LA BURBUJA AZUL

En la inmensidad del universo se encuen-

tra un pequeo punto luminoso, formado por
millones de estrellas en espiral, la va lctea,
nuestra galaxia; all hay una estrella, muy joven y
brillante, el sol, arrastrando consigo nueve planetas,
pequeos pedazos de roca y gases girando incesantemente; entre ellos hay uno,
tan insignificante como un grano de arena en el desierto y al mismo tiempo tan
nico y especial que no encontraramos otro igual aunque viajramos a miles de
millones de aos luz, es la tierra, nuestro planeta, nuestra burbuja azul.
Qu hace a nuestro planeta tan especial?
En el sistema solar la tierra no es
el planeta ms grande, ni el ms peque-
o, no es el ms fro ni el ms caliente,
no es el nico que tiene satlites, sin
embargo, posee caractersticas que lo
hacen nico, ya que slo en l se dan
las condiciones para que exista la vida.
Poseemos muchsima agua lqui-
da, si estuviramos ms cerca del sol sta hervira y se evaporara y si estuvira-
mos ms lejos se congelara. Tambin contamos con un ocano de aire que nos
cubre y nos protege, y con tierras emergentes frtiles.
Todas estas condiciones permiten que prospere una gran cantidad de seres
vivos.
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I. LOS SISTEMAS NATURALES
Los hombres, como seres vivos, tambin
dependemos de la naturaleza, pero, pare-
ce que no comprendiramos esto y con
nuestras acciones estamos lamentable-
mente destruyendo poco a poco el nico
lugar donde nos es posible vivir.
Conocer la naturaleza es amarla y el amor implica respeto y cuidado,
lograr esto es la meta que nos proponemos en el rea de Ciencias Naturales.
La complejidad de los procesos naturales obliga a las Ciencias Naturales a
sistematizar y fragmentar a la naturaleza para que podamos comprenderla, en sta
sistematizacin el planeta tierra es considerado como un sistema ya que se rela-
ciona con el espacio exterior y al mismo tiempo est formado por subsistemas
(agua, aire, suelo y seres vivos) que funcionan coordinadamente para mantener a
todo el sistema terrestre en equilibrio.
Qu es un Sistema?
Un sistema puede definirse como un conjunto de partes interrelacionadas
entre s, funcionando como un todo para lograr un determinado fin.
Este concepto es tan amplio que puede aplicarse a elementos muy dispa-
res de la realidad, como a la tierra, a un ser vivo, un sistema material, a una fami-
lia o a una empresa.
Hay distintos tipos de sistemas:
ABIERTOS: son los que intercambian materia y energa con el
medio que los rodea por ejemplo, los seres vivos.
CERRADOS: son los que solamente intercambian energa con el
medio que los rodea, por ejemplo, un termo con agua caliente.
AISLADOS: son aquellos que no intercambian materia ni energa
con el medio. Estos sistemas no existen en la naturaleza, son "artificiales".
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Dentro de la Biologa se utiliza este concepto para poder representar y
entender el funcionamiento de las estructuras vivientes. stas son sistemas abier-
tos, es decir, que intercambian materiales y energa con el medio que los rodea,
adems estn constituidos por subsistemas que cumplen cada uno funciones o
procesos internos diferentes tendiendo siempre a un nico fin que es conservar la
vida.
Pero si queremos entender estas funciones de los sistemas vivos es nece-
sario primero que comprendamos qu es la materia y qu es la energa.
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Saba usted que todo el universo est
constituido slo por dos cosas?
Materia y Energa
La materia es todo aquello que nos rodea e impresiona nuestros sentidos,
es decir, que podemos ver, tocar, oler,
etc; por ejemplo la mesa, el cuaderno y
el lpiz que Ud. est utilizando, son
materia. Tambin son materia el agua y
el aire aunque a ste ltimo no podamos
percibirlo por el sentido de la vistaa
travs de qu sentido/s cree Ud. que
podemos percibirlo?
La energa, a diferencia de la
materia, no se puede percibir a travs de los sentidos; no se puede ver, tocar,
oler.sin embargo se puede reconocer a travs de sus efectos.
Normalmente utilizamos el trmino energa para sealar algunas transfor-
maciones que ocurren en la vida cotidiana. Decimos por ejemplo, que determina-
dos alimentos nos proveen "energa", que el sol es una "fuente de energa" o que
para realizar alguna actividad fsica necesitamos "energa".
La energa puede presentarse
entonces en formas muy diferentes; est
contenida en los alimentos (energa qu-
mica), puede manifestarse como electri-
cidad, luz, movimiento, sonido, etc.
Cada una de estas formas de energa a
su vez puede transformarse de una a
otra; por ejemplo en la lamparita la "ener-
ga elctrica" se transforma en "energa
lumnica" y en "energa calrica"
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Qu transformacin se producir en el ventilador?
Cul en la radio?
Y en la estufa elctrica?
...................................................................................................
....................................................
Qu es entonces la energa? Cmo podramos
definir este trmino?
La Energa: Formas, Fuentes y Transferencia
Frecuentemente se define la energa como la capacidad de hacer un traba-
jo, por ejemplo, la energa contenida en una corriente de agua (energa hidrulica)
puede utilizarse para realizar un trabajo til en una usina elctrica.
La energa se presenta de distintas formas y no existe un nico criterio para
clasificarlas:
Se habla de energas convencionales (energa hidroelctrica) y
energas no convencionales (energa elica)
Se sealan diferentes tipos de
energa como son la solar, nuclear,
qumica, elctrica, etc.
Los fsicos se refieren
particularmente a la energa
cintica, potencial y mecnica.
Por ello para simplificar su estudio utilizaremos slo algunas de las catego-
ras mencionadas referidas a las formas de energa:
Energa cintica: es aquella debida al movimiento de un cuerpo.
Depende de la velocidad del cuerpo es
decir cuanto mayor sea la velocidad del
cuerpo mayor ser su energa cintica.
Adems de la velocidad este tipo de energa depende de la masa del cuerpo por
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ejemplo a igual velocidad un mnibus tiene mayor energa cintica que un auto-
mvil pequeo.
Energa potencial: es aquella
que depende de la posicin de un objeto por
ejemplo una roca que se encuentra en la cima
de una montaa tiene mayor energa potencial
que otra ubicada en la base de la montaa.
Como en el caso de la energa cintica la ener-
ga potencial tambin depende de la masa del
cuerpo por ejemplo si dos cuerpos estn colo-
cados a la misma altura tendr mayor energa potencial el que tenga mayor masa.
Energa interna: Es la energa contenida
dentro de las sustancias. Se refiere a la energa debida
tanto al movimiento de las partculas como a la posicin
relativa de estas partculas (energa cintica + energa
potencial). Por ejemplo en el caso de un gas la energa
interna est dada por la energa total de movimiento de las partculas del gas
(energa cintica), en cambio en el caso de una molcula de alimento la energa
interna es la que puede entregar a nuestro cuerpo y que ste utiliza para sus fun-
