FORMATO DE PLANEACION.

Escuela:
SEC. ING. ELISEO LEYZAOLA
Asignatura:
Ciencias II (con nfasis en Fsica)
Grado y Grupo:
2 B
Nombre del Profesor(a):
DARINEL MEDINA PEUELAS
Bloque: La descripcin del movimiento y la fuerza Perodo: Del: al: __.
CONTENIDO:
El movimiento de los objetos.
TEMA:
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y
distancia recorrida.
Competencias:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a
la cultura de la prevencin.

Estndares curriculares:
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su
rapidez, velocidad y aceleracin.
Aprendizajes esperados:
Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia
de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
Modalidad de trabajo: Secuencia didctica Proyecto Otra:________________





ACTIVIDADES DE INICIO
(DESCRIPTIVO)
PROPOSITO RECURSO/TIEMPO:_____
EVALUACION
(DIAGNOSTICA)
-Iniciar el tema con la siguiente pregunta generadora.
- Cmo explicar que un cuerpo est en movimiento?
- Dado lo complejo del tema, dar una explicacin previa a los alumnos respecto al
contenido y al aprendizaje esperado, para despus, dar las definiciones de Marco de
referencia: consiste de un sistema de coordenadas o punto de referencia que ayuda a
describir la posicin del objeto.
Trayectoria: Es el camino que recorre un objeto al cambiar de posicin.
Desplazamiento: Es el cambio de posicin de un objeto, desde un punto inicial a un punto
final.
Distancia recorrida: es la medida de la longitud de la trayectoria.



- Que el alumno se apropie de estos
conocimientos ya que los pone en
prctica toda su vida de manera
inconsciente y que en un momento
dado los puede ayudar en una
situacin dada.

- Pizarrn.
- Proyector.

- Participacin
individual.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
(EXPLICATIVO)
PROPOSITO RECURSO/TIEMPO:_____ EVALUACION
Explicar que:
El desplazamiento se refiere a la distancia y la direccin de la posicion final respecto a la
posicin inicial de un objeto. Al igual que la distancia, el desplazamiento es una medida de
longitud por lo que el metro es la unidad de medida. Sin embargo, al expresar el
desplazamiento se hace en trminos de la magnitud con su respectiva unidad de medida y la
direccin. El desplazamiento es una cantidad de tipo vectorial. Los vectores se describen a
partir de la magnitud y de la direccin.

La distancia se refiere al espacio que recorre un objeto durante su movimiento. Tambin
se dice que es la suma de las distancias recorridas. Por ser una medida de longitud, la
distancia se expresa en unidades de metro segn el Sistema Internacional de Medidas. Al
expresar la distancia, por ser una cantidad escalar, basta con mencionar la magnitud y la
unidad. Ejemplo: Imagina que comienzas a caminar siguiendo la trayectoria: ocho metros al
norte, doce metros al este y finalmente ocho metros al sur. Luego del recorrido, la distancia
total recorrida ser de 28 metros. El numero 28 representa la magnitud de la distancia
recorrida. Por lo tanto, la distancia es una magnitud escalar que mide la relacin de lejana
entre dos puntos o cuerpos (hacer grfica en el pizarrn o en el piso (que los metros sean
los pasos)).
Vector es una herramienta geomtrica utilizada para representar una magnitud fsica definida
por su mdulo (o longitud), su direccin (u orientacin) y su sentido (que distingue el origen del
extremo).



Diferenciar conceptualmente el
desplazamiento de un objeto y su
distancia recorrida, a travs de la
experimentacin, consulta y resolucin
de ejercicios que le permitan aplicar
estos conocimientos en su vida diaria.














- Pizarrn.
- Proyector.
- Piso del aula.

















- Pedir a los alumnos
que pasen a su
cuaderno de notas los
conceptos y la grfica
de desplazamiento.





















Sistema de coordenadas cartesianas
Un sistema de coordenadas utilizado convenientemente es el plano cartesiano; tambin conocido como sistema de coordenadas rectangulares. En dos dimensiones, al describir la posicin de un objeto en el plano
se hace con dos coordenadas (x,y). Por convencionalismos se ha adoptado que el eje horizontal sea el eje X y el eje vertical, sea el eje Y. El punto donde ambos ejes se intersecan se conoce como el origen. A la
derecha del origen, X es positivo y negativo en sentido contrario. En el caso del eje vertical, los positivos son hacia arriba del origen y los negativos hacia abajo. Este convencionalismo ha sido adoptado como el
estndar, pero nada obliga a que tenga que ser as. En ocasiones, hay que definir el plano de forma distinta, en ese caso hay que ser consistente con la definicin para no cometer errores. Podemos hacer un
anlisis de la grfica en la que podamos buscar la pendiente. Cuando un objeto est en reposo la posicin no cambia; no as cuando est en movimiento. Para comenzar a describir el movimiento de un objeto
utilizaremos dos conceptos bsicos: la distancia y el desplazamiento.
N (Y)

(X) O E (X)


S (Y)

ACTIVIDADES DE CIERRE


PROPOSITO

RECURSO/TIEMPO: ____

EVALUACION

Como ltima actividad, identifica una situacion de la vida cotidiana en la
que puedas identificar distancia y desplazamiento (cancha donde hace el
recorrido la escolta durante el homenaje (que el alumnado tome nota)).
Elabora esta actividad y llevarla a clase, esta ser tomada para realizar el
anlisis y autoevaluacin del alumno.
Dar a los alumnos una copia de un plano cartesiano o que la hagan en su
cuaderno u hoja blanca.

