COLEGIO GNESIS

Programacin Mensual
2014
PLANIFICACIN MES DE JUNIO
ASIGNATURA
Historia , Geografa Cie!"ias So"ia#es
CURSO $% &'si"o
PROFESOR (A Leo!or O)e*a Ros
O&JETI+O DE APRENDI,AJE
Analizar el impacto y consecuencias que tuvo el proceso de conquista, tanto para Europa como
para Amrica, considerando distintos mbitos. ( OA 3)
Investiar sobre los e!ectos de la conquista sobre los pueblos ind"enas americanos, utilizando
!uentes dadas por el docente. ( OA #)
E$plicar los via%es de descubrimiento de &rist'bal colon, de (ernando )aallanes y de al*n otro
e$plorador ,considerando sus ob%etivos , las rutas recorridas , los avances tecnol'icos que
!acilitaron la naveaci'n , las di+cultades y los desa!"os que en!rentaron las tripulaciones.( OA ,)
-escribir el proceso de conquista de Amrica y de &.ile incluyendo a los principales actores
(&orona espa/ola, ilesia cat'lica, .ombres y mu%eres protaonistas, entre otros) alunas
e$pediciones y con0ictos blicos. ( OA 1)
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes y organizar la informacin relevante acerca
de un tpico o problema.

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FECHA ACTI+IDADES INDICADORES DE E+ALUACIN ESTADOS DE A+ANCE REMEDIUALES
LUNES
-.(-/
0.1rs23
Moti4a"i5!6 Se les da a conocer el
ob%etivo.
Desarro##o6 2os alumnos traba%an en su
te$to leen un te$to y desarrollan las
actividades que se presentan en la
lectura. ( OA 3)
&ierre3 4e revisa la actividad con los
alumnos.
-istinuen consecuencias econ'micas,
pol"ticas y sociales que tuvo la conquista en
Europa y Amrica, acumulaci'n de metales
preciosos, incorporando de nuevos territorios.
Obtienen in!ormaci'n de diversas !uentes
sobre las causas del drstico descenso
demor+co de los pueblos ind"enas,
reconociendo las nuevas en!ermedades, el
traba%o !orzado y la uerra como principales
!actores.
NI+EL
INICIAL
NI+EL
INTERMEDI
O
NI+EL
A+AN,ADO
Martes
-7 ( -/
.1rs
Moti4a"i5!6 los alumnos recuerdan lo de
la clase anterior.
Desarro##o6 Lee! comprensivamente
una +c.a donde tienen que e$traer
in!ormaci'n de lo le"do.
Cierre3 4e revisa la actividad con los
alumnos y se les preunta que es lo que
aprendieron .oy.
5ormulan preuntas pertinentes en torno a
los e!ectos de la conquista sobre los pueblos
oriinarios, tales como descenso demor+co
o transculturaci'n

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Martes
-7( -
0 .1rs3

Moti4a"i5!6 E# docente entrea a los
alumnos un mapamundi.
Desarro##o3 Ilustran con colores en el
mapamundi al menos tres rutas de
e$ploraci'n y rotulan correctamente las
potencias correspondientes. ( OA ,) .
Cierre3 4e revisa la actividad con los
alumnos pr'$ima clase se termina la
actividad.
6razan en un mapamundi las rutas del os
principales via%es de descubrimiento
7bican en una l"nea de tiempo u otro recurso
los via%es de descubrimiento.
NI+EL
INICIAL
L8!es
9. ( -$
. 0 1rs3
Martes
97( -$
. 1rs

.
Moti4a"i5!6 Los alumnos sacan su
mapamundi para poder seuir con la
actividad de la clase anterior.
Desarro##o6 Los alumnos rotulan y
vinculan en el mapa al menos tres
e$ploradores con las rutas de e$ploraci'n
identi+cadas.( OA,)
&ierre3 4e revisa la actividad con los
alumnos cada alumno e$plica lo que
entendi' de la actividad
.

.
.
6razan en un mapamundi las rutas de los
principales via%es de descubrimiento.
NI+EL
INTERMEDI
O
NI+EL
A+AN,ADO

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L8!es
9: ( -$
.1rs
Martes
.- ( -$
. Hrs
E4a#8a"i5! *e U!i*a*
Moti4a"i5!6 Se realiza la
retroalimentaci'n de la clase pasada.
Desarro##o6 Los alumnos realizan un
l"nea de tiempo en papel 8ra! traba%an
en su l"nea en pare%as . ( OA 1)
&ierre3 4e revisa la actividad con los
alumnos y e$ponen a sus compa/eros .
4ecuencian acontecimientos del proceso de
conquista en l"neas temporales que
consideren a/os, dcadas y silos.

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.1rs
Martes
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