ciones vitales. Esta se denomina energa qumica.
Energa elctrica: es la energa que se produ-
ce cuando circula una corriente elctrica en un circuito por
ejemplo al cerrar un circuito elctrico se enciende una lam-
parita que emite energa en forma de luz y calor. La energa
elctrica se transforma entonces en energa lumnica y calrica.
Energa nuclear: Es la energa que se
libera al unirse (fusin) o al separarse (fisin) las par-
tculas de los ncleos de los tomos.
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Ms Energa Potencial
Menos Energa Potencial
Pero estas formas de energa de dnde provienen?
Las principales fuentes de energa de nuestro planeta son las siguientes:
Energa solar: El sol constituye la
principal fuente de energa del planeta tierra.
La energa del sol es energa nuclear ya que
en el interior de las estrellas se produce el
fenmeno de fusin nuclear y durante este
proceso se genera gran cantidad de energa
que luego llega a la tierra.
1
Qu cree Ud. que ocurre con est energa cuando llega a la tierra?
En la tierra existen otras fuentes de energa que no son de origen solar
como por ejemplo:
Energa nuclear: Se produce en las centrales nucleares que ha cre-
ado el hombre como por ejemplo las de Atucha y Embalse de Ro Tercero. En ellas
se genera energa nuclear a partir del bombardeo de ncleos de uranio con part-
culas subatmicas (neutrones).
Energa mareomotriz: Sabemos que entre la tierra y la luna existen
atracciones. La atraccin de la luna se manifiesta sobre el agua del mar provo-
cando mareas. Estos movimientos de las aguas marinas generan gran cantidad de
energa denominada mareomotriz.
Actividad 1
En los siguientes ejemplos seale el tipo de energa involucrada:
a) Un cuerpo en movimiento
b) La luz del sol.
c) Un trozo de carbn..
d) Una pila.
e) Un caramelo.
f) Una piedra en la cima de una montaa..
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1
Este tema ser profundizado cuando estudiemos los subsistemas del planeta tierra.
Transferencia de energa
Muchas veces es ms fcil percibir la energa cuando sta se transfiere de
un sistema a otro que cuando sta se encuentra latente en un solo sistema.
El intercambio de energa entre dos o ms cuerpos se realiza slo median-
te tres formas:
El calor: es la forma de transferencia de energa en la que sta pasa
espontneamente de un cuerpo de mayor temperatura a un cuerpo de menor tem-
peratura y se denomina calor. Por ejemplo la soldadura de caos, la coccin de los
alimentos, el planchado de la ropa, etc.
El trabajo: es la forma de transferencia de energa relacionadas con
las fuerzas que ejercen los sistemas entre s por ejemplo una persona que quiere
mover un mueble y lo empuja, si logra desplazarlo le est transfiriendo energa por
accin de una fuerza. La forma de transferir energa de un sistema a otro por
accin de fuerzas se denomina trabajo.
La radiacin: otra forma de transferir energa es mediante ondas y
recibe el nombre de radiacin, por ejemplo, la luz es una forma de radiacin a tra-
vs de la cual se transmite energa.
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IMPORTANTE
Conservacin de la energa
Si dos cuerpos intercambian energa, la energa cedida por uno de
ellos es igual a la energa ganada por el otro. En cualquier
circunstancia la energa no puede ser creada ni destruida, en todos
los procesos naturales la energa se conserva.
Actividad 2
Los dibujos que se presentan a continuacin
representan distintos tipos de transformacin de una
forma de energa en otra. Mencione qu transforma-
cin se produce en cada caso.
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Hidrosfera
Desde el espacio, la tierra se ve de
color azul, esto est dado por el agua que
cubre su superficie (Hidrosfera).
El agua abunda en el sistema solar
pero no en forma lquida. La tierra es el
nico lugar donde se ha verificado la existencia de agua lquida en su superficie;
esto se debe a que slo en ella se renen las condiciones de tamao, composicin
y distancia al sol adecuadas para retener el agua y condensarla como un lquido.
El agua se encuentra ampliamente distribuida en la tierra. Ms de las dos
terceras partes del planeta estn cubiertas por agua. La mayor parte de ella se
encuentra en los ocanos, lagos, mares y ros, pero otra importante cantidad est
en los hielos de los casquetes polares, o inmersa en el suelo y subsuelo; o en la
atmsfera en forma de vapor. Por otro lado, existen grandes cantidades de agua
combinadas con otras sustancias forman-
do parte del cuerpo de los seres vivos. El
cuerpo humano, por ejemplo est consti-
tuido por un 65% de agua. Sin agua no
existira la vida, porque ella es el vehculo
donde se llevan a cabo los procesos vita-
les que se dan en el organismo.
Como podemos observar, el agua,
como toda la materia puede presentarse en tres estados de agregacin: SLIDO
(como el hielo de los casquetes polares), LQUIDO (como en los mares, ros, oc-
anos, etc) y GASEOSO (como en el vapor de agua contenido en la atmsfera).
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II. LOS SUBSISTEMAS TERRESTRES
Estados de Agregacin de la Materia
A simple vista, observamos que:
Estado Slido: Tiene forma y volmen
propio. Si quisiramos comprimirlo (disminuir el
volmen a travs de un aumento de presin) no
podramos hacerlo.
Estado Lquido: Adquiere la forma del
recipiente que lo contiene pero tiene volmen pro-
pio, en este caso, si quisiramos comprimirlo,
podramos hacerlo en muy pequea medida.
Estado Gaseoso: Los gases no tienen
volmen ni forma propias, y se expanden ocupando
todo el volmen del recipiente que los contiene,
esto nos permite comprimirlos fcilmente.
Para comprender en profundidad las caractersticas de los distintos estados
de agregacin de la materia, analicemos stas a nivel microscpico.
La materia est constituida por partculas tan pequeas que es imposible
observarlas a simple vista y entre ellas se ejercen fuerzas de diferente intensidad.
En el estado slido, las fuerzas de atraccin entre las
partculas son mayores que las fuerzas de repulsin, lo que
determina que las partculas estn muy ordenadas, no se des-
placen sino que vibren en un lugar fijo y conformen una estruc-
tura rgida donde hay muy pocos espacios vacos.
En el estado gaseoso, en cambio, las fuerzas de repul-
sin son mayores que las de atraccin lo que determina que las
partculas estn muy desordenadas (caos), se muevan a gran-
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des velocidades y se encuentren muy alejadas unas de otras (por esto los gases
son muy compresibles).
El estado lquido puede ser considerado un estado
intermedio entre los dos anteriores ya que sus partculas se
agrupan con cierta regularidad sin ocupar posiciones fijas, sino
que gozan de cierta libertad para moverse. Existen huecos o
espacios vacios.
Tanto los gases como los lquidos son FLUIDOS por excelencia, ya que las
partculas pueden desplazarse libremente unas sobre las otras.
Actividad 3
Complete el siguiente cuadro con las caractersticas ms importantes de
cada estado de agregacin de la materia. (si lo necesita relea el texto)
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Estados de agregacin
Caractersticas

