrada.
determinar sobre cual lnea se mantiene ms el equilibrio.
despla&arse por el espacio al ritmo de la m.sica y al de"ar de sonar esta, cada uno se quedara quieto.
por equipos lan&aran la pelota en una direccin establecida.
al %nal cada equipo anotara cuantas pelotas lograron llegar al punto establecido.