Mural : Mi creatividad en manualidades con material del

medio

Nombre del maestro/a: Rafael Mojica


Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY Domina=4 puntos Aprendiz=3 puntos Novicio=2 puntos No entrenado=1 punto Puntuacin
Precisin del Tema
La porcin del mural
del estudiante encaja
con al tema asignado y
todos los elementos
del grupo estn
puestos con precisin
en el trasfondo. Por
ejemplo: El estudiante
tiene dibujado una
palma enana y la ha
puesto en la historia
de fondo en un mural
sobre un bosque
tropical.
La porcin del mural del
estudiante encaja con al
tema asignado y la
mayor parte de los
elementos del equipo
estn puesto con
precisin en el
trasfondo.
La porcin del mural
del estudiante encaja
con el tema asignado.
La porcin del mural del
estudiante no encaja con el
tema asignado.

Colaboracin y Trabajo
en Equipo
El grupo trabaj bien
en conjunto,
contribuyendo con
cantidades
significantivas de
trabajo de calidad.
Todos los miembros
del grupo participaron
en discusiones y se
escucharon
activamente.
El grupo por lo general
trabaj bien en conjunto,
contribuyendo un poco
de trabajo de calidad.
Todos los miembros del
grupo participaron en
discusiones y se
escucharon
activamente.
El grupo trabaj
bastante bien en
conjunto,
contribuyendo con
algo de trabajo. La
mayora de los
miembros del grupo
participaron en
discusiones y se
escucharon
activamente.
El mural parece ser el
trabajo de 1-2 estudiantes en
el grupo Y/O hubo poca
discusin, trabajo en grupo o
participacin activa.

Planeacin/Organizacin
El estudiante puede
describir la intencin y
el plan del mural
completo y cmo su
parte contribuye para
completarlo. Trabaja
en equipo para tener
un plan general de qu
se har antes de
empezar.
El estudiante ha
planeado
cuidadosamente su
parte del mural y puede
describir cmo l o ella
realizar el trabajo.
Explica adems una
visin de su parte.
Obtiene opiniones de los
miembros del equipo
sobre el plan para su
contribucin antes de
empezar.
El estudiante ha
planeado su parte de
el mural y puede
describir como l o
ella realizar el
trabajo. Explica
adems una visin de
su parte. No solicita
muchas opiniones del
grupo cuando hace el
plan.
empieza a realizar el trabajo
sin ninguna evidencia de
planeamiento o enfoque.

Tiempo y Esfuerzo
El tiempo de la clase
fue usado
eficazmente. Mucho
tiempo y esfuerzo se
gast en la planeacin
y creacin del mural.
Est calro que los
estudiantes trabajaron
en casa as como
tambin en la escuela.
El tiempo de la clase se
us eficazmente, pero
no parece que se
hubiera hecho mucho
trabajo fuera de la clase.
El tiempo de la clase
no siempre se us
eficazmente, pero el
trabajo adicional fue
hecho en la casa o
durante otros
momentos del da.
El tiempo de la clase no fue
usado eficazmente y no
hubo ningn otro esfuerzo
adicional en otros momentos
o en otros lugares.

Balance y Uso del
Espacio
El uso de espacio
positivo y negativo
crea un sentimeinto
apropiado para el
tema. Los objetos
estn colocados para
crear el mejor efecto.
En general, se siente
bien.
El uso del espacio
positivo es bueno y la
pintura est
relativamente
balanceada, pero el
espacio negativo puede
ser utilizado mejor para
crear una sensacin
ms unitaria.
El mural parece tener
demasiado trasfondo o
parece estar
sobrecargado. El
balance no se logr.
El mural parece no estar
terminado (tiene mucho
espacio vaco) o no hay
suficiente balance entre el
primer plano y el trasfondo
causando que ste parezca
estar muy cargado y fuera
de foco.