SLIDO

LQUIDO

GASEOSO

Macroscpicas
(a simple vista)





Microscpicas





Pero el agua no slo es esencial para la vida. Constituye por si misma una
fuente de energa y modela la superficie de nuestro planeta de innumerables
maneras. El hielo es capaz de quebrar las rocas ms slidas, los ros arrastran la
tierra formando grandes valles, y las olas y mareas van modelando el perfil de las
costas. Tambin transportan materiales y atemperan el clima.
Como vemos el agua no se encuentra
esttica sino que es dinmica, se mueve y
se recicla, el agua de los ocanos, ros y
lagos se evapora subiendo a la atmsfera, al
encontrarse con el aire fro se condensa en
pequeas gotitas que forman las nubes, al
juntarse unas con otras, estas gotitas se
hacen ms pesadas y caen en forma de llu-
via, nieve o granizo que vuelve al suelo
donde es transportada por arroyos y ros (escorrenta), o ingresa en las napas sub-
terrneas (infiltracin). Los seres vivos y el hombre tambin la aprovechamos, la
acumulamos y la devolvemos al medio para que siga su viaje.
As como el agua cambia de un estado de agregacin a otro en la natura-
leza, toda la materia puede hacerlo, no solo por variaciones de la temperatura, sino
tambin de la presin. Vemoslo en el siguiente cuadro:
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SLIDO
LQUIDO
GASEOSO
FUSIN
VAPORIZACIN
SOLIDIFICACIN LICUACIN
VOLATILIZACIN
AUMENTO DE LA TEMPERATURA / DISMINUCIN DE LA PRESIN
DISMINUCIN DE LA TEMPERATURA / AUMENTO DE LA PRESIN
SUBLIMACIN
Si observamos el grfico anterior para pasar del estado slido al estado
lquido o del estado lquido al estado gaseoso necesitamos aumentar la tempera-
tura o disminuir la presin, en cambio para hacerlo en sentido contrario (gas a
lquido o lquido a slido) necesitamos disminuir la temperatura o aumentar la pre-
sin. De esta manera podramos definir:
Fusin: es el pasaje del estado slido al estado lquido por aumento de la
temperatura o disminucin de la presin, por ejemplo decimos que el hielo "se
funde" cuando pasa a estado lquido. Cabe aclarar que cuando este pasaje se rea-
liza a la presin de 1 atm se denomina punto de fusin.
Anmese Ud. ahora a completar los espacios en blanco teniendo en cuenta
la informacin anterior:
El pasaje del estado lquido al estado gaseoso se denomina.......................
y se produce por........................de la temperatura o por .................................de la
presin.
El pasaje del estado gaseoso al estado lquido se denomina.......................
y se produce por........................de la temperatura o por .................................de la
presin.
Algunos slidos como la naftalina o el yodo pasan directamente del estado
slido al gaseoso sin pasar por el estado lquido. En estos casos se dice que la
sustancia "sublima". Tambin puede ocurrir el proceso inverso.
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CALOR Y TEMPERATURA
Es importante decir que, a pesar de que los trminos calor y tempera-
tura muchas veces, en la vida cotidiana, se utilizan como sinnimos, en realidad
son diferentes.
La temperatura es la midida de la cantidad de calor que posee un cuerpo.
Para determinarla se utilizan termmetros y se mide generalmente en grados cen-
tgrados. (C).
El calor, en cambio, est relacionado con la energa del movimiento de las
partculas y se mide en caloras.
Actividad 4
1. Utilizando el siguiente dibujo, marque con flechas el movimiento del
agua (el ciclo Hidrolgico), sealando en cada caso, el cambio de estado que se
produce. Por qu se producen estos cambios de estado en la naturaleza?
2. Pinte con distintos colores las aguas dulces, saladas y el vapor.
3. De qu forma ingresa el agua a los seres vivos? Queda retenida
o sale? De qu forma?
4. Dnde ubicara una ciudad? Cmo interviene el hombre en ste
ciclo? Cmo es la calidad del agua que devolvemos al medio? Cree que esto
puede tener efectos sobre reas lejanas? por qu?
Atmsfera
Por otro lado nuestro planeta tambin est
rodeado de un ocano de aire llamado atmsfera,
de aproximadamente 700 Km. de altura; este aire
es retenido por la atraccin gravitacional de la tie-
rra; si sta no existiera, el aire se disipara en el
espacio. La atmsfera, tal como la conocemos
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Glaciar
Suelo
Precipitaciones
Lago
Seres vivos
Nubes
Oceano
Napa fretica
Ro
actualmente, se fue formando a lo largo de millones de aos gracias a la influen-
cia de los seres vivos primitivos que tambin fueron cambiando y evolucionaron a
travs del tiempo.
La atmsfera es una mezcla de gases que rodea a cualquier objeto celes-
te (planeta, estrella). En el caso de la Tierra, esta mezcla de gases se denomina
aire y posee las caractersticas macroscpicas (a simple vista) y microscpicas
propias del estado gaseoso (Revea el cuadro que realiz en la actividad N 3 ).
Muchos de los fenmenos que ocurren en la atmsfera (calentamiento,
vientos, presin atmosfrica, etc.) pueden ser explicados a partir del comporta-
miento de los gases.
Experimentalmente se encontr que todos los gases se comportan de
manera muy similar, en funcin de las variaciones de la presin, temperatura y
volumen.
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Nitrogeno
Oxigeno
Argon
Dioxido de
carbono
Otros
Gases
78%
21%
0,90%
0,03%
0,07%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Composicin del aire
atmosfrico
Las propiedades del estado gaseoso pueden ser explicadas a partir de un
modelo que se denomina:
La atmsfera es como un paraguas
que nos protege de los meteoritos y de los
rayos nocivos del sol, pero su composicin
va variando segn la altura, ya que a medi-
da que nos alejamos de la superficie terres-
tre se va haciendo menos densa porque los
gases ms superficiales se van "escapando"
hacia el espacio, tambin cambia su activi-
dad, por encima de los 10.000 mts ya no hay nubes, vientos ni tormentas, es por
ello que los aviones viajan a esa altitud.
Los fenmenos que se dan en las capas bajas de la atmsfera (nubes, vien-
tos, tormentas) son muy importantes ya que dispersan el polen o las semillas,
atemperan el clima y distribuyen el agua en todo el planeta.
Estos movimientos y transformaciones continuos necesitan energa, el calor
que aumenta la temperatura del aire, provoca los vientos y tormentas, pero de
dnde proviene esta energa?
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MODELO CINTICO MOLECULAR

Las partculas de los gases, ya sean tomos o
molculas, pueden ser consideradas como
pequesimas esferas que se mueven libremente y
estn muy separadas unas de otras ocupando todo el
volumen del recipiente que las contiene. Estas
partculas se mueven a grandes velocidades, chocando
entre s y con las paredes del recipiente.

La presin del gas es
debida a los choques de sus
partculas contra las paredes
del recipiente, mientras que la
temperatura est dada por el movimiento de stas partculas
(energa cintica)
QU ES UN MODELO?

Un modelo es una herramienta que los
cientficos utilizan para explicar la
realidad pero no es la realidad. Por
ejemplo un globo terrqueo es un
modelo cientfico. Mucho antes de que
los viajes espaciales permitieran
observar la tierra desde el espacio, se
dise un modelo de Tierra que se
adecuara a los datos aportados por una
gran cantidad y variedad de
expediciones de navegantes.