- Mediante esta actividad el alumno
debe de entender que hay dos tipos de
desplazamiento (positivo y negativo), y
que sepa diferenciarlos.


- Cancha de eventos
mltiples.
- Cinta mtrica.
- Cuaderno de notas y
utensilios escolares.
- Pizarrn.


- Portafolio de
evidencias de cada
alumno, el cual debe de
contener la grfica de la
actividad propuesta.
Escuela:
SEC. ING. ELISEO LEYZAOLA

Asignatura:
Ciencias II (con nfasis en Fsica)
Grado y Grupo:
2 B
Nombre del Profesor(a):
DARINEL MEDINA PEUELAS
Bloque:
La descripcin del movimiento y la fuerza

Perodo: Del: al: __.
Contenido:
El movimiento de los objetos.


Tema:

Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Competencias:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin.

Estndares curriculares:
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su
rapidez, velocidad y aceleracin.
APRENDIZAJES: ESPERADOS:
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que describe y predice diferentes
movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.

Modalidad de trabajo:

Secuencia didctica Proyecto Otra:________________







ACTIVIDADES DE INICIO PROPOSITO RECURSO/TIEMPO:______ EVALUACION
- Para aprovechar la lectoescritura en los alumnos, pedir que encuentren el significado
de Velocidad, Desplazamiento, Direccin y Tiempo.
Velocidad: La 'velocidad media' o velocidad promedio es la velocidad en un intervalo de
tiempo dado. Se calcula dividiendo el desplazamiento (x) por el tiempo (t) empleado en
efectuarlo, su signo seala la direccin del movimiento. Las unidades de la velocidad son m/s:

Esta es la definicin de la velocidad media entendida como vector (ya que es el
resultado de dividir un vector entre un escalar).
Desplazamiento: Es el cambio de posicin de un objeto, desde un punto inicial a un punto final.
Direccin:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO PROPOSITO RECURSO/TIEMPO:______ EVALUACION
MATERIALES
Riel acanalado (100 cm.)
Rampa de madera

Cronmetro

Esfera
Regla

PROCEDIMIENTO
4.1 Tome el riel acanalado y colquelo en forma horizontal sobre la mesa
de laboratorio.
4.2 En uno de los extremos del riel coloque la rampa. Como lo muestra la
Figura #1

4.3 Mida el riel de 20cm en 20cm hasta 6Ocm.
4.4 Luego deje caer la esfera desde una misma altura y mida el tiempo que
demora en recorrer los primeros 20cm. Repita esta experiencia 4 veces.
4.5 Repita el mismo procedimiento para distancias de 40cm, y 60cm. Con
los datos obtenidos llene la tabla N 1
PREGUNTAS
1. Identifique y explique las variables que intervienen en el
experimento.
T = tiempo que demora la esfera en hacer el recorrido.
V = velocidad alcanzada por la esfera
D = distancia que se debe recorrer
Vi = Velocidad con la que sale la esfera
Vf = velocidad con la cual la esfera termina el recorrido
3. Trace grficas de posicin contra tiempo y velocidad contra tiempo.

TABLA DE DATOS


Distancia 1 Dato 2 Dato 3 Dato 4 Dato Promedio
20 cm. 3 3,3 4,2 4,1 3,7 seg.
40 cm. 4,5 5,6 5,5 5 5,2 seg.
60 cm. 7,2 6,5 6,3 7 6,8 seg.
V1 = 20Cm / 3,7Seg 5,5Cm/seg.
v2 = 40Cm / 5,2Seg
7,8
Cm/seg.
v3 = 60Cm / 6,8Seg
8,9
Cm/seg.
V= X1-X0
T1-T0
4. Determine, en funcin de las grficas, el comportamiento y
tendencia de las variables interrelacionadas entre s.
Cuando la velocidad aumenta y la distancia se mantiene constante, el
tiempo disminuye.
Cuando la distancia aumenta y la velocidad se mantiene constante, el
tiempo aumenta.
5. Presente alternativas que disminuyan la dispersin de error en cada
dato.
Nosotros pensamos en que los datos no sean tomados manualmente con
el cronometro, ya que nos fue muy difcil sincronizarlo con la salida de la
esfera y la llegada de la misma al punto marcado.
Sugerimos que los datos sean tomados por aparatos sistematizados,
ayudados por sensores, que detecten el momento exacto en que es soltada
la esfera y la llegada de esta al punto determinado.
CONCLUSIN
En este experimento nos dimos cuenta la relacin que existe entre la
velocidad el tiempo y la distancia. Siendo muy claro para nosotros que al
aumentar la distancia y mantener la velocidad constante el tiempo
aumentara. Y que al mantener la distancia constante y aumentar la
velocidad disminuir el tiempo. Siendo consientes que los clculos no
fueron del todo exactos. Podemos decir que el experimento fue todo un
xito.

ACTIVIDADES DE CIERRE