La nica fuente de energa del planeta tierra es el sol.
Del total de la energa solar
que llega al planeta, la atmsfe-
ra refleja al exterior un 40%. Un
17% es absorbida por ella y el
43% restante llega al suelo, en
efecto, el calor y la luz que nos
llega del sol son filtrados por la
atmsfera permitiendo que se
conserve la temperatura esta-
ble durante la noche, ste fen-
meno se denomina efecto
invernadero y ocurre gracias a la presencia del dixido de carbono y otros gases
que actan reteniendo el calor que irradia la superficie terrestre. Sin embargo, la
emisin excesiva de dixido de carbono a la atmsfera dada por la quema de com-
bustibles fsiles u otras actividades humanas, provoca un aumento excesivo y per-
judicial en muchos aspectos, de la temperatura terrestre (calentamiento global).
La atmsfera tambin nos brinda los gases necesarios para la respiracin
(oxgeno) y para la fotosntesis de las plantas (dixido de carbono).
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Actividad 5
1) Por qu decimos que la atmsfera es imprescindible para que exis-
ta la vida?
2) Observe el dibujo donde se representa un gas
contenido en un recipiente cerrado y responda: Qu cree que
ocurrira dentro de este recipiente si se aumentara la tempera-
tura del mismo? Por qu? *
3) En el mdulo se afirma que el aumento de la temperatura del aire
provoca los vientos. Cmo podra explicar este fenmeno? *
* Pistas:
Recuerde que el aire es una mezcla de gases.
Los fenmenos macroscpicos pueden explicarse a partir del comportamiento
microscpico.
Geosfera
La tierra en s misma tambin se
encuentra dividida en capas con caracters-
ticas diferentes; se denomina geosfera al
conjunto de todos los materiales en general
slidos que forman nuestro planeta, la capa
de tierra arable hasta donde crecen las ra-
ces de los rboles es la que llamamos
litosfera, es la que soporta a los seres
vivos y est en ntimo contacto con el agua
y con el aire.
La litosfera, es una capa muy delgada que pertenece a la corteza terrestre
formada por rocas slidas separadas en placas que "flotan" sobre una capa inter-
media llamada manto compuesta por rocas fundidas que contienen hierro y mag-
nesio.
Las altas temperaturas (1500 a 3000 C) y las presiones del interior de la
tierra hacen que algunas de estas rocas se fundan y salgan a la superficie con las
erupciones volcnicas, el dimetro del manto es mayor a 3000 Km. La capa ms
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interna es el ncleo, formado principalmente por hierro y nquel fundidos, el ncleo
externo tiene un dimetro de 2000 Km. y el interno de 1370 Km, donde la tempe-
ratura alcanza a los 4500 C y la presin es enorme: cada centmetro cuadrado
soporta una fuerza de casi 4000 toneladas!
La mayora de los minerales que se encuentran en la tierra, estn formados
por elementos en estado puro como el
oro, el diamante, el azufre, el grafito,
etc. y compuestos qumicos que resul-
tan de la unin de distintos metales
(plomo, cobre, plata, hierro, aluminio,
etc) combinados con el azufre, forman-
do sulfuros, con el oxgeno, formando
xidos, con el carbono, formando car-
bonatos con el fsforo formando fosfa-
tos y con el silicio formando silicatos.
Muchos de los materiales que se utilizan en la vida diaria, son fabricados a
partir de los ya existentes en la tierra.
De esta manera MATERIAL es todo aquello que compone un objeto o que
ha sido utilizado en su fabricacin, por ejemplo: un plato puede ser de vidrio, de
loza, de metal, de cartn, etc.
Los materiales pueden ser tiles o no para determinados usos, de acuerdo
a las propiedades que tengan. Estas pueden ser:
DUREZA, esta propiedad est relacionada con la resistencia de los
materiales al rayado.
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TENACIDAD, es la resistencia a la rotura y a la deformacin, por
ejemplo, el acero es un material muy tenaz.
MALEABILIDAD, es la propiedad que tienen
los metales de formar chapas, placas o
lminas.
DUCTILIDAD, est relacionada con la
posibilidad de estirar un material y formar con
l desde alambres gruesos hasta hilos muy
delgados, por ejemplo, los cables estn
formados por delgados alambres de cobre.
ELASTICIDAD, es la propiedad por la cual un
material puede deformarse pero recuperar su f o r ma
cuando cesa la fuerza que lo deform, por ejemplo,
una banda elstica.
PLASTICIDAD, es la propiedad de un
material de deformarse de manera
permanente sin romperse, por ejemplo, la plastilina o el barro.
Cuando hablamos de materia y energa, definimos la materia como "todo
aquello que ocupa un lugar en el espacio e impresiona nuestros sentidos".
Qu diferencia hay entre MATERIA y MATERIALES?
Propiedades de la Materia
Las primeras propiedades de la materia que fue-
ron reconocidas por el hombre, son las llamadas pro-
piedades organolpticas, es decir, aquellas que se
perciben a travs de los sentidos (color, olor, sabor, etc).
Las propiedades caractersticas de una determi-
nada sustancia, nos permiten identificarla, caracterizarla
y, por ende, distinguirla de otras sustancias. Estas pro-
piedades pueden ser:
EXTENSIVAS: Dependen de la cantidad
de materia considerada, por ejemplo, la masa, el peso,
el volumen, la cantidad de calor, etc. No es lo mismo el
agua contenida en un vaso que el agua contenida en un dique (tienen distinta
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masa, distinto peso, distinto volumen, hay que darle distinta cantidad de calor para
que alcancen la misma temperatura, etc)
INTENSIVAS: son independientes de la cantidad de materia consi-
derada, por ejemplo: el color, la densidad, la temperatura de fusin, el punto de
ebullicin
2
, la dureza, etc. estas propiedades no variarn si consideramos el agua
del vaso y del dique.
Veamos un ejemplo
El agua, como vimos, es una sustancia ampliamente distribuida en la natu-
raleza, no solo la encontramos en la hidrsfera, sino tambin en la atmsfera
(nubes), en la litsfera (aguas subterrneas) y en los seres vivos. Por ello es
importante sealar algunas de sus propiedades:
Intensivas
Punto de fusin : 0 C
Punto de ebullicin: 100 C
Densidad: 1gramo por cada mililitro
Estas propiedades no varan en funcin de la cantidad de agua considera-
da, a diferencia de las propiedades extensivas.
Extensivas
Masa
Peso
Volumen
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2
La diferencia entre temperatura de fusin o de ebullicin y punto de fusin o de ebullicin es la presin a la que se producen estos cambios de estados, cuan-
do hablamos de punto de fusin o de ebullicin nos referimos a una presin de 1 atmsfera, en cambio, cuando hablamos de temperatura de fusin o de ebulli-
cin, sta se produce a cualquier presin.
Actividad 6
Lea el siguiente texto y luego complete el cuadro con las propiedades indi-
cadas en el mismo:
El hierro es un elemento metlico, magntico y de color blanco plateado.
En presencia de agua, reacciona con el oxgeno atmosfrico formando un xido de
hierro, conocido comnmente como herrumbre.
El hierro puro tiene una dureza que oscila entre 4 y 5. Es blando, maleable
y dctil. Se magnetiza fcilmente a temperatura ordinaria.
Tiene un punto de fusin de unos 1.535 C, un punto de
ebullicin de 2.750 C y una densidad relativa de 7,86 g/ml.
Un clavo de hierro tiene una masa promedio de 1,42 g, un
peso de 13.92 dyna y un volumen de 918 ml.
Los qumicos utilizan estas propiedades para estudiar la materia.....
Si usted quisiera saber si el agua de un ro es apta para el consumo, no es
necesario analizar toda el agua que contiene ese ro, con una pequea porcin
basta. Esto se denomina...
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Propiedades intensivas

Propiedades extensivas

















Sistemas Materiales
"Un sistema material es una porcin del universo que se asla para su estudio"
Existen diferentes criterios (pautas) para clasificar un sistema material.
Nosotros utilizaremos slo el criterio macroscpico (a simple vista). De acuerdo a
esto los sistemas materiales pueden ser:
HOMOGNEOS: tienen una sola fase
HETEROGNEOS: tienen ms de una fase.
Por ejemplo, si Ud. tiene el siguiente sistema:
A simple vista puede observar que existen dos zonas del sistema con dife-
rentes propiedades: el AGUA es incolora, mientras que el ACEITE es un lquido
amarillento que es menos denso que el agua (por esta razn flota en el agua);
ambos lquidos son INMISCIBLES (no se mezclan) y entre ellos se define una
superficie de separacin. Este sistema tiene DOS FASES y por lo tanto es un sis-
tema HETEROGNEO.
Si en cambio tuviramos...
pgina 279
Pero... Qu es una FASE?

FASE es toda porcin del
sistema que posee las
mismas propiedades
intensivas (color, densidad,
etc)
AGUA
ACEITE
SUPERFICIE DE
SEPARACIN
AGUA Y
ALCOHOL
Podra decir dnde est el agua y dnde est el alcohol?
Este sistema tiene UNA SOLA FASE, por lo tanto, es un sistema
HOMOGNEO.
Dentro de los sistemas HOMOGNEOS encontramos:
SUSTANCIAS PURAS: se caracterizan por estar formadas por la
misma clase de molculas. A su vez, las sustancias puras pueden ser:
SIMPLES: cuando estn formadas por la misma clase de tomos
como por ejemplo el oxgeno, el hidrgeno, el nitrgeno, etc.
COMPUESTAS: cuando estn formadas por distinta clase de tomos como
por ejemplo el agua que est compuesta por hidrgeno y oxgeno o el dixido de
carbono.
pgina 280
Una molcula de
NITRGENO (N
2
)
Una molcula de
OXGENO (O
2
)
Una molcula de
OZONO (O
3
)
2 tomos de
Nitrgeno (N)
2 tomos de
Oxgeno (O)
3 tomos de
Oxgeno (O)
Una
molcula
de AGUA
(H
2
O)
Dos tomos de
HIDRGENO (H)
Un tomo de
OXGENO (O)
Una molcula
de DIXIDO
de CARBONO
(CO
2
)
Dos tomos de
OXGENO (O)
Un tomo de
CARBONO (C)
De esta manera podemos decir que la unidad ms
pequea que forma la materia es el TOMO y que a su vez
cuando 2 o ms tomos se unen forman las MOLCULAS
SOLUCIONES, son sistemas homogneos pero que estn formados
por dos o ms sustancias diferentes, por ejemplo, el agua salada, que, si bien tiene
una sola fase, est constituida por dos componentes diferentes (el agua y la sal)
donde uno se encuentra en menor cantidad (soluto) y est "disuelto" en el otro
(solvente). Veamos esto grficamente:
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Observe el sistema que aparece en la foto.
Es una solucin?
Por qu? Cuntos componentes posee?
En las soluciones verdaderas usando el microscopio comn o an el ultra-
microscopio no se distinguen partculas disueltas.
Concentracin de una solucin
Las unidades de concentracin de las soluciones pueden ser fsicas o qu-
micas:
UNIDADES FSICAS
Porcentaje peso en peso (%P/P): indica los gramos de soluto cada
100 gramos de solucin.
Porcentaje peso en volumen (%P/V): indica los gramos de soluto
cada 100 mililitros de solucin.
Gramos por litro (g/l): indica los gramos de soluto en un litro de
solucin.
UNIDADES QUMICAS
Molaridad (M): indica el nmero de moles de soluto en 1000
mililitros de solucin.
Normalidad (N): indica el nmero de equivalentes de soluto en 1000
mililitros de solucin.
Molalidad (m): indica el nmero de moles de soluto en 1000 gramos
de solvente.
Clasificacin de las soluciones segn su concentracin
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La concentracin de una solucin es la relacin entre la cantidad de
soluto o la cantidad de solvente o solucin.
Diluidas
No Saturadas
Concentradas
Soluciones
Saturadas
Sobresaturadas
Las soluciones saturadas son aquellas que contienen la mxima cantidad
de soluto que un volumen dado de solvente pude aceptar a una temperatura deter-
minada. Por ejemplo si en un determinado volumen de agua voy agregando dife-
rentes cantidades de sal en un punto la sal ya no se disolver ms en el agua, se
dice entonces que la solucin est saturada a esa temperatura.
Las soluciones no saturadas son aquellas que contienen una cantidad de
soluto menor a la de la saturacin y pueden ser:
Diluidas: la cantidad de soluto que contiene la solucin est alejada
de la saturacin.
Concentradas: la cantidad de soluto que contiene la solucin est
cercana a la saturacin.
Por ejemplo, si colocamos una cucharadita de jugo en polvo en un litro de
agua, la cantidad de soluto que contiene la solucin con respecto al volumen de
solvente es ,uy pequea, decimos entonces que la solucin est diluida.
Las soluciones sobresaturadas son aquellas que admiten una cantidad
de soluto mayor a la de la saturacin. Se caracterizan por ser soluciones inesta-
bles, cualquier perturbacin externa hace que precipite el soluto en exceso. Por
ejemplo, un cambio brusco de temperatura, agitacin enrgica, etc.
Clasificacin de las soluciones segn el PH
PH: es el logaritmo negativo de la concentracin de protones( H+) que con-
tiene un medio y est relacionado con la acidez o la alcalinidad del medio.
Soluciones cidas: son aquellas que tienen un PH menor que 7. Son ejem-
plos de sustancias cidas los crticos (limn, naranja, etc.), el vinagre (cido ac-
tico), el cido clorhdrico que se encuentra en el estmago, etc.
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Soluciones
Acidas
Neutras
Alcalinas
Soluciones neutras: son aquellas que tienen un PH igual a 7. Por ejemplo
el agua destilada, solucin salina(cloruro de sodio en agua), etc.
Soluciones alcalinas: son aquellas que tienen un PH mayor que 7. Por
ejemplo la mayora de los productos de limpieza contienen soluciones alcalinas
formadas por hipoclorito de sodio, amonaco, etc.
COLOIDES
Existen otros sistemas que se comportan como soluciones verdaderas
cuando se observan con el microscopio comn, pero con el ultramicroscopio se
ven puntos luminosos sobre un fondo oscuro que se mueven rpidamente o al azar
en zig-zag, stos se denominan COLOIDES.
Este movimiento que describen las part-
culas de los coloides se llama "movimiento
browniano" en honor a Brown que fue quin lo
descubri.
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cidos clorhdrico
Jugos gstricos
Jugo de limn
Vinagre
Vino
Jugo de tomate
Caf
Lluvia cida
Orina
Agua de lluvia
Leche
Agua destilada
Sangre
Levadura
Disolucin de brax
Pasta de dientes
Leche de magnesia
Agua de cal
Amonaco domstico
Hidrxido de sodio (NaOH)
0,0
1,0
2,3
2,9
3,5
4,1
5,0
5,6
6,0
6,5
6,6
7,0
7,4
8,4
9,2
9,9
10,5
11,0
11,9
14,0
Sustancias pH
cido
Neutro
Bsico
No es necesario utilizar el ultramicroscopio para detectar las propiedades
coloidales, basta colocar soluciones verdaderas y sistemas coloidales dentro de
tubos de ensayo dentro de una habitacin oscurecida e iluminarlos con un haz fino
de luz y observaremos que el coloide se ve turbio, mientras que la solucin apa-
rece lmpida.
La diferencia a nivel microscpico entre una solucin verdadera y un coloi-
de est en el tamao de las partculas. En el caso de una solucin las partculas
disueltas son muy pequeas (molculas o iones), en cambio, los coloides contie-
nen partculas pequeas que se han agrupado para formar una partcula coloidal
o bien molculas muy grandes que se denominan "macromolculas"
Ejemplos de sistemas coloidales son la niebla, la gelatina, la espuma, la
leche, la mayonesa, la sangre, etc.
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Haz de luz

Coloide Solucin
Una partcula coloidal Una macromolcula
Actividad 7
Dibuje los siguientes sistemas materiales:
a. Agua salada y tres cubitos de hielo
b. Agua, hielo y vapor de agua
c. Agua dulce y aceite
Luego realice las actividades que se detallan a continuacin:
a) Indique el nmero de fases de cada uno de los sistemas
anteriores.
b) Clasifquelos y justifique su respuesta en cada caso.
c) Indique cules son los componentes de cada sistema.
d) Elija uno de todos los componentes de la pregunta anterior y
busque tres propiedades intensivas y tres extensivas
Podemos observar que la materia y la energa son fundamentales a la hora
de analizar cualquier sistema como el planeta tierra. Los subsistemas que lo inte-
gran se interrelacionan, estn en constante movimiento y sometidos a incesantes
cambios, algunos rpidos y violentos como el rayo, las lluvias torrenciales o los
terremotos y otros lentos y ms profundos como la erosin (desgaste del suelo por
el agua o el viento), los deshielos o el movimiento de un glaciar, por ejemplo, que
son procesos que moldean la superficie terrestre. Tambin los seres vivos se inte-
rrelacionan con los otros subsistemas terrestres y producen cambios al intercam-
biar materia y energa con el medio. El ltimo de los subsistemas que estudiare-
mos ser la BIOSFERA.
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Actividad 8
Responda:
La ATMSFERA es importante para los seres vivos porque...
1.
2.
3.
La HIDROSFERA es importante para los seres vivos porque...
1.
2.
3.
La LITOSFERA es importante para los seres vivos porque...
1.
2.
3.
pgina 287
Biosfera
La existencia de estos subsistemas terres-
tres permite la vida en el planeta. El conjunto de
todos los seres vivos que habitan la tierra constitu-
ye otro subsistema llamado biosfera que tambin
est sometido a cambios, se interrelaciona e influ-
ye sobre los otros, y no podra existir sin ellos.
En la naturaleza la atmsfera, la hidrosfera, la litosfera y la biosfera funcio-
nan coordinadamente en un equilibrio perfecto. Intercambiando entre ellas mate-
riales y energa.
Las plantas incorporan materiales del suelo y el aire y transforman la ener-
ga lumnica del sol en energa qumi-
ca que acumulan en sus cuerpos.
Estos elementos son utilizados para
crecer y dar flores y frutos. Los ani-
males, por su parte, los incorporan al
comer las plantas u otros animales y
los utilizan en sus procesos vitales y
movimientos.
Para conservar la vida, los seres vivos requieren:
El aporte continuo de energa y
materia (sustancias) desde el
medio.
Transformar y utilizar esa
energa y materia
Y eliminar los desechos hacia el
medio.
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Estos intercambios y transformaciones son, como vimos, imprescindibles
para el mantenimiento de la organizacin y el funcionamiento del individuo, por lo
que a los seres vivos se los considera tambin sistemas abiertos.
Por lo tanto, los seres vivos intercambian materia y energa entre ellos.
Cuando el sapo come al insecto, la materia y energa de ste es incorporada por
aquel.
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Es necesario que tengamos
presente que los seres vivos
no solo son influenciados por
la atmsfera, hidrosfera y litos-
fera, sino que tambin ellos
producen cambios en los otros
subsistemas terrestres. La
atmsfera primitiva era muy
diferente a la actual, no posea
oxgeno libre. Hace unos 3000 millones de
aos aparecieron en los ocanos primitivos
organismos capaces de utilizar la luz solar a
partir del agua. Con la aparicin de algas
capaces de realizar la fotosntesis, comenz
la produccin masiva de oxgeno, que pas
del agua a la atmsfera, aumentando lenta-
mente su concentracin. En forma gradual se
fueron dando las condiciones para el estable-
cimiento de una capa de ozono, que al blo-
quear las radiaciones ultravioleta letales per-
miti una reproduccin rpida de las formas
primitivas de vida, as como el abandono
del medio acutico que las protega de esa
radiacin, y el progresivo establecimiento de
seres vivos sobre la superficie terrestre.
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A pesar de estar el agua, el aire, el suelo y los seres vivos tan ntimamente
relacionados la ciencia estudia a cada uno de stos subsistemas por separado, sin
embargo hay un concepto que integra a todos, y que es el objeto de estudio de la
Ecologa: El Ecosistema
Cuando se habla de "medio fsico", se hace referencia a todos los elemen-
tos que no tienen vida pero que influencian a los seres vivos (el agua, el aire, el
suelo, la humedad, la temperatura, las precipitaciones, la pendiente, etc.), este
componente del ecosistema se denomina Componente Abitico, mientras que
todos los seres vivos que lo integran constituyen el Componente Bitico.
Estos dos componentes se relacionan e influyen mutuamente.
La diversidad de ecosistemas presentes en nuestro planeta es enorme,
desde el desierto o la tundra donde
hay muy pocos seres vivos por las
condiciones extremas del medio,
hasta el mar o la selva donde encon-
tramos una inmensa cantidad de
organismos. Sin embargo, aunque
sean muy diferentes estn constitui-
dos por los mismos componentes
(bitico y abitico) y funcionan
siguiendo los mismos patrones ten-
dientes a mantener un equilibrio.
III. EL ECOSISTEMA

Llamaremos ECOSISTEMA al conjunto de seres vivos de una regin, en
relacin dinmica entre ellos y con su medio fsico.

Las Poblaciones
En el ecosistema conviven varias pobla-
ciones, cada una de las cuales se define
como el conjunto de individuos de la
misma especie
3
que viven en un lugar y
un tiempo determinados.
El estudio de las caractersticas y dinmi-
ca de las poblaciones, es muy importante
para comprender cmo funcionan los
ecosistemas.
Densidad Poblacional y Disposicin Espacial
La cantidad de individuos que habitan en una determinada superficie (en los
terrestres) o en un determinado volumen de agua (en los acuticos), constituye la
densidad de una poblacin. La densidad ptima vara para cada especie, ya que
se relaciona con las condiciones ambientales en esa rea, como la disponibilidad
de alimentos y con caractersticas propias de la especie como el tipo de alimenta-
cin o la disposicin espacial que, segn la especie, puede ser al azar, uniforme o
agrupada.
Para calcular, por ejemplo, la densidad poblacional de mamferos predado-
res como los lobos, debemos considerar que estos animales ocupan un territorio
muy amplio, y poseen una distribucin agrupada ya que son sociales, adems
debemos tomar en cuenta la poca del ao y la disponibilidad de alimento, todas
estas variables cambiaran mucho si se tratara del estudio de la densidad pobla-
cional de las hormigas o de una poblacin de algarrobos.
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Al azar Uniforme Agrupada
3
ESPECIE: Es el conjunto de todos los organismos que tienen caractersticas similares y pueden reproducirse entre s dando descendencia frtil.
Crecimiento Poblacional
Los factores que determinan el tamao y el crecimiento de una poblacin
son:
La fecundidad, es decir, el xito de la
reproduccin. La manera de medir la fecundidad de
una poblacin es a travs de la tasa de natalidad,
que es un valor que representa la cantidad de indi-
viduos nacidos en un determinado perodo de tiem-
po.
La mortalidad, representa la cantidad de individuos que mueren en
un determinado perodo de tiempo. Esta tasa depende de diversos factores, como
la edad, distribucin geogrfica, factores climticos, disponibilidad de alimentos, o
densidad.
Las migraciones, es decir los movi-
mientos de los seres vivos entre distintas regiones.
Las inmigraciones determinan un aumento de la
poblacin, mientras que las emigraciones determi-
nan lo contrario. Las migraciones pueden deberse al
cambio en las condiciones ambientales de una determinada regin, lo que obliga
a las poblaciones a desplazarse hacia otras en busca de alimento o de condicio-
nes menos adversas.
La relacin entre estos factores determina el grado de crecimiento de una
poblacin, as el crecimiento poblacional en un determinado perodo de tiempo,
est dado por la diferencia entre la suma de los nacimientos y las inmigraciones y
la suma entre las muertes y las emigraciones en ese perodo.
Entonces:
Si (N+I) > (M+E), la poblacin crecer, en cambio, si (N+I) < (M+E), la
poblacin decrecer.
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Actividad 9
A partir del siguiente caso determine si las poblaciones de liebres y linces
crecieron o no en el perodo de 2 aos.
En un rea de 500 hectreas de bosques fros se censaron las liebres y los linces
obtenindose los siguientes datos:
Poblacin inicial de liebres: 2563 individuos
Poblacin inicial de linces: 472 individuos
Estrategias de Vida
Cada poblacin desarrolla distintas
estrategias para conservar la vida.
Un tipo de estrategia se relaciona
con la distribucin geogrfica de la pobla-
cin. En algunos casos, los individuos
viven en grupos, familias o sociedades
donde sus integrantes cooperan entre ellos
en la provisin de alimentos y proteccin de
sus miembros como ocurre en las colonias
de insectos; otras poblaciones se distribuyen en zonas geogrficas ms grandes
para evitar la competencia por el alimento o la pareja con otros miembros de la
poblacin.
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Especie Censos Nacimientos Inmigraciones Muertes Emigraciones
1 ao 162 24 51 83
LIEBRES
2 ao 103 15 42 95
1 ao 30 7 13 29
LINCES
2 ao 18 6 15 13

Otro tipo de estrategia es la reproductiva, existen 2 categoras diferentes:
Estrategia de reproduccin
Prdiga, donde la reproduccin da muchas
cras pequeas, que maduran rpidamente y
que no requieren muchos cuidados de los
padres, por ejemplo: los peces ponen much-
simos huevos, y las cras maduran rpido y no
reciben cuidados de los padres, muchas mue-
ren pero tambin muchas sobreviven para
formar parte de la siguiente generacin.
Estrategia de reproduccin
Prudente, donde las cras son pocas, de
tamao ms grande y maduracin ms
lenta, pero que reciben cuidados intensos
por parte de los padres. Es el caso de los
mamferos, que tienen pocos hijos inmadu-
ros por camada y reciben grandes cuidados
de parte de los padres lo que asegura la
supervivencia de la siguiente generacin.
Cada una de estas estrategias presenta ventajas y desventajas que depen-
den de las condiciones ambientales.
Actividad 10
Determine qu estrategia de vida tendr cada una de las siguientes espe-
cies: Qu ventajas y desventajas cree que trae cada una de ellas a la poblacin?
pgina 295
La Comunidad
En la naturaleza, las poblaciones jams se encuentran aisladas, cada ser
vivo depende de otro para sobrevivir, la cra depende de la madre para alimentar-
se, la garza depende de los peces, la oveja de los pastos, y as sucesivamente; no
existe un solo ser vivo que no se encuentre relacionado con otros, tanto de la
misma especies como de otras. El conjunto de todas las poblaciones de seres
vivos que habitan una determinada regin a un mismo tiempo se denomina comu-
nidad.
Con el correr del tiempo las
comunidades cambian (en el
dibujo vemos una representa-
cin), estos cambios dependen
de las condiciones climticas,
la disponibilidad de alimentos y
de la capacidad de adaptacin
a esos cambios que tengan los
individuos que integran esa
comunidad.
Estos cambios tambin
pueden dar lugar a migraciones
o desaparicin de poblaciones
en una determinada regin, as,
es difcil predecir cmo estar
constituida una comunidad en
el futuro, ya que los individuos
que la componen se encuen-
tran sometidos a esas condicio-
nes cambiantes.
En definitiva, la cantidad de
poblaciones que forman una
comunidad depende de que el
clima sea conveniente y de que
exista alimento suficiente. Por
este motivo se dice que los
ecosistemas se encuentran en
un equilibrio dinmico.
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Arena: en el
momento de
llegar a la
playa.
Arena: ha sido
arrastrada por
las olas y des-
plazadas por el
viento a partir
de la observa-
cin inicial
Hunus pro-
viene de
plantas y
animales
Actividad 11
Relea el concepto de Ecosistema y sus componentes.
Utilizando el siguiente esquema grfico que representa estos con-
ceptos y las relaciones entre ellos. Coloque nombres.
Explique con sus palabras, en un texto corto, qu significa la expre-
sin "Equilibrio dinmico"
Interacciones Dentro de la Comunidad
Las interacciones que se dan entre los seres vivos de la comunidad, deter-
minan el nmero de individuos de cada poblacin as como el tipo y nmero de
poblaciones existentes dentro de la comunidad. Las interacciones entre los miem-
bros de una comunidad son muy variadas pero, en general se pueden clasificar en
competitivas, antagnicas y simbiticas.
Competencia
Son todas aquellas relaciones de rivalidad
que se establecen entre dos individuos que se dis-
putan un mismo recurso, cuando los individuos que
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compiten son de la misma especie, sta se llama competencia intraespecfica, y
el recurso que se disputan no slo es el alimento sino tambin la pareja, el territo-
rio o, incluso, la posicin jerrquica dentro de la sociedad. En cambio, si los indi-
viduos que compiten son de distinta especie, lo hacen siempre por el alimento y se
denomina competencia interespecfica.
Los productores agropecuarios separan las plantas en los cultivos para evi-
tar que compitan. Cul cree Ud. que es el recurso que stas se disputan?
Antagonismo
Son todas aquellas relaciones que se establecen entre individuos de distin-
ta especie donde uno se beneficia mientras que
el otro se perjudica. El ejemplo ms difundido
de este tipo de relaciones es la predacin,
donde el predador (garza) se beneficia al comer
a la presa (pez) que se perjudica porque muere.
Otro ejemplo de antagonismo es el parasitis-
mo, donde el parsito se alimenta de partes del
cuerpo del hospedador, que se perjudica pero no muere inmediatamente como en
el caso de la predacin.
Simbiosis
Son relaciones cooperativas que se
establecen entre individuos de distintas espe-
cies. Un tipo de relacin es el mutualismo,
donde ambos individuos se benefician de la
relacin. La relacin que se da entre las abejas
o las mariposas y las flores es un ejemplo: Las
mariposas toman el nctar de las flores del que
se alimentan, al posarse en otra diseminan el
polen que fecunda a la segunda flor, de esta forma ambos se benefician. Otro
ejemplo es el de los pjaros que se posan sobre el lomo de las vacas o caballos
para alimentarse de los parsitos externos del animal como garrapatas y otros,
ambos se benefician ya que el pjaro se alimenta y el caballo es desparasitado.
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Otro tipo de relacin es el comensalismo, donde uno se beneficia mientras
que el otro no se beneficia pero tampoco se perjudica, es el caso del tiburn y la
rmora que se alimenta de los restos de la comida del tiburn, o el caso del clavel
del aire que se apoya en las ramas de un rbol buscando soporte y luz, el clavel
del aire se beneficia pero el rbol sobre el que se apoya no se beneficia ni se per-
judica.
Actividad 12
Lea los siguientes casos e intente determinar de qu relacin se trata en
cada uno.
Las bacterias que viven en
el estmago de los rumiantes
(venado, vaca, etc), le permiten a
stos ltimos digerir la celulosa,
viviendo las bacterias en un ambien-
te protegido.
Los cangrejos utilizan sus
pinzas para abrir las valvas de los
mejillones y as poder comerlos.
En California, la cochinilla
roja es una plaga de las plantaciones de naranjas, a fin de controlarla, se intro-
dujeron 3 especies de avispas que colocan sus huevos dentro de las larvas de
las cochinillas. A medida que la larva de la avispa crece, se va alimentando del
cuerpo de la larva de cochinilla.
Comer y Ser Comido: la Cadena Alimenticia
Dentro de las relaciones que
se establecen entre los organismos
vivos la predacin adquiere impor-
tancia ya que de ella depende, en
cierto modo, el movimiento de los
materiales y la energa dentro del
ecosistema; la secuencia de comer y
pgina 299
ser comido permite que la materia y la energa pasen de un organismo a otro. A
este proceso se lo conoce como CADENAS TRFICAS O ALIMENTICIAS y estn
determinadas por la cantidad de organismos de una poblacin y la diversidad de
especies de una comunidad. Se la denomina "cadena" porque cada organismo
constituye un eslabn que est unido con el siguiente por la materia y energa que
le transfiere al servirle de alimento.
Cada organismo ocupa un lugar, conocido como hbitat y cumple una fun-
cin, llamada nicho ecolgico.
Dentro del ecosistema, las plantas no
pueden trasladarse de un lugar a otro, por lo que
ocupan un mismo hbitat desde que nacen
hasta que mueren, all captan la energa lumni-
ca proveniente del sol y la transforman en ener-
ga qumica, tambin incorporan materiales sim-
ples (materia inorgnica) por sus hojas y races
con los que producen sustancias complejas
(materia orgnica) donde acumulan la energa.
Los animales, por su parte, y en trminos gene-
rales, pueden trasladarse ocupando distintos
sitios, aunque siempre dentro de ciertas condi-
ciones que constituyen su hbitat, all consumen
plantas u otros animales de los cuales obtienen
la materia orgnica que utilizan para crecer y la
energa qumica contenida en ella necesaria
para realizar sus procesos vitales.
pgina 300
Cuando los organismos mueren, la materia que
los componen no se pierde sino que, retorna
transformada al sistema gracias a la existencia
de pequeos microorganismos (bacterias y hon-
gos) que los desintegran.
Recordemos que cada organismo utiliza una parte de la energa que con-
sume en sus propios procesos vitales, en moverse y en generar calor, por lo tanto
la energa va perdindose de a poco en cada eslabn de la cadena, es por este
motivo que la biosfera necesita una fuente externa y constante de energa, el sol.
La materia en cambio se recicla, las bacterias y hongos descomponen los
cuerpos muertos de otros organismos devolviendo materiales simples (materia
inorgnica) al medio que luego podrn ser reutilizados por las plantas. En conclu-
sin, dentro del ecosistema la energa fluye (Flujo de la energa) mientras que la
materia se recicla (Ciclo de la materia).
pgina 301

Como dijimos, el lugar que ocupa
cada organismo en el ecosistema se deno-
mina hbitat, mientras que el rol que cada
uno cumple dentro del mismo se denomina
nicho ecolgico que tiene relacin con la
funcin que cumple dentro de la cadena,
en relacin con sus hbitos alimenticios.
Podemos distinguir tres tipos generales de
nichos ecolgicos:
Productores, son las plantas ya que producen su propio alimento (materia
orgnica).
Consumidores, son los animales herbvoros y carnvoros que obtienen su
alimento consumiendo a otro organismo.
Descomponedores, son los hongos y bacterias que obtienen su alimento
degradando los cuerpos de otros organismos muertos.
Las flechas indican que la planta le transfiere la materia y la energa al herbvoro cuando
dsste se la come, y luego al carnvoro.
pgina 302
DESCOMPONEDOR
HERVIBORO
CARNVORO
PRODUCTOR
Actividad 13
En funcin de lo ledo, complete el siguiente cuadro de doble entrada.
pgina 303

Para realizar esta actividad, Ud. deber completar un cuadro de doble entrada.
Qu es esto?;
Es un esquema que sirve para comparar varios aspectos de varios elementos, por ejemplo,
varias caractersticas (altura, peso, edad) de varias personas (Pedro, Juan, Ana, Mara, etc.).
Cmo se hace? Recuerda cmo se juega a la batalla naval?
1 2 3
A
B
C

Ud. y su compaero tienen dos cuadrculas como sta. Si su compaero le dice 2C, y usted
tena un buque en ese lugar se lo hunda. De la misma forma funciona el cuadro de doble
entrada que debe confeccionar. Adelante!
Productor Consumidor
Herbvoro
Consumidor
Carnvoro
Descomponedor
Ejemplo
Tipo de materia que capta
Tipo de materia que transfiere
Libera materia?
Tipo de energa que capta
Tipo de energa que transfiere
Libera energa? De qu tipo?
Resumiendo...
El lugar que cada organismo ocupa dentro de la cadena, se relaciona con sus
hbitos alimenticios, as, las plantas (productores) se ubicarn en el primer
eslabn ya que son capaces de obtener la energa del sol, en segundo tr-
mino se ubicarn los consumidores herbvoros, porque stos se alimentan de
plantas, y luego los carnvoros que consumen a otro animal. Las bacterias y
hongos ocupan el nicho de los descomponedores, alimentndose de cual-
quier otro ser vivo y degradndolo.
La cadena alimenticia, por lo tanto, es una estructura que se puede grafi-
car fcilmente, vemoslo...
Recuerde que la flecha se dirige siempre del comido al que come, ya que indica la
direccin en que se mueven la materia y la energa dentro del sistema.
pgina 304
Actividad 14
El siguiente esquema es un ejemplo de "cadena alimenticia". Coloque a
cada organismo el nicho ecolgico que le corresponde (sobre la lnea de puntos)
y nalos con flechas, recordando que stas indican "es comido por"
Ahora proponga otra cadena alimenticia donde estn representados todos
los nichos ecolgicos.
Cmo esquematizara el movimiento de materiales y energa?
Ayuda: Para responder a sta ltima pregunta relea el cuadro de doble entrada que
complet en la actividad anterior.
En la mayora de las comunidades las cadenas alimenticias se hallan vinculadas
entre s formando verdaderas REDES ALIMENTARIAS, ya que, por lo general, los
organismos tienen ms de una alternativa de alimento.
Cuantas ms especies diferentes conforman una comunidad, ms comple-
ja es la red alimenticia y ms numerosos son los posibles caminos que recorren la
energa y los materiales a travs de los organismos. Veamos un ejemplo en la
siguiente figura:
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Actividad 15
En relacin a la red, responda:
1) Hacia dnde se dirigen las flechas?
2) Extraiga tres cadenas alimenticias distintas, indicando el nicho
ecolgico de cada individuo.
3) Indique en las cadenas el ciclo de la materia y el flujo de la
energa.
La Pirmide de la Energa
Como vimos anteriormente, al pasar de un eslabn a otro de la cadena ali-
menticia, la energa se va perdiendo, es decir, la energa disponible para los seres
vivos dentro del ecosistema, va disminuyendo de a poco, esto determina que en
cada nivel alimenticio, la cantidad de individuos tambin vaya disminuyendo. Este
proceso se puede observar muy fcilmente en el campo, donde existen muchos
pastos, algunas ovejas y unos pocos lobos; tambin se cumple esto en otros
ambientes.
Para indicar este proceso en el que la energa y la cantidad de organismos
va disminuyendo de un nivel alimenticio a otro, se representan las cadenas ali-
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menticias mediante pirmides de la energa o pirmides ecolgicas. En estas
pirmides, la base representa a los productores que, en general, son numrica-
mente mayores y contienen mucha energa; por lo tanto constituyen la parte ms
ancha de la pirmide. El segundo escaln lo constituyen los consumidores herb-
voros, y el tercero los consumidores carnvoros. La cantidad de energa y el nme-
ro de individuos en cada escaln de la pirmide suelen ser menores a medida que
nos acercamos al vrtice.
En el vrtice de la pirmide se ubica al depredador mayor de la cadena, que
puede ser un animal o el hombre. Vemoslo grficamente:
Actividad 16
1. Por qu cree Ud. que el nmero de individuos de una poblacin va
disminuyendo a medida que nos acercamos al vrtice de la
pirmide?
2. Qu consecuencias tendra para el ecosistema que desaparecieran
los productores? y los descomponedores? Explique.
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" Agua. Alun Lewis. Cliper - Plaza y Jans. 1981.
" Biodiversidad, poblaciones y Conservacin de recursos vivos. Dina.
1997.
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" Biologa 1. Pedro Zarur. Ed. Plus Ultra. 1987.
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Horacio Tignanelli. Editorial Estrada. 2004.
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2004.
" FOTOS: Galaxy of Clip Art.
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BIBLIOGRAFA
Nombre:................................................................................
1. Lea atentamente el siguiente texto extrado de la revista MUY INTERE-
SANTE. Esquematice el Ciclo hidrolgico y coloree con azul las aguas salobres,
con verde las dulces y con rojo las subterrneas y luego responda.
DOCE DIAS DE VIAJE DE UNA GOTA
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TRABAJO PRCTICO
INTEGRADOR
Desde el principio de los tiempos, el agua terrestre se
encuentra en constante movimiento, manejada por el Sol y
la fuerza de la gravedad, segn un proceso natural que reci-
be el nombre de ciclo hidrolgico. Escojamos una peregrina
molcula sumergida en las profundidades ocenicas. Al
cabo de miles de aos lograr ascender hasta la superficie,
donde el calor del sol ser capaz de liberarla a la atmsfe-
ra. Una vez all, a merced de los vientos, ascender hacia
las capas ms altas, hasta que la prdida de calor le haga
unirse a otras molculas y formar una pequea gota de
agua o un minsculo cristal de hielo.
Millones de millones de estas gotitas o cristales se
agruparn en forma de nubes. As proseguirn su viaje, al
encuentro de zonas ms fras, que provocarn una nueva
fusin entre ellas. Llegar un momento en que habrn
alcanzado el suficiente tamao para vencer la fuerza de gra-
vedad y precipitarse de nuevo a la superficie terrestre, en
forma de lluvia , nieve o granizo, La mayor parte de las
molculas volvern al mar, que ocupa las tres cuartas par-
tes de la superficie del planeta. Para ellas, el viaje habr ter-
minado y habr durado, por trmino medio, unos doce das.
Pero muchas otras alcanzarn la cima de una
montaa elevada o cualquier otra parte de la tierra firme,
donde iniciarn otro fascinante viaje. Tarde o temprano,
nuestra molcula, atrapada en la superficie de un glaciar
pasar a formar parte del ciclo de las llamadas aguas dulces
o continentales. Posiblemente haya de esperar meses hasta
que se produzca el deshielo, entonces se resbalar por
alguno de los torrentes, que la conducirn a un ro, ste a
otro y a otro... hasta alcanzar nuevamente el mar. Existe un
tercer camino: puede que en su viaje tropiece con alguna
fisura en la tierra y logre filtrarse al subsuelo. All encontrar
quizs alguna gran bolsa de agua donde, junto a billones de
compaeras, compartir retiro y oscuridad probablemente
durante cientos de aos.
A. Cules son los estados de agregacin en los que se presenta
el agua? dnde se encuentran?
B. Marque con flechas los distintos cambios de estado que sufre el agua
en el ciclo hidrolgico, indique el nombre de cada uno.
C. El texto plantea tres caminos posibles para la gota de agua, en
ninguno de ellos aparecen los seres vivos. Redacte un texto donde
plantee usted un nuevo camino donde la gota pase a travs de
los seres vivos.
D. Dibuje en su esquema a los seres vivos (plantas y animales) e indi-
que, mediante flechas los siguientes procesos (coloque nombres):
transpiracin, ingestin, excresin, absorcin.
E. Por qu el hielo flota en el agua?
F. De la lectura del texto podramos extraer diferentes sistemas
materiales:
agua de mar y hielo
agua dulce y hielo
agua de mar y vapor de agua
vapor de agua
agua de mar
a. Identifique dnde se encuentran cada uno de estos sistemas.
b. Grafique cada uno de los sistemas anteriores.
c. Indique el nmero de fases y cada uno y luego clasifquelos.
d. Seale cules son los componentes de cada sistema.
e. Alguno de ellos es una solucin? Por qu?
2. Utilizando el dibujo:
A. Distinga componentes biticos y abiticos.
B. Indique 2 poblaciones que tengan una estrategia de vida prdiga y 2
que tengan una estrategia prudente (explique).
C. Cul es la relacin interespecfica ms frecuente dentro de la
comunidad?.
D. Extraiga solo una cadena alimenticia, uniendo con flechas sus
componentes.
E. Determine el nicho ecolgico de cada uno.
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F. Esquematice en ella el ciclo de la materia y el flujo de la energa.
G. Explique brevemente qu tipo de energa entra al sistema, bajo qu
forma pasa de un eslabn a otro y porqu se va disipando en cada
uno de ellos.
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GARZA BLANCA
PAJARO
RANA
AGUILUCHO
MOJARRA
BACTERIAS
BACTERIAS
LIBELULA
ALGAS
CULEBRA
3. En el siguiente ejemplo complete en los espacios los distintos tipos de
energa que se presentan y las transformaciones que se producen.
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